統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃(專業(yè)15篇)

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統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃(專業(yè)15篇)
時間:2023-11-27 17:48:17     小編:翰墨

充分的計劃可以提前預(yù)防和解決可能出現(xiàn)的問題,提高工作的效率和質(zhì)量。制定計劃的過程中,我們要考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)和不確定性。計劃的質(zhì)量直接關(guān)系到實施的效果,下面是一些有效的計劃方法和技巧。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇一

炎炎的夏日過去了,我們迎來了新的學(xué)期,本學(xué)期的教育教學(xué)工作也開始了,為了更好地完成本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),要更加全面的了解學(xué)生,努力改正他們的缺點,使他們在語文學(xué)習(xí)方面取得更大的進步,達到滿意的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)計劃如下:

本班有學(xué)生32人。多數(shù)學(xué)生遵守紀(jì)律,能夠自覺學(xué)習(xí),在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識方面掌握較為牢固,能夠按時完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書,有學(xué)好的愿望。但是,在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)方面存在些不利的因素:學(xué)生上課發(fā)言不大膽,思維放不開,答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業(yè)方面,有的書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真;另外,個別同學(xué)自制力比較差,不能及時完成作業(yè),本學(xué)期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學(xué)生的一個很大的弱項。在本學(xué)期,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我準(zhǔn)備在繼續(xù)實行小組競爭機制的基礎(chǔ)上,加強閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力。

隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用,語文教學(xué)要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,教師必須更新教學(xué)觀念,以整體推進課程改革為核心,深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并以之為指導(dǎo),深化課堂改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用,明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革,積極地進行思考和研究如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

本冊教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進,全冊課本安排了6個單元。每單元安排閱讀課文2至3篇,共有30篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,6篇,增加2篇,共8篇。每單元安排“綜合訓(xùn)練”1個,共6個,要求認(rèn)識200個字,會寫150個。引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時聽寫檢測,也可以就“詞語積累”中的詞語。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字。能夠按筆順正確默寫生字150個。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

6、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆的習(xí)慣。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇二

一、班級情況簡析:

本班共51人,現(xiàn)有男生29人,女生22人。總體而言,班級學(xué)生思維較為活躍,學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚,且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具體來說,班上十個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強,基礎(chǔ)非常扎實;十幾個學(xué)生知識面廣,上課發(fā)言積極;十幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮;在書寫習(xí)慣上較差的有幾個學(xué)生。在這學(xué)期,應(yīng)抓實基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高寫話能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時,建立學(xué)困生檔案,促進整個班級語文水平的提高。

二、教材分析:

1、教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明文,生活的啟示,父母的愛,不忘國恥,走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目,體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

2、教材的主要特點。

(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

(五)改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的.一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

四、教學(xué)措施。

1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。

2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:

(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事,讀書統(tǒng)計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外,進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

開展各種語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的綜合實踐能力。

遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。

4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進心,讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇三

一、班級情況簡析:

本班共62人,現(xiàn)有男生37人,女生25人。整體而言,班級學(xué)生思惟較為活躍,學(xué)習(xí)語文的愛好較濃厚,且有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。具體來講,班上十個學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上自覺性很強,基礎(chǔ)非常扎實;十幾個學(xué)生知識面廣,上課發(fā)言積極;十幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮;在書寫習(xí)慣上較差的有幾個學(xué)生。在這學(xué)期,應(yīng)抓實基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,進步寫話能力,全面進步學(xué)生的素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時,建立學(xué)困生檔案,增進整個班級語文水平的進步。

二、教材分析:

(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。順次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明文,生活的啟示,父母的愛,不忘國恥,走近偉人。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部份,各部份相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的'編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部份。

了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文以后編排了“積累。應(yīng)用”。本冊還安排除2個重點練習(xí)項目,體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

(二)、教材的主要特點。

1、專題組元的角度更加靈活多樣。

2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面:導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容;精讀課文與略讀課文的整合;單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。

3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

5、改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇四

一、學(xué)情分析。

本班學(xué)生有小部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),家長又疏于督促,還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教學(xué)目標(biāo)。

(1)認(rèn)識200個字,寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

(8)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

(9)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

(11)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(12)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的`方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

三、教學(xué)措施:

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇五

本冊教材要求會寫136個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

2、口語交際教學(xué)。

際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系??傊诳谡Z交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

3、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

教學(xué)措施:。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課。

加強課堂管理,提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課。

取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面,培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,并能遷移運用到習(xí)作中來。

7、要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇六

一、教學(xué)理念:。

1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

2、語文教育要面向全體,落實到每個學(xué)生,并全方位進步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。

3、注重過程,終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合,扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。

4、重視閱讀指導(dǎo),做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學(xué)情分析:。

本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,83.3%的學(xué)生分析測試達到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于管理,還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不能及時完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個最大的問題,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。

