方案的制定需要全面考慮各種因素,如時間、成本、資源等。方案的制定應該充分考慮資源的利用和配置。接下來,我們將為大家介紹一些成功案例,希望能夠幫助大家更好地制定方案。
小學健康教育活動方案篇一
一、指導思想:
全面貫徹執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》要求,加強學校衛(wèi)生各項工作開展,進一步提高全體師生的身體素質和健康知識水平。
二、工作目標:
建立行之有效的衛(wèi)生制度,進一步改善校園環(huán)境衛(wèi)生;搞好衛(wèi)生室建設;以預防為主檢測學生健康狀況,對學生進行健康教育,加強衛(wèi)生習慣方面的培養(yǎng);不斷改善學校環(huán)境和教學衛(wèi)生條件;加強傳染病和學生常見病的預防和治療工作;作好學生防近措施,努力控制近視的新發(fā)病率;齊全學校衛(wèi)生基本檔案。
三、工作要點:
1、建立齊全學生健康卡,組織學生進行健康檢查,了解學生健康狀況,用心作好近世、沙眼、蛀牙等疾病的矯治工作。
2、用心開展愛國衛(wèi)生活動,搞好校園內外公共衛(wèi)生和除“四害”工作。教室、辦公室要求做到清潔有序,各包干區(qū)做到每一天早晚清掃和中午突擊掃;持續(xù)廁所清潔;綠化美化校園。
3、組織學生學習衛(wèi)生知識,認真上好體育、健康教育、常識學科中的健康經驗課程。及時更換衛(wèi)生宣傳窗、黑板報資料,采取多種形式想學生宣傳疾病防治的衛(wèi)生知識,不斷提高學生自我保健意識。
4、認真執(zhí)行飲食衛(wèi)生有關規(guī)定,加強學生飲食衛(wèi)生,做好在校學生的午餐管理,確保學生飲食安全工作。
5、開展晨檢活動,堅持傳染病的報告與隔離;堅持對學生的個人衛(wèi)生抽查;教育學生養(yǎng)成“五要”“六不”的行為習慣。五要是:要定時作息;要睡前刷牙;要勤換衣褲勤洗澡;要勤剪指甲;要勤理發(fā)。六不是:不喝生水;不吃不潔食物;不吸煙;不用公共毛巾;不亂扔瓜皮紙屑;不隨地吐痰。
6、培養(yǎng)學生良好的坐姿和閱讀書寫習慣,教育學生保護視力,認真做兩操,遵守用眼衛(wèi)生要求。
四、工作安排:
1、劃分公共場地,落實包干職責。
2、開學大掃除,協(xié)助班主任做好包干場地清衛(wèi)工作。
3、組織學生體檢。
4、落實具體工作,要求做好班級的包干場地清衛(wèi)工作。
5、“愛牙日”宣傳及口腔病的預防。
6、食品安全教育。
7、檢查個人衛(wèi)生。
相信只要學校的衛(wèi)生狀況搞好了,那么學生的健康成長就不成問題了。學生在很好的衛(wèi)生壞境中成長,自然情緒順暢,學習成績和思想成績也都會得到很高的提升的。
當然學校要做好的事情不僅僅僅是衛(wèi)生方面的成果,還有其他很多的工作,但是每一項工作都會制定相應的工作計劃,這些都是不能夠忽略的。
小學健康教育活動方案篇二
為貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》文件精神,落實石家莊市教育局《xx年5·10中小學生心理健康日活動方案》,促進心理健康教育工作深入發(fā)展和全面普及,不斷提升教師心理健康維護的意識和能力,培養(yǎng)學生良好的心理素養(yǎng)和品質,我校開展心理健康教育月活動,具體安排如下:
一、活動主題。
三位一體共助健康心。
二、活動意義。
堅持"立德樹人"根本任務,以教育部和河北省教育廳關于加強中小學心理健康教育工作的有關精神為指導,樹立"培養(yǎng)學生良好的心理素質,促進其身心健康和諧發(fā)展"的理念,不斷提升廣大教師心理健康教育的能力和素養(yǎng),著力打造"學?!彝ァ鐣?三位一體的學生心理健康教育服務體系,培養(yǎng)中小學生健全的人格和積極向上的陽光心態(tài),推動我校心理健康教育科學化、規(guī)范化、特色化發(fā)展。
三、
培養(yǎng)學生學會做人,使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德,促進學生優(yōu)良品德的形成。
培養(yǎng)學生學會學習,樹立敬學、勤學精神,養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度,促進學生學業(yè)的成功。
培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造,鼓勵學生創(chuàng)新,發(fā)揮學生的個性,開發(fā)學生的潛能,促進學生個性特征的發(fā)展。
培養(yǎng)成學生學會生活,增強學生人格協(xié)調能力,生活適應能力,社會交往能力和競爭能力,促進學生生存能力的發(fā)展。
中小學生心理健康教育要根據學生生理、心理發(fā)展的特點,運用有關心理教育的科學方法和手段,培養(yǎng)成學生形成良好的心理素質,促進學生身心發(fā)展和各種素質全面提高,其教育內容方要有以下幾個方面:
主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職,因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,讓學生掌握正確學習方法和策略,學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難,樹立積極樂觀的學習心態(tài),使他們把學習當著一種快樂和享受。
情感和意志的心理健康教育。中小學時期是人格塑造的重要時期,根據中小學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導,讓學生學會控制自己的情緒,做情感的主人,學會正確處理理智與沖動,個人和社會,挫折與磨礪的關系,形成良好的心理素質和性格特點。
正確處理人際關系的心理教育。在當今社會中,我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關系網之中,可以說協(xié)調、處理人際關系是中小學生經常遇到,不可回避的事情,因此,要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂于助人的良好品質。
個性心理教育,把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來,注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育,使學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
學校領導要高度重視和關注中小學生心理健康教育,堅持以人為本的科學發(fā)展觀,要像抓。
教學。
成績一樣,在安排工作時同時安排心理教育,檢查工作時同時檢查心理健康教育,
總結。
工作時同時總結,反思心理健康教育開展情況,把心理健康教育作為學校德育工作新的突破口和切入點。
通過案例進行教育,用各種發(fā)生在學生身上或身邊的事,設置教育情境,讓學生自教或互教,讓學生自己進行分析案例,并相互討論當事人的過錯或過失,教師及時加以正確引導。
充分利用課堂主陣地,開設心理保健課,加強心理健康指導。
一體化網絡,形成輔導學生,人人有責的良好局面。
開展豐富多彩的班隊活動,寓教育于這些活動中,引導學生在這些豐富多彩的集體活動中,提高認知水平,同時學會團結協(xié)作,從而健康成長。
利用校園墻報,手抄報等多樣化工具,宣傳普及心理健康知識。
開展社會實踐活動,拓寬學生的視野,磨礪學生的意識,讓學生經歷、體驗。
六、活動安排。
通過國旗下講話、主題班會、板報、繪手抄報等途徑,宣傳和培育健康理念,營造良好的心理健康教育環(huán)境與氛圍。
進一步完善課程體系,充分利用《心理健康教育教師指導用書》,上好心理活動課。
開展心理健康教育進家庭活動。在活動月期間,要組織一次心理講座、家庭教育知識講座或公益咨詢等活動,協(xié)助家長解決孩子在成長中的問題,優(yōu)化教養(yǎng)方式,增進親子溝通,融洽家庭關系,營造積極健康和諧的家庭環(huán)境。
小學健康教育活動方案篇三
班會目的:通過這次主題班會,使學生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學會如何與父母溝通,真正走近父母。
班會準備:調查問卷、課件制作。
開展方法:討論法,說說、議議。
班會程序:
一、課前填寫調查問卷。
發(fā)一紙條,調查學生與自己父母的關系,不需寫名字,請真實填寫。
a親密b比較緊張c疏遠和一般。
填完馬上收齊,統(tǒng)計。
二、根據課前統(tǒng)計情況,
導入:是誰,把我們帶到這美麗的世界?是誰,呵護我們、保護我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感?今天,就讓我們來學習如何走近父母。
三、出示一些圖片,內容是。
1.不顧父母勸阻,長時間上網,荒廢功課;。
2.放學遲遲不愿回家,貪玩。
3.經?!办译娫捴唷?/p>
如果你有以上情況,父母會如何懲罰自己?請同學們講講并說說被懲罰后的感受。
被父母懲罰,責罵,或者打,你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看。
四、從父母角度看。
小學健康教育活動方案篇四
為貫徹落實國家22部委《關于加強心理健康服務的指導意見》精神,充分發(fā)揮心理健康教育活動在提升學生心理健康水平方面的作用,以“2”大學生心理健康日為契機,決定開展龍巖學院第xx屆“?2”大學生心理健康教育活動月系列活動。具體活動安排如下:
xx月2日―xx月1日
通過豐富多彩的心理健康宣傳教育活動,營造我校良好的心理健康教育氛圍,引導學生進一步了解心理健康知識,增強心理素質,提高心理健康水平。
