教案作為一種指導(dǎo)性文檔,能夠幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué),并提供參考和借鑒。編寫教案時(shí),要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可衡量性。接下來是一些經(jīng)典的教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。
語文識(shí)字教案篇一
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。
1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶
1、欣賞畫面并提出問題
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡:聽音樂收書。
常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例,幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了? )
游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)
游戲三:我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四)結(jié)束活動(dòng)
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
語文識(shí)字教案篇二
1、認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“叢、牢”等生字。
2、初步朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的.愿望。
認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。
1、相關(guān)的生字詞卡片、圖片、課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物圖片、文字介紹。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
師:美麗的秋天到了,小朋友最喜歡去秋游了,今天老師帶大家去一個(gè)地方游覽一番,一定非常開心。
出示《動(dòng)物樂園》。
想不想到動(dòng)物樂園里跟可愛的動(dòng)物們交朋友呢?
師:讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧,看看動(dòng)物樂園里有哪些動(dòng)物呢?
語文識(shí)字教案篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
生字卡片。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
1、自由讀。
2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對(duì)讀。
6、指名讀、評(píng)議。
7、男女分讀。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會(huì)背的同學(xué)關(guān)上課本,不會(huì)的可以看看書,一起試一試。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
語文識(shí)字教案篇四
一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧!
1.輕聲讀課文,把生字做上記號(hào)。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.指名讀、正音。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”(平舌音)“益”(第四聲)“彰”(后鼻音)。
“豹”(聲母為b)。
5.同桌討論識(shí)字方法。
如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”?!岸奔右患泳妥兂伞叭 薄?/p>
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7采用多種形式反復(fù)練讀詞語,讀到正確流利。
1.指名讀詞語,講一講關(guān)于這些詞語的小故事。
2.說一說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?
尺有所短,寸有所長:比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長處。
取長補(bǔ)短:吸取別人的長處,來彌補(bǔ)自己的不足之處。
相得益彰:指互相幫助,互相補(bǔ)充,更能顯出好處。
管中窺豹:比喻從觀察到的部分,可以推測(cè)全貌。
坐井觀天:比喻眼光狹小,看到的有限。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2.老師范寫,學(xué)生仿寫。完成“我會(huì)寫”中的部分生字。
第二課時(shí)。
1.認(rèn)讀前6個(gè)成語。
2.說說從成語中受到什么啟發(fā)。
1.指名讀成語,讀準(zhǔn)生字的音。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.同桌討論識(shí)字方法。
4.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
5.采用多種形式練讀詞語,要求流利、正確。
1.指名讀詞語,講一講關(guān)于這些詞的小故事。
說說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?
一葉障目,不見泰山:比喻為局部現(xiàn)象所迷惑,不能認(rèn)清事物的全貌;或問題的本質(zhì)。
拔苗助長:用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。
徒勞無功:白白勞苦一番,并未得到收獲。
瓜熟蒂落:瓜在成熟時(shí),瓜的蒂就會(huì)斷,說明到了成熟之期。
水到渠成:比喻條件成熟,事情自然成功。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2.老師范寫,學(xué)生仿寫,完成課后“我會(huì)寫”。
板書設(shè)計(jì):
(略)。
成語是我國漢語寶庫中的精華?!白R(shí)字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。我課后,我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語故事來讀一讀,然后舉行一次“成語故事會(huì)”,那么教學(xué)就沒有局限于書本知識(shí)了。
語文識(shí)字教案篇五
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
能熟練朗讀課文。
生字卡片。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識(shí)哪些花,他們各自有什么特點(diǎn),你最喜歡的花是什么?
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
8、讀后評(píng)議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
1、分句指名讀兒歌。
思考:你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
朗讀課文。
語文識(shí)字教案篇六
1.學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)識(shí)冬季的物候特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
識(shí)字、寫字。
投影、生字卡、錄音帶。
主要師資。
課內(nèi):抄寫字詞、看圖說話。
課外:讀韻文、聽寫詞語。
二課時(shí)。
一.情境導(dǎo)入。
二.看圖說話學(xué)字詞。
1.冬天到了,天氣怎么樣?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀:大雪、北風(fēng)。
(3)講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
(4)。
小朋友,冬天到了,有時(shí)氣溫會(huì)突然下降,讓人感到特別冷,那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認(rèn)讀。
2.天這樣冷,有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認(rèn)識(shí)嗎?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。
(3)“蟒蛇”你了解嗎?
