教案的編寫應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化。編寫教案前，教師應(yīng)充分了解本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情。這些教案范例經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，具有一定的參考價(jià)值。
地理水資源教案篇一
掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。
2、能力目標(biāo)
（1）通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。
（2）通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)，教育學(xué)生樹立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。
我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。
1、導(dǎo)入：視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。
2、空間分布：
【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對(duì)北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當(dāng)中遇到一些問題，需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r，并出謀劃策解決問題。
【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？
（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？
【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時(shí)候，農(nóng)作物甚至無法生長。
（2）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想對(duì)策，解決問題。
【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？
3、時(shí)間分布：
【情景三】春天來了，當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。
【小組討論】
（1）為什么春季會(huì)遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時(shí)間分布的特點(diǎn)）
（2）這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）
（3）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？
4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）
水資源時(shí)空分布不均
空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水
時(shí)間：夏秋多，冬春少興建水庫
地理水資源教案篇二
世界氣象組織在一份調(diào)查報(bào)告中指出，現(xiàn)在，全球約26億人，有10億人口缺水。28億人口缺少潔凈的飲用水，每年有2500萬人因水污染而死亡。如果淡水資源不能受到保護(hù)，到下世紀(jì)，世界人均用水量將只有1950年非洲人均用水量的1/4，工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活用水之間將產(chǎn)生不可協(xié)調(diào)的矛盾。
在我們這個(gè)世界中，水是人類生存必備條件，如果沒有水，人類將滅亡?；顒?dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。
2、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。
3、通過活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、以小隊(duì)為單位，排演與節(jié)水相關(guān)的小品。
2、嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片。
3、有關(guān)節(jié)約用水的錄象活動(dòng)過程。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，你們想猜猜看它是什么嗎？
二、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片。
是的，節(jié)約用水從我做起，從點(diǎn)滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報(bào)紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。下面讓我們首先請(qǐng)出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧?。ㄕn前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。）。
博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動(dòng)物，更沒有我們?nèi)祟?，如果人類無止境地浪費(fèi)水，那么，人類自身將會(huì)受到大自然無情的懲罰。博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13。7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會(huì)枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國就可節(jié)約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀！
博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便?？墒侨缃?，黃河這條中國第二大河已經(jīng)開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。
博士?。核€面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心?。⌒〗Y(jié)：是??！水對(duì)于我們是多么珍貴呀！當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時(shí)候，人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的，同學(xué)們，請(qǐng)讓我們節(jié)約每一滴水吧！
是的，節(jié)約用水是我們每個(gè)人都應(yīng)該做的，而在我們同學(xué)周圍有許多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子，讓我們來看一下張蒙同學(xué)在洗手時(shí)是怎樣做到節(jié)約用水的？（錄像1）張蒙不僅自己注意節(jié)約用水，當(dāng)他看到水龍頭在流水時(shí)，它又是這么做的（錄像2）。
小結(jié)：我們要像張蒙那樣，從自我做起，還要告訴他人也要節(jié)約用水，做節(jié)約用水的好孩子。生：看了剛才的錄像，我這有一首兒歌想說給大家聽一聽，可以嗎？主持人：當(dāng)然，熱烈歡迎。
自來水，清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，先把袖子卷起來，打開龍頭沖一沖，關(guān)上龍頭打肥皂，手心手背都洗凈，打開龍頭沖干凈，甩甩小手擦干凈，節(jié)約用水記心中。
小結(jié)：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性了。可是有些人卻仍然覺得水很平凡，浪費(fèi)一些沒什么了不起。下面的小品《收水費(fèi)》就為我們帶來了這樣一個(gè)故事。（1）小品表演，引出節(jié)水方法的討論。李師傅（收水費(fèi)的管理員）（做敲門的動(dòng)作）：有人嗎？小陳（這一家的主人）：誰呀？李師傅：是我，收水費(fèi)的老李。小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)，您有什么事嗎？李師傅：我是來收這個(gè)月水費(fèi)的。我們?nèi)タ纯此戆桑?/p>
小陳啊，你自己這個(gè)月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費(fèi)水了。
小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說我該怎么辦？主持人：是啊！同學(xué)們，大家能為小陳一家想出節(jié)水的好辦法嗎？讓我們大家一起幫他想想辦法吧！
（2）以小組為單位討論節(jié)水方法。
