七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計（模板21篇）

總結(jié)不僅能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)，還可以提高我們的觀察能力和分析能力。做好充分的準(zhǔn)備和搜集必要的資料是寫總結(jié)的關(guān)鍵步驟。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)的范文，希望對大家寫作有所幫助。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇一

即“天圓地方”——張衡的“天之包地，猶地之裹黃”——球體——兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體(極半徑6357千米，赤道半徑6378千米)。

2.麥哲倫航行的時間和路線：

3.地球是球體的證據(jù)：

二、地球的大小：

表面積：5.1億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長：約4萬千米。

三、地球儀。

1.幾個概念：地球儀;地軸;北極;南極;赤道;經(jīng)線;緯線;經(jīng)度;緯度。

2.緯線與經(jīng)線。

4.重要的經(jīng)緯線：

(1)0°經(jīng)線：又稱本初子午線，經(jīng)過英國倫敦格林尼治天文臺舊址，經(jīng)度起點線。

(2)180°經(jīng)線：只有一條。

(3)西經(jīng)20°和東經(jīng)160°：東西半球的劃分界線。

(4)0°緯線：又稱赤道，經(jīng)過厄瓜多爾首都基多，南北半球的分界線。

(5)北緯23.5°與南緯23.5°：北回歸線與南回歸線。

(6)北緯66.5°與南緯66.5°：北極圈與南極圈。

5.低中高緯度的劃分：0°——30°——60°——90°。

低中高。

6.南北半球的劃分：赤道以北為北半球，以南為南半球。

20°(20°w)向西到東經(jīng)160°(160°e)為西半球。

8.相對應(yīng)的經(jīng)線：組成一個經(jīng)線圈，度數(shù)之和為180°，符號相反。

三、經(jīng)緯網(wǎng)：

1.經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線交織而形成的網(wǎng)絡(luò)。

2.作用：確定地球表面的任何一點的位置。

一、海洋與陸地：

從全球看：七分海洋，三分陸地(71%/29%)。

從北半球看：六分海洋，四分陸地(61%/39%)。

從南半球看：八分海洋，二分陸地(81%/19%)。

二、七大洲。

1.幾個概念：大陸;大洲;島嶼;半島。

2.口訣：亞非北南美，南極歐大洋(44，30，24，18，14，10，9)。南極洲是跨經(jīng)度最多的大洲。

3.洲界線：

亞洲與歐洲：烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山——土耳其海峽。

亞洲與非洲：蘇伊士運河亞洲與北美洲：白令海峽北美洲與南美洲：巴拿馬運河。

三、四大洋。

1.幾個概念：洋;海;海峽。

2.四大洋：太大印北(北冰洋最跨經(jīng)度最多的大洋)四、繪制海陸輪廓。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇二

1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。

2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

3、能用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

重點:。

天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。

難點:。

人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

一、導(dǎo)入情景。

教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請大家思考:。

1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?

2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?

3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?

學(xué)生活動:積極思考,自由回答。

二、理解天氣的含義及其特點。

1、請學(xué)生看這窗外,用自己的語言將此時的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點)。

2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。

(1)、請一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報中的成都、北京、上海、廣州的'天氣向全班同學(xué)做一個預(yù)報。(學(xué)生活動:預(yù)報四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計)。

(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動:是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。

(3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認(rèn)識到天氣發(fā)生的時間長短怎么樣?(學(xué)生活動:時間短)。

(4)、在同一時間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:不相同。得出結(jié)論,同一時刻,不同地點的天氣可能差別很大。)。

3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點,不同時刻的天氣不同。)。

4、講述:由以上兩個方面,我們可以認(rèn)識到:天氣到多變的。(學(xué)生活動:明確天氣是反映一個地方短時間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。

三、天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響。

1、引導(dǎo)提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響)。

2、請幾位同學(xué)上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學(xué)生活動:幾位同學(xué)上臺扮演,其他同學(xué)作評)。

3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會產(chǎn)生極大的影響。同時請大家結(jié)合課本活動題總結(jié)一下:天氣對我們的生產(chǎn)和生活會產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭。(4)天氣與日常生活。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項活動,結(jié)這項活動擬定一個名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。

四、課堂活動：

地理填充圖完成。

五、板書設(shè)計。

板書。

一、天氣及其影響。

1、理解天氣的含義及其特點。

2、天氣對人類的生活、生產(chǎn)影響。

3、閱讀天氣預(yù)報。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇三

1、我國位于東半球，北球;在亞歐大陸的東部，太平洋的西岸。

2、我國陸地面積960萬平方千米，共20個鄰國。(14個陸上鄰國，6個隔海相望的國家)。

3、我國的行政區(qū)劃分省、縣、鄉(xiāng)三級。我國省級行政區(qū)劃中包括23省，5自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)。(共34個)。

4、我國人口特點：人口數(shù)量多、人口增長快。

5、我國人口分布特點：不均，以黑河和騰沖一線為界，東多西少。

6、我國民族分布特點：大雜居，小聚居;少數(shù)民族主要分布在西北、西南和東北地區(qū)。

8、我國地勢特點西高東低，呈階梯狀分布;。

9、我國地形特點復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大;。

11、我國氣候特點：復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。

13、我國降水地區(qū)分布規(guī)律從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

14、我國溫度帶劃分熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶及一個高原氣候區(qū)。

15、我國干濕地區(qū)分濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)。

16、我國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線大興安嶺——陰山——賀蘭山，季風(fēng)氣候最典型的特點是雨熱同期，十分有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但災(zāi)害也較嚴(yán)重，如夏季風(fēng)異常帶來水旱災(zāi)害，冬季風(fēng)異常帶來寒潮和凍雨。

17、我國南北方河流比較，南方河流流量大，汛期長，原因在于降水多，雨季長。

18、自然資源主要有可再生和非可再生兩類，如：水(土地、生物)資源屬于可再生資源，礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源。

19、我國自然資源基本國情：總量豐富，人均不足。

20、我國土地資源基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護(hù)耕地。

22、解決我國水資源短缺的重要途徑：節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

24、在我國經(jīng)濟發(fā)展中，交通運輸業(yè)是“先行官”，農(nóng)業(yè)是“基礎(chǔ)”工業(yè)是“主導(dǎo)”

25、我國交通運輸業(yè)以鐵路運輸為主，大連的主要鐵路線是哈大線。

27、我國四大牧區(qū)主要有內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)。

28、我國林區(qū)主要分布在東部季風(fēng)區(qū)(東部季風(fēng)區(qū)、西部非季風(fēng)區(qū))三大林區(qū)：東北林區(qū)(大小興安嶺長白山地)，西南林區(qū)(橫斷山區(qū))，東南林區(qū)(人工林)。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇四

