幼兒園歌曲彈唱春教案(實(shí)用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 00:19:07
幼兒園歌曲彈唱春教案(實(shí)用22篇)
時(shí)間:2023-11-27 00:19:07     小編:琴心月

教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù),具有指導(dǎo)性和操作性。在設(shè)計(jì)教案時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

2、通過(guò)多通道感受的方式,充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

3、能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂(lè)。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書(shū)14~15頁(yè)。

4、掛圖《春》。

5、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn):感受散文中對(duì)春天景色的描繪,能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

四、活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、聆聽(tīng)音樂(lè),欣賞散文《春》,感受春天的溫馨和美好。

(1)讓我們閉上眼睛,一起來(lái)感受春天的美好吧!

(2)教師有感情地朗讀散文《春》。

(3)提問(wèn):春天美嗎?你從哪里感受到的?

(4)大家再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

2、結(jié)合掛圖,再次欣賞散文,引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。

(1)為什么說(shuō)春雨像綠絲線,從地上牽起麥苗?

(2)小羊說(shuō)春雨是什么味道的?你們覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎?

(3)你喜歡散文中的哪一句話?為什么?

3、播放錄音,幼兒邊聽(tīng)邊畫(huà)散文所表達(dá)的意境。

鼓勵(lì)幼兒除了畫(huà)出散文中描述的景物外,繼續(xù)添畫(huà)春天其它景色。

4、展示幼兒作品,交流各自的感受。

(1)教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

(2)幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇二

1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?

教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎?。├蠋熢谑裁吹胤秸f(shuō)“哎呀”?在哪里說(shuō)“哎”的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)。

聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞“哎呀”、“哎”在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是“哎呀”,手一指是“你”。

看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的.意蘊(yùn)。

三、仿編歌詞,并演唱。

學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

(3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。

讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。

(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇三

設(shè)計(jì)意圖:

最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園,早上見(jiàn)到老師打招呼的越來(lái)越少,即便老師主動(dòng)招呼,多次提醒,但有的寶寶就是不愿意與你打招呼,也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生,我們想通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的.與人打招呼。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。

2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。

3、能使用禮貌用語(yǔ),萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、男孩(小明)、女孩(小紅)、爸爸、媽媽手偶各一個(gè)。

2、音樂(lè)cd。

活動(dòng)過(guò)程:

一、問(wèn)早問(wèn)好。

——教師出示男孩手偶,以小明的口吻向大家問(wèn)早、問(wèn)好。

——引導(dǎo)幼兒向小明問(wèn)早、問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲。

——教師操作男孩、女孩手偶,演唱歌曲。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,做向小明、小紅問(wèn)好的動(dòng)作,在傾聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。

2、出示爸爸媽媽手偶,引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。小精靈兒童網(wǎng)站。

三、學(xué)習(xí)歌表演。

——教師邊清唱歌曲,邊走到幼兒面前,小精靈兒童網(wǎng)站即興替換幼兒的名疲憊不堪,與幼兒一一問(wèn)早、問(wèn)好。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,創(chuàng)編問(wèn)早問(wèn)好的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)過(guò)程:

環(huán)節(jié)一:

出示男孩玩偶,吸引了幼兒的眼球,孩子們對(duì)玩偶特別感興趣,在興趣盎然的情況下,大家很快就學(xué)會(huì)了互相問(wèn)早。

環(huán)節(jié)二:

環(huán)節(jié)三:

第三大環(huán)節(jié)效果不好,只有3個(gè)孩子會(huì)。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考:我認(rèn)為應(yīng)把這個(gè)活動(dòng)分成兩課時(shí),第一課時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲,第二課時(shí)引導(dǎo)孩子替換,這樣孩子才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)。

教學(xué)反思:

一直以來(lái),我都在考慮這么兩個(gè)問(wèn)題:如何讓我們的音樂(lè)活動(dòng)吸引幼兒?如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會(huì)新授歌曲?這兩個(gè)問(wèn)題在我每次執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)時(shí),我都把它放在心中,也一直在嘗試通過(guò)自己的教學(xué)技能來(lái)達(dá)到這兩個(gè)理想的目標(biāo)。

在實(shí)踐過(guò)程中,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo),我們需要都方面的努力,也取決于都種因素,它包括:歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教學(xué)藝術(shù)等等。

對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成度:

“能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞,”我認(rèn)為孩子們基本能達(dá)到,“能用相應(yīng)的稱呼替換‘小明’‘小紅’進(jìn)行演唱”,孩子們基本上不能達(dá)到,他們只是初步學(xué)會(huì)唱了,大部分孩子都不能用名字來(lái)進(jìn)行替換。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇四

1.學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。

2.嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感,富有表現(xiàn)力地演唱。

3.樂(lè)于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹(shù)上飄落的情景。

2.紅、黃、綠三種樹(shù)葉和相應(yīng)的筐子,樹(shù)葉頭飾。

活動(dòng)過(guò)程。

一、欣賞歌曲,模仿樹(shù)葉飄動(dòng)。

1.幼兒戴上樹(shù)葉頭飾,在《樹(shù)葉》的樂(lè)曲聲中,模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。

2.教師引導(dǎo)幼兒在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹(shù)葉飄來(lái)飄去的感覺(jué)。

重點(diǎn):教師注意鼓勵(lì)幼兒做出與其他小朋友不一樣的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌詞,體會(huì)歌詞中樹(shù)葉飄落的優(yōu)美情景。

1.在歌曲的背景音樂(lè)中,欣賞散文詩(shī)《我是一片樹(shù)葉》,熟悉歌詞。

2.請(qǐng)幼兒與教師一起朗誦歌詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲《樹(shù)葉》。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。

2.教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行歌表演,鞏固所學(xué)歌曲。提問(wèn):“你唱這首歌時(shí)有什么感覺(jué)?”

