教案需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，具有一定的靈活性和可操作性。教案中的評(píng)價(jià)方式要具有科學(xué)性和客觀性，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作，我們整理了一些優(yōu)秀的教案供大家參考學(xué)習(xí)。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示鱷魚(yú)，引出課題：
師：“有一位鱷魚(yú)先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：
第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?。
（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：
1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？（一樣的）。
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。
（四）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）。
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）。
3、我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙！
反思和重構(gòu)：
一、課后反思：
課后自己感覺(jué)最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過(guò)長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。
存在問(wèn)題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的`結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開(kāi)，讓幼兒觀察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。而今天的活動(dòng)時(shí)間控制不好，幼兒在太長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問(wèn)題二：沒(méi)有借助鱷魚(yú)和牙醫(yī)對(duì)話內(nèi)容一致的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對(duì)新授繪本課的陌生，完全可以設(shè)計(jì)成教師扮演鱷魚(yú)，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語(yǔ)言去模仿和重復(fù)。
二、目標(biāo)重構(gòu)：
1、愿意和老師一起觀察繪本ppt，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對(duì)話。
三、環(huán)節(jié)重構(gòu)：
1、活動(dòng)前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、封底）。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本ppt，理解畫(huà)面語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作、表情，結(jié)合教師的提問(wèn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)。
3、再次閱讀繪本ppt，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī)，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)。
4、圖文結(jié)合，完整欣賞繪本ppt。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇二
1、樂(lè)意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語(yǔ)言大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
繪本ppt、故事圖片若干。
1、小朋友們，今天老師帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰(shuí)？
2、你們看過(guò)牙醫(yī)沒(méi)？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的？所以書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
（一）補(bǔ)牙前
2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他心里會(huì)想什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺(jué)。）
鱷魚(yú)那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚(yú)不害怕呢？
（二）補(bǔ)牙時(shí)
1、出示補(bǔ)牙圖片
接受了小朋友的鼓勵(lì)，他們準(zhǔn)備補(bǔ)牙了，但是補(bǔ)牙過(guò)程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論
請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁(yè)碼說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
（三）補(bǔ)牙后
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么 ？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙的重要性，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本相關(guān)的課件、《刷牙歌》三、活動(dòng)過(guò)程：一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。出示鱷魚(yú)圖片引出故事。1、“看看圖片上是誰(shuí)呀？”2、“仔細(xì)觀察：想想鱷魚(yú)為什么捂著嘴巴呀？”（牙齒痛）3、“你們有沒(méi)有猜對(duì)呢？我們一起看故事書(shū)《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》”二、共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：1、第一段、看圖觀察師：鱷魚(yú)怕怕每天吃零食，可是不刷牙，所以牙齒好痛啊，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)）鱷魚(yú)捂著牙走呀走，來(lái)到了哪里？你從哪里看出來(lái)是看牙齒的醫(yī)院？2、第二段，看圖觀察師：可是鱷魚(yú)怕怕為什么不進(jìn)去呢？小朋友你們喜歡上醫(yī)院?jiǎn)幔繛槭裁?？可是，如果不上醫(yī)院鱷魚(yú)的牙痛會(huì)好嗎？那我們給鱷魚(yú)怕怕加加油，讓他勇敢點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)鱷魚(yú)？3、觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事內(nèi)容師：在小朋友的鼓勵(lì)下，鱷魚(yú)終于去敲門(mén)了，這時(shí)牙醫(yī)看見(jiàn)敲門(mén)的是鱷魚(yú)，連忙說(shuō)：我不想見(jiàn)病人。師：牙醫(yī)為什么害怕見(jiàn)鱷魚(yú)??？小結(jié)：你們真棒！給了鱷魚(yú)勇氣，那我們?cè)賮?lái)給牙醫(yī)加油好嗎？4、講述故事最后一段師：不一會(huì)兒鱷魚(yú)的牙齒終于拔好了，鱷魚(yú)和牙醫(yī)有禮貌的說(shuō)了再見(jiàn)。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，講一講這個(gè)故事，你們也可以跟我一起講哦。（師幼完整閱讀故事）三、懂得愛(ài)牙，天天刷牙。1、鱷魚(yú)怕怕的牙齒為什么會(huì)痛痛的？怎樣才能不蛀牙？(少吃零食，每天飯后漱口、睡前認(rèn)真刷牙)，大家都要愛(ài)護(hù)自己的牙齒。2、給一家人分牙杯、牙刷?！八⒀酪媚男┯镁?？（牙杯、牙刷、牙膏），請(qǐng)能干的小朋友幫亮亮一家送刷牙工具?！?、音樂(lè)游戲：《刷牙歌》“小朋友真能干，現(xiàn)在大家都有刷牙工具了，我們一起刷牙吧！”
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇四
1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、繪本ppt。
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛(ài)牙的重要性.
