教案可以記錄教師的教學經(jīng)驗和教學創(chuàng)新，為今后的教學活動提供參考。教案的編寫需要有明確的目標和步驟，能夠引導學生逐步達到預期效果。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案范本，為大家提供教學思路和方法。
人教版地理七年級教案篇一
【知識與技能目標】。
從多方面培養(yǎng)學生讀圖方法和運用地圖的能力，使學生領會掌握學習方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設祖國應具備的文化素質之一。
二、教學重難點。
【重點】。
掌握在經(jīng)緯網(wǎng)地圖或指向標地圖上確定方向的方法。
三、教學方法。
自主學習法、引導提問法、合作探究法。
四、教學過程。
（一）導入新課。
師：同學們，上課之前老師想請同學們猜一個謎語：一張畫兒墻上掛，有的小來有的大，小的容納幾個縣，大的可包全天下。
生：地圖。
師：對，就是地圖，同學們在日常生活中見過地圖嗎？都見過什么樣的地圖？
生：不知道。
師：不知道沒關系，今天老師就和同學們一起來學習如何閱讀地圖，請同學們打開書本16頁，第三節(jié)《地圖的閱讀》。
（二）展示學習目標。
生：某位同學們起立朗讀學習目標。
師：請同學們帶著本節(jié)課的學習目標自主預習書本16-21頁的內(nèi)容，請同學們拿出紅筆，在不懂的地方做下記號，上課的時候認真聽講，時間5分鐘左右，現(xiàn)在開始。
生：自主學習。
師：時間到！老師看同學們預習的都很認真，接下來咱們進入本節(jié)課的學習。
（三）講授新課。
師：（給出幾幅不同的地圖）請同桌之間相互討論，找出這幾張地圖的共同之處，待會老師請同學們來展示你們討論的結果，時間2分鐘左右，現(xiàn)在開始！
生：積極討論。
師：時間到，有沒有同學愿意分享你們的討論結果？好，a同學們來回答。生：每幅地圖都有自己的名字，地圖的右下角都有用符號表示的地理事物。師：這位同學們觀察的很仔細，每幅地圖都有自己的名稱，這個名稱叫“圖名”，而地圖右下角的符號叫做“圖例”。還有沒有同學來作補充？好，b同學來補充。
生：每幅地圖還都有一個箭頭和小線段。
師：非常棒!那么這個箭頭和線段代表什么意思呢？生：方向和比例尺。
師：同學們真聰明，看來每位同學都有一雙火眼金睛。所以咱們可以概括出，圖例、方向和比例尺是構成地圖的三要素。接下來咱們具體來學習一下地圖三要素之一的方向。
對于方向，同學們知道哪些？
生：東、西、南、北。
2、圖3和圖4）。同學們在這三幅圖上如何來判斷方向呢？
請同學們判斷圖2中a點在c點的什么方向，圖3中公路在村莊的什么方向，圖4中校門在田徑場的什么方向。先自己獨立思考一分鐘，再小組討論2分鐘，現(xiàn)在開始。
生：自主思考并討論。
師：時間到，老師請同學來回答，c同學們來回答。
生：a點在c點的正北方向，公路在村莊的東南方向，校門在田徑場的東南方向。師：這位同學回答的正確嗎？同學們都認為他回答的正確？咱們先來看看正確答案。
生：對正確答案表示質疑。
生：回想第一節(jié)課內(nèi)容，正確回答圖2的問題。
師：在圖3中，好像已經(jīng)給出北的方向了吧？這個時候還是上北下南左西右東嗎？生：經(jīng)老師提醒正確回答。
師：咱們來總結一下：在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，利用經(jīng)線和緯線的方向來進行判斷；在指向標地圖上，根據(jù)指向標指示的方向來判斷；在一般地圖上利用“面向地圖，上北下南左西右東”的規(guī)律來解答。
圖1地平面上的八個方向。
圖2經(jīng)緯網(wǎng)地圖。
圖3指向標地圖。
圖4一般地圖。
（四）在游戲中鞏固知識。
生：準備好了！
師：第一關：請根據(jù)這張動物園地圖（一般地圖）告訴我美洲動物區(qū)在象館的什么方向？
生：輕松回答，西南方向。
生：稍有遲疑，正東方向。
生：答案有分歧。
師：仔細看看這是什么地圖？有指向標的地圖應該如何判斷？生：正確回答。
師：恭喜同學們順利通關。
（五）知識小結。
師：本節(jié)課的主要內(nèi)容已經(jīng)學習完了，老師請同學根據(jù)咱們黑板上的板書來回顧一下本節(jié)課學習的主要知識點，d同學你來回答。
生：根據(jù)板書回顧本節(jié)課主要知識。
師：同學們對本節(jié)課的知識掌握的很好，希望同學們在課下能夠多加練習，下課！
五、板書設計。
地圖的判讀。
一、地圖的三要素方向、比例尺、圖例。
人教版地理七年級教案篇二
1.在生活中能正確使用天氣與氣候術語。
2.了解天氣預報的制作過程。
3.學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。
能力目標。
1.初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。
2.初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。
德育目標。
1.通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。
2.通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
教學重難點。
1.天氣和氣候術語的正確使用。
2.收看電視天氣預報。
教學難點。
風向標——風桿、風尾、風旗及風向。
教學工具。
課件。
教學過程。
導入新課。
同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。
[講授新課]。
板書：一、天氣及其影響。
教師：引導學生觀察課本p46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來。
學生：略。
教師：欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云;中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午;黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。”讓學生根據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述，結合生活體驗實例，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。
學生：略。
板書：1、天氣的概念;一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。
特點：(1)時間短(2)時刻變化。
