我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)

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我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)
時(shí)間:2023-11-27 03:12:12     小編:字海

議論文是一種以辯證的思維方式陳述觀點(diǎn)的文章,可以引起讀者的思考和討論。在總結(jié)中,可以通過列舉具體的案例或事例來支持自己的觀點(diǎn)。最后,我想和大家分享一些心得體會(huì),希望能夠給你帶來一些啟發(fā)和思考。

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、能通過生活中的一件小事,突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長(zhǎng)或本領(lǐng)。

2、能夠把事件寫具體,突出人物的個(gè)性形象。

3、使用個(gè)性化語言,抒發(fā)自己真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn):

選擇具體事例,通過具體的描寫,表達(dá)敬佩之情。

教學(xué)難點(diǎn):

語言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、以板書引導(dǎo)審題。

(1)用紅色粉筆板書:敬佩。

師:請(qǐng)你讀讀這個(gè)詞(生讀)說說這個(gè)詞是什么意思。

(指名生說)敬重佩服。

(2)用黃色粉筆板書:一個(gè)人。

師:請(qǐng)你連起來讀(敬佩一個(gè)人)。

師:請(qǐng)你再讀。

師:這是個(gè)作文題目,假如讓你從這個(gè)題目中選詞填空,你怎么填?

2、以練習(xí)推進(jìn)審題。

出示填空:寫作對(duì)象是,寫作的范圍是(),寫作的重點(diǎn)是()。師過渡:世界上沒有兩片相同的樹葉,同樣也不會(huì)有兩個(gè)相同的人。請(qǐng)你打開書本135頁,讀一讀習(xí)作要求,看看在這段文字中,你又捕捉到了什么重要的信息。

生讀,然后交流。

二、深入解題。

1.敬佩就是敬重佩服,什么樣的人值得我們敬佩呢?

課件展示:(認(rèn)真負(fù)責(zé),無私奉獻(xiàn),專心致志、勤奮好學(xué),拾金不昧,見義勇為,身殘志堅(jiān),堅(jiān)強(qiáng)樂觀、寬容善良,誠(chéng)實(shí)守信,尊老愛幼,助人為樂,自控能力強(qiáng),不妨礙他人,體諒謙讓,)具有這些優(yōu)秀精神品質(zhì)的人都讓我們油然而生敬意。

根據(jù)學(xué)生交流,師適時(shí)板書。

人物事例品質(zhì)。

媽媽刻苦學(xué)習(xí)。

小伙伴苦練書法。

清潔工人不畏寒暑、默默工作。

叔叔阿姨自強(qiáng)不息努力拼搏。

(設(shè)計(jì)意圖:達(dá)爾文說:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”為避免學(xué)生“揮筆千言萬語,離題千山萬水”,先教會(huì)學(xué)生審題,授之以習(xí)作最基本的“漁”。)。

二、確定對(duì)象,抓住品質(zhì)。

1、“三人行,必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l呢?請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懗鰜怼?/p>

2、他(她)長(zhǎng)什么樣子呢?真想見識(shí)一下呀,誰想介紹一下你最敬佩的人?在請(qǐng)大家介紹之前,我們先來認(rèn)識(shí)一位小朋友。

ppt出示文段1:小虎子不但名字帥,長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛,看上去是那樣有神,他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著,是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴,兩個(gè)深深的小酒窩,印在那活潑可愛的小面孔上。

指名讀,你從這段話讀明白了什么嗎?

(運(yùn)用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛的形象,我們作文的時(shí)候只要抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫,也能突出表現(xiàn)物的形象。)。

3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少,現(xiàn)在就請(qǐng)你們像這樣介紹一下你敬佩的這個(gè)人吧。生介紹,師適當(dāng)指導(dǎo)。

4、你為什么敬佩他呢?請(qǐng)你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫,用一句話寫出他(她)的高尚的品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)。

三、文段導(dǎo)航,把事情寫具體。

師:同學(xué)們,你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句,你的作文就要圍繞這個(gè)句子展開。怎樣才能證明他(她)的精神品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)值得你敬佩呢?那就要用到具體事例。

1、以文段為例,討論怎樣才能把事寫具體?

ppt出示文段2:我佩服他最愛畫畫。備好顏料,拿起毛筆,揮筆作畫,還真有小畫家的氣派呀!小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿,興致勃勃地拿給我看?!肮?,這哪兒像鹿,簡(jiǎn)直是一頭驢?!北晃疫@一取笑,小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了,我本以為他會(huì)扔掉毛筆,跑到一邊去??墒菦]想到小虎子又換了一張紙,重新作畫,我趕忙湊過去,像老師一樣指導(dǎo)他,看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子,真像個(gè)小學(xué)生。

教師讀,你又讀懂了什么嗎?

a、運(yùn)用多種描寫方法b、好詞佳句c、總分的寫法。

(板書:動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。)。

2、請(qǐng)你像這樣圍繞你寫的中心句,抓住你敬佩的人的品質(zhì),說件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽。

3、口述所取的事件,然后全班共議,教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍,豐富寫作素材。

4、小結(jié):“世界上沒有兩片相同的樹葉,也沒有兩個(gè)相同的人?!币氚讶宋锾攸c(diǎn)寫得鮮活,就要將人物在特定環(huán)境下的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面寫具體。

那在一篇作文中,是不是每一種描寫都要運(yùn)用到呢?選擇適合這件事的,選擇自己擅長(zhǎng)的。

指導(dǎo):如果寫兩件事最好用到過渡句,這樣文章的結(jié)構(gòu)就會(huì)清晰。

出示提示:過渡句(關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用)。

1、爸爸不僅待人寬厚,還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。

2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好,還很幽默。

3、李伯伯不僅講信用,還很樂于助人。

4、老師不但講課有趣,而且很有愛心。

5、爺爺不僅生活節(jié)儉,還喜歡關(guān)心國(guó)家大事。

(設(shè)計(jì)意圖:抓住三個(gè)焦點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生明白,人物的好思想,好品質(zhì),以及人物的不同性格特點(diǎn),總是通過對(duì)具體事件的記敘,通過人物的外貌、語言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動(dòng),才能更好地揭示人物的品質(zhì),突出文章的中心思想。)。

四、回顧板書過渡到習(xí)作:要把金針度與人。

過渡:剛才咱們都在說假設(shè)的人,現(xiàn)在咱們來說說你敬佩的身邊的人,他們都具有什么樣的品質(zhì)?什么事能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。為了更好地整理你們的思緒,老師為你們提供了一個(gè)填空題,請(qǐng)你根據(jù)自己的真實(shí)想法填空:

(課件出示)我敬佩的人是(),因?yàn)樗ㄋ┚哂械膬?yōu)秀品質(zhì)(高尚品德,特長(zhǎng)本領(lǐng)????)。如這件事()。

指著板書小結(jié):同學(xué)們,現(xiàn)在咱們?cè)賮砘仡櫼幌拢瑢懳揖磁宓囊粋€(gè)人,要描述他的外貌特征,讓我們知道他是什么樣子,還要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì),然后表達(dá)自己的敬佩之情。其中,要把事例寫具體,就要通過我們觀察到的人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫,即“抓品質(zhì),具體寫”?,F(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎?寫之前老師有四點(diǎn)建議:

1、題好一半文,題目是文章的眼睛,你可以直接點(diǎn)題,如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點(diǎn)+人名”的方式,如《永不言棄的爸爸》《要強(qiáng)的同桌》《能歌善舞的小琴》等。

2、開頭結(jié)尾舉例。

開頭:

a、在我的腦海里,有許許多多的人。有我討厭的,有我喜歡的,也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了,但有一個(gè)人卻深深地映在我的心中。

b、要是說起讓我敬佩的一個(gè)人,那這個(gè)位置就非他莫屬了——一個(gè)和藹可親的清潔工。

c、設(shè)問。

d、排比。

結(jié)尾:

a、xxx就是這樣的一個(gè)人,樂于助人,正值、誠(chéng)實(shí),付出代價(jià)不圖回報(bào)。b、她真是一位好老師??!真值得我敬佩的啊!

c、我要學(xué)習(xí)……。

3、要一氣呵成,不要因?yàn)橐粋€(gè)字不會(huì)寫就停下來翻字典或問別人,這樣就把思路打斷了,先用拼音代替,最后集中解決。

4、如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫全文,覺得時(shí)間不夠的話可以寫片斷,寫完后要自己認(rèn)真修改。

五、動(dòng)手習(xí)作:

板書設(shè)計(jì):

開頭:外貌。

抓品質(zhì)動(dòng)作。

典型事例語言。

具體寫心理。

結(jié)尾:。

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

第七單元的習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》,是第七組閱讀教材的有機(jī)組成部分,通過具體的事例,把自己所敬佩的人的精神風(fēng)貌展現(xiàn)出來。本次習(xí)作教學(xué)根據(jù)所處的單元要求,重點(diǎn)要突破的是兩點(diǎn):一時(shí)圍繞“敬佩”一詞,指導(dǎo)學(xué)生確定寫作對(duì)象,選擇寫作材料。二是能夠運(yùn)用閱讀中語言積累的材料和學(xué)習(xí)到的表達(dá)方式,運(yùn)用用到自己的習(xí)作中去。針對(duì)這兩點(diǎn),在教學(xué)實(shí)施中,我努力加以體現(xiàn),自我感覺從課堂呈現(xiàn)的情況已經(jīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)表現(xiàn),教學(xué)實(shí)施是有效的。

用一種有意思的方式調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于寫作,最主要是要解決一個(gè)學(xué)生想寫,有東西寫的問題。對(duì)于“我敬佩的一個(gè)人”這樣一個(gè)寫作的題材,如何讓學(xué)生感覺到這樣的人就在我身邊,我要寫,我想寫,有一種不吐不快的感覺,那首先是要要觸發(fā)學(xué)生的情感和精神,讓他們?cè)谝环N精神愉悅的環(huán)境中進(jìn)行自然流露,從而避免學(xué)生心知肚明卻一時(shí)半會(huì)找不到下筆的內(nèi)容。

為了創(chuàng)設(shè)這樣一種情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

我在課堂中設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):

積累詞語:事先我準(zhǔn)備了一組詞語,都是描寫人物品質(zhì)的。讓學(xué)生讀讀后談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是描寫人物品質(zhì)之后選擇其中幾個(gè)說說意思。接著讓學(xué)生也來寫寫這樣的詞語,學(xué)生興趣盎然,寫了不少。選送詞語:明白了這些詞語的意思之后,你想把這些詞語送出去嗎?(學(xué)生有些詫異)引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的人當(dāng)中,誰具備這樣的品質(zhì),就把這個(gè)詞語送給他。(學(xué)生一下子有些眼睛一亮的感覺)開始有個(gè)別學(xué)生舉手,啟動(dòng)了“選送詞語”這個(gè)活動(dòng)。在個(gè)別學(xué)生的帶動(dòng)下,舉手想送詞的學(xué)生越來越多。我隨即跟上“同學(xué)們得舉例來證明送出去的詞語和人物品質(zhì)是名副其實(shí)能夠?qū)?yīng)起來的”。接著孩子們便開始羅列寫作的材料,即舉例來說準(zhǔn)備用怎么樣的事例來寫人物的品質(zhì)。

課堂中給人的感覺氛圍很融洽,學(xué)生感情很真摯。反思,如果以上的環(huán)節(jié)用的是這樣的過程:同學(xué)們,在你的生活中,你最敬佩的認(rèn)識(shí)誰?為什么敬佩他,有哪些具體的事情值得你敬佩的?不同的設(shè)計(jì)比較,就其目的是一樣的,內(nèi)容也是一致的,關(guān)鍵就是選用的方式和途徑不一,傳統(tǒng)習(xí)慣的教師課堂設(shè)計(jì)顯得呆板生硬,比較而言缺乏生動(dòng)性,如此未必能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情感之弦。因此我最大的感受就是教師在指導(dǎo)孩子寫作,要突破“調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn),讓生活走進(jìn)孩子的習(xí)作,讓習(xí)作走向生活”這一點(diǎn),教師運(yùn)用的方式方法是關(guān)鍵。這好比做一盤菜,素材全部是在了,但是做成啥樣,完全決定于做菜者的技術(shù)。

找到閱讀教學(xué)與寫作的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

正確認(rèn)識(shí)閱讀和寫作的關(guān)系,對(duì)于一個(gè)語文老師來說真的很重要。如果教學(xué)中只是為教閱讀而閱讀,為教學(xué)生寫作而寫作,那么對(duì)于閱讀和寫作相互作用的關(guān)系是缺乏正確的理解的。對(duì)學(xué)生而言,閱讀不但可以增長(zhǎng)知識(shí),豐富自己的閱歷,更是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有搞好閱讀訓(xùn)練,才能夠積累寫作的材料和方法,只有認(rèn)真地閱讀好文章,才能更好地理解作者的寫作目的,從中汲取好的寫作方法,受到良好的教育。就以寫作方法為例,引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的寫作方法自如運(yùn)用在寫作中,關(guān)鍵在于教師這個(gè)引路人。以這一次習(xí)作為例,我就是有心做了這樣一個(gè)引路人,教學(xué)中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié):。

