總結(jié)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個(gè)及時(shí)概括。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意掌握好篇幅和深度，既要全面而不失重要信息，又要簡(jiǎn)明扼要以節(jié)約讀者的時(shí)間和精力。請(qǐng)大家注意，以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的作者總結(jié)的范文，可以作為參考，但請(qǐng)勿抄襲。
職業(yè)素質(zhì)論文篇一
摘要：教師是人類(lèi)文明的傳播者，是青少年健康成長(zhǎng)的引路人。因此教師的德行如何，教師的職業(yè)道德如何，將直接影響青少年的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展。20xx年6月國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的頒布標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的正式啟動(dòng)。在此背景下探討、研究有關(guān)教師職業(yè)道德修養(yǎng)問(wèn)題具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德；規(guī)范；應(yīng)對(duì)策略。
教師是人類(lèi)文明的傳播者，是青少年健康成長(zhǎng)的引路人。因此教師的德行如何，教師的職業(yè)道德如何，將直接影響青少年的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展。20xx年6月國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的頒布標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的正式啟動(dòng)。在此背景下探討、研究有關(guān)教師職業(yè)道德修養(yǎng)問(wèn)題具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)產(chǎn)生深刻的影響。教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的一個(gè)重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是教師自我完善的內(nèi)在動(dòng)力。新課程的實(shí)施對(duì)教師的道德素質(zhì)提出新的要求，也將教師職業(yè)道德的發(fā)展推向了一個(gè)新的層面，只有真正做到以學(xué)生為本，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展所需要的人才。教師這一特殊職業(yè)，決定了教師要負(fù)擔(dān)培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)首先有更加強(qiáng)烈的示范性。
高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每位教師做好教育工作的先決條件，這是時(shí)代的要求，也是老師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。教師的職業(yè)道德，具體地說(shuō)，就是教師在其職業(yè)生涯中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與職業(yè)關(guān)系，應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，以及在此基礎(chǔ)上所形成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。良好的師德是一位合格教師做好教書(shū)育人工作的必備素質(zhì)之一。我們一貫強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中必須高度重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)，因?yàn)樗墙處熥龊媒虝?shū)育人工作的前提和內(nèi)在動(dòng)力。只有整個(gè)教師隊(duì)伍中形成了職業(yè)道德修養(yǎng)的氛圍，才能給教師提供一個(gè)良好的修煉環(huán)境。目前我國(guó)教師隊(duì)伍的整體氛圍是積極向上的，教師們?cè)诟髯缘膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，為我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，切實(shí)履行了教書(shū)育人的神圣職責(zé)。毋庸諱言，由于教師隊(duì)伍參差不齊，教師之間的思想道德素質(zhì)差距很大，很多學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)不夠，抓這項(xiàng)不作的力度和措施也不盡相同，使教師職業(yè)道德水平存在一些問(wèn)題，尤其表現(xiàn)為與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相違背的現(xiàn)象。所以，我們要認(rèn)清現(xiàn)狀，把握未來(lái)，制定出切實(shí)可行的對(duì)策。
在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：有的教師在崗位上缺乏敬業(yè)精神和進(jìn)取心，僅把教學(xué)當(dāng)成一種謀生的手段，在教堂上應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)；有的教師缺乏責(zé)任心，學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?、表現(xiàn)怎樣都與己無(wú)關(guān)，睜一只眼閉一只眼，不去主動(dòng)糾正與改過(guò)；有的教師不能很好地處理個(gè)人和集體的'關(guān)系，不安心本職工作，在校外從事商業(yè)活動(dòng)，辦各種補(bǔ)習(xí)班，對(duì)本職工作敷衍了事，影響校內(nèi)正常教學(xué)任務(wù)的完成；；有的教師善于學(xué)習(xí)，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不鉆研新教材，上課內(nèi)容空洞，不能很好地把本學(xué)科的最新理論成果及時(shí)補(bǔ)充到中，導(dǎo)致教堂方法落后，缺乏現(xiàn)代教育觀念，更不能氣氛新的要求。所有這些問(wèn)題，都與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，造成了極壞的社會(huì)影響力，應(yīng)該引起我們的高度重視與警惕。
1.教師自身因素。有些教師的教育觀念已經(jīng)跟不上時(shí)代要求，相當(dāng)一部分教師只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，片面追求高分，因此把大部分精力用在教書(shū)上，忽視了老師的另一天職：育人。只重教書(shū)而把育人放在次要位置是某些教師師德的嚴(yán)重缺陷，當(dāng)教師處理師生關(guān)系時(shí)，中國(guó)千百年來(lái)的傳統(tǒng)教育觀念對(duì)其影響很大，大部分教師認(rèn)為：教師和學(xué)生的關(guān)系就是“我說(shuō)什么你就得聽(tīng)什么，我教什么你就得學(xué)什么”的關(guān)系。由此引發(fā)了體罰甚至侮辱學(xué)生等違反師德的現(xiàn)象。這些不能不引起我們廣大教師的深刻反思。
2.教師教育制度建設(shè)不健全。學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū)，具體表現(xiàn)為：有些學(xué)校仍然只注重教學(xué)技師，而輕視教師的職業(yè)道德建設(shè)。有些學(xué)校在教學(xué)管理層面上做得盡善盡美，如每周各個(gè)年級(jí)組、全校都要開(kāi)會(huì)研究決定近期教學(xué)情況，但很少有學(xué)校對(duì)教師的職業(yè)道德教育作具體要求，有時(shí)候只搞一些形式化的活動(dòng)應(yīng)付檢查或填補(bǔ)此項(xiàng)工作的空缺，很少做到像教學(xué)管理制度那樣有賞有罰；更有甚者，對(duì)教師職業(yè)道德培訓(xùn)不重視，以至于誰(shuí)來(lái)明確負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作都沒(méi)達(dá)成共識(shí)，加之上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)也沒(méi)有相應(yīng)的明確機(jī)構(gòu)來(lái)管理加強(qiáng)師德建設(shè)，只是偶爾搞搞活動(dòng)，作些檢查。教師什么樣的行為是違規(guī)行為沒(méi)有經(jīng)常性地公示給學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)，學(xué)生缺乏對(duì)教師行為的有效監(jiān)督。
1.加強(qiáng)宣傳，樹(shù)立先進(jìn)模范。榜樣的作用是無(wú)窮的，它激勵(lì)著一代又一代的青年教師。我們就務(wù)必要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成良好的職業(yè)道德氛圍，最好的方法和途徑就是下面引導(dǎo)教育，樹(shù)立典型模范，以便產(chǎn)生積極影響，最終達(dá)到全員提升的目標(biāo)?？梢酝ㄟ^(guò)我們身邊那些看得見(jiàn)、摸得著的先進(jìn)人物來(lái)教育我們的教師，使他們感同身受。并努力挖掘教師潛在的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神，從而樹(shù)立現(xiàn)實(shí)生活中的道德榜樣。要把學(xué)校以往涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、模范教師篩選出來(lái)，總結(jié)他們的工作成績(jī)，提煉出他們的典型經(jīng)驗(yàn)和成功做法，通過(guò)報(bào)紙、廣播、校反、標(biāo)語(yǔ)等強(qiáng)有力的手段宣傳他們的先進(jìn)事跡，開(kāi)辟“師德先進(jìn)人物”專(zhuān)欄，最大限度地發(fā)揮他們的引導(dǎo)作用，使廣大教職工積極投身到這場(chǎng)“不追風(fēng)、不夸大”切實(shí)實(shí)現(xiàn)整個(gè)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)的大潮中去。此外，也要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等渠道加強(qiáng)社會(huì)各界人士對(duì)教師職業(yè)道德的支持，用社會(huì)輿論對(duì)教師的職業(yè)道德形成巨大的約束力。
2.建立和完善教師職業(yè)道德考核、獎(jiǎng)懲和監(jiān)督評(píng)估制度。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事，必須建立機(jī)制，完善師德師風(fēng)建設(shè)體系。實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。要認(rèn)真貫徹《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范從教行為，道德不合格的教師實(shí)行“教師聘任一票否決制”。要大力弘揚(yáng)師德正氣，表彰師德模范教師，對(duì)各單位涌現(xiàn)出來(lái)的師德模范，積極給予肯定。要建立一個(gè)科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，把職業(yè)道德規(guī)范的落實(shí)與教師的利益聯(lián)系起來(lái)，一方面培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)意識(shí)，使他們樹(shù)立崇高的道德理想，另一方面要采取切實(shí)可行的措施，制訂明確的職業(yè)道德規(guī)范，讓教師知道自己的職責(zé)和義務(wù)，了解職業(yè)目標(biāo)，關(guān)心教師的物質(zhì)并解決他們的實(shí)際生活問(wèn)題。綜上，教師教育的改革發(fā)展直接關(guān)系到我國(guó)千百萬(wàn)教師的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生思想道德、科學(xué)文化的培養(yǎng)和提高，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。而教師教育中最為重要的一方面就是教師的職業(yè)道德教育。我國(guó)目前約有1000多萬(wàn)中小學(xué)教師，承擔(dān)著世界上最大的基礎(chǔ)教育事業(yè)。而保證教師隊(duì)伍的與時(shí)俱進(jìn)、保證整個(gè)教育事業(yè)健康、有序地發(fā)展，重中之重就是教師職業(yè)道德的規(guī)范化。
參考文獻(xiàn)：
[1]新課改背景下的教師角色.中國(guó)教育導(dǎo)刊，（5）.
[2]對(duì)教師職業(yè)道德研究的思考.當(dāng)代教育論壇，2005（6）.
[3]談新課改視野下的教師職業(yè)道德.教育與職業(yè)，2005（3）.
職業(yè)素質(zhì)論文篇二
摘要：會(huì)計(jì)行業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，主要提供會(huì)計(jì)信息或簽證服務(wù)，其服務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響著經(jīng)營(yíng)者、投資人和社會(huì)公眾的利益，進(jìn)而影響著整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序。本文通過(guò)論述我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德滑坡的原因進(jìn)行分析，進(jìn)而提出一系列的解決措施，希望以此來(lái)凈化我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德上的污染，還社會(huì)一個(gè)純凈的經(jīng)濟(jì)往來(lái)空間。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)職業(yè)道德；誠(chéng)信缺失；會(huì)計(jì)舞弊。
會(huì)計(jì)人員主要是與人打交道的，由于職業(yè)而面臨特定的人際關(guān)系群。各種壓力源形成的合力，使得不少會(huì)計(jì)個(gè)體左右為難，由此極易導(dǎo)致人格異化，而這一危害的后果往往使某些會(huì)計(jì)人員不能堅(jiān)持原則，缺乏誠(chéng)信，甚至做假賬，化公為私；同時(shí)，由于會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重扭曲和失真，使國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)決策失去依托，勢(shì)必對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行帶來(lái)十分不利的影響，因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)在當(dāng)今顯得尤為重要。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。朱镕基總理“誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”的校訓(xùn)，是對(duì)廣大會(huì)計(jì)工作者提出的基本職業(yè)道德要求。
一、我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀。
近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中出現(xiàn)了大面積、持續(xù)的會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，一些人在追求經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)程中喪失了道德觀念，以至出現(xiàn)道德危機(jī)，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真，假賬盛行。會(huì)計(jì)誠(chéng)信的缺失，已引起會(huì)計(jì)界、經(jīng)濟(jì)界以至黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注，各種新聞媒體對(duì)此也屢有披露。從相關(guān)的事實(shí)來(lái)看，以會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象為其突出表現(xiàn)的會(huì)計(jì)工作存在的問(wèn)題，折射出了我國(guó)當(dāng)前的會(huì)計(jì)職業(yè)道德現(xiàn)狀確實(shí)令人堪猶。
我國(guó)尚未建立起適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的會(huì)計(jì)誠(chéng)信體系，信用缺失已經(jīng)危及企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展能力。我國(guó)信用制度建設(shè)的研究還停留于理論上，上海、山東率先建立了會(huì)計(jì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，但在可操作性、嚴(yán)肅性等方面還存在很多不足。有人用“會(huì)計(jì)業(yè)出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)”來(lái)形容會(huì)計(jì)職業(yè)道德的狀況，雖有偏激，但也不無(wú)道理。這說(shuō)明，加強(qiáng)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)緊迫。人無(wú)信無(wú)以立，職業(yè)無(wú)信也不能立。會(huì)計(jì)誠(chéng)信的缺失，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的一大桎梏，對(duì)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)管理政策制定產(chǎn)生誤導(dǎo)，損害我國(guó)財(cái)經(jīng)法紀(jì)和會(huì)計(jì)制度的嚴(yán)肅性，嚴(yán)重干擾社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，影響經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)程，損害交易者的利益。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急。
二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德滑坡的原因。
目前我國(guó)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的水準(zhǔn)并不令人滿意，有些會(huì)計(jì)人員缺乏基本的職業(yè)道德觀念，為了追求個(gè)人或小集團(tuán)利益，置道德良心于不顧，故意或在他人的授意下，偽造、編造、隱匿、毀損會(huì)計(jì)資料，提供虛假的會(huì)計(jì)信息，欺騙廣大的投資者。例如2006年的華源制藥財(cái)務(wù)造假事件就轟動(dòng)至今。造成會(huì)計(jì)職業(yè)道德下滑的原因是多方面的。
(一)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高，會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)知假報(bào)假。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)人員處于利益主體的中心，由于多元化利益的驅(qū)動(dòng)，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)行為也難免受到利益的驅(qū)動(dòng)。少數(shù)素質(zhì)較低的會(huì)計(jì)人員抵擋不住各種誘惑，不能堅(jiān)持原則，謀取私利，貪贓枉法。部分會(huì)計(jì)人員對(duì)自己要求不嚴(yán)，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神，法律意識(shí)淡薄，以致漠視職業(yè)道德，在工作中做出喪失誠(chéng)信的事情來(lái)。
(二)各種配套機(jī)制不健全，企業(yè)或上級(jí)部門(mén)無(wú)視有關(guān)規(guī)定。
1.單位領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)思想不正，為取得利益而造假。
單位負(fù)責(zé)人是單位的“最高長(zhǎng)官”，會(huì)計(jì)人員受雇于企業(yè)管理者，其經(jīng)濟(jì)待遇、工作安排、職務(wù)任免等都受本單位領(lǐng)導(dǎo)的控制和制約。個(gè)別單位領(lǐng)導(dǎo)為了獲取政治利益，撈取政治資本及維護(hù)自身領(lǐng)導(dǎo)形象，要求企業(yè)會(huì)計(jì)人員賬上添彩、表中生花，而會(huì)計(jì)人員出于自我保護(hù)，屈從于領(lǐng)導(dǎo)壓力，被動(dòng)做假賬。
2.企業(yè)外部相關(guān)利益部門(mén)的要求決定企業(yè)必須造假。
有的企業(yè)或上級(jí)主管部門(mén)為了企業(yè)獲得上市或增發(fā)配股，不惜作假使凈資產(chǎn)收益率達(dá)標(biāo)；有的.稅務(wù)機(jī)關(guān)為了平衡稅收收入任務(wù)，時(shí)而要求企業(yè)把不該交的稅先交上，時(shí)而又要求企業(yè)把該交的稅暫時(shí)緩交，企業(yè)為了滿足稅務(wù)機(jī)關(guān)的要求，而不得不做假賬；有的銀行放款只規(guī)定了資產(chǎn)負(fù)債率、利潤(rùn)率等指標(biāo)，而不論企業(yè)的發(fā)展前景如何，于是企業(yè)便通過(guò)粉飾財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)來(lái)獲取貸款；有的政府部門(mén)和媒體經(jīng)常只憑企業(yè)的報(bào)表數(shù)字來(lái)考核和評(píng)價(jià)企業(yè)，而不問(wèn)企業(yè)的真實(shí)情況，于是有的企業(yè)大做報(bào)表文章，提供虛假的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。
3.內(nèi)部控制和會(huì)計(jì)監(jiān)督體系不健全。
內(nèi)部會(huì)計(jì)控制是指單位為了提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，保護(hù)資產(chǎn)的安全、完整，確保有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行等而制定和實(shí)施的一系列控制方法、措施和程序。我國(guó)歷來(lái)十分重視企業(yè)的內(nèi)部控制問(wèn)題。
(三)會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體建設(shè)不成熟，作用不突出。
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)發(fā)展成熟的職業(yè)都會(huì)有自己的成員組織，這些組織的目的在于協(xié)調(diào)內(nèi)部成員間的關(guān)系，維護(hù)成員的整體利益，促進(jìn)職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。會(huì)計(jì)職業(yè)也是如此，但就我國(guó)目前情況來(lái)說(shuō)，我國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體力量還很薄弱，其作用還不能完全發(fā)揮。
