讀后感能夠激發(fā)我們的思考，幫助我們更好地理解和應(yīng)用書中的知識(shí)。在寫讀后感時(shí)，我們可以加入一些批評(píng)性的觀點(diǎn)，讓讀者對(duì)作品進(jìn)行思考。下面是一些讀者們分享的讀后感，或許能夠給你寫作提供一些思考的方向。
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇一
星期六的晚上，金黃的月亮正透過薄薄的輕紗窺視著大地，我和小伙伴們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒颉?/p>
游戲開始的時(shí)候，我們通過猜拳方式去確定誰找人，誰躲藏。很不幸，我成了“獵手”。我先雙手捂住眼睛，靠著墻，開始數(shù)數(shù)：“一、二……十九、二十。我來捉你們啦！”我離開墻壁，開始找人。我一邊走邊東張西望，生怕錯(cuò)過找到人的機(jī)會(huì)。忽然，前方樹下的一團(tuán)黑影吸引了我，因?yàn)橥＃铱梢詮倪@塊地上看到透過樹葉間隙灑下來的月光，但現(xiàn)在卻看不到了，我想：這里肯定藏有人。我走過去仔細(xì)一看，哈！我逮住了小南。之后，我陸陸續(xù)續(xù)地找到了一些人，他們或藏車底，或藏在樓梯角，或藏在草叢間……我心里樂開了花，因?yàn)槲艺业搅诉@么多的人。那感覺就像一個(gè)打了勝仗的大將軍。
這個(gè)游戲中，我不僅學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察，還知道了凡事都要?jiǎng)幽X筋去想一想，這樣才能把事情辦得更好。
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇二
今天風(fēng)和日麗，，我和大姐二姐一起捉迷藏。我自告奮勇，讓大姐和二姐藏起來，我來找。我用雙手捂住眼睛，大聲數(shù)“1.2.3.4.5.6.7......”大姐和二姐急忙藏了起來。大姐選擇藏在衣柜里，她悄悄地走到衣柜前，打開衣柜，走了進(jìn)去，關(guān)上衣柜；二姐選擇藏在被子里，于是，她走到床前，掀開被子，躺在被子里，一動(dòng)不動(dòng)，好像木頭人一樣。我拿開雙手，開始找了，房間里的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落我都不放過，認(rèn)真地找，終于把大姐和二姐找到了，我高興地哈哈大笑。玩捉迷藏真有意思。
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇三
“1、2、3、4……10……藏好了嗎？”這是在干什么呢？原來是我們?cè)谕妗白矫圆亍钡挠螒颉?/p>
一個(gè)星期天的下午，天空非常晴朗，我約了幾名同學(xué)去廣場(chǎng)上玩，來到了廣場(chǎng)，不知誰提的意：“我們來玩捉迷藏吧！”“好哇！”大家都舉手贊同。
經(jīng)過一番“手心手背”后，我被選為了“找人者”，我閉著眼睛數(shù)完10個(gè)數(shù)后，回過頭，發(fā)現(xiàn)大家都早已沒有了蹤影，但我的直覺告訴我應(yīng)該就在這附近，果不其然，我在草叢邊找到了一名同學(xué)。接著，我又跑進(jìn)小樹林里，找了又找，也沒發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)，我失望極了，低下頭往回走，不經(jīng)意地向上看了一眼，卻有了意外的收獲：一名同學(xué)正在樹上沾沾自喜呢！我指著他叫道：“發(fā)現(xiàn)你啦！”那名同學(xué)就像瀉了氣的皮球，從樹上跳下來，乖乖地認(rèn)輸了。找來找去，最后就只剩下捉迷藏高手柳宇航了，他可不那么好找，被我找到的同學(xué)和我一起找也沒有找到他，我有一點(diǎn)灰心了，一名同學(xué)對(duì)我說：“別灰心，他藏得再好也會(huì)露出馬腳的?！蹦俏煌瑢W(xué)說的果然沒有錯(cuò)，在一個(gè)茂密的草叢中，好像什么東西在動(dòng)，我躡手躡腳地走到草叢旁邊扒開一看，柳宇航果然藏在里面，我一邊大笑一邊說：“哈哈哈哈，我終于找到你啦。”天不知不覺的黑了，可我們還意猶未盡，但是為了不讓大人擔(dān)心，我們只好回家了。
這件事雖然過得很快，但是卻深深地刻在了我的心里，成了我最珍貴的回憶。
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇四
星期天我正在寫作業(yè)。突然，媽媽走過來說：“鄭皓天和其他小朋友來找你玩，你想的話就去玩吧?！蔽倚睦飫e提多高興了，于是和他們一起出去玩捉迷藏。