三、第二遍看繪本ppt：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的`心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)。
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
1、介紹小客人鱷魚(yú)，引入情境。
2、老師帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事，我們大家一起來(lái)看。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛(ài)牙的重要性。
2、理解故事內(nèi)容，進(jìn)行大膽表述。
（第一頁(yè)）鱷魚(yú)牙齒痛，它得去哪里？它想去嗎？
（第二頁(yè)）鱷魚(yú)走到哪里了？怎么看出來(lái)的？
（第三頁(yè)）牙醫(yī)在做什么？你能看出他的心里在想什么？
（第八、九頁(yè)）牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？猜想。學(xué)一學(xué)。
（第十四頁(yè)）牙齒補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么？奇怪，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚(yú)？
（第十五頁(yè)）真的想明年再見(jiàn)嗎？
（第十六頁(yè)）為了明年不再見(jiàn)面，鱷魚(yú)和牙醫(yī)怎么做的？“所以我(你)一定不要忘記刷牙”
這就是《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》的故事。好看嗎？你喜歡鱷魚(yú)還是牙醫(yī)？為什么？
三、第二遍看繪本ppt，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說(shuō)的話會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)2．學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：（師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī)，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話），并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。
所以我們一定不要忘記刷牙哦。(懂得愛(ài)牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫(huà)書(shū)。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇五
引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚(yú)與牙醫(yī)說(shuō)的同一句話的不同心理感受。
角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。
通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)繪本故事。
從鱷魚(yú)懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒。
1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
（一）補(bǔ)牙前ppt2——ppt5：
1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
3、為什么牙醫(yī)非看不可？
4、于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
5、鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）。
6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？
7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）。
（二）補(bǔ)牙時(shí)ppt6——ppt9：
1、他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
2、補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么！
4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
（三）補(bǔ)牙后ppt10——ppt12：
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇六
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》指出：“樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。?《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧鱷魚(yú)和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對(duì)幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景，第二環(huán)節(jié)是補(bǔ)牙的鱷魚(yú)，理解故事內(nèi)容，猜測(cè)聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》，完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護(hù)牙齒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面內(nèi)容，樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)鱷魚(yú)補(bǔ)牙的有趣情節(jié)；
2、懂得愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：
（1）初步了解保護(hù)牙齒的重要性和方法。
（2）了解牙醫(yī)補(bǔ)牙的情景。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)鱷魚(yú)補(bǔ)牙的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得如何愛(ài)護(hù)保護(hù)自己的牙齒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蛀牙的鱷魚(yú)——激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景（3分鐘）。
1、你們知道鱷魚(yú)嗎？它是什么樣子的？教師回應(yīng)：（1）尖尖的牙齒很鋒利。
（2）很兇猛，可能會(huì)傷害別人。
小結(jié)：鱷魚(yú)很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會(huì)讓我們很害怕。
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
教師回應(yīng)：（1）止疼藥可以緩解牙疼。
（2）生病了需要看醫(yī)生。
（3）你懂得說(shuō)好聽(tīng)的話來(lái)安慰鱷魚(yú)先生，你真會(huì)關(guān)心朋友小結(jié)：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補(bǔ)牙的鱷魚(yú)——理解故事內(nèi)容，猜測(cè)聯(lián)想（10分鐘）。
（一）補(bǔ)牙前。
1、看看，鱷魚(yú)先生現(xiàn)在來(lái)到了哪？你從什么地方看出來(lái)的？
教師回應(yīng)：門(mén)口有個(gè)牙齒的標(biāo)志，這個(gè)是牙防所，是牙醫(yī)給大家補(bǔ)牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚(yú)先生在門(mén)口站了很久很久，捂著臉說(shuō)：“哎，我真不想看到牙醫(yī)?！保┨釂?wèn)：為什么鱷魚(yú)不想看到牙醫(yī)？他害怕什么呢？教師回應(yīng)：兇狠的鱷魚(yú)碰到醫(yī)生，居然也會(huì)害怕了起來(lái)。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚(yú)先生敲響了房門(mén)，走了進(jìn)去。）提問(wèn)：
（1）牙醫(yī)一開(kāi)門(mén)看到有一只鱷魚(yú)來(lái)了，他看起來(lái)怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的？（2）提升：原來(lái)瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個(gè)別、集體）。
（3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢？
小結(jié)：給鱷魚(yú)補(bǔ)牙可是一件很危險(xiǎn)的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫(yī)很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）。
提問(wèn)：瞧，他們?cè)诟蓡?？追?wèn)：鱷魚(yú)先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪？（說(shuō)完整的話）。
5、害怕的鱷魚(yú)先生躲在樹(shù)后面可能說(shuō)什么？
6、教師引導(dǎo)幼兒情景表演：我們來(lái)做個(gè)躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚(yú)先生越想越害怕，我們可以對(duì)他說(shuō)什么來(lái)鼓勵(lì)他？
（教師：鱷魚(yú)先生聽(tīng)了你們的話，說(shuō)：“我一定要勇敢一點(diǎn)，牙齒補(bǔ)好了就不再疼了。”）。
（二）補(bǔ)牙中。
1、（講述故事：補(bǔ)牙要開(kāi)始了，鱷魚(yú)坐在椅子上說(shuō)：“我好害怕?！毖泪t(yī)也說(shuō)：“我好害怕”。終于，鱷魚(yú)鼓足了勇氣張開(kāi)嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進(jìn)了他的嘴里為他補(bǔ)牙。）。
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來(lái)鱷魚(yú)不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫，牙醫(yī)說(shuō)，給鱷魚(yú)補(bǔ)牙真是太可怕啦?。?/p>
