編寫一份合理的教案有助于提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的一些高中英語教案，希望對(duì)教師備課有所幫助。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇一
1．會(huì)寫13個(gè)字，正確認(rèn)讀由生字組成的詞語。
2．總結(jié)課文，感悟意境。
3．習(xí)得方法，練筆拓展。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．會(huì)寫13個(gè)字。
2．總結(jié)課文，感悟意境。
教學(xué)難點(diǎn)。
嘗試用幾句話寫一寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。
教學(xué)流程。
一、出示畫面，積累語句。
畫面一(出現(xiàn)潮濕的地面)：你會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？
畫面二(出現(xiàn)梧桐樹掉葉子的畫面)：你又會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？
畫面三(出現(xiàn)一條鋪滿梧桐樹葉的小路)：你會(huì)怎樣描述這條路？
畫面四(出現(xiàn)一雙穿著雨靴的腳在落葉路上的畫面)：這雙小腳會(huì)怎樣走在這條路上？
二、入情入境，理解感悟。
師：同學(xué)們，小作者仔細(xì)觀察秋天的水泥路就像鋪上了一塊彩色的地毯。他還想象自己的雨靴就像兩只棕紅色的小鳥。多美啊，帶著這樣的想象，美美地朗讀課文。
三、總結(jié)課文，理清脈絡(luò)。
師：同學(xué)們，課文我們又讀了一遍。你們發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點(diǎn)了嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示：
1．一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。
我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。
一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。
當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美??！
(這種寫法叫首尾呼應(yīng)。)。
(若學(xué)生找不到，教師可直接指導(dǎo)。)。
(句尾用上省略號(hào)，讓人產(chǎn)生無限的想象。)。
3．你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥。
(運(yùn)用比喻的修辭手法，讓句子更生動(dòng)、形象。)。
(量詞的運(yùn)用，讓句子優(yōu)美、清新。)。
四、學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)真書寫。
1．出示要求會(huì)寫的字，讀一讀。
2．為生字找詞語朋友。(指名口頭組詞)。
3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。
4．全班交流，特別注意幾個(gè)字的書寫，如“鋪”字右邊的點(diǎn)不要漏寫；“印”的第一筆是短撇；“規(guī)”左邊的點(diǎn)不能寫成捺。
5．學(xué)生書寫生字。
五、豐富文本，完成練筆。
1．出示課后的“閱讀鏈接”。
2．學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)和課文在寫法上的不同。
3．教師簡介汪曾祺及《自報(bào)家門》這篇文章。
4．學(xué)生交流讀后感。
5．出示學(xué)校周圍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想上學(xué)或放學(xué)路上自己看到了什么？
6．小組內(nèi)互相交流，說一說自己在上學(xué)或放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。
7．師：同學(xué)們，你能像課文或“閱讀鏈接”那樣把自己看到的景色寫下來嗎？
8．學(xué)生練筆。
9．作品展示，全班交流。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇二
1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3.積累優(yōu)美的段落語句。
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。
2.小組互相檢查。
3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學(xué)們聽。
三、生字的教學(xué)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1.抄寫生詞。
2.抄寫自己喜歡的`語句。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.檢查生詞的認(rèn)讀情況。
這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學(xué)習(xí)。
默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗。說給大家分享。
出示句子:。
1.啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?
2.道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來,一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。
這段話你體會(huì)到什么?
