總結(jié)是我們提升自己能力的必然要求，只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步。哲學(xué)如何引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自己，理解世界，提升自己的思維和見(jiàn)識(shí)？通過(guò)情感表達(dá)，我們可以更好地理解自己和他人的情感需求，并建立更好的人際關(guān)系。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)物習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，探討巧妙運(yùn)用紙材特點(diǎn)表現(xiàn)站立動(dòng)物的方法。
能力目標(biāo)：學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中動(dòng)物的形色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索紙材立體的方法和自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)和剪貼時(shí)對(duì)動(dòng)物特征的把握。教學(xué)準(zhǔn)備。
師：動(dòng)物錄象、圖片、示范作品生：彩紙、廢舊材料、制作工具課時(shí)安排：
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。展示課題。
二、新授。
1.圖片欣賞，請(qǐng)學(xué)生夸夸動(dòng)物的可愛(ài)之處及動(dòng)物的特點(diǎn)，老師迅速在黑板上畫(huà)出。2.圖片欣賞連線，幫助同學(xué)分類(lèi)哪些是珍稀動(dòng)物（金絲猴、熊貓、東北虎、揚(yáng)子鱷等）。
感受人與自然關(guān)系，保護(hù)環(huán)境的重要。
a你能使一張紙變得立體站起來(lái)嗎？學(xué)生嘗試用一些方法讓平面的紙站立起來(lái)，上臺(tái)交流演示。
b出示老師示范作品，你能根據(jù)這些動(dòng)物猜猜老師用到了什么方法？小組研究總結(jié)方法。
e游戲判斷：根據(jù)這些動(dòng)物身體特點(diǎn)猜猜是什么動(dòng)物？學(xué)生猜測(cè)判斷，老師根據(jù)學(xué)生判斷快速用簡(jiǎn)筆畫(huà)添加頭和尾。
設(shè)計(jì)意圖：豐富的造型為學(xué)生打開(kāi)思路，讓學(xué)生擁有舉一反三的能力。
三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)要求。
1、嘗試一種紙立體的方法，了解動(dòng)物站起來(lái)的奧秘。
2、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征，制作生動(dòng)。
四、展示評(píng)價(jià)。
五、拓展欣賞，還有哪些讓動(dòng)物站起來(lái)的方法。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇二
我說(shuō)課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫(huà)著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚(yú)。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)新課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
（1）能力目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
b、能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
（2）情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
b、與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。
（3）知識(shí)目標(biāo)：
a、了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
1、教法、學(xué)法
針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2、教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準(zhǔn)備了cai課件。
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師：小朋友，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密?。?/p>
（播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫(huà)片）
教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？
板書(shū)課題：可愛(ài)的小動(dòng)物
（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說(shuō)話
1、請(qǐng)小朋友看圖畫(huà)，畫(huà)面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？
（學(xué)生說(shuō)話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)）
2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話
（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)等）
（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）
（三）小組交流，練習(xí)說(shuō)話
小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽(tīng)，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結(jié)合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。（自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。）
（四）集體交際，反饋說(shuō)話
2、小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。
（五）動(dòng)物欣賞，擴(kuò)展說(shuō)話
1、“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀！你要評(píng)選誰(shuí)做最佳講解員？為什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你又了解了哪些小動(dòng)物呢？
（六）趣味練習(xí)，鞏固說(shuō)話
播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的.小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。
（七）擴(kuò)展活動(dòng)
請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀過(guò)程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇三
寵物攝影小寶典捕捉小動(dòng)物最可愛(ài)的一面每個(gè)人都想為家里的寵物拍出精彩的照片，可惜小動(dòng)物并不容易拍好。遵循下面幾條來(lái)自專(zhuān)業(yè)寵物攝影師蒂莫?！ぐ虏瘢╰imothyedberg）的小貼士，或許能提高你的寵物拍攝技巧，讓你為寵物留下難忘的瞬間：
一趴下，莫嫌臟！
是的，如果你還是按照平時(shí)習(xí)慣的觀察角度，從上往下拍小動(dòng)物的話，請(qǐng)你趴下來(lái)，趴在地板上，和寵物處在同一水平線。居高臨下的角度并不能為我們帶來(lái)一張好的寵物照片，拍出的小動(dòng)物往往千篇一律，了無(wú)生氣；相反，只有能夠平視寵物雙眼的時(shí)候，才是最佳的拍攝角度，讓小動(dòng)物在照片中表現(xiàn)出它的個(gè)性和氣質(zhì)。
二正確的閃光！
直接對(duì)著寵物打閃，會(huì)把寵物的眼睛拍出奇怪的顏色。因?yàn)閯?dòng)物的瞳孔比較大，光線穿過(guò)瞳孔照在視網(wǎng)膜上，同時(shí)視網(wǎng)膜按原光路反射回光線，這樣拍出的眼睛要么是綠色要么黃色或者紅色。所以，應(yīng)該讓閃光燈盡量避免直閃，比如說(shuō)，把閃光燈對(duì)著天花板閃光，利用天花板反射的光線照明寵物；或者把閃光燈從相機(jī)上摘下來(lái)，拿在手里從側(cè)面閃光；實(shí)在不行，奉勸你干脆扔掉閃光燈，盡可能的使用各種室內(nèi)照明或戶(hù)外的自然光。三填滿(mǎn)取景框！
