教案是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思的重要依據(jù)。教案的修訂和更新要不斷反思和改進(jìn),緊跟教育教學(xué)改革的步伐。這些教案范文包含豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),值得一讀。
藝術(shù)的教案篇一
2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
冬天鍛煉身體好。
磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。
1、發(fā)聲練習(xí)《師生問好歌》。
3、鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
6、說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體?
7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒發(fā)現(xiàn),這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義,讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。
8、跟音樂一起唱歌,注意唱準(zhǔn)休止符。
9、邊演唱邊做鍛煉身體的.動(dòng)作。唱到休止符時(shí),動(dòng)作靜止。
10、討論除了跑步,還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里,好不好?
11、說(shuō)說(shuō)新歌詞,如:跳呀跳呀……。
12、邊演唱邊做動(dòng)作。
13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞,并演唱表演。
15、今天小朋友真棒,還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌,到表演區(qū)表演給小朋友。
藝術(shù)的教案篇二
通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩(shī)為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境,同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的`意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
學(xué)具:
音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):
幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動(dòng)猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走。——打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”“現(xiàn)在,請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”教師配樂“春野”,朗誦散文詩(shī),同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”“看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?”“為什么說(shuō)他們有顏色?”“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”
藝術(shù)的教案篇三
1、嘗試大膽繪畫大小不同的圓形。
2、感受好朋友在一起真快樂并體驗(yàn)繪畫的快樂。
ppt課件。
示范畫一幅。
每人一盒炫彩棒和一張畫有一對(duì)小魚的畫紙。
一、情景導(dǎo)入(感受好朋友在一起真快樂,簡(jiǎn)單的嘗試說(shuō)“一對(duì)朋友”的短句)。
1、播放ppt課件,出示一張小河的圖片。
師:今天我邀請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友來(lái)我們小四班,他們呀,生活在這個(gè)地方(出示小河邊的圖片)你們猜猜會(huì)是哪對(duì)好朋友呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答自己的想法)。
2、出示小魚圖片。
師:原來(lái)小河里游來(lái)了一對(duì)小魚朋友,小魚兒在水里游啊游。讓我們一起學(xué)學(xué)小魚游泳的樣子吧?。ㄗ層變耗7滦◆~做小魚游的動(dòng)作)。
師:讓我們跟這對(duì)魚兒好朋友問個(gè)好,你們好,小魚!
3、出示小魚吹泡泡的圖片。
師:這對(duì)魚兒好朋友還在一起玩吹泡泡的游戲呢!你們看(一個(gè)一個(gè)出示小魚吹出來(lái)的泡泡)。
師:誰(shuí)來(lái)告訴我,小魚兒吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(小魚吹出來(lái)的泡泡是圓形的)。
二、繪畫。
1、教師出示范畫。
師:小魚看到我們班這么多可愛的小朋友,它呀開心地吹起了泡泡。那我們也來(lái)和小魚一起吹泡泡吧!讓我們一起吹許多圓圓的泡泡吧!
師:教師示范畫泡泡(打開炫彩棒的盒子,選一只你喜歡的顏色,畫出圓圓的泡泡,一定要記得要話的圓圓的,像一個(gè)圓圓的大蘋果一樣)。
2、讓幼兒嘗試畫泡泡。
請(qǐng)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
(在這個(gè)過(guò)程中,如果幼兒畫的快,可以讓幼兒選擇自己喜歡的顏色給小魚添上漂亮的衣服,再快一點(diǎn)的孩子可以請(qǐng)他們數(shù)一熟他們畫了幾個(gè)泡泡)。
運(yùn)用兒歌的形式示范涂色:“油畫棒真愛玩,找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn),再把身子躺下來(lái),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)到圓邊邊??匆豢?、找一找,白白的漏洞去涂好。”
三、交流。
畫好了的孩子們請(qǐng)你們搬著你們的小椅子和你們的畫回到你們的位子上,然后你可以和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)你的魚兒好朋友吹了幾個(gè)泡泡。
藝術(shù)的教案篇四
活動(dòng)一開始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問,再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察,要求他們說(shuō)出特征。重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花“卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的`認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽老師充滿感情地朗誦詩(shī)歌,聽完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句,并說(shuō)出最喜歡這句的理由。
每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫面,和他們一起重溫詩(shī)歌,就這樣,孩子們不知不覺中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái),我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結(jié)束。
感悟:
1.雖然成人感覺這首詩(shī)歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出海”的動(dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂,這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后,播放音樂,讓孩子隨音樂有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。
2.活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進(jìn)行仿編。
藝術(shù)的教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面中媽媽和寶寶的動(dòng)作,感受母愛的溫柔。
2.嘗試表達(dá)自己對(duì)圖畫色彩的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn):
觀察畫面中媽媽和寶寶的動(dòng)作,感受母愛的溫柔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書:《清潔寶寶》。
2.畫者簡(jiǎn)介與作品簡(jiǎn)介。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的溫柔。
1.每個(gè)媽媽都愛自己的寶寶,你的媽媽做過(guò)一些什么事情讓你覺得媽媽很愛你呢?
