小學(xué)四年級音樂課小螺號教案(精選19篇)

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小學(xué)四年級音樂課小螺號教案(精選19篇)
時間:2023-11-27 04:21:27     小編:GZ才子

教案是為教師備課、授課和評價教學(xué)效果提供指導(dǎo)的一份詳細的教學(xué)計劃,它包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式等內(nèi)容。教案可以幫助教師提前思考教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,合理安排教學(xué)時間,提高教學(xué)效果。我們每位教師在備課時都需要認真制定教案,以確保教學(xué)的有序進行。編寫教案時,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況確定適宜的教學(xué)方法。以下教案是按照教學(xué)大綱和教學(xué)要求編寫的,能夠幫助教師達到教學(xué)目標。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇一

教學(xué)目標:

1.學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解主要詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

3.能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

4.憑借具體的語言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。

教學(xué)重點:

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

教學(xué)難點:

讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。

教學(xué)準備:

1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂,大家想不想一聽為快?(播放《藍色多瑙河》)。

介紹音樂:這首音樂叫《藍色多瑙河》,是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱為音樂之都的維也納。(板書:音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí),初讀感知。

讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納,通過文字來感受這音樂之都的魅力。

1、請大家默讀課文,要求:讀準字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)。

2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書:音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡:你們真是學(xué)習(xí)的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!

三、拓展交流,感受魅力。

指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。

1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”“搖籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語,看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方,在這個地方得到了發(fā)展、進步。)小結(jié):許多音樂家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯,造就了歐洲的古典音樂。過渡:維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時,維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。

2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹。看完后,有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃,真不愧是音樂之都啊!)。

3、在音樂中齊讀第二自然段。

指名讀第三自然段。

1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)。

2、師小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風(fēng)光。

3、生齊讀第三小節(jié)。

學(xué)習(xí)第四自然段。

1、師范讀。

2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。

師:從“離不開”這三個字,你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書:如癡如醉)。

3、小結(jié):音樂已離不開維也納,維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落,音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂,但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

學(xué)生自學(xué)5、6、7段,然后交流學(xué)習(xí)收獲。

1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。

2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。

3、播放課件,欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個音樂圣地,每一位音樂家都向往那里,每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標;每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)。

4、聽賞歌曲《好日子》。

四、回歸整體,反饋成果。

(動手操作,發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇二

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗藏族歌舞特點,并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。

學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

一、組織教學(xué)。

聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、

二、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)言:同學(xué)們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的!

放音樂、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演。

學(xué)生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)。

2、同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)。

教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、

5、同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊、和腿)。

教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作。

1)原地上下顫動膝蓋。

教師示范動作:顫動時身體要自然、放松,身體重心向下放。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動作。

2)退踏步。

教師示范腳的'動作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。

教師示范胳膊的動作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動作。

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞。

教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。

六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、

七、教師小結(jié);結(jié)束本課。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇三

1.了解蒙古族的風(fēng)情,學(xué)唱《達古拉》。

2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》,讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

教具準備:電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3.聽歌曲范唱《達古拉》,提問:通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢?請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

4.學(xué)唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學(xué)生裝跟唱。

5.處理歌曲的難點,重點練唱歌曲的附點節(jié)奏,和一音多詞的地方。

6.表演:學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作,配合歌曲音樂進行表演。

請舞蹈隊的同學(xué)上來表演,其他同學(xué)拍手唱歌。

7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

8.加入樂器,為歌曲伴奏。

9、完整表現(xiàn)。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇四

教學(xué)目標:

1.通過申奧短片的播放,使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2.通過歌曲的學(xué)唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入。

播放北京申辦奧運會的紀錄片,定格在成龍表演功夫一幕。

師:其實武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂。

師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎?

二、歌曲新授。

1、教師播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師:老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不同呢?

(速度不同,節(jié)奏也不一樣。)。

師:對,第1段速度較慢,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?應(yīng)該怎么演唱呢?

生:表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢,要深吸氣,氣沉丹田。

師:第2段速度較快,應(yīng)該怎么演唱呢?

(表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量,有活力。)。

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。

學(xué)生視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

5、學(xué)生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)。

1、師:老師聽到大家唱得熱血沸騰了,我想大家也想來表演一下吧?老師這有一部《中國功夫》的音樂電視,同學(xué)們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師:哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下?

2、學(xué)生表演,找出好的一組全班模仿,并完整表演。

師:誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢?

3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

老師補充,并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師:正值外寇侵華,國難深重之時,黃飛鴻奮起抵抗,號召中華兒女當自強!

4、教師播放《男兒當自強》音樂。

師:聽過音樂以后,有哪一句是你最不能忘的'呢?為什么呢?