5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子。
四、課堂總結(jié)。
作者觀察細(xì)致、語言生動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,把雨后水泥道的獨(dú)特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業(yè)。
1.課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會(huì)兒讀給大家聽。
2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇三
1．認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。
4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
生字卡片、多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1．我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！
2．板書課題，并齊讀課題。
3．作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4．法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1．把課文讀正確、流利。
2．認(rèn)讀生字，指正字音。
3．邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1．自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。
2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么？
3．通過上下文你理解了哪些詞語？
四、交流課文內(nèi)容。
1．小組交流—全班交流。
2．提出自己的疑問（簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。）。
五、學(xué)習(xí)生字。
1．出示生字認(rèn)讀、組詞。
2．記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3．書寫點(diǎn)撥。
4．寫生字和詞語，當(dāng)堂展評(píng)。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇四
2.學(xué)生讀后談感受。
1.出示自學(xué)提示：
（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段。
（2）想一想：課文中哪些段落描寫了水泥道？請(qǐng)做好標(biāo)記。
2.學(xué)生交流后整理：
第5自然段：道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
（1）師：你看到的水泥道是怎樣的？生反饋。齊讀。
（2）師小結(jié)：讓我們追隨作者的視線，他先看到路旁的高高的梧桐樹，再隨著落下的樹葉看到了腳下的水泥道，他是從上往下看的。原來他是這樣觀察景色的。我們?cè)俳又纯础?/p>
（1）生字教學(xué)：印。注音、書寫、組詞。把生字放回段落中讀。
（2）師：你看到的水泥道是怎樣的？生反饋。
第7自然段：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
（1）生字教學(xué)：凌、增。用多種方法理解“凌亂”小結(jié)：理解一個(gè)詞語可以用這么多種方法。
（2）指名讀，齊讀。
（3）師：這時(shí)作者的眼睛又仔細(xì)關(guān)注到了每一片落葉，說明作者此時(shí)是低下頭去看的。
3.師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者首先是從上往下看的，接著是從近往遠(yuǎn)看的，然后是低下頭看的。原來作者是這樣觀察眼前這條水泥道，發(fā)現(xiàn)水泥道很美的。
4.其實(shí)課文中關(guān)于水泥道的內(nèi)容可不止這一些哦，下面我們?cè)賮砺犚宦犨@篇課文，一邊聽一邊想象文中的畫面，感受水泥道的美。
5.聽完，回想剛剛聽到的內(nèi)容，圈畫出自己不懂的詞語。同桌交流不理解的詞語。
預(yù)設(shè)：明朗水洼濕漉漉潮濕。
讀一讀。并嘗試用各種方法理解——隨著學(xué)生的理解，進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，并相繼小結(jié)歸納方法。
1.指導(dǎo)“鋪”字書寫要點(diǎn)：注意橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫畫等距、錯(cuò)開。練習(xí)書寫“鋪”。
2.晶：注意品字形結(jié)構(gòu)。上略大，左下略小，右下略大。
3.緊：上下緊湊。
4.生聯(lián)系書寫，寫完后互相評(píng)一評(píng)。
5.師展示寫得較好的生字。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇五
1、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：在上課過程中我盡量按照備課教案去上課，基本上完成了教學(xué)任務(wù)，順利突破教學(xué)重難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，理解情感。在這堂課上，我讓學(xué)生在朗讀中邊讀邊想象，并結(jié)合優(yōu)美的電子圖片，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，仿佛自己也來到了這條鋪滿金色巴掌的水泥道上，歡快地蹦跳玩耍，使學(xué)生感受到這條水泥道的美，從而理解了小作者對(duì)這條水泥道的喜愛。
