教案的編寫需要遵循一定的教學(xué)原則和教學(xué)法，保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)和組織教學(xué)活動的一種工具，它可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。在編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)，注重因材施教。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考使用，可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
我的名字教學(xué)教案篇一
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)16個字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責(zé)任。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體。
教學(xué)過程：
一、照片導(dǎo)入。
1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。
那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。
句式練習(xí)：我叫。(課件)。
2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字請同桌幫幫忙。
二、學(xué)生字。
1、全班齊讀生字。(師指導(dǎo)個別輕聲讀)。
2、小組合作讀生字。
3、齊讀字寶寶。
4、開火車讀字寶寶。
三、學(xué)習(xí)課文。
(一)整體感知全文。
1、齊讀全文。
2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!
分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的?
稱“我”為“小朋友”。
稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。
稱“我”為“好孩子”。
稱“我”為“小雷鋒”。
3、生作答并齊讀。
4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、老師：誒!同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識嗎?誰能來幫大家介紹呢?
2、師生共同介紹“雷鋒”。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?
生作答，師加以指導(dǎo)并評價。
4、請同學(xué)們觀察人物的表情，你從他們的'表情中，看出了什么?
生作答，師加以指導(dǎo)并評價。
5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量?，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)。
6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩。
誰想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰還愿意當(dāng)小雷鋒的也來讀一讀。
(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當(dāng)當(dāng)助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
(三)自學(xué)第一、二、三小節(jié)。
1、請大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。
2、生自由讀，同桌討論。
3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?
生作答。師請作答的學(xué)生為“小朋友”，感情朗讀第一小節(jié)。
4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。
5、那二、三小節(jié)呢?誰來說說他們之間的故事?
6、生作答。師請作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”，感情朗讀第二小節(jié)。
7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。
8、生作答。師請作答的學(xué)生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。
9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。
10指導(dǎo)寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學(xué)會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮)。
11、生練習(xí)(第91頁，動手描一描)。
(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?
生作答(愛、感謝、贊揚(yáng))同時說明了我是個怎樣的小男孩?
2、生作答(樂于助人、關(guān)心、幫助他人的好孩子)。
3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關(guān)心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。
5、生作答。
6、師指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀、齊讀)。
17、師小結(jié)。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
四、拓展。
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
(護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)。
3、續(xù)寫一節(jié)詩。
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲――小哥哥/小姐姐：
摔倒的小朋友，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
五、總結(jié)。
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。
六、背誦詩歌。
1、齊讀全文。
2、生自由背詩歌。
3、看板書背誦詩歌，回顧全文。
七、板書設(shè)計(jì)。
我的名字教學(xué)教案篇二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運(yùn)用美工形式認(rèn)識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來。
活動步驟：
1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。
2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭――嘭――嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過接龍形式讓幼兒認(rèn)識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。
6、說說可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字，并進(jìn)行示范。
8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。
9、班級幼兒名片展。
10、對應(yīng)活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
活動延伸：
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
我的名字教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過程：
一、開門見山，出示課題。
1、出示課題，出示課題。
2、看到這個題目，你會想到什么?
3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識它們嗎?
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
小朋友。
紅領(lǐng)巾。
好孩子。
小雷鋒。
我的名字教學(xué)教案篇四
1、會認(rèn)九個字、會寫七個字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責(zé)任。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。
2、懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
[教學(xué)過程]。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示謎語：“有一樣?xùn)|西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學(xué)們猜猜看，是什么呢?(得出謎底：名字)。
2、同學(xué)們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認(rèn)識認(rèn)識你呢?
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫《我的名字》(師板書課題)。
全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。
過渡：課文中的我也有好幾個名字，到底叫什么呢?
二、整體感知。
1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個名字?
