教案還應(yīng)包含教學(xué)反思和評估,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案的編寫要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。最后,再次提醒大家,教案只是一種參考,具體的教學(xué)還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
半截蠟燭備課教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
知識:學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感:通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、板書課題:23、半截蠟燭
2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢?
二、自讀課文
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
2、出示詞語,朗讀詞語
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯
3、學(xué)生交流詞語意思
厄運(yùn):困苦的遭遇
搖曳:搖晃
鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò)
自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段(12)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(3)寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段(45)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
第四段(67)寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭,借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
四、作業(yè)
1、描紅
2、抄寫詞語
3、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
朗讀課文,理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段
2、交流
這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,非常重要,因?yàn)樗P(guān)系到國家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)
4、妙在哪兒?
蠟燭的位置顯眼,誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里,所以反而騙過了前來搜查的德軍。
5、指名讀第二自然段最后兩句話,想想你從這句話中體會(huì)到什么?
(1)、伯諾德夫人機(jī)智沉著。
(2)、伯諾德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
(3)、辦法巧妙。
(二)學(xué)習(xí)第37自然段
1、過渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段,說說他們一家人給你留下了什么印象?(機(jī)智、勇敢)
3、默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。
(1)、伯諾德夫人:
動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹
語言:瞧,先生們,這盞燈亮些。
心理:萬一結(jié)束
神情:鎮(zhèn)定沉著,臨危不亂
(2)、杰克
語言:天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。
神情:鎮(zhèn)定、從容、不露聲色
心理:他知道,厄運(yùn)即將到來了
(3)、杰奎琳
語言:司令官先生上樓睡覺嗎?
什么是嬌聲?(甜美可愛的聲音)
杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話?(為了博得敵人的好感,這樣,當(dāng)她提出請
求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。)
4、分角色朗讀37自然段
小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛,與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗,最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、小組合作,排演課本劇
四、請學(xué)生表演課本劇
五、作業(yè)
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。
附板書
23、半截蠟燭
點(diǎn)燃熄滅
重新點(diǎn)燃端走
奪回拿上樓
半截蠟燭備課教案篇二
1、通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
2、通過合作的形式,續(xù)編故事,培養(yǎng)孩子自主合作的能力,深化對課文的理解。
一、導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意(指名說)好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。
2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃(板書:點(diǎn)燃)但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上,屋里闖進(jìn)三個(gè)德國軍官,當(dāng)?shù)聡形卷樖謱⑾灎T點(diǎn)燃時(shí),這意味著,伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴(yán)峻的局面,因?yàn)椋?/p>
3、出示句子:“伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?!保?/p>
4、誰來讀好這句話。齊讀。
5、一家三口的生命安全很重要,更重要的是秘密不能暴露,情報(bào)站不能被破壞,因?yàn)閲业睦娌荒茉獾浇z毫損失。為此,一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。
二、講讀課文。
2、下面請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)(出示)再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句,小組議一議,你最佩服誰,并談?wù)勛约号宸睦碛伞?/p>
3、誰來說說你最佩服誰?出示句子:“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?!扒?,先生們,這盞燈亮些。”說著,輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了?!?/p>
a)、這句話中的哪些詞語讓你對伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情?(“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智;“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若;語言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然,不著痕跡)
b)、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然(出示)
c)、誰來讀好這段話。
4、你還佩服誰?為什么?
b)還有佩服的理由嗎?在斗爭的最后時(shí)刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待著。
c)你們知道杰克在坐待什么嗎?他會(huì)想些什么?
d)你們能扮演杰克,表演他的做法嗎?同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉,練一練,在練習(xí)之前得請個(gè)總導(dǎo)演,提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。
出示句子。
e)表演。
f)他們表演得真好,杰克是機(jī)智的,在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭,(板書:端走),可敵人是野蠻、兇殘的,又一把奪回了蠟燭(板書:奪回),眼見蠟燭越來越短,而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思,這時(shí)候氣氛多么緊張啊。
g)出示句子:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
h)讓我們帶著萬分緊張、焦急的心情讀好這句話。
i)這真是一場沒有硝煙有戰(zhàn)斗?。≡谄届o的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)啊!
5、除了伯諾德夫人和杰克外,老師覺得,我們還真該佩服杰奎琳,為什么呢?
6、出示句子:突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘,說:“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?!苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來,向幾位軍官道過晚安,上樓去了。
a)說說杰奎琳為什么要嬌聲地說話?誰來模仿杰奎琳說這段話。先練一練;指名讀
b)讀得真好,杰奎琳的機(jī)智、勇敢,良好的心理素質(zhì),真讓人折服。
d)(出示)整篇課文都圍繞蠟燭展開,課文人物的心緊系蠟燭,故事一環(huán)扣一環(huán),一波三折,驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利,此時(shí)此刻,你最想夸誰?能對他說點(diǎn)什么嗎?(出示)
19、同學(xué)們愿意當(dāng)一回小作家,展開你想象的翅膀,把故事繼續(xù)寫下去。
先小組討論討論,再選一名代表來說說。
11討論、交流。
故事中人物的語言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神,
三、總結(jié)課文。
剛才,大家說得精彩紛呈,老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了,課后請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練,下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。
半截蠟燭備課教案篇三
生:很興奮。
生:很輕松,因?yàn)槟軐W(xué)到很多知識,能擺脫一些煩惱。
1、師:請同學(xué)們速讀課文,思考:課文寫了一個(gè)什么樣的故事?用自己的話概括時(shí)要注意交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
生速讀課文。
指名回答。(三個(gè)學(xué)生發(fā)言,師相機(jī)評價(jià))
2、同學(xué)們聯(lián)系這個(gè)故事是在我們常人眼里最普通不過的 ?(生答:半截蠟燭)
師板書“半”,指名書寫“截”,要求其他學(xué)生在書上寫一寫“截”。
師完成板書,生齊讀板書。
生自由讀課文,師巡視與學(xué)生交流。
指名回答問題,師引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò),并相機(jī)板書:
( 點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃 奪 回
吹 熄 端 走 端上樓)
1、請同學(xué)們放聲地讀讀課文,把自己感受最深的地方多讀幾遍,與同桌交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),也可以把自己的體會(huì)寫在這些句子旁邊。
學(xué)生自由地讀課文,自由地與同桌交流。師巡視與學(xué)生交流。
2、指名讀讀自己感受最深的句段,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
相機(jī)理解生字詞。
根據(jù)學(xué)生的朗讀和體會(huì),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)句子所包含的內(nèi)容和情感,體會(huì)人物所具有的特點(diǎn)。
同學(xué)們,課文通過這半截蠟燭向我們描述了伯諾德夫人一家人……其實(shí)在這樣的時(shí)代,像伯諾德夫人的故事到處在發(fā)生……課后請同學(xué)們多讀讀課文,也可去演一演。
半截蠟燭備課教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)過程:
課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事?
