總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗，它是我們成長和進(jìn)步的寶貴財富?？偨Y(jié)時可以通過列舉具體事例或?qū)嶋H案例來加強(qiáng)論證和豐富內(nèi)容?？偨Y(jié)是一個不斷進(jìn)步的過程，每一次總結(jié)都是在完善自己的過程中邁出的一步。
如何寫化學(xué)心得篇一
化學(xué)作為一門理科學(xué)科，對于大部分學(xué)生來說是一門比較難掌握的科目。然而，只要我們掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，就能夠事半功倍地學(xué)好化學(xué)。在我學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我結(jié)合自己的實際情況，總結(jié)出了一些心得和體會，希望能夠?qū)ζ渌瘜W(xué)學(xué)習(xí)者有所幫助。
首先，深入理解化學(xué)的基本概念和原理是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。我們首先要掌握的是化學(xué)的基本概念和基本原理，這是構(gòu)建化學(xué)知識體系的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要時刻保持對基本概念的理解和記憶，不能只停留在表面的記憶?？梢酝ㄟ^多做一些例題和練習(xí)，幫助自己更好地理解和掌握這些基本概念和原理。
其次，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要善于總結(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，比如做好筆記、整理知識體系等。做好筆記可以幫助我們更好地記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，整理知識體系可以幫助我們更好地理解和掌握化學(xué)的各個方面。同時，還要注重培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
此外，積極參加課堂學(xué)習(xí)和實驗實踐也是學(xué)好化學(xué)的重要途徑。在課堂上，我們要認(rèn)真聽講，積極參與討論，提出問題，這樣可以更好地理解和掌握化學(xué)的知識。在實驗實踐中，我們要親自動手，親自操作，通過實際操作來鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)自己的觀察能力和實驗技能。實踐是理論的檢驗，只有將理論知識與實際操作相結(jié)合，才能真正學(xué)好化學(xué)。
最后，增強(qiáng)興趣，全面提高是學(xué)好化學(xué)的終極目標(biāo)。興趣是最好的老師，對于化學(xué)學(xué)習(xí)也是如此。如果我們對化學(xué)沒有興趣，僅僅機(jī)械地學(xué)習(xí)和記憶是不可能學(xué)好的。因此，我們要積極培養(yǎng)對化學(xué)的興趣，多了解化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，多探索和發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美和趣味。另外，學(xué)好化學(xué)不僅僅是掌握一些基本知識和技巧，還要全面提高自己的能力。除了化學(xué)本身的知識外，我們還要學(xué)好數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科，提高自己的分析問題和解決問題的能力。
總之，學(xué)好化學(xué)需要我們深入理解基本概念和原理，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，積極參加課堂學(xué)習(xí)和實驗實踐，增強(qiáng)興趣，全面提高自己的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，要保持積極的態(tài)度和耐心，不怕困難和挫折，相信只要堅持努力，就一定能夠?qū)W好化學(xué)，取得優(yōu)秀的成績。化學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，也是一門能夠讓我們更好地了解和認(rèn)識世界的科學(xué)，相信在學(xué)好化學(xué)的過程中，我們也能夠成為更好的自己。
如何寫化學(xué)心得篇二
通過對馬路邊交通事故案例進(jìn)行分析，讓大家明白，一旦發(fā)現(xiàn)人們在騎車時，必定不會在馬路上亂跑亂穿;另外，一旦發(fā)現(xiàn)有人違規(guī)操作，必定造成交通事故;而有的駕駛員為了保證交通，不顧交通安全，不遵守交通規(guī)則，造成交通事故。因此，加強(qiáng)人們對交通安全意識的教育，不僅是對人們的'安全負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。通過馬路邊交通事故案例分析，讓大家明白了：人為交通事故的發(fā)生，不僅僅是交通事故，還有人為交通事故造成的損失，也不僅僅是自己的生命，而是人們對交通安全的一種敬仰。因為，這種敬仰，不僅僅是因為他們付出的一定，更因為它是人們對交通安全的一種追求!