找到閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),很重要,而且關(guān)鍵在于教師。只有教師找到了,才能夠引導(dǎo)孩子擁有那一種學(xué)習(xí)融會(huì)貫通之感。好些時(shí)候,我們總是埋怨孩子不會(huì),或者是學(xué)了之后總是不會(huì)運(yùn)用。那么首先教師得反思,在學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中,教師是否幫助孩子找到了那個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn),找了沒有?如何找?找到了怎么辦?這些都需要教師進(jìn)行研究。

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、能通過生活中的一件小事,突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長(zhǎng)或本領(lǐng)。

2、能夠把事件寫具體,突出人物的個(gè)性形象。

3、使用個(gè)性化語言,抒發(fā)自己真情實(shí)感。

選擇具體事例,通過具體的描寫,表達(dá)敬佩之情。

語言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫。

一、導(dǎo)入

1、以板書引導(dǎo)審題。

(1)用紅色粉筆板書:敬佩

師:請(qǐng)你讀讀這個(gè)詞(生讀)說說這個(gè)詞是什么意思

(指名生說)敬重佩服。

(2)用黃色粉筆板書:一個(gè)人

師:請(qǐng)你連起來讀(敬佩一個(gè)人)

(3)用白色粉筆完成板書:我敬佩的一個(gè)人

師:請(qǐng)你再讀

師:這是個(gè)作文題目,假如讓你從這個(gè)題目中選詞填空,你怎么填?

2、以練習(xí)推進(jìn)審題。

出示填空:寫作對(duì)象是(),寫作的范圍是(),寫作的重點(diǎn)是()。師過渡:世界上沒有兩片相同的樹葉,同樣也不會(huì)有兩個(gè)相同的人。請(qǐng)你打開書本135頁,讀一讀習(xí)作要求,看看在這段文字中,你又捕捉到了什么重要的信息。

生讀,然后交流。

二、深入解題

1.敬佩就是敬重佩服,什么樣的人值得我們敬佩呢?

課件展示:(認(rèn)真負(fù)責(zé),無私奉獻(xiàn),專心致志、勤奮好學(xué),拾金不昧,見義勇為,身殘志堅(jiān),堅(jiān)強(qiáng)樂觀、寬容善良,誠(chéng)實(shí)守信,尊老愛幼,助人為樂,自控能力強(qiáng),不妨礙他人,體諒謙讓,)具有這些優(yōu)秀精神品質(zhì)的人都讓我們油然而生敬意。

根據(jù)學(xué)生交流,師適時(shí)板書

人物事例品質(zhì)

媽媽刻苦學(xué)習(xí)

小伙伴苦練書法

清潔工人不畏寒暑、默默工作

叔叔阿姨自強(qiáng)不息努力拼搏

(設(shè)計(jì)意圖:達(dá)爾文說:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”為避免學(xué)生“揮筆千言萬語,離題千山萬水”,先教會(huì)學(xué)生審題,授之以習(xí)作最基本的“漁”。)

二、確定對(duì)象,抓住品質(zhì)

1、“三人行,必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l呢?請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懗鰜怼?/p>

2、他(她)長(zhǎng)什么樣子呢?真想見識(shí)一下呀,誰想介紹一下你最敬佩的人?在請(qǐng)大家介紹之前,我們先來認(rèn)識(shí)一位小朋友。

ppt出示文段1:小虎子不但名字帥,長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛,看上去是那樣有神,他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著,是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴,兩個(gè)深深的小酒窩,印在那活潑可愛的小面孔上。

指名讀,你從這段話讀明白了什么嗎?

(運(yùn)用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛的形象,我們作文的時(shí)候只要抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫,也能突出表現(xiàn)物的形象。)

3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少,現(xiàn)在就請(qǐng)你們像這樣介紹一下你敬佩的這個(gè)人吧。生介紹,師適當(dāng)指導(dǎo)。

4、你為什么敬佩他呢?請(qǐng)你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫,用一句話寫出他(她)的高尚的品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)。

三、文段導(dǎo)航,把事情寫具體

師:同學(xué)們,你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句,你的作文就要圍繞這個(gè)句子展開。怎樣才能證明他(她)的精神品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)值得你敬佩呢?那就要用到具體事例。

1、以文段為例,討論怎樣才能把事寫具體?

ppt出示文段2:我佩服他最愛畫畫。備好顏料,拿起毛筆,揮筆作畫,還真有小畫家的氣派呀!小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿,興致勃勃地拿給我看。“哈哈,這哪兒像鹿,簡(jiǎn)直是一頭驢?!北晃疫@一取笑,小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了,我本以為他會(huì)扔掉毛筆,跑到一邊去??墒菦]想到小虎子又換了一張紙,重新作畫,我趕忙湊過去,像老師一樣指導(dǎo)他,看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子,真像個(gè)小學(xué)生。

教師讀,你又讀懂了什么嗎?

a 、運(yùn)用多種描寫方法b 、好詞佳句c 、總分的寫法

(板書:動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。)

2、請(qǐng)你像這樣圍繞你寫的中心句,抓住你敬佩的人的品質(zhì),說件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽。

3、口述所取的事件,然后全班共議,教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍,豐富寫作素材。

4、小結(jié):“世界上沒有兩片相同的樹葉,也沒有兩個(gè)相同的人?!币氚讶宋锾攸c(diǎn)寫得鮮活,就要將人物在特定環(huán)境下的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面寫具體。

那在一篇作文中,是不是每一種描寫都要運(yùn)用到呢?選擇適合這件事的,選擇自己擅長(zhǎng)的。

指導(dǎo):如果寫兩件事最好用到過渡句,這樣文章的結(jié)構(gòu)就會(huì)清晰。

出示提示:過渡句(關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用)

1、爸爸不僅待人寬厚,還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。

2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好,還很幽默。

3、李伯伯不僅講信用,還很樂于助人。

4、老師不但講課有趣,而且很有愛心。

5、爺爺不僅生活節(jié)儉,還喜歡關(guān)心國(guó)家大事。

(設(shè)計(jì)意圖:抓住三個(gè)焦點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生明白,人物的好思想,好品質(zhì),以及人物的不同性格特點(diǎn),總是通過對(duì)具體事件的記敘,通過人物的外貌、語言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動(dòng),才能更好地揭示人物的品質(zhì),突出文章的中心思想。)