1)蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，為人體的生理活動提供能量;。

糖類：人體最重要的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細(xì)胞的成分;。

維生素：不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調(diào)節(jié)作用，

維生素a：促進(jìn)人體正常的發(fā)育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。

缺乏時，皮膚粗糙，夜盲癥。

維生素b1：維持人體正常的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的正常生理功能。

缺乏時，神經(jīng)炎，腳氣病。

維生素c：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強抵抗力。

缺乏時，壞血病，抵抗力下降。

維生素d：促進(jìn)鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育。

缺乏時，佝僂病(如雞胸、x形或o形腿等)、骨質(zhì)疏松癥。

水：約占體重的60%~70%，細(xì)胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。

無機鹽：構(gòu)成人體組織的重要材料，如：

鈣：兒童缺乏導(dǎo)致佝僂病，雞胸，o型腿，中老年人會骨質(zhì)疏松、

磷：缺乏導(dǎo)致厭食。

鐵：構(gòu)成血紅蛋白，缺乏導(dǎo)致貧血。

缺碘：甲狀腺腫大或者兒童智力發(fā)育障礙。

2、消化和吸收。

1)消化系統(tǒng)的組成。

消化道：口腔咽食道胃小腸大腸肛門。

消化系統(tǒng)消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)等。

消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺。

分泌消化液，肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化。

2)小腸的結(jié)構(gòu)特點：

消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。

腸壁構(gòu)造(由內(nèi)向外)：黏膜、黏膜下層、肌肉層、漿膜。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇五

即“天圓地方”——張衡的“天之包地，猶地之裹黃”——球體——兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體(極半徑6357千米，赤道半徑6378千米)。

2.麥哲倫航行的時間和路線：

3.地球是球體的證據(jù)：

二、地球的大?。?/p>

表面積：5.1億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長：約4萬千米。

三、地球儀。

1.幾個概念：地球儀;地軸;北極;南極;赤道;經(jīng)線;緯線;經(jīng)度;緯度。

2.緯線與經(jīng)線。

4.重要的經(jīng)緯線：

(1)0°經(jīng)線：又稱本初子午線，經(jīng)過英國倫敦格林尼治天文臺舊址，經(jīng)度起點線。

(2)180°經(jīng)線：只有一條。

(3)西經(jīng)20°和東經(jīng)160°：東西半球的劃分界線。

(4)0°緯線：又稱赤道，經(jīng)過厄瓜多爾首都基多，南北半球的分界線。

(5)北緯23.5°與南緯23.5°：北回歸線與南回歸線。

(6)北緯66.5°與南緯66.5°：北極圈與南極圈。

5.低中高緯度的劃分：0°——30°——60°——90°。

低中高。

6.南北半球的劃分：赤道以北為北半球，以南為南半球。

20°(20°w)向西到東經(jīng)160°(160°e)為西半球。

8.相對應(yīng)的經(jīng)線：組成一個經(jīng)線圈，度數(shù)之和為180°，符號相反。

三、經(jīng)緯網(wǎng)：

1.經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線交織而形成的網(wǎng)絡(luò)。

2.作用：確定地球表面的任何一點的位置。

七年級地理復(fù)習(xí)提綱(世界的海陸分布)。

一、海洋與陸地：

從全球看：七分海洋，三分陸地(71%/29%)。

從北半球看：六分海洋，四分陸地(61%/39%)。

從南半球看：八分海洋，二分陸地(81%/19%)。

二、七大洲。

1.幾個概念：大陸;大洲;島嶼;半島。

2.口訣：亞非北南美，南極歐大洋(44，30，24，18，14，10，9)。南極洲是跨經(jīng)度最多的大洲。

3.洲界線：

亞洲與歐洲：烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山——土耳其海峽。

亞洲與非洲：蘇伊士運河亞洲與北美洲：白令海峽北美洲與南美洲：巴拿馬運河。

三、四大洋。

1.幾個概念：洋;海;海峽。

2.四大洋：太大印北(北冰洋最跨經(jīng)度最多的大洋)四、繪制海陸輪廓。

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七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇六

重點：

印度的人口情況和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新特點

難點：

印度多水、旱災(zāi)害的原因

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 學(xué)生收集有關(guān)印度資料,準(zhǔn)備課堂發(fā)言。

2. 有關(guān)印度音樂,舞蹈的錄像

2課時

[導(dǎo)入]

展示有關(guān)印度音樂,舞蹈及宏偉建筑。讓

同學(xué)

[學(xué)

生活

學(xué)生：讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長2.6億 1991年至2000年人口增長1.6億）

教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導(dǎo)學(xué)生討論豐富的資源和產(chǎn)品為

什么

討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

教師：播放課件 印度的洪災(zāi) 印度的旱災(zāi)

[學(xué)生活動]讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出

雨

[小結(jié)]印度東北部為西南季風(fēng)迎風(fēng)坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。

[教師]判斷東北季風(fēng)與西南季風(fēng)哪個對印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么?

[學(xué)生討論對比、回答]西南季見對農(nóng)業(yè)影響很大。因為西南季風(fēng)來自熱帶海洋帶來豐沛降水。

[教師]問印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考討論、回答（風(fēng)勢弱，來得晚，退得早------旱災(zāi)。風(fēng)勢強，來得早，退得晚------水災(zāi)）

展示課件:印度家庭在用餐 了解印度飲食習(xí)慣。

紡織工業(yè)

鋼鐵工業(yè)

高科技工業(yè)

[作業(yè)] 搜集一些有關(guān)印度風(fēng)土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個小型展覽。

位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶

世界人口大國（超10億）

壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

1、熱帶季風(fēng)氣候

夏：降水多（西南風(fēng)）---- 水災(zāi)

冬：降水少（東北風(fēng)）---- 旱災(zāi)

2、地形 ---- 平坦

東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原

3、農(nóng)業(yè)

水稻 沿海地區(qū)，東北

小麥 德干高原西北，恒河上游

棉花 西南

黃麻 東北

紡織工業(yè)

鋼鐵工業(yè)

高科技工業(yè)

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇七

教材分析：

本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了食物中的營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，引出了人體是如何將食物消化并將其中的營養(yǎng)物質(zhì)吸收的。在學(xué)習(xí)了生殖系統(tǒng)后進(jìn)一步向?qū)W生鞏固系統(tǒng)的概念，并逐步讓學(xué)生理解系統(tǒng)中的器官是協(xié)調(diào)一致共同完成某一功能的問題。是學(xué)生理解人體是一個有機整體的基礎(chǔ)。并為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

1.知識掌握上，七年級學(xué)生在上學(xué)期接觸過系統(tǒng)的概念，但是沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對系統(tǒng)概念理解不是很深刻，所以在講解消化系統(tǒng)時應(yīng)對學(xué)生明確系統(tǒng)的概念。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了食物中的營養(yǎng)，可以在學(xué)習(xí)食物的消化和吸收時進(jìn)一步鞏固食物中有哪些營養(yǎng)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。對于消化系統(tǒng)的組成中的消化道和消化腺，學(xué)生不易區(qū)分，容易將二者搞混，所以教師在教學(xué)應(yīng)給予簡單明確的分析。

3.分析七年級學(xué)生的理解能力、思維特征和生理特征，學(xué)生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

4.心理上，學(xué)生對生物課有興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生物課的科學(xué)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo):。

通過本節(jié)學(xué)習(xí)明確小腸適于吸收的'結(jié)構(gòu)特點；掌握營養(yǎng)物質(zhì)的吸收部位。

2.能力目標(biāo)：

運用這些知識來解釋和預(yù)防與吸收有關(guān)的疾病。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過討論和交流，認(rèn)同人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

教學(xué)重點：小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點；營養(yǎng)物質(zhì)的吸收部位。

教學(xué)難點：明確小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點；營養(yǎng)物質(zhì)的吸收部位。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：觀察法、討論法，講授法。

