教案可以使教師更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式。教案是教師為完成課堂教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料，它可以起到組織和調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)、指導(dǎo)教師教學(xué)行為、實(shí)施評(píng)價(jià)等多重作用。在教學(xué)過(guò)程中，教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟和方法。此外，教案的編寫(xiě)還需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些啟發(fā)和靈感。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇一
（一）通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么是唐詩(shī)。
（二）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。
把下面的字音讀準(zhǔn)：廬x。
紫z!
川chu1n。
（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。
（二）望廬山瀑布是什么意思？
望當(dāng)什么講？望與看的區(qū)別是什么？望廬山瀑布就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
（三）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。
1.日照香爐生紫煙。
日、香爐、紫煙各指什么？生是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川。
遙看一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌。掛、前、川各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
3.飛流直下三千尺飛、直寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？
水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天。
銀河、九天各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
疑是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。
5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。
（四）這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。
（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。
（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
（一）你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
（三）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？日照與紫煙的因果關(guān)系？飛流、直下對(duì)流速水勢(shì)的觀察三千尺、落九天是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。
除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如掛前川，疑是銀河落九天。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。
背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇二
北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵營(yíng)二小閆利平。
《望廬山瀑布》一課是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的一首古詩(shī)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我運(yùn)用了“五結(jié)合”的方法，收到了較好的教學(xué)效果。
一、????舊知與新知相結(jié)合構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
詩(shī)歌做為一種文學(xué)體裁自古有之，其中題材相同的作品舉不勝舉。《望廬山瀑布》是李白所寫(xiě)的一首描寫(xiě)廬山瀑布的古詩(shī)。對(duì)于描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，學(xué)生在四年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過(guò)葉圣陶先生寫(xiě)的《瀑布》一詩(shī)。二者描寫(xiě)的對(duì)象相同，但表達(dá)的方式不盡相同，它們之間有聯(lián)系又有區(qū)別。因此，我以葉圣陶先生寫(xiě)的《瀑布》一詩(shī)引入新課，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的溝通，從而構(gòu)建起以詩(shī)歌為文學(xué)體裁，以瀑布為描寫(xiě)對(duì)象的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
通過(guò)了解我得知，學(xué)生沒(méi)有看到過(guò)瀑布，對(duì)瀑布的感性認(rèn)識(shí)并不十分清晰。根據(jù)這一情況，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)學(xué)生看一段瀑布的錄像，邊看邊背誦曾經(jīng)學(xué)過(guò)的葉圣陶先生的詩(shī)《瀑布》。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看瀑布的感受。學(xué)生回答后，我告訴學(xué)生：在我國(guó)眾多的瀑布之中，廬山瀑布聞名天下，古往今來(lái)，許多文人墨客駐足于廬山瀑布之前，寫(xiě)下了許多贊頌的詩(shī)篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)廬山瀑布的詩(shī)《望廬山瀑布》。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及感性認(rèn)知基礎(chǔ)，以舊的知識(shí)喚起學(xué)生對(duì)瀑布的認(rèn)知回憶，從而引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣做，一方面使學(xué)生在頭腦中就瀑布的知識(shí)找到了一個(gè)古今連接點(diǎn)，使新知識(shí)找到了一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)，使學(xué)生初步感受到同一個(gè)景象，不同的人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)及在不同的心情下所描繪的內(nèi)容、方式與情感是不同的。滲透一種比較學(xué)習(xí)的思想。從而在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)以瀑布為中心點(diǎn)的有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
二、????自主與指導(dǎo)相結(jié)合搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。教學(xué)中，要確立學(xué)生的主體地位，努力建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)學(xué)生自主的探索獲取語(yǔ)文知識(shí)，在實(shí)踐中提高語(yǔ)文能力。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師要善于提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流，把學(xué)生的理解逐步引向深入。
本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是大體把握詩(shī)意。古詩(shī)的學(xué)習(xí)學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始了，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此，在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)利用字典理解詞語(yǔ)的意思，并記錄在書(shū)上，在課堂上，我讓學(xué)生根據(jù)注釋及聯(lián)系生活實(shí)際以小組合作學(xué)習(xí)的形式自主理解詩(shī)句的意思，在此基礎(chǔ)上全班進(jìn)行匯報(bào)，達(dá)到知識(shí)的溝通與共享。對(duì)于“遙看瀑布掛前川”一句學(xué)生理解上有困難，我就引導(dǎo)學(xué)生看瀑布圖，理解瀑布是從什么地方落下來(lái)的？下面形成了什么？學(xué)生通過(guò)看圖理解了瀑布是從山上流下來(lái)，到山腳下形成了奔騰的河流。由此，學(xué)生理解了詩(shī)句的意思。
三、????欣賞與朗讀相結(jié)合提高鑒賞能力。
閱讀是一個(gè)學(xué)生、教師、文本、作者和編者多重對(duì)話的過(guò)程，但對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生。因此，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀要求是：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。對(duì)于古詩(shī)文的誦讀要求是：通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。由此可見(jiàn)，朗讀與欣賞是相輔相成的。
在本課的教學(xué)中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)理解了詩(shī)的內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)句的內(nèi)在聯(lián)系，我問(wèn)學(xué)生：這首詩(shī)中哪幾句是寫(xiě)作者看見(jiàn)的瀑布的景象？哪句寫(xiě)的是作者的感受？學(xué)生回答后，我引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句回答老師的問(wèn)題：“一天早晨，旭日東升，李白乘興來(lái)到廬山最著名的開(kāi)先西瀑前，駐足遠(yuǎn)望，他看到什么？于是他產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？”在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪句詩(shī)？為什么喜歡？并提示學(xué)生可以從詩(shī)句所描繪的意境、寫(xiě)法上或自己的感受談一談。有的學(xué)生說(shuō)喜歡?“日照香爐生紫煙”一句，因?yàn)檫@句話描繪出金色的陽(yáng)光灑在香爐峰上，紫色的霧氣在山間繚繞的景象，李白選擇了一個(gè)“生”字，使靜靜的香爐峰有了動(dòng)感，為全詩(shī)罩上了一種浪漫的光環(huán)。有的學(xué)生說(shuō)喜歡“遙看瀑布掛前川”一句，因?yàn)椤斑b看”與題目中的“望”字呼應(yīng)，扣題。一個(gè)“掛”字是靜態(tài)的動(dòng)詞，只有“遙看”，那一刻也不曾停息，永遠(yuǎn)帶著跳躍，伴著水聲的瀑布才會(huì)靜靜地掛在山上。有的學(xué)生喜歡“飛流直下三千尺”一句，因?yàn)檫@句寫(xiě)出了瀑布從陡峭山壁的極高處飛流而下的氣勢(shì)。一個(gè)飛字，把高山瀑布奔騰跳躍的態(tài)勢(shì)描繪得恰到好處，直下一詞，既顯山勢(shì)之高，又見(jiàn)瀑水之急，“三千尺”運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出了瀑布之長(zhǎng)。也有的學(xué)生喜歡“疑是銀河落九天”一句，因?yàn)檫@句運(yùn)用了比喻手法，用“銀河”比喻瀑布，顯示出瀑布銀光閃閃、氣勢(shì)磅礴又富于神秘的美。
學(xué)生通過(guò)鑒賞每一個(gè)句子，對(duì)詩(shī)句的意境有了更加深入的理解，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在每鑒賞完一個(gè)句子后，把自己的理解和感受通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生的朗讀達(dá)到了一個(gè)新的高度，同時(shí)，在讀中學(xué)生又進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人的浪漫與豪放的詩(shī)風(fēng)。
四、????課內(nèi)與課外相結(jié)合拓展知識(shí)外延。
語(yǔ)文課程具有豐富的內(nèi)涵，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
本課所學(xué)的是李白的詩(shī)，他是我國(guó)詩(shī)歌史上的一位偉大的詩(shī)人，但我所教的學(xué)生對(duì)于他了解得不多，而且也沒(méi)有了解他的途徑。因此，在本課的教學(xué)中我就利用課件為學(xué)生提供了李白的畫(huà)像及生平資料，使學(xué)生對(duì)他的人品及詩(shī)風(fēng)有了初步的了解，為深入理解他的詩(shī)打下了良好的基礎(chǔ)。
在學(xué)生順利學(xué)完李白的這首詩(shī)后，我從《廬山古今詩(shī)詞選》中選擇了李白另一首寫(xiě)廬山的詩(shī)《望廬山五老峰》，師生共同朗讀、理解與欣賞。詩(shī)文如下：廬山東南五老峰，青天削出金芙蓉。九江秀色可攬結(jié)，吾將此地巢云松。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的浪漫與豪放的詩(shī)風(fēng)，從詩(shī)中進(jìn)一步感受廬山的壯美景色，檢測(cè)了學(xué)生自主理解詩(shī)句的能力，豐富了語(yǔ)言的積累，拓展了本課知識(shí)的外延。
五、????人文性與工具性相結(jié)合培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
人文性與工具性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。
本課通過(guò)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》和《望廬山五老峰》這兩首寫(xiě)景的詩(shī)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生結(jié)合注釋及聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句意思的能力，通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品評(píng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。另一方面，通過(guò)朗讀、理解及鑒賞使學(xué)生體會(huì)到這兩首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)廬山壯觀景色的贊美之情，也是作者對(duì)祖國(guó)秀美山川的熱愛(ài)之情，受到了熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。為了把這種教育進(jìn)一步深化，在學(xué)完這兩首詩(shī)后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“廬山風(fēng)景美如畫(huà)，引得詩(shī)人要安家。我們的祖國(guó)秀美的風(fēng)光比比皆是，讓我們一同來(lái)欣賞幾幅圖畫(huà)?！蔽依谜n件展示出學(xué)生曾學(xué)過(guò)的四篇課文的圖片：海濱小城、黃山風(fēng)光、錫林郭勒大草原、九寨溝。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到了什么？用的來(lái)說(shuō)話，并說(shuō)說(shuō)看了這幾幅畫(huà)的感受。學(xué)生通過(guò)觀察，用準(zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)了圖畫(huà)的內(nèi)容，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的贊美和喜愛(ài)之情。我順勢(shì)說(shuō)：“你們能不能選擇其中的一幅畫(huà)，把你的所見(jiàn)所感用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生們欣然提筆。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇三