三、教材分析:。

(一)教材結(jié)構(gòu):。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí),其余七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此,完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點:。

1、加強目標(biāo)體系,全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、專題設(shè)置越發(fā)靈活,編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。

(三)教學(xué)重點、難點。

第一單元:一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步理解課文內(nèi)容,并繼續(xù)積累語言,增強語感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。

第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,富有情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。

第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀,了解不同文體文章表達方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言。

第四單元:指導(dǎo)學(xué)生專心讀書,感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元:指導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)收集和處理信息,開始學(xué)會使用信息,寫簡略的鉆研報告。

第七單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下人物形象,領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng),并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

第八單元:一是要捉住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特,增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對異域風(fēng)情的體驗。

四、教學(xué)目標(biāo)。

(一)識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時,還可適適當(dāng)提高寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達要領(lǐng)。

3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

(三)口語交際教學(xué)。

1、激發(fā)興趣,體現(xiàn)雙向互動。

2、繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、進一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇七

一、教材分析:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題(二十八篇課文)。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

(1)專題組元的角度更加靈活多樣;

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;

(4)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;

(5)改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;

(6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

6、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

7、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

8、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,整潔。

9、學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。

三、學(xué)情分析:本班有學(xué)生45人,從總體情況來看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助的不多,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。

四、教學(xué)主要措施。

1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學(xué)生的寫作水平。

7、尊重學(xué)生人格,關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習(xí)及生活,民主、真誠對待他們。耐心幫扶學(xué)困生,使其健康成長,積極上進。

六、教學(xué)進度:

周次??????????時間起止??????教學(xué)內(nèi)容。

我的“長生果”、習(xí)作一、拓展一。

習(xí)作二、拓展二。

拓展三。

珍珠鳥、習(xí)作四、拓展四?、?期中復(fù)習(xí)檢測。

最后一分鐘、習(xí)作七、拓展七。

習(xí)作八、拓展八。

19-考前??????1.5-考前?????組織學(xué)生復(fù)習(xí)。

[五年級語文上冊教學(xué)計劃(五年級上冊)]。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇八

今學(xué)期我擔(dān)任五年級一班的語文教學(xué)。在教學(xué)中,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有人對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候,這課的主題是“認(rèn)識和理解其中的意義”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了使教學(xué)生動,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出準(zhǔn)備好的課件,讓學(xué)生進行學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇九

單元寫作要求。

本單元的寫作訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生明確讀后感的寫作思路、基本要求和習(xí)作方法;學(xué)會提煉和表述感點,能圍繞感點展開較為充分的論證,做到“引”有針對性,“聯(lián)”有側(cè)重點;養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。

寫作實踐。

你看過不少電影和電視劇吧?其中哪一部給你的印象最深?為什么?就此寫一篇觀后感,題目自擬。不少于600字。

【提示】。

2.分析劇中人物或情節(jié)打動你的原因,可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談。

【學(xué)生作文】。

愛國、團結(jié)、無畏。

――觀《紅海行動》有感。

陳銳輝。

異國,茫茫沙漠中,為祖國榮譽。搶戰(zhàn),搏擊。正義與犯罪……卻醍醐灌頂,令我動容……。

電影據(jù)也門撤僑真實事件改編,講述蛟龍突擊隊深入中東敘維亞,營救中國人質(zhì),反擊敘維亞叛軍。

“戰(zhàn)場上,子彈是躲不掉的?!睒寗o眼,一不小心,便血染黃沙。即使如此,電影中的戰(zhàn)士依舊無畏無懼,為國奔赴異國他鄉(xiāng),征戰(zhàn),救贖人質(zhì)。不為什么,因為他們是軍人,祖國的需要,公民的安全,他們敢于擔(dān)當(dāng),義無反顧,奔赴沙場。敘維亞國家,正值戰(zhàn)亂,當(dāng)?shù)卣畬ε衍姛o能為力,中國軍隊蛟龍突擊隊乘軍艦開赴敘維亞撤僑,他們作為一個團隊,各盡其職,傷亡巨大,終于擊敗叛軍,完成任務(wù)。

幾十年前,中國飽受帝國主義國家侵略,國土淪陷,經(jīng)濟停歇,人民飽受戰(zhàn)爭,流離失所,死傷無數(shù)。當(dāng)時的中國,千瘡百孔,政治岌岌可危,曾經(jīng)多少次被外國認(rèn)為:中華民族將要滅亡。但是,中國人民決不會輕易放棄,一批批愛國軍人,為解放中國作艱苦斗爭,一批批優(yōu)秀的軍人,懷揣夢想,抱著救國救民的決心,將熱血灑在中華大地,用血肉之軀,去喚醒中國雄獅。

軍人,一個神圣,偉大的詞,短短兩個字,卻包含無限情懷。責(zé)任,祖國,他們花費自己的青春,不惜犧牲自己的生命,也正如蛟龍突擊隊隊員們所做的,只為不辜負(fù)祖國與人民。

