幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案大全(18篇)

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幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案大全(18篇)
時(shí)間:2023-11-27 11:48:07     小編:琉璃

教案是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的實(shí)際操作指南。教案的編寫中,要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的教案范文,并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改進(jìn)。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇一

1、師提問:"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)

"今天冬姑娘給我們帶來了一個(gè)好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"

2、教師完整講述故事

師提問:"小朋友們,這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"

"小貓和小狗它們?cè)谡f什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"

3、幼兒自由討論交流

1、在講到小花狗時(shí),依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對(duì)話。

2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。

1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。

2、故事講完后,請(qǐng)幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語言表示雪花飄落時(shí)的樣子。

1、教師旁白,請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。

2、師評(píng)價(jià)

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇二

畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的折紙小鴿子。

幼兒操作材料:大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

活動(dòng)目標(biāo)。

發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

活動(dòng)過程。

一、開始部分。

組織幼兒坐好。

二、基本部分。

1、請(qǐng)幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列(大小、厚?。┑募堉破?,如:紙杯、圖書、折紙小鴿子等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2、請(qǐng)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹,請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列?引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。

3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律,并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作。

三、結(jié)束部分。

啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇三

用膠帶將氣球固定在小車上,這樣氣球動(dòng)力車就做好了。

讓幼兒拔掉筆帽,讓小車向前行駛。

讓兩名幼兒進(jìn)行比賽,看誰的小車向前行駛得更遠(yuǎn)。

為幼兒提供小一些的玩具小汽車,以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

適當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時(shí),請(qǐng)兩名幼兒互相配合,注意提醒幼兒不要碰破氣球。

提醒幼兒通過觀察,探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。

可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上,請(qǐng)幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。

可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車。

氣球是用橡膠制成的,具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽拔開時(shí),膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮,氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出,產(chǎn)生不變的情況下,氣球內(nèi)的氣體越充足,這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大,玩具小車行駛的速度就越快,跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下,玩具小車越小,行駛的速度越慢,距離越近。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇四

二、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。

1.教師畫鼻子,邊畫邊問:快猜,我畫的是什么?

2.師:剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個(gè)鼻孔?

3.師:你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鼻尖、鼻梁、鼻翼)。

三、知道鼻子的功能。

1.鼻子可以呼吸。

小結(jié):一般情況下,我們要堅(jiān)持用鼻子呼吸,只有在某些特殊情況下,比如:跑步累了的時(shí)候,游泳的時(shí)候,感冒了鼻子不通的時(shí)候等等,你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。

2.鼻子可以聞氣味。

(1)師:講到這兒,我們知道了鼻子的第一個(gè)本領(lǐng)——鼻子可以呼吸,鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)呢,是什么本領(lǐng)?(聞東西)。

(2)師:你聞過什么氣味?(香味、臭味、油煙味等)。

(3)師:老師這里有四個(gè)杯子,里裝著四種不同氣味的東西,你來看,里面是什么?

(4)既然眼睛看不見,就得找另一個(gè)東西來幫忙,找什么東西呢?(鼻子)。

(5)誰上來聞一聞?你們會(huì)聞東西嗎?怎么聞呢?

(6)請(qǐng)3-4位孩子上來聞一聞,并說一說是什么氣味。

四、比較、分類(找朋友)。

1.出示各種帶氣味的物品,交代分類要求:先用鼻子聞一聞這些物品是什么氣味,如果聞到的氣味和剛才聞到的四杯氣味差不多,就把他們分別送到相應(yīng)的桌子上。(幼兒操作)。

2.幼兒給物品分類并驗(yàn)證。

師小結(jié):鼻子的用處很大,可以幫助我們呼吸,讓我們辨別氣味。有時(shí)候鼻子也會(huì)失靈,比如感冒、鼻炎或者鼻子受傷了,它就不能發(fā)揮自己的本領(lǐng)了。所有我們要好好保護(hù)鼻子。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇五

設(shè)計(jì)意圖:

我?guī)У氖侵邪嘤變?,我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展,將觸角往外延伸了一下。其實(shí)鼻子的話題很多,除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外,還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個(gè)小小的鼻子,但聊起來很有趣。通過這節(jié)課,我想幫助幼兒認(rèn)識(shí)鼻子的部位,了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外還有其他作用中一個(gè)比較重要的作用就是可以聞各種各樣的氣味。不同的東西有不一樣的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,能幫我們辨別不同的東西。