四、回顧板書過渡到習(xí)作:要把金針度與人

過渡:剛才咱們都在說假設(shè)的人,現(xiàn)在咱們來說說你敬佩的身邊的人,他們都具有什么樣的品質(zhì)?什么事能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。為了更好地整理你們的思緒,老師為你們提供了一個(gè)填空題,請(qǐng)你根據(jù)自己的真實(shí)想法填空:

(課件出示)我敬佩的人是(),因?yàn)樗ㄋ┚哂械膬?yōu)秀品質(zhì)(高尚品德,特長(zhǎng)本領(lǐng)????)。如這件事()。

指著板書小結(jié):同學(xué)們,現(xiàn)在咱們?cè)賮砘仡櫼幌?,寫我敬佩的一個(gè)人,要描述他的外貌特征,讓我們知道他是什么樣子,還要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì),然后表達(dá)自己的敬佩之情。其中,要把事例寫具體,就要通過我們觀察到的人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫,即“抓品質(zhì),具體寫”?,F(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎?寫之前老師有四點(diǎn)建議:

1、題好一半文,題目是文章的眼睛,你可以直接點(diǎn)題,如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點(diǎn)+人名”的方式,如《永不言棄的爸爸》《要強(qiáng)的同桌》《能歌善舞的小琴》等。

2、開頭結(jié)尾舉例

開頭:

a、在我的腦海里,有許許多多的人。有我討厭的,有我喜歡的,也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了,但有一個(gè)人卻深深地映在我的心中。

b 、要是說起讓我敬佩的一個(gè)人,那這個(gè)位置就非他莫屬了——一個(gè)和藹可親的清潔工

c 、設(shè)問

d 、排比

結(jié)尾:

a 、xxx就是這樣的一個(gè)人,樂于助人,正值、誠(chéng)實(shí),付出代價(jià)不圖回報(bào)。 b 、她真是一位好老師??!真值得我敬佩的??!

c 、我要學(xué)習(xí)……

3、要一氣呵成,不要因?yàn)橐粋€(gè)字不會(huì)寫就停下來翻字典或問別人,這樣就把思路打斷了,先用拼音代替,最后集中解決。

4、如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫全文,覺得時(shí)間不夠的話可以寫片斷,寫完后要自己認(rèn)真修改。

五、動(dòng)手習(xí)作:

我敬佩的一個(gè)人

開頭:外貌

抓品質(zhì)動(dòng)作

典型事例語言

具體寫心理

結(jié)尾:

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。

2寫自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語句通順,認(rèn)真修改。

3發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

4積累描寫精神意志的成語。

5閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。

1拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2成語故事。

第一課時(shí)。

在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

1提出:要把事情說清楚說具體,表達(dá)出敬佩之情。

2拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。

3在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。

4小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說的餓人物,誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說的具體。

1各組代表輪流說,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。

2教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙響湖動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說得自然真實(shí)。

3引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào),把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。

課后反思:

第二、三課時(shí),習(xí)作。

上節(jié)課,通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來,并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求;通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。

1回憶口語交際時(shí),自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。

2回憶在全班交流時(shí),被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。

1學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

2要求按照要求寫完后自己修改。

1先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。

2與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評(píng)語;找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方改正。

3再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞:內(nèi)容具體、語句通順、人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

課后反思:

第四課時(shí):

1自由朗讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過的課文想想這散居話的意思。

2想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。

3再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說好所你的發(fā)現(xiàn)。

1自讀成語,要求讀得正確。

2你發(fā)現(xiàn)這些成語有那些特點(diǎn)?

1自選一個(gè)成語說說意思。

2多種形式開展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語。

1自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)“鵬程萬里”的含義。

2指名朗讀。

3交流讀后的啟示,并聯(lián)系用成語造句。

4推薦課外閱讀《成語故事》。

課后反思:

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

我最敬佩的人是我爸爸。我的爸爸是一個(gè)勤勞、熱心的人。他雖然是一位普普通通的老百姓,但是在我的心里猶如一棵高大挺拔的大樹。

許多家庭的家務(wù)活一般都是媽媽做的,可是我們家卻不同,爸爸比媽媽要勤勞得多,什么洗衣啊,做飯啊,掃地呀,洗碗呀,爸爸都會(huì)做。想到爸爸每天早起晚歸,不分春夏秋冬的在外面送貨,可真是辛苦??!如果是我的話,不瘋掉才怪呢!就憑我爸爸勤勞這一點(diǎn),就讓我不得不佩服他。

我的爸爸還非常熱心。不管是誰家有事來請(qǐng)爸爸幫忙,他都會(huì)盡心去幫忙,爸爸的嘴里從來都不會(huì)輕易吐出一個(gè)“不”字,即使那天有特殊的事情抽不開身,他也會(huì)擠時(shí)間去幫助他人。記得有一次,高阿姨來到我家,跟我爸爸說“小胡,我明天一早要去橋南進(jìn)貨,小雨的婆婆眼睛看不清,怕她老人家摔倒,她的外公又有病來不了,我想要你女兒湘湘到我們那兒去睡,幫我照顧一下小雨,湘湘好懂事,還會(huì)做飯,肯定弄得好,我非常放心,湘湘現(xiàn)在就跟我去,大概明天中午就會(huì)回來,你看好不?”“要得,那我去跟她講?!卑职炙斓卮饝?yīng)了高阿姨,替高阿姨解除了后顧之憂。

我敬佩我的爸爸,爸爸勤勞、熱心,我為有這樣一個(gè)好爸爸而驕傲!

六年級(jí):胡湘。

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我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

語文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為題,展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人,并向他們學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生通過寫生活中的典型事例,突出人物的優(yōu)秀品質(zhì),要把事情說清楚,要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

本班三十九位學(xué)生,其中男生15人,女生20人,整體來說此班是一個(gè)課堂氛圍比較活躍的班級(jí)。學(xué)生思維應(yīng)變能力比較低,,口頭表達(dá)能力不怎么好,所以,教師的鼓勵(lì)性和引導(dǎo)性語言是非常重要的。

1、能通過生活中的一兩件小事,突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、能把事情寫具體,突出人物的形象。

3、抒發(fā)自己的真情實(shí)感,展現(xiàn)自我。

引導(dǎo)學(xué)生把事情寫具體,突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

課件播放《每當(dāng)我走進(jìn)老師的窗前》。

師導(dǎo):聽到這優(yōu)美的歌聲,這動(dòng)人的旋律,我想起了我敬愛的老師。正是因?yàn)樗齻兊慕虒?dǎo),我才選擇了這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。我的老師是我心中最最敬佩的人。

1、“你是怎么理解“敬佩”這個(gè)詞的呢?”