（3）匯報(bào)節(jié)水方法。
（4）主持人小結(jié)：大家剛才說了那么多節(jié)水的方法，為小陳叔叔出了這么多主意，是的，在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起，從點(diǎn)滴做起，另一方面，還可以從改造用具方面來節(jié)約用水，我們開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)欒偉博同學(xué)精心設(shè)計(jì)了清污水分流器，下面我們一起來看一下在剪子、包袱、錘節(jié)目中她的這項(xiàng)發(fā)明吧。同學(xué)們，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，一定能發(fā)明出更節(jié)水的機(jī)器。
通過這次主題班會(huì)，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”，永遠(yuǎn)可愛、壯觀，永遠(yuǎn)和藹可親！
最后在齊讀兒歌中結(jié)束我們的主題班會(huì)。
地理水資源教案篇三
1.了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。
2.通過資料分析和地理計(jì)算，認(rèn)識(shí)到我國淡水資源利用中存在的問題，以及解決淡水資源危機(jī)的有效途徑和措施。
3.通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)淡水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。
4.知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。
5.通過閱讀我國水能資源分布圖，分析水能資源與地形和氣候的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。
教材分析。
本節(jié)教材主要包括我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、水資源存在問題、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為“中國的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個(gè)講述，體現(xiàn)了它的重要性，其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識(shí)聯(lián)系緊密，同時(shí)這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的'現(xiàn)實(shí)意義，能夠很好地幫助學(xué)生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，解決水資源不足的途徑和措施。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立節(jié)約淡水資源的意識(shí)。
地理水資源教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒觀察和感受淡水和咸水的不同，了解到人和動(dòng)植物的飲用水都是淡水。
2、通過圖片了解沒有水的世界會(huì)怎樣，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒想出節(jié)約用水的辦法，在日常生活中開始做個(gè)節(jié)水好寶寶。
將西南大旱和節(jié)約用水的圖片做成幻燈片展示，地球儀，礦泉水，鹽水各一瓶。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：了解水和淡水的珍貴。
助教小朋友有沒有去過大海？大海是什么顏色的？
幼兒自由發(fā)言。
幼兒自由發(fā)言，助教總結(jié)大海是藍(lán)色的，海水是又苦又閑的。
讓小朋友嘗一嘗淡水和咸水的味道。
引導(dǎo)幼兒看地球儀，藍(lán)色覆蓋的就是大海。水雖然多，可是咸水是不能用的。
2、了解水在哪里和水的用處。
助教哪些地方有水？
幼兒自由發(fā)言河、湖、井。
助教我們什么時(shí)候要用水？
3、要是沒水了，世界會(huì)變成什么樣？
西南大旱河塘干涸、田地龜裂的情景、孩子們生活在干旱區(qū)域的艱辛和困苦。
4、養(yǎng)成節(jié)約用水好習(xí)慣，做個(gè)節(jié)水好寶寶。
助教既然水那么珍貴，小朋友們有什么好辦法來節(jié)約水呢？
幼兒思考自由發(fā)言，助教總結(jié)。
1）、水龍頭開小點(diǎn)，不用的時(shí)候關(guān)緊水龍頭，不讓清水白白流掉。
2）、洗澡時(shí)采用省水的淋浴，即沖即用；衣服少的時(shí)候用手洗。
3）、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
4）、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí)，用水盆接住滴漏的水，然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。
地理水資源教案篇五
1、了解水對(duì)人類的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。
1、引入話題：我們先來猜一個(gè)謎語，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時(shí)候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。
2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍(lán)色的代表什么？告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說一說。
4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。）。
6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會(huì)很慘，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
地理水資源教案篇六
1.了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)。
2.運(yùn)用圖標(biāo)說明全球和我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。
3.說明在不同的生產(chǎn)力條件下,水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。
4.樹立水資源的可持續(xù)利用的觀念,了解解決水資源供需矛盾的策略。
過程與方法。
1.通過閱讀有關(guān)資料和圖片,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
2.通過案例分析和活動(dòng)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生思維方式,激發(fā)學(xué)生的求知精神。
3.通過開展小組合作作業(yè),倡導(dǎo)合作探究和個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
2.樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
不同的生產(chǎn)力條件下,自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。
教學(xué)過程。
【新課導(dǎo)入】。
flash”一口水”:西北是我國水資源最為短缺的地方之一,什么是水資源?
1.水資源概念:水資源的含義有廣義和狹義:。
廣義水資源:水圈內(nèi)水量總體。
狹義水資源:陸地淡水。
我們前面有講到水體的類型,包括海洋水、陸地水和大氣水。陸地水包括陸地淡水和湖泊咸水、地下咸水。其中陸地淡水僅占2.53%,陸地上的淡水種類多,有些難以利用或者目前直接利用較少,容易利用的淡水資源有河流水、湖泊水和淺層地下水,這些儲(chǔ)量僅占全球水體總量的0.007%。
2水資源的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
多年平均徑流量=降水量-蒸發(fā)量,從圖中我們可以看出,各個(gè)大洲的水資源總量是有很大的差異。
3.世界水資源分布。
請(qǐng)同學(xué)們讀圖3.10對(duì)各個(gè)大洲水資源的豐歉程度排序。
亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲。這是各大洲的區(qū)別,那國家之間也存在較大差異,如巴西多年平均徑流量最多,其次是俄羅斯,中國位居世界第六位。
承接:中國多年平均徑流總量雖然位居世界第六位,但時(shí)空分布不均勻。
(展示幻燈片),請(qǐng)同學(xué)們讀圖,說出我國水資源分布的特點(diǎn)。
時(shí)間分配不均,夏秋多,冬春少。
空間分配不均,南多北少,東多西少。
以上是我國水資源短缺的自然原因,應(yīng)該采取什么措施呢?