游戲開始了，我們先用石頭、剪子、布，誰輸了，誰就逮。結(jié)果皓天輸了于是皓天把眼睛擋住了我們慌忙地向四處跑去，不一會(huì)我們藏好了，于是皓天開始找了，皓天先到花園的中心，四處張望，嘴里還說：“別藏了我已經(jīng)看見你了快出來吧！”我心里想：“哼，我才上不了當(dāng)呢。”我“喵”的兩聲，皓天以為這里沒有人，就走了，于是，我慢慢的爬向“王國”，我贏了，我心里自暗的喊著。
皓天到來花園的右邊去找其他人了，皓天找呀找，怎么也找不到，我們看到了在心里笑了起來，這時(shí)花園不遠(yuǎn)處第四層樓的大窗戶的底下露出小辨，皓天判斷那是小紅。于是，皓天跑向那一棟樓的第四層。一看果然是小紅，小紅只好跟著皓天去找外四個(gè)人，這時(shí)皓天從樓上往花園里看，看到一位穿紅衣服的小孩趴在花園里，皓天和小紅急忙跑向花園，一看，原來是小毛，小毛也只好跟著皓天和小紅去找其余三個(gè)人。走著走著，小毛突然發(fā)現(xiàn)水池里面有小剛的倒影，于是他抬頭一看，小剛正在一棵小樹上。
最后，我和晶晶贏了。戲結(jié)束了，我們戀戀不舍的分手了。捉迷藏這個(gè)游戲真好玩。
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇五
文中講述四川的15歲小姑娘在大中亭小學(xué)門前自編自賣賣玻璃絲編織工藝品，為籌集，輟學(xué)。大中亭小學(xué)全體學(xué)生及老師都為之感動(dòng)，能幫助小姑娘，學(xué)生都到小姑娘這里買心儀的編織品。被校長(zhǎng)，校長(zhǎng)將小姑娘勸離，同學(xué)們很苦惱，這下辦……在何老師的下，全校多同學(xué)集體隱瞞校長(zhǎng)，并周詳?shù)挠?jì)劃，數(shù)日后又被校長(zhǎng)，正當(dāng)同學(xué)們?yōu)榇私箲]時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)此事的方案：讓小姑娘來教同學(xué)編織，付聘請(qǐng)費(fèi)以解決她上學(xué)，再免費(fèi)安排小姑娘在本校上學(xué)。
我很是感動(dòng)，小姑娘對(duì)社會(huì)充滿希望，對(duì)生活充滿信心。在家庭姐弟兩一人有上學(xué)機(jī)會(huì)時(shí)，她卻將機(jī)給，并且為籌。留給的對(duì)上學(xué)的渴望。的'獨(dú)生子女更多自私。我佩服小姑娘，沒錢上學(xué)但能自力更生。
全校同學(xué)樂于，用的零花錢對(duì)別人幫助，奉獻(xiàn)愛心使小姑娘能夠愿望。同學(xué)們幼靈此大愛，，克服，團(tuán)結(jié)力量，戰(zhàn)勝，體現(xiàn)全社會(huì)的向善面。校長(zhǎng)對(duì)管理，又不乏對(duì)弱者的同情心。理性地對(duì)小姑娘的幫助方案，方案凸顯社會(huì)對(duì)群體的關(guān)愛，體現(xiàn)我國的義務(wù)教育的普及。
我讀后感到社會(huì)的力量無窮大，我是社會(huì)子，應(yīng)該社會(huì)關(guān)愛行動(dòng)。
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇六
幸福是一個(gè)神奇的東西，它有七十二變，偽裝成各種東西來考驗(yàn)?zāi)愕幕鹧劢鹁?。到了初三學(xué)習(xí)壓力不斷增加導(dǎo)致我吃不好，睡不好，從以前的面包變成了現(xiàn)在的面條。母親則是看在眼里痛在心里，哎，可憐天下父母心啊，母親鄭重其事的決定要給我改善伙食，一日之際在于晨，早餐吃得好頓頓吃得香。這是母親的說法在，所以第二天早上我一骨碌爬起來時(shí)母親正笑嘻嘻的端著一大碗面條向我走來，上面還有兩個(gè)金燦燦的雞蛋，放在餐桌上旁邊還有一盒牛奶和一個(gè)面包，我正沉醉在驚訝中時(shí)，旁邊傳來母親的叮囑：洗漱完后全部吃完哦。呃，這不是撐死我的節(jié)奏。洗漱完后面條吃完了一半后，我就準(zhǔn)備走了，前腳剛邁門就被母親拉住，把牛奶和面包一并往書包里塞，當(dāng)然還少不了她的嘮叨：“路上小心點(diǎn)，放學(xué)早點(diǎn)回來”此時(shí)我感覺一股暖洋洋的幸福環(huán)繞著我。
