教案可以幫助教師提前思考教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)和教學(xué)步驟,使教學(xué)更加有條不紊。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的情感需求和興趣特點(diǎn)?!渡铩方贪阜段?/p>
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇一
地球媽媽?zhuān)海ǔ蠲伎嗄?、悶悶不?lè)的出場(chǎng))我是地球媽媽?zhuān)澜缬?0多億人口在我身軀上生存,但是人們?cè)絹?lái)越不重視我了。以前,科學(xué)技術(shù)落后,人們用笨辦法折磨我,現(xiàn)在,工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)了,人們折磨我的辦法又升級(jí)了。你們看,我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我,我早晚會(huì)死的,唉?。ǘ紫拢?。
噪音、“三廢”出場(chǎng):(驕傲、旁若無(wú)人地出場(chǎng)、對(duì)地球媽媽鄙視的目光。
噪音:兄弟們,近幾年來(lái),我們?cè)胍艏易迦找鎵汛?,有汽?chē)的喇叭聲、工廠的機(jī)器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了,多開(kāi)心呀!
廢水:(得意出場(chǎng))嘿,老兄,你可別得意,我的本事比你大著呢!我主要來(lái)自于家庭、工廠、商店和城市的公用設(shè)施,大多含有有害,有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過(guò)的地方,魚(yú)蝦就會(huì)死去,莊稼不能生長(zhǎng),人們?nèi)羰秋嬘昧宋?,他們就?huì)得腸胃炎,胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。
廢渣:老弟,比起我來(lái),你還差的遠(yuǎn)了!我占的地盤(pán)比你大。你看,大街小巷,哪里沒(méi)有我的同胞?我們能污染壞境,施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后,人類(lèi)就沒(méi)有安身之地了。
廢氣:哥們兒,比起我們來(lái),你們算得了什么?我升上天空,污染空氣,人呼吸了我后會(huì)得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結(jié)合,變成酸雨落到地面后,破壞莊稼的生長(zhǎng),使樹(shù)林大片大片的死亡,連山石都要蹦落。瞧,我們多能干呀!
小松鼠、小金魚(yú)、大象、小青蛙出場(chǎng)(配音樂(lè))。
齊:(同情、愛(ài)護(hù)的表情)恩,你們這些壞家伙(討厭的語(yǔ)氣)。
小松鼠:(責(zé)備的語(yǔ)氣、氣憤)是你們破壞了森林,害得我沒(méi)了家。
小金魚(yú):是你們污染了環(huán)境,害得我們的小伙伴們都死了。
大象:你們還那么得意,別以為自己了不起。
齊:(瞧不起,憤恨)看你們還能得意多久?(摻扶著地球媽媽下臺(tái))。
噪音、“三廢”(你看看我,我看看你,認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,低下了頭)。
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目的:
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)生存是和地球息息相關(guān)的,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的地球的情感,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的好習(xí)慣并以實(shí)際行動(dòng)加入到保護(hù)地球的行列中。
活動(dòng)意義:
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,倡導(dǎo)家庭環(huán)保、綠色環(huán)保,做到以學(xué)校帶動(dòng)家庭,進(jìn)而推動(dòng)社會(huì),使大家都樹(shù)立起正確的環(huán)保價(jià)值觀,讓綠色永駐我們的家園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、閱讀有關(guān)環(huán)保的書(shū)籍,了解環(huán)保知識(shí)。
2、收集有關(guān)地球環(huán)保的詩(shī)歌、故事、小品等。
3、ppt圖片文字等資料。
活動(dòng)程序:
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目的:通過(guò)本次活動(dòng),幫助學(xué)生了解地球,了解我們周?chē)沫h(huán)境,了解地球污染的狀況,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生自身保護(hù)環(huán)境的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球,保護(hù)地球的良好情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1閱讀有關(guān)環(huán)保的書(shū)籍,了解環(huán)保知識(shí)。
2收集有關(guān)地球環(huán)保的詩(shī)歌、故事、小品等。
3找有關(guān)府南河的資料。
4準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、資料帶。
5會(huì)場(chǎng)布置。
6準(zhǔn)備花小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)程序:
一、主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
二、主持人甲:我們居住的星球叫地球,它是一個(gè)美麗的星球。
主持人乙:地球就像我們的媽媽?zhuān)赣覀兂砷L(zhǎng)。我們是地球媽媽的孩子。
主持人甲:地球媽媽愛(ài)我們。
主持人乙:我們也愛(ài)地球媽媽。
三、觀看錄像“地球簡(jiǎn)介”
主持人甲:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看美麗的地球媽媽是個(gè)什么樣的!
四、全班齊唱《小小世界》。
主持人乙:同學(xué)們,看了這么美麗的地球媽媽?zhuān)銈冇惺裁锤惺埽浚ㄈ帻R唱,放錄音)。
地球媽媽?zhuān)海ǔ蠲伎嗄槨瀽灢粯?lè)的出場(chǎng))我是地球媽媽?zhuān)澜缬?0多億人口在我身軀上生存,但是人們?cè)絹?lái)越不重視我了。以前,科學(xué)技術(shù)落后,人們用笨辦法折磨我,現(xiàn)在,工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)了,人們折磨我的辦法又升級(jí)了。你們看,我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我,我早晚會(huì)死的,唉?。ǘ紫拢?。
噪音、“三廢”出場(chǎng):(驕傲、旁若無(wú)人地出場(chǎng)、對(duì)地球媽媽鄙視的目光。)。
噪音:兄弟們,近幾年來(lái),我們?cè)胍艏易迦找鎵汛?,有汽?chē)的喇叭聲、工廠的機(jī)器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了,多開(kāi)心呀!
