勇敢面對失敗和挑戰(zhàn)，才能真正體會到成功的甜蜜和幸福。寫總結(jié)時要注重細節(jié)，避免遺漏重要的信息和觀點。探索自然界中的一些奇妙現(xiàn)象，你會發(fā)現(xiàn)它們是如此美妙而神奇。
人教版小學升教學設(shè)計篇一
在這樣一本書里，收集了眾多優(yōu)秀的中小學音樂課堂教學設(shè)計，讓我學習了大獲收益。
有個課例是《美麗的春姐姐》，教學目標的設(shè)計是這樣的：學生通過讀童謠、聽歌曲、欣賞大自然美麗景色等活動，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來的喜悅；學生通過對歌曲的學習、理解，體會歌曲所表現(xiàn)的春地意境；學生嘗試運用舞蹈、戲劇、表演等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春天的美麗，提高其藝術(shù)表現(xiàn)能力。我猜想這節(jié)課應(yīng)當是一節(jié)唱歌教學課吧，抱著學習的態(tài)度繼續(xù)看下去。
組織教學的形式很新穎，采用配圖律動的方式讓學生進入課堂。然后，學生開始聽賞歌曲，教師設(shè)置了問題，引起學生思考與討論。學生的思路一直跟隨老師的設(shè)計路線，老師又設(shè)置情景，用故事導入本課內(nèi)容。像這樣的導入方式，在初中音樂教學中，也曾經(jīng)使用過，能讓學生仔細的聆聽與思考。當然，這堂小學一年級的音樂課，學生們討論的非常熱烈，而且，孩子們表演性很強。接下來的看一看，演一演環(huán)節(jié)，學生分角色裝扮成自己喜歡的各種樣子。學唱歌曲時，學生能模仿教師靜靜地、有感情地欣賞歌曲，然后，逐句熟悉、朗讀歌詞。老師結(jié)合柯爾文手勢進行逐句范唱，學生進行歌唱與手勢的模仿。
我覺得，這節(jié)課最大的成功就在于老師很會引導學生去模仿學習，本來，孩子的天性就是模仿能力強，發(fā)揮了小學低段學生的優(yōu)勢。在欣賞與制作環(huán)節(jié)，學生欣賞了動畫作品以后，利用手邊的材料制作小花、小草，裝扮美麗的春姐姐。這樣又鍛煉了學生的動手創(chuàng)造能力。接下來的童謠創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)你，教師巧妙地將節(jié)奏創(chuàng)編融入兒歌誦讀中，激發(fā)了學生學習興趣，提高其藝術(shù)創(chuàng)造能力。歌表演《小雨沙沙》，教師結(jié)合文學、歌表演等藝術(shù)形式，激發(fā)學生的情感，引發(fā)其對春天的關(guān)愛。戲劇角色表演：保護美麗的春姐姐，是對學生進行情感教育環(huán)節(jié)，結(jié)合戲劇表演的藝術(shù)形式，通過師生分角色的表演，深化人文主題。在藝術(shù)活動中，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，激發(fā)其保護春天、保護生活環(huán)境的愿望。在歌表演《春姑娘》音樂聲中結(jié)束，大屏幕上出現(xiàn)干凈、美麗的春姐姐圖，孩子們拍手歡呼。再次響起《春姑娘》的音樂，師生共同演唱、表演，在優(yōu)美的旋律、溫馨的氣氛中互道再見！
我認為本課活動設(shè)計符合一年級學生的特點，主要以故事、游戲、律動、剪紙等學生喜歡的形式來設(shè)計教學。將多種藝術(shù)形式自然地進行融合，而這些藝術(shù)形式又都巧妙地為主題“春姐姐”的服務(wù)，從而使主題更加突出、更加鮮明。讓學生在豐富有趣的藝術(shù)活動中領(lǐng)略到多種藝術(shù)形式的美，同時又結(jié)予了學生在藝術(shù)領(lǐng)域中通感知識的綜合與學習，做到了藝術(shù)形式與教學內(nèi)容的有機結(jié)合。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人教版小學升教學設(shè)計篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)學生無私奉獻、助人為樂的美好思想感情。 重點難點:
從文章中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心里感受；激發(fā)學生無私奉獻、助人為樂的思想感情。
1、同學們，當老師表揚你時，心情怎樣？
2是啊，受到表揚，我們的心情是高興的、快樂的，但是有一種快樂，不但表現(xiàn)在臉上，還表現(xiàn)在心里，這種快樂便是給予。這節(jié)課，老師將和大家一起學習第24課《給予是快樂的》。 板書課題，理解“給予”意思，理解課題意思。（課題就是助人為樂的意思。）
齊讀課題。
1、課前同學們已經(jīng)預習了課文，誰來說說通過預習，你知道了什么？
2、請同學們打開課本113頁，自由朗讀這篇文章，邊讀邊想：文中寫了誰給予誰快樂？
3、同桌交流：看看誰找到的答案最多。
4、全班匯報：生說，教師副板書
（ ）給予（ ）快樂
保羅 男孩和弟弟
男孩 弟弟
保羅哥哥 保羅
教師小結(jié)，表揚同學們會讀書并問：在這些答案中，你認為作者重點寫的是誰給予誰快樂？（男孩給予弟弟）
１、請同學們默讀課文１——５自然段，邊讀邊想：你從哪句話中讀出男孩想把快樂給予弟
弟？并把給你留下深刻印象的地方畫下來。
學生默讀，教師巡視
匯報：你從哪句話中讀出男孩想把快樂給予弟弟？
學生讀畫的句子，教師重點指導朗讀第５自然段。
（１）指一生讀這段話，談體會。
（２）男孩和保羅的想法一樣嗎，你能說說他們的不同嗎？
（３）生說，教師填充表格，請同學們觀察表格：這兩個人的想法僅有一字之差，你能
找到嗎？（學生找到“有”和“當”）
（４）你能讀出他們的不同嗎？找兩位同學讀，讀出不同。師生分角色讀，男女生合作
讀。
小結(jié)：男孩雖然小小年紀，但是當他看到這樣一輛又大又漂亮的車時，他想到的不是自己擁有，而是想到要奉獻給他的弟弟；當他聽說保羅有一個給予弟弟新車的哥哥時，男孩想到的不是想有一個這樣的哥哥，而是想當這樣的哥哥。聽了男孩的這句話，保羅大吃一驚，可是，更令他吃驚的還在后頭呢。
２、品讀第１１自然段，體會男孩美好心靈
（１）出示１１段內(nèi)容，指一生讀。
（２）大家都來讀讀這段話，老師相信會讀書的你一定能讀出自己的體會。
（３）指生讀，談體會。引導學生從男孩的心情以及對弟弟的關(guān)愛方面談。
指導學生有感情地朗讀，讀出男孩的快樂心情以及對弟弟的關(guān)愛。
３、在這之前，當男孩請求保羅把車開到家門口時，保羅怎樣想？
現(xiàn)在，聽了男孩的話后，保羅明白了什么？
生接讀課文“把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。” 師：三個人一起走向了圣誕前夜，（出示圣誕夜景）瞧，圣誕節(jié)的夜晚流光溢彩，圣誕樹在璀璨的燈光下顯的更美麗了，上面掛滿了一份份美好的祝愿，歡聲笑語溢滿整條街道，望著這美好的一切，從沒出過門的小弟弟很快樂，他第一次坐上了漂亮的汽車，第一次到過了他從沒到過的地方，第一次看到了他從沒看到的景物，所以今晚的他一定很難忘。
男孩和保羅為什么難忘？
小結(jié)：男孩因為幫助弟弟，讓弟弟坐上汽車，看到弟弟快樂，男孩也很快樂，所以今晚的他也很難忘。
保羅呢，被男孩的品質(zhì)感動、感染，幫助兄弟倆坐上汽車，看到兄弟倆快樂，他也懂得了幫助別人是快樂的，最重要的是，他從內(nèi)心里感受到：給予是令人快樂的。
出示最后一段：齊讀。
１、通過剛才的學習，你能不能說說現(xiàn)在理解的“給予”的內(nèi)涵。
２、自古至今，人們都把樂于助人、無私奉獻當作美好的品德，有許多人，也在像文
中的男孩一樣，像保羅以及保羅的哥哥一樣，默默奉獻著愛心。
出示名人名言，指生讀。
３、生活中，書籍中都有許多關(guān)于奉獻，關(guān)于給予的故事，請同學們拿出課前老師發(fā)
給你的閱讀材料《愛心樹》，然后思考，大樹為什么很快樂？
學生讀后，交流問題。
４、總結(jié)：大樹因為給予男孩幫助而感到快樂，他的愛心同樣讓我們感動，希望同學
們在今后的生活中，能夠多給予別人一份幫助，多給予別人一絲關(guān)懷，自己也收獲一份真正的快樂。
５、推薦閱讀：
《給，永遠比拿愉快》
《愛的教育》
人教版小學升教學設(shè)計篇三
2.為了解開同學們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。
3.學生交流搜集的資料。
教師和學生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
列夫?托爾斯泰(1828—1910)，俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。
4.師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1.自讀課文，讀準字音，讀通全文。
用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。)。
2.再讀課文，想想課文講了一件什么事?
(桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。)。
3.抽生檢查讀書情況，并正音。
4.理清課文的敘述順序。
三、自讀課文，理解文意。窮人(物質(zhì)上的貧窮)。
同學們讀課文，完成填空練習。
課件出示：
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________，菜___________魚。
西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________!
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。
母親的臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。
2.指導有感情的朗讀。
四、抄寫生字詞。
人教版小學升教學設(shè)計篇四
1．認識7個生字。會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀，體會文中作者對祖國的熱愛之情。
【 2課時 第一課時
一、導入：
1．十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
二、初讀體會
1．自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2．把生字拼讀幾遍。
3．出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4．范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1．學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2．展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3．賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4．讀、議課文。
（1）出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5．有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1．搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時
一、導入：
1．小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2．馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
1．讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2．指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1．出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2．介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大——慶只——幟南——獻 編兒歌
四、指導寫字：
1．找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展；
本詩的朗讀教學重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示范朗讀外，我設(shè)計了讓學生進行詩朗誦。進行分工合作，排演朗誦的方式吸引學生。 首先，我讓學生進行練習，先達到熟練，流利在此基礎(chǔ)上，才請了四位朗讀較好的學生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進行本詩的朗誦。讓更多的學生體驗到朗讀的快樂。
人教版小學升教學設(shè)計篇五
《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，詩歌學習重點是要熟讀成誦，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，學生進一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動。
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
1．會認12個字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
認字、寫字、朗讀課文。
課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。
投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
第一課時
一、激情導趣
1．小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。
2．對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。
簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。
二、初讀課文，整體感知
識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）
討論小組長檢查自學情況，教師巡視。
師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
1．配樂誦讀。
2．學生按自學四步驟學習課文。
3．檢查自學情況：
（1）小老師領(lǐng)讀生字。
（2）小組開火車讀。
（3）認讀生字詞語：
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
（4）學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。
（5）擴詞。
（6）全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。
（7）同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。
（8）指名分節(jié)讀詩歌，正音。
三、寫字指導
1．觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
2．范寫以下幾個字：
滴：右半部，不要寫成“商”。
灑：不要寫成“酒”。
泥：字右下的“匕”先寫撇。
濘：寶蓋宜小，橫要略長。
3．學生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲）
4．展示交流：
范寫“冒、跡、滴”。
“冒”字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些。 “跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。 “滴”字的右邊注意不要寫成“商”。
四、認讀新詞
（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘
五、重點識字
（讀不熟的字放到句子中記一記）
六、同桌互讀，打五角星
第二課時
一、復習鞏固生字詞
1．聽寫生字。
2：給“冒、跡、迷”擴詞。
二、朗讀感悟
1．讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）
（1）聽：脫離課本，看圖、傾聽。
（2）想：就聽到的內(nèi)容展開想象。
（3）思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。
2．悟
（1）練讀（四人為一組）
（2）匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）
（3）配樂朗誦。（全班，再一次感悟）
（4）感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
人教版小學升教學設(shè)計篇六
11、新型玻璃（第一課時）。
教學目標。
1認識5個生字，會寫8個生字。
知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。教學過程。
一、導入課文。
二、檢查預習情況。
1、認讀生字新詞。
2、提醒同學哪些字最容易寫錯。
三、快速地瀏覽課文，看看課文主要向我們介紹了哪幾種玻璃？
四、學習夾絲網(wǎng)防盜玻璃。
1、默讀第一自然段：
用橫線畫出寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃特點的句子，用波浪線畫出寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的作用的句子。
2、匯報。
（指導用“可以……可以……可以……也可以……”說話）。
3、自述夾絲網(wǎng)防盜玻璃，要求說清特點和作用。
4、總結(jié)學習本段的方法。
四、按照第一自然段的學習方法，以小組為單位學習課文的3至5自然段。
1、小組學習。
2、匯報交流。
六、小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
人教版小學升教學設(shè)計篇七
《學弈》通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。這篇課文是小學語文第九冊第八組的一篇講讀課文，也是小學生接觸的第一篇文言文，安排文言文的目的，是讓學生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學習文言文打點基礎(chǔ)。由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，再加上學生又是第一次接觸，因此，我把指導朗讀和背誦作為本課教學的難點，把理解每句話的意思作為教學的難點來突破。
二、教學目標。
1、知識目標。
（1）、掌握生字，正確讀寫：弈秋教誨俱學弗若曰矣。
（2）、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（3）、根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
2、能力目標通過討論能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。
3、情感目標培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
三、教法學法。
1、教法：范讀領(lǐng)讀、點撥教學。
2、學法：自讀自悟、合作探究。
四、教學流程。
1、警句引路、導入新課。
2、范讀激趣、領(lǐng)讀通文。
3、熟讀成誦、疏通文意。
4、同桌互講、全班交流。
5、合作探究、讀書明理。
6、遷移訓練、練讀古文“授人以魚，更要授之以漁”，新標準非常重視學生在學習中的方法的積累。
在進行第一個教學環(huán)節(jié)時，我先出示以下警句：三人行，必有我?guī)煛Ｗx書百遍，其義自見。溫故而知新。學而時習之。請學生讀一讀，并說出自己的理解，然后跟我們平時所用的書面語言比較一下，引導學生總結(jié)出這些警句的特點：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠。告訴學生這些警句就是用文言寫成的，用文言寫成的文章就叫文言文，她是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。
學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。古人云：“讀書百遍，其意自見”，而現(xiàn)代的教育家也在強調(diào)：“興趣是最好的老師”。在學生了解學習文言文的方法后，我先范讀課文兩遍，做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。然后領(lǐng)讀，指導文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢，二要停頓得當。在學生掌握每一句的正確讀法后，讓學生自由練讀，達到熟讀成誦。讓學生自讀自悟，并結(jié)合文后的注釋理解每一話，貫通全文。弄懂每一話的意思是學習文言文的難點，在教學這一環(huán)節(jié)時，我先讓學生自讀自悟，借助注釋揣摩句子的意思，再同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來，留待全班交流時提出與同學研討。在全班交流時，我采用點撥教學法，適時加以點撥，引導學生正確理解課文。最后指名說全文大意，我相機指導學生疏通文意。學史可以明智，而明智的關(guān)鍵就是能從古文中明白一個道理，達到以古鑒今的目的，因此，在教學第五個環(huán)節(jié)時，我先出示兩個問題：