空間分布不均------跨流域調(diào)水時(shí)間分布不均------修建水庫。
(展示幻燈片)我國水資源短缺的人為原因:人口劇增,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大,水資源需求量增。大水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。水資源污染嚴(yán)重。
應(yīng)該采取什么措施呢?
控制人口增長,節(jié)約用水,提高水資源利用率。節(jié)約、合理使用水資源。保護(hù)水源、防治污染、凈化污水、立法保護(hù)。
合理分配和利用水資源是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。為此人們采取多種措施,力圖從開源和節(jié)流兩方面促進(jìn)水資源的持續(xù)利用。
1、開源。
合理開發(fā)和提取地下水;修筑水庫;跨流域調(diào)水;人工増雨;海水淡化等。
2、節(jié)流。
加強(qiáng)宣傳教育,提高公民意識(shí);重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù);提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。
【轉(zhuǎn)折】水資源的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)人類的生存和發(fā)展有著重要的意義。正是由于水資源的分布存在地區(qū)差異,從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、水資源與人類社會(huì)。
區(qū)域?qū)Ρ?長江中下游地區(qū)和新疆。水資源短缺的西北地區(qū)聚落規(guī)模比較小,而水資源較充足的江南地區(qū)聚落規(guī)模較大。
結(jié)論:說明了水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小。
【課前準(zhǔn)備,收集資料】一些知名礦泉水和飲料廠的水源地。
根據(jù)收集到的資料創(chuàng)設(shè)情境2:如果你打算開一個(gè)礦泉水廠,你要把廠址建在哪?
展示茅臺(tái)酒水源地赤水河的圖片以及展示青島啤酒和嶗山水圖。
結(jié)論:說明了水資源的質(zhì)量也會(huì)影響到一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益。
展示課本的p62三張圖片思考:這三張圖片說明了科技進(jìn)步對(duì)水資源利用有何影響。
從這些圖,我們可以看出,隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,人類利用水資源的種類、范圍擴(kuò)大。
課后作業(yè):西北是我國水資源總量最少的地區(qū),但是我國最缺水卻是華北。請(qǐng)學(xué)生分析原因?？梢詮淖匀缓腿藶閮蓚€(gè)原因入手。并制定一個(gè)華北水資源可持續(xù)發(fā)展策略。
板書。
板書。
1.水資源概念。
2.水資源的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
3.世界水資源分布。
1、水危機(jī)的原因。
2、采取的措施。
三、水資源與人類社會(huì)。
1.水資源與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
地理水資源教案篇七
千年之首，“世界水日”和“中國水周”主題分別是“衛(wèi)生用水”和“加強(qiáng)節(jié)約和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用”?？粗@樣的主題，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!
水資源，人類社會(huì)共同面臨的“危機(jī)”
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒有水就沒有生命，就沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。世界上的水資源是有限的，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展必須與水的供應(yīng)相適應(yīng)，不能無限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加;同時(shí)，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。
我國的水資源短缺，由來以久。從歷史上來看，我國是干旱發(fā)生頻繁的國家，素有“十年九旱”之說。在2200多年的歷史文獻(xiàn)記載中，發(fā)生大的旱災(zāi)就達(dá)1300次之多。我國水資源人均占有量只有2300立方米左右，約為世界人均水量的四分之一。我國水資源不僅人均占有量少，而且水資源分布極不均勻，長江以北水系流域面積占國土面積的63.5%，水資源卻占全國的19%。隨著我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水的缺口也越來越大。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個(gè)城市缺水，缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個(gè)，全國城市日缺水量為1600萬立方米，每年因?yàn)槿彼绊懝I(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。
除了我國，世界上還有很多國家和地區(qū)都存在嚴(yán)重缺水問題。
聯(lián)合國水資源大會(huì)指出：“我們正進(jìn)入一個(gè)新的水資源緊缺時(shí)代”。全球日益加劇的水危機(jī)，引起了國際社會(huì)的高度重視，1972年的聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議和1977年的聯(lián)合國水事會(huì)議就曾向全世界發(fā)出警告：“水不久將成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)就是水?！笔澜绺鲊奸_始對(duì)水問題給予前所未有的重視，逐漸對(duì)水資源危機(jī)形成共識(shí)。1995年8月世界銀行調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告公布：擁有世界人口40%的26個(gè)國家正面臨水資源危機(jī)，這些國家的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人民的健康受到嚴(yán)重威脅;發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，80%的疾病由飲用不潔水引起，并造成每年2500萬人死亡。1999年“世界水日”，聯(lián)合國發(fā)出警告，隨著人類生產(chǎn)的發(fā)展和生活水平的提高，世界用水量正以每年5%的速度遞增，每15年用水總量就翻一番，除非各國政府采取有力措施，否則，在20xx年前，地球上將有二分之一以上的人口面臨淡水資源危機(jī)，三分之一以上的人口得不到清潔的飲用水。水資源的短缺已成為當(dāng)今全球性的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要制約因素。合理利用水資源，是人類可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，而節(jié)約用水是水資源合理利用的關(guān)鍵所在，是最快捷、最可行、最廣泛有效地維護(hù)水資源可持續(xù)利用的途徑之一。
節(jié)約用水，我們共同的責(zé)任。
可以說，通過多年的努力，我國的節(jié)水事業(yè)取得了長足的發(fā)展和進(jìn)步，但是和一些發(fā)達(dá)國家相比，我們還存在著距離。
從現(xiàn)在起到下世紀(jì)中葉，是我國全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的時(shí)期。隨著人口增長和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用水量將大幅度增長，水資源供需矛盾更趨尖銳。據(jù)預(yù)測(cè)，全國遇中等干旱年要實(shí)現(xiàn)水資源大致供需平衡，在考慮采取嚴(yán)格節(jié)水措施的基礎(chǔ)上，20xx年總需水量為6988億立方米，20xx年為8000億立方米，20xx年至少需8500億立方米，分別需要比1995年供水能力5500億立方米增加1500億立方米、2500億立方米及3000億立方米。由此可見，用水的缺口是相當(dāng)大的。我們只有堅(jiān)持開源節(jié)流并舉、把節(jié)流放在首位的方針，進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)水工作，實(shí)現(xiàn)以節(jié)水為中心的水資源優(yōu)化配置和高效利用，努力實(shí)現(xiàn)供需的基本平衡，才有可能順利實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。
