教案的編寫過程需要教師全面了解學生的特點和需求，同時兼顧課程標準和教材要求。教案的編寫需要細化教學目標和具體步驟，合理設計教學內(nèi)容和任務，確保教學過程的連貫性和系統(tǒng)性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家有所幫助。
Module第一單元的教案篇一
1、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
2、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。
3、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能力】
1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。
2、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力。
3、觀察認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
【知識】
1、知道人類是自然界的一部分，認識生命的獨特性。
2、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
3、知道生命的價值在于創(chuàng)造，懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。
第一課生命屬于我們只有一次
重點難點分析
1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學重點。因為珍惜生命教育(即生存意識教育)是生命教育的基礎。只有認識到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛生命，熱愛生活。在現(xiàn)實生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛生命，不能善待生命，往往是因為沒有認識到生命是寶貴的，沒有體會到生活是多彩的。加強生命的寶貴性教育，則會增強學生的生命意識，增強珍愛生命、提升生命價值的自覺性。
2、“人類生命是獨特的”是本課的教學難點。人類生命的獨特性主要體現(xiàn)在其社會性上，如，生產(chǎn)勞動和創(chuàng)造力、在一定社會關系中生活、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級的學生抽象思維的能力較差，接受起來可能會有些困難。教學中應注意堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，化抽象為具體，以突破難點。
第一課時獨特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒有不珍惜生命的事例?
他們的做法對嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動物、植物、人、微生物等
提問：同學們有沒有養(yǎng)過小動物?
討論：假如沒有生命，世界將會怎樣?
2、人類生命是獨特的
人類生命與動物植物有什么不同?
(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動物相比)
討論：人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會關系之中(狼孩的材料，說明不再社會中成長的人，根本不能算是人)
(3)人類有思想：有思想，能夠有意識地能動地改造世界，這是人類所特有的本領。社會政治、經(jīng)濟、文化、藝術、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動地體現(xiàn)。正因為有思想，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學、文化、教育等方面的發(fā)展;正因為有思想，人類才不斷的反思過去，重視現(xiàn)在，思考未來;正因為有思想，人類才關照自己，關心社會，關注世界。
3、自我生命有哪些獨特性
學生發(fā)言，每個人的特點是什么?
文章賞析：
小結：依板書串講
作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。
Module第一單元的教案篇二
2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。
(二)、進行新課。
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。
(2)、課堂內(nèi)交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點的規(guī)律：菊。
易錯形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進行)，說結構、偏旁教師簡要板書。
(3)、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
Module第一單元的教案篇三
_月_日星期_主備教師王素英輔備教師。
1、歌曲《新世紀的新一代》。
2、樂詩朗誦。
教學目標學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
重點。
與
難點1、重點：學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2、學難點：節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準確。
教學方法演示法教學用具微機。
課時安排一課時其他。
教學流程師生活動。
3、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境。
4、學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用”中速稍快“而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等。
5、再次播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請學生仔細觀察,找一找、議一議、談一談,簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密,一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和”小過門“；第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有”三角鐵“記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵“處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信地演唱1-2遍。
10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)。
12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學生自主設計其他方式進行表演。
13、以下方法供參考：
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊”嗨、嗨“，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如：走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞。
14、學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習：配樂詩朗誦。
(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境。
(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
(6)教學評價：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調(diào)動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上”舞臺“大膽表現(xiàn)自我。
指導。
探究。
輔備教學部分(學科教研)(必須手寫)教師姓名：
教學反思(必須手寫)。
姓名：
教研組長簽字教研處抽查得分。
_月_日星期_主備教師王素英輔備教師。
章節(jié)一單元課題歌曲《歌唱祖國》。
教學目標。
教學目標：1.通過教唱,對學生進行愛國主義思想教育。
3通過講解音樂知識、分析歌曲，使學生初步掌握分析歌曲的方法。
教學重點與難點：1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格。
2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風格的把握。
重點。
與
難點討論歌曲風格特點。
演唱弱起節(jié)奏歌曲的時候要注意將歌曲的強弱規(guī)律唱出來。
教學方法演示法教學用具微機。
課時安排一課時其他。
教學流程師生活動。
一.揭示課題：
師：這個同學的朗讀非常的好，那我們音樂課肯定是要用音樂的方式來表達，今天這節(jié)課我們一起來學習一首新歌我們先來聽一下范唱，但是我們要帶著問題去聽，這首歌曲適合在什么樣的場合運用?你聽后的感受如何?(放音樂)。
師：聽完歌曲我們來回答剛才所提出的問題。
第一個問題--。
生：運動會，軍隊，行進的時候--(場合)。
師：第二個問題--。
生：很激昂，很催人奮進(感受)。
師：大家總結的很好，其實你們剛才總結的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進行曲。
二、初學。
1.討論歌曲風格特點。
我們首先來討論一下進行曲的風格特點，速度是不快不慢。那么進行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學說強，有的說弱，如果想表現(xiàn)部隊行進的速度，就要強一點，所以這個應該是。對，強。就是這些固有的特點才給同學們帶來了剛才那些感受。現(xiàn)在老師來示范演唱歌曲，請大家在聽的時候能注意體會歌曲的`這些演唱風格。
2.視唱旋律：
1)下面我們就跟琴一起來學習視唱一下第一部分。(每小節(jié)一句分句聽唱一遍)在唱的時候，請同學關注一下，第一部分的旋律有什么特點?(用四二拍的強弱規(guī)律來引導學生發(fā)現(xiàn)問題答案)。
2)、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們在演唱弱起節(jié)奏歌曲的時候要注意將歌曲的強弱規(guī)律唱出來。也只有這樣，才能把第一部分的風格特點唱出來。再唱一遍歌曲。(師指揮)。
3)剛才同學們唱很好，我們再來看一下第二部分，先跟琴唱一下。
4)我們再來唱一下第三部分，注意結尾出的變化。
5)將重點句子單獨進行演唱，師糾正。
6)最后整曲隨琴視唱一遍(師彈琴視唱有前奏)。
三、擴展學習。
1.聲音處理。
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的，作者懷著對心中國的深厚感情，向往者祖國光。
明幸福的未來用凝練集中的歌詞,深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業(yè)！
2、找學生來評價一下應該用怎么樣的情緒來唱?
3.師：調(diào)整狀態(tài)，保持狀態(tài)，完整演唱。(師彈琴視唱有前奏)。
四、鞏固訓練。
2、給學生找出缺點以后并且在練習過程中多注意。
五、課堂小結。
師：這節(jié)課我們不但學會歌曲《歌唱祖國》，還學會了進行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識。課后，同學可以自己練唱一下歌曲。好，下課！
板書：《歌唱祖國》。
*帶附點的節(jié)奏型。
*長音實質(zhì)。
*一字多音的地方如：”祖國“”家鄉(xiāng)“”人民“。
*休止符如：”英雄的人民站起來了?！啊蔽覀儛酆推?，我們愛家鄉(xiāng)。"。
指導。
探究。
輔備教學部分(學科教研)(必須手寫)教師姓名：
教學反思(必須手寫)。
姓名：
教研組長簽字教研處抽查得分。
_月_日星期_主備教師王素英輔備教師。
章節(jié)一單元課題欣賞課《伏爾塔瓦河》。
教學目標。
教學目標：1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；
2.啟發(fā)學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關文化)。
重點。
與
難點教學重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊涵的深厚愛國熱情。
教學難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。
教學方法演示法教學用具微機。
課時安排一課時其他。
教學流程師生活動。
教學設計：
在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)很多學生對歐洲古典交響樂了解較少,針對這一情況,我以十八世紀捷克作曲家著名的民族樂派創(chuàng)始人--斯美塔那的交響套曲作為一個教學點，設計了《伏爾塔瓦河》這一教學版塊。面向剛進入中學階段的七年級學生。
歐洲的古典音樂有悠久的歷史，我選擇的是民族樂派的古典音樂。如何激發(fā)學生對歐洲古典音樂的興趣，同時體會主題旋律中所蘊涵的深厚愛國熱情，是這節(jié)課的重點。學生通過這一課的學習能對交響樂有一個大致的了解。
教學內(nèi)容：交響曲《伏爾塔瓦河》。
教學目標：1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；
2.啟發(fā)學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關文化)。
教學重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊涵的深厚愛國熱情。
教學難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。
教學準備：部分西洋樂器、多媒體設備。
教學過程：
一、組織教學。
展示幻燈片：播放音樂《黃河》和《長江之歌》的音樂片段，創(chuàng)設課前的氛圍！
二、導入新課。
師：同學們，剛才我們聽到的兩首樂曲曲名是什么?