一個細(xì)節(jié):蛟龍突擊隊女隊員佟莉,在激戰(zhàn)中,把防彈衣脫給了人質(zhì)鄧梅,鄧梅后來把防彈衣了一個小女孩?;鞈?zhàn)之中,誰都想保住珍貴的生命,但佟莉,她本就沒有義務(wù)把防彈衣讓給鄧梅,可是,她作為一個軍人,時時刻刻把人質(zhì)的安全發(fā)在第一位,把使命放在第一位,她無畏,把防彈衣給了比她弱小的人,充分顯示了她的軍人本質(zhì),體現(xiàn)了她的負(fù)責(zé)。而鄧梅也十分善良,她把防彈衣讓給小女孩,也讓我們看到了她愛護小孩,善意滿滿。

《紅海行動》深情演繹了愛國主義,而蛟龍突擊隊也向我們完美詮釋團結(jié)必勝,團結(jié)力量無窮大。熱血澎湃,深深震撼。愛國,珍惜當(dāng)前。團結(jié),奮進!

【升格提示】。

這篇文章圍繞著5個點落筆:愛國、團結(jié)、無畏、還有責(zé)任和善良??床坏街攸c是哪個,雖然筆墨有較多的放在責(zé)任上了,但意猶未盡,讀來沒能讓人產(chǎn)生共鳴。建議只抓住其中感觸最深的一個點落筆,使主題集中,內(nèi)容深刻。然后要聯(lián)系歷史實際或者聯(lián)系自身的經(jīng)歷寫,最后關(guān)于情節(jié)概述不要太長,建議把第二段和第三段再融合。

【第一次升格】。

團結(jié)無懼。

――觀《紅海行動》有感。

陳銳輝。

異國,茫茫沙漠中,為祖國榮譽。搶戰(zhàn),搏擊。正義與犯罪……卻醍醐灌頂,令我動容……。

“戰(zhàn)場上,子彈是躲不掉的?!睒寗o眼,一不小心,便血染黃沙。即使如此,電影中的戰(zhàn)士依舊無畏無懼,為國奔赴異國他鄉(xiāng),征戰(zhàn),救贖人質(zhì)。不為什么,因為他們是軍人,祖國的需要,公民的安全,他們敢于擔(dān)當(dāng),義無反顧,奔赴沙場。敘維亞國家,正值戰(zhàn)亂,當(dāng)?shù)卣畬ε衍姛o能為力,中國軍隊蛟龍突擊隊乘軍艦開赴敘維亞撤僑,他們作為一個團隊,團結(jié)無懼,各盡其職,付出了巨大的傷亡代價,最終擊敗叛軍,完成任務(wù)。

幾十年前,中國飽受帝國主義國家侵略,國土淪陷,經(jīng)濟停歇,人民受戰(zhàn)爭,流離失所,死者無數(shù)。當(dāng)時的中國,千瘡百孔,政治岌岌可危,曾經(jīng)多少次被外國人認(rèn)為:中華民族將要滅亡。但是,中國人民決不會輕易放棄,一批批愛國軍人團結(jié)起來,為解放中國作艱苦斗爭,一批批優(yōu)秀的軍人,懷揣夢想,抱著救國救民的決心,團結(jié)在一起,將熱血灑在中華大地,用血肉之軀,去喚醒中國雄獅。

軍人,一個神圣,偉大的詞,短短兩個字,卻包含無限情懷。他們花費自己的青春,不惜犧牲自己的生命,也正如蛟龍突擊隊隊員們所做的,只為不辜負(fù)祖國與人民。

一個細(xì)節(jié):蛟龍突擊隊女隊員佟莉,在激戰(zhàn)中,把防彈衣脫給了人質(zhì)鄧梅,鄧梅后來把防彈衣了一個小女孩。混戰(zhàn)之中,誰都想保住珍貴的生命,但佟莉,她本就沒有義務(wù)把防彈衣讓給鄧梅,可是,她作為一個軍人,時時刻刻把人質(zhì)的安全發(fā)在第一位,把使命放在第一位,她無畏,把防彈衣給了比她弱小的人,充分顯示了她的軍人本質(zhì),而鄧梅,她把防彈衣讓給小女孩。如此情況下,她們懂得團結(jié)互助,面對強敵。

《紅海行動》深情演繹了愛國主義,而蛟龍突擊隊也向我們完美詮釋了團結(jié)必勝,團結(jié)力量無窮大。熱血澎湃,深深震撼。愛國,珍惜當(dāng)前。團結(jié),奮進!