要知道攝影是一門(mén)關(guān)于取舍的藝術(shù)，如何從取景框中剔除多余的元素，是基本的構(gòu)圖要領(lǐng)。找一只長(zhǎng)焦炮筒來(lái)用或許是個(gè)好辦法，而實(shí)際上廣角鏡頭亦是好用的，訣竅很簡(jiǎn)單，就是靠近，再靠近?？傊?，你要盡量讓寵物填滿(mǎn)取景框，才能拍出一張傳神的寵物肖像。
四對(duì)準(zhǔn)眼睛聚焦！
也許你在暗光下拍攝，已經(jīng)用了最大光圈，這意味著，此時(shí)的景深非常淺了。即使如此，焦點(diǎn)也一定要落在寵物的眼睛上。這是不變的法則。把“心靈的窗口”拍清楚，別錯(cuò)過(guò)小寵物用眼睛對(duì)你說(shuō)話的瞬間。
五：一手拍照一手忙！
相機(jī)調(diào)在全自動(dòng)或光圈優(yōu)先檔，一手持機(jī)拍攝，別忘記另一只手要不斷照顧你的寵物，逗逗它或是摸摸它的皮毛讓它舒服放松。小動(dòng)物可不像人物模特那樣容易擺弄，所以，也要掌握好按快門(mén)的時(shí)機(jī)。當(dāng)然了，如果能長(zhǎng)出第三只手來(lái)，寵物拍照的任務(wù)肯定能更快更好的完成啦！
篇二：可愛(ài)的動(dòng)物小報(bào)保護(hù)動(dòng)物小報(bào)a4橫排電子小報(bào)手抄報(bào)模板。
請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎胝摹?/p>
請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎胝摹?/p>
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇四
我今天說(shuō)的課是人音版小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第六單元的內(nèi)容，課題叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。
一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：
1、管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》：《鳥(niǎo)店》是一首充滿(mǎn)兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家萊克作曲，大約在20世紀(jì)40年代傳入我國(guó)，為降e大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
2、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。g大調(diào)，4/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律多采用同音反復(fù)，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
二、教學(xué)理念與教師定位：
新課程引領(lǐng)下的音樂(lè)教師應(yīng)該是一名藝術(shù)教師，應(yīng)具有良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)休養(yǎng)；在整個(gè)課堂中，教師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間應(yīng)建立平等、和諧、民主的關(guān)系。新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教育思想，通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，不斷發(fā)展自己。強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該成為他自己，尋求一種“個(gè)體的真實(shí)性”，以達(dá)到音樂(lè)學(xué)習(xí)與個(gè)性培養(yǎng)并行和諧的發(fā)展。通過(guò)營(yíng)造寬松、民主、有利于學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力，促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《鳥(niǎo)店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的鳥(niǎo)和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，初步感受認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)作用。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)與演唱；歌曲中重音記號(hào)的唱法。
五、教學(xué)設(shè)想：
在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短的心理年齡特征，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，溫故知新，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。
六、教學(xué)方法與學(xué)法：
1、創(chuàng)設(shè)情境：兒童是以感性思維為主，通過(guò)色彩、形象、聲音來(lái)感知世界的，針對(duì)這一特點(diǎn)我利用多媒體課件設(shè)“開(kāi)心動(dòng)物園”這一情景，通過(guò)“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，為學(xué)生提供了具體生動(dòng)又可促使聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境與氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。
2、合作學(xué)習(xí)：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)作歌謠及歌詞時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
3、角色扮演：低年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這三個(gè)版塊的設(shè)置，學(xué)生自主選擇的方式，使40分鐘的教學(xué)過(guò)程時(shí)時(shí)充滿(mǎn)新奇感，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導(dǎo)入新課做鋪墊。）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動(dòng)物呀？（生：母雞、小鴨……）。
師：今天老師要帶你們一起到開(kāi)心動(dòng)物園去參觀游覽，好嗎？（展示課件：“開(kāi)心動(dòng)物園”。）。
師：4/4開(kāi)心動(dòng)物園.呀︳真正開(kāi)心.呀︳快樂(lè)歌兒唱起來(lái)︳唱呀唱起來(lái)—︳。（教師范讀學(xué)生跟，有意識(shí)地以肢體語(yǔ)言突出附點(diǎn)四分音符。）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生自然進(jìn)入以下教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)兒歌跟讀、老師激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓(xùn)練巧妙地融合在兒歌中。）。
（三）聆聽(tīng)感受音樂(lè)：（點(diǎn)擊“飛禽館”，播放《鳥(niǎo)店》，初步聽(tīng)賞。）。
師：走進(jìn)了開(kāi)心動(dòng)物園，我們先來(lái)到“飛禽館”請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)，你們聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音？（聽(tīng)后，學(xué)生交流感受。）。
（四）模仿表現(xiàn)：
師：飛禽館里住著各種各樣小朋友們喜歡的鳥(niǎo)兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看！（學(xué)生即興模仿表現(xiàn)）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，在模仿動(dòng)物的過(guò)程中激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。）。
