作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
小學(xué)口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇一
１、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。
２、根據(jù)觀點異同分組：
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
１、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
２、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
１、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
２、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？
小學(xué)口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇二
1．功參與交朋友的游戲，有主動交際欲望和信心。
2．學(xué)會在瓦動交際中使用禮貌用語，態(tài)度自然趕方
3．積極參加角色表演．能從一兩個方面較為具體地介紹h己，表達有一定的條理。
一點評：一年級小朋友剮剛進入小學(xué)，認識了很多同學(xué)．對交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標。充分考慮低段學(xué)生的心理特點和交際需求，就最熟悉的自我開始，從小培養(yǎng)孩子主動交際的意識和自然大方的交際習慣。
重點：自主選擇重點內(nèi)容，比較有條理地介紹自己，
難點：有交往的自信，主動交際，文明交際。
1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語文老師，很高興和大家見面！你們對我有什么了解？請三位學(xué)生說說過我的了解。◇執(zhí)教：浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳
點評：浙江省教育廳教研室柯孔標
2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個招呼？
點評：簡短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學(xué)生了解教師的欲望，同時滲透“用心聽、大方說”的交際意識］
1．開始上課，師生互相問好。
！，銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實的事。
故事梗概：去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛中華”讀書征文活動．結(jié)果，小華獲得了一等獎！他將和另外獲得一等獎的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營活動。大家聽說這件事時一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當場哭了起來。老師不明白小華是怎么回事．請他走出會場后問：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀？誰來猜一猜？先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠門、怕坐車等，只要言之成理教師都要表揚然后老師和盤托出真實的答案：
小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個也不認識，都是陌生的，我沒玩伴幾，我不去！”
1．即時追問：你們有什么好辦法嗎？誰愿意幫幫他？學(xué)生在驚訝和惋惜過后，紛紛想辦法。教師做總結(jié)，引出課題。板書：自我介紹。
［點評：先讓學(xué)生面對真實的事件自由猜想，多元表達，多思路解決問題，然后教師總結(jié)．聚焦本課目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識并主動交際的欲望。這一過程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習思路：任務(wù)驅(qū)動，在真實的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習任務(wù)：做一個恰當?shù)淖晕医榻B，然后開始學(xué)習交際。］
1．自由介紹，態(tài)度大方，有禮貌。
（1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰先來試一試？（指生，）你第—個站起來，真是個大方的孩子?。ㄉ榻B，互動交際。）老師給大家提個醒（順勢板書）：“見而問個好，大方有禮貌?！?/p>
（2）聽了這位同學(xué)的介紹．如果你是第一次認識他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學(xué)生自由說．教師總結(jié)梳理。隨機板書：
姓名年齡生肖星座
學(xué)校班級老師朋友
愛好本領(lǐng)理想…
（3）看來介紹自己還挺有學(xué)問呢。同學(xué)們自己先說一說，如果想和陌生人交往，你會怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。
（4）誰想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己？（生：上臺介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌。”
［點評：這是一個自由嘗試交際的過程。教師讓學(xué)生面對任務(wù)學(xué)會大方地介紹自己．破除說話的恐懼心理，讓學(xué)生覺得無論怎么說都是對的，說了比不說好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時板書對學(xué)生的說話起到“腳手架”的作用。］
2．自主選擇重點，介紹得清楚、明白。
（1）典型示范，及時點撥：這么多內(nèi)容，全攪在一塊兒介紹，會讓人覺得怎么樣？你能說得更清楚、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）
示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時候什么地方，只要聽到音樂．我都會跟著唱起來。每天早上．我都是唱著歌起床的，無聊的時候，也會唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家！
（2）駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽的基礎(chǔ)上．教師小結(jié)方法：nt以先說一說姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊，再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點？那么，如果是你介紹自己，準備主動向新朋友介紹哪一點呢？學(xué)生紛紛思考自己的`主要特點、愛好、理想等，竊竊私語起來。