重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀,飄呀飄呀飄”。

四、游戲:送小樹(shù)葉回家。

請(qǐng)幼兒一人選一片樹(shù)葉,邊唱邊模仿樹(shù)葉飄落的姿態(tài)飛來(lái)飛去,當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí),將手中的樹(shù)葉按顏色送到對(duì)應(yīng)的筐中。

活動(dòng)建議。

利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動(dòng)游戲。

附歌曲:《樹(shù)葉》。

1=c2/4。

1234︱321︱5656︱5—︱5654︱。

我是一片樹(shù)葉,一片樹(shù)葉。秋風(fēng)吹落。

31︱2323︱2—︱1234︱321︱。

我呀,飄呀飄呀飄。一片一片樹(shù)葉,

566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖。

吹在一起,變成許多樹(shù)葉,許多樹(shù)葉。

活動(dòng)反思。

樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn),我們的`孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣,有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番?!稑?shù)葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來(lái)看,還是比較能吸引孩子的興趣,孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。

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幼兒園歌曲彈唱春教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、感應(yīng)全曲a段,聽(tīng)辨強(qiáng)弱。

2、在音樂(lè)情境體驗(yàn)中,初步感應(yīng)曲式abacadabaca。

3、有感情地學(xué)唱歌曲。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事引導(dǎo)。

1、介紹圖片名稱。

2、(出示掛圖p4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩,春天的花園可真美,寶寶好開(kāi)心。那春天的.田野又是怎樣的呢?(請(qǐng)幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)。

二、主題賞析。

1、師:春天會(huì)有哪些好聽(tīng)的聲音呢?(幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)講述,教師可結(jié)合掛圖p4引導(dǎo)幼兒觀察春天小鳥(niǎo)在唱歌、流水的聲音等)。

3、提問(wèn):

聽(tīng)出來(lái)了嗎?音樂(lè)里都有哪些聲音?(幼兒講)。

三、感應(yīng)全曲a段,聽(tīng)辨強(qiáng)弱。

師:春天是個(gè)耕地播種的季節(jié),大農(nóng)夫在地里忙著鋤地,小農(nóng)夫在忙著播種,音樂(lè)里他們是怎樣鋤地和播種的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看(完整地欣賞全曲,教師作律動(dòng))。

a段:音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地。

音量弱——小農(nóng)夫播種。

其他段落:聆聽(tīng)狀。

1、提問(wèn):

(1)剛才聽(tīng)著音樂(lè)王老師在做什么?(學(xué)大農(nóng)夫鋤地、學(xué)學(xué)小農(nóng)夫播種)。

2、感應(yīng)a段,聽(tīng)辨強(qiáng)弱。

師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的樣子?注意聽(tīng)聽(tīng)看,大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的?小農(nóng)夫出來(lái)播種的音樂(lè)又是怎樣的?(請(qǐng)幼兒圍圈站好)。

(1)聽(tīng)a段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做大農(nóng)夫鋤地,小農(nóng)夫播種的動(dòng)作。(鋤地時(shí)動(dòng)作幅度要大,播種時(shí)動(dòng)作要輕)。

(2)提問(wèn):

大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的?(大聲,音樂(lè)很強(qiáng))。

小農(nóng)夫出來(lái)的音樂(lè)是怎樣的?(輕、小聲,音樂(lè)很弱)。

(3)師:這回你們來(lái)自己聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)里什么時(shí)候大農(nóng)夫出來(lái)鋤地,什么時(shí)候小農(nóng)夫出來(lái)播種,聽(tīng)到了就請(qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái),好嗎?(播放全曲,在幼兒表演有困難時(shí)教師給予提示。)。

a段:音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地。

音量弱——小農(nóng)夫播種。

其他段落:聆聽(tīng)狀。

四、律動(dòng)感應(yīng)曲式:abacadabaca。

師:剛才我們聽(tīng)的這首好聽(tīng)的音樂(lè)里有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒說(shuō),老師出示角色圖卡,并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫,小草帽代表小農(nóng)夫)。

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,音樂(lè)里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、雷聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的?(播放全曲)老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各種角色圖卡。

2、依次提問(wèn),引導(dǎo)幼兒練習(xí)音樂(lè)里各種角色的動(dòng)作。(大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥(niǎo)飛、覓蟲(chóng)、梳洗羽毛、小魚(yú)游、雷聲等)。

3、律動(dòng)扮演。

師:這么好聽(tīng)的音樂(lè),我都想跟著音樂(lè)跳舞了。(聽(tīng)音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))。

a段:農(nóng)夫/鋤地、播種。

b段:小鳥(niǎo)/學(xué)小鳥(niǎo)覓蟲(chóng)、飛翔、梳洗羽毛。

c段:流水和微風(fēng)/學(xué)流水中的小魚(yú)戲水,雙手如微風(fēng)吹拂溫柔地?fù)]動(dòng)。

d段:打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。

4、道具扮演。

師:你們跳得可真美,如果再用上道具來(lái)跳就會(huì)更美了。你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?

(1)逐一介紹各種道具名稱。

(2)將全班幼兒分成五組,

大農(nóng)夫::木魚(yú)錘小農(nóng)夫:鈴鼓小鳥(niǎo):水袖小魚(yú):手套雷電:兩個(gè)軟墊互拍。

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在原地進(jìn)行角色表演。

(4)如幼兒掌握得較好,可再讓幼兒走動(dòng)起來(lái)表演一次。

結(jié)束:

師:你們表演得真棒,回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎?

活動(dòng)反思:

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我對(duì)音樂(lè)課的教授又有了新的想法,要想讓寶寶學(xué)會(huì)歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)努力,去探索發(fā)現(xiàn)更好的記憶歌詞的方法。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇六

在種植小樹(shù)的情景中熟悉歌曲,初步跟唱歌曲。

喜歡參加歌唱活動(dòng),引發(fā)愛(ài)護(hù)小植物的情感。

(材料準(zhǔn)備)ppt。

理解歌詞,學(xué)唱歌曲;

把握三拍子的節(jié)奏。

一、復(fù)習(xí)歌表演:春天。

要求:動(dòng)作合拍、舒展。

二、歌曲《小樹(shù)苗》。

說(shuō)說(shuō)小花園。

1、提問(wèn):你們喜歡幼兒園的小花園嗎?小花園里有什么?