（五）學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：
1、游戲：猜猜它是誰(shuí)？（點(diǎn)擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動(dòng)物腳步聲）。
（2）認(rèn)識(shí)重音記號(hào)：出示重音記號(hào)。告訴學(xué)生遇到標(biāo)有有重音記號(hào)的字要讀或唱得有力。
2、表演《我的小綿羊》（展示課件）。
（1）學(xué)習(xí)歌曲。
師：來(lái)到了走獸館，可愛(ài)的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來(lái)歡迎我們啦。（初聽(tīng)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛(ài)的模樣和躲在樹(shù)叢里的情景。用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲的演唱。）。
（2）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時(shí)是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號(hào)的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對(duì)唱等演唱方式）。
（3）小組律動(dòng)：
啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動(dòng)作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
3、歌詞編創(chuàng)：
（1）師：在樹(shù)叢中還藏著許多小動(dòng)物，我們來(lái)找一找，唱一唱。（點(diǎn)擊隱藏的動(dòng)物圖象，分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的編創(chuàng)。）。
（2）分小組上臺(tái)表演，學(xué)生針對(duì)各組編創(chuàng)的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過(guò)師生接龍、男女對(duì)唱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；通過(guò)編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞和上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。）。
（六）欣賞與表演：
（點(diǎn)擊“水族館”，展示課件）。
（1）師：水族館的居民們聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽(tīng)，所以歡迎你們免費(fèi)參觀“水族館”。不過(guò)進(jìn)門(mén)前，先要求大家要表演一種水中的動(dòng)物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）。
（2）師：小朋友們真是太棒了，現(xiàn)在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進(jìn)入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。
（教師扮演水晶宮公主與學(xué)生在美妙的音畫(huà)中，隨著音樂(lè)自由即興舞蹈，形成師生同樂(lè)的場(chǎng)面。）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞與表演等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。）。
（七）知識(shí)拓展與整合：
1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類(lèi)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
（八）結(jié)束。師生再見(jiàn)！學(xué)生在《我的小綿羊》的樂(lè)曲聲中快樂(lè)地走出教室。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇五
各位評(píng)委：
大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫(huà)著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚(yú)。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物;第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。
1.教材內(nèi)容簡(jiǎn)析。
我說(shuō)課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫(huà)著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚(yú)。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物;第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)新課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
(1)能力目標(biāo)：
a.學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
b.能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
(2)情感目標(biāo)：
b.與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。
(3)知識(shí)目標(biāo)：
a.了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
1、教法、學(xué)法。
針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2.教學(xué)準(zhǔn)備。
根據(jù)。
兒童心理。
學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準(zhǔn)備了cai。
課件。
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
教師：小朋友，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密啊!
(播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫(huà)片)。
教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽(tīng)，好嗎?
1.請(qǐng)小朋友看圖畫(huà)，畫(huà)面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)?你為什么喜歡?
2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
(學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)等)。
(教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象)。
小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀!每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽(tīng)，是嗎?請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結(jié)合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。(自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。)。
2.小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑(如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面)，展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。
1.“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀!你要評(píng)選誰(shuí)做最佳講解員?為什么?
2.說(shuō)一說(shuō)你又了解了哪些小動(dòng)物呢?