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)用鼻子識(shí)別氣味的活動(dòng)感興趣。

2.嘗試用觀察、比較、分類等方法識(shí)別氣味。

3.知道鼻子的用處,懂得要保護(hù)好鼻子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.裝有陳醋、花露水、啤酒、純凈水的透明杯子和紙杯各一份。

2.各種不同氣味的物品:香氣(香水、香皂、空氣清新劑)、酸氣(白醋、陳醋、酸菜)、酒氣(白酒、紅酒)、無味(石頭)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分。

師:你們喜歡畫畫嗎?說說看,最喜歡畫什么?

二、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。

1.教師畫鼻子,邊畫邊問:快猜,我畫的是什么?

2.師:剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個(gè)鼻孔?

3.師:你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鼻尖、鼻梁、鼻翼)。

三、知道鼻子的功能。

1.鼻子可以呼吸。

小結(jié):一般情況下,我們要堅(jiān)持用鼻子呼吸,只有在某些特殊情況下,比如:跑步累了的時(shí)候,游泳的時(shí)候,感冒了鼻子不通的時(shí)候等等,你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。

2.鼻子可以聞氣味。

(1)師:講到這兒,我們知道了鼻子的第一個(gè)本領(lǐng)——鼻子可以呼吸,鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)呢,是什么本領(lǐng)?(聞東西)。

(2)師:你聞過什么氣味?(香味、臭味、油煙味等)。

(3)師:老師這里有四個(gè)杯子,里裝著四種不同氣味的東西,你來看,里面是什么?

(4)既然眼睛看不見,就得找另一個(gè)東西來幫忙,找什么東西呢?(鼻子)。

(5)誰上來聞一聞?你們會(huì)聞東西嗎?怎么聞呢?

(6)請(qǐng)3-4位孩子上來聞一聞,并說一說是什么氣味。

四、比較、分類(找朋友)。

1.出示各種帶氣味的物品,交代分類要求:先用鼻子聞一聞這些物品是什么氣味,如果聞到的氣味和剛才聞到的四杯氣味差不多,就把他們分別送到相應(yīng)的桌子上。(幼兒操作)。

2.幼兒給物品分類并驗(yàn)證。

師小結(jié):鼻子的用處很大,可以幫助我們呼吸,讓我們辨別氣味。有時(shí)候鼻子也會(huì)失靈,比如感冒、鼻炎或者鼻子受傷了,它就不能發(fā)揮自己的本領(lǐng)了。所有我們要好好保護(hù)鼻子。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的目標(biāo)是能夠辨別不同的氣味,并嘗試講述自己的感受。了解簡(jiǎn)單的'保護(hù)鼻子的方法?;顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子,我用手指指出了自己的鼻子,然后引導(dǎo)幼兒們也指出認(rèn)識(shí)了鼻子的結(jié)構(gòu),鼻梁鼻尖鼻孔。第二個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)鼻子的特殊功能,在這一環(huán)節(jié)中我先讓孩子說說鼻子的功能,然后又出示了四個(gè)小杯子,醋、酒、香水、水。分別請(qǐng)幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什么,在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去分類。最后我還教育幼兒保護(hù)鼻子,引出了思考:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?讓幼兒垃圾以后怎樣去保護(hù)自己的鼻子不受到傷害。

活動(dòng)結(jié)束后,我反思到這節(jié)課有著不足的地方,老師們的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開,這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說)、多做、多練(說完讓孩子練習(xí)體驗(yàn)),老師不要限制包辦,在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子,讓他們都聞一聞?wù)f一說。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到,操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎迹尯⒆觽內(nèi)フf一說結(jié)果??茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,一定要讓孩子先猜想在?yàn)證。老師們到位的點(diǎn)評(píng)讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。我應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn).

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇六

觀察力是孩子智慧的門戶??茖W(xué)研究告訴我們,人的大腦所獲得的信息,有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進(jìn)來的。因此,有人說:觀察是智力活動(dòng)的門戶。

任何一個(gè)人,如果沒有較強(qiáng)的觀察力,他的智力很難達(dá)到高水平。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說過:“我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機(jī)智,只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上,我可在中人之上?!?/p>

俄國(guó)生物學(xué)家巴甫洛夫在他實(shí)驗(yàn)室的墻上,寫著醒目的六個(gè)大字:“觀察,觀察,觀察!”