(《黃河》和《長江之歌》)。
他們分別寫的是我國的哪兩條河流。
(幻燈片：黃河、長江)。
在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課我們欣賞一首也是以河流為標題來歌頌祖國為題材的外國交響樂作品--《伏爾塔瓦河》。
提問：作曲是誰?(幻燈片：斯美塔那的畫像)進入教學。
Module第一單元的教案篇四
知識目標：
知道責任的含義；知道的責任的來源 ；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：
能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
情感態(tài)度和價值觀目標：
對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。
多媒體課 課前準備：在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
探究；活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
4課時，每框2課時
第一框《我對誰負責 誰對我負責》教案
知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果。
能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責。
情感態(tài)度價值觀目標：對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情。
1、關于責任的概念。（通過舉例，讓學生理解責任的兩層含義：“應該”和“不應該”做的事情。）
2、關于責任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責任不只有一個來源。） 教學手段：多媒體課 課前準備： 在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
2課時
這是我們生活中常見的一個場景，提問：（1）小方面臨的問題是什么？ （答：在履行責任的時候，往往會面臨這樣或那樣的沖突。） （2）你認為應該由誰來決定做哪一件事？為什么？ （答：應該由自己作出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。） （3）如果你是小方，你會如何決定？ （答：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的事情。）
Module第一單元的教案篇五
3．培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
教學準備：幻燈片、課件。
（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
（2）學生相互交流
你們還見過哪些軸對稱圖形？
（3）軸對稱圖形的概念：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：
同學們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。
1．判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。
2．
三、教學畫對稱圖形。
例題2：
（1）引導學生思考：
a、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？
b、每條線段都應該畫多長？
（2）在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。
（3）通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。
四、練習：
1、課內(nèi)練習一 -----第1、2題。
2、課外作業(yè)：
板書設計：
軸對 稱
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
教學反思：
1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。
2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數(shù)學思想方法。
重點難點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。
游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？
你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？
在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。
而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。
今天我們就一起來學習“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。
在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。
說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎？
你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。
“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。
像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！
（1）與學生共同完成其中的一道題，余下的由學生獨立完成。
（2）對于有錯誤的學生，在全班進行講評。
（1）引導學生數(shù)時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。
（2）先讓學生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。
（3）讓學生學會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。
（4）課件演示畫圖過程，并幫助學生訂正。
1．第6頁2題。
2．第9頁4題、
板書設計： 旋轉(zhuǎn)
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線移動。
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動
教學反思：
1．通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
2．欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。
3．學生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美意識。
1．能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學準備：幻燈片、課件。
利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。
1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2、讓學生盡情發(fā)表自己的感受。
1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學生邊觀察討論，再進行交流。
完成第8頁3題。
1、這個圖案我們應該怎樣畫？
2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？
1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。
2、交流并欣賞。說一說好在哪里？
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設計師。
教材第9頁第5題。
板書設計：
欣賞和設計
圖案1圖案2
圖案3圖案4
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應用。
Module第一單元的教案篇六
一、教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”，主要結合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂，感受到生活與學習的聯(lián)系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。
本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習、延伸。
二、教學目的。
知識與能力1.使學生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2.學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3.理解課文的意思，會組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態(tài)度：1使學生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的`愛國主義教育。
2養(yǎng)成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。
過程和方法：1基本掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學生自檢的習慣。
3學習搜集整理資料，參與班級活動。
三、重難點：培養(yǎng)學生學習熱情和習慣是重點。難點是使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認識本單元的25個生字，會寫16個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
四、教學準備?？ㄆ?、錄音機、磁帶等。
五、課時安排：
課時分配課題。
共6課時綜合實踐活動課余時間一個半小時課時。
元宵節(jié)2課時。
看花燈2課時。
語文天地2課時。
六、學生情況分析：學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經(jīng)認識。引導學生用多種方法識字。由于本地沒有相應的社會活動，學生缺乏感性認識。
Module第一單元的教案篇七
教學目標：1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們，酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學生熱愛音樂的情懷。
2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都.
教學重難點：能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂古城的人們酷愛音樂的詞句，初步培養(yǎng)學生熱愛古典音樂的情懷,感受維也納濃厚的音樂氛圍。
教具準備：多媒體。
教學過程：
1、請同學們打開課本我們一起分析第9課：音樂之都維也納。
2、指名朗讀。
3、學生提出問題(一邊提一邊問)。
a:維也納在什么地方?
b景色怎樣?
c:哪個詞語用的好?
d:“風韻”是什么意思?
e：與“風采”“景色”相比為什么“風韻”更好?
f：本自然段寫了什么?
1、指名朗讀。
2、提出問題。
(1)、為什么說維也納是古典音樂的搖籃?
(2)、哪一句是總起句?起什么作用?
(3)、課文中交代了有哪些音樂家在這里生活過?
(4)、有哪些詞語用得好?
(5)本段主要內(nèi)容是什么?
1、用一二段的學習方法自學3、4、5、6自然段。
2、分段提出問題并解答。
(1)學習課文第三段自然段。
a、找出總起句。
b、為什么說維也納是用音樂裝飾的城市?
c、哪個詞用的好?
d、用“裝飾”造句。
e、歸納本段段義。
(2)、學習課文第四自然段。
a、找出課文的總起句。
b、為什么“天天離不開音樂”?
c、“飄溢回蕩”為什么不用“飄揚回響”?
d、哪個詞語用得好?用“幾乎”造句?
e、引導學生歸納本段段義?
(3)第五段問題。
a、中心句是哪句話?
b、為什么被稱為歌劇中心?
c、哪個詞語用的好?
d、用“金光閃閃”造句。
e、歸納本段段義。
a、本段寫了什么?
b、我國民族樂團哪年在這里演出?
c、說明了什么?
師概括總結文章最后自然段。
今天，我們學習了音樂之都維也納，這只是地球上璀璨明珠的一顆，有更多更美好的風光等待著我們?nèi)ベp析，好好讀書，將來一定能身臨其境去體會世界各地的美，豐富我們的生活，讓我們的生活更加美好!