幸福偽裝成了一頓普通的早餐，一頓充滿母愛的早餐。肚子的空城計(jì)都早已唱完，我都餓得兩眼發(fā)黑，我快步走向家，腦海里想著一桌美味佳肴，我吧唧吧唧了下口水，拿起鑰匙開門了，結(jié)果出乎意料家里連人影都沒一個(gè)，不管三七二十一了我走向書房，只見書桌上擺著一些零食大多數(shù)是那些小面包和餅干之類的旁邊還有盒牛奶，當(dāng)我拿開牛奶時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)下面壓著一張紙條，寫著：兒子，媽媽出去有點(diǎn)事，你先自己吃些東西飽飽肚子，吃完后就做作業(yè)，我回來在給你弄好吃的媽媽母親的文化水平不高寫的字還彎彎曲曲的，當(dāng)時(shí)感覺有點(diǎn)心酸，想到母親出去了還這么關(guān)心我讓我好好學(xué)習(xí)。這次幸福偽裝成了一張簡(jiǎn)單的紙條，一張充滿關(guān)愛的紙條。
終于熬到放學(xué)了我迫不及待的往家里跑，一打開門就聽到震耳欲聾的吵架聲，我一下就想到了這多年母親和父親為了我吵過多少次架有時(shí)還動(dòng)過手，果然不出我的意料，母親想讓我成績(jī)變好想讓我去補(bǔ)課，而父親則大吼到：現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力這么大，你還讓他去補(bǔ)課，不讓他活了！”父親這聲嘶吼真的把我嚇到了，并且他脾氣異常暴躁真怕他搞出什么事來，但我也不知怎么做，只在旁邊傻傻的望著她倆，不知所措。幸福再一次在我生活中偽裝成了一樣?xùn)|西，一場(chǎng)斗爭(zhēng)，一場(chǎng)殘酷而充滿父愛的斗爭(zhēng)。
幸?？偸乔ё?nèi)f化讓你眼花繚亂，只不過它喜歡捉迷藏，在你生活中捉迷藏考驗(yàn)?zāi)闶欠裼幸浑p發(fā)現(xiàn)幸福的火眼金睛！
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇七
新的語文書發(fā)了下來，為了滿足好奇心，我不由地翻開課本，細(xì)細(xì)品讀了起來。當(dāng)我讀完《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文后，便陷入了沉思，這真是一篇令人受益匪淺的文章！
“我們來到學(xué)校，……，更要緊的是學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做‘真人’”，這句話令我記憶猶新。在這句話中，我對(duì)“真人”一詞很感興趣，翻了翻字典，原來，“真人”是指道教中所說的修行得道的人或真實(shí)的人。我將意思帶進(jìn)去后，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，又仔細(xì)想了想，原來是真誠的人。是啊，一個(gè)不誠實(shí)，不誠懇的人，就算成績(jī)?cè)俸?，也不?huì)被人尊敬。那件往事又浮現(xiàn)在我的腦海。我在上課外班時(shí)，拿到了一份嶄新的資料，但同桌的卻有些皺褶。同桌便偷偷和我換了一份，頓時(shí)，他在我心目中的形象便一落千丈了。所以我們每一個(gè)人都要做“真人”。
這篇文章不僅談到了人格問題，還提到了我們的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，陶校長(zhǎng)有句話說得非常經(jīng)典，“要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。”非常簡(jiǎn)潔精煉的一句話，尤其是“鉆”這個(gè)字用得十分恰當(dāng)體貼?！般@”代表鉆研，深入研究。陶校長(zhǎng)通過“鉆”字，告訴我們，學(xué)知識(shí)時(shí)要像吃飯一樣，細(xì)嚼慢咽，這樣才學(xué)得仔細(xì)，學(xué)得透徹，才能品味其中的韻味。如果狼吞虎咽的話，是根本學(xué)不到知識(shí)的。
我們以后學(xué)習(xí)一定要仔細(xì)、深入。但我們不能漫無目的地去學(xué)習(xí)，要給自己定好一個(gè)目標(biāo)。找準(zhǔn)目標(biāo)，就要向著它奮斗，在這一路上，我們不僅學(xué)得要透徹，還要學(xué)會(huì)舉一反三！其實(shí)，我們就像小鼴鼠在鉆地洞，鉆得越深，離成功的大門就越近！
陶校長(zhǎng)的演講的確值得深思，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做只勤奮的小鼴鼠吧！
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇八
《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文主要講述了陶校長(zhǎng)讓學(xué)生們從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面，每天問問自己有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了多少。陶校長(zhǎng)希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