(請同學(xué)們翻開課文，認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字?)。
2、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。(師板書)。
3、學(xué)生自讀課文，要求讀通讀順。
[通過老師的范讀，梳理全文，讓學(xué)生對課文有個全面的了解，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]。
三、自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
(可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認(rèn)得他們嗎?)。
2、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。(指名讀得好的同學(xué)帶讀)。
3、開火車檢查讀。同學(xué)們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學(xué)們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學(xué)們喜歡猜謎語，所以出了三個小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識字大王”。
(1)一個女生。(姓)。
(2)水田上下著雨。(雷)。
(3)一個人在自己說話。(記)。
5、開火車檢查讀詞語。
(生字娃娃看到同學(xué)們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔(dān)心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。)。
四、學(xué)習(xí)課文。
(生字娃娃已經(jīng)當(dāng)我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學(xué)們愿意嗎?)。
1、小男孩的名字可真多呀!可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?(學(xué)習(xí)第四小節(jié))。
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?
4、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、有感情地齊讀最后一節(jié)。
8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節(jié)老師導(dǎo)讀。
五、拓展延伸。
1、我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?
(生自由發(fā)言)。
3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。
六、總結(jié)升華。
同學(xué)們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結(jié)束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。
我的名字教學(xué)教案篇五
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)16個字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責(zé)任。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體。
教學(xué)過程：
一、照片導(dǎo)入。
1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。
那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。
句式練習(xí)：我叫。(課件)。
2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字請同桌幫幫忙。
二、學(xué)生字。
1、全班齊讀生字。(師指導(dǎo)個別輕聲讀)。
3、齊讀字寶寶。
4、開火車讀字寶寶。
三、學(xué)習(xí)課文。
(一)整體感知全文。
1、齊讀全文。
2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!
分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的?
稱“我”為“小朋友”。
稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。
稱“我”為“好孩子”。
稱“我”為“小雷鋒”。
3、生作答并齊讀。
4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、老師：誒!同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識嗎?誰能來幫大家介紹呢?
2、師生共同介紹“雷鋒”。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?
生作答，師加以指導(dǎo)并評價。
4、請同學(xué)們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么?
生作答，師加以指導(dǎo)并評價。
5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量?，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)。
6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩。
誰想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰還愿意當(dāng)小雷鋒的也來讀一讀。
(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當(dāng)當(dāng)助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
(三)自學(xué)第一、二、三小節(jié)。
1、請大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。
2、生自由讀，同桌討論。
3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?
生作答。師請作答的學(xué)生為“小朋友”，感情朗讀第一小節(jié)。
4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。
5、那二、三小節(jié)呢?誰來說說他們之間的故事?
6、生作答。師請作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”，感情朗讀第二小節(jié)。
7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。
8、生作答。師請作答的學(xué)生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。
9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。
10指導(dǎo)寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學(xué)會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮)。
11、生練習(xí)(第91頁，動手描一描)。
(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?
生作答(愛、感謝、贊揚(yáng))同時說明了我是個怎樣的小男孩?
2、生作答(樂于助人、關(guān)心、幫助他人的好孩子)。
3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關(guān)心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。
5、生作答。
6、師指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀、齊讀)。
17、師小結(jié)。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
四、拓展。
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
(護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)。
3、續(xù)寫一節(jié)詩。
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
摔倒的小朋友，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
五、總結(jié)。
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。
六、背誦詩歌。
1、齊讀全文。
2、生自由背詩歌。
3、看板書背誦詩歌，回顧全文。
七、板書設(shè)計(jì)。
叔叔小朋友。
阿姨紅領(lǐng)巾。
老奶奶好孩子。
老大爺小雷鋒。
我的名字教學(xué)教案篇六
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，體會做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
美洲地圖；課文掛圖。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會回家看看的。
（2）當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼?，向他道喜祝賀的場面）。
（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會讓給沃爾特。）。
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（4）讀了這個故事，你有什么感想?