2.每個(gè)孩子都是媽媽的寶貝,媽媽總是溫柔地愛寶寶。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞封底的名畫《洗澡》。
1.引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出畫面的內(nèi)容。
----美國(guó)的一位畫家卡薩特,畫了一幅《洗澡》的畫,讓我們一起來(lái)看看。
----畫面都有誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁矗?/p>
----畫面中媽媽和小女孩的眼睛在看什么地方?
----你覺得這位媽媽怎么樣?你覺得這時(shí)的寶寶在想什么?
----你喜歡這幅畫嗎?喜歡這幅畫的什么地方?
2.請(qǐng)幼兒觀察并感受畫面的色彩。
----這幅畫面中都有一些什么顏色。
----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪里的條紋的顏色是一樣的?
----能說(shuō)說(shuō)是什么顏色嗎?
----想象一下,如果畫面沒有白色,你會(huì)喜歡這幅畫嗎?(讓幼兒感受到這幅畫中白色也是一種重要的顏色)。
四、欣賞封底小朋友的作品。
1.讓我們一起來(lái)看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。
2.這是用什么筆畫的?
3.你覺得畫面中有什么特別的地方?
五、小結(jié)。
活動(dòng)反思:
在每次名畫欣賞中,效果總是不太理想,分析原因,估計(jì)主要是因?yàn)檫@樣的畫作他們不喜歡,不像卡通圖片這些顏色鮮艷、淺顯易懂;還有就是小班幼兒的注意力容易分散,前一個(gè)問題不感興趣,第二個(gè)問題就不聽了,就玩別的去了。這幅畫反應(yīng)的是媽媽愛寶寶的情感,只有幾個(gè)孩子感受到了畫面?zhèn)鬟f出的母愛親情,表示要永遠(yuǎn)愛自己的媽媽。在以后的名畫欣賞中,還要加強(qiáng)反思,如何讓幼兒認(rèn)真聽、仔細(xì)看。
藝術(shù)的教案篇六
1、欣賞各種樹皮的線條和肌理,感受樹皮的多樣性以及所表現(xiàn)出的美,并積極地進(jìn)行想像與創(chuàng)作。
2、通過(guò)觀察和觸摸以及聯(lián)想欣賞各種樹皮,大膽地表現(xiàn)自己心目中樹的衣裳。
1、紙,記號(hào)筆。
2、教師事先勘探幼兒園周圍環(huán)境,尋找兩棵樹:樹皮線條和肌理應(yīng)各具特色,宜于幼兒觀察、觸摸。
一、請(qǐng)幼兒初步欣賞樹皮。
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園中,自由欣賞每棵樹的樹皮,觀察它們各自的特點(diǎn)。提問:。
每一棵樹都有一件美麗的衣裳,你知道它們什么樣子的嗎?我們一志去看一看、摸一摸它,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
二、請(qǐng)幼兒欣賞其中一棵具有代表性的樹的樹皮,從它的線條和肌理,感受樹皮的美。
1、我們面前的這棵樹朋友,它的樹皮是什么樣子的?
三、請(qǐng)幼兒欣賞另一棵樹的樹皮,并通過(guò)比較感覺樹皮肌理、線條、色彩的多樣性。
1、我們來(lái)看它旁邊的這棵樹朋友,它美麗的衣裳是什么樣子的?
2、線條和剛才那棵樹有什么不一樣?這親的線條像什么?用手摸摸有什么感覺?
