在制定方案時，需要充分考慮各種因素和變數(shù)。4.在制定方案時，我們需要綜合考慮各種因素和可能的風險?？偨Y(jié)是一個很好的學習方式，通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題和不足，并及時改善和提升。
小學寒假閱讀活動實施方案篇一
（一）學生閱讀。
1、建立各班級圖書角，印發(fā)學生讀書推薦目錄，以及召開家長會，豐富班級圖書角。落實專人管理，建立管理制度。做好造冊，記錄工作。學校規(guī)定除了早讀、晚讀，另外于中午按排半小時的午讀讓學生進行讀書及讀書筆記的摘抄或感悟。
2、開放圖書室，讓學生有秩序的到圖書室借閱或閱讀圖書、雜志。同時圖書室做好圖書推薦工作和圖書保護的要求。閱讀老師同時指導借書、還書，做讀書筆記。
3、召開家長會，號召家長給孩子買一本好書，提倡親子閱讀。在家庭中塑造濃濃的讀書氛圍。
4、推薦學生閱讀適合的書籍。規(guī)定每學期學生閱讀推薦書籍不少于8本。
5、抓好讀書的主陣地，抓好三課的實施，倡導早讀“書聲瑯瑯”，午讀“書香校園”，晚讀“師生同讀”。
6、做好檢查評比，來促進學生的閱讀。
建立閱讀巡查員隊伍，巡查好每天的早讀、午讀、晚讀，按情況記載打分。
規(guī)定2―6年級每生每周完成兩篇讀書筆記。每周每班進行評比選出五篇，全校評比，并用戧板進行展示。英語讀書筆記每周一篇，同樣進行評比展示。強調(diào)讀書筆記的內(nèi)容和書寫質(zhì)量。
雙周舉行朗讀或誦讀競賽。
每學期評選“讀書小狀元”兩次，進行展示，樹立身邊的讀書榜樣。根據(jù)以上情況每周進行書香班級的評選，并予以及時公布。
（二）教師閱讀。
1、印發(fā)教師推薦閱讀書目，落實教師學期閱讀計劃，讓教師有計劃的進行閱讀，并在閱讀中不斷成長。
2、學校規(guī)定一定的閱讀數(shù)量，每學期規(guī)定教師閱讀書籍不少于5本。另倡導師生同讀，特別是擔任閱讀課的老師。
3、定期進行讀書筆記的檢查，交流，評比。一個月檢查一次，與教學“六認真”檢查同時進行，納入教師的考核。
（三）活動。
除了平時的檢查和評比，為進一步促進師生的閱讀工作，學校定于每學期第三個月為讀書月，并舉行“讀書節(jié)”進行集中地活動，對師生閱讀進行總結(jié)和促進。
小學寒假閱讀活動實施方案篇二
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內(nèi)容。
綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學習，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。
1、實施原則。
“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關(guān)注興趣?；趯W習者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。
問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
2、實施途徑。
（1）信息技術(shù)教育。
幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐。
組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動與技術(shù)教育。
增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。
3、實施步驟。
（1）加強學習，更新觀念。
加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這。
不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學校的教育教學之中。
（2）健全組織，加強領(lǐng)導。
綜合實踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領(lǐng)導。學校設(shè)立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內(nèi)容。
綜合實踐活動小組名單：
組長：黃學明。
副組長：劉仕梅。
成員：藍鯨魏玉英唐伏剛李長福劉亞敏馮江。
（3）選好主題，落實內(nèi)容。
綜合實踐活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學校特色（文學）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。我校的具體活動主題如下：
一二年級：我是好孩子。
三四年級：走進蒲草，美化校園。
五六年級：辨別廣告真?zhèn)危敺郎袭敗?/p>
（4）加強聯(lián)系，取得支持。
綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
四、課程實施的評價。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性。
小學寒假閱讀活動實施方案篇三
“腹有詩書氣自華”，只有做到愛讀書、讀好書、善讀書，才能養(yǎng)成志存高遠、厚德載物的大氣，才能做一個有理想有素質(zhì)的學生，為了過一個有意義的寒假生活，學校特別為同學們設(shè)計一份趣味性、實踐性、綜合性較強的寒假實踐作業(yè)。
一至六年級全體學生。
1.讀整本書。
結(jié)合“小學生推薦書目”，推薦學生閱讀整本書。各年級班主任根據(jù)年級特點推薦閱讀書目。
2.寫讀書感悟。
學生根據(jù)自己的讀書情況，撰寫讀書感悟。并在大量閱讀的基礎(chǔ)上撰寫優(yōu)秀文章。
3.讀書活動剪影(照片：可以是閱讀書目的照片，也可是孩子讀書的照片)。
4.建議進行親子閱讀結(jié)合，家長寄語，循環(huán)評價。自己評價和家長評價結(jié)合，學生在設(shè)計作業(yè)時要考慮評價空間的設(shè)計。
作業(yè)整理可以將自己整個假期讀書活動記錄及感悟裝訂成一本書。如果做成一本書的話需加上：
1.封皮。
2.前言。
3.后記(評價、小結(jié)、反思)。
4.作業(yè)形式可以使用表格記錄單，也可以用思維導圖的形式呈現(xiàn)。
5.所有的作業(yè)內(nèi)容，都要求統(tǒng)一整理在a4紙上，上、下、右邊距位2cm，左3cm。
6.開學后，學校將組織班級、年級、校級讀書分享活動，評選“閱讀之星”。請同學們做好準備!