2、本節(jié)課的不足：教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)時(shí)，學(xué)生在演示過程中的有點(diǎn)慢、有點(diǎn)拖堂，時(shí)間把握的不夠好，時(shí)間分配不夠科學(xué)。出現(xiàn)問題的原因是：備課時(shí)沒有考慮到各環(huán)節(jié)分別應(yīng)該用多長時(shí)間，時(shí)間分配不夠科學(xué)。解決方案：二次備課，我將對(duì)各環(huán)節(jié)所需時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，力求使這堂課變成一節(jié)精品課。
3、反饋與調(diào)整：通過對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)后，在另一個(gè)班級(jí)上課，發(fā)現(xiàn)效果比較好。
4、二次設(shè)計(jì)：如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在導(dǎo)入新課節(jié)約出時(shí)間，在最后2分鐘回顧全篇，總結(jié)學(xué)法和學(xué)習(xí)收獲，并把拓展延伸中的練筆當(dāng)堂練習(xí)，使讀寫有機(jī)的結(jié)合起來。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇六
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感，能描述秋雨過后的早晨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)秋雨過后大自然的美，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，了解大自然的感情和興趣。
重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
2、體會(huì)秋雨過后地大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？
你們喜歡秋雨后的景色嗎？
今天，我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧！
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、快速地朗讀課文，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
2、出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀。
3、師正著，開火車認(rèn)讀生字。
三、整體感知內(nèi)容。
1、帶著生字在朗讀課文，看看課文主要寫了哪些內(nèi)容？你喜歡哪一部分？
2、師生交流初步的感覺。
3、指名讀自己喜歡的部分，讓學(xué)生說說喜歡的原因。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀生字。
2、交流寫好每個(gè)生字的方法。
3、老師重點(diǎn)范寫生字。
4、學(xué)生練習(xí)寫生字，老師巡視指導(dǎo)。
5、給生字?jǐn)U詞。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，學(xué)寫13個(gè)生字，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，欣賞秋風(fēng)秋雨的美景。
二、熟讀課文。
1、教師放錄音讀課文，學(xué)生跟讀。
2、小組內(nèi)朗讀課文。
3、教師指名讀課文。
4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、交流讀后的感受：課文主要寫了什么？哪些地方寫得非常美呢？
6、假如你走在那樣的水泥道上，你會(huì)有怎樣的感受呢？
三、感悟美景。
1、出示課文插圖。
2、看著插圖找找課文中描寫插圖上內(nèi)容的句子。
3、課件出示關(guān)鍵語句。
（1）我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。
（2）道路兩旁的法國……葉子。
（3）水泥道像……路的盡頭。
（4）每一片法國……水泥道上。
（5）我穿著……歌唱著……。
4、有感情地朗讀課件上地內(nèi)容。
5、選擇喜歡地句子多讀幾遍，說說喜歡的原因。
6、這些句子主要采用了哪種修辭手法？你能仿寫幾句嗎？
7、“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”這句話在文中出現(xiàn)幾次？你能說說這樣寫的好處嗎？
四、拓展延伸。
你去上學(xué)的路上，看過哪些美景呢？試著寫一段話，表達(dá)出對(duì)它的喜愛之情。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇七
正確流利有感情地朗讀課文。
通過反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。
培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美。
教學(xué)方法：
朗讀法。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞。