5、學(xué)生回答,師生交流。

四、小結(jié)。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:表演歌曲《中國功夫》,欣賞樂曲《武術(shù)》。

教學(xué)目標:

1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。

2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國功夫》,下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。

學(xué)生隨琴齊唱。

二、表演歌曲《中國功夫》。

1、分組合作創(chuàng)作動作。

2、請幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。

1、教師簡介樂曲。

2、知道學(xué)生進行學(xué)唱。

3、初聽樂曲。

課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次,順序是怎樣的?

4、復(fù)聽樂曲。

這首樂曲充滿著動感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動作,我們再來請幾位同學(xué)作表演。

5、指名隨音樂進行表演。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個武術(shù)動作。

教學(xué)反思:

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《男兒當自強》。

教學(xué)目標:

1、歌曲表演《中國功夫》。

2、能隨錄錄音學(xué)會歌曲《男兒當自強》,并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。

教師簡介歌曲。

二、欣賞歌曲《男兒當自強》。

1、教師朗誦歌詞。

2、出示歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對”,即對稱。

3、初聽歌曲。

歌曲的情緒是怎樣的?

4、復(fù)聽歌曲。

學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。

5、再次復(fù)聽。

學(xué)生跟唱,并在“xx”處自由表現(xiàn)。

三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲。

2、分組進行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

3、分組進行匯報表演。

4、教師講評。

5、隨音樂邊唱邊表演。

四、小結(jié)。

本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國功夫》,欣賞了《武術(shù)》和《男兒當自強》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強體,為國爭光!

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇五

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)目標:

會唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學(xué)分別說出對大海的印象:海水藍藍的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?

同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。

師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細聽了,等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認真的學(xué),你們學(xué)會了,會比老師還唱得好呢!

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結(jié)束新課。

教學(xué)反思:

學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:

表演《趕海的小姑娘》。

教學(xué)目標:

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學(xué)們表演。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

教師:

上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學(xué)。

1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,

2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學(xué)。

三、活動結(jié)束。

教學(xué)反思:

學(xué)生積極參與音樂活動。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

教學(xué)目標:

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過程:

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞:能分辨三個不同的樂段。

(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發(fā)布會,用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學(xué)反思:

能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇六

教學(xué)過程:

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》。

1、出示海螺,啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境,介紹海邊的人們就地取材,將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。(傳遞信息)。

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。(接下來請同學(xué)們來看幻燈片,看了這些美麗的圖畫后,你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧?)。

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌,歌名叫“小螺號”。

(我仿佛見到了寬闊的沙灘,遼闊的大海,海邊還有一個小朋友正在吹小螺號)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲,輕聲地模唱幾遍。好,現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音,并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點練唱。

(1)大跳音程。325666。

(2)切分音及長音。161.1—美吔!

7、逐句教唱(側(cè)重難點)。

8、學(xué)生跟琴聲練唱。

9、歌曲處理:

第一樂段(1~16小節(jié))歡快、跳躍有彈性,表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段(17~28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒:歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱,點唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐,模仿螺號聲,在歌曲合適處加入伴奏(將學(xué)生分成兩大組,交換唱奏)。

12、分小組唱,奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱,奏表演。

這一課的學(xué)習(xí),大家的積極性高,主動性強,進步很快,還希望你們多利用課余時間練習(xí),一定要背熟歌詞。

教學(xué)反思:能有感情的演唱歌曲。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇七

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動。

2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個音樂活動,并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。

1、有表情的演唱《小小號鼓手》。

2、唱準xxx和xx節(jié)奏。

兩課時。

第一課時:音樂活動《鼓點的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》。

第二課時:學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》。

cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。

第一課時。

播放隊歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊,整齊的進入教室,歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。

1、看(大小鼓齊奏的場景)。

2、奏(用筷子在椅子上敲奏)。

師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當當號鼓手,學(xué)一學(xué)。

大鼓:xx|x0|xxx|x0|。

小鼓:xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。

3、編。

指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏。

1、號的模仿。

師:號是號鼓隊的靈魂,讓我們來嘗試作一名號手。

做吹號狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。

xxx|xx|。

嘀嘀達嘀達。

咚嚓嚓咚嚓。

2、歌曲教學(xué)。

出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜。

隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒。

與老師分樂句接唱歌詞。

指導(dǎo)學(xué)生齊唱。

3、綜合表演。

通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作?(感受并回答)。

指導(dǎo)分組編排隊列,并進行展示,要求邊唱邊表演。

交流感受,教師小結(jié)。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇八

《我和提琴》:這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。

通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格,體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