供應(yīng)學校德育處。
20xx年1月15日。
小學寒假閱讀活動實施方案篇四
讀書是教師最好的修行，讀書是走向高貴的最低門檻。為了引導青年教師養(yǎng)成閱讀的習慣，以讀書搭建教師專業(yè)成長平臺，豐富xx小學朗潤悅讀課程，為精神打底，為生命奠基，為成長助推。打造學習型的教師群體，獲取教育幸福，特制定20xx年xx市xx小學20xx-20xx學年度寒假教師讀書活動方案。
輕嗅書香助推成長。
1、通過讀書活動，豐富自身人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的'教師形象。
2、通過讀書活動，實現(xiàn)教師有效積累，改善自身知識結(jié)構(gòu)，改進自己的教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
3、通過讀書活動，優(yōu)化學校文化內(nèi)涵，豐富朗潤悅讀課程。
xx市xx小學全體教師。
通過必讀+選讀書籍，努力做到“閱讀教育專著、了解教育名師、探尋教育思想、撰寫讀書心得”的四活動。
1、個體研讀：每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，可以讀寫同步。
2、實踐寫作：每位教師在讀后須撰寫不低于1000字左右的心得體會。
3、交流匯報。開學后，適時舉行優(yōu)秀教師讀書心得交流會。
開學前，把您認為最滿意的讀書心得電子稿發(fā)至學科教研組長，開學后學校組織評獎，并進行公眾號推送。
小學寒假閱讀活動實施方案篇五
書香校園建設(shè)，要著力于師生高質(zhì)量的閱讀，充分發(fā)揮圖書室、教室圖書柜的作用，在此基礎(chǔ)上，加強對師生讀書活動的指導，使師生讀書活動成為學校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
教師讀書活動的要求及措施：
（1）鼓勵教師多讀書，與孩子們一起晨誦一刻鐘，午間“悅讀”一刻鐘，睡前“思讀”半小時。
（2）每學年每一位教師必須認真閱讀2本教育理論專著，2本經(jīng)典名著，1本兒童文學，至少訂閱一份教育教學類雜志。
（3）建立“蓓蕾書友”qq群，交流閱讀感受，分享閱讀收獲。構(gòu)建教師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺。在校園網(wǎng)上開辟“讀書俱樂部”專欄，推薦閱讀書目、提供新書介紹、展示讀書筆記、讀書活動等。
（4）每位教師每月根據(jù)學校推薦的必讀書目和自己在教學過程中的點滴故事，寫教學隨筆，以此回顧自己的教育生活，反思自己的教育片斷。寫在學校統(tǒng)一發(fā)放的筆記本中。質(zhì)量高的可發(fā)在校園網(wǎng)上與全體老師共享。每學年舉行一次“教師隨筆”的評比。
（5）舉辦教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經(jīng)驗，提高新教育的實施能力。
（6）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍。設(shè)立“校園讀書節(jié)”，每學年開展一次大型讀書節(jié)展示活動，集中展示師生的閱讀成果。
學生讀書活動的要求及措施：
1、繼續(xù)建立教室圖書柜，讓學生有書可讀。要求各個教室小書庫天天開放，并專門配備1―2名學生作為教室兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡教室與教室之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。
2、開展“讀書之星”推薦表彰活動，每月每班推薦1人，在升旗儀式上進行通報表彰，并挑選1名同學進行事跡介紹。
3、開展日有所誦活動，每天要求學生背誦一篇兒歌、古詩或經(jīng)典詩文。
4、建立學生“讀書成長記錄冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書成記錄長冊”展示評比活動。
5、校、年級、教室主動開展關(guān)于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比讀書小報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
6、開展“書香教室”的申報、驗收和表彰工作。凡獲得“書香教室”榮譽稱號的教室予以表彰。
家庭讀書活動的要求及措施：
1、各個年級印發(fā)“給父母的一封信”，進行宣傳發(fā)動。
2、圍繞讀書活動，充實父母學?；顒拥膬?nèi)容，充分發(fā)揮父母委員會的作用，使其成為學?！白x萬卷書行萬里路”活動工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。
小學寒假閱讀活動實施方案篇六