學(xué)習(xí)過程：

一·復(fù)習(xí)舊知。

1.消化系統(tǒng)的組成。

2.淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪初步消化的部位分別是什么？

3.消化主要場所在哪里？

二·推進(jìn)新課。

1、學(xué)習(xí)任務(wù)一：小腸結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

（1）教師展示多媒體圖片----小腸的結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)生觀察后以小組為單位進(jìn)行討論總結(jié)小腸結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

（3）教師搭建平臺學(xué)生交流展示。教師展示多媒體對討論結(jié)果。

（4）教師根據(jù)學(xué)生情況小結(jié)梳理展示知識體系。

2、學(xué)習(xí)任務(wù)二：營養(yǎng)物質(zhì)的吸收部位。

（1）教師展示多媒體圖片學(xué)生觀察。

（2）討論：吸收營養(yǎng)物質(zhì)最多的是大腸還是小腸？

（3）教師搭建平臺學(xué)生交流展示。教師展示多媒體對討論結(jié)果該出恰當(dāng)?shù)脑u價。

（4）教師根據(jù)學(xué)生情況梳理展示知識體系。

三.自覺練學(xué)鞏固新知。

多媒體展示題目。

四.課堂小結(jié)。

五.拓展延伸（為下節(jié)課做鋪墊）。

多媒體展示圖片、題目。

1.為什么我吃那么少卻還是長了這么胖呢？如此多的肥肉，唉??！

2.怎么我使勁地吃,卻還是這么瘦??？

六·作業(yè)布置：

練習(xí)冊p13頁16題。

第二節(jié)消化和吸收。

第二課時。

1.小腸適合吸收的結(jié)構(gòu)特點。

2.吸收的定義。

3.消化道吸收部位吸收。

八．教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)合新課程理念，利用多媒體，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)―合作探究”的方式，獲得了營養(yǎng)物質(zhì)的吸收及小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點的知識。在教學(xué)中教師盡量創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去領(lǐng)悟、去體驗、去感知，使學(xué)生感受到小腸的重要，感受生命的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，明白病從口入的道理。

成功之處：學(xué)生自發(fā)地提出問題，相互交流，自主獲取知識，達(dá)成共識，體現(xiàn)了“以人為本”的理念。

不足之處：

第一，最大的失誤還是備學(xué)生不足。

主要問題還是出在備課時，沒有“吃透學(xué)生”，沒有正確估計到學(xué)生探究過程中的困難。探究式教與學(xué)的基本要求應(yīng)該是要從學(xué)生“所在位置”出發(fā)，了解他們困難所在。事實上，由于自己不是專業(yè)教師，在備這一課時，為了先弄清楚消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其功能，已經(jīng)是翻閱了許多資料，花費了許多時間才算是做了胸有成竹。但在教學(xué)設(shè)計中，卻高估了學(xué)生的探究能力與接受能力，錯誤估計了學(xué)生中可能存在的困難。以為只要通過一個簡單的觀察，學(xué)生便能輕而易舉的理解小腸的功能。因此，當(dāng)要學(xué)生復(fù)述小腸的功能時，就成了有些生拉硬拽的感覺了。

其次，探究教學(xué)過程略顯僵化，與學(xué)生的生活聯(lián)系仍不夠緊密。

探究式教學(xué)要使學(xué)生的學(xué)習(xí)基于他們自己的親身在經(jīng)驗并發(fā)展他們好奇求知的天性。在這一課教學(xué)時所設(shè)計的故事情節(jié)雖然學(xué)生也容易理解，并在激發(fā)學(xué)生的興趣方面起到了一定的作用。但其本質(zhì)基本上還是“要我探究”，沒能充分體現(xiàn)“我要探究”的主動性。課堂教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù)，正因為如此，才激發(fā)教師們不斷地反思、改進(jìn)，在課堂教學(xué)中一步步成長。也以此勉勵自己在反思中進(jìn)步。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇八

材用一首詩來描述“什么是土地?”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。

2.我國土地資源現(xiàn)狀——突出“人與土”的矛盾。

《美國》是七年級地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對西半球兩類不同性質(zhì)的國家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個部分都圍繞美國經(jīng)濟發(fā)展展開。本節(jié)第一課時分析了美國的人種構(gòu)成以及美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時則主要認(rèn)識美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國是世界上最大的資源消耗國和廢物排放國。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上深入地分析美國經(jīng)濟高速發(fā)展的條件和帶來的問題。

世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容，突出美國擁有世界上最發(fā)達(dá)、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國工業(yè)及經(jīng)濟發(fā)展中所起到的作用。

資源消耗大國—在學(xué)生了解了美國是世界上經(jīng)濟大國同時辯證地讓學(xué)生看到美國也成為世界上最大的資源消耗大國和環(huán)境污染大國。

學(xué)生通過前面兩章對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡單方法，并且對于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖認(rèn)識美國的工業(yè)分布以及美國的資源消耗和環(huán)境污染情況。

七年級下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強，指導(dǎo)學(xué)生通過分析閱讀材料和活動中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美國工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)其經(jīng)濟增長的作用。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇九

1.地圖三要素是：比例尺，方向，圖例。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實地一百萬厘米。

2.相同圖幅，分母越大比例尺越小，內(nèi)容越簡略，表示范圍越大。分母越小比例尺越大，內(nèi)容越詳細(xì)，表示范圍越小。

3.海拔和相對高度。

二、海陸分布和海陸變遷。

1.地球上71%是海洋，29%陸地，七分海洋三分陸地。無論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。

2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運河為界。南北美洲以巴拿馬運河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。

3.海陸變遷原因是地殼的變動和海平面的升降，次要原因是人類的活動。

4.七大洲面積大小順序排列為：

亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—歐洲—大洋洲;跨經(jīng)度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲，平均海拔最低的洲歐洲。

5.板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為：地球被分為六大板塊，板塊內(nèi)部較穩(wěn)定，板塊交界地帶比較活躍，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。

世界兩大火山、地震帶：a)環(huán)太平洋火山地震帶,b)地中海—喜馬拉雅火山地震帶。我國位于兩大地震帶之間，是一個多地震的國家。

6.板塊的運動方式：

a、碰撞擠壓：位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)。

b、張裂：紅海將擴大，是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。

初一地理復(fù)習(xí)方法。

學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。

(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖,知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。

學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?抓住要點,記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會圖表所說明的問題。

重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。

(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利,還是不利。

要認(rèn)識學(xué)地理的重要性,才能自覺地對待學(xué)習(xí)。我們要投身社會主義建設(shè),不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂,何以動手去搞建設(shè)?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。

要學(xué)好地理,最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖,用圖來幫助自己理解和記憶,做到“心中有圖”。

其次,要用聯(lián)系的觀點學(xué)習(xí),例如,氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系,礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系,人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學(xué)習(xí),不能死記硬背。,要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

此外。學(xué)習(xí)地理,既要了解課本中的內(nèi)容,學(xué)會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能,還要留心觀察自然和社會,看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。觀察時,要動腦筋想一想,多問幾個為什么。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇十

1.美國的自然環(huán)境特點和移民國情。

2.美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。

3.美國的工業(yè)布局及高科技的特點。

4.美國對世界資源和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

(二)能力目標(biāo)。

1.運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。

2.運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。

3.運用圖表等資料，說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進(jìn)作用。

(三)情感目標(biāo)。

1.通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

二、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。

(一)教學(xué)重點。

美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。

(二)難點。

1.揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。

2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

3.認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

(三)教學(xué)突破。

1.利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2.利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構(gòu)成。