(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)
(第一教時(shí),就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問,緊扣題目。)
1、講讀第3節(jié)。
(2)提問交流。(板書:吹熄。)追問:為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白?
(3)指名朗讀,注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的詞句。
(4)小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。
2、講讀第4 —5節(jié)。
(1)指名朗讀,考慮上面的問題。
(3)畫出描寫杰克動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的語句,自由朗讀。
(4)交流。
(5)進(jìn)一步提問:伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?
齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓同學(xué)體會(huì)高度緊張的氣氛。
3、講讀第6 —7節(jié)。
過渡:杰克仍然沒有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來,巧妙化解了危機(jī)。
(1)指名朗讀。
(3)討論。(引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)
(4)指導(dǎo)朗讀。
(這一局部的教學(xué),采用順教的思路,是對的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容,所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。)
1、總結(jié)性提問。
2、寫作方法提示。
(1)課文為什么要以“半截蠟燭”為題目?
(總結(jié),分別提出兩個(gè)問題,讓同學(xué)考慮、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。)
講述《半截蠟燭》的故事。
(能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)?一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)
半截蠟燭備課教案篇五
本課生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國一個(gè)普通家庭的母子三人,在生死存亡的危急關(guān)頭,機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國軍官周旋的故事。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)素材,所以在教學(xué)本篇課文時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動(dòng)描寫,朗讀體會(huì)母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。針對班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,我將把本篇課文按以下思路展開:1、圍繞課題設(shè)問,引起學(xué)生閱讀求知的欲望;2、抓住“半截蠟燭”這個(gè)線索,把握故事情節(jié);3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格;4、通過演課本劇這個(gè)活動(dòng),加深對文本的理解;5、拓展延伸。
語文提倡簡簡單單的教學(xué),其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)中以學(xué)生為主,以朗讀為主,由扶到放,注重學(xué)生知識和技能的訓(xùn)練。
(一) 知識與能力
1、 能正確流利有感情地朗讀課文;
2、 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語;
(二) 過程與方法
通過自主、合作、探究學(xué)習(xí),在理解課文的基礎(chǔ)上,說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀
借助對文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練,讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的偉大精神。
通過體會(huì)伯諾德夫人一家人面對敵人時(shí)的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動(dòng),學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。
通過朗讀訓(xùn)練,體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢。
收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料,準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。
1、 板書課題
(1)、同學(xué)們看過蠟燭嗎?什么樣的是半截蠟燭呢?(已經(jīng)用過的、點(diǎn)燃后剩下的)
(2)、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》,你心中有沒有什么疑問呢?
2、學(xué)生提問,老師相機(jī)小結(jié)。
3、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)發(fā)生在法國的一個(gè)普通家庭里的故事。
4、簡介“第二次世界大戰(zhàn)”,播放二戰(zhàn)背景視頻。
這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?請同學(xué)們自由讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文,要求讀通順。
2、讓學(xué)生說一說朗讀的感知和收獲,相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問題。
讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序,說說課文的主要內(nèi)容。
(一)、在朗讀中感悟事情的起因
學(xué)生朗讀課文一、二自然段,抓住“絕密”和“絕妙”兩個(gè)詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。
2、如果你是伯諾德夫人,你將如何收藏這半截蠟燭?(學(xué)生在換位思考中體會(huì)半截蠟燭的重要性)
3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒?(體會(huì)她的機(jī)智過人)
(二)、朗讀感悟事情的發(fā)展(學(xué)習(xí)第一場戲)
1、自由讀第一場戲(第三自然段)思考:
伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。
2、 交流
(1) 分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句,對這些詞語表現(xiàn)了什么說說自己的想法。
(2) 出示:“瞧,先生們,這盞燈亮些。”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智從容。
3、 除了伯諾德夫人,這場戲中還有哪些角色?(三個(gè)德國軍官)文中提示我們要注意他們的哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說)(扶的過程)
1、 總結(jié)學(xué)習(xí)方法:同學(xué)們,剛才我們通過朗讀感悟,對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí),能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎?(讀—想—讀)
2、 學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。(第二場戲的主角是?第三場戲的主角是?)