今天,我們就帶小朋友們一起去學(xué)會(huì)觀察水果,尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。

1、觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。

2、用五種感官感知各種水果的特征。

?活動(dòng)概要

- 用五感觀察各種水果,把水果切開,觀察它的表皮和截面。

?準(zhǔn)備活動(dòng)

- 【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動(dòng)紙-水果里的秘密(吃什么呢?)

?活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1.觀看動(dòng)畫片【水果里的秘密】,了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。

- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?

- 用眼鏡可以干什么?

- 用耳朵可以干什么?

- 用鼻子可以干什么?

- 用手可以干什么?

-用嘴巴可以干什么?

-水果味道甜美的原因是什么?

- 種子是怎樣長(zhǎng)距離移動(dòng)的?

【展開】

2. 觀看視頻【水果里的秘密】,說一說實(shí)驗(yàn)備品,實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

- 水果的表皮和截面有什么不同呢?

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。

1)把水果洗凈,觀察表皮。

2)把水果切開,觀察內(nèi)部。

3)觀察水果里種子的樣子。

【活動(dòng)1:用五感觀察水果?!?/p>

3、用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。

- 水果的表皮長(zhǎng)什么樣子?

- 敲一敲水果有什么聲音?

- 聞一聞水果,有什么氣味?

- 用手摸一摸水果,有什么感覺?

- 嘗一嘗水果,它是什么味的?

【活動(dòng)2:觀察水果的內(nèi)部。】

4、用刀把水果切開,觀察它的內(nèi)部。

- 切開水果,水果的內(nèi)部長(zhǎng)什么樣子?

- 把水果橫著切開,它是什么樣子的?

- 把水果豎著切開,又是什么樣子的呢?

- 橫著切開和豎著切開的時(shí)候有什么差異呢?

【活動(dòng)3:觀察水果的種子。】

5、觀察各種水果的種子。

- 西瓜的種子是什么顏色的?

- 長(zhǎng)什么樣子?

- 這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?

- 水果好吃的原因是什么?

- 為什么有種子才會(huì)好吃呢?

【結(jié)束】

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,big eye small eye 活動(dòng)紙-水果里的秘密(表皮和內(nèi)部不同的水果)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇七

1、能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的.現(xiàn)象。

2、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法,體驗(yàn)探索的樂趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

人手一份紅綠紙,積木、橡皮泥、小石子、夾子若干

1、引出問題,比較那張紙落得快?

(1)比較兩張紙是否相同。

(2)小實(shí)驗(yàn):兩張紙是否落得一樣快?哪張比較快?

(3)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙片落下的樣子。

2、自由探索,怎樣讓其中一張紙落得更快?

(1)提出問題:有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢?

(2)幼兒自由探索。

(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

老師提問:你試了幾種方法?結(jié)果怎么樣?幼兒講述示范。

老師教新方法:還可以用團(tuán)的方法讓綠紙落得更快。

3、自由探索,借助輔助材料,讓紙落得快一些。

(1)討論猜測(cè):假如不團(tuán),不折,你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅

紙落得更快呢?

(2)自由探索。

(3)交流發(fā)現(xiàn)。

(4)引發(fā)思考:為什么紙上加了木頭、積木,紙就落得更快了呢?

教師小結(jié):原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。

4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快,還有什么其他的方法嗎?

探索使生活中本來落得很快的東西落得更慢。

本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備的東西很簡(jiǎn)單,但孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的興趣,能力不同的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形,預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動(dòng),活動(dòng)貼近幼兒的生活,取材于幼兒的生活,體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過程,較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中,我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形,進(jìn)行實(shí)踐操作、探索、交流,最后通過實(shí)驗(yàn)得出如何使紙落得快,我先讓幼兒思考不用任何外加材料,通過改變形狀來加快紙落下的速度,而后我又圍繞“加重”這中方法展開,這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次,充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn),逐漸深入的發(fā)展過程。此外,我在一些游戲或操作活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差,針對(duì)這一問題,我在設(shè)想后加問幼兒“為什么”,讓幼兒表述自己設(shè)想的理由,使設(shè)想后的實(shí)驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過程,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,增強(qiáng)了幼兒在實(shí)驗(yàn)中的目的意識(shí)。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇八

今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來的。

將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來,這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探索意義。

經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長(zhǎng)起來的,聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!