（1）、討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？
（2）、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。然后分小組討論解決第一個問題，弄懂兩個人學習效果的不同是因為學習態(tài)度不同，得出學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理，達到讀書明理的目的。處理第二個問題時，鼓勵學生暢所欲言，努力實踐新課標“注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解”的要求，讓學生結(jié)合自身實際，進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性，學會用正確的思想指導自己的學習。為了培養(yǎng)學生學習文言文的興趣和創(chuàng)新意識，我在講完課文后將以前學過的“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等文言成語故事，印發(fā)給學生，練讀文言文。這些文言成語故事性強，內(nèi)容淺顯易懂，又為學生熟知，能夠激發(fā)學生學習的興趣。
五、板書說明。
我的板書簡單明了，通過兩種不同的學習態(tài)度，得出兩個相反的學習結(jié)果，對比鮮明，具有深刻的教育意義，充分揭示了課文蘊涵的道理。
人教版小學升教學設(shè)計篇八
一、成功之處：
1、精選重難點，提高課堂時效性、
2、精心設(shè)計重難點，提高教學實效性、
二、不足之處：
“讀”是學生與文本間實現(xiàn)心靈對話與溝通的最有力橋梁、我雖進行了讀的訓練，但讀的不充分，不暢快、我認為在重點之處還應(yīng)加大讀的力度，反復地讀。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人教版小學升教學設(shè)計篇九
貫徹“健康第一、安全第一”的指導思想，以運球為訓練主線，以學生發(fā)展為本，引導學生熟悉籃球球性，掌握籃球原地運球和行進間運球的技能，提高學生的身體素質(zhì)，努力使學生成為課堂上自主學習的快樂小主人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)合作的團隊精神。
設(shè)計思路。
本課通過：“熱身――熟悉球性――學習運球――運球接力跑--放松練習”五個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學，按照循序漸進的原則來設(shè)計學習過程，本教學設(shè)計充分體現(xiàn)學生學習的主體性和合作性，在多個游戲中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，也符合了籃球是項團體運動的原則。在教學方法上，既發(fā)揮學生的個性又激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，以運球為主線，通過多種手段，如30秒比快運球、運球穿梭等來提高學生的運球技術(shù)，以此來激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在合作、創(chuàng)造的基礎(chǔ)上發(fā)展體育技能。
學習目標：體育新課程。
1、身體健康目標：通過籃球課運球的練習，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、運動技能目標;通過本課的學習，提高學生的籃球球性，讓其掌握原地運球和行進間運球的技術(shù)。
3、心理發(fā)展目標：學生能接受教師的指導和要求進行練習，培養(yǎng)學生積極參于活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信心。
4、社會適應(yīng)目標：學會相互合作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神和高尚的社會道德。
教與學法：
1、在教法方面：以新課程理念為指導，注重引導，啟發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的積極性，營造競爭的緊張氣氛，激勵學生的鍛煉積極性，發(fā)揚不怕苦不怕累，團結(jié)合作的精神以達到本課制定的教學目標。
2、在學法方面;充分發(fā)揮學生的自主能動性，在提高課堂效率的同時，注重學生之間的思維、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，提高學生個人與集體合作的能力。
3、在組織教學方面：以游戲和比賽創(chuàng)設(shè)為主，通過各種游戲和比賽提高學生的運球能力，提高學生的身體素質(zhì)。
4、在教學中，學生通過教師的引導、同學間相互交流、相互幫助，不斷提高自身能力，體驗體育運動成功的喜悅。
場地器材：
籃球場地一個、籃球45個、標志桶四個。
教
學
目
標
1、發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏、彈跳等身體素質(zhì)。
2、初步了解籃球運動的基本規(guī)則，掌握籃球系列的基本動作，能用所學知識參與籃球比賽和健身。
3、培養(yǎng)學生在集體練習中的團隊意識、協(xié)作精神，提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質(zhì)。
課次。
教學目標。
學習內(nèi)容。
重點與難點。
教法與措施。
1
1、熟悉球性，掌握籃球運球基本技術(shù)。
2、養(yǎng)成互相合作、互相幫助的團結(jié)意識。
1、拋接球，熟悉球性。
2、學習原地運球和行進間運球。
3、游戲，培養(yǎng)團體意識。
1、激發(fā)興趣。
2、運球姿勢，手腕放松下壓、緩沖。
3、運球的連續(xù)性。
1.教師表演展示，激發(fā)興趣。
2.強調(diào)動作要點并示范。
3.巡回指導、鼓勵、評價。
2
1、加固籃球運球的技術(shù)。
2、掌握籃球傳球的基本技術(shù)。
3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。
1、復習籃球運球技術(shù)。
2、學習籃球傳球技術(shù)。
3、培養(yǎng)學生傳接球的配合意識。
1、傳球姿勢，傳接位置，接球懂得緩沖。
2、傳球時懂得撥腕。
1.強調(diào)動作要點并示范。
2.組長帶領(lǐng)分組、分層練習。
3.巡回指導、鼓勵、評價。
4.擇優(yōu)觀摩，互相學習練習。
5.分組表演(師生共同評價)。
3
1、加固籃球傳球技術(shù)。
2、掌握原地單手肩上投籃技術(shù)。
3、進一步體會籃球樂趣。
1、復習籃球傳球技術(shù)。
2、學習原地單手肩上投籃技術(shù)。
3、體驗正確投籃得分的成功喜悅。
1、投籃基本姿勢。
2、懂得用手腕和手指撥球。
1.強調(diào)動作要點并示范。
2.組長帶領(lǐng)分組、分層練習。
3.巡回指導、鼓勵、評價。
4.擇優(yōu)觀摩，互相學習練習。
5.分組表演(師生共同評價)。
4
1、鞏固原地單手肩上投籃的動作技術(shù)。
2、學習行進間單手肩上投籃技術(shù)。
3、發(fā)展彈跳素質(zhì)。
1、復習原地單手肩上投籃技術(shù)。
2、學習行進間單手肩上投籃技術(shù)。
3快速、體驗準確得分的成功感。
1、三步上籃動作協(xié)調(diào)性。
2、掌握“一大二小三跳”的節(jié)奏。
1.教師講解、示范演練。
2.體會練習。
3.教師分節(jié)示范學生模仿練習。
4.區(qū)別對待進行輔導。
5.分組表演(師生共同評價)。
5
1、鞏固行進間單手肩上投籃的動作技術(shù)。
2、掌握籃球比賽的基本規(guī)則。
3、體驗一攻一防的對抗練習。
4、體驗小型籃球比賽。
1、復習行進間單手肩上投籃技術(shù)。
2、講解籃球比賽的基本規(guī)則。
3、一攻一防練習。
4、組織3打3教學比賽。
1、籃球的基本規(guī)則，特別是走步、重拍等違例動作和防守犯規(guī)動作。
2、培養(yǎng)學生團隊意識，明白籃球是項團體運動。
1、教師講解比賽規(guī)則。
2、體驗一攻一防的對抗性練習。
3、分組進行教學比賽。
4、巡回指導、鼓勵。
教學。
目標。
1、身體健康目標：通過籃球課運球的練習，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、運動技能目標；通過本課的學習，提高學生的籃球球性，讓其掌握原地運球和行進間運球的技術(shù)。
3、心理發(fā)展目標：學生能接受教師的指導和要求進行練習，培養(yǎng)學生積極參于活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信心。
4、社會適應(yīng)目標：學會相互合作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神和高尚的社會道德。
場地。
器材。
籃球場。
雪糕筒四個。
籃球45個。
教學。
內(nèi)容。
1、球性練習2、學習運球3、游戲：運球接力跑。
重點。
難點。
重點：運球姿勢與手腕下壓、緩沖的動作。
難點：運球的連續(xù)性。
教學。
流程。
順序。
時間。
達成目標。
學習內(nèi)容。
教師活動。
組織與方法。
導入與熱身。
7分鐘′。
引發(fā)學生學習興趣,并到達熱身的效果。
1、集隊，師生問好；
2、宣布上課內(nèi)容。
3、熱身游戲：找朋友。
4、籃球熱身操。
1.整隊檢查人數(shù)，師生問好；
2、組織學生玩游戲。
3、帶領(lǐng)學生做籃球操。
課的開始成四列橫隊。
組織：
一列縱隊圍繞成大圓慢跑做游戲。
教法：
1提示要領(lǐng)、安全。
2與學生同練。
3靜、齊、快。
實踐與提高。
實踐與提高。
18。
分鐘。
10分鐘。
1、練習球性，為后面的運球做好準備。
2、運用各種手段練習運球，讓學生體會運球要領(lǐng)。
3、通過游戲，讓學生投入到歡快的氣氛當中，也使學生在游戲中學習團結(jié)的精神。
1、雙手拋球練習。
重點：拋球路線要直，接球穩(wěn)。
難點：接球時懂得緩沖。
2、運球（要領(lǐng)：兩腳平衡站立與肩寬，右腳往后邁一步，屈膝彎腰，正視前方，手腕放松下壓與緩沖，運球位置在右肩前）。
游戲：運球接力。
游戲規(guī)則：比賽分成四個小組進行，每個小組第一名同_球繞過標志物，然后在控穩(wěn)球的情況通過終點，第二名馬上出發(fā)，后面依此類推，最先完成者為勝。
1、教師完整示范一邊。
2、組織學生練習，慢慢加大練習難度。
3、指正練習過程中的不足。
1、組織學生嘗試拍球，引入學習內(nèi)容。
2、講解示范運球要領(lǐng)。
3、按步驟組織學生練習原地運球。
4、組織學生雙手交替運球。
6、教學生行進間運球。
1、講解游戲規(guī)則。
2、示范游戲玩法。
3、維持游戲紀律，判斷勝負。
4、總結(jié)游戲情況。
組織：分四組學練。
教法：
1、原地拋球與接球。
2、點評。
3、自由練習一分鐘。
4、花式拋接球。
組織：分四組學練。
1、讓學生嘗試左右手的拍球，然后提高難度，用一個手指拍球，讓其體會拍球時要張開五指，手腕下壓。
2、講解示范運球的要領(lǐng)。
3、徒手練習運球動作。
4、進行有球練習。
5、30秒比賽斗快。
6、學習雙手交替運球。
7、學習左右前后的移動運球。
8、練習繞莊運球。
9、運球穿梭（散點隊形）。
組織：分四小組進行。
教法：講解游戲規(guī)則并示范游戲玩法。
調(diào)節(jié)心身。
5
1.放松運動。
2.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容；
3.師生再見。
1.提示學生盡量放松；
2.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
3.師生再見。
4.安排學生收拾器材。
1師生同練。
2點評。
3提出要求。
4組織學生收拾器材。
組織：體操隊形。
教法：學生跟隨老師做放松操。
小結(jié)：肯定成績，指出不足。
預計。
運動。
負荷。
平均心率：90—120次/分。
練習密度：45﹪±5。
(一)指導思想與理論依據(jù)：
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想。以學生的發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵學生通過練習與體驗，探尋和糾正技能動作，啟發(fā)學生自學自練、互幫互學，并逐步形成積極主動的學習態(tài)度，從而促進學生學習能力的提高。教學過程充分發(fā)揮教師主導作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關(guān)注學生的個體差異，使每個學生在與同伴的合作學習中得到技能的逐步提高，心里的愉悅與滿足。在教學過程中學生初步體會練中生疑、練中思疑、練中釋疑的體育學習方法，培養(yǎng)學生終身體育意識。