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
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我的名字教學(xué)教案篇七
1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
【活動過程】。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的'名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
五、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動評價：
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
活動建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
教學(xué)反思：
每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點(diǎn)撥下，孩子們認(rèn)識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應(yīng)該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學(xué)習(xí)，做一個懂事的好孩子。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
我的名字教學(xué)教案篇八
1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
五、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點(diǎn)撥下，孩子們認(rèn)識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應(yīng)該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學(xué)習(xí)，做一個懂事的好孩子。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
我的名字教學(xué)教案篇九
1.能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
2.對繪畫活動感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能準(zhǔn)確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。
（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
2.小結(jié)：我們每個人都有一個方便大家認(rèn)識我們的名字，這個名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r，都藏著對我們深深的愛和期望。 3.鼓勵幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。
4.鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書寫自己的名字。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，鼓勵幼兒認(rèn)真欣賞、比較。
2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓勵幼兒觀察、學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，注意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認(rèn)識你。
（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字。
1.介紹工具，提出操作要求。
2.鼓勵幼兒運(yùn)用不同繪畫形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫。
3.教師觀察，適時對個別能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
（四）展示幼兒作品，鼓勵大家共同欣賞，評價。
1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。
2.提問語：你喜歡誰的名字創(chuàng)意畫？為什么？
3.鼓勵幼兒相互交流，說說自己名字的含義。
（五）活動結(jié)束。
案例分析：
細(xì)節(jié)描述：
細(xì)節(jié)二：你們會寫自己的名字嗎？（會）那你用什么圖案來裝飾你的名字呢？（我想在里面畫上線條和好多漂亮的顏色）嗯，和老師的一樣對嗎？還有嗎？（我想在名字上面畫上我喜歡的小動物）是個非常好的想法，等等請你畫下來好嗎？現(xiàn)在請你和你的同伴們來聊聊你自己的想法。
細(xì)節(jié)一整個活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示教師的名字創(chuàng)意畫，通過直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫非常地重要，很多的孩子都會以教師的示范畫為主開始畫畫。
細(xì)節(jié)二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會寫自己的名字，所以在課前準(zhǔn)備中提到了請幼兒回家練習(xí)自己的名字，還好班里的孩子基本上都會寫自己的名字，對于繪畫就容易了很多。
從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第一個教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對于第二個教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。
我的名字教學(xué)教案篇十
3、從“我的名字的秘密”中，體驗(yàn)家人的“愛”。
1.事先與家長聯(lián)系，請家長想一想給孩子取此名的用意。
2.與兩三個家長聯(lián)系，請家長用視屏的方式介紹為孩子取姓名的涵義。
3.教具：折成三折的紙、已畫好的范例（大班）；每個幼兒一個華文彩云字體的名字（小班）。
4.學(xué)具：人手一張表格。
一、揭開我名字的秘密。
1.質(zhì)疑：你知道你名字的含義嗎？
師：孩子們，我們每個人都有自己的名字，請你來說一說自己的名字吧。
師：你知道爸爸媽媽為什么要給你取這個名字嗎？內(nèi)容來自閃亮兒童網(wǎng)。
2.家長答疑。
播放視屏，請部分家長說一說給孩子取此名的原因。
師：小朋友剛才是那樣理解自己的名字的，那么到底是不是這樣呢，現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽，你們的爸爸媽媽是怎么說的。
3.教師小結(jié)。
師：原來啊，我們每個人的.名字有這么特殊的意義，這都是爸爸媽媽對我們的愛啊！
1.孩子自己寫名字。
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的小朋友了，很快就要進(jìn)入小學(xué)了，每個人都必須學(xué)會寫自己的名字。你是怎么寫自己的名字的？（請一至兩位孩子上來示范如何寫名字）。
2.老師示范寫名字。
師：你們是這樣寫名字的，其他的小朋友跟他們一樣嗎？其實(shí)我們的名字不僅可以用漢字來表示，還能用其他的方法來表示呢。今天老師就用了一種非常有趣的方法來寫你們的名字，你們想看嗎？（神秘出示范例2個，引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流）。
3.現(xiàn)場展示。
師：（xxx）你能不能用這種有趣的方法來寫一寫你的名字呢？
師：那其他的小朋友，你們想不想也用老師這種有趣的方法來寫寫自己的名字呢？我為你們準(zhǔn)備了紙和筆，如果在寫的過程中遇到困難，可以請老師幫助你共同完成。
我的名字教學(xué)教案篇十一
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣，體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。
1、兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。
2、幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
一、律動《你真牛》進(jìn)場。
1、聽旋律跟老師拍節(jié)奏。
2、互動游戲：介紹自己的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1、熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！
2、熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。
3、辨別a、b段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn)）。
四、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱。