廢水:(得意出場(chǎng))嘿,老兄,你可別得意,我的本事比你大著呢!我主要來(lái)自于家庭、工廠、商店和城市的公用設(shè)施,大多含有有害,有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過(guò)的地方,魚(yú)蝦就會(huì)死去,莊稼不能生長(zhǎng),人們?nèi)羰秋嬘昧宋遥麄兙蜁?huì)得腸胃炎,胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。
廢渣:老弟,比起我來(lái),你還差的遠(yuǎn)了!我占的地盤(pán)比你大。你看,大街小巷,哪里沒(méi)有我的同胞?我們能污染壞境,施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后,人類(lèi)就沒(méi)有安身之地了。
廢氣:哥們兒,比起我們來(lái),你們算得了什么?我升上天空,污染空氣,人呼吸了我后會(huì)得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的`灰塵結(jié)合,變成酸雨落到地面后,破壞莊稼的生長(zhǎng),使樹(shù)林大片大片的死亡,連山石都要蹦落。瞧,我們多能干呀!
小松鼠、小金魚(yú)、大象、小青蛙出場(chǎng)(配音樂(lè))。
齊:(同情、愛(ài)護(hù)的表情)恩,你們這些壞家伙(討厭的語(yǔ)氣)。
小松鼠:(責(zé)備的語(yǔ)氣、氣憤)是你們破壞了森林,害得我沒(méi)了家。
小金魚(yú):是你們污染了環(huán)境,害得我們的小伙伴們都死了。
大象:你們還那么得意,別以為自己了不起。[]。
齊:(瞧不起,憤恨)看你們還能得意多久?(摻扶著地球媽媽下臺(tái))。
噪音、“三廢”(你看看我,我看看你,認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,低下了頭)。
六、朗讀《今昔府南河》。
(同學(xué)a朗誦詩(shī)歌)。
七、舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
主持人甲:地球媽媽變漂亮了,我們的小朋友就更高興了。
瞧,一群小姑娘來(lái)到了森林里采蘑菇。
主持人甲、乙:請(qǐng)欣賞舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
八、歌曲《種樹(shù)歌》。
主持人甲:我們的叔叔阿姨已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了,那我我們的小朋友們應(yīng)該做些什么呢?
主持人乙:請(qǐng)聽(tīng)歌曲《種樹(shù)歌》。
九、全班齊唱《小松樹(shù)》。
主持人甲:小松樹(shù)已經(jīng)種好,你們希望他們?cè)鯓樱?/p>
全班:希望它們快快長(zhǎng)大。
(小松鼠、小金魚(yú)、大象、小青蛙,地球媽媽出場(chǎng),圍著小松樹(shù)跳。)。
十、獻(xiàn)花。
主持人乙:小朋友們,我們還可以怎樣是我們的地球媽媽更美麗呢?
小朋友:我們用花兒來(lái)打扮地球媽媽?zhuān)ㄈ喃I(xiàn)花)。
十一、全班同學(xué)各抒己見(jiàn)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的地球媽媽。
十二、主持人宣布主題隊(duì)會(huì)結(jié)束。
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇四
1.甲:地球是萬(wàn)物生靈的搖籃。
乙:地球是人類(lèi)共同的家園。
甲:地球是無(wú)私的。
乙:地球是慷慨的。
甲:地球像媽媽一樣,把美麗的大自然奉獻(xiàn)給人類(lèi)。
乙:請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《自然美》。
2.甲:是呀,我們?cè)忻利惖牡厍颉?/p>
乙:我們?cè)锌蓯?ài)的世界。
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇五
垃圾分類(lèi)可以回收寶貴的'資源,同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如:廢紙被直接送到造紙廠,用以生產(chǎn)再生紙;飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠,成為再生資源;家用電器可以送到專(zhuān)門(mén)的廠家進(jìn)行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋,分別收集廢紙、塑料、包裝盒等,每天進(jìn)行垃圾分類(lèi)和回收,盡量做到“變廢為寶”。
家中的陽(yáng)臺(tái)上多種花草盆景,經(jīng)常打掃房間,經(jīng)常曬被,保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味,代替化學(xué)空氣清新劑;奉勸家人、親友不吸煙,不隨意焚燒垃圾,維護(hù)家人身體健康,保持潔凈環(huán)境。少吃口香糖;保護(hù)野生動(dòng)植物,不吃野生動(dòng)物,保護(hù)生態(tài)平衡。
盡量用密封盒裝食物,減少消耗保鮮膜;采買(mǎi)用可回收材質(zhì)包裝的商品,少買(mǎi)其它包裝;去超市購(gòu)物,用環(huán)保袋裝商品,并且在外出時(shí),隨身攜帶一環(huán)保袋,以防不時(shí)之需;商店購(gòu)物拒絕不必要的塑料袋,并且把塑料袋多次使用;郊游及遠(yuǎn)足自備水壺,少買(mǎi)包裝飲料;自備簡(jiǎn)便茶杯餐具,減少紙杯等免洗茶餐具的使用;積極參加郊外種樹(shù)活動(dòng);多買(mǎi)綠色書(shū)籍,多收聽(tīng)收看綠色電臺(tái)電視節(jié)目;加入綠色組織,積極支持他們的活動(dòng),并且投身其中;請(qǐng)把你的環(huán)保思想傳播給你周?chē)娜藗儭H蜃兣o我們敲響了警鐘,地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。保護(hù)地球,就是保護(hù)我們的家。讓我們行動(dòng)起來(lái),節(jié)能減排,挽救地球家園的命運(yùn),維護(hù)人類(lèi)的一個(gè)繼續(xù)生存的未來(lái)。
7.甲:熱愛(ài)自然已成為21世紀(jì)的強(qiáng)勁浪潮。
乙:保護(hù)動(dòng)物已成為我們的共同心聲。
甲:保護(hù)動(dòng)物需要你我的赤誠(chéng)合作。
乙:保護(hù)自然需要你我的齊心協(xié)力。
8.合:我們有信心保護(hù)好我們賴(lài)以生存的地球,請(qǐng)集體朗誦《為未來(lái)一片綠色》。
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇六
本課是六年級(jí)上冊(cè)第四組第一篇課文,課文介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了“只有一個(gè)地球”的道理,從而說(shuō)明保護(hù)地球的'重要性。
1、高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)以自學(xué)為主,教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的方法進(jìn)行生字識(shí)記,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、通過(guò)運(yùn)用對(duì)照比較、社會(huì)調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力。
1.能正確讀寫(xiě)課文中的生字、詞語(yǔ)并理解其意思。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛(ài)地球,善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
讓學(xué)生理解課文,懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生了解作者是怎樣說(shuō)明地球上人類(lèi)活動(dòng)范圍很小,資源有限,不能移居得等幾方面知識(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園,她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈,并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎?對(duì),她就是地球。那么同學(xué)們絕對(duì)地球是什么樣的呢?(學(xué)生談感受)。
二、初讀課文,整體感知。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的讀這篇課文。
2、讀了課文,老師想問(wèn)一下,大家心里有什么感受?