為貫徹落實國家、省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的有關(guān)精神，深入實施素質(zhì)教育，組織開展好書香校園活動，培養(yǎng)我校學生良好的閱讀習慣，營造積極濃郁的閱讀氛圍，依據(jù)縣教體局關(guān)于《進一步加強全縣義務(wù)教育階段學生課外閱讀工作的實施辦法》的通知，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
以“大語文”教育思想為指導，以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以激發(fā)學生課外閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習慣、提高文化素養(yǎng)、促進全面發(fā)展為最終目的。鼓勵學生多讀書、多積累、多積累文化遺產(chǎn)，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力建設(shè)學術(shù)型校園。培養(yǎng)學生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，讓閱讀走進他們的生活，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
1、充分利用學生的基本閱讀時間。
各年級語文教師充分利用每周兩課時的閱讀課，扎實組織好書推介（初中各年級必讀書書目）、閱讀方法指導、讀書交流等活動。要求有計劃、有目的地開展課外閱讀指導，引導學生掌握科學的閱讀方法，營造閱讀氛圍，逐步培養(yǎng)閱讀興趣。語文教師充分運用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課幾種課型對學生進行閱讀上的指導，做到學生的閱讀與教師教案相統(tǒng)一。
2、利用上午課前經(jīng)典誦讀十分鐘，學生進行優(yōu)美詩文的朗誦（教材中的文言文、古詩詞、現(xiàn)代詩歌、美文片段等），讓朗朗的`讀書聲成為我校一道最亮麗的風景。
3、利用每天早晨、飯后時間，學校廣播室xx美文片段、感恩小故事等等，讓學生在業(yè)余時間充分享受到美文、故事帶給自己心靈上的愉悅。（每周安排一個年級學生）。
4、通過開展閱讀課等閱讀實踐活動，讓學生在課余時間講一個小故事，營造閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣。語文教師強調(diào)課外閱讀的必要性和重要性。教師將調(diào)動學生和家長的積極性，讓書香在校園里流淌。
5、所有語文教師都可以根據(jù)課堂實際，組織學生開展一些生動有效的閱讀活動。要搞好課外閱讀指導課，引導學生養(yǎng)成記筆記的良好習慣。
（一）統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導。
1、學校成立課外閱讀工作領(lǐng)導小組：每班語文教師負責落實學校有關(guān)計劃和制度，開展閱讀活動。
2、組織廣大教師學習縣教體局通知精神，加強各項宣傳活動。
（2）積極營造氛圍，給學生一個快樂的閱讀環(huán)境。
積極宣傳發(fā)動，充分利用班會晨會、校園廣播等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經(jīng)驗等；此外，利用少先隊活動、課外閱讀氛圍，在短時間內(nèi)掀起閱讀熱潮。
（3）解決書源問題，讓學生不用為讀書發(fā)愁。
2、爭取家長的支持，向家長宣傳培養(yǎng)孩子閱讀習慣的意義，鼓勵和引導家長有選擇地為學生購書。
3、充分利用現(xiàn)有的閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，可以相互交換個人書籍，實現(xiàn)班級圖書資源的共享。
（4）開展閱讀活動，提高學生的閱讀積極性。
1、學校每學期舉辦古詩詞朗誦比賽或講故事比賽、主題演講和征文活動。語文教師要組織學生參加各種活動，做好備查資料（活動資料，xx）。學校根據(jù)參與人數(shù)，對班級和語文老師進行量化評分。
3、每學期各年級舉行“經(jīng)典誦讀”比賽。
4、每年對這項活動進行總結(jié)，對開展得好的班級給予獎勵，對積極組織，輔導和督促學生參與這項活動，并取得優(yōu)異成績的老師給予表彰。
（5）加強研究促進課外閱讀科學發(fā)展。
加強課外閱讀指導課備課研究，及時開展課外閱讀指導課觀摩活動；開展教師的閱讀活動，在閱讀的同時，提高自身素養(yǎng)，同時提高課外閱讀指導能力。
說明：
1、全體語文教師要不折不扣地做好語文閱讀工作，各年級要根據(jù)年級的實際情況安排好學生的閱讀書目，讓學生寫好讀書筆記。
2、縣、學校、年級組織的各項活動，語文教師應(yīng)該積極組織學生參與，并做好記錄，學校會對參與情況給予不同等級的計分。
3、語文閱讀組織活動應(yīng)準備教材和剪影，并經(jīng)教育科學院審核。
