教師散文悅讀紀(jì)（匯總18篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地反思自己的行為和決策是否符合初衷。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子或?qū)嵗齺?lái)更具體地說(shuō)明問(wèn)題。接下來(lái)我們一起來(lái)閱讀一些鮮活的總結(jié)案例，體會(huì)優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)。

教師散文悅讀紀(jì)篇一

再也不用手握鐮刀。

盡管鐮刀是那么的神圣無(wú)比。

不用戰(zhàn)天斗地了。

也算福氣，在北大荒。

一個(gè)荒無(wú)人煙的地方。

折騰不起。

同在一個(gè)屋檐下。

比農(nóng)工。

仿佛就在蜜糖里。

其實(shí)都一樣寄人籬下。

入夏有羨慕。

白襯衫一塵不染。

知青教師。

享有崇高的榮譽(yù)。

教師散文悅讀紀(jì)篇二

“宇宙就是一座黑暗森林，每個(gè)文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行于林間，輕輕撥開(kāi)擋路的樹(shù)枝，竭力不讓腳步發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，連呼吸都小心翼翼;他必須小心，因?yàn)榱种械教幎加信c他一樣潛行的獵人。如果他發(fā)現(xiàn)了別的生命，能做的只有一件事：開(kāi)槍消滅之。在這片森林中，他人就是地獄，就是永恒的威脅，任何暴露自己存在的生命都將很快被消滅。這就是宇宙文明的圖景。”

“在銀河系獵戶旋臂的漫漫長(zhǎng)夜中，有兩顆文明的流星劃過(guò)，宇宙記住了它們的光芒?！?/p>

“宇宙能量守恒，所有文明共有一個(gè)宇宙，生存為第一要素?！惫适聡@這個(gè)展開(kāi)、結(jié)束。

試圖說(shuō)清楚讀這本書的感受，但多半到最后，自己也會(huì)糊涂。讀了幾本文學(xué)評(píng)論，上學(xué)時(shí)聆聽(tīng)汪政老師講了兩年，想稍稍體現(xiàn)一點(diǎn)曾經(jīng)學(xué)過(guò)，不能。所以，讀書太少，縱有名師，仍然沒(méi)有文化。寫什么，都是閑言碎語(yǔ)，恨鐵不成鋼的心情實(shí)打?qū)嵉摹?/p>

幾年前，第一次讀《三體》，驚為“天人”，囫圇吞棗，迫不及待要看大結(jié)局，遺憾萬(wàn)分劉慈欣竟然沒(méi)寫三體人的模樣，懷著深深的八卦心，腦補(bǔ)無(wú)果，惡意猜測(cè)，大概作者就是想不出，所以干脆不寫了。

再讀，忘記這是一部科幻小說(shuō)，他是深刻的紀(jì)實(shí)，對(duì)人性的刻畫貫穿始終，批判中猶存包容，無(wú)奈中包含期盼。以宇宙作為宏大的背景，乘著光速，跨過(guò)時(shí)間，一直有愛(ài)和希望支撐，直到時(shí)間盡頭，宇宙坍塌，再重生。

給歲月以文明，給時(shí)光以生命。珍重、善待。

最后的最后，點(diǎn)題說(shuō)明：許多問(wèn)題都不能隨便問(wèn)，比如“在嗎?”說(shuō)不準(zhǔn)，就引火燒身了。

教師散文悅讀紀(jì)篇三

一根教鞭指引我們走出了迷茫.

一塊黑板記錄了您無(wú)悔的追求,。

一張講臺(tái)使我們馳騁知識(shí)海洋.

一間教室放飛了我們美好夢(mèng)想.

一句贊揚(yáng)是無(wú)限的信任和陽(yáng)光。

一個(gè)微笑一直溫暖著我們心房!

一個(gè)動(dòng)作明確了我們?nèi)松较?

一個(gè)目光給了我們快樂(lè)和希望。

一頭銀絲染白您了歲月的滄桑.

一顆紅心插上了我們理想翅膀,。

一個(gè)點(diǎn)撥充滿了無(wú)窮智慧力量!

一次交談像春風(fēng)使我心花怒放,。

一句心語(yǔ)如甘泉在我心田流淌!

一個(gè)志愿使我們走進(jìn)大學(xué)殿堂!

一個(gè)追求有膽有識(shí)有愛(ài)有理想!

一個(gè)職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私無(wú)彷徨!

我多想用最甜美歌聲為您在心田深情歌唱.

我多想用最壯麗詩(shī)篇把您寫進(jìn)我感謝詩(shī)行.

是您辛勤勞動(dòng)的汗水,滋潤(rùn)著民族幼苗成長(zhǎng).

是您無(wú)私默默地奉獻(xiàn)培育了神州桃李芬芳!

是您溫暖陽(yáng)光的沐浴華夏的花朵盛開(kāi)怒放!

是您真誠(chéng)火熱的丹心澆鑄了我們祖國(guó)棟梁!