聽(tīng)了同學(xué)們的回答,老師想問(wèn)一下大家,那文中的宇航員又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?他為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨?地球的可愛(ài)與易碎表現(xiàn)在哪里呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫宰x課文,找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。
三、自主研討。
1.匯報(bào)交流。
同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)非常投入?,F(xiàn)在,我們大家就一起探究,說(shuō)一說(shuō)你們的感受。
美麗又渺?。?/p>
(1)、說(shuō)說(shuō)看,你從哪里讀出了“地球的可愛(ài)”?
宇航員在太空遙望地球所看到的景象:
“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色紗衣?!?/p>
(1)為什么可愛(ài)?
(2)再給大家讀一下這句好嗎?
(3)“地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親?!?/p>
(4)這體現(xiàn)了作者對(duì)地球的什么感情?(贊美,寫(xiě)出了地球的可愛(ài)與美麗。)。
(5)這里用的修辭手法是什么?好處又是什么呢?(比喻、擬人。表達(dá)上通俗易懂,有生動(dòng)形象,讀起來(lái)極富感染力。)。
(6)作者為什么將地球比作人類(lèi)的母親,生命的搖籃?(地球是人類(lèi)及萬(wàn)物生存繁衍的地方,是地球賦予萬(wàn)物以生命,是地球養(yǎng)育了萬(wàn)物生靈。)。
是的,可以說(shuō),沒(méi)有地球就沒(méi)有人類(lèi)?,F(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀這一句,說(shuō)說(shuō)該怎樣讀這句話?(贊美、熱愛(ài)等)全班同學(xué)帶著你對(duì)地球的贊美和熱愛(ài)一起讀!
從課文哪些地方看出地球的渺?。?/p>
(1)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,就象一葉扁舟。
(2)半徑6300千米(小而可愛(ài),我們應(yīng)該珍惜它、愛(ài)護(hù)它,有理由就行。)這段話用了哪些說(shuō)明方法?(作比較、打比方、列數(shù)字)。
學(xué)習(xí)了上面這一部分,我們了解了地球。但是大家又知道地球?qū)θ祟?lèi)的貢獻(xiàn)嗎?我們來(lái)學(xué)習(xí)下面這一段,了解地球給了我們什么。
(1)地球無(wú)私地向我們?nèi)祟?lèi)提供著各種資源。
找到書(shū)上的句子一起讀一下。
結(jié)合上面所學(xué)的,地球的可愛(ài)還體現(xiàn)在哪里?(無(wú)私和慷慨)。
無(wú)私、慷慨在這句話里該怎樣理解?(地球有多少資源,她就愿意向我們?nèi)祟?lèi)提供多少資源。這就叫做“無(wú)私”,這就叫做“慷慨”)。
(2)除了礦產(chǎn)資源,地球還向我們提供哪些自然資源呢?
(水資源,大氣資源,森林資源,生物資源……)。
(3)這些資源都是我們生活中必不可少的,生活中,誰(shuí)會(huì)這么無(wú)私,這么慷慨?只有我們的地球母親,只有母親才心甘情愿地默默奉獻(xiàn),無(wú)私而又慷慨地對(duì)待她的兒女。
(4)讀到這里,你有什么話想對(duì)地球母親表達(dá)嗎?(學(xué)生自由表達(dá))。
(5)我聽(tīng)到了你們對(duì)地球母親的感激崇拜之情,聽(tīng)到了你們從心底發(fā)出來(lái)的贊嘆。讓我們?cè)倩氐竭@一句話,(地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)讓我們這些地球的兒女們,突出感情的贊美一下我們的母親吧。
地球易碎:
(1)‘地球所擁有的資源是非常有限的,拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō),人類(lèi)如果不加節(jié)制的開(kāi)采,地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。’這用的說(shuō)明方法是什么?(舉例子)是的這通過(guò)舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明了地球的易碎。
(2)還能從哪兒體會(huì)出地球的容易破碎?
(3)人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,造成生態(tài)災(zāi)難。
(4)請(qǐng)同學(xué)們看課文中的第四自然段中“本來(lái)”是什么意思?(原先,先前)。
原先是什么樣的?那么現(xiàn)在呢?(可再生的資源已經(jīng)遭到破壞。)。
這一系列生態(tài)災(zāi)難是怎么造成的?(認(rèn)為的)。
你從哪看出了這一切都是人為的?(但是因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源,不顧后果的濫用化學(xué)品,不但使他們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅)。
老師這收集了一些相關(guān)資料,想看看人類(lèi)給地球造成的災(zāi)難嗎?
每天地球上共有12億到15億千克垃圾產(chǎn)生。
每天地球上有75個(gè)物種生物滅絕。
每天地球上的生物正以每日減少160種的速度在不停地消失。
每天地球上有288000平方米森林被毀掉。
每天亞馬遜熱帶雨林有8萬(wàn)公頃熱帶雨林被消滅,這意味著維持各種生物生存的氧氣將減少1/3。熱帶雨林的消亡使每天至少消失一種物種。
看了這段話大家有什么感受呢?