2.加強(qiáng)安全意識，提高安全技能。
3.加強(qiáng)自我防范意識，提高避險能力。
4.加強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)技能。
我們不能只是學(xué)習(xí)生活上的“應(yīng)知應(yīng)會”，還必須是一種社會責(zé)任、一種生活態(tài)度、一種人生追求。我們要樹立正確的人生觀、價值觀，提高安全意識和自我保護(hù)能力，掌握安全知識和技能，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好行為習(xí)慣。
5.加強(qiáng)交通安全意識，提高交通安全意識。
我們要學(xué)習(xí)交通安全知識，提高自己的安全意識，做到“防患于未然”。
如何寫化學(xué)心得篇三
4月4日，我有幸和實習(xí)學(xué)校老師前往xx師大附中參加培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
這次培訓(xùn)交流活動是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)即化學(xué)核心素養(yǎng)展開的《苯酚》同課異構(gòu)公開課。如何落實學(xué)科核心素養(yǎng)，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓(xùn)對于我來說，毋庸置疑，給了我很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和關(guān)于教育教學(xué)活動深深地思考。
同樣的課本內(nèi)容，不同的切入點(diǎn)，不同的授課方式，但是同樣的在教學(xué)課堂上完全融入化學(xué)核心素養(yǎng)五個方面“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“實驗探究與創(chuàng)新” “科學(xué)精神和社會責(zé)任”。
一位教師的話讓我感慨頗多，知識的時效性，為什么這個社會還需要教師，就是在于教師將時效性的知識通過自己的經(jīng)驗和對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀融入貫徹到自己的教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生收獲的不僅有時效性的東西，還有后續(xù)潛移默化的影響，這也正是教育工作者應(yīng)該需要努力的方向。如何落實化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，全面提升化學(xué)教學(xué)勝任力也要成為實習(xí)工作的思考點(diǎn)。
在這次培訓(xùn)活動中，三位優(yōu)秀教師聚焦化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的這一化學(xué)學(xué)科靈魂要素，針對學(xué)生學(xué)情，以培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計了三種風(fēng)格不同的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際或熱點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可感知、可理解的真實性的問題情境，讓學(xué)生在盡可能真實的情景中展開學(xué)習(xí)，從生活經(jīng)驗、自然、生產(chǎn)實際中走進(jìn)化學(xué)，再從化學(xué)走進(jìn)自然和生產(chǎn)、生活實際。同時以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作為線索，設(shè)計讓學(xué)生在教師的激勵、引導(dǎo)和組織下開展形式多種的學(xué)習(xí)活動的課堂?！罢n堂學(xué)習(xí)活動的設(shè)計最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計”，“學(xué)習(xí)活動可以圍繞某個問題的探究、某項任務(wù)的完成來設(shè)計、組織，采用教材或?qū)W習(xí)資料閱讀、參觀考察、調(diào)查研究、質(zhì)疑、交流討論、實驗探究、學(xué)習(xí)成果展示等形式?！?/p>
課堂教學(xué)模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化，服從于教學(xué)需要。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，乃至學(xué)校的教學(xué)條件、教師的教學(xué)特點(diǎn)來選擇。不要把課堂教學(xué)模式化。課堂上，既有學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，又要有學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間的對話和情感交流，使課堂充滿活力、富有創(chuàng)造性。
教師在課堂上要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)力水平等學(xué)情，在觀察學(xué)生的`學(xué)習(xí)活動中，在聆聽學(xué)生交流討論的對話中，了解學(xué)習(xí)活動的動態(tài)，依據(jù)需要給予鼓勵、支持、幫助、指導(dǎo)，通過對話、評析、答疑、補(bǔ)充講解或活動調(diào)整，發(fā)揮了教師教的主體作用，發(fā)揮協(xié)同學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。建立起共同學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)共同體，在共同體中有思想、感情、價值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學(xué)，才能使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學(xué)收到預(yù)期的效果。
因此，課堂教學(xué)要逐漸從知識技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向。要從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把握教學(xué)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，探索教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。在課堂教學(xué)設(shè)計和組織上，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元；要密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際和熱點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生盡可能在真實的情境中學(xué)習(xí)；要把學(xué)習(xí)活動開展作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)習(xí)活動成為課堂的主旋律。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對于化學(xué)課堂有了以上的闡述，作為實習(xí)教師，認(rèn)真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽經(jīng)驗，不負(fù)于心。
如何寫化學(xué)心得篇四
學(xué)困生的成因是多方面的，且每個學(xué)科都有，但在英語學(xué)科中較為嚴(yán)重。英語學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有家庭的原因、有社會的原因、有智力方面的原因，也有非智力方面的原因、有先天的原因、也有后天的原因。但我認(rèn)為，學(xué)困生大都是后天形成的。本人結(jié)合多年的教學(xué)實踐，就學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.現(xiàn)行教材與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的沖突