節(jié)約用水，保障水資源的可持續(xù)利用，是我們共同的事業(yè)，更是我們共同的責(zé)任!
世界淡水資源許多人把地球想象為一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，其71%的表面覆蓋著水。其實(shí)，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以開采供人類使用。江河、湖泊、水庫及淺層地下水等來源的水較易于開采供人類直接使用，但其數(shù)量不足世界淡水的1%，約占地球上全部水的0.007%。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬億立方米，扣除大氣蒸發(fā)和被植物吸收的水量，世界上江河徑流量約為42.7萬億立方米，按1995年的世界人口計(jì)算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米。由于世界人口不斷增加，這一平均數(shù)已較1970年下降了37%。
節(jié)水小方法。
節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在千秋，這是經(jīng)過討論同學(xué)們一起研究出一些生活節(jié)水小方法：
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥;。
三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”;。
四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;。
六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5kg;。
七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;。
八、家庭洗滌手巾、小對(duì)象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;。
九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上;。
十一、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可節(jié)藥水4380kg。
十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50kg;。
十三、淋?。喝绻P(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg;。
1、節(jié)約用水是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。
2、努力創(chuàng)建節(jié)水型城市，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。
3、大力普及節(jié)水型生活用水器具。
4、節(jié)約用水、保護(hù)水資源，是全社會(huì)共同責(zé)任。
5、開源與節(jié)流并重，節(jié)流優(yōu)先、治污為本、科學(xué)開源，綜合利用。
6、國家實(shí)行計(jì)劃用水，厲行節(jié)約用水。
7、惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。
8、堅(jiān)持把節(jié)約用水放在首位，努力建設(shè)節(jié)水型城市。
9、節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。
10、依法管水，科學(xué)用水，自覺節(jié)水。
11、強(qiáng)化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護(hù)城市水資源。
12、努力建立節(jié)水型經(jīng)濟(jì)和節(jié)水型社會(huì)。
13、保護(hù)水資源，促進(jìn)西部大開發(fā);節(jié)約每滴水，共同創(chuàng)建節(jié)水城。
14、節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
15、水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。
16、珍惜水就是珍惜您的生命。
17、請(qǐng)珍惜每一滴水。
18、世界缺水、中國缺水、城市缺水，請(qǐng)節(jié)約用水。
19、浪費(fèi)用水可恥，節(jié)約用水光榮。
21、節(jié)約用水，重在合理用水，科學(xué)用水。
22、樹立人人珍惜、人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚。
地理水資源教案篇八
是指存在與自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量，如土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等。
可再生資源——可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用，如土地、森林、水和水能等。對(duì)于可再生資源我們應(yīng)該合理利用，并注重保護(hù)和培育，以實(shí)現(xiàn)永續(xù)利用。
非可再生資源——用一些就少一些，短時(shí)間內(nèi)不可更新和再生的資源，如礦產(chǎn)資源。對(duì)于非可再生資源，我們應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。
我國的：地大物博、人口眾多。
：我國人口基數(shù)大，人口還在不斷打量增長；人們生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的小號(hào)也持續(xù)增長；我國資源利用不當(dāng)，保護(hù)不利，破壞和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。
地理水資源教案篇九
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力情感目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也號(hào)召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用。
通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。
一、課前收集。
1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？
2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。
二、組織教學(xué)做好課前的一切準(zhǔn)備工作。
三、講授新課。
1、了解有關(guān)水資源的知識(shí)：
（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>
（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的'現(xiàn)象？
（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？
2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。
3、展示課前收集的相關(guān)資料。
4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：
（1）主題：文字清晰、醒目、突出。
（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。
（3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。
四、學(xué)生作業(yè)小組合作形式完成。
五、小結(jié)。
1、生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？
2、我們珍惜、愛護(hù)水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！
地理水資源教案篇十
本課是“綜合?探索”類的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水”問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，在交流學(xué)習(xí)探討中，萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問題的意識(shí)，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。
難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。
三、教學(xué)的準(zhǔn)備：
教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學(xué)計(jì)劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計(jì)劃，然后網(wǎng)絡(luò)，查找各種所需的資料，用powerpoint設(shè)計(jì)出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，自己制作了幾件示范作品。