2、歌曲中的弱起拍,第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。

多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶。

1課時。

【情景導(dǎo)入】。

1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。

(多媒體出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)。

2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識,今天老師還帶來了一首挪威民歌,大家想不想聽?讓我們聽一聽,這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽范唱)。

【寓教于樂】。

1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰來講一講?你來講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂的和黃牛生活在一起,但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴,后來天天用小提琴演奏動聽的音樂,快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂樂。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴,說明作者更喜歡什么?(提琴)。

2、故事講得真好,誰給歌曲起個好聽的名字?《快樂的提琴》,《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱,我們用拍手來表現(xiàn)。(法國號音樂)。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲,仔細體會3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。

4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因為挪威人都能歌善舞。

5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒?(歡快,活潑)。

6、有沒有信心學(xué)會這首歌曲,我們只要學(xué)會這三樂句,這首歌就算學(xué)會了。

(課件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

第二樂句有一個附點八分音符(課件)跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。

第三句是結(jié)尾句,請仔細聽(教師范唱)跟琴教唱。

8、大家都學(xué)會了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。

【表現(xiàn)歌曲】。

1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語,載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏?其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。

2、各就各位,音樂會現(xiàn)在開始吧。

【拓展創(chuàng)編】。

1、提到了提琴,我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?!罚谖覈囊魳肥飞嫌兄匾牡匚弧N覀円黄饋硇蕾p。

(多媒體:聽《梁祝》)。

2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂器?(揚琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)。

找同學(xué)起來唱。(學(xué)生評,教師評)。

【完美結(jié)課】。

音樂能啟迪智慧,帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想,讓音樂伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來、跳起來吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。

【教后反思】。

通過這次教學(xué)我認為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機會留給他們,因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實踐活動中還要加強。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇九

歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段:環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系。

1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段,能富有感情地演唱。

2、學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系時能普遍參與,思維活躍。

學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

1、導(dǎo)入:

今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請到這里來》,我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里,成為我們的伙伴,為此我們準備了什么呢?正如歌詞中所唱的那樣:“這里樹木長成排”“這里草地像綠?!薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看,這是多么美麗的景色??!只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱,才能自由飛翔,才能留戀不愿離去。所以我們請同學(xué)們首先討論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系,請同學(xué)們思考大膽發(fā)言。

教師總結(jié):鳥兒是人類的好朋友,給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿,鳥兒捉害蟲,保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染,樹被砍光的地方,鳥兒是不會光顧的。報紙上已經(jīng)有很多的新聞:某地由于環(huán)境保護得不好,原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了,后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

學(xué)生朗讀歌詞,以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)討論:

我們看教科書第5頁,有一個問題:唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切,為什么?(學(xué)生回答)。

教師:對,第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律,一字對一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動?!斑@里草地像綠?!薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律,尾句要開闊.把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學(xué)們唱一遍(要求聲情并茂)。

(6)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜,必要時可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符,并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同,第2、4樂句相同。

3、小結(jié):小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

隨筆:學(xué)會演唱本歌曲,普遍參與討論環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系。

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)造。

1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品,從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

多媒體。

1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段,讓我們先來復(fù)習(xí)一遍(學(xué)生唱)。

2、學(xué)習(xí)合唱部分。

(1)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分,請先仔細聽幾遍錄音(放錄音)。

第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律)。

現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱,學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分,要求學(xué)生能夠及時進入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點,這一句音調(diào)較高,并有七拍的長音。

教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺,防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的,所以我們只要重點學(xué)習(xí)這三句,當然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進行,也要多加練習(xí),讓學(xué)生仔細聽辯,防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合。

教師要合理分配好聲部,要有意識地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去,不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級中,第—二聲部可以相互交換,即每個學(xué)生既要會唱第一聲部,也要會唱第二聲部。

在兩聲部配合時,不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱,而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí),如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí),第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí),才能真正提高合唱的質(zhì)量,達到教學(xué)的目標。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品,但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家,她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾,一生寫了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首,請同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。(放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音)。

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容,同時也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn),錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿,大多是小學(xué)高年級的學(xué)生,他們能夠唱這么好,我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號,還有不少“xoxo”的節(jié)奏,欣賞時就要注意別人是怎樣唱的,怎么會唱得這么親切動人,要以他們的歌聲為榜樣,改善自己的聲音,所以欣賞也是一種學(xué)習(xí),而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí),下面請同學(xué)們再仔細聽一遍(再放一遍錄音)。

4、節(jié)奏創(chuàng)造。

在剛才這首歌中,你們印象最深的是哪部分?(學(xué)生回答:“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)),那么它的節(jié)奏是什么呢?(學(xué)生回答是“”)。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句:

(學(xué)生學(xué)唱)。

我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎?

