教案的編寫需要教師具備良好的教學經驗和教學方法，能夠根據(jù)學生的學習進度進行適當調整。教案中的評價方法應科學合理，能夠準確地評估學生的學習情況和教學效果。小編整理了一些教案示范，為大家提供一個教學設計的參考。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇一
《鴉片戰(zhàn)爭》是八年級歷史上冊第一單元的第一課，主要敘述了中國是怎樣從一個政治上主權獨立、領土完整，經濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程?？梢哉f，鴉片戰(zhàn)爭是中國社會的一個歷史轉折點，是中國近代史的開端，具有標志性意義。
本課主要包括林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》的簽訂這兩大歷史事件?？紤]到作為新學期的第一節(jié)歷史課，將本課分為兩個課時。前一個課時帶領同學們了解本冊書的基本脈絡并初步學習林則徐虎門銷煙部分的內容;第二個課時則主要學習鴉片戰(zhàn)爭的起因、經過、結果及影響等相關問題。下面我要說的是第二課時的內容。
(二)教學目標。
根據(jù)新課標對初中歷史教學的基本要求，并結合初二學生的年齡特點，我設計第二課時的“三維”教學目標如下：
1、知識層面：
鞏固——林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉;。
掌握——中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。
2、過程與方法/能力訓練：
邏輯思維——訓練學生從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經過、結果、影響的時空坐標中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡;形成良好的邏輯思維習慣。
3、情感態(tài)度價值觀。
學習林則徐、關天培等人維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
(三)重點難點：
1、重點：理解中國從一個政治上主權獨立、領土完整，經濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。特別是要掌握導致鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因、戰(zhàn)爭的結果及其影響。
2、難點：分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會的性質。
二、教學對象。
(一)知識掌握上：小學六年級學過的鴉片戰(zhàn)爭，經過一年多的時間，許多學生都會出現(xiàn)知識遺忘的現(xiàn)象;再加上原有的理解認識不夠深刻，所以應全面系統(tǒng)的去講述。
(二)心理上：學生對歷史課感興趣，主要在于他們愛聽歷史故事，應把握住這一點，盡量用故事性的語言將問題說明白。
(三)生理上：青少年不免好動，注意力容易分散，所以在教學中一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生“動”起來，鼓勵他們大膽地發(fā)表見解。
(四)可能的知識障礙：如戰(zhàn)爭的根本原因與導火線的區(qū)別;再如半殖民地半封建等概念，學生可能不易理解，所以在教學中應加以適當?shù)恼f明、分析。
三、教學方法。
(一)教法：
1、讀書指導法：即通過有目的、有計劃地指導學生獨立閱讀教材和參考資料獲得知識。在教學過程中，我會事先拋出問題，引導學生自己讀書、找資料，來尋求問題的答案。
2、小組討論法：對于一些探討性較強的問題(如鴉片戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起、中國為什么會在戰(zhàn)爭中失敗等)，組織學生以小組的形式、圍繞這些核心問題進行交流討論，相互啟發(fā)，調動大家探究問題的積極性。同時，也有助于學生思維和表達能力的發(fā)展。
3、直觀教學法：通過放映視頻片段、展示有關圖片的方式，來增加課堂教學的生動性，引發(fā)學生的學習興趣。
(二)學法：自主探究法。
本課主要引導學生采用自主探究的學習方法，進行相關內容的學習。
一方面，指導學生閱讀教材、圖冊等有關資料，使其學會從歷史資料中自行獲取知識，有助于學生自學能力的培養(yǎng)。
另一方面，引導學生對歷史問題進行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學生認識問題、分析問題以及判斷問題的能力。
更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學生能夠在學習中體驗到成功的快樂。
四、教學流程。
(一)復習舊知識，導入新課(5-6分鐘)。
首先，放一段虎門銷煙的錄像。一是為了采取直觀的教學手段，引起學生的注意和興趣;二是提供一定的時間，幫助學生回憶上節(jié)課所學的知識，進而自然的導入新課。
《歷史課程標準》要求歷史教學應努力“拓展學生學習和探究歷史問題的空間”，因此采用“設疑-解疑”的模式來學習新內容，不但有助于調動起學生主動探索問題的積極性，同時也為學生自主學習、自主探究提供了機會。
另外，這一部分遵照分析歷史事件的邏輯順序，分別從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經過、結果和影響這四個方面依次進行學習，期望以此幫助學生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡，進而形成良好的邏輯思維習慣。
1、關于戰(zhàn)爭的起因(8分鐘)。
我會先拋出一個問題“有人認為鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的禁煙運動引起的，你們同意這種觀點嗎”讓大家來討論，再盡可能多的請同學們匯報小組的討論結果或自己的想法，通過這種形式以達到相互啟發(fā)、積極探究的效果。再借助一定歷史資料幫助學生分析導致戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因的區(qū)別，教會學生盡量避免簡單地以“二分”的方式看問題，而是要辯證、全面的認識問題、分析問題。
2、關于戰(zhàn)爭的經過(5分鐘)。
我會提出問題“在戰(zhàn)爭時期，主要發(fā)生了哪些標志性的事件”，并請同學們自行閱讀教材、圖冊，來概括講述鴉片戰(zhàn)爭的歷史過程。同學們回答之后，我再幫助大家從地圖上更直觀地梳理出戰(zhàn)爭的經過、找出發(fā)生的主要事件。這樣一方面可以給同學提供自主學習的機會，另一方面也可以通過較為簡單的問題給更多學生自我表達的機會。
同樣采用“設疑-解疑”的模式，在師生一起得到“清政府戰(zhàn)敗求和，簽訂《南京條約》”的結論后，請同學們自己讀書，掌握《南京條約》的具體內容，再以小組討論的形式，指導學生結合條約的內容，來具體分析鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響。在學生討論結果的基礎上，概括出《南京條約》的核心內容，幫助學生理解“半殖民地半封建社會”的含義，并使他們認識到，中國半殖民地半封建社會的形成是有一個發(fā)展過程的，鴉片戰(zhàn)爭只是一個開端。
(三)回顧新知識，總結第一課(4-5分鐘)。
先引導學生參照板書來回憶本節(jié)課所學內容，既有概括的講述、又有具體的回答。再結合上節(jié)課所學習的虎門銷煙部分，通過“中國的行為”和“英國的行為”這樣兩條線索來總結第一課的內容，并鼓勵學生自己構建便于自己記憶的“知識結構圖”。
(四)思考與討論(6-7分鐘)。
利用剩余的時間組織大家思考、討論“中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗”，采用“頭腦風暴法”的方式將學生的答案寫在黑板上，鼓勵學生自我表達、自由發(fā)揮。再逐步引導學生找到失敗的根本原因在于“社會制度的落后”，得出“落后就要挨打”的歷史教訓。
(五)板書設計。
體現(xiàn)歷史事件的邏輯順序，圖文并茂，以助于學生理解和記憶學習內容。
(六)作業(yè)設計。
1、兩個思考題(幫助學習回憶、復習)。
2、圍繞教材第一課的內容，構建自己的“知識結構圖”(培養(yǎng)學生歸納總結的。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇二
了解英法兩國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園，逼迫中國簽訂不平等條約等基本史實；認識近代中國遭受的深重苦難是列強入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的；初步形成分析歷史問題的能力。
二、過程與方法。
閱讀本課“相關史事”“材料研讀”“知識拓展”等，運用材料分析歷史問題；識讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，獲取有效歷史信息。
三、情感態(tài)度與價值觀。
通過學習英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國大片領土等侵略史實，激發(fā)學生的愛國主義情感。
【導入新課】。
[多媒體展示斷壁殘垣圓明園圖片]提問：你去北京參觀過圓明園嗎？你知道它的斷壁殘垣是怎樣造成的嗎？你知道有關它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學習第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭。
【內容探究】。
一、英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。
師：為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭？(學生討論)師歸納：鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的《南京條約》，并沒有滿足西方侵略者貪婪的欲望，西方列強企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭是一脈相承的。因此，此次戰(zhàn)爭在歷史上稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。
生：1856年10月，英軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭；1857年，英法聯(lián)軍，攻陷廣州；1858年，英法聯(lián)軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。
生：特權：外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等。承認了鴉片貿易的合法化。
[過渡]《天津條約》的簽訂是否使侵略者得到滿足呢？
生：英法聯(lián)軍的腐敗無能。
