教案是教師備課的重要內(nèi)容，有利于教學的有序進行。為了編寫一份完美的教案，教師需要充分了解教學內(nèi)容和教學目標，確保教學過程具有可操作性和邏輯性。首先，要明確教學目標，確保教學目標與學生的實際情況相符。其次，要科學安排教學內(nèi)容，符合學生的學習規(guī)律和發(fā)展需要。還要選擇合適的教學方法和教學活動，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣。此外，還需要準備好所需的教學資源，確保教學活動的順利開展。以下是一些教研團隊共同研發(fā)的一系列教案，內(nèi)容豐富，思路獨特。
幼兒園基本教案分析篇一
1喜歡和同伴舞蹈，體驗洗澡的樂趣。
2.能按音樂節(jié)奏，較熟練的做踵止步等動作。
3.了解并學跳圓圈舞。
音樂、場地。
1、幼兒隨音樂快樂的進場，引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復習舞蹈。
1）教師隨音樂，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導幼兒重點觀察踵止步等動作。
2）師幼共同舞蹈。
注意引導幼兒聽音樂，隨音樂有節(jié)奏的.動作；
指導幼兒舞蹈時要有表情，表現(xiàn)出洗澡的快樂情緒。
3、學習圓圈舞。
1）幼兒在場地上站好圓圈的隊形，教師引導幼兒在圓上進行舞蹈，并指導幼兒跳舞時注意保持原位置。2）學習圓上走隊形。
教師示范在圓上邊做走步動作，邊走隊形，并指導幼兒按逆時針方向走隊形。
4、集體表演，教師注意引導幼兒邊做動作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）。
5、幼兒集體完整地進行舞蹈，鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動：
將音樂投放到音樂區(qū)，引導幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。鼓勵幼兒回家為爸爸媽媽表演。
幼兒園基本教案分析篇二
1、培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好習慣。
2、使幼兒知道一些禮貌用語及其用語場合。
教學重點、難點。
重點：通過學習，讓幼兒懂禮貌的好習慣，初步培養(yǎng)幼兒的道德情操。
難點：讓幼兒分角色進行情境表演，要求幼兒們表演時要有表情。
活動準備。
1、準備一些禮貌用語的圖片。
2、室內(nèi)活動，讓兩個幼兒扮演助教角色。
活動過程。
一、談話引入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。
二、教師請兩個幼兒上臺進行情景表演，一個小朋友不小心踩了另一個小朋友的腳，他立刻說：“對不起”，另一個小朋友回答：“沒關(guān)系”。
三、師提問：“小朋友們，我們平時在那些地方會用禮貌用語?”(讓幼兒自由發(fā)言)。
2、教師教課文中的禮貌用語。(“對不起!”、“沒關(guān)系!”、“謝謝你!”
“不客氣!”、“老奶奶，您請坐!”、“再見!”、“再見!”)。
四、教師出示圖片，讓幼兒觀察，并提問:。
1、當警察叔叔把你送過馬路時，你會怎么做?面對別人的好意幫助時，你應該怎么做?
2、你在公共汽車上，遇見一位老奶奶上車了沒有座位坐，你應該怎么做?
3、當你在街上遇見了過去的鄰居阿姨，你應該怎樣說?當遇到熟人時你該怎么做(讓幼兒自己說，教師鼓勵、啟發(fā))。
五、讓幼兒分角色進行情境表演，要求幼兒表演時有表情。
六、教師總結(jié)：禮貌是在日常生活的行為體現(xiàn)，任何方面都應注意禮貌。如：家里來了客人要請坐，端茶。得到別人的幫助要說：“謝謝!”。做錯事要說：“對不起!?！?/p>
幼兒園基本教案分析篇三
教案前：
大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》
高郵市城北實驗小學幼兒園 王麗
設(shè)計意圖：
京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
一、活動目標：
1．學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。
二、活動準備：
油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份
三、活動過程：
1．欣賞京劇片段：
（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。
（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。
（3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2．討論京劇臉譜的裝飾方法：
（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
3．介紹各種工具和材料：
（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜
（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。
4．創(chuàng)作京劇臉譜：
幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
5．展示幼兒作品：
請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。
活動后的反思：
整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠遠不夠的。從目標來看，目標一中的學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的方法來設(shè)計臉譜，色彩鮮艷和夸張在活動中基本沒有體現(xiàn)。目標二制定的比較寬泛，如果既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把活動分為2個活動時間，第一個活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動中孩子的自主性學習體現(xiàn)的不夠，教師應起到引導作用，帶動孩子大膽想象，成為學習的主動者。整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡單，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。
是我值得深思的一個問題。 3．創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。
改進后的教案：
大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》
一、活動目標：
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
根據(jù)這3點目標，我將活動目標改為：
1．學習用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
二、活動準備：
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動材料上做了很大的改動，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
三、活動過程：
（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力：
（1）當幼兒說到“我喜歡它的顏色?！?/p>
教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。
（2）當幼兒說到“我喜歡它的花紋。”
教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）
2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
說，體現(xiàn)了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。）
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜：
1．幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）
2．明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。
（教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）
（五）活動延伸：
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
幼兒園教學案例的改進評析：
大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》
高郵市城北實驗小學幼兒園 王麗
美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要內(nèi)容，而美術(shù)欣賞活動卻是教育實踐的冷門。如何在美術(shù)欣賞教育實踐中切實體現(xiàn)新《綱要》精神呢？這是一個值得我們思考的問題。
從教材分析，京劇臉譜是我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式很多，具有很高的藝術(shù)欣賞價值，但我們的孩子們對京劇臉譜了解的少之甚少，因此為了讓幼兒了解京劇是中國的國粹，讓孩子初步接觸到京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，通過本次活動讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對中國特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
根據(jù)對教材的分析，我為本次活動制定了兩個目標，第一個目標是引導幼兒欣賞各種京劇臉譜，認識臉譜的基本特征。第二個目標是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。
劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義，慢慢的孩子對臉譜有了一些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣了，而我們的活動也將開始了。
本次活動我是以傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對象，讓幼兒對我國的國粹有了更進一步的了解。京劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點，我采用了多媒體演示法，通過欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺和聽覺上感受京劇藝術(shù)的魅力，使幼兒在輕松的學習環(huán)境中對京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，在引導幼兒對京劇臉譜的基本造型特征進行觀察討論時，我采用實踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對折，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對稱的特點。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，教師起到一定的引到作用，達到了良好的教學效果。由此我感受到幼兒在主動學習中構(gòu)建的知識是多么的重要。
美，創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實現(xiàn)美術(shù)教學中培養(yǎng)幼兒對周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣，開拓了他們的視野，并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗。
一、課件激發(fā)欣賞興趣，增強趣味性：
“興趣是最好的老師!”應用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學能大大地激發(fā)孩子的學習興趣，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了幼兒的學習興趣，從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動過程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達的愿望時，幼兒就會用動作或美術(shù)的手段來表達自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國粹，而是普通的面具，而且還有一點可怕?？稍O(shè)計一個教學課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。
二、課件內(nèi)容豐富，增強欣賞品質(zhì)：
課前我通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學圖片，通過軟件制成的課件，讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品，解決了沒有真實作品讓幼兒欣賞的難題。