(痛心,憤怒,可怕,心情沉重,沉痛)帶著你的這種感受來(lái)讀一下這段話,注意讀出能體現(xiàn)作者感情的詞語(yǔ)。
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇七
1.通過(guò)教育,提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí),激發(fā)他們保護(hù)生存環(huán)境的責(zé)任感和使命感。
2.通過(guò)教育,讓學(xué)生明白,環(huán)境問(wèn)題已嚴(yán)重地威脅到人類(lèi)的生存與發(fā)展,環(huán)境問(wèn)題不僅有局部性、地區(qū)性,更有區(qū)域性和全球性。
3、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力和口頭表達(dá)能力。
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇八
主持人揭題,宣布隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
1.甲:地球是萬(wàn)物生靈的搖籃。
乙:地球是人類(lèi)共同的家園。
甲:地球是無(wú)私的。
乙:地球是慷慨的。
甲:地球像媽媽一樣,把美麗的大自然奉獻(xiàn)給人類(lèi)。
乙:我們?cè)锌蓯?ài)的世界。
甲:然而今天,我們正無(wú)情地破壞著她的環(huán)境。
乙:然而今天,我們正殘酷地掠奪著她的資源。
甲:聽(tīng)一聽(tīng)吧,令人揪心的消息不斷傳來(lái),先讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球的自述吧。
地球自述:我是地球,說(shuō)圓不圓,說(shuō)方不方,是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn),我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。我們祖國(guó)幅員遼闊,地大物博。有峰巒起伏的群山,有波濤洶涌的大海,祖國(guó)的山河美麗極了!我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美,氣候宜人。我們的學(xué)校,環(huán)境優(yōu)美,是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛(ài)的祖國(guó)、家園、學(xué)校而感到自豪??墒牵S著世界人口的增長(zhǎng),人們對(duì)自然資源的不合理利用,造成了森林、草原、耕地的減少,生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染,導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟,河流奏悲歌。
請(qǐng)聽(tīng):大地、森林和水的自述。
森林:我是森林大哥,長(zhǎng)久以來(lái)就是這個(gè)地球表面上最為壯觀的景觀,是林木、伴生植物、動(dòng)物及其與環(huán)境的綜合體。我不僅是“地球的綠肺”,也是“野生動(dòng)植物的天堂”。世界現(xiàn)存的`530多萬(wàn)種動(dòng)植物,半數(shù)以上生長(zhǎng)在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖、天然監(jiān)測(cè)儀、自然防疫員、大自然的美容師等。防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候,防災(zāi)抗災(zāi),它是地球最珍貴最美麗的財(cái)富。生長(zhǎng)了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板、華麗的家具、學(xué)習(xí)辦公用的紙張、毫不起眼的手紙、乃至隨手而棄的筷子,或者被夷平后用來(lái)種植油棕,生產(chǎn)出廣泛用于工業(yè)和食品業(yè)的棕櫚油。每?jī)擅?,就有一片足球?chǎng)大小的森林從地球上消失。我正面臨著前所未有的生存危機(jī)。我身體的80%已經(jīng)破壞和退化了,而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅,親愛(ài)的人們呀!停下你們的手吧!
(水)、大家好,我是水,我在地球上分布很廣,約占地球表面的3/4,江、河、湖泊、海洋都是我的家。人們和動(dòng)植物都離不開(kāi)我,沒(méi)有我,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球;沒(méi)有我,就沒(méi)有生命。我的用途是無(wú)所不及的,母親河——黃河哺育了兩岸人民。人類(lèi)的繁衍生息與我息息相關(guān);人體含水約占人體重量的2/3,某些蔬菜含水甚至達(dá)90%以上;我是動(dòng)植物重要的組成成分,在它們生長(zhǎng)的過(guò)程中,我起著重要的作用。
在這活生生的大千世界中,蕓蕓眾生都需要我的滋潤(rùn),誘人的水果、鮮嫩的蔬菜離不開(kāi)我的滋潤(rùn),綠油油的莊稼離不開(kāi)我的滋潤(rùn),做飯、洗衣更離不開(kāi)我的幫忙,整個(gè)綠色的世界和人類(lèi)生活都離不開(kāi)我。地球素有“水的行星”之稱(chēng),我的足跡遍布五湖四海,但并不是取之不盡、用之不竭的。雖然地球上總水量很大,但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1%,而且分布不均勻,環(huán)境污染、工業(yè)廢物,使許多河流的水質(zhì)變壞,使生活在水中的動(dòng)植物受到不同程度的破壞,海洋里一些稀奇的魚(yú)類(lèi)瀕臨滅絕,受污染的水含有各種的毒物或病菌,人們只接或間接的食用會(huì)導(dǎo)致中毒,甚至死亡。人類(lèi)一味地向大自然索取,毫無(wú)目的地開(kāi)發(fā),導(dǎo)致水土流失,大量泥沙沉淀于我的體內(nèi),我變成張著血盆大口的惡魔,使茁壯的莊稼遭殃,幸福的家庭支離破碎,甚至吞噬人們寶貴的生命,給人類(lèi)造成空前的災(zāi)難。請(qǐng)聽(tīng)這是一個(gè)真實(shí)的故事《森林與風(fēng)沙》的故事。
在古巴比倫時(shí)期,有一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家,國(guó)土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中,過(guò)著幸福的生活。國(guó)王下令:每砍一棵樹(shù),都要栽下新的樹(shù)苗!有一天,王子在樹(shù)林里玩耍,不小心損壞了一株小樹(shù)苗。國(guó)王知道后,狠狠地處罰了王子,王子很不服氣。王子當(dāng)上國(guó)王后,下令砍下所有的樹(shù)木,為他建造高大華麗的宮殿,讓全世界都知道他至高無(wú)上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞,國(guó)王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模,華麗的裝飾在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的,他陶醉在豪華的生活中??扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,由于森林被破壞,引來(lái)了風(fēng)沙,造成了大量的水土流失。這片美麗的土地,終于被風(fēng)沙吞沒(méi),變成了一片大沙漠,這個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。甲:同學(xué)們,我們只有這一個(gè)地球。