古詩(shī)是我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，它用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言寫(xiě)景寫(xiě)人記事抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)讓我們陶冶情操，體會(huì)意境，同時(shí)也感受到漢語(yǔ)文化的豐富！
《望廬山瀑布》是唐代大詩(shī)人李白在開(kāi)元十三年（725）出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)所作。原詩(shī)兩首，這是第二首。詩(shī)人采用夸張的手法，形象生動(dòng)地勾勒出廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的景象。詩(shī)的大意是：陽(yáng)光照耀下的香爐峰繚繞著紫色的云煙，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練，高高地掛在山川之間。瀑布從峭壁上一瀉千尺，好像銀河從天而降。
這首詩(shī)用詞十分精妙：一個(gè)生字不僅把香爐峰寫(xiě)活了，也把山間煙云冉冉升起的景象表現(xiàn)出來(lái)；一個(gè)掛字描繪出傾瀉的瀑布在遙看中的形象。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天更是寫(xiě)出了瀑布飛流而下的壯觀氣勢(shì)。詩(shī)人在對(duì)壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開(kāi)闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。
《鹿柴》是唐代著名山水田園詩(shī)人王維的作品，主要描寫(xiě)鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色。本詩(shī)的大意是：空寂的山谷中看不見(jiàn)人影，卻能聽(tīng)到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。
這首詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。前兩句空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響，落筆先寫(xiě)空山，寂絕人跡，接著以但聞一轉(zhuǎn)，引出人語(yǔ)響來(lái)?？展葌饕?，愈見(jiàn)其空；人語(yǔ)過(guò)后，愈添空寂。后兩行返景入深林，復(fù)照青苔上，以夕陽(yáng)的明亮襯托山林的幽暗，愈加讓人感到幽暗。這首詩(shī)以詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)相結(jié)合，具有王維山水詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)的一貫特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字。注意疑、響、深。
2．反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。
3．正確、流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)，增加積累。
教學(xué)重點(diǎn)。
誦讀課文，理解詩(shī)句，感受詩(shī)中描寫(xiě)的意境。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法。
三疑三探。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件。
學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫(xiě)瀑布的詩(shī)詞、文章。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
廬山,風(fēng)光綺麗，景色秀美。古往今來(lái)，多少文人雅士暢游于此,寫(xiě)詞賦詩(shī),描景狀觀,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)廬山瀑布的詩(shī)――《望廬山瀑布》。
二、設(shè)疑自探。
1．同學(xué)們看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題，能提出什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：
廬山在哪里？
2．出示自探提示，學(xué)生自探。
（請(qǐng)大家拿出筆，借助工具書(shū)，畫(huà)出文中的生字詞并解決。在讀詩(shī)句時(shí)結(jié)合文中的注解，獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會(huì)。）。
1．作者筆下的廬山瀑布是什么樣的？
2．這首詩(shī)的意思是什么？嘗試體會(huì)詩(shī)中的意境。
3．《望廬山瀑布》表達(dá)了作者的什么的思想感情？
三、解疑合探。
1.首先看看我們對(duì)生字詞的掌握情況，出示大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一下這些字詞？
（教師隨機(jī)找學(xué)生回答，并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是瀑和疑。）。
看來(lái)大家對(duì)文中的生字詞掌握得很不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀詩(shī)句，畫(huà)出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。
（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)抓住：紫煙，川，三千尺，九天等詞?？梢钥吹狡俨及蹴绲臍鈩?shì)。）。
2．紫煙用在這里恰當(dāng)嗎？三千、九天是什么意思？你能從詩(shī)中感受到什么？（視學(xué)生回答情況，師相機(jī)補(bǔ)充）。
（同桌交流后回答。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的`情況下可做適當(dāng)點(diǎn)撥。紫煙展現(xiàn)了水氣升騰的樣子；三千尺極力夸張，寫(xiě)山的高峻，九天使人想想到瀑布的氣勢(shì)多么壯闊?？梢缘贸鲈?shī)人見(jiàn)到廬山瀑布那種驚嘆，贊美之意。）。
（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺，通過(guò)遙字可以看出。）。
5．現(xiàn)在誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思呢？從中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？
教師小結(jié)：是呀，通過(guò)這首詩(shī)我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢(shì)，也感受作者對(duì)大自然由衷贊美之情，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)山水壯美，熱愛(ài)之情油然而生。
四、質(zhì)疑再探。
1．通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)大家還有什么疑問(wèn)？
（預(yù)設(shè)：（1．詩(shī)句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察，那一句是在近處觀察？
（2．對(duì)于這首詩(shī)的寫(xiě)作修辭上都有哪些特點(diǎn)？
2．教師引導(dǎo)學(xué)生共同解疑。
五、運(yùn)用拓展。
1．請(qǐng)你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。
（預(yù)設(shè)：1．《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人的作品，表達(dá)了詩(shī)人（）的思想感情。
2．解釋詞義。
疑：
生：
直下：）。
老師也為大家出了一道題：
請(qǐng)拿出你的小畫(huà)筆，把詩(shī)文用圖畫(huà)展示給大家。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
36。
古詩(shī)兩首。
李白。
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
第二課。
一、設(shè)疑自探。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩(shī)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二首。
1.板書(shū)課題：《鹿柴》，指導(dǎo)朗讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
2.感知課題：從課題中，你讀出了什么？
3.介紹作者。
4.同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？
（預(yù)設(shè)：1．《鹿柴》這首詩(shī)描寫(xiě)了什么？
2．作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？
3．從中我們能學(xué)到什么？）。
下面就請(qǐng)我們一起走進(jìn)古詩(shī)，讀懂意思，體會(huì)感情。
利用多媒體課件，展示自探提示。（10分鐘）。
（用自己喜歡的方法讀古詩(shī)，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩(shī)句、觀察插圖等方法理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。）。
1．《鹿柴》這首詩(shī)寫(xiě)了什么？
2．這首詩(shī)的意思是什么，作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？詩(shī)中的意境你能體會(huì)到嗎？
3．從中我們能學(xué)到什么？
二、解疑合探。
接下來(lái)，大家一起交流下自學(xué)效果。
1.指名讀古詩(shī)。
2.通過(guò)自學(xué)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)、詩(shī)句意思？
（預(yù)設(shè)：青苔是什么意思？
返景是什么意思？
復(fù)照如何解釋?zhuān)浚?/p>
（指名回答。）。
3．大家想一想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？
（同桌交流，然后找學(xué)生回答，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林，陽(yáng)光，青苔等，這首詩(shī)其實(shí)就是一副畫(huà)。）。
4．在詩(shī)中哪些是聽(tīng)到的，哪些是看到的？
（指名回答。第一句是聽(tīng)到的，第二句是看到的。）。
5．從空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響中，你能感受到什么？你能說(shuō)出它的意思嗎？
只隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處有人說(shuō)話的聲音。）。
6．返景入深林，復(fù)照青苔上。你能體會(huì)到什么？
（分小組討論，教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）。
7．現(xiàn)在誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？
（指名回答，如果不完整，可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充?？占诺纳焦戎锌床灰?jiàn)人影，卻能聽(tīng)到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。）。
剛才大家都說(shuō)得非常好，那么從這首詩(shī)中你能體會(huì)到作者是什么樣的思想感情？
（組織全班交流討論。主要描寫(xiě)鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色，表達(dá)了作者對(duì)自然景物的贊美之情。）。
那學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有何收獲？
（組織學(xué)生討論。
預(yù)設(shè)：1詩(shī)中寫(xiě)出了山林的幽靜。
2寫(xiě)出了山林的美麗。
3寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)大自然美的贊嘆！）。
小結(jié)：《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。
三、質(zhì)疑再探。
看來(lái)這節(jié)課大家收獲真不少，那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰(shuí)還有哪些問(wèn)題不明白可以提出來(lái)。
（預(yù)設(shè)：1柴是多音字嗎?為什么在這里念zhai?
2詩(shī)文是如何以動(dòng)襯靜？）。
四、拓展運(yùn)用。
1．請(qǐng)大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。
（1詩(shī)文中哪句是寫(xiě)聽(tīng)到的，但聞中的但是什么意思？
2默寫(xiě)古詩(shī)。）。
老師也有道題，請(qǐng)大家來(lái)做一做。
1．用自己的話把這首詩(shī)講給同學(xué)們聽(tīng)。
2．接下來(lái)在課后自學(xué)。
山居秋暝。
（唐）王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
36古詩(shī)兩首。
鹿柴王維。
詩(shī)中有畫(huà)。
空山。
人語(yǔ)。
返景。
深林青苔。
恬淡幽靜。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇四
同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《夜宿山寺》(齊背)，這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為李白的詩(shī)有什么特點(diǎn)?(緊扣題眼，展開(kāi)想象，且想象豐富，氣魄雄偉)。今天，我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫風(fēng)格。
二、緊扣題眼品詞析句。
(二)學(xué)生自讀課題，探索發(fā)現(xiàn)。
[發(fā)現(xiàn)一]：課題中的望就是遠(yuǎn)望的意思。(或遙望……)。
[自主探學(xué)]：
1、你能到課文中找出你的理由嗎?
2、自課課文，品味詞句，找出理由?？刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟：
(1)讀：讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。
(2)想：這首詩(shī)大致講的是什么意思。
(3)找：找出相關(guān)詞句。
(4)品：品味詞句的意思。
3、交流評(píng)議：重點(diǎn)讀通全詩(shī)，理解“遙看”的意思，大致說(shuō)出詩(shī)人所看到的景象，整體感知古詩(shī)的內(nèi)容。
lulu。
[發(fā)現(xiàn)二]：詩(shī)人李白是到廬山游玩的。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)廬)。
[自主探學(xué)]：
1、根據(jù)平時(shí)的課外積累說(shuō)說(shuō)廬山的情況。
2、再讀課文想象廬山的特點(diǎn)。
3、觀看廬山光碟，進(jìn)一步感受廬山的情況。
(光碟中語(yǔ)：廬山在江西省九江市的南邊，廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，所以取名叫香爐峰)。
4、細(xì)讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句所描繪的意境。(日：太陽(yáng)，生：升騰，煙：云霧。)。
[自主探學(xué)]：
2、觀看多媒體課件(靜態(tài)遠(yuǎn)景)，直觀感受，品味“掛前川”的意思。(掛：表明瀑布垂直而下，化動(dòng)為靜，形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)，包含了作者對(duì)大自然神奇的贊嘆。川：河流的意思)。
3、再觀多媒體課件(動(dòng)態(tài)近景)，體會(huì)瀑布從山下流下的動(dòng)人情景。
4、精讀第三、四兩行詩(shī)，品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。
(“飛”突出流得快，流得急，“三千尺”寫(xiě)出了瀑布的高和長(zhǎng)，“九天”進(jìn)一步突出瀑布的高和長(zhǎng)，真切地寫(xiě)出了瀑布的新奇、壯觀。)。
5、默讀全詩(shī)，用自己的話完整地說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
6、輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?