3.哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
(4)教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。
4.小朋友也不怕冷,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5.借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四.根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文。
1.。
2.分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。
3.練讀韻文。
(1)按要求歸類讀詞語。
(2)多種形式練讀。
4.去掉生字注音讀韻文。
5.背誦韻文。看圖背誦,邊背邊想象畫面。
一.檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.出示生字,指名讀。
2.用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3.背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學(xué)生積累。
二.指導(dǎo)書寫,檢測(cè)效果。
1.認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。
2.學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3.反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4.教師范寫難寫的字。
5.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。
6.聽寫詞語,檢測(cè)效果。
四.指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語,看圖說話。(詞語用得約多越好)。
語文識(shí)字教案篇七
1.讓學(xué)生說一說有關(guān)天氣情況的諺語。
2.出示掛圖,教師讀課文。
3.告訴學(xué)生這課的諺語都是反映天氣情況的。
4.講解什么是諺語,諺語就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,有一定道理,編成押韻的順口溜,便于人們記住。
1.讓先自學(xué)會(huì)的同學(xué)讀課文,激勵(lì)自主學(xué)習(xí)的樂趣。
2.出示生字卡,看看哪些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了,及時(shí)表揚(yáng)。
3.讓學(xué)生拼讀生字卡片上的.音節(jié)。
4.老師去掉音節(jié)領(lǐng)著學(xué)生識(shí)字。
5.自由認(rèn)字,同桌互考。
6.開火車認(rèn)字。
7.指導(dǎo)寫字。
讀一、二句,體會(huì)課文含義,通過月亮形狀,測(cè)算日期。讀三、四句諺語,知道太陽辨方向。讀五、六句諺語,通過動(dòng)物的活動(dòng),辨天氣。讀最后四句,通過動(dòng)物活動(dòng),預(yù)測(cè)氣溫變化。
通過學(xué)習(xí)、體會(huì)諺語的美,你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎:試著寫一寫吧。
語文識(shí)字教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字,學(xué)會(huì)“北、南”等5個(gè)生字”
2.正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。
3.有主動(dòng)積累諺語的愿望。
認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫本課5個(gè)生字。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
多媒體課件、學(xué)生收集諺語和與本課相關(guān)的知識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
揭示課題,板書課題。
1.讓學(xué)生借助拼音試著讀課文,初步認(rèn)識(shí)“諺語”這種文體。
2.教師范讀。
在教師范讀過程中,學(xué)生解決遇到的字詞,能夠讀準(zhǔn)字音。
三、自主探究,合作學(xué)習(xí)。
1.讀課文,說說你想知道哪些問題?(學(xué)生邊讀,邊用筆畫上本課的生字,不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。)。
2.各小組提出問題,師生整理,達(dá)成共識(shí)。
(1)什么時(shí)候是圓月,什么時(shí)候是娥眉月?
(2)怎樣看北斗辨方向?
(3)什么是江湖畔?
(4)大雁排著隊(duì)南飛,說明天氣怎樣?
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上,共商學(xué)習(xí)策略:可以通過讀一讀,看一看、想一想、議一議的方式來學(xué)習(xí),再不懂的問題問一問老師。
4.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)朗讀第一句,利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面,幫助學(xué)生理解句子的意思,認(rèn)識(shí)生字“初、眉”。
(2)結(jié)合實(shí)際生活了解:早晨太陽從哪個(gè)方向升起?
北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí),利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星,告訴學(xué)生:北斗星在北邊,相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字:辨、斗。
(3)學(xué)生匯報(bào)第三句諺語時(shí),讓學(xué)生廣泛展開討論,理解“江湖畔”一詞的意思。(培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察,明白在自然界中處處都有科學(xué)?!敝笇?dǎo)朗讀,讀出韻文的韻味)。認(rèn)識(shí)生字:湖、即。
(4)在理解第四句諺語時(shí),讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽,開闊視野,有圖片的'可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。(這里,教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥,說明它們的共同點(diǎn))。認(rèn)識(shí)生字:雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。
四、鞏固新知、指導(dǎo)書寫。
1.出示本課生字,去掉拼音,指名認(rèn)讀。
2.游戲“我是小老師,我要考考你”,鞏固生字。
3.指導(dǎo)書寫。(學(xué)生提出難寫的字,教師指導(dǎo))。
4.鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。
五、學(xué)會(huì)積累,拓展升華。
1.向大家展示自己課前搜集到的諺語。
2.課后作業(yè):把這些諺語讀給家長聽,講給小朋友聽。
語文識(shí)字教案篇九
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
二課時(shí)
第一課時(shí)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入識(shí)字氛圍
1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、在生活中,你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過程中,教師相機(jī)出示詞語卡片)
3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?