(一)加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)教育。
1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信教育，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。
加大會(huì)計(jì)職業(yè)道德宣傳力度，制定切實(shí)可行的宣傳方案，堅(jiān)持不懈地在廣大會(huì)計(jì)人員中進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，把以誠(chéng)實(shí)守信、不做假賬、客觀公正為核心的社會(huì)主義會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念和道德規(guī)范不斷灌輸?shù)綇V大會(huì)計(jì)人員的靈魂深處，使大家充分認(rèn)識(shí)到喪失誠(chéng)信給會(huì)計(jì)職業(yè)和社會(huì)所造成的嚴(yán)重危害，喚醒危機(jī)感和責(zé)任感，激發(fā)會(huì)計(jì)人員追求誠(chéng)信的熱情和理念，營(yíng)造出會(huì)計(jì)職業(yè)道德自律的氛圍，同時(shí)加強(qiáng)全社會(huì)的誠(chéng)信教育，樹(shù)立長(zhǎng)期博弈的觀念，從根本上凈化市場(chǎng)，建立會(huì)計(jì)師事務(wù)所和注冊(cè)會(huì)計(jì)師誠(chéng)信檔案。加大注冊(cè)會(huì)計(jì)師的個(gè)人責(zé)任，提高其獨(dú)立性和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從而增加注冊(cè)會(huì)計(jì)師遵守職業(yè)道德的壓力。
2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的法制教育，創(chuàng)造良好執(zhí)業(yè)環(huán)境。
在規(guī)范和管理會(huì)計(jì)職業(yè)過(guò)程中，法治和德治是一個(gè)緊密結(jié)合的整體，二者不可偏廢。因此，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)法治與德治相結(jié)合的重要思想，兩個(gè)建設(shè)同時(shí)進(jìn)行。要強(qiáng)化行業(yè)監(jiān)管職能，提高其權(quán)威性，進(jìn)一步完善行業(yè)準(zhǔn)入和禁入機(jī)制，為會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。只有會(huì)計(jì)法律制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能構(gòu)建起阻擋各種經(jīng)濟(jì)犯罪的防蛀大堤，真正構(gòu)筑起會(huì)計(jì)業(yè)的“誠(chéng)信”長(zhǎng)城。
3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的心理教育，強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)基礎(chǔ)。
從目前的情況看，凡屬依法辦理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)人員，一般均處于各種利益矛盾的焦點(diǎn)。一方面，有關(guān)法規(guī)及職業(yè)道德要求他們要保證國(guó)家的整體利益不受損害，另一方面，他們也必須充分考慮自己所在單位的利益。職業(yè)道德在強(qiáng)調(diào)精神作用的同時(shí)，不能忽視物質(zhì)形式的鼓勵(lì)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)利益的導(dǎo)向和激勵(lì)，企業(yè)要保護(hù)、獎(jiǎng)勵(lì)不做假賬的會(huì)計(jì)人員，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的作弊人員應(yīng)給予嚴(yán)厲的處罰，以起到警示作用。
4.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育，加強(qiáng)其職業(yè)道德修養(yǎng)自覺(jué)性。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，在不同時(shí)期，對(duì)不同層次的會(huì)計(jì)職業(yè)者的道德要求的程序等也有所不同，因而應(yīng)該從會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育開(kāi)始直至離開(kāi)會(huì)計(jì)崗位。采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，使會(huì)計(jì)職業(yè)者加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺(jué)性。各單位應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地抓好會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，把會(huì)計(jì)職業(yè)道德作為單位崗前培訓(xùn)及崗中培訓(xùn)的重要內(nèi)容，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育作為后續(xù)教育的重要內(nèi)容，把對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的教育貫穿在整個(gè)會(huì)計(jì)工作職業(yè)生涯中。
(二)加強(qiáng)單位內(nèi)部各種制度的建立與維護(hù)。
1.完善財(cái)務(wù)總監(jiān)委派制和會(huì)計(jì)委派制。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的逐步深化，各地財(cái)會(huì)人員管理體制改革都在探索發(fā)展中不斷得以加強(qiáng)和完善，為了提高會(huì)計(jì)人員工作的客觀性和獨(dú)立性，應(yīng)在《會(huì)計(jì)法》中進(jìn)一步補(bǔ)充相關(guān)的法律規(guī)定，使會(huì)計(jì)人員管理體制的改革有明確的法律依據(jù)。
2.加強(qiáng)與企業(yè)利益相關(guān)部門(mén)的管理。
由于一些部門(mén)與企業(yè)的利益相關(guān)，因此他們的一些規(guī)定或意識(shí)反而促使企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)造假，對(duì)此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些部門(mén)的管理力度，合理地改善其規(guī)定。如銀行放款時(shí)不要只看企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率、利潤(rùn)率等指標(biāo)如何，也要綜合評(píng)價(jià)企業(yè)的發(fā)展前景怎樣，再予以考慮是否放款；政府部門(mén)和媒體考核和評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益時(shí)，不要僅憑企業(yè)的報(bào)表數(shù)字妄下斷語(yǔ)，而應(yīng)組織人員秘密調(diào)查。
3.完善企業(yè)內(nèi)部控制制度和會(huì)計(jì)監(jiān)督體系。
(1)建立合理的內(nèi)部控制制度。
通過(guò)制定嚴(yán)格的內(nèi)部會(huì)計(jì)制度，可以提高企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和其他經(jīng)營(yíng)管理信息的準(zhǔn)確性和可靠性，保證國(guó)家法律、法規(guī)及政策的貫徹落實(shí)與執(zhí)行，確保企業(yè)財(cái)產(chǎn)物資及相關(guān)記錄的安全完整，從而杜絕舞弊事件的發(fā)生。
(2)加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督。
建立一套規(guī)范的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作監(jiān)管體制，一是需加強(qiáng)政府行政監(jiān)管的力度，財(cái)政部門(mén)應(yīng)將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的主要工作來(lái)抓；二是建立政府、單位內(nèi)部、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)相結(jié)合，事前、事中、事后相結(jié)合的全方位的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的監(jiān)督機(jī)制。
(三)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體的組織和隊(duì)伍建設(shè)。
職業(yè)團(tuán)體除了對(duì)違規(guī)成員的懲戒要落到實(shí)處外，還應(yīng)對(duì)嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范與行為標(biāo)準(zhǔn)的成員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以形成一種抑惡揚(yáng)善的社會(huì)氛圍，并借以引導(dǎo)其成員的從業(yè)行為。
據(jù)此，也可以說(shuō)會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體的這種行為后果會(huì)直接影響其成員的行為選擇，鑒于會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體在職業(yè)道德建設(shè)中這種直接、有力的影響，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)團(tuán)體的組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，建立行為監(jiān)管體系，完善監(jiān)管制度。我們還應(yīng)充分發(fā)揮會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體的作用，比如對(duì)為了維護(hù)職業(yè)道德規(guī)范而辭職的會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體應(yīng)當(dāng)幫助他盡快找到更好的工作。
參考文獻(xiàn)。
[1]趙世興，孫丹，李玉玲，趙玉.從會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的未來(lái)發(fā)展看會(huì)計(jì)職業(yè)判斷.稅務(wù)與經(jīng)濟(jì)，2003(5).
[2]劉玉廷.論現(xiàn)階段我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)和基本規(guī)范.商業(yè)會(huì)計(jì)，2003(8).
[3]張?jiān)?論會(huì)計(jì)信息失真與三大環(huán)境因素之關(guān)系.現(xiàn)代財(cái)經(jīng)，2003(10).
[4]劉雙鳳.淺談會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育問(wèn)題.經(jīng)濟(jì)師，2005(1).
[5]岳上植.會(huì)計(jì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的思考.會(huì)計(jì)研究，2005(4).
[6]陶友竹.淺談市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育.中國(guó)科技信息，2006(2).
職業(yè)素質(zhì)論文篇三
在民族地區(qū),自然資源十分豐富,我國(guó)的許多自然資源主要分布在民族地區(qū)。然而,豐富的自然資源并未轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,往往是國(guó)家級(jí)貧困縣、市成片集中的地區(qū)。
究其原因,這里面有歷史和基礎(chǔ)設(shè)施差的原因,但最根本的原因是缺乏人才。人才是形成生產(chǎn)力最活躍、最基本的因素。為了促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,國(guó)家每年都投入了大量的資金用于民族地區(qū)各種經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)建設(shè),但由于相配套人才的缺位,往往是產(chǎn)品的質(zhì)量上不去、成本降不下來(lái),國(guó)家投入的巨資并未很好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí),由于人才缺乏,在民族地區(qū)許多自然資源未能得到充分的開(kāi)發(fā)利用,一般是向外輸出原材料或附加值低的初級(jí)產(chǎn)品,經(jīng)濟(jì)效益低下。
有些自然資源雖極具開(kāi)發(fā)價(jià)值,但至今仍躺在深山中,沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用的能力,出現(xiàn)“躺在聚寶盆上,卻世世代代受窮”的不正?，F(xiàn)象?，F(xiàn)在,民族地區(qū)已基本上納入西部大開(kāi)發(fā)的范圍,在交通等基礎(chǔ)設(shè)施方面將逐步得到改善,那么人才問(wèn)題就顯得更為突出,成為民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的“瓶頸”因素。在民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中,需要各種各樣的人才以滿足不同層次生產(chǎn)力水平的需要。因而,一個(gè)地區(qū)的人才結(jié)構(gòu)必須符合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平層次,否則不僅會(huì)造成人才資源的浪費(fèi),還會(huì)造成人才的流失。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),國(guó)家為了促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,曾通過(guò)計(jì)劃分配的形式使許多高學(xué)歷人才來(lái)到民族地區(qū)工作。他們?yōu)槊褡宓貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。但自上世紀(jì)八十年代初開(kāi)始,由于民族地區(qū)生活環(huán)境艱苦,工作條件差,再加上東部沿海地區(qū)高經(jīng)濟(jì)收入的吸引,這些高學(xué)歷人才絕對(duì)大部分已流失。就是在民族地區(qū)土生土長(zhǎng)的高學(xué)歷人才,也由于同樣原因而“孔雀東南飛”。
高職教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)緊密聯(lián)系,把“下得去、留得住、用得著”作為人才培養(yǎng)的基本目標(biāo),畢業(yè)生不僅掌握了一定的高新技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用能力,還只有吃苦耐勞、扎根民族地區(qū)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的思想準(zhǔn)備,能很好地切合民族地區(qū)對(duì)人才的需求。因此,解決民族地區(qū)人才缺乏問(wèn)題的最佳切入點(diǎn)是發(fā)展高職教育。
“發(fā)展經(jīng)濟(jì)就必須先發(fā)展高職教育!”不少民族地區(qū)的政府官員把高職院校親切地稱(chēng)為“我們自己的大學(xué)”。正是這一原因,在《國(guó)家民委、教育部關(guān)于加快少數(shù)民族和民族地區(qū)職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見(jiàn)》中指出:“我國(guó)正在實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,西部是眾多民族聚居的地區(qū),要順利地進(jìn)行西部大大開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā),必須培養(yǎng)各類(lèi)人才,提高勞動(dòng)者素質(zhì),這也要求加快發(fā)展民族職業(yè)教育”。在《國(guó)務(wù)院關(guān)于西部大開(kāi)發(fā)若干政策措施的實(shí)施意見(jiàn)》中指出:“以多種方式支持西部大力發(fā)展各具特色的職業(yè)教育”、“支持西部地區(qū)辦好一批示范性高等職業(yè)學(xué)校”,把發(fā)展民族高職教育提高到戰(zhàn)略的高度加以重視,以作為促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先導(dǎo)。
二、為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)是構(gòu)建良性互動(dòng)關(guān)系的目標(biāo)。
當(dāng)前民族地區(qū)正在為全面建設(shè)小康社會(huì)而奮斗,高職教育理所當(dāng)然要把教學(xué)目標(biāo)定位在促進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)上,積極主動(dòng)為民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),把教育的活動(dòng)目標(biāo)滲透到社會(huì)、企業(yè)、用人單位的需要中去。
(一)發(fā)展高職教育,為民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)。
在民族地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局中,傳統(tǒng)的手工操作式農(nóng)業(yè)占有相當(dāng)大的比重。而在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中,又以糧食種植業(yè)為主。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐看,傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)所占的比重越大,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所處的地位就越不利,經(jīng)濟(jì)發(fā)展就越落后。面對(duì)這種情況,在民族地區(qū)盡快實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,就成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然引發(fā)人力資源新的需求和新的.分配格局,所以,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須有相適應(yīng)的人力資源作為支撐。民族地區(qū)高職教育為地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù),為此應(yīng)努力做好以幾點(diǎn):。
1優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置,使人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要同步。
民族地區(qū)高職院校應(yīng)面向社會(huì)深入開(kāi)展調(diào)查研究,分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的走向,準(zhǔn)確預(yù)測(cè)人才需求的變化,對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中可能出現(xiàn)的新的人才需求做到心中有數(shù),并據(jù)此開(kāi)設(shè)新的專(zhuān)業(yè)。同時(shí),還應(yīng)科學(xué)制訂培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,設(shè)置和編寫(xiě)符合當(dāng)?shù)靥厣穆殬I(yè)教育課程及教材,合理配置教育資源,努力提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量,為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整做好人力資源準(zhǔn)備。
2擴(kuò)大高職教育的服務(wù)范圍。
在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整中,必然會(huì)出現(xiàn)下崗失業(yè)人員、農(nóng)村向城鎮(zhèn)及其他產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移人員。在民族地區(qū)中小企業(yè)占有絕對(duì)多數(shù),因而在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)制過(guò)程中,下崗失業(yè)人數(shù)占有較大比重。同時(shí),民族地區(qū)一般處在生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)地區(qū),在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中退耕還林、還草的任務(wù)大,就必然導(dǎo)致大量農(nóng)村富余人員向城鎮(zhèn)和其他產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。這些在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的下崗人員和需要轉(zhuǎn)移的其他人員,要求及時(shí)再就業(yè),這不僅關(guān)系到民族地區(qū)社會(huì)的穩(wěn)定,還關(guān)系到民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)是否能持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。針對(duì)這些情況,民族地區(qū)的高職院校應(yīng)擴(kuò)大服務(wù)范圍,采用多層次的教育形式,不僅要搞好全日制的學(xué)歷教育,還要搞好短期實(shí)用技術(shù)、技能培訓(xùn),促進(jìn)下崗人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移人員的再就業(yè),實(shí)現(xiàn)人員的順利分流,為當(dāng)?shù)卣謶n,主動(dòng)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)。
(二)發(fā)展高職教育,為解決“三農(nóng)”問(wèn)題服務(wù)。
黨的十六大提出我國(guó)要在二十一世紀(jì)頭里全面建設(shè)小康社會(huì),我們將面臨諸多挑戰(zhàn),“三農(nóng)”問(wèn)題是其中最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?？梢哉f(shuō),“三農(nóng)”問(wèn)題能否得到很好解決,就直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在民族地區(qū),由于農(nóng)業(yè)所占比重大,農(nóng)村貧困面廣、農(nóng)民生產(chǎn)技術(shù)水平低,“三農(nóng)”問(wèn)題較其他地區(qū)更為突出,解決“三農(nóng)”問(wèn)題的任務(wù)就更重。民族地區(qū)的高職教育在解決“三農(nóng)”問(wèn)題上應(yīng)發(fā)揮重要作用。
1為農(nóng)村培養(yǎng)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)人才,使之成為當(dāng)?shù)刂赂坏膸ь^人。