學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫工具和材料。
四、試教的過程和體會(huì)。
1、情境導(dǎo)入。
（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂，讓學(xué)生靜靜地聽。設(shè)問：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學(xué)生能夠聽出，并齊聲回答。
（2）引出課題――水資源。
（3）科學(xué)知識(shí)的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過程。（讓學(xué)生說說圖示的意思，本來估計(jì)五年級(jí)應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）。
2、欣賞感受。
（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時(shí)，學(xué)生感觸很深。）。
（2）水是那樣的美，更是人類、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源。早在多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程――都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。
（增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學(xué)生們一片嘩然）。
（3）介紹都江堰的設(shè)計(jì)者――中國戰(zhàn)國時(shí)期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關(guān)的故事。
3、思考討論。
（1）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到水污染的嚴(yán)重。
依次引出以下問題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們?nèi)绾畏乐顾奈廴荆咳绾喂?jié)水？
（讓學(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時(shí)間由于洪水原因，學(xué)校自來水被污染和停水的事件來說說自己對(duì)上述問題的看法。）。
（2）介紹有關(guān)水的保護(hù)的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì)的威害，以及人們?cè)谒谋Ｗo(hù)方面的努力。
（3）教師用課件展示圖片，結(jié)合學(xué)生的講述，小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。
（4）思考：為了節(jié)水，你會(huì)做什么？導(dǎo)出――招貼畫。
4、欣賞分析。
（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標(biāo)排放！》等招貼畫。
（2）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？
（3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，思考：招貼畫有什么特點(diǎn)？
（4）出示《循環(huán)一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。
標(biāo)題――標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。
創(chuàng)意圖形――可以用各種手法表現(xiàn)圖形。
利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
招貼畫主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。
5、激發(fā)想象，學(xué)生創(chuàng)作。
欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。
展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）。
6、大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。
把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護(hù)水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設(shè)計(jì)刊頭）。
學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。
地理水資源教案篇十一
（初二地理第三單元第三節(jié)）。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)。
1.?知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。
2.?掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響。
3.?了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道節(jié)水比調(diào)水更重要。
能力目標(biāo)。
1.?通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。
2.?通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。
3.?通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。
4.?通過對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)實(shí)踐能力和對(duì)問題的具體分析評(píng)價(jià)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.?地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。
2.?我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。
3.?理解節(jié)約用水的重要性。
4.?分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.?學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。
2.?理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。
3.?理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。
主要教法。
1.?講述和講解法。
2.?對(duì)比和分析法。
3.?討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.?布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
2.?布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。
3.?教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下。
第一課時(shí)學(xué)習(xí)完我國水資源問題的兩個(gè)方面。第二課時(shí)學(xué)習(xí)解決我國水資源問題的對(duì)策。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
利用課本76頁活動(dòng)2世界水日和中國水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。
講授新課。
教師板書：第三節(jié)???水資源。
教師提問：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢？
教師板書：1.水的作用。
學(xué)生討論后，教師抽查提問小組代表發(fā)言。
師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：水是生命之源，又是一種重要的自然資源，它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。
教師提問：地球上的水儲(chǔ)存在哪里？我們目前大量利用的水體主要是哪些水體？
學(xué)生讀“圖3.16水資源是有限的”回答思考討論上面教師提問，并計(jì)算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。（0.0075%即不到萬分之一）。
教師板書：2.地球上的水體。