甲:毀了她,我們?nèi)祟?lèi)將一無(wú)所有。
乙:毀了她,我們?nèi)祟?lèi)將走向滅亡。
4.甲:聽(tīng)了那些令人揪心的消息。
請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,談?wù)勛约嚎戳藞D片后的想法。
5.甲:地球是我們的生命,是我們的故鄉(xiāng),我們會(huì)好好愛(ài)護(hù)你的。要做到節(jié)能減排,就要從小事做起,人人動(dòng)起手來(lái),創(chuàng)建美好的家園。我提出以下幾點(diǎn)可行的建議:
一、節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈,可以使用高效節(jié)能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電,最好多利用自然光;據(jù)美國(guó)的能源部門(mén)估計(jì),使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡,就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈,在使用其它電器方面也要注意,盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品,不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源,冰箱則讓它處于無(wú)霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時(shí),最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)。使用空調(diào)時(shí),不要把溫度調(diào)得太低,26℃左右就行了。
二、節(jié)約水資源。.選用無(wú)磷洗衣粉;許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來(lái)擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑,可以留下來(lái)洗碗筷。沾了油的鍋和盤(pán)子要先用用過(guò)的餐巾紙擦干凈,洗起來(lái)節(jié)水有方便,還可以少用洗潔精,減少水污染。
三、節(jié)約用紙。必要時(shí)才影印或打印;.打印材料時(shí),盡量不用加粗,減少空行和行間距,并且盡量使用雙面打印,節(jié)省用紙和用墨;充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄,而不是去買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的筆記?。患垙埖难h(huán)再利用,可以避免從垃圾填埋地釋放出來(lái)的沼氣,還能少砍伐樹(shù)木。據(jù)統(tǒng)計(jì),回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙,可以少砍17棵大樹(shù),節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源,保護(hù)環(huán)境。
四、減少?gòu)U氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來(lái)源。我們出門(mén)盡量乘坐公共汽車(chē)或出租車(chē),還可以騎自行車(chē),盡量少乘坐私家車(chē)。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過(guò)加工和過(guò)濾,再排放出來(lái)就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳,然后釋放出氧氣,所以我們要大量的種樹(shù),尤其是在公路旁。
五、垃圾分類(lèi)處理。垃圾分類(lèi)可以回收寶貴的資源,同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如:廢紙被直接送到造紙廠,用以生產(chǎn)再生紙;飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠,成為再生資源;家用電器可以送到專(zhuān)門(mén)的廠家進(jìn)行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋,分別收集廢紙、塑料、包裝盒等,每天進(jìn)行垃圾分類(lèi)和回收,盡量做到“變廢為寶”。
家中的陽(yáng)臺(tái)上多種花草盆景,經(jīng)常打掃房間,經(jīng)常曬被,保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味,代替化學(xué)空氣清新劑;奉勸家人、親友不吸煙,不隨意焚燒垃圾,維護(hù)家人身體健康,保持潔凈環(huán)境。少吃口香糖;保護(hù)野生動(dòng)植物,不吃野生動(dòng)物,保護(hù)生態(tài)平衡。
盡量用密封盒裝食物,減少消耗保鮮膜;.采買(mǎi)用可回收材質(zhì)包裝的商品,少買(mǎi)其它包裝;.去超市購(gòu)物,用環(huán)保袋裝商品,并且在外出時(shí),隨身攜帶一環(huán)保袋,以防不時(shí)之需;商店購(gòu)物拒絕不必要的塑料袋,并且把塑料袋多次使用;郊游及遠(yuǎn)足自備水壺,少買(mǎi)包裝飲料;.自備簡(jiǎn)便茶杯餐具,減少紙杯等免洗茶餐具的使用;積極參加郊外種樹(shù)活動(dòng);.多買(mǎi)綠色書(shū)籍,多收聽(tīng)收看綠色電臺(tái)電視節(jié)目;加入綠色組織,積極支持他們的活動(dòng),并且投身其中;請(qǐng)把你的環(huán)保思想傳播給你周?chē)娜藗?。全球變暖給我們敲響了警鐘,地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。保護(hù)地球,就是保護(hù)我們的家。讓我們行動(dòng)起來(lái),節(jié)能減排,挽救地球家園的命運(yùn),維護(hù)人類(lèi)的一個(gè)繼續(xù)生存的未來(lái)。
7.甲:熱愛(ài)自然已成為21世紀(jì)的強(qiáng)勁浪潮。
乙:保護(hù)動(dòng)物已成為我們的共同心聲。
甲:保護(hù)動(dòng)物需要你我的赤誠(chéng)合作。
乙:保護(hù)自然需要你我的齊心協(xié)力。
8.合:我們有信心保護(hù)好我們賴(lài)以生存的地球,請(qǐng)集體朗誦《為未來(lái)一片綠色》。
全體同學(xué)起立,宣誓:
我們是環(huán)保小衛(wèi)士,保護(hù)環(huán)境從我做起,從現(xiàn)在做起,讓天更藍(lán),讓山更清,讓水更綠,讓草木更鮮艷,讓環(huán)境更優(yōu)美,共創(chuàng)綠色的美好家園。
合:請(qǐng)老師們看我們的行動(dòng)吧!