(二)教學內(nèi)容：
本課教學內(nèi)容選自人教版小學體育與健康教材第四冊，內(nèi)容是小籃球：原地運球和游戲：前赴后繼。
(三)單元課次：
小籃球原地運球單元共安排3課次，本課是第3課次。
單元計劃：
第一課次：初步學習籃球基本站姿、雙手持球的方法，重點進行1—2種熟悉球性的練習，使85%的學生基本掌握1—2種的熟悉球性的練習方法。
第二課次：進一步進行熟悉球性的鞏固練習，重點學習原地運球的技術(shù)動作，使80%的學生正確掌握原地運球的技術(shù)動作。
第三課次：進一步進行原地運球的鞏固練習，重點練習與糾正原地運球低頭運球的錯誤動作，使80%的學生能都抬起頭來運球。
(四)教學背景分析：
1、教學內(nèi)容分析：
在人教版教材中，小籃球從四年級開始出現(xiàn)至六年級，技術(shù)動作呈由易到難的遞進，是小學球類教材學習中重要的組成部分。根據(jù)小學生年齡特點，小學籃球教學，主要抓熟悉球性、腳步移動、傳接球、運球和投籃等最常用的幾項主要技術(shù)動作進行教學，重點以學習基本技術(shù)和技能，提高身體基本活動能力為主，目的是使學生初步掌握基本技術(shù)，懂得一點比賽規(guī)則，培養(yǎng)籃球運動興趣，引導學生積極參與，主動學練。
根據(jù)籃球內(nèi)容教材中的分布情況，制定四年級籃球原地運球的單元計劃。單元目標：學會原地運球的方法，初步掌握原地運球手觸球的部位和時機，發(fā)展協(xié)調(diào)性和上肢小肌群的控制能力，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好的合作意識。根據(jù)豐臺區(qū)小學體育教學統(tǒng)一計劃安排，四年級原地運球共1.5課時3課次，本課次在單元計劃中是第3課次。
2、學生情況分析：
(1)心理特點：四年級學生活潑好動，喜歡上體育課，對體育運動具有良好的參與意識，并且對教師明確提出的學練要求能夠主動完成，同時，他們對動作的認識具有了初步地自我分析、理解能力，對動作的完成質(zhì)量有了初步的評價與量化標準，這是進行合作學習，教學中能高效率完成嘗試與體驗的一個先決條件。
(2)生理特點：四年級學生開始進入青春初期，身體發(fā)育較快，身高明顯增長，身體素質(zhì)明顯增強，但長時間、大運動量的練習容易產(chǎn)生疲勞感，易產(chǎn)生消極情緒。技能的形成過程較低年級快，對粗略動作的掌握較快，但細致程度不夠，在學練的過程中，動作容易變型，走樣，形成各種錯誤的技術(shù)動作。
(3)技能基礎(chǔ)：籃球原地運球的技術(shù)比較簡單，在日常的生活和學習中，學生們都或多或少地參與過，形成了一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但是也養(yǎng)成了一些錯誤的練習習慣，需要教師在教學過程中及時糾正。
年級：四年級人數(shù)：28。
1、小籃球：原地運球2、游戲：前赴后繼。
教學目標。
1、采用不同方式鞏固練習原地運球的技術(shù)動作，80%的學生能抬頭運球。
2、發(fā)展學生上肢小肌群力量及協(xié)調(diào)性，提高手對球的控制能力。
3、培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。
教學內(nèi)容。
開始部分。
一、課堂常規(guī)。
1、體育委員整隊。
報告出勤人數(shù)。
2、師生問好。
3、宣布本課內(nèi)容：
4、檢查服裝，安排見習生。
二、隊列隊形練習。
1、齊步走，立定。
準備部分。
一、一般性準備。
1、七彩陽光。
預備節(jié)。
第一節(jié)伸展運動。
第二節(jié)擴胸運動。
第三節(jié)踢腿運動。
第四節(jié)體側(cè)運動。
第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動。
第六節(jié)腹背運動。
第七節(jié)跳躍運動。
第八節(jié)整理運動。
2、小游戲：小兔摘瓜。
二、專項準備。
1、雙手體前撥球。
2、雙手體前拋接球。
基本部分。
一、小籃球：原地。
運球。
動作方法：運球時，兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾;五指自然分開，用手指手掌觸球(手心空出)，以肘關(guān)節(jié)為軸，當手觸球時小臂和手腕隨球向上的緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面。如此反復進行。
教學重點：抬頭運球。
教學難點：抬頭運球。
二、游戲：前赴后繼。
游戲方法：(略)。
游戲規(guī)則：
1、前一組分出勝。
負，第二組便可出發(fā)游戲。
2、出發(fā)后必須運著球走，相遇后雙手持球。
3、哪一組“門前”球多，哪一組告負。
結(jié)束部分。
一、學生自主進行。
熟悉球性的練習。
二、小結(jié)本課。
三、安排學生收器材。
四、師生再見。
人教版小學升教學設(shè)計篇十
一、教學背景：
1.教材分析。
本課屬于“設(shè)計運用”學習領(lǐng)域，通過對設(shè)計精美的報刊、雜志、畫冊、掛歷、招貼、網(wǎng)頁、唱片封套的鑒賞，了解版?zhèn)€領(lǐng)域中的運用，以及版式設(shè)計所包含的視覺要素、構(gòu)成要素；采用設(shè)計制作與學生生活息息相關(guān)的感恩節(jié)剪報、自我宣傳手冊等方法，探索版式設(shè)計的基本原則與規(guī)律，激發(fā)學生的探究欲望與動力，培養(yǎng)學生的平面設(shè)計意識與能力，初步形成設(shè)計方面的基本素養(yǎng)。
活動一：“欣賞與了解”通過欣賞優(yōu)秀的報刊雜志等版式設(shè)計作品，認識版式設(shè)計中圖片、文字、色彩等視覺元素，了解標題、欄目、文章、圖片等各構(gòu)成要素在版式設(shè)計中的編排處理方法。
活動二：“體驗與實踐”運用所學的'版式設(shè)計知識，分組自擬主題嘗試用拼貼、手繪等方式，設(shè)計制作主題校園簡報。
2.學情分析：
本課授課對象為七年級學生?；趯W生興趣、能力和需要考慮，本課教學從面向全體學生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性、互動性、主體性。本課主題是圍繞報刊設(shè)計基本知識的學習，通過讓學生看、聽、想、賽、練等教學活動，引發(fā)學生對春天的認識和了解報刊設(shè)計基本知識，激發(fā)學生創(chuàng)新設(shè)計的欲望。
二、教學目標。
知識與技能：通過學習了解報刊的知識，使學生掌握報刊的設(shè)計及制作的方法。
過程與方法：從設(shè)計報刊的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術(shù)與自己的學習、生活息息相關(guān)。
情感態(tài)度與價值觀：通過報刊設(shè)計制作的學習，培養(yǎng)其熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。
教學重點：掌握報刊設(shè)計的基本知識、技巧、方法。
教學難點：報刊版面設(shè)計創(chuàng)意。
教學方法：談話法、比較分析法、問答法等教學方法。
三、教學過程。
一）、導入。
展示兩張英語書寫照片，讓學生用四字詞語來描述所看到的圖片，引導學生思考得出兩張圖片的書寫一張雜亂無序，一張井然有序，讓學生初步擁有排列組合的意識，引導學生思考改變排列方式之后的英文，經(jīng)過設(shè)計師的奇思妙想會變成怎樣的畫面呢？學生看圖得出海報書籍雜志網(wǎng)頁設(shè)計報紙，教師：在這個數(shù)字媒體時代，我們無論是看電視看電腦看手機甚至是看紙質(zhì)書或者電子書，所有這些信息傳遞的方式，最有力的武器就是經(jīng)過排列組合之后的版式設(shè)計，導入新課。
二）、新授。
強化版式設(shè)計的概念——在一個版面空間里，遵循“美”的形式法則，將與主題相關(guān)的視覺元素進行有機的排列組合，使其產(chǎn)生感官上的美感。引導學生思考校園里面有些版式設(shè)計應(yīng)用？學生得出黑板報、宣傳展板、壁報等等版式設(shè)計應(yīng)用版式設(shè)計有哪些視覺要素？學生得出：文字圖片色彩欣賞與討論文化墻的優(yōu)劣，展示文化墻，版面清楚、主題突出、用色大膽，背景與前景不夠協(xié)調(diào)。
問:我們再來找一找,這個版面里除了文字、圖片、色彩外還由哪些要素構(gòu)成呢?板書設(shè)計的視覺元素——文字、圖片、色彩(引導學生理解版式設(shè)計的基本法則——對稱與均衡、變異與秩序、空白與疏密、對比與調(diào)和、比例與分割、節(jié)奏與韻律。出示例圖，運用構(gòu)成要素和版式設(shè)計基本法則來完善黑板報包括：文字類：報頭、欄目、標題、文章、圖片類：報頭畫、插圖、花邊、邊框等。
在深入研究視覺元素和研究法則，報頭畫文字與圖案相結(jié)合，標題編排格式。
演示繪制手抄的基本步驟方法：
1：大區(qū)域劃分，
2，框出標題位置，
3，預留圖片位置，
4，繪制草圖上色。
三）、設(shè)計。
引導學生相互交流、整理收集到的資料，分組探討，合作設(shè)計一份手抄報。
1、首先討論確定壁報的主題，兩種確定主題的方式：
（1）先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；
（2）先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。
2、根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。
3、設(shè)計、調(diào)整，完成作業(yè)。
四）、巡視輔導，單個講解細節(jié)繪制效果。
五）、作業(yè)點評，總結(jié)本課所學知識點。
人教版小學升教學設(shè)計篇十一
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
：一課時
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？
1、同桌互相檢查
3、指旬讀，想機指導讀流利。
交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？
說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？
（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）
重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。
總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）
隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。
課外收集一個這樣的故事講給同學聽。
把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。
人教版小學升教學設(shè)計篇十二
教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第47頁。
教學目標：1、通過讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2、初步培養(yǎng)學生的符號感。
3、使學生體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎?。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
1(1)、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什。
第1頁么?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子)。
(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號，問號)。
(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)。
(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾個學生說。同桌互說。全班齊說。
(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)為什么用加法計算?