同時還增加了京劇表演的片段《五臺山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂、畫面、文字提示等，在欣賞的過程中，孩子們都情不自禁的模仿起來。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識，豐富了孩子的知識面。又豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學質(zhì)量。
三、課件發(fā)散思維，增強創(chuàng)造性：
21世紀人們稱之為信息時代、多媒體時代、創(chuàng)造性時代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時當今社會又是一個瞬息變化的社會，他需要有創(chuàng)造性的人才來適應和推動。而課件的應用，在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。 在《京劇臉譜》教學中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上，我又適當?shù)丶右砸龑?、點撥，幼兒思路開闊，想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。
多媒體課件的運用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動，也是一種極有效的教育方法，促進了教師教育活動過程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！ 但我還覺得有些細節(jié)方面還應當有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點），可依據(jù)幼兒的思路來一一探究，就從顏色著手，讓幼兒說出顏色中隱藏的秘密，接著再是圖案花紋等等。
另外，在引導幼兒對京劇臉譜的象征意義進行討論的時候，可出示代表人物的圖片，比如黑臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結(jié)，應該給幼兒更多自由議論和互相交流的時間，然后再讓幼兒表達對臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達對臉譜的感受，而不是單純的“旁觀者”和“聽眾”，使每個幼兒都切實參與到活動中來。最后表演的內(nèi)容也可以豐富一些，可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜，說出自己對臉譜的理解，再戴上進行表演，這就起到了一定的鞏固作用，幼兒在表演活動中充滿興趣，過目不忘。
民族的就是世界的，我們應創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，萌發(fā)作為中國人的自豪感！在今后的教學實踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
勤思才能出好課，每一次教學活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進步。我將在反思中提升自己，不斷成長！
幼兒園教學案例分析：
教案前：
大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》
設(shè)計意圖：
京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
一、活動目標：
1．學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。
二、活動準備：
油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份
三、活動過程：
1．欣賞京劇片段：
（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。
（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。
（3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2．討論京劇臉譜的裝飾方法：
（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
3．介紹各種工具和材料：
（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜
（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。
4．創(chuàng)作京劇臉譜：
幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
5．展示幼兒作品：
請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。
活動后的反思：
整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠遠不夠的。從目標來看，目標一中的學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的方法來設(shè)計臉譜，色彩鮮艷和夸張在活動中基本沒有體現(xiàn)。目標二制定的比較寬泛，如果既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把活動分為2個活動時間，第一個活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動中孩子的自主性學習體現(xiàn)的不夠，教師應起到引導作用，帶動孩子大膽想象，成為學習的主動者。整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡單，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。
是我值得深思的一個問題。 3．創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。
改進后的教案：
大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》
一、活動目標：
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
根據(jù)這3點目標，我將活動目標改為：
1．學習用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
二、活動準備：
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動材料上做了很大的改動，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的'涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
三、活動過程：
（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力：
（1）當幼兒說到“我喜歡它的顏色?！?/p>
教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。
（2）當幼兒說到“我喜歡它的花紋?！?/p>
教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）
2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
說，體現(xiàn)了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。）
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜：
1．幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）
2．明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。
（教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）
（五）活動延伸：
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
幼兒園教學案例的改進評析：
大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》
美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要內(nèi)容，而美術(shù)欣賞活動卻是教育實踐的冷門。如何在美術(shù)欣賞教育實踐中切實體現(xiàn)新《綱要》精神呢？這是一個值得我們思考的問題。
從教材分析，京劇臉譜是我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式很多，具有很高的藝術(shù)欣賞價值，但我們的孩子們對京劇臉譜了解的少之甚少，因此為了讓幼兒了解京劇是中國的國粹，讓孩子初步接觸到京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，通過本次活動讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對中國特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
根據(jù)對教材的分析，我為本次活動制定了兩個目標，第一個目標是引導幼兒欣賞各種京劇臉譜，認識臉譜的基本特征。第二個目標是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。
的每一種顏色又都代表了不同的含義，慢慢的孩子對臉譜有了一些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣了，而我們的活動也將開始了。
本次活動我是以傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對象，讓幼兒對我國的國粹有了更進一步的了解。京劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點，我采用了多媒體演示法，通過欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺和聽覺上感受京劇藝術(shù)的魅力，使幼兒在輕松的學習環(huán)境中對京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，在引導幼兒對京劇臉譜的基本造型特征進行觀察討論時，我采用實踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對折，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對稱的特點。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，教師起到一定的引到作用，達到了良好的教學效果。由此我感受到幼兒在主動學習中構(gòu)建的知識是多么的重要。
對周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣，開拓了他們的視野，并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗。
一、課件激發(fā)欣賞興趣，增強趣味性：
“興趣是最好的老師!”應用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學能大大地激發(fā)孩子的學習興趣，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了幼兒的學習興趣，從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動過程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達的愿望時，幼兒就會用動作或美術(shù)的手段來表達自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國粹，而是普通的面具，而且還有一點可怕?？稍O(shè)計一個教學課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。
二、課件內(nèi)容豐富，增強欣賞品質(zhì)：
課前我通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學圖片，通過軟件制成的課件，讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品，解決了沒有真實作品讓幼兒欣賞的難題。
同時還增加了京劇表演的片段《五臺山》和同齡孩子的京劇作品，
配上音樂、畫面、文字提示等，在欣賞的過程中，孩子們都情不自禁的模仿起來。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識，豐富了孩子的知識面。又豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學質(zhì)量。