【升格提示】。

經(jīng)過一次修改之后,學(xué)生選擇了其中一個點落筆:團結(jié),并且將愛國的.一并放進其中,主題集中了;但第三段以及第四段的內(nèi)容與團結(jié)放在一起比較牽強,從內(nèi)容表述來說更多的是責(zé)任。如果這樣,建議將主題集中在責(zé)任。一稿修改還是沒能深入聯(lián)系起自身,這樣不容易引起共鳴。

【二次升格】。

責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

――觀《紅海行動》有感。

陳銳輝。

“戰(zhàn)場上,子彈是躲不掉的。”槍劍無眼,一不小心,便血染黃沙。即使如此,電影中的戰(zhàn)士依舊無畏無懼,為國奔赴異國他鄉(xiāng),征戰(zhàn),救贖人質(zhì)。不為什么,因為他們是軍人,祖國的需要,公民的安全,他們敢于擔(dān)當(dāng),義無反顧,奔赴沙場。敘維亞,正值戰(zhàn)亂,當(dāng)?shù)卣畬ε衍姛o能為力,中國軍隊蛟龍突擊隊乘軍艦開赴敘維亞撤僑,他們作為軍人代表著中國,奔赴千里之外,執(zhí)行撤僑任務(wù),各司其職,付出巨大的傷亡代價,最終將叛軍擊敗,完成任務(wù)。

作為一名學(xué)生的我們,肩上挑著的,首先便是惜時學(xué)習(xí)。泥濘小路上,我曲折前行,曾懊悔,迷茫??荚嚭?,是欣喜,滿懷期待,然而,迎來的卻是悲傷。曾經(jīng)躲進被窩,哭泣,從此一蹶不振,沉浸在自己的悲痛世界里,對班級事務(wù)也上心不了,上課無精打采,對老師、父母的勸導(dǎo)也聽不進去。無心向?qū)W的我,更加不想待在家中,約了朋友便跑到了電影院中。

就在這里,蛟龍突擊隊讓我震撼,中國軍人責(zé)任意識、堅強意志讓我醒悟,讓我重新振作:他們在如此艱難地條件下,尚能堅持著完成任務(wù),這不就是他們心中的支柱――作為軍人、作為中國人民的責(zé)任嗎?而我這段時間是在干什么?就因為一次考試一點點的打擊就讓自己一蹶不振,放棄自己,丟下肩上的責(zé)任,忽視父母的期望,老師的信任,自己的信心?這太不應(yīng)該了!

教室里貼著的每天提醒自己的話――做好自己!直到今天我終于完全明白它的意思了:要做好自己,就是要敢于直面責(zé)任,那是為人子女的責(zé)任、為人學(xué)生的責(zé)任,為集體班干的責(zé)任。而我現(xiàn)在要做的就是擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。

我為影片中的蛟龍突擊隊而震撼,為中國軍人的意志和責(zé)任意識而感動,也為自己這段時間的不作為,肆意生活而慚愧。我決心在將來的每一天做好自己!

【點評】。

本文根據(jù)修改意見將感受集中在責(zé)任上,并且更加深入地闡述了自己深受觸動的心:做好自己,無論是學(xué)習(xí)還是生活的責(zé)任。融合了重復(fù)的內(nèi)容,丟棄了多余的不需要的內(nèi)容,文章內(nèi)容更加深刻,主旨鮮明。最后聯(lián)系自身,作為一個學(xué)生的身份應(yīng)該有的責(zé)任就是學(xué)習(xí),容易讓同齡人產(chǎn)生共鳴。

【下水作文】。

人生如棋,落子無悔。

――讀《人生》有感。

鄧運金。

人生路上岔口很多,選擇很重要,這是理所當(dāng)然的,但是在選擇了以后,我們該如何去做呢?人生如棋,落子無悔,既然選擇了,那就果斷地走下去,人生猶如一條無盡頭的路,伸展在我們的腳下,但路的盡頭是什么?――暫時是不知道的,因為我們的生命還在繼續(xù)運轉(zhuǎn)。

故事主人公,高加林從學(xué)校教書到回農(nóng)村耕地,再到縣城當(dāng)通訊員最后回到農(nóng)村,他的人生跌宕起伏。在短短的不到一年的時間,他經(jīng)歷了兩次重要的選擇:第一次,當(dāng)他準(zhǔn)備踏踏實實做一個農(nóng)民,與劉巧珍過幸福日子時,他選擇了去縣城工作,不甘心一輩子就這樣當(dāng)一個面朝黃土背朝天的農(nóng)民,離開了農(nóng)村,暫別了巧珍。這一次的選擇讓他遇上了高中同學(xué)黃亞萍,在相處過程中,被黃亞萍深深的吸引了。然后在黃亞萍和劉巧珍之間做一個選擇:他不惜狠心傷害巧珍,選擇了黃亞萍。最后,他走后門成為通訊員的事件被揭露了,不得不再次回到農(nóng)村。這時的他不僅失去了工作,失去了黃亞萍,還失去那個善良溫柔美麗的有著金子般的心的巧珍。