3、 學(xué)生自學(xué),提醒學(xué)生從人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來認(rèn)識機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關(guān)鍵詞句。
4、 交流
(1)、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方(真冷)?指導(dǎo)朗讀,指名演讀。
(2)、杰奎琳的表現(xiàn),她的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是讀好哪個(gè)地方?(重點(diǎn)提示:“嬌聲”理解)讀一讀。
指名用“嬌聲”對文中的德軍說話。
選擇文中一兩個(gè)片段,對片段所描述的場景,圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象,進(jìn)行課本劇表演,加深學(xué)生對課文的理解。
同學(xué)們,你們知道嗎?二戰(zhàn)結(jié)束后,為了表彰伯諾德夫人一家,法國政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí),要發(fā)表一段感言,如果是你來授勛,你會(huì)說些什么呢?同學(xué)們自己想一想,把想說的話寫下來。
半截蠟燭備課教案篇六
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處?(裝有情報(bào))
2、是呀!正是這與眾不同的半截蠟燭,引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請同學(xué)瀏覽課文3-7自然段,完成這道填空:
(在這場戰(zhàn)斗中,伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是 呀!)
指名答:相機(jī)板書
二、深入學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們自由朗讀第3自然段,說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。
2、下面,我們來默讀課文(出示課件)用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng),用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。
(1)學(xué)習(xí)讀畫
(2)交流:
師:當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后,伯諾德夫人是怎樣做的?又是怎樣說的呢?
1、指名讀:怎樣才能把這段話讀好呢?我們來看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。
2、出示:伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
指名讀:讀了這段話,你有什么體會(huì)?帶著這樣的體會(huì),你再讀讀。
點(diǎn)出重點(diǎn)詞 指名讀,還有誰來試試
師:是呀!這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命,更重要的是與國家的利益息息相關(guān)!大家一起感受一下吧!
3、帶著這樣的心理感受,我們再回過來讀讀剛才畫出的那句,指名讀,現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢?(鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫)
抓住哪些詞讀好?(急忙,輕輕)
請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段
出示學(xué)法指名讀:自由讀(知情節(jié))
默讀(劃句子)
品讀(說體會(huì))
師:我們在自學(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。
(二)第五自然段
1、學(xué)習(xí)自學(xué)
2、交流:
1)你劃的什么句子,讀給我們聽聽
出示:這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來,“天真冷,我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。”說著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去,屋子里頓時(shí)暗了許多。
指名讀。你體會(huì)到什么?(帶著體會(huì)讀)
把你的體會(huì)告訴大家好嗎?還有誰想跟他比比的?指名讀
師評:你讀得真好!好像杰克一樣,內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定!
2、你還劃出哪些句子?出示:在斗爭的最后時(shí)刻,他從容地搬回捆木柴,生了火,默默地坐待著。
指名讀:從這句你又感受到什么?感受這么深刻,你定會(huì)讀好的,多么深刻的感受??!你學(xué)得真不錯(cuò)!讓我們再次聆聽你的朗讀,分享你朗讀的感受。
坐待什么?(機(jī)會(huì)、厄運(yùn))聯(lián)系上下文,說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢?指名說
3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張?
燭焰搖,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
師敘述:是呀!時(shí)間每過去一秒,危險(xiǎn)就增大一分,空氣中彌漫一股火藥味,從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫,此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。
誰通過朗讀緊張的氣氛讀出來。
評價(jià):讀得真好,仿佛把我們帶入那種情境中去了。
大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀!讓我們再來細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧,你再來讀讀,過渡:我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲,這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭,保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷,請同學(xué)自由讀讀6。
4、我們來分角色朗讀,同桌上先練練
5、指名分角色
6、評價(jià)“嬌聲”
(嬌聲讀好了有什么作用?)
四、小結(jié):
多么了不起的一個(gè)家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛,在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
五、作業(yè)
半截蠟燭備課教案篇七
師:誰來讀一讀課題。
生讀(突出半截)師:這蠟燭不長,只有半截。
生讀(突出蠟燭)師:你強(qiáng)調(diào)了蠟燭,這可是藏有絕密情報(bào)的蠟燭。
齊讀。
師:讀了這個(gè)課題,你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢?
生:我看伯諾德夫人四處藏情報(bào)的畫面。
師:在戰(zhàn)爭年代,一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子,與德國強(qiáng)盜斗爭,多不容易呀!
生:我看到德國軍官槍過蠟燭,點(diǎn)燃了蠟燭的畫面。
師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命,情況多么危急。
生述(略)
師:同學(xué)們,剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)絕密情報(bào)和敵人周旋的畫面,那么,你們聽到他們分別說了什么呢?請同學(xué)們打開課文,把它劃出來。
生讀課文,劃句子。
師:伯諾德夫人說了什么?生答略
杰克說了什么?生答略
杰奎琳說了什么?生答略
師:我們首先來看伯諾德夫人的話。(出示)誰來說一說?
生1說。
師:你說得很準(zhǔn)確,也很清楚,一個(gè)標(biāo)點(diǎn),一個(gè)標(biāo)點(diǎn),都說出來了。誰再來說。(略)
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師:一場危機(jī)似乎過去了,可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃,又一場更大的危機(jī)降臨了。(課件顯示:蠟焰搖曳,時(shí)間嘀嗒嘀噠響起)(略)
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
(課件:時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著)
師:此時(shí)空氣仿佛凝固了,時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然,小女兒杰奎林說話了(出示)
師:誰來說一說(生1說)你再來。(生2說)
師:杰奎林是怎樣說這句話的?生:(嬌聲)
師:同學(xué)們,你們平時(shí)對誰會(huì)嬌聲地說呢?