春天到了,小花園里會(huì)有哪些變化呢?

2、小結(jié):春風(fēng)吹過(guò),五顏六色的花兒開(kāi)放了,蜜蜂蝴蝶都來(lái)采花粉、吸花蜜,小花園變得更美、更熱鬧了。

3、過(guò)渡:小樹(shù)苗會(huì)有什么變化呢,請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

演演小樹(shù)苗。

1、欣賞ppt。

提問(wèn):在春天里,小樹(shù)發(fā)生了怎樣的'變化呢?(慢慢長(zhǎng)高,樹(shù)枝越來(lái)越長(zhǎng),樹(shù)葉越來(lái)越多)。

2、欣賞樂(lè)曲。

1)提問(wèn):這首曲子好聽(tīng)嗎,聽(tīng)著有什么感覺(jué)?(是抒情優(yōu)美還是活潑歡快?)。

你能聽(tīng)出這首曲子是幾拍子的嗎?

2)介紹三拍子“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲打三拍子節(jié)奏,并拍出重拍。

3、幼兒律動(dòng)。

1)要求:小樹(shù)苗是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢長(zhǎng)高的呢,請(qǐng)你們用身體動(dòng)作來(lái)表演一下吧。

2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演。

3)提要求:按照三拍子節(jié)奏來(lái)表演——每到重音時(shí)“長(zhǎng)”高、長(zhǎng)大一點(diǎn)(教師在幼兒表演時(shí)幫忙數(shù)拍子)。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇七

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使微課進(jìn)入教育領(lǐng)域,特別是在學(xué)前教育領(lǐng)域,微課成為中職院校學(xué)生幼兒歌曲彈唱教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要模式之一。在中職院校學(xué)前教育專業(yè)的彈唱教學(xué)中微課打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,將傳統(tǒng)教師主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生主體,使學(xué)生通過(guò)微課參與到彈唱學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了主動(dòng)作用,提升了彈唱教學(xué)的效果。

1.微課。

微課是以信息技術(shù)為依托,將碎片化知識(shí)進(jìn)行整合的一種教學(xué)模式,微課在制作時(shí)一般根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行,針對(duì)性強(qiáng),時(shí)間短。微課以視頻軟件為載體,向?qū)W生直觀且動(dòng)態(tài)的傳授彈唱學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師在制定微課時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容、資源等進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制定,使學(xué)生可以直觀的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),節(jié)省了傳統(tǒng)板書(shū)時(shí)間。微課教學(xué)內(nèi)容少且有針對(duì)性,可移動(dòng),同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下,微課在制作時(shí)可以依托網(wǎng)絡(luò)豐富資源向?qū)W生展示彈唱課程的知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法,使學(xué)生在拓寬知識(shí)視野的基礎(chǔ)上深入了解知識(shí)內(nèi)容。

2.微課在彈唱教學(xué)中的應(yīng)用。

2.1利用微課構(gòu)建兒童歌曲集體教學(xué)模式。中職院校的傳統(tǒng)彈唱教學(xué)模式基本是教師言傳身教,利用板書(shū)將彈唱的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行傳授,而具體彈唱內(nèi)容和彈唱技巧等需要教師親身演示。但是由于教學(xué)過(guò)程中參與學(xué)生數(shù)量較多,教師在示范過(guò)程中會(huì)有一些學(xué)生聽(tīng)不清或看不到老師的指法和手型,這樣即使教師的示范非常到位,但還是會(huì)有一些學(xué)生掌握不到概念,需要教師重復(fù)進(jìn)行示范。這種傳統(tǒng)的教師親身示范的彈唱教學(xué)對(duì)教師的要求非常嚴(yán)格,要求教師示范過(guò)程中準(zhǔn)確性高,但是反復(fù)示范增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),也使教學(xué)時(shí)效不佳,使教學(xué)時(shí)間被示范浪費(fèi)掉,同時(shí)也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩。將微課應(yīng)用到中職院校學(xué)前教育的幼兒歌曲彈唱教學(xué)中,可以改善前面所說(shuō)的情況。微課是課前錄制的小視頻,在課堂上通過(guò)軟件向?qū)W生進(jìn)行直觀展示。微課中的歌曲彈唱內(nèi)容時(shí)間短,內(nèi)容少,展示直觀,適宜集體性歌曲彈唱教學(xué)。微課的微小和生動(dòng)形象也更容易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)彈唱學(xué)習(xí)的興趣。微課是教師在課前完成,微課中內(nèi)容準(zhǔn)確率高,彈唱的示范標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生可以通過(guò)微課集體直觀的感受彈唱學(xué)習(xí)技巧和手法等,可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解彈唱知識(shí)。微課可以減輕教師的負(fù)擔(dān),節(jié)省課堂時(shí)間,教師可以將節(jié)省的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行有效交流,幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑,提高彈唱學(xué)習(xí)效率。2.2利用微課構(gòu)建兒童歌曲彈唱翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國(guó),又被稱為顛倒課堂,主要是將課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,將課堂主體進(jìn)行調(diào)整的依托于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式。微課融入彈唱教學(xué)可以將課堂知識(shí)內(nèi)容提前告知學(xué)生,學(xué)生在課堂外進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí),在課堂上主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容向老師請(qǐng)求答疑,以解決自己不能解決的問(wèn)題。這種教學(xué)模式將課外調(diào)整為學(xué)習(xí)時(shí)間,將課堂調(diào)整為答疑時(shí)間,充分且有效的利用了課內(nèi)外的時(shí)間,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生可以利用自己的時(shí)間自主安排課外學(xué)習(xí)時(shí)間。在中職學(xué)前教育的彈唱教學(xué)中,教師可以利用微課將課堂內(nèi)容布置下去,同時(shí)給學(xué)生提供彈唱的小視頻,學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練并將彈唱練習(xí)錄制成小視頻傳給老師,老師在觀看視頻的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生彈唱問(wèn)題的提出,并在正式課堂上進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo),這樣既減輕了教師負(fù)擔(dān),又提高了課堂效率,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)彈唱知識(shí)的積極性。教師在進(jìn)行微課視頻的錄制時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的錄制,以保證大多數(shù)學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)可以掌握彈唱知識(shí),并能將所學(xué)到的`知識(shí)在將來(lái)用于教學(xué)實(shí)踐中。2.3利用微課創(chuàng)新兒童歌曲彈唱小組教學(xué)模式。小組學(xué)習(xí)模式顧名思義是以小組為學(xué)習(xí)單位,小組成員各司其職共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在彈唱教學(xué)小組模式中,先將學(xué)生分成不同的小組,教師為小組成員設(shè)置學(xué)習(xí)情境,學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的任務(wù)自行學(xué)習(xí),遇到問(wèn)題可相互討論和分析,以解決問(wèn)題,教師在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中是組織者、指導(dǎo)者和總結(jié)者。小組學(xué)習(xí)模式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,小組成員通過(guò)集思廣益充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì),使成員對(duì)小組任務(wù)達(dá)到高度掌握。將微課融入到彈唱小組教學(xué)中,可以使幼兒歌曲的彈唱更加豐富,微課通過(guò)視頻、音頻和圖片等形式將彈唱知識(shí)直觀形象的展示在學(xué)生面前,可以使小組成員在學(xué)習(xí)和完成任務(wù)時(shí)通過(guò)微課的直觀展示進(jìn)行發(fā)聲技巧的訓(xùn)練,并有效掌握彈唱時(shí)的表情和手法,按照微課標(biāo)準(zhǔn)的表情、發(fā)聲、手法等進(jìn)行訓(xùn)練,以達(dá)到彈、唱更好的有機(jī)結(jié)合。