搜集有關世界名都資料。
板書設計：
Module第一單元的教案篇八
——《我長大了》教學設計。
設計理念：????????????????????????????????。
品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成與社會化發(fā)展的綜合課程。三年級是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學習內(nèi)容，并開啟“品德與社會”課程全部的學習內(nèi)容。這一階段是學生品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，因此，三年級品德與社會課的教學要引導學生學會關注社會生活，充分發(fā)揮“小課堂、大社會”的作用。
心理學表明，學生品德的形成來源于他們對生活的認識、體驗和感悟，因此，現(xiàn)實生活對學生品德的形成具有特殊的價值。本課設計我以學生的家庭生活為中心，從學生的出生、成長切入，以學生能聽到的故事、能反映自己成長的照片、幼兒用品等內(nèi)容為載體展開活動，通過測量身高、體重等各種體驗活動，啟發(fā)學生思考和理解長大的含義，形成對于個人和家庭的責任感。
教學目標：
1.知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。
2.積極參與與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。
3.培養(yǎng)學生清楚地表達自己的感受和見解的能力，能以恰當?shù)姆绞奖磉_對。
長輩的感激。
學生實態(tài)：
家庭是社會的重要組成部分，學生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識和社會行為的發(fā)展。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在日常生活中父母總是把愛化作無微不至的關懷，而這些獨生子女由于年齡較小，自我認識、自我評價的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導他們）感知自己身體的變化，實際上，大部分學生并沒有意識到自己的成長，更不知道自己愉快的成長和父母是分不開的。因此，引導學生從不同的角度去觀察自己，認識自己，理解成長既是身體的變化也是心靈的成長，體會長大的快樂和感恩父母尤為重要。
教學準備：
2、整理反映自己成長的照片、兒時用品等。
3、向家長調(diào)查自己的成長趣事。
活動過程：
一、?游戲?qū)?，激情引趣?/p>
1.游戲：猜一猜。
讓孩子們觀察班上幾位學生幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。
2.引言揭題：
1）他們就是咱們班上的同學，大家為什么猜不著？
2）觀察對比，暢談發(fā)現(xiàn)：拿出自己小時候的照片，仔細觀察，說說有什么不一樣？
3）引導孩子發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。
二、體驗活動，感悟成長。
1、出示一張出生證：請小主人說說有關情況。
2、根據(jù)學生回答，輸入相關數(shù)據(jù)：體重：3千克；身高：50厘米。
3.體驗活動。
1）3千克有多重？
2）捧出一個西瓜：你小時候就跟它一樣重。
3）讓小主人請出好朋友來抱抱西瓜和現(xiàn)在的他，。
4）稱出小主人現(xiàn)時的體重，輸入電腦。
5）談感想，體會長大其中的一個方面：體重增加。
4.對比體會：高度增加。
1）用手比劃50厘米的長度。
2）拿出一個50厘米的娃娃，立在小主人旁邊。
4）量出小主人現(xiàn)時的身高，輸入電腦。
3）談感想，體會長大的加一個方面：長高了。
5.體驗活動：我來試穿。
請學生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。
（學生紛紛拿出自己幼年時的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗，將身體長大了的主題形象化和具體化。）。
6.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說明你們長大了？
7.引導學生概括出長大的其他方面：增長知識、有特長、懂事等。
三、故事引路，深化認識。
1、聽故事：媽媽夸我長大了。
3、還原生活，暢談感受。
讓學生說說自己體貼他人的事。
4、深化認識：同學們，當你們變得懂事的那一刻起，你真的長大了。
四、學會感恩。
1.播放有關動物世界“親情無敵篇”的錄像，喚起學生的回憶：自身成長離不開父母的關愛。
2.請學生將自己調(diào)查到的成長中難忘的事講給大家聽。
3.采訪互動。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來了幾位家長，現(xiàn)在請他們說說自己孩子成長中難忘的事。
Module第一單元的教案篇九
總目標1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會對我們生活的影響。激發(fā)學生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。2、知道什么是網(wǎng)絡，網(wǎng)絡的作用，知道網(wǎng)絡與我們的生活密切相關，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡將對我們的生活產(chǎn)生越來越大的影響。3、知道我們的日常生活離不開交通，了解現(xiàn)代交通的飛速發(fā)展和家鄉(xiāng)交通的變化。4、了解多種多樣的交通運輸方式。5、認識并能舉例說明不同交通運輸方式的特點。6、學會根據(jù)不同的情況，選擇合適的交通運輸方式。能感受現(xiàn)代交通的發(fā)達、便捷、綜合等特點。7、了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程，知道一些地區(qū)的交通工具。8、了解交通發(fā)展給社會、生活帶來的不良影響，了解交通未來的發(fā)展趨勢。9、知道家鄉(xiāng)北京的地理位置，自然環(huán)境；了解北京的主要名山、河流及重要的水利工程；了解北京是一個人口眾多、多民族居住的城市。10、知道北京的氣候特點，了解北京的主要特色特產(chǎn)，自然資源。11、了解自然環(huán)境對人們生產(chǎn)生活的影響；激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；初步培養(yǎng)學生合理利用資源、節(jié)約資源的思想。12、知道家鄉(xiāng)北京是我國的首都，是我國的政治中心，文化中心和國際交往的中心。13、了解北京城的悠久歷史及其變遷；了解北京的主要文物古跡；了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道新中國來之不易，懂得愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家。14、初步了解北京現(xiàn)存的“中華老字號”店鋪及人們對它們的鐘愛，感悟北京的古老和市井的繁榮。15、懂得崇尚質(zhì)量、謙和誠信使“中華老字號”百年不衰的道理。16、初步了解北京胡同的歷史和現(xiàn)狀，體察北京城的古老。17、了解和品味胡同文化，感受古老北京深厚的文化底蘊。18、體會胡同中的民風民情，愛家鄉(xiāng)愛北京。19、知道北京是歷史文化名城，有很多文化遺產(chǎn)，并列舉出一些文化遺產(chǎn)。20、知道古老北京在發(fā)展前進中保護文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)特色的重要性。
階段目標1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會對我們生活的影響。激發(fā)學生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。2、初步具有選擇和應用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學習、生活服務。3、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學會利用“小窗口”收集信息，了解天下事。4、激發(fā)學生積極進入網(wǎng)絡世界的熱情，體驗網(wǎng)絡給學習和生活帶來的幫助和樂趣，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。5、能夠通過網(wǎng)絡收集信息，查找資料，并能將收集的信息用于自己的學習和生活。6、知道什么是網(wǎng)絡，網(wǎng)絡的作用，知道網(wǎng)絡與我們的生活密切相關，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡將對我們的生活產(chǎn)生越來越大的影響。7、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡等傳媒，積極地選擇和利用各種傳媒，自覺地抵制不健康的內(nèi)容。8、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力，初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達的能力。9、知道各種傳媒給我們帶來的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
知識點我家的“小窗口”；窗口豐富信息多；和好書交朋友；讀好書有方法；開個讀書交流會；網(wǎng)絡改變生活；神奇的網(wǎng)絡世界；選擇綠色窗口；制訂綠色窗口公約。情感態(tài)度1、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學會利用“小窗口”收集信息，了解天下事。2、激發(fā)學生積極進入網(wǎng)絡世界的熱情，體驗網(wǎng)絡給學習和生活帶來的幫助和樂趣，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。3、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡等傳媒，積極地選擇和利用各種傳媒，自覺地抵制不健康的內(nèi)容。4、知道各種傳媒給我們帶來的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。5、從衣食住行等日常生活的不同方面入手，感受交通與社會生活的密切關系，體會交通在現(xiàn)代社會中的重要作用，從而體會社會進步和發(fā)展帶來的自豪感。6、懂得交通工具的發(fā)展史，凝聚著人類的智慧與奮斗。認識到交通工具的發(fā)展史，與人類社會的進步和科技的發(fā)展息息相關。7、感受不同地域與特色交通工具之間的聯(lián)系。進一步理解交通工具在社會生活中的重要作用。8、激發(fā)學生了解北京的愿望，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強環(huán)境保護意識。9、培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的自豪感，激發(fā)學生熱愛首都的思想感情。10、感知首都北京日新月異的發(fā)展變化，萌發(fā)對首都北京的熱愛之情。