德順爺爺在開導(dǎo)高加林時說了一句話:“我栽下一撥樹,心里就想,我死了,后世人在樹上摘著吃果子,他們就會說,這是以前村里的光棍老漢德順栽下的。”德順爺爺是想告訴高加林,你還年輕,不能輕易放棄生命,不管接下來的路如何難走,都要走下去,人生總有希望的。而我想到更多的是:在絕望以后,你還能精彩的走下去,在世間留下一點痕跡,這才不會讓你在這世間白走一遭。

落子無悔,是正確的棋路固然是好,如果錯了呢?不能重來,只有彌補:重新收拾心情,走下去,在未來的日子里也能精彩的活著。

劉曉慶,因逃稅而身陷囹圄,她出獄后憑著堅韌執(zhí)著的精神,彌補錯誤,不僅還清債務(wù),而且重回演藝圈,重新綻放人生光彩。她說:“除了生死,人生其它都是小事。”褚時健,一個智慧老人,聰明絕頂?shù)钠髽I(yè)家,因順手牽羊晚年陷入牢獄之災(zāi),70多歲的他彌補過去,東山再起,再現(xiàn)了他企業(yè)家的智慧風(fēng)采,經(jīng)過十多年的努力,重現(xiàn)人生輝煌。劉曉慶、褚時健,他們在人生道路上做選擇時走錯了,品質(zhì)的質(zhì)疑對一個演員、一個企業(yè)家來說無疑是致命的,他們往后的道路無疑是絕望的,而他們不能回到過去再來一次。但多少人落井下石、諷刺挖苦也不能讓他們妥協(xié)于自己選擇的這條道路上:絕望洗刷之后是更精彩的人生。

人生如棋,落子無悔,選擇每個人都會有。而選擇了之后才是最重要的。幾乎每個人身上都有傷痛,也許是選擇錯誤帶來的,遇到這種情況該怎么辦?彌補過去,忘掉傷痛,振作精神,用更堅定的意志重新開啟人生,讓你的人生在下一瞬也能精彩!

【思考】。

本單元作文要求學(xué)生掌握如何寫讀后感,加深對原作的理解,提高寫作能力。讓學(xué)生學(xué)會提煉和表述感點,能圍繞感點展開較為充分的論證,做到“引”有針對性,“聯(lián)”有側(cè)重點;同時養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。讀后感寫作有四個要求:

一、引――圍繞感點,引述材料。所謂“引”就是圍繞感點,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡練、準(zhǔn)確,有針對性。

二、議――分析材料,提煉感點。在引出“讀”的內(nèi)容后,要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

三、聯(lián)――聯(lián)系實際,縱橫拓展。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今,聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。

四、結(jié)――總結(jié)全文,升華感點。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息,有真情實感。要做到這一點,必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想,言行,經(jīng)歷,也可以是某種社會現(xiàn)象。

觀后感寫作與讀后感類似。

作文升格對教師的能力更高了,隨時需要靈活的準(zhǔn)確判斷和應(yīng)對指導(dǎo)。本次寫作出現(xiàn)的問題有:1.部分同學(xué)是犯了容易犯的毛病:引述或是故事梗概多于感受。2.文章中涉及的點太多,主題分散,面廣,內(nèi)容就不能深刻。3.不能結(jié)合自身實際談感受,就不容易獲得讀者的認(rèn)同,在總結(jié)時不能做到升華感點,扣著讀的內(nèi)容談等。

引導(dǎo)學(xué)生面批,修改,做升格作文。第一次升格作文先從大體上明確中心,確定一個主題,接著看看選取的是題材與主題關(guān)聯(lián)的大??;最后修正語言表達。

學(xué)生在一次次的修改中能夠深刻地認(rèn)識自己的不足并改正,提升寫作表達能力。而教師在這過程中能更加深刻的了解每個學(xué)生的寫作水平以及更直觀了解到學(xué)生的進步。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇十

五、教學(xué)措施:

(一)識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué)。

1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的.特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué)。

要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強平時練筆的指導(dǎo)。

一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:

第一步:確定話題;

第二步:獲取資料;

第三步:分析材料,形成觀點;

第四步:依照樣本,撰寫報告。

六、教學(xué)時間安排:時間內(nèi)容課時第一組課文10――11課時第二組課文10――12課時第三組課文10――11課時第四組課文11――12課時第五組課文10――12課時第六組課文11――13課時第七組課文10――12課時第八組課文11――12課時總計83――95課時蘇教版四年級語文下冊教學(xué)計劃2010―第二學(xué)期教學(xué)工作計劃小學(xué)英語教學(xué)工作計劃中學(xué)20教學(xué)工作計劃人教版六年級下冊語文教學(xué)計劃第四冊小學(xué)語文教學(xué)計劃學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計劃2011年小學(xué)教學(xué)工作計劃。

