班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)（熱門20篇）

方案通常包括目標(biāo)設(shè)定、步驟規(guī)劃、資源配置等內(nèi)容。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)合理的方案呢？首先，我們需要明確目標(biāo)，明確我們希望實(shí)現(xiàn)的是什么，以及為什么要實(shí)現(xiàn)它。其次，我們要進(jìn)行充分的調(diào)研和信息搜集，了解相關(guān)背景和條件，分析問題的原因和影響因素。然后，我們可以依據(jù)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，提出不同的解決方案，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和比較。在選擇方案時(shí)，要考慮可行性、效益、風(fēng)險(xiǎn)等因素，尋找最佳的平衡點(diǎn)。最后，我們需要制定詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃，明確責(zé)任和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并進(jìn)行必要的資源調(diào)配。在實(shí)施過程中，要及時(shí)跟進(jìn)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，保證方案的順利實(shí)施。一個(gè)成功的方案應(yīng)該能夠滿足相關(guān)利益方的需求，并為他們帶來實(shí)際的利益和改善。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇一

一年一度的班級(jí)風(fēng)采大賽是光電學(xué)院獨(dú)具特色的比賽交流形式。它是一個(gè)班級(jí)與班級(jí)之間文化藝術(shù)交流的平臺(tái)，呈現(xiàn)了班級(jí)這個(gè)學(xué)生團(tuán)體，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取與創(chuàng)新的一面，它以豐富多彩的節(jié)目形式展現(xiàn)各班不同的風(fēng)貌。通過比賽，可以增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)之間的交流，也豐富了同學(xué)們的課余生活。同時(shí)，給了大家一個(gè)展示自己藝術(shù)特長與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。

二、活動(dòng)主題。

本次班級(jí)風(fēng)采大賽的主題是“繼承五四精神展現(xiàn)青春風(fēng)采”。20__年，在這個(gè)生意盎然的春天，我們即將迎來偉大的“五四”運(yùn)動(dòng)__周年的紀(jì)念日。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)五四精神，銘記光輝歷史，展現(xiàn)出新時(shí)期青年積極向上的精神風(fēng)貌。讓我們以生動(dòng)的藝術(shù)形式，展示我們的火熱青春，努力創(chuàng)造具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，深受大學(xué)生歡迎的五四節(jié)日文化。

三、參賽對(duì)象。

光電學(xué)院大一、大二各班。

四、活動(dòng)形式及內(nèi)容。

各系每班準(zhǔn)備1~2個(gè)節(jié)目，形式不限，人數(shù)不限。內(nèi)容盡量貼近本次大賽主題，突出本班特色。每班至多有一個(gè)節(jié)目代表本班參加大賽。具體節(jié)目編排由各班班長和文藝委員負(fù)責(zé)及組織，然后經(jīng)過策劃組審核。節(jié)目出場次序由策劃組決定。

五、活動(dòng)策劃。

光電學(xué)生會(huì)文藝部。

六、比賽時(shí)間。

20__年4月25日晚19：00~21：00(暫定)。

七、比賽地點(diǎn)。

模擬法庭。

八、活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排。

1)幕布設(shè)計(jì)征稿：大賽幕布的設(shè)計(jì)于四月初向本學(xué)院同學(xué)廣泛征稿，由宣傳部打板宣傳。各班宣傳委員向本班同學(xué)加強(qiáng)宣傳。

2)主持人選拔：主持人2名，男女各一名。由策劃組選擇形象氣質(zhì)兼優(yōu)，表達(dá)能力、應(yīng)變能力和責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)。

3)特色節(jié)目：由光電藝術(shù)團(tuán)準(zhǔn)備1~2個(gè)節(jié)目，為此次比賽增加亮點(diǎn)，同時(shí)樹立光電藝術(shù)團(tuán)的品牌，展現(xiàn)藝術(shù)團(tuán)文藝人才的風(fēng)采。

4)派發(fā)請(qǐng)柬和邀請(qǐng)函：賽前一周由秘書處寫請(qǐng)柬，邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)輔導(dǎo)員、各院學(xué)生會(huì)主席。由策劃組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)?jiān)u委老師，并于賽前一周制作好節(jié)目單。

5)場地布置：賽前由宣傳部負(fù)責(zé)背景、幕布以及場地的布置。

6)場務(wù)及后臺(tái)工作：比賽現(xiàn)場由文藝部負(fù)責(zé)場務(wù)，并在體育部的協(xié)助下做好后臺(tái)的后勤工作。

8)賽程記錄：由信息部負(fù)責(zé)比賽全程的攝影工作。

9)頒獎(jiǎng)活動(dòng)：由院領(lǐng)導(dǎo)向獲獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

10)場地衛(wèi)生：大賽結(jié)束后由秘書處和生活部負(fù)責(zé)清理場地。

11)賽后整理：由信息部將比賽現(xiàn)場精彩環(huán)節(jié)和圖片及時(shí)發(fā)布到校園網(wǎng)上。

九、活動(dòng)準(zhǔn)備階段日程安排。

班級(jí)風(fēng)采大賽宣傳3月26日~4月7日。

向各班下發(fā)通知說明比賽的具體事宜3月26日~3月29日。

文藝委員上報(bào)各班初定的節(jié)目4月7日。

節(jié)目負(fù)責(zé)人向策劃組匯報(bào)排練進(jìn)度及存在問題4月10日。

節(jié)目初審4月12日~4月14日。

總體節(jié)目彩排4月18日~4月19日。

賽前彩排4月25日15：00~17：00。

_活動(dòng)現(xiàn)場準(zhǔn)備。

16：30場地布置。

18：00演員及主持人到場。

18：20所有觀眾開始有秩序入場。

18：50評(píng)委老師及嘉賓到場。

19：00主持人宣布本次班級(jí)風(fēng)采大賽正式開始。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，最佳組織獎(jiǎng)1名。

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

場地租借費(fèi)900元舞臺(tái)特效200元。

節(jié)目單2元/張_20=40元一條橫幅50元。

舞臺(tái)布置200元購買請(qǐng)柬50元。

購買獎(jiǎng)品150元。

其他費(fèi)用支出200元。

活動(dòng)預(yù)算總計(jì)1800元。

十二、活動(dòng)后期工作。

1)書面2)利用校園網(wǎng)宣傳。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二

3、與文明同行從誠信做起。

4、學(xué)真知做新人/爭真修臻。

5、我要學(xué)我能學(xué)/對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)他人負(fù)責(zé)。

6、文明守紀(jì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

7、勤能補(bǔ)拙靜能生慧。

8、沒有最好只有更好/樂學(xué)善思。

9、天道酬勤厚積薄發(fā)/靜能生智。

10、細(xì)節(jié)決定成功讀書改變命運(yùn)/一個(gè)善于改變自己的`人才能。

11、投入時(shí)間加強(qiáng)記憶探究方法。

12、讀書改變命運(yùn)/靜由心。

13、成功=方法+勤奮+堅(jiān)持。

14、弱者等待時(shí)機(jī)強(qiáng)者搶抓時(shí)機(jī)。

15、鎖定目標(biāo)奮斗不息/態(tài)度決定一切堅(jiān)持就是勝利。

16、believesucceed。

17、知識(shí)塑造人格行動(dòng)開拓人生。

18、勤奮學(xué)習(xí)活躍思維/熱愛你的老師/鎖定目標(biāo)迎接期中。

19、態(tài)度決定一切努力才能成功。

20、態(tài)度改變學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)/團(tuán)結(jié)創(chuàng)造無限/天道酬勤厚積薄發(fā)。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇三

培育班級(jí)文化，構(gòu)建和諧班級(jí)群體，精心營造良好的教育環(huán)境。

堅(jiān)持教育為本，德育為先。以基本禮貌和學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn),以班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn),結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),創(chuàng)新實(shí)踐形式,開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),建設(shè)有特色的班級(jí)文化,，逐步形成班級(jí)文化與個(gè)性發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐和時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的文化積淀和趨勢，從而促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，全面提高學(xué)生的禮貌和綜合素質(zhì)。

高一、高二班。

班級(jí)文化主要指思想觀念、班級(jí)氛圍、學(xué)習(xí)氛圍、人，環(huán)境和行為準(zhǔn)則在班級(jí)內(nèi)部具有必要的特征，是班級(jí)內(nèi)部素質(zhì)和外部形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化建設(shè)主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境的建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、特色的教室、宿舍和活動(dòng)場所，形成良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生完美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛課堂、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)了學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。各級(jí)班級(jí)要積極創(chuàng)新地開展班級(jí)和宿舍文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和宿舍環(huán)境、健康、秩序和文化的管理。例如，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)和宿舍的布局，并定期更換，使每面墻都能講，形成良好的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦公室將在四月底對(duì)教室和宿舍進(jìn)行檢查和評(píng)估。

各種階級(jí)制度的建立、完善和創(chuàng)新，是構(gòu)建和諧階級(jí)、凝聚人心的根本保證。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成，建立健全班級(jí)作風(fēng)建設(shè)制度、禮貌建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長等班級(jí)制度，努力創(chuàng)新班級(jí)管理制度。如：

（1）班級(jí)口號(hào)、班級(jí)形象、班級(jí)慣例、班級(jí)徽章、班級(jí)歌曲等班級(jí)制度文化；

（3）建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦公室將于4月底對(duì)系統(tǒng)文化建設(shè)進(jìn)行檢查和評(píng)估。

1、課堂基本禮貌結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)生而言，基本禮貌主要指學(xué)生的學(xué)校道德、禮貌和禮儀等精神禮貌因素。它的數(shù)據(jù)涉及每個(gè)學(xué)生的語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動(dòng)、勤奮和節(jié)儉。語言禮貌，講究禮貌，行為沉著，端莊典雅，衣著整潔（穿校服），愛護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生，秩序嚴(yán)明，遵紀(jì)守法，熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約，班級(jí)基本禮儀建設(shè)要點(diǎn)如下：

（2）扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)紀(jì)律教育，努力使人人講規(guī)則有良好的紀(jì)律和制度遵守氛圍。

（4）高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生人身安全教育，以就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的物業(yè)安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范技能，努力營造穩(wěn)定有序的課堂安全環(huán)境。

（5）全面開展“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保節(jié)儉意識(shí)。

2、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法。它是學(xué)生群體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的一種傾向性、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)是：

（1）經(jīng)常性和經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)教育。

（2）加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度。

（3）加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格考試紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和誠信教育。

（4）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育我愛我們學(xué)校。

（5）加強(qiáng)技能競爭，促進(jìn)學(xué)科競爭。開拓進(jìn)取，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽和社區(qū)活動(dòng)。

學(xué)生辦公室，如微電影制作比賽，將在6月進(jìn)行評(píng)估。本次評(píng)估主要針對(duì)常規(guī)施工，常規(guī)檢查現(xiàn)場占60%。

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。各年級(jí)、各班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的意義，廣泛宣傳、深入開展，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)團(tuán)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高活動(dòng)的參與度和覆蓋面，確?；顒?dòng)順利有序開展。抓好落實(shí)，反對(duì)一切形式的虛無主義和形式主義。各班結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況成立“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)工作組，制定具體實(shí)施方案，組織實(shí)施，并制定活動(dòng)時(shí)間表。實(shí)施計(jì)劃應(yīng)在4月15日前提交學(xué)生辦公室。

2、創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。各班級(jí)要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文體活動(dòng)和班風(fēng)活動(dòng)為主要內(nèi)容，創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的方式方法，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)校班級(jí)文化活動(dòng)，提高質(zhì)量，創(chuàng)造特色，充分發(fā)揮班級(jí)文化的引導(dǎo)和凝聚功能、約束功能和熏陶功能。通過不同風(fēng)格的班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)成員的責(zé)任感、認(rèn)同感和歸屬感，形成團(tuán)結(jié)向上、互助互學(xué)、生動(dòng)活潑、充滿活力的良好學(xué)校班級(jí)文化氛圍，從而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

3、加強(qiáng)考核，表彰先進(jìn)。班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)將檢查班級(jí)文化建設(shè)和各年級(jí)班級(jí)的活動(dòng)。各班應(yīng)注意收集活動(dòng)材料，活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)，撰寫書面材料并向?qū)W生辦公室報(bào)告。學(xué)生辦公室將對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，并將其納入今年學(xué)生工作目標(biāo)管理的定量評(píng)估中。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇四

制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，讓每一堵墻都“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級(jí)文化氛圍，多舉行活動(dòng)，讓學(xué)生看到自己成長的足跡，喜于自己的成長，并且樂于繼續(xù)成長。培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)良好的物質(zhì)、精神文化環(huán)境。

：我成長我快樂。

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。

(1)班徽：在沙灘上留有三個(gè)大、中、小腳印組成的圖案，圖的左上方有一個(gè)由笑臉圖案組成的太陽。

(2)班級(jí)口號(hào)：今日你我共成長明日你我同長成。

(3)設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)比欄，(題為“一步一步地往上爬”。)設(shè)計(jì)成一座山，山上插著一面笑臉圖案的紅旗，在紅旗邊上寫著“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。

(4)每個(gè)同學(xué)的座位上寫一張“自我激勵(lì)卡”。

(5)在班級(jí)“衛(wèi)生角”邊的那一面墻貼一幅圖：爬山圖。(學(xué)生們迎著初升的太陽，向上攀登，臉上露出微笑。在圖下有注解：不斷攀登，勝利在望!)。

(6)有后門后的那一面墻設(shè)立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學(xué)生每次活動(dòng)留下的精彩畫面(照片)，在照片的下面學(xué)生寫上自己的感想，并注明日期)

(7)在講臺(tái)桌的正面上帖上本班的班徽。

(8)設(shè)立圖書角。

(9)在班上掛上名人名言。

(10)設(shè)立“學(xué)習(xí)園地”。

在9、10、11、12、1這五個(gè)月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個(gè)方面來展開活動(dòng)。

班隊(duì)活動(dòng)安排：

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇五

以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出北街小學(xué)“以人為本、環(huán)境育人、和諧育人”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建優(yōu)良的人文環(huán)境，使班級(jí)成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，建設(shè)富有特色的班級(jí)，使班級(jí)文化成為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

讓班級(jí)充滿活力，充滿書香、墨香，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的樂園。

（一）班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置

1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)，努力營造健康向上、富有生機(jī)與活力的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

班徽：xxx

班風(fēng)：勤奮、進(jìn)取、友愛、活潑

班訓(xùn)：拼搏進(jìn)取、真誠友善、樂觀向上、勇于挑戰(zhàn)；

班級(jí)口號(hào)：我努力、我進(jìn)步、我自信、我成功。

班主任寄語：勤奮是一把金鑰匙，會(huì)幫你打開知識(shí)殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪！希望你們努力學(xué)習(xí)、不懈追求，勇敢地乘風(fēng)破浪！

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極營造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。

（1）“敬畏國旗，牢記班風(fēng)”：為了培養(yǎng)學(xué)生愛國祖國，珍惜幸福生活的思想感情，為了激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，熱愛集體，我在黑板上方張貼了國旗和本班班風(fēng)幾個(gè)大字。

（2）“個(gè)性空間”――學(xué)習(xí)園地是彰顯孩子們特色的舞臺(tái)，有書法小報(bào)、繪畫藝苑、明星屋三個(gè)板塊組成。記錄學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)滴、成長的足跡，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

（3）“墨海飄香”―教室北墻張貼學(xué)生硬筆書法和軟筆書法。

（4）“書海拾貝”―圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級(jí)在黑板左側(cè)設(shè)置圖書角，由學(xué)生自己提供書籍，鼓勵(lì)學(xué)生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱制度，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。讓每個(gè)孩子都能享受到書給我們帶來的快樂。

（5）“名人語錄”―在兩側(cè)墻壁上張貼偉人畫像和勵(lì)志名言，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，讓學(xué)生敬偉人，學(xué)偉人。

（6）“中隊(duì)風(fēng)采”―在北墻窗戶下設(shè)置中隊(duì)角。內(nèi)容包括：隊(duì)徽、中隊(duì)口號(hào)、少先隊(duì)員十知道、隊(duì)務(wù)宣傳（表彰、中隊(duì)組織、中隊(duì)活動(dòng)掠影等材料）、中隊(duì)特色簡介、班級(jí)公約等欄目。

（7）“我愛清潔”―衛(wèi)生角。設(shè)置在教室后門一角，用于擺放衛(wèi)生工具和垃圾桶。

3、用好“班委公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。

（二）班級(jí)日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔）和愛護(hù)公物教育。

（三）班級(jí)制度化建設(shè)

1、班級(jí)制度公開化：開學(xué)初，本人根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己已有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生討論、制定、健全各項(xiàng)班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等，以此約束學(xué)生的.言行。

2、班級(jí)管理民主化：建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

（四）班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)

1、開展特色主題班隊(duì)會(huì)。根據(jù)本班這學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃中的活動(dòng)主題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，挖掘教育資源，有針對(duì)性地開展提升班級(jí)特色文化的活動(dòng)。如“感恩老師”、“做一個(gè)孝親敬老好孩子”、“祖國在我心中”“我為班級(jí)增光彩”、“如何面對(duì)競爭”、“好習(xí)慣成就未來”等主題教育活動(dòng)，通過特色主題班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、自信、感恩、勞動(dòng)等思想品德教育；通過特色主題班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成。

2、開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。如學(xué)習(xí)競賽、背詩大王評(píng)選、講故事比賽、數(shù)學(xué)小博士、英語之星等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自信心，豐富學(xué)習(xí)生活。

3、以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會(huì)活動(dòng)。使學(xué)生明白讀好書的意義，養(yǎng)成多讀、多看、多思的良好的讀書習(xí)慣。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇六

班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是學(xué)校文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

結(jié)合我校五年規(guī)劃資料中構(gòu)建“大德育學(xué)校文化氛圍”的核心資料，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。

2、經(jīng)過班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)。

3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。

5、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

1、班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)。

班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的資料。它不僅僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，并且直接影響到學(xué)生的心理健康。所以，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自我動(dòng)手，用自我的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自我所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的美感，表現(xiàn)自我的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

（1）設(shè)衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。

衛(wèi)生角：

干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒┙o良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以堅(jiān)持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個(gè)衛(wèi)生角，每一天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自我的身體健康。

爭章角：

在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與教師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。

圖書角：

書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2―3本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。

（2）布置班級(jí)宣傳欄。

每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。

（3）教室南墻開辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自我最得意的作品展示出來，能夠是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本事，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自我，同時(shí)，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)立班團(tuán)體的熱情。

（4）室外環(huán)境布置。

結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢(mèng)想”，要求每位同學(xué)寫下自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，未來夢(mèng)想，用自我的才智，創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，期望每一位同學(xué)都能根據(jù)自我的計(jì)劃，拿出好的表現(xiàn)，同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情景小結(jié)，合理調(diào)整自我的檔案袋，起到督促作用。

（5）創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題，智力題張貼在上頭，全班一齊動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。