生:我會(huì)對我的爸爸媽媽說。
生:我會(huì)對我的爺爺奶奶說。
生:我對我的親朋好友、長輩們說。
生:我知道了,杰奎林故意這樣說,是為了讓德國人喜歡她,不懷疑她。
生:杰奎林非常聰明,她是用自己的天真來騙德國人的。同時(shí)她也非常勇敢。
師:誰來嬌聲地說一說?(生1、生2說)
生紛紛:老師,你說錯(cuò)了,是一盞燈。
師(驚訝地):她心里明明想的是那半截蠟燭,怎么說成一盞燈了呢?
生:她不能說半截蠟燭,因?yàn)橐徽f會(huì)引起德國人的懷疑。
生:因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄,哥哥想把蠟燭拿走,如果她還說半截蠟燭的話,德國軍官可能會(huì)想他們一家怎么都要著蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。
師(領(lǐng)悟狀):哦,原來是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說一說。
生齊說。
六、拓展
師:正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí),蠟燭熄滅了,過了一會(huì)兒,三個(gè)德國軍官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當(dāng)我們面對此時(shí)此刻的蠟燭。(課件:一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請你用筆把他寫下來,給半截蠟燭這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)圓滿的句號吧。
半截蠟燭備課教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.品讀人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng),感悟他們在與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。
2.體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊張的局面,能有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線,通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)等點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,表達(dá)思想感情。
體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程:
一、抓住重點(diǎn),感悟形象。
1.快速瀏覽課文第1~2自然段,說說這半截蠟燭特殊在什么地方,要求用上課文中的詞語“絕密”“絕妙”。
2.伯諾德夫人這個(gè)“絕妙”的方法是否就萬無一失呢?如果半截蠟燭保不住,結(jié)果會(huì)如何呢?讀第3自然段。
3.投影出示:“伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅……一家三口生命的結(jié)束?!庇懻摚喝绻灎T出現(xiàn)意外,一家三口人可能會(huì)怎么做?(多元解答)。
設(shè)計(jì)意圖:閱讀要善于取舍,先昭示后果的嚴(yán)重性,便于學(xué)生理解后面一家三口為什么要想盡一切辦法來保護(hù)蠟燭,促使學(xué)生盡快“入境”。
4.感知伯諾德夫人。
(1)(投影出示)“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子……‘瞧,先生們,這盞燈亮些?!f著,輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了?!蹦銖牟Z德夫人的言行中感悟到了什么?是從哪些詞句感悟到的。
(2)圈出伯諾德夫人說的話,你認(rèn)為這句話中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語?說說你的理解。
(3)請按照自己的理解有感情地讀這句話。
設(shè)計(jì)意圖:有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),此舉意在使學(xué)生讀出內(nèi)心真實(shí)的感受,讓朗讀體現(xiàn)出個(gè)性。
(5)句子比較:“一場危機(jī)過去了?!蹦芊裼眠@句話替代課文中的原句,為什么?
設(shè)計(jì)意圖:語文素養(yǎng)的提高,不僅需要通過感悟,更需要通過一定的語言文字來進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練,從而感受文字運(yùn)用的恰當(dāng)、精準(zhǔn)。
5.感知大兒子杰克。
(3)杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被否決,他還需要不需要搬回木柴生火,為什么?(引發(fā)爭辯)。
設(shè)計(jì)意圖讀寫結(jié)合并交流是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段,能讓人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦表達(dá)真情實(shí)感。拋出一個(gè)爭辯的話題,可以使學(xué)生的思維在爭辯中擦出火花,改變閱讀蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的局面。
6.感知小女兒杰奎琳。
(2)難道一家三口就這樣坐以待斃嗎?請快速閱讀課文最后兩個(gè)自然段,在你感受最深的地方寫下自己的感悟。
設(shè)計(jì)意圖:通過比較句式,使學(xué)生感受到不同句式的表達(dá)作用,從而體悟語言的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、回歸整體,深化感知。
1.是什么支撐著一家三口這樣與敵人周旋的呢?
2.在這場生死斗爭中,一家三口是那么機(jī)智和勇敢,但這種勇敢機(jī)智又各有不同的表現(xiàn)方式。請選擇自己喜歡的一個(gè)人物,模仿中央電視臺(tái)“2008感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”為他頒發(fā)“勇敢機(jī)智獎(jiǎng)”,并請你寫一段“頒獎(jiǎng)詞”。
半截蠟燭備課教案篇九
1、通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
2、通過合作的形式,續(xù)編故事,培養(yǎng)孩子自主合作的能力,深化對課文的理解。
一、導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意(指名說)好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。
2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃(板書:點(diǎn)燃)但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上,屋里闖進(jìn)三個(gè)德國軍官,當(dāng)?shù)聡形卷樖謱⑾灎T點(diǎn)燃時(shí),這意味著,伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴(yán)峻的局面,因?yàn)椋?/p>
3、出示句子:“伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”)
4、誰來讀好這句話。齊讀。
5、一家三口的生命安全很重要,更重要的是秘密不能暴露,情報(bào)站不能被破壞,因?yàn)閲业睦娌荒茉獾浇z毫損失。為此,一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。
二、講讀課文。
2、下面請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)(出示)再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句,小組議一議,你最佩服誰,并談?wù)勛约号宸睦碛伞?/p>
3、誰來說說你最佩服誰?出示句子:“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧,先生們,這盞燈亮些?!闭f著,輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了?!?/p>
a)、這句話中的哪些詞語讓你對伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情?(“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智;“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若;語言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然,不著痕跡)
b)、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然(出示)
c)、誰來讀好這段話。
4、你還佩服誰?為什么?
b)還有佩服的理由嗎?在斗爭的最后時(shí)刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待著。
c)你們知道杰克在坐待什么嗎?他會(huì)想些什么?
d)你們能扮演杰克,表演他的做法嗎?同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉,練一練,在練習(xí)之前得請個(gè)總導(dǎo)演,提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。
出示句子。
e)表演。
f)他們表演得真好,杰克是機(jī)智的,在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭,(板書:端走),可敵人是野蠻、兇殘的,又一把奪回了蠟燭(板書:奪回),眼見蠟燭越來越短,而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思,這時(shí)候氣氛多么緊張啊。
g)出示句子:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
h)讓我們帶著萬分緊張、焦急的心情讀好這句話。
i)這真是一場沒有硝煙有戰(zhàn)斗??!在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)??!