齊讀課文概括文章大意。
三、品讀課文，探究深意。
自由朗讀課文，情節(jié)分析。
小組討論，理解情感。
教師總結(jié)。
四、布置作業(yè)并結(jié)課。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
逐字稿。
同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！
在上課之前老師想問問大家，我們每天上學(xué)、放學(xué)，大家在路上都看到哪些風(fēng)景了呢？小紅你說說，哦，小紅說她是走路上學(xué)的，路上只有馬路和路邊的樹。還有同學(xué)說說嗎？小強(qiáng)同學(xué)，哦，小強(qiáng)同學(xué)是坐公交車上學(xué)的，路上可以路過大海，大海很漂亮！嗯~同學(xué)們大家上學(xué)路上看到的風(fēng)景各有不同，今天老師就要和大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，作者發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，那是什么樣的風(fēng)景呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》！
跟老師一起讀課文題目《鋪滿金色巴掌的水泥道》，好，讀了這個(gè)題目大家有什么問題嗎？張三同學(xué)，哦，剛剛老師說是美麗風(fēng)景，那水泥道有什么美麗之處呢？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌呢？哇！老師和大家的問題一樣，老師給大家范讀一遍課文，同學(xué)們帶著問題聽，邊聽邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來，先自己解決。
老師讀完了，有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？老師幫大家列在ppt上了，請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，一小組同學(xué)讀音非常準(zhǔn)確！二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說水泥的泥，左邊一個(gè)三點(diǎn)水，右邊是一個(gè)尼姑的尼，所以這個(gè)字左邊是它的特性，右邊是它的讀音，兩者一結(jié)合就是這個(gè)字啦！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個(gè)字的形。我們給愛動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！
我們學(xué)會(huì)了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)大家齊讀課文，老師聽一聽哪一組讀得最流利！開始！
一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音，三小組同學(xué)很有感情！
同學(xué)們都讀完課文了，還記得剛剛的問題嗎？接下來，我們慢慢去探索。
這條水泥道在哪呢？哦，在作者上學(xué)的路上！那剛剛張三同學(xué)問的，金色的巴掌是什么呢？誰來替老師給張三同學(xué)講講？李四同學(xué)，哦，李四同學(xué)說了是落下來的梧桐樹葉。大家見過梧桐樹葉嗎？嗯，老師看見大家都點(diǎn)頭了，咱們青島路邊種滿了梧桐樹，梧桐樹葉子是什么樣子的呀？對(duì)，就是巴掌一樣的！那為什么是金色的呢？哦，是秋天！
那這一片片金色的巴掌為什么會(huì)鋪滿水泥路呢？誰給大家描述描述？小紅同學(xué)，哦，因?yàn)橄铝饲镉辏黄~子就貼在路上的小水坑里了！大家說小紅同學(xué)說得對(duì)嗎？那大家怎么知道的呢？請(qǐng)全班同學(xué)大聲朗讀3-4自然段！
請(qǐng)全班男生大聲朗讀第5-6自然段！作者通過什么手法描寫這條小路的呢？張三同學(xué)，哦，用了比喻的手法，把什么比做什么呢？哦，把水泥道比作了地毯，還有嗎？把梧桐樹葉比做了小巴掌！那通過這些比喻有什么作用呢？哦，更加生動(dòng)、具體！我們自己寫作的時(shí)候也要記得這些小竅門哦！
那作者喜歡這個(gè)小路嗎？哦，喜歡，我們從哪看出來的呢？請(qǐng)全班女生朗讀最后三個(gè)自然段！我們從哪看出作者很喜歡這條小路的呀！小明同學(xué)，哦，作者走路很小心、仔細(xì)！是呀，我們只有在特別喜歡、在意一件事的時(shí)候才會(huì)小心、仔細(xì)！這里作者又用了一個(gè)比喻句，誰找到啦？來小強(qiáng)同學(xué)給大家讀讀！這一次把什么比作了什么呢？哦，把小雨靴比作了小鳥！哇！這個(gè)想象力實(shí)在是太豐富啦！
同學(xué)們注意，課文有一句話來回說了兩遍，大家找到了嗎？對(duì)，就是一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。分別出現(xiàn)在哪呢？是呀，一句出現(xiàn)在課文一開始，一句出現(xiàn)在課文結(jié)尾。通過這樣的描寫有什么作用呢？小明同學(xué)，哦，讓人覺得這篇課文整體性更強(qiáng)了！小明同學(xué)說得非常準(zhǔn)確！我們把這樣的寫作手法成為前后呼應(yīng)！
大家小組討論一下！一小組同學(xué)已經(jīng)舉手啦！一小組同學(xué)說說！哦，因?yàn)樽髡呶墓P好！還有嗎？二小組同學(xué)，哦，因?yàn)樽髡呱朴谟^察！說得非常好！