四、喚起幼兒已有的關(guān)于紋理的經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維。
五、通過(guò)“樹的新衣”的情境,引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性組合、聯(lián)想,創(chuàng)作樹的'新衣。
2、有沒有不一樣的想法?
六、幼兒作畫。
教師:現(xiàn)在,我們來(lái)把我們想像的樹干和它穿的新衣服畫下來(lái),看看誰(shuí)的衣服最有意思,和別人的不一樣。
七、評(píng)價(jià)幼兒作品,肯定有創(chuàng)意的、特別的作品。
教師:剛才我們的小朋友都畫得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我講一下他畫的是什么樹皮。
幼兒能用線條對(duì)自己觀察到的事物進(jìn)行創(chuàng)作,但由于平時(shí)觀察少,不能很好的表現(xiàn)出來(lái)。
藝術(shù)的教案篇七
我國(guó)地大物博,地方藝術(shù)、民族藝術(shù)資源豐富,但長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的音樂教材幾乎是全國(guó)統(tǒng)一,難以盡善盡美,把客家音樂瑰寶“客家山歌”引入課堂,匯知識(shí)之萃,補(bǔ)教材之缺,讓幼兒們都能親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕R(shí),感受客家人的熱情,并從客家山歌的特點(diǎn)里了解客家山歌以及激發(fā)小朋友對(duì)客家山歌的興趣。
感受、傾聽、學(xué)唱、對(duì)唱、表演。
客家山歌《排排坐唱山歌》鋼琴旋律;客家人好客的圖片以及客家山歌的有關(guān)圖片若干張。
1.實(shí)踐學(xué)習(xí)了解客家山歌,激發(fā)幼兒對(duì)客家山歌的興趣。
2.山歌特點(diǎn),能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、領(lǐng)唱和齊唱,體驗(yàn)山歌的'美感。
1.老師三次向小朋友問好,使用問好來(lái)引出客家話。
小朋友們?cè)缟虾茫。◤男÷暤酱舐暎?/p>
2.幻燈片,故事導(dǎo)入。
通過(guò)故事你聽到了什么?(師生交流)。
唱了什么?
教師小結(jié):原來(lái),客家是這樣唱歌的。
3.引出山歌。
這是什么山歌?好聽嗎?你聽到了什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山歌的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
4.幼兒學(xué)唱和表演。
自主的學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱以及男女對(duì)唱。
表演齊唱和男女對(duì)唱。
5.欣賞《排排坐唱山歌》音樂。
附歌詞:排排坐來(lái)唱山歌,山歌一唱樂呵呵;
阿爸阿媽哈哈笑,阿公阿婆也來(lái)喲;
排排坐來(lái)唱山歌,山歌一唱樂呵呵;
阿爸阿媽哈哈笑,阿公阿婆也來(lái)喲;
阿公~阿婆~喲,都來(lái)喲!
教師小結(jié):小朋友們很快就學(xué)會(huì)了《排排坐唱山歌》這首好聽的山歌,并且能理解歌詞,知道客家山歌的特點(diǎn),你們真是太棒了。
1.請(qǐng)小朋友們將好聽的山歌《排排坐唱山歌》熱情大方的唱給其他老師和小朋友聽。
2.請(qǐng)小朋友們回家當(dāng)小老師,把這首好聽的山歌教給爸爸媽媽,和長(zhǎng)輩一起表演齊唱和對(duì)唱。
藝術(shù)的教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)京劇《三岔口》感受和了解京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式,對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)表演有初步定認(rèn)識(shí)。
2.表演、感受啞劇的基本特點(diǎn),在即興模仿的過(guò)程中體驗(yàn)樂趣。
3.學(xué)習(xí)戲劇人物的表現(xiàn)方法,用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.京劇《三岔口》的vcd,畫冊(cè)和劇照。
2.京劇《拾玉鐲》的vcd。
3.彩紙、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具。
課時(shí):3課時(shí)。
教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程:第一節(jié)。
1.播放京劇片斷,師生交流自己教案頻道/對(duì)京劇的認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生積極展示自己搜集的資料,知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹。