（3）取出資料卡，請你拿出筆來選一選，想一想你準備介紹什么，重點介紹哪一點？
（4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機引導(dǎo)學(xué)生抓住一點介紹清楚、明白。
（5）重點輔導(dǎo)說話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問一答的形式，與學(xué)生對話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學(xué)校哪個班級的學(xué)生？你最喜歡做什么事情？你長大準備做什么？
然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來說一說。教師點擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）。
（6）自愿上臺介紹，互動評價。讓學(xué)生說說你了解到r什么？評價標準：完整，有條理，突出一點。教師適時板書：“分步來介紹，突f}{講一點”。
［點評：有條理有重點地介紹自己，是本課的教學(xué)重點。教師給了孩子充足的時間和機會，先出示范例，再提供說話的憑借——資料卡．輔導(dǎo)“差生”，最后是互動評價，目的只有一個：幫助孩子把自己想說的話說清楚。特別欣賞對院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略，充分體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。］
3．轉(zhuǎn)換語言，介紹得更有意思。
（1）教師身臨其境，現(xiàn)身說法，引向深入：這么多朋友主動來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽，這個小朋友介紹得有什么不一樣？
示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長得很像美國人！我的脾氣時好時壞。要是有人來欺負，我就兩眼冒火。心情好的時候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來，就來找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！
（2）比賽激趣，獎品激勵：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來進行一個男女擂臺賽！規(guī)則足：兩人為一小組，每個人輪流介紹，推薦你認為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎品！
教師邊說邊晃動手中形式各樣的友情卡．學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。
（3）評一評：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結(jié)閂我介紹的方法，隨機板書：“說得有意思，大家記得牢?！?/p>
（1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突i}{講一點；說得有意思，大家記得牢。”
［點評：這個環(huán)節(jié)語言要求比較高，可作為機動訓(xùn)練項目，對語言能力較強的孩子進行訓(xùn)練，不可怍為對全班學(xué)生的普遍要求。］
1．前后銜接，增進角色體驗。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營活動馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）。我們來演一演吧。下面，老師請一個小朋友上來演小華．我來演小華媽媽，你們來當夏令營的營員．我們都來幫幫小華。
媽媽：車馬上要開了，快走吧？我的寶貝！
小華：媽媽．我真的不想去！我，我不去嘛！
媽媽（環(huán)視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機會??！誰來幫幫忙，主動和小華交朋友？
（學(xué)生紛紛主動上臺用自己的辦法和小華互動交際，）
媽媽：小華，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧！
小華（點點頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！
2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經(jīng)常會碰到陌生的同伴，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學(xué)”，我們耍勇敢地、主動地去交朋友。
3．課堂總結(jié)。生活中不能沒有好朋友。我們要主動介紹自己，主動交朋友。師生一起律動，在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。
［點評：在幫助小華的過程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)，既是對學(xué)習成果的檢驗，也是一次很好的教育機會.面對有困難的人，我們要主動幫忙，力所能及地幫他解決問題。這個環(huán)節(jié)把語言訓(xùn)練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現(xiàn)了口語交際訓(xùn)練的i具性和人文性的統(tǒng)一。］
這是一節(jié)精心設(shè)計的一年級口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡潔的自我介紹開始引入新課，然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學(xué)生在生活化的情境中進行交際，在解決交際問題中完成學(xué)習任務(wù)。本課沒有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求，怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說、自主領(lǐng)悟的過程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規(guī)范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過程性。教師目標意識十分明確，整個過程十分注重激發(fā)學(xué)生說話興趣，培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習慣。教師的角色意識非常恰當．在教學(xué)過程中，學(xué)生是說話和交際的主體，多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了人人參與交際的機會，教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試，說好了受到鼓勵，說得不好也沒關(guān)系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖．很好地{奉現(xiàn)了生生互動、師生互動的交際過程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接，在教學(xué)中適時、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動”顯然是教師的預(yù)設(shè)，但與本課的語言學(xué)習和人文教育融為一體，學(xué)生參與其中，樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學(xué)習，這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎？