到此結(jié)束。
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇九
2課時(shí),本課時(shí)為第一課時(shí)。
課文感知與初步分析。
1、學(xué)習(xí)生字新詞,寫(xiě)10個(gè)字,正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”,增強(qiáng)珍惜資源,保護(hù)地球的意識(shí)。
3、體會(huì)本課“列數(shù)字、舉例子”等說(shuō)明方法的運(yùn)用,感受說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。
1、體會(huì)本課“列數(shù)字、舉例子”等說(shuō)明方法的運(yùn)用,感受說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。
朗讀法、討論法、提問(wèn)法、合作探究等。
優(yōu)盤(pán)、多媒體。
1、師:(出示地球圖)同學(xué)們,關(guān)于地球,你知道什么?(生自由說(shuō))關(guān)于地球環(huán)境的問(wèn)題,環(huán)保專(zhuān)家們?cè)缇鸵庾R(shí)到了,在1972年瑞典召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì)議上專(zhuān)家提出了一個(gè)響亮的口號(hào):只有一個(gè)地球。這成了當(dāng)時(shí)環(huán)境會(huì)議的主題,也成為今天我們要學(xué)習(xí)的課文的課題,看老師寫(xiě)課題。
2、指名讀題(哦,你強(qiáng)調(diào)了。你重讀了。強(qiáng)調(diào)了唯一性)是的,沒(méi)有第二個(gè)了,我們一起來(lái)讀一讀。(全班齊讀)。
1、作者為什么要以“只有一個(gè)地球”這句口號(hào)為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請(qǐng)。
大家翻開(kāi)書(shū),自由地讀一讀課文,文中有不少生僻的詞語(yǔ),要多讀幾遍,并想一想課文寫(xiě)了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。
2、檢查字詞讀音,指導(dǎo)寫(xiě)詞語(yǔ)。讀句子。
3、指名交流,課文寫(xiě)了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。
師隨機(jī)板書(shū):美麗渺小、資源有限、無(wú)法移居、保護(hù)地球。
誰(shuí)能夠看著板書(shū),把這篇文章的主要內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
4、師小結(jié):在讀這一類(lèi)說(shuō)明文時(shí),可以先想想課文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容,再把這幾方面內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),這就是課文的主要內(nèi)容。
1、師:課文哪幾段寫(xiě)了地球美麗而渺小?仔細(xì)地讀一讀1-2段,把寫(xiě)地球美麗渺小的句子畫(huà)下來(lái),并想想作者使用了什么說(shuō)明方法。
2、交流。
句1:說(shuō)說(shuō)你的感受。對(duì)著圖引讀。“紗衣”為什么打引號(hào)?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個(gè)打比方,你感受到了什么?作者用了“打比方”的說(shuō)明方法來(lái)描寫(xiě)地球美麗的外形,請(qǐng)大家批注在旁邊。藍(lán)色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水,才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣,還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這,你覺(jué)得這句話僅僅是在寫(xiě)地球美嗎?(讀句子:地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)出示圖片,齊讀句子。
句2:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(作比較)。
抬頭可看見(jiàn)的星星都數(shù)不清,看不見(jiàn)的更是無(wú)數(shù),同茫茫宇宙相比——。
句3:地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。(列數(shù)字)。
半徑六千三百多千米,大不大?為什么?所以句子中用了一個(gè)“只有”。
句4:在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。(打比方)。
3、引讀:課文先用了打比方的說(shuō)明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親,讀——,再來(lái)用做比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明地球渺小這一特點(diǎn),讀——,以后我們介紹事物的時(shí)候,也可以用上一些恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,使文章更生動(dòng),更具體。
4、茫茫宇宙中,只有這美麗而渺小的地球孕育了生命,難怪作者說(shuō)——只有一個(gè)地球!
1、正是因?yàn)榈厍蛑挥羞@么大,并且不會(huì)再長(zhǎng)大,所以,地球上的自然資源也顯得十分有限,你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解:可再生、不可再生)。
2、這么多的資源,可作者為什么說(shuō)資源有限呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3—4自然段,找出原因,并在體會(huì)特別深的句子旁,寫(xiě)下你的感受。
3、生讀句子,談感受,抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解,并朗讀。
句子1:地球是無(wú)私的,它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開(kāi)采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
學(xué)生說(shuō)感受。照這樣說(shuō),是不是地球上的資源就不能開(kāi)采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個(gè)詞,準(zhǔn)確地告訴我們,地球的資源是有限的,我們必須好好利用。大家在寫(xiě)文章的時(shí)候也注意用詞準(zhǔn)確,表達(dá)恰當(dāng)。(板書(shū):用詞準(zhǔn)確)。
句子2:人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。
學(xué)生說(shuō)感受。什么是“生態(tài)災(zāi)難”?你知道哪些生態(tài)災(zāi)難?造成這一系列生態(tài)災(zāi)難的原因是什么?(學(xué)生舉例)這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確?(隨意、不顧后果、濫用)。
4、聯(lián)系資料,加深理解。
出示資料,來(lái)看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧。
面對(duì)人類(lèi)的搖籃,你一定有許多的話想說(shuō)給人類(lèi)聽(tīng),千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句--(板書(shū)課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句--(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住--(齊讀)。
宇宙空間大得很,有數(shù)不清的星球,會(huì)不會(huì)有一個(gè)像地球一樣適合居住的其它星球呢?我們下節(jié)課再討論。
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí),教育學(xué)生要保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境。
2、默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,明白“只有一個(gè)地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
3、能有感情地朗讀課文。
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,想想:課文寫(xiě)了關(guān)于地球的那幾個(gè)方面的內(nèi)容?你還記得宇航員遨游太空時(shí)所發(fā)出的感嘆嗎?這節(jié)課我們就圍繞宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆來(lái)深入學(xué)習(xí)這篇課文。
1、地球的可愛(ài)表現(xiàn)在哪里呢?打開(kāi)書(shū)找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、指導(dǎo)有感情朗讀。
12、說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做?為什么?
說(shuō)得真好,同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江,黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)它們悲哀的時(shí)候,我們的明天是否還有綠水青山相伴呢?大自然的警鐘已經(jīng)敲響,我國(guó)已經(jīng)把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國(guó)策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們眼中美麗的地球吧!
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目的:
理解課文內(nèi)容,了解保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要。
朗讀課文,表達(dá)自己學(xué)后的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解保護(hù)地球的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,了解保護(hù)地球的重要性。
教學(xué)過(guò)程:
一、銜接上文:
1、接題:這節(jié)課我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《只有一個(gè)地球》。
2、回憶:上節(jié)課你都了解了哪些知識(shí)?