師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3％，占全球水量的不足萬分之一。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的，是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。
教師利用投影展示資料。
淡水資源缺乏不是個(gè)別國家所獨(dú)有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40％的80個(gè)國家正面臨這水危機(jī)，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。
教師提問：這段文字說明什么問題？
學(xué)生回答：（略）。
討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說明。
教師板書：3.水資源的短缺。
學(xué)生討論回答，教師用投影展示總結(jié)。
全球人口的增長。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?水資源的消費(fèi)量與日俱增。
人民生活水平的提高?水資源短缺。
水污染?可用水資源減少。
教師提問：讀圖3.17“就地取材”這副漫畫的含義是什么？
學(xué)生回答：（略）。
學(xué)生回答：（略）。
教師利用投影展示資料：水污染對(duì)人的健康影響有以下兩方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。
教師提問：造成水污染的原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17“就地取材”討論回答。
師生互動(dòng)，歸納總結(jié)：
工業(yè)廢水。
農(nóng)藥、化肥?水污染。
城市污水。
世界主要國家水資源比較表（1996年）。
水資源總量（億立方米）?人均水資源量（立方米人.年）。
巴西?51912?32343。
俄羅斯?40000?26990。
加拿大?31220?105117。
美國?29702?11294。
印度尼西亞?28113?14509。
中國?27115?2167。
世界?470000?8098。
教師板書：二：我國的水資源問題。
學(xué)生讀表、看書回答：（略）。
教師歸納：我國水資源總量豐富，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的1?4；我國水資源緊缺。
教師板書：1水資源短缺???(1)總量豐富，人均不足。
教師提問：我國水資源短缺有其它原因嗎？有沒有浪費(fèi)、污染的原因？
學(xué)生討論，教師利用投影展示材料:。
美國年取水量不足5000億立方米，國民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右，我國年取水量6000立方米，國民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右。此外，我國7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。
師生互動(dòng)，歸納總結(jié)。
教師板書：（2）污染、浪費(fèi)嚴(yán)重。
教師提問：我國水資源緊缺程度各地一樣嗎？
教師板書：2.水資源分布不均。
教師展示“我國河流流量分布圖”
教師指圖講解并提問“外流區(qū)，河流流量大；內(nèi)流區(qū)，河流流量??；秦嶺?淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎？請(qǐng)同學(xué)們思考我國降水的分布規(guī)律。
學(xué)生討論，師生互動(dòng)，歸納總結(jié)。
教師板書：（1）由東南向西北減少。
教師組織教學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國降水的季節(jié)分布特點(diǎn)，分析說明我國水資源的時(shí)間分布規(guī)律。
師生互動(dòng)歸納總結(jié)。
教師板書：（2）夏秋多，冬春少。
教師提問：我國水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響？
教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。
教師提問：華北平原嚴(yán)重缺水，為什么？學(xué)生閱讀課本78頁相關(guān)內(nèi)容，討論回答。
教師總結(jié)：判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況，要分析兩個(gè)方面：水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對(duì)比關(guān)系，即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。
如何解決我國的水資源問題，下節(jié)課學(xué)習(xí)。
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識(shí)結(jié)構(gòu)表。
布置作業(yè)：地理填充圖冊(cè)本節(jié)題目。
地理水資源教案篇十二
本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水”問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，在交流學(xué)習(xí)探討中，萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問題的意識(shí)，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。
難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。
教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學(xué)計(jì)劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計(jì)劃，然后網(wǎng)絡(luò)，查找各種所需的資料，用powerpoint設(shè)計(jì)出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，自己制作了幾件示范作品。
學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫工具和材料。
1、情境導(dǎo)入。
（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂，讓學(xué)生靜靜地聽。設(shè)問：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學(xué)生能夠聽出，并齊聲回答。
（3）科學(xué)知識(shí)的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過程。（讓學(xué)生說說圖示的意思，本來估計(jì)五年級(jí)應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）。
2、欣賞感受。
（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時(shí)，學(xué)生感觸很深。）。
（2）水是那樣的美，更是人類、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源。早在多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程——都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。
（增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的`了解和熱愛，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學(xué)生們一片嘩然）。
（3）介紹都江堰的設(shè)計(jì)者——中國戰(zhàn)國時(shí)期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關(guān)的故事。
3、思考討論。
（1）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到水污染的嚴(yán)重。
依次引出以下問題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們?nèi)绾畏乐顾奈廴?？如何?jié)水？
（讓學(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時(shí)間由于洪水原因，學(xué)校自來水被污染和停水的事件來說說自己對(duì)上述問題的看法。）。
（2）介紹有關(guān)水的保護(hù)的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì)的威害，以及人們?cè)谒谋Ｗo(hù)方面的努力。
（3）教師用課件展示圖片，結(jié)合學(xué)生的講述，小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。
（4）思考：為了節(jié)水，你會(huì)做什么？導(dǎo)出——招貼畫。