設(shè)計(jì)背景:

動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物;

2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面。

讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂。

3、cai課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

四、活動(dòng)過程:

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說說運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問幼兒:“你睡覺時(shí)需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺?》。

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方。

法指出各種動(dòng)物是如睡覺的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。

4、玩游戲:找朋友。

(1)教師交代游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂,動(dòng)物們就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂,動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

(2)幼兒游戲。

(3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

五、延伸活動(dòng):

請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠。

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇九

本課適合中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過程,小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過節(jié),可是它不會(huì)游泳,樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當(dāng)船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。了解物體的沉浮現(xiàn)象,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單記錄下來。

1.體驗(yàn)科學(xué)探索游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

3.嘗試使用符號(hào)記錄物體的沉浮。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于膽探究和實(shí)驗(yàn)。

1、試驗(yàn)材料:積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。

2、記錄卡、水槽、筆。

重點(diǎn):幼兒能通過觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象,發(fā)展比較、觀察能力。

難點(diǎn):嘗試使用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

師:馬上就要過節(jié)啦,小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過節(jié),可是它不會(huì)游泳,它怎樣才能過到河那邊去呢?老師準(zhǔn)備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品,請(qǐng)小朋友們忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船助螞蟻過河。

(二)實(shí)驗(yàn)探究

1.師:浮在水面的就可以當(dāng)作小船,沉下去的就不能當(dāng)作小船。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面,適合當(dāng)小船助螞蟻過河。

2.出示記錄單,講解記錄方法,引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

3.教師小結(jié):樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當(dāng)船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。

(三)活動(dòng)延伸

師:那在我們的生活中,還有哪些物體可以浮在水面上的?請(qǐng)小朋友動(dòng)手實(shí)驗(yàn)起來吧,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單記錄下來。

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的`材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇十

1、感受聲音的輕和響。

2、初步體驗(yàn)在不同的場(chǎng)景中發(fā)出輕和響不同的聲音。

3、學(xué)會(huì)自我控制,兼顧他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、圖片(午餐、點(diǎn)心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)。

2、玩具動(dòng)物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一。

3、噪音的錄音。

活動(dòng)過程。

一、講述故事,引出輕和響。

(聲音越講越輕,直至聽不到)。

教師:能聽到我的聲音嗎?為什么?

原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。

二、用響亮的聲音介紹自己。

三、聽噪音錄音。

感受響是不是所有的時(shí)候都要用響亮的聲音呢?

教師:聽噪音的錄音你能聽清楚他們?cè)谡f什么嗎?為什么?

有時(shí)候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。

四、回憶幼兒園的一日活動(dòng),區(qū)分輕和響。

1、在幼兒園你都會(huì)做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)。

2、什么時(shí)候需要輕輕的,什么時(shí)候需要響一點(diǎn)呢?

(出示輕和響的分類標(biāo)志)。

3、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

五、實(shí)踐輕和響。

1、大聲的向老師問好、大聲的唱歌。

2、小動(dòng)物想睡覺了,輕輕的哄小動(dòng)物睡覺;小動(dòng)物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇十一

幼兒用各種各樣的立體物(積木、紙盒、酸奶盒)粘在動(dòng)物卡片后面,使“小動(dòng)物”能在建構(gòu)區(qū)站起來。但這樣特別占地,積木搭建的地方就小多了。怎么辦呢?我想如果不用這些占地的立體物做支撐,想辦法讓幼兒畫的動(dòng)物卡片立起來,就解決了空間擁擠的問題了。而且讓“動(dòng)物卡片立起來”,內(nèi)涵關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)——支撐、平衡,很具有探究性。我們班幼兒做過立體相框,是有一定經(jīng)驗(yàn),所以我想引導(dǎo)幼兒使用紙制品來做動(dòng)物卡片的支架,既豐富了建筑區(qū)的材料,又解決了空問問題,更重要的是讓幼兒通過探究使物體立起來的方法,發(fā)展幼兒大膽的想象力,提高他們的動(dòng)手能力。

1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,大膽創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒畫好的各種動(dòng)物多個(gè),各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,相框等。