2.共同欣賞京劇《三岔口》片斷,了解劇情。發(fā)現(xiàn)京劇中的另一種表演形式——啞劇,分小組對(duì)作品展開討論,發(fā)表自己對(duì)看法,對(duì)京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式進(jìn)行分析,分析他們的特點(diǎn)。
3.啞劇強(qiáng)調(diào)利用表演者的肢體語(yǔ)言,傳達(dá)一些語(yǔ)言不易傳達(dá)的思想和情緒。請(qǐng)學(xué)生模仿:如將將看到、聽到、摸到、聞到的各種感覺以動(dòng)作表達(dá)出來(lái),體會(huì)出肢體語(yǔ)言在啞劇中的重要作用。
a)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我國(guó)民間木版畫表現(xiàn)戲劇主題的作品,體會(huì)出只要抓住人物的動(dòng)態(tài),就可將自己對(duì)啞劇中的人物表現(xiàn)出來(lái)。
b)教師演示用彩紙做底,油畫棒繪畫的表現(xiàn)手法,讓學(xué)生感受到只要夸張的表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)就能較好的表現(xiàn)啞劇人物。
c)用具拓展:展示用水粉顏料表現(xiàn)的作品,開闊學(xué)生的思路。
d)細(xì)節(jié)的處理:欣賞學(xué)生作品,感受其不同地側(cè)重點(diǎn),如重點(diǎn)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服飾、或臉譜的花紋。
a)布置作業(yè):根據(jù)剛才的記憶,把對(duì)《三岔口》的印象和感受,用自己喜歡的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。
b)引導(dǎo)學(xué)生同位合作表現(xiàn)一張大畫面。
c)教師指導(dǎo)構(gòu)圖,啟發(fā)學(xué)生抓住自己對(duì)《三岔口》印象最深的細(xì)節(jié)進(jìn)行表現(xiàn)。
師生交流作品構(gòu)圖情況,教師提出修改意見。
執(zhí)教時(shí)間:4月6日——4月7日。
教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇知識(shí),暢談自己對(duì)啞劇的認(rèn)識(shí)。
2.展示上次構(gòu)圖好的作品,并對(duì)部分作教案頻道/品提出修改意見。
1.感受冷、暖色的.不同情感體驗(yàn)。
2.欣賞不同色彩搭配的作品,進(jìn)一步體會(huì)色彩的重要性。
1.引導(dǎo)學(xué)生同位交流,抓住自己喜愛的瞬間,大膽的進(jìn)行描繪。
2.注意色彩的運(yùn)用,即合理搭配冷暖色。
3.教師播放《三岔口》京劇,啟發(fā)學(xué)生隨時(shí)抓住自己感興趣的片斷進(jìn)行繪畫。
1.分組展示作品,并將作品貼在教室教案頻道/周圍,感受濃濃的京劇氛圍。
2.引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度進(jìn)行總結(jié)。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感。
1.欣賞京劇《拾玉鐲》片斷,感受啞劇所帶來(lái)的不同情緒變化,提高對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛,并引發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。
2.啟發(fā)學(xué)生用繪畫等美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
札記:“三岔口”這個(gè)課題,涉及傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過(guò)對(duì)本課、上節(jié)課兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對(duì)比、分析、學(xué)習(xí),使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識(shí)與技能教案頻道/,增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛,提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。
執(zhí)教時(shí)間:4月10日——4月12日。
1、聽一段京劇錄音。
2、結(jié)合京劇人物臉譜知識(shí),分析人物造型、比例關(guān)系,環(huán)境襯托。
1、臨摹。
用鉛筆在宣紙上畫草圖,仔細(xì)觀察,注意人物形象特征、面部五官位。
置、各部分比例關(guān)系、服裝的裝飾及衣紋等。在宣紙上用鉛筆作畫,用力一定要輕。
2、落墨。
作品的成敗,落墨是最關(guān)鍵的一步。一般可先從頭部和五官畫起,逐漸畫到整身。因筆墨不易修改,只能加不能減,因此落墨要謹(jǐn)慎。
3、著色。
采用平涂的方法,可選用較大的筆一掃而過(guò)。面部可以用赭石做基調(diào),
根據(jù)性別、年齡適當(dāng)加其他(如曙紅、朱砂等)色。
4、整理。
先把畫面推開一定距離,整體觀察一下,盡力糾正不當(dāng)之處,使畫面。
完美。
把握住人物的大比例、特征、神態(tài)即可。
用記憶畫的形式,描繪自己喜愛的戲劇人物。