三、課件發(fā)散思維，增強創(chuàng)造性：
21世紀人們稱之為信息時代、多媒體時代、創(chuàng)造性時代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時當今社會又是一個瞬息變化的社會，他需要有創(chuàng)造性的人才來適應和推動。而課件的應用，在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。 在《京劇臉譜》教學中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上，我又適當?shù)丶右砸龑?、點撥，幼兒思路開闊，想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。
多媒體課件的運用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動，也是一種極有效的教育方法，促進了教師教育活動過程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！ 但我還覺得有些細節(jié)方面還應當有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點），可依據(jù)幼兒的思路來一一探究，就從顏色著手，讓幼兒說出顏色中隱藏的秘密，接著再是圖案花紋等等。
曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結(jié)，應該給幼兒更多自由議論和互相交流的時間，然后再讓幼兒表達對臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達對臉譜的感受，而不是單純的“旁觀者”和“聽眾”，使每個幼兒都切實參與到活動中來。最后表演的內(nèi)容也可以豐富一些，可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜，說出自己對臉譜的理解，再戴上進行表演，這就起到了一定的鞏固作用，幼兒在表演活動中充滿興趣，過目不忘。
民族的就是世界的，我們應創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，萌發(fā)作為中國人的自豪感！在今后的教學實踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
勤思才能出好課，每一次教學活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進步。我將在反思中提升自己，不斷成長！
一、教學活動背景：
此階段的主題探究活動是《十二生肖》。整個活動室里呈現(xiàn)出一派繁忙而有序的活動場面，氛圍是那么的寬松、愉悅，我走在他們中間，或參與他們的討論，或解答他們的疑問、或和他們一起尋找答案，徜徉在這探討研究的氛圍中，自己好像也回到了童年，很快融入這個大火爐，成為他們探究活動中的一員。
二、 案例描述：
漓盡致，大大地超過了我平時的教學效果。
下午，我找出了有關(guān)十二生肖的圖片，按順序把它張貼在幼兒每天經(jīng)過次數(shù)最多的盥洗室門口，讓每個經(jīng)過這里的幼兒，在有意、無意間看到這些圖片，以便及時加深對十二生肖的印象。而幾乎每一個經(jīng)過這里的幼兒，都會停下腳步，指著十二生肖的圖片說出了那首活潑易懂的兒歌。就這樣，對于十二生肖的有關(guān)內(nèi)容，沒有教師深入淺出的講解，未再運用任何專門的教具學具，孩子們對這個活動卻表現(xiàn)出前所未有的熱情。經(jīng)過短短兩天時間，因為有幼兒間的互動和環(huán)境的潛移默化，班里的每一個幼兒都能熟練、生動地朗誦出這首兒歌，輕而易舉地掌握了十二生肖的順序。我下面預設(shè)學科課程里有關(guān)十二生肖的教學內(nèi)容，就這樣輕而易舉地被孩子們所理解和接受了。
三、 活動分析：
幼兒在積極互動的活動氛圍中進行主題探究活動，調(diào)動了幼兒活動的積極性，促進了主題探究活動的順利開展！
四、 教學反思：
針對本次主題探究活動中出現(xiàn)的這一教育現(xiàn)象，我想從以下三個方面進行反思，以便及時地總結(jié)教育經(jīng)驗，更好地開展主題探究活動。
一、寬松愉悅的活動氛圍是主題探究活動得以順利開展的前提。 《幼兒園教育指導綱要》指出：“建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”這足以說明幼兒精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。應該說，這次主題探究活動的氛圍是寬松、愉悅的。在區(qū)域自選活動中，空間是開放的，幼兒進行活動的區(qū)域是自選的；時間是充足的，幼兒可以有充分的時間進行操作、交流、討論和分享； 在這種活動氛圍中，孩子的探究活動是沒有壓力的，這為探究的活動順利開展提供了良好的前提條件。
二、心中有目標使主題探究活動更具生命力。
活動中，正是因為教師心中裝著有關(guān)十二生肖的教學目標，具備敏銳的洞察力，所以，在指導孩子進行活動的過程中，能及時地捕捉到孩子進行探究活動的火花，抓住教育契機，生成了這方面的活動內(nèi)容，所以才使主題探究活動生動活潑地開展，賦予了主題探究活動鮮活的生命力。
三、教育資源的巧妙運用使主題探究活動得到升華。
這次活動中的閃光之處還在于，發(fā)揮了個別幼兒的資源優(yōu)勢，讓
幼兒之間互動起來，充分調(diào)動起幼兒這一重要人力資源。因為幼兒的互動，使學習不再成為孩子的負擔，他們之間的互動的是那么自然、和諧，沒有任何的遷強，教給大家兒歌的孩子獲得了成功感，學習兒歌的孩子產(chǎn)生了學習的動機。 而教師恰當?shù)匕盐兆×擞變旱呐d趣點，在幼兒對十二生肖兒歌感興趣之余，恰當?shù)剡\用環(huán)境資源的優(yōu)勢，及時地把有關(guān)十二生肖的圖片張貼在孩子們經(jīng)過次數(shù)最多的盥洗室門口，增加了孩子們對十二生肖的直觀感知，加深了幼兒對十二生肖順序的印象。
（一）教學過程應尊循一般的教學規(guī)律，體現(xiàn)活動順序的層次性
一次教學作為兒童學習、發(fā)展進程中的一個階梯，不管什么領(lǐng)域的活動都應該遵循普遍的教學規(guī)律性。過去的開始部分、基本部分、結(jié)束部分就反映了一般教學的流程。當然，在強調(diào)彰顯個性的今天，如果每一個教學活動都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個教學活動中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。
例一：《盒、碗、碟、杯在歌唱》(音樂)的簡要過程：
1、出示盆、碗、碟、杯，引導幼兒觀察認識，知道其名稱、各自的特征。
2、請幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽其不同的音色。
3、欣賞歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》
4、學習敲打節(jié)奏xx xx ︳xx x ︳。
5、引導幼兒邊聽音樂邊敲打，要求節(jié)奏敲打正確、整齊。
6、引導每個幼兒在教室里除玩具樂器外再找一件生活用品，進行拍打、敲擊、搖晃。
7、鼓勵幼兒將各種生活用品創(chuàng)編進歌曲，同時為它創(chuàng)編新的節(jié)奏。
分析：這個活動過程-真是太豐富了。但我們必須反思：經(jīng)歷這樣一個過程幼兒到底發(fā)展了什么?是觀察認識其名稱、特征，還是辨別其不同的聲音?是欣賞歌曲，還是創(chuàng)編歌曲?是學習鞏固節(jié)奏型還是自己探索拍打、敲擊、搖晃其他生活用品?那么多的環(huán)節(jié)到底讓孩子學什么?一般來說一次教學活動是讓孩子圍繞一個話題經(jīng)歷一次探索、練習、思考、交流，從而獲得新知的過程。活動環(huán)節(jié)過多，想達成的目標過多，實際往往是欲速而不達，熱熱鬧鬧走過場的豐富環(huán)節(jié)，不能成為孩子踏踏實實的學習過程。
例二：《自己畫臉譜》(大班 綜合)的簡要過程：
1、分享關(guān)于京劇臉譜的經(jīng)驗。
(1)介紹自己制作的臉譜。
(2)概括京劇臉譜的特點。師生共同小結(jié)：臉譜是我國戲劇獨有的藝術(shù)，用夸張的色彩、線條和對稱的方法表現(xiàn)不同人物的不同性格和特點。
2、戲劇老師示范畫臉譜。(外請人員)
(1)戲劇老師介紹材料、工具。
(2)戲劇老師給自己化妝。邊畫邊介紹化妝過程和注意事項，重點：小筆勾線、大筆涂色，從上往下畫，每種顏色用固定的筆。
3、幼兒自己畫戲妝。
(1)幼兒選擇自己想化妝的角色。
(2)幼兒自己涂畫臉譜(輕放背景戲曲)教師和戲曲老師共同觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒大膽嘗試在自己臉上畫油彩，給予個別幼兒一些必要的幫助。
4、自由表演。幼兒邊聽戲曲邊自主表演。
分析：本設(shè)計的教學過程簡捷而清晰，圍繞畫臉譜展開，既從兒童已與經(jīng)驗出發(fā)，又在與專業(yè)人員直接學習的過程中獲得相關(guān)知識、技巧，還讓幼兒大膽自主地實踐、練習，并在化妝后進入情景自由表現(xiàn)。這樣一次含量較豐富的活動，教師設(shè)計的四個環(huán)節(jié)，步步深化、層層深入、環(huán)環(huán)相扣保證了教師—幼兒—社會人員三方交流、幼兒自主練習的機會，遵循了幼兒學習規(guī)律，調(diào)動了幼兒的積極性，保證了幼兒的參與性，這樣簡捷而清晰的教學活動過程可以成為促進幼兒主動發(fā)展的過程。
（二）教學過程應該突顯重點 提高主要目標達成度
幼兒園一個教學活動一般只有十多分鐘到二十分鐘的時間，即使大班后期也只有三十多分鐘
[綜合性教學也應控制在二、三十分鐘(小、中班)到四、五十分鐘(中、大班)，極少數(shù)活動用半天的時間]。在這些短短的時間里，教學過程應該圍繞本次活動的主要目標、圍繞重點線索展開，努力保證幼兒在主體活動中有顯著的收益。但是有一些教學活動的過程往往不能保證主要目標的實現(xiàn)。
例三：數(shù)豌豆(中班、數(shù)學)簡要過程：
1、感知豌豆夾中豌豆的數(shù)量?？纯赐愣箠A的外型特征，數(shù)數(shù)豌豆夾中豌豆粒。
2、剝剝、數(shù)數(shù)、記記。每人二個豌豆夾，剝后數(shù)一數(shù)并用自己的方法作記錄。
3、分析記錄單：重點：怎樣記錄看得清楚?豌豆夾里的豌豆粒一樣多嗎?
4、再次操作：用清楚的方法記錄3—5個豌豆夾中的豌豆粒。
5、交流并小結(jié)。討論：豌豆夾里的豆寶寶一樣多嗎?最多的幾粒?最少的幾粒?
進行了數(shù)學能力培養(yǎng)，更埋下了到生活中繼續(xù)探索研究的積極性：豌豆夾中比較多的是幾粒?豌豆夾的多樣性可以引發(fā)幼兒思維的積極性、探索的豐富性?；顒舆^程應該努力圍繞主要目標、重點突出的進行。 例四：《閱讀廣告》(大班 綜合 )簡要過程：
1、談話：引導幼兒關(guān)注生活中的閱讀。
師：你們知道廣告嗎?在那里看到過廣告。
2、閱讀電視廣告。
(1) 播放關(guān)于牙膏的廣告。
(2) 討論：這是一個什么的廣告?你看到了什么?
讓幼兒說出大概印象：是牙膏廣告，有好幾個人。動作很滑稽，顏色很好看
(3)師：我們再來看一遍，有些什么人，他們都說了什么，做了什么?
3、幼兒創(chuàng)編廣告。
(1)為小朋友喜歡的產(chǎn)品做廣告。
師：來看看這些是什么?你看過這些產(chǎn)品的廣告嗎?誰來試試。
(2)為產(chǎn)品編廣告。
師：剛才小朋友做的都是和電視里一樣的廣告，現(xiàn)在我們自己來為這些產(chǎn)品編廣告。
小朋友先選擇一樣產(chǎn)品，可以一個人做也可以幾個人合作(幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編廣告)。
分析：教學過程雖注意了從孩子已有經(jīng)驗入手，并在回憶、模仿后讓孩子創(chuàng)編，但幾個問題是明顯的。
1、該活動提問內(nèi)容和教師構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)不對應。生活中的閱讀內(nèi)涵豐富，而廣告只是閱讀的一個方面，教師的提問直接指向廣告，會限制幼兒的思維，所以，要不修改標題：直接引導幼兒回憶關(guān)于廣告的經(jīng)驗;要不修改教師的提問：引導幼兒談談生活中閱讀過什么。
2、沒有能讓兒童感知、提升廣告的特點。廣告語的確是幼兒喜歡感知、能夠感知的語言形式，可以成為幼兒模仿、創(chuàng)編的一種形式。但廣告語的特點是什么?從整個過程看出教師在以牙膏廣告為范例時只是引導幼兒說出：有好幾個人，動作滑稽，顏色好看甚至在安排再看一遍廣告前也只是提醒幼兒注意：有些什么人，他們都說了什么?做了什么?而對于廣告語的特點，如：言簡意賅，郎朗上口，生動幽默等卻從來突出。
3、讓孩子創(chuàng)編廣告，教師只注意形式上的自主：可以自己編也可以自由結(jié)伴編，但是怎
樣創(chuàng)編廣告交待不清，在兒童沒有明確廣告的特點的情況下又如何創(chuàng)編呢?好的教學過程應能圍繞教學目標展開，應突出重點，分析可能出現(xiàn)的難點，使目標在循序漸進的環(huán)節(jié)中自然達成。
（三）選取合適的方法、途徑，講究教學的實效性
教學手段是連結(jié)教師和兒童以及教師、兒童和學習內(nèi)容的媒介，在考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律時，幼兒教師們注意教學過程的趣味性、活動性、但有時產(chǎn)生為生動而生動，為多樣而多樣的追求形式的問題。
例五：散文詩欣賞《白云》(中班語言)簡要過程：
1、出示一朵白云(圖片)談談白云的家住那?