這是民族地區(qū)高職教育為“三農(nóng)”服務(wù)的最基本途徑。在民族地區(qū),一方面由于農(nóng)民素質(zhì)低下,農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一,一般是依靠傳統(tǒng)的耕作方式以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)解決溫飽問(wèn)題;另一方面,由于生態(tài)環(huán)境脆弱,生態(tài)環(huán)境的惡化又使農(nóng)民進(jìn)一步貧困化,從而再進(jìn)一步加劇生態(tài)環(huán)境的破壞。如何使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)走出這一“怪圈”,是民族地區(qū)推進(jìn)全面小康社會(huì)建設(shè)需要認(rèn)真解決的問(wèn)題。在解決這一問(wèn)題中,科技和教育的作用將舉足輕重。在農(nóng)村,勤勞可以解決溫飽問(wèn)題,而致富則要依靠科技和教育。在這方面,高職教育具有巨大的潛在優(yōu)勢(shì),可以大顯身手。高職院校可針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際情況,培養(yǎng)一大批只有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)人才,在農(nóng)村廣開(kāi)門(mén)路,發(fā)展新型農(nóng)業(yè)。事實(shí)上,在民族地區(qū)一些受過(guò)高職教育的畢業(yè)生,回鄉(xiāng)后通過(guò)艱苦創(chuàng)業(yè),將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中,創(chuàng)辦加工和經(jīng)營(yíng)企業(yè),開(kāi)展特色養(yǎng)殖和種植,已成為當(dāng)?shù)氐闹赂粠ь^人,并帶動(dòng)一批產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展,使之成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
2為推進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)服務(wù)。
轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力的最根本途徑是大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),推進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)。這也是解決“三農(nóng)”問(wèn)題一系列深層次矛盾的根本途徑。推進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè),可以不斷吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力,加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程;可以加大農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)模,形成經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn);可以大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),增加農(nóng)民的就業(yè)門(mén)路,實(shí)現(xiàn)農(nóng)民收入快速持續(xù)增長(zhǎng);可以促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整,節(jié)約用地,改善農(nóng)村生產(chǎn)和生活環(huán)境。高職教育在推進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中可以發(fā)揮重要作用,特別是民族地區(qū)的高職院校,無(wú)論是辦學(xué)目標(biāo),還是區(qū)位優(yōu)勢(shì),都有利于為農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)服務(wù)。因此,民族地區(qū)的高職院校應(yīng)主動(dòng)深入到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中去,做好規(guī)劃,有針對(duì)性地培養(yǎng)各種急需人才,或直接提供技術(shù)支持。此外,針對(duì)目前農(nóng)民素質(zhì)低下,在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中存在農(nóng)民向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移難的問(wèn)題,民族地區(qū)的高職教育還應(yīng)挖掘內(nèi)部資源潛力,通過(guò)舉辦短期培訓(xùn)班的形式,使農(nóng)民學(xué)到一、二門(mén)實(shí)用技術(shù),以取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū),然后讓其創(chuàng)業(yè)就業(yè),或組織到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工就業(yè)。這種“短、平、快”式的職業(yè)培訓(xùn),一方面有利于快速消化農(nóng)村富余人員,還有利于農(nóng)民快速脫貧致富。僅就農(nóng)民外出打工來(lái)看,在民族地區(qū)的許多農(nóng)村已形成支柱產(chǎn)業(yè),有的甚至是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)收入的主要來(lái)源。外出打工不僅為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展積累了大量資金,還為當(dāng)?shù)亟窈蟮慕?jīng)濟(jì)建設(shè)鍛煉了一大批創(chuàng)業(yè)人才。
3利用自身在科技上的優(yōu)勢(shì)和資源直接為“三農(nóng)”服務(wù)。
高職院校擁有各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,有的教師本身就是來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的技術(shù)骨干,在民族地區(qū)是難得的寶貴資源。高職院校可根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際需要,委派本校有關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)戶(hù)、田間地頭推廣新技術(shù)、新品種,幫助解決生產(chǎn)中碰到的技術(shù)難題。同時(shí),高職院校還可以利用自己的實(shí)驗(yàn)基地的設(shè)備和技術(shù),開(kāi)發(fā)和推廣優(yōu)良品種,以幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民脫貧致富。
(三)發(fā)展高職教育,為民族地區(qū)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)。
民族地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,盡快縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的差距,一個(gè)重要的途徑是引進(jìn)和采用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備,發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的起點(diǎn)。高新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的采用,必須要有與之相適應(yīng)的高級(jí)應(yīng)用型人才,否則,高新技術(shù)與先進(jìn)設(shè)備就難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力以形成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。目前,民族地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)比重小,高新技術(shù)應(yīng)用型人才缺少是一個(gè)重要原因。如一些外地客商在民族地區(qū)投資辦企業(yè),他們帶來(lái)了先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和資金,但由于缺乏高素質(zhì)的生產(chǎn)第一線的技能型人才,影響了高新技術(shù)、設(shè)備的進(jìn)入。針對(duì)這種情況,高職教育為發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù),必須首先了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)高新牡術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài),掌握具有前沿性的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的使用知識(shí),培養(yǎng)出適用的高新技術(shù)應(yīng)用型人才,以促進(jìn)民族地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。同時(shí),高職教育還應(yīng)采用“訂單式”的教育模式,定點(diǎn)為高新技術(shù)企業(yè)培養(yǎng)人才,以提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。
三、民族地區(qū)高職教育與地方經(jīng)濟(jì)構(gòu)建良性互動(dòng)關(guān)系的途徑。
(一)與企業(yè)建立密切的多層次聯(lián)系,促進(jìn)雙方共同發(fā)展。
高職教育與企業(yè)建立密切聯(lián)系的方式有以下幾種:。
1構(gòu)建校企雙向服務(wù)機(jī)制。
即校企構(gòu)建一種相互提供服務(wù)的平臺(tái),達(dá)到為我所用,共同提高的目標(biāo)。在民族地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平落后,一方面企業(yè)十分缺乏高素質(zhì)的實(shí)用型人才,另一方面高職院校缺乏實(shí)習(xí)基地,畢業(yè)生就業(yè)率低。構(gòu)建校企雙向服務(wù)機(jī)制,有利于較好解決這一問(wèn)題。作為高職院校一方,能根據(jù)企業(yè)的要求,采用“訂單式”的培養(yǎng)方式,及時(shí)為企業(yè)輸送所需要的高素質(zhì)人才,使學(xué)校成為企業(yè)培養(yǎng)人才的可靠基地。作為企業(yè)一方,能為高職院校提供相關(guān)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)備、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的人員,以及參與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的兼職教師,使企業(yè)成為學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基地和畢業(yè)主就業(yè)的基地。這種雙向服務(wù)機(jī)制,有利于校企雙方長(zhǎng)久保持良好的合作的關(guān)系,促進(jìn)共同發(fā)展。
2成立校企聯(lián)合組成的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。
即民族地區(qū)的高職院校應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取企業(yè)界的支持,聘請(qǐng)企業(yè)有關(guān)人士共同組成專(zhuān)家團(tuán),對(duì)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行咨詢(xún)和指導(dǎo)。在民族地區(qū),由于觀念落后,學(xué)校習(xí)慣于關(guān)門(mén)教學(xué),與企業(yè)缺乏聯(lián)系,使學(xué)校教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)。職業(yè)教育方面的泰斗黃炎培先生指出:“學(xué)校設(shè)什么科,要看職業(yè)界的需要;定什么課、用什么教材,要問(wèn)問(wèn)職業(yè)界的意見(jiàn);就是訓(xùn)練學(xué)生,也要體察職業(yè)界的習(xí)慣……所以只從教育界做功夫是不行的?！边@說(shuō)明學(xué)校的教學(xué)工作必須有企業(yè)界的參與指導(dǎo),只有這樣,學(xué)校教學(xué)工作才能更符合企業(yè)的實(shí)際需要,從而有利于得到企業(yè)界的理解和支持,使民族地區(qū)的高職教育得以健康發(fā)展。
3校企科技合作開(kāi)發(fā)。
民族地區(qū)的企業(yè)規(guī)模一般比較小,且科技開(kāi)發(fā)能力較弱,高職院校在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、科技信息資料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。高職院校可以利用自己在科技方面的優(yōu)勢(shì),與企業(yè)聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行新技術(shù)和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。這樣不僅有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,還有利于高職院校提高科研水平、壯大辦學(xué)實(shí)力、提高社會(huì)形象和地位。
4校企合作辦學(xué)。
這是高職教育吸納社會(huì)資源、調(diào)動(dòng)各方面力量辦職教的一種重要形式。高職院校應(yīng)走出校門(mén),積極主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系,爭(zhēng)取企業(yè)投資于高職教育,參與高職教育的辦學(xué)工作。校企合作辦學(xué)能使高職教育完全融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)中,得到企業(yè)最充分的支持,從而促進(jìn)高職教育和地方經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。
(二)教產(chǎn)研結(jié)合,壯大辦學(xué)實(shí)力。
在西部大開(kāi)發(fā)中,國(guó)家在民族地區(qū)投資興建了許多基礎(chǔ)設(shè)施及其他經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,并形成了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的一系列產(chǎn)業(yè)鏈。高職院?？赏诰蚪逃Y源潛力,針對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)的投資機(jī)會(huì),利用自己的專(zhuān)業(yè)人才和設(shè)備興辦產(chǎn)業(yè)。這樣不僅有利于高職教育直接參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),還有利于高職教育形成新的資金來(lái)源,壯大辦學(xué)實(shí)力。
(三)積極主動(dòng)爭(zhēng)取民族地區(qū)各級(jí)政府對(duì)發(fā)展高職教育的政策支持。
為了盡快促進(jìn)民族地區(qū)高職教育事業(yè)的發(fā)展,國(guó)家制訂了許多扶持民族高職教育發(fā)展的政策和措施。民族地區(qū)的高職院校要認(rèn)真分析國(guó)家的民族政策,吃透精神,積極主動(dòng)地與各級(jí)政府的有關(guān)部門(mén)聯(lián)系,在政策和資金等方面得到支持,并把發(fā)展民族高職教育作為重要內(nèi)容列入到當(dāng)?shù)卣慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中,使高職教育的發(fā)展得到政策層面上的長(zhǎng)期保證。筆者所在的職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)積極努力,使學(xué)院的發(fā)展受到省、州政府部門(mén)的重視,把學(xué)院列為“省、州共建”的兩所高等院校之一。通過(guò)政策扶持,不僅有利于民族地區(qū)高職教育得到長(zhǎng)期、穩(wěn)定的發(fā)展,還有利于高職教育與民族地方經(jīng)濟(jì)建立更為密切的聯(lián)系,堅(jiān)定為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的信念。
(四)突出民族區(qū)域辦學(xué)特色,使高職教育的發(fā)展植根于民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)的沃土之中。
在民族地區(qū),由于在人文與自然資源等方面存在的差異,往往形成了具有民族特色的區(qū)域經(jīng)濟(jì)。為了充分利用地域內(nèi)的資源優(yōu)勢(shì),民族地區(qū)政府提出了“打民族牌、唱特色戲”的快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略思路。高職教育應(yīng)主動(dòng)切合這一戰(zhàn)略思路,圍繞民族地區(qū)的特色支柱產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才,為“打民族牌、唱特色戲”服務(wù),促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。只有這樣,高職教育才能有機(jī)地融入到民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中,促進(jìn)自身的發(fā)展。
職業(yè)素質(zhì)論文篇四
職業(yè)學(xué)校的環(huán)境保護(hù)教育能夠提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生形成關(guān)愛(ài)自然的品質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生掌握環(huán)保知識(shí)。職業(yè)學(xué)校教育帶有職業(yè)性，學(xué)生在了解將來(lái)工作中可能出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題后，會(huì)更加重視專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的環(huán)保，有利于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在烹飪教學(xué)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了提高，并且養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣，將會(huì)提高未來(lái)烹飪勞動(dòng)者的素質(zhì)，從而減少對(duì)環(huán)境的危害，也可以幫助烹飪勞動(dòng)者在以后的工作中選用合理的烹調(diào)方法，改進(jìn)影響環(huán)境的烹飪方式，盡量減少烹飪對(duì)環(huán)境、對(duì)人體健康的危害。
目前，學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)教學(xué)與環(huán)保的現(xiàn)狀是：教師和學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí)，不注重環(huán)保行為；使用的設(shè)施設(shè)備不夠環(huán)保；教材缺少環(huán)保內(nèi)容，注重教學(xué)成果，但缺乏過(guò)程研究。經(jīng)過(guò)對(duì)職業(yè)學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況的分析，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為將環(huán)境保護(hù)與烹飪教學(xué)融合應(yīng)從以下五個(gè)方面著手，以達(dá)到減少環(huán)境污染，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)的目的。
2.1教師要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
第一，教師要及時(shí)給自己“充電”，拓寬自己的知識(shí)面和提高自身的理論水平，真正認(rèn)識(shí)到環(huán)保工作的必要性和緊迫性，從而主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的責(zé)任。教育部門(mén)和學(xué)校也應(yīng)注重對(duì)教師進(jìn)行環(huán)保方面的培訓(xùn)，不斷提高教師的理論水平。第二，教師要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，給學(xué)生樹(shù)立新榜樣。在操作時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師要正確加工原料，合理使用水、電、煤氣等能源，這樣能潛移默化地影響學(xué)生，使他們也養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。
2.2用行為導(dǎo)向教學(xué)法融入環(huán)保知識(shí)。
目前，烹飪專(zhuān)業(yè)所用的教材大多數(shù)是國(guó)家規(guī)定的教材，在原料知識(shí)方面，只介紹講解了原料的名稱(chēng)、種類(lèi)、季節(jié)、品質(zhì)特點(diǎn)及應(yīng)用，很少有關(guān)于綠色原料的知識(shí)，學(xué)生不能在教材中深入地了解綠色食品的知識(shí)。通過(guò)在德國(guó)教學(xué)法的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為在理論教學(xué)中可以拓展學(xué)生環(huán)保方面的知識(shí)。比如在原料知識(shí)的講授時(shí)可采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，提前給學(xué)生安排任務(wù)，制作綠色食品的宣傳片，收集綠色食品素材、包裝標(biāo)簽標(biāo)準(zhǔn)及綠色食品的法規(guī)、制度。在收集整理綠色食品知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生可以比較全面地掌握綠色食品的相關(guān)知識(shí)了。
2.3在操作課中推進(jìn)環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生具有節(jié)能意識(shí)及習(xí)慣。
2.3.1備課中滲透環(huán)保意識(shí)。
目前的烹飪專(zhuān)業(yè)操作課主要傳授專(zhuān)業(yè)技能，很少涉及環(huán)保方面的知識(shí)，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該挖掘操作課中有關(guān)環(huán)保方面的內(nèi)容和方法，并設(shè)計(jì)其教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)保角度選擇適當(dāng)?shù)牟僮鞣椒ǎx用低污染、低能耗的廚房設(shè)備。例如：讓學(xué)生使用電磁爐烹飪，與傳統(tǒng)爐灶相比，可節(jié)省多達(dá)40%的能源，還能減少二氧化碳的排放；壓力鍋煮食物可以減少時(shí)間，減少燃料；原料的洗滌次數(shù)和時(shí)間合理，可以節(jié)約水資源；原料的處理方法要符合環(huán)保要求，盡量少用對(duì)人體不利的烹飪方法，如煙熏、腌臘、重復(fù)高溫油炸等，這樣可以減少對(duì)空氣的污染和能源的消耗，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作上的環(huán)保意識(shí)。