學(xué)生在小學(xué)和初中就開始學(xué)習(xí)英語，但他們對英語不重視，基礎(chǔ)知識沒有掌握好，成績跟不上，對英語學(xué)習(xí)就慢慢失去了興趣。不少學(xué)困生升入高中后，很想把英語學(xué)好，但高一年級功課多達(dá)九科，時間緊，任務(wù)重，而且現(xiàn)行英語教材的詞匯量很大，對于在小學(xué)初中對英語學(xué)習(xí)就沒有興趣的學(xué)生來說，一天要記住十幾個單詞無疑是個難題。久而久之，記不住的單詞越來越多，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、信心、意志等非智力因素大大受挫，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼，厭惡等心理。課堂上不聽課或聽不懂，課后也不積極請教老師及同學(xué)，從而使學(xué)生及早地出現(xiàn)了“兩級分化現(xiàn)象”。
2. 師生關(guān)系不和諧
許多學(xué)困生并不是在所有學(xué)科上都差，他們有的僅僅是在英語學(xué)習(xí)上成績偏低。受應(yīng)試教育的影響，我們教師常用考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校用及格率、平均分和班級指標(biāo)數(shù)來衡量一個教師的教學(xué)質(zhì)量，從而導(dǎo)致我們在教學(xué)中未能面向全體學(xué)生，對學(xué)困生關(guān)心不夠，一旦他們與老師有對立情緒，往往會造成學(xué)生對這門學(xué)科失去興趣。
3.學(xué)習(xí)方法、策略運(yùn)用不當(dāng)
正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。有的學(xué)生能主動預(yù)習(xí)新課，課堂上積極大膽參與語言實踐活動，課后及時復(fù)習(xí)鞏固，運(yùn)用多種方法記單詞，積極與同學(xué)進(jìn)行口語會話，自覺進(jìn)行聽力訓(xùn)練，獨(dú)立按時完成老師布置的作業(yè)，英語基礎(chǔ)扎實。有的同學(xué)沒有掌握英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵和要點(diǎn)，不懂得英語聽說讀寫能力的形成必須通過大量的反復(fù)的口頭、筆頭實踐才能實現(xiàn)。他們僅僅滿足于聽懂教師講解的內(nèi)容，而沒有把主要精力用在聽說讀寫的實踐上，無法形成語言技能。我們都知道，凡事要講究方法，方法不當(dāng)，事倍功半。
4. 缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)困生大多有等待、依賴的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上不主動。在課堂上缺乏積極性，對教師提出的問題和布置的任務(wù)漠不關(guān)心，若無其事。老師一問三不知，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。對老師布置的練習(xí)、作業(yè)，不復(fù)習(xí)，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點(diǎn)的運(yùn)用，不想尋根問底。做練習(xí)或作業(yè)時不遵循一定的方法，解題過程沒有認(rèn)真思考，不能正確靈活地運(yùn)用語言基礎(chǔ)知識解題，不能正確評估自己的作業(yè)。
總之，在他們的身上缺乏獨(dú)立性，自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后放棄。為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，嚴(yán)重地影響著學(xué)困生的智力發(fā)展，阻礙了學(xué)困生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。
作為一名英語教師，要善于替學(xué)困生“把脈”，找出“病因”，“對癥下藥”，讓學(xué)困生“藥到病輕”直至“藥到病除”。那么怎樣才能讓這些學(xué)困生克服困難，信心百倍地學(xué)習(xí)英語呢？我建議采取以下轉(zhuǎn)化策略：
1.因材施教、循循善誘， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心
學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度不同， 接受知識的快慢程度也不盡相同。其實， 智力并不是造成優(yōu)等生和學(xué)困生差別的唯一因素， 還有一些非智力因素如意志、興趣、情感等阻礙了學(xué)困生的發(fā)展。對此， 教師要鼓勵學(xué)困生樹立自信心， 從學(xué)習(xí)方法上給他們以指導(dǎo)， 使他們盡快適應(yīng)。在教學(xué)中要考慮到學(xué)困生的實際水平和接受能力， 進(jìn)度不宜過快， 內(nèi)容也不要過深，要有意識地讓學(xué)困生經(jīng)常體驗成功的喜悅。課堂上，教師的教學(xué)任務(wù)設(shè)計要全面，既照顧到學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也顧及學(xué)困生，同時也要有意識地給學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們體驗“跳一跳就可以摘到蘋果”的成功喜悅。鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言， 剛開始時可讓他們回答一些淺顯的、簡單的問題， 在他們有進(jìn)步時再讓他們回答一些較難的問題， 如果他們答對了要及時予以表揚(yáng)， 增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。在布置作業(yè)時也可根據(jù)學(xué)生實際情況分層布置，這樣不會造成“吃不進(jìn)”或“吃不飽”現(xiàn)象，還可以讓每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生也能感到努力過后收獲成功的喜悅。因此，我們要適時表揚(yáng)，讓他們對自己有信心。
2.通過多種渠道，了解學(xué)困生的情感世界
所謂情感是人的一種機(jī)能，是人們對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗，它包括積極的情感和消極的情感。積極的情感對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生直接或間接的影響。在轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生過程中，我們就是要誘導(dǎo)、激發(fā)他們的積極情感，抑制、轉(zhuǎn)移他們的消極情感。日記或周記是了解學(xué)生內(nèi)心世界的最直接、最有效的方式，通過布置學(xué)生寫日記或周記，既了解了學(xué)困生的情感變化，又鍛煉了學(xué)困生的英文寫作能力。同時，教師通過批閱日記或周記，寫上表揚(yáng)和激勵的評語，向?qū)W困生傳遞老師的真誠與關(guān)愛。
3.尊重、理解、關(guān)愛學(xué)困生
學(xué)困生往往因自身學(xué)習(xí)成績不好，變得自卑，而與老師同學(xué)不太親近。其實，他們內(nèi)心深處也渴望與老師同學(xué)親近，渴望得到老師同學(xué)的理解、尊重和信任。因此，教師的首要任務(wù)是尊重學(xué)困生的人格，理解學(xué)困生的心態(tài)，甚至要有所偏愛，讓其體驗到老師的一片愛心和殷切期望，變得“親其師而信其道”。因此，教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一呼百應(yīng)的知識權(quán)威的形象，要走下講臺與學(xué)生特別是學(xué)困生進(jìn)行平等地交流，教師的言談舉止要對學(xué)困生產(chǎn)生一種“親和力”。下課要多與他們溝通交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們成績差的真正原因。當(dāng)學(xué)生真切地感到你是真心愛他、尊重他、信任他時， 他就會向你袒露心扉， 接受你的教育。
要實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，那就要求我們每位英語教師在實際教學(xué)中掌握其特點(diǎn)，積累科學(xué)的教育教學(xué)方法，對癥下藥，落實在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，只有這樣才能做到有的放失。
如何寫化學(xué)心得篇五