播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。
請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀過(guò)程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。
本文是本站小編為大家整理的幼兒園。
說(shuō)課稿。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇六
一、首先說(shuō)說(shuō)教材分析：
卸車(chē)交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型，以及小二度音程構(gòu)成的倚音，使得樂(lè)曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調(diào)式。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫(huà)式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。
二：說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的三維教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
1知識(shí)目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識(shí)，描述音樂(lè)中袋鼠給你的感受，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的八分休止符，突出袋鼠可愛(ài)的形象。
2、能力目標(biāo)。
提高學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運(yùn)用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)美的能力；感受音樂(lè)所表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
三、說(shuō)一說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)我設(shè)置為聆聽(tīng)并用語(yǔ)言描述其中的感受，運(yùn)用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)袋鼠可愛(ài)的形象。
四、說(shuō)教法學(xué)法。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)。
上課伊始，我便用親切的話語(yǔ)和同學(xué)們問(wèn)好，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生以朋友式的身份進(jìn)入課堂情境。
（二）導(dǎo)入新課，走進(jìn)音樂(lè)小屋。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂(lè)小屋，讓學(xué)生根據(jù)聆聽(tīng)猜猜音樂(lè)所塑造的不同音樂(lè)形象。開(kāi)始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家，聽(tīng)音樂(lè)，猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對(duì)學(xué)生們提出要求：請(qǐng)你們靜靜地聽(tīng)，注意觀察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結(jié)束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨?。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀察，由于音樂(lè)的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，但我不會(huì)去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們?cè)瓉?lái)這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)的耳朵，而且可以更好的調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
（三）歌曲教學(xué)。
培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛(ài)，產(chǎn)生保護(hù)它們的美好情感。
(4)合作創(chuàng)編歌詞。
到了發(fā)展。
（五）聆聽(tīng)曲教學(xué)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學(xué)生感受描繪同一音樂(lè)形象的不同音樂(lè)形式，使學(xué)生感受到音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在聆聽(tīng)《袋鼠》歌曲聲中愉快的結(jié)束。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇七
生活中幼兒對(duì)周?chē)沫h(huán)境和物品很感興趣，尤其是幼兒們對(duì)小動(dòng)物有著更深厚的喜愛(ài)，總是希望能和小動(dòng)物們一起玩耍并且渴望獲知它們的一些特性。因?yàn)橛變簜儗?duì)小動(dòng)物的這種特殊喜愛(ài)，我根據(jù)幼兒們年齡特點(diǎn)并且借助雙語(yǔ)教材，設(shè)計(jì)了《可愛(ài)的小動(dòng)物》這篇課程。
1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，形態(tài)及生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：讓幼兒掌握常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和特征。
重點(diǎn)：用玩游戲的方法，能深刻的了解動(dòng)物們的一些生活特征。
各種動(dòng)物的卡片和大背景圖1副。
1 、組織幼兒安定情
2、教師：今天老師將好多可愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了，你們歡迎嗎？
1，教師出示小動(dòng)物的卡片，介紹小動(dòng)物的名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)動(dòng)物的名字。
教師逐一出示小動(dòng)物的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。
例如：我們先認(rèn)識(shí)一下小貓，
提問(wèn)：小貓的耳朵和尾巴怎么樣的？小貓?jiān)趺唇校?/p>
老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。
2，玩游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。
當(dāng)教師出示小動(dòng)物的卡片，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)及叫聲。
例如：教師出示小樣的卡片時(shí)，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩
3，教師：今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲高不高興？
那我們現(xiàn)在把小動(dòng)物們送到它們家。
4、教師出示大背景圖，介紹上面的房子，大門(mén)，小河，草地，天空，樹(shù)等場(chǎng)景。
5、教師：我們現(xiàn)在開(kāi)始把小動(dòng)物們送到他們家。
例如：教師出示小貓，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小貓生活在房子”
教師出示小鴨，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小鴨生活在水里”
教師出示其他動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：“ xxx動(dòng)物生活在xxx（地方名）
6、叫個(gè)別幼兒上前，老師說(shuō)那個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)他們從卡片里面找出來(lái)這個(gè)小動(dòng)物站在圖片上合適的位子。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了這些小動(dòng)物之外，還有那些小動(dòng)物？它們都生活在什么地方？你們喜歡它們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)?！?/p>