師:“看到這個(gè)詞,你想到的又是誰呢?”

2、確定習(xí)作對(duì)象。

3、明確習(xí)作要求。

“在我們身邊,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽,也可能是苦練書法的小伙伴,可能是不畏嚴(yán)寒酷暑、默默工作的清潔工人,也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥選擇其中的一位,通過具體事例,夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩,也可以說一說,要把事情說清楚,表達(dá)出自己的敬佩之情。”

“讀了要求,同學(xué)們知道我們今天的習(xí)作要寫什么了嗎?”

4、“說說你最敬佩誰?敬佩他什么?哪件事給你留下深刻的印象?”

1、課件出示文章片段。

2、比較兩段習(xí)作。

同一個(gè)人,同一個(gè)品質(zhì),你覺得哪一段話給你留下的印象更深刻?為什么呢?

3、師小結(jié)寫法。

4、板書寫法。

5、交流展示具體事。

(1)在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。

(2)小組評(píng)選出說得最生動(dòng)具體的同學(xué)。

(3)各小組推選出一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

在生活中,有這么一種人,他們不怕風(fēng)欺雪壓,不畏風(fēng)吹雨打,每天起早貪黑,為我們的環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn),他們就是我最敬佩的人——環(huán)衛(wèi)工人。

有一次,我去上補(bǔ)習(xí)班,因?yàn)榭煲t到了,所以我選擇抄近路,可就在快要到時(shí),最后一條人行道旁發(fā)出十分刺鼻的臭味,我走進(jìn)一看,原來是用垃圾堆成的“垃圾山”。

我就在我想著怎么穿過去時(shí),突然“哐”的一聲,垃圾山的一角塌了,我捂住鼻子往近一看,看了一下,原來是一名環(huán)衛(wèi)工人正在工作。

只見環(huán)衛(wèi)工人將垃圾一堆一堆地裝進(jìn)推車?yán)铮b滿后推著推車,送到垃圾站。他一次又一次來回跑,我突然想起了還要補(bǔ)課,于是就飛快地跑去上課了。

可惜,還是遲到了,等到下課了,我往回走時(shí),發(fā)現(xiàn)垃圾山已經(jīng)消失不見了,那位環(huán)衛(wèi)工人在運(yùn)最后一趟垃圾。

最后,環(huán)衛(wèi)工人拿出清潔劑噴了噴,那里的環(huán)境衛(wèi)生已經(jīng)煥然一新了,空氣也變得十分清新。我望著環(huán)衛(wèi)工人遠(yuǎn)去的背影,心里十分敬佩。

我回到家后,心里想的還是那位環(huán)衛(wèi)工人,那憨厚的臉龐和他高大的身軀,讓人不會(huì)忘記,他就是無私奉獻(xiàn)、默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人。

環(huán)衛(wèi)工人為我們生活的城市貢獻(xiàn)著自己的力量,讓我們的環(huán)境衛(wèi)生更加整潔和美麗,在他們的身上有可貴的品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。

我們做人,就是要做對(duì)別人有用的人,做一個(gè)有益于社會(huì)、有益于國(guó)家的人。

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。

2、選擇身邊值得佩服的人,通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情,做到內(nèi)容具體,語言通順。

3、學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并在互評(píng)互改中感受寫作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn):選擇具體事例,通過具體的描寫,表達(dá)敬佩之情。

教學(xué)難點(diǎn):通過語言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫,表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)以及自己對(duì)人物的敬佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?,審題立意。

1、師:早就聽說四(2)班的同學(xué)聰明能干,個(gè)頂個(gè)的棒,今天我想考考大家,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這是一段繞口令。

出示ppt:門口吊刀,刀倒吊著。

誰來試試?指名說,師說。第一次就能說得這么流利,我由衷地敬佩這些同學(xué),引出“敬佩”。

其實(shí)在我們身邊有許多人都具有令人敬佩的地方。這節(jié)課,我就和同學(xué)們一起練習(xí)寫《我敬佩的一個(gè)人》(板書題目)。

2、ppt出示習(xí)作要求,這次習(xí)作有什么要求?

1、指名讀。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、這個(gè)人可以是誰呢?

4、出示ppt,教師小結(jié):同學(xué)們很善于從習(xí)作要求中把握信息,這次作文要求寫人,是我敬佩的一個(gè)人,他(她)可以是熟悉的人,也可以是陌生的人。重要的是要用具體的事例寫清讓人敬佩的原因,我們可以概括為:抓品質(zhì)(特征),具體寫(板書)。

二、確定對(duì)象,抓住品質(zhì)。

1、“三人行,必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l呢?請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懗鰜怼?/p>

2、他(她)長(zhǎng)什么樣子呢?真想見識(shí)一下呀,誰想介紹一下你最敬佩的人?在請(qǐng)大家介紹之前,我們先來認(rèn)識(shí)一位小朋友。

ppt出示文段1:小虎子不但名字帥,長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛,看上去是那樣有神,他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著,是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴,兩個(gè)深深的小酒窩,印在那活潑可愛的小面孔上。

指名讀,你從這段話讀明白了什么嗎?(運(yùn)用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛的形象,我們作文的時(shí)候只要抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫,也能突出表現(xiàn)物的形象。)。

3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少,現(xiàn)在就請(qǐng)你們像這樣介紹一下你敬佩的這個(gè)人吧。生介紹,師適當(dāng)指導(dǎo)。

4、你為什么敬佩他呢?請(qǐng)你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫,用一句話寫出他(她)的高尚的品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)。

ppt:伽得略是一個(gè)不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的人。

哥哥騎自行車的技術(shù)好極了。

5、生匯報(bào)。

三、文段導(dǎo)航,把事情寫具體。

師:同學(xué)們,你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句,你的作文就要圍繞這個(gè)句子展開。怎樣才能證明他(她)的精神品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)值得你敬佩呢?那就要用到具體事例。

1、以文段為例,討論怎樣才能把事寫具體?

ppt出示文段2:我佩服他最愛畫畫。備好顏料,拿起毛筆,揮筆作畫,還真有小畫家的氣派呀!小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿,興致勃勃地拿給我看。“哈哈,這哪兒像鹿,簡(jiǎn)直是一頭驢?!北晃疫@一取笑,小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了,我本以為他會(huì)扔掉毛筆,跑到一邊去??墒菦]想到小虎子又換了一張紙,重新作畫,我趕忙湊過去,像老師一樣指導(dǎo)他,看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子,真像個(gè)小學(xué)生。