化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及它們之間變化的科學(xué)。在我們的日常生活中，無論是飲食、醫(yī)療、環(huán)保還是工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域，都離不開化學(xué)知識的應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高化學(xué)素養(yǎng)，讓人們更好地認(rèn)識和利用化學(xué)。
如何學(xué)習(xí)化學(xué)呢？在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們應(yīng)該掌握以下幾個方面：
學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識是基礎(chǔ)和前提，只有了解基本概念、理論和公式等方面的知識，才能更好地開展實際操作。我們可以通過聽課、自學(xué)或參加培訓(xùn)班等途徑，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。
化學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗操作是學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要手段。在實驗中，我們可以通過觀察、分析和數(shù)據(jù)記錄等方式深入掌握知識，并且鍛煉實驗操作技能。為了保證實驗的安全性和有效性，我們應(yīng)該遵循實驗室安全規(guī)定，注意實驗操作方法和注意事項。
課外拓展是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，可以豐富我們的化學(xué)知識和視野。我們可以參與化學(xué)知識競賽，閱讀化學(xué)專業(yè)書籍，參觀科技博物館和化學(xué)廠等，加深對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識和理解。
針對上述化學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們可以制定一個針對性的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃：
1.制定學(xué)習(xí)計劃，按照教材章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
2.多聽多問多思考，善于與教師和同學(xué)互動交流。
3.掌握化學(xué)公式和計算方法，注重理論和實踐的結(jié)合。
1.制定實驗計劃，仔細(xì)閱讀實驗操作步驟，注意安全操作。
2.熟悉實驗儀器設(shè)備的使用方法，了解實驗原理。
3.堅持實驗操作筆記的記錄和歸納總結(jié)，完善實驗報告。
1.參加化學(xué)知識競賽，積極參與科技活動和比賽。
2.閱讀化學(xué)類名著和學(xué)術(shù)論文，增強(qiáng)實踐應(yīng)用能力。
3.參觀科學(xué)實驗室、化學(xué)廠和博物館等，加深理論知識的實踐性認(rèn)識。
通過以上化學(xué)學(xué)習(xí)計劃的'實施，我們可以加深化學(xué)知識的認(rèn)識，提高化學(xué)學(xué)習(xí)和實踐能力。同時也可以促進(jìn)人們對化學(xué)的理解和應(yīng)用，為推動我國的科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望每個人都可以制定屬于自己的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃，將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用不斷推向新的高度。
如何寫化學(xué)心得篇六
進(jìn)入初三，我們又新增了一門功課——化學(xué)。對于這門學(xué)科，我既期待又焦慮。因為這是新的，我們未曾接觸過。要想在不到一年的時間內(nèi)認(rèn)清并學(xué)好化學(xué)，除了重視之外，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)與深化，我已經(jīng)完全接受了老師良好的教學(xué)方式，并建立起較為適合自己的方法。
課前的預(yù)習(xí)很重要，并且要有方法，有方向。除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂之處打上記號，并試著做課本、練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，這樣帶著疑、難點(diǎn)進(jìn)入課堂，聽課的效率就會大大提高。初中化學(xué)內(nèi)容也不少，且知識點(diǎn)較零散，在老師講課時，必須仔細(xì)聽，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行，認(rèn)真做好隨堂筆記，并學(xué)會歸納，這不僅有利于課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且可以有效預(yù)防上課“走神”，做到這些，就成功了一大半。
課后及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)方案有課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。課后復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫等。只有進(jìn)行多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識點(diǎn)。現(xiàn)在初中化學(xué)課本中有很多個基本概念和原理。要求掌握的元素符號三十多個，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他的.一些原理?；衔?、純凈物、單質(zhì)、氧化物、混合物的定義不但要牢記，還要加以區(qū)分和比較，要扣準(zhǔn)定義里的關(guān)鍵字眼。常見的化學(xué)方程式必須牢記，要會默寫。條件、加熱、催化劑、箭頭等都要特別小心注意，化學(xué)中的公式猶如記數(shù)學(xué)公式，要記準(zhǔn)，融合貫通，靈活運(yùn)用。有人說“化學(xué)是理科中的文科”，只要仔細(xì)把該記的記下來，化學(xué)要得個九十多分就易如反掌了，甚至取得滿分也并非難于上青天。
俗話說“好記憶不如爛筆頭”。對于更深的學(xué)習(xí)就必須做一定量的題目，但要在于精不在于多。比如類似的題目盲目地做十遍不如深入弄懂學(xué)透，試著尋找其他的解題方法。還要做到不懂就問，只有這樣，才能更好地鞏固所學(xué)的知識，并能檢驗出自己學(xué)習(xí)中知識點(diǎn)的缺陷與不足，以后遇到類似的題目就能胸有成竹、游有余刃，在不知不覺中的練習(xí)基礎(chǔ)上找到“感覺”。
最后應(yīng)注意勞逸結(jié)合，保持積極樂觀的心態(tài)，跟隨著老師的步伐，和著老師的節(jié)奏，找到最適合自己的方法與套路。
如何寫化學(xué)心得篇七
好的筆記是教科書知識的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。
由于化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認(rèn)真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言記下老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，以及思路和疑難點(diǎn)，便于今后復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的`不同之處。
由于要記的化學(xué)知識點(diǎn)比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會巧記?；瘜W(xué)上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習(xí)要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會一類的效果。如化學(xué)計算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對平時出現(xiàn)的錯題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時應(yīng)詳細(xì)分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。