札記:本節(jié)課通過(guò)對(duì)戲劇人物的神態(tài)刻畫,反映人物的特征,使學(xué)生了解優(yōu)秀的戲劇藝術(shù),并能用中國(guó)畫的表現(xiàn)技法畫出自己喜愛的戲劇人物。
執(zhí)教時(shí)間:4月13日——4月14日。
藝術(shù)的教案篇九
1、了解認(rèn)知中西古典園林藝術(shù)的不同風(fēng)格及手法。
2、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)皇家園林與私家園林作品,提高對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀園林藝術(shù)傳統(tǒng)的理解能力。
什么是園林:中國(guó):自然美。
中西園林區(qū)別:
西方:人工美。
造園理念:雖由人作,宛自天開。
中國(guó)私家園林特點(diǎn):面積較小,以精取勝,瀟灑活潑,玲瓏素雅,曲。
折幽深,富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn),模仿自然,追求詩(shī)情畫意。
提出問題:(展示墨河公園照片)問“墨河公園是園林嗎?然后展示園林的圖片讓同學(xué)先欣賞圖片然后回答什么是園林?引出本節(jié)課的課題。
一、園林的定義:
園林就是“在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段,通過(guò)改造地形(或進(jìn)一步筑山、疊石、理水)、種植樹木花草、營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。
二、中國(guó)古典園林:
1、中國(guó)古典園林造園藝術(shù)特點(diǎn):“雖由人作,宛自天開”。
“意境”是中國(guó)造園藝術(shù)的最高境界。
西方古典園林:(以法國(guó)為例)。
對(duì)應(yīng)著中國(guó)園林“雖由人作,宛自天開”的造園思想,對(duì)比圖片總結(jié)西方古典園林的特點(diǎn):進(jìn)行比較:
人與自然關(guān)系審美標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)天人合一自然美。
西方人定勝天人工美。
2、理解中國(guó)園林“模仿自然山水”的特點(diǎn),及“人與自然和諧相處”的思想。
3、中國(guó)古代園林的構(gòu)景要素:
山石、水池、花木、建筑、匾額、楹聯(lián)、石刻、路徑構(gòu)成古典園林的基調(diào)。
4、皇家園林。
例:北京的北海、香山、圓明園、頤和園、承德避暑山莊。
皇家園林特點(diǎn):規(guī)模宏大,真山真水較多,建筑體型高大,色彩富麗堂皇,顯示皇家氣派,皇權(quán)至尊。(賞析頤和園)。
5、私家園林。
例:拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭。
(視頻賞析拙政園)著重介紹蘇州園林屬于文人園林的特點(diǎn)。
重點(diǎn)介紹蘇州園林講究園林的細(xì)部處理的特點(diǎn)。
山:假山以“瘦、漏、奇、透”為美。
水:挖地為池,面積小。
水中植物“荷”。提出問題“園主人為什么大力宣揚(yáng)荷花?”讓學(xué)生與園主人造園思想聯(lián)系起來(lái)。
亭:提出問題“亭在園林中起到什么作用?”
橋廊:廊橋和九曲橋。
中國(guó)園林重視意境“如詩(shī)、如曲、如畫”
如詩(shī):蘇州園林重視詩(shī)的意境,很多建筑與詩(shī)有關(guān)如“荷風(fēng)四面亭”“留聽閣”“聽雨軒”等等。
如畫:提出問題“蘇州園林不是對(duì)自然按比例的寫實(shí)的縮小,而是經(jīng)過(guò)提煉概括,非常想象一幅什么畫的創(chuàng)作過(guò)程?引導(dǎo)學(xué)生回答“像山水畫”。
如曲:先讓學(xué)生聽昆曲的'曲調(diào),并且總結(jié)昆曲曲調(diào)的特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的。提出問題“昆曲的曲調(diào)與蘇州園林的哪些要素相聯(lián)系?”總結(jié):與婉轉(zhuǎn)、曲徑通幽的路徑相通。
學(xué)生總結(jié)私家園林特點(diǎn):
首先是講究因地制宜,靈活多變,以小見大。面積較小,以精取勝,瀟灑活潑,玲瓏素雅,曲折幽深,富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn),模仿自然,追求詩(shī)情畫意。
根據(jù)剛才對(duì)頤和園和拙政園的賞析,小組討論總結(jié)中國(guó)古典園林的特點(diǎn):
如果要將校園改造成一個(gè)具有中國(guó)特色園林的話,應(yīng)如何改造?【學(xué)習(xí)小組合作探究】:
表格展示皇家園林與私家園林園林的特點(diǎn),比較其不同。
欣賞墨河公園圖片,分析一下它哪些地方體現(xiàn)了中國(guó)園林的特點(diǎn)。
:今天我們了解了中國(guó)園林的博大精深,其實(shí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的外國(guó)園林同樣精彩,讓我們期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧!