現(xiàn)在同學們根據(jù)天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語(電閃雷鳴和風細雨暴風驟雨風和日麗雨過天晴)。
教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛?
學生：不是，是表示氣候。
教師：那么氣候與天氣有什么差別呢?氣候的概念又是什么呢?
學生：略。
板書：2、氣候的概念;一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。
特點：(1)長期(2)變化不大。
教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現(xiàn)在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。(分組搶答)。
(1)狂風暴雨(天氣)(2)多云轉晴(天氣)。
(3)四季如春(氣候)(4)冬冷夏熱(氣候)。
(5)夜來風雨聲，花落知多少(天氣)(6)一場秋雨，一場寒(氣候)。
(7)春風又綠江南岸(氣候)(8)烏云密布(天氣)。
(9)彩霞滿天(天氣)(10)冬無嚴寒，夏無酷暑(氣候)。
板書：3、天氣的影響。
教師：現(xiàn)在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。
學生：略。
教師：引導學生閱讀課本p47圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢?(a說明了天氣與交通的關系，b說明了天氣與日常生活的關系;c說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系;d說明了天氣與軍事活動的關系)再啟發(fā)學生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。
板書：二、明天的天氣怎么樣。
教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節(jié)目中，常?？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)圖3、4來一起解讀下衛(wèi)星與圖。
板書：綠色表示陸地。
藍色表示海洋。
白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。
為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況?，F(xiàn)在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。
同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢?
學生：看云識天氣……。
教師：對，我們還可以根據(jù)云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。
學生：略。
過渡：現(xiàn)在我們的社會發(fā)展越來越快，經(jīng)濟也越來越發(fā)達，我們的生活也越來越好;但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。
板書：三、我們需要潔凈的空氣。
學生：影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動。
板書：影響空氣質量的因素：(1)自然因素(2)人類活動。
教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。(學生討論回答)。
課后小結。
同學們，今天這節(jié)課，我們主要學習了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點;氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點;天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程，天氣預報的內(nèi)容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質量的因素。
人教版地理七年級教案篇三
教師引導讀圖并提問，這是一張什么圖？你是怎么判斷出來的？學生通過觀察、思考，能夠回答出來。
大屏幕投影：想一想。
提問：世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？要回答這個問題，我們得要先學會讀等溫線圖。
引導學生讀書上圖3、16，然后回答下列問題：
1、什么是等溫線？它與我們以前所學的等高線有什么不同？
2、同一條等溫線上，各點氣溫是否相等？
3、相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少？
4、等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關系？
5、在等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？
等學生答出這些問題后，再回到“世界年平均氣溫分布圖”上，引導學生仔細觀察圖中的等溫線，并找出下列問題的答案：
1、等溫線分布有什么特點？與緯線有什么關系？
（經(jīng)過小組討論思考，學生可以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。）。
（不平直，等溫線會發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會影響氣溫的分布）。
3、在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有終年不化的積雪，為什么？
學生對這個問題，可能還不太熟悉，教師先引導學生舉出一些生活中的例子，說明氣溫受海拔的影響，比如，我們爬山的時候，會感覺爬到山頂就很涼爽；夏天，人們愿意去城市郊區(qū)附近的山地乘涼，然后再引導學生看看書上的圖3、18，并根據(jù)有關的提示，計算出該座山頂?shù)臍鉁貞撌?4℃。所以說，在同一座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔夠高，山頂也可能終年白雪皚皚。
人教版地理七年級教案篇四
2.知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然環(huán)境的關系。
教學重難點。
教學過程。
一、導入新課。
非洲是世界第二大洲，你對非洲有哪些認識呢?