2、欣賞散文詩白云(配樂)
3、大班幼兒表演(真實情景)
4、學習散文詩并理解詞匯(幻燈)
5、幼兒練習朗誦(動畫片)
6、自主選擇頭飾邊念邊表演(頭飾)
分析：散文詩欣賞與學習是提高幼兒對文學藝術(shù)的感受、理解力。散文詩充滿了想像和美感。在教學過程中教師力圖要多種手段讓幼兒經(jīng)歷回憶經(jīng)驗—欣賞—學習—理解—表現(xiàn)的過程，但這幾點應該反思：
1、整個過程進度過快。這是當前教學過程常犯的通病。不是引領(lǐng)幼兒一步一步地前進，而是快速走過從感知到表現(xiàn)表達(甚至創(chuàng)造)的全過程。
2、教學形式太多。如果每一次教學教師都要安排、制作四、五種教具，那教師要有多少精力投入到這種準備中?一個人的精力是有限的，為了一個活動花費那么多精力，必然影響其他活動精力的投入，受損失的是幼兒的正常的發(fā)展。
3、應充分讓幼兒感受和體驗散文詩的優(yōu)美意境。本活動有些方法的使用既費時又不利于渲染詩的意境，如：大班小朋友表演法，教師要花很多時間去排練，而這種表演又會破壞太陽哥哥給我洗臉、披上金色的外衣風娃娃用柔軟的手指幫我梳頭、帶者我飄來置去等比喻、夸張、想像所營造的幸福氛圍。在教學過程中我們應防止追求形式變化而把簡單的事變復雜了，我們盡量不要做高投入而低收獲的事。應該根據(jù)幼兒的理解水平、教材內(nèi)容，選擇合適的教法、教具，防止為直觀而直觀，為生動(豐富)而生動(豐富)等現(xiàn)象，應該講究教學的實效性。 例六：彩色的雨滴(小班美術(shù))簡要過程：
1、進入下雨情景玩音樂游戲：下雨了和大雨和小雨
2、教師示范點彩畫
(1)欣賞畫有天空、草地的大背景圖(三張鉛畫紙拼成)
教師選不同顏色用手指點畫雨滴
讓幼兒感受雨滴是從上往下落下的;
強調(diào)：換顏色時要先把手指上的顏色擦干凈。
(2)幼兒跟隨老師用手指書空練習：一點、一點
3、幼兒作畫(配下雨樂曲)
提醒幼兒自己選擇顏料，找一處合適的位置操作。
觀察幼兒如何點畫雨滴，給予個別幼兒以必須的提示。
鼓勵幼兒可以多畫幾種不同顏色的雨滴。
4、欣賞：感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景
5、幼兒聽著音樂的雨聲、撐著小傘離開活動場地。
分析：這是一個以美術(shù)為主的教學活動，從觀察范畫到自己練習保證了幼兒是活動的主體。開場選用音樂游戲，調(diào)動了每個幼兒的已有經(jīng)驗和身臨其境的情緒，在雨聲音樂伴奏下作畫，可以使幼兒在下雨氛圍中盡情地表現(xiàn)對下雨的感受，幼兒作畫時選用了大副背景圖拓展了幼兒的想像空間，創(chuàng)造了既源于真實生活又高于現(xiàn)實生活的藝術(shù)氛圍，當孩子 撐者小傘(想像情境)在雨中漫步時該是何等的滿足。這樣的自然綜合在相互關(guān)聯(lián)的情境中，可以使幼兒如身臨其境，既得了點畫雨滴的新經(jīng)驗，又同時鞏固并豐富了科學、音樂，身體動作、自我保護等多方面的經(jīng)驗與表達技巧。
（四）教學過程過程應努力為幼兒主體性發(fā)展提供機會和條件
隨著課程改革的深化，幼兒教師們已認識到教育教學的過程不僅是傳授現(xiàn)成知識的過程，更是為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的信息時代的新型人才奠定基礎(chǔ)的過程。因而應努力把教學過程變?yōu)閮和灾鹘?gòu)的過程。但如果教師沒有真正實現(xiàn)從指揮型角色轉(zhuǎn)化為指導型角色，在過程設(shè)計中必然會表現(xiàn)為形式上的創(chuàng)造性。
例七：小兔玩筐(中班體育) 簡要過程：
1、筐散放為障礙。教師扮兔媽媽和小兔隨音樂進入森林，模仿不同的小動物作、跑、跨、跳等。
2、以筐為石頭鋪路。
(1) 媽：不好走路，鋪成石頭路吧。
(2) 鋪成不同顏色的石頭路。媽：石頭有不同顏色，我們來鋪路吧。
(3) 鋪成不一樣的石頭路。一條平平整整。一條高低不平。
(4) 數(shù)每條石頭路的數(shù)量。
3、玩筐。媽：大筐象什么，玩一玩。(一物多玩)
4、用筐運貨：幫河馬經(jīng)理運餅干給熊奶奶。(按數(shù)取物)
例八：體育活動：接拍球(大班)簡要過程：
1、拍球進場，做球操。
2、探索雙人拍一個球的方法：
倆人接拍球練習后交流：成功了嗎?怎么接拍的?
3、繼續(xù)練習接拍球：倆人接拍;幾個朋友接拍等。
4、游戲：躲皮球。
5、聽音樂做放松動作。
巧;又在自主練習中鞏固技能、在開放性的過程中保證了幼兒自主學習的探索機會。幼兒和同伴共同經(jīng)歷的探索、練習過程要比教師只授予技能對他的成長更重要;在探索中思考，更能養(yǎng)成凡事動腦筋的積極學習的態(tài)度，這種習慣、態(tài)度、能力的培養(yǎng)對幼兒是終身受益的。
幼兒園基本教案分析篇四
通過教師講解舞蹈動作學會跳。
經(jīng)過舞蹈活動促動全身運動。
《快樂小豬》舞蹈視頻。
1、大家一起來欣賞音樂。
2、跟著音樂雙手打節(jié)拍，感受音樂的節(jié)奏感。
3、學著跟著音樂試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內(nèi)容。
4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說。
5、欣賞《快樂小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對舞蹈的.興趣。
1、教師分幾步講解舞蹈動作，讓幼兒掌握動作要領(lǐng)。
2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動作，指導幼兒舞蹈姿勢要做到位。
3、多次重復舞蹈動作，讓幼兒更好的記住動作。
4、講解舞蹈動作的時候要語言簡便，不要用幼兒聽不懂的專業(yè)術(shù)語。
5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學習。
1、本節(jié)舞蹈課能夠增加幼兒的運動量。
2、《快樂小豬》的舞蹈動作鍛煉幼兒全身肢體活動。
幼兒園基本教案分析篇五
活動目標：
1.能主動、快樂地向同伴及幼兒園內(nèi)熟悉的人問好，知道要做個有禮貌的孩子。
2.認真傾聽、理解故事，學說禮貌用語"你好"、"再見"，嘗試運用體態(tài)語言輔助禮貌用語的表達。
活動準備：
繪本的多媒體課件一份;幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段;立體紙塑人物兩個;自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。
活動過程：
一、游戲?qū)?，快樂問好?/p>
教師組織《找朋友》游戲，導入主題。
教師介紹游戲規(guī)則和玩法，幼兒在找朋友游戲中復習敬禮和握手等動作。
二、故事欣賞，學習問好。
教師分段講述故事，幼兒傾聽理解故事，學習禮貌用語并用動作輔助表達。
提問：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的?和羊姐姐呢?悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的啊?悠悠和馬哥哥時做了什么動作?和熊奶奶打招呼時做的是什么動作。
小結(jié)：我們和不同的人問好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和長輩要鞠躬。
教師帶領(lǐng)幼兒向故事角色問好。
三、游戲翻新，行為練習。
教師鼓勵幼兒向不同的人問好，然后教師依次播放幼兒園這些工作人員回應的的錄像。(本班班主任老師、陌生教師、保健醫(yī)生、門衛(wèi)爺爺、禮儀小標兵、本班幼兒的媽媽……)。
小結(jié)：我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的時候還要有肢體動作。
四、激勵遷移，養(yǎng)成禮儀。
教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜，清唱歌曲："找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，招招手呀(鞠個躬呀)，笑瞇瞇呀，你是我的好朋友，再見!"。
教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請幼兒一邊唱歌曲一邊練習問號的動作。
提問：客人老師是我們的長輩還是小伙伴，那我們要怎么樣和他們打招呼啊?
幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼。
幼兒園基本教案分析篇六
幼兒園教案是幼兒園教師教學工作的重要依據(jù)，對于提高教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。本文將從教案的設(shè)計、內(nèi)容的完整性、教學方法選擇、評價與反思以及與幼兒園課程目標的對齊等方面，對幼兒園教案進行分析并提出個人的心得體會。
第二段：教案的設(shè)計。
教案的設(shè)計是教師教學工作的基礎(chǔ)，一個好的教案能夠為教師提供清晰的教學思路和實施方案。首先，教案應該明確目標，明確教學目標可以幫助教師更好地組織教學內(nèi)容和方法，確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。其次，教案應該注重問題的提出，教師可以根據(jù)學生的學習情況提出一些問題，幫助孩子思考和探究，促進他們的綜合思維發(fā)展。最后，教案應該包含合適的教學資源和活動設(shè)計，教師可以根據(jù)幼兒的興趣和特點設(shè)計豐富多樣的活動，提供豐富的資源支持教學。
第三段：教案的內(nèi)容完整性。
教案的內(nèi)容完整性是指教案中應包含教學目標、教材內(nèi)容、教學方法及評價等方面，這些內(nèi)容的完整與否直接關(guān)系到教學的效果。教師應該明確教學目標，將目標分解為不同的層次和步驟，確保孩子的學習路徑清晰可見。同時，教案中應包含恰當?shù)慕滩膬?nèi)容，教師可以選擇富有啟發(fā)性和趣味性的教學資源，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。教案中的教學方法也應豐富多樣，教師可以根據(jù)孩子的能力水平和學習特點選擇合適的教學策略，提高教學效果。最后，教案中評價的設(shè)置也需要合理，教師應該根據(jù)教學目標設(shè)計恰當?shù)脑u價方式，了解孩子們的學習成果，進而調(diào)整教學策略。
第四段：教學方法選擇。
教學方法的選擇是教師教學工作的關(guān)鍵，采用適當?shù)慕虒W方法能夠提高教學效果。首先，教師應注意多樣性。兒童天性喜歡新奇和多樣性，教師可以運用多種教學法，如講授法、示范法、游戲法等，調(diào)動兒童的積極性。其次，教師應該注重互動。幼兒教育注重主動性和互動性，教師應該與幼兒進行密切互動，通過提問、討論和小組活動等方式，激發(fā)幼兒的思維和表達能力。最后，教師應注意因材施教。不同幼兒的差異性較大，教師在教學過程中應因材施教，根據(jù)幼兒的個性差異和興趣特點，靈活調(diào)整教學方法，確保每個幼兒都能夠得到適當?shù)膸椭椭笇А?/p>
第五段：評價與反思。
評價與反思是教學過程不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解教學效果、發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。教師要根據(jù)教學目標設(shè)計合適的評價方式，并及時反饋給孩子和家長，以便了解孩子的學習情況和問題所在。同時，教師也應該及時反思自己的教學過程，思考自己在教學中的不足和需要改進的地方，從而提升教學水平。
結(jié)尾段：總結(jié)。
幼兒園教案的分析與總結(jié)是教師教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學效果的關(guān)鍵。通過對教案的設(shè)計、內(nèi)容完整性、教學方法選擇以及評價與反思等方面的分析，我更加深入地認識了教案在教學中的重要作用。希望今后能夠更加注重教案的設(shè)計與完善，不斷提升自己的教學能力，為孩子們的成長發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園基本教案分析篇七
活動目標：
1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。
活動準備：
學過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單.
活動環(huán)節(jié)：
一、談話活動(一)。
以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。
你們看，圖上的小朋友在做什么?并請幼兒一起朗誦兒歌。
(二)以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設(shè)計：你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什么呢?請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。
二、親子攝影展--《爸爸媽媽小幫手》。
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
禮貌歌活動目標：
1、學習禮貌用語："你好，再見"。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的歌表演。
活動準備：
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動組織：
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學習故事中的"你好"，"再見"等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師："剛才老師講的故事名字叫什么?""你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀!""因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它!"2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師："老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，"3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱"你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比"時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
唱"再見，再見，親愛的朋友，我們將再見"時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒掌握"你好""再見"禮貌用語的正確用法。
師："我們?nèi)バ茇埣易骺桶?""到了熊貓家我們怎么說?""我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!""我們該回家了，跟熊貓說什么?"。
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說："你好"熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說："謝謝"于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說："我喜歡和你作朋友!"小白兔向小熊貓招招手說："再見"就回家了!
中班禮儀教案《打電話禮儀》。
活動目標：
1、學習接打電話的禮貌用語和注意事項。
2、感受接打電話的樂趣，愿意在接打電話的過程中表達自己的情感。體會與人正確愉快地交往。
活動準備：
1、臺式電話機兩部。
2、可制作成簡易電話用的一次性紙杯、毛線、牙簽等材料。
3、幼兒用書。
活動過程：
1、通過復習歌曲《打電話》引出活動主題，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：你們知道歌曲里唱了一件什么事情嗎?
2、鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。
教師：你們平時打過電話嗎?你都和誰打過電話?
3、教師表演打電話，引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和注意事項。
(1)教師：喂，您好，請問你找誰?請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎?再見!
(2)教師：小朋友，老師剛才在做什么?都說了些什么?
(3)幼兒討論打電話時應該怎樣禮貌地與人交談。
(4)教師：誰知道還要注意哪些打電話的問題呢?
教師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息;也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。
4、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結(jié)伴玩“打電話”的游戲。
(1)幼兒和同伴自由組合玩“打電話”的游戲。
5、引導幼兒制作電話，玩“打電話”的游戲。
(1)教師：剛才小朋友都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手做電話呢?
制作方法：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去后拉出來，然后再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙簽上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。
幼兒園基本教案分析篇八
1、引導幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗歡樂的氣氛。
2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往水平及自學水平。
1、圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機。
2、五個小組的標記(白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相對應花形標記)。
3、舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。
1、隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進活動室。(要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動作)。
2、練生曲《你好，你早》(模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽)。
3、復習歌曲〈歡樂頌〉。
請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的`時候聲音要整齊和諧。
4、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉。
(1)幼兒聽音樂想動作(引導幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動作)。
師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作?！?/p>
(2)幼兒分組商量討論，設(shè)計舞蹈動作，教師巡回指導。(引導幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作)。
師：“接下來要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始。”
(3)引導幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動作，教師即時記錄動作——畫在圖譜上。(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，引導幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動作，并著重表揚動作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時能與同伴合作表演的幼兒)。
師：“剛才小朋友都編得很認真，現(xiàn)在哪一隊先來試試，把你們設(shè)計的動作表演給大家看?！?/p>
(4)回憶創(chuàng)編動作，為連貫舞蹈作準備。(引導幼兒通過仔細觀察圖譜，想象動作)。
師：小朋友真能干，我們的舞蹈動作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。(播放音樂)。
(5)看圖譜學跳舞蹈。(能在參照圖譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂完整練習)。
師：“現(xiàn)在請大家找好舞伴一起來跳?！?特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好)。
音樂連續(xù)播放兩遍。
(6)小朋友跳得真好，現(xiàn)在請大家?guī)贤蠡▉硖?，你能夠?qū)W圖譜上的動作，也能夠自己想動作。(幼兒集體戴上腕花練習，能在音樂的伴奏下投入地表演)。
5、結(jié)束。
小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎?現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見！(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。)。
幼兒園基本教案分析篇九
1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。
2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道?！惫R殯,一慟幾絕。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。
閱讀下面的文言文，完成題目。
（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。
1、給下列字注音。
猷()篤()慟()輿()。
2、解釋加點詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）。
何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）。
3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準。
（1）語時了不悲。
譯文：
（2）便索輿來奔喪。
譯文：
（3）便徑入坐靈床上。
譯文：
（4）因慟絕良久，月余亦卒。
譯文：
4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫的，請你把它工整地寫在下面。
幼兒園基本教案分析篇十
1、在歡快的情景中學唱歌曲《排排坐》。
2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同游戲的快樂。
3、引導小朋友坐椅子時要懂得禮讓。
水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。
椅子（30張）分三組演示。
（一）引題：
（二）活動開始：
接下來我們分成三組，準備開始（分組練習）：
十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動作，讓小朋友跟著我一起做。
（三）學習歌曲《排排坐》。
我用悅耳的.聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關(guān)子：等一下會有水果吃哦！看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看著那些水果。
（四）分組合唱（分組的方法進行歌唱）。
分組合唱第一次。（看看哪組小朋友唱得好）。
分組合唱第二次。（進行水果獎勵）。
（五）結(jié)束：全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂的氣氛結(jié)束這一節(jié)課。
幼兒園基本教案分析篇十一
你是一個憨厚，懂事的孩子，自尊心較強，能自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進步，你在課堂、游戲活動中表現(xiàn)認真，有時能舉手發(fā)言，你的畫貼在“小畫廊”里真好看，老師替你感到高興。希望你再接再厲，爭取更大的成績。
你像一只閃爍著奇光異彩的小鳥，活潑、大方。從你天真的目光中，教師感到了你的可愛。這學期上課比以前認真了，能用流利的普通話回答老師的提問，老師希望你在以后的日子里能更好的發(fā)揮你的長處，認識并改正自己的短處，使自己做得更好，更出色!