5、除了伯諾德夫人和杰克外,老師覺得,我們還真該佩服杰奎琳,為什么呢?
6、出示句子:突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘,說:“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?!苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來,向幾位軍官道過晚安,上樓去了。
a)說說杰奎琳為什么要嬌聲地說話?誰來模仿杰奎琳說這段話。先練一練;指名讀
b)讀得真好,杰奎琳的機(jī)智、勇敢,良好的心理素質(zhì),真讓人折服。
d)(出示)整篇課文都圍繞蠟燭展開,課文人物的心緊系蠟燭,故事一環(huán)扣一環(huán),一波三折,驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利,此時(shí)此刻,你最想夸誰?能對他說點(diǎn)什么嗎?(出示)
19、同學(xué)們愿意當(dāng)一回小作家,展開你想象的翅膀,把故事繼續(xù)寫下去。
先小組討論討論,再選一名代表來說說。
11討論、交流。
故事中人物的語言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神,
剛才,大家說得精彩紛呈,老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了,課后請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練,下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。
半截蠟燭備課教案篇十
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處?(裝有情報(bào))。
2、是呀!正是這與眾不同的半截蠟燭,引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請同學(xué)瀏覽課文3-7自然段,完成這道填空:
(在這場戰(zhàn)斗中,伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是呀?。?/p>
指名答:相機(jī)板書。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們自由朗讀第3自然段,說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。
2、下面,我們來默讀課文(出示課件)用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng),用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。
(1)學(xué)習(xí)讀畫。
(2)交流:
師:當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后,伯諾德夫人是怎樣做的?又是怎樣說的呢?
1、指名讀:怎樣才能把這段話讀好呢?我們來看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。
2、出示:伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
指名讀:讀了這段話,你有什么體會(huì)?帶著這樣的體會(huì),你再讀讀。
點(diǎn)出重點(diǎn)詞指名讀,還有誰來試試。
師:是呀!這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命,更重要的是與國家的利益息息相關(guān)!大家一起感受一下吧!
3、帶著這樣的心理感受,我們再回過來讀讀剛才畫出的那句,指名讀,現(xiàn)在你從伯諾德夫人的`言行中又體會(huì)到什么呢?(鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫)。
抓住哪些詞讀好?(急忙,輕輕)。
請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段。
出示學(xué)法指名讀:自由讀(知情節(jié))。
默讀(劃句子)。
品讀(說體會(huì))。
師:我們在自學(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。
(二)第五自然段。
1、學(xué)習(xí)自學(xué)。
2、交流:
1)你劃的什么句子,讀給我們聽聽。
出示:這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來,“天真冷,我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。”說著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去,屋子里頓時(shí)暗了許多。
指名讀。你體會(huì)到什么?(帶著體會(huì)讀)。
把你的體會(huì)告訴大家好嗎?還有誰想跟他比比的?指名讀。
師評:你讀得真好!好像杰克一樣,內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定!
2、你還劃出哪些句子?出示:在斗爭的最后時(shí)刻,他從容地搬回捆木柴,生了火,默默地坐待著。
指名讀:從這句你又感受到什么?感受這么深刻,你定會(huì)讀好的,多么深刻的感受??!你學(xué)得真不錯(cuò)!讓我們再次聆聽你的朗讀,分享你朗讀的感受。
坐待什么?(機(jī)會(huì)、厄運(yùn))聯(lián)系上下文,說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢?指名說。
3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張?
燭焰搖,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
師敘述:是呀!時(shí)間每過去一秒,危險(xiǎn)就增大一分,空氣中彌漫一股火藥味,從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫,此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。
誰通過朗讀緊張的氣氛讀出來。
評價(jià):讀得真好,仿佛把我們帶入那種情境中去了。
大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀!讓我們再來細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧,你再來讀讀,過渡:我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲,這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭,保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷,請同學(xué)自由讀讀6。
4、我們來分角色朗讀,同桌上先練練。
5、指名分角色。
6、評價(jià)“嬌聲”
(嬌聲讀好了有什么作用?)。
多么了不起的一個(gè)家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛,在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
半截蠟燭備課教案篇十一
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學(xué)難點(diǎn)?:
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教具準(zhǔn)備:光盤、圖片。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
3、教師質(zhì)疑:課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學(xué)們帶著問題讀課文。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、通過朗讀課文,大家解決了哪些疑問?
3、學(xué)生交流。
4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。
1、明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)檢查詞義掌握情況。
3、討論主要內(nèi)容。
4、給課文分段,歸納段落大意。
第一段(1-2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(3):一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段(4-5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
第四段(6-7):小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
5、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)。
1、寫字練習(xí)。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、抄寫詞語。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語。
2、學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。
3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?
5、出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號。
為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀,說說你從中體會(huì)到了什么?
二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。
1、學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、指導(dǎo)編排課本劇。
三、第一場的編排。
1、默讀課文,思考:這場戲的中心人物是誰?應(yīng)該怎樣演好這一角色?