11、了解一些首都北京建設發(fā)展取得的成就，為首都北京的飛速發(fā)展感到自豪，敬佩為北京發(fā)展建設作出貢獻的人。12、通過了解家鄉(xiāng)的歷史，感受中華文明的悠久歷史和我國勞動人民的聰明智慧，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感；通過了解家鄉(xiāng)的革命歷史，使學生知道新中國來之不易。13、品味“中華老字號”中孕育的京城文化，學習、繼承中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)。14、培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛北京的情感。15、通過收集資料、講故事等活動，培養(yǎng)學生對社會事物初步的觀察能力、體驗能力；獲取信息、閱讀信息的能力及表達能力；培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的歷史有探究的興趣。16、知道文化遺產(chǎn)是寶貴財富，一旦損毀、流失不可復得，保護文化遺產(chǎn)是公民義務。17、為北京擁有很多歷史文化遺產(chǎn)并能在發(fā)展中有效保護感到自豪。18、樹立保護文化遺產(chǎn)的意識，并努力做力所能及的事。能力培養(yǎng)1、初步具有選擇和應用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學習、生活服務。2、能夠通過網(wǎng)絡收集信息，查找資料，并能將收集的信息用于自己的學習和生活。3、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力，初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達的能力。4、通過觀察、調(diào)查等活動，初步提高觀察社會事物的能力以及收集、整理、分析信息的能力。5、初步能夠關注身邊的交通問題，提出簡單的建議和希望，增強公民責任感。6、初步提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及觀察、調(diào)查、收集資料的能力。7、培養(yǎng)學生的觀察、識圖、讀圖能力；培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)事物的觀察能力、體驗能力；收集信息和運用信息的能力。8、培養(yǎng)學生閱讀和分析簡單圖表的能力，收集信息和運用信息的能力；合作學習的能力。9、通過收集資料、講故事等活動，培養(yǎng)學生觀察能力、表達能力和收集信息的能力。10、學習、鍛煉提高自己收集信息、處理信息的能力以及語言表達能力。
8
教材。
分析本單元包括：主題一：在家可知天下事；主題二??一本好書知天下；主題三??乘上信息直通車；主題四??走進北京新農(nóng)村四課書。
教學。
目標。
知識。
與
能力1、初步具有選擇和應用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學習、生活服務。3、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學會利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
過程。
與
方法通過教師的指導和活動進行學習。
情感。
態(tài)度。
價值觀感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會對我們生活的影響。激發(fā)學生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。
教學。
重點了解在我們的生活中都有哪些“小窗口”，知道這些“小窗口”給我們帶來的豐富信息。
教學。
難點培養(yǎng)學生從多種途徑獲取社會信息的初步能力。
教具。
準備從各種各樣的傳媒中獲取到的信息資料。
教
學
反
思
課題?????主題一：在家可知天下事。
課時。
2
教材。
分析本主題包括：我家的小窗口；窗口豐富信息多兩部分內(nèi)容。
教學。
目標。
知識。
與
能力1、初步具有選擇和應用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學習、生活服務。2、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學會利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
過程。
與
方法通過讀書、組織活動進行學習。
情感。
態(tài)度。
價值觀1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會對我們生活的影響。激發(fā)學生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。
教學。
重點了解在我們的生活中都有哪些“小窗口”，知道這些“小窗口”給我們帶來的豐富信息。
教學。
難點培養(yǎng)學生從多種途徑獲取社會信息的初步能力。
教具。
準備實物與圖片。
板書。
設計主題一??我家的“小窗口”???????????報紙電視廣播互聯(lián)網(wǎng)書刊這里的窗口是指媒體，即交流、傳播信息的工具。教學過程：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時一、導入：?師：同學們，你們聽說過“秀才不出門，便知天下事”這句話嗎？知道是什么意思嗎？學生討論、交流。板書：我家的“小窗口”二、新授：1、隨著科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在坐在家里就可以了解社會的方式可多了，今天就讓我們一起說一說。2、我家的“小窗口”。?這里的窗口是指媒體，即交流、傳播信息的工具。說一說，你們家里都通過哪些方式了解天下事的？?學生討論、交流、匯報。報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是了解世界的窗口。人們通過這些途徑來了解天下事。3、電視的發(fā)展：電視，被世人公認為是20世紀最為偉大的發(fā)明之一。從最早的黑白幾英寸的，頻道沒有幾個的小電視發(fā)展到現(xiàn)在彩色大屏幕頻道豐富的電視。液晶、背投、壁掛、等離子電視等品種多樣。與此同時，伴隨著電視制作和傳輸技術的數(shù)字化，接收裝置的數(shù)字化也成為必然。數(shù)字電視的顯示效果更好，功能也更多，甚至已經(jīng)可以實現(xiàn)初步的雙向互動。電視機的另一個趨勢是智能化趨勢，即與其他電器的結合，特別是與電腦的結合。這將使得電視更加“聰明”，具有更多的功能，從而突破電視的傳統(tǒng)含義。4、報紙、雜志也是一個主要的獲取信息的窗口，請你說說你家經(jīng)常讀的報紙和雜志有哪些？你從中得到哪些方面的信息？學生討論、交流、匯報。提示：大家應該盡量選擇一些與我們的生活與學生有關系的書籍、報紙、雜志來讀，這樣可以擴大我們的知識面，對學習有幫助。5、這些小小的窗口可以給我們帶來豐富的信息，可以給我們提供多彩的世界。三、小結你有哪些收獲？教學過程：（續(xù)頁）。
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題主題二??一本好書知天下。
課時。
2
教材。
分析本主題包括：和好書交朋友；讀好書有方法和開個讀書會三部分內(nèi)容。
教學。
目標。
知識。
與
能力1、使學生能夠自覺地與好書交朋友，養(yǎng)成讀書、讀好書的習慣，愛護書籍。2、有自覺分辨好壞書的能力。3、掌握幾種讀書的方法，有讀書的經(jīng)歷。能夠講述自己讀書的故事。
過程。
與
方法1.通過組織活動，培養(yǎng)學生具有讀書的方法，有讀書、思考的能力。
情感。
態(tài)度。
價值觀明白讀書是自我成長的重要途徑。
教學。
重點自覺地養(yǎng)成讀書、讀好書的習慣具有讀書的方法，有讀書、思考的能力。
教學。
難點能夠自覺分辨好壞書的能力。培養(yǎng)學生喜歡閱讀的良好習慣。
教具。
準備。
板書。
設計和好書交朋友能夠找到適合自己的書籍讀書——中華民族的傳統(tǒng)美德繼承——傳承——發(fā)展讀好書有方法培根的讀書方法：好詞好句記下來，學習別人的寫作技巧。堅持不懈，積少成多?！皶炗洃浄ā泵磕甑?月23日定為“世界讀書日”、“世界書香日”教學過程：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時：一、導入新課：?師：書，記錄著歷史，記錄著社會的發(fā)展，記錄著人類的進步。讀書可以使人進步，使人成熟，使人快樂，使人改變命運。我們今天要學習的內(nèi)容就是與書有關。（板書：和好書交朋友）二、新授：1、書有千種萬種，但有好壞之別。閱讀一本好書，就是和高尚的人談話；閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要糟糕。?說一說你喜歡讀書嗎？讀過哪些書？學生交流，討論，指名2—3人回答。哪些書籍適合小學生閱讀呢？還有哪些書籍適合我們閱讀呢？學生交流，討論，指名1—2人回答。2、介紹名人名言。?飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。??????????????????????——毛澤東書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。????????????????????——莎士比亞熱愛書吧——這是知識的源泉！每一本書都給我們打開了一扇看到新世界的窗戶。????????????????????——高爾基說說讀到這些關于書籍的話，你有什么感受？3、讀萬卷書，行萬里路；書籍是人類進步的階梯。熱愛讀書吧，書是知識的源泉。讀傳記，益處多。4、自古以來，作為傳媒工具，書籍就是人類的好朋友，以書為友，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。?學生自學書p12故事《牛背上讀書的孩子》并討論書在牛頓的科學研究中起到了什么作用？讀書是對已有人類文化的繼承，使人類的文明一代一代地傳承下去；讀書又是對人類文化的發(fā)展與創(chuàng)新，只有在繼承前人文明的基礎上，才能有發(fā)展，有創(chuàng)新。因此，讀書是繼承，更是傳承，更是發(fā)展。5、課后作業(yè)：采訪爸爸、媽媽，了解影響他們一生的書籍是什么？并填寫在書里。三、小結你有哪些收獲？教學過程（續(xù)頁）：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題。
主題三??乘上信息直通車。
課時。
2
教材。
分析本主題包括：網(wǎng)絡改變生活和神奇的網(wǎng)絡世界兩部分內(nèi)容。
教學。
目標。
知識。
與
能力1、能夠通過網(wǎng)絡收集信息，查找資料，并能將收集來的信息用于自己的學習和生活。2、知道什么是網(wǎng)絡，網(wǎng)絡的作用，知道網(wǎng)絡與我們的生活密切相關，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡將對我們的生活產(chǎn)生越來越大的影響。
過程。
與
方法通過教師講解進行學習。
情感。
態(tài)度。
價值觀激發(fā)學生積極進入網(wǎng)絡世界的熱情，體驗網(wǎng)絡給學習和生活帶來的幫助和樂趣，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。
教學。