化學(xué)實驗不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解，所以必須重視化學(xué)實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達(dá)到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化學(xué)學(xué)好，還要多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題和生活問題，善于把書本知識與實際結(jié)合起來。
總之，只要學(xué)習(xí)方法正確，相信同學(xué)們會輕松地把化學(xué)學(xué)好的。
如何寫化學(xué)心得篇八
化學(xué)作為一門復(fù)雜而又重要的學(xué)科，對于學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。很多學(xué)生常常感到困惑和迷茫，不知道如何學(xué)好化學(xué)。然而，只要掌握一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和技巧，就能夠事半功倍地提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效果。在我學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和心得，希望能與大家分享。
首先，理解基本概念是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)是一個建立在基本概念之上的過程，只有理解了基本概念，才能夠更好地理解后續(xù)的知識。因此，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們應(yīng)該注重對基本概念的學(xué)習(xí)和理解?？梢酝ㄟ^閱讀教材、筆記和相關(guān)參考資料，或者觀看相關(guān)視頻等方式來加深自己對基本概念的理解。同時，還可以做一些例題來鞏固對基本概念的理解，比如通過解答選擇題、填空題和計算題等，來檢驗自己是否真正掌握了基本概念。
其次，大量的練習(xí)可以提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效果?；瘜W(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過大量的練習(xí)，才能真正掌握它。練習(xí)不僅可以鞏固基本概念，還可以幫助我們培養(yǎng)和提高解決化學(xué)問題的能力。因此，我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要多做一些練習(xí)題，特別是一些典型例題和難題，以提高自己的解題能力。同時，要注意通過分析和總結(jié)做錯的題目，找出自己的不足之處，以便在以后的學(xué)習(xí)中避免犯同樣的錯誤。
此外，合理的時間安排和堅持不懈的學(xué)習(xí)也是學(xué)好化學(xué)的重要因素?；瘜W(xué)是一個需要持續(xù)努力和反復(fù)學(xué)習(xí)的學(xué)科，不能急于求成。因此，我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要合理安排時間，制定學(xué)習(xí)計劃，做到有序進(jìn)行?？梢愿鶕?jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，確保每個環(huán)節(jié)都得到充分的學(xué)習(xí)和鞏固。同時，還要堅持不懈地學(xué)習(xí)，不能半途而廢。只有通過持續(xù)的努力和堅持，才能夠真正學(xué)好化學(xué)。
最后，合理利用各類學(xué)習(xí)資源也是學(xué)好化學(xué)的重要途徑之一?，F(xiàn)在，有很多學(xué)習(xí)化學(xué)的資源和工具，我們要善于利用這些資源來輔助學(xué)習(xí)化學(xué)。比如，可以參加化學(xué)學(xué)術(shù)講座和討論會，聽一些專家學(xué)者的講座，了解一些最新的研究和發(fā)展動態(tài)，從而加深對化學(xué)的理解。此外，互聯(lián)網(wǎng)上還有很多化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇，可以在上面查找一些相關(guān)的資料和題目，參與一些討論，與其他學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)交流心得和經(jīng)驗。通過多方面的學(xué)習(xí)和交流，可以拓寬自己的學(xué)習(xí)視野，加深自己對化學(xué)的理解。
總之，學(xué)好化學(xué)需要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，同時需要大量的練習(xí)和堅持不懈的努力。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們要注重理解基本概念，通過大量的練習(xí)來提高解題能力，合理安排時間和堅持學(xué)習(xí)，還要善于利用各種學(xué)習(xí)資源來輔助學(xué)習(xí)。相信只要我們積極主動地學(xué)習(xí)和實踐，就一定能夠?qū)W好化學(xué)，取得優(yōu)異的成績。
如何寫化學(xué)心得篇九
林俊杰為陳奕迅度身訂造了他獨(dú)有的一套抒情風(fēng)格，打造五首回腸蕩氣之作。二人首次合作，成功打造扣人心弦的旋律，更從回憶中尋找靈感，把經(jīng)歷化成一個與一個故事。透過陳奕迅的揣摩下唱出共鳴感，讓大家浸潤在濃馥的感性里，揮之不去，就像《你給我聽好》。
你看看大伙兒合照。
就你一個人沒有笑。
是我們裝傻還是你真的。
有很多普通人沒有的困擾。
我才懶得給你解藥。
反正你愛來這一套。
為愛情折腰難道不是你。
一直以來戒不掉的癖好。
你在想誰想到睡不著。
你應(yīng)該覺得驕傲。
很多人想失戀也沒有目標(biāo)。
只是想睡個好覺別炫耀。
別說你還好沒什么不好。
你就怨日子枯燥。
沒什么煩惱恐怕就想到。
什么生存意義想到?jīng)]完沒了。
如何寫化學(xué)心得篇十
尊敬的化學(xué)老師：
你好!
今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對自己的錯誤的認(rèn)識。
這學(xué)期，我認(rèn)真聽課，積極學(xué)習(xí)歷史，及時完成老師布置的作業(yè)。但是在最終復(fù)習(xí)迎接考試的時候，由于課程學(xué)習(xí)的壓力，復(fù)習(xí)程度不夠，又認(rèn)為平時認(rèn)真學(xué)了的不用花太多的功夫就可以了。但是，在最終的考試中，我沒有及格。對不起教導(dǎo)我的老師，對不起于老師的關(guān)心。
知道考試成績后，我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)根本的原因在于自己的態(tài)度不夠，復(fù)習(xí)不夠，自認(rèn)為能夠考過，便沒有再下功夫，對錯誤的認(rèn)識不足，試想如果當(dāng)時我就認(rèn)識到這件事的嚴(yán)重性，錯誤就不會發(fā)生。通過這件事，我深深認(rèn)識到自己認(rèn)識問題的能力還極度欠缺。我還未能達(dá)到一個學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)知水平，。我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會在以后的時間里里更嚴(yán)格地要求自己，認(rèn)真對待生活學(xué)習(xí)中的每一件事。
我曾經(jīng)看過《毛澤東選集》，由此深深的佩服毛主席。他淵博的學(xué)識，實事求是的精神，出奇的軍事才能，和為了中國人民的幸福而奮斗的精神，都深深的留在了我的記憶里。可以說，這是我對共產(chǎn)主義最開始的接觸。
后來，對歷史的學(xué)習(xí)，各方面知識的增加，和生活閱歷的增長，對共產(chǎn)主義有了進(jìn)一步的認(rèn)識。遠(yuǎn)至中國古代圣賢向往并描述的”路不拾遺，夜不閉戶”的大同世界，西方神話里的”黃金時代”，近代西方的烏托邦，俄國十月革命，中國共產(chǎn)黨的誕生，毛澤東思想的形成，近至古巴社會主義革命，切格瓦那的光輝旗幟，都反映了共產(chǎn)主義在人類歷史的生生不息。也證明著人民對共產(chǎn)主義社會的向往亙古不變。