師：正是由于清政府腐敗無能，在火燒圓明園之后，英法聯(lián)軍控制北京城，迫使清政府簽訂《北京條約》。請同學們簡要歸納《北京條約》的內容。
生：清政府承認《天津條約》繼續(xù)有效；增開天津為商埠；割九龍司地方一區(qū)給英國；賠款額大幅度增加。
[過渡]在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，獲利最多的是沙俄，侵占我國北方大片領土。
三、沙俄侵占中國北方大片領土。
[多媒體展示《沙俄侵占中國北方領土示意圖》][過渡]第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，沙俄強迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占中國東北和西北150多萬平方千米的領土。
師：請觀察地圖，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？生：1858年中俄《璦琿條約》。
師總結：沙俄在中國近代史上所割占領土面積，相當于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江，是19世紀侵占中國領土最多的國家。
[多媒體展示《天津條約》和《北京條約》內容]師：談談你對第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深的理解。
學生回答后，教師歸納總結：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權，英國、法國等西方侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū)，沙俄占領了中國北方大片領土。中國主權的侵害，割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭中所受侵害更大。因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深。
【課堂小結】。
第二次鴉片戰(zhàn)爭，外國資本主義的侵略勢力由東南沿海進入中國內地，并日益擴展，外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制，中國的半殖民地化程度進一步加深。
一、原因：
(1)根本原因：進一步打開中國市場，擴大侵略權益(2)借口：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”
二、時間：1856—1860年。
三、經過：1856年占領廣州；1858年逼近天津；1860年火燒圓明園。
四、結果：失敗，簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國北方大片領土。
五、影響：中國的半殖民地化程度進一步加深。
教學至此，請使用學案同步訓練部分。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇三
（1）講述我國恢復在聯(lián)合國的合法席位和中美建交等外交史實。
（2）以我國參與“亞太經合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務中發(fā)揮的作用。
一、知識與能力。
（1）通過了解中國在聯(lián)合國合法席位的恢復過程及中美建交的經過，分析其重大意義，提高學生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。
（2）通過討論十屆三中全會以后，中國外交取得重大成就的原因，培養(yǎng)學生的綜合歸納能力。
二、過程與方法。
（1）指導學生閱讀課文，搜集查閱相關資料，了解另在聯(lián)合國合法席位的恢復過程及中國合法席位恢復后在聯(lián)合國發(fā)揮的重要作用，從而理解中國恢復在聯(lián)合國合法席位的重大意義。
（2）指導學生查閱資料及閱讀課文有關內容，了解20世紀50年代以來中美關系發(fā)展的情況，認識中美建交的重大意義及中美關系發(fā)展曲折復雜的原因。
（3）閱讀課文，了解我國新時期獨立自主的和平外交路線的特點及外交活動的重大成就，理解我國外交取得重大成就的原因。
三、情感態(tài)度與價值觀。
（1）20世紀70年代，中國在聯(lián)合國合法席位的恢復及中美建交，是中國外交的重大勝利，表明中國國際地位的顯著提高。
（2）新時期，中國外交方針的調整適應了國際形勢的發(fā)展變化和國內社會主義現(xiàn)代化建設的需要。中國在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。
（3）認識維護國家利益是外交政策的根本出發(fā)點，提高綜合國力也是對世界和平與發(fā)展的重大貢獻，從而激發(fā)學生為人類進步做貢獻的社會責任感。
重點：中美建交和新時期外交新局面的開創(chuàng)。
難點：新時期外交政策的調整。
[課時]1課時。
自主閱讀、教師講述及問題討論教學法。
課前引導：什么是和平共處五項原則？它的提出有什么重大意義？學生回答后，教師指出：和平共處五項原則的提出，是我國獨立自主的外交政策的完整體現(xiàn)，標志著中國外交政策的成熟。和平共處五項原則構成了世界各國相互了爭與生產共處的堅實基礎，獲得了世界上越來越多的國家贊同，成為解決國與國之間關系的基本準則。20世紀70年代以后，隨著國際國內形勢的發(fā)展變化，我國政府進一步發(fā)展和完善了獨立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國的國際地位顯著提高。
導入新課。
一、另恢復在聯(lián)合國的合法席位。
1、美國阻撓中國在聯(lián)合國合法席位的恢復。
2、中國合法席位的恢復及其意義。
二、中美建交。
1、尼克松訪華及上?！吨忻缆?lián)合公報》。
2、中美正式建立外交關系。
三、新時期的外交成就。
1、新時期的外交成就。
2、中國外交取得重大成就的原因。
20世紀70年代以來中國外交活動的一系列重大事件和主要成就，表明中國國際地位的不斷提高，中國已成為國際事務中舉足輕重的力量。隨著綜合國力的不斷提高，中國必將對建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序做出更大貢獻。
指導學生完成課后習題。
講評第五單元測試試卷。
通過分析第五單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。
鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。
一、發(fā)放試卷。
二、講評試卷。
三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇四
教材分析。
教學目標知識與技能。
1．了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國主權進一步喪失，俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實。
2．分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，知道它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
過程與方法。
1．通過揭露資本主義列強在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間在中國所犯的種種罪行，教育學生不忘國恥。
2．認識一個民族的強與弱，國家的先進與落后與他們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗，進而確立積極進取的人生目標。
教學重點。
《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其對中國的危害；俄國侵占我國北方大片領土。
教學難點。
正確理解第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，使中國社會半殖民地半封建化的程度大大加深。
教學過程[導入新課]多媒體展示圓明園殘跡和復原的圖片，通過比較，教師設問：昔日富麗堂皇的圓明園為什么會變成現(xiàn)在的樣子？這場戰(zhàn)爭是如何發(fā)生的？我國又因此遭受了哪些災難，侵略者又犯下了哪些滔天罪行？我們來學習《第二次鴉片戰(zhàn)爭》。
[講授新課]。
教師講述：中英《南京條約》簽訂以后，歐洲資產階級欣喜若狂，“一想到和三萬萬或四萬萬人開放貿易，大家好像全都發(fā)了瘋似的”。他們滿以為打開中國這個廣闊的市場，就能大量銷售產品，獲得高額利潤。然而，事實并非如此英國商人把英國的棉紡織品在中國滯銷的原因歸結為中國開放的口岸太少，英國在中國享受的特權太少。
教師講述：英法以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口，于1856年10月在美、俄的支持下向中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
多媒體展示課本相關史事：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”。
學生分組討論：如果沒有“亞羅號事件”和“馬神甫事件”，第二次鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)？
學生討論后回答：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”只是英法發(fā)動戰(zhàn)爭的借口，第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的根本原因是英法不滿足已得利益，企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。
展示第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。2．《天津條約》的簽訂。
教師講述：1858年，清政府被迫與俄、美、英、法分別簽訂了《天津條約》。通過該條約西方列強獲得了外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等特權。在隨后簽訂的《通商章程善后條約》中，又被迫承認了鴉片貿易的合法化。
（二）火燒圓明園和《北京條約》的簽訂1．火燒圓明園。
展示圓明園海晏堂圖片，結合課本“相關史事”，介紹圓明園：圓明園由圓明、長春、萬春三園組成，是清代規(guī)模最大的皇家園林。它綜合了中西建筑的精華，舉世閑名園中收藏了不計其數(shù)的藝術珍品和圖書文物。圓明園被西方稱為“萬園之園”，3這個美譽是當之無愧。教師講述：但是這座舉世聞名的皇家宮苑，卻因英法聯(lián)軍的貪欲而遭受破壞。英法聯(lián)軍進北京后，闖入圓明園先進行一番搶劫，把圓明園里的珍寶洗劫一空，他們?yōu)檠谌硕?，又放火把富麗堂皇的宮殿化為灰燼。
出示火燒圓明園的視頻和圖片。