提問(wèn)：小朋友們，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚(yú)先生補(bǔ)牙了呢？（和邊上的朋友說(shuō)說(shuō)）（講述故事：牙醫(yī)又仔細(xì)想了想，如果今天不給鱷魚(yú)先生補(bǔ)好牙齒，他肯定還會(huì)疼的。我要勇敢一點(diǎn)，于是他繼續(xù)為鱷魚(yú)補(bǔ)牙，擦一擦棉花、涂一點(diǎn)藥膏。費(fèi)了好大的勁兒，牙齒終于補(bǔ)好了。）。
（三）補(bǔ)牙后。
1、（講述故事：鱷魚(yú)先生的牙齒不疼了，有禮貌地對(duì)牙醫(yī)鞠了個(gè)躬，對(duì)他說(shuō)：謝謝你?。?/p>
2、出示鱷魚(yú)圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會(huì)好好保護(hù)我的牙齒。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇七
1、體會(huì)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心情，克服害怕牙醫(yī)的心理。
2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫(yī)互相害怕的反差，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。
3、學(xué)習(xí)模仿故事中的簡(jiǎn)單對(duì)白。
1、嘗試閱讀：請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)，嘗試閱讀理解故事。
——這本書(shū)講了一個(gè)什么故事？
2、共同閱讀。
（1）教師通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚(yú)要去哪？它愿意去嗎？你怎么看出來(lái)的？它心里會(huì)怎樣想呢？
——小豬是什么人？它愿意看到鱷魚(yú)嗎？它心里又會(huì)怎樣想呢？
——你害怕的時(shí)候會(huì)怎樣，會(huì)喊什么？鱷魚(yú)和小豬見(jiàn)面為什么都叫出一聲“啊”？
——看病的時(shí)候，鱷魚(yú)和牙醫(yī)心里害怕，會(huì)想什么？（我好害怕）你害怕的時(shí)候會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己？（我一定要勇敢）。
——看牙的時(shí)候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚(yú)和小豬心里怎么想的？
——牙齒看好了，鱷魚(yú)和小豬會(huì)想什么呢？
（2）教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。
——故事中的鱷魚(yú)是怎樣的心情，為什么？（鱷魚(yú)認(rèn)為看牙醫(yī)是件可怕的事）。
——故事中的牙醫(yī)又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚(yú)會(huì)咬自己）。
——你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法如鱷魚(yú)和牙醫(yī)互相害怕，卻不知道對(duì)方也害怕自己，故事很搞笑等）。
——鱷魚(yú)還會(huì)來(lái)嗎？如果來(lái)，是為什么呢？牙醫(yī)又會(huì)怎樣呢？
——除了鱷魚(yú)，誰(shuí)來(lái)看牙，牙醫(yī)也會(huì)害怕呢？
——教師翻圖書(shū)，念旁邊，男孩扮演鱷魚(yú)，女孩扮演小豬，共同念故事。
——請(qǐng)幾名幼兒戴上鱷魚(yú)及牙醫(yī)頭飾，邊說(shuō)邊表演故事。
——教師總結(jié)故事，提示幼兒要愛(ài)護(hù)牙齒，如果牙齒生病了，要及時(shí)看醫(yī)生。
活動(dòng)應(yīng)變。
這個(gè)活動(dòng)可以放在活動(dòng)“參觀牙醫(yī)診所”之后進(jìn)行。
活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)幼兒將故事主人公進(jìn)行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請(qǐng)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。
表演區(qū)：投放鱷魚(yú)、獅子等動(dòng)物和牙醫(yī)頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
主題墻張貼鱷魚(yú)和小豬牙醫(yī)的卡通形象、鱷魚(yú)看牙醫(yī)的場(chǎng)景圖，并張貼鼓勵(lì)式語(yǔ)句：“我一定要勇敢?！薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀溃煤脨?ài)護(hù)牙齒?！?/p>
2、家長(zhǎng)跟幼兒分享自己第一次看牙醫(yī)的心情。
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚(yú)都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺(jué)了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時(shí)及時(shí)就醫(yī)，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過(guò)我們要像鱷魚(yú)一樣鼓勵(lì)自己“我一定要勇敢”，堅(jiān)持看牙醫(yī)。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇八
1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及ppt課件。
2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。
（一）出示鱷魚(yú)，引出課題：
師：“有一位鱷魚(yú)先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉欤蠋熅秃托∨笥岩黄鹂匆槐竟适聲?shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：
第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都好有禮貌哦！）
（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：
1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？（一樣的）
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。
（四）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
3、我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙！
一、課后反思：
課后自己感覺(jué)最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過(guò)長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。
存在問(wèn)題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開(kāi)，讓幼兒觀察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。而今天的活動(dòng)時(shí)間控制不好，幼兒在太長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問(wèn)題二： 沒(méi)有借助鱷魚(yú)和牙醫(yī)對(duì)話內(nèi)容一致的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對(duì)新授繪本課的陌生，完全可以設(shè)計(jì)成教師扮演鱷魚(yú)，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語(yǔ)言去模仿和重復(fù)。
二、目標(biāo)重構(gòu)：
1、愿意和老師一起觀察繪本ppt，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對(duì)話。
三、環(huán)節(jié)重構(gòu)：
1、活動(dòng)前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、封底）
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本ppt，理解畫(huà)面語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作、表情，結(jié)合教師的提問(wèn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)。
3、再次閱讀繪本ppt，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī)，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)。
4、圖文結(jié)合，完整欣賞繪本ppt。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇九
引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚(yú)與牙醫(yī)說(shuō)的同一句話的不同心理感受。
角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。
通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)繪本故事。
從鱷魚(yú)懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒。
1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
（一）補(bǔ)牙前ppt2——ppt5：
1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
3、為什么牙醫(yī)非看不可？
4、于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
5、鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）