總之,隨著中職院校幼師培育工作的深入,需要深入研究學(xué)前教育的教學(xué),幼兒歌曲彈唱教學(xué)是中職院校學(xué)前教育非常重要的課程,對(duì)幼師的職業(yè)技能和教學(xué)水平影響非常大,所以需要依托現(xiàn)代信息技術(shù)―――微課的融入來(lái)進(jìn)行彈唱教學(xué),使彈唱教學(xué)在微課的幫助下依托豐富的內(nèi)容資源和多元化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和專業(yè)技能,使中職院校為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼師人才。

參考文獻(xiàn):

[2]趙滄海.學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)的實(shí)踐研宄[j].大眾文藝.2015(02).

[3]李娜.五年制幼師生即興彈唱能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)[j].學(xué)苑教育.(17).

幼兒園歌曲彈唱春教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、在聆聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上,感受歌曲的情感色彩。

2、學(xué)唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3、體驗(yàn)歌曲中關(guān)心、同情他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事:《紙娃娃》。

3、歌曲課件。

4、背景音樂(lè)帶,折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放錄音,設(shè)懸導(dǎo)入。

導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,聽(tīng)這是什么聲音?(放錄音)是誰(shuí)在哭呢?

呀,原來(lái)是一個(gè)可愛(ài)的紙娃娃在哭?她為什么哭得這么傷心?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)《紙娃娃》的故事,你就知道了。

1、播放《紙娃娃》伴奏音樂(lè)講故事,引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容,通過(guò)故事說(shuō)出歌詞。

聽(tīng)完故事后,教師可提問(wèn):

(1)這個(gè)故事發(fā)生在哪里,講的是什么?

(2)如果是你撿到了紙娃娃會(huì)對(duì)紙娃娃說(shuō)些什么?

(3)你會(huì)怎樣幫助紙娃娃做些什么?

二、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)入語(yǔ):《紙娃娃》不光有一個(gè)好聽(tīng)的故事,還有好聽(tīng)的歌曲呢。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

1、邊看課件邊聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么?

幼兒討論并回答。

導(dǎo)入語(yǔ):歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、再次欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒通過(guò)課件掌握歌詞。

3、第三次欣賞歌曲,并跟隨音樂(lè)輕輕跟唱。

4、對(duì)于難點(diǎn)部分教師范唱。(如:哦~~,啊~等)。

5、師生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,有表情的演唱歌曲。

教師提示幼兒:

6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。

(1)幼兒分組創(chuàng)編動(dòng)作。

(2)請(qǐng)個(gè)別或小組自由上臺(tái)演唱,并鼓勵(lì)幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具,根據(jù)歌詞做動(dòng)作。

三、情景音樂(lè)劇表演,讓幼兒加深對(duì)歌曲的感受。

(1)幼兒自愿報(bào)名,分配角色。

(2)教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并要求在歌曲尾句時(shí)紙娃娃一家要擺出一個(gè)溫馨甜蜜的造型。

四、幫助更多的紙娃娃,讓他們都有一個(gè)溫暖的家。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇九

1、能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。

2、學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式,能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。

3、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編,并體驗(yàn)合作演唱的`樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《我愛(ài)你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛(ài)你》。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入。

1、小朋友們你們最愛(ài)的人是誰(shuí)啊?為什么愛(ài)他?

小結(jié):因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)你們,很關(guān)心你們,所以小朋友們很愛(ài)他們。

2、那如果爸爸媽媽不在家,而你們又很想他,怎么辦呢?