教師散文悅讀紀(jì)篇四

教師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。教師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。綠葉的綠色象征著教師青春常在。下面本站小編整理了教師。

散文。

朗誦，供你閱讀參考。

是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們。

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

我也只能幫到這里了老師。

老師——您如春天中的細(xì)雨，

滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，

而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，

吹黃了大地，喚金了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;。

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;。

老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!

四度春風(fēng)化綢繆，

幾番秋雨洗鴻溝。

黑發(fā)積霜織日月，

粉筆無(wú)言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來(lái)碩果滿神州。

我愛(ài)我?guī)煛?/p>

老師就象紅燭，

燃起了學(xué)生心中的火把，

卻燃燒了自己，

直到紅燭成灰。

老師就象園丁，

養(yǎng)育著我們這一株株花朵，

卻辛苦了自己，

直到體力耗盡。

我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，

啊!老師就是這么無(wú)私!

啊!老師我們愛(ài)您!

——老師，辛苦了。

金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。

老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。

老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

老師，您好!

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。

教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。

老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。

老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。

老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。

老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。

老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。

老師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹(shù)，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。

老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。

小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，

老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)，我們的老師就是好.

教師散文悅讀紀(jì)篇五

帶一個(gè)班級(jí)，習(xí)慣從列書單開(kāi)始，和孩子一起閱讀。一直隨性，沒(méi)有qq和微信群的時(shí)候，習(xí)慣在黑板報(bào)上列，不變的標(biāo)題“悅讀紀(jì)”，喜歡這個(gè)“悅”，心樂(lè)之，方悅。

從沒(méi)有想到要整理，要留下做過(guò)的痕跡，覺(jué)得反正自己讀著呢，記不記有什么關(guān)系。高估了自己抗衰老的能力，哪曾想過(guò)歲月的殘忍?現(xiàn)在去回憶一年級(jí)時(shí)娃兒們讀過(guò)了哪些，很是費(fèi)力。再好的記性也抵不過(guò)時(shí)間的快刀，從今開(kāi)始記，老老實(shí)實(shí)記。

就從二年級(jí)開(kāi)始了，有些直接粘貼自以往發(fā)送給家長(zhǎng)的作業(yè)信息，懶得改動(dòng)。特別謝謝陸小寶媽和班上有心的家長(zhǎng)，都妥帖保存著，幸虧有這樣善于收拾的勤勞人兒，不然只好從3月開(kāi)始了。已經(jīng)過(guò)去的就算了。

讀書，是通往高貴的最低的門檻。我惟愿所有的孩子，都這樣讀著，讀著，越來(lái)越好，成為精神貴族。

教師散文悅讀紀(jì)篇六

10月將至，一年中，最璀璨又最沖淡的季節(jié)，就這樣，安靜地走來(lái)。播下的種子，看得見(jiàn)在生長(zhǎng)。如果有收獲，那一定恰在那時(shí)，恰巧做了一件事：閱讀，持續(xù)不斷地堅(jiān)持閱讀。

需要再讀的書：《小王子》《柳林風(fēng)聲》《夏洛的網(wǎng)》《今天我是升旗手》。

這是我的趣味。我喜歡《小王子》，那個(gè)金發(fā)的小家伙，是藏在每個(gè)人心里的，小小的自己。他和他的玫瑰花，他和小狐貍，是友情，是愛(ài)情，淡淡的味道，濃濃的回想。反復(fù)讀過(guò)這本書的我，每次再讀，眼角還會(huì)濕潤(rùn)。為什么呢?好像每次原因都不一樣。有時(shí)，因?yàn)椴鍒D中，小小的單薄身影。有時(shí)，為他孤單倒在金色的沙漠。更多時(shí)，好像有許多說(shuō)不出的感受，看了，就找到了。

還有浪漫的《柳林風(fēng)聲》，那些可愛(ài)的主人公，多么像我們不同面的自己，沉穩(wěn)的、勤勞的、機(jī)靈的、憨厚的、沖動(dòng)的。我愛(ài)楊靜遠(yuǎn)的譯本，田園詩(shī)一般優(yōu)美，又透著一股鄉(xiāng)村的熱鬧勁兒。有段時(shí)間，最向往的是故事中，那只航海鼠的生活。

《夏洛的網(wǎng)》，神奇的懷特先生，只寫過(guò)三本兒童書，《精靈鼠小弟》、《夏洛的網(wǎng)》與《吹小號(hào)的天鵝》，每本都是經(jīng)典。書中的威爾伯多么幸運(yùn)!生命神圣不可隨意被剝奪。夏洛花費(fèi)一晚上織就的“王牌豬”的網(wǎng)，在晨光中熠熠生輝，照亮雙眼時(shí)，更照亮讀書人的心。

《今天我是升旗手》，是黃蓓佳的小說(shuō)里，最喜歡的一本。特別欣賞肖曉，奮發(fā)、向上，有堅(jiān)定的目標(biāo)，有執(zhí)行的能力，有柔軟的心腸，是我希望的孩子的模樣——“俠骨柔情”“劍膽琴心”。

教師散文悅讀紀(jì)篇七

一本好書，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是非常美妙的事情的事情?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，讓我們?cè)跁氖澜缋镥塾伟?