重點(diǎn)、難點(diǎn):。

重點(diǎn):啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來的幾種方法。

難點(diǎn):找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。

教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。

幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。

幼兒1:用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍,就像相片似的做一個(gè)架子。

幼兒2:做一個(gè)圓的筒,動(dòng)物粘在后面。

幼兒3:用奶袋紙卷一個(gè)棍。

幼兒4:做許多的支架,粘在動(dòng)物身上。

幼兒5:把紙卷成一個(gè)桶,上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。

教師:小朋友方法真多,一會(huì)兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動(dòng)物們站起來,然后把站起來的動(dòng)物擺在大森林中??纯凑l做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。

幼兒獨(dú)立操作,教師提供多種材質(zhì)的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。

幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間,剪了一個(gè)洞,然后把一朵小花插了進(jìn)去,可是由于花的莖太細(xì),總是立不直。

教師:“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,于是用膠條把花固定住了?!澳苷酒饋砹?能站起來了”,她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,反復(fù)幾次,但都沒成功。

教師:“老師能幫你嗎?”

幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著?!笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后,打開時(shí)兩邊往上翹。

教師:“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場(chǎng)景三:。

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長(zhǎng),站立的時(shí)候不穩(wěn),她皺著眉頭擺弄了半天。

教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3:“往后倒?!?/p>

教師:“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來了。

教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動(dòng)物,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來的`呀?”

幼兒1:我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來了。

幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個(gè)棍,就像相框后面那樣。

幼兒3:我在紙筒上挖了一個(gè)洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架,橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們?cè)谧龅臅r(shí)候,遇到什么困難了嗎?

幼兒1:我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?后來?yè)Q了硬紙就成功了。

幼兒2:我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒,后來又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。

教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時(shí)你把小棍粘在哪哪里了?為什么會(huì)倒?

趙昊指著小老鼠的一側(cè):我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。

教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?

1、本次活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃,想了一個(gè)有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí),更有了制作的興趣。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者,幼兒是活動(dòng)的主體,得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長(zhǎng)條紙上,在一個(gè)紙筒上挖洞等方法,孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

2、活動(dòng)中的不足:最后小結(jié)時(shí),缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。

1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看,老師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語言并不是很多,但老師為幼兒提供的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性,幼兒在嘗試讓小動(dòng)物站起來的過程中,充分調(diào)動(dòng)了原有經(jīng)驗(yàn)。老師在幼兒操作的過程中,沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒,而是在幼兒遇到困難的時(shí)候,用提問的方式,來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡,然后幼兒自己來調(diào)整。在整個(gè)過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

2、活動(dòng)源于幼兒的問題,激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來源,不是教師人為的我要上什么課,就創(chuàng)設(shè)或編一個(gè)情境,黃老師進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題,是班級(jí)活動(dòng)的需要,是區(qū)域游戲的需要。

3、注重環(huán)境的教育功能。老師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是隱性的,好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動(dòng)物立起來,但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物,已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)都運(yùn)用了出來,所以才探究出這么多方法來。

4、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出,嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個(gè)方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品,有七種不同的方法,有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)《綱要》精神幼兒教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。本次活動(dòng)來源于幼兒在日常的建筑區(qū)游戲中的問題?;顒?dòng)目標(biāo)明確,重點(diǎn)和難點(diǎn)突出,材料的提供有效支持幼兒完成任務(wù),并為幼兒的動(dòng)手操作提供了可行性。老師在活動(dòng)中的觀察和分析適宜,以啟發(fā)提問支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立解決。

遇到的問題,指導(dǎo)語言非常到位,充分體現(xiàn)了“教師是孩子探究的支持者”的教育觀念。

在黃老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路中,體現(xiàn)了問題意識(shí),在小組教研的討論中,也體現(xiàn)著教師的問題意識(shí)。其中徐老師的一個(gè)問題“老師引導(dǎo)幼兒說一共有幾種方法時(shí),幼兒并沒有太多的回饋,大家想一想這是為什么呢?”,引導(dǎo)著教師從關(guān)注活動(dòng)的成功一面轉(zhuǎn)而進(jìn)一步分析思考存在的問題,調(diào)動(dòng)集體的智慧梳理思路,延伸活動(dòng),也使得本次研討活動(dòng)更有深度和實(shí)效。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇十二

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過程,知道豆芽是蔬菜,有營(yíng)養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

3、通過幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。

1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個(gè),人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的豆芽每人一份。

:演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。

1、洗豆芽。

請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

提問:“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里,然后送它們回家,邊送邊說:“黃(綠)豆芽,我送你回家?!?/p>

“你們知道豆芽有什么作用?”