藝術(shù)的教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)。
這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)。
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!
師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫下來(lái),并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人。
找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起,變成一幅大畫,然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的.《有趣的圈圈》的故事吧。
請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。
藝術(shù)的教案篇十一
勞動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的情感和深深的體驗(yàn)。這種情感、體驗(yàn)一經(jīng)提煉、升華就可以化為一首首流動(dòng)的歌,一幅幅多彩的畫,一段段飛揚(yáng)的詩(shī)……藝術(shù)就在你我的勞動(dòng)中,藝術(shù)就在你我的笑聲里。
本單元設(shè)置了《讓我露一手》、《羊毛剪刀咔嚓嚓》、《快快長(zhǎng)大》三個(gè)課題。通過(guò)對(duì)自己親身經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)活動(dòng)的回憶,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂與幸福,并將這種體驗(yàn)和感受通過(guò)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出來(lái)。
課題一讓我露一手。
1、根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以藝術(shù)的方式再現(xiàn)家庭勞動(dòng)生活的情境,親身體驗(yàn)父母做家務(wù)的辛勤,感受勞動(dòng)所帶來(lái)的成功和快樂。
2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。
1、本課所需的美術(shù)工具與材料。
2、家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶(學(xué)生可以自己準(zhǔn)備)。
3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。
課時(shí)建議:1課時(shí)。
活動(dòng)一:我們愛勞動(dòng)。
1、播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像,請(qǐng)學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么?講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事。想想用你所準(zhǔn)備的材料能做些什么樣的“飯菜”?學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的`美術(shù)作業(yè)。
2、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍(lán)本,分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話劇。看看那一組學(xué)生的作品最豐盛,那一組的表演最生動(dòng)。
活動(dòng)二:勞動(dòng)真快樂。
1、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子,將制作好的作品放在一起,按角色進(jìn)行相互評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)做了什么菜,用了什么方法,并說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的心情。
2、觀看錄像中表現(xiàn)家庭勞動(dòng)的場(chǎng)面(擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜)。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景,教師突然喊“?!睍r(shí),大家做一個(gè)靜止的造型,學(xué)生互相觀察動(dòng)態(tài),感悟藝術(shù)與生活。
3、完成一幅做家務(wù)的繪畫作品。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議:
1、鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)觀察生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感和創(chuàng)意,并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)生活。
2、學(xué)生能運(yùn)用多種材料制作豐盛的“宴席”,對(duì)學(xué)生在表演、制作活動(dòng)中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神大力表?yè)P(yáng)。
教學(xué)思路拓展:
1、鼓勵(lì)學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴,并能像父母說(shuō)出其中涉及哪些藝術(shù)要素。
2、查找相關(guān)資料,了解中國(guó)的飲食文化。
教學(xué)內(nèi)容:聆聽故事《讓我露一手》、欣賞學(xué)生作品,試用身邊材料制作“美味佳肴”
1、根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以藝術(shù)的方式再現(xiàn)家庭勞動(dòng)生活的情境,親身體驗(yàn)父母做家務(wù)的辛勤,感受勞動(dòng)所帶來(lái)的成功和快樂。
2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。
1、本課所需的美術(shù)工具與材料。
2、家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶(學(xué)生可以自己準(zhǔn)備)。
3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。
課型:綜合。
今天,老師想讓大家一起來(lái)看一段錄像,看看他是誰(shuí)?他在干什么?