暢想五月綻放青春
主辦:學生工作處
承辦:學生心理健康教育與咨詢中心、各二級學院
龍巖學院全體學生
(一)校園氛圍營造
1.校園廣播、櫥窗、led顯示屏宣傳;
2.小聯(lián)、易班等新媒體平臺宣傳。
(二)開幕式暨“綻放自我,給心靈一片晴空”di風箏活動
時間:x月9日
地點:東區(qū)田徑場
承辦:學生心理健康教育與咨詢中心、學與傳媒學院
(三)現場心理咨詢
時間:x月11日
地點:圖書館負一樓
承辦:學生心理健康教育與咨詢中心、教育科學學院、生命科學學院
(四)“陽光五月,心隨我動”心理趣味運動會
時間:x月1日
地點:東區(qū)田徑場
承辦:體育學院
(五)心理閱覽
時間:x月1日
地點:圖書館負一樓
承辦:大學生心理健康協(xié)會
(六)“境由心造,相由心生”心靈面具di活動
時間:x月18日
地點:一、二組食堂中間空地
承辦:資工程學院
(七)“承載初心,浪漫憶拼”拼圖活動
時間:x月21日
地點:圖書館負一樓
承辦:機電工程學院
(八)“心靈灑滿陽光,健康點亮生活”能量書簽活動
時間:x月2日
地點:虎樓201-20
承辦:化學與材料學院、信息工程學院
(九)“燈攬詩情,樂游心園”心理嘉年華活動
時間:x月24日
地點:圖書館負一樓
承辦:生命科學學院
(十)“心情向陽,靜候花開”情緒宣泄體驗活動
時間:x月2日
地點:同心廣場
承辦:奇邁學院
(十一)“寫給未的自己”心靈慢遞活動
時間:x月2日
地點:同心樓噴泉處
承辦:藝術與設計學院
(十二)“以愛為名,笑暖我心”共享幸福樣子活動
時間:x月2日
地點:圖書館負一樓
承辦:外國語學院、大學生心理健康協(xié)會
(十三)校園心理情景劇展演(另行發(fā)通知)
時間:x月2日
地點:學術報告廳
承辦:教育科學學院
(十四)“播種希望,攜手成長”綠植領養(yǎng)活動
時間:x月27日
地點:圖書館負一樓
承辦:經濟與管理學院
(十五)心理影苑
時間:每周六19:00
地點:教211
承辦:大學生心理健康協(xié)會
(一)各二級學院要高度重視,精心組織。根據活動要求及各二級學院實際情況合理安排、統(tǒng)籌規(guī)劃。
(二)加強宣傳,廣泛動員。充分利用各種宣傳媒體廣泛宣傳本次活動的目的、意義、主題、內容和形式;充分發(fā)揮班級心理保健員、信息員的作用,調動廣大學生參與心理健康教育活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
(三)認真總結,加強交流。各二級學院在活動結束后及時做好總結工作,并將總結材料以電子版的形式于6月1日前報送學生心理健康教育與咨詢中心(郵箱:xx)。
小學健康教育活動方案篇五
三、活動主題:“走進幸福的成長季節(jié)”四、活動目的:
1、引導學生發(fā)現并體驗成長的快樂,激發(fā)學生熱愛生命,熱愛生活的健康情感。
2、潛移默化地陶冶學生的情操,激發(fā)學生的學習興趣、自信心和上進心,能促進學生身心和諧發(fā)展,為學生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。
副組長:華彩菊翁魯蘆。
(一)心理健康教育周活動啟動儀式(6月1日)啟動儀式發(fā)言動員講話宣布活動月安排校園內掛橫幅“關注心理健康、構建和諧校園——戎徐小學心理健康教育月”(二)具體活動安排成長不煩惱(學生篇)1、學科滲透:
各學科結合學科特點,有意識地滲透心理健康教育內容2、心理教育主題課。
通過面談方式解決學生的實際心理困惑,努力幫助學生營造健康的人生;
4、青春期教育輔導講座活動對象:五、六年級女生。
活動時間:6月9日中午12:30—13:10活動地點:多媒體教室。
5、“走進成長季節(jié)”詩、書、畫比賽。
活動時間:6月15日下午1:20開始活動要求:
(1)、游戲中最需要注意的問題,就是孩子們的安全,需要輔導員對游戲的充分了解并合理組織。
活動對象:一、二年級(每個班級8男8女)目的:培養(yǎng)團體協(xié)作精神,合作心理。
活動對象:三、四年級(每個班級10男10女)目的:培養(yǎng)信任心理。
活動對象:五、六年級(每個班級5個人)目的:培養(yǎng)協(xié)作互助的心理品質。
過程:準備5張晚報大小的報紙、雙面膠,制作大紙環(huán)。5人都站在大紙環(huán)里,一起前進。先到達終點者為勝。(中途大紙環(huán)不能斷開)。
教師心理加油站(教師篇)1、組織心理教育理論學習。2、教師心理健康講座3、注重對教師的心理的疏導,通過談心、活動給教師選系情緒,調適身心。
親子樂園(家長篇)家長會(結合期末家長會)。
2、總結活動過程中的得失,為下一個活動月做準備快樂暑假活動延續(xù)1、暑期推薦學生閱讀有關感恩他人、和諧相處、感悟幸福,分享快樂的文章,并讓學生寫心得體會并進行習作評選。2、心理手抄報比賽活動對象:全校師生!