讀《鄧小平文選》，又學(xué)習(xí)到不少的關(guān)于解放思想，建設(shè)社會主義中國的思想，鄧小平前輩的關(guān)于改革就是革命的觀點(diǎn)，和孫中山先生的改革就是革命的觀點(diǎn)暗合。又引發(fā)我進(jìn)一步的思考。中國歷史的必然，共產(chǎn)黨在中國得天下的必然。。都從正面?zhèn)让娴玫津炞C，事實也證明著這樣。
我積極學(xué)習(xí)馬列主義主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表等重要思想理論知識，進(jìn)一步陶冶了自己的情操，提高了思想認(rèn)識。同時，積極參加社會實踐，嚴(yán)格要求自己。
沒有通過xxx考試，對不起教導(dǎo)我的老師，辜負(fù)了于老師的期望。我現(xiàn)在深刻的認(rèn)識到了自身的問題，在以后的日子里，我會端正態(tài)度，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，希望老師給我一次機(jī)會。我一定會加倍努力，用實際行動證明我改正錯誤的決心和態(tài)度。
檢討人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
如何寫化學(xué)心得篇十一
化學(xué)習(xí)題教學(xué)，主要是指化學(xué)教學(xué)過程中所進(jìn)行的例題講解、習(xí)題處理和作業(yè)題、試題評講等教學(xué)活動，它是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是概念、性質(zhì)、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化，是達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力。如何充分發(fā)揮化學(xué)習(xí)題的功效，開拓思維，培養(yǎng)能力，這是一個值得深入探討的問題。下面筆者談幾點(diǎn)教學(xué)體會：
例題教學(xué)不僅有助于學(xué)生理順解題思路，復(fù)習(xí)鞏固知識和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，但由于課堂時空有限，化學(xué)習(xí)題類型繁多，不可能面面俱到。為此，教師必須對例題進(jìn)行篩選，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識點(diǎn)，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項，使學(xué)生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過對典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類舉一反三、的效果，更重要地是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。
習(xí)題練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解知識間的`縱橫關(guān)系，掌握知識的系統(tǒng)性，而且有助于學(xué)生掌握題型，開拓思路，熟悉解法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識去解決問題的能力，同時還能及時反饋學(xué)生在知識和能力上的缺陷，是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要手段。因此教師必須加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，但不能將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這就要求學(xué)生的練習(xí)要“少而精”，教師必須對習(xí)題進(jìn)行精選，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對性的習(xí)題，采用“多變、多析、多問、多解”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵學(xué)生一題多解，多角度、多層次分析問題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的，化學(xué)論文《[高中化學(xué)]加強(qiáng)習(xí)題教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力》。
習(xí)題解后的評析，不僅能及時清理學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程。同時對訓(xùn)練思維，提高分析問題、解決問題的能力，有特殊的功效。解后評析可采勸一題一評析”的策略，可先讓一位學(xué)生匯報結(jié)果或上講臺作解答，并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵學(xué)生提出不同見解，補(bǔ)充不同的解法，但絕不能將習(xí)題的評析變成“就題論題”，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題，挖掘習(xí)題內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬知識，做到融會貫通。方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯例分析”等。通過評析溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識講活，從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓學(xué)生解題思路，提高解題效率的目的。
如何寫化學(xué)心得篇十二
后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”和樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄每一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班內(nèi)學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
任教以來，我針對班級實際情況，結(jié)合每學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序的開展學(xué)困生輔導(dǎo)工作，力將我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入一個新的臺階，現(xiàn)將在輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生過程中的一些心得體會淺談一下，供大家參考，若有不足之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。
我班的學(xué)困生存學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，作業(yè)不能獨(dú)立完成，字跡潦草。我針對其具體情況，加強(qiáng)教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，經(jīng)常和他們談心，了解具體情況，有問題隨時指導(dǎo)他們；了解他們的思想動向，并加強(qiáng)與家長溝通，齊抓共管，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散現(xiàn)象；但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在反復(fù)。這就需要我們?nèi)握n教師的耐心，有問題隨時處理。
可以這樣說，學(xué)困生的基礎(chǔ)在不同程度上都差，鑒于是此種情況，所以我在輔導(dǎo)時，先從簡單的入手，通過多種形式的練習(xí)，幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，再輔導(dǎo)學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要更有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他們心理的變化，我做到了及時了解，經(jīng)常與他們談心、溝通，對他們出現(xiàn)的問題對癥下藥。