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統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇十一

本五(6)班共有學(xué)生36人,其中男生18人,女生18人,經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力,學(xué)習(xí)目的比較明確,學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。

多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問,善于思考,善于發(fā)現(xiàn)新問題,這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村,家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動或外出打工,學(xué)生家長的文化底蘊較淺,在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

在五年級上學(xué)期期末考查中,本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考查中成績較好。朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文,多數(shù)學(xué)生能做到有感情地朗讀;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,調(diào)動了學(xué)生積累課外知識,增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用,出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。所以本班學(xué)生的基本技能還是比較扎實的,聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展,語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。

我本人自參加工作以來一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作,這是我能勝任本學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。但與其他老師相比,還缺少一定的`教學(xué)經(jīng)驗,有時缺乏耐心,有時不能跟蹤輔導(dǎo)。這是本學(xué)期有待解決的問題。另外學(xué)生的課外閱讀刊物太少,不能滿足孩子們閱讀的需求,不利于學(xué)生的健康成長。

1、以黨和國家的教育方針為指針,堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點,做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和體裁、題材、風(fēng)格多樣,注意體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識,貼近學(xué)生生活。

5、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),并加強知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀的整合。

本冊教科書共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中,精讀課文后面有識字寫字教材,包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題和詞語采集;略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開闊視野提供方便。

本冊教科書設(shè)置了6個單元。本冊所設(shè)專題依次是:多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題,以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,激發(fā)學(xué)生追求理想,奮發(fā)向上的信念,為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教科書要求認(rèn)識160個字,排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字,排在精讀課文后面的方格里。

每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目:“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”;“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)活動,分別安排在第一、五兩個單元。

使用本冊教科書,通過教學(xué)活動要使學(xué)生逐步達到如下要求:

1、在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中,感受多彩的民族文化的無窮魅力,感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德,激發(fā)民族自豪;教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;樹立自強自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著,領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的藝術(shù)形象,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識160個字,會寫200個字,會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。

3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注,學(xué)寫讀書筆記。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文。

9、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

11、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

1、積極主動學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)先進的課改理論和新的教學(xué)理念,了解前沿的課改動向,認(rèn)真及時、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記,虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教,養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,善于思考的好習(xí)慣,以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會思考,善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

2、加強寫字指導(dǎo)。針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),不把寫字的作業(yè)留到課外,對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、在閱讀中進行詞句訓(xùn)練。結(jié)合生活積累,更重要的是要做到詞不離句,句不離文,理解詞句不脫離語言環(huán)境,逐步地使學(xué)生學(xué)會善于把握文章的重點詞、句,進而理解課文。

4、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法。

5、深入鉆研,掌握新的課改理念,勇于在課堂教學(xué)中進行創(chuàng)造性地運用,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍,建立平等的師生關(guān)系,努力實施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,并及時深刻地進行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗,提高課堂教學(xué)效率。

6、加強課外輔導(dǎo),及時轉(zhuǎn)化后進生、積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,拓寬課程教學(xué)渠道,讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,在生活中用語文;從身邊學(xué)語文,從身邊用語文。

7、與家長、社會聯(lián)系在一起,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法,實施自我評價和互評相結(jié)合,師評、生評及家長評相結(jié)合,平時評價和期末評價相結(jié)合,使學(xué)生從中得到提高。

8、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實踐活動。

9、合理利用本校圖書室中圖書資源,發(fā)揮圖書室的作用。

以上,是我對本學(xué)期教學(xué)工作的安排,將盡最大努力完成教學(xué)任務(wù),與學(xué)生共同進步!

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇十二

[教學(xué)目標(biāo)]:

認(rèn)識本課13個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫。

流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

[教學(xué)重難點]:

讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點。

[學(xué)情分析]:

本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的`主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā)。

[教具準(zhǔn)備]:

考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣。

播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達的情境。

準(zhǔn)備一段悠揚的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實的語言注入美的元素。

[教學(xué)過程]:

創(chuàng)設(shè)情境:

1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?,一起看一看吧。(播放課件――后羿射日。)。

教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了。

2,這個故事叫――后羿射日(學(xué)生齊答)。

“日”就是“太陽”,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。板書課題。

3,齊讀課題。

4,“后羿射日”只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實中想一想,后羿能不能射下太陽(學(xué)生簡單回答“不能”)。

5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文。

初讀課文,自學(xué)字詞:

1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2,出示生詞,先自己讀,再指名讀。

3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來。

(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法。

紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們再仔細(xì)看一看,哪個字你想給大家提個醒。

齊讀詞語。

三,再讀課文,了解特點:

1,小結(jié):生字學(xué)得不錯,大家一讀課文有收獲。(指黑板)這個問題還沒解決呢――后羿為什么射不下太陽。請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上。(教師巡視)。