小學健康教育活動方案篇六
為貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》文件精神,降實石家莊市教育局《20xx年5?10中小學生心理健康日(月)活動方案》,促進心理健康教育工作深入進展和全面普及,別斷提升教師心理健康維護的意識和能力,培養(yǎng)學生良好的心理素質和品質,我校開展心理健康教育月活動,具體安排如下:
三位一體共助健康心
堅持"立德樹人"全然任務,以教育部和河北省教育廳對于加強中小學心理健康教育工作的有關精神為指導,樹立"培養(yǎng)學生良好的心理素養(yǎng),促進其身心健康和諧進展"的理念,別斷提升廣闊教師心理健康教育的能力和素質,著力打造"學校―家庭―社會"三位一體的學生心理健康教育服務體系,培養(yǎng)中小學生健全的人格和積極向上的陽光心態(tài),推動我校心理健康教育科學化、規(guī)范化、特色化進展。
(一)培養(yǎng)學生學會做人,使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德,促進學生優(yōu)良品德的形成。
(二)培養(yǎng)學生學會學習,樹立敬學、勤學精神,養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度,促進學生學業(yè)的成功。
(三)培養(yǎng)學生學會制造,鼓舞學生創(chuàng)新,發(fā)揮學生的個性,開辟學生的潛能,促進學生個性特征的進展。
(四)培養(yǎng)成學生學會日子,增強學生人格協(xié)調能力,日子習慣能力,社會交往能力和競爭能力,促進學生生存能力的進展。
中小學生心理健康教育要依照學生生理、心理進展的特點,運用有關懷理教育的科學辦法和手段,培養(yǎng)成學生形成良好的心理素養(yǎng),促進學生身心進展和各種素養(yǎng)全面提高,其教育內容方要有以下幾個方面:
1.主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職,所以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,讓學生掌握正確學習辦法和策略,學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難,樹立積極樂觀的學習心態(tài),使他們把學習當著一種歡樂和享受。
2.情感和意志的心理健康教育。中小學階段是人格塑造的重要階段,依照中小學生的心理進展特點進行人格、情感和意志的輔導,讓學生學會操縱自己的情緒,做情感的主人,學會正確處理理智與沖動,個人和社會,挫折與磨礪的關系,形成良好的心理素養(yǎng)和性格特點。
3.正確處理人際關系的心理教育。在當今社會中,我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關系之中,能夠說協(xié)調、處理人際關系是中小學生經常遇到,別可回避的情況,所以,要培養(yǎng)學生可以正確認識、評價和表現自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我節(jié)制;尊重他人、樂于助人的良好品質。
4.個性心理教育,把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來,注重良好行為適應的養(yǎng)成教育,使學生形成正確的世界觀和人一輩子觀、價值觀。
1.學校領導要高度重視和關注中小學生心理健康教育,堅持以人為本的科學發(fā)展觀,要像抓教學成績一樣,在安排工作時并且安排心理教育,檢查工作時并且檢查心理健康教育,總結工作時并且總結,反思心理健康教育開展事情,把心理健康教育作為學校德育工作新的突破口和切入點。
小學健康教育活動方案篇七
地點:五年三班教室。
一、活動目的:
人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學五年級的學生,他們正處于一個重要的心理轉型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學習、生活、交友等各方面產生積極影響。
二、活動內容:
本次班會分為以下幾部分:
第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分:短劇――“賀卡風波”。讓同學們面對現實生活;。
第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。
第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚起笑臉,做個低碳達人。
為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。
三、活動準備:
1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船?;。
2、提前一周排練短劇《賀卡風波》、《勇氣》、《美麗的心事》。
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》。
5、會場布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂;準備外放機一臺。
小學健康教育活動方案篇八
幫忙學生發(fā)現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。
一、交待任務。
二、新授部分。
1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃?!闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一向吃到不能再吃為止,午時上學的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現僅有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣?
生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食。
師問:這都是哪方面的壞習慣。
生答:師板書:不衛(wèi)生。
師問:誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些。
生答:師板書:
師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正。
小結學法:(略)。