2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀。
3、學(xué)生交流怎樣表演。
4、練習(xí)有感情朗讀課文。
四、布置準(zhǔn)備工作。
五、布置作業(yè)?。
1、有感情朗讀課文。
2、默寫詞語。
半截蠟燭備課教案篇十二
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生率,綠線中的3個(gè)生率只識不寫,理解由生字組成的詞語。
2.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說一說怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3.通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過朗讀訓(xùn)練,體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,理解詞語意思。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)第一段,理解課文語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。
4.正確、流利地朗讀課文。
小黑板
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題。
2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用半截蠟燭為題,這半截蠟燭有什么特別的地方?課文圍繞,半截蠟燭寫了一件什么事?)
3.帶著問題自讀課文。
二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)生率新詞
1.自讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)劃出生字新詞,或聯(lián)系上下文理解。
(3)思考剛才提出的問題。
2.檢查生字詞掌握情況。
(1)出示生率新詞。
zho du6 wo xi
蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅
zdo占dthg kui1fn
遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳
行xin y全
樓梯燈芯搖曳
(2)指讀、正音后齊讀。
(3)說說生字新詞的意思。
3.指名讀課文、正音。
4.通過讀文,大家解決了哪些疑問?
附對開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行解答)
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生邊聽邊思考:
伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
提供句式:當(dāng)_________,(誰怎么做)_________。__________,(結(jié)果怎樣)_______________。
2.給課文分段,并歸納段意。
第一段(1~2節(jié)):寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(第3節(jié)):寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段(4-5節(jié)):寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
第四段怕一7節(jié)):寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭,借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1.自由讀第一段后,字詞質(zhì)疑。
區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。
2.伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?
3.絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏,她想到了什么絕妙的主意?妙在哪兒?
指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,并說說你從這句話中體會(huì)到什么?
(伯諾德夫人機(jī)智沉著,對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),辦法巧妙。)
4.齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字
1.觀察生率表,注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)厄與遭兩字。
3.鋼筆描紅、臨寫。
4.反饋。
六、作業(yè)練習(xí)
1.抄寫生率新調(diào)。
2.讀課文。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞語。
ydo y0 mxm16 mbo6 m1
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qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding
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didn r6n
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個(gè)故事?
(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的'絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)
(第一教時(shí),就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問,緊扣題目。)
二、講讀課文。
1、講讀第3節(jié)。
(2)提問交流。(板書:吹熄。)追問:為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白?
(3)指名朗讀,注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的詞句。
(4)小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。
2、講讀第4 5節(jié)。
(1)指名朗讀,思考上面的問題。
(3)畫出描寫杰克動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的語句,自由朗讀。
(4)交流。
(5)進(jìn)一步提問:伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?
齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛。
3、講讀第6 7節(jié)。
過渡:杰克仍然沒有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來,巧妙化解了危機(jī)。
(1)指名朗讀。
(3)討論。(引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)
(4)指導(dǎo)朗讀。
(這一部分的教學(xué),采用順教的思路,是對的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容,所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。)
三、總結(jié)課文。
1、總結(jié)性提問。
2、寫作方法提示。
(1)課文為什么要以半截蠟燭為題目?
(總結(jié),分別提出兩個(gè)問題,讓學(xué)生思考、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。)
四、作業(yè)。
講述《半截蠟燭》的故事。
(能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)?一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)
半截蠟燭備課教案篇十三
知識:學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感:通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。
2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢?
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示詞語,朗讀詞語。
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳。
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯。
3、學(xué)生交流詞語意思。
厄運(yùn):困苦的遭遇。
搖曳:搖晃。
鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。
自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段(1——2)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(3)寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的`蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段(4——5)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