材料：在地球上某個角落里有著一個人間奇跡：它叫夏宮。??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神話性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿中??有一天，兩個強盜闖進了夏宮一個進行洗劫，另一個放火焚燒??在歷史的審判臺前，一個強盜叫作法國，另一個則叫作英國??我相信解放了的法國、滌蕩了污泥濁水的法國一定會把這筆不義之財歸還給被搶劫過的中國，這一天是一定會來到的。
——[法一維克多·雨果《致巴特力爾上尉》。
教師點撥：主觀原因是清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉直下。落后就要挨打！自強發(fā)展！它時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。
2．《北京條約》的簽訂。
學生閱讀課本，掌握《北京條約》的內容。
（三）俄國侵占中國北方大片領土。
請同學們看《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，敘述沙俄侵占我國領土的情況。
學生閱讀課本，掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響?？偨Y。
達標測評鞏固新知。
b．美俄聯(lián)軍。
c．俄法聯(lián)軍。
5．法國上尉巴特雷寫信給雨果，要雨果歌頌他們。他認為，“這次遠征行動干得體面而漂亮，是法蘭西和英格蘭共享之榮耀?！笨捎旯麉s嚴厲地譴責了他們的行徑?！八麄兊男袕健笔?b)a．發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭b．火燒圓明園c．割占中國大片領土d．對華傾銷商品教學反思:第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導學習、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關知識點，同時在教學過程中，培養(yǎng)了學生分析史料、解讀史料的能力。當然，在教學過程中，還有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學中進一步完善，提高自己的教育教學水平。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇五
3、知道國有企業(yè)改革的主要內容。
二、課程目標。
知識與能力：
1、了解和掌握家庭聯(lián)產承包責任制;。
2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展;。
3、了解深圳等經濟特區(qū)的建立;對外開放新格局的形成;。
4、知道國有企業(yè)的改革的主要內容;。
過程與方法：
1、指導學生調查、收集這一時期的資料，培養(yǎng)學生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力。
2、通過收集資料，著重培養(yǎng)學生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力。
情感態(tài)度價值觀：
三、重點與難點重點：
1、農村和城市的經濟體制改革。
2、深圳等經濟特區(qū)的建立。難點：
1、初步認識生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則。
2、理解經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。
四、課前準備。
教師：
1、收集相關圖片資料和影視資料，制作多媒體教學課件;。
2、布置學生課前調查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化;。
學生：
1、課前預習，查閱相關資料、圖片;。
2、以組為單位，匯總好調查數(shù)據(jù);。
3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等;。
五、教學方法。
教師教法：活動法、啟發(fā)引導法;。
學生學法：
1、調查、收集、整理資料;。
2、學會利用資料進行比較分析歷史的方法;。
一、家庭聯(lián)產承包責任制(安徽鳳陽小崗村1978年12月18日)請每組派代表上臺匯報社會調查的數(shù)據(jù)資料。想一想：
1、從匯報數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化?
2、為什么會有這樣的變化?
二、深圳等經濟特區(qū)的建立對外開放的格局：
經濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經濟開放區(qū)——內地。
三、國有企業(yè)的改革。
1985年起在三個方面進行。
1992年起加快國有企業(yè)改革的步伐。
教學目標。
禹傳啟，王位世襲制代替禪讓制，我國原始社會進入奴隸社會。夏朝建立的時間、國家機構。夏朝糧食等的生產。夏桀的暴政。商湯滅夏。盤庚遷殷。商朝統(tǒng)治區(qū)。商朝的繁榮：農業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展。商朝奴隸主貴族的奢侈。奴隸的悲慘生活：“人牲”和“人殉”。
通過的“商湯滅夏”的講解，指導學生用對比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)學生的比較分析歷史事件的能力。結合教科書上的圖畫，進行形象直觀教學，由學生看圖說文，提高他們的觀察想象能力。
通過對夏朝奴隸制國家建立的講述，使學生認識到我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國，對學生進行愛國主義的教育。通過對商朝奴隸制文明的介紹，不僅使學生認識到奴隸制統(tǒng)治的殘酷性，同時，還認識到奴隸社會擴大了生產規(guī)模，促進了經濟繁榮，它比原始杜會前進了一步，從而幫助學生樹立社會發(fā)展的觀點。通過“司母戊鼎”等手工業(yè)精品的教學，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義感情，并對學生進行保護國家文物觀念的教育。
教學建議。
知識分析。
公元前2070年我國第一個奴隸制國家-夏朝建立，從此世襲制代替了禪讓制，階級社會取代了奴隸社會。夏朝出現(xiàn)了國家機構。公元前16商湯滅夏，建立商朝。指導盤庚遷殷后，商朝統(tǒng)治才穩(wěn)定下來。農業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)得到了發(fā)展。
重點分析。
最早的奴隸制國家——夏朝的建立是本課的一個重點.因為夏朝是我國歷史上第一個奴隸制國家也是第一個階級社會。是本課的又一個重點。因為商朝無論在農業(yè)，畜牧業(yè)還是在手工業(yè)方面都超過了前代.特別是商代的青銅器，從其鑄造的精工、形狀的繁多和花紋的精巧，都已達到很高的水平，而為全世界所有青銅器時代的文化所少見。
地位分析。
夏朝是我國歷史上第一個奴隸制國家，他的出現(xiàn)改變了中國社會的性質，中國開始了階級社會。
對學生發(fā)展的影響。
通過對奴隸社會取代原始社會的講解，是學生理解階級社會取代原始社會是歷史發(fā)展的必然結果，從而讓學生能夠把朝代的更迭放入歷史發(fā)展的大背景下去考慮。
教法建議。
重點突破：
首先指導學生識別圖示代表都城的圖標，其次根據(jù)圖示在地圖上找到都城所在地。夏的都城為陽城;商的都城為毫。
難點突破：
首先介紹我國奴隸社會的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡4個時期，使學生對我國奴隸社會歷史階段有一個大概的了解。抓住我國奴隸社會形成和發(fā)展這一線索，說明夏朝是我國奴隸社會的形成階段，商朝是奴隸社會的發(fā)展階段。引導學生用比較的方法，從主、客觀兩個方面分析夏亡商興的原因.主觀即個人品德、對政事的態(tài)度;客觀即人心向背，夏桀與商湯有何不同。從而教會學生運用對比的方法來分析歷史事件。
奴隸和奴隸主的階級矛盾是奴隸社會的主要矛盾。緊扣教材講清“國家”概念，有利于提高學生的政治理論水平。講述商朝經濟生產時，突出青銅器的制造及其巨大成就，教師可適當補充些材料，講清奴隸是怎樣制造青銅器的，及青銅器工藝之高超、產品之多，使學生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點講述司母戊鼎，教師需用形象生動的語言，充激情的描述，從而激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義感情，并對學生進行保護文物的教育。
一、教學目標。
【知識與技能】。
知道在改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
【過程與方法】。
通過本課學習認識到改革開放前后，人們在衣食住行用等方面的顯著對比中知道是改革使人們在社會生活方式上產生了前所未有的巨大變化，提高用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對比的能力，透過現(xiàn)象看本質的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過本課學習認識：改革開放后，人們在衣食住行用等方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會的進步，也是改革開放政策的勝利。實行能者上崗，就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”并不是社會就業(yè)制度的倒退，而是社會進步的要求，是人才競爭的需要。
二、教學重難點。
【重點】在改革開放后，人們在衣、食、住、行方面的變化。
【難點】對改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
三、教學過程。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
多媒體放成龍從小到大照片，請學生發(fā)現(xiàn)照片之間的區(qū)別和變化。
教師小結：你們想了解成龍小時候到現(xiàn)在這期間人們生活的變化和變遷嗎?今天我們就來學習一下人們生活方式的變化。
環(huán)節(jié)二：講授新課。
1.服飾的變化。
幻燈片放映改革開放前后的服飾圖片，讓學生發(fā)現(xiàn)并總結改革開放前后的服飾特點，并進行對比。
教師總結：改革開放前顏色非常單調、單一，改革開放后名牌服裝爭奇斗艷，而且服裝不但成為人們穿著、用的東西，還是顯示人們個性、風格的一種亮麗的風景線。
2.飲食的變化。
幻燈片放映改革開放前糧票、油票和廚房的圖片，教師講解糧票、油票的用途：油票和糧票就是當時改革開放前的那段時間的錢，只有用這個才能買到吃的、喝的，實行著統(tǒng)分統(tǒng)配的政策，規(guī)定了你一個人一個月能有多少規(guī)定量，油有多少斤，糧食有多少斤。學生總結改革開放前物資非常緊缺。
幻燈片放映改革開放后人們飲食的圖片，讓學生結合自己生活經驗談談現(xiàn)在飲食的特點。
教師總結：改革開放之前匱乏單調，甚至溫飽都困難，之后講究營養(yǎng)均衡、綠色食品、粗細搭配。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇六