7、交流評(píng)議。
(1)誰(shuí)能用“啊，———真———”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象，可運(yùn)用多種形式說(shuō)出你的理由。如：畫(huà)一畫(huà)，演一演，說(shuō)一說(shuō)。
(2)此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)些什么?
(3)再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)?？刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟：
a、讀：讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏、重音。
b、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己為什么這么讀的理由。
c、議：評(píng)議讀法，注意把握節(jié)奏、語(yǔ)速、重音，讀出詩(shī)美。
d、悟：回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境。
e、詠：將自己的情感讀出來(lái)。節(jié)奏和重音可以這樣處理：(僅供學(xué)生參考)。
日照/香爐/生紫煙，
遙看/瀑布/掛前川。
飛流直下/三千尺，
疑是銀河/落九天。(最后一句輕讀)。
三、學(xué)法遷移，感悟創(chuàng)新。
1、同學(xué)們想做李白嗎?請(qǐng)?jiān)谧男±畎啄７吕侠畎讓?xiě)詩(shī)的方法，觀察一下教室門(mén)前的花壇，(可看錄像，可站在座位上透過(guò)窗子觀察)寫(xiě)一首詩(shī)。
2、學(xué)生試作。
(1)學(xué)生讀自己的詩(shī)作，并說(shuō)說(shuō)自己是從《望廬山瀑布》這首詩(shī)的哪些地方得到啟發(fā)的?再次賞析詩(shī)句，體會(huì)“生、掛、飛、落”等詞的妙用，進(jìn)一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來(lái)寫(xiě)的。
(2)再讀課文，品味詩(shī)句的精美。
(3)根據(jù)評(píng)議結(jié)果，自我糾正，注意從題眼入手，借景抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
五、作業(yè)：
依照本文寫(xiě)法，觀察一處景物，再練習(xí)寫(xiě)一首小詩(shī)。
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”。要引導(dǎo)學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！北局@一思想，本課教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生從題眼入手，品詞析句，一改傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)之法，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)詩(shī)悟意，想意悟境，畫(huà)圖悟美，讀詩(shī)悟情，寫(xiě)詩(shī)悟法等一系列實(shí)踐活動(dòng)，感悟廬山瀑布之美，體會(huì)作者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間之情，積累語(yǔ)言，在讀中感悟，在實(shí)踐中創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，緊緊扣住題眼，從題眼入手，自讀感悟，適時(shí)跳出題眼，走向生活，最終又回歸題眼，升化感悟，引導(dǎo)學(xué)生在教材與生活之間走個(gè)來(lái)回，使古詩(shī)教學(xué)生活化、趣味化。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇五
原文：
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
譯文及注釋。
譯文。
香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
注釋。
廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的.風(fēng)景區(qū)。
香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名。
掛前川：掛在前面的水面上。
九天：古代傳說(shuō)天有九重，九天是天的最高層。
賞析。
這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。
次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。“掛前川”是說(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。
詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。
這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎?。《望廬山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇六
二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介。
（一）通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。
（二）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。
把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l*紫z!川chu1n。
（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。
查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
（三）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。
1、日照香爐生紫煙。
“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓同學(xué)加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2、遙看瀑布掛前川。
“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅b看才干觀其全貌?！皰臁薄ⅰ扒啊?、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自身的話講一講這句的意思。
3、飛流直下三千尺“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？
水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
4、疑是銀河落九天。
“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空出現(xiàn)出一條明亮的'光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自身的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。
5、讓同學(xué)把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。
（四）這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。
（五）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀古詩(shī)。
教師要給同學(xué)范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。
（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
五、小結(jié)。
（一）你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
（三）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？“飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察“三千尺”、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。
除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。
六、安排作業(yè)。
背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。
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古詩(shī)望廬山瀑布教案篇七
望廬山瀑布水。
西登香爐峰，南見(jiàn)瀑布水。
掛流三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里。
h如飛電來(lái)，隱若白虹起。
初驚河漢落，半灑云天里。
仰觀勢(shì)轉(zhuǎn)雄，壯哉造化功。
海風(fēng)吹不斷，江月照還空。
空中亂射，左右洗青壁；
飛珠散輕霞，流沫沸穹石。
而我樂(lè)名山，對(duì)之心益閑；
無(wú)論漱瓊液，還得洗塵顏。
且諧宿所好，永愿辭人間。
【其二】。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
【其二】詩(shī)意：
廬山雄偉峭拔的'香爐峰，在日光照耀下，紫氣蒸騰，煙霧繚繞，遠(yuǎn)看瀑布像一條白鏈高掛在前邊江面上。它那陡峭迅疾的氣勢(shì)，叫人懷疑是銀河從九天之上瀉落下來(lái)了啊！
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇八
1、了解古詩(shī)大意，感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的情感。
2、學(xué)會(huì)本課生字，培養(yǎng)自學(xué)能力與語(yǔ)言感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦默寫(xiě)古詩(shī)。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，疆土遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。請(qǐng)看大屏幕（出示課件，配樂(lè)），說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？還記得葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)篇《瀑布》嗎？（齊誦）葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈，有如一位行吟詩(shī)人的詠唱，而唐代大詩(shī)人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢？今天，我們一起來(lái)走近膾炙人口的詩(shī)篇———《望廬山瀑布》，感受詩(shī)人詩(shī)中的美麗景象。齊讀課題，板書(shū)課題：望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩(shī)，請(qǐng)大家飽含深情地再讀課題。
1、唐詩(shī)是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中的一支爛燦的奇葩，它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠(yuǎn)贏得了億萬(wàn)炎黃子孫的喜愛(ài)。在幾百首唐詩(shī)中有寫(xiě)情的，有寫(xiě)景的，有描繪優(yōu)美意境的，有抒發(fā)氣勢(shì)磅礴的。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)。
（1）自由讀古詩(shī)，想想你讀懂了什么？感受到了什么？
（2）提出不懂的問(wèn)題。
3、“廬山”是我國(guó)的名山，它在哪兒？（在我國(guó)的江西省九江市南部“廬山”它是個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方，我國(guó)的著名風(fēng)景區(qū)。）生字“廬”，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的？（因?yàn)椤皬V”字的下面是窗戶的“戶”，就好像是廣闊的天宇之下有一個(gè)“窗戶”，“廬”就是指簡(jiǎn)陋的茅屋。比如：茅廬、草廬、三顧茅廬。）“廬”和下文的“爐”怎樣區(qū)別？在廬山的西北部有一道瀑布，“瀑布”的“瀑”字與水有關(guān)，離不開(kāi)水字旁，注意不要把最后一部分寫(xiě)成“水”字。
4、作者李白是一個(gè)什么樣的詩(shī)人？學(xué)生互相交流資料，了解詩(shī)人李白。（李白，字，太白，自號(hào)“青蓮居士”，有“詩(shī)仙”之稱(chēng)。李白的一生，是“濟(jì)蒼生”、“安社稷”、報(bào)效祖國(guó)的一生，又是熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒，“斗酒詩(shī)百篇”的李白，是集“詩(shī)仙”、“酒仙”于一身的奇才。
1、同學(xué)們知道的真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地再讀一讀下面的詩(shī)句。
2、指名試讀，教師范讀、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生初步感知詩(shī)意。
1、讀了這首詩(shī)，你們讀懂了什么？看到了哪些景象？（太陽(yáng)、香爐、紫煙、瀑布、流水）（“日”是指太陽(yáng)，“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。）。
（1）詩(shī)中為什么不用“升”而用“生”呢？為什么會(huì)產(chǎn)生紫煙呢？（由于瀑布飛瀉，水汽蒸騰而上，在太陽(yáng)光的映照下變成了紫色的煙霧。）。
（2）詞語(yǔ)：生火生爐子升旗升起學(xué)生反復(fù)讀這兩組詞語(yǔ)，小組討論“生”和“升”兩個(gè)字意義上的異同。
（3）、讓學(xué)生自由讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。（“飛”、“落”寫(xiě)出了瀑布凌空而出，噴涌而下?！皰臁?，瀑布本是流動(dòng)的，作者卻巧妙地將動(dòng)態(tài)定格，化動(dòng)為靜，維紗維地寫(xiě)出遙望中的瀑布的美麗壯觀。同時(shí)，也只有大自然能掛起如此氣勢(shì)磅礴的瀑布，其中不正隱含了作者對(duì)大自然的神奇力量的由衷贊美嗎？）這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。）這是作者從遠(yuǎn)處來(lái)觀看瀑布，從大處著筆，概寫(xiě)所望到的全景。
2、此時(shí)作者站在哪兒觀看瀑布？請(qǐng)大家再次讀詩(shī)句。從哪些字詞知道的？（詩(shī)中的“望”、“遙”）是的，因?yàn)槠俨几叽?，從遠(yuǎn)處看才能觀其全貌。