6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？
7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）
（二）補(bǔ)牙時(shí)ppt6——ppt9：
1、他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
2、補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么！
4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
（三）補(bǔ)牙后ppt10——ppt12：
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）
故事：《鄂魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》
一條鱷魚(yú)患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
鱷魚(yú)看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：??！牙醫(yī)看到鱷魚(yú)嚇得叫出了聲：??！鱷魚(yú)看著椅子：我一定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚(yú)：我一定得去嗎？鱷魚(yú)坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。（。教案網(wǎng)）鱷魚(yú)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。牙醫(yī)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。鱷魚(yú)張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚(yú)捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚(yú)又張大了嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……總算是補(bǔ)好了，鱷魚(yú)“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。
鱷魚(yú)給牙醫(yī)行了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見(jiàn)。牙醫(yī)給鱷魚(yú)還了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見(jiàn)?？勺叱鲈\所的鱷魚(yú)卻在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚(yú)也在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙。”
繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚(yú)？這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚(yú)怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚(yú)的過(guò)程中，畫(huà)面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙——不得不補(bǔ)牙——看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐——補(bǔ)完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。
讓孩子們知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):樂(lè)于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
1、出示鱷魚(yú)圖片引出故事。
師：（打開(kāi)ppt看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚(yú)。
2、觀察封面。（看圖2）。
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書(shū)來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書(shū)講的就是鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事。書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
（二）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛(ài)牙的重要性。（圖片3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫(yī)的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）。
魚(yú)的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。
（圖6）于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫(yī)。）原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
（圖8）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！摈{魚(yú)害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）。
（圖9）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅(jiān)定）。
（圖10）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）牙醫(yī)也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚(yú)咬到。）。
（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）。
（圖13）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）。
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖15）牙齒補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！
（圖16）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！保▓D17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）。
（三）第二遍看繪本ppt，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說(shuō)的話會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)。
2．學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī)，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東西等等。）。
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛(ài)牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫(huà)書(shū)。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十一
1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的`心理感受和心理變化的過(guò)程。
2、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
3、理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。
重點(diǎn)：理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
故事大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》。
（一）出示ppt2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
這本書(shū)的書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
（二）通過(guò)ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
1、補(bǔ)牙前ppt3——ppt7：
牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？
于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）
鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）
2、補(bǔ)牙時(shí)ppt8——ppt12：
他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）
3、補(bǔ)牙后ppt13——ppt15：
鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？
鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？
為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？
（四）完整欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（五）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十二
1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
2、愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰(shuí)。
鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？
1、鱷魚(yú)牙疼的原因。
師小結(jié)：鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的`東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2、保護(hù)牙齒的方法。