2.3.2操作間安裝節(jié)能設(shè)備，有效地利用能源。
目前，烹飪學(xué)校的操作間設(shè)備主要是滿足學(xué)生上課的需要，往往不會(huì)考慮環(huán)保因素。學(xué)生也不了解廚房節(jié)能設(shè)備的重要意義，能源的消耗比較大。我們可以在操作間的設(shè)備上安裝節(jié)水閥、節(jié)能灶頭等節(jié)能設(shè)備，也可以使用一些新型能源，比如太陽(yáng)能烤箱和熱水器、新型電能廚房設(shè)備等有效地利用能源。通過(guò)使用節(jié)能設(shè)備，可以使學(xué)生了解節(jié)能設(shè)備的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)節(jié)能設(shè)備的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在日常的生活和工作中多使用節(jié)能設(shè)備節(jié)約能源。
2.3.3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣。
由于學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有環(huán)保習(xí)慣，操作間能源完全是自由使用，學(xué)生能源的使用量難以控制，浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。我們可以在操作間能源開(kāi)關(guān)處加裝計(jì)量表，或采用廚房能源智能卡管理系統(tǒng)，記錄和存儲(chǔ)并可以查詢(xún)學(xué)生每節(jié)課能源的使用量，每節(jié)課都由學(xué)生填寫(xiě)能源使用量記錄表，安排課代表進(jìn)行累計(jì)，每個(gè)月在班級(jí)的告示板公示，教師分析評(píng)比，期末評(píng)選出節(jié)能標(biāo)兵和能手，學(xué)校給予表彰。通過(guò)這種形式既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)，又使學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)生的能源使用量做到心中有數(shù)，達(dá)到合理控制學(xué)生操作練習(xí)成本的作用。
2.3.4采用環(huán)保的.廚房垃圾處理方法。
烹飪過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生垃圾，如果沒(méi)有科學(xué)合理的處理方法，會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生很大的影響，我們?cè)诮虒W(xué)中也要滲透有關(guān)垃圾處理的方法。廢水處理方法：烹飪課上把清洗蔬菜與清洗有油脂的物品及原料分開(kāi)進(jìn)行，這樣可以將洗菜的水循環(huán)利用；在含油的清洗池安裝餐飲隔油―oilsepartor設(shè)備，利用油與水的比重差異分離去除污水中顆粒較大的懸浮油。廢油的處理方法：每次操作課的食用油不重復(fù)使用，下課收集余油，由學(xué)校統(tǒng)一收集交專(zhuān)業(yè)單位收購(gòu)及處理。垃圾處理方法：垃圾分類(lèi)，分為三種顏色的垃圾桶，注明可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾，便于學(xué)生分類(lèi)和處理。
2.4充分利用課外活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)。
第一，課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但課外活動(dòng)的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，也有利于推進(jìn)環(huán)保行動(dòng)?？山M織學(xué)生參觀現(xiàn)代化的星級(jí)酒店，使學(xué)生了解最新的廚房環(huán)保信息，結(jié)合課堂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去分析酒店廚房節(jié)能環(huán)保的措施，并提醒學(xué)生注意酒店對(duì)廢水、廢油和垃圾的處理。讓學(xué)生寫(xiě)出參觀酒店有關(guān)環(huán)保節(jié)能方法的報(bào)告，通過(guò)小組討論和總結(jié)的方式，既可補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容的不足，又可使學(xué)生接受環(huán)保教育上升到身歷其境的階段。第二，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。利用閱覽課和課余時(shí)間，安排學(xué)生查閱有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與環(huán)保知識(shí)有關(guān)的報(bào)紙、雜志和科普讀物，搜集整理有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)的資料，并要求學(xué)生做讀書(shū)筆記。另外，還可利用學(xué)校的黑板報(bào)宣傳欄、廣播室、手抄報(bào)等多種媒體，大力宣傳環(huán)保節(jié)能知識(shí)，營(yíng)造環(huán)保教育的良好氛圍，使學(xué)生都積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。第三，舉辦有關(guān)烹飪環(huán)保知識(shí)專(zhuān)題講座，例如：如何綠色烹飪；烹調(diào)過(guò)程中的節(jié)能方法，或者請(qǐng)廚房環(huán)保廠家的技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行節(jié)能設(shè)備的介紹和講解，這樣可以開(kāi)闊學(xué)生的環(huán)保節(jié)能方面的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第四，組織有關(guān)烹飪環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的積極性，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可定期組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，以年級(jí)或班級(jí)為單位，選出學(xué)生參加，可以是辯論賽，也可以是筆答、搶答等競(jìng)賽方式，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的積極性，也使學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)。
2.5環(huán)保教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生完成學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容以后，都要去酒店實(shí)習(xí)，主要目的是使學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。在這段實(shí)習(xí)期間往往沒(méi)有安排學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)能環(huán)保方面的內(nèi)容，因此專(zhuān)業(yè)教師要在學(xué)生實(shí)習(xí)前積極引導(dǎo)學(xué)生去觀察酒店關(guān)于環(huán)保方面的問(wèn)題，結(jié)合工作實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生由提高意識(shí)到自覺(jué)參與，積極引入環(huán)保的理念改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，還要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，并要求學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后寫(xiě)一份有關(guān)實(shí)習(xí)酒店的環(huán)保建議報(bào)告，寫(xiě)出實(shí)習(xí)酒店在環(huán)保方面的做法以及需要改進(jìn)的地方，作為學(xué)生畢業(yè)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容?？傊?，隨著人類(lèi)社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全人類(lèi)的共識(shí)，環(huán)保教育的意義更加深遠(yuǎn)，作用更加重要。環(huán)境保護(hù)是一種意識(shí)，更是一種行動(dòng)，也是一種精神。作為職業(yè)教育工作者，將知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為發(fā)展環(huán)境教育的良機(jī)，是一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任，也是時(shí)代賦予我們的重任。我們不但要重視課堂教學(xué)，還要重視開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，指導(dǎo)學(xué)生從身邊做起，形成關(guān)愛(ài)自然的品格，在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中教學(xué)，努力建立環(huán)保型中餐專(zhuān)業(yè)課堂。
職業(yè)素質(zhì)論文篇五
摘要：隨著旅游行業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)旅游管理人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。為此，本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方法搜集數(shù)據(jù)，對(duì)高職旅游管理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵及培養(yǎng)中存在的問(wèn)題深入分析，結(jié)合該專(zhuān)業(yè)客觀實(shí)際，從政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生四個(gè)方面，對(duì)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出具體辦法。
一、研究基礎(chǔ)。
1.研究背景。
隨著人們生活水平的提高，出去旅游的人絡(luò)繹不絕，旅游業(yè)不斷發(fā)展壯大。在國(guó)家積極引導(dǎo)全方位推行全域旅游的形勢(shì)下，我們的傳統(tǒng)旅游受到了不同程度的影響，對(duì)各大高校旅游人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求越來(lái)越高。
2.研究意義。
旅游行業(yè)發(fā)展形勢(shì)好，就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀。高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既要面對(duì)來(lái)自各大高校旅游本科專(zhuān)業(yè)人才的挑戰(zhàn)，又要面臨形勢(shì)下失業(yè)的危機(jī)。學(xué)校不斷擴(kuò)大招生，只重“量”，不重“質(zhì)”，旅游經(jīng)營(yíng)者苦于“招聘難”，旅游專(zhuān)業(yè)人才苦于“就業(yè)難”。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職旅游管理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面的研究很有必要。
專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是指能解決工作中的具體問(wèn)題，包括文化素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等，不同的素質(zhì)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的能力。
（一）基于調(diào)查的分析。
1.對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度。12.6%的學(xué)生非常喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，47.4%的學(xué)生比較喜歡旅游專(zhuān)業(yè)，34.7%的學(xué)生一般喜歡，僅有4.2%的學(xué)生不喜歡旅游專(zhuān)業(yè)。由此可知，高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)喜歡旅游專(zhuān)業(yè)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)有較高的認(rèn)同度。2.是否從事旅游相關(guān)行業(yè)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，49.5%的學(xué)生比較愿意從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，其中35.8%的學(xué)生希望成為教師，11.6%的學(xué)生希望從事導(dǎo)游工作，僅有8.4%的學(xué)生希望從事餐飲行業(yè)。總體來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后愿意從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，但是有9.5%的學(xué)生不愿意從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，而是選擇考公務(wù)員、事業(yè)單位或者進(jìn)企業(yè)等。3.不愿從事相關(guān)工作的原因。由以上數(shù)據(jù)我們得知有49.5%的學(xué)生比較愿意從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，9.5%的學(xué)生不愿意從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作。9.5%的學(xué)生不愿意從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作，主要原因有：社會(huì)地位低、工作勞累、工作環(huán)境差、工作時(shí)間長(zhǎng)、沒(méi)有前景、薪酬低等，其中工作勞累占28.4%，認(rèn)為工作時(shí)間長(zhǎng)、沒(méi)有前景的各占20%，因社會(huì)地位低不愿從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的占17.9%，另外因自身原因的占24.2%。4.是否有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查結(jié)果顯示，5.3%的學(xué)生有非常清晰的職業(yè)規(guī)劃，24.2%的學(xué)生有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃，38.9%的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃一般清晰，但是有26.3%的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃比較模糊。5.高職旅游管理的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)構(gòu)成。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為該專(zhuān)業(yè)素質(zhì)按其重要程度排列依次為：積極的職業(yè)態(tài)度、靈活的變通思維、較高的文化修養(yǎng)、過(guò)硬的操作技能、能吃苦耐勞、堅(jiān)忍的意志等。6.本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置是否合理以及建議。據(jù)調(diào)查顯示，2.1%的學(xué)生認(rèn)為目前課程設(shè)置非常合理，37.9%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置比較合理，39.0%的學(xué)生認(rèn)為一般合理，15.8%的學(xué)生認(rèn)為比較不合理，5.26%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置非常不合理。
（二）調(diào)查結(jié)論。
1.學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度不高。高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很多喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，卻不愿從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作，很多是因?yàn)閬?lái)自親朋對(duì)旅游行業(yè)的刻板印象，認(rèn)為旅游行業(yè)是一個(gè)“朝不保夕”的工作，缺乏對(duì)旅游行業(yè)客觀的`看待，間接導(dǎo)致旅游管理專(zhuān)業(yè)人才的流失。2.缺乏職業(yè)測(cè)評(píng)和職業(yè)規(guī)劃。高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中僅有職業(yè)規(guī)劃是不夠的，從某種角度上看，職業(yè)測(cè)評(píng)甚至比職業(yè)規(guī)劃更重要。職業(yè)規(guī)劃解決的是“我想干什么”，而職業(yè)測(cè)評(píng)重點(diǎn)解決的是“我能干什么”、“我適合干什么”，因此在職業(yè)測(cè)評(píng)上還有待加強(qiáng)。3.缺乏實(shí)踐操作培訓(xùn)課程。高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的戶(hù)外實(shí)習(xí)在大一的下學(xué)期，時(shí)間1—2天不等。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生更多的是以一個(gè)“旅游者”的身份去學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐穆糜挝幕?、觀賞秀美山水、考察旅游市場(chǎng)，而不是以一個(gè)“從業(yè)者”的立場(chǎng)、一個(gè)導(dǎo)游的身份，導(dǎo)致實(shí)習(xí)活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期的效果。4.學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力不足。高職旅游管理學(xué)生的培養(yǎng)方案只要求學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試就可以，雖然培養(yǎng)方案從培養(yǎng)提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)的角度來(lái)設(shè)計(jì)，但是沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，高職旅游管理應(yīng)該要求通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試。
（一）政府的角色。
政府應(yīng)該營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，提高旅游管理技術(shù)以及做好旅游行業(yè)的宣傳工作。通過(guò)報(bào)紙、雜志、公益廣告等形式，樹(shù)立起一個(gè)嶄新的旅游行業(yè)形象，如導(dǎo)游知識(shí)淵博。除此之外，應(yīng)該給專(zhuān)業(yè)行業(yè)從業(yè)者一些看得到的實(shí)惠，比如旅游淡季，導(dǎo)游工作的安排、詳細(xì)的導(dǎo)游等級(jí)薪酬制度等，讓我們的行業(yè)從業(yè)者覺(jué)得這是一個(gè)有前景的行業(yè)，有奮斗目標(biāo)，工作有干勁兒。
（二）學(xué)校的任務(wù)。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，提高專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度。學(xué)校應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)觀念，建立起任何工作都需要從基層干起的理念。強(qiáng)化教師隊(duì)伍，優(yōu)化課程設(shè)置。一方面要強(qiáng)化高職旅游管理專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，以培養(yǎng)出“雙師型”的“學(xué)生”；另一方面可適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)。
（三）企業(yè)的角色。
企業(yè)可以制定明確的崗位職責(zé)和晉升標(biāo)準(zhǔn)，以便于旅游從業(yè)者合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。同時(shí)，可以根據(jù)崗位要求制定員工的晉升標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行各種方式的培訓(xùn)，將加大員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，也使員工有努力的方向，同時(shí)，旅游企業(yè)必須使薪酬與員工的能力和崗位業(yè)績(jī)直接掛鉤，工資績(jī)效最好公開(kāi)透明，按章計(jì)算，以理服人。
（四）學(xué)生自身。
1.認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。隨著各大高校的不斷擴(kuò)招，幾乎每年畢業(yè)都是學(xué)生的“就業(yè)最難季”。這種“難”卻是相對(duì)的，中國(guó)人民的生活水平不斷提高和出游觀念的轉(zhuǎn)變，使旅游行業(yè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，抓住行業(yè)機(jī)遇，占據(jù)就業(yè)制高點(diǎn)。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，扎實(shí)理論功底。高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于其專(zhuān)業(yè)的特殊性，他們的文化理論知識(shí)要弱于旅游管理本科生。因此，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，扎實(shí)理論功底，尤其在英語(yǔ)方面，應(yīng)該對(duì)自己嚴(yán)加要求，化不利因素為有利條件，爭(zhēng)取通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。
四、結(jié)語(yǔ)。
高職旅游管理作為高校旅游管理隊(duì)伍之一，應(yīng)該“多平臺(tái)助力，全方位培塑”，但是提高整體旅游管理高職生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要政府、學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生共同努力，如此才能將旅游管理高職生培養(yǎng)成為旅游行業(yè)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅凱敏.高校旅游管理專(zhuān)業(yè)教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)思路[j].智富時(shí)代,2015,(7).