二、我會(huì)識(shí)字
1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來,在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,可以請(qǐng)學(xué)生說說游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過程中自然識(shí)字。
4、小組競(jìng)賽,檢查識(shí)字效果。
三、我會(huì)寫字
1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。
第二課時(shí)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
一、游戲鞏固
出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
二、合作交流,學(xué)寫生字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
三、練寫生字
學(xué)生練習(xí)寫生字,寫完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中
1、你還會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說一說。
語文識(shí)字教案篇十
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識(shí)字寫字。
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
一、導(dǎo)入新課:
小朋友們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
1、同學(xué)自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3、出示生字,同學(xué)自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)。
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀,同學(xué)邊聽邊想畫面。
2、分組試讀,互相協(xié)助,力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面,說說自身的感受。
4、同學(xué)邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。
5、多種形式讀。
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。
3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字。
1、認(rèn)讀字音。
2、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如:宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3、分組說說自身喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5、師范寫,同學(xué)觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6、同學(xué)練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
語文識(shí)字教案篇十一
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字,能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣,拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>
師:同學(xué)們,你們喜歡玩嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)
師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開起我們的小火車,準(zhǔn)備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識(shí)記:
1、師:到站啰!同學(xué)們,誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)
(學(xué)生自由說話,練習(xí)口語表達(dá))
(學(xué)生說到一處,將對(duì)應(yīng)的詞語卡片貼到黑板上)
師:這么多小朋友想說。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給你的同桌介紹一下。
2、師:正是因?yàn)橛辛诉@些景物,海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎?(請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀)
師:剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開小火車讀)
師:讀得真美。老師聽了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。
3、師:看這些詞語當(dāng)中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當(dāng)當(dāng)小老師,帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。
(學(xué)生當(dāng)小老師來帶讀生字。)
師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學(xué)生自由講述認(rèn)字方法,全班交流)
師:同學(xué)們真能干,有這么多的識(shí)字方法。
師:接下去老師考考你們,指著一字,請(qǐng)你為它組個(gè)詞。(師指著某字,請(qǐng)小朋友組詞讀。)
三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。
1、師:遠(yuǎn)方來了幾位小朋友,它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。
(將四組數(shù)量詞貼到黑板上。)
師:一起來叫叫它們的名字吧。(齊讀)
(請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)(齊讀)
2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
(出示有關(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片)
師:你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面?
(學(xué)生講述:一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……)
師:同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。
3、(出示魚這個(gè)詞語)
師:請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
(魚:一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……)
(出示書、粉筆、水三個(gè)詞語)
師:先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。
(先同桌說,再全班交流)
4、師:一起來看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)
(反復(fù)朗讀)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(里面有數(shù)量詞)
師:如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉,可以嗎?(不可以,學(xué)生說理由)
5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。
(四人小組發(fā)一個(gè)小紙包,內(nèi)裝數(shù)量詞若干)
師:請(qǐng)你們幫個(gè)忙,幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后,在小組長的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
(教師巡視,用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案,用電腦播放。學(xué)生齊讀,積累詞匯)
語文識(shí)字教案篇十二
一、導(dǎo)入。
1、今天老師給你們帶來了你們最喜歡的一位朋友,他是誰呢?板書:孫悟空。讓我們一起跟他打個(gè)招呼,一起喊他的名字!
今天我們就一起學(xué)習(xí)識(shí)字三:孫悟空除妖。板書課題:孫悟空除妖。
2、讀課題。注意:“除”和“妖”都是生字,老師把它們?nèi)Τ鰜?。再讀一遍。
3、激趣:孫悟空喜歡每一位愛動(dòng)腦筋的小朋友,他今天還給小朋友們帶來了禮物。如果你能認(rèn)識(shí)今天要學(xué)的生字,闖過孫悟空的幾道難關(guān),就能得到孫悟空帶來的禮物。
1、生字寶寶都藏在兒歌中,請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、對(duì)照生字表,圈出本課生字,再把課文讀一遍。
1、第一關(guān):讀帶拼音的'詞語。
唐僧豬八戒沙和尚取經(jīng)糊涂上當(dāng)。
老妖婆狡猾騙。
孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞就站起來讀哪個(gè)詞語。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀多音字“當(dāng)”,用不同讀音組詞:
(上當(dāng);當(dāng)然當(dāng)心當(dāng)時(shí)……)。
2、第二關(guān):讀沒有帶拼音的詞語。
(1)去掉了拼音這些詞語你還會(huì)讀嗎?自己試著讀幾遍,不會(huì)讀的再看看書上的拼音。
(2)師任意點(diǎn)名抽讀,檢查讀詞情況。
理解:取經(jīng)糊涂消滅。
(3)試著用詞說話,要求:盡量多用幾個(gè)詞。
3、第三關(guān):出示生字卡,認(rèn)讀單個(gè)生字。
(1)這些生字寶寶你都認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。
(2)任意指名點(diǎn)讀生字。隨機(jī)說記字方法,重點(diǎn)是:妖,棒,糊,滅,騙。
除――涂。
(3)各種形式開火車讀。
1、出示要寫的字:除妖消滅孫取。
2、你能分別給它們找找朋友嗎?