指名學生說說4、2、6分別表示什么?還可以怎么列?
2(1)、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下，說說這幅圖畫了什么?
第2頁(2)、你能想到一個數(shù)學問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個?)。
(4)、這個數(shù)學問題，你覺得應(yīng)該用什么方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。
(5)、反饋：7-3=47表示什么?為什么要減去3，4表示什么意思?
三、鞏固新知，拓展深化。1、p47做一做。
(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?
(3)看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2。
2、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學問題，并且都用數(shù)學知識解決了，現(xiàn)在，你有什么想說的?(如果不知道，老師引導：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來列算式。)。
四、拓展練習：五、全課總結(jié)：
第3頁。
第4頁。
人教版小學升教學設(shè)計篇十三
還想和哪些同學成為好朋友(要說出位置先同桌說,在指明說)2聯(lián)系實際,學習新知從左往右數(shù),請第一組同學向老師招招手,第二組同學點點頭……同桌互說從前往后數(shù),你排在第幾?說出你的前后左右同學的位置開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲三、活動1設(shè)計新同學的座位讓學生當一回小老師,給新來的同學安排座位.2找住址這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓?老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問(地址一單元3樓右室)誰愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)誰愿意把這封信送給音樂老師?(地址二單元4樓左室)3找電影院座位星期天樂樂去看電影他買了一張2排3號的電影票,走進電影院樂樂發(fā)現(xiàn)有”單號門””雙號門”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。4模擬影院把教室作為影院讓一學生帶大家從前往后數(shù)共幾排.分組討論座位上的號碼是怎樣排的(從中間開始左邊是雙號右邊是單號,中間號碼小兩邊號碼大。)學生排隊進場找座位,鼓勵互相幫助?；ハ鄼z查是否坐對了指名說自己的座位號其他同學檢查。(播放動畫片片段)結(jié)束語電影看完了,我們的課也結(jié)束了。
第一單元反思：本單元主要有位子和100以內(nèi)的退位減法組成。100以內(nèi)的退位減法學生基本已掌握了方法，大部分學生能夠正確的計算，但在熟練程度上還有待于提高，下一階段繼續(xù)加強訓練學生的計算能力。尤其是連加連減的算式。在位置這塊內(nèi)容上，學生掌握的不是很理想。左右時常要弄錯。對于排隊問題，學生失分率教高，只要原因是學生對純文字的題目，在理解上有一定困難。今后要加強這方面的練習。
人教版小學升教學設(shè)計篇十四
教學目標：
1、感受北京的美，從而激發(fā)學生熱愛和向往北京的思想感情。
2、學習課文字詞，研讀課文，學會閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、能有感情地朗讀課文。
教學難點：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。
教學準備：課件。
教學過程：
一、導入：談北京。
1、請小朋友聽一首歌，并猜猜歌名。（課件播放《我愛北京天安門》）。
2、摸清學生對北京的了解。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
生：去過。
師：請你說說你在北京看到了哪些景物？
生：
師：我們班里沒去過北京的小朋友請舉手？
生：
師：你們在哪兒見過北京？
生：
師：今天，老師將與小朋友一道去游一游北京。
3、揭題，讀題。
師：如果請你用一個字來說說對北京的印象，你會用哪個字？
二、
三、讀北京。
1、自由地讀課文。找出自己最喜歡的一個自然段美美地讀一讀，可讀給自己聽，也可同桌互讀。
2、把最喜歡的自然段讀給小朋友聽。
3、聽后評議。
師：他讀得怎么樣？好在哪兒？還有什么地方，你能比他讀得更好？請你來讀一讀。
（教師相應(yīng)地給予朗讀指導）。
4、動態(tài)生成：
第二自然段：（1）這一自然段介紹了北京城的什么地方？
（2）理清文本的寫作順序：
填空：（課件出示）廣場的，是（）。
（3）認真讀課文，獨立填寫天安門廣場示意圖。
（4）交流。
（5）課文是按什么順序來寫的？
第三自然段：1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫面和上文理解綠樹成陰、鮮花盛開的意思。
川流不息是什么意思？你能用它說句話么？
3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
第四自然段：1．指名讀課文，思考：北京有還有，說明什么？
2．解釋名勝古跡，并練習用名勝古跡、風景優(yōu)美說話。
3．練習用高樓大廈說話。
4．指導朗讀。
5、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展知識）。
第五自然段：1、了解北京的著名景觀。
2、結(jié)尾課件，讓學生了解這些景觀。
3．讀指導，到處到處要重讀。
4．、你還想要了解哪些有關(guān)北京的知識呢？
（d3zrd:（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
（2）出示課件，讓學生結(jié)合畫面和上下文理解綠樹成陰、鮮花盛開兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)川流不息的意思。
（3）朗讀。
5、學生自由讀第四段，出示課件。
d4zrd:（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
（2）結(jié)合課件理解風景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡等詞的意思。）。
(通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學生創(chuàng)造自主學習的機會）。
第一自然段：點明本文介紹的'主要內(nèi)容。
第二自然段：1.了解廣場的建筑物的特點，布局整齊。
2.小組討論，畫出廣場布局示意圖。
3.課件演示天安門廣場。指導朗讀。
第三自然段：1、了解路和橋的特點。
2、過課件演示讓學生感受北京大都市的繁華。
3、通過讀表示出對北京的熱愛。
第四自然段：1、了解北京的名勝古跡。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展知識）。
第五自然段：1、了解北京的著名景觀2、結(jié)尾課件，讓學生了解這些景觀。
3．讀指導，到處到處要重讀。
4．、你還想要了解哪些有關(guān)北京的知識呢？)。
綜合資料：
歷史：50萬年前周口店就出現(xiàn)北京人。春秋戰(zhàn)國為燕國都城，稱薊。遼為陪都，稱南京，又名燕京。金建都于此，號中都。此后8，元稱大都，明、清稱京師，曾改稱為北平、北京，及民國初年，稱為首都。
地理：位于華北平原北端，東經(jīng)115°25至117°30，北緯39°26，面積16807平方公里，市中心海拔43.71米，年均氣溫11.5度。
行政：全市共劃10區(qū)、8縣，東距渤海150公里。
風味肴饌：北京薈萃了南北大菜，風味齊備，而以清代宮廷大菜、滿漢全席最為突出。亦有法式、俄式、美式等西餐和民族風味餐。北京烤鴨香酥細嫩，幾乎是所有旅游者一嘗為快的風味。藥膳近年有所發(fā)展，有祛病保健功效。北京小吃品種極多，爆肚、灌腸、豆腐腦、豆汁、炒肝、面茶、羊頭肉、鹵煮火燒、艾窩窩、蜜麻花、炸糕、豌豆黃等應(yīng)有盡有，所費不多，可以大飽口福。