課文圍繞只有一個(gè)地球這條主線,從四個(gè)方面選擇了材料:一是人類(lèi)活動(dòng)范圍小。二是生態(tài)資源是有限的。三是不能移居到別的星球。四是精心保護(hù)地球。
第一方面:通過(guò)具體數(shù)字說(shuō)明,地球上人類(lèi)活動(dòng)范圍很小。盡管如此,人類(lèi)還是把地球比作一位和藹可親的母親。
第二方面:我們知道了地球上的資源是有限的,如果人類(lèi)不節(jié)制的開(kāi)采,地球的礦物資源會(huì)越來(lái)越少。地球上有些可再生的資源由于人類(lèi)的隨意破壞及濫用化學(xué)品,它們也不能再生,還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。
小結(jié):你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的哪些做法給自身的生存環(huán)境帶來(lái)威脅嗎?
[1]、生活中人們隨意排放污水,造成飲用水污染,魚(yú)蝦死亡、動(dòng)物滅絕,直接威脅著人類(lèi)生存。
[2]、生活中為了方便購(gòu)物,我們經(jīng)常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。
[3]、人類(lèi)發(fā)明了電池,一節(jié)一號(hào)電池埋在地下,可使方圓10米內(nèi)土地幾年寸草不生,也可使600平方米的魚(yú)塘中的魚(yú)全部死亡。
[4]、現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)經(jīng)常遭到沙塵暴的襲擊,那是人類(lèi)濫砍濫伐造成水土流失的結(jié)果。
二、導(dǎo)入新課:
現(xiàn)在地球給人類(lèi)生活帶來(lái)許多災(zāi)難,作為地球上的一員你能為人類(lèi)出個(gè)好點(diǎn)子嗎?
小結(jié):你們的辦法可行嗎?看書(shū),相信你們一定能從書(shū)中找到答案。
要點(diǎn):至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類(lèi)居住的'第二個(gè)星球,人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
組織匯報(bào):你說(shuō)到別的星球上去,可行嗎?從哪看出來(lái)的?指導(dǎo)朗讀找出來(lái)的句子。
小結(jié):移到別的星球居住,這個(gè)想法將來(lái)隨著科學(xué)的發(fā)展,人類(lèi)可能實(shí)現(xiàn),但是現(xiàn)在是不可能的。人類(lèi)只有一條路可走--那就是保護(hù)地球。
三、全文回讀[指名朗讀]。
四、暢談感受:
1、完這篇課文,你想不想對(duì)同學(xué)說(shuō)些什么?
2、你能用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)嗎?
五、全課總結(jié):
同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要,用自己不同的方式表達(dá)了自己對(duì)地球的愛(ài),相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民。
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十二
《只有一個(gè)地球》是人教版第十一冊(cè)第三組的一篇科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文。這篇文章的特點(diǎn)是語(yǔ)言樸實(shí)、流暢,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,又飽含著深情。它通過(guò)地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí),教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴(lài)以生存的美麗星球。
鑒于我們山里的學(xué)生獲取知識(shí)的能力,我只能讓他們課前通過(guò)各種方式了解地球,而老師則充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時(shí)空橋梁,搭起建構(gòu)的“支架”,從而讓學(xué)生直觀、形象地獲取知識(shí)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)定位在:
學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語(yǔ);了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類(lèi)的`開(kāi)發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害。
培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理信息能力。
激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感,從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生利用信息,進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美,從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的要求。
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合《新課標(biāo)》理念,我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展遷移的教學(xué)模式。
通過(guò)影象讓孩子們觀察太陽(yáng)系,讓他們對(duì)了解太陽(yáng)系了解地球產(chǎn)生興趣。而后,一句看似不經(jīng)意的問(wèn):“地球,你還想稱(chēng)它為什么?”學(xué)生親切的稱(chēng)呼,拉近了孩子們與地球的情感距離,為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。
在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文,引導(dǎo)他們抓住地球太可愛(ài),又太容易破碎這一切入點(diǎn),將自己最感興趣,最想了解的問(wèn)題提出來(lái),鼓勵(lì)孩子們質(zhì)疑問(wèn)難。在師生的共同梳理下,歸納為三個(gè)探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究,教師相機(jī)引導(dǎo)。
這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時(shí),首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過(guò)多種形式的朗讀和對(duì)文字的獨(dú)特體驗(yàn),從中受到情感熏陶,感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會(huì)作者是采用數(shù)字說(shuō)明和打比方的方法來(lái)寫(xiě)出地球的渺小。
同時(shí)播放影象,把地球豐富的資源展現(xiàn)在學(xué)生的面前,使他們深刻地認(rèn)識(shí)到地球的美,不僅在于它的外觀,更在于它對(duì)人類(lèi)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時(shí),引導(dǎo)他們通過(guò)自讀,弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”,然后進(jìn)入相關(guān)的幻燈片,看到人類(lèi)破壞地球的種種行為,看到美麗的家園傷痕累累,此時(shí)此刻,孩子們禁不住傷心憤怒,發(fā)出一些的感嘆。這時(shí)讓學(xué)生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料,再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來(lái)談一談自己的周?chē)心男┢茐沫h(huán)境的行為。
我們只有一個(gè)地球班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說(shuō)明事理的方法。
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。
2、情感欣賞,步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)地球的情感。技能目標(biāo):
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運(yùn)用資料的能力,嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,提高表達(dá)能力。
1、理解“只有一個(gè)地球”的含義,明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。
2、明確各種說(shuō)明方法的用處并靈活運(yùn)用。
3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文,進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。
自主合作,探究發(fā)展
了解作者按一定順序說(shuō)明事理的方法,根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。
多媒體課件;課前布置同學(xué)們從圖書(shū)館,網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料,獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。
在浩瀚無(wú)邊的宇宙中,有一個(gè)美麗的星球,它是我們?nèi)祟?lèi)的家園,是我們大家共同的母親。(看視屏)――齊說(shuō)地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親)
2、我們大家每天都生活在地球上,但是我們生活的地球又是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起,在天際遙望地球吧!(屏示:播放錄像,)
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(屏示課題:只有一個(gè)地球)齊
讀課題??蠢蠋煹氖謩?shì)再齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“只有”。
為什么說(shuō)只有一個(gè)地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
地球美而小這一部分,我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了,剛才也作了回顧??粗鍟?shū),這節(jié)課你們還想了解哪些問(wèn)題呢?(生質(zhì)疑,師引導(dǎo))
一是讀書(shū),看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識(shí)的;
二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料,看看資料能不能幫助你解決不懂的問(wèn)題;
三是合作交流,大家一邊讀書(shū),一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料,和周?chē)耐瑢W(xué)議論議論,互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受;四是匯報(bào)成果,學(xué)習(xí)結(jié)束后,每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果,編輯好文字、圖片、影像等資料,選兩名代表通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家,并用慨括性的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)情況,我們比一比哪個(gè)小組學(xué)得最主動(dòng),最有成效。
第一組:人類(lèi)是怎樣破壞地球的?