播放一段學(xué)生在家做家務(wù)的錄像。
我們愛勞動(dòng)。
1、播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像,請(qǐng)學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么?講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事。想想用你所準(zhǔn)備的材料能做些什么樣的“飯菜”?學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的美術(shù)作業(yè)。
2、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍(lán)本,分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話劇??纯茨且唤M學(xué)生的作品最豐盛,那一組的表演最生動(dòng)。
勞動(dòng)真快樂。
1、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子,將制作好的作品放在一起,按角色進(jìn)行相互評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)做了什么菜,用了什么方法,并說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的心情。
2、觀看錄像中表現(xiàn)家庭勞動(dòng)的場(chǎng)面(擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜)。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景,教師突然喊“?!睍r(shí),大家做一個(gè)靜止的造型,學(xué)生互相觀察動(dòng)態(tài),感悟藝術(shù)與生活。
3、完成一幅做家務(wù)的繪畫作品。
1、鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)觀察生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感和創(chuàng)意,并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)生活。
2、學(xué)生能運(yùn)用多種材料制作豐盛的“宴席”,對(duì)學(xué)生在表演、制作活動(dòng)中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神大力表?yè)P(yáng)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴,并能像父母說(shuō)出其中涉及哪些藝術(shù)要素。
2、查找相關(guān)資料,了解中國(guó)的飲食文化。
藝術(shù)的教案篇十二
活動(dòng)目的:
1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2.積極觀察和聯(lián)想,大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。
3.初步建立保護(hù)大海的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒。活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入活動(dòng)。
師:小朋友你們看過(guò)海底世界嗎?那你們能說(shuō)一說(shuō)海底世界里都有什么嗎?(幼兒自由回答)。
小結(jié):小朋友說(shuō)了那么多動(dòng)物,那現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放視頻及圖片,組織幼兒觀看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。
1.組織幼兒觀看視頻。
師:在美麗的海底世界里你看到了什么?你能說(shuō)出它的形狀和顏色嗎?(結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海底動(dòng)物、植物的形狀和顏色)。
2.單獨(dú)出示圖片引導(dǎo)幼兒欣賞。
師:小朋友觀察得真仔細(xì),在美麗的海底世界里有這么多動(dòng)植物,老師也特別喜歡,我們一起來(lái)看看吧!(播放蝴蝶魚、蝠鲼、珊瑚等圖片)。
提問:你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?它的外形是怎樣的?它是什么顏色的呢?(幼兒回答)。
三、思品教育。
師:在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動(dòng)物和植物,那我們要怎么做才能保護(hù)它們的美好家園?(幼兒回答)。
小結(jié):對(duì)了,作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時(shí),不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈,海底的這些動(dòng)物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。
四、幼兒發(fā)揮想象,大膽作畫。
1.出示材料,師提出繪畫要求。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的海底動(dòng)物和植物,小朋友你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的海底世界呢?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一張畫有海草背景的'畫紙,等等請(qǐng)小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動(dòng)物和植物,在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色,畫的時(shí)候還要注意畫面的布局要合理。
2.幼兒作畫師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好,我們回到班上繼續(xù)涂色,讓我們的海底世界變得更加美麗。
藝術(shù)的教案篇十三
《小風(fēng)箏》這首樂曲歡快、活潑,分a、b兩段,a段節(jié)奏歡快,表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;b段優(yōu)美舒緩,表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐,結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,感受樂曲的歡快氣氛,在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂,體會(huì)音樂游戲的樂趣。
1.感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂。
2.通過(guò)觀察教師的示范,掌握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3.傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
1.音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt。
2.幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。
1.故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋?lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2.感受a段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型,感受樂曲歡樂的音樂情緒。
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
小結(jié):風(fēng)箏的造型各異,但是都有它的變換規(guī)律,大家仔細(xì)觀察哦!