（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標(biāo)排放！》等招貼畫。
（2）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？
（3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，思考：招貼畫有什么特點(diǎn)？
（4）出示《循環(huán)一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。
標(biāo)題——標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。
創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形。
利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
招貼畫主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。
5、激發(fā)想象，學(xué)生創(chuàng)作。
欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。
展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）。
6、大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。
把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護(hù)水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設(shè)計(jì)刊頭）。
學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。
地理水資源教案篇十三
1.?知道水是寶貴的、有限的水資源,了解地球上各種水體的分布,知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重,了解水資源緊缺的原因。
2.?掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑,了解南水北調(diào)工程的路線及影響。
3.?了解水資源的利用狀況,以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象,知道節(jié)水比調(diào)水更重要。
能力目標(biāo)。
1.?通過閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。
2.?通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑,培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。
3.?通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況,培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。
4.?通過對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查,培養(yǎng)實(shí)踐能力和對(duì)問題的具體分析評(píng)價(jià)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值,從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.?地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。
2.?我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。
3.?理解節(jié)約用水的重要性。
4.?分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.?學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。
2.?理解水利工程的作用,如三峽、小浪底工程。
3.?理解"從某種意義上講,節(jié)水比調(diào)水更重要"。
主要教法。
1.?講述和講解法。
2.?對(duì)比和分析法。
3.?討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.?布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
2.?布置學(xué)生分組,收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù),準(zhǔn)備課堂討論。
3.?教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù),準(zhǔn)備相關(guān)投影片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下。
第一課時(shí)學(xué)習(xí)完我國水資源問題的兩個(gè)方面。第二課時(shí)學(xué)習(xí)解決我國水資源問題的對(duì)策。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
利用課本76頁活動(dòng)2世界水日和中國水周導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。
講授新課。
教師板書:第三節(jié)???水資源。
教師提問:水是寶貴的資源,分組討論,它有什么作用呢?
教師板書:1.水的作用。
學(xué)生討論后,教師抽查提問小組代表發(fā)言。
師生互動(dòng),共同歸納總結(jié):水是生命之源,又是一種重要的自然資源,它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。
教師提問:地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?
學(xué)生讀"圖3.16水資源是有限的"回答思考討論上面教師提問,并計(jì)算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。(0.0075%即不到萬分之一)。
教師板書:2.地球上的水體。
師生互動(dòng),共同歸納總結(jié):目前人類利用的淡水資源,主要是江河湖泊水和淺層地下水占,僅占全球淡水資源的0.3%,占全球水量的不足萬分之一?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的,是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。
教師利用投影展示資料。
淡水資源缺乏不是個(gè)別國家所獨(dú)有的問題,而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出:占世界人口40%的80個(gè)國家正面臨這水危機(jī),發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水,17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施,每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。
教師提問:這段文字說明什么問題?
學(xué)生回答:(略)。
討論全球水資源短缺的原因,并舉實(shí)例說明。
教師板書:3.水資源的短缺。
學(xué)生討論回答,教師用投影展示總結(jié)。
全球人口的增長。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?水資源的消費(fèi)量與日俱增。
人民生活水平的提高?水資源短缺。
水污染?可用水資源減少。
教師提問:讀圖3.17"就地取材"這副漫畫的含義是什么?
學(xué)生回答:(略)。
學(xué)生回答:(略)。
教師利用投影展示資料:水污染對(duì)人的健康影響有以下兩方面:(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積,食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。
教師提問:造成水污染的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17"就地取材"討論回答。
師生互動(dòng),歸納總結(jié):。
工業(yè)廢水。
農(nóng)藥、化肥?水污染。
城市污水。
世界主要國家水資源比較表(1996年)。
俄羅斯?40000?26990。
加拿大?31220?105117。
美國?29702?11294。
印度尼西亞?28113?14509。
中國?27115?2167。
世界?470000?8098。
教師板書:二:我國的水資源問題。
學(xué)生讀表、看書回答:(略)。
教師歸納:我國水資源總量豐富,居世界第六位;我國人均水資源占有量少,只有世界平均水平的1?4;我國水資源緊缺。
教師板書:1水資源短缺???(1)總量豐富,人均不足。
教師提問:我國水資源短缺有其它原因嗎?有沒有浪費(fèi)、污染的原因?