2、班級(jí)精神文化建設(shè)。

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)本事，本班開展了“拼搏向上，成就夢(mèng)想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，經(jīng)過制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自我的夢(mèng)想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為此刻的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)構(gòu)成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)夢(mèng)想努力奮斗。

（1）制訂班級(jí)公約

班級(jí)公約是全班共同遵守的制度，包括禮貌禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約應(yīng)當(dāng)“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自我的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。所以，在制訂班級(jí)公約時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè)，再經(jīng)過全班民主表決構(gòu)成定案，這樣獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以進(jìn)取的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

（2）讓學(xué)生自主管理

讓學(xué)生在班團(tuán)體中充當(dāng)主人主角，樹立主人翁的意識(shí)，關(guān)心愛護(hù)團(tuán)體的榮譽(yù)，并在學(xué)生中實(shí)行自主管理制度：同學(xué)的禮貌禮儀，學(xué)生自主督促；班級(jí)圖書角，學(xué)生自我管理；班級(jí)衛(wèi)生角，學(xué)生自我整理；班級(jí)宣傳欄，學(xué)生自主布置；班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自我評(píng)比；設(shè)置"好人好事"記錄本，讓學(xué)生把自我為班級(jí)做的好事登記上，由班干部定期評(píng)比；同時(shí)成立自學(xué)小組，每小組由4―5個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成，共同討論一些難題，互相幫忙，交流學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行必須的指導(dǎo)。并在班中實(shí)行作業(yè)評(píng)分制，由學(xué)習(xí)委員和班長進(jìn)行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學(xué)及作業(yè)提高明顯的同學(xué)都將在評(píng)分表中進(jìn)行記載，教師每月進(jìn)行一次總結(jié)，選出記載最多的前十名同學(xué)，進(jìn)行必須的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)不足提出提議。

（3）建立和健全激勵(lì)機(jī)制

在實(shí)施班級(jí)管理制度的過程中，要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹立榜樣，幫忙部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣。例如，有的學(xué)生做事職責(zé)心較差，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日。對(duì)這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對(duì)其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。所以，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵(lì)措施獎(jiǎng)勵(lì)那些負(fù)職責(zé)者，能夠是小組獎(jiǎng)勵(lì)，宿舍獎(jiǎng)勵(lì)，或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。能夠準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠口頭表達(dá)，精神獎(jiǎng)勵(lì)，也可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)。這樣做就到達(dá)了既獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)又帶動(dòng)后進(jìn)的雙重教育效果。

（4）開展各類班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

晨會(huì)。每周利用兩節(jié)晨會(huì)課進(jìn)行“講故事，勵(lì)心志”活動(dòng)，每月評(píng)出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

主題班會(huì)。開展主題班會(huì)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)，思想上受到教育，行動(dòng)上得到改善。主題班會(huì)的形式能夠是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調(diào)查匯報(bào)等，資料以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級(jí)工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等為主。

在開展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情景，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。能夠面向社會(huì)、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項(xiàng)目與崗位，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，樹立為團(tuán)體、為家鄉(xiāng)、為社會(huì)服務(wù)的思想。如“紅領(lǐng)巾禮貌督導(dǎo)隊(duì)”、尊老敬賢的“童心小隊(duì)”、“學(xué)當(dāng)一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動(dòng)”、“管好自我的小天地”等。

附：

班風(fēng)：

勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

班級(jí)口號(hào)：

拼搏向上，成就夢(mèng)想

班級(jí)公約：

1、班級(jí)成員人人平等，人人享有班級(jí)權(quán)利和履行班級(jí)義務(wù)。

2、上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自我的見解，進(jìn)取回答教師的提問。

3、認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，字跡端正，質(zhì)量高，不拖拉，不抄襲。

4、學(xué)會(huì)交往，尊敬師長，禮貌待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，協(xié)作創(chuàng)新。

5、誠實(shí)守信，不撒謊，不騙人，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。

6、用餐禮貌，不講話，不打鬧，不浪費(fèi)飯菜，飯畢清理桌面。

7、在班級(jí)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟垃圾，堅(jiān)持教室整潔。

8、保證學(xué)習(xí)環(huán)境安全安靜，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不在教室內(nèi)從事體育活動(dòng)，課間不追逐打鬧。

9、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，以誠相待，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾時(shí)首先做自我批評(píng)。

10、積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的文體活動(dòng)、勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇七

班級(jí)是學(xué)生健康成長重要陣地，班級(jí)文化是學(xué)校文化最重要的組成部分，富含活力、個(gè)性、溫馨氣息以及書香味的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生在校生活、學(xué)業(yè)成績乃至終身發(fā)展都有著重要影響。為了進(jìn)一步深化我?！皶阈@”建設(shè)，從基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧的書香校園，學(xué)校決定開展“書香班級(jí)”建設(shè)系列活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想：

讀書有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。通過開展讀書活動(dòng)，積極營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活，讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。

二、活動(dòng)主題：

在閱讀中尋求快樂，讓讀書成為習(xí)慣，在讀書中得到發(fā)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜愛讀書，擴(kuò)大學(xué)生的視野，活躍思維，營造良好的讀書氛圍。

2、引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書交朋友，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣和良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。

4、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)知書達(dá)理、追求智慧的新一代。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)營造書香教室，營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。

1、建立班級(jí)圖書角，讓學(xué)生有好書可讀。圖書數(shù)量足，質(zhì)量高，內(nèi)容廣，可采用發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書的方法不斷豐富藏書量，各班期末把“班級(jí)圖書目錄表”交政教處，藏書量班級(jí)人均3本計(jì)1分，人均每增加1本加2分。曾曉紅負(fù)責(zé)。

2、每天開放班級(jí)圖書角，方便學(xué)生閱讀和借書。要有專人管理和圖書借還登記表。選好圖書管理員計(jì)2分;圖書管理員認(rèn)真做好借閱記錄，期末把“班級(jí)學(xué)生借閱圖書記錄表”交政教處，學(xué)生借閱圖書人數(shù)是班級(jí)人數(shù)3倍的計(jì)1分，人數(shù)每增加1倍加2分。曾曉紅負(fù)責(zé)。

3、利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄，定期更新，培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀與交流的習(xí)慣，期末組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)檢查評(píng)比“讀書之窗”專欄，一等獎(jiǎng)計(jì)15分，二等獎(jiǎng)計(jì)10分，三等獎(jiǎng)計(jì)5分。

4、每位同學(xué)要制訂一份切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，每天保證至少有半小時(shí)的閱讀時(shí)間，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在讀書中感悟人生、學(xué)會(huì)思考、增長智慧。期末班主任收集學(xué)生的讀書計(jì)劃交政教處，根據(jù)學(xué)期初班級(jí)人數(shù)，每缺一份計(jì)劃扣1分。曾曉紅負(fù)責(zé)。

5、班主任要指導(dǎo)學(xué)生建立“讀書成長冊(cè)”，每位同學(xué)要有一本“讀書成長冊(cè)”，用來摘錄好詞好句，寫出有質(zhì)量的讀書筆記、讀書心得體會(huì)等，每周不少于2篇。期末班主任收集學(xué)生的“讀書成長冊(cè)”交政教處，根據(jù)學(xué)期初班級(jí)人數(shù)，每缺一本扣1分。曾曉紅負(fù)責(zé)。

6、班級(jí)讀書口號(hào)，每班要擬定好班級(jí)讀書口號(hào)并張貼在教室墻壁上。期末組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)檢查，按要求完成的計(jì)10分。

(二)保證讀書時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

開展“一日三讀”，即早晨誦讀(早讀課，除課文閱讀外，還要讀經(jīng)典名著);中午精讀(讀一篇小故事，明白一個(gè)道理，啟迪一點(diǎn)智慧);晚修研讀(在家或在課室閱讀半小時(shí)課外書，并進(jìn)行交流活動(dòng))。(早讀、午讀課每缺一人扣1分，李明敬負(fù)責(zé))。

(三)開展系列讀書活動(dòng)，讓學(xué)生享受閱讀樂趣。

1、開展以“讀書”為話題的主題班會(huì)。各班緊緊圍繞讀書活動(dòng)主題，結(jié)合本班實(shí)際，可以通過分組討論，小組發(fā)言，誦讀比賽等靈活多樣的形式開展主題活動(dòng)。每學(xué)期至少一次，以交主題班會(huì)教案為準(zhǔn)，每次計(jì)20分。曾曉紅負(fù)責(zé)。

2、開展主題墻報(bào)或手抄報(bào)比賽。課改班級(jí)交手抄報(bào)，每班級(jí)交三份。要求：主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學(xué)校統(tǒng)一評(píng)選，一等獎(jiǎng)15分，二等獎(jiǎng)10分，三等獎(jiǎng)5分。陳瑩負(fù)責(zé)。

3、舉辦主題演講比賽。每班選一名學(xué)生參加，一等獎(jiǎng)15分，二等獎(jiǎng)10分，三等獎(jiǎng)5分。曾曉紅、陳瑩負(fù)責(zé)。

4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動(dòng)征文比賽。主題讀書活動(dòng)征文每班選五篇文章參加評(píng)選，“朝陽”讀書活動(dòng)征文篇數(shù)不限。學(xué)校統(tǒng)一評(píng)選，一等獎(jiǎng)15分，二等獎(jiǎng)10分，三等獎(jiǎng)5分。陳瑩、楊日美負(fù)責(zé)。

5、認(rèn)真閱讀推薦書目，經(jīng)典誦讀持之以恒。語文教師要有計(jì)劃地向?qū)W生推薦階梯閱讀書目，每學(xué)期至少5本好書，并規(guī)定一定量的自選書目，期末語文老師把“好書推薦表”交政教處，按時(shí)交表的計(jì)15分。堅(jiān)持誦讀本學(xué)期教材中的古詩文和規(guī)定的課外古詩詞10首，并能鞏固以前背誦的詩詞。每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內(nèi)容。期末語文老師把“晨誦本”交政教處，根據(jù)學(xué)期初班級(jí)人數(shù)，每缺一本扣1分。曾曉紅、語文老師負(fù)責(zé)。

(四)建立評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鞏固讀書成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的讀書興趣。學(xué)期末做好讀書活動(dòng)的總結(jié)，召開表彰大會(huì)，對(duì)讀書活動(dòng)期間取得優(yōu)異成績的班級(jí)、教師、同學(xué)進(jìn)行表彰，并頒發(fā)榮譽(yù)證書或獎(jiǎng)狀。

1、在日常的讀書活動(dòng)中，班主任根據(jù)每個(gè)學(xué)生的讀書量、讀書態(tài)度、參加交流的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，期末每班評(píng)選出五名“讀書積極分子”。班主任負(fù)責(zé)。

2、根據(jù)創(chuàng)建“書香班級(jí)”內(nèi)容要求評(píng)分，期末全校評(píng)出六個(gè)班級(jí)為“書香班級(jí)”，得分最高的為一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金100元;得分第二、三名的為二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金80元;得分第四至六名的為三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金50元。獎(jiǎng)金發(fā)給班主任。校長室負(fù)責(zé)。

3、由語文組推薦評(píng)比，根據(jù)語文教師輔導(dǎo)學(xué)生參加讀書活動(dòng)征文比賽結(jié)果和向?qū)W生推薦好書活動(dòng)、“晨誦本”回交等情況，期末評(píng)出三名優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，獎(jiǎng)金50元。校長室負(fù)責(zé)。

4、將每學(xué)期評(píng)價(jià)得分計(jì)入班級(jí)管理考核中。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇八

具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。下面是有班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)，歡迎參閱。

凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級(jí)文化是指依托并通過班級(jí)這個(gè)載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級(jí)文化是社會(huì)文化的亞文化，是在社會(huì)主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨(dú)特的班級(jí)生活方式。

如果把班級(jí)比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì)被塑造成不同的模樣。把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長的氣息，構(gòu)建富有個(gè)性的班級(jí)文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措。

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級(jí)教室的設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等。主要包括兩方面的工作：一是班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要全班同學(xué)長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍?？傊嗉?jí)是學(xué)生的第二個(gè)“家”，良好的班級(jí)環(huán)境建設(shè)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的浸潤和熏陶的教育功能。

以

規(guī)章制度。

公約紀(jì)律等為內(nèi)容的班級(jí)制度文化是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。作為班級(jí)文化中層面的制度文化開發(fā)的如何，直接關(guān)系到班級(jí)能否做到規(guī)章合理紀(jì)律嚴(yán)明管理科學(xué)。

班級(jí)制度公開化：開學(xué)初，班主任應(yīng)根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己已有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應(yīng)包含班級(jí)成員應(yīng)共同遵守的各項(xiàng)規(guī)定，例如：定期對(duì)調(diào)座位、衛(wèi)生責(zé)任的劃分等等。

班級(jí)管理民主化：讓每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，例如：值日班長、值周班委等，使班級(jí)成員人人有事做，人人有事情要負(fù)責(zé)，人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。

班級(jí)精神文化是班級(jí)全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)文化建設(shè)的核心。良好的班級(jí)文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，把師生團(tuán)結(jié)起來，共同為班級(jí)的發(fā)展而努力。

二、責(zé)任部門：德育處。

通過“個(gè)性班級(jí)文化”建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)：

1、學(xué)年初，公布《個(gè)性班級(jí)文化評(píng)比細(xì)則》。

3、第二學(xué)期開學(xué)初，進(jìn)行“個(gè)性班級(jí)文化”的“精神文化”的交流、評(píng)比、展示。

4、第二學(xué)年初由班級(jí)文化建設(shè)成績突出的教師對(duì)全體班主任進(jìn)行“班級(jí)文化建設(shè)專題培訓(xùn)”。

通過這樣的流程，使我們的“個(gè)性班級(jí)文化”的創(chuàng)建工作成序列，制度化，內(nèi)涵不斷更新。

一、制度文化：

1、班級(jí)愿景：各班要依據(jù)各班實(shí)際情況，指定出富有特色個(gè)性的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌等。

二、物質(zhì)文化：

1、美的教室：整潔的地面環(huán)境，美觀的陳設(shè)布置，個(gè)性化的園地專欄，圖文并茂的板報(bào)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。

2、物品擺放：班級(jí)衛(wèi)生工具、獎(jiǎng)狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規(guī)定的位置擺放、張貼。

3、活力與生機(jī)：充分利用陽臺(tái)、窗臺(tái)等地設(shè)立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機(jī)與美感。

三、精神文化：

1、以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營造一種既相互競爭又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。

2、融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。

3、出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、路隊(duì)等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。

4、豐富的實(shí)踐活動(dòng)。開展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的養(yǎng)育功能。

指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化建設(shè)就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結(jié)合我校辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中提高。

建設(shè)目標(biāo)：

我班選擇的班級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)在于“做一個(gè)愛閱讀的人”。通過營造班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的活動(dòng)積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓全體學(xué)生“感激書籍、享受閱讀”，提高學(xué)生的讀書意識(shí)，通過平時(shí)的說話、寫作活動(dòng)，進(jìn)一步提高他們的說話、寫作水平，同時(shí)，在活動(dòng)過程中，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、親和力。

具體設(shè)想：

一、明確目標(biāo)，形成班級(jí)公約：

班級(jí)文化建設(shè)不是一蹴而就，應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提，不是班主任憑空設(shè)想的，而是通過全班學(xué)生充分醞釀?dòng)懻?、建議、完善后的實(shí)施方案，這樣讓學(xué)生能主動(dòng)，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以“做一個(gè)愛閱讀、會(huì)思考的人”為活動(dòng)重點(diǎn)，制訂出切合我班實(shí)際情況的班級(jí)閱讀約定，以此來指導(dǎo)學(xué)生的言行，保證學(xué)生的閱讀活動(dòng)能好好地進(jìn)行。本班規(guī)定學(xué)生在每天中午12∶40——13∶10為班級(jí)的讀書時(shí)間，摘抄好詞好句;每周上交一次。

讀書筆記。

督促學(xué)生的閱讀習(xí)慣;定期開展讀書會(huì)交流各自的讀書體會(huì);定期選出班級(jí)愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學(xué)生的讀書體會(huì)好詞好句。

手抄報(bào)。

等形式的內(nèi)容。

二、抓好陣地建設(shè)。

按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，更好地張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性本學(xué)期，有以下設(shè)想：

黑板報(bào)。

：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時(shí)定期更換內(nèi)容，并在上面開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報(bào)紙新聞，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實(shí)事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)有效平臺(tái)。

閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報(bào)、談感想、說收獲等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學(xué)協(xié)助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計(jì)不僅展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，還在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

班務(wù)墻：1、班級(jí)的班規(guī)班訓(xùn)。2、“揚(yáng)帆啟航”――學(xué)生的個(gè)人與小隊(duì)的競賽活動(dòng)展示。

圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級(jí)設(shè)置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊(duì)活動(dòng)，由學(xué)生自己提供書籍，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

三、室內(nèi)綜合環(huán)境。

整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊。

2、地面整潔。

3、物品擺放有序。

4、門窗干靜明亮。

四、豐富課外活動(dòng)。

我還設(shè)想利用班隊(duì)課，綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種渠道，開設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)，有結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)開展的一系列活動(dòng);有深受學(xué)生喜愛的故事會(huì);有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會(huì)……通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。

總之，充分利用教室的每一個(gè)角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價(jià)值是十分必要的，就能夠在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的作用。

1.班級(jí)。

口號(hào)。

：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，

讓愛的陽光照亮集體中每一個(gè)角落。

2.班風(fēng)：誠信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取。

3.班訓(xùn)：競，進(jìn)，靜，凈，敬。

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》。

5.把營造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。

6.建樹切實(shí)可行的班級(jí)制度。

7.開展豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。

(二)建設(shè)班級(jí)精神文明。

1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

學(xué)生的每一個(gè)成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。

從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，積極的行動(dòng)獲得了確定，加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺他人長處的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。

4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。

在班級(jí)精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片，因而，對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

(三)建設(shè)班級(jí)物資文明。

班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺(tái)，系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。

1.教室環(huán)境布置。

新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。

(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。

(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開朗視野，班級(jí)展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動(dòng)起來的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。

(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。

2.開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說教。開展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。

(四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。

班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。

1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓你退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培植良好的行為習(xí)慣。

2.建樹切實(shí)可行的班規(guī)。

班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇九

優(yōu)秀的班級(jí)文化是班集體積極向上的內(nèi)在動(dòng)力，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級(jí)文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，培養(yǎng)其動(dòng)手能力與審美能力，現(xiàn)決定在11月上旬對(duì)全校各班級(jí)進(jìn)行檢查評(píng)比。

樹立優(yōu)良班風(fēng)，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，營造班級(jí)特色文化氛圍。

1、物質(zhì)文化建設(shè)：班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的重點(diǎn)，就是營造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。它主要包括班級(jí)教室的環(huán)境設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等。

（1）優(yōu)化班級(jí)環(huán)境。要求教室窗明幾凈，地面無紙屑，天花板、墻壁無蜘蛛網(wǎng)、痰跡、腳印，玻璃窗無廢舊張貼，電扇、燈管無積塵，講臺(tái)面干凈、無粉塵，講臺(tái)下無雜物，桌椅、衛(wèi)生工具擺放整齊，課桌椅、名人名言等公物無損壞。