3、我們除了用打電話、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信的方法,我們還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)這首《我愛(ài)你》的兒歌,把它送給爸爸媽媽。

(二)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境美。

1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,初步感受旋律的情緒情感。

2、指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(三)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱。

1、幼兒傾聽(tīng)教師有表情的演唱,完整欣賞歌曲。

2、學(xué)唱歌曲。

(四)邊唱邊用體態(tài)表演。

當(dāng)唱到“你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)”時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛(ài)給了我勇氣和力量”的時(shí)候,雙手向上展示力量。

(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說(shuō):“我愛(ài)你”來(lái)表示蜜蜂對(duì)鮮花的喜愛(ài),還可以換成其他的詞來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài),如郭老師愛(ài)小朋友們,我就可以編成這么一句好聽(tīng)的新歌詞“老師親吻小朋友說(shuō)我愛(ài)你”。

2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用xx對(duì)著xx說(shuō):“我愛(ài)你”這樣的句式來(lái)創(chuàng)編一句好聽(tīng)的兒歌。

3、幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng),表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇十

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng):《好朋友》、《我來(lái)請(qǐng)你跳個(gè)舞》《我來(lái)教你跳個(gè)舞》、《螢火蟲(chóng)》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。

二、練聲:《學(xué)年醒來(lái)了》、《泥娃娃》《只要媽媽露笑臉》、《小鳥(niǎo)起來(lái)了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《慶祝六一》。

1、教師彈奏歌曲過(guò)門(mén),引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

老師:小朋友們,你們還記得這首歌曲的名字叫什么嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)答,然后引導(dǎo)全班小朋友回答一遍。

2、那我們跟著鋼琴再來(lái)完整的演唱一遍吧。

3、我們除了合唱以外,我們還可以用那種方式來(lái)演唱呢?(分聲為男聲部和女聲部演唱。)。

帶領(lǐng)幼兒分別用小組唱、男女聲唱、接唱等多種形式和方法來(lái)進(jìn)一步掌握歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

孩子們唱得可真好,那現(xiàn)在老師要請(qǐng)剛才唱的好的小朋友到前面來(lái)演唱了。

3、請(qǐng)部分幼兒到前面來(lái)演唱。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律仿編新的歌詞。

1、請(qǐng)幼兒想一想,“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的,六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“,還可以怎么唱。

2、請(qǐng)幼兒想一想,并仿編新歌曲。

4、老師引導(dǎo)幼兒仿編歌曲。

5、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)編的新歌唱一遍。

老師:孩子們真棒,真是愛(ài)動(dòng)腦筋的寶寶,那現(xiàn)在我們把剛才小朋友自己編的歌曲來(lái)唱一遍吧!

4、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)創(chuàng)編的比較好的新歌。

五、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)舞》。

今天我們學(xué)習(xí)了慶祝六一,馬上我們的六一兒歌節(jié)就要到了,小朋友們可以把新學(xué)會(huì)的這首歌曲,在六一兒歌節(jié)的時(shí)候演唱給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們聽(tīng),他們一定會(huì)很喜歡你們的。活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用自然的聲音唱歌,吐字清楚,表達(dá)歡快、愉悅的心情。

2、樂(lè)意自編動(dòng)作,結(jié)伴表演,與同伴共享節(jié)日的快樂(lè)。

重難點(diǎn):

能用自然的聲音唱歌,并能自編動(dòng)作,結(jié)伴表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師幼共同布置教室,張燈結(jié)彩,營(yíng)造節(jié)日氣氛。

2、木偶娃娃一個(gè);動(dòng)物頭飾,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程:

一、和木偶娃娃游戲,學(xué)習(xí)新歌。

1、出示木偶娃娃,向幼兒?jiǎn)柡茫層變焊惺芄?jié)日的氣氛。

2、演示木偶娃娃,示范唱歌。

3、幼兒在木偶娃娃的帶領(lǐng)下,隨琴聲學(xué)唱歌曲。

二、自由創(chuàng)編動(dòng)作,感受歌曲表達(dá)的情緒。

師:木偶娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳,把自己高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)伴演唱,表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛。

幼兒自選動(dòng)物頭飾,主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起演唱,共同慶祝六一兒童節(jié)。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇十一

1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。

2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用“我會(huì)自己……”的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

二、認(rèn)識(shí)紅紅。

1、介紹紅紅。

2、向紅紅問(wèn)好,幼兒自我介紹。

3、觀察紅紅,說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎?為什么?

4、介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。

5、表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

三、認(rèn)識(shí)東東。

1、觀察東東,說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。

2、友愛(ài)教育,勸說(shuō)東東。

3、幫助東東,說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。

4、教具操作,語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

5、說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。

6、說(shuō)說(shuō)夸贊的話。

四、介紹自己。

1、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)。

2、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。

活動(dòng)結(jié)束。

對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇十二

1、復(fù)習(xí)三拍子的拍法,及邊拍邊唱歌。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,通過(guò)回答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

荷花、青蛙、知了等圖片;錄音機(jī)、磁帶。

一、復(fù)習(xí)三拍子的拍法,及邊拍邊唱歌。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊拍,教師注意觀察幼兒的表現(xiàn),及時(shí)表?yè)P(yáng)拍的好的幼兒。同時(shí)要求其他幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

二、學(xué)習(xí)接唱的演唱形式,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

1、教師、幼兒以問(wèn)答的演唱形式,學(xué)習(xí)接唱第一、二句,后面三句大家唱。(注意聽(tīng)音樂(lè),接唱要自然)。

2、師出示荷花、小狗、知了等圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

教師提示:轟隆隆的雷響,呱呱呱的'青蛙叫,告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么,聽(tīng)到了什么,也來(lái)告訴大家好嗎?(如小池塘里荷花開(kāi),地上小狗伸舌頭,蟋蟀叫、知了唱……)。

3、教師范唱幼兒的創(chuàng)編,在教師的引導(dǎo)下幼兒唱出自己創(chuàng)編的夏天的歌詞。

4、教師與幼兒共同創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,創(chuàng)編時(shí)引導(dǎo)幼兒注意音樂(lè)強(qiáng)弱、力度的變化,學(xué)習(xí)用動(dòng)作的由低到高來(lái)表現(xiàn)漸強(qiáng)。

5、有節(jié)奏地跟著音樂(lè)表演。

6、部分幼兒上臺(tái)表演。

《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),適合小班幼兒演唱。一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用游戲?qū)Τ姆绞健T谶@環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。不足之處是孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)不多,沒(méi)有創(chuàng)編出很多新的歌詞,在今后的活動(dòng)中要注意孩子知識(shí)的拓展。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解歌詞,并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。

2.按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)歌表演。

3.樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)老母雞有一定的了解。

2.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:制作ppt課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

教師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去草地上玩一玩吧!(幼兒在草地上自由活動(dòng)。)剛剛在草地上你看到了什么?哪些動(dòng)物喜歡吃蟲(chóng)子呢?(幼兒講述。)。