小學寒假閱讀活動實施方案篇七
認真落實《公共圖書館法》，激發(fā)全民讀書熱情，提高全民思想道德素質(zhì)和科學文化水平，提升我區(qū)城市文化內(nèi)涵，形成“愛讀書、讀好書、善讀書”的新風尚。20xx年4月23日是第24個“世界圖書和版權(quán)日”，根據(jù)中國圖書館學會、國家圖書館共同開展4˙23全民閱讀活動安排，結(jié)合我館實際，現(xiàn)決定廣泛開展“三秦書月·書香楊凌”全民閱讀活動，具體實施方案如下。
深入開展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列全民閱讀活動，增強文化自覺、文化自信和文化擔當。圍繞“讀經(jīng)典學新知鏈接美好生活”的主題，倡導全民閱讀，傳播閱讀理念，引領(lǐng)閱讀風尚，共建“書香楊凌”，傳播弘揚中國特色社會主義文化，培育踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)全社會創(chuàng)新創(chuàng)造活力的時代召喚。
讀經(jīng)典學新知開創(chuàng)美好生活。
20xx年“三秦書月·書香楊凌”活動時間為4月23日至5月22日。全民閱讀活動將全年持續(xù)開展，努力做到常態(tài)化。
(一)數(shù)字資源閱讀體驗推廣。
xx區(qū)移動圖書館有150萬冊圖書、16萬集學術(shù)視頻。
7
000多種期刊、400種報紙、有聲讀物等海量數(shù)字資源。區(qū)圖書館電子借閱機內(nèi)置3000冊授權(quán)正版電子圖書，200余種期刊和報紙，內(nèi)容涵蓋矛盾文學獎獲獎作家作品推薦、經(jīng)典名著等12類。
開展數(shù)字資源閱讀，方便了讀者，節(jié)省了讀者時間，讓更多讀者通過信息化手段享受閱讀快樂。4月23日在區(qū)圖書館門前開展數(shù)字資源閱讀體驗推廣，指導讀者使用手機掃描下載歌德電子借閱機客戶端，下載自己喜愛的圖書。同時現(xiàn)場開展xx區(qū)移動圖書館推介宣傳，指導讀者使用手機、電腦登錄xx區(qū)移動圖書館，享受數(shù)字資源服務(wù)，體驗數(shù)字閱讀樂趣。
時間：4月23日全天。
地點：區(qū)圖書館門前廣場。
(二)閱讀分享。
區(qū)圖書館舉辦讀書分享。由讀者本人向大家推薦或朗讀自己喜愛的一本書籍，并暢談閱讀體會，說出自己新感受，也可以是對這部作品的評價，其他讀者點評，互相交流分享閱讀的快樂。通過閱讀分享，將這些感人的文字傳遞給其他讀者，進一步營造“多讀書、好讀書、讀好書”的良好社會風尚和全民濃厚的讀書學習氛圍。
時間：4月23日下午。
地點：區(qū)圖書館會議室。
(三)詩詞朗誦、文學知識競賽。
區(qū)圖書館開展經(jīng)典人物競猜、詩詞朗誦、文學知識競賽、基礎(chǔ)文學知識普及、書香卡片等活動。引導和鼓勵全民走進圖書館，與書為友，養(yǎng)成多讀書、讀好書的良好習慣。
時間：4月23日上午。
地點：區(qū)圖書館門前廣場。
(四)“經(jīng)典悅讀共促成長”少兒朗讀。
為迎接4月23日“世界讀書日”這個莊嚴而神圣的日子，提高孩子們讀書的興趣，使孩子暢游于書海中，讓孩子與書為友，多讀書，讀好書，在陶冶情操、滋潤心靈的'讀書活動中學會關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)愛他人，豐富知識，健康成長，舉辦“經(jīng)典悅讀共促成長”少兒朗讀。
時間：4月中旬。
地點：三樓少兒閱覽室。
(五)“讀經(jīng)典學新知”閱讀分享。
以“讀經(jīng)典學新知”為主題，讀者把自己在圖書館閱讀過的一本經(jīng)典圖書推介給大家，朗讀經(jīng)典的片段或章節(jié)，與大家一起學習新知識，分享閱讀的開心和快樂。
時間：4月下旬。
地點：三樓圖書借閱室。
(六)老年健康座談會。
為進一步提高老年人的健康觀念和自我保健意識，倡導科學合理的健康生活方式，讓更多的老人擁有一個健康的身體，豐富養(yǎng)生保健知識。本著服務(wù)老年生活，關(guān)心老人身心的宗旨，開展“養(yǎng)生在心間行動在今日”座談會。
時間：5月上旬。
地點：一樓報刊借閱室。
(七)文化講堂。
文化講堂以弘揚先進文化、關(guān)注大眾話題、傳播科學知識、提高居民素質(zhì)、共建和諧美好家園為宗旨。針對不同群體開展豐富多彩、喜聞樂見、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的講座，大力弘揚社會主義先進文化主旋律，提高群眾文化素質(zhì)，為推進書香楊凌建設(shè)營造良好的文化氛圍。
地點：一樓多媒體室。
(八)經(jīng)典電影放映。
全民閱讀期間利用文化共享工程資源，在圖書館多媒體室播放優(yōu)秀電影及科教紀錄片等視頻節(jié)目，豐富廣大群眾文化生活，推動我區(qū)全民閱讀深入開展。
時間：4—6月。
地點：圖書館門前廣場，圖書館多媒體室。