找出描述撒哈拉以南非洲的字眼(黑人、沙漠、貧窮、饑餓、落后、熱帶草原、長頸鹿、斑馬、獅子、熱帶雨林)。
今天，我們就學習：
二、新課講解：
(一)、黑種人的故鄉(xiāng)。
1、位置范圍：
學生從書中找出該區(qū)的海陸位置(位于撒哈拉沙漠以南、東臨太平洋、西瀕大西洋。)。
出示ppt，總結該區(qū)的緯度位置。(赤道穿過中部，南北回歸線之間)。
問：處于什么溫度帶?
2、氣候。
出示非洲氣候圖的ppt，問：
(熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候)。
出示ppt，復習三種氣候的特點。展示熱帶草原的動物。
3、國家：
學生看書，或看ppt，非洲有哪些國家?有多少個國家?按大小，找出前五的國家。
4、地形：
出示ppt：問：
出示主要地形區(qū)：
高原：東非高原、埃塞俄比亞高原、南非高原。
盆地：剛果盆地(指出世界最大的盆地)。
沙漠：撒哈拉沙漠(指出世界最大的沙漠)。
裂谷：東非大裂谷。
出示“東非大裂谷“的ppt，指出東非大裂谷是世界最大的裂谷。被稱為地球的傷疤。處于板塊交接處(撕裂狀態(tài)，以后會形成新的海洋)。
出示乞力馬扎羅山，非洲最高峰，雖然離赤道近，處于熱帶，但是山頂積雪。(原因是什么?熱帶降水多，海拔高，溫度低，降雪量大于融化量)。
5、河流：
出示ppt，指出非洲主要的河流有：尼羅河、剛果河、尼日爾河、贊比亞河。
指出尼羅河長度6600千米，是世界最長的河流。
6、人種：
三大人種，什么人種最多?黑種人占多少?(8.5%)黑種人是三大人種中最少的人種，以我們的眼光來看，是長得比較難看的人種。人類的生存要適應自然，而非美丑的需要。
人的膚色、鼻形等體質特征不是隨機形成的，而是要是由于對氣候的適應而產(chǎn)生的。造成膚色差異的主要因素即是血管的分布和一定皮膚區(qū)域中黑色素的數(shù)量。黑色素多的皮膚顯黑色，中等的顯黃色，很少的顯淺色。黑色素有吸收太陽光中的紫外線的能力。可使皮膚不至因過多的紫外線照射而受損害。相反，白種人原先生活在北歐，那里陽光不像赤道附近那么強烈，陽光中的紫外線不會危害身體，因而北歐白人皮膚里的色素極少。
鼻形也是如此。生活在熱帶森林的人，鼻孔一般是寬闊的。這里的氣候溫暖濕潤，鼻子的溫暖濕潤空氣的功能不很重要。而生活在高緯度的白人有較長而突的鼻子，可以幫助暖化和濕潤進入肺部的空氣。
黑種人的分布：
主要分布于撒哈拉以南非洲。本區(qū)90%以上是黑色人種，因此，該區(qū)也被稱為黑非洲。
黑色人種、體育素質好。能跑，美國的nba，多數(shù)是黑人。還有許多足球運動員。除此之外，黑種人，具有深厚的藝術天賦。比如：雕刻、繪畫、舞蹈、音樂。
活動：
p62頁。
課后小結。
撒哈接以南非洲這一部分教學，自然地理，氣候環(huán)境，人口，多傾注一些。國家、地形方面可以少花些時間。
課后習題。
1、這里生活著許多野生動物，羚羊在奔跑，鴕鳥在散步，大象在戲水，長頸鹿伸著長長的脖子吃樹上的嫩葉，還有成群的斑馬、兇猛的獅子。這種景觀最可能出現(xiàn)在：()。
a、熱帶沙漠地區(qū)b、熱帶草原地區(qū)c、溫帶荒漠地區(qū)d、溫帶草原地區(qū)。
2、世界上黑人的故鄉(xiāng)在()。
a、熱帶草原氣候b、熱帶雨林氣候。
c、高原山地氣候d、熱帶沙漠氣候。
人教版地理七年級教案篇五
1.利用地圖說明全球海陸分布特點,記住海陸面積、比例。
2.運用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
3.掌握七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。
教學重難點。
重點：
1.地球表面海陸面積、比例。
2.七大洲的名稱、分布及其分界線。
3.四大洋的分布及與各大洲的相對位置。
難點：
1.大陸與大洲的聯(lián)系、區(qū)別。
2.亞歐、亞非及南、北美洲之間的分界線。
3.七大洲和四大洋空間概念的建立。
教學過程。
【導入】[導入新課]。
同學們,你們知道世界上第一位乘宇宙飛船進入太空的宇航員是誰嗎?