第四段(6——7)寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭,借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
1、描紅。
2、抄寫詞語。
3、朗讀課文。
半截蠟燭備課教案篇十四
上課一開始,我就介紹了伯諾德夫人一家為什么參加傳遞情報(bào)的工作,以及選擇用蠟燭藏情報(bào)的原因。在初步了解整個(gè)故事的大背景之后,請同學(xué)們分別站在正反兩方面辯論一下,論證這種用蠟燭藏情報(bào)的方法好還是不好,原因是什么。學(xué)生在辯論過程中通過舉例、類比、推理等方式從正反兩方面充分發(fā)表了自己的意見,有的認(rèn)為好,因?yàn)樽钗kU(xiǎn)的地方最安全;有的認(rèn)為不好,不怕一萬只怕萬一,萬一敗露,那時(shí)雞飛蛋打,情報(bào)毀掉不要緊,連命都斛丟掉,風(fēng)險(xiǎn)太大。在辯論的基礎(chǔ)上,老師順勢指出:正因?yàn)樗欣灿斜祝虼诉@種方法曾經(jīng)遭遇了一場驚心動(dòng)魄的事件。辯論的過程其實(shí)就是了解故事發(fā)生的小背景的過程,為后面理解課文打下了埋伏。
在學(xué)生通過辯論明白了整個(gè)故事的背景之后,讓學(xué)生讀課文,用找詞語,劃出表示蠟燭變化的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊急。在學(xué)生找出相關(guān)語句之后,讓學(xué)生連起來說一說,通過這樣的找、劃、說,對故事情節(jié)有了比較清楚地認(rèn)識,但是僅僅知道故事情節(jié)還不夠,文中人物的形象還不夠明晰,對文中中心的領(lǐng)悟還標(biāo)交膚淺,這是還需要反復(fù)品讀句子,通過人物的語言、行為和心理活動(dòng)的分析掌握人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)。
都失敗后,想到了上樓睡覺的招數(shù),因?yàn)樗桥⒆?,所以故意嬌聲說話,顯得自己很膽小,怕黑,以此降低德國軍官的戒心,而且提出的要求合情合理,因此最終獲得了成功,保護(hù)了情報(bào)?!庇械恼f,他們臨危不懼,在這種危急關(guān)頭,每個(gè)人都很沉著,沒有顯現(xiàn)出一絲慌亂的樣子,每個(gè)人都竭盡全力,想盡一切辦法保護(hù)情報(bào),媽媽輕輕地吹熄,兒子從容地抱柴,女兒鎮(zhèn)定地上樓,在這種時(shí)候還能保持鎮(zhèn)靜,波瀾不驚,正是他們最后勝利的關(guān)鍵,假如有一個(gè)人失誤,后果都不堪設(shè)想啊!在議論的過程中,是學(xué)生組織已有材料進(jìn)行再加工,并且形成自己觀點(diǎn)和認(rèn)識的一個(gè)過程,在互相交流之后,對人物品質(zhì)認(rèn)識得更加深入和透徹了。
語的引導(dǎo)和學(xué)生配合著反復(fù)讀課文中關(guān)于人物的語言和行動(dòng)的語句以及環(huán)境描寫的部分,讓學(xué)生感受情況的萬分緊急,從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)整個(gè)故事內(nèi)容和人物品質(zhì)。
不足之處:整節(jié)課我導(dǎo)得太多,學(xué)生的主體性和主動(dòng)性發(fā)揮得不夠,其實(shí)可以更多地放手讓學(xué)生提出問題和自主解決問題,而不是我全盤包辦代替。
半截蠟燭備課教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題:
1、出示實(shí)物——半截蠟燭。完成說話練習(xí):這是半截??????????的蠟燭。
二、初步感受課文:
1、過渡:故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的!究竟是怎樣的一個(gè)故事呢?快速瀏覽課文,完成填空:
關(guān)系到?????????????????????????????。
2、過渡:沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益,而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上,躲過了敵人的一次又一次的搜查,可是,就在無意之間,它竟被德軍點(diǎn)燃了!
3、此時(shí)此刻,他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)因?yàn)?,師引讀:伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會(huì)自動(dòng)熄滅),秘密——(就會(huì)暴露),情報(bào)站——(就會(huì)遭到破壞),同時(shí)也意味著——(他們一家三口生命的結(jié)束)此時(shí)此刻,你想到了什么?你仿佛看見了什么?聽見了什么?情況如此危急,讓我們再來感受一下!全班朗讀這一段。
4、同學(xué)們:能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能?。?/p>
直接吹滅行不行?(不行?。?。
危急關(guān)頭,伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是,他們展開了與敵人周旋。
三、精讀重點(diǎn)段落:
1、伯諾德夫人的表現(xiàn):
出示:她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?!扒?,先生們,這盞燈亮些?!闭f著,輕輕把蠟燭吹滅。一場危機(jī)似乎過去了。
(1)從“急忙”你看出什么?
“輕輕”呢?
(2)師:請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話(“瞧,先生們,這盞燈亮些?!保?,想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。(學(xué)生各自試讀)。
生1:(將“亮”字重讀)我覺得應(yīng)該突出“亮”字,因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮,才有可能巧妙地把蠟燭換下來。
生2:(將“燈”字重讀)我覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“燈”,因?yàn)橹挥型怀隽恕盁簟?,才能吹熄蠟燭。
生3:(將“瞧”字重讀)強(qiáng)調(diào)“瞧”字是為了吸引德國軍官的注意。
生4:(將“先生”重讀)我覺得也可以強(qiáng)調(diào)“先生”,這樣做可以不使德國軍官起疑心,似乎有禮貌的樣子。
師:同學(xué)們的朗讀處理都很有意思,都有各自的理由。不過,盡管咱們的處理方式不同,但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的,想想是什么。
生:目的是相同的,都是為了保住那半截蠟燭。
生:都是為了避免敵人的懷疑,巧妙地熄滅蠟燭。
師:說得對。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的,那么就都是允許的。下面,請你們想著這個(gè)目標(biāo),按照自己的處理方式各自朗讀這句話。
(3)出示:她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,她擔(dān)心:??????????????????????????。
情急之下,??????????的伯諾德夫人急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧,先生們,這盞燈亮些。”說著,輕輕把蠟燭吹滅。一場危機(jī)似乎過去了。
過渡:輕松的心情沒有持續(xù)多久,那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。蠟燭還在燃燒,時(shí)間一分一秒地過去。情況越來越危急了,杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢?我們試著用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié),把你感受最深的地方圈一圈,畫一畫,讀一讀,想一想。
2、大兒子杰克的表現(xiàn)。
(1)出示:這時(shí)候,大兒子杰克慢慢地站起來,“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。”說著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去屋子頓時(shí)暗了許多。
(2)出示:在斗爭的最后時(shí)刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐著。
師述:世界上沒有什么時(shí)候事比等待死亡更可怕的,而這個(gè)小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。
(4)出示:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里?????????的東西,這半截蠟燭簡直就是??????????。伯諾德夫人的心????????????????,她似乎感到?????????????????????????????????????????????。
(5)我們的心都快要窒息了!讓我們一起來讀這節(jié)!
3、小女兒杰奎琳的表現(xiàn)。
(1)分角色朗讀。
這個(gè)小女孩給你怎樣的印象?誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?