（2）設(shè)置班級(jí)宣傳欄，在教室后墻做一塊班級(jí)文化宣傳欄，內(nèi)容包括班級(jí)目標(biāo)、班規(guī)班紀(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)、班級(jí)榮譽(yù)、班級(jí)活動(dòng)掠影。出好黑板報(bào)（自擬主題），要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，服務(wù)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)正氣。

（3）班級(jí)有創(chuàng)新特色，進(jìn)行美化，開辟圖書角，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的書籍報(bào)紙拿出來與他人交流，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又是對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育的有效提升。

（4）綠色點(diǎn)綴。在教室適當(dāng)位置擺放綠色植物，定期修整責(zé)任到人，保持美觀，起到美化班級(jí)環(huán)境的作用。

2、精神文化建設(shè)：

（1）制訂班級(jí)誓詞，要求言簡意賅，催人奮進(jìn)。

（2）制定班級(jí)奮斗的總目標(biāo)和個(gè)性目標(biāo)，總目標(biāo)是班級(jí)共同前進(jìn)的方向；個(gè)性目標(biāo)更容易成為特色，有特色才能體現(xiàn)班集體的價(jià)值。

（3）積極開展有益的文體活動(dòng)和班級(jí)集體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，開展常規(guī)教育、安全教育、人生觀教育、感恩教育、禮儀教育等，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中去領(lǐng)悟、去體驗(yàn)、促進(jìn)健康全面發(fā)展。

（4）利用班會(huì)等渠道，開展系列的班級(jí)文化教育，在活動(dòng)中使廣大學(xué)生對(duì)班級(jí)文化引起共鳴、達(dá)成共識(shí)，最終使班級(jí)班風(fēng)積極向上，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法。

3、制度文化建設(shè)：

（1）根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》和《學(xué)校管理規(guī)程》的要求，民主制訂班規(guī)班約。

（2）班級(jí)內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度量化、制度化，充分體現(xiàn)學(xué)生自治，將評(píng)價(jià)主體由教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己。班內(nèi)成立各種管理小組，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的能量，在班級(jí)內(nèi)形成互評(píng)互管互理。

20xx年11月6日進(jìn)行評(píng)比。評(píng)比分值設(shè)定：《方案》10分；衛(wèi)生20分；內(nèi)容20分；整體印象40分；創(chuàng)新10分。

評(píng)委：由校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、年級(jí)組。

評(píng)獎(jiǎng)：按年級(jí)分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并計(jì)入該月班級(jí)考核中。

要求各班要認(rèn)真抓好落實(shí)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，形成優(yōu)良的班風(fēng)，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階！

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十

班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級(jí)管理好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，要把一個(gè)班級(jí)搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須做出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

組織豐富多彩的班級(jí)集體活動(dòng)是提高班級(jí)學(xué)生凝聚力的最有效方法之一。上周我校舉辦了小型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我感慨頗深。

一、運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)了同學(xué)們的熱情和活力。

上周的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我真切地感受到了我們班級(jí)的團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。從準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，全班同學(xué)就以一種積極的心態(tài)來認(rèn)真參與。無所事事的學(xué)生不見了，每一個(gè)人都參與進(jìn)來，參賽者的團(tuán)結(jié)協(xié)作、旁觀者的吶喊助威，無一不體現(xiàn)出同學(xué)們的熱情。我發(fā)現(xiàn)原來我們班還是有“凝聚力”的，尤其是我們班的王?？低瑢W(xué)，雖然沒能參加比賽，但是他自己制作了加油助威標(biāo)語，組織了班級(jí)啦啦隊(duì)，積極主動(dòng)地為班級(jí)參賽同學(xué)助威。

二、運(yùn)動(dòng)會(huì)喚醒了同學(xué)們的集體意識(shí)。

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。

在這次校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班同學(xué)發(fā)揚(yáng)了互助互愛的精神，進(jìn)一步增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。如黃仁彪同學(xué)在參加男子60米比賽時(shí)，拼盡全力，最終獲得了第3名，與自己的期望值相差較大，傷心不已，流下了失望的淚水，自責(zé)不止。這時(shí)，班上其他同學(xué)主動(dòng)上前安慰，讓他不要灰心，爭取在下一次的運(yùn)動(dòng)上獲得更好的成績，為班級(jí)爭光。還有楊玥同學(xué)在4*60米接力比賽中，因失誤傳掉了手中的接力棒，導(dǎo)致我班在原本領(lǐng)先的情況下，最終只獲得第2名，隊(duì)友宋亦心、李佳琪等同學(xué)不僅沒有埋怨她，反而鼓勵(lì)和安慰她，同學(xué)們之間的感情得到了進(jìn)一步的升華。

四、運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)了同學(xué)們的拼搏精神。

在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班還涌現(xiàn)了不少感人的事跡，如楊宛琪同學(xué)在參加女子200米比賽時(shí)，在同組選手當(dāng)中，身高不占優(yōu)勢的她，發(fā)揚(yáng)了頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神，雖然沒有取得第一名，但最終因比對(duì)手提前一秒獲得第三名，為班級(jí)贏得了寶貴的2分。還有吳凡同學(xué)在參加壘球比賽前，意外受傷，鼻血流不止，老師和同學(xué)都勸他放棄比賽，但他仍然堅(jiān)持，在校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了簡單處理，止住鼻血后，依然參加了壘球比賽，他的精神深深地感染了隊(duì)友，最終我班壘球隊(duì)獲得了較好成績。

五、運(yùn)動(dòng)會(huì)重燃了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲火。

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過全班同學(xué)的共同努力，我班最終獲得了年級(jí)團(tuán)體總分第一名，同學(xué)們的自信心得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。我以這次運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，教育同學(xué)們要以此次運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力把學(xué)習(xí)成績搞上來，不僅體育爭冠軍，學(xué)習(xí)也要拿第一。如王雨婷、黃仁彪、吳凡等同學(xué)，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了不錯(cuò)的成績，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，通過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)這些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情明顯高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正，在全班形成了你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

我認(rèn)為開展類似運(yùn)動(dòng)會(huì)的這樣的集體活動(dòng)，最能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)他們集體主義觀念和主人翁意識(shí)，也是老師走進(jìn)學(xué)生的大好時(shí)機(jī)，所以班主任要高度重視，認(rèn)真組織并參與其中，把活動(dòng)搞得有聲有色，積極為廣大學(xué)生創(chuàng)建展示自我、完善自我的平臺(tái)，建設(shè)更加優(yōu)秀的班級(jí)文化。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十一

班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。為了促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)，彰顯班級(jí)文化的特色，學(xué)校要求各班要努力在班級(jí)文化生活中張揚(yáng)自己的文化個(gè)性，按照“實(shí)用、高雅”的原則，突出學(xué)校特色建設(shè)，既保證統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。一周來，各辦公室簡直就是一個(gè)小型作坊，一有時(shí)間大家就忙著打印、剪貼、繪畫、張貼，忙的不亦樂乎。在這里我代表學(xué)校向各位班主任說聲：“你們辛苦了。”

今天下午，我再次到各個(gè)教室進(jìn)行了查看，有很多收獲：

一、這次班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。

二、墻壁布置合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把班級(jí)布置得富有創(chuàng)意。如一一班的“我真棒”;一二班的“星星爭輝”;二二班的“心靈手巧”;三年級(jí)開辟的版塊有：“巧手園”“我有一雙巧手”;四一班的版塊有：“安全小知識(shí)”“成長旋律音樂舞臺(tái)”;五年級(jí)有：“書香小屋”、“展示臺(tái)”;六二班有：“快樂園”、“放飛夢(mèng)想”等。

當(dāng)然，這次活動(dòng)也有不盡如人意的地方。比如有的班級(jí)的版塊劃分不合理、或者是有標(biāo)題無內(nèi)容、有的版塊內(nèi)容有不合理、有的裝飾性不夠的等等。

一、班級(jí)布置：個(gè)別班級(jí)部分內(nèi)容沿用上一個(gè)班級(jí)的，內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn);板面設(shè)計(jì)不美觀;粘貼零亂，整個(gè)布置沒有體現(xiàn)出手工特色這一學(xué)校主題。

二、整體效果：雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化、德育化，但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性;布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)?對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)出現(xiàn)只有“結(jié)果”，沒有“過程”的現(xiàn)象。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十二

從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，基本上都能按照“簡潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)就我校班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比情況總結(jié)如下：

本次班級(jí)文化評(píng)比，評(píng)委人員有八名，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和美術(shù)老師崇尚俊和王鵬程老師組成，在評(píng)比前，給各位班主任老師下發(fā)了四局小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)情況表，主要從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面進(jìn)行打分評(píng)比，然后匯總計(jì)算得出成績，考慮到不同年級(jí)學(xué)生的不同狀況，我們此次評(píng)比一二三年級(jí)為一組進(jìn)行評(píng)比，四五六年級(jí)為一組進(jìn)行評(píng)比，共評(píng)出5個(gè)一等獎(jiǎng)，7個(gè)二等獎(jiǎng)。

就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“知識(shí)的海洋”“得意之作”

“遨游漢字王國”、“放飛理想”“ 心愿樹、理想樹”、“美術(shù)作品展示臺(tái)”、“巧手園”、“我們是一家人”、“快樂課堂，展示陽光體育”、“留下成功的腳印”、 “成長展示臺(tái)、光榮榜”“我的作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書法園”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨?；顒?dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，我們也發(fā)現(xiàn)了一些書畫、攝影方面有特長的學(xué)生。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長的樂園。各班級(jí)的衛(wèi)生角不僅衛(wèi)生用具擺放整潔，還起了一個(gè)個(gè)新穎別致的名稱。有些班級(jí)垃圾桶、垃圾箱經(jīng)過彩紙包裝，笤帚懸掛墻上，顯得美觀漂亮，顯示出班主任老師的用心！通過本次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，大部分學(xué)校的班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：我們絕大多數(shù)學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動(dòng)問好；教師舉止端莊，儀表大方，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。

（四）班級(jí)管理：班級(jí)的管理體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色：班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。班主任檔案資料較為齊全，李倩、李萍、苗國霞等幾位老師在整理檔案資料方面做得好。

（五）整體效果：大部分班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色。如：凝重大氣“激勵(lì)性標(biāo)語”，溫馨婉約 “班級(jí)公約”和“班主任寄語”、簡潔、美觀的“班級(jí)公告欄”。

富有競爭性板塊如“評(píng)比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭當(dāng)四好少年” 。還有內(nèi)容豐富“中隊(duì)角”、“圖書角”“班級(jí)展示臺(tái)”、“ 愿望樹、成長樹、理想樹”、“我們的舞臺(tái)”、“成長的腳印”、等等板塊無不反映了班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級(jí)精神，彰顯了充滿活力的班級(jí)文化氛圍，同時(shí)鼓舞了每個(gè)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的求學(xué)精神。

一盆盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，“書韻飄香”、“快樂書吧”等圖書角不同命名給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

（一）班級(jí)布置：有些班級(jí)制作的欄目主題不突出，沒有

設(shè)計(jì)題目，邊框，無針對(duì)性，知識(shí)一味的粘貼手抄報(bào)、作品顯得雜亂。無美感。許多班級(jí)內(nèi)沒有班級(jí)公約、班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任寄語。班級(jí)公約，班級(jí)公約是體現(xiàn)各班管理特色的條約，應(yīng)該因生而定，因班而定。但有的班級(jí)不清楚自己班級(jí)的公約是什么，教師沒有把實(shí)際開展的活動(dòng)做到位；有些班級(jí)小紅花評(píng)比欄沒有起到應(yīng)有的作用，評(píng)比次數(shù)明顯不夠。許多班級(jí)中要么無盆花，要么養(yǎng)的毫無生機(jī)，連水都不按時(shí)澆，都快干了！從這樣的細(xì)微處可以看出班主任的疏忽。

（二）師生精神面貌：部分班級(jí)個(gè)別學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生還有待加強(qiáng)；桌內(nèi)東西雜亂，塞滿了桌洞。

（三）班級(jí)管理：班級(jí)管理這一塊老師們普遍缺少檔案記錄，在這一塊上失分多，拉開了距離，檔案記錄嚴(yán)重不全，無點(diǎn)名簿，無晨檢表，無活動(dòng)記錄，學(xué)生請(qǐng)假記錄，班主任工作記錄，中隊(duì)會(huì)、班會(huì)開展情況。以前給老師們發(fā)過檔案盒，但用到檔案盒的班級(jí)很少。

（四）整體效果: 整體效果：雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化德育化，但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；有些班級(jí)噴繪制作多，卻沒有起到良好的效果，還不如動(dòng)手書寫效果，比如有些班級(jí)許多字都是學(xué)生用毛筆寫出來的，但主題鮮明，效果好！有些班級(jí)布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)?；在班?jí)特色上，大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”沒有“過程”

的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開展。

1.突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避免深?yuàn)W的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越。比如，低年級(jí)的班級(jí)文化圖文并茂、內(nèi)容較淺顯易懂，能有效地吸引低學(xué)生的興趣。中高年級(jí)內(nèi)容可以逐步深入。

2.真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。

3．加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4．積極開展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計(jì)劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開展等層面上。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十三

學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級(jí)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和班級(jí)文化建設(shè)。本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班的班主任，我把班級(jí)文化建設(shè)分為環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和思想文化建設(shè)。

一、環(huán)境文化建設(shè)

教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲““業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思?xì)в陔S“等警句。

學(xué)習(xí)園地，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個(gè)多姿多彩的知識(shí)的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表揚(yáng)了先進(jìn)，激勵(lì)了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時(shí)讓學(xué)生們意識(shí)到努力就會(huì)進(jìn)步，努力就會(huì)成功。學(xué)習(xí)心得及時(shí)向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法。黑板報(bào)，主題鮮明，內(nèi)容的針對(duì)性、可讀性而深受班級(jí)學(xué)生的喜愛。

這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級(jí)文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個(gè)雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學(xué)生還是老師必然會(huì)受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。

二、制度文化建設(shè)

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。為此一開學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級(jí)公約、宿舍守則、清衛(wèi)工作實(shí)施細(xì)則等讓學(xué)生自己對(duì)自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、精神文化建設(shè)

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個(gè)好的班級(jí)，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù)，把班級(jí)建設(shè)好的。一個(gè)班級(jí)有了自己的文化的話，那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時(shí)每刻影響著每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì)課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著把“團(tuán)結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風(fēng)，并且在隨后的多次班會(huì)課讓學(xué)生談感想。讓同學(xué)們初一(2)班是一個(gè)家，43位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步，我們這個(gè)班才能算真的進(jìn)步。每位同學(xué)應(yīng)該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗。我還通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)班徽讓“團(tuán)結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”深入人心。

四、班級(jí)文化的建設(shè)

不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化環(huán)境，才能使這一項(xiàng)工作得到實(shí)施和發(fā)展。

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)【二】

書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。本學(xué)期，我們小南坑小學(xué)繼續(xù)實(shí)施“德潤人心，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂園”。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級(jí)文化建設(shè)。使全校36個(gè)教學(xué)班出現(xiàn)了具有自己班級(jí)特色的文化理念。結(jié)合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設(shè)計(jì)出了自己獨(dú)特的班級(jí)風(fēng)貌?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、為班級(jí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

并且一一作了記載，建立了借書卡:姓名、書目、借閱時(shí)間、歸還日期;墻壁設(shè)計(jì)組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了有關(guān)學(xué)習(xí)的條幅:百尺竿頭，更進(jìn)一步;書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計(jì)激勵(lì)著同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫、手工、書法、獎(jiǎng)狀都精心的貼在榮譽(yù)欄、作品欄中……雖然每天放學(xué)后八點(diǎn)才回家，但是同學(xué)們沒有叫一聲苦?？粗约河H手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動(dòng)的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力，而且增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

二、設(shè)計(jì)適合自己的班級(jí)特色。

剛接四年級(jí)4班，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在“班主任寄語”中我寫下了這樣的一段話:“勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識(shí)來充實(shí)自己的頭腦。成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實(shí)地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)?！痹O(shè)計(jì)“班名”為:宏志班。有樹立宏大志向的意思。“班級(jí)特色”為:團(tuán)結(jié)拼搏，積極進(jìn)取?！鞍嘤?xùn)”為:踏實(shí)做人，勤奮做事?！鞍嗷铡痹O(shè)計(jì)為:雙手、太陽、和平鴿、橄欖樹組成的圖形。雙手代表老師;火紅的太陽代表班里的36名學(xué)生;雙手托起太陽昭示教師托起了明天的希望。學(xué)生像太陽一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習(xí)，邁向美好明天!整幅圖對(duì)未來充滿了希望!“班級(jí)口號(hào)”為:學(xué)會(huì)做人，用真誠打動(dòng)明天。學(xué)會(huì)求知，用汗水澆注未來。這樣的設(shè)計(jì)理念組成了四年級(jí)(4)班的班牌。

書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。在班級(jí)文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了一系列自己理想中的認(rèn)為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)【三】

在班主任工作中我感覺最重要的是建設(shè)良好的班級(jí)文化。一個(gè)集體要有向心力，就得有一定的班級(jí)文化，這個(gè)班級(jí)文化是長期積淀下來的，具有學(xué)生和老師鮮明個(gè)性的東西。這學(xué)期我把班級(jí)文化主題確定為:團(tuán)結(jié)、自主、個(gè)性。在上學(xué)期班級(jí)文化營造的基礎(chǔ)上，按學(xué)生個(gè)性、能力和特長編組形成班級(jí)管理集體，在老師指導(dǎo)下，自主分工，輪流“執(zhí)政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細(xì)則，午會(huì)課匯報(bào)前一天的活動(dòng)情況，商量當(dāng)天的學(xué)習(xí)與生活。

學(xué)生參與班級(jí)生活的熱情高，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達(dá)，讓他們?cè)凇吧睢敝猩?，沒有來自成人社會(huì)的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的'學(xué)習(xí)。班級(jí)文化的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級(jí)文化。這需要教育者進(jìn)行呵護(hù)，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。

提供足夠的選擇機(jī)會(huì)或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動(dòng)。努力在班級(jí)文化生活中張揚(yáng)學(xué)生的文化個(gè)性。在這種個(gè)性化的班級(jí)文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)之中。我相信健康良好的班級(jí)文化，會(huì)給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會(huì)讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會(huì)給學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、自主管理，提供機(jī)會(huì)

讓小學(xué)生自己管理好班級(jí)，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，我在班級(jí)中實(shí)行了值日班長、小干部和小組長負(fù)責(zé)制，小組長負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出小組之星，上評(píng)比欄公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競選超級(jí)小組，這樣一來，不僅個(gè)人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。

二 、開展豐富多彩的活動(dòng)。

通過多樣的活動(dòng)活躍班級(jí)生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。在一次次的活動(dòng)中，孩子們也體會(huì)到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻(xiàn)上自己的一份力量。其實(shí)，集體的凝聚力就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)，弘揚(yáng)個(gè)性

班上開展了"爭星"活動(dòng)。"爭星"，就是結(jié)合學(xué)校的星級(jí)評(píng)定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在班級(jí)設(shè)定"學(xué)習(xí)之星"、"文明之星"、等各種之星。整個(gè)活動(dòng)的過程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期"創(chuàng)星"，即本學(xué)期要得到哪幾個(gè)"星"，應(yīng)該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，最后由任課教師把關(guān)。這個(gè)活動(dòng)的開展，給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，讓他們?cè)?創(chuàng)星"中體驗(yàn)到成功的快樂，從而爭取更多的星，最終向三好生努力。

通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，提出各種建議，堅(jiān)持表揚(yáng)為主，學(xué)生在課前準(zhǔn)備、做操、文明休息等方面都有了很在進(jìn)步。如課前準(zhǔn)備應(yīng)在上課前做好;小掃除，5分鐘內(nèi)要做好，衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定。

還有小干部崗位責(zé)任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學(xué)生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領(lǐng)巾佩戴好了，書柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，又愛護(hù)了公物，從而自覺地進(jìn)行自我教育，促進(jìn)了良好班集體的形成。這學(xué)期，我班在參加學(xué)校的三八節(jié)“獻(xiàn)給媽媽的愛”活動(dòng)中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng);春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲低段一等獎(jiǎng);美文朗誦中獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

1、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學(xué)校這些孩子，養(yǎng)成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多讀班主任工作方面的書籍，從書中取經(jīng)。

2、班級(jí)工作是很復(fù)雜的工作。我覺得自己要多點(diǎn)愛心和民主，因?yàn)榫哂幸活w愛心和民主教育是做好班主任工作的前提。

3、對(duì)班上的弱勢群體, 了解他們的情況,要多給這些學(xué)生鼓勵(lì)和賞識(shí),讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈之中,發(fā)揮教育的作用.