學(xué)生:記得。

(唱)。

這兩者節(jié)奏有什么不同?

(學(xué)生回答)。

對!所以,音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的,每個人都有自己的創(chuàng)造,只要能較為準確生動地表現(xiàn)鳥鳴,用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造,這是沒有標準答案的。

下面,請同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。

(學(xué)生們創(chuàng)造)。

大家看,我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!

(學(xué)生們一一評論,試唱)。

如果將這些節(jié)奏配上音高,就可以用到歌曲中去了。

學(xué)生試唱。

5、師:可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘,只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

隨筆:學(xué)會演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動。

欣賞《百鳥朝鳳》。

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲,體驗音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。

實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

(1)樂曲表達了什么樣的情緒?

(2)這是什么樂器演奏的?

(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?

(4)嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動而有趣。

(2)嗩吶的特點:音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調(diào)動學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導(dǎo)學(xué)生思考:

(1)鳥類的大王?

(2)“朝”意指什么?

(3)“百”是什么意思?

(4)還可以起其他名字嗎?

1、動物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意。

3、“百”是虛指,表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。

2、鼓勵學(xué)生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

(1)引子:用語言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥的叫聲。

(4)小組活動。

(5)小組匯報。

學(xué)生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。

四、小組活動、總結(jié)。

1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護?

(1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)。

(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學(xué)生和鳥交朋友。

板書設(shè)計:鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

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小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十

歌曲為2/4拍,羽調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬,尾音拉長,給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。

2、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音,充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

用優(yōu)美的童聲唱好歌曲,感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。

電子琴、錄音資料、錄音機。

情景導(dǎo)入:播放錄音資料,創(chuàng)設(shè)情景。(海浪、海鷗以及音樂的聲音)。

師:剛才聽到了什么?咱們今天就要隨著音樂到海邊去。

師:你聽到了什么樣的海聲?浪大不大?

我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了,海娃在海邊望啊望,他焦急地等待著爸爸平安歸來。這事,他吹起了螺號,播放《小螺號》歌曲錄音。

1、出示課題:《小螺號》,今天我們將要學(xué)唱一首新歌,歌名叫“小螺號”。(同時板書課題)。

2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像,感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘,遼闊的大海,海邊還有一個小朋友正在吹小螺號)。

3、老師范唱歌曲,讓學(xué)生進一步體會歌曲內(nèi)容。

4、聆聽歌曲錄音,跟著錄音學(xué)唱歌曲,輕聲地模唱幾遍。

5、教唱歌譜,識譜教學(xué):認識歌曲的調(diào)號和拍號,便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。(這首歌的調(diào)號是1=f,拍號是2/4拍),教唱一遍歌譜,使學(xué)生對歌譜有簡單的認識。

講解波音、上滑音,并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

(板書):

上滑音演唱要求:音的末尾向上滑動。

上波音演唱要求:所在音向上波動。

6、填詞演唱,對譜子有一定的了解后,填上歌詞進行演唱。

填詞過程中,分成前后兩部分分別教唱,可使學(xué)生盡快掌握。

重點教唱后半部分:“茫茫的海灘,藍藍的海水,吹起了螺號,心里美吔”。(進一步強調(diào)上滑音、上波音的作用:上滑音模仿螺號的聲音,使歌曲更加生動;上波音模仿海水的聲音,使我們仿佛身臨其境。)。

總結(jié):這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用,使歌曲更加生動。

1、給歌曲分句。

這首歌可分為前后兩部分,然后按小節(jié)對前后兩部分分句。

(板書):

前半部分:四小節(jié)為一句,共四句。演唱要求:歡快,活潑地。

后半部分:三小節(jié)為一句,也是四句。演唱要求:舒展,抒情地。

歌曲處理:前半部分(1~16小節(jié))歡快、跳躍有彈性,表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚的爸爸的期盼的心情。后半部分(17~28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然地,表達了海娃盼望爸爸快快歸來的迫切心情以及對美好生活的熱愛。歌曲的整體情緒要求是:歡快、活潑、甜美地演唱。

要求:前后兩部分的演唱要有區(qū)別。

2、分聲部練唱。

前半部分四個樂句的處理:第一、三樂句由女聲演唱;第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。

播放歌曲伴奏,讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。

3、試吹瓶罐,模仿螺號聲。

讓學(xué)生試吹瓶罐,模仿螺號聲,在歌曲合適處加入伴奏,增加歌曲效果,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛(將學(xué)生分成兩大組,交換唱奏)。