暑假里的一天，烈日當(dāng)空。我和爸爸媽媽一起坐車去江北的姑姑家。168路車上非常擁擠，我像小泥鰍似的在人群中鉆了一遍也沒找到個(gè)座位。唉，算了，看來今天只能站在車上看長(zhǎng)江的江景了。好不容易過了江，到了橋北路站，終于一位下車的阿姨給我讓了個(gè)座位。我一屁股坐了上去。真舒服呀！我的腳就像踩在云中那樣，不再酸疼了?？墒?，阿姨下車的同時(shí)，上來了一位頭發(fā)花白的老爺爺。老爺爺顫顫巍巍地走到了我的座位旁邊，我的心里頓時(shí)矛盾起來：讓吧，我可憐的腳又要更酸了；不讓吧，我可是個(gè)少先隊(duì)員。更何況一年級(jí)時(shí)老師就諄諄教導(dǎo)過我們：老吾老以及人之老。想到這里，我站了起來，對(duì)站在身邊的老爺爺說：“爺爺，您坐這兒吧！”爺爺激動(dòng)地說：“孩子，你坐吧，我不累！”我一邊把爺爺扶上了座位，一邊說：“爺爺，尊老愛幼是我應(yīng)該做的?！崩蠣敔敻吲d地說：“謝謝你，好孩子！”我笑了。
其實(shí)，在公交車上讓座也是一種美德。我們要像陶校長(zhǎng)說的那樣，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，學(xué)會(huì)做一個(gè)講究公德和私德的小公民。
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇九
畢業(yè)后遇見的第一位校長(zhǎng)，他自信樂觀從容。基本上沒有聽見過他批評(píng)誰，總是一副笑瞇瞇的，和藹可親的模樣。每次開會(huì)，他會(huì)把絕大多數(shù)老師很有針對(duì)性的表揚(yáng)一番。具體而又到位。所以我們學(xué)校老師們特別團(tuán)結(jié)，一種比學(xué)趕超幫的教育教學(xué)氛圍就慢慢地形成了。我們學(xué)校由最初的鎮(zhèn)中通過努力，六年后被掛牌為縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。
在這六年里，我一直覺得是自己成長(zhǎng)最快，吸金最多的時(shí)期，憑著“初生牛犢不怕虎”的精神，在楊校長(zhǎng)和同事們的鼓勵(lì)下，我由初為人師的不知所措，到可以獨(dú)立自主地錄制優(yōu)質(zhì)課和發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。我覺得深受楊校長(zhǎng)的教育理念的影響。為人師表者要大氣，平易近人，樂于助人，用陽光自信的人格魅力去感染你的學(xué)生。
記得當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)山東杜郎口先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，楊校長(zhǎng)說，殺豬殺尾巴，各有各的殺法。教無定法。我們學(xué)校應(yīng)該百花齊放，因?yàn)榘嗯c班不同，人與人的性格也是千差萬別。我想，生搬硬套來的.只是軀殼，不會(huì)有靈魂。靈魂的擺渡者應(yīng)該是自己。只要你盡心，只要你努力，只要你不甘落后，你終歸會(huì)形成自己的特色。擁有自己的閃光點(diǎn)。每一個(gè)閃光點(diǎn)被放大后就是一個(gè)很好的光源。
快樂會(huì)傳染，在不斷地被肯定和支持中，我學(xué)會(huì)了自信，陽光的看待一切。尤其對(duì)待學(xué)生。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生自信和陽光的健康人格遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教會(huì)他們一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)。正確的引導(dǎo)，積極向上的鼓勵(lì)，即便是不愛學(xué)習(xí)的后進(jìn)生也會(huì)慢慢地信任老師，然后找準(zhǔn)自己前進(jìn)的方向?！坝H其師信其道”是在愛孩子的磨合中，最高的升華。
楊校長(zhǎng)這種智慧的傳承，在我的教育教學(xué)中影響更大！
初中生，兩屆，充實(shí)而快樂！和學(xué)生們比翼雙雙飛，喜歡楊校樂觀自信從容淡定的教育理念和人生觀。