職業(yè)素質(zhì)論文篇六
論文摘要：高職高專(zhuān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育注重培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)型、應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才；使學(xué)生在必備的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本知識(shí)和基本技能，同時(shí)應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。在經(jīng)濟(jì)型社會(huì)飛速發(fā)展的今天，高職高專(zhuān)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須認(rèn)清人才需求的發(fā)展形勢(shì)，在把握培養(yǎng)原則的前提下，不能忽略了素質(zhì)教育對(duì)高職高專(zhuān)教育的影響。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們生活水平顯著提高，隨之人們的審美情趣也在不斷進(jìn)步，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注度也大大提高。近幾年出現(xiàn)了“藝考熱”的風(fēng)潮，全國(guó)各高職高專(zhuān)院校也紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但是在教學(xué)中往往出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些設(shè)計(jì)的基本技能，走上設(shè)計(jì)一線的工作崗位，但是在專(zhuān)業(yè)技能外卻缺少一些人文底蘊(yùn)、個(gè)性修養(yǎng)、發(fā)展思維等綜合能力素質(zhì)，不利于職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在大力發(fā)展高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性、適用性、崗位性專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，也一定要加強(qiáng)能夠面向世界、面向未來(lái)、面向市場(chǎng)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
這些年素質(zhì)教育成為了高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中容易被忽略的部分，素質(zhì)教育是教育者基于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，利用各種有利條件，通過(guò)多種途徑，以適當(dāng)方法引導(dǎo)全體受教育者積極主動(dòng)地、最大限度地開(kāi)發(fā)自身潛能，提高自身整體素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)體充分而自由發(fā)展的教育。
首先，一般高職高專(zhuān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)制短，課程任務(wù)繁重，為了能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才更是花費(fèi)了很大的精力在專(zhuān)業(yè)教育上，根本無(wú)暇顧及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以至于“發(fā)展素質(zhì)教育”成了一個(gè)口號(hào)，而沒(méi)有具體行動(dòng)。
其次，大部分教育者總是把素質(zhì)教育放在嘴邊，但是卻不知道怎樣提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更不知道如何把素質(zhì)教育作為課程傳道授業(yè)。也有些院校片面的把專(zhuān)業(yè)教育、素質(zhì)教育隔離開(kāi)，認(rèn)為將時(shí)間花在開(kāi)展“素質(zhì)教育”上看不到效果，得不償失，簡(jiǎn)單地認(rèn)為素質(zhì)教育是課外活動(dòng)。
再者，在國(guó)家的“雙師型”教師培養(yǎng)政策鼓勵(lì)下，高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師十分注重提高自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻忽略了自身綜合素養(yǎng)的提高，教師缺乏個(gè)人修養(yǎng)勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
(一)結(jié)合社會(huì)需求，構(gòu)建新的課程體系，拓展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)站立在時(shí)代潮頭浪尖的學(xué)科，要時(shí)刻把握社會(huì)發(fā)展的最新形勢(shì)，以此為根據(jù)制定本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。從基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程三個(gè)階段入手，彼此之間要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系性、共通性、連貫性、針對(duì)性的原則，使單門(mén)課程不再孤立的培養(yǎng)學(xué)生的某一單項(xiàng)能力，并且同時(shí)注重綜合素質(zhì)的拓展。如：在景觀設(shè)計(jì)課程中，除了讓學(xué)生設(shè)計(jì)出具有設(shè)計(jì)感的方案以外，并讓學(xué)生能夠從人文地理、持續(xù)發(fā)展、生態(tài)環(huán)保、綠色污染等多個(gè)方面考慮案例的完整性，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(二)實(shí)行多元化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式中，教師和學(xué)生大部分都是在教室中完成教學(xué)過(guò)程的，授課過(guò)程簡(jiǎn)單，教師只能通過(guò)一些形式上的作業(yè)去努力讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，這樣的后果就是學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，達(dá)不到好的教學(xué)效果。要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型、技能型人才，就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多元化。藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)意性的教學(xué)方法對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育尤為重要，它能夠縮短學(xué)生與教師之間的距離，能夠激發(fā)師生互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)熱情，也能夠充分激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情。比如：經(jīng)常讓學(xué)生去接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性又能夠鍛煉學(xué)生在市場(chǎng)、社會(huì)中的個(gè)人適應(yīng)能力。還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加一些國(guó)際國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)比賽，請(qǐng)一些學(xué)者專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行講座，引導(dǎo)師生共同創(chuàng)辦實(shí)踐工作室等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放式的具有濃厚設(shè)計(jì)氛圍的教學(xué)環(huán)境。
(三)大力發(fā)展教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)未來(lái)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)要求是獨(dú)立的、全面的。從好的創(chuàng)意產(chǎn)生到圖紙的表達(dá)，再到方案的實(shí)施，每個(gè)步驟都要求設(shè)計(jì)師親歷親為。在教學(xué)中，可以引入實(shí)際真題，讓學(xué)生自己去了解題目的現(xiàn)狀、要求、市場(chǎng)，并以此為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如果有機(jī)會(huì)還可以參與投標(biāo)，或者跟客戶(hù)實(shí)際溝通交流，不但完成了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，又能培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、與人溝通的能力。又或者在課業(yè)的布置上采用公司化教學(xué)，把設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目引入到教學(xué)中，用產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。
此外，部分院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)始增設(shè)頂崗實(shí)習(xí)課程。頂崗實(shí)習(xí)不同于其他實(shí)習(xí)方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用，是《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學(xué)習(xí)兩年，第三年到專(zhuān)業(yè)相應(yīng)對(duì)口的指定企業(yè)，帶薪實(shí)習(xí)12個(gè)月。這就要求學(xué)校送出去的學(xué)生一定要有適應(yīng)崗位的綜合素質(zhì)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，達(dá)到一定的技術(shù)要求，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自己面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生面臨就業(yè)時(shí)能夠馬上適應(yīng)提供了必要條件。
(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的'素質(zhì)培養(yǎng)。
教師是教學(xué)活動(dòng)的核心，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)直接來(lái)源于教師隊(duì)伍的建設(shè)。古人云：“師者，人之模范”(楊雄《法言學(xué)行》)。教師的綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生，作為一名人民教師，不僅僅是在七尺講臺(tái)上把知識(shí)傳授給學(xué)生，還應(yīng)該肩負(fù)起影響學(xué)生人格、品格的重要任務(wù)。教師人格魅力的力量是不可想象的，一名優(yōu)秀的教師不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更要有堅(jiān)定的職業(yè)操守，有健康的世界觀、價(jià)值觀，有高尚的道德情操，這樣才能兼顧學(xué)術(shù)和人格上的感召力。
高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于培養(yǎng)出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，而決定是否能成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的關(guān)鍵不僅在于專(zhuān)業(yè)能力的強(qiáng)弱，還在于綜合素質(zhì)的高低。一個(gè)設(shè)計(jì)師即使具備了優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而缺失了與客戶(hù)有效溝通的能力，或者缺失面對(duì)困難時(shí)的積極樂(lè)觀人生態(tài)度，或者缺失起碼的誠(chéng)信與職業(yè)道德等其他素質(zhì)，都不能夠勝任新時(shí)代的市場(chǎng)需求。因此，培養(yǎng)出具有高等綜合素養(yǎng)的應(yīng)用型、技能型的專(zhuān)業(yè)人才，才是高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本原則。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊雄，第五代青年價(jià)值觀特點(diǎn)和變化趨勢(shì)[j]，青年研究，，(12).
[2]張玉芳，高職高專(zhuān)院校人文素質(zhì)教育初探[j]，教育與職業(yè)，，(32).
[3]翟玉肖，高職高專(zhuān)院校人文素質(zhì)教育的誤區(qū)、意義及對(duì)策[j]，經(jīng)營(yíng)管理者，，(13).
職業(yè)素質(zhì)論文篇七
摘要：物業(yè)管理人員是否樹(shù)立良好的職業(yè)道德，是否具備健康完美的職業(yè)修養(yǎng)，不僅關(guān)系到個(gè)人、企業(yè)和行業(yè)的形象，而且直接影響著社會(huì)關(guān)系的和諧與安寧。物業(yè)管理人員只有樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，培育良好的品行修養(yǎng)，才能勝任本職工作。文章從物業(yè)管理人員應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)資格以及可持續(xù)發(fā)展與物業(yè)管理的聯(lián)系等幾方面進(jìn)行了探討。
物業(yè)管理是一個(gè)服務(wù)千家萬(wàn)戶(hù)的行業(yè)，直接關(guān)聯(lián)廣大群眾的日常生活和工作。因此物業(yè)管理人員是否樹(shù)立良好的職業(yè)道德，是否具備健康完美的職業(yè)修養(yǎng)，不僅關(guān)系到個(gè)人、企業(yè)和行業(yè)的形象，而且直接影響著社會(huì)關(guān)系的和諧與安寧。物業(yè)管理人員只有樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，培育良好的品行修養(yǎng)，才能勝任本職工作。
一、物業(yè)管理人員應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的職業(yè)道德。
從行業(yè)規(guī)范要求角度，探討物業(yè)管理職業(yè)道德主要應(yīng)包括的幾方面的內(nèi)容：1.守法經(jīng)營(yíng)。遵紀(jì)守法是每個(gè)公民的基本義務(wù)。物業(yè)管理企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，除企業(yè)從業(yè)人員需遵守公民的各項(xiàng)義務(wù)外，還必須遵守國(guó)家法律關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各項(xiàng)規(guī)定。要真正做到守法經(jīng)營(yíng)。首先，要增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，深入理解并全面掌握物業(yè)管理的各項(xiàng)制度與政策;其次，要在工作實(shí)踐中認(rèn)真嚴(yán)肅遵守各項(xiàng)法律制度，徹底杜絕輕視法律的僥幸心理。
2.誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。關(guān)于誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，應(yīng)首先從認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)信用地簽訂合同開(kāi)始，并加強(qiáng)合同觀念，誠(chéng)信履行合同。目前，由于我國(guó)物業(yè)管理尚處于起步階段，一部分物業(yè)實(shí)施了物業(yè)管理，還有一部分物業(yè)仍沿襲舊有行政管房狀態(tài)，保留了多年來(lái)的行政管房作風(fēng)和習(xí)慣，不同程度存在輕視合同、缺乏誠(chéng)信的'現(xiàn)象，這是造成目前物業(yè)管理爭(zhēng)議不斷、投訴上升的主要原因;另外，有些物業(yè)管理企業(yè)輕視物業(yè)服務(wù)合同，不能做到質(zhì)價(jià)相符，還有一些業(yè)主的合同意識(shí)也很差，只要求享受物業(yè)服務(wù)，不愿意承擔(dān)付費(fèi)義務(wù)。
3.盡職盡責(zé)勝任本職工作。物業(yè)管理人員無(wú)論在什么崗位上，都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)觀念及服務(wù)理念。每個(gè)崗位從業(yè)人員都是企業(yè)的組成部分，都對(duì)企業(yè)承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。從業(yè)人員只有牢固樹(shù)立服務(wù)信念，才能不斷提高服務(wù)質(zhì)量，不斷提升企業(yè)形象。
4.努力學(xué)習(xí)、掌握專(zhuān)業(yè)技能。物業(yè)管理服務(wù)的內(nèi)容復(fù)雜，具有較強(qiáng)的綜合性，從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)掌握一些必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，如房屋及設(shè)備設(shè)施管理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)知識(shí)、社會(huì)關(guān)系學(xué)、心理學(xué)及協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力等。
5.團(tuán)結(jié)互助、公平競(jìng)爭(zhēng)。物業(yè)管理從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具有團(tuán)隊(duì)精神，與其他員工友好相處，團(tuán)結(jié)互助，相互配合，共同做好物業(yè)管理工作。在崗位競(jìng)爭(zhēng)方面，能夠客觀評(píng)價(jià)自己的能力，以公平競(jìng)爭(zhēng)的職業(yè)道德，促進(jìn)服務(wù)水平的不斷提升。物業(yè)管理企業(yè)之間應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)、互相支持、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。
二、物業(yè)管理從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。