3、瀑布如此雄壯瑰麗，你們感覺(jué)到了它的磅礴氣勢(shì)了嗎？從哪里感覺(jué)到了這種氣勢(shì)呢？請(qǐng)大家再次回到詩(shī)句中，默讀詩(shī)句?！帮w”字突出了水流速度怎樣？“直”說(shuō)明了山勢(shì)怎樣？（陡峭）“三千尺米”，說(shuō)明了什么？真的有三千米嗎？（夸張手法）。
4、長(zhǎng)長(zhǎng)的水流飛快地從山上直瀉而下，簡(jiǎn)直讓人不敢相信，于是詩(shī)人有感而發(fā)……（齊讀）“疑是銀河落九天”。
小組交流：
（1）為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“？（引導(dǎo)學(xué)生回憶靜夜思中的詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜。”）。
（2）“銀河”、“九天”各指的是什么？（晴朗的夜空，天上呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的星星，看起來(lái)像一條銀色的大河，這就是人們常說(shuō)的“銀河”。“九天”，天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱(chēng)為“九天”。）。
5、下面請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感悟朗讀詩(shī)歌，邊讀邊讀想象畫(huà)面。師生齊誦，再現(xiàn)詩(shī)中的壯觀景象。
1、同學(xué)們，在這極具壯觀的瀑布前，詩(shī)人會(huì)想些什么？詩(shī)人的心情怎樣呢？
2、同學(xué)們，此時(shí)你會(huì)想些什么？心情怎樣呢？（心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚(yáng)、思潮翻滾）瀑布如此雄壯瑰麗，作者托而出口，一氣呵成這首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們深情地再讀讀古詩(shī)。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感？（熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感）。
3、同學(xué)們，“詩(shī)仙”李白是我國(guó)古代詩(shī)壇上的偉大的浪漫主義詩(shī)人，現(xiàn)存詩(shī)有九百多首，你知道哪些呢？（課件出示，李白的《古朗月行》、《獨(dú)坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》、《望天門(mén)山》等）。
4、師總結(jié)：
[反思]：古人曰：“一章三遍讀，一句十回吟。”語(yǔ)文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀，以“朗讀”貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升?！皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！崩首x是理解詩(shī)句的基礎(chǔ)，特別是古詞詩(shī)的朗讀更為重要，要讀準(zhǔn)字音，不添減文字，不讀破詞句，把句子讀通讀順，讀流暢，還要注重體現(xiàn)它的節(jié)奏、韻律。在朗讀中，還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)得越多，對(duì)課文的理解就越深刻，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好，也就容易掌握其重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇九
1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、幼兒有感情朗讀古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。
3、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片，自制貼圖畫(huà)。
一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受。
觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺(jué)？
用完整、連貫的話來(lái)表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。
1）邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)？
指導(dǎo)：這首古詩(shī)中說(shuō)了什么？哪些地方你聽(tīng)懂了？哪些地方還是不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。
(1)生生互動(dòng)。
幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。
(2)師生互動(dòng)。
1）聽(tīng)取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
2）自制貼圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。
通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。
1）欣賞音樂(lè)。
2）隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書(shū)）。
五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí)，沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí)，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十
1、認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字，熟讀并背誦這首古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩(shī)所描述的意境，感情朗誦這首古詩(shī)。
3、感悟祖國(guó)大好河山的壯麗，受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。
理解詩(shī)句的意思，想像古詩(shī)所描繪的意境之美。
廬山瀑布實(shí)景錄像。
(一)導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著無(wú)數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩(shī)人李白也曾慕名前來(lái)。他在山間漫步，一會(huì)兒弄石臨溪坐，一會(huì)兒尋花繞寺行。一路走來(lái)，時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn)，忽然，一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩(shī)興大發(fā)，一首流傳千古的名詩(shī)脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇古詩(shī)。跟老師一起寫(xiě)課題。
(二)交流學(xué)法，準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們，我們以前也學(xué)了不少的古詩(shī)了，想想看，我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(要會(huì)讀，要弄懂詩(shī)的意思，要會(huì)背誦，還要會(huì)默寫(xiě)。)。
2、自由讀好古詩(shī)。
3、交流理解詩(shī)意的方法。
先理解詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思，再理角詩(shī)句的意思。方法有：查工具書(shū)，看詩(shī)下面的注釋?zhuān)瑔?wèn)別人，聯(lián)系上下文等，依據(jù)學(xué)生回答隨即板書(shū)，在板書(shū)中一定要加入省略號(hào)，以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
(三)、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩(shī)。師巡視，隨時(shí)幫助有問(wèn)題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(四)、全班交流，理解詩(shī)意。
1、交流對(duì)詩(shī)題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“望”字的理解：不只是看，而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。
(1)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。
(2)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：太陽(yáng)光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下，李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀：明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
(5)抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩(shī)句。
這句詩(shī)中有一個(gè)字用得特別妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“生”字的妙處：一個(gè)“生”字寫(xiě)出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美，讓我們產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子。
3、交流對(duì)第二句詩(shī)的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用，知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，寫(xiě)出了瀑布在遙看中的狀態(tài)，想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的簡(jiǎn)直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫(huà)。如果學(xué)生能品出這種味道來(lái)，他們就一定能夠讀好這句詩(shī)。
4、交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。
理解這兩句詩(shī)，先理解“疑”字的意思，然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。
5、每句詩(shī)的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(五)、想像意境，感悟詩(shī)情。
方法：(1)師描述意境，生閉目靜聽(tīng)默想，用心去感受詩(shī)句所描繪的意境之美。
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩(shī)，在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達(dá)到詩(shī)與意境成為一個(gè)完美整體之目的。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十一
原文：
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
譯文及注釋。
譯文。
香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
注釋。
廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。
香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名。
掛前川：掛在前面的水面上。
九天：古代傳說(shuō)天有九重，九天是天的最高層。
賞析。
這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。
次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。“掛前川”是說(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。
詩(shī)的.前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘?xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。
這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白。《望廬山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。
反思。
《望廬山瀑布》是我去年參加晉中市優(yōu)質(zhì)課賽講時(shí)所選的一首詩(shī)。這首詩(shī)景美詩(shī)更美，學(xué)完后還沉浸在這種美的享受中。我愛(ài)美，而且每個(gè)人都有愛(ài)美之心，俗話說(shuō)，愛(ài)美之心人皆有之。正因?yàn)閻?ài)美，所以才容易被美所打動(dòng)，被一切美的東西、美的事物所感動(dòng)。此時(shí)，廬山的美景所留下的余香還在鼻邊，浸潤(rùn)著我的心田。但遺憾的是，我沒(méi)能讓這種美更深刻地留在那群小鬼們的腦海中?；仡欉@節(jié)課，我感覺(jué)自己仍然是設(shè)好了圈套讓孩子們往里鉆，仍然是在牽著孩子的鼻子走。
首先從課前的交流中來(lái)談起。課前交流為了讓孩子們感覺(jué)到一份平等，我用了三次不同的問(wèn)好方式，一次比一次讓他們感覺(jué)到與我在距離上的拉近。目的是讓孩子在課堂上能與我達(dá)成平等對(duì)話的關(guān)系。只有平等，才會(huì)無(wú)拘無(wú)束；只有平等，才能交流自然、相處和協(xié)；只有平等，才能進(jìn)行心靈的對(duì)話。我的這一目的是達(dá)到了，孩子們的思維也緊跟著我的圈套一步一步地“中計(jì)”，雖然我是出自?xún)?nèi)心的愛(ài)著這群孩子，但這份愛(ài)畢竟是我最初設(shè)計(jì)好的圈套所“套”來(lái)的，心里總感不安。
再次是教學(xué)過(guò)程中。塊狀的教學(xué)設(shè)計(jì)影響并束縛著我的思維?？v觀整節(jié)課，我的教學(xué)程序始終沒(méi)敢游離于我為這課所作的設(shè)計(jì)半步。我對(duì)這節(jié)課所作的設(shè)計(jì)恰恰成了我為自己建筑的一道圍城，把我的手腳緊緊困在這道圍城之內(nèi)。孩子雖能欣賞到這“城內(nèi)”的一些為數(shù)不多的風(fēng)景，但“城外”的大千世界對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻有恍若隔世之感了。我為這次教學(xué)所作的設(shè)計(jì)，不僅對(duì)孩子是個(gè)圈套，對(duì)自己更是個(gè)圈套，緊緊地把自己捆死在這個(gè)“繭”中，不能放開(kāi)手腳，大膽對(duì)課、對(duì)學(xué)生進(jìn)行放手的教與學(xué)――這才是我這節(jié)課最大的敗筆。