《可愛(ài)的小動(dòng)物》這篇課程最重要的是能使幼兒們能掌握常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，以及掌握小動(dòng)物生活的地方。
平時(shí)幼兒們都很喜歡小動(dòng)物，渴望和小動(dòng)物一起玩耍，所以活動(dòng)中幼兒們對(duì)此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時(shí)候積極舉手發(fā)言參加了這次活動(dòng)，幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容，通過(guò)這篇課程，幼兒們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更加深厚了。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇八
1、學(xué)習(xí)正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，模仿動(dòng)物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲。
準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。
2、活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。
過(guò)程：
1、教師：“看，今天我們班來(lái)了許多小客人，它們是誰(shuí)呀？”一一向幼兒展示動(dòng)物，并配合用兒歌念出來(lái)。
2、教師念兒歌一遍。
3、教師念兒歌前半部分，幼兒說(shuō)出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來(lái)。
二、講解游戲玩法和規(guī)則。
1、玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒馬上說(shuō)出其叫聲，并做出動(dòng)作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）。
2、規(guī)則：必須是先報(bào)出動(dòng)物名，再說(shuō)叫聲與做動(dòng)作。
三、師幼游戲。
1、先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人，幼兒說(shuō)叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開(kāi)始速度慢一些，待熟練后加快速度。
2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲，游戲可2—6人參加。
附：游戲兒歌。
小雞小雞嘰——嘰，
小鴨小鴨呷——呷，
小狗小狗汪——汪，
小羊小羊咩——咩，
小豬小豬?！獓＃?/p>
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳——喳，
小牛小牛哞——哞，
小貓小貓喵——喵，
青蛙青蛙呱——呱，
老鼠老鼠吱——吱。?。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇九
初步了解接近小動(dòng)物的基本常識(shí)和簡(jiǎn)單方法。喜歡玩有關(guān)小動(dòng)物的體育游戲。2.語(yǔ)言。
能基本理解故事或兒歌的內(nèi)容，并引發(fā)想象。大膽描述對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受。
愿意向別人介紹自己的想法，安靜傾聽(tīng)教師和同伴的講述。3.社會(huì)。
能遵守活動(dòng)規(guī)則和游戲規(guī)則。樂(lè)意與同伴交流。
積極參與探求活動(dòng)，了解常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性。鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體。
認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形和三角形；會(huì)比較長(zhǎng)短。5.藝術(shù)。
感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)。感知小動(dòng)物的形體美和動(dòng)態(tài)美。
嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇十
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
一、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》
（一）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞
（二）聽(tīng)錄音范唱
大家知道嗎？小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（聽(tīng)范唱）
（三）學(xué)生試著演唱歌曲
1、剛才，同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝幔?/p>
2、誰(shuí)道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（教師伴奏）
3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問(wèn)：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀？表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲
二、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。
（一）導(dǎo)入：可是，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎？
（2）復(fù)聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面？
（3）表演。
（二）引入第二首曲子。師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)？教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物？（音樂(lè)描寫(xiě)了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物），表演本段音樂(lè)。
三、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉！
2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了？怎么聽(tīng)出來(lái)的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？（貼）
3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)？是誰(shuí)呀？很滿(mǎn)很慢（貼）。
4、聽(tīng)，辨別獅子。
四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，森林之望吼叫著走來(lái)了，今天就由森林之王主持大會(huì)。（放音）小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來(lái)了。（放音）小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢！動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇十一
八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫；只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。猜一猜，這是什么動(dòng)物呢？沒(méi)錯(cuò)，這就是可愛(ài)的小貓咪??！
它全身有著黑白相間的毛，摸起來(lái)軟軟的，可舒服哩！一對(duì)尖尖的耳朵豎立在那圓圓的頭頂，時(shí)刻傾聽(tīng)著周?chē)膭?dòng)靜。一雙亮晶晶的眼睛好似圓滾滾的玻璃珠；一張小巧的嘴，真像一個(gè)倒著的“y”字母。四條腿既不長(zhǎng)也不短，走起路來(lái)穩(wěn)穩(wěn)的，優(yōu)雅極了。那條細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，一圈黃，一圈黑，總是高高地翹著。