“書籍是巨大的力量。”有了書，不可能的事也有可能實(shí)現(xiàn)了。只要你善于讀書，你就會(huì)領(lǐng)悟出人生的真諦。

教師散文悅讀紀(jì)篇八

以一棵樹(shù)的姿態(tài)。

站成一道風(fēng)景。

春風(fēng)拂過(guò)。

有暗香涌動(dòng)。

樹(shù)枝滾落綠色的叮嚀。

蕩滌塵埃的心靈。

一支粉筆。

割開(kāi)跌巖起伏的泥土。

種子萌動(dòng)出新芽。

在生命深處揚(yáng)花抽穗。

春雨滑落。

有音符跳躍。

知識(shí)的清泉叮當(dāng)作響。

奏出最美的旋律。

一盞臺(tái)燈。

熬痛您布滿血絲的雙眼。

點(diǎn)燃青春的光亮。

迷茫中指引我揚(yáng)帆起航。

茫茫大海。

有船槳?jiǎng)澾^(guò)。

激起一朵朵希望的浪花。

黑暗中您為我把舵。

教師散文悅讀紀(jì)篇九

體制是牢籠。

你說(shuō)砸就砸了。

體制很臟很臭。

你

甩了一句話。

擲地有聲一一。

老子不玩了。

體制是階梯。

有人一級(jí)級(jí)爬了上去。

體制是保護(hù)傘。

有人躲風(fēng)避雨。

體制是大鍋飯。

有人混吃混喝。

體制是爛泥塘。

有人茍延殘喘。

體制是敬老院。

有人頤養(yǎng)天年。

體制是飼養(yǎng)員。

按時(shí)喂水喂食。

體制是死水塘。

沒(méi)有任何漣漪。

體制是雞肋。

讓你富不了也餓不死。

體制是渣滓洞。

有人忍氣吞聲。

體制是保險(xiǎn)柜。

有人一眼看到死。

論文是個(gè)什么東西。

大家心知肚明。

論文是七巧板。

拼湊而成。

論文是敲門磚。

晉級(jí)管用。

論文有產(chǎn)業(yè)鏈。

一條龍服務(wù)。

論文很假。

評(píng)委很傻。

只關(guān)名利。

無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)。

教學(xué)才是教師的天職。

可是有幾人用心去落實(shí)。

教學(xué)是生命線。

事關(guān)花朵的澆灌。

教學(xué)是試金石。

教學(xué)是春天。

苗兒才萌發(fā)。

教學(xué)是陽(yáng)光。

苗兒才茁壯。

教學(xué)是土壤。

苗兒才健康。

教學(xué)是甘露。

苗兒才滋潤(rùn)。

教學(xué)是空氣。

苗兒才呼吸。

教師散文悅讀紀(jì)篇十

仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無(wú)數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是宇宙的精華。我們每一個(gè)個(gè)體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。

天空深邃悠遠(yuǎn)，是因?yàn)樗酗h逸的云兒和飛翔的小鳥；大海廣闊無(wú)邊，是因?yàn)樗刑鴦?dòng)的浪花和暢游的魚兒；草原蔥綠美麗，是因?yàn)樗凶聣训男〔莺婉Y騁的駿馬；我快樂(lè)穿梭于天地，是因?yàn)槲矣小皭傋x”的行囊。

悅讀是什么？其實(shí)就是快樂(lè)輕松地閱讀。以前的`人們總是拿書本仔細(xì)地品味，探索書中的奧秘。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會(huì)其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂(lè)和享受?？墒窃跍\閱讀中，我們也失去了許多。

要想體會(huì)到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書籍，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩(shī)文、華美樂(lè)章的熏陶。

但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時(shí)間去品味閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時(shí)，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡(jiǎn)單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂(lè)趣。正因?yàn)闇\閱讀，我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動(dòng)與慰藉。

背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會(huì)到古代文化的精髓和詩(shī)詞的美妙，那種感覺(jué)如魚得水，快樂(lè)自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動(dòng)和快樂(lè)。

閱讀的個(gè)性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書的海洋中，徜徉于幸?？鞓?lè)中。

[評(píng)析]。

題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運(yùn)用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來(lái)，給人以新鮮之感。

文章沒(méi)有在“深閱讀好還是淺閱讀好”上做評(píng)判，而是獨(dú)辟蹊徑，主張“背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中”，各得其樂(lè)，各得其所。觀點(diǎn)鮮明，通情達(dá)理。同時(shí)，考生的語(yǔ)言功底比較扎實(shí)，全文透露出難得的書卷氣，使文章上升了一個(gè)檔次。

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教師散文悅讀紀(jì)篇十一

9月10日是一年一度的教師節(jié)。在這個(gè)難忘的日子里，請(qǐng)容許我真誠(chéng)地說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”