3.使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。

4.利用數(shù)字等資料，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

5.使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

(一)教師準(zhǔn)備。

世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。

(二)學(xué)生準(zhǔn)備。

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻(xiàn)的材料和美國工業(yè)品的品牌等。

四、教學(xué)過程。

(一)世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

1.導(dǎo)入：日常生活中，你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的?請列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達(dá)膠卷等。)。

總結(jié)：美國是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認(rèn)識美國的工業(yè)狀況。

2.引導(dǎo)：你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎?(鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。)。

3.展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。

引導(dǎo)：請同學(xué)們在圖上指出下列工業(yè)城市：底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。(底特律：汽車。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機。)。

總結(jié)：東北部是美國開發(fā)最早、污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。

4.引導(dǎo)：美國有哪些產(chǎn)品居世界前列?(居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。)。

提示：多看“閱讀材料”。

5.引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點?(工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。)。

板書：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。

6.引導(dǎo)：有人說：“美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?(航天飛機、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛國者導(dǎo)彈、大型轟炸機。)。

板書：世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

7.引導(dǎo)：近幾年，美國的經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

閱讀p87頁第2題提供的材料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)美國經(jīng)濟增長的作用。

(1)美國經(jīng)濟增長中的27%歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

(2)1988～，美國在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機會105.6萬個。

(3)預(yù)計到;因特網(wǎng)收入將超過3500萬美元。

(4)美國經(jīng)濟增長的三分之一來自于信息產(chǎn)業(yè)。

板書：帶動美國經(jīng)濟的增長。

美國的確是名副其實的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進(jìn)了美國經(jīng)濟的增長，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

板書：“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”

8.過渡：美國是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟強國。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請學(xué)習(xí)下面一個標(biāo)題的內(nèi)容。

(二)能源消耗大國。

1.創(chuàng)設(shè)情景。

(1)放錄像：美國街頭眾多汽車的片段。

(2)提供美國進(jìn)口石油的數(shù)量資料。

(3)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。

借助材料，直觀感受美國對世界資源的大量消耗和對環(huán)境的破壞。

2.展示“美國礦產(chǎn)資源”圖。

引導(dǎo)：美國是世界上少數(shù)幾個資源大國之一，這為美國發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.展示“一些國家的人均能源消費”圖。

引導(dǎo)：然而美國并不滿足于消耗本國資源，還要從其他國家大量進(jìn)口。

觀察圖中所標(biāo)數(shù)字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?板書：資源消耗大國。

說說以美國為首的發(fā)達(dá)國家對世界能源可持續(xù)利用的影響。(美國的人均能源消費是世界平均水平的4.78倍，是中國的8.9倍。以美國為首的發(fā)達(dá)國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發(fā)展本國經(jīng)濟，對世界資源的保護(hù)和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。)。

4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?(美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國的7倍多。)。

板書：排污大國。

5.引導(dǎo)：為什么說保護(hù)世界資源和環(huán)境是美國應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?(美國是世界第一經(jīng)濟強國，有能力保護(hù);美國也是世界第一資源消耗和排污大國，有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。美國政府應(yīng)該有責(zé)任心，采取得力措施，使世界經(jīng)濟走可持續(xù)發(fā)展的道路。)。

板書：有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇十一

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界，反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。

本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運動規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對地球的運動有一個大概的了解，讓學(xué)生對地球運動的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識。

二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。

1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運動規(guī)律。

2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

3、利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

4、用實例解釋時差現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。

5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。

三、障礙與生成關(guān)注。

對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識四季的形成。

四、學(xué)程與導(dǎo)程活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片。

(一)、引入新課：

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個球體，下面請看---------(教師演示地球活動)。

師：同學(xué)們觀察到了什么?

(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)。

1、地球運動的形式有哪些?方向是怎么樣的?

2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。

自轉(zhuǎn)。

公轉(zhuǎn)。

方向。

轉(zhuǎn)動一周所需要的時間。

旋轉(zhuǎn)中心。

轉(zhuǎn)動特點。

3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?

(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因。

1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。

提問：觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?

2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動1800，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?

3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?

5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么?

6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時刻。

(有興趣的學(xué)生課后計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時?經(jīng)度每隔15度，時間相差1小時，計算時采用“東加西減”的方法)。

1、教師提問：

(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?(教師用投影片演示陽光的直射和斜射)。

(2)與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請結(jié)合我們的日常生活體驗來說明。

教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格。

節(jié)氣。

春分。

夏至。

秋分。

立冬。

太陽直射緯度。

季節(jié)。

北半球。

南半球。

受熱程度。

北半球。

南半球。

晝夜長短。

北極。

北極圈以北。

北極圈以南。

赤道。

赤道-南極圈以北。

南極圈以南。

南極。

(3)觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣時，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。

3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。

五、筆記與板書提綱。

自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時。

公轉(zhuǎn)四季變化一年。

地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。

六、練習(xí)與拓展。

見《地理填充練習(xí)冊》。

七、個別與重點輔導(dǎo)。

略

八、反思與反饋記錄。

本堂課45分鐘時間內(nèi)學(xué)生需要掌握的知識量比較多，由于剛上初一的學(xué)生平時的觀察少、動手機會少和以前沒有學(xué)過地理等原因，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的自主性，領(lǐng)悟性不夠，今后還需慢慢引導(dǎo)、講解，并通過適當(dāng)練習(xí)來加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇十二

1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開羅。

2、運用地圖和資料，聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點，說明該國是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的；聯(lián)系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅游業(yè)的。

1.尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟（尤其是農(nóng)業(yè)）*2.蘇伊士運河的航運價值。

3.埃及傳統(tǒng)的出口商品（長絨棉）和現(xiàn)代重要經(jīng)濟支柱教學(xué)難點。

教學(xué)用具：埃及教學(xué)、掛圖、地圖冊等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：

在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實際上就是他們的陵墓，同時還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別（展示金字塔景觀圖），它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來學(xué)習(xí)金字塔之國——埃及。

講授研討新課：

（展示地圖冊）埃及的地理位置（提問思考）：

（1）埃及位于非洲的哪個方位？

（簡要。

總結(jié)。

）埃及位于非洲東北部，是個地跨非亞兩大洲的國家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟和文化最發(fā)達(dá)、交通位置最重要、國際影響最大的國家。（觀察地圖冊找）蘇伊士運河（提問）。

（1）蘇伊士運河位于哪里？它溝通了哪兩個海？（2）為什么在這里開鑿運河？

（簡要總結(jié)）為了提高運河的通航能力，埃及人民對運河進(jìn)行了加深拓寬的改造，并于1956年將運河所有權(quán)收歸國有，從而成為目前埃及重要的經(jīng)濟支柱。

（展示）阿斯旺大壩。

（引導(dǎo)學(xué)生討論）。

（教師簡要總結(jié)，注意阿斯旺大壩修建的利弊應(yīng)講清，培養(yǎng)學(xué)生看待問題一分為二的辯證觀點）。

（引導(dǎo)學(xué)生討論）尼羅河對埃及的作用。

（歸納總結(jié)）（利用演示）。

（承轉(zhuǎn)）埃及勞動人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運河。

（利用演示）。

可以先讓學(xué)生閱讀說說埃及的名勝古跡后教師總結(jié)，完成練習(xí)。

（講解）埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風(fēng)光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國內(nèi)外游客，因而旅游業(yè)已成為埃及主要經(jīng)濟收入之一。（承轉(zhuǎn)）在前幾節(jié)課里，我們已學(xué)到西亞和北非是目前世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，號稱“世界石油寶庫”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。