1.自信自強(qiáng)、積極向上。一個(gè)人只有相信自己，對(duì)自己從事的事業(yè)充滿熱情和信心，工作才會(huì)有成效;只有不斷提高自己的精神和品質(zhì)，才有前途和希望。物業(yè)管理是個(gè)新興行業(yè)，雖面臨許多問(wèn)題和困難，但仍有許多有識(shí)之士投入這項(xiàng)事業(yè)中，就是因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)到物業(yè)管理行業(yè)的光明前景，并將物業(yè)管理稱(chēng)為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
2.奮發(fā)努力、堅(jiān)韌不拔。任何工作都存在困難和矛盾，關(guān)鍵是如何對(duì)待困難和矛盾。物業(yè)管理也存在許多困難，這就需要員工有勇氣克服困難和解決矛盾。
3.誠(chéng)懇待人、服務(wù)熱情。這是對(duì)服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員最基本的要求，要“以人為本”，力爭(zhēng)做到“人性化服務(wù)”，積極主動(dòng)、滿腔熱情的提供服務(wù)，為業(yè)主排憂解難，努力建設(shè)和諧社區(qū)。
4.文明禮儀、著裝整潔。這既是個(gè)人修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，也是企業(yè)形象的外在表現(xiàn)。
三、物業(yè)管理從業(yè)人員的職業(yè)資格。
當(dāng)前，我國(guó)物業(yè)管理尚處在起步階段，相關(guān)的法律法規(guī)不健全，物業(yè)管理市場(chǎng)行為不規(guī)范，物業(yè)管理從業(yè)人員素質(zhì)亟待提高。因此，國(guó)家“十五”計(jì)劃綱要確立了“規(guī)范發(fā)展物業(yè)管理業(yè)“的重要任務(wù)。對(duì)物業(yè)管理從業(yè)人員實(shí)行職業(yè)資格制度，是物業(yè)管理行業(yè)特殊性的需要，是發(fā)揮物業(yè)管理社會(huì)效益的需要，也是我國(guó)加入wto與國(guó)際慣例接軌的需要?，F(xiàn)在物業(yè)的智能化程度越來(lái)越高，這就要求物業(yè)管理人員及時(shí)掌握新技術(shù)、新方法。對(duì)物業(yè)管理從業(yè)人員實(shí)行職業(yè)資格認(rèn)證制度，有利于造就一支事業(yè)心強(qiáng)、懂經(jīng)營(yíng)、善管理、精業(yè)務(wù)的優(yōu)秀人才隊(duì)伍，推進(jìn)物業(yè)管理行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。
四、可持續(xù)發(fā)展與物業(yè)管理。
“可持續(xù)發(fā)展”是當(dāng)今一個(gè)全球性的發(fā)展新概念，引起了整個(gè)社會(huì)各個(gè)行業(yè)的重視?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是將人、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)五個(gè)相互關(guān)聯(lián)的方面放在一個(gè)大系統(tǒng)中，進(jìn)行協(xié)調(diào)?？沙掷m(xù)發(fā)展的物業(yè)管理是一個(gè)內(nèi)涵深邃、外延廣袤的概念，是人性化、生態(tài)型的系統(tǒng)工程，除了常規(guī)的物業(yè)管理內(nèi)容外，還應(yīng)融入：控制空氣質(zhì)量，提高大氣的潔凈度，加強(qiáng)雨水、污水的排放、處理和再利用，垃圾的分類(lèi)處理，控制噪聲，建立生態(tài)綠化系統(tǒng)，美化居住區(qū)環(huán)境，注重采用新型建材和自然能源，提高物業(yè)管理的信息化水平。物業(yè)管理要實(shí)現(xiàn)大的發(fā)展，就必須大力推廣使用現(xiàn)代化的管理手段。其中，信息系統(tǒng)應(yīng)用水平已經(jīng)成為衡量物業(yè)管理企業(yè)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)使用者的操作人員是關(guān)鍵要素，管理人員應(yīng)能熟練操作并定期參加培訓(xùn)，切實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用。
實(shí)踐證明，物業(yè)管理已在房地產(chǎn)業(yè)與其他服務(wù)業(yè)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為與我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，與廣大人民生活、工作息息相關(guān)的一個(gè)新興行業(yè)，在實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)中，發(fā)揮著重要作用。哲學(xué)家說(shuō)，時(shí)間可以使人成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中孕育成熟。我們的物業(yè)管理也一樣，必將走向成熟。
參考文獻(xiàn)：
1.劉洪玉.物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理.中國(guó)建筑工業(yè)出版社,。
2.張景伊.物業(yè)管理基本制度與政策.中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2006。
職業(yè)素質(zhì)論文篇八
他的不一般是因?yàn)樗摹傲眍?lèi)”，他在別人眼中是一個(gè)傳奇般的人物，作為一名高中語(yǔ)文教師，他并沒(méi)有響應(yīng)號(hào)召去為學(xué)生們灌輸知識(shí)，做一個(gè)應(yīng)試教育下的“杰出工作者”，而是用螳臂擋車(chē)的勇氣在向應(yīng)試教育挑戰(zhàn)。他可以在第一堂課公開(kāi)課上只上了十五分鐘就結(jié)束了，他敢同學(xué)生們說(shuō)他也沒(méi)去過(guò)泰山，這篇課文就不上了，他也可以一節(jié)課上完三篇現(xiàn)代文，他要求學(xué)生們盡可能地少聽(tīng)或不聽(tīng)他的語(yǔ)文課，而是博覽群書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)文應(yīng)試教育，他說(shuō)就是把語(yǔ)文當(dāng)數(shù)學(xué)教，做練習(xí)、對(duì)答案。他說(shuō)教育中的“和諧”是要求一群人如同一個(gè)人。他批判教師“學(xué)生怕什么，他就教什么，學(xué)生怎樣怕，他就怎樣教”，他批判家長(zhǎng)“對(duì)于孩子的希望就是活著，充其量就是好好地活著”。他提出評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)：“第一，看他投入了多少；第二，看他破壞了多少！”這是一個(gè)用“指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情”來(lái)同中國(guó)的應(yīng)試教育作戰(zhàn)的武士。
我佩服他的勇氣，說(shuō)實(shí)在的，這樣的勇士太少！我不是教高中的，只是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，但我所知的中等教育也正如他所批判的一樣，而那么多“辛勤耕耘”的“優(yōu)秀”中學(xué)教師也正在默默地做著相同的事：灌輸?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”已太平常，超負(fù)荷學(xué)習(xí)也是完全正常，反復(fù)地補(bǔ)課已屬必需，不斷地挖深挖難是理所當(dāng)然。他們用自己皓首窮經(jīng)地“鉆研”教材來(lái)詮釋現(xiàn)代教育，用知識(shí)代替情感，用題目代替人文。人民群眾早已習(xí)慣了孩子進(jìn)入初中以后的“苦行僧”式的學(xué)習(xí)生活，沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)提出疑議，因?yàn)椤八钦５?，它是在為孩子的明天著想。沒(méi)有今天的苦，哪有明天的甜呢？”社會(huì)認(rèn)同了這樣的教育，家長(zhǎng)們繃緊了這樣的弦，孩子作好了這樣的“戰(zhàn)斗”或“犧牲”。我只看到初、高中老師們那些整日繃著的臉，陰沉得充滿殺氣，在學(xué)科成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)中已經(jīng)讓他們變得像一頭頭失去理智的獅子，只要有可能，他們就會(huì)壓榨得那些學(xué)生死去活來(lái)，再說(shuō)一句“為你們好”。
現(xiàn)在，小學(xué)是認(rèn)為孩子天性發(fā)展的唯一的一塊凈土了，如果這里也充滿“戰(zhàn)爭(zhēng)”的火藥味的話，那可真的是“狼煙四起”了。可我也知道，老師們最怕的是統(tǒng)考，一統(tǒng)考，一比較，什么水平都會(huì)被拈出來(lái)，似乎老師的能耐就是體現(xiàn)在這一點(diǎn)上，分?jǐn)?shù)就是一切。因?yàn)楦呖嫉闹笓]棒懸在那里，以后是要靠分?jǐn)?shù)說(shuō)話的。于是，各種方法都用上了，小學(xué)里也不得不為應(yīng)試而忙，學(xué)生們看書(shū)、玩耍的機(jī)會(huì)同樣變得了了無(wú)幾了。有時(shí)候，出卷人想出來(lái)用古詩(shī)來(lái)考學(xué)生，于是“全民上下”齊背古詩(shī)，背得是昏天黑地；有時(shí)，出卷的又想以名著來(lái)作為新亮點(diǎn)，于是各類(lèi)有關(guān)知識(shí)又出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)里，他們漸漸地喪失著自我。更可笑的是小學(xué)生的各種教學(xué)輔導(dǎo)資料、參考用書(shū)、課外作業(yè)練習(xí)的書(shū)籍滿天飛，與中學(xué)相比，可說(shuō)是毫不遜色，“教育要從娃娃抓起”嘛?？蓱z我們的孩子要做那些編者們七拼八湊、胡編亂造的所謂題目來(lái)審時(shí)度勢(shì)，求得高分。
職業(yè)素質(zhì)論文篇九
21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人起了核心作用，那么一個(gè)人不管從事什么樣的行業(yè)，扮演什么樣的角色，都必須具備一定的素質(zhì)。當(dāng)一個(gè)人是一個(gè)企業(yè)的管理者時(shí)，他所考慮的不僅是企業(yè)的利益，還有下屬員工的福利，給他們安逸、舒適的工作環(huán)境，還要與同行競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)時(shí)候他所肩負(fù)的不是一種使命，而是一種責(zé)任，要帶領(lǐng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)向上奮發(fā)，與客戶(hù)建立起合作伙伴關(guān)系，以達(dá)成雙贏。
一天的培訓(xùn)時(shí)間里，給我的感觸很深，尤其是在課間休息的時(shí)間里單獨(dú)與王平老師進(jìn)行溝通。發(fā)現(xiàn)我以前的思想里有一些毛病，需要加以改善。
下面僅就我參加公司組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，結(jié)合自己的工作實(shí)際和一些思考，談?wù)勎覍?duì)如何建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，以便共同學(xué)習(xí)和交流。
一、團(tuán)隊(duì)的力量。
培訓(xùn)的開(kāi)始，王平老師用一個(gè)寓言故事來(lái)告訴我們團(tuán)隊(duì)的力量，在非洲的草原上如果見(jiàn)到羚羊在奔跑，那一定是獅子來(lái)了;如果見(jiàn)到獅子在躲避，那就是象群來(lái)了;如果見(jiàn)到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯觀景象，那是什么來(lái)了?是蟻群，小小的螞蟻單兵做戰(zhàn)，肯定不如獅子、大象，可如果是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，那所有的動(dòng)物就不是對(duì)手了。由此可見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)如果有強(qiáng)大的凝聚力，目標(biāo)一致，勁往一處使，有著良好的協(xié)作能力，有著充分向心力。這三個(gè)力量有多大，它的戰(zhàn)斗力就有多大。結(jié)合實(shí)際，當(dāng)我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的一份子時(shí)，要與每個(gè)人建立互相信任、互相支持，要有集體榮譽(yù)感，知道每一件工作的完成，都與每個(gè)人的努力分不開(kāi)，當(dāng)然，當(dāng)獨(dú)自去完成一項(xiàng)艱難而具有挑戰(zhàn)性的工作時(shí)，不能退縮，也不要害怕自己的能力完成不了。必須要有成功的欲望，只有行動(dòng)了，才能知道結(jié)果。過(guò)去并不等于未來(lái)。當(dāng)我們真正完成的時(shí)候，就會(huì)知道以前自己是多么懦弱與無(wú)能，其實(shí)，就是不要給自己設(shè)限。相信自己!當(dāng)然，相信自己與別人的支持，團(tuán)隊(duì)的信任與支持分不開(kāi)，所以，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有建立互相信任、互相支持，那么工作起來(lái)就會(huì)輕松得多。
當(dāng)要集體完成一項(xiàng)工作時(shí)，我們要有組織、有紀(jì)律地接受并對(duì)這件工作進(jìn)行計(jì)劃，以最快的時(shí)間達(dá)到目的，當(dāng)然計(jì)劃的時(shí)候必須具備人、時(shí)間、環(huán)境，以及考慮到其它影響工作的因素，面面俱到，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)步驟都必須考慮清楚，那么工作就會(huì)高效率地完成。
二、團(tuán)隊(duì)的定義。
為什么我們經(jīng)常說(shuō)：一個(gè)中國(guó)人是一條龍，一群中國(guó)人就是一窩蟲(chóng)?為什么這樣說(shuō)，其實(shí)就是說(shuō)明了中國(guó)人特有的毛病，相互之間不能協(xié)作，會(huì)上不發(fā)言，會(huì)下亂說(shuō)話。團(tuán)隊(duì)不等于一群人。一個(gè)團(tuán)隊(duì)由少量的人組織，這些人具有互補(bǔ)的技能，對(duì)一個(gè)共同目的、績(jī)效目標(biāo)及方法做出承諾并彼此負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)不等于團(tuán)伙，管理好了是團(tuán)隊(duì)，管理不好了就成了團(tuán)伙，人數(shù)方面612個(gè)人為最佳，人不能太多，一方面是人多了管理不過(guò)來(lái)，另一方面人多了容易有濫竽充數(shù)的。團(tuán)隊(duì)成員之間要有互補(bǔ)的技能，多層次的，不能一類(lèi)人要么都會(huì)，要么都不會(huì)，這樣遇到問(wèn)題就沒(méi)有解決的條件了。
三、團(tuán)隊(duì)成員的甄選，首先是看一個(gè)人的心態(tài)過(guò)關(guān)了，然后主要從以下幾點(diǎn)來(lái)選擇：：個(gè)人品質(zhì)：品質(zhì)就是道德，是我們擇人最關(guān)鍵的第一要素，看品質(zhì)應(yīng)從三方面來(lái)考察：一是看誠(chéng)信，誠(chéng)信乃為立身之本、處世之根，自古就有欲正其心者，先誠(chéng)其意，意誠(chéng)而后心正，試想心術(shù)不正之人于團(tuán)隊(duì)而言，可謂害群之馬不為過(guò)也!二是看職業(yè)道德，職業(yè)操守對(duì)于職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人來(lái)說(shuō)就是獲取雇主菁睞的重要籌碼之一，職業(yè)道德體現(xiàn)在個(gè)人的敬業(yè)精神和視公司利益至高無(wú)上的心態(tài);三是看責(zé)任心，只有責(zé)任感的人，才會(huì)對(duì)家庭負(fù)責(zé)，才會(huì)對(duì)朋友負(fù)責(zé)，才會(huì)對(duì)公司負(fù)責(zé)，才會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，試想無(wú)責(zé)任心的人誰(shuí)敢用之。個(gè)人能力：個(gè)人能力主要從三個(gè)方面來(lái)看，一是溝通協(xié)調(diào)管理能力，營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)的最大特性就是與各種各樣的人或組織打交道，你怎么去與人溝通，怎么去協(xié)調(diào)這樣與那樣之間的關(guān)系，怎么去管理你的客戶(hù)、你的渠道或你下面的團(tuán)隊(duì)，這就需要較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)管理能力;二是觀察分析決策能力，市場(chǎng)機(jī)會(huì)與威脅在哪，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手弱勢(shì)與優(yōu)勢(shì)在哪，自己如何面對(duì)所處的各種環(huán)境做出正確的決策，這就需要具備非凡的觀察分析決策能力;三是計(jì)劃組織控制能力，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，市場(chǎng)變化是瞬息之間，這就需要有駕奴市場(chǎng)變化之能力。個(gè)人形象：個(gè)人形象其實(shí)就是我們所要求的精神面貌，個(gè)人形象代表著團(tuán)隊(duì)形象，代表著公司形象。入微見(jiàn)著，從個(gè)人我們可以看出個(gè)人背后的團(tuán)隊(duì)，我們?cè)谔羧藭r(shí)，往往首先看的是工作經(jīng)歷，以及受教育和培訓(xùn)的經(jīng)歷，其實(shí)更重要的是任聘人在面試全過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)，從這些形態(tài)我們大致可以判斷出任聘者的綜合素質(zhì)。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十
專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括基礎(chǔ)文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、探索能力等基本能力。因?yàn)橹挥芯邆淞诉@些素質(zhì)，才能在當(dāng)今復(fù)雜多變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中不斷適應(yīng)新的情況、新的崗位、新的環(huán)境。要加強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，要他們摒棄以往從一而終的老觀念。在實(shí)施過(guò)程中，我們注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)方面，注意從理論向?qū)嵺`的傾斜，通過(guò)技能比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。理論課的講授以夠用為度，同時(shí)還適當(dāng)拓寬專(zhuān)業(yè)應(yīng)用范圍，讓學(xué)生有更大的職業(yè)選擇余地。我們根據(jù)教學(xué)大綱和專(zhuān)業(yè)課的特點(diǎn)靈活安排，將專(zhuān)業(yè)理論的講解與實(shí)際動(dòng)手操作和觀察結(jié)合起來(lái)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十一
職業(yè)素養(yǎng)是每個(gè)人具備的素養(yǎng)，下面是小編搜集整理的職業(yè)素質(zhì)。
歡迎閱讀希望對(duì)你能夠提供幫助。更多資訊盡在自我總結(jié)欄目!