學(xué)困生的心理一向是很自卑，他們覺得在學(xué)習(xí)上他們不行，也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性，久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，針對于這種情況，我在課堂上對于一些簡單的問題或者一些認(rèn)為學(xué)困生能回答上來的問題就讓學(xué)困生來回答，讓他們覺得在學(xué)習(xí)上他們也不比別人差，培養(yǎng)他們的自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果；我還做到在平時多鼓勵少批評，平時對他們的一些細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)多表揚(yáng)，消除他們的自卑心理，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。在這學(xué)期里，在我的幫助下，我班的學(xué)困生學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步。
我相信，只要努力了，就一定會有收獲，在以后的教學(xué)工作中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。
如何寫化學(xué)心得篇十三
"化學(xué)教學(xué)與環(huán)保意識教學(xué)水污染、空氣污染和土壤污染，是當(dāng)今世界三大污染，化學(xué)教學(xué)與環(huán)保意識教學(xué)。防治污染問題，是環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容。當(dāng)今世界各國都面臨著這一環(huán)境問題。環(huán)境的污染、治理和保護(hù)已列入我國的基本國策。它關(guān)系到我們?nèi)祟惖纳?，關(guān)系到國計民生。環(huán)境問題，在我國的形勢是非常嚴(yán)峻的。由于我國對環(huán)境的治理起步較晚，法制上還不十分健全，人民群眾的環(huán)境意識和環(huán)保觀念也很淡簿。最近看到蚌埠市民買水吃的現(xiàn)實，這又給我們敲響了一記警鐘，環(huán)保確實應(yīng)該引起全社會高度重視了。
所以加強(qiáng)環(huán)保意識教育和環(huán)保法制的教育，己顯得特別重要。
為了教育學(xué)生，強(qiáng)化環(huán)保意識，在化學(xué)教學(xué)中，我從以下幾方面做了一些工作。
首先，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的首理，深入淺出地闡明環(huán)保工作的重要意義。
為了做好環(huán)保教育工作，作為化學(xué)教師平時應(yīng)等收集、積累環(huán)保信息和先進(jìn)科技成果，把收集到的材料自然滲透到教學(xué)中，使化學(xué)教學(xué)要為生動活潑，緊密聯(lián)系實際，化學(xué)論文《化學(xué)教學(xué)與環(huán)保意識教學(xué)》。
其次，為了改進(jìn)實驗教學(xué)，在制取一些有毒物質(zhì)（氣體、液體）時，要不斷改進(jìn)實驗裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏亂淌。對有害尾氣要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不能任意排入大氣中。如制取二氧化硫、硫化氫、二氧化氮、氯氣等有毒氣體時，對其尾氣的處理，可用堿溶液（溶液）來吸收。
再則，在實驗教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的'有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解租揮發(fā)，污染空氣。再如液溴貯藏時用水加封液面和用蠟封瓶口，溴水現(xiàn)配現(xiàn)用，防止溴蒸氣逸散空中污染環(huán)境。
在實驗操作中，還要教育學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程進(jìn)行操作，防止學(xué)生一昧追求趣味而亂動手?jǐn)[弄。要求學(xué)生在制取有毒氣體時，盡量利用少量的反應(yīng)物來制取少量的有毒物質(zhì)，把污染減少到最低程度。如銅和熱濃硫酸反應(yīng)，銅和硝酸反應(yīng)。盡量控制反應(yīng)物的用量，只要能得到正確的有明顯的結(jié)果，學(xué)生能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了。
還要要求學(xué)生，每次實驗完畢后的廢液，一定要按指定處傾倒或回收。然后統(tǒng)一處理，嚴(yán)禁隨意胡亂傾倒。如用硫化亞鐵和鹽酸反應(yīng)制取硫化氫后，未排出的氣體要用堿液吸上。
為了使環(huán)保教育更結(jié)合生產(chǎn)實際，可以到現(xiàn)場去教學(xué)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些工廠去參觀，（如化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠、制革廠等）。去看一看，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設(shè)備來轉(zhuǎn)化“三廢”，還可以指出尚有哪些不足之處，讓學(xué)生開動腦筋，設(shè)想對尾氣的處理意見和廢液的轉(zhuǎn)化利用，如何變廢為寶。通過實地環(huán)保教育，對增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，掌握一 些實際的環(huán)保知識是有好處的。
如何寫化學(xué)心得篇十四
中學(xué)的知識量越來越大，要求孩子更多地進(jìn)行理解、聯(lián)系與思考，而非單純死記硬背。如何為思考留出更多的空間呢？荊門晚報小記者團(tuán)提示，答案就是預(yù)習(xí)。
通過預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)新課中的難點(diǎn)，等老師講到時格外注意；也可以掌握每節(jié)課的基本內(nèi)容，快速跟上老師的思路，并積極回答老師的提問，從而保持積極的聽課狀態(tài)。
有些孩子說：“預(yù)習(xí)重要是重要，可作業(yè)都做不完，時間那么緊，哪有時間預(yù)習(xí)？”確實，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)夠緊張了。但成績好的學(xué)生與成績中等的學(xué)生一個顯著的區(qū)別就是前者做作業(yè)快，效率高。在相同的學(xué)習(xí)時間里，他們可以留出10-30分鐘的時間預(yù)習(xí)。如果預(yù)習(xí)了，聽課效果就好，作業(yè)做得就快，預(yù)習(xí)的時間自然就節(jié)省出來了。所以預(yù)習(xí)是形成良性循環(huán)的一種重要手段。
如果時間確實很緊，怎么辦呢？
1.對于聽課效果好的科目，少預(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí)；對于聽課效果差的科目，多預(yù)習(xí)。
2.單科課程的預(yù)習(xí)時間控制在8-15分鐘，主要是把握整體知識內(nèi)容，記錄或記住對于個人的難點(diǎn)和課程重點(diǎn)，方便聽課時在此處集中注意力。
3.實在沒有時間預(yù)習(xí)，可以在一門課開始前的`課間花2分鐘快速瀏覽，從而快速進(jìn)入聽課狀態(tài)。
2、聽課中：注重理解。
有了好的預(yù)習(xí)做基礎(chǔ)，只能保證我們的注意力集中在更有效的地方，便于我們更好地當(dāng)堂消化知識。
有些學(xué)生上課拼命記筆記、抄板書，出發(fā)點(diǎn)是好的，但卻沒有理解老師講的內(nèi)容，課后需要花更多的時間去理解課堂上的內(nèi)容，自然得不償失。
該怎樣記筆記呢？記筆記的“三原則”：
1.寧可筆記記不全，也要先聽老師講課的內(nèi)容。
2.課本上講述很詳細(xì)的內(nèi)容，不再做詳細(xì)的筆記。
3.不抄老師的板書，而是重點(diǎn)記老師的分析思路與解題方法。
只要堅持這三個原則，孩子不僅能提高聽課效果，還能獲得寶貴的復(fù)習(xí)資料——課堂筆記。
3、聽課后：及時復(fù)習(xí)。
有了前面的預(yù)習(xí)和認(rèn)真聽課，能保證孩子記憶和理解的深度。但遺忘是一種自然規(guī)律，對抗遺忘的利器就是科學(xué)地復(fù)習(xí)。（微信公眾號：方舟劉靜波語文）因此在聽完課后，還應(yīng)及時復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，并形成有計劃性的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而將所學(xué)知識深深地印入腦海。記得制定艾賓浩斯遺忘曲線表格進(jìn)行提醒哦！