教師讀,你又讀懂了什么嗎?

a、運(yùn)用多種描寫方法b、好詞佳句c、總分的寫法。

(板書:動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。)。

2、請(qǐng)你像這樣圍繞你寫的`中心句,抓住你敬佩的人的品質(zhì),說件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽。

3、口述所取的事件,然后全班共議,教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍,豐富寫作素材。

4、小結(jié):“世界上沒有兩片相同的樹葉,也沒有兩個(gè)相同的人?!币氚讶宋锾攸c(diǎn)寫得鮮活,就要將人物在特定環(huán)境下的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面寫具體。

那在一篇作文中,是不是每一種描寫都要運(yùn)用到呢?選擇適合這件事的,選擇自己擅長(zhǎng)的。

指導(dǎo):如果寫兩件事最好用到過渡句,這樣文章的結(jié)構(gòu)就會(huì)清晰。

出示提示:過渡句。

1、爸爸不僅待人寬厚,還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。

2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好,還很幽默。

3、李伯伯不僅講信用,還很樂于助人。

4、老師不但講課有趣,而且很有愛心。

5、爺爺不僅生活節(jié)儉,還喜歡關(guān)心國(guó)家大事。

四、回顧板書過渡到習(xí)作:要把金針度與人。

指著板書小結(jié):同學(xué)們,現(xiàn)在咱們?cè)賮砘仡櫼幌拢瑢懳揖磁宓囊粋€(gè)人,要描述他的外貌特征,讓我們知道他是什么樣子,還要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì),然后表達(dá)自己的敬佩之情。其中,要把事例寫具體,就要通過我們觀察到的人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫,即“抓品質(zhì),具體寫”。

現(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎?寫之前老師有四點(diǎn)建議:

1、題好一半文,題目是文章的眼睛,你可以直接點(diǎn)題,如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點(diǎn)+人名”的方式,如《永不言棄的爸爸》《要強(qiáng)的同桌》《能歌善舞的小琴》等。

2、開頭結(jié)尾舉例。

開頭:

a、在我的腦海里,有許許多多的人。有我討厭的,有我喜歡的,也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了,但有一個(gè)人卻深深地映在我的心中。

b、要是說起讓我敬佩的一個(gè)人,那這個(gè)位置就非他莫屬了——一個(gè)和藹可親的清潔工。

c、設(shè)問。

d、排比。

結(jié)尾:

a、xxx就是這樣的一個(gè)人,樂于助人,正值、誠(chéng)實(shí),付出代價(jià)不圖回報(bào)。

b、她真是一位好老師??!真值得我敬佩的啊!

c、我要學(xué)習(xí)……。

3、要一氣呵成,不要因?yàn)橐粋€(gè)字不會(huì)寫就停下來翻字典或問別人,這樣就把思路打斷了,先用拼音代替,最后集中解決。

4、如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫全文,覺得時(shí)間不夠的話可以寫片斷,寫完后要自己認(rèn)真修改。

五、動(dòng)手習(xí)作:

板書設(shè)計(jì):

開頭:外貌。

抓品質(zhì)動(dòng)作。

典型事例語言。

具體寫心理。

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

在我的身邊,有許多令我敬佩的人,我敬佩奮勇捉賊的警察,敬佩舍身忘己的消防員。而我最敬佩的一個(gè)人就是我的同桌——?jiǎng)⑸荷骸?/p>

在別人的眼里她可能是一個(gè)大大咧咧、豪放不羈的假小子,但是在我眼里她永遠(yuǎn)都是善良,聰明,勇敢正直,有同情心的李宇春附體。嘿嘿,說到這你們肯定會(huì)感到驚訝吧,肯定想問這個(gè)世界上還會(huì)有附體,nonono,這只是個(gè)比喻。

事情的經(jīng)過是這樣的,那天學(xué)校剛放學(xué),她就對(duì)我說:”云云,我們待會(huì)去李奶奶家好不好?”我趕緊說:“好啊,反正我們也好久沒有去了?!闭f完我們不是直接回家而是去了我們家附近的老奶奶家,奶奶和她的老伴都是瞎子,所以生活過的很難,可是他們從來都沒有放棄過,今天我和珊珊來就是為了幫幫他們做我們力所能及的`事,珊珊一進(jìn)門就看到暖氣爐滅了,就對(duì)奶奶說:“奶奶暖氣爐的火怎么滅了?”“我說呢,怎么這屋子這么冷,原來是暖氣爐滅了啊?!蹦棠陶f。珊珊趕緊拿起火炭幫奶奶點(diǎn)著了暖氣爐,我很奇怪的是:我和珊珊的家里都是暖氣為什么珊珊會(huì)這種我就不會(huì)呢?過了一會(huì)兒珊珊跑去廚房2幫奶奶包餃子,這我就更奇怪了,珊珊怎么會(huì)包餃子呢,后來奶奶說:“珊珊真是個(gè)好女孩啊,每天都過來幫我包餃子。”我聽了后心里不由的一顛,原來珊珊每次放學(xué)不和我去玩是因?yàn)樗齺碚疹櫮棠塘税?,在奶奶家忙完后我們就回家了,在回家的路上我問珊珊:“珊珊你下次來能不能叫我一起???”“可以啊。只要你愿意就行?!彼_心的說??磥硭缇拖虢形胰チ?。

這樣的朋友真好,這就是我敬佩她的原因,我相信你們也很愿意和她叫朋友吧,嘿嘿。

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

生活中許多人的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、敬佩,但是,我最敬佩的是離我家不遠(yuǎn)的一位交警。

他不僅樂觀開朗、積極向上,而且盡自己的努力來減少車禍。他有一個(gè)口號(hào)是:”人民安全,我的愿望“。

一次,我和爸爸出門散步,一輛車子正倒著朝我駛來,可我就像吃了迷魂藥一樣,東瞅西看,連前方有車我都沒發(fā)覺。還好那位交警在,用手?jǐn)r住了我,但由于走得太快,差點(diǎn)兒摔了個(gè)狗啃泥。

一個(gè)夏天,馬路上的車子非常多,幾乎沒人能指揮得過來,但是他卻不管汗水浸透了他的衣裳,仍忙碌在馬路上。在他的指揮下,擁堵的馬路變得暢通無阻。

他為人民無私奉獻(xiàn),為人民做出了最大的貢獻(xiàn),我尊敬他并要向他學(xué)習(xí)。

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

在我家小區(qū)里,經(jīng)??梢钥吹胶芏啻┲t馬甲或黃馬甲,戴著黃色或灰色頭盔的人,這些人通常會(huì)騎著一輛摩托車,車后面有個(gè)大箱子,里面滿滿地放著大大小小的盒子,他們就是快遞員。