4、在今后的班級(jí)工作中，針對(duì)我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的性格方面還要多下功夫。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十四

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、發(fā)展的場所；班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、人格成長、社會(huì)性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級(jí)文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。

亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個(gè)班級(jí)中，會(huì)自覺或不自覺地受到班級(jí)文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級(jí)文化。如果我們把不同的班級(jí)加以比較時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同班級(jí)的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實(shí)存在著差別。這就是不同班級(jí)文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識(shí)的形式影響著這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生。建立良好的班級(jí)文化，塑造積極向上的班級(jí)精神，能使學(xué)生生命的展示與張揚(yáng)的堅(jiān)實(shí)土壤以生發(fā)，因而研究班級(jí)文化建設(shè)是非常有意義的。武珞路中學(xué)在實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)中取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

班級(jí)文化反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，滲透在班級(jí)的一切活動(dòng)之中。這以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生交往為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級(jí)文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級(jí)師生通過教育、教學(xué)與管理活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格。

第一，班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)同的群體意識(shí)和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識(shí)，它包括班級(jí)倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和班級(jí)精神。這是班級(jí)文化的核心和精髓。

第二，班級(jí)文化是一種管理思想和方式。班級(jí)文化是以育人為中心，以激發(fā)班級(jí)師生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的。由此可見，班主任的一個(gè)重要職能就在于倡導(dǎo)和培育班級(jí)文化。

第三，班級(jí)文化是隨著班級(jí)的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。

任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時(shí)，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級(jí)文化中的顯性文化要素主要指班級(jí)物質(zhì)文化和班級(jí)行為文化，班級(jí)文化的隱性文化要素主要指班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。上述這四處文化，在結(jié)構(gòu)上也形成了班級(jí)文化的不同層面：

（1）班級(jí)物質(zhì)文化——班級(jí)文化的表層面。班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級(jí)教室的設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等，是班級(jí)文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一個(gè)班級(jí)精神面貌的具體反映，也是衡量一個(gè)班的班級(jí)文化的最基本的尺度。

（2）班級(jí)行為文化——班級(jí)文化的淺層面。班級(jí)行為文化主要指班級(jí)開展的各種文化活動(dòng)。它是班級(jí)文化中最活躍的因素，反映了班級(jí)的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級(jí)精神和群體意識(shí)的動(dòng)態(tài)反映。

（3）班級(jí)制度文化——班級(jí)文化的中層面。班級(jí)制度文化主要包括班級(jí)的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和組織機(jī)構(gòu)等。制度文化是人與物的中介，是班級(jí)文化的關(guān)鍵。

（4）班級(jí)精神文化——班級(jí)文化的深層面。班級(jí)精神文化是班級(jí)在發(fā)展過程中，形成的獨(dú)具特色的意識(shí)形態(tài)和文化觀念，是班級(jí)文化的內(nèi)核。它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)人際關(guān)系、集體輿論、價(jià)值觀念、理想追求等。

每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的班級(jí)文化，它是一種無形的強(qiáng)大的教育力量，并構(gòu)成了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）班級(jí)文化促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同，并提供了彼此分享各自體驗(yàn)的環(huán)境與氛圍。成員間不同類型的互動(dòng)，實(shí)際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合。班級(jí)文化使得學(xué)校各群體間的價(jià)值與行為間的沖突得到了緩解，尤其是師生之間的價(jià)值與行為的差距縮小，彼此產(chǎn)生共同的文化基礎(chǔ)。

（2）班級(jí)文化可以更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供更多自主活動(dòng)的空間，從而滿足了學(xué)生的歸屬和依存需要，合理地對(duì)待班級(jí)各種非正式群體，更好地發(fā)揮不同學(xué)生的特色與優(yōu)勢，從而提高班級(jí)的凝聚力。

（3）班級(jí)文化可以提高學(xué)生的智能水平。學(xué)生有旺盛的精力和強(qiáng)烈的好奇心，課堂教學(xué)不能滿足他們的求知需要。班級(jí)開展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化活動(dòng)，能使他們獲得許多課外知識(shí)，鍛煉多方面的能力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)、熱情，形成一種催人積極進(jìn)取的良好氣氛，有利于學(xué)生智能的開發(fā)。

（4）班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的行為有診斷和矯正作用。當(dāng)有的學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自我控制力，或受一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響時(shí)，就會(huì)逐漸暴露出一些問題，教師和同學(xué)的批評(píng)與督促會(huì)幫助他們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，從而引進(jìn)其道德行為朝著健康的方向發(fā)展和變化。因此，它具有明顯的行為導(dǎo)向功能。如通過各種興趣小組、文體活動(dòng)、板報(bào)等形式，寓班級(jí)文化于各項(xiàng)活動(dòng)之中，從而把班級(jí)所需要的行為方式樹立起來，讓學(xué)生知道班級(jí)和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對(duì)什么，應(yīng)該怎樣做、不能怎樣做。班級(jí)文化通過自身的感染力，影響著學(xué)生的行為規(guī)范、思想道德觀念及生活方式的選擇，使學(xué)生在潛意識(shí)狀態(tài)之下接受信息，獲得感悟和啟迪。

（5）班級(jí)文化能增進(jìn)學(xué)生的身心健康。開展班級(jí)體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、科技活動(dòng)等，寓教于樂，寓教于美，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美情趣，以及拓寬視野，活躍思維，豐富想象，啟迪智慧，美化心靈，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1、先進(jìn)性——以先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，貫徹落實(shí)公民道德規(guī)范。弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培育良好道德素養(yǎng)，營造積極、健康的班級(jí)文化氛圍。

2、整體性——具有整體的文化意識(shí)，把學(xué)校、班級(jí)中的任何一項(xiàng)工作、任何一種活動(dòng)，都看成文化的積累，都是一種創(chuàng)造文化的手段，以形成“事事可育人”的觀念，把班級(jí)文化建設(shè)的諸項(xiàng)工作融于日常管理、教育教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)之中。貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針，圍繞學(xué)校、年級(jí)的教育重點(diǎn)，整體規(guī)劃，綜合實(shí)施，達(dá)到育人的功效。家庭、學(xué)校、社會(huì)形成教育合力。

3、自主性——把學(xué)生當(dāng)成完整的生命體，構(gòu)建“以人為本”的生本德育理念，即以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，喚起學(xué)生的內(nèi)在需要，把動(dòng)機(jī)與行為方式統(tǒng)一起來，學(xué)會(huì)自己當(dāng)家作主。支持、引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)、自主發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中全程參與、全員參與、全面參與，在參與中培養(yǎng)和發(fā)展各方面的能力。

4、實(shí)踐性——利用多種活動(dòng)渠道，開展豐富多彩的德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通合作，在實(shí)踐中健康成長，在實(shí)踐中煥發(fā)生命活力。

1、物質(zhì)文化：班級(jí)的環(huán)境布置。

2、行為文化：班級(jí)的系列主題活動(dòng)。

3、制度文化：班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

4、精神文化：班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系。

1、構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，追求高品位——把班級(jí)環(huán)境的建設(shè)權(quán)還給學(xué)生。

高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任在學(xué)校給班級(jí)提供的良好教育設(shè)備基礎(chǔ)上（如寬敞明亮、空氣流通、視聽效果佳的教室等），組織全班學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。

班級(jí)教室的布置，體現(xiàn)出班集體的奮斗目標(biāo)與特色。班集體奮斗目標(biāo)，是維系班級(jí)師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標(biāo)言簡意賅，張貼在教室的醒目之處。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生的作用。具體做法和要求是：

（1）、桌、椅、講臺(tái)擺放整齊，清潔無污漬，無刻畫、涂抹痕跡。

（2）、地面無紙屑、無污漬。

（3）、墻壁無污跡、印跡。

（4）、門窗明亮、整潔（教室北面窗戶除外）。

（5）、清潔用具、飲水機(jī)等物品擺放有序。

（6）、名人名言、標(biāo)語牌、校訓(xùn)、國旗等無灰塵。

（7）、班級(jí)無零食。

（8）、每月一期黑板報(bào)，有主題、質(zhì)量高。

2、構(gòu)建班級(jí)行為文化，講究巧安排——把班級(jí)活動(dòng)的組織權(quán)還給學(xué)生。

班級(jí)行為文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。如主題班會(huì)，聯(lián)誼會(huì)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展的學(xué)科活動(dòng)等，讓學(xué)生充分拓展想象的翅膀，盡情表現(xiàn)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)興趣了，增強(qiáng)自信心。

3、構(gòu)建班級(jí)制度文化，采用新方法——把班級(jí)工作的管理權(quán)還給學(xué)生。

班級(jí)制度的好壞、合理與否，是班級(jí)文化程度高低的標(biāo)志，同時(shí)也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級(jí)管理水平。在建設(shè)班級(jí)制度文化時(shí)，要注意以下三方面：第一，必須與學(xué)校的規(guī)章制度一致；第二，要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律、學(xué)生的年齡特征與班級(jí)實(shí)際；第三，要注意突出班級(jí)目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。班級(jí)制度文化也是一種教育手段。在建設(shè)班級(jí)制度文化時(shí)，不能僅滿足于幾條文字性公約的制訂和強(qiáng)硬性規(guī)定的實(shí)施，而必須更新方法。要善于把班級(jí)有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在，以無形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級(jí)規(guī)章制度既起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵(lì)規(guī)范作用。

4、構(gòu)建班級(jí)精神文化，培育好班風(fēng)——把班風(fēng)的培育權(quán)還給學(xué)生。

班級(jí)精神文化對(duì)人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每個(gè)學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操。創(chuàng)造一個(gè)尊師、愛班、勤學(xué)、守紀(jì)的濃厚精神文化氛圍，對(duì)提高全班學(xué)生素質(zhì)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。其中班風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的核心和精髓所在，所以班級(jí)精神文化建設(shè)也集中體現(xiàn)在班風(fēng)建設(shè)上。因此，在現(xiàn)代班集體建設(shè)中，必須樹立“每個(gè)學(xué)生都是班集體建設(shè)的主人”的觀念，實(shí)行班級(jí)民主化管理，喚醒和激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭不讓一個(gè)學(xué)生成為旁邊者，使學(xué)生個(gè)個(gè)成為班集體的主人，在班集體這個(gè)舞臺(tái)上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。

正確的輿論是形成良好的班風(fēng)的前提條件，有了正確的輿論氛圍，才能有正氣，并使邪氣不致抬頭。輿論對(duì)班集體建設(shè)是至關(guān)重要的，它直接影響著班集體的整體風(fēng)貌，因此培養(yǎng)健康的班集體輿論，是每個(gè)班主任帶班過程中首先應(yīng)該要做的事情。正確的輿論它來自集體活動(dòng)中的準(zhǔn)則和學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，以及他們正確對(duì)待批評(píng)及進(jìn)行自我批評(píng)的正確態(tài)度。作為班主任，我們應(yīng)該用我們的言行來鼓勵(lì)正確的輿論，并通過各種可行性的方式譬如主題班會(huì)、黑板報(bào)、學(xué)生交流來扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的輿論，久而久之，在班級(jí)中形成一種健康、良好的風(fēng)貌。

良好的人際關(guān)系除了在班級(jí)中給學(xué)生個(gè)人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。班級(jí)人際關(guān)系的建設(shè)又分為四個(gè)板塊：學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與家長的人際關(guān)系板塊、學(xué)生家長的人際關(guān)系板塊，如何協(xié)調(diào)好四個(gè)板塊，是班級(jí)文化建設(shè)的另一方面。

我校的班級(jí)文化建設(shè)，是從其途徑的六個(gè)方面來構(gòu)建的。

（1）、環(huán)境中的文化構(gòu)建：為學(xué)生營造一個(gè)良好的文化氛圍。

（2）、課堂教學(xué)中的文化構(gòu)建：密切聯(lián)系各科任老師，緊密聯(lián)系教材與學(xué)生、社會(huì)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的精神與品德教育，培養(yǎng)良好的人格。

（3）、人格形象中的文化構(gòu)建：通過班會(huì)、課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡等形式，樹立學(xué)生身邊的先進(jìn)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自立、自強(qiáng)、自信的人格。

（4）、德育綜合實(shí)踐活動(dòng)中的文化構(gòu)建：積極組織學(xué)生參加各類德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從中得到鍛煉，受到教育。

（5）、班會(huì)、夕會(huì)等各種形式的文化構(gòu)建：圍繞“五自”，組織學(xué)生開展各種形式的班會(huì)。

（6）、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的文化構(gòu)建：通過開家長會(huì)、開放日、家長聯(lián)系簿、家訪等形式與家長保持溝通，及時(shí)解決學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問題。

1、建設(shè)各具特色的班集體的目標(biāo)與計(jì)劃。

2、建設(shè)干凈整潔的班級(jí)環(huán)境，形成物質(zhì)文化。

3、建設(shè)豐富多彩的主題活動(dòng)，形成行為文化。

4、建設(shè)嚴(yán)格的規(guī)章制度，形成制度文化。

5、建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和良好的人際關(guān)系，形成精神文化。

6、建設(shè)富有生命活力的班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

在班級(jí)文化建設(shè)的過程中，也發(fā)現(xiàn)和暴露出一些問題，這將是我們下一次班級(jí)文化建設(shè)過程中要著力解決的。

物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的起始環(huán)節(jié)和層面建設(shè)，而各具特色的班級(jí)精神，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是班級(jí)文化建設(shè)的核心。

作為班主任不同于一般教師的區(qū)別，就是善于組織班級(jí)學(xué)生開展各種德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此過程中教育學(xué)生。但有個(gè)別班主任不重視班會(huì)、夕會(huì)的教育，對(duì)于活動(dòng)的開展抱著多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒有充分認(rèn)識(shí)到自己是班主任，只把自己當(dāng)成一個(gè)數(shù)學(xué)老師、語文老師，個(gè)別科任老師只管自己的教學(xué)，不重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)。

3、重學(xué)生工作，輕合作配合。

班主任要善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，科任老師、家長、學(xué)生都是；科任老師要注重和班主任配合，經(jīng)常協(xié)商對(duì)特殊生的教育，不利于團(tuán)結(jié)的話不要講，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。

4、教師要進(jìn)一步規(guī)范自己的教學(xué)行為。

教育教學(xué)中，過激的話不講，過激的事不做，要多從學(xué)生、家長的角度出發(fā)考慮問題，嚴(yán)格按師德規(guī)范要求自己。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十五

班主任要十分重視，展現(xiàn)自己的魅力、才華，積極營造一1個(gè)和諧濃厚的班級(jí)文化氛圍。

一、班主任是舵手：

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。對(duì)于學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長和成才有著不可估量的作用。有什么樣的班主任，就帶出什么的班集體、形成什么樣的班風(fēng)和班級(jí)文化。而班級(jí)精神文化是指班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，是班級(jí)文化的最高境界如有的班生機(jī)盎然，有的班嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，有的班級(jí)積極樂觀，有的班級(jí)透出一股活力，有的班級(jí)顯出一股拼勁，有的班級(jí)彌散著深厚的藝術(shù)氣息，有的班級(jí)表現(xiàn)出時(shí)尚的現(xiàn)代風(fēng)采……。所以說：班主任是班級(jí)的關(guān)鍵人物和靈魂。

二、班主任是巧婦：

我認(rèn)為：每位班主任應(yīng)：樹立資源意識(shí)，巧抓教育契機(jī);樹立精品意識(shí)，巧設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié);樹立滲透意識(shí)，巧用課堂載體。這樣我們的班級(jí)文化建設(shè)才會(huì)有時(shí)間的保證、有品位的提升、有人員的支持，“巧婦”也才能有“米”可“炊”，而且能把米“炊”得香香的，班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施工作才能既做到位又做得有成效。

1、讓“墻壁說話”，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：

蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。在班級(jí)的四周的墻壁上，設(shè)計(jì)“各種學(xué)習(xí)園地”，利用這一空間，組織學(xué)生不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出課前收集的資料。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過電腦版面設(shè)計(jì)，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識(shí)、國事要聞、社會(huì)百科于一成的各種資料，讓學(xué)生從這里開闊視野，了解社會(huì)，走向世界;一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報(bào)告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力于一體……諸如此類的活動(dòng)作品展示外，學(xué)生還結(jié)合自評(píng)活動(dòng)時(shí)時(shí)更新“學(xué)習(xí)園地”小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解的重要媒體。一塊小小的“園地”產(chǎn)生效果是不可估量的，從文化輿論導(dǎo)向上影響了學(xué)生，使他們受到了潛移默化的教育;“學(xué)習(xí)園地”成了學(xué)生發(fā)表作品的處女地，成了學(xué)生展示個(gè)性特長的大展臺(tái)。不單使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望。甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心;同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，學(xué)生的心靈世界得到了凈化，文化素養(yǎng)得以提高。