今天天剛蒙蒙亮的時(shí)候，我高高興興地背起書包，來(lái)到了我們這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸樸的學(xué)校，今天是教師節(jié)嘛，我特意從我家屋后的山上摘了兩束小野菊花，我們就一朵朵的小菊花，我們這些花就是老師這個(gè)園丁培育出來(lái)的，為了表達(dá)老師對(duì)我的教育之恩，我就把這兩束菊花送給老師。

我來(lái)到了老師的辦公室，本想敲門，可是看見(jiàn)老師正在一絲不茍的在書房查閱資料，那炯炯有神的大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著書，我不忍心打擾老師的工作，就走向窗子邊，把小野菊花放進(jìn)老師的筆筒里，一定會(huì)給老師的房里增添一些清香的。那整舊的桌上有著老師最心愛(ài)的地球儀，可美呢!

老師您的大公無(wú)私我們銘記在心。今天是您的節(jié)日，您應(yīng)該在家好好休息才是，可是您為了我們的學(xué)習(xí)就一如反顧的開(kāi)始工作起來(lái)，有時(shí)連自己的睡覺(jué)時(shí)間也利用了，那桌上還有老師天天架在鼻上的眼鏡。

在我的印象中，有一次，我生病了，老師怕我跟不上學(xué)習(xí)，就每天叫同學(xué)來(lái)幫我補(bǔ)課，我的成績(jī)就漸漸上升了。

我低頭看看我的紅領(lǐng)巾，我的老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)紅領(lǐng)巾是用戰(zhàn)士們的鮮血染成的，我們也要向他們那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難，在我眼里，我的`老師就是這樣的一個(gè)人。

老師您是個(gè)英雄，您這樣不屈不撓地為我們付出，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您!

老師您辛苦了，我真心地祝您節(jié)日快樂(lè)。

師恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水將一方又一方的土地細(xì)細(xì)地滋潤(rùn);師恩是輕輕吹拂的柔風(fēng)，喚醒了一片又一片勃勃的生機(jī);師恩是屹立在懸崖峭壁上的青松，無(wú)言地?fù)纹鹨黄甯叩h(yuǎn)的天空;師恩是初春肥沃的土地，蘊(yùn)育著一顆顆溫潤(rùn)的愛(ài)的種子;師恩是照耀在黑暗里的明燈，擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛;師恩是撒滿陽(yáng)光的山間小路，夢(mèng)一般串起了往日那一個(gè)個(gè)高高低低的希望。師恩如山，是一份最深重的情;師恩似海，是一種最深遠(yuǎn)的愛(ài)。

我是一個(gè)脾氣不怎么好的小孩，發(fā)起火來(lái)誰(shuí)也攔不住，有時(shí)，甚至連老師都要頂嘴。這不，在我四年級(jí)的時(shí)候，就曾和老師發(fā)生了一場(chǎng)世界大戰(zhàn)。

這件事其實(shí)只是一件很小的事，起因只不過(guò)是一次大課間。在這次大課間，我們像往常一樣在操場(chǎng)上跑步，而我十分調(diào)皮，在隊(duì)伍里東竄西竄，一不小心，撞到了葛格，葛格重重的摔倒了地上，可我連一句道歉的話都沒(méi)說(shuō)，自顧自地和同學(xué)講話。黃老師恰好看到了這一幕，大課間結(jié)束后，黃老師把我叫到了辦公室里，說(shuō)了這件事。開(kāi)始的時(shí)候，我不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，還一口咬定說(shuō)是葛格先來(lái)撞我的，而且態(tài)度非常蠻橫。黃老師見(jiàn)狀，并沒(méi)有罵我，批評(píng)我，而是耐心地跟我講道理，還打了一個(gè)比方，讓我一直牢記在心。黃老師說(shuō)：“我們把這跑道比作馬路，你在跑道上跑步相當(dāng)于開(kāi)汽車，而你的汽車東竄西竄，一不小心撞到了一個(gè)人或是其他車輛，把別人沖死了，或是撞殘了。那你的后果可就不是一聲對(duì)不起了，你是要負(fù)全責(zé)的?！敝v完了這件事例，黃老師又說(shuō)：“鄭宇，你的脾氣太火爆了，等你長(zhǎng)大了，如果你還這樣，不講道理亂發(fā)脾氣，萬(wàn)一碰上一個(gè)跟你一樣火爆脾氣的人，說(shuō)不定會(huì)闖大禍的，你的脾氣一定要改，這對(duì)你有好處?！?/p>

聽(tīng)了黃老師的這些話，剛剛還和黃老師頂嘴的我，不禁熱淚盈眶，像黃老師說(shuō)了聲“對(duì)不起”，黃老師也像往常一樣一如既往地原諒了我。

“大家好!我叫張麗莉，麗是美麗的麗，莉是茉莉花的莉，我就是一朵美麗的茉莉花?！闭f(shuō)這句話的正是黑龍江省第十九中學(xué)的女教師張麗莉，20xx年5月8日，她用自己的雙腿換來(lái)了幾個(gè)年輕的生命，她是全中國(guó)人民應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣——張麗莉。