2、觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意:)教師說今日的數學卷子,我已初步看了一遍,此刻發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結束時教師說:“同學們,教師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現要改正??椿脽舫鍪镜膯栴},同桌討論后回答:
(1)小明這是一種什么壞習慣。
(2)不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習慣。
(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣。
(4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎樣辦。
3、觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈:出示題:
(1)故事中小立有哪些壞習慣。
(2)這是哪方面的壞習慣。
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣。
(4)如果你有打算怎樣辦。
用剛才學習前兩個資料的方法自學,小組討論,派一人回答。
4、說說你或你發(fā)現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。
三、總結。
1、問:經過這節(jié)的學習,你懂得了什么。
2、師總結:
每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷提高,健康成長。
小學健康教育活動方案篇九
開展心理健康教育活動是學生整體素質教育的核心內容,是提高人口質量的'重要途徑,是國際、國內形勢發(fā)展對我們提出的必然要求,它能提高教學效率和教學質量,對于提高教師的心理素質具有同樣的促進作用。
1、以學生心理發(fā)展的年齡特點為基礎。
2、以學生每個年齡階段所存在的心理問題為主線。
3、以學生的思維品質為核心。
4、以學生的自我為出發(fā)點。
1、平等性原則。
2、尊重性原則。
3、鼓勵性原則。
4、參與性原則。
5、目的性原則。
6、娛樂性原則。
心理教育課題小組成員及全體中隊輔導員。
(一)中隊輔導員心理教育理論學習
給全體中隊輔導員發(fā)一套關于學生心理健康教育的網上下載資料,內容包括:《“心理治療”是轉化后進生的關鍵》、《逆反心理和脾氣倔強》、《“逆反心理”的疏導例說》、《“心靈施暴”與“”》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說》、《高年級學生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料,可以讓輔導員們了解學生的一些心理問題并重視心理健康教育,還可以指導他們具體開展學生心理輔導工作。
(二)進行心理健康課課例評比
步驟如下:
1、發(fā)給中隊輔導員一份有關心理健康課的教學參考資料,要求輔導員根據所在中隊的隊員的心理共性問題選定課題。
2、選定課題后,輔導員可向課題小組索要有關活動課程的指導資料,然后填寫活動表格。
3、上一節(jié)心理健康課,課題小組領導分低、中、高年級全面聽課,評出優(yōu)質課例三個。
4、評選出的優(yōu)質課經專家指導改進后作為觀摩課面向區(qū)內外學校開放。
(三)設立情感信箱
各中隊設一個悄悄話信箱,名稱自擬,要求:
1、美觀實用。
2、只限于師生間情感交流。
該信箱的設立有利于:
1、學生宣泄情緒、表達感情。
2、輔導員及時了解學生的情感動向并給予指導。
3、輔導員糾正自身的言行,和學生更親近。
4、輔導員及時把特殊情況向上反映。
(四)加大宣傳和表揚力度
針對學生愛聽表揚話的心理特征,發(fā)動各中隊把隊員的先進事跡、進步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊輔導員,大隊部利用每天早操后時間在全校師生面前表揚和宣傳(稿件數量不計)。該活動有利于樹立后進生的自信心,增強優(yōu)生的自豪感,讓隊員正確認識自己、評價自己,還可以提高各班的知名度,有助于評選優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀少先隊員。
小學健康教育活動方案篇十
一、做好健康管理:掌握轄區(qū)內65歲以上老年人常住人口數是1509人,根據老年人不同的健康狀況有針對性、有目的性地進行健康教育管理服務,對危險因素進行干預控制并追蹤。如對糖尿病、高危個體、如果其危險因素有超重、血糖偏高和吸煙,醫(yī)生會提出指導意見,包括減輕體重、合理膳食指導、體力活動、停止吸煙。通過醫(yī)護人員及服務對象的密切合作,最終達到預防和減少疾病的發(fā)生。
二、做好健康危險因素調查與教育:采用下村集中體檢和入戶訪談方式,對老年人慢性病及其危險因素進行調查,重點做好老年人慢性病防治(高血壓、糖尿病、心臟病等),做好老年人慢性病危險因素為吸煙、飲酒、缺乏鍛煉、高鹽飲食等,一一做好健康教育工作,提醒改變不良的生活習慣,并定期健康檢查,開展轄區(qū)老年人群健康教育干預。
三、做好健康指導及干預:針對老年人的心理特點,進行正確的保健指導,重點做好常見病與高危因素的針對性指導。
1、做好衛(wèi)生宣教向老年人傳授自我保健、預防疾病的知識,使其了解老年常見病的發(fā)生、發(fā)展、轉歸規(guī)律,培養(yǎng)老年人自我判斷、自我治療、自我護理、自我預防能力,掌握簡單的自救方法。大力開展戒煙宣傳或消除不良嗜好,培養(yǎng)良好的生活習慣,減少各種疾病的發(fā)生。
2、指導合理運動,運動可以改善機體各器官系統(tǒng)功能,提高思維反應能力,控制肥胖延緩衰老,增強人體防病能力。
3、日常生活保健指導養(yǎng)成良好的生活習慣,注意個人衛(wèi)生,保持空氣新鮮、光線適中、溫度適宜、地面不宜太滑,保證足夠的睡眠,食物應多樣化,防止便秘。
四、做好年度健康體檢,我院根據20--年老年人保健工作計劃,從4月份開展老年人和慢病的健康體檢與指導工作,采用組建體檢工作隊,深入各村及上門服務的方式為老年人進行了健康體檢。截止6月底累計體檢了177人,對體檢發(fā)現的慢病患者及時通知鄉(xiāng)醫(yī)進行規(guī)范化管理,定期隨訪。
半年來,我們在老年保健工作上取得了一些成績,但我們所做的工作遠遠不能滿足廣大人民群眾的需求,我們必須進一步加強老年人保健工作力度,提高工作的質量,把老年保健工作做到更好。
小學健康教育活動方案篇十一
活動目標:
1、大膽嘗試流星球的不同玩法、發(fā)展拋、接、滾、揮臂投擲等運動能力。
2、感知紅、黃、綠三種顏色,體驗游戲的愉悅與滿足。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調性。
活動準備:
1、紅、黃、綠三色快樂流星球人手兩個,紅、黃、綠三色球門各一個(舊紙箱裝飾做成或用大型水果筐代替),舊掛歷紙和果奶瓶做成的曲棍球棒人手一根。
2、紅色、綠色、黃色長條彩色即時貼若干(貼站位線及放球區(qū)標志線用),活動場地布置見附圖一。
活動過程:
一、導入部分鼓勵每個孩子從紙箱中選擇一個自己喜歡的流星球,自由地和老師、小伙伴說一說自己的球是什么顏色的、什么樣子的。接著音樂響起,老師帶領幼兒自由、愉快地跟隨音樂節(jié)奏做一做簡單的韻律操。鼓勵每個孩子找空的地方跟著節(jié)奏用力做操。
二、過程部分。
1、提問:這些漂亮的流星球可以怎樣玩呢?請大家試一試,看誰想出的玩法又多又好。
2、幼兒嘗試不同的玩球方法,教師作為游戲的參與者,及時將孩子們玩出的方法介紹給大家,并帶領幼兒一起試一試有趣的玩法,如看誰拋得高、比誰扔得遠、看誰踢得多、比誰轉得快等。
3、游戲結束哨響,幼兒將球放到綠色放球區(qū)然后坐到半圓站位線上,鼓勵幼兒把自己喜歡的玩法表演給大家看。
4、小小操作活動:解下流星球上面的彩色流蘇、將流星球變成彩球。要求能干的孩子自己解開鈕扣。取下彩色流蘇放到備用紙箱中,不會解鈕扣的小朋友找小伙伴幫忙,全部解開后和備用球一起放入紅色放球區(qū)。
游戲:流星球找家。
1、教師邊介紹邊將三個球門(紙箱)放到相應位置(直徑10米的大圓圈上),并請大家一起說一說三個球門是什么顏色的,它們分別是哪種流星球的家。接著出示曲棍球,簡單介紹游戲的玩法:用曲棍球將流星球趕著送到相同顏色的球門中,將流星球送回家。
2、游戲:流星球找家。鼓勵能力強的孩子送完一個再送第二個、甚至第三個,直至將全部流星球都送回家。
3、流星球全部送回家后,游戲結束哨響,請孩子們站到半圓形站位線上。教師帶領幼兒共同檢查流星球是否都回到了自己的家,發(fā)現有送錯的,請愿意幫忙的小朋友將球送回它自己的家。
三、結束部分。
趣味放松活動教師借助趣味兒歌(敲敲臂、敲敲臂,敲敲腿、敲敲腿,敲敲身體真舒服;彎彎腰、伸伸臂,敲敲肩、敲敲肩,敲敲身體真健康),引導幼兒用彩球輕輕敲擊身體的不同部位,放松身體,體驗游戲的趣味性。
附:快樂的流星球。
制作方法制作材料:廢舊報紙、彩色加厚塑料包裝袋、鈕扣、透明寬膠帶、粗棉線、彩色即時貼等。制作方法:將廢舊報紙(或舊海綿)揉成直徑為13cm~15cm左右的紙球,中間塞入一根對折的粗棉線(紙球外表面留出一個1厘米左右的圓環(huán)作為鈕扣眼),外面用彩色即時貼貼好,再裹上透明寬膠帶。流星球尾巴用彩色加厚塑料包裝袋(或廢舊彩色包裝繩)剪成1.5cm×45cm的彩條約15根扎成一束,根部訂上一粒中等鈕扣即可。
特點:既可隨意拆卸又可和其他玩具組合游戲、可踢、可拋、可甩、可滾、可投擲,玩起來花樣繁多、在發(fā)展孩子運動能力的同時又能很好地發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力。
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
小學健康教育活動方案篇十二
1.引導幼兒在體察、感知、理解中,懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。
2.通過分析討論初步學習情緒轉化策略。
教學準備。
課件(1)―(4)、色彩卡、背景音樂。
教學過程。
1.情景感知。
播放課件(1),理解每個人都有情緒。喜:一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒:一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。哀:一幼兒因班中的小金魚死了,表現得非常傷心。愁:一幼兒因不會系鞋帶而發(fā)愁。
小結:每個人在遇到各種各樣的事情時,心里都會有不一樣的感受,這種感受我們叫它心情。
2.討論分析。
提問:你們平時心情好的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?
為情緒配色:出示色彩卡,請幼兒為不同心情配色。
通過簡單操作,讓幼兒感知心情與色彩的關系。(好心情――暖色、壞心情――冷色)。
3.體驗理解。
請個別幼兒回答。
觀看多媒體課件(2)。
a.一群小朋友很開心地邀請貝貝參加游戲,貝貝因為心情不好而粗暴拒絕,使得這群小朋友也變得很不開心。
b.佳佳在游園活動中得了獎,他將巧克力分給小朋友,讓大家一起分享他的快樂。
討論:誰做得對?你能做到嗎?(重點:引導幼兒去理解貝貝――心情不好時確實不想參加游戲,但不能對同伴發(fā)脾氣,影響別人的情緒。)。
討論:誰愿意告訴貝貝怎樣做好?
方法一:告訴小朋友“我現在不想玩,過一會兒再說”。
方法二:直率地說“我生氣了,我想去情緒角練練拳”。
方法三:想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”,然后愉快地接受邀請……。
討論:如果貝貝很不禮貌地拒絕了你,你會怎么做?(重點:引導幼兒體察他人心情,學會寬容。)。
討論:你喜歡誰?他這樣做好在哪里?(重點:引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享,讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)。
4.內化遷移。
問題一:當你不開心的時候,怎么辦?(重點:初步懂得應妥善管理自己的感受,認識他人的情緒,并懂得分享快樂的道理。)。
問題二:你有什么辦法知道別人的心情?(看表情)。
出現課件(3)中各種表情的臉,點擊凸現發(fā)愁的臉。
提問:他怎么了,可能因為什么事?
分別點擊各種表情的臉譜,播放動畫短片。
點點發(fā)愁:發(fā)水災家里被淹了,天氣越來越冷,沒衣服穿,沒有飯吃,怎么辦呢?
提問:看了短片,你們心情怎么樣?有什么辦法讓我們的心情都好起來呢?
幼兒想辦法幫點點,如給他捐衣服,請他到幼兒園來玩,幼兒每想到一種幫助的方式,點點便笑一笑、說一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人為快樂之本”的道理。
5.提煉主題。
課件(4)中所有的表情都變?yōu)闋N爛的笑臉,周圍開出了五彩鮮花。
小結:心情是藏在我們每個人心中的小精靈,只要你少生氣,多關心別人、幫助別人,就能天天擁有好心情,你的快樂就會變成大家的快樂,我們的身邊就會充滿快樂!