2、抓班級(jí)活動(dòng)開展，以健康活躍的氣氛感染人：

人的認(rèn)識(shí)能力是在活動(dòng)中獲得的，豐富的班級(jí)活動(dòng)是進(jìn)行集體建設(shè)的有效途徑之一。以班級(jí)為單位的活動(dòng)一般分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，這類活動(dòng)規(guī)模大，影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、自尊自信的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神能起很大的作用，也是樹立班主任威信，塑造班級(jí)形象的大好時(shí)機(jī)。所以，活動(dòng)前，班主任要精心組織，認(rèn)真輔導(dǎo)，活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)，表彰先進(jìn)。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)、班會(huì)課，如在班會(huì)課可以開展故事會(huì)、演講會(huì)、讓新聞走出班會(huì)、收購缺點(diǎn)等等，這類活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，如細(xì)水長流，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任要重視這類活動(dòng)的開展，并使活動(dòng)形成專題性、系列性、系統(tǒng)性。在活動(dòng)中，班主任還可以通過設(shè)“小標(biāo)兵”、“小能手”、“小先進(jìn)”獎(jiǎng)項(xiàng)等等一系列激勵(lì)措施，有效地提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。

3、另起一行爭第一：

世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個(gè)人，每個(gè)孩子都有各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境等等特點(diǎn)。在學(xué)生的心目中，每個(gè)人都期待得到第一。其實(shí)要拿到第一也容易，只要班主任換個(gè)角度多一把尺子來衡量賞識(shí)每一位學(xué)生，另起一行每個(gè)學(xué)生都是第一了：語文第一、數(shù)學(xué)第一、體育第一、品德第一、創(chuàng)新第一、金話筒第一……。只要我們抓住時(shí)機(jī)，以此為教育的切入點(diǎn)，打開學(xué)生的心窗，引導(dǎo)他們走向輝煌，“另起一行爭第一”，學(xué)生自然就少了許多莫名的煩惱，多了一些成功的快樂。

三、班主任是朋友、伙伴：

新《課標(biāo)》指出，新型的師生關(guān)系是一種充分體現(xiàn)尊重、民主平等、和諧和發(fā)展精神的關(guān)系。我認(rèn)為，這種師生情感關(guān)系應(yīng)該是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂的沃土。新型的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為何呢?我想，教師應(yīng)把學(xué)生視為朋友，與學(xué)生平等相處，相互尊重，相互關(guān)心，既體現(xiàn)了一種寶貴的人文精神，又反映了一種科學(xué)的教育思想。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的追求、感情、體驗(yàn)、需要和感受，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。

學(xué)生在校生活主要是在班級(jí)中度過的。搞好班級(jí)文化建設(shè)，可以在班級(jí)中營造一個(gè)健康、向上、豐富、活躍的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中得到發(fā)展。因此，作為班主任，要以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，多層面奏響班級(jí)文化建設(shè)“變奏曲”，讓每位學(xué)生在營造班級(jí)文化的過程中去實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中得到發(fā)展，使班級(jí)成為陶冶學(xué)生的“熔爐”。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十六

班級(jí)文化建設(shè)是一門隱性課程，是一種潛在的教育力量，是一種無形的教育，是一種“教育存在”。下面就由本站小編為大家推薦班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀。

走進(jìn)奮斗小學(xué)，校園、樓道、樓梯、辦公室、教室，處處感受到一種文化氣息，擔(dān)任了班主任工作，我看到，班主任們都在營造一種積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍，為提高自己的班級(jí)管理水平，我琢磨著，我也應(yīng)重視班級(jí)文化建設(shè)。我請(qǐng)教了其他班主任，有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、確立班級(jí)目標(biāo)。

作為班主任，首先引領(lǐng)學(xué)生制定班級(jí)總目標(biāo)和分目標(biāo)?？偰繕?biāo)指從現(xiàn)在起到小學(xué)畢業(yè)，班級(jí)要達(dá)到的總體目標(biāo)。然后制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、班風(fēng)、班訓(xùn)等分目標(biāo)和每年的階段性目標(biāo)。將這些目標(biāo)寫成標(biāo)語貼在教室醒目處，激勵(lì)全班學(xué)生為目標(biāo)而奮斗。

二、精心裝點(diǎn)教室，營造積極向上的氛圍。

教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。班主任應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生精心布置教室，將教室布置得充滿文化氛圍，所以，班主任和學(xué)生一起精心選擇內(nèi)容，如，班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)奮斗目標(biāo)要貼在教室前后醒目的位置;在教室兩邊張貼。

名人名言。

激勵(lì)學(xué)生求知;。

黑板報(bào)。

內(nèi)容要新穎，定期更換;設(shè)立圖書角，營造讀書氛圍。

整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，給學(xué)生營造了良好的心境?？梢杂绊憣W(xué)生對(duì)事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。

同時(shí)，創(chuàng)建班級(jí)文化，對(duì)我們班主任提出了更高的要求，班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭雁，班主任的個(gè)性、能力、知識(shí)層面，工作作風(fēng)，教學(xué)熱情無不影響班級(jí)文化的建設(shè)質(zhì)量，因而要?jiǎng)?chuàng)建有特色的班級(jí)文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)。

確實(shí)，成功地創(chuàng)建班級(jí)文化，能使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品味得到提升。因此，班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營造積極，健康向上的班級(jí)文化，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

俄國教育家烏申斯基說過：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格”。班主任的人格魅力是一種重要的教育資源，是一種潛移默化的教育力量，班主任強(qiáng)烈的示范性的體現(xiàn)正是人格魅力的發(fā)揮和展現(xiàn)。班主任的人格魅力包括所具備的高尚的品格與優(yōu)良的師德、真摯的情感與豁達(dá)寬容、出眾的能力與淵博的學(xué)識(shí)、不懈的追求和積極樂觀的態(tài)度等方面。班主任的人格魅力對(duì)于建設(shè)優(yōu)良班級(jí)文化有十分重要的作用。

一、以高尚的品格和師德影響學(xué)生，使班級(jí)形成共同的目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

“學(xué)高為師，身正為范”，是對(duì)教師職業(yè)要求的基本解釋，而“身正”即是對(duì)教師的品格和職業(yè)道德的基本要求。班主任是學(xué)生最直接的教育者，管理者，是“學(xué)生王”，班主任在學(xué)生中要體現(xiàn)一種“王者風(fēng)范”，處處顯現(xiàn)出自己規(guī)范的言行，優(yōu)良的工作作風(fēng)，辦事的公正，給學(xué)生以感召力，帶領(lǐng)學(xué)生共同為班級(jí)制定出集體共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)，班級(jí)所有成員在班主任的引領(lǐng)下為共同的目標(biāo)積極努力，形成一種強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神。我至今還記得我上中學(xué)時(shí)的一位班主任老師，他的生活是那樣的樸素，總愛穿一件洗得發(fā)白的中山服，每天早上上班手里都拿著一個(gè)裝咸菜的玻璃瓶子，中午他不吃學(xué)?；锸硤F(tuán)的菜，也吃不起，因?yàn)榧依锾F。但是，他為人正直，心地善良，對(duì)自己的工作和事業(yè)一絲不茍，精益求精，對(duì)自己的學(xué)生比對(duì)自己的兒女還要關(guān)愛，他以自己的品格和師德演繹了他幾十年的事業(yè)。他當(dāng)班主任的班級(jí)，在他的感召下，學(xué)生勤奮好學(xué)，班集體團(tuán)結(jié)向上，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，年年都獲這樣或那樣的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，中考成績都是名列地區(qū)前茅。

二、以真摯的情感與關(guān)懷感染學(xué)生，使班級(jí)群體樂觀向上，充滿愛意。

班主任要以真摯的情感感染學(xué)生。有一位做了十來年班主任的老師，有一天告訴她的領(lǐng)導(dǎo)，說不想當(dāng)班主任了，原因是學(xué)生始終不喜歡她的班主任工作。后來領(lǐng)導(dǎo)幫助她分析原因，使她終于認(rèn)識(shí)到是自己沒有真正的愛班主任工作，沒有真正的愛自己的學(xué)生，沒有把自己融入學(xué)生之中，師生之間沒有默切而只有隔閡，以至于學(xué)生可以接受她的語文教學(xué)而不接受她的班主任工作。班主任在班級(jí)管理中的所有工作要讓生感覺到老師的一片真情，班主任的工作要讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。只有真心的愛護(hù)和關(guān)懷，才會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到班集體的溫暖，才會(huì)在這個(gè)大家庭里愉快學(xué)習(xí)，健康向上，才會(huì)使班集體真正成為團(tuán)結(jié)和諧，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

三、以淵博的學(xué)識(shí)與出眾的能力征服學(xué)生，為班級(jí)創(chuàng)設(shè)勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

班主任的威信不是來自于“尊嚴(yán)”，也不是來自于權(quán)利，而是來自與自己淵博的學(xué)識(shí)，來自于自己出眾的能力。學(xué)生，特別是城市學(xué)校的學(xué)生，見識(shí)廣，對(duì)周圍事物的感性認(rèn)識(shí)多，有時(shí)可能還會(huì)出點(diǎn)注意來考考你，為難你。要駕馭由這些孩子組成的班集體，要在這些孩子面前樹立威信，要引領(lǐng)這些孩子刻苦學(xué)習(xí)，勤奮讀書，不是一般的人就能做到的。班主任必須具備一定的學(xué)識(shí)水平和管理學(xué)生的能力，淵博的學(xué)識(shí)會(huì)讓學(xué)生感覺自己的老師的不一般，回由衷感到佩服。這里“出眾的能力”包括班主任的教育能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力等，這些能力會(huì)使他(她)的學(xué)生對(duì)班主任感到信任和放心，他(她)管理的班集體就井井有條，并具有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

四、以不懈的追求和積極樂觀的態(tài)度，為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生樹立克服困難的信心和勇氣。

一個(gè)好學(xué)向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，積極樂觀，自信心強(qiáng)的班集體，是與班主任具有的不懈的追求和積極樂觀的態(tài)度分不開的。有這樣一個(gè)班級(jí)，由于學(xué)校工作安排的原因，幾年來頻繁調(diào)換語文老師，班主任也隨著調(diào)換，使原本一個(gè)生源條件很不錯(cuò)的班級(jí)成了全校著名的差班，學(xué)習(xí)成績差，班級(jí)活動(dòng)差，學(xué)生行為和習(xí)慣的培養(yǎng)也受到很大影響。家長知道后紛紛到校為子女辦理了轉(zhuǎn)學(xué)。四年級(jí)時(shí)，學(xué)校特意把一位工作十分優(yōu)秀的語文老師調(diào)入了該班并擔(dān)任班主任。這位老師正在在職攻讀大學(xué)本科，學(xué)習(xí)和工作都十分出色的她，在接手這個(gè)班以后，全身心投入了該班的教學(xué)和管理當(dāng)中，他沒有用什么大的動(dòng)作去搞什么“整頓”，而是與孩子們很快交上了朋友，她用自己做人的優(yōu)良的品質(zhì)和好學(xué)向上、不懈的追求、積極樂觀的態(tài)度影響著自己的學(xué)生們，孩子們?cè)诓坏桨雽W(xué)期就變了，變得好學(xué)向上了，變得積極樂觀了，變得有自信了。后來，在班主任和其他學(xué)科老師的合力和孩子們的努力下，該班在畢業(yè)會(huì)考中獲得了優(yōu)異的成績，大多數(shù)孩子進(jìn)入了自己理想的中學(xué)學(xué)習(xí)。

總之，班主任的人格魅力與優(yōu)良的班級(jí)文化的形成有著十分密切的關(guān)系。班主任始終以自己優(yōu)秀的品格、言行感染和熏陶著學(xué)生，讓班集體成為積極向上的集體，讓學(xué)生也會(huì)變得勤奮好學(xué)、自信自強(qiáng)、積極樂觀。從這樣的老師身上，學(xué)生的性格能受到各方面的良好影響，學(xué)生從這樣的老師那里得到的會(huì)讓他受用終身。

20xx年，我任教普通高中兩個(gè)理科班，在我擔(dān)任班主任的21班開始了班級(jí)文化建設(shè)的探索。經(jīng)過三年的研究與實(shí)踐，我所帶的班級(jí)取得了豐碩的成果：20xx年高考全班56人，其中一本上線33人，二本上線46人，三本上線55人，名列全校第一。除此之外，我們還在全校開展的創(chuàng)新大賽、會(huì)操表演，合唱比賽，團(tuán)體操展示，籃球比賽，抗震救災(zāi)演講等一系列活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績。總結(jié)三年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收獲很多。本文在三個(gè)方面對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行探討。

說到文化建設(shè)，20xx年我接過這兩個(gè)班時(shí)，腦子里還沒有這個(gè)概念。但那時(shí)我就在思考兩個(gè)問題：

帶著對(duì)這兩個(gè)問題的思考，我又開始了新的一輪教學(xué)循環(huán)。我決心這次要改變自己的教學(xué)管理思路：不能再單純地圍繞著學(xué)習(xí)時(shí)間做文章，受電視劇《亮劍》的啟發(fā)，我要打造我們的“班魂”，所謂“班魂”就是我們的班級(jí)文化。從高一。

軍訓(xùn)。

開始，我們就提出“蟾宮折桂，舍我其誰”的班級(jí)。

口號(hào)。

;我們還最早寫出了班級(jí)誓詞?？谔?hào)或標(biāo)語是班級(jí)文化的外在表現(xiàn)，活動(dòng)才是形成班級(jí)文化的載體。高一的下半學(xué)期，結(jié)合學(xué)生值周班長制度，我給每一個(gè)值周班長提出“五個(gè)一工程”即一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)總結(jié)，一句名言，一件好事，一個(gè)活動(dòng)。為了保證值周的效果，要求全班同學(xué)對(duì)每一位值周班長打分進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的潛力是無窮的，高一，高二兩年我們每周開展一個(gè)活動(dòng)，時(shí)間都是在周六或周日下午。我們開展了乒乓球比賽，籃球比賽，足球比賽，電影欣賞周，詩歌朗誦比賽，歌詠比賽，游文昌山，仲秋晚會(huì)，元旦晚會(huì)，個(gè)人才藝展示等等活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都是學(xué)生自己組織，主持。通過這些活動(dòng)，原來內(nèi)向的學(xué)生慢慢變得活潑大方了，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，在學(xué)校組織的會(huì)操表演、籃球賽和合唱比賽活動(dòng)中我們是唯一殺入了決賽的實(shí)驗(yàn)班，賽場上全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，震耳欲聾的吶喊聲至今令人難忘。

班級(jí)文化的形成需要開展活動(dòng)，但每一個(gè)活動(dòng)的開展都要圍繞同一個(gè)主題，這就是所謂的“形散而神不散”。我所說的“神”就是指“集體主義精神”。過去很多班級(jí)沒有考出好成績，就是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上單打獨(dú)斗，不能形成合力，因此，我特別注重對(duì)學(xué)生“集體主義精神”的教育，在很多的班會(huì)中我都給他們灌輸這個(gè)思想，我曾經(jīng)舉過很多例子來說明這個(gè)問題：如為什么西游記中唐僧師徒能夠取回真經(jīng)?為什么中國共產(chǎn)黨能夠戰(zhàn)勝國民黨?為什么中國女排能夠取得五連冠而中國足球卻沖不出亞洲?對(duì)于每次考試或活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我也是評(píng)價(jià)到小組，一個(gè)人不努力就會(huì)拖垮整個(gè)集體，正如我在班級(jí)誓詞中強(qiáng)調(diào)的“21班，因我而強(qiáng)”。

二、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，突出團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

作為一名教師，教給學(xué)生不僅僅是知識(shí)，更重要的教給學(xué)生如何做人。所謂“做經(jīng)師易，為人師難”，有時(shí)候我就想，除了教給學(xué)生知識(shí)以外，我還能夠教給學(xué)生什么?自己身上有很多缺點(diǎn)，在社會(huì)上也不能算是個(gè)成功的人，我拿什么來教育信任我的學(xué)生呢?思來想去，我找到一條千真萬確的真理，那就是“團(tuán)結(jié)協(xié)作”，團(tuán)結(jié)就是力量，縱觀中外古今，任何偉大的事業(yè)無不是眾人團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果，就連蜜蜂、螞蟻這小小的生物也通過團(tuán)結(jié)協(xié)作在地球上爭得一席之地。因此，我教給學(xué)生最重要的一條就是團(tuán)結(jié)協(xié)作?？梢哉f，21班之所以取得一點(diǎn)成績就是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。下面分三個(gè)方面來解釋我所說的團(tuán)結(jié)協(xié)作：

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作是任課老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們班的任課教師是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這些老師教學(xué)水平高，富有奉獻(xiàn)精神和愛心。作為班主任應(yīng)該明白的一點(diǎn)是：教育是個(gè)系統(tǒng)工程，平時(shí)的教學(xué)必須統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。班級(jí)成績的取得，是一個(gè)劇組的功勞，不是哪一個(gè)人的成績。我在平時(shí)的教學(xué)中一再強(qiáng)調(diào)各學(xué)科的重要性，要求學(xué)生不能因?yàn)樽约旱南埠枚斐善啤Ｍ瑫r(shí)，教育學(xué)生“尊其師才能信其道”，要求學(xué)生必須充分信任自己的老師。21班的老師具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不但在教學(xué)上協(xié)同作戰(zhàn)，而且在教育學(xué)生上也形成合力，每天都會(huì)看到老師們?cè)谧呃壬?，辦公室和學(xué)生談心，幾乎每個(gè)老師都是學(xué)生的偶像，正是靠著師生的相互信任，我們才能走到今天。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我經(jīng)常給學(xué)生講：一中的學(xué)生優(yōu)勢在那里?老師的優(yōu)勢還在其次，最重要的是學(xué)生的優(yōu)勢，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的高手，利用不好自身這一資源，就如入寶庫空手而歸。學(xué)生朝夕相處，基礎(chǔ)相同，問題一樣，應(yīng)該更容易溝通，同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短最能提高學(xué)習(xí)效率。為了保障學(xué)生之間能正常的持續(xù)的進(jìn)行交流，我和學(xué)生共同制定了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)制度并改變了高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式。具體方案如下：

分組合作課堂教學(xué)小組基本模式及評(píng)價(jià)方案。

本方案的制定原則：主動(dòng)性、公平性、合作性、競爭性。

分組合作課堂教學(xué)的基本模式與程序。

教學(xué)模式：“五環(huán)四步”合作教學(xué)模式。

五環(huán)是指學(xué)生學(xué)習(xí)中的學(xué)、思、議、展、評(píng)。

1、學(xué)，指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真自學(xué)，教師要認(rèn)真鉆研教材，站在學(xué)生的位置選題、做題，精心編制了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)，學(xué)校將自習(xí)課前置，讓學(xué)生有充足的時(shí)間通過小組合作探究完成導(dǎo)學(xué)案，然后由學(xué)生和教師分別批閱。這些工作都要在自習(xí)課及課余時(shí)間完成。教學(xué)要求是：先學(xué)后教，不學(xué)不教，不做不教，不批不教，以學(xué)定教。

2、思：指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真思考，學(xué)生應(yīng)充分準(zhǔn)備、認(rèn)真思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找出知識(shí)及方法上的問題及困惑。