那天下午，她像往常一樣下班，走到學(xué)校門口的馬路前，準(zhǔn)備過(guò)馬路。幾個(gè)學(xué)生從她身后沖了過(guò)去，他們沒(méi)有看見(jiàn)前面有一輛大客車。大客車看見(jiàn)了學(xué)生們，停了下來(lái)，可后面的面包車來(lái)不及停下，“呯”的一聲撞上了大客車的尾部。大客車馬上就沖向了前面幾個(gè)正在講話的學(xué)生，就在這千鈞一發(fā)之際，她沖了上去，一把推開(kāi)了前面的兩個(gè)學(xué)生，又用身體頂開(kāi)了一個(gè)嚇傻了的學(xué)生，自己卻被大客車給壓住了雙腿，她本想去看看學(xué)生們的情況，可是她卻昏死了過(guò)去。她被送到醫(yī)院時(shí)已全身多處骨折，雙腿高位截肢。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，說(shuō)的第一句話不是問(wèn)關(guān)于自己的傷勢(shì)怎樣，會(huì)不會(huì)有什么事這樣的話，而是問(wèn)學(xué)生們?cè)鯓恿?她已經(jīng)躺在重癥監(jiān)護(hù)室，卻仍然關(guān)心著學(xué)生們。愛(ài)護(hù)自己的生命，誰(shuí)都知道自己的生命最重要，在生命面前，她選擇了學(xué)生們的生命，她付出了自己的雙腿。這是多么偉大的師生情呀!她和他們互不相識(shí)，但她卻在生死關(guān)頭救了他們。

張麗莉，一個(gè)多么普通的名字，但是，她用她那雙美麗的生命寫出了一首首生命的贊歌，我們要向她致敬。

教師散文悅讀紀(jì)篇十二

我從睡夢(mèng)中被舍友那怪異的電話鈴聲吵醒，據(jù)說(shuō)是班長(zhǎng)打電話讓身為生活委員掌握班里財(cái)政大權(quán)的舍友去準(zhǔn)備明天教師節(jié)的禮物。

教師節(jié)？小學(xué)時(shí)，我們會(huì)買花花綠綠的卡片寫上祝福送給老師，初中和高中時(shí)，我們會(huì)集體湊錢送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學(xué)什么都不懂，班長(zhǎng)收了班費(fèi)去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財(cái)政大權(quán)便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。

跌跌撞撞地被舍友拽著上了公交，我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)這大事落到了我們兩個(gè)身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說(shuō)是六件。我掰著指頭數(shù)任課老師，這時(shí)舍友又開(kāi)口了，你說(shuō)咱班導(dǎo)辦公室的老師還得送，班長(zhǎng)說(shuō)什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會(huì)對(duì)我們班有意見(jiàn)。你說(shuō)，班導(dǎo)我們都不常見(jiàn)，還班導(dǎo)辦公室的老師，真想不通這些班長(zhǎng)們?cè)谙胧裁?！嗯，班?dǎo)辦公室是有兩個(gè)系里的領(lǐng)導(dǎo)還有四個(gè)班導(dǎo)，除了我們班導(dǎo)其他的和我們沒(méi)任何交集。我笑而不語(yǔ)，我們這些普通的學(xué)生是沒(méi)有任何交集，但是對(duì)于這些經(jīng)常進(jìn)出辦公室的班長(zhǎng)就不一樣了。或許，每個(gè)班的班長(zhǎng)都回去和班里說(shuō)我們班長(zhǎng)說(shuō)的這番話，而這番話則是這幫班長(zhǎng)們商量的。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是拿同學(xué)的錢為他們鋪路。

舍友說(shuō)，班長(zhǎng)讓給班導(dǎo)買花，我們一下車就直奔市場(chǎng)的花店。第一次進(jìn)花店，沒(méi)有想象中花店的樣子，學(xué)生模樣的人絡(luò)繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒(méi)有花的芬芳，有種刺鼻讓人無(wú)法呼吸的味道，我進(jìn)去后接著沖出來(lái)了。舍友一會(huì)垂頭喪氣地出來(lái)了，花太貴了，一束看得過(guò)眼得就一百多，放個(gè)一兩天就謝了，錢就打了水漂。我們商量著班導(dǎo)比我們大個(gè)三四歲，又是女生，還不如買個(gè)布偶。于是給班長(zhǎng)打了電話，勸他說(shuō)班買花太不實(shí)惠，也太千篇一律，沒(méi)有心意。班導(dǎo)是個(gè)女生，我們比較知道她的心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動(dòng)之以理，這才算是準(zhǔn)許了。

兩個(gè)多小時(shí)才算買齊了禮物，舍友抱著送給班導(dǎo)的泰迪熊，我抱著一個(gè)大紙箱，里面裝著五個(gè)花盆和仙人掌球。既然班長(zhǎng)要向老師們表達(dá)那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。