特別愛畫畫的你，每次都那么專注，你很努力也對自己很有信心，所以在各方面你都有不錯的表現(xiàn)。老師希望你繼續(xù)保持，嚴格要求自己，爭取升入中班后有更好的表現(xiàn)。
你的眼睛充滿著智慧的光芒，清晰響亮的聲音顯示著求知的渴望，飛揚的畫筆顯露出你與眾不同的思維，你這個聰明的小機靈，無論和老師還是同伴有著講不完的話語，但老師要提醒你，有時候講太多的話會影響你學本領(lǐng)的哦，相信你在新的學期里一定能改掉壞習慣的!
你是個健康寶寶，因為你從不挑食;你是老師的小幫手，因為你樂于助人;你有一雙小巧手，你會畫出漂亮的畫;制作小物件、會自己穿衣褲，你還是個小小表演家，每次音樂活動中都有你優(yōu)美的表演?？吹侥愕倪M步，老師為你感到驕傲!只要你繼續(xù)努力，相信你一定會越來越出色!
你是一個很有個性的小女孩，一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強，常常能幫老師做很多事情。文文靜靜的雯雯如能更大聲、大膽、大方，老師就會更喜歡你!勇敢些吧!孩子,自信是邁向成功的第一步。
在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好孩子。上課時你能積極舉手發(fā)言，你和同學相處也很好，開始有了自己的朋友，老師希望你在以后的生活中，能快樂地學習、快樂地成長!
一聲響亮的“老師早”不用看就知道是你，我們的樂樂。紅紅的蘋果臉上每天綻放著燦爛的笑容。你是個快樂男孩，你樂意和小朋友一起在區(qū)角里活動，別看你是個小弟弟卻是個懂事的好孩子，從不跟同伴爭執(zhí)，懂得和小朋友一樣玩。自參加藝校美術(shù)班后，你畫畫進步可大了，落筆大膽、顏色鮮艷，有耐心，常常得到老師的表揚。平時你喜歡唱歌、跳舞、做游戲，樂于幫助別人，還是老師的小幫手，希望在新一年里，你能多參加體育鍛煉，讓身體更健康!
胖乎乎的你，口齒伶俐，像百靈鳥一樣，很會表達自己的想法，
小朋友都很喜歡聽你講笑話，喜歡看你做滑稽動作，常常被逗得哈哈大笑，并嚷著再來一個，再來一個。你真的大家的“開心果”，你聰明活潑，勤奮好學，喜歡動腦筋，你對同伴友好，所以你有許多的朋友，如果你以后吃飯、做事再專心一些，相信你會很棒哦!
乖巧文靜的你，做什么事都是輕輕柔柔的，在老師眼里，你是個聰明懂事的小姑娘，從不和其他小朋友發(fā)生爭執(zhí);你還是個愛護玩具的好孩子，每次老師都能看到你認認真真的把積木送回家，真能干!老師還想和你說句悄悄話：希望你以后能經(jīng)常舉起你的小手好，把你知道的告訴大家，好嗎?你一定能做到的!
雖然你比較文靜，但在幼兒園你的表現(xiàn)可棒呢，懂禮貌，會謙讓，每次游戲后能把所有玩具都送回家后。有時上課時也會走神，但老師發(fā)現(xiàn)你做事情特別細心，老師教的新本領(lǐng)，你能馬上學會，真是個聰明的寶寶，要是你能再多主動的和老師、小朋友交流，游戲，一定會更出色的。
所有男孩子當中你是個聽話而又乖巧的'孩子：上課遵守紀律，積極動腦;游戲中主動擔當角色非常活躍;與小朋友也能和睦相處，我們大家都很喜歡你。希望升入中班后，你能更加努力，對自己嚴格要求，爭取做個全面發(fā)展的好孩子。
你是個善良的寶貝，愿意關(guān)心、幫助身邊每一位有困難的人;你是個快樂的寶貝，在游戲活動中總能找到自己的樂趣;你很獨立，拼圖時沒有伙伴一個人也能獨自完成，遇到困難從不哭鼻子，若能養(yǎng)成良好的傾聽習慣，你將是個無可挑剔的寶貝。
小巧玲瓏的你，喜歡玩各種玩具，如：開遙控汽車、玩奧特曼、搭各種武器……，你喜歡玩娃娃家的游戲，每一次你都會把手舉得高高地大聲地說：“老師，我要做爸爸?！卑职直е尥尬癸?、講故事。經(jīng)過一個學期的小班生活，你已經(jīng)能愉快地與小朋友一起游戲、學本領(lǐng)了。看到你漸漸地能流利地講完整話，與小朋友進行簡單的交流，看到你樂意動手畫畫，還真象摸象樣，你還能幫助小朋友搭建各種你所見過的機器人，老師真為你的進步而高興!相信我們的奧奧會更大膽、活潑!
活潑好動的你真是個小調(diào)皮，有時的你熱情待人，真懂事，有時的你又不懂道理，打擾了別人，老師相信漸漸長大的你會越來越懂事，努力克服缺點，大家也會更喜歡你!
你是班上最活躍的孩子，智力區(qū)、拼搭區(qū)里常見你投入的身影。游戲中你也是積極地爭做各種角色，這些足見你是一個聰明而又好動的孩子。假如你能和小朋友能謙讓點、學會分享，那就更好了!
你活潑多了，早晨你能自己走進教室，老師看到你經(jīng)常和小伙伴們說說笑笑，和小朋友一起愉快的游戲了，由衷地為你高興，只要你多參加一些體育鍛煉，相信你會成為一個健康快樂的寶寶。
幼兒園基本教案分析篇十二
1.老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑;學習上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起!如果你能把“有時”變成“常?！鄙踔潦恰疤焯臁钡脑挘嘈拍阍趯W習上能取得更好的成績的。老師真心希望能常常看見你舉起的手。
2.你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關(guān)心集體，在長跑賽中有較為出色的表現(xiàn)，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。老師衷心地希望你在學習上全力以赴，爭取積極主動地發(fā)言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心!
3.你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，負責班級宣傳工作，認真負責，與同學關(guān)系融洽。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生!
4.你樸實無華，思想健康，積極上進，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面面的進步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你!前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵!
5.在學習上，勤勤懇懇、腳踏實地，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。
6.你的思想很有新意，是個敢想敢做的學生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學習上取得更優(yōu)異的成績的。
7.在學習上愛動腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明!
8.中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運動會上，別人不報的項目你報，即使跑得滿頭大汗，你仍是笑容滿面;課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見解，雖一次次被否定，你仍是勁頭不減。同學們不解地問你，你總是一笑，但老師知道這笑容背后是你堅定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。
9.你是個聽話懂事、令人信任的學生。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會說自己笨，學不會等等。實際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是因為功夫深;成績優(yōu)良不是天資高，而是學習勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關(guān)鍵是你平時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧?他小時被認為是個笨孩子，可他從不氣餒，勤于動手動腦，憑自己的努力，終于成為一名偉大的發(fā)明家。老師相信，你只要努力，一定會成功!
10.你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
11.在美國社會中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自己，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。
12.“胸中有丘壑?！蹦闶莻€深藏不露的學生，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學業(yè)方面你在不斷進步，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學習方法，再加把勁，你會比現(xiàn)在更出色!
13.你是一個令家長欣慰，令老師驕傲的學生。溫順平和的性格使你與身邊的每個人相處得很好，至于學習，你更是認真，精益求精。也許你的性格，你的氣質(zhì)，你的成績才是你“古典淑女”的完美展示。不過，時代不同了，男女都一樣，現(xiàn)代的社會不需要那種三門不出六戶不入的大家閨秀，所以，老師更希望看到你在體育場、舞臺上展現(xiàn)你的風姿，更希望你會成為一個充滿個性而又不失風采的好學生。
14.擁有多種特長的你，身上那種進取、不服輸?shù)膭艃?，令同學和老師佩服;你在學習上的勤奮精神，在活動中的踴躍精神，在小發(fā)明、小創(chuàng)造上的鉆研精神，以及對待工作認真負責的精神，都是那樣令人贊嘆!你不愧是老師的小助手，同學們的好榜樣，爸爸**的好孩子。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現(xiàn)出你的拼搏精神，那么你將會成為一個出色的男孩啊!老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒!