重點能夠通過網(wǎng)絡收集信息，資料，并能用于自己的學習和生活。了解網(wǎng)絡的特點。
教學。
難點體驗網(wǎng)絡給學習和生活帶來的幫助和樂趣，能自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。能自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。
教具。
準備。
板書。
設計。
主題三??乘上信息直通車網(wǎng)絡改變生活學習、娛樂、看病、購買物品、訂購票、招商引資……神奇的網(wǎng)絡世界瀏覽網(wǎng)站、查詢資料、了解世界……電子商務、電子郵件、遠程教育、虛擬課堂、生活服務、娛樂休閑……人們在網(wǎng)上工作、學習、游戲、購物……網(wǎng)絡的特點：全球性、全天候、交互性……教學過程：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時一、導入新課：?師：曾經(jīng)有一句話非常流行：知識改變命運。而現(xiàn)在，我們可以提出這樣的口號：網(wǎng)絡改變生活。那么網(wǎng)絡是怎樣改變了人們的生活的，今天我們乘上信息直通車，來看一看你給生活帶來的改變。（板書：網(wǎng)絡改變生活）二、新授：1、你知道網(wǎng)絡的出現(xiàn)給我們的生活帶來了哪些變化嗎？請你把自己收集的資料和同學們進行交流。指名2—3人回答。?學生交流、討論網(wǎng)絡對人們的生活改變起到的巨大作用。十年前，當老百姓對互聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)還是十分陌生的時候，網(wǎng)絡就挾著現(xiàn)代文明對21世紀的憧憬，以迅雷不及掩耳之勢，闖入了我們的生活。經(jīng)過幾年的迅速發(fā)展之后，人們逐漸認識到網(wǎng)絡漸漸成為我們生活中不可分割的一部分，我們現(xiàn)在的生活需要互聯(lián)網(wǎng)，以后的生活將依賴互聯(lián)網(wǎng)。2、現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息時代，網(wǎng)絡的出現(xiàn)對于人類傳遞信息的活動產(chǎn)生了前所末有的影響?，F(xiàn)代的人們必須對網(wǎng)絡有所了解，這是為了適應時代的需要，對學生的基本要求。3、學生自學書中《網(wǎng)絡改變生活》有關內(nèi)容，并談談你是怎樣認為網(wǎng)絡改變?nèi)藗兊纳畹?。學生交流、討論、匯報。網(wǎng)絡已經(jīng)進入到生活的方方面面中，無時不刻不在改變著人們的生活，從購買物品到收集信息，從資料到娛樂，新聞、電影，聊天等等都在人們的生活中占有主要位置。三、課后作業(yè)：書中介紹了許多事情，網(wǎng)絡是怎樣改變你的生活的，請把它寫下來，填入書中。????????????????????教學過程（續(xù)頁）：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題主題四?共建綠色小窗口。
課時。
2
教材。
分析本主題包括：選擇綠色窗口和制訂綠色窗口公約兩部分內(nèi)容。
教學。
目標。
知識。
與
能力1、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡等傳媒。2、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力。2、知道各種傳媒給我們帶來的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
過程。
與
方法1、初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達的能力。
情感。
態(tài)度。
價值觀積極地選擇和利用各種傳媒，自覺地抵制不健康的內(nèi)容。
教學。
重點能夠選擇和利用各種傳媒。知道各種傳媒給我們帶來的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
教學。
難點能夠分辨健康與不健康、好與壞的區(qū)別。培養(yǎng)學生利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達的能力。
教具。
準備。
板書。
設計共建綠色小窗口選擇和利用各種傳媒，自覺地抵制不健康的內(nèi)容。分辨健康的、不健康、好的、壞的。制訂綠色窗口公約教學過程：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時：一、導入：?師：我們家家都有“小窗口”，當你打開電視這扇“小窗口”的時候，常常選擇什么電視節(jié)目呢？你認為這些節(jié)目都適合我們觀看嗎？今天，我們這來學習這部分內(nèi)容。（板書：共建綠色小窗口）二、新授：1、學生交流、討論，你們平時喜歡看哪些節(jié)目？你認為所有的節(jié)目都適合我們觀看嗎？你們認為都有哪些節(jié)目適合我們少年兒童觀看？指名3-4名學生回答。2、學生們選出綠色電視節(jié)目金牌榜。教師出示一些適合少年兒童觀看的頻道（如：北京文藝頻道、北京科教頻道、北京體育頻道、北京青少頻道、北京動畫頻道……）。?學生交流、討論你認為的綠色電視節(jié)目金牌榜。3、互聯(lián)網(wǎng)改變了許多人的生活方式，它給人們帶來方便的同時，也帶來了一些弊端。?我們就這一現(xiàn)實進行進行辯論，題目是：上網(wǎng)的好處與負面的影響。（1）???將全班同學分為正方和反方；各方為自己的觀點搜集相關的資料（可從網(wǎng)絡內(nèi)容、安全、上網(wǎng)時間、方式等方面尋求資料）；（3）???交流資料，確定辯論要點，分工明確、任務清楚；（4）辯論過程，認真聽，大膽說，互相幫助。注：辯論過程中要引導學生全員參加，避免只有少數(shù)學生參與辯論，對于結果，不必統(tǒng)一到哪種觀點上，允許學生有不同觀點存在。步入信息時代，網(wǎng)絡將成為我們學習和交流的重要方式，面對五彩繽紛的網(wǎng)絡世界，我們不僅要具備收集信息、處理信息的方法和能力，更要有明確的是非觀念，對待誘惑和拒絕不良誘惑的堅定信心，健康上網(wǎng)，走進綠色網(wǎng)絡。三、課堂小結：?你有哪些收獲？????????????????????????教學過程（續(xù)頁）：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
Module第一單元的教案篇十
1、進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
2、學生樂于和同學進行合作交流。
熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
根據(jù)算題，合理選擇算法。
：在練習中，激發(fā)學生練習的興趣，提高計算的速度和正確程度。
補充題。
一、基本訓練。
1、連一連：
24 ÷2
66 ÷3 12
36 ÷3
42 ÷2
44 ÷2 21
88 ÷4
48 ÷4
63 ÷3 22
84 ÷4
2、估商。
十幾：68÷4= 83÷6= 75÷5=
85÷8= 52÷3=
二十幾：92÷4=
三十幾：99÷3=
四十幾：90÷2=
二、教學第3題。
1、先讓學生填表。
2、再讓學生討論：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指名學生交流，相互說說你的發(fā)現(xiàn)。
三、教學第思考題。
1、男孩為什么要比女孩多付8角錢？
（因為男孩比女孩多買了兩本書。）
2、多買了兩本書就多付8角錢，從中可以知道什么？
四、課堂作業(yè)。
p11 第2題
練 習 二
想：男孩比女孩多付8角錢，是因為男孩比女孩
多買（ ）本練習本。多買了（5—3）本，
多付了8角，由此可以求出每本練習本的價錢。
課前思考1：
這部分內(nèi)容主要通過練習幫助學生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，促進學生形成相應的計算技能。同時，繼續(xù)培養(yǎng)學生應用所學計算解決實際問題的能力。練習的最后還安排了一道思考體，讓學生結合自己的垢污經(jīng)驗，解決一個稍復雜的問題，有利于鍛煉學生分析數(shù)量關系、確定解題思路的能力。讓學生解答思考題時，首先要給學生提供充分的獨立思考的時間；其次要根據(jù)學生解題時表現(xiàn)適當進行引導和點撥。此外，還可以通過組織交流，讓學生相互啟發(fā)，共享解決問題的成功體驗。
課后反思1：
由于今天內(nèi)容容量較少，因此課前，先讓學生就自己學到的知識進行整理，學生在交流中，將知識進行了鞏固，尤其是方法的鞏固。這種過度的過程很重要，尤其是在練習課之前，可以提前幫助學生明確解題方法。通過練習，從學生中反映出來的情況來看，學生雖具備一定的口算能力，但只要題目稍加復雜，就只能停留在原處，不開動腦筋計算，只是等待別人的答案。尤其是在計算首位不能整除的計算題，缺乏一定的口算能力，正確率也不高。但值得高興的是，學生具備一定的估算能力，有一定的方法。學生做題比較細心。在課堂作業(yè)的情況來看，學生對于這一單元所學的三種題型還有些混淆，特別是商末尾不是0，很多學生把這種題目看成是商末尾有0的除法來列豎式，經(jīng)指導后有明顯改進。
課后反思2：
本課主要目的是鞏固這一階段學習的三種除法計算方法，讓學生能夠理解并熟練相關的口算和筆算方法。培養(yǎng)學生的估算是一個難點，教師幫助學生形成相應的技能。思考題我讓學生在獨立思考的基礎上，通過小組合作共同解決。學生通過讀題，找出相關的數(shù)量關系，能夠分析出8角代表的是2本練習本的價錢，于是列出算式解決問題。三年級學生常常丟三落四，在解決問題時經(jīng)常忘記寫“答”。我想不要著急，多提醒，他們會形成“答”的'習慣。
課后反思3：
在教學這部分內(nèi)容時，我先出示了四個除法算式幫助學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的四種情況，在此基礎上培養(yǎng)學生利用估算來檢驗筆算結果的正確性，引導學生根據(jù)筆算的結果來反思估算結果的正確性，反復的練習突出估算的價值，發(fā)展學生估計的意識，又幫助學生解決簡單實際問題，使學生初步體會到數(shù)量之間的聯(lián)系，滲透商的變化規(guī)律，鍛煉了學生分析數(shù)量關系、確定解題思路的能力。學生基本能掌握這部分內(nèi)容，同時也提高了學生計算能力。
Module第一單元的教案篇十一
科學概念：
1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。
過程與方法：
1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關的知識。
2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。
3、小組活動復習這一單元的重要知識。
情感態(tài)度價值觀：
1、進一步體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。
【教學重點】植物的生長過程及植物的生命器官。
【教學難點】知識的綜合應用。
【教學準備】多媒體、試卷。
【教學過程】。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
生：異口同聲想。
生：鳳仙花。
師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關于鳳仙花你還知道哪些知識？
小組討論匯報。