(一)提高認識，加強領(lǐng)導。要高度重視本項活動，各部門、各部室要認真制定活動安排，加強對全民閱讀活動的組織領(lǐng)導和協(xié)調(diào)，做到任務(wù)明確到位，責任落實到人，密切配合，齊抓共管。
(二)加強宣傳，營造氛圍。積極協(xié)調(diào)新聞媒體要高度重視、全力配合，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用圖書館網(wǎng)站、微信、顯示屏和讀者群，多形式、多層次、多角度，精心組織好閱讀活動的宣傳報道，引導各界人士積極參與到各種活動中來，為全民閱讀活動營造出濃厚的輿論氛圍。
(三)注重總結(jié)，不斷創(chuàng)新。要認真總結(jié)讀書活動的好做法和好經(jīng)驗，積極探索，不斷總結(jié)，開拓創(chuàng)新，為深入推進閱讀活動積累經(jīng)驗。
小學寒假閱讀活動實施方案篇八
高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”閱讀書籍能夠為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，能夠讓他們見識更加廣博的世界，感受新奇的世間萬物。xx縣第二實驗小學為豐富學生的寒假生活，培養(yǎng)孩子們熱愛讀書的習慣，持續(xù)推進書香校園和書香家庭建設(shè)，特制定寒假讀書活動方案。
1、充實家庭圖書角。
請確保家里有足夠的藏書，以供假期閱讀的需要，最好有孩子專門的圖書角，以營造舒適的讀書氛圍。（有圖書角的家庭優(yōu)先評選為書香家庭）。
俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在閱讀開始，首先制訂一份寒假讀書計劃，每天按時完成計劃內(nèi)閱讀。在讀書卡（計劃表）里，可以把以下內(nèi)容規(guī)劃進去：
（1）所讀書目的名稱。
（2）每日需讀的具體頁面數(shù)。
（3）閱讀的時長。
（4）閱讀的主要內(nèi)容。
（5）好詞好句以及精彩的段落的摘抄。
（6）個人評價或讀后感。
3、明確閱讀要求。
（1）一、二年級以閱讀童話故事和繪本為主。
學生在家長的引導下進行閱讀，能用自己的'話復(fù)述書中的故事。開學后，學生能夠用自己的話向同學推薦寒假讀過的好書不少于兩本。
（2）三-六年級以讀人文、文學、科學類圖書為主。
學生在老師的指導下利用圖書館、家庭購書等渠道嘗試專題性閱讀，能對感興趣的內(nèi)容提出問題和自己的見解。為營造書香家庭氛圍，假期中，建議孩子和家長共讀一本書。
（3）閱讀成果呈現(xiàn)。
一二年級語文教師動員家長為孩子拍閱讀圖片和制作閱讀小視頻，傳至班級群，營造閱讀氛圍，促進全班學生共同成長。
好記性不如爛筆頭。三至六年級學生在閱讀中需在課外本上做摘抄筆記或在書上做批注，鼓勵學生寫讀書心得，制作讀書手抄報。
1、評選“薦書達人”、“閱讀明星”
開學后第2周，一二年級組織學生開展班級薦書活動，每班推薦1名學生為校級“薦書達人”；三至六年級學生根據(jù)閱讀數(shù)量及質(zhì)量，每班推薦1名學生為校級“閱讀明星”。
2、評選“書香家庭”
根據(jù)家庭書架藏書量及家庭閱讀氛圍，每班評選1個“書香家庭”。有家庭圖書角的優(yōu)先參與評選（需提供圖片）。
3、評選優(yōu)秀讀書心得。
4、評選優(yōu)秀讀書筆記、讀書手抄報。
一至六年級每班擇優(yōu)上交不超過共5份此類作品，學校組織老師分類評選以及展示。
5、各班寒假讀書情況將作為下學期書香班級評比的重要依據(jù)。
小學寒假閱讀活動實施方案篇九
二、活動目標：
1．通過“快樂閱讀”的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。
2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，促進幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書香伴隨孩子的美好人生。
3．讓“快樂閱讀”跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動學習型社會的形成。
4．通過此活動提高小班幼兒的普通話水平和語言文字規(guī)范能力。
三、活動時間。
10月20日。
四、具體措施。
（一）營造氛圍。
在各個角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。
1、豐富“閱讀區(qū)”創(chuàng)設(shè)。各班級要進一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點，投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環(huán)境。
2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進行分齡分類。