最后再說(shuō)一說(shuō)作業(yè)的布置。這一點(diǎn)還是我比較欣賞的——因?yàn)閷?shí)用。作業(yè)的布置首先是布置預(yù)習(xí)《絕句》，這既是對(duì)習(xí)慣篇的鞏固，也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法來(lái)自學(xué)。古人云：授之以魚(yú)不如授之以漁。作為教師，我們不僅僅是教孩子學(xué)，更主要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)的方法才能使孩子受益終身。默寫(xiě)《望廬山瀑布》這首詩(shī)則是對(duì)本節(jié)課教學(xué)的鞏固。
在這節(jié)課后與老師們的交流中有老師提到，對(duì)于中年級(jí)的孩子不必要讓他知道關(guān)于詩(shī)人的太多。我個(gè)人想法是不僅應(yīng)該讓孩子了解詩(shī)人，而且還應(yīng)該讓孩子了解有關(guān)詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的一些背景。古人云：“知其詩(shī)，不知其時(shí)可乎？知其詩(shī)，不知其人可乎？”可見(jiàn)對(duì)于詩(shī)人及其詩(shī)人所作這首時(shí)的時(shí)代背景孩子是應(yīng)該知道的。這節(jié)課中所留下的遺憾遠(yuǎn)不止這些，我們年青教師所缺乏的就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、文化底蘊(yùn)、教學(xué)手段的靈活運(yùn)用等等，這些都還有待于在今后的教學(xué)中慢慢積累、吸收、消化。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十二
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
譯文。
香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
注釋。
1.香爐：指香爐峰。紫煙：指日光透過(guò)云霧，遠(yuǎn)望如紫色的煙云。孟浩然《彭蠡湖中望廬山》：“香爐初上日，瀑布噴成虹?！薄叭照铡倍洌阂蛔鳌皬]山上與星斗連，日照香爐生紫煙”。
2.遙看：從遠(yuǎn)處看。掛：懸掛。前川：一作“長(zhǎng)川”。川：河流，這里指瀑布。
3.直：筆直。三千尺：形容山高。這里是夸張的說(shuō)法，不是實(shí)指。
4.疑：懷疑。銀河：古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。九天：一作“半天”。古人認(rèn)為天有九重，九天是天的最高層，九重天，即天空最高處。此句極言瀑布落差之大。
創(chuàng)作背景。
這兩首詩(shī)一般認(rèn)為是公元725年（唐玄宗開(kāi)元十三年）前后李白出游金陵途中初游廬山之時(shí)所作。吳小如教授認(rèn)為，李白這兩首詩(shī)體裁不一，內(nèi)容也有一部分重復(fù)，疑非一時(shí)之作。詹锳先生在《李白詩(shī)文系年》中根據(jù)任華《雜言寄李白》詩(shī)，認(rèn)為第一首五古為李白入長(zhǎng)安以前（開(kāi)元年間）所作。另有人認(rèn)為第二首七絕作于公元756年（唐玄宗天寶十五年）李白到廬山的夏秋之交。
賞析。
這是一首詩(shī)是七言絕句。此詩(shī)中的香爐，即第一首詩(shī)的開(kāi)頭提到的香爐峰，“在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀”（樂(lè)史《太平寰宇記》）?？墒?，到了詩(shī)人李白的筆下，便成了另一種景象：一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團(tuán)團(tuán)白煙，縹緲于青山藍(lán)天之間，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。這不僅把香爐峰渲染得更美，而且富有浪漫主義色彩，為不尋常的瀑布創(chuàng)造了不尋常的背景。接著詩(shī)人才把視線移向山壁上的瀑布?！斑b看瀑布掛前川”，前四字是點(diǎn)題。“掛前川”，這是“望”的第一眼形象，瀑布像是一條巨大的白練高掛于山川之間?！皰臁弊趾苊?，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。第一首詩(shī)說(shuō)，“壯哉造化功！”正是這“造化”才能將這巨物“掛”起來(lái)，所以這“掛”字也包含著詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐５谌溆謽O寫(xiě)瀑布的動(dòng)態(tài)。“飛流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力?！帮w”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)；“直下”，既寫(xiě)出山之高峻陡峭，又可以見(jiàn)出水流之急，那高空直落，勢(shì)不可擋之狀如在眼前。然而，詩(shī)人猶嫌未足，接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外，驚人魂魄?！耙墒恰敝档眉?xì)味，詩(shī)人明明說(shuō)得恍恍惚惚，而讀者也明知不是，但是又都覺(jué)得只有這樣寫(xiě)，才更為生動(dòng)、逼真，其奧妙就在于詩(shī)人前面的描寫(xiě)中已經(jīng)孕育了這一形象。巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落，這就自然地聯(lián)想到像是一條銀河從天而降?？梢?jiàn)，“疑是銀河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩(shī)中并不是憑空而來(lái)，而是在形象的刻畫(huà)中自然地生發(fā)出來(lái)的。它夸張而又自然，新奇而又真切，從而振起全篇，使得整個(gè)形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗，既給人留下了深刻的印象，又給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬(wàn)里一瀉，末勢(shì)猶壯”的藝術(shù)風(fēng)格。
宋人魏慶之曾說(shuō)：“七言詩(shī)第五字要響。……所謂響者，致力處也?！保ā对?shī)人玉屑》）這個(gè)看法在這首詩(shī)里似乎特別有說(shuō)服力。比如一個(gè)“生”字，不僅把香爐峰寫(xiě)“活”了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現(xiàn)出來(lái)了?！皰臁弊智懊嬉呀?jīng)提到了，那個(gè)“落”字也很精彩，它活畫(huà)出高空突兀、巨流傾瀉的'磅礴氣勢(shì)。很難設(shè)想換掉這三個(gè)字，這首詩(shī)將會(huì)變成什么樣子。
中唐詩(shī)人徐凝也寫(xiě)了一首《廬山瀑布》。詩(shī)云：“虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。”場(chǎng)景雖也不小，但還是給人局促之感，原因大概是它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去都是瀑布，瀑布，顯得很實(shí)，很板，雖是小詩(shī)，卻頗有點(diǎn)大賦的氣味。比起李白那種入乎其內(nèi)，出乎其外，有形有神，奔放空靈，相去實(shí)在甚遠(yuǎn)。蘇軾說(shuō)：“帝遣銀河一派垂，古來(lái)唯有謫仙詞。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩(shī)。”（《戲徐凝瀑布詩(shī)》）話雖不無(wú)過(guò)激之處，然其基本傾向還是正確的，表現(xiàn)了蘇軾不僅是一位著名的詩(shī)人，也是一位頗有見(jiàn)地的鑒賞家。
第一首五古因篇幅無(wú)限制，所以詩(shī)人任意揮灑，寫(xiě)“海風(fēng)”，寫(xiě)“江月”，寫(xiě)“穹石”，寫(xiě)得大起大落，大開(kāi)大闔，轉(zhuǎn)折如意，揮灑自如，一氣呵成。第二首七絕因篇幅較小，詩(shī)人用夸張的比喻把景物升騰到更高的境界，達(dá)到寫(xiě)瀑布的極致，極為夸張，但又清新自然，淺顯生動(dòng)，同時(shí)具有動(dòng)蕩開(kāi)闊的氣勢(shì)，飛動(dòng)流走的章法，跳躍騰挪，縱橫捭闔，亦有歌行的氣勢(shì)與特點(diǎn)。
兩首詩(shī)都是李白之作，同是寫(xiě)廬山瀑布之景，李白一生好入名山游在廬山秀麗的山水之中，更顯詩(shī)人標(biāo)名之靈氣。其想象豐富，奇思縱橫，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，似江河奔騰，又自然清新，似云卷風(fēng)清，其詩(shī)歌的審美特征是自然美、率真美與無(wú)拘無(wú)束的自由美。這兩首詩(shī)歌都具有這樣的審美特征。
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古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十三
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
注釋。
1．廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。
2．香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名。
3．掛前川：掛在前面的水面上。
4．九天：古代傳說(shuō)天有九重，九天是天的最高層。
賞析。
這是李白先生50歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。
第一句：“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的`香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。
第二句：“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。
詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句：“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘?xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。
這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
這首詩(shī)非常成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎??！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的好范例。
作者簡(jiǎn)介：
李白（7－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十四
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
【注釋】。
廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。
香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名。
生紫煙：云煙被日照呈紫色。在瀑布附近，蒙蒙的水氣透過(guò)陽(yáng)光呈現(xiàn)紫色，所以說(shuō)它“生紫煙”。
掛前川：掛在前面的水面上。
疑：懷疑。
銀河：晴夜所見(jiàn)環(huán)繞天空呈白色的云狀光帶，由大量恒星構(gòu)成。
九天：天空，極言其高。古人以為天有九重，最高一層稱(chēng)九天。
[譯詩(shī)、詩(shī)意]。
太陽(yáng)照射香爐峰升起淡淡的紫煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一條瀑布懸掛在山的前面。飛速流淌的瀑布足足有三千尺，令人懷疑那是銀行傾落于九天。
陽(yáng)光照在香爐峰上,騰起一片紫色的霧煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去迷人的瀑布就像掛在前面的壁川。這飛流直下三千尺的奇妙景觀啊，恍惚之中疑惑它是銀河來(lái)自于九重之天。
【作者簡(jiǎn)介】。
李白(701-762),是盛唐詩(shī)壇的代表作家,同時(shí)也是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人.他才華橫溢,感情恣肆,他的詩(shī)被杜甫稱(chēng)贊為“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”.他被稱(chēng)作“詩(shī)仙”。
李白字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近），生于中亞的碎葉（今屬吉爾吉斯斯坦），五歲隨父遷居四川彰明縣青蓮鄉(xiāng)。少年時(shí)博覽群書(shū)，研習(xí)劍術(shù)，26歲時(shí)出蜀，開(kāi)始了一個(gè)漫游而兼求仕的時(shí)期。后任翰林供奉，報(bào)國(guó)志向得不到施展，加上他蔑視權(quán)貴，放蕩不羈的性格，遭到權(quán)貴的讒毀。李白對(duì)仕途失望后，離開(kāi)了長(zhǎng)安。再次南北漫游10余年，這期間結(jié)識(shí)了杜甫，成為莫逆之交。755年，安史之亂爆發(fā)，李柏蒙冤入獄，后遇赦返回。晚年漂泊異鄉(xiāng)，762年，病逝于當(dāng)涂（今安徽省境內(nèi)）。
李白現(xiàn)存詩(shī)篇900多首，內(nèi)容豐富，有的批判黑暗現(xiàn)實(shí)，有的同情人民疾苦，有的抒發(fā)報(bào)國(guó)之志，有的表達(dá)壯志難酬的痛苦和憤懣，有的吟詠?zhàn)匀痪拔?。追求身心自由和個(gè)性解放的昂揚(yáng)向上的精神是他的詩(shī)歌中的主旋律。
在藝術(shù)上，李白繼承和發(fā)揚(yáng)了浪漫主義精神與創(chuàng)作手法，運(yùn)用神話傳說(shuō)，馳騁的想象，大膽的夸張，生動(dòng)的比喻，出神入化，揮灑自如?！扒逅鲕饺?，天然去雕飾”,李白自己的這兩句詩(shī)是他詩(shī)歌語(yǔ)言最生動(dòng)的形容和概括.
【寫(xiě)作背景】。
天寶十五年，唐玄宗采納了新任宰相房礯等人的建議，傳下“制置”的詔旨，將四個(gè)兒子分置四方，對(duì)叛軍造成分進(jìn)合圍的態(tài)勢(shì)。不料太子李亨卻在此詔命之前已在靈武(今寧夏靈武縣)自行接了帝位登基，改年號(hào)為至德元年，尊奉玄宗為太上皇。玄宗得知雖心中不樂(lè)，但一來(lái)年歲已高，二來(lái)考慮到自己在位上引發(fā)了叛亂，心中內(nèi)疚，面對(duì)既成的事實(shí)也就沒(méi)有追究。