小學健康教育活動方案篇十三
一、活動主題:
小學生如何調解自己的情緒。
二、教學目標:
教師:
1、了解小學生的情緒狀況。
2、幫助小學生認識、調解自我情緒的重要性。
3、幫助小學生初步掌握情緒調控的方法。
學生:
1、了解自我的情緒狀況。
2、了解情緒是可以調節(jié)和控制的,初步學會調節(jié)和控制不良的自我情緒。
3、明確情緒是一個人的心理活動的正常表現,樹立正確的情緒態(tài)度。
三、教學重點:
學會正確對待不良的情緒。
四、教學難點:
對比積極情緒與消極情緒的作用。
五、教學準備。
1、含有歡快、低沉、憂傷旋律的合成音樂、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數個。
2、多媒體課件。
3、布置活動室,營造良好的心理氛圍空間。
六、活動過程。
課前交流。
在上課之前,我們一起共同來探討一些問題:新年馬上就要到了,你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你,你會有什么反應呢?你非常想穿著這件衣服去上學,可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿,你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學生回答)在晚上看電視,看到非??植犁R頭的時候,你又會有什么反應呢?(學生回答)。
其實,我們所表現出來的高興、害怕、生氣、傷心、恐懼等等都是大家所表現出來一種情緒,那你們時時刻刻都跟這個情緒打交道,你們對情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進“情緒”這個五彩繽紛的世界,一起來體驗吧!
明鏡臺。
(一)音樂進入情境。
1、先請同學們來欣賞一段音樂,用心去聽、去感受。
2、聽這段音樂時,你的情緒產生了哪些變化?歡快、幸?!只拧瘋?/p>
3、小結:剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動,我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響,經常會出現不同的情緒體驗,既有歡快的、愉悅的、幸福的,也有煩惱的、憂愁的、沮喪的,甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。
(構思:通過一段能引起情緒強烈波動的音樂,讓學生在音樂中體驗情緒的變化。)。
(二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒。
導言:音樂能引起情緒的變化,不同的事情更能引起情緒的變化,下面我們通過一個游戲來體驗一下。
1、游戲方法:學生兩人一組,分別將氣球挷在左小腿上,當師說到“情緒”二字時,生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學的氣球,而自己的氣球防止不要讓他人踩到。(學生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲)。
2、學生體會:剛才的游戲中,你都有怎樣的情緒體驗?(學生自由說)。
(構思:通過“踩氣球”游戲,讓學生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化。)。
(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。
1、剛才在“踩氣球”中,我們的.情緒就經歷了這么大的變化,在生活中,我們每個人都可能遭遇不同的事情,處于不同的情境中,自然也會產生各種各樣的情緒。下面有哪位同學可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情,當時有什么樣的情緒反應。(學生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒)。
2、師小結:多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺,對我們的生活、學習起到積極的推動作用,這些都是積極情緒。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很很煩惱,我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。
(構思:讓學生回憶曾經有過的情緒體驗,使學生對于情緒的認識更全面也更深刻)。
智慧泉:
導言:不良情緒不加以控制和調節(jié)的話,往往會帶來不良的后果,這不,小亮就與同學發(fā)生了一件極不愉快的事,我們一起來看一看這件事吧!
播放課件,認識消極情緒。
課件情境:
1、在電腦課上,由于其他同學認為小亮不會操作電腦,就嘲笑他,小亮就大怒,出手打人。
(1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?
(2)面對同學的嘲笑,小亮應該怎樣做?
(3)如果你是小亮,你會怎樣去控制自己的情緒呢?
2、在數學期中考試中,李明錯了兩道題,得了95分,他對自己很不滿意,天天指責自己:“我真笨!這么容易的題還做錯了?!?/p>
(1)李明這種想法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?
(2)如果你是李明,你會怎樣做?
(構思:通過一段來自學生生活中的片斷,讓學生明確不良情緒如果不合理控制往往會導致不良后果。)。
回音壁:
1、小新是班里的電腦小高手,而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次,他難過的流下了眼淚。
2、紅紅做數學遇到難題,冥思苦想都解答不出,他覺得很煩惱。
4、爸爸本來說好暑假帶我去郊游,可又沒兌現,真沒勁。
交流:小組代表說說小組交流后的方法,可以讓學生給方法取個名字寫在黑板上。老師可根據學生的說法靈活歸納總結消除不良情緒的方法。
1、積極心理暗示法:我能行。下次再努力。
2、注意力轉移法:聽聽音樂、看看書、散步。
3、合理宣泄法:找人說說話、唱唱歌。
4、學點精神勝利法:問問自己:“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”
(構思:尋求方法調節(jié)不良情緒。注重全體參與,并與學生實際生活經驗相結合,引導學生尋求調節(jié)情緒的方法,逐步明確控制和調節(jié)情緒的方法。)。
啟思錄:
配樂故事《尋找快樂》。
課堂總結:
今天,我們通過學習了解了不同的情緒,希望同學們要正確對待生活中的喜怒哀樂,多給自己制造一些歡樂,愿同學們在生活中的每一天都是快樂的旅程。最后祝大家笑口常開,永遠快樂。
(學生活動:欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,在歌聲中結束活動。)。
小學健康教育活動方案篇十四
為認真落實《中小學心理健康教育指導綱要(20__年修訂)》,進一步提升我校心理健康教育工作,努力構建積極心理環(huán)境、營造和諧校園,通過把學生中出現的心理問題搬上校園舞臺,自己講故事、自己表演、自己觀看、自己體悟,從而使表演者和觀看者得到啟發(fā)。增進學生間的互動和交流,增進學生間的感情和友誼,使學生正確的認識自我和成長自我。學校決定開展心理健康教育宣傳月活動。
二、活動主題。
體驗、感悟、成長。
三、活動時間。
20__年3月7日—4月10日。
四、心理健康活動月領導小組名單:
顧問:
組長:
組員:
五、活動內容和時間安排。
第一階段:宣傳發(fā)動(3月7日—3月13日)。
制訂“活動月”實施方案,并確定實施項目。
第二階段:組織實施(3月14日—4月1日)。
1、發(fā)動宣傳。3月18日舉行以”體驗、感悟、成長”主題集會。
2、普及知識。各班出好一期心理專題黑板報。電子顯示屏滾動播出。
3、各班人人參與。
一—三年級活動:我所喜愛的心理故事。
四—八年級活動;校園心理劇。
4月1日,一—三年級講故事決賽;四—八年級校園心理劇初賽。