（展示）展示埃及石油產(chǎn)區(qū)。

（講解）石油主要分布在埃及北部，其石油開采量和出口量增長很快，石油收入現(xiàn)已躍居各經(jīng)濟部門首位。（講解）埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動力資源，為埃及勞務(wù)輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產(chǎn)油國家工作的人越來越多，這既支援了這些國家石油的開發(fā)，同時也給埃及帶來了大量的僑匯收入。

[總結(jié)]埃及是北非經(jīng)濟發(fā)展最快的國家，在石油、運河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統(tǒng)出口商品棉花，而成為埃及的四大經(jīng)濟支柱。埃及根據(jù)本國國情，大力發(fā)展民族工業(yè)的經(jīng)驗，很值得我們借鑒。（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）。

內(nèi)容僅供參考。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);。

2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

3、了解亞洲的主要氣候類型能力目標(biāo)。

5、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。情感，態(tài)度目標(biāo)。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感;。

7、通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。

教學(xué)重點：

1、亞洲的位置特點;。

2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

教學(xué)難點：

亞洲的主要氣候類型及其特征。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：在上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學(xué)期將以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

通過一系列提問，讓學(xué)生回答，引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖”)。

復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置。

小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

引導(dǎo)：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學(xué)生看圖回答。

小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

完成p3活動一1題。

(展示“亞洲的范圍圖”)。

引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?

學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)。

完成p3活動一2題。

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

(展示“七大洲面積比較”圖)。

從此圖可以看出亞洲面積。

(展示東西兩半球圖)。

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。

小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

通過雙邊活動，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)。

亞洲是世界第一大洲。

完成p3活動一3題。

過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

(展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7。3亞洲地形圖)。

生：分層設(shè)色地形圖。

(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。

(請不同組的學(xué)生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內(nèi)的合作意識。)。

a組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)。

b組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)。

c組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)。

d組：主要半島(阿拉伯半島、馬來半島等)。

學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。

學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

(展示“亞洲地形圖”)。

在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點。

特點：

受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)。

完成p5活動4、5題。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內(nèi)容，20周的時間完成教學(xué)任務(wù)?？紤]到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：

一、制定計劃，明確目標(biāo)。

開學(xué)初，我總結(jié)了上個學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。

新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識，()而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識，使知識要點更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗、考試、組織課外活動等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的'知識，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、存在的問題。

當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績難以提高，這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會取得更好的成績。

范海紅。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇十五

1、掌握日本的地理位置、領(lǐng)土組成。

2、掌握日本地形特點特點。

3、了解日本國土面積和人口。

4、知道日本是一個多火山、地震的國家。

1、通過地圖教學(xué)，強化學(xué)生地圖的閱讀能力、地圖學(xué)習(xí)運用能力。

2、進(jìn)行有效的課堂互動，形式多樣的組織形式，打破課堂沉默現(xiàn)象。

3、初步學(xué)會學(xué)習(xí)國家地理的方法和技巧。

1、培養(yǎng)學(xué)生生活技能，懂得在自然災(zāi)害前面如何自救、避險等知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索地理事物之間因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、營造寬松的課堂氛圍能讓學(xué)生在輕松而沒有脅迫感的課堂環(huán)境中, 獲取知識、培養(yǎng)能力、增強自信。

1、日本的領(lǐng)土組成及地理位置。

2、日本地形特征。

3、努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，避免課堂上的學(xué)生沉默現(xiàn)象。

運用板塊學(xué)說解釋日本多火山地震的原因。

《日本地形圖》、《世界板塊分布示意圖》。

利用圖表、資料進(jìn)行分析歸納法、講述法、討論教學(xué)法等。

在我國的東部有一個一衣帶水、隔海相望的群島國家—日本。日本有“日出之國”、“櫻花之國”、“火山地震之邦”的稱呼，對于日本這個國家，或許你比較熟悉，或許你相當(dāng)陌生。你到底又知道日本多少呢？（討論：根據(jù)你所知道的日本或者與日本有關(guān)的說與大家聽，看誰說得多？）

對學(xué)生的討論發(fā)言，教師進(jìn)行簡單的評說。(大家說的非常好，老師相信，經(jīng)過大家在這節(jié)課內(nèi)的認(rèn)真思考、大膽發(fā)言、團結(jié)合作，我們肯定都能對日本有更進(jìn)一步的認(rèn)識?！边@簡單而又動情的幾句渲染語，將能激發(fā)全體學(xué)生的進(jìn)取和熱情，迅速地把全班學(xué)生都推入了學(xué)習(xí)的角色之中，這對整堂課的教學(xué)氣氛、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)效率都起著一定的促進(jìn)作用。然后教師導(dǎo)入新課教學(xué)。

1、學(xué)生活動：請同學(xué)們把地圖冊打開到《日本》這一頁，拿出《地理填充圖》，對照《日本圖》在填充圖上填注太平洋、日本海、東海、黃海、朝鮮海峽、俄羅斯、朝鮮、韓國、中國。

2、學(xué)生活動：

（1）請同學(xué)們對照《日本圖》說出日本領(lǐng)土組成的主要四大島嶼名稱，并指出其中面積最大的島嶼是哪個？(學(xué)生回答可采取分組競賽等形式，以調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來)

（2）出示《日本輪廓簡圖》，讓學(xué)生在《日本輪廓簡圖》上填上四大島嶼名稱。

（知識拓展）日本北部四個小島色丹島、擇捉島、國后島、齒舞諸島也是日本固有領(lǐng)土，二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗后被當(dāng)時的蘇聯(lián)占領(lǐng)，至今仍被俄羅斯占有。

3、學(xué)生活動：根據(jù)2000年統(tǒng)計資料，算一算中國和日本的人口密度（保留整數(shù)位）。用一句話或者一個詞概括日本的面積和人口情況。（先讓班干回答或由班干推選人選，這樣，不僅能很快改變尷尬局面，而且，還能很好地起到示范引領(lǐng)的作用）

國 家 面積（萬千米2） 人口（億人） 人口密度（人/千米2）

日 本 37.8 1.27 336

中 國 960 12.95 131

通過計算對比，我們知道日本面積狹小，但人口眾多，是一個地狹人稠的群島國家。

（針對學(xué)生的回答，要積極肯定，及時加以鼓勵、表揚，努力增強學(xué)生自信心，增添成就感，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。）

教師歸納討論結(jié)果：日本海岸線漫長（3萬千米），沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港，海上運輸便利，對外貿(mào)易發(fā)達(dá)。

5、閱讀《日本地形圖》，概括分析日本的地形特點：多山的國家，平原面積狹小。并且要求學(xué)生在地圖上找出日本最大的平原—關(guān)東平原，日本最高的山峰—富士山。

6、閱讀教材p67“閱讀”材料—富士山，提供日本的地震、火山視頻及資料

分成兩組討論下列兩個問題：

（1）日本群島為什么多火山地震？如果你遇到地震災(zāi)害，如何避險？

（2）富士山山頂白雪皚皚，山腰森林蔥郁，試分析地理原因。

一、東亞島國

1、地理位置：亞洲東部，太平洋西北部。

2、領(lǐng)土組成 本 州 、北海道、四國、九州 地狹人稠的群島國家。

3、海岸線漫長曲折，多天然良港。

二、多山的'地形

1、多山的島國，平原狹窄

2、火山地震頻繁

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇十六

第二節(jié) 世界的海陸分布

課 型 新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、了解世界的海陸分布比例，掌握世界海陸分布概況