我爸爸是個(gè)網(wǎng)購(gòu)達(dá)人,他尤其喜歡在京東上買各種東西,小到食品飲料,大到電視冰箱。經(jīng)常來我家送快遞的是穿紅馬甲人劉叔叔,由于他來我家送快遞的次數(shù)多了,也就跟我爸爸熟悉了。

我在電梯里也有好幾次遇到過他,劉叔叔總是抱著一大堆沉甸甸的快遞箱子,汗水順著他的額頭不停地向下流,在他那灰撲撲的臉上留下了一道道清晰的痕跡。

去年雙十一的那天,爸爸將京東購(gòu)物車?yán)锏囊淮蠖褨|西一股腦兒全下單了。當(dāng)天下午,陰沉沉的天下起了暴雨,黃豆般大小的雨點(diǎn)密密麻麻地從天而降。當(dāng)時(shí),爸爸正在陪我看電視,門鈴響了,爸爸打開門,只見劉叔叔渾身又是泥又是水,臉上頭上也都是雨水,沒有一塊干凈的地方,手里抱著一個(gè)很大的箱子,他對(duì)爸爸說:“實(shí)在不好意思,把你的快遞淋濕了。爸爸連忙說:“沒事,沒事!這么大的雨還麻煩您幫我們送過來?!皠⑹迨逵执掖颐γD(zhuǎn)身走了。我跑到陽臺(tái)上,看見他正沖進(jìn)暴雨中,推著摩托車又去了下一幢樓,雨傘都沒打,快遞箱上卻蓋一塊塑料布。

看著他遠(yuǎn)去的背景,我想:在這個(gè)城市中,還有著成千上萬個(gè)像他這樣默默無聞的快遞員,他們用辛勤和汗水為我們提供了方便。

盡管他們是那樣平凡,但是他們也是值得我們敬佩的人。

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

還一次,一天我去找李大哥談話??匆娝诓鹨粔K新表。我過去問:“你怎么把這塊新表給拆了?!彼f:“我的腿殘疾了,但是我的.手,我的腦卻還沒有殘疾,我要學(xué)一門特長(zhǎng)來證明一下殘疾人并不比正常人差?!彼€利用自己的零花錢報(bào)名到一所技校學(xué)習(xí)。有一天,天下起了大雨,道路非常的泥濘難走。人們都不想去上班去工作,但是李大哥卻像往常一樣繼續(xù)到技校學(xué)習(xí)。我見了,想去背著他去技校。他卻說:“我已經(jīng)殘疾了,但是我這樣做還可以來磨礪自己,激勵(lì)自己,如果我光靠著別人,那我活著還有啥意義。”我見他這么堅(jiān)決果斷。就沒有再說啥。

你們看我的這位李大哥還夠不夠堅(jiān)強(qiáng)。

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

我有許多敬佩的人,比如說我的爸爸、媽媽、爺爺……他們身上都有許多讓我敬佩的閃光點(diǎn),可是,我最敬佩的人是我的哥哥。

我的哥哥叫張之捷,他有著單眼皮,嘴巴和鼻子都是小小的,有著一對(duì)可愛的招風(fēng)耳。

有一次,我住在姑姑家。早餐時(shí),姑姑做了我和哥哥最愛吃的法包加瑞士芝士和奶茶。吃完自己份內(nèi)的,我和哥哥都還想再吃一塊,可是,盤子里的法包只有一塊了,怎么辦呢?哥哥說:”妹妹,我們一人一半好不好?“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。哥哥撕下那塊小面包的三分之一就走了。

我想,大多數(shù)人都是很公平地把面包分成兩半,生怕自己少了一點(diǎn)。而哥哥在自己最喜歡的面包之前做下了讓我多吃的決定,這是很不容易的。

我要學(xué)習(xí)哥哥這種為別人考慮的精神!

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

在中華這片無邊的夜空,無數(shù)顆星星熠熠生輝,點(diǎn)綴得它萬分璀璨。如果你仔細(xì)觀察,便會(huì)發(fā)現(xiàn)——那其中有一顆最亮的星星在先人牽引出的銀河中閃耀。

那是一代名相狄仁杰留下的廉潔之光。

在有生之年,他為了保一位將軍的性命,據(jù)法力爭(zhēng)、犯顏直諫;為了還朝廷一片好風(fēng)氣,他剛正不阿地嚴(yán)懲了罪臣王立本;為了解救無辜百姓,他明察善斷為百姓伸冤……狄仁杰身居要職,以民為優(yōu),這是大唐之福,是黎民百姓之福。從古至今,正因?yàn)橛羞@樣清正廉明的好官,歷史上才幾度出現(xiàn)盛世,中國(guó)才不斷發(fā)展壯大。

然而,在我們當(dāng)今社會(huì),又有多少人把狄仁杰剛正廉明、兩袖清風(fēng)的精神遺留下來了呢?

從現(xiàn)在起,讓我們以史為鑒、以人為鏡,走上正義與光明之途;讓我們學(xué)習(xí)偉人那種精神品質(zhì),做中華民族新一代的脊梁!

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

我敬佩的一個(gè)人當(dāng)然是我媽媽了,她小小的鼻子、櫻桃似的小嘴,短短的頭發(fā),大大的眼睛還帶著一副眼鏡顯得很斯文。

媽媽的性格就像紅色一樣,熱情似火,辦事爽快,媽媽把所有的愛都傾注在我身上。

當(dāng)我生病的時(shí)候,媽媽馬上帶我上醫(yī)院,等扎針之后媽媽帶我回家,這幾天是媽媽最忙的幾天,因?yàn)閶寢尣粌H要照顧我而且還要上班,等我病好了我看到媽媽人瘦了一圈,眼睛里有一些血絲,皺紋也變多了。

我要像媽媽愛我那樣去愛身邊的每一個(gè)人。

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

云朵是那么悠然,就像同學(xué)們的笑臉,陽光是那么的溫暖,就像同學(xué)們的`關(guān)懷。六年來,我與58同學(xué)朝夕相處,經(jīng)歷了許多風(fēng)雨坎坷。在這六年中我還學(xué)會(huì)了寬容。