第二個(gè)給我印象最深的校長(zhǎng)是孫校，他在我們學(xué)校待的時(shí)間不長(zhǎng)。他在第一道教師會(huì)上，大聲地說，領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上開大會(huì)，你們?cè)谂_(tái)下開小會(huì)，什么意思嗎？不知道尊重兩個(gè)字怎么寫?。克查g，臺(tái)下老師特別安靜。有史以來的安靜！
敬畏制度，尊重儀式感。以后每次看到孫校都覺得校園這方凈土格外的神圣。出于禮貌，會(huì)給他微笑問好，幾個(gè)月后，孫校不知道什么原因，另謀高就了吧。但我學(xué)會(huì)了尊重更深層次的含義。
作為一名一線教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一起敬畏制度，尊重教育教學(xué)的儀式感。課堂就是神圣的知識(shí)之海洋。在里面沐浴，應(yīng)該不斷豐富自己的精神靈魂，力爭(zhēng)做一個(gè)有道德，有理想，有底線，思想純潔高尚的人。絕非渾渾噩噩虛度光陰年華。
和孫校一起來我們學(xué)校的是王校長(zhǎng)。他主抓教學(xué)。對(duì)他的印象來自于一次教研活動(dòng)?？偨Y(jié)會(huì)上，他說，我們的小學(xué)生，很多時(shí)候需要的是方法而不是理論，體育老師一個(gè)勁地要求孩子立正站整齊，如果我來教，我會(huì)先示范，立正就是兩腿繃直，抬頭挺胸，腳跟并攏，腳尖分開，兩手貼腿，中指對(duì)準(zhǔn)褲縫。然后再具體給孩子們糾錯(cuò)演練。
細(xì)致到極致！教育的又一真理！
從此，教育教學(xué)中，我更加明白，優(yōu)秀來源于方法的指導(dǎo)，能力的形成。不是一遍又一遍的理論加口號(hào)。教育教學(xué)需要?jiǎng)?wù)實(shí)，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴滴點(diǎn)點(diǎn)的滲透。而不是說教和抱怨。無師自通的人是少數(shù)，靜待花開，更多是需要耐心的呵護(hù)和細(xì)心的指導(dǎo)。
接觸張校，是因?yàn)樗悄壳盀橹?，我所遇見的唯一女校長(zhǎng)，時(shí)髦！能干！但又儒雅聰慧。
張校在我們學(xué)校待的時(shí)間也不長(zhǎng)，她給我的感覺是春風(fēng)細(xì)雨愛，潤(rùn)物于無聲。每一項(xiàng)工作除了具體和細(xì)致，張校那種女子所獨(dú)有的剛與柔似乎都發(fā)揮得淋漓盡致，恰到好處?；鸷驑O佳。
善始善終，有頭有尾。直到她要離開的前一天還在具體地組織社團(tuán)活動(dòng)。很讓我感動(dòng)！
……。
校長(zhǎng)的智慧，智慧的校長(zhǎng)，有人說，一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，一個(gè)好班主任帶出一幫好娃娃！
致敬！感謝這幾位校長(zhǎng)留給我的智慧啟迪。學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)智慧的精髓，在智慧的引領(lǐng)下不斷前進(jìn)！
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇十
最近讀了魏書生主編的《如何做最好的校長(zhǎng)》感觸頗深，把自己的讀書心得寫下來與大家共同分享。
初讀這本書，就被書中的內(nèi)容所深深吸引，江蘇省教育科學(xué)研究院的趙國忠院長(zhǎng)為這本書作序，序中寫到，最好的校長(zhǎng)必須有激情，最好的校長(zhǎng)必須有魅力，最好的校長(zhǎng)必須有思路，最好的校長(zhǎng)必須能創(chuàng)新。序言簡(jiǎn)短，概括性強(qiáng)，為我們更深入的理解書的內(nèi)容作了很好的引導(dǎo)。
翻開此書，每一篇內(nèi)容都引人入勝，一個(gè)個(gè)鮮活的事例耐人尋味。我最喜歡讀《激情：校長(zhǎng)管理學(xué)校的智慧與文化》這一章。文中寫道:有激情的校長(zhǎng)是什么樣的？贊科夫說：是全神貫注，是情緒高漲，是富有精神交流的。所以，激情的校長(zhǎng)應(yīng)用激情來感染情緒，點(diǎn)燃求知欲望，調(diào)動(dòng)積極性。校長(zhǎng)不僅個(gè)人要有激情，而且要用激情去感染教師。如同心靈只能由心靈喚醒一樣，激情也只能由激情點(diǎn)燃。一個(gè)充滿激情的校長(zhǎng)，會(huì)挖掘教師的潛能，會(huì)揚(yáng)起教師理想的風(fēng)帆，會(huì)讓教師在工作中有一種幸福感。