前段時(shí)間，我參加了公司組織的由××師范大學(xué)××教授主講的職工職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，×教授的講課非常輕松活潑，讓我在笑聲中了解到職工素養(yǎng)的重要性，也讓我從×教授列舉的實(shí)例中對(duì)職工的職業(yè)素養(yǎng)有了更多方面的認(rèn)識(shí)。
先做人，后做事，一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)，離不開(kāi)員工的努力;一個(gè)員工要有個(gè)人發(fā)展，也離不開(kāi)企業(yè)這塊平臺(tái)，良好的品質(zhì)和人格是做人的根本，也是做事的基礎(chǔ)。所以，職業(yè)素養(yǎng)是每個(gè)員工所必須具備的素養(yǎng)，員工好的職業(yè)素養(yǎng)，將是我公司整體風(fēng)貌的展現(xiàn)。簡(jiǎn)單而言，職業(yè)素養(yǎng)是員工對(duì)自身工作了解與適應(yīng)能力的體現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)秀員工應(yīng)該具備十點(diǎn)基本的職業(yè)素養(yǎng)，下面我將從這十個(gè)方面談?wù)勱P(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的一些心得。
誠(chéng)實(shí)守信，是做人的基本準(zhǔn)則。誠(chéng)實(shí)，就是忠誠(chéng)老實(shí)，為人處事以誠(chéng)相待;守信，則是信守諾言，講求信用。誠(chéng)實(shí)與守信是相互聯(lián)系又相互統(tǒng)一的優(yōu)良品德，是思想和行為高度一致的具體表現(xiàn)。
我們應(yīng)該像海綿一樣，通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向同事同行學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)、向行業(yè)專(zhuān)家學(xué)習(xí);同時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成計(jì)劃與總結(jié)的習(xí)慣，做完一件事，要善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題，并進(jìn)行很好的總結(jié)歸納，將其提升到理論與流程的高度，避免犯二次錯(cuò)誤。
一個(gè)企業(yè)要想在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與市場(chǎng)份額,產(chǎn)品的差異化與低成本等競(jìng)爭(zhēng)策略的實(shí)施,需要通過(guò)員工們的持續(xù)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。一個(gè)員工要想實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要擁有與眾不同的創(chuàng)新能力。
什么是責(zé)任?責(zé)任就是做好份內(nèi)應(yīng)做的事;責(zé)任就是沒(méi)有做好份內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過(guò)失;責(zé)任是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對(duì)他人、對(duì)集體、社會(huì)、國(guó)家及至整個(gè)人類(lèi)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。當(dāng)我們堅(jiān)守責(zé)任時(shí)，我們就是在堅(jiān)守最根本的人生義務(wù)。放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好生存的機(jī)會(huì)。我們不能推卸責(zé)任，推卸責(zé)任就意味著我們失去了實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。當(dāng)一個(gè)人能夠意識(shí)到自己的責(zé)任時(shí)，他又在完善自己的路上邁出了一大步。一個(gè)有責(zé)任感的人會(huì)給別人一種信任感，會(huì)吸引更多的人與自己合作。“責(zé)任保證一切”，責(zé)任保證了信譽(yù)，保證了服務(wù)、保證了敬業(yè)、保證了創(chuàng)造……正是這一切，保證了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
所謂執(zhí)行力，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是保質(zhì)保量的完成自己的工作和任務(wù)的能力。企業(yè)管理專(zhuān)家指出，一家企業(yè)的成功，30%靠的是戰(zhàn)略，30%靠的是運(yùn)氣，另40%靠的是執(zhí)行力?？梢?jiàn)，執(zhí)行力是何等重要，僅有戰(zhàn)略和運(yùn)氣是不行的，必須有強(qiáng)的執(zhí)行力。
舉止禮儀就是人們?cè)诟鞣N社會(huì)的各種具體交往中，為了互相尊重，在身體姿態(tài)方面約定俗成的共同認(rèn)可的規(guī)范。用優(yōu)美的體姿表達(dá)禮儀，比用語(yǔ)言更讓受禮者感到真實(shí)、美好和生動(dòng)。
態(tài)度決定一切，什么樣的態(tài)度是受歡迎的?積極的，建設(shè)性的，欣賞他人的,包容的,自信的,樂(lè)于助人的等等，這些構(gòu)成了一個(gè)有感染力的環(huán)境，每個(gè)人都愿意工作在這樣的環(huán)境中，這樣的環(huán)境使人的壓力減輕，也使事情朝著好的方向發(fā)展。積極的態(tài)度就是樂(lè)觀豁達(dá)，要有樂(lè)觀平和的職業(yè)心理，做好自己該做的事情，工作要主動(dòng)、必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。天長(zhǎng)日久提高的是自己，快樂(lè)的也是自己，用好的心態(tài)面對(duì)一切!
忠誠(chéng)是員工的立身之本，是一個(gè)人必須擁有的良好品質(zhì)，是生存和發(fā)展的重要能力。忠誠(chéng)是一種氣節(jié)，是一種能力。有忠誠(chéng)之心，才會(huì)有獨(dú)特的人格魅力，才會(huì)擁有更好的職業(yè)聲譽(yù)和品牌形象。忠誠(chéng)不是一種純粹的付出，忠誠(chéng)也會(huì)有回報(bào)，企業(yè)并不僅僅是老板的，同時(shí)也屬于員工的。忠誠(chéng)是企業(yè)的需要，是老板的需要，但更是員工自己的需要。作為一名員工，你必須忠誠(chéng)才能立足于職場(chǎng)，你自己才是忠誠(chéng)的最大受益者。
細(xì)節(jié)決定成敗，小事不能小看，細(xì)節(jié)方顯魅力。以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以責(zé)任心對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)。只有把小事做好了，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價(jià)值。我們?cè)诠ぷ髦行枰淖冃母庠?、淺嘗輒止的毛病，注重細(xì)節(jié)，從小事做起。在今天這個(gè)社會(huì)，幾乎所有的員工都胸懷大志，滿腔抱負(fù)，但是成功往往都是從點(diǎn)滴小事開(kāi)始的，甚至是從細(xì)小至微的地方開(kāi)始。如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無(wú)成。
什么是敬業(yè)?敬業(yè)，就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個(gè)人以一種尊敬、虔誠(chéng)的心靈對(duì)待職業(yè)，甚至對(duì)職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神了。一個(gè)人，如果沒(méi)有基本的敬業(yè)精神，就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的人，更難以擔(dān)當(dāng)大任。只有把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，才能長(zhǎng)久，才能卓越，對(duì)待工作不是一般努力就可以，而是虔誠(chéng)，不是盡力而為，而應(yīng)全力以赴。我們每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸地去做好每一項(xiàng)工作，我們都應(yīng)該為工作盡一份心、出一份力。
為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)的載體作用。根據(jù)學(xué)院職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)的實(shí)施方案部署，我系確定了裝工081等5個(gè)班級(jí)為職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)試點(diǎn)班級(jí)，通過(guò)三個(gè)學(xué)期模塊的訓(xùn)練，學(xué)生在德育、專(zhuān)業(yè)和綜合素質(zhì)等幾個(gè)方面得到了較大提高，形成了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。現(xiàn)就以下幾方面作簡(jiǎn)要總結(jié)。
主要通過(guò)新生入學(xué)。
軍訓(xùn)。
法制教育、文明守紀(jì)教育、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和自信心教育等活動(dòng)，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和理想追求，培養(yǎng)為國(guó)家、集體及他人的奉獻(xiàn)精神。養(yǎng)成遵守紀(jì)律、謙讓助人的良好品格，以保證他們走向社會(huì)后，能夠成為有文化、有道德、講文明、懂禮貌的合格人才與守法公民。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的第一步是加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育，這是高職院校對(duì)學(xué)生的特色教育內(nèi)容。學(xué)院加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求學(xué)動(dòng)機(jī)。通過(guò)成功校友進(jìn)校園、專(zhuān)家講座、企業(yè)代表座談等形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。此外，提高多種教育方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。一個(gè)人要能很好地完成本職工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素質(zhì)也是必不可少的要求。培養(yǎng)他們的心理相容性和承受挫折的能力，學(xué)會(huì)正常的人際交往。只有具備良好的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要。
專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括基礎(chǔ)文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、探索能力等基本能力。因?yàn)橹挥芯邆淞诉@些素質(zhì)，才能在當(dāng)今復(fù)雜多變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中不斷適應(yīng)新的情況、新的崗位、新的環(huán)境。要加強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，要他們摒棄以往“從一而終”的老觀念。在實(shí)施過(guò)程中，我們注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)方面，注意從理論向?qū)嵺`的傾斜，通過(guò)技能比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。理論課的講授以“夠用”為度，同時(shí)還適當(dāng)拓寬專(zhuān)業(yè)應(yīng)用范圍，讓學(xué)生有更大的職業(yè)選擇余地。我們根據(jù)教學(xué)大綱和專(zhuān)業(yè)課的特點(diǎn)靈活安排，將專(zhuān)業(yè)理論的講解與實(shí)際動(dòng)手操作和觀察結(jié)合起來(lái)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生。
主要是指學(xué)生的社交禮儀、語(yǔ)言表達(dá)、協(xié)調(diào)溝通、組織管理等。我們?cè)谒刭|(zhì)教育活動(dòng)中，十分重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我們通過(guò)豐富多彩的校園文化，與學(xué)生一起共同締造具有校園特色、人文氛圍的校園精神和生存環(huán)境。開(kāi)展、組織社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的需要，讓學(xué)生進(jìn)入到工地、到現(xiàn)場(chǎng)，這樣不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，提高技能的熟練程度，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生產(chǎn)的組織過(guò)程、生產(chǎn)環(huán)境、組織管理、質(zhì)量管理、職業(yè)道德、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等在學(xué)校里無(wú)法接觸的東西，從中鍛煉了學(xué)生的觀察、分析和處理問(wèn)題的能力。有目的的組織專(zhuān)題社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生接近社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)生存意識(shí)，樹(shù)立危機(jī)感，從而增加了學(xué)習(xí)動(dòng)力。適時(shí)組織學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)和公益勞動(dòng)，提前進(jìn)入社會(huì)角色，到社會(huì)大舞臺(tái)中去體會(huì)人與人之間相互支持，共同創(chuàng)造美好社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。
社會(huì)在不斷發(fā)展，職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容也要不斷更新，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、法制觀念、健全人格及健康心理的教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜多變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的思考能力、創(chuàng)造能力、管理能力、表達(dá)能力、社交能力、自學(xué)能力以及心理承受能力，為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十二
職業(yè)素質(zhì)教育包括德育素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和社會(huì)綜合素質(zhì)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。本人長(zhǎng)期從事園林專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程，特別是實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，在素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合方面進(jìn)行了一些嘗試，主要有以下體會(huì)：
在教學(xué)計(jì)劃中，每個(gè)學(xué)期安排不低于六次的校外專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)。以衡水市區(qū)各公共綠地為主要實(shí)習(xí)基地。石家莊、北京等外地遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)，每個(gè)班級(jí)至少安排兩次。通過(guò)實(shí)習(xí)，不但增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，還提升了學(xué)生的社會(huì)公德，培養(yǎng)了遵紀(jì)守法、尊老愛(ài)幼的好習(xí)慣。
日常教學(xué)中安排專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、謙虛好學(xué)的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。結(jié)合課程進(jìn)度和植物物候期，安排相應(yīng)的教學(xué)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，如嫁接、扦插、整形修剪等。課堂授課中隨堂到校內(nèi)綠地或?qū)W校周邊綠地參觀。
教學(xué)的最后一學(xué)期安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的接軌，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)單位和學(xué)校共同負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)前的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的無(wú)縫連接。
制定并實(shí)施“學(xué)生專(zhuān)題研討活動(dòng)實(shí)施方案”，在園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中全面開(kāi)展了“專(zhuān)題研討訓(xùn)練”活動(dòng)。通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的分析、研究、表達(dá)和應(yīng)變能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，尤其是假期參加社會(huì)實(shí)踐，使他們及早了解社會(huì)、進(jìn)入社會(huì)。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的'謀職能力，也增加了學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識(shí)程度。即鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞、謙虛好學(xué)精神，也鍛煉了學(xué)生勤儉節(jié)約和與人合作的精神。學(xué)生回到學(xué)校后，更能清楚自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力也有極大的加強(qiáng)。當(dāng)然也為學(xué)生畢業(yè)后提早就業(yè)提供了機(jī)會(huì)和機(jī)遇。