教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇十三

1、通過幼兒的動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。

2、通過幼兒的探索與嘗試,能改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的形象。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品。

師:“小朋友,今天呀,老師給小朋友帶來了幾件小禮物,小朋友想不想知道是什么?

幼:想。

師:出示泥做的各種水果,小朋友看,這些小禮物是什么?它們是用什么做成的?

幼:是用泥做成的。

師:小朋友想不想試一試,用泥來做自己喜歡的東西?

幼:想。

師:那在玩泥的時(shí)候要注意什么呢?

幼:不能把泥弄到衣服上。

幼:戴上小圍裙和小套袖。

觀察要點(diǎn):

a、幼兒在玩泥過程中,玩了一會(huì)兒后泥會(huì)變硬,幼兒是否尋找解決的辦法。

b、在發(fā)現(xiàn)自己捏的作品有裂口時(shí),幼兒是否會(huì)選擇其他的泥塊。

組織幼兒討論,泥變硬以后,你是怎么做的?為什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現(xiàn)裂口后,你是怎么做的?把自己好的經(jīng)驗(yàn)告訴其他小朋友。

通過自己的實(shí)踐操作,幼兒總結(jié)出,泥變硬后,蘸上點(diǎn)水,泥就會(huì)變軟。捏的作品出現(xiàn)裂口,可以選擇摔熟的泥,這樣,捏出來的東西就不會(huì)有裂口。

觀察要點(diǎn):

a、看幼兒是否有創(chuàng)新的玩法,出現(xiàn)問題后,幼兒是怎樣解決的。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說自己捏的是什么,怎么捏的,向其他小朋友介紹經(jīng)驗(yàn)。

2、音樂聲中,幼兒互相欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。

本節(jié)活動(dòng),根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn),我選擇了農(nóng)村的自然材料――泥巴,孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中,能快樂盡情地玩耍和探索,在動(dòng)手操作中,發(fā)現(xiàn)了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己尋找解決的辦法。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇十四

1、1、用鼻子聞,識(shí)別各種氣味,了解鼻子的用處。

2、2、嘗試用觀察、比較、分類等方法識(shí)別氣味。

重點(diǎn):幼兒能夠用鼻子識(shí)別各種氣味,并了解鼻子的用處。

難點(diǎn):幼兒用觀察、比較、分類等方法識(shí)別氣味。

1、1、裝有醋、酒、花露水的小瓶若干,紗布封口。

2、2、香皂、洗發(fā)水、茶葉等。

1、1、引出話題:

——“你們聞到什么氣味?”

1、2、引導(dǎo)幼兒操作感知:

(1)——指導(dǎo)幼兒了解鼻子的用處:“小鼻子上有什么?用手捏住鼻孔,聞得到氣味嗎?”

(2)——請(qǐng)幼兒識(shí)別瓶蓋封口的瓶子里散發(fā)出的氣味:“桌上放著許多小瓶子,用鼻子聞一聞里面是什么,然后告訴大家?!?/p>

(3)——請(qǐng)幼兒交流自己聞到的不同氣味:“這個(gè)瓶子里裝的是什么?”“這兩個(gè)瓶子里裝的東西看上去差不多,它們是一種東西嗎?為什么?”

(4)3、教師小結(jié):花露水是香香的,黃酒有股酒香味,醋香味兒。

2、4、引導(dǎo)幼兒比較分類:

(1)——出示各種帶氣味的物品:“用鼻子聞一聞這些物品是什么氣味,如果聞到的氣味和剛才聞到的`花露水、黃酒、醋的氣味差不多,就把物品分別送到相應(yīng)的放置酒、醋的桌上去?!?/p>

(2)——請(qǐng)幼兒給物品分類并驗(yàn)證:“防有花露水、酒、醋的三張桌上分別又放了哪些東西?”“這些又是什么氣味的東西?為什么它們?cè)谝黄鹱雠笥?”