1、幼兒完整學(xué)唱。
2、幼兒分角色進(jìn)行接唱。
五、學(xué)習(xí)填詞演唱。
1、把握填詞演唱的要點(diǎn)。
a、想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？
b、再想想，名字最后一個字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。
2、在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況）。
3、教師示范填詞演唱自己的'名字為幼兒做了示范。
4、請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。
5、請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字。
六、自豪地演唱自己的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
:
1=c2/4。
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。
來來我是湯米湯米米米米米。
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。
米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。
55|5634|22|2432|1523|1—||。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
我的名字教學(xué)教案篇十二
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
五、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動。
評價：
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
活動建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子。
提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。
我的名字教學(xué)教案篇十三
1.交流時口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度自然大方。規(guī)范學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生，良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
2.能清楚明白的說出自己的感受和想法。
3.認(rèn)真傾聽，聽清楚，記明白，邊聽邊想，說出自己的意見。
4.認(rèn)識自我，喜歡自己的名字。
在前期的準(zhǔn)備工作中，讓孩子回家調(diào)查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡潔、有條理的語言表達(dá)出來。為下一步的活動“起新名字”做好鋪墊。
1．孩子們，我們每個人都有屬于自己的名字，這節(jié)課咱們一起來聊聊自己的名字，好嗎？
師隨意抽點(diǎn)：
你叫什么名字？我叫……。
你叫什么名字？我叫……。
板書：吐字清楚，聲音洪亮。
3．做好準(zhǔn)備了嗎？注意，開始——。
（小結(jié)）大部分孩子都很不錯，在介紹的時候掌握了說話時應(yīng)該注意的要領(lǐng)。
（這環(huán)節(jié)通過評價、示范等方式加以指導(dǎo)，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際的質(zhì)量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說出自己的姓名。）。
1．孩子們，剛才我們做了一個報(bào)名的游戲，我發(fā)現(xiàn)啊，我們班四十四名同學(xué)就有四十四個名字！是這樣嗎？（老師板書：名字）。
2．老師想搞一個調(diào)查，請同學(xué)們說實(shí)話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學(xué)生思考。）。
師：不要急于表達(dá)，先在腦袋當(dāng)中組織一下語言。
師：誰來說說----。
（因?yàn)樵跍?zhǔn)備時給孩子們做了鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡潔的話表達(dá)出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）。
1．師：不過我們要注意：起的名字應(yīng)該是有意義的，應(yīng)該包含你的興趣、愛好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡單的起綽號、外號，這僅僅是搞笑而已，并沒有什么價值。相信孩子們都不會犯這種錯誤。
2．至于名字，隨便起什么都可以，一個字、兩個字、三個字、四個字都行。如果有同學(xué)說，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個名字是你最喜歡的。還有一個要求，無論你起一個什么名字，都要說說你起這個名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）。
3．預(yù)設(shè)：（如果有孩子想不出來。老師相機(jī)提醒）有個別同學(xué)還沒有想出來，沒關(guān)系，想不出來的孩子可以請同桌幫幫你，給你提提意見。
4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰。
（學(xué)生思考寫名字，老師巡視，詢問，與同學(xué)交流。）。
5．小組交流（暢所欲言）。
師：都差不多了，現(xiàn)在請孩子們在小組內(nèi)交流交流自己起的新名字以及起名的理由。
師：交流之前，請大家回憶一下我們這學(xué)期學(xué)過的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）。
師：希望大家能夠?qū)W以致用，記住這些要求，現(xiàn)在小組內(nèi)有序的交流--。
6．個別交流。
師：老師看到孩子們說的都非常投入。有誰愿意來給我們分享一下你的新名字？
師：先上講臺。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說一說起新名字的理由。好嗎？
（理由）因?yàn)椤?/p>
師：我們一起用新名字來叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應(yīng)）。
師：還有誰愿意來試試？
師：（轉(zhuǎn)述）。
誰能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個會傾聽的孩子。）。
7．小組交流。
師：請大家像xx同學(xué)學(xué)習(xí)，用規(guī)范的、有條理的語言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個文明的交流者。）。
（學(xué)生們?nèi)珕T參與，能積極發(fā)言，簡潔、有條理的說出自己的想法）。
3．開始點(diǎn)名了，我要看看第一個被請起來的是誰，準(zhǔn)備……。
4．點(diǎn)名游戲。
師：某某某。
生：某某到。
（在這一過程中注意培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）。
2．現(xiàn)在請四人一組，小聲商量一個，然后寫下來。不能告訴別的小組哦?？纯茨膫€小組平時最關(guān)心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請注意，還要說出起名字的理由哦。
3．小組派代表發(fā)言。
師：哪一小組先來？
生：我代表我們小組發(fā)言，經(jīng)過討論，我們給張老師起的新名字是（）因?yàn)椤?/p>
師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！
（小組討論，學(xué)會與人交流、商討自己不同的意見，大膽大發(fā)表意見。）。
1.通過今天的探討，我們知道其實(shí)每一個名字的背后都有著不同的深遠(yuǎn)意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時也更加喜歡自己的名字。
2.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在口語交際時，說應(yīng)該……聽?wèi)?yīng)該……（扣板書）。
3.現(xiàn)在孩子們能不能對著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？
我的名字教學(xué)教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于參與討論。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
1..出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。
2.出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3.與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