(加加林)前蘇聯(lián)宇航員加加林在進入太空后,通過拍攝到的照片和觀測。
到的現(xiàn)象說過這么一句話——其實我們?nèi)祟惤o地球起錯了名字,不應叫。
“地球”,而應改叫“水球”。這是為什么呢?這就是我們今天要學習的。
第二章——陸地和海洋。
活動2【講授】講授新課。
一、地球?水球?
1.提出問題讓學生閱讀課本p27圖2.3,加入到宇航員和小朋友的討論之中。一半學生討論的觀點是:應該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”。另一半學生討論的觀點是:應該把地球改為“水球”更準確。
2.學生辯論在討論的基礎上,組織雙方展開辯論,讓學生說出證明各自觀點的理由。
3.印證觀點教師對雙方的辯論給予評價鼓勵后,印證說明雙方的觀點。
(1)出示地球儀,問答:藍色表示什么?(海洋)地球儀上大部分是藍色說明什么?(海洋面積大于陸地的面積)。
(2)投影展示“東、西半球圖”,問答:東半球和西半球的分界線是?
(20°w和160°e)大部分是什么顏色?(藍色)說明了什么?(海洋面積大于陸地面積)。
(3)投影展示“南、北半球圖”,回答:南半球和北半球的分界線是?(赤道)哪個半球的陸地面積大?(北半球)在北半球是陸地面積大還是海洋面積大?(海洋面積大)。
(4)投影展示“水、陸半球圖”,先說明水半球的中心在新西蘭以東安蒂波德斯群島附近。陸半球的中心在法國西部盧瓦河河口附近。然后問答:在水半球海洋面積占多少?(90%)在陸半球陸地面積超過海洋面積嗎?(沒有)那陸地面積占多少?(只占48%)。
5.觀察比較讓學生觀察地球儀,并對照課本p26圖2.1“世界海陸分布”和圖2.2“世界海陸面積比較”?？纯吹厍虮砻婧ｊ懙拿娣e比例各占多少?海陸分布呈什么形勢?(陸地占29%,海洋占71%,即三分陸地,七分海洋;海洋連成一片,陸地被海洋分割成許多塊)。
6.讀圖對比投影“南北半球圖”,讓學生讀圖指出:陸地主要集中在哪個半球?(北半球)海洋大多分布在哪個半球?(南半球)北極和南極周圍分別是陸地還是海洋?(北極周圍是一片海洋,南極周圍是一塊陸地)那么,世界海洋和陸地分布的特點是什么?(海陸分布不均)。
7.小結板書根據(jù)學生的回答,教師評價后,從地球表面的海陸面積的比例和海陸分布的特點二個方面,邊小結,邊板書。(見板書設計)。
拼搏奮斗和科學探究的結果。指出尚有許多還未被人類認識的領域,鼓勵大家好好學習,為將來去發(fā)現(xiàn)探究這些領域打下堅實的基礎。
2.地圖轉繪教師指導學生觀察不同形式的陸地輪廓并畫出來,平行畫上斜線表示陸地,空白表示海洋,然后標出海陸分布各種不同形式的名稱,將立體景觀圖轉繪成平面示意圖。
3.讀圖識別在學生畫好示意圖后,投影展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”,讓學生對照自己所畫的示意圖,分成學習小組邊觀察,邊討論下列問題。
(1)大陸與島嶼有什么不同?(面積大的陸地是大陸;面積小的陸地是島嶼)。
(2)島嶼與半島有什么不同?(島嶼四面臨水;半島三面臨水,一面同陸地相連)。
(3)洋、海和海峽有什么聯(lián)系與不同?(洋、海和海峽都是海洋的組成部分;洋是海洋的中心部分,海是海洋的邊緣部分,海峽是溝通兩個海洋的狹窄水道)。
(4)我國東部瀕臨什么海,連接什么洋?(渤海、黃海、東海,連接太平洋)。
4.設置懸念全球有六塊大陸,但有七個大洲,你能理解這是怎么一回事嗎?