師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。
學生跟著畫面說出相應的內(nèi)容。
二、多種形式，回顧舊知。
師：剛才同學們回答的很好這節(jié)課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）。
小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？
生：好！
師：第一項比賽是判斷題。
請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說開始時才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學交給小組長5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數(shù)最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長。（??）。
2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。
3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（???）。
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（???）。
7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（???）。
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（??）。
10、1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（??）。
師：好，開始！
學生獨立完成試卷。
師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。
指名說出錯題，學生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。
媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會時間朗讀下面問題，2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背，3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數(shù)最高的小組獲勝。
學生比賽。評出名次。
三、總結拓展，再激興趣。
出示：
1、植物體內(nèi)的水為什么會向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
Module第一單元的教案篇十二
知識與技能:會認"羞"等9個生字,會寫"脫"等9個字。
方法與過程:抓住文中的比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。
情感、態(tài)度、價值觀:體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。
教學重、難點:。
1、?識記生字,積累詞語,背誦讀文。
2、?認識比喻句和反問句。
3、?體會春光的美好,體驗大自然的情趣,熱愛春天、熱愛大自然。
教學方法:。
教學時間:。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
第一課時。
一、導入。
1、談話導入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)。
2、歌曲導入。(合唱《春天在哪里》。)。
師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
二、讀文識字。
(一)自讀課文。
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)。
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。
(二)自主識字。
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。
看實物猜字--躲、符、鵲;畫圖認字--嫩。
做動作猜字--羞、遮、掩、探、觸。
謎語、順口溜猜字--一只小羊長得丑(羞);一朵花藏身后(躲)。
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
二、品讀課文。
1、快速讀文,思考:"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀--范讀--感悟讀。
(重點抓住"脫掉"等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶"!"的句子。)。
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解"害羞",并說說句子中哪些詞寫出了春天"害羞"的特點。
3、背誦1--3自然段。
三、寫字。
指導寫"脫、凍、溪、棉、探、搖"六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)。
2、學生互相提醒需要注意的地方:"凍"不要寫成"凍"。
教師根據(jù)學生書寫實際,重點指導"溪"和"搖"。
3、學生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。
4、學生交流評價,互相打等級。
第二課時。
一、復習。
1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
【自愿展示學習收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學生真正成為學習的主人?！俊?/p>
二、品讀課文。
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練:。
例:?問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、背誦。
范讀,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)。
四、拓展。
"我眼中的春天"擂臺賽:學生根據(jù)自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字。
1、學寫"野、躲、解"三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)"身"字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。
六、課外拓展:。
朱自清的《春》(節(jié)選)。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
七、作業(yè)。
1.讓父母當評委,練習朗讀課文、背誦課文。
2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn),并寫一寫。
板書設計:。
課后反思:。
2、古詩兩首。
教學目標:。
知識與技能:會認7個生字,會寫9個字。
方法與過程:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
情感、態(tài)度、價值觀:背誦古詩的興趣。
教學重、難點:。
1、?會認7個生字,會寫9個字,有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達的真摯感情。
2、?感受小草頑強的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。
教學方法:。
教學時間:。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
第一課時。
一、導入。
1、挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽,激發(fā)學生學習古詩的興趣。
2、圖片導入。出示課文插圖:圖上畫的是什么?學生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。
師:春天的小草蓬勃生長,春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩,看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(板書課題)。
先來學習《草》。
二、朗讀課文。
(一)自讀課文。
1、自讀古詩《草》,注意讀準字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況,教師糾正字音"榮燒"。
(二)感悟。
1、自由讀古詩,思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語的理解)。
3、全班交流討論自己對古詩的感悟,教師適時引導點撥。
(1)"離離"可以讓學生想象,說說草長得怎么樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。
(2)"歲"可問學生幾歲了,隨學生回答告訴學生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲,"一歲"就是一年。
(4)"盡"可用簡筆畫的形式,讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
(三)朗讀。
1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息,頑強的生命力。)。
2、多種形式朗讀:指名讀--配樂讀--競賽讀。
【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?！?。
三、背誦。
1、情境背誦:教師創(chuàng)設把《草》背給家人聽的情境,引導學生背誦。
(如"離離原上草"我怎么聽不懂呢?怎么不寫花,只寫草呢?……)。
2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行表演背誦。
練習。
1、填空。
離離??????,一歲一??????。野火??????,春風??????。
2、按要求分類。
未?追?店?枯?徐燒?榮菜?宿。
獨體字??????左右結構??????上下結構??????。
上中下結構??????半包圍結構??????。
四書寫。
1、學習書寫"枯、榮、燒"三個字。重點指導:榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,"木"字橫要短,撇捺伸展開。燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成"戈",第二筆斜鉤要有彎度;下面的"兀"字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
2、學生練習書寫,教師巡視指導,評議展示。
第二課時。
一、復習。
背誦古詩〈草〉。
二、學習《宿新市徐公店》。
(一)自學。
按照以前的學習步驟自學古詩《宿新市徐公店》:。
1、讀:讀準字音,把古詩讀通順。
2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?