2.出示ppt,引出主題。

教師:今天還來(lái)了一只小動(dòng)物也很喜歡吃蟲(chóng)子,請(qǐng)小朋友看,這是誰(shuí)?(老母雞)對(duì)了,這是老母雞,老母雞非常能干,那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢?老母雞有這么大的本領(lǐng),我們送給它一個(gè)大拇指。老母雞得到了大家的表?yè)P(yáng),高興地叫了起來(lái),知道老母雞是什么叫的嗎?(咕咕噠,幼兒模仿。)。

小結(jié):老母雞,真能干,會(huì)捉蟲(chóng)兒、會(huì)生蛋,咕噠咕噠叫得歡,咕咕噠。

二、看圖譜,學(xué)習(xí)理解歌詞。

1、教師:咦!剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!(教師朗誦。)。

2、教師:在兒歌中你聽(tīng)到了什么?老母雞是怎么叫的?(咕咕噠)。

3、教師:讓我們一起來(lái)看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)《老母雞》這首兒歌吧!

4、教師:老母雞好高興啊!它剛剛悄悄在談老師耳邊說(shuō)還想聽(tīng)聽(tīng)小朋友說(shuō)一說(shuō)呢!(幼兒朗誦)。

5、教師:老母雞今天真是高興啊!高興地唱起了好聽(tīng)的歌。(教師范唱。)。

三、學(xué)唱歌曲,感受快樂(lè)。

1.教師范唱,幼兒傾聽(tīng)。

(1)教師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們知道這首歌曲的名字嗎?這首歌曲的名字叫《老母雞》,大家一起說(shuō)。母雞下完蛋后非常高興,它要把這個(gè)好消息告訴很多人,我們一起來(lái)幫幫它。(咕咕噠,咕咕噠……)。

2.進(jìn)行練聲,切入主題。

(1)教師:你們?cè)敢飧夏鸽u一起唱歌嗎?把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。

(2)教師:老母雞真是開(kāi)心,這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人,讓我們?cè)僖黄饚蛶屠夏鸽u。

(1)教師:老母雞生了一個(gè)大雞蛋后,你覺(jué)得它的心情怎么樣?(很開(kāi)心,出示雞蛋圖片一)。

(2)教師:那你們開(kāi)心嗎?我們?cè)賮?lái)幫老母雞加加油。(出示雞蛋圖片一,幼兒再次學(xué)唱歌曲,要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。)。

(3)教師:哇!有了小朋友的幫忙,老母雞高興地生了好多的蛋啊!你們想讓老母雞再多生些蛋嗎?(出示雞蛋圖片三,幼兒第三次學(xué)唱歌曲。)。

(4)教師:今天老母雞生了很多的蛋,讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。

四、扮演角色,結(jié)束活動(dòng)。

教師:老母雞們真能干,今天生了這么多的蛋,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。老母雞們,讓我們到草地上一邊吃蟲(chóng)一邊下蛋吧!(要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。)我們到外面的草地上找更多的蟲(chóng)吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。)。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的內(nèi)容,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。

2.能借助情境表演、游戲來(lái)記憶歌詞的內(nèi)容。

3.在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.日常生活中玩過(guò)“娃娃家”游戲,有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

2.布娃娃若干(幼兒人數(shù)的一半)。

3.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒遷移抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:今天我把我家的娃娃帶來(lái)了,你們看看她長(zhǎng)什么樣?她穿什么樣的衣裳?

2.教師:娃娃說(shuō)想和你們玩,誰(shuí)愿意來(lái)抱抱她?

3.教師反饋幼兒動(dòng)作,如兩手輕輕地抱娃娃。鼓勵(lì)幼兒大膽遷移玩“娃娃家”的經(jīng)驗(yàn)。

(二)教師演唱歌曲《小娃娃》,幫助幼兒熟悉歌詞。

1.教師抱娃娃清唱歌曲,幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞。

教師:我們是怎么玩的?(重點(diǎn)熟悉第二句歌詞)。

2.教師再次演唱歌曲,可邊做動(dòng)作邊唱歌曲。

教師:我是怎么介紹我的娃娃的?她長(zhǎng)什么樣?(重點(diǎn)熟悉第一句歌詞)。

3.教師唱歌曲,同時(shí)帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

(三)在教師的帶領(lǐng)下,幼兒初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1.教師抱娃娃,幼兒跟教師完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

(四)幼兒通過(guò)示范幫助幼兒明確游戲規(guī)則。

1.教師:這次娃娃想找一個(gè)新朋友一起玩,仔細(xì)看娃娃是怎么找新朋友的。

2.教師唱到最后一句時(shí)放慢速度,將娃娃送給一位幼兒,并與該幼兒交換位置。。

3.教師:我唱到哪一句把娃娃送給朋友的?

4.教師:現(xiàn)在你是媽媽,帶娃娃去找朋友吧。想一想唱到哪一句時(shí)把娃娃送給朋友。(教師指導(dǎo)幼兒一幼兒扮演“媽媽”,幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲規(guī)則)。

5.繼續(xù)請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“媽媽”表演,集體演唱歌曲。

(五)出示多個(gè)娃娃,幼兒完整玩游戲。

1.教師:現(xiàn)在有4個(gè)娃娃,誰(shuí)愿意來(lái)做他們的媽媽?(邀請(qǐng)4個(gè)較大方的幼兒玩游戲)。

2.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。唱到最后一句時(shí)放慢速度,提示找朋友送出“娃娃”。

3.教師在游戲中增加間奏,幼兒可連續(xù)玩游戲3~4遍。

4.增加娃娃的數(shù)量(班級(jí)總?cè)藬?shù)的一半),集體玩游戲2~3遍。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇十五

1.熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的內(nèi)容,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。

2.能借助情境表演、游戲來(lái)記憶歌詞的內(nèi)容。

3.在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。

1.日常生活中玩過(guò)“娃娃家”游戲,有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

2.布娃娃若干(幼兒人數(shù)的一半)。

3.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

(一)教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒遷移抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:今天我把我家的娃娃帶來(lái)了,你們看看她長(zhǎng)什么樣?她穿什么樣的衣裳?