別看它那么可愛(ài)，它可是個(gè)名副其實(shí)的貪吃大懶蟲(chóng)呢。這天，它正呼呼睡大覺(jué)，媽媽將一條魚(yú)放進(jìn)它吃飯的盤(pán)子里。本以為它會(huì)安靜地睡著，睡醒后才會(huì)享用，哪知道媽媽剛轉(zhuǎn)身，貪吃貓便神不知鬼不覺(jué)將將魚(yú)吞下了肚，然后若無(wú)其事的繼續(xù)睡大覺(jué)。當(dāng)不知情的我路過(guò)時(shí)貓的食盤(pán)時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面沒(méi)有任何食物，便抱怨道：“媽媽?zhuān)憬裉焓遣皇峭浗o咋們家的大懶貓準(zhǔn)備食物啊？”“沒(méi)有啊，剛剛給它喂過(guò)的?！卑职致?tīng)了，仔細(xì)瞧了瞧，哈哈大笑，提起大懶貓說(shuō)：“別吵了，你們看看。”媽媽和我仔細(xì)瞧了瞧，哈，它嘴角上殘留的不正是魚(yú)渣嗎？看來(lái)我們都被這只貪吃大懶貓給欺騙了。
這只可愛(ài)的貓咪還沒(méi)有名字呢，你們說(shuō)給它起個(gè)什么名字好呢？
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可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇十二
《》要求“學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它。并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力?！苯虒W(xué)時(shí)，教師必須抓住教材和課型特點(diǎn)，從培養(yǎng)觀察能力人手，努力創(chuàng)設(shè)富有情趣的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，使學(xué)生樂(lè)于交際，善于交際，提高課堂訓(xùn)練效果。
課前，布置學(xué)生利用雙休日時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，到動(dòng)物園里或親友家、鄰居家問(wèn)一問(wèn)，走一走，看一看有哪些，哪些動(dòng)物讓你喜歡。不傷人的小動(dòng)物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛(ài)吃什么，它們的生活習(xí)性等。通過(guò)走、看、問(wèn)、聽(tīng)、摸等一系列活動(dòng)，豐富感性認(rèn)識(shí)，為課內(nèi)口語(yǔ)交際作好鋪墊。
上課時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前播放一段“動(dòng)物世界”的錄像，看后提問(wèn)：“動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？誰(shuí)能把你課前看到的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，在什么地方看到的，它們長(zhǎng)得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見(jiàn)所聞的小動(dòng)物后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么多小動(dòng)物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動(dòng)物都很可愛(ài)。這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些?！边@樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地說(shuō)起來(lái)，思維異常活躍。
教師指圖1質(zhì)疑：（1）這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎樣？在回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生完整、連貫地說(shuō)出圖意：一位大哥哥正在拿著胡蘿卜，高興地喂小兔子，小兔子正在吃蘿卜，吃得真香呢！然后，啟發(fā)思考：“誰(shuí)能用不同的話說(shuō)出圖意？”以發(fā)展學(xué)生的求異思維能力。如：一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜，大哥哥看著它們吃得這么甜，心里多高興?。】?、說(shuō)第一幅圖之后，可采用同樣的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生看、說(shuō)第二、三幅圖，教師應(yīng)注意學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，啟發(fā)鼓勵(lì)創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。
教師讓喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論，要求說(shuō)意思完整、連貫的話。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。可以讓對(duì)小動(dòng)物了解的同學(xué)先講自己喜愛(ài)什么小動(dòng)物，再講它的樣子、顏色、動(dòng)作、叫聲等。要鼓勵(lì)討論中的質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解的同學(xué)，可以向喜愛(ài)這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢(xún)，這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，與人類(lèi)的關(guān)系以及用途等等。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)“畫(huà)-評(píng)-說(shuō)”三個(gè)步驟使學(xué)生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，參與機(jī)會(huì)更多，交流更廣，訓(xùn)練效果更好。
1．要求學(xué)生把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，涂上漂亮的顏色。
2．夸夸自己的畫(huà)，評(píng)選“小畫(huà)家”。
3．將學(xué)生“作品”做成頭飾，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。通過(guò)這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，訓(xùn)練他們的思維能力。
本次訓(xùn)練要求通過(guò)回答、評(píng)議，呈現(xiàn)積極交流、雙向互動(dòng)的局面，這有利于學(xué)生形成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
1．提出問(wèn)題，開(kāi)展評(píng)議。
（1）大家最喜愛(ài)什么小動(dòng)物？（可從小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作、小動(dòng)物的叫聲、小動(dòng)物的生活習(xí)性、小動(dòng)物與人的關(guān)系，小動(dòng)物的用途等方面交流表達(dá)。）。
（2）今天誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整連貫、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)、說(shuō)好。）。
2．完成家庭作業(yè)。
回家把你最喜愛(ài)的小動(dòng)物畫(huà)好后，涂上顏色，再剪下來(lái)，或拍攝下來(lái)貼在班級(jí)墻報(bào)上。也可以把你喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲用錄音機(jī)錄下來(lái)。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇十三
一、活動(dòng)生成：
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角?！?/p>
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè)的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