地方文藝：京劇融南北戲劇之長，形成行當齊全、表演精湛、內(nèi)容廣泛、人才輩出的藝術(shù)，是中國戲劇的代表劇種，其影響極為深遠。評劇歷史雖短，但生活氣息濃郁，刻畫人物細膩生動，唱腔甜潤，深受歡迎。北京人民藝術(shù)劇院的京味話劇具有鮮明的地方特色，表演爐火純青，備受海內(nèi)外觀眾贊譽。相聲藝術(shù)則以辛辣幽默征服了廣大群眾。
基本情況：北京是中華人民共和國的首都，簡稱京，位于華北地區(qū)，面積1.68萬平方公里，東南部為平原，西北部為燕山、太行山山地。北溫帶亞濕潤氣候。1月平均氣溫-9℃--4℃，7月約25℃。年平均降水量毫米左右。主要有漢、回、滿、蒙古等民族。工農(nóng)業(yè)發(fā)達，傳統(tǒng)工藝品生產(chǎn)歷史悠久，技藝精湛。
旅游資源：70萬年前北京猿人即生活于周口店地區(qū)，春秋戰(zhàn)國時期燕國建于薊，遼南京、金中都均在此地區(qū)，元、明、清三代北京更成為全國的政治、文化中心。因此，皇家宮庭、園囿、朝壇及宗教建筑遍布，且大多保存完好。更兼長城麗，古運河以此為北端，故文物古跡薈萃是北京旅游資源的最大優(yōu)勢。40多年來新建筑如雨后春筍，北京是了解新中國的窗口。北京亦不乏自然風景旅游資源，名山、森林、草原、溶洞、溫泉、湖泊不一而足。因此，北京成為全國最重要的旅游熱點城市之一。
春季：4月1日至5月25日共55天，平均氣溫攝氏15.9度左右。
夏季：5月26日至9月5日共103天，平均氣溫攝氏24.4度左右。
秋季：9月6日至11月7日共63天，平均氣溫攝氏15.6度左右。
冬季：11月8日至3月31日共144天，平均氣溫攝氏零下1度左右。
北京的春天，因受季風影響，干旱少雨，風沙天較多。3月以后，溫和宜人，迎春花、杏花、桃花、玉蘭、丁香等花卉相繼開放。接著梨花、芍藥、牡丹等，從4月上旬至5月初紛紛破綻，人們開始赴郊外踏青。
北京的夏季是熱且多雨的季節(jié)，雖在盛夏，但早、晚仍較涼爽。6月下旬進入雨季，7月份多為陣雨，來得急，去得快，雨過天晴，體舒神爽。夏季的北京，河湖水域中荷花盛開，清香宜人。
北京的秋季，較少出現(xiàn)炎熱天氣，秋高氣爽是北京秋天的特點。濕熱的夏季之后，涼而干燥的大陸空氣吹來，分外爽快。此時不僅溫度適中，仿佛天顯得格外藍，月顯得格外亮，正所謂金秋季節(jié)是最好的旅游時機。深秋之時，降溫很快，故有一場秋雨一場寒的說法。有時氣溫可從攝氏10度驟降至攝氏0度以下，天上飄著雪花，而闊葉樹木仍是綠色，出現(xiàn)白雪壓青枝的景觀。
北京的冬季最長，處于晴朗、干燥、寒冷少雪的季節(jié)。最冷為1月份，總的來說，北京的冬天不是酷寒。晴天較多，陽光充足。只有當西伯利亞寒流襲來，北風呼嘯，才給人以隆冬之感。但是冬季雪景卻令人心曠神怡。當大雪紛飛之時，紅墻綠瓦，青松翠柏均為銀裝素裹，分外妖嬈。
人教版小學升教學設(shè)計篇十五
本課的教學目標：
過程與方法：
能夠到大自然中去捉蝸牛和能夠飼養(yǎng)蝸牛。
能夠觀察、比較、描述蝸牛。
能通過畫圖和文字表述，交流觀察結(jié)果。
能提出關(guān)于蝸牛的問題，并選擇自己感興趣的問題進行研究。
通過收集、閱讀資料來提高對蝸牛的認識。
知識與技能：
知道蝸牛的外形特征，并把它畫下來。
知道蝸牛是怎么運動的。
知道蝸牛的棲息地和生活習性。
知道一些有關(guān)蝸牛的品種、繁殖等相關(guān)信息。
情感、態(tài)度、價值觀：
了解科學探究的一般過程，體驗在探究蝸牛特征方面的興趣。
培養(yǎng)對小動物的興趣和愛心，關(guān)注周圍其它生命的情感。
意識到人和動物要和諧相處。
通過小組活動，學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
第一階段：捉蝸牛，觀察蝸牛。
（一）、導入：
1、請大家猜個謎：說牛不是牛，背著房子走。（打一動物）。
2、從今天開始，我們一起來研究蝸牛（板書）。
【評析】用猜謎的方式導入課題既生動有趣，又調(diào)動了學生原有的知識經(jīng)驗的儲備，同時還激發(fā)了學生學習本課的興趣。
3、下面我們到大自然中去捉蝸牛，你認為我們要做哪些準備？
（1）需要一些什么工具？（教師提供每組一只飼養(yǎng)盒）。
（2）估計什么地方能捉到？（校園的花壇、草坪等處）。
（3）捉蝸牛時，要注意什么？（安全、愛護綠化）。
4、分組、落實任務(wù)。
4人一組，自由組合，每組選出一位責任心強，喜歡小動物的同學擔任小組長。由小組長負責，帶領(lǐng)小組成員去捉蝸牛，至少4只。
5、捉蝸牛。
6、回來后匯報交流，你是在什么地方捉到的？捉到時它是怎樣的？想想這是為什么？
【評析】在捉蝸牛前，讓學生對活動的準備工作進行研討和準備，為以后類似的實踐活動奠定了基礎(chǔ)。通過捉蝸牛的活動，使學生初步了解蝸牛的生活環(huán)境，初步感知蝸牛的生活習性。
7、仔細觀察蝸牛長的什么樣？老師這里有放大鏡和玻璃片，如果你們需要可以上來拿。如果蝸牛躲在殼里可以放到水里浸一會兒，再拿出來。
（1）蝸牛的背上有什么？它軟硬如何？像什么？（螺旋）。
（2）蝸牛的頭上有什么？觸角有幾對？這兩對觸角一樣嗎？
（3）蝸牛的身體是怎樣的？用手摸一摸。
（4）讓蝸牛在玻璃片上爬行，觀察它是用什么爬行的？（告訴學生，這叫腹足）。
8、引導學生用自己的話來描繪蝸牛的外形，編成兒歌或順口溜。
蝸牛身體軟綿綿，背上硬殼像螺旋，兩對觸角在頭上，它的腹足扁又寬。
9、讓學生在紙上用水彩筆畫一只蝸牛。（畫出主要外形特征，并適當加以修飾）。
【評析】讓學生用自己的語言對蝸牛進行描述，并用簡筆畫將蝸牛畫出來，這樣有利于培養(yǎng)學生細致的觀察能力和表達能力，從而能使學生掌握蝸牛的外形特點。
第二階段：提出問題，討論研究方法。
1、提問：我們飼養(yǎng)了一段時間的蝸牛，你有什么發(fā)現(xiàn)或問題？
2、學生自由提出問題，教師板書。
3、提問：在這些問題中，你想研究哪個問題？
4、讓學生根據(jù)自己的研究問題自由組成研究小組，選出研究組長。
5、要研究這些內(nèi)容，應(yīng)該做哪些準備？怎樣去做？你們需要哪些幫助？
6、小組討論，教師巡回指導幫助。
【評析】利用學生的好奇心，讓學生自己提出感興趣的問題，根據(jù)學生相同的研究興趣分組進行分析解決問題的步驟，充分發(fā)揮小學生活潑好動、思維開闊的天性，激發(fā)他們的研究興趣，也有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)合作的精神和解決問題的能力。
第三階段：開展研究。
各組按照研究計劃進行研究，作好記錄。教師適時了解各組的研究情況，并提供材料和必要的幫助。各組可以根據(jù)研究情況對計劃作適當?shù)恼{(diào)整，研究結(jié)束后各組對研究資料進行整理，指定人員做好匯報準備（包括文字、圖表、實驗、照片、碟片或錄象資料等）。
第四階段：匯報。
各組按照自己的方式匯報研究結(jié)果，小論文、圖片、實驗、研究日記等都可以。其它小組可以對匯報小組提問或作出自己的評價。
第五階段：總結(jié)和延伸活動。
1、從同學們的研究匯報中，你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡什么樣的生活環(huán)境？
（1）是潮濕的還是干燥的？
（2）是溫暖的還是寒冷的？
（3）喜歡陽光還是陰暗？
（4）喜歡單獨生活還是群居？
2、蝸牛喜歡吃什么呢？我們怎樣來喂養(yǎng)它？
3、談話：請同學們根據(jù)目前你對蝸牛的了解，給蝸牛設(shè)計一個舒適的家，并喂給它可口的食物，爭取把它養(yǎng)的肥肥大大的。在飼養(yǎng)過程中要進一步觀察蝸牛的生活和活動情況，作好記錄。
【評析】通過學生對在捉蝸牛、觀察蝸牛過程中所掌握知識的總結(jié)和歸納，使學生對蝸牛的生活環(huán)境和生活習性有整體的感知，也培養(yǎng)學生的動手能力和對小動物的愛心。
4、談話：如果你還想對蝸牛作更多的了解或還有什么不明白的地方可以到圖書室查閱資料或上網(wǎng)查找（如果可能的話，可以組織學生上圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)資料）。
5、談話：同學們可以把這個階段的研究成果辦成“小蝸?！笔殖瓐蟮秸故緳谡故?。
【評析】力求使學生知道了除觀察外，還能夠到圖書館、因特網(wǎng)上查閱有關(guān)蝸牛的一些信息資料，初步體會網(wǎng)絡(luò)的博大，學會使用搜索工具在網(wǎng)上查找信息的方法，能根據(jù)自己的需要通過上網(wǎng)、查閱圖書等收集相關(guān)的信息，并能對收集到的信息作簡單的處理（摘錄、保存等）。
教學片段賞析：
1、研究蝸牛喜歡吃什么的教學環(huán)節(jié)？
活動過程：