（二）、幼兒讀書。
1、開展繪本教學活動。引導幼兒觀察圖書畫面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、開展“我最喜歡的一本書”看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推薦“我最喜歡的一本書”，通過講述圖書的內(nèi)容，帶動班級幼兒喜歡圖書，從而激發(fā)閱讀的興趣。
3、圖書漂流活動。各班級幼兒從家里帶來一本圖書，在班級進行互動交流后，各年段進行交換欣賞，增加圖書的流動量。
（三）親子讀書活動。
1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購書，拓展讀書渠道。
2、每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進行好書推薦。
小學寒假閱讀活動實施方案篇十
組長：
副組長：
組員：
二、具體辦法。
1、以“校內(nèi)為主、校外為輔”為原則，以“語文課堂教學為主渠道”，以“學校安排固定時間和班主任老師合理安排語文課教學時間”為形式。
2、時間分配：早自習，語文課堂和閱覽室室讀書課及語文課前匯報、演講。
3、學習形式：
1）1-2年可領(lǐng)讀、自讀、齊讀、背誦等。
2）4-6年可自讀、齊讀、背誦、書面積累。每個早自習至少讀兩篇文章。
3）閱讀課，根據(jù)校本教材上課，也可上主題閱讀內(nèi)容。
4）2-6年都要有積累，都要有讀、背、寫的訓練，要有積累筆記（班級統(tǒng)一規(guī)格）。1、積累生字、生詞、2、好詞、好句或好段，3概括文章主要內(nèi)容，4、寫感受四項。每周至少一篇積累筆記。
5）班級要成立主題閱讀學習機構(gòu)和學習小組，并設(shè)有專人負責每節(jié)語文課前演講和讀書匯報，每天每項安排一名學生。語文教學后可進行以文代文訓練（主題閱讀上的文章）。其中課前演講三至六年級學生要將演講內(nèi)容規(guī)范上交，班主任指派具體負責人收集，并將內(nèi)容整理后掛在或放在班級顯眼處，供同學們課后查閱、學習。
4、內(nèi)容：
讀《中華古詩文》、《主題閱讀》、教育局推薦的.課外讀物、語文課本、閱覽室圖書、學生自己的有益的課外讀物和電視新聞內(nèi)容。以《主題閱讀》《中華古詩文》教育局推薦讀物為主。
必讀內(nèi)容為。
一年《主題閱讀》、《推薦讀物》、校本課程。
二年《主題閱讀》、《推薦讀物》、校本課程。
三年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩詞22首。
四年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩詞21首。
五年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩詞21首。
六年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩詞6首。
5、機制：主管領(lǐng)導要設(shè)計檢查記錄下發(fā)到分管領(lǐng)導手上，分管領(lǐng)導每天早上都要進行下班巡視，作好記錄，反饋、復(fù)查，每周全體教師例會中做好總結(jié)。主管領(lǐng)導檢查、掌握全校情況，分管領(lǐng)導負責檢查分管年部情況。
1）晨讀：主管領(lǐng)導每周至少對全校晨讀情況檢查一次。檢查內(nèi)容包括各班是否讀書，讀書內(nèi)容，背誦內(nèi)容和讀書筆記，做好檢查記錄。發(fā)現(xiàn)有學生未讀書（包括值日），或者做與晨讀無關(guān)的事，每人每次扣0.02分；教師要負責組織檢查和督促，不能做與閱讀無關(guān)的事。發(fā)現(xiàn)班級一次集體未讀書扣0.2分。每周累計扣分達到1分，納入考核，并扣除班主任班級管理費用10元，以此類推。
2）課前演講：最初的兩周對做的不好和不明確的班級要做好指導；每周分管領(lǐng)導要對班級整理的課前演講內(nèi)容做好簽字檢查；聽課或教學巡視時檢測，發(fā)現(xiàn)不開展此項活動一次扣0.02分；發(fā)現(xiàn)學生準備不充分，或不能做到認真傾聽和參與，每人每次扣0.02分；發(fā)現(xiàn)班級沒有進行課前演講一次扣0.2分。每周累計扣分達到1分，檢查發(fā)現(xiàn)班級沒有材料整理匯總直接扣1分，納入考核，并扣除班主任班級管理費用10元，以此類推。
3）課前讀書匯報：聽課或教學巡視時檢測，發(fā)現(xiàn)不開展此項活動一次扣0.02分；班主任教師要負責指導學生做好課前讀書匯報，不能走形式，做樣子，要全面深入的落實下去。發(fā)現(xiàn)學生準備不充分，或不能做到認真傾聽和參與，每人每次扣0.01分；發(fā)現(xiàn)班級沒有進行課前讀書匯報一次扣0.2分，每周累計扣分達到1分，納入考核，并扣除班主任班級管理費用10元，以此類推。