5.引導發(fā)現(xiàn)投影展示課本p29圖2.6“大洲和大洋的分布”。教師先指圖。
說明全球有亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、澳大利亞大陸、南極大陸等六塊大陸后,設問:六塊大陸怎么會有七個大洲呢?請看亞歐大陸上有幾個大洲呢?(亞、歐兩個大洲)。
6.提出問題澳大利亞大陸屬于哪個大洲?(大洋洲)為什么不叫澳洲?
大陸和大洲是不是一回事?它們之間是什么關系?
7.評價說明學生議論回答,教師評價后說明大陸是大洲的組成部分,。
大陸和它附近的島嶼合稱為大洲,這樣,全球分為七個大洲。
8.讀圖回答投影展示“七大洲和四大洋面積比較”(展示在“大洲和。
大洋的分布”圖的下面)。讓學生指出全球有哪七大洲?你能說說這些。
大洲名稱的由來嗎?比較七大洲的面積,并從大到小給他們排排位次。
七大洲面積的比較四大洋面積比較。
(單位:百萬平方千米)(單位:百萬平方千米)。
9.評價點撥學生議論回答,教師評價后用順口溜總結七大洲面積從大到。
小的位次是:“亞非北南美,南極歐大洋。”
11.評價點撥學生議論發(fā)言后,教師評價,并用順口溜總結大洋面積從大到小的位次是“太大印北,四洋貫通”,繼而對四大洋名稱由來簡要介紹如下。
(1)太平洋當年麥哲倫率領船隊來到這片海域(指圖),當時天氣格外晴朗,風平浪靜,好美的一幅景象啊,因而他把這片海域取名為“太平洋”,這個名字起的吉利,就一直沿用到今天。其實太平洋并不太平。
(2)大西洋“大西”一詞,出自古希臘神話中大力士阿特拉斯的名字。
(3)印度洋當年葡萄牙航海家達·伽馬繞道非洲好望角(指圖)向東尋找印度大陸,將經(jīng)過的這片海域(指圖)稱為“印度洋”。
(4)北冰洋北冰洋位于北極,終年冰層封蓋,因此而得名。
人教版地理七年級教案篇六
教學重難點。
熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法。
教學過程。
【導入】指向標地圖上方向的辨別。
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標地圖上方向的辨別”。首先,我們先。
來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動2【講授】指向標地圖上方向的辨別。
(一)復習:在一般地圖上辨別方向的方法。
(二)授課:1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1:當?shù)貓D上的指向標箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖,上北下南左西右東”
情況2當?shù)貓D上的指向標箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例,邊分析邊講解)。
2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向:(1)確定中心地點。
(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標,按指向標方位標注東西南北。
(3)指出各點與中心點的方向關系。
例題三、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法。
(三)課堂小結:1、如果指向標箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向。
2、平移指向標。
3、旋轉地圖法(即把指向標地圖轉化成一般地圖)。
人教版地理七年級教案篇七
（1）運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。
（2）分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。
（3）、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。
（4）、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點。
（1）、能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖，并初步了解如何用統(tǒng)計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關系。
（2）、構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;。
（3）、主動探究學習能力的培養(yǎng);。
（4）、材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養(yǎng)。
海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關系。
學生空間感的建立。
靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關系及海陸分布。
地球儀、地圖冊、卡片、教學掛圖。
知識點：
1。了解全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點。
2。理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。
3。通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
4。學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
能力目標：培養(yǎng)觀察力和空間思維能力。
學習重點：1。全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點。
2。大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。
3。七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
學習目標：
1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。
2、進一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。
學習目標：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習慣。
學習重點：1、亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。
2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。
3、閱讀地圖習慣的培養(yǎng)。
教學難點：世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。
學情分析：通過上節(jié)課的學習，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎上加強讀圖練習，強調七大洲、四大洋的相互位置關系。
通過上面對世界的海陸分布教案內(nèi)容的設計知識學習，同學們可以很好的根據(jù)上面的內(nèi)容進行復習學習哦，好好學習吧。
人教版地理七年級教案篇八
(一)、學習目標：
1.亞洲的地形特點和主要地形名稱及其分布。
2.亞洲的河流分布及主要河流名稱。
3.亞洲之最。
(二)、重點:使用地形圖和地形剖面圖及相關資料歸納亞洲地形和河流特點；
(三)、預習:。
活動自學4—6頁“地形和河流”部分內(nèi)容。
1.讀書上第4頁圖6.5。
2、看書第6頁圖6.7和6.8。
說出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點？
3、亞洲之最。
（1）世界最高峰。
（2）世界最高的大高原。
（3）亞洲最大的平原。
（4）世界最大的湖泊（咸水湖）。
（5）世界最深的淡水湖。
（6）世界陸地最低點。
（7）世界最大半島。
（8）世界最大群島。
（一）預習交流：
（二）典型例題：
人教版地理七年級教案篇九
熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法。
【導入】指向標地圖上方向的辨別。
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動。
【講授】指向標地圖上方向的辨別。
(一)復習：在一般地圖上辨別方向的方法。
(二)授課：
1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1：當?shù)貓D上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”
情況2：當?shù)貓D上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例，邊分析邊講解)。
2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向：
(1)確定中心地點。
(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的'十字坐標，按指向標方位標注東西南北。
(3)指出各點與中心點的方向關系。
例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法。
(三)課堂小結：
1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向。
2、平移指向標。
3、旋轉地圖法(即把指向標地圖轉化成一般地圖)。
人教版地理七年級教案篇十
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的七年級地理教案模板，希望對大家有所幫助。
本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會聚落差異源自環(huán)境差異，認識聚落與環(huán)境的關系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價值中認識保護文化遺產(chǎn)的意義。
本課教學應該以體驗領悟、分析為主，重在培養(yǎng)學生的探究興趣，體驗人地關系的和諧與發(fā)展，順應學生心理發(fā)展趨勢，深入淺出地突破學生學習的畏難心理，了解地理知識的現(xiàn)實和應用價值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學習、多元化學習、終生學習打下堅實的基礎。
1.知識與技能
(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關系。
(2)懂得保護世界文化遺產(chǎn)的`意義。
2.過程與方法
(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價值，懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應，進一步理解自然環(huán)境與人類活動的關系。
(2)體會人類文明的發(fā)達程度和思想實踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學生的求知欲;培養(yǎng)學生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質，樂于合作與交流。
聚落對環(huán)境的適應表現(xiàn)，保護傳統(tǒng)聚落的意義。
聚落對環(huán)境的適應表現(xiàn)。
整個教學過程運用教師引導啟發(fā);學生積極思考，合作探究的教學模式。問題引導法、交流合作法、自主學習法。
推陳出新，創(chuàng)設情境
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動生產(chǎn)活動，師生互動得出聚落的本質差異在于勞動生產(chǎn)方式。
轉承:勞動生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關系。(課件演示)
人教版地理七年級教案篇十一
2.能夠說出不同國家分別位于亞洲的什么方位，并說出當?shù)氐淖匀画h(huán)境及人文特點。
亞洲的地理位置。
世界面積最大的洲是亞洲，它絕大部分位于東半球，北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。我國位于亞洲的東部。
：播放中東的戰(zhàn)爭新聞，請問中東在什么地方？——亞洲。本節(jié)課我們就來認識亞洲的位置和范圍。
一、雄踞東方的大洲。
自主預習：讀圖6.1亞洲在世界的位置，完成下列各題。
1、亞洲位于東、西半球的：半球。
2、亞洲位于南、北半球的：半球。
3、亞洲的海陸位置，填出大洲和大洋的名稱。
經(jīng)度范圍：
4,、亞洲的緯度范圍：
合作探究：讀課本p3圖6.3北美洲的地理位置，完成下列各題。
1、簡述北美洲的半球位置。
2、說出北美洲的經(jīng)緯度位置。
3、找出北美洲周圍的大洲和大洋，說出它們分別位于北美洲的方位，并歸納北美洲的海陸位置。
二、世界第一大洲。
自主預習：閱讀p4-5，完成下列各題。
1、亞洲面積約為萬平方千米，是世界上面積的大洲。亞洲也是世界上跨最廣，距離最長的大洲。
2、按照地理方位，把亞洲分為6個地區(qū)。
合作探究。
1、讀圖6.6亞洲不同地區(qū)居民生活的差異，分析當?shù)氐淖匀画h(huán)境。
2、大致認識亞洲的一些國家分別位于亞洲的什么方位？
拓展延伸：亞洲有世界三大文明古國，分別為。達標測驗：
1、下列關于亞洲的地理位置的敘述，正確的是（）。
a、亞洲西臨大西洋、東臨太平洋、南臨印度洋。
b、亞洲地跨寒、溫、熱三帶，大部分在北溫帶。
c、亞洲位于亞歐大陸的西部。
d、亞洲全部位于東半球、北半球。
2、下列海峽或運河，不是亞洲與其他大洲的分界線的是（）。
a、白令海峽b、土耳其海峽c、蘇伊士運河d、馬六甲海峽。
3、2011年3月24日，緬甸東北部地區(qū)發(fā)生里氏7.2級地震，緬甸位于亞洲的哪個區(qū)域？（）。
a、東亞b、南亞c、東南亞d、西亞。
4、與亞洲在西部、西南部相鄰的大洲分別為（）。
a、歐洲、非洲b、非洲、北美洲c、歐洲、北美洲d、歐洲、大洋洲。
5、中國位于（）。
a、東亞b、東南亞c、南亞d、西亞。
教后反思：
人教版地理七年級教案篇十二
教學目標：
知識與能力：
1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。
2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟帶來的影響。
4.俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律。
5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術方面的情況。
過程與方法：
1.運用地圖，鞏固學習描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點。
2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響。
3.認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律，將這種能力運用到以后的學習中。
情感與價值觀：
俄羅斯有發(fā)達的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進技術基礎上的。由此聯(lián)系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學生學習科學的熱情。
教學重點：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟特征。
教學難點：
1.俄羅斯氣候成因。
2.俄羅斯自然與經(jīng)濟的地區(qū)差異。
教學準備：
1.學生利用課余時間搜集有關俄羅斯風土人情的資料;。
2.相關地圖、景觀圖片。
教學過程。
引入新課：
你知道世界上哪個國家嗎?(同學回答：俄羅斯)。
俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會多種多樣。
設疑：你想了解有關俄羅斯的哪些方面的知識?
學生活動：分組提出問題，把問題進行歸納、篩選，選擇主要的問題。
教師小結：問題歸類，確定本節(jié)課要解決的問題。
講授新課：
一、國土遼闊。
課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學生找出俄羅斯的位置。
教師：先讓學生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。
同學回答：50°n~70°n。
同學回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。
教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。
同學回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。
教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
(同學活動)。
教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?
同學回答：亞歐分界線。
教師：所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。
教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。
同學回答：20°e~180°e。
教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。
從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家。
課件：投影幾大國家的面積，進一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。
國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞。
面積：1710：997：960：937：851：768。
活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
同學回答：略。
同學回答：略。
課件：點擊出俄羅斯的地形、河流圖。
教師提問1：看分層設色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。
同學回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
提問2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?
同學回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。
提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?
同學回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。
課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：
活動：讀圖7.46。
1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?
同學分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。
2.看降水分布情況，你又能總結出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?
同學回答：南多北少，西多東少。
教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。
活動：試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
(同學討論)。
教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾達到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰。
所以，俄羅斯的氣候特征是：
活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進一步了解俄羅斯。
日本俄羅斯比較課件內(nèi)容預覽：
1.自然環(huán)境包括：地理位置、面積和領土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對人類活動的影響。
2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候，由于所處()較高，冬季氣候長而寒冷，夏季短而溫暖;日本是()和()氣候，夏季降水較()(多、少)。
人教版地理七年級教案篇十三
2、舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系,初步認識人類與環(huán)境的相互關系。
3、通過學習學生能夠樹立保護世界文化遺產(chǎn)的意識。
】培養(yǎng)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生保護傳統(tǒng)聚落的意識，增強學生熱愛祖國的情感。
1、聚落與環(huán)境的關系
2、保護世界文化遺產(chǎn)的意義
】通過學生的自學、讀圖比較，小組討論等活動，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。運用已有的生活經(jīng)驗解決問題，運用地理的眼光看周圍的事物。
教學過程教學設計分析
教師活動設計學生活動設計
泉州景觀圖引入新課
人類的居住地——聚落觀賞
利用身邊熟悉的地理事物吸引學生注意力。同時從宏觀上對城市有一個感性認識，為下面的交談鋪墊。
一、鄉(xiāng)村和城市
1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導學生分析城鄉(xiāng)景觀差異
展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖
2、聚落
指導學生閱讀課文并思考
與同學交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀
閱讀課文的第一、二自然段，將相關知識用直線劃出。在輕松愉快的氣氛中，學生易于把自己的生活體驗表達出來，學生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學生的表達能力。
培養(yǎng)學生分析比較的能力。通過活動讓學生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。
通過閱讀將所學知識落實到書上，以達到鞏固的效果，同時培養(yǎng)學生快速閱讀分析文字的能力，學會從文章中獲取有用的信息。
二、聚落與環(huán)境
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素
提出問題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關系
舉例，啟發(fā)引導學生分析民居與自然環(huán)境的關系
運用已學的人口分布知識判斷聚落的集中分布地
思考、回答
選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系。
由學生共同選擇幾個代表性民居分析
利用舊知識做鋪墊引出新知識，降低學習的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問題的載體，可培養(yǎng)學生會用地理的眼光看待身邊的事物。
不同層次的學生可根據(jù)能力選擇，擴大知識面
培養(yǎng)學生讀圖分析的能力、交流的能力調動學生的積極性
三、聚落的發(fā)展與保護
講述聚落的發(fā)展組織學生對有關四合院的問題進行討論保護傳統(tǒng)聚落的意義