4.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
5.請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6.請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
1.能專心聆聽故事。
2.能回答有關(guān)故事的問題。
3.聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字教學(xué)教案篇十五
．理解故事內(nèi)容。
．樂于參與討論。
．知道自己的名字。
活動準(zhǔn)備。
．老師手偶。
．親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
活動過程。
形式：集體/小組。
1..出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。
2.出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3.與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
4.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
5.請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6.請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的'名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動評價。
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
活動建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字教學(xué)教案篇十六
1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分。
2．學(xué)習(xí)自如地接唱，體驗(yàn)與同伴互動演唱和游戲的快樂。
課件《唱唱的我名字》
1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2．請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞
1.結(jié)合圖譜，師幼共同練習(xí)高音和接唱部分
2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。
1.教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
2．在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。
我的名字教學(xué)教案篇十七
1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂。
3、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動畫圖片），節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2、課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。
一、開始部分。
1、情境創(chuàng)設(shè)：請來了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂的心情。
師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎？
2、請幼兒做律動，熟悉音樂旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂）。
師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。（做律動）。
二、基本部分。
1、幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2、請幼兒聽聽男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽聽男孩叫什么？（聽歌曲前段）。
歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個招呼吧。
3、欣賞歌曲，了解女孩的名字。（聽歌曲后段）。
4、請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個字？了解歌曲的演唱特點(diǎn)。
5、請幼兒學(xué)說歌詞，出示節(jié)奏圖譜。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。
來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。
來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
請幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7、表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。
游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數(shù)五個數(shù)，喊停時，出現(xiàn)哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9、說說自己名字的故事。
請幼兒說說自己名字的來歷，認(rèn)識自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。
10、游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
我的名字教學(xué)教案篇十八
1．在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2．能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣，體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
：掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。
1．兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。
2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
一、律動《你真牛》進(jìn)場。
1、聽旋律跟老師拍節(jié)奏。
2．互動游戲：介紹自己的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1．熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！
2．熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。
3．辨別a、b段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn)）。
四、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱。
1．幼兒完整學(xué)唱。
2．幼兒分角色進(jìn)行接唱。
五、學(xué)習(xí)填詞演唱。
1．把握填詞演唱的要點(diǎn)。
a．想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？
b．再想想，名字最后一個字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。
2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況）。
3．教師示范填詞演唱自己的名字為幼兒做了示范。
4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。
5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字。
六、自豪地演唱自己的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
:
1=c2/4。
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。
來來我是湯米湯米米米米米。
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。
米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。
55|5634|22|2432|1523|1—||。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
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