“同學(xué)們今天我們抄詞語?!蔽野褧贸鰜?,翻到了那一課?!斑恚饬?,我的書不見了?!蓖赖哪樇t了,“都是粗心,忘記帶了?!蔽以谝慌孕覟?zāi)樂禍的,心想:哈哈,看你怎么辦!“把你的書借我看一下?!彼耦^說。憑什么呀?我把書拿過來不給她看。下午,老師批評(píng)了她,讓她回去抄5遍詞語。我鼓掌叫好,樂呵呵的,誰讓她上次得罪我,我上次喝茶時(shí),她撞了一下,害得我校服都濕了。

第二天,上數(shù)學(xué)課,我照例把手伸進(jìn)書包里摸課本,書包里卻空蕩蕩的,什么也沒有。啊!怎么辦!我忘記帶數(shù)學(xué)書了!哎呀,聽天由命,都怪我自己,她也不可能借我看啊!我瞟了一眼同桌,把頭埋下去?!澳阍趺戳?,沒有帶書嗎?我把書借給你?!蓖腊褧杞o我,“我希望我們都能記住‘寬容’這個(gè)詞語,我們就能和睦一點(diǎn)了!”

在放學(xué)的路上,我不住地想,不住地對(duì)自己說,寬容是美德……我一遍又一遍地念著這句話,是啊,我們每一個(gè)人都應(yīng)該寬容面對(duì)別人!

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

我有一個(gè)同學(xué),她長(zhǎng)著一雙葡萄一般大的眼睛,可是生起氣來,大眼睛里就會(huì)充滿怒火。她還喜歡扎著一個(gè)馬尾辮,走起路來,一甩一甩的,一張能說會(huì)道,小巧玲瓏的嘴,更是讓人招架不住。

她的聲音很大,可以說她在這個(gè)教室發(fā)出的聲音,就算到了很遠(yuǎn)也能聽到,也許老師正是看中她的這個(gè)特點(diǎn),所以才讓她早晨帶我們讀書。

她的脾氣暴躁。有一次,她還沒有來,我們正在聊天,突然我的余光瞥見了她,她正站在門口,雙手叉著腰,眼神惡狠狠的盯著我們,仿佛透露出殺氣,大聲喊道:“我站在這里很久了,一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,早晨讀書記憶力是最好的,不是讓你們聊天的,你們一個(gè)個(gè)的都想去老師辦公室喝茶是不是!”說完,她又氣勢(shì)洶洶地朝我們走來。她是我們班上的“狠人”沒有之一,要是有人敢和她的朋友作對(duì),那他可要完了,她一定會(huì)追他,追到了就把他揍一頓。如果有人跑到男廁所里,她也會(huì)一直等到他跑走,就算是上課了也會(huì)寸步不離,所以沒有人敢和她的'朋友作對(duì)。

雖然她的脾氣很暴躁,但是她卻是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好同學(xué)呢,她每次看到地上有紙團(tuán),就會(huì)去把它撿起來,所以我們班的衛(wèi)生從來沒有扣過分。

雖然她的脾氣暴躁,但還是有優(yōu)點(diǎn)的,不是嗎?

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

一個(gè)冬日的早晨,我獨(dú)自出門,刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著,不時(shí)向我襲來,我不由得縮緊脖子,好冷啊!

路上,看見一位賣紅薯的老人,一陣烤紅薯的香味立刻飄來,引起了我的.食欲?!昂孟惆?,正好吃個(gè)香噴噴的紅薯來暖暖身子!”我自言自語道。

于是,我三步并作兩步走上前去,對(duì)那個(gè)老人說:“爺爺,幫我拿個(gè)紅薯吧!”老人笑瞇瞇地從炭爐里掏出三四個(gè)紅薯讓我自己挑,我挑了一個(gè)烤得焦黃的大紅薯,就要它了。

“三塊一毛!”老人幫我裝好后遞給我說。我摸摸身上,只有一張5元紙幣,沒有零錢,便對(duì)老人說:“爺爺,能不能便宜點(diǎn),就3塊錢吧!”

誰知老人不同意,冷冰冰地說:“三塊一就是三塊一,少一毛也不行!”

“不就一毛錢嗎?你找給我就是了!”我小聲嘟囔著,遞給他5元,極不情愿地從他手里接過一大堆零錢,心里還在不斷地嘀咕:這老人可真摳門!

過了幾天,小區(qū)舉行為災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心的捐款活動(dòng)。在人群里,我居然看見了那位賣紅薯的老人?!昂?,這么小氣的人還會(huì)來捐款?”我不以為然地說。可是當(dāng)我看了捐款登記表時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他的捐款數(shù)額是全小區(qū)最多的!

我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

人的一生中,總會(huì)有一些人給自己留下深刻的印象,值得敬佩,值得敬佩,值得學(xué)習(xí)。我敬佩的人就是我的爸爸。

爸爸是一位年過六旬的白發(fā)老人。在他那高高的顴骨上架著一副老花鏡,堆滿皺紋的臉上,總是掛著慈祥的微笑。爸爸從十幾歲起,就從事修鞋工作。他長(zhǎng)年累月地干活,左手的大拇指已經(jīng)彎曲變形了。

爸爸修的鞋既美觀又舒適,從早到晚,找我爸爸修鞋的人川流不息。

一天,暮色已經(jīng)降臨。有一位顧客氣喘吁吁地走進(jìn)我家,對(duì)爸爸說:“這里有我一雙鞋,我父親病重,明天我要趕早上六點(diǎn)半的火車到四川去,您能不能把它修好,我六點(diǎn)半來拿?”爸爸說:“可以呀!”那個(gè)顧客放心地走了。爸爸找出那個(gè)顧客的鞋,他先把鞋幫浸濕,接著,把鞋幫端端正正地打在鞋楦上,把繩子打上蠟,最后認(rèn)真仔細(xì)地一下一下地補(bǔ)著。屋子里寂靜無聲,只有墻上的鐘擺嘀嗒地響著。

清早,我一覺醒來,看見爸爸床上的被子平鋪著,爐子旁邊放著一雙修好的鞋,不一會(huì),有人敲門了。我打開門,前面站著的就是那位顧客。他進(jìn)了屋爸爸說:“修好了!”那位顧客問:“多少錢?”“一塊五”。那人遞給爸爸五元錢,說:“剩下的您買斤餅干吧!”爸爸說:“不必客氣,修鞋是我的工作,應(yīng)該的??!”說著爸爸把三元五角錢給了那個(gè)人。

我望著爸爸慈祥的笑臉,深陷的雙眼,彎曲的手指,肅然起敬。

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