2.教師:娃娃說(shuō)想和你們玩,誰(shuí)愿意來(lái)抱抱她?

3.教師反饋幼兒動(dòng)作,如兩手輕輕地抱娃娃。鼓勵(lì)幼兒大膽遷移玩“娃娃家”的經(jīng)驗(yàn)。

(二)教師演唱歌曲《小娃娃》,幫助幼兒熟悉歌詞。

1.教師抱娃娃清唱歌曲,幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞。

教師:我們是怎么玩的?(重點(diǎn)熟悉第二句歌詞)。

2.教師再次演唱歌曲,可邊做動(dòng)作邊唱歌曲。

教師:我是怎么介紹我的娃娃的?她長(zhǎng)什么樣?(重點(diǎn)熟悉第一句歌詞)。

3.教師唱歌曲,同時(shí)帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的.動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

(三)在教師的帶領(lǐng)下,幼兒初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1.教師抱娃娃,幼兒跟教師完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

(四)幼兒通過(guò)示范幫助幼兒明確游戲規(guī)則。

1.教師:這次娃娃想找一個(gè)新朋友一起玩,仔細(xì)看娃娃是怎么找新朋友的。

2.教師唱到最后一句時(shí)放慢速度,將娃娃送給一位幼兒,并與該幼兒交換位置。

3.教師:我唱到哪一句把娃娃送給朋友的?

4.教師:現(xiàn)在你是媽媽,帶娃娃去找朋友吧。想一想唱到哪一句時(shí)把娃娃送給朋友。(教師指導(dǎo)幼兒一幼兒扮演“媽媽”,幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲規(guī)則)。

5.繼續(xù)請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“媽媽”表演,集體演唱歌曲。

(五)出示多個(gè)娃娃,幼兒完整玩游戲。

1.教師:現(xiàn)在有4個(gè)娃娃,誰(shuí)愿意來(lái)做他們的媽媽?(邀請(qǐng)4個(gè)較大方的幼兒玩游戲)。

2.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。唱到最后一句時(shí)放慢速度,提示找朋友送出“娃娃”。

3.教師在游戲中增加間奏,幼兒可連續(xù)玩游戲3~4遍。

4.增加娃娃的數(shù)量(班級(jí)總?cè)藬?shù)的一半),集體玩游戲2~3遍。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇十六

音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲,歌曲旋律簡(jiǎn)單,歌詞內(nèi)容又易記。蘋(píng)果是孩子們生活中最常見(jiàn)的一種水果,對(duì)于蘋(píng)果也比較了解,孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果,所以孩子們對(duì)水果有濃厚的興趣。

首先,在導(dǎo)入的環(huán)節(jié),我出示了蘋(píng)果,孩子們的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。所以學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程很順利,孩子們很快就記住了歌詞,對(duì)于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入,在活動(dòng)中我并沒(méi)有準(zhǔn)備很多教具,但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。

樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,我問(wèn)孩子們:孩子們,蘋(píng)果樹(shù)在哪啊?如歌詞:一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我讓孩子們想象怎樣摘蘋(píng)果,孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜,孩子們伸手在樹(shù)上摘蘋(píng)果,摘后有的放在口袋里;有的用手彎成一個(gè)環(huán)作籃子,把蘋(píng)果放在籃子中;還有的孩子在摘的時(shí)候跳起來(lái),一邊說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果太高了,摘不到…對(duì)幼兒的回答我都給予一一肯定。

仿編環(huán)節(jié):除了紅蘋(píng)果,你還吃過(guò)什么水果?是什么顏色的?孩子們說(shuō)出了一大堆的水果,如:黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等,這些水果都長(zhǎng)在樹(shù)上,手的方向朝上同紅蘋(píng)果;可是有的水果長(zhǎng)在地上,有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下,其他動(dòng)作不變。

整個(gè)活動(dòng)看到孩子們的積極投入,活動(dòng)氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中,教師善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力,善于引導(dǎo)孩子的興趣,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不只是讓孩子學(xué)會(huì)唱這首歌,而是要真正的要讓孩子體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇十七

最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園,早上見(jiàn)到老師打招呼的越來(lái)越少,即便老師主動(dòng)招呼,多次提醒,但有的寶寶就是不愿意與你打招呼,也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生,我們想通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。

1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。

2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。

3、能使用禮貌用語(yǔ),萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。

1、男孩(小明)、女孩(小紅)、爸爸、媽媽手偶各一個(gè)。

2、音樂(lè)cd。

一、問(wèn)早問(wèn)好。

——教師出示男孩手偶,以小明的口吻向大家問(wèn)早、問(wèn)好。

——引導(dǎo)幼兒向小明問(wèn)早、問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲。

——教師操作男孩、女孩手偶,演唱歌曲。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,做向小明、小紅問(wèn)好的動(dòng)作,在傾聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。

2、出示爸爸媽媽手偶,引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。

三、學(xué)習(xí)歌表演。

——教師邊清唱歌曲,邊走到幼兒面前,即興替換幼兒的名疲憊不堪,與幼兒一一問(wèn)早、問(wèn)好。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,創(chuàng)編問(wèn)早問(wèn)好的動(dòng)作進(jìn)行表演。

環(huán)節(jié)一:

出示男孩玩偶,吸引了幼兒的眼球,孩子們對(duì)玩偶特別感興趣,在興趣盎然的情況下,大家很快就學(xué)會(huì)了互相問(wèn)早。

環(huán)節(jié)二:

在學(xué)唱過(guò)程中,孩子們學(xué)的很認(rèn)真,但在替換歌詞過(guò)程中,全班29個(gè)孩子,只有一半孩子會(huì)替換名字,其他孩子都不會(huì)。出現(xiàn)這樣的'情況,我認(rèn)為真正原因是孩子膽子還不夠大,同伴間還不夠熟悉,為此不會(huì)更換。