15.你活潑可愛，舞臺上留下你優(yōu)美的舞姿，語文課上留下你清脆的讀書聲，音樂課上留下你甜美的歌聲。對音樂的酷愛，使你有些偏離了航線，你應撥正航標，做一個全面發(fā)展的好學生。
幼兒園基本教案分析篇十三
你是一個活潑、可愛的小男孩，你對老師有禮貌，積極參加各種活動，自理能力強，自己的事會自己做，但你上課堅持性差，需要老師不斷督促。希望山山小朋友以后嚴格要求自己，做一名愛學習，守紀律的孩子。
你是一個聰明、活潑的小男孩。對老師有禮貌，幼兒園里總見到你愉快的身影，吃飯不挑食、不偏食，喜歡與小朋友交往，積極參加集體活動，但有時不能遵守常規(guī)，做事馬虎。希望棟棟小朋友以后改掉缺點，做個守紀律、愛學習的好孩子。
你是一個可愛、獨立性強的小女孩。你能積極參加各種活動，愛清潔、講衛(wèi)生，上課時能認真聽講，有時能舉手發(fā)言，但不夠積極、踴躍。希望欣欣小朋友以后更大膽些，做個自信、勇敢的女孩。
xx，你是一個內(nèi)向、秀氣的小男孩，在幼兒園你學會了自己吃飯，你有一雙能干靈巧的手，正是你有了這雙靈巧的手，你學會了自己穿褲子，學會了畫畫，真是棒極了。老師跟你商量件事，上課回答問題的聲音高一點行嗎?老師相信你一定能做到的。
xx,你聰明，有主見，思維活躍，能說會道，是老師的小助手。你樂意參加集體活動，體育活動中總能看見你生龍活虎的身影，課堂上也總能看見你踴躍的舉手發(fā)言。在新的一年里老師希望你的情商和智商一樣出色。
你是一個聰明可愛的小男孩，樂意與人交往，對英語非常感興趣。進餐習慣好，本學期你的動手能力有了很大的提高，還學會了自己穿褲子，老師真為你高興。希望你在新的一年里，能在集體中大膽表現(xiàn)自己。
你那靈巧的小手總能“變”出各種各樣有趣的東西，你那大大的眼睛里總藏著一個個小問好，小班一年的生活即將過去，看到你的進步，老師真高興，加油吧，相信你會更出色。
你是個懂事的女孩，每天早上你都要鞠躬向老師問好，相信這一優(yōu)點會使你贏得很多朋友，努力吧，你會更出色的。
活潑可愛的小女孩，一年來你的進步真大，會自己穿衣服了，還會唱好聽的歌……，只要你能每天吃飯時多吃一點，不挑食，一定會是個聰明健康的好孩子。
你活潑、開朗，愛說愛笑，喜歡幫助別人，有正義感，如果你學習時能更專心，一定會是個聰明能干的好孩子。
誰吃飯時吃得最干凈?又是誰做操的時候最認真?當然就是你嘍，聰明、可愛的好好!你的進步可大了，動手能力和交往能力都有了明顯提高。如果你能在集體中大膽表述自己的意愿那就更棒了，老師相信你一定能夠做到的!
文靜和開朗都是你浩浩的的真實寫照.記得你剛?cè)雸@時總是一個人坐在小椅子上，而現(xiàn)在的你和在家一樣的活潑、熱情、有禮貌.動手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“浩浩真棒”!浩浩,如果你能在課堂上大聲回答老師提出的問題那就更棒了!
海翔，你是一個誠實、穩(wěn)重、內(nèi)向的小男孩.和班上的小朋友相處融洽，能夠自己吃飯，樂意參加集體活動.要是你能在集體活動中大膽表述自己想法和意愿，那就更好了。
妞妞，你是我們班的小巧手耶!你小巧手畫出來畫總是那么有創(chuàng)意，你還有一張能說會道的小嘴巴，經(jīng)常把老師惹的哈哈大笑.老師希望你在新的一年里養(yǎng)成良好的午睡習慣。
你是一個聰明、能干的孩子。你做事情很認真，樂意幫助別人，能安靜睡覺，自己穿脫、整理鞋子，積極參加各種活動，上課時注意力集中，有時能舉手回答問題，看到發(fā)生的事能清楚地告訴老師。但偶爾會鬧情緒，家長看著就不做早操。希望帆帆繼續(xù)努力，在各方面都表現(xiàn)得很好。老師相信你一定能做到。
你是個非常乖巧的孩子，對人有禮貌，小朋友都很喜歡你。你的小手也較能干，做事非常細心。這學期，你的進步可大了：不再為一點兒小事哭鼻子，上課不但能認真聽講，有時還能大膽的舉手發(fā)言。如果再大膽自信一點，多與小朋友交往，那就更好了。
你善解人意，有愛心，小朋友都喜歡你。集體榮譽感強，愿意為集體做事，會幫助小朋友，你的小手也很能干，會畫畫。學習習慣好：上課能認真聽講，如果經(jīng)常聽到你響亮、自信的發(fā)言，那就更好了。
你聰明、能干，生活自理能力很強，會自己的事自己做，課間和小朋友一起游戲;上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言;你念的兒歌很好聽，畫的畫也很美，老師希望你每天能高高興興來上幼兒園，取得更大進步。
誠實善良是你的優(yōu)點，多動腦、多舉手回答問題是你要努力做到的，老師希望你在學習上有更棒的表現(xiàn)。
xx是個充滿愛心的孩子，當小朋友有困難時，你總能伸出援助之手，愿你永遠擁有一顆善良的心，老師希望你升入中班后在學習上有更棒的表現(xiàn)。
你是個活潑、可愛的小男孩，好奇心很強，喜歡新奇的事物，愛玩戶外游戲活動，升入中班后，老師希望你是個聰明、懂事的好孩子。
你是個活潑、好動的孩子，課余活動時總能看見你快樂的身影，如果你把這股熱情用到學習中，一定會是個人見人愛的好孩子。
幼兒園基本教案分析篇十四
團體或小組教學。
演示示范法故事啟迪法。
1、學會正確的坐姿；
2、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習慣。
坐椅子頭抬起眼平視背挺直腿靠攏腳并齊兩小手輕撫膝。
椅子。
導入語：“現(xiàn)在我要介紹的是如何坐，請小朋友仔細地看”。
1、示范“坐”的姿勢。
（1）雙手握椅子背，將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來。
（2）在椅子前站好，上身前傾，臀部坐于椅子前三分之二處，上身挺直，雙腳并攏，腳尖朝前方，雙手放于膝上，雙眼平視。
2、介紹沒有桌子的坐法。
（1）擺放椅子：四條腿平穩(wěn)地放在地上。
（2）示范坐姿：身體輕輕地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和頭的體姿。
（1）身體為什么要坐正，為什么身體要朝前面的方向坐？
（2）為什么坐時雙腿要并攏？
1、通過講故事和角色扮演的方式對幼兒進行坐姿禮儀教育。
2、把幼兒在平時活動中表現(xiàn)出來的正確坐姿（包括進餐、看書、繪畫等）拍攝下來，或洗成照片張貼在主題板報中，或制作成vd，讓幼兒觀賞。
1、家長要注意觀察孩子的坐姿，引導他們養(yǎng)成良好的坐、立、行走姿勢。
2、家長要注意自己的坐姿，為幼兒樹立榜樣。
1、腳要著地并放于桌子底下。
2、在教室里只要離開座位就要將椅子放回桌子底下。
3、坐下后，手可以放在膝蓋上，也可以放在桌子上。
1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
明明和依依是個好朋友。他們整天在一起玩耍。有一天，他倆一起來到了娃娃家。明明坐在沙發(fā)上，哄著搖籃中的布娃娃，依依坐在旁邊，看著可愛的'布娃娃，心想：要是我能把她抱進我的懷里該多好啊！于是，依依伸出了小手，眼看依依就要抱起布娃了，誰知這時布娃娃卻搖起小手，驚恐地說起了話：“不要，不要，我不要。”這可急壞了明明！明明連忙伸手抱起了布娃娃。奇怪的是，這時的布娃娃卻樂出了聲。
星期天，明明和依依一起來到了動物園。他們坐在椅子上一起觀看八哥的精彩表演，明明情不自禁地拍起了小手，八哥一聽，馬上飛到明明的面前，高興在向他打起了招呼，不停地說道：“你好！你好！”
依依羨慕極了，她也多想八哥能飛到她的面前來！于是，便也學著明明的樣子朝八哥拍起了手，可是，八哥一聽卻把頭一轉(zhuǎn)，還很不高興地說道：“難看死啦，難看死啊。”說著八哥把頭一扭，飛走了。
依依隨手拉過旁邊的一把椅子，坐到鏡子前，仔細地端詳鏡子里的自己。這一看，她才發(fā)現(xiàn)，原來，鏡子里的那個“我”的坐姿多難看??！看！身子斜著，肩膀歪著，眼睛斜視著，真是要說有多難看就有多難看！
依依認真地回憶起明明平時坐的樣子，不竟開口夸道：“原來明明的坐姿比我好多了！”于是，她便也學著明明的樣子坐到小椅子上，這時，鏡子里的“我”再也不是原來的“我”我，瞧！坐得那么的正??！還有……還有那雙大大的眼睛正好好地看著自己！哇，好精神的一個“我”??！
從此，依依坐的時候再也不歪著身子，斜著眼睛了，布娃娃和八哥也跟她成好朋友了。
幼兒園基本教案分析篇十五
調(diào)皮的你這學期進步可大了:能自己獨立吃飯,每次都吃得干干凈凈;能自己安靜地睡覺;能積極地參加游戲活動;玩玩具時還能和小伙伴一起分享。能干的你還會大膽地用小畫筆畫畫呢!真了不起!