五、反思與分析：
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇十四
我們乘坐輪船去往太湖仙島時(shí)，我們遇見(jiàn)了一大群——湖面上最為活躍的白色天使白鷗，它們像船的伴隨者一樣，再船的四周和上面盡情地飛翔，有些游客拋落下面包屑和蛋糕渣，他們以飛快的速度側(cè)著身子貼著水面搶奪美味可口的美食，但也有些白鷗在湖中心的小島上梳理著自己潔白的羽毛、還有的白鷗則時(shí)而張開(kāi)他那雪白的翅膀在空中飛翔、盤(pán)旋。他們也像一架架戰(zhàn)斗轟炸機(jī)，在空中來(lái)回飛行，護(hù)著我們這條“戰(zhàn)艦”。有的則掠過(guò)水面，在水面輕輕的點(diǎn)了一下，水面泛起陣陣微波，我真擔(dān)心他們翅膀會(huì)被海水蘸藍(lán)了。
食物從輪船上方和下方扔了出來(lái)，海鷗在上方吃著美味的食物，“槍林彈雨”般的東西扔了出來(lái)，不知有誰(shuí)說(shuō)了：“小心鳥(niǎo)屎啊!”，有許多人都躲在了傘下。大家有說(shuō)有笑，在傘下蹦蹦跳跳的。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇十五
我家養(yǎng)了一種，那就是羅漢魚(yú)。羅漢魚(yú)的頭長(zhǎng)上有一個(gè)瘤，圓圓紅紅的，好像戴了一頂紅帽子。兩顆像黃豆那樣大的眼睛，一張小小的嘴巴。它的牙齒非常鋒利，好像一把鋸子。
記得有一次，我剛把手指放進(jìn)魚(yú)缸里，它立刻游過(guò)來(lái)，一口咬在我的手指上，把我的手指咬出血來(lái)，當(dāng)時(shí)我恨不得把它撈出來(lái)，煮熟了吃掉。
它全身長(zhǎng)著黑白相間的花紋，身體靠近頭的下方長(zhǎng)出兩把像游泳運(yùn)動(dòng)員手臂的魚(yú)鰭。舅舅說(shuō)魚(yú)鰭是用來(lái)保持平衡的。羅漢魚(yú)經(jīng)常在水中用魚(yú)鰭來(lái)劃水，但速度的快慢都來(lái)自它的尾巴，羅漢魚(yú)的尾巴真奇特，看上去像一把大扇子。它在魚(yú)缸底部呆得太久，就會(huì)游到魚(yú)缸頂部仰起頭透一透氣，接著又沉進(jìn)水底繼續(xù)玩耍。
羅漢魚(yú)還非常聽(tīng)話，我們?nèi)胰硕己芟矚g它，時(shí)不時(shí)把手貼在魚(yú)缸壁上來(lái)回拉動(dòng)，它就會(huì)追著手的方向游過(guò)來(lái)，多么好玩呀！
羅漢魚(yú)還很貪吃。有一天，我在公園里捉了幾條小金魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里，但到了第二天，小金魚(yú)連蹤影也不見(jiàn)了，全部都給羅漢兄弟吞到肚子里去了。羅漢兄弟最?lèi)?ài)吃的食物是蝦肉，舅舅每天扔一點(diǎn)點(diǎn)蝦肉在魚(yú)缸里，羅漢魚(yú)看見(jiàn)了，就會(huì)迫不及待地游來(lái)把蝦肉吃掉。
羅漢魚(yú)睡覺(jué)更加特別。它不像人一樣閉著眼睛睡覺(jué)，而是睜開(kāi)眼睛睡的，因?yàn)榱_漢魚(yú)沒(méi)有眼瞼。
瞧！羅漢魚(yú)就是這么有趣。我喜歡它——羅漢魚(yú)！
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇十六
我今天說(shuō)的課是人音版小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第六單元的內(nèi)容，課題叫《》。
1、管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》：《鳥(niǎo)店》是一首充滿(mǎn)兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家萊克作曲，大約在20世紀(jì)40年代傳入我國(guó)，為降e大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
2、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。g大調(diào)，4/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律多采用同音反復(fù)，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
新課程引領(lǐng)下的音樂(lè)教師應(yīng)該是一名藝術(shù)教師，應(yīng)具有良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)休養(yǎng)；在整個(gè)課堂中，教師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間應(yīng)建立平等、和諧、民主的關(guān)系。新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教育思想，通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，不斷發(fā)展自己。強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該成為他自己，尋求一種“個(gè)體的真實(shí)性”，以達(dá)到音樂(lè)學(xué)習(xí)與個(gè)性培養(yǎng)并行和諧的發(fā)展。通過(guò)營(yíng)造寬松、民主、有利于學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力，促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展。
1、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《鳥(niǎo)店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的鳥(niǎo)和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，初步感受認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)作用。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)與演唱；歌曲中重音記號(hào)的唱法。
在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短的心理年齡特征，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，溫故知新，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境：兒童是以感性思維為主，通過(guò)色彩、形象、聲音來(lái)感知世界的，針對(duì)這一特點(diǎn)我利用多媒體課件設(shè)“開(kāi)心動(dòng)物園”這一情景，通過(guò)“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，為學(xué)生提供了具體生動(dòng)又可促使聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境與氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。
2、合作學(xué)習(xí)：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)作歌謠及歌詞時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
3、角色扮演：低年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這三個(gè)版塊的設(shè)置，學(xué)生自主選擇的方式，使40分鐘的教學(xué)過(guò)程時(shí)時(shí)充滿(mǎn)新奇感，既滿(mǎn)足了學(xué)生的.好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
（一）組織教學(xué)：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導(dǎo)入新課做鋪墊。）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動(dòng)物呀？（生：母雞、小鴨……）。
師：今天老師要帶你們一起到開(kāi)心動(dòng)物園去參觀游覽，好嗎？（展示課件：“開(kāi)心動(dòng)物園”。）。