文章當(dāng)中還舉了浙江省湖州市長(zhǎng)興縣職教中心校長(zhǎng)彭明才的事例，彭校長(zhǎng)激情創(chuàng)業(yè)整治舊校舍，他抱著迫切而樸實(shí)的信念著手“治”校，把荒涼的校園變成花園式的樂園，使之成為窮鄉(xiāng)僻壤的“亮點(diǎn)”優(yōu)美的環(huán)境，引起了社會(huì)的向往，也增強(qiáng)了師生的認(rèn)同感和歸宿感。他把激情投入創(chuàng)新之中，忠誠事業(yè)，他在長(zhǎng)期的職教生涯中積累了一套“自律”與“他律”，以“自律”為主的管理方法。對(duì)住宿生采取了“星級(jí)化”模式，做到生活用品“六個(gè)一”。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。取得了很大的成功。他為畢業(yè)生就業(yè)打開門路，激情合作。彭校長(zhǎng)奉行的是開放的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“立足市場(chǎng)，接軌企業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)宗旨，先后與78家企業(yè)建立了實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，16家企業(yè)簽訂了“訂單”招生協(xié)議，6家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，與企業(yè)“聯(lián)姻”既擴(kuò)展了學(xué)生的實(shí)習(xí)空間，也有效地解決了學(xué)生的去向。
從彭校長(zhǎng)的事跡里我們看到了他所走過的.路，無不洋溢著他的火熱的激情和堅(jiān)韌的剛毅。他通過自身的言語、行動(dòng)所散發(fā)出來的激情，帶動(dòng)著教師和學(xué)生的群體情緒的高漲。
這篇文章還告訴我們要做有激情的校長(zhǎng)，要做到以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)信任集體，為教師創(chuàng)設(shè)激情環(huán)境；建設(shè)文化校園，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激情環(huán)境；策劃激情活動(dòng)，點(diǎn)燃師生的激情火炬；實(shí)施激情管理，激發(fā)教職員工的潛能。
讀了這篇文章，我知道了自己的努力方向，要做一個(gè)有激情的校長(zhǎng)，要敢為人先，勇爭(zhēng)第一，敢于負(fù)責(zé)，有為教育事業(yè)奮斗終身的激情，才能通過自身的激情去傳導(dǎo)、影響，讓整個(gè)學(xué)校都有一種勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、改變現(xiàn)狀的決心和活力。我也要從自身出發(fā)，從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)有激情的校長(zhǎng)。
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇十一
假期里，我讀了很多的經(jīng)典書籍，它們給我留下了深刻的印象，帶給我許多知識(shí)與快樂。其中，我最喜歡的一本是《校園小超之與房子捉迷藏》，作者是兩色風(fēng)景。書中的主人公是毛卡卡，他是天馬小學(xué)五年級(jí)二班的學(xué)生，是一個(gè)十一歲的小男孩，臉上長(zhǎng)滿了斑，發(fā)型像栗子桃，你可別以貌取人，毛卡卡雖然長(zhǎng)相一般，但卻是一個(gè)活潑可愛，愛幻想且有愛心的孩子。
書中令我印象深刻的是《凍結(jié)夏天前的冰淇凌》這個(gè)故事，毛卡卡擁有一支神奇的冰激淋，它就像一部超級(jí)冷氣機(jī)，讓原本熱得像水蒸籠一樣的物體變得涼快，但是他看到兩個(gè)小男孩掉進(jìn)河里大聲呼救時(shí)，他急中生智，毫不猶豫把冰激作文淋扔進(jìn)河里，凍住了河面，救出了兩個(gè)小男孩。雖然他的冰激淋再也找不回來了，可是他一點(diǎn)也沒后悔。
和校長(zhǎng)捉迷藏讀后感篇十二
作為一名班主任老師，我們會(huì)遇到形形色色的學(xué)生，這中間有聽話的，有搗蛋的，有成績(jī)優(yōu)秀的，有犯了錯(cuò)誤屢教不改的。學(xué)生犯了三次錯(cuò)誤之后，我們可能會(huì)選擇放棄。也許就是這輕易的放棄，導(dǎo)致了一些同學(xué)徹底地走向墮落。所以，我們不要輕言放棄!