環(huán)節(jié)三:

第三大環(huán)節(jié)效果不好,只有3個(gè)孩子會(huì)。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考:我認(rèn)為應(yīng)把這個(gè)活動(dòng)分成兩課時(shí),第一課時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲,第二課時(shí)引導(dǎo)孩子替換,這樣孩子才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)。

一直以來(lái),我都在考慮這么兩個(gè)問(wèn)題:如何讓我們的音樂(lè)活動(dòng)吸引幼兒?如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會(huì)新授歌曲?這兩個(gè)問(wèn)題在我每次執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)時(shí),我都把它放在心中,也一直在嘗試通過(guò)自己的教學(xué)技能來(lái)達(dá)到這兩個(gè)理想的目標(biāo)。

在實(shí)踐過(guò)程中,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo),我們需要都方面的努力,也取決于都種因素,它包括:歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教學(xué)藝術(shù)等等。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇十八

1、感受歌曲中前后兩段人物情緒的變化,嘗試用不同的速度、表情等進(jìn)行表現(xiàn)。

2、兩人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

歌曲flash。

一、直接導(dǎo)入:

1、今天,老師要請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里發(fā)生了一件什么事情?

2、欣賞歌曲一遍(教師彈唱):歌曲里講了一件什么事情?(幼兒回憶歌曲內(nèi)容,教師用歌詞幫助幼兒整理)。

3、再聽(tīng)一遍:兩個(gè)小朋友生氣時(shí)是什么樣子?和好時(shí)是怎么做的.?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作、表情等)。

4、教師彈唱,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞做動(dòng)作。

二、表現(xiàn)歌曲。

2、幼兒兩兩結(jié)伴,嘗試用不同的速度、表情表現(xiàn)不同的情緒。

3、請(qǐng)個(gè)別組幼兒示范表演,鼓勵(lì)幼兒模仿相互間比較好的動(dòng)作、表情等。

三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)討論:

1、你平時(shí)有生氣或者著急的事情嗎?是用什么方法讓自己高興起來(lái)的?

2、當(dāng)你和好朋友發(fā)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,你是怎么解決的?

3、教師介紹大人在生氣、著急、傷心時(shí)調(diào)節(jié)情緒的一些方法,幫助幼兒積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇十九

1、初步感知三拍子的旋律,學(xué)習(xí)拍三拍子。

2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞,用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲,注意唱出強(qiáng)拍。

夏天景色圖畫(huà);雷電、青蛙圖片;錄音機(jī)、磁帶。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒談話。

教師:你們看到了些什么?聽(tīng)到了什么?

(幼兒:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒:聽(tīng)到青蛙的叫聲,下雨打雷的.聲音,還有知了的叫聲……)。

2、教師:什么季節(jié)到了?

(幼兒:夏天到了。)。

二、學(xué)唱新歌。

1、今天,老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。

2、出示相應(yīng)的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。

3、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

4、幼兒熟悉旋律和歌詞后,在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

三、用不同的身體動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱。

1、鼓勵(lì)幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏,感受強(qiáng)弱。

2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。

(提示:我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?如:拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……)。

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,大家共同學(xué)習(xí)。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇二十

初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲的內(nèi)容,并用活潑、連貫的唱法唱歌。

根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。

爺爺、奶奶的圖片各一張。

觀察過(guò)老人走路的樣子。

(一)復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》,啟發(fā)幼兒聯(lián)想:小板凳除了給媽媽坐,還要讓給誰(shuí)坐?

(二)幼兒觀察“爺爺、奶奶”的'圖片,引出歌曲。

1、幼兒觀察圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。

2、我們來(lái)學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。

(三)學(xué)唱歌曲第一段。

1、教師范唱:爺爺年紀(jì)大是怎么樣的?我為爺爺做什么?爺爺感覺(jué)怎么樣?

2、教師再次范唱歌曲第一段。

3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

4、教師再次范唱,幼兒做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒參與演唱。

(四)學(xué)唱歌曲第二段。

1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢?

2、教師范唱歌曲第二段。

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。

4、鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。

(五)幼兒將兩段歌詞連起來(lái)演唱。

1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。

(六)教師唱第三段。

教師唱第三段,用爸爸媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃,告訴幼兒歌曲的名字就叫《好娃娃》。

幼兒園歌曲彈唱春教案篇二十一

3、喜歡欣賞故事,大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。

《豬小弟》的'歌曲錄音。

小豬、小兔、小羊、豬媽媽的圖片和背景圖(有小豬的家、水塘)。

1、欣賞故事《豬小弟》,理解故事的內(nèi)容:

你們看著這是一只什么樣的小豬?

他身上那么臟,會(huì)碰到什么樣的事情呢?

完整連貫的講述故事的內(nèi)容;

2、分片段講述圖片,理解圖片的內(nèi)容;

(1)豬小弟是一只什么樣的小豬?

(2)大家為什么不喜歡和豬小弟玩?小兔用什么表情會(huì)怎樣說(shuō)?

(3)豬小弟改了嗎?怎樣改的?

(4)豬小弟變干凈了,大家愿意和他交朋友嗎?

教師運(yùn)用歌詞進(jìn)行小結(jié)。

3、欣賞歌曲《豬小弟》。

教師邊按照故事發(fā)展的順序出示圖片,邊演唱歌曲;(2遍)“老師把它變成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,名字就叫《豬小弟》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

幼兒園歌曲彈唱春教案篇二十二

1.會(huì)唱歌曲,感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。

2.能分辨音樂(lè)的快慢,并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備每人一片秋葉。

活動(dòng)過(guò)程。

1、教師朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

·幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。

2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。

3、分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。

·教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè),模擬風(fēng)聲,啟發(fā)幼兒想像,兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。

4、游戲:“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。

幼兒手持樹(shù)葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時(shí),教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí),幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。

活動(dòng)建議。

風(fēng)停時(shí),引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng),教師可以提問(wèn):“小樹(shù)葉,你飄到哪里?”幼兒自由回答:“我飄落在xxx。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1.會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

2.想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng),表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

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