師：為了把蝸牛飼養(yǎng)好，我們要經(jīng)常給蝸牛喂食，那么，你估計蝸牛喜歡吃什么食物呢？生：我想，蝸?？赡苁浅圆巳~的。因為我是在青菜葉上捉到蝸牛的，我發(fā)現(xiàn)青菜也上還有蝸牛的屎呢？（全班學生大笑）。
生：蝸牛喜歡吃草、樹葉等綠色的東西，因為我發(fā)現(xiàn)草叢里的蝸牛最多，樹上也有。
生：我覺得如果給蝸牛喝牛奶更好，它一定也跟王杰（學生名）一樣養(yǎng)的白白胖胖的。（學生哄笑）。
生：我在書上看到蝸牛有很多牙齒，那它會不會啃蘿卜呢？
生：我覺得蝸牛餓了什么都吃，我就是這樣。??【評析】教師巧妙地用了“估計”兩字，有效地調(diào)動了學生思維的積極性，學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，發(fā)表了許多“有根有據(jù)”的見解，為學生驗證自己的“估計”和飼養(yǎng)蝸牛奠定了基礎(chǔ)。
生：我們只要準備各種食物給蝸牛吃就行了，還剩下什么，就證明它不吃這種食物。生：我反對，要是蝸牛不餓，一樣也不吃怎么辦？你也能說這些食物蝸牛都不喜歡吃嗎？生：我有辦法，可以先把蝸牛餓幾天再給它食物，它就會吃要吃的食物了。
師：這種想法有一定的道理，可以試一試，蝸牛餓幾天是不會死的。
生：我覺得一起喂給蝸牛比較科學，因為如果你給了它樹葉，它吃飽了就不會吃其它東西了。生：我認為一樣一樣地喂比較好觀察，我們能直接觀察到蝸牛喜歡什么，不喜歡什么了。生：我想，我們可以把食物一起放在蝸牛周圍，看它往哪種食物上爬，吃哪種食物。
生：那不一定，我們吃飯時，在桌子上放一大堆菜，你肯定是吃你最喜歡吃的，你平常也喜歡吃的菜可能現(xiàn)在就不吃了，因為，這里有更好吃的菜。我想，這樣試的話，蝸牛也可能像我們?nèi)艘粯犹羰?，不能正確看出蝸牛平常吃什么？??師：那就不好判定了是不是，這沒關(guān)系的，同學們可以根據(jù)自己的辦法先試一試，在試的過程中可以不斷地改進的?，F(xiàn)在，老師這里有一些食物，同學們可以選擇，你們也可以自己準備。請你們觀察后做好記錄，下次交流。
學生課后實驗研究。
【評析】教師在讓學生設(shè)計驗證方法的過程中，巧妙地用了運用“頭腦風暴法”，有效地調(diào)動了學生思維的積極性，讓學生在設(shè)計方法的同時從多角度來“評估”方法的效度和信度，為學生探求解決問題的方法設(shè)計了“軌道”。
2、研究蝸牛一分鐘能爬多遠的教學環(huán)節(jié)。
活動過程：
（播放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂）。
生：我猜蝸牛大約能爬8厘米。
生：它爬不到那么快，最多3厘米。??師：你們想研究蝸牛一分鐘能爬多遠，先挑選兩只蝸牛想辦法讓它們出來活動活動吧。學生挑選蝸牛，把它們放在桌上。
師：你們準備怎樣來測試蝸牛的爬行速度呢？生：我們先讓蝸牛在桌上爬，再用直尺測量一下爬的長度就可以了。
生：要是蝸牛爬得彎彎曲曲的，我們怎么測量呢？
師：這個問題提得好，誰有辦法解決？
生：我想可以用一根細線，按照蝸牛爬行的線路放好，再量一下細線的長度就知道蝸牛一分鐘能爬多遠了。
師：這個辦法不錯，還有其他的設(shè)計嗎？
生：我們可以把蝸牛夾在兩個直尺中間讓它爬。
生：把蝸牛全部放在線上讓它們爬。
生：我反對，這樣蝸牛行動不自由，要是摔下來怎么辦？
師：你認為哪種方法好？怎樣使蝸牛爬過的線路更清楚一點呢？
生：我們可以把蝸牛放在白紙上讓它爬，一邊爬我們一邊用鉛筆在后面畫線。
生：我認為可以把蝸牛放在玻璃上爬，這樣，我們既可以將直尺放在玻璃下量長度，也可以看一看蝸牛是用什么爬行的。
師：這個辦法好。那請你們分一下工，哪個同學記時，哪個同學畫蝸牛爬過的路線，哪個同學用線測量，哪個同學記錄。
學生討論分工，分組活動。
【評析】教師創(chuàng)設(shè)了學生研究的情境，再讓學生進行實驗的設(shè)計和如何測量，為學生搭好“梯子”，培養(yǎng)了學生估算能力和設(shè)計實驗的能力。
師：下面請各小組交流，蝸牛一分鐘爬的路程是多少？哪只最快？哪只最慢？
生：我們小組爬得最快的是6厘米，爬得慢的的4厘米。
生：我們小組的蝸牛有點懶，有一只一點也不肯爬，有一只只爬了2厘米。
師：課后我們還可以試一試，蝸牛在鉛筆上一分鐘能爬多遠？
學生課后實驗研究。
泉州師院09級特殊教育專業(yè)郭亞偉。
教學目標：
1,培養(yǎng)學生親近小動物的情感和觀察小動物的興趣。2,通過觀察蝸牛使孩子們體驗到原來認為熟悉的事物，其實我們并不是真正的了解，意識到科學觀察可以使我們知道更多的東西。3，知道蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、運動方式，了解蝸牛喜歡的食物。教學活動過程：
一、猜謎語導入新課：（5分鐘）。
教師出示關(guān)于蝸牛的謎語：（1）背著包袱不肯走，表面堅強內(nèi)里柔，行動遲緩很拖拉，碰到困難就縮頭。讓學生猜猜它是什么？猜中后老師就利用課件出示蝸牛的圖片和實物。（板書蝸牛）。
二、觀察蝸牛的身體：（20分鐘）。
師：春天，嫩葉都長出來了，蝸牛也從洞里面爬出來了，他拼命地往上爬，因為他肚子餓了，要吃樹上的嫩葉。
放蝸牛與黃鸝鳥動畫視頻。（用動畫視頻來揭示蝸牛的結(jié)構(gòu)）。
師：我們剛才看到什么啊。一只蝸牛背著很重的殼很慢很慢的往樹上爬，用什么爬啊，肚子。他一直伸著頭，頭上有四個觸角觸角上面有兩只眼睛，爬上去要吃葡萄。
師：我們現(xiàn)在來看看蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。（出示課件，叫學生上來將結(jié)果填入觀察表格）介紹蝸牛的殼：
【學習目標】。
過程與方法：
通過近距離、有目的地觀察和描述蝸牛，在觀察過程中提出問題，并選擇自己感興趣的問題進行研究。
知識與技能：
了解蝸牛的身體構(gòu)造、生活習性。
了解蝸牛是通過腹足進行運動。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)對小動物的興趣和愛心，關(guān)注周圍其它生命的情感。
意識到人和動物要和諧相處。
通過小組活動，學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
【教學重點】。
通過觀察蝸牛身體結(jié)構(gòu)、運動方式以及操作蝸牛在水中的反應(yīng)實驗等活動來了解蝸牛。
【教學難點】。
學生在觀察過程中對信息的整理和理解。
【教學準備】：
每組兩只蝸牛、放大鏡、菜葉、蘋果片等食物，記錄表、老師課件。
【教學過程】。
一、鞏固舊知，激趣導入。
師：同學們，今天老師來了一位新朋友給大家認識，大家想不想認識它呀?大家來猜一猜，“名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走”，它是什么?生：蝸牛（齊聲回答）。
師：同學們都非常聰明，今天我們一起來觀察蝸牛。
（板書，并且打開課件）。
二、明確目標、自主學習。
師：大家有沒有見過蝸牛？
生：有。
師：大家來說一說你們對于蝸牛的了解，以及你們想研究的問題。
生：我知道蝸?？谥杏袃汕Ф囝w牙齒。
師：你是怎么知道的？
生：我看電視，電視上說的。
生：我想研究蝸牛是怎樣運動的？
生：我想研究蝸牛是怎樣拉便便的？
師：大家原來有這么多問題想研究呀，今天我們主要研究這么幾個問題：
1、蝸牛身體上有哪些部分組成，各有什么作用？
2、蝸牛喜歡吃什么樣的食物？
3、蝸牛是怎樣運動的呢？我們用鉛筆碰它，它會怎樣？
4、蝸牛是怎樣排泄的，你能找到地方嗎？
三、合作探究、落實目標。
合作討論如下問題，老師劃分任務(wù)：
1、蝸牛身體上有哪些部分組成，各有什么作用？（。
1、2合作組）。
2、蝸牛喜歡吃什么樣的食物？（。
3、4合作組）。
3、蝸牛是怎樣運動的呢？我們用鉛筆碰它，它會怎樣？（。
5、6合作組）。
4、蝸牛是怎樣排泄的，你能找到地方嗎？（。
7、8合作組）。
老師強調(diào)實驗注意事項：
1、蝸牛要輕輕的拿，要輕輕的碰觸，要愛護小動物。
2、要積極參與實驗。
3、實驗完后，舉手示意，上交實驗器材后洗手，注意衛(wèi)生。
（老師分發(fā)蝸牛、放大鏡、菜葉、蘋果片等實驗器材）。
注意：
1、在這一過程中，時間為10分鐘。
2、老師在小組間來回巡視，并用一定的時間到各小組的桌旁觀察他們的活動，聽他們討論，通過積極鼓勵，促使他們都參與到研究活動中。
3、老師在來回巡視中不要給出肯定或否定的答案，只需引導他們觀察。
四、交流展示、體驗成功。
同學上臺展示，其他組成員可以補充說明。
五、抽測達標、拓展延伸。
你們知道嗎？
板書設(shè)計。
殼--------------保護自己。
蝸牛腹--------------腹足蠕動。
口--------進食。
頭
觸角-------探路。
《蝸牛的教學反思》。