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事吧。
師：牙醫(yī)有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙齒看好？故事的最后鱷魚(yú)說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙，那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法，你們還記得嗎？除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法，我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
師：剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫(yī)也讓鱷魚(yú)記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌。
小牙刷，手中拿，
我呀張開(kāi)小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒(méi)蛀牙。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
3、樂(lè)于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：喜歡欣賞繪本圖片，能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt；人手一支牙刷。
一、激發(fā)興趣，引入情景。
1、觀察封面，了解書(shū)名，引出故事（圖一）。
二、觀察表述，理解故事。
（一）欣賞鱷魚(yú)看牙醫(yī)前的圖片。
1、（圖二）你們看鱷魚(yú)臉上是什么表情呀，它為什么傷心呢？
2、（圖三）。
a、鱷魚(yú)它要去哪里？你是怎么看出來(lái)的？（揭示名詞“牙醫(yī)”）。
b、鱷魚(yú)的表情看上去，它想去看牙醫(yī)嗎，為什么不想？可為什么又非看不可？
3、（圖四）（敲門(mén)聲）。
a、聽(tīng)，是誰(shuí)在敲門(mén)？你是怎么知道的？
b、牙醫(yī)看上去想給鱷魚(yú)看牙嗎，為什么不想？（描述鱷魚(yú)牙齒的可怕）。
c、牙醫(yī)為什么又非看不可。
（二）欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片。
1、（圖五）。
a、牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)，它怎么了？你從哪里看出它害怕的'？
b、鱷魚(yú)看到牙醫(yī)又怎么了？可以從哪里看出來(lái)？
2、（圖六）。
a、我們看到害怕的事物會(huì)作出什么反應(yīng)呀？
b、再看看鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕得怎么樣了？它們?yōu)槭裁炊闫饋?lái)？——我一定得去嗎？（幼兒用害怕的語(yǔ)氣模仿）。
（三）欣賞鱷魚(yú)補(bǔ)牙過(guò)程的圖片。
1、（圖七）但是雖然害怕，鱷魚(yú)能不看牙醫(yī)嗎？它還是得怎么樣??？（牙醫(yī)同）。
2、（圖八）鱷魚(yú)和牙醫(yī)鼓勵(lì)自己說(shuō)“我一定要勇敢”，它們的勇敢表現(xiàn)在哪里？
3、（圖九）“哎呦…”突然傳來(lái)一陣叫聲，它們?yōu)槭裁唇校?/p>
（四）欣賞鱷魚(yú)看牙結(jié)束圖片。
2、（圖十一）假如你是牙醫(yī)，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，你會(huì)告誡它什么？
三、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
1、完整講述一遍故事，提問(wèn)：鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)話有什么特點(diǎn)？
2、師：鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì)疼？我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？——總結(jié)保護(hù)牙齒的重要性。
3、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語(yǔ)言大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、故事圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，引出故事。
1、小朋友們，今天老師帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰(shuí)？
2、你們看過(guò)牙醫(yī)沒(méi)？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的？所以書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化。
（一）補(bǔ)牙前。
2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他心里會(huì)想什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺(jué)。）。
鱷魚(yú)那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚(yú)不害怕呢？
（二）補(bǔ)牙時(shí)。
1、出示補(bǔ)牙圖片。
接受了小朋友的鼓勵(lì)，他們準(zhǔn)備補(bǔ)牙了，但是補(bǔ)牙過(guò)程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論。
請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁(yè)碼說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
（三）補(bǔ)牙后。
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙。
現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十五
1、樂(lè)意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語(yǔ)言大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
繪本ppt、故事圖片若干。
一、觀察封面，引出故事。
1、小朋友們，今天老師帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰(shuí)？
2、你們看過(guò)牙醫(yī)沒(méi)？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的'？所以書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化。
（一）補(bǔ)牙前。
2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他心里會(huì)想什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺(jué)。）。
鱷魚(yú)那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚(yú)不害怕呢？
7、收到你們的鼓勵(lì)，鱷魚(yú)勇敢地坐到椅子上。牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，可他還是什么感覺(jué)呀？你們?cè)鯓觼?lái)幫幫牙醫(yī)？（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的。）。
（二）補(bǔ)牙時(shí)。
1、出示補(bǔ)牙圖片。
接受了小朋友的鼓勵(lì)，他們準(zhǔn)備補(bǔ)牙了，但是補(bǔ)牙過(guò)程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論。
請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁(yè)碼說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
（三）補(bǔ)牙后。
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。）。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、知道檢查身體的重要性。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示鱷魚(yú)，引出課題：
師：“有一位鱷魚(yú)先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉欤蠋熅秃托∨笥岩黄鹂匆槐竟适聲?shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：
第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書(shū)上的`文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?。
（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：
1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？（一樣的）。
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。
（四）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）。
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）。
3、我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙！
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3.懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)預(yù)備：
1、繪本ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)愛(ài)好，引入情境。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛(ài)牙的重要性.