學(xué)生討論,教師利用投影展示材料:。
美國年取水量不足5000億立方米,國民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右,我國年取水量6000立方米,國民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右。此外,我國7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。
師生互動(dòng),歸納總結(jié)。
教師板書:(2)污染、浪費(fèi)嚴(yán)重。
教師提問:我國水資源緊缺程度各地一樣嗎?
教師板書:2.水資源分布不均。
教師展示"我國河流流量分布圖"。
教師指圖講解并提問"外流區(qū),河流流量大;內(nèi)流區(qū),河流流量小;秦嶺?淮河以南,徑流量大,以北,徑流量小。為什嗎?請(qǐng)同學(xué)們思考我國降水的分布規(guī)律。
學(xué)生討論,師生互動(dòng),歸納總結(jié)。
教師板書:(1)由東南向西北減少。
教師組織教學(xué):請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國降水的季節(jié)分布特點(diǎn),分析說明我國水資源的時(shí)間分布規(guī)律。
師生互動(dòng)歸納總結(jié)。
教師板書:(2)夏秋多,冬春少。
教師提問:我國水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響?
教師和學(xué)生共同歸納總結(jié):夏季我國降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災(zāi)害,如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見底,造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺,我國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),華北平原尤甚。
教師提問:華北平原嚴(yán)重缺水,為什么?學(xué)生閱讀課本78頁相關(guān)內(nèi)容,討論回答。
教師總結(jié):判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況,要分析兩個(gè)方面:水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對(duì)比關(guān)系,即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。
如何解決我國的水資源問題,下節(jié)課學(xué)習(xí)。
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識(shí)結(jié)構(gòu)表。
布置作業(yè):地理填充圖冊(cè)本節(jié)題目。
地理水資源教案篇十四
水資源緊張的原因；培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。
計(jì)算機(jī)課件。
（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂厍虿懦蔀槊ＣＳ钪嬷形ㄒ坏纳G洲。同時(shí)，水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會(huì)有生命，也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有"黃金誠可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋"的味道。
（展示）展示閱讀材料。
（展示）人類對(duì)水的需要。
（展示圖片并提問）展示圖片"地球上水的存在形式"，并提問：地球上的水主要儲(chǔ)存在哪里？有幾種存在形式？（學(xué)生回答）。
（展示圖片并提問）展示圖片"世界水體構(gòu)成"并提問：
1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因?yàn)榈亲匀唤缰腥祟惸苤苯永玫乃?。教師還可以補(bǔ)充說明從長遠(yuǎn)看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）。
2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些？
3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會(huì)不會(huì)用完呢？（不會(huì)。因?yàn)樗梢匝h(huán)，是可再生資源。）。
（學(xué)生回答）。
（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進(jìn)入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。
（展示圖片并提問）。
1、圖中a、b、c、d代表水循環(huán)的哪四個(gè)環(huán)節(jié)？
2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化，從而使淡水資源不斷再生）。
（學(xué)生回答）。
（學(xué)生回答）。
（歸納）展示"世界水資源分布圖"。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個(gè)原因。
(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）。
（歸納）由此可見，淡水資源在時(shí)間上分布不均也是導(dǎo)致水資源短缺的原因。
（承轉(zhuǎn)）淡水短缺有沒有人為原因呢？
（展示）兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么？
（講述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學(xué)卻隨意浪費(fèi)，這是為什么？最主要的原因是，同學(xué)們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學(xué)就忘記了水的珍貴。但同學(xué)們要知道，就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在"鬧水荒"，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。
（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片。
（總結(jié)）展示"水資源短缺原因和對(duì)策分析表"，引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時(shí)填表中"淡水短缺原因"部分。
（討論）若你是水利部長，針對(duì)水資源短缺的原因應(yīng)采取哪些解決措施？（小組討論）。
（演講）各小組派出代表，以"水利部長"身份向全班發(fā)表解決水資源危機(jī)?"。
施政"演說，其他學(xué)生可以置疑或補(bǔ)充。
（小結(jié)）教師點(diǎn)評(píng)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容。
（歸納）愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。
探究活動(dòng)。
1、調(diào)查家中的用水情況。
2、調(diào)查家庭洗衣液對(duì)水污染的情況。
試驗(yàn)用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等。
試驗(yàn)?zāi)康模河^察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長狀況。
實(shí)驗(yàn)步驟：
（2）各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺(tái)前，保證每天日光照射時(shí)間約為8個(gè)小時(shí)。
（3）每天觀察黃豆的長勢(shì)，并進(jìn)行記錄。
（4）結(jié)論：家庭用洗衣液對(duì)植物的生長有影響（沒有影響）。
（5）將你的結(jié)果向家長和鄰居匯報(bào)，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護(hù)水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。
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