從小學(xué)一塊錢一張的賀卡到將近兩百塊錢的大小禮物，我不知道是隨著我們學(xué)歷的升高還是隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師節(jié)越來(lái)越值錢。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，不只教師節(jié)，各個(gè)節(jié)日都在升值。有權(quán)有勢(shì)的收禮收得手軟，沒(méi)錢沒(méi)勢(shì)的送錢送得蕩產(chǎn)。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實(shí)不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。

算了，洗洗早睡，養(yǎng)精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！

教師散文悅讀紀(jì)篇十三

這個(gè)夏天攜著一絲的無(wú)盡來(lái)了，好像很長(zhǎng)。已經(jīng)是六月中旬，氣溫時(shí)高時(shí)低。與一群友人同行，我漫不經(jīng)心的說(shuō)：這個(gè)夏天不熱，挺舒適的。因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間的臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)，時(shí)常有雨。旁邊的友人，有的說(shuō)：夏天還沒(méi)開(kāi)始。有人說(shuō)：這只是初夏。我仿佛已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)季節(jié)似得長(zhǎng)度，卻原來(lái)，都還沒(méi)有開(kāi)始。

夏天是環(huán)佩叮咚的季節(jié)，那些帶著清脆聲音的飾品，掛在女孩子們的手腕項(xiàng)間，搖曳生姿的步態(tài)里，留下一曲悠揚(yáng)的笛聲，似泉水叮咚，似書聲朗朗。女孩子大都是喜歡收到禮物的，那些送禮物的人，在當(dāng)時(shí)定是付出了愛(ài)的。喜歡看大街小巷里，女人的佩戴，就會(huì)想象出一段又一段浪漫的故事。會(huì)在路燈下的表白，會(huì)在花園里的相遇，亦或是會(huì)在一回眸間的鐘情。我想象著，那些女子的飾品，和那些女子有關(guān)的故事。

時(shí)間不聽(tīng)使喚的在流逝，留不住的.過(guò)去，看不清的未來(lái)，能把握的就是現(xiàn)在的?；ㄇ?，悅夏。六月的花開(kāi)了一地，它們?nèi)傊竟?jié)的風(fēng)口。我站在淺夏里，有蛙鳴響起，有小龍蝦火熱。這熱鬧的人間，植物，動(dòng)物，人物，景物，都活生生的存在著。

鍵盤上的字母在指尖下拼湊出一些心底的句子，窗外車水馬龍般的煩躁?？偢杏X(jué)穿什么都熱，風(fēng)扇空調(diào)，在夏天里格外親切。路上一個(gè)小孩拿著花式冰淇淋，惹得年長(zhǎng)的自己都垂涎三尺。

沙雕音樂(lè)節(jié)在火熱開(kāi)幕，音樂(lè)是穿透心底的聲音，容易產(chǎn)生共鳴。想去在熱乎乎的沙堆上，聽(tīng)許巍的歌曲。這是一個(gè)時(shí)代的代表，音樂(lè)說(shuō)明著。也許在后來(lái)的時(shí)代里，再也回不到現(xiàn)在。那些全心全意對(duì)待過(guò)的人和事，在時(shí)間的流沙里，淘汰出一個(gè)雕像的樣子。愛(ài)過(guò)的，恨過(guò)的，欣賞過(guò)的，討厭過(guò)的，栩栩如生，鮮活著。從來(lái)不會(huì)死去，也不會(huì)消失，最多的是被蒙上一層厚厚的沙，輕輕拂開(kāi)，輪廓還在。

逐漸的不喜歡去招搖過(guò)市的放肆，更多的時(shí)候只想守著一紙筆墨，三五知己，一壺清水。很怕去應(yīng)付一些陌生的人，吃著無(wú)味的飯菜，與興趣不同的人吃飯，味同爵蠟。總算到了會(huì)拒絕的年齡，真好，滾滾紅塵，素顏難得。到處都是烈焰紅唇，一開(kāi)口就噴火般的讓人生厭。清湯寡面的人，少之又少。

越來(lái)越渴望與能帶給自己知識(shí)的人交往，交談中能汲取生命的本真。越來(lái)越能靜下來(lái)做一些事情，不喜歡的退避三舍，喜歡的就多看幾眼?，F(xiàn)實(shí)的線條里，都一些梵高的色彩，也許就真的會(huì)有趣許多。

心性永遠(yuǎn)是最美的鉆石，能靜下來(lái)，修一段清凈，結(jié)一份禪緣。用最平和的心境，來(lái)面對(duì)這萬(wàn)花筒般的生活。慢慢的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，日子里有花開(kāi)正艷，有愛(ài)的人陪伴，有書可讀，有心情煮飯，就是萬(wàn)般俱佳。