三、第二遍看繪本ppt：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)。
活動(dòng)描述：
1、出示鱷魚(yú)圖片引出故事。
師：（打開(kāi)ppt看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚(yú)。
出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心呢？
師：對(duì)啊，小鱷魚(yú)牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀察封面。（看圖2）。
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書(shū)來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書(shū)講的就是鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事。書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
（圖片3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫(yī)的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）。
（圖5）咚咚……（點(diǎn)擊敲門(mén)聲鏈接），這是什么聲音？（敲門(mén)聲。）是誰(shuí)在敲門(mén)？（鱷魚(yú)）你是怎么知道的？（剛才鱷魚(yú)站在診所門(mén)前了或者我看到門(mén)口有鱷魚(yú)的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。
（圖6）于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫(yī)。）原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
（圖8）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！摈{魚(yú)害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）。
（圖9）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅(jiān)定）。
（圖10）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）牙醫(yī)也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚(yú)咬到。）。
（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）。
（圖13）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）。
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖16）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?/p>
（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說(shuō)的話會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)。
2.學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī)，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東西等等。）。
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛(ài)牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫(huà)書(shū)。
鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，門(mén)外響起了敲門(mén)聲，牙醫(yī)看到是鱷魚(yú)來(lái)了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>
牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，說(shuō)：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)看到牙醫(yī)，也說(shuō)：“?。∥乙欢ǖ萌?？”
鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，心想：“我好害怕……”
鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”
這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚(yú)也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”
鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是氣憤是沒(méi)有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生機(jī)是沒(méi)有用的。不用太久！”
鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十八
本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，我選擇了語(yǔ)言課《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》?；顒?dòng)后，評(píng)課老師給我提出了許多中肯的意見(jiàn)，使我認(rèn)識(shí)到了自己不足之處?？偨Y(jié)一下，活動(dòng)效果不理想的原因有以下幾點(diǎn)。
一、選材沒(méi)有考慮到孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒的發(fā)展水平，沒(méi)有做到從幼兒出發(fā)。
選課的時(shí)候，我很喜歡這個(gè)有趣的繪本故事，情節(jié)有趣而且畫(huà)面很鮮明、夸張，我覺(jué)得小朋友們應(yīng)該也非常喜歡，確實(shí)孩子們?cè)谛蕾p繪本和聽(tīng)故事的時(shí)候，非常認(rèn)真，聽(tīng)到有意思的地方還開(kāi)心一笑。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)卻有些冷場(chǎng)，究其原因，我覺(jué)得一方面補(bǔ)牙對(duì)于中班大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)還是很陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們有的可能根本就沒(méi)有去過(guò)牙科診所。關(guān)于這個(gè)話題他們可談的經(jīng)驗(yàn)有限。另外我所設(shè)的問(wèn)題很多都超出孩子的理解水平，許多孩子不知道如何回答，特別是對(duì)于理解鱷魚(yú)和牙醫(yī)他們剛開(kāi)始的矛盾心理對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)難度太大。
二、教師在活動(dòng)中引導(dǎo)得太少，沒(méi)有做到啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)孩子思考問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，很多時(shí)候是教師迫不及待地?cái)[出了答案。之所以造成這種情況，首先是由于有的問(wèn)題難度大，孩子無(wú)法回答，教師不得不給出答案。其次，教師的提問(wèn)技巧需要進(jìn)一步提高。提問(wèn)要具有啟發(fā)性和針對(duì)性，問(wèn)題的設(shè)置要針對(duì)教材的目標(biāo)、要圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)；提問(wèn)應(yīng)該具體不能太空泛。再次，教師缺乏處理課堂突發(fā)問(wèn)題的機(jī)智，由于對(duì)孩子的不了解，出現(xiàn)了教學(xué)情況與預(yù)設(shè)相差太遠(yuǎn)的問(wèn)題，對(duì)此教師沒(méi)有做到因勢(shì)利導(dǎo)，沒(méi)有能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，課堂現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力有待提高。
三、教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的處理上存在問(wèn)題。
本身這個(gè)教案是一個(gè)繪本閱讀的教案，繪本閱讀如果孩子沒(méi)有書(shū)看，只看繪本的幻燈片，他們根本就看不清楚繪本畫(huà)面的細(xì)節(jié)之處，長(zhǎng)時(shí)間的看電視熒幕，許多孩子便慢慢失去了興趣。教師完全可以將教案作為故事教學(xué)的材料來(lái)進(jìn)行，將第一環(huán)節(jié)師幼共看繪本幻燈片的環(huán)節(jié)壓縮，可以在初步感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在來(lái)欣賞一遍故事，充分感受故事中人物對(duì)話的特點(diǎn)，只有在充分感知的基礎(chǔ)上，孩子們才能很好地學(xué)習(xí)和模仿。這樣的話，到了表演環(huán)節(jié)孩子們才能表演出來(lái)。教具的使用不恰當(dāng)，影響教學(xué)效果。最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒的表演，完全可以不用胸卡讓全體幼兒來(lái)表演。發(fā)胸卡、帶胸卡，浪費(fèi)了時(shí)間也分散了孩子的注意力，事倍功半。