4）閱覽室上課情況：全員參與，其中要求每次閱讀課前班主任教師到閱覽室選好書目，學生集體到閱覽室閱讀，同時記好讀書筆記。可以摘抄好詞佳句，也可以寫文章的主要內(nèi)容，以及自己的感想等，可以在下課前10分安排學生匯報。
（1）各班要按時到閱覽室閱讀，班級集體一次不去扣0.2分，閱讀課上不得有學生留在班級，發(fā)現(xiàn)一人次直接扣班主任1分。
（2）閱讀要保持安靜和室內(nèi)衛(wèi)生，記好讀書筆記。（隔行書寫，每次讀書筆記不得少于半頁）。
（3）不能損毀學校圖書，損毀要按價賠償。
6、分管領(lǐng)導：
劉麗負責全校，分管三年、六年；李曉梅負責一年、四年；李秀敏負責二年、五年，
7、活動驗收：
1）開展古詩文、兒歌背誦比賽。
2）各班召開讀書匯報會。
3）以年部為單位評出優(yōu)秀個人和班級，納入考核。
4）每周都有檢查、總結(jié)；活動驗收有月活動、有學期末活動。
小學寒假閱讀活動實施方案篇十一
深入貫徹市教育局精神，認真落實小甸子鎮(zhèn)中心?！白x書工程”實施方案。以《語文課程標準》為指導，整合小甸子鎮(zhèn)中心?！洞箝喿x工作常規(guī)》《小甸子鎮(zhèn)中心小學教師讀書工程》中要點，制定小甸子小學大閱讀工程實施方案。
小學寒假閱讀活動實施方案篇十二
蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境、用學生創(chuàng)造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一?！币虼?，我們力求讓校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品，站立的每一個宣傳版面，學生表演的每一個舞臺都散發(fā)出濃郁的書香，讓師生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神，得到審美的啟迪、精神的潤澤、心靈的陶冶。學校圖書室全天候開放，每一個教室都配有班級小書架，在此基礎(chǔ)上，加強對師生讀書活動的指導，并將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設(shè)閱讀課，制定閱讀活動考評方案，使師生讀書活動成為學校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
（二）、師生共同讀書。
教師。
1、抓好教師的校本培訓。重視加強對教育理論的學習，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，堅持個人學習和集中輔導相補充，每人每學期閱讀教育理論專著不少于2本，并堅持做讀書筆記，每月參加一次讀書沙龍，每學期一次讀書匯報。學校教導處定期對教師的讀書筆記、教學隨筆進行督促檢查，獎懲并舉，保證活動的順利開展。
2、和學生同背古詩文，每周一首。
3、以省級立項課題為抓手，開展課題研究，和學生一起扎扎實實開展各種豐富多彩的活動。堅持寫教學反思及教育日記，（每周不低于一篇）并擇優(yōu)上傳到教師博客和學校的網(wǎng)站上。鼓勵教師對所寫的優(yōu)秀隨筆投稿。
學生。
（一）、除了在“環(huán)境課程”上，體現(xiàn)出“閱讀的影響與力量”，我們還將“閱讀”納入“學科課程”與“活動課程”的整體改革與建設(shè)之中。對于學生，我們嘗試開展“一日三讀”活動，即：
晨讀10分鐘：每天早上預(yù)備過后到做操之間這10分鐘將用來讓學生大聲誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典國學和背誦積累一些古詩文、名言警句、優(yōu)美的語段等內(nèi)容。
每周一詩：每節(jié)課前誦讀1分鐘，由學習委員帶領(lǐng)全班誦讀（主要誦讀新課標規(guī)定的75首古詩，力求每周會背一首古詩）。
午讀30分鐘。每周二、周四中午潛下心來閱讀30分鐘，班主任老師組織學生靜靜地看書或聽聽老師同學分享心得，身心得到舒展與調(diào)整。周一、周三、周五教師布置15分鐘的讀書家庭作業(yè)，親子共讀。
（二）搭建“書香校園展示臺”，讓學生會讀樂讀。
1、不同年級制定不同的讀書要求，讀好學校推薦的書籍；
班級設(shè)立圖書角，營造書香班級，書由校圖書室借閱和學生自購帶，保證存書量不少于200本，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。每個班級在教室中開辟“誦讀園”“書香苑”“今日推薦”等欄目，推薦與年齡特點適宜的書籍。
2、每學年舉行一次大型的“紅領(lǐng)巾讀書節(jié)”活動；各年級根據(jù)實際情況，開展故事會，演講會、辦手抄小報，舉行主題隊會，出黑板報、優(yōu)秀讀書筆記展評等活動，定期舉行讀書征文和演講等比賽。
3、開展學生日記教育，引導學生求真求善，擴大生活外延，創(chuàng)新日記形式。
（1）配畫日記。低年級的孩子對色彩鮮艷、直觀形象的東西特別感興趣，對于畫圖畫更是樂此不疲。讓他們給自己的寫話本配上圖畫。