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇十五

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個(gè)盤子里)。

2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙簽若干

嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

1、觀察能力的培養(yǎng)

2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

3、遷移能力的培養(yǎng)

1、將教具端放到卷毯上,請(qǐng)幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張,請(qǐng)幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。)

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。

4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:

他們被分成了幾組?

每組有哪三種食物?

每組中誰在前?誰在后?誰在中間?

三組排列完全相同嗎?

5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

7、排列完畢,老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導(dǎo)及幫助。

1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇十六

1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、初步了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。

3、嘗試用數(shù)字或符號(hào)記錄物體的數(shù)量。

感知8以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。

1、教師準(zhǔn)備飛機(jī)背景圖一張,直升機(jī)、客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)圖片。

2、圖形操作統(tǒng)計(jì)表。

3、ppt。

1、游戲“飛機(jī)降落”,觀察飛機(jī)的不同之處。

(1)請(qǐng)幼兒將手中的飛機(jī)圖片粘貼在機(jī)場(chǎng)的背景圖中。

2、點(diǎn)數(shù)飛機(jī),感知8以內(nèi)的數(shù)量。

3、初步了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。(相同數(shù)量的飛機(jī),可以擺出不同的隊(duì)形)。

4、引導(dǎo)幼兒操作,用符號(hào)記錄并分享結(jié)果。

提問:每種飛機(jī)有幾架?我們應(yīng)該怎樣記錄?

(1)幼兒點(diǎn)數(shù)并用不同的的方式記錄飛機(jī)數(shù)量,如:圓圈、短線等。

(2)與幼兒共同分享自已的記錄結(jié)果。

5、音樂場(chǎng)景活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇十七

1.對(duì)泥土感興趣,有探索的欲望。喜歡玩泥巴小游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。

2.感知黃泥的特性,探索和泥巴的方法。

3.學(xué)玩泥巴小游戲,愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和快樂。

感知黃泥的特性。

探索和泥巴的方法。

黃泥;盆;水;捏好的泥彈;盤子和碗;錄像。

一、引起幼兒探索的興趣

小朋友,今天我們班來了許多客人老師,我們?yōu)榭腿死蠋煶赘韬脝幔?/p>

這首歌叫什么名字?(泥娃娃)

今天孫老師帶來了一個(gè)泥娃娃,誰知道它是用什么做的?

其實(shí)泥土家族的成員很多,它們既有相同的地方,也有各自的特點(diǎn),并不是每種泥土都適合做泥姓娃的。

今天我就給小朋友帶來了一種適合做泥娃娃的泥土,這就是我們常說的黃泥,我們先和黃泥交個(gè)好朋友,看誰能發(fā)現(xiàn)黃泥的小秘密。

二、感知特性

請(qǐng)小朋友來玩一玩盤子里的黃泥,看一看黃泥什么樣。

摸一摸、捏一捏、聞一聞黃泥,看看你都發(fā)現(xiàn)黃泥的哪些小秘密。

你還可以在黃泥上滴一點(diǎn)水,看看有什么變化?

小結(jié):剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了黃泥是一塊一塊的黃褐色泥土,它有一種特別的氣味,能吸水。用手摸起來有點(diǎn)濕,攥一攥黃泥,小手黏黏的,還能攥出一個(gè)小泥團(tuán),這說明黃泥有黏性。

三、和黃泥

你們想不想用盤子里的黃泥也來做個(gè)你喜歡的東西?

想想看該怎么做?我們動(dòng)手試一試。

要求:四個(gè)小朋友一組,選出一個(gè)組長(zhǎng)加水,大家一起商量著把黃泥和成一個(gè)大泥團(tuán),如果還需要黃泥就從自己的小盒里取。和好后每人分一塊泥就可以玩了。

小結(jié):小朋友真棒,你們都把泥和好了。不過我也發(fā)現(xiàn)在和泥的'過程中并不是每個(gè)人都很順利。

誰來說說你們都遇到了什么問題?是怎樣解決的?

水加多了泥變得怎樣了?怎么辦?

怎樣一開始就避免這個(gè)問題,怎樣加水更合適?

泥土里有小土塊怎么辦?

四、玩黃泥

觀看錄像,介紹摔響碗。

小結(jié):瞧,黃泥有這么多有意思的玩法,咱們接著玩好吧!