鼓勵(lì)學(xué)生考取相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)和高級(jí)技工證書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，為就業(yè)和從業(yè)做好準(zhǔn)備。作為老師，我給予他們必要的輔導(dǎo)幫助。
培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的第一步是加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育，這是高職院校對(duì)學(xué)生的特色教育內(nèi)容。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求學(xué)動(dòng)機(jī)。學(xué)院通過(guò)征文、演講、報(bào)告會(huì)等形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。此外，提高多種教育方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
社會(huì)綜合素質(zhì)主要是指學(xué)生的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、組織能力、管理能力等。這就要求我們?cè)诮逃幸匾晫W(xué)生這些能力的培養(yǎng)。開(kāi)展、組織社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的需要，讓學(xué)生進(jìn)入到生產(chǎn)第一線，這樣不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，提高技能的熟練程度，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生產(chǎn)的組織過(guò)程、生產(chǎn)環(huán)境、組織管理、質(zhì)量管理、職業(yè)道德、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等在學(xué)校里無(wú)法接觸的東西，從中鍛煉了學(xué)生的觀察、分析和處理問(wèn)題的能力。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十三
模特的自我形象包括兩個(gè)方面。一方面是模特的自然形象，主要指模特的相貌、身材、表演風(fēng)格、特點(diǎn)、技能。另一方面是模特的道德形象，對(duì)待工作，對(duì)待周?chē)说膽B(tài)度，對(duì)自我價(jià)值的評(píng)價(jià)以及在公眾面前和生活細(xì)節(jié)上的修養(yǎng)水平。這兩個(gè)方面涵蓋了模特的素質(zhì)，即職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)。下面來(lái)詳細(xì)看看。
模特的職業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)于敬業(yè)精神。因?yàn)槟Ｌ氐膬r(jià)值表現(xiàn)于能為客戶(hù)藝術(shù)性地創(chuàng)造產(chǎn)品的廣告形象，所以客戶(hù)在挑選這一形象時(shí)，必定最先考慮模特外在形象的特點(diǎn)及生命力。這就意味著做一名職業(yè)模特要時(shí)刻保持一種良好的形象。這個(gè)形象不僅僅是在臺(tái)上，也不僅僅是指藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而是貫穿在訓(xùn)練中、生活里和對(duì)工作的態(tài)度上。在社會(huì)活動(dòng)中，模特名氣越大，人們對(duì)他的要求標(biāo)準(zhǔn)就越高。同時(shí)，出于形象的需要，也意味著模特個(gè)人的一切已經(jīng)不屬于自己，而歸屬于模特所創(chuàng)立的這一形象，他的一切行為也必須是以服從和維護(hù)這一形象為準(zhǔn)則。
模特的職業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)于敬業(yè)精神。因?yàn)槟Ｌ氐膬r(jià)值表現(xiàn)于能為客戶(hù)藝術(shù)性地創(chuàng)造產(chǎn)品的廣告形象，所以客戶(hù)在挑選這一形象時(shí)，必定最先考慮模特外在形象的特點(diǎn)及生命力。這就意味著做一名職業(yè)模特要時(shí)刻保持一種良好的形象模特的職業(yè)素質(zhì)_模特的職業(yè)形象模特的職業(yè)素質(zhì)_模特的職業(yè)形象。這個(gè)形象不僅僅是在臺(tái)上，也不僅僅是指藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而是貫穿在訓(xùn)練中、生活里和對(duì)工作的態(tài)度上。在社會(huì)活動(dòng)中，模特名氣越大，人們對(duì)他的要求標(biāo)準(zhǔn)就越高。同時(shí)，出于形象的需要，也意味著模特個(gè)人的一切已經(jīng)不屬于自己，而歸屬于模特所創(chuàng)立的這一形象，他的一切行為也必須是以服從和維護(hù)這一形象為準(zhǔn)則。
在國(guó)外，模特行業(yè)里不論是新模特還是老模特，都至少將收入的30%用于對(duì)自己的再訓(xùn)練、再包裝之中。為了讓自己的自然形象能夠盡可能多的被客戶(hù)選中，模特需要維護(hù)自己的容貌，保持自已的體型，在技術(shù)上需要自費(fèi)請(qǐng)老師訓(xùn)練不斷變化的新風(fēng)格，提高對(duì)各種產(chǎn)品的理解力及表現(xiàn)力，而且從不間斷健身運(yùn)動(dòng)。職業(yè)模特都深深明白，保持年輕、保持體型和健康的體魄，就是保住飯碗。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，模特還要自費(fèi)請(qǐng)行內(nèi)攝影師經(jīng)常為自已拍新的照片，以求把自己的最新形象擺在客戶(hù)面前，證明自己目前的實(shí)力和風(fēng)格，使自己的青春和使用價(jià)值能延續(xù)得更為久遠(yuǎn)。模特要珍惜每一次試鏡機(jī)會(huì)和表演機(jī)會(huì)，認(rèn)真做表演前的準(zhǔn)備，以積極合作的'態(tài)度對(duì)待每一位客戶(hù)和表演中的工作人員模特的職業(yè)素質(zhì)。應(yīng)該明白，成功不是一個(gè)人努力的結(jié)果，更何況模特界不乏美麗與青春的人材，個(gè)人必須有著與眾不同的獨(dú)到之處，才會(huì)不斷獲得成功的機(jī)會(huì)。世界超級(jí)名模辛迪?克勞馥在1996年末的一次比賽中落榜，被3名14歲、15歲的少女奪去了前三名。這說(shuō)明無(wú)論多么輝煌的名模，只能說(shuō)明過(guò)去，只有在新的比賽中再次獲獎(jiǎng)或不斷地以新的形象出現(xiàn)在客戶(hù)的廣告中，才能證明其現(xiàn)在的實(shí)力和繼續(xù)使用的價(jià)值。因?yàn)槟Ｌ厥袌?chǎng)隨著流行風(fēng)潮也在不斷變換使用的標(biāo)準(zhǔn)和要求，即使已經(jīng)小有名氣或成績(jī)斐然的模特也不能躺在巳獲得的成功簿上，靜待客戶(hù)上門(mén)。挑戰(zhàn)天天擺在面前，每次面試都是一次嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)。每年都會(huì)涌現(xiàn)一批來(lái)自各國(guó)的新人，這種后浪推前浪的積累，使用人的客戶(hù)可挑選精華中之精華。試想，沒(méi)有敬業(yè)精神的人孰能擔(dān)當(dāng)如此重任!既然立志做模特，就必須有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神是模特提高技能的基本素質(zhì)。模特的敬業(yè)精神概括地講就是遵守行規(guī)，刻苦鉆研，禮貌待人，積極配合。
有了敬業(yè)精神，保持了良好的自然形象，是否就能保住自己的優(yōu)勢(shì)呢?不一定!因?yàn)檫€有一個(gè)非常重要的形象會(huì)影響模特的命運(yùn)，這就是道德形象。
模特必須懂得，一個(gè)成功的形象是容不得半點(diǎn)雜念的。職業(yè)特點(diǎn)和生活習(xí)慣是會(huì)呈現(xiàn)在臉上的。壞習(xí)氣造就的臉譜，僅靠化妝是掩蓋不了的。所以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)自己優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，不僅僅是模特道德形象的需要，也是模特創(chuàng)造自然形象的需要。
怎樣做，才能使自己成為具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的模特呢?根據(jù)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)：
模特的工作不像工廠流水線上的工人，每天都在做重復(fù)的勞動(dòng)。模特的每一次出場(chǎng)，只是在形式上有重復(fù)，而在創(chuàng)意上永遠(yuǎn)沒(méi)有重復(fù)。因此，每一次表演，每一次訓(xùn)練，都是一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)?！八嚐o(wú)止境，不進(jìn)則退”這句話非常準(zhǔn)確地說(shuō)出了模特在表演技能上的發(fā)展規(guī)律。從不斷接受新客戶(hù)、新課題上講，模特將新創(chuàng)意體現(xiàn)于藝術(shù)創(chuàng)作不可能每次都達(dá)到完美。而且模特的技能水平是“一周不練，關(guān)節(jié)不暢;兩周不練，心難入境;一月不練，身不從心”。這條不容忽視的規(guī)律，要求模特在每一次訓(xùn)練和表演中都要以認(rèn)真的態(tài)度去做、去體會(huì)，如果沒(méi)有敬業(yè)精神和對(duì)事業(yè)認(rèn)真追求的態(tài)度，是做不到的。
同樣，在表演或拍片過(guò)程中，沒(méi)有責(zé)任感和敬業(yè)精神，沒(méi)有認(rèn)真地研究，沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)務(wù)，從而使表演不到位，缺乏新意，這也是不行的。丟面子，丟市場(chǎng)的不僅僅是模特本人，也牽連出資的客戶(hù)。這樣的模特，客戶(hù)不會(huì)再選用第二次，經(jīng)紀(jì)公司也不會(huì)再聘用。
模特工作其實(shí)是責(zé)任感很強(qiáng)的工作。因?yàn)槟Ｌ夭皇谴碜约?，而是在為產(chǎn)品、為企業(yè)做宣傳。模特的一言一行、一舉一動(dòng)都?xì)w屬于他所創(chuàng)造的廣告形象，而不完全屬于模特自己。從模特開(kāi)始做這一廣告形象起，就要為這一形象負(fù)責(zé)，要為這一形象承擔(dān)社會(huì)義務(wù)。敬業(yè)精神講白了就是奉獻(xiàn)，就是要為事業(yè)犧牲點(diǎn)個(gè)人的利益，而成功是在這些投入、奉獻(xiàn)、犧牲之中奠定的。
在我國(guó)，由于剛從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，所以在很多人的觀念中，還沒(méi)有投入產(chǎn)出、資本積累這些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本概念模特的職業(yè)素質(zhì)_模特的職業(yè)形象模特的職業(yè)素質(zhì)_模特的職業(yè)形象。這在模特界表現(xiàn)得也很突出。有的模特在沒(méi)有技能、沒(méi)有成績(jī)時(shí)，可以規(guī)規(guī)矩矩地訓(xùn)練、演出，而一旦有了成績(jī)，就把培養(yǎng)他的學(xué)校、團(tuán)體看成制約他個(gè)人發(fā)展的障礙。
在國(guó)外，衡量一個(gè)職員對(duì)企業(yè)是否有使用價(jià)值，一般要看這個(gè)職員能否為企業(yè)創(chuàng)造高于企業(yè)支付給他的工資8倍的利潤(rùn)，高于這一標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)才能使用，這是最簡(jiǎn)單的投入產(chǎn)出概念。企業(yè)作為一級(jí)法人，要向國(guó)家交納稅金，要有投入生產(chǎn)用的資金，要承擔(dān)從生產(chǎn)出產(chǎn)品到產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品過(guò)程的自然損耗和其他費(fèi)用的支出，這其中也包括職員的工資和福利等。如果所使用職員不能帶來(lái)利潤(rùn)，企業(yè)就無(wú)法生存，更無(wú)法向前發(fā)展。模特應(yīng)該知道一點(diǎn)投入產(chǎn)出的道理，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的道德問(wèn)題。首先，要看到周?chē)娜藶槟Ｌ氐某砷L(zhǎng)過(guò)程所做的付出。培養(yǎng)一個(gè)人，單位所付出的精力、時(shí)間、場(chǎng)地服裝、道具都是有價(jià)的，培養(yǎng)模特的過(guò)程就是投入產(chǎn)出的過(guò)程。只有看到別人為此所做的付出，看到別人的勞動(dòng)，公正地評(píng)價(jià)他人的勞動(dòng)和自己的勞動(dòng)，才能夠正確地對(duì)待和把握社會(huì)所給的每一次機(jī)會(huì)模特的職業(yè)素質(zhì)。
其次，正確地評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自我，保持平靜的心態(tài)，是每個(gè)模特在自我成長(zhǎng)過(guò)程中必須承受的考驗(yàn)。模特的成功在于機(jī)會(huì)和成績(jī)的積累，這種積累不是單指等級(jí)上的。模特的成長(zhǎng)必須經(jīng)歷由初級(jí)到高級(jí)，由替補(bǔ)到主力這一過(guò)程。而在這一過(guò)程中，模特看重的不應(yīng)是每一場(chǎng)的出場(chǎng)價(jià)格，并以此作為衡量演出水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。模特應(yīng)該重視的是演出本身對(duì)自己是不是一次難得的鍛煉提高機(jī)會(huì)，表演的內(nèi)容是不是具有挑戰(zhàn)性，能否帶來(lái)技能上的更大提高?？v觀模特的成長(zhǎng)過(guò)程，模特投入的不僅僅是青春和形象，更重要的是對(duì)這一事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。模特應(yīng)該放棄眼前利益，不為金錢(qián)和虛榮所迷惑，正確認(rèn)識(shí)自己水平所在的層次，始終保持純凈的心態(tài)，抓住一切機(jī)會(huì)，磨練自己對(duì)各類(lèi)產(chǎn)品的理解力和表現(xiàn)力，積累能力、積累成績(jī)、積累完成合同的形象透析和創(chuàng)造力，這才是模特這一行業(yè)取得成功的捷徑和最大的資本。
模特的工作離不開(kāi)與他人合作，在模特與模特之間，模特與導(dǎo)演之間，模特與攝影師之間，模特與企業(yè)之間的合作。
之所以要在模特職業(yè)道德中強(qiáng)調(diào)與他人的合作，是因?yàn)槟Ｌ卮蠖嗍桥c新的人合作，與新的客戶(hù)合作。而形形色色的客戶(hù)，其要求也是五花八門(mén)的。如果沒(méi)有積極協(xié)作的精神，總是指責(zé)別人的條件、設(shè)備、交通、飲食、環(huán)境、態(tài)度，從個(gè)人要求出發(fā)去衡量對(duì)方的一切是不是符合自己的意愿，那將不可能有好的合作結(jié)果。更確切地說(shuō)，模特行業(yè)也是一種服務(wù)性行業(yè)?？蛻?hù)對(duì)模特的禮遇，不是因?yàn)樽瞿Ｌ氐挠卸嗔瞬黄穑谟谥С帜Ｌ啬転槠淦髽I(yè)創(chuàng)立出完美的宣傳形象。當(dāng)然有的客戶(hù)是針對(duì)個(gè)人，但必須是這個(gè)人巳經(jīng)在社會(huì)和公眾的心目中有了名人效應(yīng)的定位形象，客戶(hù)只是想利用名人效應(yīng)，達(dá)到產(chǎn)品宣傳的效果。
而這兩點(diǎn)恰恰是一般出了名的人很難做到的。由此看來(lái)，這兩點(diǎn)對(duì)一名模特是多么重要!模特的出場(chǎng)費(fèi)經(jīng)常是按小時(shí)計(jì)算的，從某種意義上說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián)。如果模特不守時(shí)，所有的人都要等，包括租用的場(chǎng)地，都要因模特遲到而順延整個(gè)排練或拍攝的時(shí)間，這些費(fèi)用同樣是以小時(shí)計(jì)算的。不必要的開(kāi)支可不是一個(gè)歉意的微笑，一聲對(duì)不起就可以了結(jié)的。這種失信于客戶(hù)，失信于合作者，不尊重他人的勞動(dòng)和時(shí)間的壞習(xí)氣，應(yīng)該受到模特界的唾棄!模特界不乏美貌與青春的人材，而缺乏的是，不把自己擺在高高在上的位置上，像常人那樣的善于與人合作的精神。作為一名模特，如果不想很快地結(jié)束模特生涯，并且想使青春輝煌的話，應(yīng)記住辛迪。克勞馥的這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)檫@是走向成功的基本保證。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十四
樓道里的數(shù)只“眼睛”正在教室里閑談，一聲“咣當(dāng)”刺入耳朵，跑出去一看，除了滿地的碎玻璃碴之外，一個(gè)人影都沒(méi)有；正走在樓道里，幾片灰黑色的“爪印”扎進(jìn)眼睛，而制造者卻不得而知；正走在林蔭路上，幾片白色紙片躺在地上，風(fēng)一吹就“群魔亂舞”。
毫無(wú)疑問(wèn)，這些現(xiàn)象的始作俑者是我們“新世紀(jì)的花朵兒”，而這些現(xiàn)象也引出了“老師的第三只眼”——攝像頭。
對(duì)于安裝了攝像頭，學(xué)校的官方解釋是想有效的控制校園中的不良現(xiàn)象，進(jìn)而督促學(xué)生提高自身素質(zhì)。而對(duì)于這種解釋?zhuān)瑢W(xué)們也都是做足了表面功夫——有第三只眼的地方安安分分，沒(méi)了第三只眼仍是“管你三七二十一”地我行我素。
的確，學(xué)生們的種種行為，實(shí)為有些過(guò)分。但是學(xué)校的做法合適嗎？也許學(xué)校只顧到了眼前，卻未仔細(xì)想想，為什么會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的情況。仔細(xì)算算，在未成年之前，除了在家的時(shí)間外，在學(xué)校的時(shí)間算是最多了，而所接受的教育自然也應(yīng)最多。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，在教書(shū)之前，先要育人。話雖如此，可事實(shí)卻未必這樣。
20xxxx年中央電視臺(tái)在《對(duì)話》節(jié)目中邀請(qǐng)過(guò)中美兩國(guó)的高中生中的頂尖人物。在價(jià)值考察中，主持人分別給出了智慧、權(quán)利、真理、財(cái)富和美的選項(xiàng)，美國(guó)學(xué)生幾乎一致的選擇了真理和智慧，而中國(guó)除了有一人選擇美外，其余全部選擇了財(cái)富和權(quán)利。
近幾年來(lái)高學(xué)位“人才”變?yōu)闅⑷朔傅氖吕巡蛔銥槠?，而往往?duì)社會(huì)危害大的也是那些高學(xué)位低素質(zhì)的“人才”。由此看來(lái)，傳授知識(shí)固然重要，但與之比起來(lái)，更重要的則應(yīng)該是育人，培養(yǎng)學(xué)生們的良好品德修養(yǎng)，而不是只顧教書(shū)。
樹(shù)苗歪了不從根上扶正，卻想硬將它掰直，結(jié)果會(huì)怎樣？好一點(diǎn)的，勉強(qiáng)掰直，但過(guò)不了多久又會(huì)歪曲。而更有可能的則是枝斷樹(shù)枯罷了。
素質(zhì)低了不從思想上根本教育，卻想利用一些“手段”硬逼著提高，結(jié)果會(huì)怎樣？
——南轅北轍罷了。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15428033.html】