3、議：指的是對(duì)形成的問題及困惑小組內(nèi)討論、交流。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。解決不了的由小組長進(jìn)行記錄。

4、展：對(duì)于全班比較困惑的問題由小組長向老師請(qǐng)教，然后各小組輪流在班內(nèi)展示解決問題的方法。

5、評(píng)：指的是對(duì)小組的多元化評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，表揚(yáng)突出的小組及個(gè)人。形成良好的互助競爭氛圍。全班同學(xué)共同督促、相互激勵(lì)、努力進(jìn)取。達(dá)到兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的最優(yōu)效果。

四步是指：討論、展示、點(diǎn)撥、總結(jié)。

1、討論：上課后老師點(diǎn)出本節(jié)課的任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況討論，把握課堂，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握本節(jié)內(nèi)容。最后由一名學(xué)生歸納出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

2、展示：學(xué)生對(duì)所做習(xí)題進(jìn)行展示講解，處理習(xí)題。其他學(xué)生參考評(píng)價(jià)討論，好的地方借鑒吸收，找出自己的不足進(jìn)行彌補(bǔ)完善，共同進(jìn)步。讓學(xué)生通過合作探究突破難點(diǎn)，用變式訓(xùn)練拓展學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的空間，把課堂變成學(xué)生的演義場。

3、點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜問題有效的有條理的分割，先分析完條件，后提出問題。有利于引導(dǎo)學(xué)生思考，降低題目的難度系數(shù)。教師在點(diǎn)撥的過程中，處理好兩個(gè)方面。第一方面，教師根據(jù)學(xué)生的展示對(duì)有爭論的地方予以點(diǎn)撥，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)好的做題方法予以強(qiáng)調(diào)。對(duì)暴露出來的問題進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)處理的比較好的習(xí)題，教師進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)行提升，看學(xué)生是否能夠解決，開放思路達(dá)到課堂的高效。第二方面，教師隨時(shí)對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行調(diào)控，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，這是搞好五環(huán)四步合作教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來達(dá)到課堂的互動(dòng)是決定課堂成敗的關(guān)鍵。

4、總結(jié)：一是對(duì)知識(shí)的總結(jié)，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，形成知識(shí)體系，對(duì)規(guī)律性的東西予以總結(jié)，對(duì)做錯(cuò)的地方要著重標(biāo)明，對(duì)于知識(shí)的不足要強(qiáng)化訓(xùn)練。二是對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)體現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法及數(shù)學(xué)思維進(jìn)行總結(jié)。最后用當(dāng)堂測試的形式再對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以應(yīng)用和鞏固。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師和家長的團(tuán)結(jié)協(xié)作。教育學(xué)生不只是學(xué)校、老師的工作，我們不能忽視家長這一社會(huì)資源。老師和家長的目的是一樣的，班主任要充分利用這一資源，雙管齊下，才能達(dá)到最優(yōu)的教育效果。我十分重視和家長的溝通工作，利用家長會(huì)和其他場合不斷和家長交流，給家長講解自己的教學(xué)教育方法，讓家長看到自己孩子除了學(xué)習(xí)外的閃光點(diǎn)，要求家長有耐心，正確認(rèn)識(shí)自己孩子的狀況，選擇有效地教育手段。因?yàn)闇贤皶r(shí)，即使我的教學(xué)管理工作出現(xiàn)一點(diǎn)失誤，家長也會(huì)表示諒解。在談到21班取得的成績時(shí)，我不能回避一個(gè)學(xué)生，它是我心中的痛。這個(gè)學(xué)生在高三的第一學(xué)期下半段，由于學(xué)習(xí)壓力大，再加上被外面的社會(huì)青年引誘，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，他的家庭背景比較復(fù)雜，父母文化水平不高，除了給他錢外，很少過問他的生活。我多次找他談心，其他老師也多次找他談過話，看得出這孩子也想努力改好，可是一接觸大量的習(xí)題、考試就頭痛。往往幾天后又出現(xiàn)反復(fù)。高考前的兩個(gè)月我深夜在校外的網(wǎng)吧里找到他，把他拉回學(xué)校，從父母的角度，老師的角度，同學(xué)的角度對(duì)他談了很多，這次他流淚了，表示一定要參加高考，給家長，老師，同學(xué)一個(gè)交代。然而，穩(wěn)定了一個(gè)月后，人又不見了，我給他家長打電話，他媽媽說：老師，你已經(jīng)盡心了，別管了，這孩子就這樣了。高考的第一天，在考試前的一小時(shí)，我手里仍在拿著他的準(zhǔn)考證，他還會(huì)來考試嗎?我心里想：這已經(jīng)不是他考不考的問題，而是在考驗(yàn)這些年老師對(duì)他的教育能不能在關(guān)鍵時(shí)刻把它拉回來的問題，大家試想一下，如果他連高考都不在乎了?將來還有什么事情能在乎呢?焦急著，盼望著，離開考還有半個(gè)小時(shí)，他的身影出現(xiàn)了…高考結(jié)束后他媽媽立刻給我發(fā)來短信：老師，謝謝你，孩子參加完考試了。雖然家長這樣對(duì)我說，但我心里到現(xiàn)在還是充滿愧疚：一個(gè)孩子教育的失敗，對(duì)一個(gè)班級(jí)來說只是幾十分之一，而對(duì)一個(gè)家庭來說確是百分之百。想到這里，我對(duì)自己的工作突然產(chǎn)生了一種畏懼。

三、自信是成功的基石，創(chuàng)新是前進(jìn)的動(dòng)力。

高考的成敗，很大程度上取決于師生的自信心。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我從高一制定的班級(jí)口號(hào)“蟾宮折桂，舍我其誰”開始就想了許多辦法來提升學(xué)生的自信心。我的做法就是通過開展活動(dòng)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)上的不自信找回來。三年來班級(jí)各種活動(dòng)的開展以及“五環(huán)四步小組合作教學(xué)模式”的實(shí)行讓很多平時(shí)內(nèi)向不自信的同學(xué)找回了自信，張家盛同學(xué)剛?cè)敫咭粫r(shí)和人一說話就結(jié)巴，現(xiàn)在能在班上給大家講十幾分鐘的笑話;周騰飛同學(xué)原來一上講臺(tái)就臉紅，現(xiàn)在能在講臺(tái)上給大家連續(xù)講三十分鐘的數(shù)學(xué)題。就在高考前大家都視為“黑色”的五月，我們班的學(xué)生開展了“唱紅五月”活動(dòng)，每天在教室里可以聽到“團(tuán)結(jié)就是力量”，“畢業(yè)歌”、“光榮啊，中國共青團(tuán)”等振奮人心的紅色歌曲，特別是我們用國際歌的曲譜寫成的班歌：

“前進(jìn)，21班兄弟姐妹;前進(jìn)，為了我們的母親。青春的熱情已被點(diǎn)燃，要為理想而奮斗。好時(shí)光已然悄悄來臨。同學(xué)們!前進(jìn)!前進(jìn)!不要說我們一無所有，我們要做將來的主人。

認(rèn)真對(duì)待每一次考驗(yàn)，團(tuán)結(jié)起來到永遠(yuǎn)。ourdreammomentwillcometrue。認(rèn)真對(duì)待每一次考驗(yàn)，團(tuán)結(jié)起來到永遠(yuǎn)。ourdreammomentwillcometrue。”

提高高三復(fù)習(xí)課的課堂效率關(guān)鍵在教學(xué)上的創(chuàng)新，結(jié)合我校開展的構(gòu)建課堂文化的建?；顒?dòng)，我所采用的“五環(huán)四步小組合作教學(xué)模式”得到了學(xué)生的認(rèn)可，并在學(xué)校主講了公開課，受到市、區(qū)教研員以及同事們的好評(píng)，更重要的是提高了學(xué)生興趣，增強(qiáng)了學(xué)生能力，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

三年來對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的探索，讓我對(duì)教育工作激情澎湃。雖然我做的實(shí)驗(yàn)只是個(gè)例，還不夠系統(tǒng)完善。但對(duì)我來說，已經(jīng)不再是單純的重復(fù)自己，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，探索的路是艱辛漫長的，為了自己的理想，我會(huì)一如既往地走下去。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十七

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)校的精神、生活的意義在于要在每個(gè)學(xué)生身上喚起他個(gè)人的人格獨(dú)立性。”一個(gè)具有人文氣息和精神的班級(jí)，將會(huì)激勵(lì)學(xué)生健康成長。

教育的終極目標(biāo)是人的發(fā)展，以育班來育人，以班促校。所謂共性與個(gè)性的統(tǒng)一，教師層面是指全體教師協(xié)同研究，又要根據(jù)自身?xiàng)l件保持個(gè)性，在學(xué)生層面既指要加強(qiáng)學(xué)生的全面提升，又要實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展，讓“優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者也快樂”。

為達(dá)到班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，首先要建設(shè)文化制度，用制度引導(dǎo)行動(dòng)。

1沒有規(guī)矩，不成方圓。

制度是一種文化限制，是一種規(guī)矩，是規(guī)范人的行為的準(zhǔn)則和要求的。

具體講，班規(guī)的主要作用之一，是滲透教育者的主要理念。這些理念以各種方式表現(xiàn)在其教育行為中。一個(gè)優(yōu)秀的班主任能藝術(shù)化的制定和運(yùn)用各種班級(jí)制度，傳遞自己的教育期望。如我們采用班干部競選制度，使原本無競爭的班級(jí)顯出巨大活力，那些本來隨欲而安，平時(shí)漠然的學(xué)生也爆發(fā)出參與集體的熱情。作用之二，是約束和控制學(xué)生人格發(fā)展方向。小學(xué)生正處于文化人格的養(yǎng)成期，在各個(gè)方面的發(fā)展都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，因而外界的文化環(huán)境對(duì)他的影響就顯得特別重要。小學(xué)教師必須要懂得運(yùn)用班級(jí)這個(gè)孩子文化人格形成的早期環(huán)境，用制度去影響和控制兒童人格發(fā)展方向。

2從制度中形成班級(jí)理念。

優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)志是什么？不是學(xué)習(xí)成績，也不是獎(jiǎng)狀和錦旗。這些雖能反映一個(gè)班的好與差，但根本因素是這個(gè)班級(jí)的班級(jí)理念，它由這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，傳統(tǒng)，輿論和習(xí)慣構(gòu)成，這些最能反映班級(jí)精神風(fēng)貌。

班級(jí)制度的建設(shè)，是樹立班級(jí)理念的重要手段。

我們的班級(jí)文化理念是――迎接挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)進(jìn)取。

我們制定班級(jí)制度的.原則是：（1）體現(xiàn)人文精神；（2）體現(xiàn)文化個(gè)性。

要制定符合學(xué)生心理需要，符合其感情特征，為他們所認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，便要在建設(shè)各種制度時(shí)廣泛征求學(xué)生意見，經(jīng)全班通過才能確立。追求文化個(gè)性是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，這也是班主任個(gè)人創(chuàng)造與學(xué)校文化制度結(jié)合與統(tǒng)一的結(jié)果。

小組（或班主任）提議班委擬訂草稿班主任審查征尋意見集體通過開始執(zhí)行補(bǔ)充完善。

“班主任細(xì)則”、“班干部細(xì)則”、“值日生細(xì)則”、“小組長細(xì)則”、“板報(bào)組細(xì)則”，“圖書管理細(xì)則”“禮儀監(jiān)督員細(xì)則”等，這些規(guī)則包括人員的產(chǎn)生、職責(zé)、評(píng)價(jià)、監(jiān)督等。

我還根據(jù)自己班級(jí)與自身特點(diǎn)，制訂出“每日三分鐘演講制度”、“美文名著欣賞制度”、“文明禮儀公約”、“班級(jí)衛(wèi)生公約”等。

2.1從細(xì)節(jié)開始：

從細(xì)節(jié)著手，就是指班級(jí)制度建設(shè)要做到具體化，形象化，以及具有針對(duì)性，要讓學(xué)生看得見、摸得著，知道規(guī)章制度是對(duì)自己哪方面的要求，要自己做什么？怎么做？如果有這樣一條班規(guī)“自己的事情自己做”就很空洞，很抽象，我在研究中把這些具有抽象教育意義的概念細(xì)化為具體形象的教育規(guī)范：（1）獨(dú)立完成作業(yè)，并及時(shí)檢查；（2）保持書桌的整潔，不使用的書籍、文具收起來。（3）收拾好自己的床鋪，折疊好衣被等。如把“認(rèn)真做好值日”細(xì)化為：（1）提前30分鐘到校打掃衛(wèi)生；（2）先灑水后掃地（拖地）；（3）從教室后邊往前邊打掃；（4）掃地時(shí)不揚(yáng)起灰塵，不留下死角；（5）打掃完后要把桌子拉整齊，檢查桌斗內(nèi)有無物品等。只有詳細(xì)、具體的制度，才能引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。

2.2重視制度的執(zhí)行：

一種班級(jí)制度要能實(shí)現(xiàn)最終效果，關(guān)鍵在于是否能長期堅(jiān)持，使之成為影響學(xué)生生活的一個(gè)穩(wěn)定的外部條件，這就需經(jīng)：

（1）領(lǐng)會(huì)制度的意義。

若班主任和學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)制度的意義，那就成了不得已而為之的被動(dòng)行為，反之，則可以自愿自覺地去執(zhí)行并養(yǎng)成習(xí)慣，如“每日課前演講”，教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這既可以培養(yǎng)勇氣、信心，又可以展示個(gè)人風(fēng)采，可以增進(jìn)相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，還可以鍛煉選材能力，背誦能力，更可以通過經(jīng)典文章汲取人類的智慧，促進(jìn)個(gè)人成長。這樣學(xué)生從選材到演講，到評(píng)價(jià)都自覺充滿熱情。

（2）檢查制度的執(zhí)行：

沒有檢查的制度是不可能長期執(zhí)行的，就會(huì)形同虛設(shè)，如值日生制度的執(zhí)行如何，不僅有值周日組衛(wèi)生組長負(fù)責(zé)執(zhí)行，還有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查評(píng)價(jià)，期末還要納入綜合評(píng)價(jià)。

檢查和監(jiān)督是一種約束力，它會(huì)讓學(xué)生感受到制度的嚴(yán)肅性，感受到外部的推動(dòng)力，這樣才可能為將來轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的自控力，養(yǎng)成習(xí)慣打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)。

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[2]吳非著.《不跪著教書》.華東師范大學(xué)出版社.

[3]林崇德著.《教育的智慧》.開明出版社.

[4]《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》.教育科學(xué)出版社.

[5]戴聯(lián)榮、薛曉陽編著.《21世紀(jì)班主任文庫》（小學(xué)卷）.南京師范大學(xué)出版社.

[6]王天一著.《蘇霍姆林期基教育理論體系》.人民教育出版社.

[7]《河南教育》.《班主任之友》.

[8]網(wǎng)絡(luò).“新教育實(shí)驗(yàn)”.“教師在線”等.

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十八

自一年級(jí)接班以來，在班級(jí)文化建設(shè)中，我班就制定班風(fēng)為“自理自立，互助互學(xué)”，以各種評(píng)價(jià)制度為載體，通過這兩年的班級(jí)和學(xué)校的一系列活動(dòng)，班級(jí)正在形成為一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍，班級(jí)整體面貌團(tuán)結(jié)和諧、積極向上。下面就談?wù)劸唧w的做法。

（1）設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺前做好檢查。

（2）對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄?，我就把這幾項(xiàng)寫在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理?，F(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。

（3）自習(xí)要求自管。我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭，不講話”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀(jì)律加分。

（4）課堂聽課自管?！白⒁鈨A聽、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對(duì)學(xué)生的基本要求。

（5）參與集體活動(dòng)自管。在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。

自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說：我這學(xué)期沒有為班級(jí)扣掉一分。

通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。

（1）小組制度，組長負(fù)責(zé)制。

在兩年的管理過程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長、紀(jì)律小組長、生活小組長。學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的情況。

（2）組建班委，凝結(jié)集體。

這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后，進(jìn)行了班委的.選舉。對(duì)班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。

如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開學(xué)典禮、各種節(jié)日活動(dòng)，在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生們的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，借助每一次活動(dòng)的教育，使學(xué)生增強(qiáng)愛集體、愛周圍事物的教育。

班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，我的班主任工作時(shí)間很短，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，還望各位老師多多幫助。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十九

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是一個(gè)企業(yè)精神和價(jià)值觀的體現(xiàn)，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。做公司的目的是企業(yè)基業(yè)長青，追求可持續(xù)增長；不斷創(chuàng)造客戶價(jià)值的，形成一個(gè)強(qiáng)組織、強(qiáng)執(zhí)行力、法治管理，效益第一的團(tuán)隊(duì)。**作為**行業(yè)新秀，正處于初期發(fā)展階段。目前公司所有員工對(duì)待工作較為積極主動(dòng)，但依然面臨著很多問題。制定本企業(yè)文化建設(shè)計(jì)劃，有利于公司有組織、有系統(tǒng)地建設(shè)公司文化，落實(shí)公司文化理念并進(jìn)行持續(xù)提升。實(shí)施本企業(yè)文化建設(shè)計(jì)劃是建設(shè)**新秀**，使之成為**受尊重**的保證之一。

在文化建設(shè)計(jì)劃實(shí)施的具體實(shí)踐過程中行政計(jì)劃中心對(duì)各活動(dòng)方案進(jìn)行總結(jié)整理，形成完善的實(shí)施細(xì)則，作為公司長足發(fā)展重要依據(jù)。

二、企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施的原則

一）持續(xù)性原則

企業(yè)文化實(shí)施是一項(xiàng)長期任務(wù)，是一個(gè)不斷強(qiáng)化、反復(fù)灌輸、考核評(píng)估與動(dòng)態(tài)完善的過程。因此，**文化建設(shè)是一個(gè)不斷改進(jìn)、螺旋式上升的動(dòng)態(tài)過程。

二）一致性原則

文化是企業(yè)的靈魂，**文化建設(shè)實(shí)施的主題是保證企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、管理制度、組織行為與文化理念的一致性，從而確保文化理念在公司中生根。

三）系統(tǒng)性原則

**文化建設(shè)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)傳播、評(píng)估、持續(xù)改進(jìn)的系統(tǒng)，同時(shí)在建設(shè)手段上也是一個(gè)包含如培訓(xùn)、典型示范、文化活動(dòng)、**網(wǎng)站、**月刊及外部媒體渠道的相互協(xié)調(diào)的多樣化系統(tǒng)。

三、文化建設(shè)中不同員工的角色定位

一）高層領(lǐng)導(dǎo)

高層領(lǐng)導(dǎo)是**文化理念的倡導(dǎo)者，文化實(shí)施的發(fā)起者、推動(dòng)者和第一執(zhí)行者。高層領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)**價(jià)值理念的高度認(rèn)同、強(qiáng)力推動(dòng)和身體力行是**文化充分發(fā)揮作用的根本動(dòng)力。