4月8日,四—八年級校園心理劇決賽。
4、三年級:講座(身體紅綠燈)。
第三階段:總結工作(4月6日—4月10日)。
1、對黑板報和活動成果進行評比,表彰。
六、活動要求。
各年級組各班要充分認識這次活動月的意義,組織學生全員參與,促進活動月的實施,抓好各方面工作的落實,使更多學生通過參與活動得到成長。
小學健康教育活動方案篇十五
一、指導目標:
1、本學期繼續(xù)對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導活動,使幼兒不斷正確認識自我,增強自我控制、承受挫折、適應環(huán)境的能力;學會相互關懷、團結合作;能夠勇往直前、分享快樂;培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個性心理品質。
2、針對個別留守兒童,給予科學有效的心理輔導,通過沙盤游戲等心理輔導活動,使他們盡快擺脫障礙,調節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全園幼兒為主,個別輔導為輔,讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂,在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。
4、對全園教師進行團體心理輔導活動,減輕教師來自各方面的壓力,關愛自我,分享快樂!
二、具體工作:
1、加強高素質教師群體的培養(yǎng);。
2、為了更好的上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享;。
3、實施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個別輔導為輔。
4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓工作,為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施:
1、教師方面:
(1)、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。
(2)、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,并請各班的老師隨堂聽課。
2、幼兒方面:
(1)、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。
(2)、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。
(3)、讓幼兒通過心理活動的開展,能夠認識自我,改變錯誤行為,不斷成長、快樂分享。
3、家長方面:
與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓。(聽專家講座的形式)。
小學健康教育活動方案篇十六
為進一步宣傳普及心理健康知識,強化學生個人關注心理健康、提高心理素質、開發(fā)心理潛能的意識,促進學生身心健康發(fā)展,大石中心小學計劃開展為期一學期的心理健康教育活動。
一、活動宗旨。
通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體,大力宣傳心理健康知識,營造一種關注心理健康、重視心理健康的良好氛圍,普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,為學生搭建起鍛煉心理素質,提高心理承受能力的平臺,全方位的加強心理健康教育,增強學生的心理保健意識,提高學生的心理健康水平,促進學生全面發(fā)展和健康成長。
二、活動主題。
沐浴心育陽光健康快樂成長。
三、活動時間。
貫穿20__學年第二學期。
活動一:心理健康活動啟動儀式(3月份)。
2、學校領導講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求。
3、學生代表發(fā)言。
活動二:“懂得感恩勇敢表達”(4月份)。
結合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機,圍繞“感恩”主題,為了讓學生懂得感恩,并勇于表達自己的感恩之情,面向全體學生收集繪畫、制作賀卡、手抄報等優(yōu)秀作品。
一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的方式進行;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。
要求先在本班內展示評比,每班再上送5份學校參評。(評比時間:第十周前)。
活動三:心理主題黑板報比賽(5月份)。
各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報。
三四年段以如何調節(jié)情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心為內容;。
五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內容。
學校統(tǒng)一組織評比。
活動四:播放心理教育主題電影(六一節(jié)當天)。
電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,并對學生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時間,播放心理電影,通過寓教于樂的方式,對學生進行積極健康的引導。
推薦電影目錄如下:
1)缺乏學習動力:《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》。
2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》。
3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》。
4)交流障礙:《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》。
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》。
6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》。
8)緊張:《虎口脫險》、《小孩不笨》。
活動五:主題征文比賽。(6月份)。
面向三到六年級學生開展心理征文比賽。
征文要求:文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的,內容積極、健康、向上。
文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當地表現文章內容。
文字組織:主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。
評比:每班上交兩份進行全校評比,第十八周前完成。
活動六:心理知識廣播站(整個學期內每月一次)。
校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),于午間等固定時間播放關于心理方面的小知識、小測試、歌曲等。
學生:獎狀和獎品班級:獎狀并全校表彰。
五、活動要求。
(一)高度重視,認真落實。
全校務必高度重視該活動的開展,對各班級的活動參與度及參與質量要及時給予總結評價。
(二)緊扣主題,調整拓展。
為提高活動的實效性,力避搞形式,走過場。學??稍诰o扣主題的前提下,根據自己的客觀實際,對方案設計的“活動內容”適當予以調整和拓展。
(三)常抓不懈,注重內涵。
心理健康教育是一項長期的系統(tǒng)工程,學校要在常規(guī)推進的基礎上,特別注重活動的總結與反思,努力提升活動的內涵。
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