同學(xué)們我們身邊不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同學(xué)們學(xué)了這篇課文要向作者一樣善于發(fā)現(xiàn)周圍的美麗！還要學(xué)習(xí)作者的寫作手法善于描寫，贊美它！那么就請(qǐng)大家再仔細(xì)想想自己上學(xué)的路上會(huì)有哪些美麗的景色呢？請(qǐng)大家寫成300字的小短文，下節(jié)課我們一起交流！
同學(xué)們，下課！
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇八
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)寫“辶的字”，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分析半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，寫好半包圍的字。在教學(xué)中我結(jié)合中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生主動(dòng)快樂地識(shí)字寫字。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是老師要做到的。在這節(jié)寫字課上，我就給大家示例了微課“辶”的來歷，孩子們很喜歡。硬筆軟筆結(jié)合書寫，課堂實(shí)時(shí)展示學(xué)生書寫的漢字，激發(fā)學(xué)生興趣，是寫字教學(xué)的良好手段。
二、觀察比較字體，探索漢字規(guī)律。
在引入新課時(shí)，我通過讓學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，詢問學(xué)生想要書寫哪些生字，學(xué)習(xí)新的結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。這樣做，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更深刻。
三、示范與講解相結(jié)合。
調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。黑板上范寫，課堂書寫漂亮學(xué)生的字進(jìn)行展示，毛筆微課示范，多種形式進(jìn)行授課，一方面可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，將枯燥的寫字課上得有趣，另一方面，也有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。
四、比較學(xué)習(xí)，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)了“辶”，又書寫了“遲”、“送”、“道”，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，但是其他半包圍結(jié)構(gòu)的字學(xué)生不一定能夠完全掌握寫法，因此，我又帶領(lǐng)學(xué)生區(qū)分了“辶”與“廴”，通過比較它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，更加加深了學(xué)生寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字的信心。
五、教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，適時(shí)滲透德育。
知識(shí)來源于生活，也植根于生活。根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識(shí)的一個(gè)有效方法。半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要注意與里面部分穿插、謙讓，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
課后我認(rèn)真總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn)，比如：課堂可以更拓展一點(diǎn)，課堂即將結(jié)束時(shí)，可以讓學(xué)生試試書寫其他半包圍結(jié)構(gòu)的字；學(xué)生書寫的熱情很高，可以再多展示一些學(xué)生的字等等。當(dāng)然，要想使每個(gè)學(xué)生都寫得一手好字，不是一節(jié)課或兩節(jié)課，也不是一朝一夕能練好的，這需要師生的共同努力，我相信只要我們教師認(rèn)真對(duì)待寫字課，嚴(yán)格要求學(xué)生寫好字，加上孩子們的努力，一定會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生寫一手正確、規(guī)范、美觀的字的。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇九
《鋪滿金色巴掌的水泥道》的作者是著名的兒童文學(xué)家張秋生先生。從課文中知道作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的作家。這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。
作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對(duì)眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對(duì)秋的贊美和喜愛之情。本文在表達(dá)上獨(dú)具特色：首先，語言生動(dòng)形象，尤其是比喻的修辭手法的運(yùn)用，突出事物特點(diǎn)，形神兼?zhèn)?，巧妙靈動(dòng)。其次，在選材和寫作視角上更是獨(dú)具匠心：作者抓住秋雨過后鋪滿金色落葉的水泥道這一典型景觀，來表現(xiàn)秋天特有的美，選材獨(dú)特，堪稱美文佳作。