小學(xué)口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇三
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫字板若干。
1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）
2。畫外音，引出討論。
導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。
導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。
（準備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）
1。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。
2。小組上臺交流。
（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）
一起點：
用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）
用水的用途來勸說。
用積水成淵的故事勸說。
不同點：（留在寫字板上）
3。教師補充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。
4。聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。
（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
（播放錄音2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。
乙2：噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
（2）比一比，說說自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。
要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。
嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。
師教師相機引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。
1。評一評：對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？
2。利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。
3。擂臺賽。
（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。
（2）評一評。
評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。
1。生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習，以傷身體……）
2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習勸說。
3。小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。
小學(xué)口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇四
１、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，黃老師給大家?guī)砹艘粋€可愛的小精靈，它要和大家一起來做個游戲，名字叫──（點擊并齊讀我做你猜）
２、如果你能猜出屏幕上的小精靈在做什么，就大聲地說出來。
３、你也想讓別人猜猜你在做什么嗎？
你還會做什么？從你開始自由發(fā)言。想說的同學(xué)一起站起來說。
４、看來，我們班的同學(xué)個個都是身懷絕技的孩子，你們愿意把你的本領(lǐng)教給別人嗎？這節(jié)口語交際課我們就來學(xué)習教你學(xué)一招。
５、想想我們在口語交際的時候要注意些什么？（板書：層次分明、表達清楚、語言生動）
師小結(jié)：這就是我們口語交際的要求。
１、按照口語交際的要求，黃老師先來教大家一招變魔術(shù)。
２、師邊說邊演示。
３、看了黃老師的表演，聽了我的介紹，你有什么不明白的嗎？
４、生質(zhì)疑，師解答：
師小結(jié)：先介紹內(nèi)容，再介紹訣竅，這就是我們這節(jié)口語交際課的方法。
１、按照這樣的方法和要求，現(xiàn)在你能很快把你的本領(lǐng)教給別人嗎？
２、這么能干呀！黃老師要告訴大家一個消息，跟你們有關(guān)，想知道嗎？學(xué)校馬上要召開一個興趣小組組長招聘會，有手工小組、歌舞小組、魔術(shù)小組、生活小組、書畫小組、體育小組，想試一試嗎？
３、按照剛才說的方法和要求，先教教你的小伙伴，讓他們給你提提建議，準備吧！
生準備。
４、招聘大會馬上要開始了。應(yīng)聘的同學(xué)準備好了嗎？你們能不能當選，下面的小評委們說了算。小評委們可直接向選手提問，如果他的回答讓你們滿意了，請舉起手中的笑臉。聽明白了嗎？
５、師宣布招聘大會開始，生自由上臺應(yīng)聘，由下面學(xué)生選出組長。
（過渡語：你想應(yīng)聘哪個小組？
太精彩了！我看到同學(xué)們都躍躍欲試了！
今天我們學(xué)習的教你學(xué)一招，這一招不僅是小手工、小制作，還可以是我們從書本上、從網(wǎng)上、從父母、老師那里學(xué)到的生活小竅門，你們有嗎？）
６、你為什么選他？按照口語交際的要求和方法，你認為他好在哪？
７、這么能干的組長都被我們小評委選出來了，你想學(xué)什么本領(lǐng)就到哪個小組去，行動吧！
把小組長的本領(lǐng)都學(xué)到手了嗎？現(xiàn)在我是學(xué)校向日葵廣播站的小記者，來采訪一下你們的學(xué)習成果，好嗎？（你參加了哪個小組？學(xué)會了什么本領(lǐng)？還想學(xué)什么？）
學(xué)生采訪。
我們這節(jié)口語交際課的內(nèi)容是教你學(xué)一招，我們不但復(fù)習了口語交際的要求，還知道了這一類口語交際的方法，相信大家的收獲一定不小，這節(jié)課就上到這，下課！
口語交際
教你學(xué)一招
要求
方法
層次分明
介紹內(nèi)容
表達清楚
語言生動
介紹訣竅
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1542166.html】