3、說:在學習小組內(nèi)說說自己的學習收獲。
(二)交流。
1、學生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方,教師相機介紹詩人楊萬里的資料。
2、班級交流,弄懂全詩的大致意思。
(三)朗讀。
1、自由讀:你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、指導讀:孩子在捉蝴蝶時是什么心情?(高興、喜悅)找不到時又是什么心情?(失望)。
3、競賽讀:小組內(nèi)比賽,推薦一名同學參加班級比賽。
4、評價讀:誰讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?
(四)背誦。
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
三、拓展。
1、把這首古詩編成一個小故事。
2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關于春天的古詩。
四、寫字。
學習其它幾個生字,重點指導:。
未--可以先復習一下"味"字,再指導書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。
宿--寶蓋不宜太寬。
評價。
1、學生練習書寫,自我評價:在自認為寫得滿意的字上做標記。
2、小組內(nèi)展示交流,互相評價:根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個。
五、課外知識。
詞語解釋。
離離:草木長的得很茂盛的樣子。
枯:枯萎?。
盡:完、全。???。
宿:投宿。
籬落:稀稀落落的樣子。???。
徑:小路??。
尋:尋找。
相關鏈接。
相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時作的一首應考習作,按科舉考試規(guī)定,凡指定的試題,題目前一定要加"賦得"二字,作法與詠物詩類似。《賦得古原草送別》就是通過對古原上野草的描繪,抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。
閱讀在線:。
《春日》(朱熹)勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
《詠柳》(賀知章)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出?二月春風似剪刀。
《游園不值》(葉紹翁)應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。
六、作業(yè):。
1.讓父母當評委,背誦古詩。
2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn),并寫一寫。
板書設計。
課后反思:。
3、筍芽兒。
教學目標::。
知識與技能:會認14個生字,會寫9個字。
方法與過程:有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話,感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗投身大自然的情趣。
情感、態(tài)度、價值觀:愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學重、難點:。
識記生字,讀好不同角色的語氣,體會童話中蘊涵的意義。
教學方法:。
教學時間:。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
第一課時。
一、導入新課:。
1、謎語導入。"小時層層包?,大時節(jié)節(jié)高,初生當菜吃,長大成材料"。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學生"筍芽兒"的讀法。
(板書課題)同時提醒學生"筍芽兒"的讀法。
二、學習課文:。
(一)、自學。
標(標出自然段的序號)。
劃(邊讀邊劃出不認識的字詞,想辦法記住它們)。
讀(讀準字音,讀通課文)。
想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)。
查(同桌互相檢查自學情況,教師巡視指導)。
(二)、合作交流。
1、正音:小老師領讀-開火車讀-按偏旁歸類讀-擴詞讀-同桌互考,全讀對的同桌獎勵一顆小筍。
2、展示方法:。
如:猜謎:兩輛車--轟;尹戴竹帽--筍。
動作演示:喚/揉/扭/鉆/撫/辮。
3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準字音。
4、質(zhì)疑:自學中有哪些不懂的問題?
(三)、朗讀感悟。
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語氣一樣嗎?
2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。
范讀--指名讀--評讀---練讀--齊讀。
(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵)。
練讀--挑戰(zhàn)讀--分組讀--齊讀。
(3)筍芽兒蘇醒時什么樣?通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解"揉伸"撒嬌扭一個勁地鉆等詞語。
模仿讀--加動作表情表演讀--男女聲競賽讀--評讀--自愿展示讀。
(4)分角色表演讀課文前四自然段。
三、寫字。
1、練習書寫"喊、呼喚、筍芽"五個字。教師重點指導寫口字旁的字:"口"字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中,"喚"是新認識的字,可以重點指導,右邊第六筆"撇",要上下貫通,不能寫成豎、撇。
2、學生練習書寫,互相評價打等級。
第二課時。
一、復習。
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
2、分組競賽讀文。
二、朗讀感悟:。
1輕聲讀課文:筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的?
2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓練:筍芽兒還看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?
三、想象。
1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?(可以對春雨姑娘說,也可以對雷公公說……)。
四、表演。
1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導。
2、班級推選表演好的小組,進行角色表演。
五、寫字。
1、學習寫"岡、世界、轟"四個字。教師重點指導"岡"字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的不能太小,第二筆是長點。"轟"字左邊的"又"字捺要變成點。
2、學生練習書寫,組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學的建議,把自己寫不好的字再寫幾個,直到自己滿意為止。
3、全班交流展示,評選"小小書法家"。
六、作業(yè)。
1、讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學聽。
2、朗讀課文,書寫生字。
課外閱讀:。
《一粒種子》。
一粒種子睡在泥土里。他醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。
他有點兒渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。
春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓:"外邊是什么聲音?"。
蚯蚓說:"那是春風。春風在叫我們到外邊去。"。
"外邊什么樣兒?也這么黑嗎?"。
"不,外邊亮得很。"蚯蚓一邊說,一邊往外鉆,"我來幫你松一松土,你好鉆出去。"。
種子聽了很高興,又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊,好一個光明的世界!
板書設計:。
課后反思:。
4、小鹿的玫瑰花。
教學目標:。
知識與技能:認8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習慣。
方法與過程:分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
情感、態(tài)度、價值觀:充分感悟黃鶯和微風的話,體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學重、難點:。
1、?識記生字,分角色有感情讀文。
2、?懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
教學方法:。
教學時間:。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
第一課時。
一、導入新課:。
1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花,讓學生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導"瑰"的讀法,并書寫"玫瑰")關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)。
二、學習課文:。
(一)、自學。
1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意"玫瑰、花骨朵兒"的讀法。
3、開展識字競賽,看誰讀得準讀得快。
4、開展讀課文比賽,看誰讀得通順,沒有錯別字。
(二)、討論。
1、找出描寫鹿弟弟的話,引導學生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?(學生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)。
2、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導。
(三)、合作交流。
重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
(2)當小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?
(3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他"惋惜"的心情。
(四)、朗讀課文。
1、自由讀:學生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀:向?qū)W習伙伴請教--自己哪里讀得好?哪里還需要改進?
3、競賽讀:每組推薦一名同學讀,大家評議,互相取長補短。
(五)、練習。
結合課文情境進行寫話訓練:。
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。"。
(注意引導學生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣。)。
三、寫字。
學習"弟、哥、骨、微、漸"四個字。
1、學生觀察:寫這幾個字應該注意什么?
2、教師范寫指導"微"字中間有一短橫,下面的"幾"字要變彎鉤為提;"骨"字上邊中間時橫折,下面的"月"字變撇為豎。"漸"字的"車"下面變橫為提,筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示,師生評議。
(個人自評最滿意的字-同桌互評最滿意的字-小組評選"寫字能手"-全班展示自己的作業(yè))。
第二課時。
一、復習導入。
1、以"摘果子"的方式復習本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
二、合作交流。
重點交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?