教師散文悅讀紀(jì)篇十四

老師是一片陽(yáng)光，是烏云也擋不住的陽(yáng)光，老師是雨滴，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)，它無(wú)私地發(fā)散著自己的光和熱，讓世上萬(wàn)物取得成長(zhǎng)的養(yǎng)料。它的給予是不記任何回報(bào)的。他為萬(wàn)物的成長(zhǎng)感到驕傲，為自己的學(xué)生感到歡欣。世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…，孩子們就如同萬(wàn)物一樣總有參差不齊，但也如萬(wàn)物一般會(huì)不斷成長(zhǎng)。

好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個(gè)人才，因?yàn)橛辛四鈽s的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個(gè)孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時(shí)，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)！”悲傷時(shí)，您安慰：“振作起來(lái)，同學(xué)們！”失敗時(shí)，您鼓勵(lì)：“失敗乃成功之母……”多少個(gè)難忘的日子，每時(shí)每刻都可以聽(tīng)到您親切的話語(yǔ)，每時(shí)每刻都可以感受到您的摯愛(ài)忠誠(chéng)。

經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)白晝和黑夜，敬愛(ài)的老師，您付出了多少的心血??！一批一批孩童在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任。

您是點(diǎn)燃學(xué)生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人。因?yàn)橛辛四露暮⒆勇?tīng)到知識(shí)的聲音，智慧讓他們張開(kāi)了朦朧的眼睛。因?yàn)橛辛四?，勤勞樸?shí)，創(chuàng)新睿智的新一代正在健康成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛四?，世界才變得如此美麗?/p>

因?yàn)橛辛四陀辛艘粋€(gè)特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會(huì)不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來(lái)。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求。您從來(lái)在未在乎所失所得。因?yàn)槟钌疃米约涸诟墒裁?，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果；因?yàn)槟篮⒆恿辆Ьы永镉橙〉挠肋h(yuǎn)是您的身影。

不會(huì)忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您！世界因?yàn)橛辛四悖黄屏私疱X物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景……我們與春天同行，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情；你放飛的是愛(ài)的希望，收獲的是燦爛的陽(yáng)光；讓我們神情的吶喊：“敬愛(ài)的老師，您辛苦啦！”

教師散文悅讀紀(jì)篇十五

漫長(zhǎng)的生命旅程。

延展的遠(yuǎn)方。

有你靜默的身影。

駐足在榕樹(shù)下。

讀著一首偉大的詩(shī)篇。

我從你身邊輕輕的走過(guò)。

聆聽(tīng)著熟悉的旋律。

觸摸著過(guò)往的記憶。

才發(fā)現(xiàn)。

曾經(jīng)叛逆灼傷的疤痕。

已薄如蟬翼。

那段苦澀的青春。

已不在窘迫。

曾經(jīng)的歡樂(lè)和淚水。

如今已是另一種風(fēng)景。

夕陽(yáng)下的天空。

金色的雨飄落。

你轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

留下一部成長(zhǎng)之書。

以及你散發(fā)的馨香。

停泊在我生命的軌跡里。

讓我不在畏懼。

布滿荊棘的里程。

今日我將所有美好的文字。

譜成一首歌。

獻(xiàn)給曾經(jīng)或仍讓我。

心懷感動(dòng)的老師。

愿你們能原諒我曾經(jīng)的錯(cuò)。

教師散文悅讀紀(jì)篇十六

編者按：在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，閱讀特別重要。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，閱讀會(huì)成為“悅讀”。孩子長(zhǎng)于閱讀，就善于

學(xué)習(xí)

今年，女兒順利地考入了武漢大學(xué)。孩子

成績(jī)

經(jīng)常有親友問(wèn)我：“你是怎么教導(dǎo)孩子的?”我總是一笑置之，因?yàn)殁恢?，很難回答。在此，我決定把一些做法和感受梳理一下，對(duì)自己的家教案例進(jìn)行剖析，聊以為復(fù)。

一、培養(yǎng)孩子熱

愛(ài)

讀書的重要性大家都知道。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“必須教會(huì)少年同時(shí)進(jìn)行閱讀和思考?！蔽腋M(jìn)一步認(rèn)為，孩子愛(ài)讀書，是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。因此，我在孩子很小的時(shí)候，就注意培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

隨著年齡漸漸長(zhǎng)大，我選擇適宜于她年齡段、學(xué)段的書籍，引導(dǎo)她閱讀。小學(xué)階段，她就閱讀了大量的書籍，有按年度訂閱的《小獼猴》、《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》、《少年大世界》、《少兒畫王》、《紅蜻蜓》、《少年博覽》《小學(xué)生導(dǎo)讀》等報(bào)刊雜志，有《少兒百科叢書》、《十萬(wàn)個(gè)為

什么

童年

怎樣

因?yàn)檫@些圖書和她的知識(shí)層次、接受能力相適應(yīng)，給她帶來(lái)很多新鮮的、讓她愉悅的感受，所以，漸漸的，她愛(ài)上了閱讀，也愛(ài)上了書。她變得不再喜歡逛超市，而是喜歡去書店，買自己喜歡的書，有時(shí)候只是去看書。到這個(gè)層次，對(duì)她來(lái)說(shuō)，閱讀就成了“悅讀”。