這一課的我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》,大家學(xué)習(xí)積極性高,主動性強,進步很快,還希望你們多體會歌曲的意境與情境,把歌曲唱出感情,并利用課余時間練習(xí),一定要背熟歌詞。

本節(jié)課的總體比較具有親和力,適合學(xué)生的年齡段,師生合作的也很好。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當,活動豐富。在讓學(xué)生表達對大海的愛與情感時從平時的旅游中或書籍、電腦中了解就更接近了生活,當學(xué)生表述時情感表達的恰倒好處,給本課的教學(xué)起到了一個良好的輔助作用。

人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中感受音樂,喜歡音樂,掌握音樂基本知識和初步技能,為終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

(一)情感態(tài)度與價值觀。

1、通過表演《小螺號》,體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

2、通過歌曲動作的編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

(二)過程與方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生在充分聆聽歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(三)知識與技能。

1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》,使歌聲更具有活力,更動聽。

2、通過課堂藝術(shù)實踐,加深學(xué)生對歌曲的理解,并嘗試用口風(fēng)琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。

有感情地表演歌曲。

學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。

一、組織教學(xué):

1、師生問好!

2、發(fā)聲練習(xí):用輕柔而明亮的聲音演唱,避免喊唱。

3、律動練習(xí):《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。

二、情境創(chuàng)設(shè)。

1、同學(xué)們,你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來干什么?今天我們就來學(xué)唱歌曲《小螺號》。

2、板書課題。

三、內(nèi)容研討。

1、教師表演歌曲,讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容與情緒。(播放伴奏)。

設(shè)問:歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優(yōu)美)。

2、請大家?guī)е@種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。

3、采用視聽結(jié)合法學(xué)習(xí)歌譜,并分析歌曲由幾部分組成?

提示:a.找規(guī)律、相同或相似的樂句。b.找難點。

4、重難點指導(dǎo)教學(xué)。“茫茫的海灘……”講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,將其涂上顏色并唱一唱。

5、朗讀歌詞:有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。(有節(jié)奏感。

6、詞曲結(jié)合。(教師彈琴,學(xué)生隨琴填唱歌詞)。

7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領(lǐng)唱、合唱、表演唱)。

四、實踐活動:學(xué)習(xí)伴奏。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二部伴奏。先視唱a段一二樂句和b段二部伴奏。(找到6123位置)。

2、小組合作進行配合表演。

同學(xué)們,現(xiàn)在我們來舉行一個音樂會,要求同學(xué)們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌,比如:獨唱、齊唱,用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。

五、實效評價。

這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》,同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,大家的積極性高,主動性強,進步很快,都能夠做到有感情地表演歌曲,收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

反思這節(jié)課的教學(xué),我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會,從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

1、關(guān)注學(xué)生及其情感。

本節(jié)課的教學(xué),我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情感,從談話中,表揚中,活動中,充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造,孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時,我也注重了學(xué)生的發(fā)展,充分相信學(xué)生的能力,讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。

2、充分感受和表現(xiàn)。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過:對美的感知和理解,是審美教育的核心,是審美教育的要點。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是藝術(shù)實踐最重要的過程,因而要從聽入手,讓學(xué)生感受音樂的情緒,熟悉音樂的旋律,再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感,最后通過學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。

但是本節(jié)課中也有不足之處,如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣,以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》,用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。

3、運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲,在參與的過程中,進一步加深對歌曲的理解,增加學(xué)生的興趣。

用活潑歡快的聲音演唱歌曲,準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

課件手風(fēng)琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)。

歌曲《請到天涯海角來》,就是美麗的海南島,生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏,以此表達自己心中的快樂之情。

螺號。

生活在海邊的孩子們,就用小小的螺號吹出了動聽的音樂,請聽歌曲《小螺號》。

1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。

(1)初聽歌曲,初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

(2)教師示范歌曲。

師:請你認真聽在歌曲中,當小螺號吹起來的時候,都發(fā)生了什么事兒呢?

學(xué)生自由回答:海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。

(3)朗讀歌詞:學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

(4)學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。

2、教唱難點樂句,強調(diào)上波音。

2/466.5︱326.︱6-︱6。

6.5︱325.︱5-‖。

茫茫的海灘,藍藍的海水,

(1)上波音的處理。

師:我們來看這個符號它有什么特點?