然而永王李縕，正當(dāng)盛年，身強(qiáng)力壯，雄心勃勃，對(duì)太子李亨擅自稱(chēng)帝，心存不滿，便沒(méi)有奉旨入蜀，反而移師江夏，繼續(xù)擴(kuò)充隊(duì)伍，召募人才，以便與肅宗李亨分庭抗禮。李白也因此不幸受騙，入其幕府，而后被捕下獄，終被流放夜郎。這是后話。
且說(shuō)李白此時(shí)因其妻思弟心切，欲上豫章看望弟弟，遂離開(kāi)宣城，到距豫章很近的廬山隱居。廬山乃天下名山，景色秀麗無(wú)雙，李白觀察日九，愛(ài)之深切，寫(xiě)下不少詩(shī)篇贊美廬山美景?！锻麖]山瀑布》便是最有代表性的一首。
【賞析】。
李白生平游歷好多名山大川，他非常喜愛(ài)廬山的風(fēng)景，從他的“且諧宿所好，永愿辭人間”（《望廬山瀑布》之一）等詩(shī)句可以看到他晚年曾經(jīng)有過(guò)退隱廬山的念頭。這首詩(shī)可能就是他接近晚年的作品。《望廬山瀑布》共有兩首，第一首是五言古體，這里選讀的是第二首，為七言絕句。
這是一首寫(xiě)景的詩(shī)。詩(shī)人在廬山香爐峰下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞這里的風(fēng)景。他先從上面的香爐峰看起，“日照香爐生紫煙”，太陽(yáng)的光輝照射在香爐峰上，“香爐”中在升起紫色的煙霧。煙，一般呈灰白色，這兒的煙怎么會(huì)是紫色的呢？因?yàn)橄銧t峰下有瀑布，水氣蒸騰，混入云氣，透著日光，反映出紫紅色，遠(yuǎn)望過(guò)去，在形似香爐的高峰上盤(pán)旋繚繞的就是紫色的煙云了。這樣的風(fēng)景多么美妙?。∠銧t冒煙是極為平常的事物，詩(shī)人借它來(lái)描寫(xiě)香爐峰的奇麗景觀。
接著向下望到香爐峰的瀑布。“遙看瀑布掛前川”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條瀑布掛在前面的水面上。這里最傳神的是一個(gè)“掛”字。瀑布原本是從山壁上突然傾瀉而下的水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看起來(lái)就像是懸掛著的布，所以叫瀑布。作者用“掛”字形容它從上而下，非常形象。《望廬山瀑布》第一首中有“掛流三百丈”的詩(shī)句，也是用“掛”來(lái)形容香爐峰瀑布的。
第三、四兩句進(jìn)一步描寫(xiě)瀑布，“飛流直下”，寫(xiě)瀑布從高高的山壁上筆直地奔瀉而下的迅疾情況。“三千尺”是一個(gè)夸張數(shù)字，它和上面提到的“掛流三百丈”一樣都是夸大地形容瀑布從陡峭的山壁的極高處飛流而下的氣勢(shì)。最后一句“疑是銀河落九天”，意思說(shuō)讓人懷疑那是銀河從極高的天空降落下來(lái)了。銀河本是晴朗的夜晚環(huán)繞天空的銀白色光帶，它既很壯觀，又富于神秘的美，是大自然的一種天象奇觀，用銀河比喻瀑布，顯示出瀑布銀光閃閃，氣勢(shì)磅礴的壯麗奇觀，真是別出心裁的聯(lián)想。詩(shī)人在運(yùn)用這個(gè)比喻時(shí)，不取“像”“似”之類(lèi)的字，而用一個(gè)“疑”字，故意說(shuō)它若真若假，卻更強(qiáng)調(diào)了兩者相似的逼真程度。
這首詩(shī)運(yùn)用了豐富的想象力，有比喻，有夸張，顯示出廬山瀑布奇麗雄偉的獨(dú)特風(fēng)姿，也反映了李白這位大詩(shī)人胸襟開(kāi)闊、超群出俗的精神面貌。
【人間銀河瀑布成因】。
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@是李白描寫(xiě)廬山瀑布的詩(shī)。瀑布在人們的眼里，是一種極為壯麗的自然景色，它那奔騰澎湃的氣勢(shì)．使祖國(guó)的山水顯得更加雄偉和生動(dòng)。在我國(guó)，瀑布是很多的`，不僅是廬山，雁蕩山、黃山、莫干山……許多名山中都有瀑布。在河流上，還有更多更大的瀑布，像貴州白水河上的黃果樹(shù)瀑布，黃河上的壺口瀑布，牡丹江上的鏡泊湖品水樓瀑布等都是景色壯麗、水力強(qiáng)大的瀑布。
為什么會(huì)出現(xiàn)瀑布呢？那是因?yàn)檫@里的地勢(shì)突然下降，高低相差很大，水從這里流過(guò)時(shí)，便突然跌落形成瀑布。
地勢(shì)高低相差很大的地方不少，而同時(shí)有水流過(guò)的這個(gè)條件就不一定具備了。河流是經(jīng)常有水的，因此許多瀑布出現(xiàn)在河流上，出現(xiàn)在河床高低變化很大的地方。
在一條河流上，河底的巖石種類(lèi)在各處是不一樣的，有的軟，有的硬。軟的容易被破壞，地勢(shì)變低；硬的被破壞得慢些，相對(duì)地顯得高了。在軟硬巖石交界的地方地勢(shì)高低相差比較大，就會(huì)出現(xiàn)瀑布。有的河流的支流注入主流的地方，因主流中河水破壞力很大，將河床沖刷得很深，支流則淺些，于是在此處也能形成瀑布。如果不是流水，而是冰川，更能刨刮出深淺不一的山谷，提供了形成瀑布的條件，這種情況主要出現(xiàn)在高山中。
別的一些因素也會(huì)使地形發(fā)生變化。比如，河底發(fā)生斷裂，斷裂的一邊地殼下沉，另一邊上升，這樣當(dāng)然會(huì)形成瀑布；另外，當(dāng)河流被火山噴出的熔巖、山崩時(shí)塌下的沙石以及來(lái)自冰川的堆積物堵塞時(shí)，就造成了湖泊，而因?yàn)楹粗械乃盏煤芨撸瑥暮锪魅牒拥罆r(shí)便往往形成瀑布；高山上的湖泊往山下輸水時(shí)，自然更是一落千丈，白頭山頂?shù)奶斐爻隹诰陀幸粋€(gè)約60米高的瀑布。從山中洞穴里流出的地下水也可以跌落得很厲害，形成懸掛的銀河。
形成瀑布的原因很多，瀑布的出現(xiàn)清楚地表明了地殼上在不斷發(fā)生變動(dòng)。
瀑布出現(xiàn)后并不是永遠(yuǎn)不變的。在水流下跌的地方，水力最為強(qiáng)大，對(duì)地殼的破壞特別劇烈，瀑布跌落處的陡崖不斷崩塌，向著和水流相反的方向后退，終于河底高出的部分顯得不突出了，瀑布就會(huì)慢慢地消失。早在100多年以前，英國(guó)地質(zhì)學(xué)家賴(lài)爾就發(fā)現(xiàn)著名的尼亞加拉大瀑布在最近350以來(lái)已后退了11.2千米。
瀑布所擁有的力量與它的水量和落差有關(guān)。所謂落差也就是它的高度，水量、落差愈大，瀑布跌落的力量也愈大。
面對(duì)著這樣壯麗的瀑布，詩(shī)人畫(huà)家常常要為它吟詩(shī)作畫(huà)。但在舊社會(huì)里，由于時(shí)代的局限，縱如李白的豪放，在這大自然的杰作面前也只能發(fā)出“壯哉造化功”的感嘆，乃至產(chǎn)生了“永愿辭人間”的念頭。
在勞動(dòng)人民的眼里，瀑布已不再僅僅是供觀賞的景色，更重要的是，它是可以被馴服的巨大動(dòng)力。大的瀑布可以發(fā)電，小的瀑布也可以推動(dòng)機(jī)器碾米磨面，可以節(jié)省大量的勞動(dòng)力。在我國(guó)古代，雖然那些天然的大瀑布尚未能利用，但在1000多年前，人們就已開(kāi)始了筑壩堰水，用來(lái)推動(dòng)磨盤(pán)、石碓以及鼓風(fēng)機(jī)等?，F(xiàn)在我們更一方面利用天然瀑布，一方面大規(guī)模地在河流上興建許多攔河壩，壅高河水水位，形成或大或小的人工瀑布來(lái)為我們服務(wù)。像劉家峽水利樞紐中，攔河大壩高達(dá)147米，比原來(lái)黃河上最大的天然瀑布?jí)乜谄俨几吡?倍多。在未來(lái)的長(zhǎng)江上，更為巨大的人工瀑布還將出現(xiàn)，使世界上著名的瀑布也感到遜色。人們光榮豪邁的勞動(dòng)，正寫(xiě)著歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的詩(shī)篇。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)平翹舌音的字，通過(guò)聯(lián)系上下文、查字典或根據(jù)自學(xué)提示，理解“疑”等關(guān)鍵詞的意思，大體了解詩(shī)句的意思，讀懂詩(shī)歌的基本內(nèi)容。
2、借助圖片，通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。
3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫(xiě)名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。
2感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫(xiě)名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)——第13課《古詩(shī)兩首》（齊讀）。
2、小朋友們，古詩(shī)詞凝聚了我國(guó)幾千年的文明。記載了先輩的風(fēng)采，是中華民族不朽的國(guó)粹!作為新世紀(jì)的少年兒童．很有必要朗讀和背誦一定篇目的古詩(shī)詞名篇佳作，下面我們就來(lái)背一背古詩(shī)，看誰(shuí)背得多，背得好?。愕倪@首古詩(shī)讓我們感受到了大自然的美景，你竟然能背出課外學(xué)到的古詩(shī)，很了不起！你的聲音響亮又動(dòng)聽(tīng)，背出了古詩(shī)的韻味！------）。
3、解題：齊讀課題，注意突出望字，“望”是什么意思？“望廬山瀑布”就是——從遠(yuǎn)處看廬山的瀑布。
4、知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？誰(shuí)能為大家介紹李白呢？（你是怎么知道的？大家說(shuō)得很對(duì)！唐代大詩(shī)人李白詩(shī)風(fēng)豪放，想象豐富，被后人稱(chēng)為“詩(shī)仙”，他還和下一首詩(shī)《絕句》的作者杜甫，并稱(chēng)為大李杜呢！下面我們就隨著李白的足跡，來(lái)到廬山瀑布前盡情欣賞它的美姿：
二初讀感知。
1、（出示課件）。
2、從大家專(zhuān)注的眼神中，老師明白廬山瀑布已經(jīng)把你的視線緊緊吸引，那么小朋友們能和大家分享你的感受嗎？（指名）（你說(shuō)出了廬山瀑布的形狀！你的小眼睛課真厲害，一下子就看出了廬山瀑布的特點(diǎn)！是呀，你說(shuō)出了老師的'心聲）那么李白又是用怎樣的詩(shī)句來(lái)贊美它的呢？請(qǐng)大家大聲自由朗讀這首詩(shī)，把字讀正確，把詩(shī)句讀流利。
4這些字回到了詩(shī)中，相信你一定能認(rèn)出它們。（指讀古詩(shī)）(你把生字寶寶們都讀準(zhǔn)確了,你讀得真流利呀,你的朗讀中還融入了自己的情感,真棒!)。
三詩(shī)圖結(jié)合，感知詩(shī)意。
1別看這首詩(shī)僅僅二十八個(gè)字，它可為我們介紹了不少景物，可是這些景物藏在詩(shī)句中，誰(shuí)能很快地按照詩(shī)句的順序把他們都找出來(lái)?(引導(dǎo)小朋友這么回答:我從“日照香爐生紫煙”中找到了日、香爐、紫煙）你能把它們貼到黑板上嗎？注意它們的位置哦！
2、小朋友們，他貼對(duì)了嗎？是呀，這是多么美麗的景象：“日照香爐生紫煙”，誰(shuí)能把它讀美？（真是一個(gè)會(huì)欣賞的小詩(shī)人呀！誰(shuí)能比他讀得更美？讓我們一起把這美麗的景象記在腦中——“日照香爐生紫煙”。讀著，讀著，老師有個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)教小朋友：作者在詩(shī)中為什么要用“生”字，而不用“升”呢？誰(shuí)能幫老師解決這個(gè)疑問(wèn)？（因?yàn)椤吧弊肿屛覀兏惺艿较銧t峰上的云霧很多，在不斷地冒出來(lái)！你的回答很正確，你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
4還有哪句詩(shī)中也有景物？哪個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)？應(yīng)該怎么畫(huà)？你為什么要把瀑布畫(huà)在香爐峰前？（因?yàn)樵?shī)中第二句說(shuō)，遙看瀑布掛前川，出示課件，你能說(shuō)說(shuō)你把瀑布畫(huà)得又長(zhǎng)又細(xì)的原因嗎？因?yàn)樽髡呤窃谶b看瀑布。
5（出示瀑布課件）遙看瀑布掛前川，小朋友們，望著瀑布，讀著詩(shī)句你能感受到什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？（很快、很長(zhǎng)、很急）三千尺——虛指，很長(zhǎng)，很高，難怪詩(shī)人會(huì)寫(xiě)出這樣的詩(shī)句：（飛流直下三千尺）這道瀑布流得真急，你的朗讀讓我們感受到了瀑布很長(zhǎng)，你的朗讀把美麗的瀑布帶到了大家面前，讓我們學(xué)著他的樣子，一起來(lái)感悟這長(zhǎng)而急的瀑布?。?。
6廬山瀑布，真是讓人浮想聯(lián)翩呀！難怪詩(shī)人這樣想：（疑是銀河落九天。）望著這美麗的瀑布，詩(shī)人懷疑——（一條銀河）那么作者為什么要把這道瀑布想象成銀河呢？（因?yàn)槠俨寂c銀河一樣又白又亮，它們之間有相似之處。你可真是個(gè)會(huì)思考的小朋友，真棒！小朋友們廬山瀑布從天的最高處奔騰而下，氣勢(shì)磅礴，詩(shī)人還以為是天上的銀河從九天之上掉了下來(lái)呢。
7、詩(shī)一般的美景總是那么讓人留戀，讓我們?cè)俅斡^賞這人間奇景，齊誦這凡間妙句：（再看課件，學(xué)生跟讀）。
讓我們把這美景牢牢地記在心中。男生背，女生背，齊背。
四、拓展延伸。
1、小朋友們，我們真想把這些美麗的景象刻在腦海中，與身邊的每個(gè)好朋友分享。
2、小組合作：小朋友們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、誰(shuí)能勇敢地來(lái)為大家介紹廬山美景？感謝你為大家?guī)?lái)了生動(dòng)的介紹，還有誰(shuí)也想與大家同享美景？你的介紹，讓我們形象地感受到了廬山瀑布的壯美！
五作業(yè)：
看到高舉的小手，老師知道還有許多小朋友也很想說(shuō)，下面老師就請(qǐng)你們代替大詩(shī)人李白把《望廬山瀑布》所描繪的壯美的景象寫(xiě)下來(lái)，回去介紹給爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠搪?tīng)！
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十六
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
注釋。
1、廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。
2、香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名。
3、掛前川：掛在前面的水面上。
4、九天：古代傳說(shuō)天有九重，九天是天的最高層。
譯文。
香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
賞析。
這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。
第一句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，好像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。
第二句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f(shuō)瀑布好像一條巨大的'白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。
詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘?xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。