知識與技能：
了解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、重要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。理解國民革命運動失敗的原因和南京國民政府的建立。
過程與方法：
通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進軍路線和主要對象，提高動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力;通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，提升綜合分析的能力和合作意識;通過材料，分析國民革命失敗的原因，提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力;通過搶答和小組競賽，鍛煉競爭意識和應變能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因，增強對中國共產黨的熱愛之情和愛國主義情感。北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加，并由國共合作領導的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，感受合作意識和團隊精神。
二、教學重、難點。
重點：北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。
難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。
三、教學過程與方法。
環(huán)節(jié)一：導入。
展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據(jù)課前復習總結搶答：孫中山在“五四運動”前領導的重大斗爭。
教師總結：孫中山是我國歷史上一位偉大的資產階級革命家，“五四運動”前，為了挽救民族危亡，他先后領導了辛亥革命、二次革命、護國運動和護法運動，但斗爭都失敗了?！拔逅倪\動”和中國共產黨成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開始了他一生中偉大的轉變，1924年他改組了國民黨，接受了中國共產黨的反帝反封建的主張，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，使中國革命進入了一個嶄新的歷史時期，即國民革命時期。在這一時期，國共合作領導了北伐戰(zhàn)爭，把國民革命運動推向了高潮。導入新課內容。
環(huán)節(jié)二：講授新課。
國共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的軍官學校。
1.黃埔軍校的建立。
展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校;軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。
讓學生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學宗旨(目的)是什么?學生回答，教師總結后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。
教師總結：孫中山認識到在過去自己進行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國的危亡。
對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。
下面請每個小組派一名代表根據(jù)課本知識和這副對聯(lián)及剛才的討論，以一名記者的身份報道它建立的情況。(課前預習準備)。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇七
列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實。認識教育發(fā)展在“科教興國”戰(zhàn)略中的地位。
過程與方法：在教師的啟發(fā)引導下，圍繞相關問題進行思考，展開討論，大膽表述自己的看法或觀點，學會探究式學習和合作學習，學會在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。
知識與能力：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；《中華人民共和國義務教育法》；“三個面向”；德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導學生學習“三個面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力；學習基本的調查研究方法，培養(yǎng)學生進行史調查和社會調查的能力，并學習撰寫調查報告。
情感態(tài)度與價值觀：
通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。
通過本課的學習，幫助學生樹立科教興國的意識。
通過調查，加深對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學好本領、建設美好家園的志向。
導入。
由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認為最恰當?shù)臉祟}嗎？”由此導入新課。
一、科教興國的奠基工程。
想一想：為什么要實施“科教興國”戰(zhàn)略？
說一說：新中國成立后，我國人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。
記一記：“三個面向”的題詞。
理一理：實施“科教興國”戰(zhàn)略，取得巨大成就。
比一比：蘇明娟的兩張照片說明了什么？
小調查：你所在社區(qū)普九實施情況（入學率及原因）。
小組討論：
“你準備怎么幫助失學兒童？”或以“讓我們一起托起明天的太陽”為題，寫一封倡議書。材料閱讀：“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好?！?/p>
——在聽取關于價格和工資改革初步方案匯報時的講話。
“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任?！?/p>
——1985年5月在全國教育工作會議上的講話。
“誰掌握了面向二十一世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！?/p>
教育立法。
《中華人民共和國學位條例》。
《中華人民共和國義務教育法》。
《中華人民共和國教師法》。
《中華人民共和國未成年人保護法》。
《中華人民共和國教育法》。
《教師資格條例》。
《中華人民共和國高等教育法》。
希望工程。
“大眼睛”蘇明娟當年手握鉛筆“我要上學”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照片為標志的希望工程也已成為中國歷史上最大的慈善活動。
10年來，這張照片已為越來越多的人們所熟悉，以這張照片為標志的希望工程也已經發(fā)展成為中國歷史上最大的慈善活動，社會各界捐建的希望小學總數(shù)達8335所，救助失學孩子累計達230多萬名。
10年后的今天，希望工程進入新的發(fā)展階段，中國青基會推出了希望工程遠程教育計劃，目的是為了縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，力爭在盡可能短的時間里讓全國貧困農村小學都建起遠程教育網(wǎng)站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。
二、高等教育的大發(fā)展。
口才展示：高等教育發(fā)展的概述。指導學生搜集相關資料（重點大學、專業(yè)設置、科研成就、學位制度等方面）。
論從史出：高教發(fā)展數(shù)據(jù)比較（高校數(shù)量、在校人數(shù)等），說明高教的大發(fā)展。
實地調查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，加深對我國高等教育的認識。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇八
一、基礎知識：
2、記?。簣A明園被燒毀，主權進一步喪失，領土被大量割占的恥辱。
二、能力訓練過程方法：
1、綜合理解探索分析。
2、學生自主學習，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認識本質，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標的原因。
3、識圖填圖：
沙俄割占我國領土及其條約名稱。
三、情感態(tài)度價值觀：
1、愛國情感：
民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關的，要為民族的復興和國家的強大而發(fā)憤學習，努力奮斗。
2、思想意識：
要繼承并發(fā)揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學重難點。
1、教學重點：
2、教學難點：
第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系。
教學工具。
課件。
教學過程。
一、導入新課：
組織學生回顧第一課，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。
2.列強是否滿足已經得到的利益?(不滿足)。
小結、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
二、組織學生學習和探究新課：
(一)、火燒圓明園：
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。
學生閱讀6-7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結合課文內容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
(二)、俄國侵占我國大片領土：
學生閱讀7-8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土?(說出大致位置和面積)。
2、學生完成課本第10頁“練一練”。(答案應選c)。
(三)、太平軍抗擊洋槍隊：
學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須推翻國內的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)。
課后小結。
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭的起止時間是何時?主兇是哪國?幫兇是哪國?