師：4/4開(kāi)心動(dòng)物園.呀︳真正開(kāi)心.呀︳快樂(lè)歌兒唱起來(lái)︳唱呀唱起來(lái)—︳。（教師范讀學(xué)生跟，有意識(shí)地以肢體語(yǔ)言突出附點(diǎn)四分音符。）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生自然進(jìn)入以下教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)兒歌跟讀、老師激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓(xùn)練巧妙地融合在兒歌中。）。
（三）聆聽(tīng)感受音樂(lè)：（點(diǎn)擊“飛禽館”，播放《鳥(niǎo)店》，初步聽(tīng)賞。）。
師：走進(jìn)了開(kāi)心動(dòng)物園，我們先來(lái)到“飛禽館”請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)，你們聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音？（聽(tīng)后，學(xué)生交流感受。）。
（四）模仿表現(xiàn)：
師：飛禽館里住著各種各樣小朋友們喜歡的鳥(niǎo)兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看?。▽W(xué)生即興模仿表現(xiàn)）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，在模仿動(dòng)物的過(guò)程中激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。）。
（五）學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：
1、游戲：猜猜它是誰(shuí)？（點(diǎn)擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動(dòng)物腳步聲）。
（2）認(rèn)識(shí)重音記號(hào)：出示重音記號(hào)。告訴學(xué)生遇到標(biāo)有有重音記號(hào)的字要讀或唱得有力。
2、表演《我的小綿羊》（展示課件）。
（1）學(xué)習(xí)歌曲。
師：來(lái)到了走獸館，可愛(ài)的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來(lái)歡迎我們啦。（初聽(tīng)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛(ài)的模樣和躲在樹(shù)叢里的情景。用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲的演唱。）。
（2）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時(shí)是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號(hào)的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對(duì)唱等演唱方式）。
（3）小組律動(dòng)：
啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動(dòng)作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
3、歌詞編創(chuàng)：
（1）師：在樹(shù)叢中還藏著許多小動(dòng)物，我們來(lái)找一找，唱一唱。（點(diǎn)擊隱藏的動(dòng)物圖象，分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的編創(chuàng)。）。
（2）分小組上臺(tái)表演，學(xué)生針對(duì)各組編創(chuàng)的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過(guò)師生接龍、男女對(duì)唱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；通過(guò)編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞和上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。）。
（六）欣賞與表演：
（點(diǎn)擊“水族館”，展示課件）。
（1）師：水族館的居民們聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽(tīng)，所以歡迎你們免費(fèi)參觀“水族館”。不過(guò)進(jìn)門(mén)前，先要求大家要表演一種水中的動(dòng)物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）。
（2）師：小朋友們真是太棒了，現(xiàn)在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進(jìn)入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。
（教師扮演水晶宮公主與學(xué)生在美妙的音畫(huà)中，隨著音樂(lè)自由即興舞蹈，形成師生同樂(lè)的場(chǎng)面。）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞與表演等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。）。
（七）知識(shí)拓展與整合：
1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類(lèi)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
（八）結(jié)束。師生再見(jiàn)！學(xué)生在《我的小綿羊》的樂(lè)曲聲中快樂(lè)地走出教室。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇十七
一、活動(dòng)背景：
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。
綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿(mǎn)足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
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3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……。
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè)的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始（即坐在羊角球上），高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
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如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！仔細(xì)想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
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可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿篇十八
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。你們能猜出來(lái)這是什么嗎？對(duì)了是兔子。
兔子全身雪白雪白的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像一堆棉花糖。紅紅的眼睛，仿佛是一顆顆紅寶石，在黑夜中閃爍者。眼睛下尖尖的鼻子紅彤彤的，你們可別小看這個(gè)鼻子，無(wú)論是多么遠(yuǎn)的氣味，它都能聞到，兔子的嗅覺(jué)可真靈敏啊，每次聞到好聞的，都會(huì)聳起鼻子使勁地聞，樣子滑稽極了。兔子摸起來(lái)非常非常的柔軟，感覺(jué)就像在摸雪地里的雪一樣，而且它的毛發(fā)還能用來(lái)做各種毛茸茸的小。
雖然小兔子身體很肥，看起來(lái)圓滾滾、胖嘟嘟，走起路來(lái)蹦蹦跳跳、慢慢悠悠的。但是兔子跑步的時(shí)候并不比我跑得慢，有時(shí)候比我跑的還快呢！活像一個(gè)滾動(dòng)的毛絨球！
小兔子最?lèi)?ài)吃的東西，就是香噴噴的胡蘿卜和的大白菜了！它吃東西的時(shí)候牙齒會(huì)咔嚓咔嚓的響，把東西快速吞進(jìn)嘴里像一個(gè)食物收割機(jī)。
這就是我最喜歡的動(dòng)物兔子。你們喜歡嗎？
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