四、教師應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，不能暴露自己的弱點(diǎn)。前兩次公開(kāi)課我都選擇了語(yǔ)言活動(dòng)，結(jié)果反響并不理想。這次活動(dòng)中，有的評(píng)委老師說(shuō)我有的時(shí)候有點(diǎn)吐字不清，而且語(yǔ)速快，沒(méi)有起到很好的示范作用。也有的說(shuō)我再表演的時(shí)候太過(guò)拘謹(jǐn)，不夠生動(dòng)、夸張，不能夠用自己的語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作來(lái)感染孩子、帶動(dòng)孩子。確實(shí)，我的性格較拘謹(jǐn)穩(wěn)重些，表演不是我的強(qiáng)項(xiàng)。我以后應(yīng)該弄清自己的強(qiáng)項(xiàng)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短才能更好地進(jìn)步。
“我一定要勇敢！”用活動(dòng)中的話自勉吧，相信辛勤的汗水會(huì)換來(lái)秋日的碩果的！
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十九
1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
3、理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。
重點(diǎn)：理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
（一）出示ppt2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
這本書(shū)的書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
（二）通過(guò)ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？
于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）。
鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）。
他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9—12）。
鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？
鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？
為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？
（三）完整欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（四）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書(shū)繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)而展開(kāi)。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚(yú)和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書(shū)也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚(yú)與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫(huà)書(shū)。在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫(xiě)人物心理的獨(dú)特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識(shí)及如何愛(ài)牙護(hù)牙的基本方法，激勵(lì)孩子從小養(yǎng)成愛(ài)刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鱷魚(yú)玩具一個(gè)、醫(yī)生帽子人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、出示鱷魚(yú)玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚(yú)”：哎呦、哎呦，好疼??！好疼啊……。
師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、提出問(wèn)題，引出故事。
師：鱷魚(yú)怎么啦？它為什么喊疼？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚(yú)）。
師：鱷魚(yú)牙齒怎么啦？你們說(shuō)該怎么辦呢？
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生一起閱讀ppt課件。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？鱷魚(yú)去看醫(yī)生了嗎？鱷魚(yú)為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本ppt課件，引導(dǎo)幼兒理解對(duì)話，感受對(duì)話的重復(fù)性，體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性。
師：小朋友，讓我們?cè)賮?lái)把故事看一遍，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)鱷魚(yú)和醫(yī)生之間都說(shuō)了些什么樣的話？
3、第三次閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理感覺(jué)的變化。
師：下面請(qǐng)小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）。
師：請(qǐng)大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來(lái)為鱷魚(yú)看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛(ài)護(hù)牙齒。
師：鱷魚(yú)現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒(méi)有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
三、活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚(yú)現(xiàn)在已經(jīng)天天都認(rèn)真地刷牙，保護(hù)自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來(lái)刷刷牙吧。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
2.愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰(shuí)。（鱷魚(yú)）。
鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫(yī)）。
二、繪本圖片，故事講述。
1.鱷魚(yú)牙疼的原因。
師：鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。
師小結(jié)：鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2.保護(hù)牙齒的方法。
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事吧。(故事講述)。
師：牙醫(yī)有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚(yú)說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙，那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法，我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動(dòng)，《刷牙歌》。
師：剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫(yī)也讓鱷魚(yú)記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的.牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌。
小牙刷，手中拿，
我呀張開(kāi)小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒(méi)蛀牙。
教學(xué)反思：
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt，通過(guò)觀察ppt，提問(wèn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話，讓幼兒體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
1、閱讀過(guò)程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問(wèn)孩子：“你們?nèi)タ催^(guò)牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來(lái)觀察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚(yú)坐在椅子上的時(shí)候，我問(wèn)幼兒：“鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì)想什么呢？”幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒(méi)有肯定幼兒的回答，而是直接說(shuō)出答案?；顒?dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫(huà)面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類(lèi)似的繪本閱讀，它畫(huà)面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇二十二
看不見(jiàn)的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)。