這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡非常贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎住！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。
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古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十七
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
注釋。
1、廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。
2、香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)常籠罩著云煙而得名。
3、掛前川：掛在前面的水面上。
4、九天：古代傳說(shuō)天有九重，九天是天的最高層。
譯文。
香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
賞析。
這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。
第一句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，好像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。
第二句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f(shuō)瀑布好像一條巨大的'白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。
詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。
這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡非常贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎住！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十八
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
譯文。
香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
賞析。
此詩(shī)中的香爐，即第一首詩(shī)開(kāi)頭提到的香爐峰，“在廬山西北，李白峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀”（樂(lè)史《太平寰宇記》）?？墒牵搅死畎桌畎椎墓P下，便成了另一番景象：一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團(tuán)團(tuán)白煙，縹緲于青山藍(lán)天之間，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。這不僅把香爐峰渲染得更美，而且富有浪漫主義色彩，為不尋常的瀑布創(chuàng)造了不尋常的背景。接著李白才把視線移向山壁上的瀑布?！斑b看瀑布掛前川”，前四字是點(diǎn)題?！皰烨按ā?，這是“望”的第一眼形象，瀑布像是一條巨大的白練高掛于山川之間?！皰臁弊趾苊睿瘎?dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。第一首詩(shī)說(shuō)，“壯哉造化功！”正是這“造化”才能將這巨物“掛”起來(lái)，所以這“掛”字也包含著李白對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏?。第三句又極寫(xiě)瀑布的動(dòng)態(tài)?！帮w流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力?！帮w”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)；“直下”，既寫(xiě)出山之高峻陡峭，又可以見(jiàn)出水流之急，那高空直落，勢(shì)不可擋之狀如在眼前。然而，李白猶嫌未足，接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外，驚人魂魄?！耙墒恰敝档眉?xì)味，李白明明說(shuō)得恍恍惚惚，而讀者也明知不是，但是又都覺(jué)得只有這樣寫(xiě)，才更為生動(dòng)、逼真，李白奧妙就在于李白前面的描寫(xiě)中已經(jīng)孕育了這一形象。巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落，這就自然地聯(lián)想到像是一條銀河從天而降。可見(jiàn)，“疑是銀河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩(shī)中并不是憑空而來(lái)，而是在形象的.刻畫(huà)中自然地生發(fā)出來(lái)的。它夸張而又自然，新奇而又真切，從而振起全篇，使得整個(gè)形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗，既給人留下了深刻的印象，又給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬(wàn)里一瀉，末勢(shì)猶壯”的藝術(shù)風(fēng)格。
宋人魏慶之說(shuō)：“七言詩(shī)第五字要響?！^響者，致力處也?！保ā独畎子裥肌罚┻@個(gè)看法在這首詩(shī)里似乎特別有說(shuō)服力。比如一個(gè)“生”字，不僅把香爐峰寫(xiě)“活”了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現(xiàn)出來(lái)了。“掛”字前面已經(jīng)提到了，那個(gè)“落”字也很精彩，它活畫(huà)出高空突兀、巨流傾瀉的磅礴氣勢(shì)。很難設(shè)想換掉這三個(gè)字，這首詩(shī)將會(huì)變成什么樣子。
中唐李白徐凝也寫(xiě)了一首《廬山瀑布》。詩(shī)云：“虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。”場(chǎng)景雖也不小，但還是給人局促之感，原因大概是它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去都是瀑布，瀑布，顯得很實(shí)，很板，雖是小詩(shī)，卻頗有點(diǎn)大賦的氣味。比起李白那種入乎李白內(nèi)，出乎李白外，有形有神，奔放空靈，相去實(shí)在甚遠(yuǎn)。蘇軾說(shuō)：“帝遣銀河一派垂，古來(lái)唯有謫仙詞。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩(shī)?！保ā稇蛐炷俨荚?shī)》）話雖不無(wú)過(guò)激之處，然李白基本傾向還是正確的，表現(xiàn)了蘇軾不僅是一位著名的李白，也是一位頗有見(jiàn)地的鑒賞家。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十九
《望廬山瀑布》全詩(shī)融情于景。廬山瀑布“飛流直下”的氣勢(shì)，洋溢著詩(shī)人昂揚(yáng)激進(jìn)的思想，蘊(yùn)含著他對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深切感情。詩(shī)人豐富獨(dú)特的想象，使全詩(shī)的字里行間飄蕩著浪漫主義的色彩。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)了解這首為蘇東坡稱(chēng)贊的“仙詞”。
一、“日照香爐生紫煙”
香爐峰在廬山西北部，因其峰尖圓，狀如博山香爐，加上峰頂終年云霧如香煙繚繞，頗具香爐之神。這句詩(shī)是寫(xiě)香爐峰的奇麗景色，為瀑布勾勒一幅壯美雋逸的背景圖畫(huà)。香爐峰上之山石多為紫褐色，兼有云母頁(yè)巖，山頭常年云霧升騰，在陽(yáng)光的照耀下，云蒸霞蔚，氣象萬(wàn)千，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去會(huì)有“紫煙”繚繞之感。這里的“香爐”、“紫煙”無(wú)疑是景物名稱(chēng)的偶然巧合，但是經(jīng)過(guò)詩(shī)人似乎漫不經(jīng)心的一筆巧借、點(diǎn)化，卻增添了動(dòng)感。這里的勾勒環(huán)境，其實(shí)并不單純?yōu)榱嗣枥L美景，而是借此來(lái)寄情托意，將自己的性格、理想寓于追求香煙縹緲的仙境的志趣之中。
唯其如此，才更能顯示出“謫仙人”李白那飄逸、豪放的浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。在這句中用了比喻的修辭手法，靜態(tài)的描寫(xiě)了太陽(yáng)照在云霧繚繞的香爐峰上呈現(xiàn)出紫色的云彩的景象。在這句中用了動(dòng)詞“生”字應(yīng)理解為生成、化作的意思。
二“遙看瀑布掛前川”
把遙望中開(kāi)先瀑布的形象展現(xiàn)在讀者的面前。這里的一個(gè)“掛”字，化動(dòng)為靜，突現(xiàn)了遠(yuǎn)望中瀑布的靜態(tài)感、其燦若珠簾、潔如白練的壯美感。這樣，在雄闊的背景中勾出珠簾垂空、直瀉潤(rùn)底的一泓瀑布，就增添了詩(shī)歌景中有聲、以靜顯動(dòng)的氣韻。這句中用了一個(gè)動(dòng)詞“掛”字靜態(tài)的描寫(xiě)了遙望中的瀑布，很形象的把垂直而下的廬山瀑布形象的展現(xiàn)在讀者面前。
三、“飛流直下三千尺”
詩(shī)人扣緊瀑布的噴涌，通過(guò)“飛流”、“直下”兩個(gè)極有氣勢(shì)的動(dòng)詞和“三千尺”這個(gè)富于夸張的數(shù)量詞，把瀑流之湍急、沖力之猛烈、聲勢(shì)之宏大，展現(xiàn)于讀者眼前。在這突如其來(lái)的氣勢(shì)面前，第四句妙筆的生發(fā)就是自然而然的了句中的動(dòng)詞“飛”字動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)了廬山瀑布，把奔騰跳躍、騰空直下的瀑布很形象的.展現(xiàn)在讀者面前。
四、“疑是銀河落九天”
詩(shī)人巧借銀河自天而降的比喻，渲染瀑布飛動(dòng)的氣勢(shì)。此處的“疑”字分外傳神，它既真切地傳達(dá)了詩(shī)人仰觀飛瀑時(shí)一剎那間的心靈感受，又符合開(kāi)先瀑布高接云天的實(shí)際。它在青玉峽之上游約二華里處，位于香爐峰之左前側(cè)，其正后方?jīng)]有峰巒遮擋，瀑流自開(kāi)先峰脊直瀉而下，游人在瀑布前仰望，大有瀑布之水“天上來(lái)”的感覺(jué)。李白是積極浪漫主義的藝術(shù)大師，這首詩(shī)表現(xiàn)了他豪放不羈的精神、激奮的愛(ài)國(guó)熱情和橫空飄逸的才氣。詩(shī)人積極浪漫地調(diào)動(dòng)想象、夸張、比喻等藝術(shù)手法來(lái)突現(xiàn)廬山開(kāi)先瀑布的變幻多姿和雄奇壯觀，把瀑布描繪成了獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)形象。
這首山水小詩(shī)，寫(xiě)得有聲有色，情景交融，深深地激發(fā)著人們對(duì)廬山風(fēng)光的向往和祖國(guó)山河的熱愛(ài)；而廬山瀑布，它的形象也隨同這首詩(shī)，宛如天上皎潔明亮的銀河，在作者眼前閃閃發(fā)光，永不消逝。廬山風(fēng)景秀麗，香爐峰的瀑布尤為壯觀，詩(shī)人以十分興奮的心情，提筆寫(xiě)下了這首絕句。總體而言，前兩句概括地描繪了香爐峰瀑布的奇?zhèn)ゾ跋蟆Ｊ拙鋸南銧t峰寫(xiě)起，在燦爛的陽(yáng)光照射下，輕輕的水氣變成了紫色的薄霧，給人一種朦朧的美感。第二句描寫(xiě)瀑布，一個(gè)“掛”字，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢(shì)。兩句用夸張的比喻和浪漫的想象，集中筆墨進(jìn)一步描繪瀑布的形象?！帮w流”是寫(xiě)山高水急，“直下”是描繪瀑流直瀉，“三千尺”是夸張瀑布的壯觀，可以說(shuō)字字珠磯，無(wú)一虛設(shè)。最后一句把瀑布比作璀璨的銀河，既生動(dòng)又貼切，而其中一個(gè)“疑”字率直道破是詩(shī)人的想象，令人感到意味深長(zhǎng)。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇二十
李白（7－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱(chēng)“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩《湘山野錄》卷上），就其開(kāi)創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
作者：李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)。
三、譯文及注釋。
譯文。
香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
注釋。
1.香爐：指香爐峰。紫煙：指日光透過(guò)云霧，遠(yuǎn)望如紫色的煙云。孟浩然《彭蠡湖中望廬山》：“香爐初上日，瀑布噴成虹?！薄叭照铡倍洌阂蛔鳌皬]山上與星斗連，日照香爐生紫煙”。
2.遙看：從遠(yuǎn)處看。掛：懸掛。前川：一作“長(zhǎng)川”。川：河流，這里指瀑布。
3.直：筆直。三千尺：形容山高。這里是夸張的說(shuō)法，不是實(shí)指。
4.疑：懷疑。銀河：古人指銀河系構(gòu)成的`帶狀星群。九天：一作“半天”。古人認(rèn)為天有九重，九天是天的最高層，九重天，即天空最高處。此句極言瀑布落差之大。
四、詩(shī)詞賞析。
這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。因?yàn)槠俨硷w瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，好像有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字將煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。
第二句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)題目《望廬山瀑布》。“掛前川”是說(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動(dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。
詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。
這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)將瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，然而接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎住！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。
五、拓展。
他把山上的云霧比作“香爐生紫煙”，讓人如入仙境。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著瀑布，仿佛看見(jiàn)一個(gè)銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這里多久了呢?也許是幾萬(wàn)年了吧!大自然真是太奇妙了!