加強學生對世界文化遺產(chǎn)的保護的意識了解聚落的`發(fā)展學生活動：
1、討論
2、小記者采訪
3、小記者小結
讓學生知道事物在不斷變化
樹立保護世界文化遺產(chǎn)的意識
人教版地理七年級教案篇十四
1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。
2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟帶來的影響。
4.俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律。
5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術方面的情況。
1.運用地圖，鞏固學習描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點。
2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響。
3.認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律，將這種能力運用到以后的學習中。
俄羅斯有發(fā)達的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進技術基礎上的。由此聯(lián)系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學生學習科學的熱情。
教學重點：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟特征。
1.俄羅斯氣候成因。
2.俄羅斯自然與經(jīng)濟的地區(qū)差異。
1.學生利用課余時間搜集有關俄羅斯風土人情的'資料;。
2.相關地圖、景觀圖片。
引入新課：
你知道世界上哪個國家嗎?(同學回答：俄羅斯)。
俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會多種多樣。
設疑：你想了解有關俄羅斯的哪些方面的知識?
學生活動：分組提出問題，把問題進行歸納、篩選，選擇主要的問題。
教師小結：問題歸類，確定本節(jié)課要解決的問題。
講授新課：
一、國土遼闊。
課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學生找出俄羅斯的位置。
教師：先讓學生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。
同學回答：50°n~70°n。
同學回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。
教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。
同學回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。
教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
(同學活動)。
教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?
同學回答：亞歐分界線。
教師：所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。
教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。
同學回答：20°e~180°e。
教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。
從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家。
課件：投影幾大國家的面積，進一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。
國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞。
面積：1710：997：960：937：851：768。
活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
同學回答：略。
同學回答：略。
課件：點擊出俄羅斯的地形、河流圖。
教師提問1：看分層設色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。
同學回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
提問2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?
同學回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。
提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?
同學回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。
課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：
活動：讀圖7.46。
1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?
同學分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。
2.看降水分布情況，你又能總結出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?
同學回答：南多北少，西多東少。
教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。
活動：試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
(同學討論)。
教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾達到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰。
所以，俄羅斯的氣候特征是：
活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進一步了解俄羅斯。
日本俄羅斯比較課件內(nèi)容預覽：
1.自然環(huán)境包括：地理位置、面積和領土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對人類活動的影響。
2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候，由于所處()較高，冬季氣候長而寒冷，夏季短而溫暖;日本是()和()氣候，夏季降水較()(多、少)。
人教版地理七年級教案篇十五
掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點;讀圖簡要分析影響氣候的主要因素。
過程與方法。
情感態(tài)度。
與價值觀。
【重點難點】。
教學重點：通過對亞洲自然環(huán)境的學習，掌握認識大洲自然環(huán)境的方法。
2?教學過程。
一、導入新課。
多媒體播放亞洲自然風光圖片(亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等)，并同時播放《亞洲雄風》背景音樂。
學生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。
【設計意圖】。
把學生帶入到濃郁的亞洲風情中，激發(fā)學生的學習欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學生的自豪感，培養(yǎng)學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15645513.html】