2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲的概念，掌握七大洲的面積、名稱、分布及各州的分界線

教學(xué)重點

七大洲在地球上的分布

教學(xué)難點

1、查找各州之間的分界線

2、赤道穿過的大洲和大陸

教學(xué)安排

2課時

教學(xué)過程

第1課時

引入新課

一、海洋與陸地

2、學(xué)生閱讀圖回答：世界海陸分布的具體比例

3、討論p28活動1、2，得出結(jié)論：地球上任何兩個大小相等的半球，海洋面積都大于陸地面積。

（過渡）世界的海洋和陸地在全球是如何分布的呢？

二、七大洲

（總述）地球上的`陸地被海洋分割成六個大塊和無數(shù)小塊，以大陸和島嶼的形式散布在海洋中。

看書思考回答：a 什么叫大陸？什么叫島嶼？根據(jù)定義，在地球儀上指出大陸、島嶼、大洲。

教師講述半島的含義并在地球儀上指出。

（提問）全球可分為哪幾個大洲？

學(xué)生先熟悉圖2-27，

(討論)怎樣快速的記住七大洲的輪廓？能給七大洲的面積排序嗎？。

展示單獨的大洲輪廓圖，學(xué)生搶答。

學(xué)生在地球儀上找出七大洲，而后上臺指出

引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上畫出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。討論下述問題：

赤道穿過的大洲有哪些？穿過的大陸有哪些？

學(xué)生對照地球儀，上臺指答

展示“東西半球掛圖”，學(xué)生識記七大洲的位置，口答p23活動題

提問：我們所在的大洲是哪個/亞洲的西面是哪個洲？西南面又是哪個洲？引入洲界的學(xué)習(xí)。

學(xué)生回答，教師在掛圖上指出其具體位置。

學(xué)生完成p30活動2

（小結(jié)）學(xué)生小結(jié)，教師點撥

第2課時

（復(fù)習(xí)提問）世界的海陸比例？七大洲的海陸分布？亞歐、亞非、南北美洲的分界。

三、四大洋

學(xué)生帶著這些問題預(yù)習(xí)

根據(jù)預(yù)習(xí)，回答海、海峽、洋之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師結(jié)合地球儀指出，以加深理解。

全球可分為幾大洋？各有什么特征？將全班學(xué)生分為四組，分別命名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分組合作進(jìn)行自述。

指導(dǎo)學(xué)生繪制七大洲輪廓幾何圖形并在圖上填注七大洲、四大洋的位置

（課堂小結(jié)）

結(jié)合繪制的板圖小結(jié)四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置

（作業(yè)布置）

1、p32活動

2、填表

兩側(cè)的大洲溝通的海洋

巴拿馬運河

蘇伊士運河

板書設(shè)計

第二節(jié) 世界的海陸分布

一、海洋與陸地

七分海洋，三分陸地

二、七大洲

1、大陸、島嶼、大洲的含義

2、七大洲的名稱及分布

3、洲界

亞歐：烏拉爾山、烏啦爾河、大高加索山、土耳其海峽

亞非：蘇伊士運河

南北美洲：巴拿馬運河

三、四大洋

1、海、洋、海峽的概念

2、四大洋的名稱及分布

5

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇十七

課題。

第一節(jié)日本。

授課課時。

兩課時。

課型。

新授。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與技能：

1.記住日本的四大島嶼和重要城市名稱。

2.記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。

3.知道日本多火山地震的原因，及火山給人們帶來的利與弊。

過程與方法：

1.根據(jù)地圖，了解日本是一個多山的國家，平原狹小，海岸線曲折多港灣的地形特點。

2.結(jié)合日本的國情，分析日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟的發(fā)展特點。

3.運用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。

4.在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分及重要的城市。

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得因地制宜、揚長避短發(fā)展經(jīng)濟的重要性，懂得國際合作的重要性。

2.學(xué)會借鑒他國經(jīng)驗與教訓(xùn)。

教學(xué)重點。

知識1.2。

能力4.2。

教學(xué)難點。

能力2。

教學(xué)方法。

讀圖導(dǎo)學(xué)法、討論探究法、

教具。

板圖、地圖冊、自繪日本圖。

教學(xué)過程。

第一課時。

階段目標(biāo)。

教師活動。

學(xué)生活動。

師生談話，

導(dǎo)入新課。

講授新課。

說出亞洲人口過億且經(jīng)濟最發(fā)達(dá)的國家是哪一個？（日本）。請同學(xué)們自由交流對日本的了解。大家對日本的了解可真不少，這節(jié)課我們一起走進(jìn)日本，對日本做更多的了解。（板書課題——日本）。

（一）地理位置。

看圖說出日本的地理位置：北半球、東半球、北溫帶、東臨太平洋、西隔日本海與亞洲大陸相望，并且比較出日本的面積狹小。

（二）領(lǐng)土組成。

1.看課本“日本的地形圖”，在圖上標(biāo)出所找的四大島嶼與七大城市位置，記住它們的名稱。

2.觀察日本的海岸線有什么特點？（曲折）這對日本的哪些方面有利？（漁業(yè)、造船業(yè)、海上運輸業(yè)和對外經(jīng)濟聯(lián)系）。

3.在圖上指出重要的城市名稱，并分析城市分布在沿海的原因。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分層設(shè)色地形圖可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，僅沿海分布著狹窄的平原，因此許多大城市都分布在沿海平原）。

（學(xué)生用一句話來說出自己對日本的了解：島國、富士山、櫻花、多地震火山等）。

學(xué)生從緯度和海陸位置、半球位置來介紹日本的位置。

學(xué)生完成“活動1”的兩個內(nèi)容。

在繪制的板圖上，學(xué)生填寫日本的四大島嶼名稱。

學(xué)生思考回答。

（三）火山地震：

1.在日本地形圖上找出日本的最高峰——富士山，由圖例可以判斷它還是什么山？（火山）。

2.討論分析“活動3”的有關(guān)問題：

·日本為什么多山、多火山、地震？（日本處在亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山地震，因為兩大板塊不斷碰撞擠壓，形成很多山）。

·日本有很多火山?；鹕侥軌蚪o人類帶來災(zāi)難，但是，在火山非活動時，能夠利用火山為人類造福嗎？（能，火山爆發(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，火山在非活動期間，可開辟為旅游地和地理科研基地。）。

·我國也是多地震的國家嗎？為什么？（是，因為我國也處在亞歐板塊和太平洋板塊交界處。）你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識？（學(xué)生自由交流）。

（四）東西方兼容的文化。

從服飾、建筑等方面來了解日本的東西方兼容的文化。

學(xué)生欣賞富士山圖片，感受其美麗。

先讓學(xué)生根據(jù)課外知識的收獲來回答，拓展學(xué)生的知識面。

增加有關(guān)防震的知識，學(xué)生班上交流對火山地震的有關(guān)問題的認(rèn)識。

學(xué)生自學(xué)了解知識。

內(nèi)化知識，

拓展伸延。

課堂總結(jié)。

知識要點――。

亞東太西北東半，四大島嶼海洋圈，

海岸曲折多港灣，七大城市在海邊，

地形多山少平原，火山地震板塊部。

城市——京靠濱，孤靠戶，名古屋最孤獨，北九長崎九州住。

檢查學(xué)生對本節(jié)重要知識的掌握情況，強調(diào)四大島嶼與七大城市。

學(xué)生根據(jù)所講知識，復(fù)習(xí)鞏固，并在自繪圖上寫出所學(xué)習(xí)到的重點知識。

學(xué)生記憶本節(jié)重要知識要點，談?wù)勛约旱氖斋@與體會。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇十八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運動方向，特征。了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