如果家長將以上的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)的方法傳授給孩子，孩子聽課的效率就會更高，成績自然會更優(yōu)秀。
如何寫化學(xué)心得篇十五
“數(shù)學(xué)的和諧美表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性、對稱性、理論與實踐的統(tǒng)一性、內(nèi)部規(guī)律的組織性和對于美好事件的主宰?！睌?shù)學(xué)的美往往來源于現(xiàn)實生活的價值美，需要在教師的不斷引導(dǎo)下，讓學(xué)生去理性地體驗。只要教師注重挖掘，數(shù)學(xué)中的美無處不在，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，提高學(xué)生感悟數(shù)學(xué)美的能力，對學(xué)生的每一次進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)都要給予肯定，讓學(xué)生感到自己受到重視以及獲得成功的自豪感，從而自覺地投入積極的學(xué)習(xí)中。一旦學(xué)生有了感受數(shù)學(xué)美的能力，由此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將是穩(wěn)定而持久的。
數(shù)學(xué)學(xué)困生由于缺乏興趣，往往很容易導(dǎo)致他們注意力不集中，對學(xué)到的知識容易健忘，以致造成學(xué)習(xí)無動力，成績無明顯進(jìn)步。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾方面來實施：
（1）對數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意義上的教育。數(shù)學(xué)是理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的運(yùn)用是廣泛的。只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，才能駕馭學(xué)習(xí)和生活。
（2）巧設(shè)情境，誘發(fā)求知欲，將教材中的知識精心設(shè)計成一個又一個的問題，可有效地激勵數(shù)學(xué)學(xué)困生積極參與學(xué)習(xí)。
（3）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以前課堂上以教師為主體改變成現(xiàn)在課堂上以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生共同研究問題、探究問題和解決問題。
（4）提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)對學(xué)生的感染力。
大多數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)困生都存在不同程度的閃光點(diǎn)。要多實施成功教育，教師要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生身上各種層次的閃光點(diǎn)，變成知識的火花，用心去打開他們智慧的閘門。每個學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是學(xué)困生，教師應(yīng)重視這種心理。
教師要運(yùn)用因材施教原則，進(jìn)行分層教學(xué)、分類要求、區(qū)別對待，對不同層次學(xué)生提出不同要求，使每一個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的潛能，學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)學(xué)困生邏輯思維能力和創(chuàng)造想象能力差，實現(xiàn)不了問題的類化，在知識的接受能力上與優(yōu)等生、中等生相比，存在著明顯的差距，因此在教學(xué)中，應(yīng)盡可能從數(shù)學(xué)學(xué)困生的實際水平出發(fā)，按照由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，循循善誘、深入淺出，在要求上要降低標(biāo)準(zhǔn)。在作業(yè)要求和考試評定上也分層次進(jìn)行。開始時，對于他們應(yīng)降低作業(yè)難度，對他們只要求能完成教材的基礎(chǔ)題目即可，中檔題目不作要求。若當(dāng)他們成績有所起色后，逐漸提高對他們的要求。作業(yè)批改及考試評定多進(jìn)行面批，有問題給予及時的解決和肯定，并可有針對性地進(jìn)行補(bǔ)救，這樣讓他們更進(jìn)一步得到成功的喜悅。
課堂教學(xué)過程也是師生情感交往的過程。在教學(xué)中，努力營造一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生發(fā)揮主體性的必要條件。一旦師生間建立良好的情感，形成民主平等的師生關(guān)系，就會產(chǎn)生愉快的教學(xué)氣氛，師生間就會相互感染、互相促進(jìn)，就會使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。“親其師而信其道。”良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件，學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)發(fā)揮師生間的親和力作用，主動把自己置身于學(xué)生群體中，力求成為無話不談的知心朋友，應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況，理解和信任學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤要有適當(dāng)?shù)膶捜輵B(tài)度，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的時間和機(jī)會，并及時幫助他們改正和克服。
心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“人類生來就有學(xué)習(xí)的潛能和愿望，在合適的條件下，每個人所具有的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的潛能和愿望是能夠釋放出來的，所以要想辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)在動機(jī)。”教師在衡量學(xué)困生的進(jìn)步時，要因人而異，包容其發(fā)展過程中出現(xiàn)的反復(fù)性，捕捉其閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)和鼓勵，使其認(rèn)識到有努力就有進(jìn)步，同時再給他們提出新的要求，使他們在看到光明和希望的同時，也感受到后進(jìn)的壓力，提升上進(jìn)的動力。教師體現(xiàn)個性差異，客觀中肯地評價學(xué)生，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展，助推學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是一項系統(tǒng)性和反復(fù)性都很強(qiáng)的工作，它的克服需要較長的過程。只要我們盡量做到在轉(zhuǎn)化過程中采取綜合措施，始終把學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的自主能動性，盡量給他們提供自我學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)他們獲取知識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不使新的問題積累，逐步排除已有障礙，鼓勵他的微小進(jìn)步，耐心對待他的暫時停滯，那么相信他們最終會不再成為數(shù)學(xué)學(xué)困生，終將會讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的光彩。
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