2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲。說一說你找到的理由吧。

(此環(huán)節(jié)讓實際是讓學(xué)生說太陽的三個特點,如果學(xué)生一下子說出三個理由,可以直接板書“大,熱,遠(yuǎn)”,再一個個原因結(jié)合課文說具體。)。

學(xué)生交流:

“遠(yuǎn)”――(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚。)。

(1)課件出示相關(guān)段落。

(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好(突出表示數(shù)字的詞語。)。

(3)你教大家一招:為什么要這樣讀(引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進行說明的好處。)。

(4)小結(jié):這位同學(xué)真會讀書,他抓住了“一億五千萬”“兩千五百年”這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的“遠(yuǎn)”,而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚。用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話。

(1)課件出示相關(guān)段落。

(2)書上說130萬個地球才能抵得上一個太陽,(板書:地球)誰會寫阿拉伯?dāng)?shù)字130萬(指名板書)。

(3)指板書:130萬個地球才能抵得上一個太陽,看到這兒,你有什么感受(引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會地球的渺小,太陽的巨大。)。

(4)小結(jié):對,這樣一比較,我們不得不心服口服地說,太陽的確很大很大。

(5)指名回讀。

“熱”――讀一讀相關(guān)課文。

3,小結(jié):(指板書)正因為太陽這么大,這么熱,離我們這么遠(yuǎn),所以后羿根本不可能射下太陽。其實這也是太陽的三個特點?,F(xiàn)在,讓我們到天文館去看看太陽吧。播放錄象。

4,看了錄象,,你有什么話想說。

5,扮演太陽作自我介紹:選自己最感興趣的一段課文,想一想怎樣做自我介紹,然后自己練一練。

學(xué)生扮演太陽作自我介紹,教師注意及時評價。

四,體會“關(guān)系密切”。

小結(jié):同學(xué)們的自我介紹個個精彩,這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀后面的課文,你會對太陽有更多的了解。記得用筆圈一圈,畫一畫。(教師巡視,了解學(xué)生整體讀書情況。)。

1,學(xué)生交流對太陽新的了解,可以讀讀相關(guān)段落,也可以用自己的話說一說,教師相機引導(dǎo)學(xué)生概括的說一說這一段寫了什么(學(xué)生說到太陽光能殺菌時,可以追問:你知道太陽光為什么能殺菌么引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,將書中所學(xué)用到生活中。)。

2,小結(jié):同學(xué)們說了這么多,概括地講,就是說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系――非常密切。(板書:關(guān)系密切)既然太陽為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事,那我們可要好好夸一夸他。請同學(xué)們從4―8段中選自己喜歡的一段,同位互相練讀。

3,誰先來讀――可以推薦同位讀,也可以毛遂自薦。

想不想來點音樂伴奏學(xué)生配樂朗讀。(4,5名學(xué)生讀,音樂一直輕輕流淌。教師組織學(xué)生展開朗讀挑戰(zhàn)賽。)。

4,還有這么多同學(xué)想讀,就讓我們一起夸夸太陽吧――出示最后一段,齊讀。

5,課件出示句式訓(xùn)練:“沒有太陽,就沒有?!?/p>

結(jié)合讀書所得,展開想象,用這個句式說一句話。

給大家半分鐘時間準(zhǔn)備,人人都要說,待會男女生比一比誰說得好,不準(zhǔn)重復(fù)。

男女生競賽,鼓勵學(xué)生用上積累的好詞。

6,小結(jié):大家說了這么多,其實千言萬語就匯成一句話――沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。(學(xué)生齊讀最后一句。)。

作業(yè)設(shè)計:

課下可以摘抄自己最喜歡的段落;也可以搜集有關(guān)太陽的知識,進一步了解太陽;還可以寫一首贊美的小詩送給太陽。

板書設(shè)計:

29,太陽。

大熱遠(yuǎn)地球。

關(guān)系密切。

11300000。

課后反思:

《太陽》是一篇常識性文章,語言樸實易懂,條理清晰,學(xué)生讀起來并無困難。但若讓學(xué)生對文本產(chǎn)生“趣”,對太陽產(chǎn)生“情”,進而領(lǐng)悟,遷移說明事物的方法則并非易事。因此,設(shè)計本教案時,我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說明文的呆板的形式,開放了教學(xué)內(nèi)容,融入了情趣因素,注重于潤物無聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象,語言表達等多種能力。如“扮演太陽做自我介紹”這一設(shè)計既立足于文本,又超越于文本,既是對當(dāng)堂知識的檢測,又是語言表達的開放與創(chuàng)新。再如句式訓(xùn)練:“沒有太陽,就沒有”,則充分結(jié)合了學(xué)生的讀書所得和已有的生活經(jīng)驗及語言積累,一舉多得。另外,本課的教學(xué)注重了有效的課堂評價,每一次評價都著眼于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇十三