二）中層管理

中層管理是**文化的主要推動(dòng)者，是本部門文化管理的第一責(zé)任人，在以身作則的基礎(chǔ)上承擔(dān)起**文化的日常宣貫、培訓(xùn)、監(jiān)督和管理的責(zé)任。

三） 基層員工

基層員工是**文化的具體實(shí)踐者，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)付琳娜文化的內(nèi)涵，認(rèn)同**文化，融入**文化，通過自己的行為體現(xiàn)**文化。

四、文化建設(shè)實(shí)施的階段性目標(biāo)

一）第一階段（**年*月至*月）：

（一）行動(dòng)計(jì)劃

1、針對(duì)新進(jìn)員工及現(xiàn)有員工，進(jìn)行公司文化理念的宣貫，強(qiáng)調(diào)商業(yè)人格、結(jié)果交換、職業(yè)心態(tài)等工作價(jià)值觀。完成**文化理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使全體員工熟知**的文化理念。

2、建立**網(wǎng)站，使之符合**文化理念。

3、*月底前由營銷策劃中心策劃，行政計(jì)劃中心牽頭組織公司全員進(jìn)行“**之星”評(píng)比活動(dòng)（詳見活動(dòng)細(xì)則）。

（二）行動(dòng)計(jì)劃注意事項(xiàng)：

通過**文化理念的宣講，全員做學(xué)習(xí)心得，使**的文化理念深入人心，以達(dá)到統(tǒng)一員工理念為目標(biāo)。

（三）責(zé)任人：

第一責(zé)任人：行政計(jì)劃中心經(jīng)理；協(xié)同責(zé)任人：人力資源主管。

二）第二階段（****年*月至*月）：

（一）行動(dòng)計(jì)劃：

1、建立健全公司各種文化管理制度及流程。

2、積累**文化管理的培訓(xùn)、傳播、考核、評(píng)估、提升系統(tǒng)和人才

隊(duì)伍。

3、結(jié)合公司實(shí)際運(yùn)作需要，進(jìn)一步梳理文化體系，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整

和完善。

4、各項(xiàng)文化理念和行為規(guī)范為廣大員工所認(rèn)可，成為自覺的行為準(zhǔn)則。

5、每月集中進(jìn)行一次中、高層文化討論分享會(huì)，分享會(huì)主要討論-公司內(nèi)外部文化落地實(shí)際情況和解決辦法。再由中層管理分別對(duì)基層員工進(jìn)行宣貫。

（二）責(zé)任人：

第一責(zé)任人：行政計(jì)劃中心經(jīng)理；協(xié)同責(zé)任人：人力資源主管。

三）第三階段（**年*月至**年*月 ）：

（一）行動(dòng)計(jì)劃

1、行政計(jì)劃中心必須具備規(guī)范、有效的**文化管理的組織和能力。

2、通過對(duì)公司企業(yè)文化宣貫，使企業(yè)文化成為中高層管理者最主要的管理語言和管理手段。

3、各部門培養(yǎng)一名企業(yè)文化培訓(xùn)講師，使新員工能夠很快被優(yōu)秀的文化所同化，并成為**文化堅(jiān)定的信仰者和傳播者。

（二）責(zé)任人：

第一責(zé)任人：行政計(jì)劃中心經(jīng)理；協(xié)同責(zé)任人：人力資源主管。

五、文化傳播

一）文化培訓(xùn)和交流

（一）新員工的文化培訓(xùn)

主要對(duì)象：新員工

主要內(nèi)容：《公司員工手冊(cè)》、《文化故事集萃》

主要方式：

講授（《公司員工手冊(cè)》）

自學(xué)（《文化故事集萃》）

主要講授人：文化培訓(xùn)講師

組織者：行政計(jì)劃中心

（二）主題交流活動(dòng)

交流活動(dòng)的主題，分為問題性和經(jīng)驗(yàn)性兩大類。

1、活動(dòng)主題的確定

1）問題性活動(dòng)：對(duì)公司反映較為集中的經(jīng)營管理問題，要分

析問題來龍去脈和性質(zhì)，提出解決問題的目標(biāo)和原則，根

據(jù)問題的典型性和重要性篩選出研討主題。

2）經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng)：對(duì)公司表現(xiàn)出的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，可以提煉為公司

內(nèi)部學(xué)習(xí)標(biāo)桿，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)典型性和類別，以及公司管理活

動(dòng)的主題和熱點(diǎn)，確定活動(dòng)主題。

2、主題活動(dòng)內(nèi)容

1）問題性活動(dòng)：匯綜對(duì)問題現(xiàn)象的描述、交流不同部門對(duì)問

題背景和原因的分析觀點(diǎn)、研討問題解決思路，逐步形成

標(biāo)準(zhǔn)化地處理類似問題的解決方法。

2）經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng)：介紹標(biāo)桿行為的內(nèi)涵、成功經(jīng)驗(yàn)，交流對(duì)其

它部門或業(yè)務(wù)的借鑒意義，研討推廣經(jīng)驗(yàn)的舉措。

3、主要方式：講授、研討、現(xiàn)場會(huì)

主要講授人：問題性活動(dòng)：相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人

經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng)：標(biāo)桿行為的優(yōu)秀員工代表

4、參加活動(dòng)人員

相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、主管及核心員工

5、關(guān)鍵點(diǎn)

1、主題活動(dòng)前要征集建議，必要時(shí)候組織調(diào)研，以確定對(duì)公

司管理有典型意義的.主題，并安排有關(guān)部門和人員做好交

流準(zhǔn)備；

2、主題交流由行政計(jì)劃中心專人進(jìn)行后續(xù)工作跟蹤與反饋，

注重對(duì)研討成果的落實(shí)。

（三）成果固化

由行政計(jì)劃中心將培訓(xùn)和交流內(nèi)容整理成規(guī)范、簡明的書面材料，

交公司資料室統(tǒng)一管理存檔。

（四）實(shí)施時(shí)間

1、新員工入職當(dāng)天，由文化培訓(xùn)講師進(jìn)行公司文化理念的培訓(xùn)，

新員工寫學(xué)習(xí)心得。

2、主題交流，每季度進(jìn)行一次。

二）典型示范

（一）典型塑造的原則

典型體現(xiàn)公司精神和核心價(jià)值觀

典型在特定方面具有突出性

典型的行為必須具有真實(shí)性

典型的行為必須具有感人性

典型的行為必須具有可模仿性

（二）典型的類型

個(gè)人典型

團(tuán)隊(duì)典型

（三）典型的主題

根據(jù)公司管理需要，選擇若干主題樹立典型，例如：“**之星”

全員參與，業(yè)績?cè)u(píng)比“服不服冠軍榜”“明星員工”等。

（四）典型的推廣

通過網(wǎng)站、月刊、會(huì)議、文化墻公示等宣傳典型個(gè)人和典型

團(tuán)隊(duì)的事跡。對(duì)典型個(gè)人的宣傳要深入挖掘成功內(nèi)因，應(yīng)通過事

跡和績效，重在對(duì)精神和品德的宣傳。對(duì)典型團(tuán)隊(duì)的宣傳要淡化

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的影響，應(yīng)通過對(duì)事跡過程的分析，重在對(duì)團(tuán)隊(duì)合作方

法的推廣。

（五）典型的獎(jiǎng)勵(lì)

“**之星” 每兩月獲得明星榜榮譽(yù)的兩名明星員工，將得到

總經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值++++元的明星禮品一份和**之星獎(jiǎng)狀一張；“服不

服冠軍榜” 每月月銷售冠軍將獲得價(jià)值++++元獎(jiǎng)品一份 + 銷冠

獎(jiǎng)狀一張，并給予月刊、網(wǎng)站介紹成績和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

三）典禮儀式

（一）典禮和儀式的作用

營造喜慶氣氛

增強(qiáng)員工的歸屬感

增強(qiáng)員工自豪感

向社會(huì)展示公司形象

（二）典禮和儀式的主要形式

1、新員工歡迎儀式——體現(xiàn)公司的以人為本和用人理念，使新員

工在進(jìn)入公司時(shí)就感受到公司文化的魅力。

2、年會(huì)——突出喜慶氣氛，組織周密，運(yùn)作高效，使大家體會(huì)到

大家庭的歡樂，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。

3、開工、開盤儀式——使員工看到公司的不斷發(fā)展，樹立員工對(duì)

公司未來前景的信心。

四）文化故事編輯

（一）故事更新的周期：每年一次。

（二）故事編輯：行政計(jì)劃中心。

（三）故事編輯的主要工作：設(shè)計(jì)故事撰寫規(guī)范及事例，下發(fā)文化故事

征集通知，收集故事并整理。

（四）選擇若干故事在月刊發(fā)表，更新**公司《文化故事集萃》。

五）文體活動(dòng)

（一）文體活動(dòng)的原則

1、針對(duì)公司員工的特長和愛好

2、嚴(yán)密組織，不要影響正常工作

3、做到廣泛參與、盡可能照顧到每一位員工

4、給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)和榮譽(yù)

（二）文體活動(dòng)的類型

1、健身娛樂活動(dòng)：爬山、郊游

2、大型集體活動(dòng)：年終晚會(huì)、集體旅游、拓展訓(xùn)練等

（三）活動(dòng)時(shí)間

以不影響業(yè)務(wù)工作為原則，每年*月和*月展開。

六）員工溝通

（一）總經(jīng)理信箱

1、對(duì)象

總經(jīng)理信箱面向公司的任何一位員工。

2、意義

鼓勵(lì)大家勇于反映重大問題、積極提出重要建議,也便于總經(jīng)

理掌握員工最真切的工作體會(huì)與文化感受。

3、信箱管理

信箱由行政計(jì)劃中心指定專人管理。

4、信箱管理員的職責(zé)

1）每天收取信件。

2）信件分類整理。將信件按輕重緩急分類，建立目錄，篇幅

大的信件要做出摘要。

3）信件轉(zhuǎn)發(fā)：每周轉(zhuǎn)交一次

4）信件的反饋：信件必須在一周內(nèi)給予反饋，由總經(jīng)理直接

反饋，或由行政中心經(jīng)理反饋。反饋的方式以電子郵件為

主，也可以面談或電話。

5）負(fù)責(zé)監(jiān)督信件處理意見的執(zhí)行。

七）中層管理分享會(huì)

（一）由人力資源部組織，以交流經(jīng)驗(yàn)，互通信息，形成公司內(nèi)部學(xué)習(xí)

分享成功經(jīng)驗(yàn)的機(jī)制為目的，每季度一次。

（二）活動(dòng)流程

確定主題——會(huì)前準(zhǔn)備——與會(huì)代表典型發(fā)言——分組討論

——小組代表總結(jié)發(fā)言——形成紀(jì)要——推廣經(jīng)驗(yàn)

六、保證措施

一）認(rèn)識(shí)到位

二十一世紀(jì)最顯著的特征就是文化對(duì)公司經(jīng)營起著巨大的促進(jìn)作

用。創(chuàng)建企業(yè)文化形成的文化力如凝聚力、創(chuàng)造力等，是公司寶貴的無形資產(chǎn)。在新的世紀(jì)，擁有這種文化優(yōu)勢，也就擁有競爭優(yōu)勢。

二）制度到位

任何工作僅靠自覺是不夠的。創(chuàng)建企業(yè)文化必須狠抓各種制度的

建立和完善。

考核制度。加強(qiáng)考核是企業(yè)文化建設(shè)由虛變實(shí)、由軟變硬的重要

手段。結(jié)合企業(yè)實(shí)際，制訂實(shí)施細(xì)則，實(shí)行量化考核，周周有檢查、月月有考核、年終有驗(yàn)收，考核結(jié)果納入部門薪資體系，形成機(jī)構(gòu)健全、責(zé)任明確、目標(biāo)具體、層次清楚的格局。

三）教育到位

企業(yè)文化的核心是培育先進(jìn)的企業(yè)精神，并在員工的工作中得到

體現(xiàn)，培育的途徑則是培訓(xùn)。經(jīng)過長期積累和不斷總結(jié)提煉，形成的企業(yè)精神是企業(yè)文化的靈魂。員工日常行為是企業(yè)文化的具體體現(xiàn)。應(yīng)注重引導(dǎo)和規(guī)范。首先，要求各級(jí)管理人員準(zhǔn)確把握公司總體情況和員工具體情況。其次，以典型標(biāo)桿引導(dǎo)群體行為。通過營銷評(píng)比、全員評(píng)比、文化活動(dòng)、文化培訓(xùn)等形式將企業(yè)文化引向深入。

七、總結(jié)

文化管理是管理發(fā)展的新趨勢，其強(qiáng)大力量為越來越多的企業(yè)所認(rèn)可，國內(nèi)企業(yè)也逐漸認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化的作用，通過深入地進(jìn)行企業(yè)現(xiàn)狀分析，只有使企業(yè)文化方案緊緊圍繞企業(yè)文化理念層、制度層、器物層三個(gè)層次，由內(nèi)及外、由內(nèi)涵到表現(xiàn)，分層次、有步驟進(jìn)行企業(yè)文化以及亞文化的宣貫，從而才能較為全面地形成企業(yè)文化系統(tǒng)。使企業(yè)文化能夠滲透到企業(yè)各個(gè)層面，被更多的企業(yè)員工認(rèn)可，成為指導(dǎo)成員行動(dòng)的軟規(guī)則，才能切實(shí)增強(qiáng)凝聚力和競爭力，發(fā)揮巨大的作用。

文化建設(shè)是一場長期的運(yùn)動(dòng)，也是組織最深邃的變革。文化建設(shè)的核心是價(jià)值觀的統(tǒng)

一。文化只有和行動(dòng)統(tǒng)一起來才有意義，文化理念的落地生根遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于其表述形式。一個(gè)組織的文化之所以偉大，不在于這個(gè)組織提出了多少漂亮的口號(hào)，而在于這個(gè)組織是否長期堅(jiān)持了一些基本的價(jià)值觀，把他們滲透到整個(gè)組織當(dāng)中，形成組織成員共同的心理契約，從而自然而然地規(guī)范成員的言行。

要對(duì)原有文化進(jìn)行整合和創(chuàng)新，營造培育先進(jìn)的企業(yè)文化，積極推進(jìn)文化強(qiáng)企戰(zhàn)略，努力用先進(jìn)的企業(yè)文化推動(dòng)企業(yè)的改革發(fā)展，提高企業(yè)的創(chuàng)新力、形象力和核心競爭力，營造“企業(yè)有生氣、產(chǎn)品有名氣、領(lǐng)導(dǎo)有正氣、職工有士氣”的發(fā)展環(huán)境和精神面貌。

文化的核心是組織成員共同信奉的一些價(jià)值觀，來自于成員的共同經(jīng)歷。感恩、孝道及認(rèn)可公司文化的價(jià)值觀是才聚全體員工的文化，需要大家的共同參與，要堅(jiān)持“大家的文化大家建”的基本建設(shè)思路，以***領(lǐng)導(dǎo)牽頭、企劃策劃、行政執(zhí)行、才聚事業(yè)群支持開展的方式全員共同參與，上下齊心協(xié)力，進(jìn)一步營造全員抓文化建設(shè)的濃厚氛圍。

公司成立企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施委員會(huì)，***任主任，***任執(zhí)行主任，***任執(zhí)行副主任，***各部門第一負(fù)責(zé)人任委員。企業(yè)文化的繼承與創(chuàng)新，是公司領(lǐng)導(dǎo)和員工的共同使命，在文化建設(shè)實(shí)施過程中，企業(yè)高管、各部門負(fù)責(zé)人特別是管理性職能部門都應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

文化從上面來，到下面去，要達(dá)到心與心之間的溝通與共識(shí)非常重要，發(fā)散的文化要發(fā)揮持續(xù)的效應(yīng)，重要的是要有配套的制度和管理要求，文化的落地需要行動(dòng)的呼應(yīng)和支持。只有員工行為與所倡導(dǎo)的文化相一致的時(shí)候，文化才能落地；而只有當(dāng)企業(yè)所倡導(dǎo)的理念固化為制度、內(nèi)化為員工行為時(shí)，企業(yè)的業(yè)績才能得以不斷提升！

企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案 第 1頁 共8 頁

第一部分 企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃分析

1、企業(yè)文化基本概念

2、企業(yè)文化機(jī)理及作用

1）企業(yè)文化機(jī)理

企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案 第 2頁 共8 頁

2）企業(yè)文化作用

3、企業(yè)文化建設(shè)成功與否關(guān)鍵因素：

企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案 第 3頁 共8 頁

第二部分 企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案

1、階段工作目標(biāo)

3、創(chuàng)新企業(yè)文化形

式，開展多項(xiàng)企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)

（如弟子規(guī)學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)、員工生日會(huì)等）

4、創(chuàng)新文化載體，建

立企業(yè)文化支撐體系。 （如建立ci、統(tǒng)一佩戴工牌、規(guī)范工衣等）

企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案 第 4頁 共8 頁

2、企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施步驟

企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案 第 5頁 共8 頁

企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案 第 6頁 共8 頁

3、2016年公司企業(yè)文化建設(shè)工作一覽表

企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案 第 7頁 共8 頁

第三部分 企業(yè)文化落地保障

1、 企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施要點(diǎn)：高層推動(dòng)，全員參與

2、 企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施落地的三步曲：

一、文化牽引

通過觀念轉(zhuǎn)變改善員工的 思維方式及行為習(xí)慣

1、“勢”的建立

高層重視、舍的投入

（立“勢”高，所以“勢能”大，推動(dòng)力強(qiáng)）

企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案 第 8頁 共8 頁

2、“場”的培育

持續(xù)地宣傳造勢與及時(shí)兌現(xiàn)的激勵(lì)承諾，

在公司內(nèi)部不斷培育和強(qiáng)化文化主題的“磁場”

（要持續(xù)、耐心地呵護(hù)“場”的培育）

二、機(jī)制配套 1、“體”的完善

通過行為統(tǒng)一促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

明確管理要求，建立一套透明、規(guī)范的

操作流程及配套的考評(píng)體系

（“體”的擬訂和推出，才能讓人真實(shí)感受到制度的壓力和推動(dòng)力）

三、實(shí)施推進(jìn)

1、建立責(zé)任承諾機(jī)制

2、建立結(jié)果檢查、跟蹤體系

3、建立獎(jiǎng)罰分明的考評(píng)辦法

通過“體”的執(zhí)行使文化落地

根據(jù)公司十年發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)文化塑造、傳承的需要，通過系列形式多樣的文化活動(dòng)，為員工調(diào)劑工作、舒緩壓力，促進(jìn)新老員工之間和部門之間的相互交流、學(xué)習(xí)與融合，激發(fā)企業(yè)內(nèi)部活力，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和歸屬感，為員工同創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的生活平臺(tái)和自我展示的舞臺(tái)空間，營造公司和諧統(tǒng)一的文化氛圍，特制定統(tǒng)一的文化活動(dòng)執(zhí)行方案。