1、指名讀黃鶯和微風的話:練習讀-分角色讀-挑戰(zhàn)讀。
3、教師小結:小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,別人感到快樂,小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
三、表演。
1、同桌之間練習分角色朗讀課文。
2、學生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習表演,研究角色的表情和語言(可以適當展開想象,進行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視,相機進行指導。
3、每組推薦一名學生進行全班比賽,大家共同評選出"最佳合作獎""最佳風采獎"和"最佳創(chuàng)意獎"。
四、練習。
假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。
五、寫字。
學習"抽、拐、澆、終、靜、躺、謝"7個字。
1、認讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。
2、學生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進行遷移式書寫指導:如燒-澆、躲-躺等。
3、學生書寫,直到自己滿意為止。
六、作業(yè):。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
板書設計:。
課后反思:。
語文園地一。
教學目標:。
1、啟發(fā)學生觀察和想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯(lián)。培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。引導學生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生字新詞;通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"。
3、訓練孩子口語交際的能力。
4、培養(yǎng)學生積累知識的興趣。
教學重、難點:。
1、啟發(fā)學生觀察和想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯(lián)。培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。引導學生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生字新詞;通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"。
教學方法:。
教學時間:。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
第一課時。
一?我的發(fā)現(xiàn)。
1?讀題,明確題目意思。
2?你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?
3?讀"泡泡"里的話,學生自主發(fā)現(xiàn),按照"我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……"的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來,調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
4?你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?
5?出示句式"我發(fā)現(xiàn)????像????。"學生口頭補充句子。
6?教師提示表達的順序可以靈活,如:"銀杏葉像扇子。"也可以說成"扇子像銀杏葉。"。
7?小組交流,口頭補充句子。
8?擴展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?
請用"……像……"的句式說說。
聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學生大膽想象,自由表達。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)。
二?日積月累。
讀讀認認。
1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)。
3、說:給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
讀讀背背。
1、讀讀。學生自己讀對聯(lián),不認識的字,可以借助拼音;教師示范對聯(lián)的讀法,學生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應關系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風/暖/萬家。)學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
3、展示。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
我會說。
(1)出示"???的春光",教師語言提示"怎樣的春光",填上"美好",提醒孩子要搭配準確,用詞優(yōu)美。
(2)出示"???的天空???????的陽光???????的田野???????的小溪???????的枝條"。
(3)小組交流,匯報。
(4)我們學過的課文有這樣的短語嗎?
(?????)的嗓音?(????)的世界???嫩綠的(?????)。
第二課時?????口語交際。
一、?自讀17頁方框里的話,明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
二、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學生結合搜集的相關資料在小組內(nèi)說一說。
要求:(1)可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
(2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。
三、小組交流自己的"新"發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。)。
全班交流匯報"新發(fā)現(xiàn)",引導學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉,從"草色遙看近卻無"說到綠草如茵的景象。鼓勵學生大膽把自己的聯(lián)想結合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
四、全班交流,師生共同評議,評選"最具慧眼"獎。
五、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,寫一寫自己的"新"發(fā)現(xiàn),注意指導寫話的格式,如:每個自然段前應空兩格。教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。
第三課時。
一展示臺。
1?讀學習小伙伴"泡泡"里的話,明確本次展示的內(nèi)容。
2?展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比。
3?在春天里,你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)。
二?寬帶網(wǎng)。
1?學生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2?讓學生了解"市花"的相關知識。
3?你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?
4?你還知道哪些城市的市樹嗎?
三、拓展。
1?收集我國各個省市的市花,越多越好。
2?收集有關春天的詩、詞、句。
作業(yè):。
寫一段描寫春天的話。
課后反思:。
Module第一單元的教案篇十三
火紅的楓葉教學設計：
(一)、復習檢查：
同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學生生字詞掌握情況。
(二)、進行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?
時間地點誰干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……)。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。
(三)、拓展升華：
你認為老師最需要學生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢?請同學們下來準備。
(四)、作業(yè)布置。
(三)。
媽媽,不要送傘來《媽媽，不要送傘來》是一篇通俗易懂的文章。教學中，我通過各種形式的讀，讓學生體會小朋友的勇敢與快樂?？删驮谖艺J為可以為這節(jié)課圓滿畫上個句號時，我的結束語把我推向另一個世界。
師：同學們，你們還有什么問題嗎?
生：老師，我覺得書上寫雨點不會把我淋壞，是不對的。
我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學生空談勇敢，而忘了現(xiàn)實中所存在的問題。
師：你能說說原因嗎?
一語驚醒夢中人，話甲子一下子打開了。
生1：對呀!平時父母和老師也不讓我們淋雨呀!
生2：頭頂著書包來跑，一點都不方便，哪還機靈呀!
生3：淋雨發(fā)燒后，不能上學，父母更操心，一點都不愛父母。
……。
面對突如其來的變化，我頓時啞口無言。可教學不能就此打住呀!生灌硬套，不是辦法。我機靈一動，為何要在對錯上打轉(zhuǎn)呢?因此，我沒有做任何自行評價，但我首先表揚了他們的積極主動，大膽質(zhì)疑。
再引問：你能想出不讓父母操心，又不會讓自己生病的法子嗎?
生：我自己準備雨具，放在書包里。
生：我跟順路的同學合用一把傘回家。
生：大雨的時候，我先不回家，等雨停了再走。
……。
課堂上，五花八門的答案，層出不窮。也正因為這樣，學生在爭論中體會到與現(xiàn)實中的矛盾，在對與錯的問題上，學會一分為二來分析，從而能靈活地變換角度地去思考。所以，在語文課堂中，教師能少些理論，多些情趣;少些限制，多些引導;少些包辦，多些自由;那么，學生就會越來越喜歡語文，而語文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一。
Module第一單元的教案篇十四
復習過程：
一、文學常識。
高爾基－蘇聯(lián)－《海燕》《童年》《在人間》《我的大學》。
魏巍——《我的老師》—《誰是最可愛的人》。
脫脫——元代——《趙普》－《宋史》。
二、字音字形字音：發(fā)綹（）兩頰（）詛咒（）踱（）步?地窖?赫（?）然?窘迫?躊（）躇（）?摩挲?頹（）唐?抖擻（）??揩（）油?虐待?恣（）情?剔透?遺孀（）聘（）用?牛犢?遴（）選?軒然大波?縈系（）（）?抉擇?勘（）察?笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教誨?躋身－擁擠多音多義：顫抖－寒顫?提問－提防?調(diào)動－調(diào)節(jié)?模樣－一模一樣惡毒－厭惡－惡心盛放－盛開負荷－荷花三、詞語積累1.教師引導學生識記課文注解中的詞語2.教師強調(diào)注意的詞語：頹唐：精神萎靡?恣情：放縱感情詛咒：咒罵?不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。軒然大波：比喻打的糾紛或風潮。四、古文閱讀?《趙普》1.教師引導學生根據(jù)課文注解，一邊讀課文，一邊疏通文意。2.詞類活用碎裂奏牘擲地（使動用法使……碎裂）2.古今異義詞齷齪（）（）：古義：過分謹慎，拘于小節(jié)。明日：古義：第二天?今義：今天的下一天。顏色：古義：臉色?今義：色彩3.一詞多義乃：（1）太祖乃悟（?）?（2）見漁人，乃大驚（?）雖：（1）雖多忌克（?）?（2）雖乘奔御風（?）以：跪而拾之以歸（?）?（2）乃以瓦布之（?）（3）雖乘奔御風（?）而能以天下事為己任（?）4.解釋詞語a、闔戶啟篋（?）b、卒用其人（??）c、普少習吏事（?）d、寡學術（?）?碎裂奏牘擲地（?）e、既薨（?）f、讀之竟日（?）5.用原文語句填空文中寫趙普刻苦讀書的語句是：晚年手不釋卷????????????????；表現(xiàn)他精力旺盛的語句是：??讀之竟日，及次日臨政，處決如流??表明趙普性格特點的語句是普性深沉，有岸谷，雖多忌克而能以天下事為己任。?????????????。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15646713.html】