師:它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風(fēng)琴對比旋律,聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同?(教師演奏)。

學(xué)生用豎笛模仿上波音。

(2)長音的處理。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們認真聽從“?!弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)。

生:4拍。

請同學(xué)們跟老師一起劃拍子,現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)。

3、進一步加強歌曲的學(xué)習(xí)。

(1)師生合作演唱歌曲。

上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動,找甩出的感覺。現(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)。

(2)學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。

覺得有難度的地方可以問老師。

(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。

(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱,其他學(xué)生分成四個小組來接唱,教師伴奏。

4、歌曲情感處理。

引導(dǎo)學(xué)生能提出問題,想辦法解決問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。

3、欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號》。

1、能正確理解歌詞,并感知音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。

2、樂意參與音樂欣賞活動,并體驗歌唱過程中的快樂。

3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

1、重點:用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗歌曲的情緒、情感。

2、難點:準確把握節(jié)奏,正確唱出音樂的高低起伏。

1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進行分享觀賞。

2、音響及《小螺號》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。

3、活動教學(xué)ppt課件。

1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,營造海邊的氛圍。

2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)。

“哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》,讓‘小螺號’帶你們?nèi)タ纯春┖脝???好)初步聽賞歌曲:教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)。

1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進行發(fā)聲練習(xí),打開喉嚨,以免歌唱時傷及聲帶。

2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。

例:a第一句老師拍手讀:xxxxx師:小螺號嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛。

b:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。生:小螺號嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛。

3、老師第二次播放音樂,引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)。

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)。

5、“小朋友們,剛才我們用手來拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭……)(第四遍)。

6、用動作表現(xiàn)音樂:(律動)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號、海鷗、浪花、船等。師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

(2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)。

7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。結(jié)束:師:“小朋友們,我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》,一起去撿小海螺吧!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動。

歌曲《小螺號》,掌握了音樂知識:弱起小節(jié)、附點音符,這節(jié)課基本上達到了預(yù)期的教學(xué)目標,學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識。

本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動有機地結(jié)合在一起,注重互動交流,營造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計豐富多彩的活動,學(xué)生才能開心地掌握各種知識、技能,獲得審美愉悅體驗,增強學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。

音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動中,有許多內(nèi)容是合作性很強的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時,教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生明確責(zé)任,沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學(xué)設(shè)計還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負的責(zé)任,合理提供空間和時間,加強調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計,達到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。

1、能正確理解歌詞,并感知音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。

2、樂意參與音樂欣賞活動,并體驗歌唱過程中的快樂。

3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進行分享觀賞。

2、音響及《小螺號》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。

重點:用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗歌曲的情緒、情感。難點:準確把握節(jié)奏,正確唱出音樂的高低起伏。

1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,營造海邊的氛圍。

2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)“哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看?。??”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》,讓‘小螺號’帶你們?nèi)タ纯春┖脝幔俊保ê茫?/p>

教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)。

1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進行發(fā)聲練習(xí),打開喉嚨,以免歌唱時傷及聲帶。

2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。

例:a第一句老師拍手讀:xxxxx。

師:小螺號嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛。

b:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。

生:小螺號嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛。

3、老師第二次播放音樂,引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)。

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)。

5、“小朋友們,剛才我們用手來拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭)(第四遍)。

6、用動作表現(xiàn)音樂:(律動)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號、海鷗、浪花、船等。師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛???誰笑啦?”

(2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)。

7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。

師:“小朋友們,我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》,一起去撿小海螺吧!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動。

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小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十一

二、基本練習(xí)。

(1)發(fā)聲練習(xí)。

13|53|1—‖。

u

(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)。

1=c---a2/4。

13|5-|5432|1-||。

lilililuli。

(要求:li的口形豎一點,找頭腔共鳴,聲音不要太響。

(2)聽音模唱。

要求:根據(jù)已給的那個音,判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》。

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景。

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號。

說說什么是三連音,碰到重音記號應(yīng)該怎么樣?

3、唱《國歌》。

齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……。

四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》。

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽《歌唱祖國》。

3、生跟琴哼唱旋律。

五、:

教學(xué)反思。

國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因為最初的學(xué)唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時,先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時,讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強,漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學(xué),孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十二

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》,用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。

3、運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲,在參與的過程中,進一步加深對歌曲的理解,增加學(xué)生的興趣。

用活潑歡快的聲音演唱歌曲,準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

課件手風(fēng)琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)。

歌曲《請到天涯海角來》,就是美麗的海南島,生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏,以此表達自己心中的快樂之情。

螺號。

生活在海邊的孩子們,就用小小的螺號吹出了動聽的音樂,請聽歌曲《小螺號》。

1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。

(1)初聽歌曲,初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

(2)教師示范歌曲。

師:請你認真聽在歌曲中,當小螺號吹起來的時候,都發(fā)生了什么事兒呢?

學(xué)生自由回答:海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。

(3)朗讀歌詞:學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

(4)學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。

2、教唱難點樂句,強調(diào)上波音。

2/466.5︱326.︱6-︱6。

6.5︱325.︱5-‖。

茫茫的海灘,藍藍的海水,

(1)上波音的處理。

師:我們來看這個符號它有什么特點?