2、在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，割占國領土最多的是哪個國家?共割占多少領土?
課后習題。
一、填空題：
1.1860年10月，_______闖進北京西郊_______，大肆搶劫、破壞，最后放火燒毀了這座舉世無雙的皇家園林。
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的四年里，俄國乘機在中國東北、華北地區(qū)侵占________平方公里。英國則通過《_______》，割占九龍司地方一區(qū)。
3.1860年，英法聯(lián)軍進逼北京，咸豐皇帝讓恭親王、擔任議和大臣，自己逃往_______。
二、單項選擇題：
a.1854年b.1856年c.1860年d.1858年。
2.規(guī)定外國公使可以進駐北京的不平等條約是()。
a.《北京條約》b.《愛渾條約》。
c.《天津條約》d.《黃埔條約》。
3.“增開天津為商埠”的條約是()。
a.《天津條約》b.《北京條約》c.《愛琿條約》d.《黃埔條約》。
a.咸豐皇帝b.同治皇帝c.道光皇帝d.光緒皇帝。
三、雙項選擇題：
a.企圖進一步打開中國市場b.清政府不準英國輸人鴉片。
c.擴大對中國的侵略權益d.中國人民開始禁煙運動。
2.1854年，英、法、美向清政府提出“修約”要求的內容是()。
a.外國公使進駐北京b.鴉片貿易合法化。
c.增加沿海通商口岸d.允許外國人在內地自由貿易。
a.馬神甫事件b.亞羅號事件c.保護僑民d.馬嘉理事件。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇九
1、知識與技能。
深刻認識鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的嚴重影響；牢記列強侵略給中華民族帶來的痛苦和災難，明白“落后就要挨打”的道理，并進一步認識到增強國力、實現(xiàn)民族振興的重要性。
【教學重點】。
《南京條約》的內容及其影響。
【教學難點】。
鴉片輸入給中華民族帶來的深重災難；鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因；鴉片戰(zhàn)爭給中華民族帶來的危害。
【教學方法】。
講授、探究、合作。
【課前準備】。
教師準備多媒體課件、相關視頻。
【課時安排】。
1課時。
【教學過程】。
一。導入新課。
教師出示幻燈片2-3：播放視頻：《鴉片戰(zhàn)爭的背景》，讓學生體會鴉片戰(zhàn)爭的前夕中國和西方國家的差距。
出示幻燈片6：同學們，你知道“鴉片”（opium）名稱的由來嗎？（學生進行討論）學生：罌粟原先產于南歐及小亞細亞，在公元前五世紀左右，希臘人把罌粟的花或果榨汁入藥。發(fā)現(xiàn)它有安神、安眠、鎮(zhèn)痛、止瀉、止咳、忘憂的功效，希臘人稱其音為“阿扁”。公元六世紀初，阿拉伯人把罌粟傳到了波斯，波斯人變“扁”音為“片”，稱其為“阿片”。在公元七八世紀的時候，罌粟作為藥材從印度等地傳入中國，中國人把“阿”音又發(fā)成了“鴉”音。從此，在中國就有了“鴉片”一詞。
教師：同學們，鴉片販運到中國來，給中國帶來哪些危害呢？請先幻燈片，然后總結一下。出示幻燈片7-9。
學生總結：摧殘了心靈和肌體，破壞了社會生產力；吏治腐敗軍隊戰(zhàn)斗力低下；白銀大量外流。
3、軍事上，軍隊戰(zhàn)斗力削弱；社會生活方面，吸食者身心受到摧殘，社會風俗淪喪?？傊o中華民族帶來了深重災難。
（過渡語）教師：鴉片給中華民族帶來了深重的災難，這讓我們今天看到后都感到痛心疾首！那么在當時有沒有人和我們有相同的感受呢？教師出示幻燈片11：請看！清朝著名官員林則徐給道光皇帝的上書。林則徐懷著一種怎樣的心情寫下這份奏折？我們請一位同學飽含感情的為大家朗誦一下，我們一起感受一下。
教師：通過這位同學的朗讀，同學們說一下林則徐是一種什么樣的心情？學生：為國為民的情懷。
教師出示幻燈片12：議一議：林則徐虎門銷煙背景、過程、意義。請同學們閱讀課本后進行討論總結。
（過渡語）教師：虎門銷煙的歷史鐫刻在了人民英雄紀念碑上，更將牢牢銘記在你我的心中。林則徐領導的禁煙運動，點燃了中國人心中沸騰的愛國之火，也激起了炎黃子孫團結御侮的堅強斗志！林則徐不愧為是中華民族的英雄！
學生：直接原因：林則徐的禁煙運動。根本原因：英國要打開中國市場，銷售商品，掠奪原料。
（過渡語）教師總結：完成了工業(yè)革命的英國急需原料和市場。中國地大物博，但又落后腐朽。所以英國開始把中國定為自己掠奪的對象。于是，我們知道了，英國發(fā)動這場侵華戰(zhàn)爭的直接原因是為了維護可恥的鴉片走私，而根本原因在于打開中國大門，變中國為其商品市場和原料產地。也就是商品交易發(fā)展到—鴉片交易發(fā)展到----林則徐禁煙—鴉片戰(zhàn)爭，下面我們就看一下鴉片戰(zhàn)爭的簡單過程。
教師總結：這場戰(zhàn)爭從1840年6月英軍封鎖珠江口開始，到1842年8月英國軍艦兵臨南京江面，清政府屈辱求和，戰(zhàn)爭結束。這持續(xù)了兩年多的戰(zhàn)爭，就這么以中國的失敗而結束了。下面我們就對照《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》（教師出示幻燈片15），了解一下戰(zhàn)爭的詳細過程。
2、經濟和軍事技術落后。
3、清政府戰(zhàn)和不定，軍事指揮失當。
根本原因：落后的封建制度不能與先進的資本主義制度相對抗。
教師出示幻燈片16、17進行總結。
(三）中英《南京條約》。
教師出示幻燈片18：指出1842年8月29日，清政府欽差大臣耆英同英國全權代表璞鼎查簽訂中國近代史上第一個不平等條約——中英《南京條約》。
教師出示幻燈片19：指出中英《南京條約》主要有4點內容，請看：
1．割地：割香港島給英國。（教師強調香港島的名稱和位置，指出和今天香港地區(qū)的區(qū)別。）嚴重損害了中國的領土主權。
2．賠款：賠2100萬銀元。（強調單位是銀元。）加重了人民負擔。3．開埠通商：開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸，允許英國派駐領事。（通過識圖，強調五個通商口岸的名稱和地理分布位置的特點，指明位于東南沿海地區(qū)。）侵略勢力遍及東南沿海地區(qū)。
4．協(xié)商關稅：中國征收英商貨物進出口關稅應由兩國協(xié)商。（強調協(xié)商關稅只會對西方列強有利。通過協(xié)商關稅，清朝的關稅只會越來越低。）嚴重損害了中國的關稅主權。教師：以上是通過中英《南京條約》英國獲得的四項特權，但是侵略者還不滿足，于1843年又強迫清政府簽訂《虎門條約》，從而獲得了另外三大特權：領事裁判權（嚴重損害了中國的司法主權，開創(chuàng)了外國人在中國不受中國法律管束的先例）、片面最惠國待遇和在通商口岸租地造屋（中國將來給予其他國家任何權利時，亦準英國人一體均沾，以示公平）、永久居住等特權（侵略者在通商口岸設立“租界”，把“租界”建成“國中之國”，作為侵略中國的據(jù)點)。（教師出示幻燈片20：《南京條約》附件）下面我們就鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響進行對比。請看幻燈片21。
教師總結：鴉片戰(zhàn)爭后，中國的主權和領土完整開始遭到破壞，那句“人為刀俎，我為魚肉”的古語竟然成為當時清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國開始成為外國資本主義的商品銷售市場和原料產地，中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史的走向，它是中國近代史的開端。鴉片戰(zhàn)爭是近代中國屈辱的開始。讓我們記住1840年，漢唐盛世已經成為過去。讓我們記住1840，中國在那時重重的跌了一跤！
教師出示幻燈片22，進行總結。
四。課堂練習。
b.林則徐。
c.關天培。
d.陳化成。
2、中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會的標志是（）a.虎門銷煙。
b.1840年的鴉片戰(zhàn)爭c.鴉片的輸入。
d.《尼布楚條約》的簽訂。
b.《馬關條約》簽訂c.《辛丑條約》簽訂。
d.“七七事變”爆發(fā)。
答案：b、b、a。
【板書設計】。
第一課。
鴉片戰(zhàn)爭一?；㈤T銷煙二。鴉片戰(zhàn)爭三。中英《南京條約》。