在書中，李老師還談到了”做一個(gè)善于傾聽的朋友“。只有耐心地傾聽，才能贏得孩子的信任。
是啊，我們既是孩子的老師，我們也要做孩子的朋友，要讓孩子信任我們，那我們首先要做的就是善于傾聽孩子的故事。
班級(jí)里有一個(gè)男同學(xué)叫高順啟，高一的時(shí)候成績(jī)還不錯(cuò)，后來漸漸地成績(jī)就有所下降。高二的時(shí)候突然說要轉(zhuǎn)理科班。我同意了?？墒牵搅死砜瓢嗖坏桨雮€(gè)月，又來哭哭啼啼地找我，要轉(zhuǎn)回來。我說，你一個(gè)男同學(xué)，不能這么不定性，做事要有主見。后來經(jīng)過一番思考，他還是決定回到我們班。高二下學(xué)期開學(xué)，他沒有來，同學(xué)說他不想念了。我就給他打去電話。一番反復(fù)之后，他又決定來上學(xué)。這幾天，他又沒來上學(xué)，給他打電話，手機(jī)關(guān)機(jī)。據(jù)同學(xué)跟我說，他又決定不念書了。后來，我用手機(jī)飛信和他聊了一下。原來，高順啟是因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)太重，他爸爸得了晚期乙肝，媽媽是公交車司機(jī)，工作很辛苦，他不想再拖累家庭，所以決定不念了。他能和我說心里話，我很感動(dòng)。這是一個(gè)非常不善言談的男孩子，脾氣還有點(diǎn)倔。我不知道他經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，才把心里話告訴我。我跟他談了對(duì)未來的想法。向他推薦了適合的專業(yè)，我真的希望不念高中的他真的可以撐起他的家庭!
李老師還教了我們一個(gè)非常實(shí)用的方法，用”法制“取代”人治“，即所謂的”班規(guī)“。班規(guī)面前，人人平等。我的班級(jí)也實(shí)行了班規(guī)管理。班級(jí)一切都會(huì)井然有序。衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都有專人負(fù)責(zé)。每一項(xiàng)都有嚴(yán)格的加分和減分制度。學(xué)生積極性完全被激發(fā)出來。當(dāng)然，也有一些學(xué)生寵辱不驚，那就得另加對(duì)待了。
與學(xué)生朝夕相伴之際，師生感情更為濃厚;與學(xué)生促膝談心之時(shí)，師生心靈更加貼近，我們從事的不僅是太陽底下最高尚的職業(yè)，而且也是地球上最幸福的事業(yè)!我們?cè)谡務(wù)摼永锓驄D的時(shí)候，往往用”堅(jiān)忍不拔“”犧牲精神“”嘔心瀝血“等詞語來贊美他們。其實(shí)，這種贊美并沒有真正理解科學(xué)家的情懷，照世俗的眼觀看，他們的確是做出了一種犧牲，但這種犧牲在居里夫婦那里是一種享受，是一種幸福，更是一種陶醉!只有把職業(yè)當(dāng)作享受的人，才可能心甘情愿地廢寢忘食，堅(jiān)持不懈。那是一種享受工作的癡迷狀態(tài)。我們各位班主任老師，如果能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對(duì)待我們的工作，我們也一定會(huì)是幸福的!所以，親愛的班主任老師們，我們無論工作有多累，多苦，多委屈，我們都應(yīng)該有樂觀的積極的心態(tài)。
李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，是我工作中的指南針，指引著我前進(jìn)的方向。我會(huì)一直努力，努力做最好的班主任!
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