2、過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

2、教學(xué)難點：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因，地方時差計算方法。

三、教學(xué)過程：

引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運動之中，地球也是如此。

講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢？（地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)）。

太陽在空中是怎樣運動的？（東升西落）。

得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

提問：太陽東升西落的時間是多長（12小時）。

一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律？（交替，連續(xù)）。

得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時，一天。

提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象？（晝夜更替）。

分析問題：晝夜更替的原因？

（地球是個不透明的實體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。）。

思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。（經(jīng)度時差）。

（地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時）。

（135°e—73°e=62°62°/15°=4、13小時，約4小時8分）。

四、板書設(shè)計：

地球的自轉(zhuǎn)。

1、概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。

2、方向：自西向東。

3、周期：24小時（一天）。

4、地理意義：晝夜更替經(jīng)度時差。

135°e—73°e=62°62°/15°=4、13小時，約4小時8分。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇十九

知識與技能。

1．認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2．認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的特點，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。3．觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高度的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

過程與方法。

1．通過運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。

2．能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化。

情感態(tài)度與價值觀。

1．樹立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運動。

1．認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點。2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法?！菊n時安排】。

3課時【教學(xué)過程】。

一、情景導(dǎo)入。

今天，我們就先來熟悉一下地球運動的一些情況，學(xué)習(xí)《地球的運動》。

二、新課講解。

第一課時。

（一）地球運動的認(rèn)識過程1．托勒密與“地心說”2．哥白尼與“日心說”

3．地球在太陽系中位置：明確地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。

（二）地球的自轉(zhuǎn)1．讀圖1.4晝與夜。

（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點。

（講解）：地球自轉(zhuǎn)定義：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時）。

地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東（北極上空看，逆時針；南極上空看，順時針）。

地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：晝夜更替（被太陽照亮的半球是白晝，未被太陽照亮的半球是黑夜）；

時間差異（由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度地方，相對位置偏東地點，要比位置偏西地點先看到日出，就出現(xiàn)了時間差異）。

2．動畫頁：播放視頻《地球的自轉(zhuǎn)》。

3．活動：了解地球的自轉(zhuǎn)（小組合作完成下列問題）。

（導(dǎo)學(xué)）：在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候，為什么會有時間的差異？

（講解）：地球自西向東自轉(zhuǎn)，紐約與北京的經(jīng)度相差很大，此時紐約已位于夜半球，而北京位于晨線東邊的晝半球。

第二課時。

（三）地球的公轉(zhuǎn)。

1．讀圖1.18地球公轉(zhuǎn)示意（圖中二分二至日均指北半球）（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點。

（講解）：每年3月21日前后，太陽直射在赤道，北半球節(jié)氣是春分、南半球是秋分，南、北半球晝夜等長，南、北半球獲得太陽熱量相等，3、4、5月是北半球春季，南半球秋季。

（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——夏至。

（講解）：每年6月22日前后，太陽直射在北回歸線，北半球節(jié)氣是夏至、南半球是冬至，北半球晝長夜短、南半球晝短夜長，北半球獲得太陽熱量多、男半球獲得太陽熱量少，6、7、8月是北半球夏季，南半球冬季。

（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——秋分。

（講解）：每年9月23日前后，太陽直射在赤道，北半球節(jié)氣是秋分、南半球是春分，南、北半球晝夜等長，南、北半球獲得太陽熱量相等，9、10、11月是北半球秋季，南半球春季。

（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——冬至。

（講解）：每年12月22日前后，太陽直射在南回歸線，北半球節(jié)氣是冬至、南半球是夏至，北半球晝短夜長、南半球晝長夜短，北半球獲得太陽熱量少、男半球獲得太陽熱量多，12、1、2月是北半球冬季，南半球夏季。

動畫頁：播放視頻《二分二至日（北半球）》。

5．太陽直射點移動（北半球）：晝夜變化和太陽直射狀況（導(dǎo)學(xué)）：北半球夏半年和冬半年的晝夜變化狀況。

（講解）：春分日——秋分日（夏半年），晝長夜短，緯度越高晝越長，夏至日，晝最長，夜最短。

秋分——次年春分（冬半年），晝短夜長，緯度越高晝越短，冬至日，晝最短，夜最長。春分日、秋分日：太陽直射赤道（永遠(yuǎn)晝夜平分），全球晝夜等長。

（導(dǎo)學(xué)）：太陽直射點移動導(dǎo)致太陽在一年中的直射狀況。

（講解）：在南北回歸線之間，一年兩次太陽直射；南北回歸線之上，一年一次太陽直射，南北回歸線之外，終年無太陽直射。

動畫頁：播放視頻《太陽高度角》。

6．正午太陽高度：正午太陽高度的緯度變化規(guī)律和季節(jié)變化規(guī)律。

第三課時。

（四）地球上的五帶1．讀圖1.19地球上的五帶。

（導(dǎo)學(xué)）：圖片展示，寒帶、溫帶、熱帶獲得熱量狀況。（講解）：寒帶，陽光斜射得厲害，氣候終年嚴(yán)寒；溫帶，地面得到太陽光熱比熱帶少，比寒帶多，四季變化明顯；熱帶，正午的太陽高懸空中，氣候終年炎熱。

（導(dǎo)學(xué)）：分析各個溫度帶的天文特征和氣候特點。

（講解）：熱帶有有陽光直射，無極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年炎熱；南、北溫帶無陽光直射，無極晝極夜現(xiàn)象，氣候四季分明；南、北寒帶有有極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年寒冷。

2．動畫頁：播放視頻《地球上的五帶》。

（3）一年中我國中午太陽升得高、白晝時間長季節(jié)是夏季，此時南半球的澳大利亞是冬季。（4）季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系:由于地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了季節(jié)變化，因果關(guān)系。（5）我國大部分位于五帶中的北溫帶。

三、知識拓展：四季的劃分（北半球）。

四、課堂練習(xí)。

1.讀地球的自轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問題：

從南極上空俯視，自轉(zhuǎn)是順時針。

（4）判斷晝夜情況：濟南晝長夜短印度洋晝長夜短，太平洋主要是晝長夜短，北冰洋是極晝（5）東京、濟南、新德里三個地點，白天來得最早的是東京．2.讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答下列問題：

五、課堂小結(jié)。

1．地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（定義、周期、方向、現(xiàn)象）。2.地球的公轉(zhuǎn)（二分二至日）：節(jié)氣變化。3.地球上的五帶。

六、作業(yè)布置。

1.完成教材活動p13和p152.記住地球自轉(zhuǎn)的特點。

3.理解記憶地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。

【板書設(shè)計】。

七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇二十

5、探究第二、三句：

請同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。

請同學(xué)介紹儒家學(xué)說的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補充，要求點到為止。

聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。

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七年級地理人教版美國教學(xué)設(shè)計篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