在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力。通過本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
但這節(jié)課也有不足之處，在整堂課的教學(xué)過程中，我要盡力做到用微笑來面對(duì)學(xué)生。不放過每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十
從我家到魅力之城小學(xué)要經(jīng)過一條美食街，一條長長的路。
我放學(xué)后很喜歡東張西望，看看路旁的超市、臭豆腐鋪、生蠔鋪、雞爪鋪和小串串鋪。
我到超市里看一看，看見老板正在算錢，我忍不住買了一袋吃的。我到臭豆腐鋪看了一看，那臭豆腐饞得我直流口水，看我這樣，媽媽只好買了一份。我到雞腿鋪一看，那雞腿真叫一個(gè)香！我正大口聞味的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)媽媽口水直流，于是我只好用我的零花錢買了兩個(gè)雞腿。最后，我去了生蠔鋪，媽媽說：“今天錢用得可多了，不買了?！蔽抑缓么饝?yīng)了。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十一
早上，我背著書包去上學(xué)，大陽火辣辣的照著大地，天空那么高，那么藍(lán)，遠(yuǎn)處的云朵，看起來輕飄飄的，一會(huì)兒變成可愛的小白兔，一會(huì)兒變成小松鼠，一會(huì)兒變成兇猛的老虎……各種各樣，有趣極了。
馬路兩旁是高大筆直的樹木，好像兩排士兵守護(hù)著這座城市的`人們。鳥兒在樹枝上唱著它那動(dòng)聽的歌，馬路上的車來來往往，大的、小的、黑的、白的、黃的……絢麗多彩，漂亮極了。
我不知不覺地就來到了學(xué)校，聽到了許多的家長對(duì)孩子的叮嚀聲：上課一定要聽老師講課，過馬路要注意安全。
這就是我上學(xué)路上的風(fēng)景。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十二
放學(xué)了，我們沖出教室，排著長長的隊(duì)伍準(zhǔn)備回家。到了學(xué)校門口，各班的人和我們一起出校，一個(gè)小小的隊(duì)伍變了一個(gè)大隊(duì)伍，就像小河流進(jìn)了大河，交匯在一起，非常熱鬧。
校門口有一排排的商店，有賣書的，賣零食的，還有賣文具的。一放學(xué)，就有許許多多的小學(xué)生去買文具。我走在路上還看見一家賣餛飩的店，看著白色的湯汁，餛飩里面還有鮮肉和幾顆玉米粒，感覺味道一定好極了。我真想來一碗呀！
我走在回家的小路上，小鳥對(duì)我唱著歌，花兒對(duì)我笑，到了星期五的時(shí)候，路上的同學(xué)們跑得更快了，回家的心情更美麗了！
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十三
這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。顯然，作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的成年人。的確，文章的作者是著名的兒童文學(xué)家張秋生先生。在學(xué)習(xí)課文之前，我讓同學(xué)們讀了很多次課文，小希和小彤在讀書時(shí)總是特別有感情。通過多次朗讀，同學(xué)們自然能體會(huì)到整篇課文所包含的情感。這是一篇散文，也是一篇故事，“我”被鋪滿金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。
這個(gè)故事吸引讀者的，還有語言的準(zhǔn)確和細(xì)膩?！傲辆ЬУ乃荨薄靶⌒〉乃{(lán)天”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的水泥道”……讀著這些細(xì)膩的描述，就好像身臨其境，也和“我”一起走在了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”后，鋪滿金色梧桐葉的水泥道上。讀著這樣的描述，還很容易喚醒讀者心中類似的經(jīng)驗(yàn)和記憶，并重新發(fā)現(xiàn)秋天的美。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十四
今天，我們班學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課，學(xué)生們跟隨作者領(lǐng)略了作者上學(xué)路上的美景，感受到作者對(duì)于生活的留心觀察。
小練筆時(shí)我讓孩子們說說我們上學(xué)或放學(xué)路上的美麗景色，當(dāng)我說出這個(gè)問題時(shí)，課堂一片啞然，只有幾個(gè)同學(xué)舉起了手。我又說：“咱們注意過上學(xué)路上的景色嗎？春天、夏天、秋天、冬天景色有什么不同?！备咦虞嬲f：“上學(xué)了，我聞到了一股花香，啊，原來是路邊的櫻花開了，它們穿上粉色的衣裳，一叢叢，一簇簇，漂亮極了。”由此，陸續(xù)由幾個(gè)同學(xué)又舉起了手，有的說“路邊的百合花開了，白白的，像小姑娘亭亭玉立?！庇械恼f：“早上，爸爸帶我路過小河，河邊的柳樹葉子慢慢變黃了，有的紛紛從樹上落下來，像蝴蝶在飛舞?！庇蛇@個(gè)問題，調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶上學(xué)或放學(xué)路上的景色，孩子們慢慢覺得沒那么困難了，很多同學(xué)都踴躍舉手發(fā)言。