從這首詩(shī)中，我感受到了詩(shī)人李白曠達(dá)的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽夸張的手法來(lái)描寫(xiě)瀑布的美，從人間寫(xiě)到了天上，從眼前寫(xiě)到了夢(mèng)幻。祖國(guó)山川的美好全都被寫(xiě)下來(lái)了。
我要好好向他學(xué)習(xí)，用美好的詩(shī)句歌頌偉大的祖國(guó)。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇二十一
《望廬山瀑布》作者是唐朝文學(xué)家李白。其全文古詩(shī)如下：
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
【前言】。
《望廬山瀑布水二首》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的兩首詩(shī)，其一為五言古詩(shī)，其二為七言絕句。這兩首詩(shī)，都緊扣題目中的“望”字，以廬山的香爐峰入筆描寫(xiě)廬山瀑布之景，用“掛”字突出瀑布如珠簾垂空，以高度夸張的藝術(shù)手法，把瀑布勾畫(huà)得傳神入化，然后細(xì)致地描寫(xiě)瀑布的具體景象，將飛流直瀉的瀑布描寫(xiě)得雄偉奇麗，氣象萬(wàn)千，宛如一幅生動(dòng)的山水畫(huà)。其中第二首七言絕句歷來(lái)廣為傳誦，其前兩句描繪了廬山瀑布的奇?zhèn)ゾ跋螅扔须鼥V美，又有雄壯美;后兩句用夸張的比喻和浪漫的想象，進(jìn)一步描繪瀑布的形象和氣勢(shì)，可謂字字珠璣。
【翻譯】。
香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
【鑒賞】。
第二首詩(shī)是七言絕句。此詩(shī)中的香爐，即第一首詩(shī)開(kāi)頭提到的香爐峰，“在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀”(樂(lè)史《太平寰宇記》)?？墒?，到了詩(shī)人李白的筆下，便成了另一番景象：一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團(tuán)團(tuán)白煙，縹緲于青山藍(lán)天之間，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。這不僅把香爐峰渲染得更美，而且富有浪漫主義色彩，為不尋常的瀑布創(chuàng)造了不尋常的背景。接著詩(shī)人才把視線移向山壁上的瀑布?！斑b看瀑布掛前川”，前四字是點(diǎn)題?！皰烨按ā?，這是“望”的第一眼形象，瀑布像是一條巨大的白練高掛于山川之間?！皰臁弊趾苊?，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。第一首詩(shī)說(shuō)，“壯哉造化功!”正是這“造化”才能將這巨物“掛”起來(lái)，所以這“掛”字也包含著詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏?。第三句又極寫(xiě)瀑布的動(dòng)態(tài)。“飛流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力?！帮w”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng);“直下”，既寫(xiě)出山之高峻陡峭，又可以見(jiàn)出水流之急，那高空直落，勢(shì)不可擋之狀如在眼前。然而，詩(shī)人猶嫌未足，接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外，驚人魂魄。“疑是”值得細(xì)味，詩(shī)人明明說(shuō)得恍恍惚惚，而讀者也明知不是，但是又都覺(jué)得只有這樣寫(xiě)，才更為生動(dòng)、逼真，其奧妙就在于詩(shī)人前面的描寫(xiě)中已經(jīng)孕育了這一形象。巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落，這就自然地聯(lián)想到像是一條銀河從天而降?？梢?jiàn)，“疑是銀河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩(shī)中并不是憑空而來(lái)，而是在形象的刻畫(huà)中自然地生發(fā)出來(lái)的。它夸張而又自然，新奇而又真切，從而振起全篇，使得整個(gè)形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗，既給人留下了深刻的印象，又給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬(wàn)里一瀉，末勢(shì)猶壯”的`藝術(shù)風(fēng)格。
宋人魏慶之說(shuō)：“七言詩(shī)第五字要響?！^響者，致力處也?！?《詩(shī)人玉屑》)這個(gè)看法在這首詩(shī)里似乎特別有說(shuō)服力。比如一個(gè)“生”字，不僅把香爐峰寫(xiě)“活”了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現(xiàn)出來(lái)了?！皰臁弊智懊嬉呀?jīng)提到了，那個(gè)“落”字也很精彩，它活畫(huà)出高空突兀、巨流傾瀉的磅礴氣勢(shì)。很難設(shè)想換掉這三個(gè)字，這首詩(shī)將會(huì)變成什么樣子。
中唐詩(shī)人徐凝也寫(xiě)了一首《廬山瀑布》。詩(shī)云：“虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。”場(chǎng)景雖也不小，但還是給人局促之感，原因大概是它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去都是瀑布，瀑布，顯得很實(shí)，很板，雖是小詩(shī)，卻頗有點(diǎn)大賦的氣味。比起李白那種入乎其內(nèi)，出乎其外，有形有神，奔放空靈，相去實(shí)在甚遠(yuǎn)。蘇軾說(shuō)：“帝遣銀河一派垂，古來(lái)唯有謫仙詞。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩(shī)?！?《戲徐凝瀑布詩(shī)》)話雖不無(wú)過(guò)激之處，然其基本傾向還是正確的，表現(xiàn)了蘇軾不僅是一位著名的詩(shī)人，也是一位頗有見(jiàn)地的鑒賞家。
第一首五古因篇幅無(wú)限制，所以詩(shī)人任意揮灑，寫(xiě)“海風(fēng)”，寫(xiě)“江月”，寫(xiě)“穹石”，寫(xiě)得大起大落，大開(kāi)大闔，轉(zhuǎn)折如意，揮灑自如，一氣呵成。第二首七言絕句因篇幅較小，詩(shī)人用夸張的比喻把景物升騰到更高的境界，達(dá)到寫(xiě)瀑布的極致，極為夸張，但又清新自然，淺顯生動(dòng)，同時(shí)具有動(dòng)蕩開(kāi)闊的氣勢(shì)，飛動(dòng)流走的章法，跳躍騰挪，縱橫捭闔，亦有歌行的氣勢(shì)和特點(diǎn)。
兩首詩(shī)都是李白之作，同是寫(xiě)廬山瀑布之景，李白一生好入名山游在廬山秀麗的山水之中，更顯詩(shī)人標(biāo)名之靈氣。其想象豐富，奇思縱橫，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，似江河奔騰，又自然清新，似云卷風(fēng)清，其詩(shī)歌的審美特征是自然美、率真美和無(wú)拘無(wú)束的自由美。這兩首詩(shī)歌都具有這樣的審美特征。
古詩(shī)望廬山瀑布教案篇二十二
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
譯文。
香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
注釋。
1、香爐：指香爐峰。紫煙：指日光透過(guò)云霧，遠(yuǎn)望如紫色的煙云。孟浩然《彭蠡湖中望廬山》：“香爐初上日，瀑布噴成虹?！薄叭照铡倍洌阂蛔鳌皬]山上與星斗連，日照香爐生紫煙”。
2、遙看：從遠(yuǎn)處看。掛：懸掛。前川：一作“長(zhǎng)川”。川：河流，這里指瀑布。
3、直：筆直。三千尺：形容山高。這里是夸張的說(shuō)法，不是實(shí)指。
4、疑：懷疑。銀河：古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。九天：一作“半天”。古人認(rèn)為天有九重，九天是天的最高層，九重天，即天空最高處。此句極言瀑布落差之大。
賞析。
這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。此詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。
首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，好像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，好像有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。
第二句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f(shuō)瀑布好像一條非常大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。
詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫(xiě)出巖壁的.陡峭，又寫(xiě)出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。
這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡非常贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎住！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。
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