活動(dòng)規(guī)劃

為讓更廣大員工參與到我們的文化活動(dòng)中來，以及為讓文化活動(dòng)多樣化和多層次性，培養(yǎng)身心健康、拼搏向上、多才多藝的xx人，公司將分三個(gè)層面來規(guī)劃開展文化活動(dòng)：一是公司層面，這主要是為塑造企業(yè)統(tǒng)一的文化理念和行為而開展的大型文化活動(dòng)；二是區(qū)域部門層面，主要是為發(fā)揮各自區(qū)域部門優(yōu)勢和營造區(qū)域部門間精誠團(tuán)結(jié)、競合共贏的文化特色而開展的區(qū)域性文化活動(dòng)；三是員工自發(fā)層面，主要是公司為員工的興趣發(fā)揮和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)而創(chuàng)造活動(dòng)平臺(tái)。

一、公司層面文化活動(dòng)

二、區(qū)域或部門層面文化活動(dòng)

主要以大區(qū)或區(qū)域或門店或各部門為單位，通過各種活動(dòng)的組織，讓各團(tuán)隊(duì)成員之間相互交流、學(xué)習(xí)和互動(dòng)，凝聚共識(shí)，活躍氣氛，營造團(tuán)隊(duì)氛圍。 (一) 活動(dòng)目的：溝通交流，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，活躍組織。

(二) 活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：各職能部門主要利用周末時(shí)間，業(yè)務(wù)線則以相對(duì)空閑時(shí)間，要求各部門或門店至少每季度組織一次，地點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活安排。 (三) 活動(dòng)內(nèi)容和方式：為使活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣化，可以是座談交流會(huì)、體育健身活動(dòng)、野外郊游等。

主要是“公司搭臺(tái)，員工唱戲”的方式，根據(jù)員工不同的興趣愛好自發(fā)組建一系列員工興趣俱樂部，并可根據(jù)公司業(yè)務(wù)開展和公共關(guān)系需要代表公司對(duì)外單位進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)交流加強(qiáng)聯(lián)誼，既豐富員工的業(yè)余文化生活，讓員工的興趣愛好有了展示和發(fā)揮的空間，也減輕了員工日常的壓力，激發(fā)了工作動(dòng)力，使員工保持良好的精神狀態(tài)，更重要的是通過滿足員工興趣愛好需求這個(gè)紐帶，增強(qiáng)員工對(duì)公司的歸屬感、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，營造健康向上的文化環(huán)境。

1、活動(dòng)內(nèi)容和方式：2015年系列興趣俱樂部包括籃球、足球、羽毛球、乒乓球、文藝等。

（1）組織方式：當(dāng)某一興趣愛好的員工達(dá)到一定數(shù)量規(guī)模時(shí)，由公司綜合管理部牽頭員工自發(fā)組建興趣俱樂部（如成立公司籃球隊(duì)、足球隊(duì)等），由俱樂部選舉負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)興趣俱樂部日常管理和活動(dòng)安排，但前提是俱樂部必須接受綜合管理部的監(jiān)督和指導(dǎo)。

（2）活動(dòng)組織：興趣俱樂部日?；顒?dòng)自行安排，每月度可開展一次正式活動(dòng)，俱樂部必須提前提供每次活動(dòng)的方案，以及活動(dòng)后照片、活動(dòng)開展情況等相關(guān)信息給綜合管理部備查；當(dāng)條件成熟時(shí)從俱樂部挑選隊(duì)員成立公司的籃球隊(duì)、足球隊(duì)和舞蹈隊(duì)，公司統(tǒng)一發(fā)放隊(duì)服，當(dāng)公司業(yè)務(wù)開展和公共關(guān)系需要時(shí)由綜合管理部牽頭可代表公司參加外單位相關(guān)聯(lián)誼交流活動(dòng)（例如與政府相關(guān)部門或合作伙伴的籃球賽等），促進(jìn)公司業(yè)務(wù)或公共關(guān)系維護(hù)。

（3）獎(jiǎng)懲管理：綜合管理部會(huì)制訂具體的管理辦法，樹立俱樂部以公司文化理念為導(dǎo)向，公司會(huì)指定俱樂部中的一人專門負(fù)責(zé)日常組織協(xié)調(diào)及經(jīng)費(fèi)管理，各興趣俱樂部必須遵守執(zhí)行，如果俱樂部不遵守公司管理規(guī)定或失去存在價(jià)值時(shí)則予以解散；年底視各俱樂部建設(shè)情況和效果，公司進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：除俱樂部讓會(huì)員交會(huì)費(fèi)等方式自籌費(fèi)用外，公司提供一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，配備活動(dòng)道具或設(shè)備，公司撥予的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫坏门沧鞒燥埖人?。每月活動(dòng)經(jīng)費(fèi)乒乓球及羽毛球300元、籃球及足球400元、文藝500元，隊(duì)服、設(shè)備及代表公司比賽費(fèi)用（含場地、吃飯、水等）2萬元，共計(jì)4.28萬元。

四、預(yù)算費(fèi)用：合計(jì)128.55萬元，。

企業(yè)文化部 二0一三年一月二日

2015年是公司創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵一年。為加強(qiáng)公司企業(yè)文化建設(shè)，用先進(jìn)的企業(yè)文化推動(dòng)公司的改革發(fā)展，提高公司的創(chuàng)新力、凝聚力和競爭力，實(shí)現(xiàn)公司跨越式發(fā)展的目標(biāo)。根據(jù)公司黨政工作安排，結(jié)合公司新形勢、新任務(wù)發(fā)展實(shí)際，現(xiàn)制定公司2015年企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施安排。

一、任務(wù)目的

主要任務(wù)是制定企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案，做好企業(yè)文化建塑方案的目標(biāo)分解，建立企業(yè)文化建設(shè)理論宣傳、骨干隊(duì)伍，逐步開展企業(yè)文化建設(shè)，初步形成公司企業(yè)文化建設(shè)管理規(guī)模體系。

二、具體要求

（一）、以人為本，全員參與。堅(jiān)持以人為本，尊重、理解、知心、關(guān)愛職工，充分發(fā)揮全體職工的積極性和創(chuàng)造性，通過“十項(xiàng)文化”的具體分工，各單位、科室積極發(fā)動(dòng)職工投身企業(yè)文化建設(shè)，做到每一個(gè)環(huán)節(jié)都有職工參與，每一項(xiàng)成果都得到廣大職工的認(rèn)可，形成全員參與、積極互動(dòng)的建設(shè)局面。

（二）、圍繞中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。企業(yè)文化建設(shè)必須與公司中心發(fā)展、與生產(chǎn)運(yùn)營管理、思想政治教育、精神文明建設(shè)相結(jié)合。緊緊圍繞實(shí)際工作推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，借助各種載體，逐步建立完善企業(yè)文化管理體系和激勵(lì)約束機(jī)制。

（三）、齊抓共管，協(xié)調(diào)推進(jìn)。企業(yè)文化建設(shè)是一個(gè)長期培育的漸 1

進(jìn)過程，需要群策群力，共同落實(shí)。各單位、科室要恪守本職，堅(jiān)持與日常管理相結(jié)合，把精神、制度、行為、物質(zhì)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，相互支撐，相互滲透，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力。

（四）、彰顯共性，體現(xiàn)特色。遵循公司核心理念的前提下，在企業(yè)精神、理念內(nèi)涵上反映公司行業(yè)特點(diǎn)。內(nèi)部管理上要深入推行精細(xì)管理，有利于企業(yè)文化在工作各個(gè)環(huán)節(jié)“落地生樹”，形成具有自身特色的運(yùn)營之道。

三、主要內(nèi)容

（一）、精神文化?？偨Y(jié)提煉公司愿景、企業(yè)使命和宣傳口號(hào)。抓好職工活動(dòng)、媒體宣傳及內(nèi)部刊物等文化載體和陣地建設(shè)，積極宣傳公司服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好形象，形成濃厚的企業(yè)文化氛圍。4月開展企業(yè)文化知識(shí)培訓(xùn)、講座并進(jìn)行相關(guān)測試，以進(jìn)一步提高職工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。結(jié)合“樹先選星”、“兩優(yōu)一先”等評(píng)優(yōu)活動(dòng)，要切實(shí)選樹和宣傳一批先進(jìn)人物和事跡，展示公司先進(jìn)人物良好的工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌，發(fā)揮他們?cè)谄髽I(yè)文化建設(shè)中的示范和榜樣作用。4月開展“學(xué)習(xí)先進(jìn)〃對(duì)標(biāo)標(biāo)兵”演講比賽，講述公司標(biāo)兵先進(jìn)事跡，同時(shí)規(guī)范宣傳欄，結(jié)合精細(xì)化管理?？?，大力宣傳先進(jìn)，掀起全公司學(xué)習(xí)先進(jìn)、對(duì)標(biāo)先進(jìn)的熱潮。具體工作由政工科負(fù)責(zé)。

發(fā)展觀要求的制度進(jìn)行修訂，重新完善《工作規(guī)章制度匯編》，5月底修訂完畢，并組織單位全體干部職工逐級(jí)分層開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測試，達(dá)到每一位職工了解熟識(shí)匯編內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全員制度化管理。

建立有效的精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)和績效評(píng)估機(jī)制，在做好“二級(jí)獨(dú)立核算運(yùn)營管理”試點(diǎn)監(jiān)管的基礎(chǔ)上，按照監(jiān)管指標(biāo)量化、細(xì)化、重點(diǎn)化的要求，6月底實(shí)現(xiàn)全公司“二級(jí)獨(dú)立核算”整體模式，組織開展二級(jí)獨(dú)立核算講座，提高職工對(duì)二級(jí)獨(dú)立核算的認(rèn)知。具體工作由企管法規(guī)科負(fù)責(zé)。

（三）、禮儀文化。深入開展社會(huì)主義榮辱觀和職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德教育。5月制定編發(fā)《職工文明禮儀規(guī)范手冊(cè)》、《廉政文化手冊(cè)》、《職工文明公約》。具體工作由政工科負(fù)責(zé)。

開展禮儀文化的宣傳教育，抓好儀表儀容、辦公禮儀、電話禮儀、待人接物及現(xiàn)場環(huán)境等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，規(guī)范職工在工作、學(xué)習(xí)、生活中的一切行為。4月組織開展禮儀講座，觀看《金正昆禮儀》光盤，具體工作由綜合辦公室負(fù)責(zé)。

（四）、培訓(xùn)文化。組織開展職工教育培訓(xùn)，3月底結(jié)合工作實(shí)際制定年度培訓(xùn)計(jì)劃、建立各項(xiàng)培訓(xùn)備案制度，做到新入崗職工、特殊工種、重點(diǎn)崗位的技能培訓(xùn)教育。通過查崗、考勤、通報(bào)等方式，抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)紀(jì)律。具體工作由勞人科負(fù)責(zé)。

安全培訓(xùn)。

（五）、形象文化。統(tǒng)一公司標(biāo)準(zhǔn)名、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色，司旗等各種公司標(biāo)識(shí)，實(shí)現(xiàn)公司標(biāo)識(shí)在公司內(nèi)部和行業(yè)內(nèi)部認(rèn)知程度達(dá)到100%，在用戶中的認(rèn)知程度要達(dá)到90%以上。具體工作由技術(shù)科負(fù)責(zé)。

規(guī)范單位辦公用品、統(tǒng)一制作領(lǐng)導(dǎo)名片、司徽、美化工作環(huán)境。具體工作由綜合辦公室負(fù)責(zé)。

規(guī)范統(tǒng)一職工服裝、特種作業(yè)服裝及其他勞保用品。公司機(jī)關(guān)人員著西裝，深一層單位干部職工著工裝，公司管理人員進(jìn)入基層工作區(qū)域要著工裝。具體工作由勞人科負(fù)責(zé)。

在基層單位、生產(chǎn)班組等辦公場所制作企業(yè)理念的牌匾、圖版、燈箱，使企業(yè)文化展現(xiàn)在各個(gè)方面。具體工作由行政科負(fù)責(zé)，在6月前完成。

（六）、安全文化：結(jié)合6月份“安全月”開展“安全生產(chǎn)示范崗”活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)安全生產(chǎn)隱患部位進(jìn)行全方位排查，懸掛安全提示標(biāo)語等，積極組織職工開展安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)、安全保護(hù)設(shè)施使用比賽等活動(dòng)；完善《安全生產(chǎn)手冊(cè)》，形成全方位安全生產(chǎn)管理體系，為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)提供強(qiáng)有力的保障和支持。具體工作由安全科負(fù)責(zé)，各項(xiàng)活動(dòng)在6月份陸續(xù)開展。

（七）、班組文化：7月中旬開展“三亮、三比、三評(píng)”活動(dòng)，崗位標(biāo)兵評(píng)比、拜師結(jié)對(duì)等競賽活動(dòng)，掀起一股比奉獻(xiàn)、比技術(shù)、比成績的學(xué)習(xí)熱潮。具體工作由政工科、生產(chǎn)科負(fù)責(zé)。

以創(chuàng)新工作室為平臺(tái)，5月結(jié)合“qc”技術(shù)攻關(guān)、創(chuàng)新工作研討、

節(jié)支增效研討等形式，將工作中遇到的技術(shù)、設(shè)備等方面問題，提煉出有實(shí)際價(jià)值的新方法、新思路、新點(diǎn)子。具體工作由企管科負(fù)責(zé)。

5月開展崗位體驗(yàn)活動(dòng)，通過不同崗位輪換體驗(yàn)，進(jìn)一步提高職工對(duì)公司工作的綜合了解，加強(qiáng)職工之間的溝通理解，使職工進(jìn)步與公司發(fā)展協(xié)調(diào)一致。全年體驗(yàn)人員不少于單位總?cè)藬?shù)的10%，時(shí)間不少于7天。具體工作由勞人科負(fù)責(zé)。

根據(jù)班組實(shí)際情況定人定崗，完善《職工崗位操作規(guī)范手冊(cè)》，全面梳理和完善職工崗位工作規(guī)范和操作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)制度和流程“一體化”，6月前制定成冊(cè)下發(fā)。具體工作由勞人科負(fù)責(zé)。

（八）、服務(wù)文化：結(jié)合12319熱線、數(shù)字化城-管，規(guī)范接聽群眾來電來訪制度，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，根據(jù)排水熱線和數(shù)字化城-管等內(nèi)容，著力解決市民群眾反映突出的熱點(diǎn)問題，做好排水前置性預(yù)防工作，每月制定工作計(jì)劃，加強(qiáng)管網(wǎng)維護(hù)，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。具體工作由生產(chǎn)科負(fù)責(zé)。

強(qiáng)化行政許可服務(wù)，在行政服務(wù)中心設(shè)立“一站式”服務(wù)窗口，為新用戶簡化辦理程序，為老用戶開啟“綠色通道”，提高審批效率。具體工作由技術(shù)科負(fù)責(zé)。

表率作用，增強(qiáng)廉潔從政的自覺性。具體工作由政工科負(fù)責(zé)。

（十）、和諧文化：3月上旬開展婦女節(jié)活動(dòng)以及植樹造林、進(jìn)社區(qū)服務(wù)宣傳等志愿者服務(wù)活動(dòng)；4月開展以“企業(yè)文化在我心中”為主題的征文比賽。5月在青年職工中組織“學(xué)習(xí)先進(jìn)〃對(duì)標(biāo)標(biāo)兵”演講比賽。6月開展“迎七一”、“兩優(yōu)一先”評(píng)比、黨性教育系列活動(dòng)。7月組織復(fù)轉(zhuǎn)軍人勞動(dòng)。9月組織職工開展“迎國慶”卡拉ok大賽。

結(jié)合工團(tuán)建設(shè)，逐步成立籃球隊(duì)、合唱團(tuán)、羽毛球隊(duì)，實(shí)現(xiàn)興趣小組隊(duì)伍的專業(yè)化和規(guī)范化。具體工作由政工科負(fù)責(zé)。

開拓新型管理方式，在重大節(jié)日、職工生日時(shí)送去祝福，實(shí)現(xiàn)和諧文化建設(shè)全員化。具體由辦公室負(fù)責(zé)。

四、組織機(jī)構(gòu)

成立排水公司企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由公司經(jīng)理、黨委書記擔(dān)任，副組長由黨委副書記擔(dān)任，成員為機(jī)關(guān)科長和基層單位黨政一把手。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在政工科，政工科長兼任領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員要明確職責(zé)，按照科室分工開展具體工作，領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開調(diào)度會(huì)，總結(jié)當(dāng)月開展情況，明確下月進(jìn)度，確保企業(yè)文化建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)定位、高質(zhì)量推進(jìn)。

企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營理念的培育，是職工隊(duì)伍思想道德的提高，是助推企業(yè)發(fā)展中的動(dòng)力。結(jié)合十項(xiàng)文化建設(shè)，圍繞公司改革發(fā)展、生產(chǎn)經(jīng)營重點(diǎn)、干部職工隊(duì)伍、精神文明建設(shè)，齊抓共管有序推進(jìn)，助力公司各項(xiàng)工作全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新、規(guī)范、奉獻(xiàn)、廉潔、和諧”的整體局面。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二十

走進(jìn)奮斗小學(xué)，校園、樓道、樓梯、辦公室、教室，處處感受到一種文化氣息，擔(dān)任了班主任工作，我看到，班主任們都在營造一種積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍，為提高自己的班級(jí)管理水平，我琢磨著，我也應(yīng)重視班級(jí)文化建設(shè)。我請(qǐng)教了其他班主任，有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、確立班級(jí)目標(biāo)。

作為班主任，首先引領(lǐng)學(xué)生制定班級(jí)總目標(biāo)和分目標(biāo)?？偰繕?biāo)指從現(xiàn)在起到小學(xué)畢業(yè)，班級(jí)要達(dá)到的總體目標(biāo)。然后制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、班風(fēng)、班訓(xùn)等分目標(biāo)和每年的階段性目標(biāo)。將這些目標(biāo)寫成標(biāo)語貼在教室醒目處，激勵(lì)全班學(xué)生為目標(biāo)而奮斗。

二、精心裝點(diǎn)教室，營造積極向上的氛圍。

教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。班主任應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生精心布置教室，將教室布置得充滿文化氛圍，所以，班主任和學(xué)生一起精心選擇內(nèi)容，如，班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)奮斗目標(biāo)要貼在教室前后醒目的位置;在教室兩邊張貼名人名言，激勵(lì)學(xué)生求知;黑板報(bào)內(nèi)容要新穎，定期更換;設(shè)立圖書角，營造讀書氛圍。

整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，給學(xué)生營造了良好的心境?？梢杂绊憣W(xué)生對(duì)事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。

同時(shí)，創(chuàng)建班級(jí)文化，對(duì)我們班主任提出了更高的要求，班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭雁，班主任的個(gè)性、能力、知識(shí)層面，工作作風(fēng)，教學(xué)熱情無不影響班級(jí)文化的建設(shè)質(zhì)量，因而要?jiǎng)?chuàng)建有特色的班級(jí)文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)。

確實(shí)，成功地創(chuàng)建班級(jí)文化，能使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品味得到提升。因此，班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營造積極，健康向上的班級(jí)文化，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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