【教學反思】。
在新課程標準的指導下，《鴉片戰(zhàn)爭》這堂課通過大量的歷史材料，提供給學生豐富的歷史信息，引導學生通過自主的探究學習，主動地學習。這堂課不追求課堂教學形式的花樣繁多，是一種常規(guī)的課堂教學實踐。
由于“鴉片戰(zhàn)爭”這段歷史距離學生比較遙遠，學生缺少直觀的感受，我針對學生心理，通過歷史圖片、音像資料等來再現(xiàn)歷史場景，介紹歷史事件，自始至終緊緊抓住學生情緒，讓學生情緒隨著歷史發(fā)展而跌宕起伏。此外，我通過大量充滿激情的語言感染學生，以達到情感熏陶及情感教育的目的。如我?guī)е镣吹男那橹v述：“那句?人為刀俎，我為魚肉?的古語竟然成了鴉片戰(zhàn)爭后清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國的主權和領土完整開始遭到破壞，中國開始成為外國資本主義的商品銷售市場和原料產地，中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史的走向，它是中國近代史的開端?！?/p>
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇十
劉剛鄒塢一中******@課型：新授。
教學模式：三為主五環(huán)節(jié)教具：多媒體。
認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，學習林則徐維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神；吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓，樹立憂患意識和振興中華的歷史責任感。
教學重點：林則徐虎門銷煙中英《南京條約》。
教學難點：理解鴉片戰(zhàn)爭中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。教學流程：
展示：圖片。
（一）罌粟花、鴉片（學生觀看）。
（二）《炮子謠》(節(jié)選)清o陳澧。
“請君莫畏大炮子,百炮才聞幾個死?請君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙,殺人不計億萬千。
君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產業(yè),不知買煙費盡囊中錢。
播放視頻：晚清悲歌http:///v_show/id_xmjg4njuyndg=.html學生：閱讀課文并觀看視頻后共同討論并回答。
由于中國社會男耕女織，自給自足的經濟形態(tài)，加上清政府政府的閉關鎖國政策，英國未能在中國為自己的商品打開市場，因而出現(xiàn)在中英兩國貿易中，許多白銀流入中國。為了扭轉這種情況，英國發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿易，可以牟取暴利，就開始向中國走私鴉片。展示：利用多媒體出示課本第3業(yè)圖表。思考：同學們,從這個圖表中能看出什么呢?學生：從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。1799年是4000箱,1820年是7889箱,僅僅過了十九年,到1839年時便猛增到40200箱。
展示：利用多媒體出示吸食者圖片和文字材料（吸食鴉片給家庭、社會帶來的危害），直觀，有震撼力。思考：由此,我們能否認識到鴉片輸入的激增會給中國帶來什么樣的影響?請大家根據(jù)課本所提供材料,再根據(jù)自己想像,討論一下,歸納成幾點。學生：
1、白銀外流，造成清政府貧弱;。
2、摧殘了吸食者的體質削弱軍隊戰(zhàn)斗力。
教師：當時有些清政府官員已經意識到鴉片對中國的危害要求禁煙，其中的代表人物是誰？在禁煙運動中,你最感到揚眉吐氣的事情是什么?說明：提高學生的愛國情懷學生：林則徐、虎門硝煙。
教師：請同學們看課本相關內容,了解林則徐的生平及主要政績,試著評價林則徐的虎門銷煙。
學生：看書并回答。林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間,就在漢口、長沙等地捉拿煙販,設禁煙局,收繳煙土、煙槍,配制戒煙藥丸,限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后,強迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日,林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀。
虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領導這場斗爭的林則徐,是當之無愧的民族英雄。
教師：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。思考：人說,鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對不對?學生：（各抒己見）。
教師：不是林則徐禁煙引起。因為打開中國市場，掠奪廉價原料，傾銷工業(yè)品是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。（多媒體展示，使學生再次明確）。
英國蓄意打開中國市場——根本原因林則徐領導的虎門銷煙——直接原因。
說明：鍛煉學生閱讀材料的能力和歸納問題的能力。
教師：多媒體展示“鴉片戰(zhàn)爭英軍入侵路線圖”，介紹戰(zhàn)爭的兩個階段：
二戰(zhàn)二“和”
第二階段：1841—1842年：占香港、到南京，清政府被迫簽訂《南京條約》；向英國求和。
不平等條約來了（恥辱來了）。
教師：進行了兩年的鴉片戰(zhàn)爭以清政府的戰(zhàn)敗而結束。1842年清政府被迫簽定中國近代史第一個不平等也是一個喪權辱國的條約------中英《南京條約》。教師：關于《南京條約》的內容,可以歸納為四個方面,請同學們根據(jù)課本內容把它歸納出來。
影響。
割香港島給英國中國的領土完整遭到破壞。
賠款2100萬銀元。
中國人民的負擔大大增加。
五口通商開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸。
中國開始喪失關稅主權。
學生：鴉片戰(zhàn)爭以后,中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。
說明：中國經濟落后，政治腐敗，武器落后，道光帝戰(zhàn)和不定、舉止失措等，并指出中國封建制度腐朽是中國戰(zhàn)敗的根本原因。然后引導學生得出“落后就要挨打”的道理，激勵學生努力學習，使他們樹立為祖國富強而奮斗的信念。教師：（1）清政府閉關鎖國，在世界上落伍了。腐朽的封建制度，衰落的封建經濟，落后的武器裝備。中國封建制度腐朽是中國戰(zhàn)敗的根本原因。
（2）補充世界歷史的大背景：中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲文藝復興、新航路開辟為資本主義的產生奠定了基礎。英國取得了資產階級革命的勝利，確立了先進的資本主義制度，又獲得了工業(yè)革命的成功，資本主義的生產力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢。
（3）啟示：“落后就要挨打”是中國戰(zhàn)敗留下的深刻的歷史教訓。提高綜合國力，為中華之崛起而讀書。學生自由發(fā)表意見，激發(fā)愛國主義情感。
一、鴉片來了------虎門銷煙。
二、戰(zhàn)爭來了。
三、恥辱來了------中英《南京條約》。
中國開始淪為半殖民地半封建社練習、作業(yè)。
a．虎門銷煙。
b．鴉片戰(zhàn)爭c．簽訂《南京條約》。
d．割讓香港島。
c．林則徐下令停止中英貿易d．英國占領香港島為侵略中國建立據(jù)點。
5、結合中英《南京條約》的主要內容,請你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了什么危害?參考答案:割香港島,破壞了中國領土主權的完整。巨額賠款,增加了人民負擔。五口通商、協(xié)定關稅有利于外國資本主義的商品輸出。結果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。