在課堂中，把課文和生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，觀察周圍的生活，做生活的有心人，并大膽把它說出來，寫出來，時(shí)間長了，孩子們就會(huì)言之有物，而不是一看到作文就發(fā)愁。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十五
早晨，我背著書包去上學(xué)時(shí)，太陽升起來了。
家門口對(duì)面有一棵大樹，這棵大樹就像一位挺拔的戰(zhàn)士。秋天，大樹上的葉子正在掉落，在掉落之前，它們好像在對(duì)樹干說：“再見了。”這時(shí)，吹來了一陣風(fēng)，大樹用它的樹枝指向我的學(xué)校，同時(shí)輕輕地?fù)u擺，像在告訴我：你該去上學(xué)了。
從家到學(xué)校要經(jīng)過一條大街，那里有各種各樣的店鋪：花店、煎餅店、泡菜……其中，最吸引人的就是花店的含羞草了。我每次都會(huì)去摸一摸它，它總是縮成一團(tuán)，像在說：“別摸我，別摸我！”有趣極了。
早晨，我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得上學(xué)路上的風(fēng)景真美??！
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十六
朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個(gè)沒有語言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒有瑯瑯讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。這篇課文語言十分優(yōu)美，很適合讓學(xué)生進(jìn)行“美讀”訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力。
在這堂課上，我讓學(xué)生在朗讀中邊讀邊想象，并結(jié)合優(yōu)美的電子圖片，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，仿佛自己也來到了這條鋪滿金色巴掌的水泥道上，歡快地蹦跳玩耍，使學(xué)生感受到這條水泥道的美，從而理解了小作者對(duì)這條水泥道的喜愛。
創(chuàng)造性思維是人問題的開始。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵(lì)他們敢于和善于質(zhì)疑問難。中國古人說：學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點(diǎn)。
課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識(shí)的能力。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十七
寒冷的冬天結(jié)束了，漸漸地春姑娘蘇醒了。
突然天空出現(xiàn)了一道彩虹。
??！多么美麗的彩虹。
當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，一片片碧綠碧綠的落葉像粘土一樣飄落，它們形狀各異。
我走在小區(qū)外的道路上。道路像鋪上了一條碧綠的圍巾。這是有一條落葉圖案的，碧綠的圍巾，從腳下一直鋪到學(xué)校大門口。
要不是怕上課遲到我會(huì)走得非常慢的。
一夜春風(fēng)，一夜春雨。
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十八
我走在鋪著一條印著落葉圖案、閃閃發(fā)光的地毯上，這條的地毯伸向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……我穿著一雙棕紅色的小雨鞋，你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天的金色樹葉中歡快的嬉戲著、舞蹈著。
轉(zhuǎn)過彎，走到了大路上，只見來去匆匆的的上班族們，邊走邊給嘴里塞著面包；背著書包的爺爺們，小碎步的追著前面的孩子，邊走邊喊：“慢一點(diǎn)兒，小心摔倒！”；拿著水杯的阿姨們，邊跑邊喊：“你的水杯忘了！”。再看小朋友們，有的撒開丫子飛奔，嘴里喊著：“我要遲到啦，我要遲到了！”爸爸媽媽在后面追著說：“等會(huì)兒，你的書包還在我身上呢！”；有的在慢悠悠的散步，他的家長在前面使勁拽，滿臉怒氣地邊拽邊說：“快點(diǎn)走啊，你快遲到了！都幾點(diǎn)了，還不著急！”……，上學(xué)路上路上千姿百態(tài)、應(yīng)有盡有。
正看著，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)走到了學(xué)校門口，上學(xué)路上可真熱鬧呀！
三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十九
成功之處：
教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。
學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力。通過本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
不足之處：
在整堂課的教學(xué)過程中，要盡力做到用微笑來面對(duì)學(xué)生。不放過每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。
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