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中,我體現(xiàn)了讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索,在做中玩,在玩中學(xué)。尊重幼兒的想法和看法,引導(dǎo)幼兒在錯(cuò)誤中調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知。活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、緊湊,提問有啟發(fā)性。整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)出極大的興趣。

由于本活動(dòng)在幼兒和泥的環(huán)節(jié)較難把握,作為教師如何有效捕捉教育契機(jī),豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn);如何滿足不同發(fā)展水平的幼兒的發(fā)展需要,就成了本活動(dòng)值得反思和研究的問題。

此外,在黃泥的選擇上是選自然狀態(tài)下的黃泥,還是選篩好的黃泥?通過思考,我認(rèn)為,給孩子探索的黃泥可以是自然狀態(tài)下的,在認(rèn)識(shí)基本特性后可以取一塊細(xì)膩的黃泥進(jìn)行一下比較,幫助孩子更深刻地體會(huì)黃泥的黏性和細(xì)膩。

本次活動(dòng),教師主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)孩子感受、認(rèn)識(shí)和把握黃泥巴特性。第一部分是“識(shí)黃泥”,教師通過直觀形象的例子讓幼兒知道,黃泥巴是泥土家族的成員之一,是一種適合做泥娃娃的泥土,使幼兒初步認(rèn)識(shí)黃泥,為下面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ);第二部分是“感黃泥”,讓孩子通過多種感官通道,在摸摸、聞聞、說說的過程中進(jìn)一步感受黃泥特性;第三部分是“和黃泥”,在充分調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手愿望的基礎(chǔ)上,為孩子提供材料和機(jī)會(huì),讓他們?cè)谟H自動(dòng)手嘗試、掌握和泥技能的過程中,加深對(duì)黃泥特性的理解;第四部分是“玩黃泥”,讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦,在活動(dòng)中充分體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的快樂,將活動(dòng)引向深入。

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由感性到理性,環(huán)環(huán)相扣、逐步深入,活動(dòng)本身就體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)過程。同時(shí),在活動(dòng)中,教師突出體現(xiàn)幼兒的主體性地位,通過提供創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探究的材料、環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)思考,使他們玩在其中、樂在其中,探究興趣得到了激發(fā)、動(dòng)手能力得到了鍛煉、社會(huì)情感得到了發(fā)展,很好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

幼兒園中班不一樣的氣味科學(xué)教案篇十八

1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣。

2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

三原色色板三塊。

水彩筆、油畫棒、水粉顏料(均為紅、黃、藍(lán)三色)。

繪畫紙、吸管、記錄紙。

一、猜猜會(huì)有什么變化

1、師:今天張老師帶來了一樣神奇的東西?你們想看嗎?(出示調(diào)色板)你們看板上有哪些顏色呢?(紅黃藍(lán))

3、我們來試一試把調(diào)色板上的兩種顏色合在一起,看看會(huì)有什么變化?

(出示標(biāo)記牌)教師用顏料示范,介紹:棉簽的一頭先畫上第一個(gè)圓圈的.顏色,棉簽的另一頭再畫上第二個(gè)圓圈的顏色。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在變出了一種新的顏色。

二、分組實(shí)驗(yàn)

1、請(qǐng)小朋友自己來試一試。提出要求:老師提供了兩種不同的方法,油畫棒和顏料請(qǐng)你任選一種;每個(gè)小朋友都有一張記錄紙,請(qǐng)你看清楚先畫第一個(gè)圓圈的顏色,再畫第二個(gè)圓圈的顏色。

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)

3、集中交流:你使用的是什么方法?請(qǐng)你介紹一下哪兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色?

4、教師對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)(出示標(biāo)記牌)

三、畫一畫、編一編

1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰來幫老師的橘子涂上顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范)

2、啟發(fā)幼兒學(xué)說:“紅色黃色對(duì)對(duì)碰,碰出橙色畫橘子。

3、師:“我畫好了許多東西,要請(qǐng)小朋友來幫我涂顏色?!碧岢鲆螅赫?qǐng)你到桌上選一張小卡片,把兩種顏色混合起來給卡片上的東西涂色,畫完了再編一句話;你可以選擇和剛才不一樣的方法。

4、引導(dǎo)幼兒畫完了編一句話,集中交流。橙色還能畫什么?分別引導(dǎo)幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。

四、我們回家后去想一想,試一試其他顏色合在一起會(huì)有什么變化。

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