6、完成《助學》相關內容。教學反思：
本課通過有目的、有計劃地指導學生獨立閱讀教材和參考資料獲得知識。在教學過程中，我會事先拋出問題，引導學生自己讀書、看資料，來尋求問題的答案。對于一些探討性較強的問題（如鴉片戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起、中國為什么會在戰(zhàn)爭中失敗等），組織學生以小組的形式、圍繞這些核心問題進行交流討論，相互啟發(fā)，調動大家探究問題的積極性。同時，也有助于學生思維和表達能力的發(fā)展。通過放映視頻片段、展示有關圖片的方式，來增加課堂教學的生動性，引發(fā)學生的學習興趣。特色之處：
本課主要引導學生采用自主探究的學習方法，進行相關內容的學習。一方面，指導學生閱讀教材、圖片、視頻等有關資料，使其學會從歷史資料中自行獲取知識，有助于學生自學能力的培養(yǎng)。另一方面，引導學生對歷史問題進行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學生認識問題、分析問題以及判斷問題的能力。更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學生能夠在學習中體驗到成功的快樂。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇十一
二、教材內容分析：
三、教學目標：?。
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
2、通過指導學生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經過，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。
四、教學重點、難點：?重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經過。
難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?。
教學流程：?。
創(chuàng)設情境，導入新課：?。
圖三：1950年美國帶領下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領朝鮮半島絕大多數(shù)領土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對中國有沒有影響??。
第二章：美帝挑釁------毅然出兵。
第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?。
播放：影片《上甘嶺》片段?。
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?。
展示：邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽為什么??。
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。
(三)課堂總結，拓展延伸：?第四章：嶄新時代------啟示后人?。
同學們學習本課后，你認為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠值得學習，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習總書記為我們的社會主義建設提出了新的目標，你知道是什么嗎?實踐中國夢的目標。
播放：《少年中國說》朗誦片段?。
六、課堂檢測：?閱讀材料，回答問題：??。
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?。
根據(jù)材料，你認為“跨過鴨綠江”的目的是什么???。
中國參戰(zhàn)軍隊的名稱是什么?司令員是誰??。
(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???。
(4)綜合所學知識，你認為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產生了哪些影響?
七、板書設計。
第2課??。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇十二
教材內容：鴉片戰(zhàn)爭后，外國產品大量涌進中國，使沿海農民和手工業(yè)者紛紛失去生計。加上清政府和地主的壓榨剝削，農民起義風氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結合創(chuàng)立了“拜上帝會”組織，從1851年初洪秀全領導了一場轟轟烈烈的農民起義，即太平天國運動，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運動，經歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進入軍事上的全盛時期，并頒布了革命綱領《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運動由盛轉衰的轉折點，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運動后期的革命綱領。1864年6月1日洪秀全病勢，不久天京陷落，中國歷這場規(guī)?？涨暗霓r民起義，最終在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠。本節(jié)課即介紹了太平天國運動的原因、過程、綱領、意義及教訓。
一、課標要求：
了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性。
二、教學目標：
(一)知識與能力：
了解或掌握太平天國運動興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經過、和影響;太平天國領導核心的重建;太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。通過引導學生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,全面認識問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。
(2)組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。
(3)引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。
(2)通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。
三、教學過程：
(一)設計思路。
本節(jié)課為高一新授課，學生對教材并不太了解，所以首先要注重知識梳理和本節(jié)課的框架結構的構建，依據(jù)教學大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學重點是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運動的失敗原因。著力解決的教學難點是讓學生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當?shù)倪x擇切入點，突破難點，將有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力;太平天國運動失敗的原因，特別是對農民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養(yǎng)學生站在理論高度看問題的能力;同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
(二)教具準備多媒體。
(三)教學流程。
1.新課導入。
復習提問導入本課。
【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會。任務是反侵略反封建。屬于資產階級民主革命。
【問】為資產階級民主革命揭開序幕的是什么運動?為什么?