升入中班后的你如果能認真傾聽,積極動腦,那你的進步會更大!
你對人有禮貌,能和小朋友友好相處。看似文靜的你是個聰明能干、做事認真的孩子,你做每件事情都是那么的出色:你的圖畫整潔又漂亮;你的手工作品工整又細致;你在數(shù)學操作活動中常能得三顆星;更值得慶賀的是小小的你在“六一”文藝匯演中的表演真精彩,老師真為你高興。
如果你再多一點大膽和自信,一定更加了不起!
活潑、可愛的你在本學期取得了很大的進步,你知道嗎?當你能大方地在集體面前朗誦兒歌時;當你的數(shù)學作業(yè)獲得三星時;當你能認真又干凈地吃完自己的一份飯菜時,老師的心里和你同樣高興!
如果你做任何事情能多一點耐心和細心,那你一定會更棒!
你是個活潑、善良的小男孩,喜歡幫助別人,老師、小伙伴都很喜歡你;你還是個好學上進的小男孩,樂意自己的事情自己做;在幼兒園里有良好的學習習慣,認真參加各項活動,在游戲活動中遵守游戲規(guī)則。
如果你能大膽表現(xiàn)自己,你會更優(yōu)秀!
乖巧、文靜的的你每天和小朋友一起愉快地游戲、學習。聰明懂事的你,畫的.圖畫漂亮又整潔,數(shù)學操作總能正確地完成;你還是個愛護玩具的好孩子。最了不起的是“六一”匯演中你精彩的表演,贏得了陣陣掌聲。
希望升入中班的你經(jīng)常舉起小手,把你知道的告訴大家,好嗎?
當你在小朋友面前響亮勇敢地唱歌、念兒歌時,老師為你的進步拍手鼓掌;看著你認真地畫畫、涂色時,老師為你的努力感到欣喜;看到你數(shù)學作業(yè)中那漸多的三星時,老師和你同樣感到高興。
要是學本領(lǐng)時你能學會認真傾聽別人說話,那升入中班的你進步一定會更大!
繼續(xù)努力,相信升入中班的你一定會更出色!
希望升入中班的你上課認真傾聽,積極發(fā)言,那你的進步一定會更大!
你是個聰明秀氣的小男孩,每天總是高高興興地上幼兒園。這學期在你的努力下進步也不小:能主動與同伴和老師交流;會自己穿衣穿鞋襪;會畫漂亮的圖畫、會折紙;上課能舉手發(fā)言了。更讓老師驕傲的是你在江陰市幼兒拍皮球比賽中榮獲了二等獎的好成績!
老師希望升入中班的你上課更加主動,積極、大膽些,那你一定會更棒!
幼兒園基本教案分析篇十六
你是一個熱情、大方的小女孩。你特別愿意幫班級做事情，經(jīng)常和老師一起打掃衛(wèi)生，工作認真、負責，課堂上接受能力強，能積極舉手回答問題，你繪畫時特別專心，能完成較細致的手工作業(yè)。希望悅敏小朋友以后再接再厲，更上一層樓。
xx小朋友:你是一個活潑可愛的小女孩。你吃飯衛(wèi)生好，不灑飯，穿衣速度快，積極參加各種體育鍛煉，做事情特別細心，書寫數(shù)字干凈、整潔，課堂上能舉手回答問題，但聲音不夠響亮，有點膽怯。希望穎穎小朋友升入大班后更大膽些，做個自信、勇敢的孩子。
xx是個聰明、能干的小姑娘，你那純真、善良的心靈，就像你的笑容一樣美，你的想象豐富，思維活躍，理解能力、表達能力強，愿你今后有更好的表現(xiàn)。
你是一個熱情、活潑的小男孩。愛幫助別的小朋友，對老師有禮貌，吃飯不挑食、不偏食，生活自理能力強，上課能大膽舉手發(fā)言，但有時不能遵守常規(guī)，做事馬虎。希望xx小朋友升入大班后改掉缺點，做個守紀律、愛學習的好孩子。
xx小朋友:你是一個大方、自信，獨立性較強的女孩子。你愛幫助別的小朋友，懂得自我約束，愛幫老師做事，能獨立完成各項任務，是老師的小幫手，在小朋友中有一定的威信，你的畫經(jīng)常貼在“小畫廊”里，老師也為你感到高興。希望小雪小朋友以后再接再厲，更上一層樓。
你是個非常乖巧的孩子，對人有禮貌，小朋友都很喜歡你。你的小手也較能干，做事非常細心。這學期，你的進步可大了：不再為一點兒小事哭鼻子，上課不但能認真聽講，有時還能大膽的舉手發(fā)言。如果再大膽自信一點，多與小朋友交往，那就更好了。
乖巧可愛的小姑娘，最愛聽你甜甜的聲音、看你優(yōu)美的舞姿，在“六一”節(jié)的服裝表演時，你的表現(xiàn)真棒，繼續(xù)努力吧，你會更出色的。
xx，你真是個乖巧可愛的孩子，富有愛心，樂于助人。愛學習、愛動腦，可你遇到困難時就哭鼻子，這不太好，老師希望你成為一個勇敢的小女孩。
你是個愛害羞的小姑娘，做事總是認認真真的，你的歌聲真動聽，你的舞姿也很優(yōu)美，快升中班，老師送你一份禮物：自信。相信自己，你是最棒的。
希望然然小朋友以后更大膽些，主動表達自己的.意愿，做個活潑開朗的孩子。
xx，你的乖巧、懂事讓老師十分高興，你對小伙伴的關(guān)心、幫助讓老師十分感動;你的好學讓老師十分佩服，加油吧，你會更出色。
xx,你聰明，有主見，思維活躍，能說會道，是老師的小助手。你樂意參加集體活動，體育活動中總能看見你生龍活虎的身影，課堂上也總能看見你踴躍的舉手發(fā)言。在新的一年里老師希望你的情商和智商一樣出色。
你是一個聰明可愛的小男孩，樂意與人交往，對英語非常感興趣。進餐習慣好，本學期你的動手能力有了很大的提高，還學會了自己穿褲子，老師真為你高興。希望你在新的一年里，能在集體中大膽表現(xiàn)自己。
你那靈巧的小手總能“變”出各種各樣有趣的東西，你那大大的眼睛里總藏著一個個小問好，小班一年的生活即將過去，看到你的進步，老師真高興，加油吧，相信你會更出色。
你活潑多了，老師看到你經(jīng)常和小伙伴們說說笑笑，由衷地為你高興，只要你多參加一些體育鍛煉，相信你會成為一個健康快樂的寶寶。
你是一個誠實、穩(wěn)重、內(nèi)向的小男孩.和班上的小朋友相處融洽，能夠自己吃飯，樂意參加集體活動.要是你能在集體活動中大膽表述自己想法和意愿，那就更好了。
你是我們班的小巧手耶!你小巧手畫出來畫總是那么有創(chuàng)意，你還有一張能說會道的小嘴巴，經(jīng)常把老師惹的哈哈大笑.老師希望你在新的一年里養(yǎng)成良好的午睡習慣。
但你在老師、小朋友面前很少表達自己的想法，老師告訴你，你很可愛，大家都很喜歡你，以后多與老師、小朋友說說話，遇到困難能大膽提出來，大膽的表現(xiàn)自己好嗎?加油!相信你會取得更大的進步!
你是一個活潑、可愛的小男孩。你主動幫助班級做值日生工作，做事情認真，對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，本學期上課有時能認真聽講，但堅持性差，需要老師不斷督促，午睡較難入睡。希望偉偉小朋友以后嚴格要求自己，做一名愛學習，守紀律的孩子。
你是個活潑、可愛的小姑娘，在園能積極參加各項游戲活動，你還是個愛勞動的好孩子，常常能幫助小朋友擦桌子，架椅子，小組長工作做的也很好;小嘴特別能說，和小伙伴能友好相處，大家多愛和你交朋友。你對舞蹈特別感興趣，你跳起舞來動作是那么到位，舞姿是那么優(yōu)美。希望你加強數(shù)學、科學活動方面的訓練，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子。
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