過渡:多么可愛的小姑娘?。≡谶@樣危急的關(guān)頭,在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻,她最小,卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣,真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。
(2)再讀她說的話。讀出杰奎琳的機(jī)智勇敢。
四、總結(jié)回顧,延伸拓展。
過渡:望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,他們的心情怎樣?(如釋重負(fù))。
1、出示:
望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,伯諾德夫人心想:????????????。
望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,杰克心想:??????????????????。
望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,杰奎琳心想:????????????????。
2、總結(jié):多么了不起的一個(gè)家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛,在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
3、拓展:課文《半截蠟燭》描繪了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗,但它無時(shí)無刻不給我們以緊張激烈的感覺,讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界。這是為什么呢?這是因?yàn)檎n文大量運(yùn)用了心理描寫,其實(shí),我們也有許多同學(xué)在寫作文時(shí),能夠刻畫好人物的心理,敞開他們的心靈。下面請看某位同學(xué)寫的《第一次播音》(片段),看看播音前的“我”:
今天就第一次播音了。屋子里只有我一個(gè),不知怎么搞的,我忽然緊張起來。呀,這里真靜啊,靜得仿佛能聽見自己心跳的聲音。我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下:“我能讀好嗎?千萬要讀好?。 ?/p>
(1)輕聲讀,評價(jià)一下這段話。
(2)小練筆:
要求:1、題目自擬。
2、通過對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫,以及環(huán)境描寫(如課文中對蠟燭的特寫,有力地渲染出了當(dāng)時(shí)的緊張、恐怖的氣氛),細(xì)膩地寫出了人物的內(nèi)心世界。
半截蠟燭備課教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,在語境中理解“絕妙”“絕密”“厄運(yùn)”等詞語的意思。
2、小組合作學(xué)習(xí),抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國軍官巧妙周旋的,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡潔概括主要事件。
3、通過多種形式的朗讀和引讀,感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì),學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛國主義精神。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、師:同學(xué)們你們能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎?
2、師:戰(zhàn)爭是殘酷的,第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭,(出示二戰(zhàn)圖片)今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國淪陷區(qū)的一個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事。
板書課題:19、半截蠟燭
二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié),了解蠟燭的作用,初步體會(huì)主人公的“勇敢機(jī)智”。
1、過渡:別小看這半截蠟燭,它的作用可真不小!那么到底這半截蠟燭有什么用呢?
2、指名讀1、2節(jié),學(xué)生思考。(這是藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭)
3、學(xué)生交流,教師隨機(jī)教學(xué)“絕密”。板書:絕密情報(bào)
4、有這么一家三口,就參加了傳遞情報(bào)的危險(xiǎn)工作,這一家三口子分別是(板書:伯納德杰克杰奎琳)
4、為了保護(hù)絕密情報(bào),誰想出了一個(gè)主意?這個(gè)主意是什么?這個(gè)主意怎么樣?直線畫出來。(點(diǎn)擊出示)
最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。
“絕妙”是什么意思?誰用拆字法來解釋一下這個(gè)詞語?
5、這個(gè)主意妙在哪里?(自由讀,體會(huì)主意的絕妙)(藏哪里?擺哪里?)
6、朗讀指導(dǎo):正如人們所說,越危險(xiǎn)的地方越安全,險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙的主意!讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計(jì),更為女主人的勇敢機(jī)智而喝彩——(齊讀)
三、學(xué)習(xí)3——7節(jié),體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
一讀:體會(huì)保護(hù)情報(bào)的重要性。
1、出示句子。
伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、自己讀讀這句話,看看句子中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多,從中你體會(huì)到情況怎么樣?(每出現(xiàn)一次,情況就越嚴(yán)重,付出的代價(jià)就越慘重)
4、這可能影響到法國的這個(gè)戰(zhàn)局,一起讀。
半截蠟燭備課教案篇十七
1、師:請同學(xué)們速讀課文,思考:課文寫了一個(gè)什么樣的故事?用自己的話概括時(shí)要注意交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
生速讀課文。
指名回答。(三個(gè)學(xué)生發(fā)言,師相機(jī)評價(jià))。
2、同學(xué)們聯(lián)系這個(gè)故事是在我們常人眼里最普通不過的?(生答:半截蠟燭)。
師板書“半”,指名書寫“截”,要求其他學(xué)生在書上寫一寫“截”。
師完成板書,生齊讀板書。
生自由讀課文,師巡視與學(xué)生交流。
指名回答問題,師引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò),并相機(jī)板書:
(點(diǎn)燃重新點(diǎn)燃奪回。
吹熄端走端上樓)。
半截蠟燭備課教案篇十八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教具準(zhǔn)備:光盤、圖片
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題:23半截蠟燭
3、教師質(zhì)疑:課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?請同學(xué)們帶著問題讀課文。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文。
2、通過朗讀課文,大家解決了哪些疑問?
3、學(xué)生交流。
4、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。
1、明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)檢查詞義掌握情況。
3、討論主要內(nèi)容。
4、給課文分段,歸納段落大意。
第一段(1― 2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(3):一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段(4―5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
第四段(6―7):小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
5、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)
1、寫字練習(xí)。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、抄寫詞語。
一、學(xué)習(xí)第一段
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語。
2、學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。
3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?
4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里?
5、出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號。
為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀,說說你從中體會(huì)到了什么?
二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。
1、學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、指導(dǎo)編排課本劇。
三、第一場的編排。
1、默讀課文,思考:這場戲的中心人物是誰?應(yīng)該怎樣演好這一角色?
2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀。
3、學(xué)生交流怎樣表演。
4、練習(xí)有感情朗讀課文。
四、布置準(zhǔn)備工作。
五、布置作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、默寫詞語。
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