蝸牛這堂課是以實物觀察活動為主的科學課，同學們積極性很高。如何讓同學們一直擁有極大的積極性，這邊是我這堂課的成功之處。
在導入部分，我采取了猜謎語的形式導入，眾所周知，猜謎語、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎是小學生最喜歡的活動。這極大的激發(fā)了孩子們的學習興趣。在自主學習的部分，讓大家來聊一聊，你們通過日常生活的觀察對蝸牛有哪些了解呢？你們想在這堂課上研究什么呢？大家都興奮異常，想法都千奇百怪、異彩豐呈。你不要否定任何一個孩子的想法，因為那可能都是無窮的想像力。但在有限的時間內(nèi)，是不能每一個問題都研究到，所以老師總結(jié)發(fā)言，挑出最有價值、最能符合本堂課內(nèi)容的問題來進行研究。這一步便起到收的效果。研究和觀察開始后，老師只是引導和鼓勵，最關(guān)鍵的還是讓他們自己自由的討論。在展示環(huán)節(jié)，老師也非常重視趣味性：蝸牛是怎樣運動的？你能模仿一下嗎？上臺的同學通過自己夸張的動作，逗得大家哈哈大笑。最后在拓展部分，老師采用的是幻燈片的形式介紹蝸牛的種類，鮮艷的顏色，清晰的圖片，各種形狀各異的蝸牛。給孩子們帶來的震撼是難以想象的，很快新課便在孩子們一聲聲驚嘆中結(jié)束了。
科學課如果能寓教于樂，培養(yǎng)孩子們學習科學的興趣，那么這邊是一堂成功的課。
人教版小學升教學設(shè)計篇十六
教學內(nèi)容：教科書p2-5例1、2及相應(yīng)的"做一做"中的練習一的第1、2題。三維目標：
1．使學生認識長度單位毫米和分米。通過直觀演示和學生自己操作，使學生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。讓學生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2、會用毫米、分米做單位度量物體的長度。3．初步滲透辨證思維的方法。教學重點、難點：
1．重點：米、分米、厘米、毫米之間的十進制關(guān)系。2．難點：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教（學）具準備：
師:一把米尺、直尺和一根帶子。
生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。教學過程：一、復習、1、復習米、厘米。
（1）我們已經(jīng)學過哪些長度單位？1米、1厘米大約有多長？2、復習量法：
（1）量物體的長度一定要注意把物體的一端對著尺子的什么刻度線？（2）認整厘米。
a．判斷：這種量鉛筆的方法對不對？
b．錯在哪里？
c．訂正：
正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對著尺子的"0"刻度線。
d．認整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米？8厘米是整厘米數(shù)嗎？e．小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。二、引入新課：
這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來的數(shù)精確嗎？如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦？小結(jié)：
這個比厘米更小的單位就是毫米。（板書課題）二、探究新知：
（一）毫米的認識。
1、出示米尺放大圖。
（1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？（2）這個放大圖上的每一毫米都是放大的。
（3）實際的1毫米有多長？請拿出尺子來隨便找1小格看看。3、建立1毫米的長度觀念。
（1）用1分硬幣建立1毫米的長度觀念。
拿出1分硬幣，說出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米？（2）用厘米作對比出示1厘米長的紙條，量出長度。
4、毫米和厘米的關(guān)系。
（1）出示米尺放大圖：
看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來的？
（2）師領(lǐng)著學生數(shù)毫米。
（3）1大格有幾毫米？1大格還可以說是幾厘米？小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米？5、用毫米量。
師：用毫米做單位量物體的長度，與用米、厘米量物體的長度量法相同。（二）分米的認識。1量紙條。
量教師發(fā)的10厘米長的紙條。師：10厘米就是1分米。2、用手勢建立1分米的長度觀念。
用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度，移出手勢說："1分米大約這么長。3、厘米、分米的關(guān)系。
師：這么長是幾厘米？這么長還可以說是幾分米？所以1分米等于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）4、分米和米的關(guān)系。畫出1米長的線段。
小結(jié)：10分米和1米怎么樣？（板書：1米=10分米）三、鞏固練習：1、p3、4"做一做"。
2、p5頁1、2題。四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？板書設(shè)計：
1毫米。
1分米1厘米=10毫米。
1分米=10厘米。
1米=10分米。
人教版小學升教學設(shè)計篇十七
小學生通過有趣味性、故事性的簡單記敘文學習閱讀，主要在故事中學習字詞，但是初中生學習閱讀，不僅要學習記敘文，還要學習說明文、議論文等多種文體。記敘文不再只是以學習字詞為主，而是更強調(diào)文學性。說明文強調(diào)科學性，比如學習“天上的云”，小學生學習的是“天上的云朵奇形怪狀，有的像大象，有的像棉花糖，有的像奔跑的小綿羊?！倍踔猩鷷W習天上的云是如何形成的，晴天的云和陰天的云有什么區(qū)別，如何通過判斷云朵而判斷天氣等等這些科學原理。這些牛逼又實用的說明文，可以調(diào)動學生探索科學的興趣。學習議論文是為了培養(yǎng)孩子的邏輯性。比如，爸媽喜歡跟孩子說“做人要有骨氣”，那我們就來“談?wù)劰菤狻?，學習“骨氣”是什么?為什么做人要有骨氣?怎么樣做才是有骨氣的人?如此“是什么、為什么、如何做”地講解課文，就是在學習議論文表達的邏輯性。
(4)作文。
小學生的記敘文寫作只要能講清楚發(fā)生了一件什么事情就可以，也就是只要清楚地“記流水賬”就可以了，但是初中生的作文除了要講清楚一件事，還要表達出寫這件事的目的是什么，是想表達什么想法或者情感，也就是要有明確的中心思想。同時，中學生的作文還要有精彩的描寫，描寫人物、描寫場面、描寫環(huán)境等，而不是枯燥地記流水賬。
人教版小學升教學設(shè)計篇十八
設(shè)計理念1、突出問題的應(yīng)用意識。教師首先用一個學生感興趣的小故事引人課題，然后根據(jù)數(shù)軸給出解答。在各環(huán)節(jié)的安排上都設(shè)計成一個個的問題，使學生能圍繞問題展開思考、討論，進行學習。
教學目標知識與技能：1、通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能表示兩個數(shù)的大小。
過程與方法：感受數(shù)學的連貫性，并體驗數(shù)學的作用。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
重點比較兩個數(shù)的大小，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。難點兩負分數(shù)比較大小。
方法探索式教學法課型新授課教學過程。
教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景一天數(shù)學王國中的-3和-5吵架了，-3說：我實際上比你大，你應(yīng)該叫我哥哥，應(yīng)該尊敬我。-5說：我的絕對值比你大，你叫我哥才對。
他們吵的不可開交，想找個人評理，你能幫他們評評么?
第1頁畫數(shù)軸并在數(shù)軸上標出下列數(shù)-3.5，3，-2，0，1.5，-(1)你能說出數(shù)軸上點的特點么?(2)用把上面的數(shù)連接起來教師以生動的語言講故事，提高學生的興趣。
復習數(shù)軸并用數(shù)軸比較數(shù)的大小，讓學生溫固而知新。
第2頁。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15565643.html】