第二組:地球受到破環(huán)后的后果。
第三組:為什么說(shuō)如果地球被破壞了,“我們別無(wú)去處”?
代表匯報(bào)不完整的,小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。
(1)引用課文的事例;也可說(shuō)你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。
(2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo),屏示:常見(jiàn)污染種類(lèi)的圖片、影視資料。
(1)引用課文內(nèi)容和查找的資料。
(2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)(屏示:資源有限),補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。
(1)辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候,人類(lèi)可移居別的星球?!?/p>
(2)學(xué)生引用課文和查找的資料說(shuō)服“如果地球被破壞了,我們真的別無(wú)去處?!?/p>
是啊,地球母親無(wú)私的養(yǎng)育著我們,精心的保護(hù)著我們,曾經(jīng)是那樣的
美麗壯觀,那樣的和藹可親。但就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,就在人類(lèi)生活日益豐富的今天,我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣,這哭聲是從哪里傳來(lái)的呢?(播放課件:地球被污染)
看到這些,你想說(shuō)些什么?
我為人類(lèi)感到慚愧,我們太對(duì)不起我們這位偉大的母親。
地球母親您真是太偉大了。
看到這些,我不禁想起了宇航員的那句話:“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,然而又太容易破碎了?!?/p>
概括總結(jié)課文內(nèi)容:地球是可愛(ài)的(屏示:可愛(ài));再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說(shuō)明地球又是容易破碎的(屏示:易碎)。
看著受傷的母親,蒼老的母親,青春不在的母親,此刻重溫她昔日的美麗,你的心情怎樣?要保護(hù)地球,就要從我做起,從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們,你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢?(生討論、匯報(bào))善待地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn)?,我們只有一個(gè)地球,人類(lèi)只有一個(gè)地球。
近幾年,世界各國(guó)都呼吁環(huán)保,看人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了(有選擇的播放課件)
聯(lián)合國(guó)委員會(huì)發(fā)出了呼吁,制定了一系列的環(huán)保措施,制定了各種環(huán)保紀(jì)念日(出示課件)讓我們一起行動(dòng)起來(lái),共同保護(hù)我們的地球母親!
作為小學(xué)生,作為環(huán)保小衛(wèi)士,我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù),還應(yīng)該向周?chē)娜藗冃麄鳝h(huán)保,讓更多的人一起來(lái)保護(hù)地球母親,保護(hù)我們的家園!宣傳要取得好的效果,就要有宣傳口號(hào)。請(qǐng)大家想一想,哪些宣傳口號(hào)簡(jiǎn)潔好記,震撼人心?你們可以把自己想好的口號(hào)打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來(lái)比一下,誰(shuí)的口號(hào)有號(hào)召力,有創(chuàng)意!
只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!(屏示:精心保護(hù),造福后代)同學(xué)們,讓我們一起飽含感情地再來(lái)讀一讀這些宣傳口號(hào)吧,讓保護(hù)地球的思想深入到每一個(gè)人心中!
1、給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)一封信。
2、畫(huà)一幅環(huán)保的宣傳畫(huà)。
3、學(xué)習(xí)了課文請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感想。
4、假如你是一朵花、或一棵樹(shù)、一塊煤你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)什么?
5、朗誦一首贊美大自然的詩(shī)歌。
《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明性的文章,其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。課文通過(guò)介紹地球在宇宙中的渺孝人類(lèi)活動(dòng)的范圍很孝地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意毀壞后沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住這幾個(gè)方面,使學(xué)生從中感悟到人類(lèi)的選擇只有一個(gè),那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?;诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯。而對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的,學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書(shū)籍資料等,并為學(xué)生提供地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站,充分的讓學(xué)生通過(guò)資料去感受。
新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,在語(yǔ)文教學(xué)中,要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,而且,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生?!吨挥幸粋€(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球孝人類(lèi)活動(dòng)范圍斜“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居妝這幾個(gè)方面介紹的,教學(xué)時(shí),我充分讓學(xué)生去自主閱讀,自主探究,自由談體會(huì)和感受,使學(xué)生在讀中感悟,在思中質(zhì)疑,在議中交流,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)知識(shí):我國(guó)的森林資源危機(jī)及我國(guó)耕地面積減少的原因,這使學(xué)生心靈上受到了震撼,加深了對(duì)文章的感悟,接著我出示我國(guó)生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)數(shù)字及我國(guó)主要資源人均占有量在世界144個(gè)國(guó)家的排序,這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了1的感嘆的意義了。這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上,感情的抒發(fā)水到渠成,同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實(shí)際來(lái)談體會(huì),這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間,使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,因而我們只有一個(gè)家園一一地球,精心保護(hù)它吧!"終于成了所有學(xué)生的呼聲。
最后的拓展延伸,讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料,辦一份小報(bào),這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀,而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。不過(guò)回想起這一節(jié)課,也有一些遺憾,學(xué)生理解宇航員說(shuō)的這句話不夠全面,學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。
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