【答】是太平天國運動。因為這場運動擔負著反侵略反封建的雙重任務。
【總結過度】對，盡管太平天國運動是農民階級領導的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產階級民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們去深入學習了解太平天國運動。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇十三
教學難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧新學案第2頁的“知識網(wǎng)絡”，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。
2.列強是否滿足已經得到的利益?(不滿足)。
小結、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學生學習和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。
學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結合課文內容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領土。
學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土?(說出大致位置和面積)。
2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應的地理位置)。
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。
3、學生完成課本第9頁“練一練”。(答案應選c)。
三、太平軍抗擊洋槍隊。
學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須-國內的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)。
如時間許可，鞏固小結。
1、指導學生根據(jù)[知識網(wǎng)絡]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)。
3、提醒學生預習第3課《收復新疆》。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇十四
課程標準：
知道對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。
教學目標。
知識與能力。
知道農業(yè)社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。了解三大改造的實質、意義和缺點。引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
過程與方法。
通過提出問題引導學生用歷史的觀點分析問題;教師適當補充一些課外材料讓學生閱讀;引導學生編寫、表演小歷史劇;引導學生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價值觀。
認識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
教學過程。
導入。
我國是小農經濟占優(yōu)勢的國家,如何改造農民個體所有制,建立先進的社會主義農業(yè)經濟,這是我國社會主義事業(yè)成敗的關鍵之一。
小歷史?。骸峨u毛飛上天》。
農業(yè)、手工業(yè)合作化。
議一議：國家對農業(yè)實行社會主義改造有什么必然性?
看誰找得快：學生在教材上找出國家對農業(yè)進行社會主義改造的方式、方法。
看圖片《農民紛紛申請參加農業(yè)生產合作社》和《北京郊區(qū)農業(yè)實現(xiàn)合作化，農民向黨中央毛主席報喜》，加深認識。
教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。
公私合營。
身邊的歷史：參觀當?shù)氐囊粌蓚€老字號店鋪，并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實狀況。(成果匯報)。
教師解釋“公私合營”的概念。
學習與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會主義制度。
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇十五
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng)；
3、口頭表達能力的鍛煉。
1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；
2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結合，有理有據(jù)；
3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的是非功過。
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系的史觀。
[課時]1課時。
[課型]活動課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學。
一、找一找和議一議。
首先，我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。
其次，我們要把找到的材料在組內互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學作為組的討論代表。
二、說一說。
你準備好了嗎？你想在同學們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。
（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。
（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學可以補充，補充時間不超過一分鐘。
（3）最后有請老師或同學為討論課做歸納總結，為同學們指明客觀認識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學。
三、寫一寫。
通過對秦始皇的討論，你學到什么？你能正確認識自己嗎？
部編版八年級鴉片戰(zhàn)爭歷史教案篇十六
style="color:#125b86">
教學目標
通過本課學習，使學生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內容、嚴復其人、嚴復譯著《天演論》的內容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導學生認識清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學生的愛國情感以及運用歷史唯物主義的觀點分析和認識歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學習，使學生認識到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進步的。在民族危機日益深重的時候，嚴復主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進化觀點和社會進步理論，引導中國人向西方學習，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會動蕩不安，民族危機日益深重，魏源、嚴復等人能夠順應歷史潮流，主張向西方學習，這種勵志圖強，勇于探索、革新的精神是值得我們學習的。
教學建議。
地位分析。
本課是“清朝的文化”中關于思想、教育方面的內容，對于學生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會腐朽、落后，國家主權不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進取，使得在封建末世社會黑暗之時，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進步的現(xiàn)象。
重點分析。
本課重點是思想家魏源、嚴復的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學習”的新思想。魏源是其中的積極倡導者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進步的意義，啟導著中國知識界面向世界，注意研究現(xiàn)實問題。這是當時中國思想界的新動向。19世紀末，中國民族危機日益嚴重，維新變法運動興起，嚴復正是宣傳維新變法思想的思想家，他所宣傳的社會進步理論，打擊了封建勢力，啟發(fā)中國知識界去探索西方資本主義政治、經濟、文化，尋找救國之路。
難點分析。
本課難點是嚴復譯著《天演論》及其作用。本目內容理論性較強，學生對《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴復翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當時為何能產生巨大影響?這都需要把嚴復的思想同當時中國社會的實際聯(lián)系起來考慮，這對于初中學生來說理解起來比較困難。
重點突破方案。
魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導學生看書，在此基礎上組織討論，主要圍繞魏源思想產生的背景、《海國圖志》的主要內容和歷史意義，要讓學生領會魏源思想的愛國性。
難點突破方案。
嚴復和《天演論》：這是本課的重點也是難點。首先，引導回憶嚴復在維新變法運動時期創(chuàng)辦《國聞報》，宣傳變法的情況，指出嚴復在中國近代的地位，結合小字，對嚴復的生平作一簡單介紹。然后指導學生看書，在學生自學的基礎上，師生共同分析嚴復的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中國民族危機嚴重，嚴復力主維新變法，救亡圖存。
關于《天演論》及其進化論的觀點，教師可以介紹該書的主要內容和觀點，指導學生閱讀書中小字部分，著重指出嚴復翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進，后勝于今”的社會進步理論，為19世紀末期的維新變法運動搖旗吶喊。最后，點明嚴復翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議。
導入新課：教師可以提問上節(jié)課有關科學技術的內容，然后指出：清朝末年，在“西學”的影響下，中國在自然科學方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導學生認識中國落后的根本原因在于社會制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認識到中國的落后，主張學習西方，變革社會，尋找救國之路。由此導入新課。
《四庫全書》：引導學生掌握該書的性質、分類以及對中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學生自學，不作要求。
教學設計示例。
重點：思想家魏源、嚴復的思想。
難點：嚴復譯著《天演論》及其作用。
教學過程：
一、導入新課：復習提問：清朝末年，我國出現(xiàn)了哪些的科學家和工程師?他們取得了什么成就?在學生回答的基礎上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導學生認識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進步思想家們意識到中國的落后，主張學習西方，變革社會。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上的一部叢書。
分類和意義：全書分為經、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻資料。但是，清政府為了鞏固統(tǒng)治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍，也是祖國文化遺產遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》。
1.簡介魏源的生平。
2.《海國圖志》：學生閱讀書中相關內容后，教師指出：《海國圖志》是當時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學技術，特別是軍事技術的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學習外國的先進技術，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學生討論：魏源的思想有什么進步性?產生了什么影響?
魏源主張向西方學習，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實問題，啟迪人們通過學習西方，尋求強國御侮之道。
四、嚴復和《天演論》。
1.簡介嚴復：引導學生回憶嚴復在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結合本目小字第一段，指出嚴復是我國近代的資產階級啟蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴復思想形成的背景：提問：嚴復生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導學生認識和理解嚴復主張效法西方，推行維新改革是與19世紀末中國民族危機空前嚴重，維新變法思想高漲的時代背景相適應的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學習”的思想不斷深化的結果。
3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產階級思想文化，嚴復一生翻譯了大量西方學者的著作，其中以《天演論》的影響。指導學生閱讀本目小字第二段，在此基礎上組織學生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，后勝于今”的社會進步理論。嚴復翻譯《天演論》的真實目的在于以進化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變?yōu)橄冗M是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴復用資產階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啟發(fā)中國知識界探索西方資本主義的政治、經濟和文化，為維新變法運動提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立：(教師指導，以學生自學為主)。
1.背景：傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭以后，受西方的影響，新式學堂紛紛建立，教育改革已經成為大勢所趨，時代的要求。
2.新教育制度建立：1903年，張之洞等奏準頒布了《奏定學堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。1905年，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15456608.html】