3、你有什么好辦法能記住它們嗎?
(1)你覺得最難寫的是哪一個(gè)字?看老師來寫。誰來當(dāng)小老師,教我寫一個(gè)字,你覺得哪個(gè)字能寫好,就教我寫。不但要教給我筆順,還要告訴我寫這個(gè)字要注意什么才能寫得好,行嗎?師范寫。
(3)準(zhǔn)備寫字。
語文識(shí)字教案篇十三
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫;認(rèn)識(shí)金字旁;理解由生字組成的詞語。
2.了解大自然的美麗景色,我國重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書課題:識(shí)字2(齊讀)。
二、初步看圖,讀韻文。
1.看看有幾幅插圖,圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞。
出示掛圖,觀察說話。
1.老師向同學(xué)們介紹桂林山水。
2.指名讀生詞。
3、開火車讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生看筆順圖。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.朗讀課文。
二、繼續(xù)看圖說話。
1.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?
2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3.你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。
三、指導(dǎo)讀韻文。
1.范讀、自由讀、齊讀。
2.讀出對(duì)祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡xx為題看圖說話。
五、指導(dǎo)書寫。
1.按廊的筆順書空。
2.教師范寫生字。
3.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,說說你是怎樣記住這些生字的。
4.在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫。
語文識(shí)字教案篇十四
(1)我先自己讀韻文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,用拼讀音節(jié)的方式來認(rèn)識(shí)生字。
(2)我能拼讀課后的生字條。
(3)我來把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫在下邊的田字格內(nèi)。(梨、花、杏、桃不用寫,第一教時(shí)只寫5個(gè)字)。
(4).按順序觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么?
(5).再次大聲朗讀詞語,讀正確,讀熟練。
語文識(shí)字教案篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié),練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。
2.通過游戲讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用常用的動(dòng)詞。
3.通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。
4.讀兒歌,了解各類花卉的開放季節(jié)。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié),練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。
2.通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1.今天,小白兔又要帶我們?nèi)ミM(jìn)行識(shí)字游戲了。
2.出示小白兔畫面和課題,識(shí)字游戲6。
二、游戲過程。
1.大家來參加救援行動(dòng)。
(1)小白兔被水圍困在孤島上了,讓我們快去救救他吧!
(2)出示畫面:水面上分散著幾塊小石塊,小石塊上有復(fù)韻母,自由讀,指名讀。
(3)畫面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。
(4)指名拼讀。一號(hào)小猴遇見第一個(gè)音節(jié)為什么不拼讀呢?(強(qiáng)調(diào)這是整體認(rèn)讀音節(jié))。
(5)小組賽讀。
2.娃娃買菜。
(1)出示圖片。
(2)拼讀音節(jié)。
(3)對(duì)號(hào)入座。
(4)集體講評(píng)。
3.你能爬到竹竿頂上嗎?
(1)被救出的小白兔可高興了,可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。
(2)讀題目要求。
(3)學(xué)生讀例詞;捉蟲:“捉”左邊是――提手旁。是一個(gè)用來表示動(dòng)作的詞。
(4)想想你還知道哪些用來表示動(dòng)作的詞?指名交流。
(5)你會(huì)用嗎?試著用一用,你認(rèn)為用對(duì)了,就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)。
(6)指名交流。教師作出及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.看哪一個(gè)小組拷貝不走樣。
(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)嘈∨笥阎???墒撬幸粋€(gè)要求,小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個(gè)小朋友知道,其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。
(2)請(qǐng)每組的第一個(gè)小朋友上臺(tái)聽小白兔的悄悄話。
(3)每組在教室里排好隊(duì),講清游戲規(guī)則:必須把話傳下去,假如違規(guī)就要退出游戲。
(4)開始傳話。
(5)傳話結(jié)束,請(qǐng)最后一個(gè)小朋友匯報(bào)自己聽到的話。師進(jìn)行小結(jié)。
4.你能為這些花找到花瓶嗎?
(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?
(2)出示兒歌,自由讀、指名讀,齊讀。
(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個(gè)花瓶,讀一讀瓶上的四個(gè)字。
(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。
三、小結(jié),游戲結(jié)束。接受了個(gè)白兔的禮物,我們?cè)摵退f再見了。
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