師:它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風(fēng)琴對比旋律,聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同?(教師演奏)。

學(xué)生用豎笛模仿上波音。

(2)長音的處理。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們認真聽從“?!弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)。

生:4拍。

請同學(xué)們跟老師一起劃拍子,現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)。

3、進一步加強歌曲的學(xué)習(xí)。

(1)師生合作演唱歌曲。

上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動,找甩出的感覺?,F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)。

(2)學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。

覺得有難度的地方可以問老師。

(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。

(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱,其他學(xué)生分成四個小組來接唱,教師伴奏。

4、歌曲情感處理。

引導(dǎo)學(xué)生能提出問題,想辦法解決問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。

3、欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號》。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十三

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲,體驗音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。

實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

(1)樂曲表達了什么樣的情緒?

(2)這是什么樂器演奏的?

(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?

(4)嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動而有趣。

(2)嗩吶的特點:音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調(diào)動學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。

引導(dǎo)學(xué)生思考:

(1)鳥類的大王?

(2)“朝”意指什么?

(3)“百”是什么意思?

(4)還可以起其他名字嗎?

1、動物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意。

3、“百”是虛指,表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對主題音樂的感受。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。

2、鼓勵學(xué)生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

(1)引子:用語言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥的叫聲。

(4)小組活動。

(5)小組匯報。

學(xué)生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。

1、你知道多少鳥的.名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護?

(1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)。

(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學(xué)生和鳥交朋友。

板書設(shè)計:鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十四

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學(xué)生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的,也可以是歡快的。

教學(xué)重、難點:用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準備:鋼琴、田野的掛圖。

一、組織教學(xué)。

1、師生共同演唱《師生問好歌》。

2、做放松運動。

二、新課教學(xué)。

1、導(dǎo)入:大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師范唱。

3、模唱歌曲。

4、按節(jié)奏,讀歌詞。

5、畫圖:把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

(學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來)。

6、教師對歌曲處理。

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始,就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的.田野一片生機勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進,給人以明朗向上的感覺,上句第三小節(jié)的八分休止符的運用,又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結(jié)。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

《走進京劇大世界》。

教學(xué)目標:

1.學(xué)習(xí)《走進京劇大世界》——著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。

2.通過學(xué)習(xí)體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學(xué)難點:

一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具準備:

影片剪輯:《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。

《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報藥名》。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,學(xué)生采用走圓場的方式進教室。

二、互動學(xué)習(xí)。

3.在旦行里,還有三個人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰嗎?四大名旦:1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當選,被譽為京劇的四大名旦。

4.除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?

5.學(xué)生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的唱腔,當時最負盛名的老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽為京劇的四大須生。

6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。

7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。

8.認識著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報藥名》。

三、課堂小結(jié)。

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當》。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十六

1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞,使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。

導(dǎo)入。

1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點,學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。

(2)聽幾遍錄音范唱。

(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個字都吐的很清楚。

(5)再隨錄音學(xué)唱,注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》。

(1)簡介:20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進行聽賞)。

(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

(4)請學(xué)生參考圖片進行聽賞。

(5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。

4、小結(jié):

第二課時。

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的若干特點。

欣賞。

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》,對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。

(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請同學(xué)們仔細傾聽,聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

a老師簡單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評說。

(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評論,談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》。

這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)。

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。

第三課時。

音樂活動——說演彈唱曲藝。

1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。

2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應(yīng)是曲藝,可以是一個人表演或兩三個人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十七

前幾天,教師發(fā)展中心開展了音樂觀摩教學(xué),有幸參加了這次聽課,真是受益匪淺。邵xx老師執(zhí)教的是人教版四年級的《小螺號》一課。在這節(jié)課上,我們看到邵xx老師有了一個全方位的提升。

邵xx老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為核心,以激發(fā)學(xué)生興趣愛好為動力,關(guān)注全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),整節(jié)課在互動、探究的愉快氛圍中進行。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

采用情境教學(xué)的方法,依學(xué)生的年齡特性,以帶學(xué)生去一個美麗的地方游玩引入新課,并以此為情境線索,貫穿始終。師播放《海浪》音效,引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時,以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主走進音樂去感受體會音樂之美,整節(jié)課都在《小螺號》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂中完成。

2、轉(zhuǎn)承順暢,銜接自然。

邵xx老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙,如行云流水,于無痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺地一步步進入音樂,興味盎然地感受音樂之美,循序漸進地體會音樂之美。整節(jié)課渾然一體,完整流暢,從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲,從新課引入到知識技能訓(xùn)練再到重難點的突破,環(huán)環(huán)相扣,自然恰切。每個環(huán)節(jié)既自成一節(jié),又相互溝連,體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。