二、強(qiáng)化孩子長(zhǎng)于讀書的習(xí)慣

孩子在書香的浸潤(rùn)中漸漸長(zhǎng)大，如何延續(xù)這種愛(ài)讀書的興趣，使它成為習(xí)慣，變得非常重要。

我把孩子的書籍整理在一起，專門購(gòu)買了一個(gè)適合學(xué)生使用的書櫥，為她準(zhǔn)備了一張書桌，布置了一間溫馨的小書房。孩子有了自己的小天地，更加開(kāi)心了。她在自己的書桌前做功課之余，隨手從書櫥中抽出自己喜愛(ài)的圖書，津津有味地閱讀。很多晚上，我在客廳的沙發(fā)上看報(bào)紙，聽(tīng)見(jiàn)她在書房里開(kāi)心的笑。

為了使讀書成為習(xí)慣，我有意識(shí)地在一些固定的時(shí)間，陪著她閱讀，聽(tīng)她述說(shuō)感受，贊賞她的發(fā)現(xiàn)。慢慢的，她已不再局限于在書房讀書，有時(shí)候拿本書坐在沙發(fā)上，有時(shí)候坐在陽(yáng)臺(tái)上，甚至于睡覺(jué)前在床上。她的書，也從書櫥到了沙發(fā)、陽(yáng)臺(tái)、床頭柜……這樣，讀書就徹底融入了她的學(xué)習(xí)

生活

三、造就孩子善于學(xué)習(xí)的能力

熱愛(ài)讀書、長(zhǎng)于讀書的孩子，自然善于學(xué)習(xí)。良好的閱讀習(xí)慣能培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力。

首先，閱讀能收獲很多知識(shí)，有些是課堂、課本學(xué)習(xí)不到的全新的內(nèi)容。這些知識(shí)又經(jīng)常給她的課堂、課本學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助。二者相互促進(jìn)，使她感受到閱讀愉悅的同時(shí)，學(xué)習(xí)也變得輕松了一些。

教師散文悅讀紀(jì)篇十七

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，我們的生活離不開(kāi)書籍，離不開(kāi)閱讀。有很多我們體會(huì)不到的東西，在書中卻常常能讀出感悟，幫助我們理解很多道理，獲得啟迪。

在我們還是個(gè)小孩子時(shí)，我們就已經(jīng)開(kāi)始讀書了。那時(shí)，我們認(rèn)識(shí)的字非常有限，但仍然堅(jiān)持抱著一本本帶拼音的童話故事書，隨著書中故事里的人物開(kāi)始一段又一段的奇妙旅行。那些有趣的童話，帶我們最先認(rèn)識(shí)到了這大千世界的神奇與美好，讓我們懂得了人們心中最純潔的善良與無(wú)瑕，給我們的童年添了無(wú)數(shù)色彩。

當(dāng)我們背著小書包，踏入了小學(xué)的大門之后，新的一段閱讀之旅開(kāi)始了。我們從嶄新的.語(yǔ)文課本中，見(jiàn)識(shí)到了那么多新奇的字，還有以前從未聽(tīng)過(guò)的詩(shī)歌。那些富有一個(gè)個(gè)小哲理的課文，讓我們明白了做人的基本原則，給我們稚嫩的心靈打下了良好的道德基礎(chǔ)。

逐漸地，我們成長(zhǎng)成了強(qiáng)壯、陽(yáng)光的青少年。我們開(kāi)始讀一些比較難理解的書，從中獲得寶貴的人生哲理。從《西游記》中，我們看到了師徒四人取經(jīng)路上的艱辛，讓我們感同身受；在《紅樓夢(mèng)》中，我們見(jiàn)證了一個(gè)大家族由興盛變?yōu)樗〉倪^(guò)程，讓我們感嘆不已；在《三國(guó)演義》中，我們領(lǐng)略到了諸葛亮的機(jī)智與謀略，令我們贊不絕口；在《水滸傳》中，我們感受到了綠林好漢們的英雄俠義和拔刀相助，讓我們熱血沸騰……無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)國(guó)外的經(jīng)典著作給了我們前所未有的感受，使我們的視野開(kāi)拓了許多。

在今后的人生道路上，我們?nèi)耘f需要不斷閱讀。書會(huì)使我們不斷地向前進(jìn)，有新的發(fā)展與成就。書籍帶給我們的不僅僅是表面上的知識(shí)，更是一種精神上的進(jìn)步與進(jìn)化?；叵腴喿x帶給我們的快樂(lè)、感悟以及精神上的支撐，我想這就是名副其實(shí)的“悅讀”。

教師散文悅讀紀(jì)篇十八

老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。

那揮毫潑墨的手筆，正書寫明天的畫卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時(shí)而發(fā)出的聲音，就是老師的輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時(shí)常翻閱的書齋就是橋梁一線，連接著遙遠(yuǎn)，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。

老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。

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