本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過(guò)程創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因，如何預(yù)防蛀牙，怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。
1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。
2、感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。
3、掌握用正確的刷牙方法來(lái)清潔牙齒。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。
初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。
利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的'重要性，最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。
ppt課件，鏡子，牙刷，牙杯，牙膏。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友們，老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)?猜猜看是什么?
小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。
天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。
——牙齒。
(激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)。
二、基本活動(dòng)：
(引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)。
2、幼兒使用鏡子找蛀牙，并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。
教師小結(jié)：原來(lái)這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn)，有洞洞的牙齒叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
(牙疼，不美觀，有細(xì)菌)。
4、為什么會(huì)得蛀牙?
(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)。
5、如何預(yù)防蛀牙?
(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗糧。)。
6、牙齒有什么作用?
(咀嚼，發(fā)音，美觀。)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友們，那你們知道正確的刷牙方法嗎?
教師：那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?
(讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)。
活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)。
小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧，讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。
1、繪本的選擇很重要，《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣，能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。
2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果，讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，有了明確的目的和方向，提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內(nèi)容。
3、親子表演時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都很投入，表演鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作，笑聲不斷，孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣，有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去。
4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng)，有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的，在活動(dòng)中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇二十三
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書(shū)繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)而展開(kāi)。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚(yú)和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書(shū)也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚(yú)與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫(huà)書(shū)。在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫(xiě)人物心理的獨(dú)特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)中班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的.相關(guān)知識(shí)及如何愛(ài)牙護(hù)牙的基本方法，激勵(lì)孩子從小養(yǎng)成愛(ài)刷牙的好習(xí)慣。
1.觀察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過(guò)體驗(yàn)理解鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。
2.了解牙齒的一些相關(guān)知識(shí)，知道要愛(ài)牙，常刷牙。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
多媒體課件ppt、背景音樂(lè)、牙醫(yī)錄像。
一.說(shuō)說(shuō)牙醫(yī)。
1、播放牙醫(yī)工作室錄像。
這會(huì)是誰(shuí)工作的地方呢?
你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫(yī)?
牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?
什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?
你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?
2、出示鱷魚(yú)(播放錄音)。
鱷魚(yú)怎么了?
鱷魚(yú)在說(shuō)什么?為什么他說(shuō)“非看不可”?
3、出示牙醫(yī)(播放錄音)。
牙醫(yī)愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎?為什么?
牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?
鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話怎么樣?意思一樣嗎?
二.閱讀多媒體。
1、閱讀圖片2~5。
你看到了什么?
第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫(yī)可能在說(shuō)什么?
第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會(huì)想些什么呢?(聽(tīng)錄音)。
他們各自在想什么?
牙醫(yī)是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的?
2、觀看錄像。
認(rèn)識(shí)牙醫(yī)使用的工具。
觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過(guò)程。
牙醫(yī)給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì)發(fā)什么事呢?
3、閱讀圖片6~7(聽(tīng)錄音：哎呦!)。
什么聲音?
發(fā)什么事了?
這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫(yī)嗎?
4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅。
鱷魚(yú)和牙醫(yī)分別是怎么說(shuō)的。
三、表演體驗(yàn)。
教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論。
閱讀故事結(jié)尾部分。
鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫(yī)呢?
牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢?(觀看保護(hù)牙齒的錄像)。
你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?
這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)。活動(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂(lè)。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。
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