五、教學(xué)措施:

(一)識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué)。

1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的.特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué)。

要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強平時練筆的指導(dǎo)。

一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:

第一步:確定話題;

第二步:獲取資料;

第三步:分析材料,形成觀點;

第四步:依照樣本,撰寫報告。

六、教學(xué)時間安排:時間內(nèi)容課時第一組課文10――11課時第二組課文10――12課時第三組課文10――11課時第四組課文11――12課時第五組課文10――12課時第六組課文11――13課時第七組課文10――12課時第八組課文11――12課時總計83――95課時蘇教版四年級語文下冊教學(xué)計劃―第二學(xué)期教學(xué)工作計劃小學(xué)英語教學(xué)工作計劃中學(xué)20教學(xué)工作計劃人教版六年級下冊語文教學(xué)計劃第四冊小學(xué)語文教學(xué)計劃學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計劃年小學(xué)教學(xué)工作計劃。

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統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇十四

單元寫作要求。

本單元的寫作訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生明確讀后感的寫作思路、基本要求和習(xí)作方法;學(xué)會提煉和表述感點,能圍繞感點展開較為充分的論證,做到“引”有針對性,“聯(lián)”有側(cè)重點;養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。

寫作實踐。

你看過不少電影和電視劇吧?其中哪一部給你的印象最深?為什么?就此寫一篇觀后感,題目自擬。不少于600字。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計劃篇十五

我班同學(xué)男女各半,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽講,按時交作業(yè),喜歡閱讀,有較強的求知欲。但是,也有一部份同學(xué)特別是外來借讀生,得不到家長的關(guān)心,學(xué)習(xí)不自覺,閱讀和寫作能力基礎(chǔ)差,理解能力不夠強,教師必須利用課余時間為他們補缺補差,使他們有長足的進步。

從教二十余年,熱愛教學(xué)工作,有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗,對教材熟悉,新的學(xué)期已經(jīng)來臨,我要繼續(xù)在課堂上慣徹二期課改的理念,樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教師注重學(xué)法指導(dǎo),提高質(zhì)量?,F(xiàn)根據(jù)本班實際情況,制定以下教學(xué)計劃。

目標(biāo)一:繼續(xù)抓實雙基的落實,在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容,落實到位,做到人人過關(guān),期末考試時,成績合格率為100%,基礎(chǔ)部分得分率在95%以上。在這次五年級的能力診斷中,力爭取得好成績。

1.上好每節(jié)語文課,找準(zhǔn)突破口,突出重點,學(xué)生參與面廣,在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會。

2.認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),及時訂正,學(xué)習(xí)困難生做到面批。(洪、杜、葉、謝)

3.出好每課一練,每一周的練習(xí)卷,題型要做到新穎,具有針對性,安排在校完成,可給學(xué)生打等第。

4.對學(xué)習(xí)困難生要做好補缺補差工作,1)發(fā)現(xiàn)問題及時補2)每周一次有計劃、有目標(biāo)地進行補差。

5.對于有進步的學(xué)生及時與家長聯(lián)系,寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比,目的在鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

目標(biāo)二:提高學(xué)生的閱讀分析能力,特別提高分段的正確率,提高學(xué)生的寫作水平,在期末測試中閱讀的正確率達到80分以上,優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,中等生的作文會用好詞好句,并用詞恰當(dāng),困難生的作文要表達清楚,語句通順。

1.老師利用課本內(nèi)容,注重學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)生閱讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫讀后感想),結(jié)合課文和課外閱讀,練習(xí)分段。

2.每天進行閱讀分析訓(xùn)練,并且作為重點讓學(xué)生多多練習(xí),老師進行面批。

3.利用班級圖書角,學(xué)校圖書室,讓學(xué)生進行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評選,每周五利用午會課讓學(xué)生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生看好書,多看書,好看書的熱情。

4.上好每堂作文課,增加作文篇數(shù),共八篇,事先幾天告訴學(xué)生要寫哪篇作文,做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備,使學(xué)生有話可寫。

5.老師加強批改,注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,老師的評語要寫得學(xué)生愛看,有激勵作用,調(diào)動學(xué)生寫作的熱情。

7.加強周記的練習(xí),老師結(jié)合新教材的作文題來進行命題,認(rèn)真批改,達到練筆目的。

8.積極參加各類作文比賽,增加寫作的信心和能力。

目標(biāo)三:落實兩綱精神,宏揚民族傳統(tǒng),進行生命教育。

1、在平時的教育教學(xué)中,牢固樹立兩綱教育的意識。生活處處是德育。

2、課堂教育作為落實兩綱教育的主陣地。

3、根據(jù)課文內(nèi)容,教案中在教學(xué)要求中要有兩綱的體現(xiàn),備課中并有標(biāo)注。

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