3、設(shè)問富于情趣,點撥恰到好處,突顯教師主體性。

在自主學(xué)習(xí)歌曲階段,邵xx老師抓住歌曲的重點、難點,以富于情趣的問題,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去嘗試,去感受。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗及時點撥引導(dǎo)糾正,并適時地進行示范,很好地解決了歌曲中的重點、難點。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過程中,采用了先聽后唱,先感受后模仿的方式,先后運用聽歌曲識節(jié)奏、學(xué)歌曲找感覺等方法,帶領(lǐng)學(xué)生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂曲的音樂美,形式美,旋律美,從而真正讓學(xué)生體驗到歌曲的內(nèi)涵,為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。

4、分組創(chuàng)編表演,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,突顯學(xué)生主體性。

邵xx老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時所學(xué),每組都選取了不同的方式來表現(xiàn)歌曲。小組內(nèi)小組長帶領(lǐng)大家,商量表現(xiàn)形式,分配角色,一起討論如何創(chuàng)編動作,每一個同學(xué)都有任務(wù),每一個都能自我表現(xiàn),活動有序而生動,每個學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展,使得這個環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。

通過本次的觀摩學(xué)習(xí),我感受到了授課教師的獨具匠心、周密細致,她的每堂課都有自己的`閃光點供我借鑒,也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課,我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計有了更加明確地認識和理解。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華,在一次次的學(xué)習(xí)、實踐、體悟中,逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),使自己不斷地去完善教學(xué),爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課!

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十八

(1)發(fā)聲練習(xí)。

13|53|1—‖。

u

(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)。

1=c---a2/4。

13|5-|5432|1-||。

lilililuli。

(要求:li的口形豎一點,找頭腔共鳴,聲音不要太響。

(2)聽音模唱。

要求:根據(jù)已給的那個音,判斷出上面的音。

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景。

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號。

說說什么是三連音,碰到重音記號應(yīng)該怎么樣?

3、唱《國歌》。

齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……。

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽《歌唱祖國》。

3、生跟琴哼唱旋律。

教學(xué)反思。

國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因為最初的學(xué)唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時,先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時,讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強,漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學(xué),孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十九

本班有學(xué)生48,其中有24人對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識,學(xué)習(xí)樂理知識的積極性不高。

(一)歌唱。

學(xué)會教材中的10首歌曲,并能背唱其中的4-5首。

(二)讀譜知識:

1.認識降記號。學(xué)習(xí)一個降記號的調(diào),知道f自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。

2.認識d.c.、fine.反復(fù)記號。

3.認識波音記號、倚音、滑音記號,學(xué)習(xí)其唱(奏)法。

4.學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。

5.學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。

(三)視唱:

1.視唱在c、f、g調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階、中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過的音程練習(xí)。

2.獨立或半獨立視唱c、g調(diào)號上的單聲部歌曲。

3.在教師的幫助下視唱在f調(diào)號上的單聲部歌曲。

4.練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。

(四)練耳:

1.使用c調(diào)號聽記二拍子或三拍子的4—8小節(jié)單旋律。

2.聽記2—4小節(jié)節(jié)奏(包含切分音節(jié)奏)。

3.聽辨歌(樂)曲的力度和速度并作標記。

(五)欣賞:

1.要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂。

作品中的表現(xiàn)作用有進一步的體會或認識。

2.能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。

3.能對作品的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。

4.了解民族音樂和民族樂器的有關(guān)知識,對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認識。

1、通過音樂教學(xué),使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識,視譜,視唱能力有較大的提高。

2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲,理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

3、通過欣賞,了解幾種常見的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力,從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的.審美情操。

4、通過樂器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法,提高演奏能力,學(xué)習(xí)表達不同音情感的樂曲。

1、依照各課教學(xué)目的,既抓住重點,又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

2、通過多種形式的技能訓(xùn)練和知識運用培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

1、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

2、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

3、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界,教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

本冊書有25課,唱歌課兩課時左右,欣賞課一課時左右。

1、制定教學(xué)計劃;

2、實驗制定的實驗方案,加強實驗課題的實驗與研究;

1、學(xué)習(xí)《音樂新課程標準》,寫出心得體會;

2、心得體會交流;

3、舉行校級公開課;十一月份:

1、實驗課題開展情況交流;

2、舉行校級公開課;十二月份:

1、舉行鎮(zhèn)級講課比賽;

2、觀看優(yōu)秀教師講座;一月份:

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