1、能在世界地圖中找到日本的位置，并能舉一反三推出確定國家位置的方法。

2、能說出日本的領(lǐng)土組成，并能在日本圖中找到相應(yīng)位置。

3、會通過計算人口密度，并能與世界人口密度的比較得出日本人多地少的特點。

4、能用讀圖分析的方法得出日本氣候特點。

5、能說出日本是個多火山、地震的國家，聯(lián)系實際，懂得防災(zāi)、減災(zāi)意識在日常生活中的重要性。

6、能做到聯(lián)系實際，同時用辯證唯物主義的眼光一分為二地看問題。

過程與方法。

1、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識一個國家的地理位置、特點、主要災(zāi)害等地理內(nèi)容的方法。

2、在學(xué)習(xí)中，以小組討論，集眾人智慧。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

情感、態(tài)度與價值觀。

1、正確的環(huán)境觀和資源觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情。

教學(xué)重點：

日本自然環(huán)境、人文環(huán)境特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件。

教學(xué)方式：

運用多媒體課件，與學(xué)生進(jìn)行研討、圖文并用的方式。

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入新課]。

教師：同學(xué)們，xx年的世博會將在哪里舉行？

學(xué)生：中國上海。

教師：那你們知道xx年的世博會在哪里舉行的嗎？

（展示日本愛知世博會的一組圖片）。

（由學(xué)生通過安排查找的相關(guān)資料作說明）。

教師：請欣賞下面的自然風(fēng)光圖片，你能說出它是反映什么地方的自然景觀嗎？

（教師提示，學(xué)生回答。教師說明）。

教師：就讓我們一起走進(jìn)“日本”吧。

展示日本國旗。

教師：日本意即東方“日出之國”。請同學(xué)們談?wù)剬θ毡镜牧私狻?/p>

學(xué)生：富士山、櫻花、地震、抗日戰(zhàn)爭……。

教師：同學(xué)們對日本的了解可真不少??！今天就讓我們一起走進(jìn)日本，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它。

[新課講授]。

教師：你們掌握了認(rèn)識一個國家地理位置的方法了嗎？

學(xué)生：認(rèn)識國家位置的一般方法：一般是由大范圍至小范圍，再到具體的周邊環(huán)境。

展示“日本在世界的位置圖”。

配以遞進(jìn)式的問題：

1、日本在世界哪一大洲？

2、日本在亞洲的什么方位？

3、日本的四周是什么地區(qū)？

4、日本在哪個大洋的包圍下？

再展示“日本圖”，配以“日本周圍有哪些海域或國家？”等問題，讓學(xué)生結(jié)合《世界地圖冊》中的圖加以研究后回答。

學(xué)生：略。

教師點按鼠標(biāo)，亞洲、俄羅斯、中國、朝鮮、韓國、太平洋、日本海的名稱一一出現(xiàn)在屏幕的地圖上。

“日本領(lǐng)土主要由_____、_____、____和_____四個大島和3900多個小島組成，其中______面積最大。”

教師：對照《世界地圖冊》中的“日本”圖，完成問題。

教師點按鼠標(biāo)，北海道、本州、四國、九州的名稱一一出現(xiàn)在地圖上。

展示日本圖，配以問題：

1、日本的海岸線有什么特點？

2、這對日本哪些方面有利？

學(xué)生：日本的海岸線曲折。這促進(jìn)了日本漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運輸業(yè)和與國外的聯(lián)系。

顯示日本的面積和人口數(shù)，給出人口密度的公式，配以日本擁擠的街道，人群的圖片。

教師：人口密度是幫助我們了解一個地區(qū)人口多少、人口分布密集與稀疏的重要標(biāo)志。

請同學(xué)們計算一下日本的人口密度。

學(xué)生：日本每平方千米約有333人。

教師：與世界平均人口密度（40人/平方千米）比較，得出日本是世界上人口稠密的國家之一。

展示目前世界上最大的人工島――神戶人工島和大阪關(guān)西海上機場的圖片。

（日本主要靠填海造陸解決用地緊缺的問題。）。

板書：

一、東亞島國、人多地少。

播放“櫻花”的景觀圖片。

（不要求學(xué)生回答，只是為了引出氣候的知識）。

下面，我們就來共同學(xué)習(xí)日本的氣候。

展示日本冬夏季節(jié)的風(fēng)向圖。

教師：日本所在的海陸位置造就了它具有了這樣的氣候特點。

教師提示：日本北部是溫帶季風(fēng)氣候，南部是亞熱帶季風(fēng)氣候。

板書：

二、深受海洋影響的季風(fēng)氣候。

展示有關(guān)富士山的圖片及簡單文字介紹。

教師：富士山是日本的象征，是一座活火山。日本有火山200多座，其中活火山近80座。世界10%的活火山都集中在日本?；鹕奖l(fā)會帶來巨大的災(zāi)難，但火山灰卻是肥沃的土壤，有利于農(nóng)作物的生長?；鹕皆诜腔顒悠陂g，可以開辟為旅游勝地和地學(xué)科研基地。日本不僅多火山，還多地震。

教師：日本被稱為“火山、地震的王國”。日本全國每年平均有1萬多次地震，有感地震平均每天有4次，破壞性地震近百年來發(fā)生了100多次。日本頻繁的地震帶給日本的災(zāi)難是深重的，也提高了國民的防災(zāi)、減災(zāi)意識，日本的建筑具有很強的抗震能力，而人們在地震發(fā)生時，都能夠采取適當(dāng)措施保護(hù)自己，這一點值得我們效仿。

板書：

三、多火山、地震。

思考：日本是我國的鄰邦，“文化無國界，天涯若比鄰”，在我們領(lǐng)略完日本的秀美風(fēng)光后，來共同了解日本東西交融的文化。

同學(xué)們能舉出日本與我國在文化上相似的例子嗎？

教師小結(jié)：我們無論為人，還是做事都應(yīng)該揚長避短，繼承要汲取精華，去其糟粕，傳統(tǒng)的精粹要發(fā)揚光大，外來的要注意取舍。

最后，讓學(xué)生自己來談?wù)劚竟?jié)課的感受和收獲。（言之成理即可）。

作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生利用地圖，分析日本、中國、蒙古地理位置的優(yōu)勢和不足。

教學(xué)反思：

這節(jié)課內(nèi)容具有學(xué)習(xí)國家地理起始課的功能。教學(xué)中用了大量地圖、示意圖、景觀圖等直觀材料，使理性的知識感性化。這節(jié)課中對學(xué)生的學(xué)法設(shè)計主要是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)入設(shè)計上，借由xx年世博會在上海舉行，引出xx年日本愛知世博會，進(jìn)而進(jìn)入日本的新課學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國情，還很自然的過渡到日本的教學(xué)。自始至終拿日本與我國進(jìn)行對比，不但激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，更重要的是了解了自己國家還有不足處，需要我們一代代國人的努力，共同發(fā)展，作為學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識，為將來投身祖國建設(shè)做準(zhǔn)備。解決問題只是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨立思考，或是討論完成。

在知識點的順序上，有一定的改變，將“人口與民族”的內(nèi)容融合到“日本的位置”，一并學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)土組成”的內(nèi)容后，加入“海岸線特點”學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程有關(guān)“經(jīng)濟”的學(xué)習(xí)作鋪墊。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視、廣播的普及，可以在課前讓學(xué)生查找資料，以小組設(shè)計介紹日本的某一方面的主體小報，在課堂上每講到一個知識點，就讓學(xué)生用自己的資料來介紹日本，這樣效果也許會更好。

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