（2）生活日記。讓學生用眼去看，用心去想，用手去做，從生活中捕捉靈感，獲取材料。從而使學生的日記言之有物，具有真情實感。
（3）想象日記兒童最富于想象，而且容易激發(fā)。鼓勵學生展開想象的翅膀，想到什么就寫什么，哪怕是想得離譜，哪怕是異想天開，都加以肯定。
（4）悄悄話日記當學生感到今天想不出寫什么了。就讓他給老師寫幾句悄悄話。想說什么就說什么，給老師提建議也行。
4、評選閱讀之星、書香班級。班級每周評選一次“閱讀之星”，學校每月評選一次“閱讀之星”和“書香班級”活動。用以鼓勵那些愛讀書、堅持閱讀的學生，讓他們產(chǎn)生閱讀的愉悅感和成就感。
5、舉辦“跳蚤書市”活動。營造書香校園活動開展以來，大家都和書交上了朋友，愛讀書，樂讀書的同學越來越多，為了讓同學們手中的書得以流通，實現(xiàn)資源共享，我們每年舉行一次“跳蚤書市”活動。“跳蚤書市”從組織“貨源”到擺攤叫賣，全部由學生承擔，“買方”也是學生，學生在各種角色體驗中，多有收獲。
6、教導處每學期組織開展講故事、古詩文誦讀、優(yōu)秀讀書筆記及日記展評、閱讀小報創(chuàng)編等活動，讓學生在活動中鍛煉、提高。
7、班級開展聽故事、讀故事、講故事活動，并輔之于朗誦會、成語接龍、背詩擂臺賽、課本劇等學生們樂于參與的課外實踐活動。學校每年舉行一次大型的經(jīng)典誦讀活動，充分展示學生的誦讀成果，激發(fā)學生的誦讀興趣。
8、建立誦讀考級制度。學校自編誦讀教材（共十級內(nèi)容），學生在班主任或語文老師的適時引導、點撥下，自主誦讀、背誦積累教材內(nèi)容，每誦讀完一級，學校即獎勵給學生相應(yīng)的級卡。
讀書活動是新課程標準實施下學校教學的延續(xù)和補充，作為學校和教師，應(yīng)該積極開拓進取，與時俱進，為學生造就一個溫馨、舒適、諧和的育人環(huán)境，希望廣大教師積極參與并出謀劃策，為大面積地提高我校教育教學質(zhì)量作出貢獻！
小學寒假閱讀活動實施方案篇十三
2、培養(yǎng)學生每日讀書的好習慣，使學生在深厚文化的熏陶中成長、積累，豐富自身底蘊，提高整體素養(yǎng)，促進身心和諧發(fā)展。
3、教師、學生、家長共同讀寫，營造濃郁的文化氛圍。
4、創(chuàng)建一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文化品牌學校。
小學寒假閱讀活動實施方案篇十四
為了進一步培養(yǎng)我校學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的優(yōu)良習慣，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，積累知識，豐富精神生活，提高閱讀寫作以及運用祖國語言能力，增強文學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，依據(jù)教育局的《活動方案》精神，結(jié)合我校實際，特制定如下方案。
小學寒假閱讀活動實施方案篇十五
“閱讀伴成長工程”以保證學生閱讀真正發(fā)生為基礎(chǔ)，以提高教師的綜合素養(yǎng)與工作品質(zhì)為追求，以優(yōu)化家庭閱讀環(huán)境為輔助，引導廣大師生及家長感受閱讀文化的魅力，提高思維品質(zhì)和文化品位，進一步推動“書香校園”“書香家庭”和“書香城市”建設(shè)，著力打造“閱讀伴成長”閱讀品牌，為促進我市全民閱讀工作有效推進和教育文化生態(tài)高位發(fā)展作出積極貢獻。
小學寒假閱讀活動實施方案篇十六
通過實施“閱讀伴成長工程”，全市中小學校將閱讀從教學層面提升至教育層面，從語文學科拓展?jié)B透覆蓋至各個學科，形成濃厚的校園閱讀文化；教師充分認識學科閱讀能力培養(yǎng)的重要性，探索學科閱讀的教育功能，自身閱讀水平和閱讀指導能力得到明顯提高；學生養(yǎng)成每天閱讀的良好習慣，有較高的閱讀興趣和較強的閱讀能力，為終生發(fā)展打好學業(yè)基礎(chǔ)和精神底色。
小學寒假閱讀活動實施方案篇十七
豐富師生的課余生活，凈化師生的精神世界，開拓師生的視野，培養(yǎng)深厚的文化底蘊，提高全體師生創(chuàng)新精神和實踐能力，營造濃厚的校園文化氛圍，從而享受學習和生活的快樂。
（二）具體目標。
1、教師方面：
通過開展讀書活動，激勵教師與書本為友，與大師對話，凈化靈魂，豐富精神，提升教育智慧與能力，爭做“書香教師“和”學者型教師”。
2、學生方面：
指導學生制訂讀好書計劃，讓學生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，爭做“讀書之星”，拓展學生的知識面，提高學生的內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)，引導學生與書籍一生相伴。
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