3.感受a、b段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)繼續(xù)講述情境。提問:你們猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。
(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏,重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(4)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來(lái),如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的`、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無(wú)限的遐想。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié),教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中,可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑,無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開小差,活動(dòng)無(wú)法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。
藝術(shù)的教案篇十四
年級(jí):一年級(jí)。
教材分析:
神奇的大森林是動(dòng)植物的王國(guó),各種各樣的動(dòng)物在森林里生生不息。孩子們對(duì)大森林充滿了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過(guò)幾首音樂作品的欣賞,對(duì)用音樂來(lái)描繪的小動(dòng)物有一個(gè)初步的感受,使學(xué)生從音樂中體會(huì)用音樂描繪的小動(dòng)物是怎樣的,并通過(guò)欣賞能表現(xiàn)小動(dòng)物的形態(tài)。體會(huì)到人類與動(dòng)物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷,并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能認(rèn)識(shí)以及各方面的藝術(shù)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的幼兒心理:“好奇,想象力豐富”的特點(diǎn),利用多媒體教學(xué)設(shè)備,從視、聽等多個(gè)角度,給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍,一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,另一方面也力求達(dá)到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)舊歌的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描繪小動(dòng)物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段(表演)進(jìn)行展示。
2、通過(guò)對(duì)《蜜蜂》、《青蛙音樂會(huì)》、《烏龜》三段不同速度,情緒的音樂欣賞與形體表現(xiàn),感受幾種小動(dòng)物的音樂形象,引發(fā)學(xué)生對(duì)幾種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)。
3、通過(guò)對(duì)音樂的欣賞,根據(jù)不同的音樂情緒可以用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)音樂形象。
4、通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛,對(duì)小動(dòng)物生存環(huán)境的關(guān)注,并用繪畫方式為小動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)安寧生態(tài)的生活家園。
教學(xué)重點(diǎn):
從音樂中感覺音樂的不同速度、情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的動(dòng)物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂會(huì)》、《烏龜》、《兩只小象》等。
2、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂律動(dòng)。
2、提出聽故事的要求。
二、創(chuàng)設(shè)情境、感受本驗(yàn)。
生:小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。(生:小雨“滴嗒”地唱歌)……。
2、師:請(qǐng)小朋友模仿小雨的歌聲表演。(要求:學(xué)生用輕柔的聲音演唱)放《小雨沙沙》(表演,并讓學(xué)生自評(píng):哪組模仿表演最好?)。
3、師:小雨濕潤(rùn)了沉睡了一個(gè)冬季的大地,大自然會(huì)有什么樣的變化?
生:小草綠了;花開了;到處都是綠色的;……。
4、師:什么季節(jié)到了?誰(shuí)來(lái)告訴人們?
生:春天來(lái)了,小燕子為人們報(bào)春。
5、師:小燕子是一只怎樣的小動(dòng)物?它怎樣飛的?誰(shuí)來(lái)表演?
生:是一只可愛機(jī)靈的小動(dòng)物,飛起來(lái)時(shí)翅膀很柔和(學(xué)生可邊說(shuō)邊表演《小燕子》歌曲之后進(jìn)行評(píng)價(jià))。
6、師:小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子,還可以表演哪些有關(guān)小動(dòng)物的歌曲,兒歌?
生:(爭(zhēng)先恐后舉手表演與動(dòng)物有關(guān)歌曲,兒歌,有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等)。
[設(shè)計(jì)意圖:這種形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)參與到音樂藝術(shù)活動(dòng)中。這時(shí),老師可以根據(jù)學(xué)生所表演的動(dòng)物形象給予提示,如從小動(dòng)物的形態(tài)、神情上,可用什么樣的情緒表演更適合]。
三、音樂欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)。
活動(dòng)一。
1、師:剛才小朋友用歌聲,兒歌描繪了小動(dòng)物,老師今天要讓小朋友,聽聽音樂怎樣描繪小動(dòng)物?(提出聽音樂的要求:安靜、仔細(xì))。
播放《蜜蜂》。
2、師:遠(yuǎn)處來(lái)了一只小精靈,它四處張望,竄來(lái)竄去的它是誰(shuí)?在做什么?為什么?
3、聽完《蜜蜂》,請(qǐng)小朋友自由發(fā)言談感受。
(1)生:小鳥飛地很快,很急,來(lái)報(bào)春了;
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快;
(3)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去地采蜜;……。
(學(xué)生的回答很多,只要能表達(dá)出地一種快速行駛的小動(dòng)物都可以。能表達(dá)出一種很愉快地情緒也行)。
4、請(qǐng)學(xué)生復(fù)聽音樂,隨音樂的情緒和速度進(jìn)行律動(dòng)表演。
5、教學(xué)的擴(kuò)展:
(1)師:請(qǐng)小朋友為音樂中的小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型。
(出示:a、××××××××;b、××××;c、×—×—)節(jié)奏。
(2)根據(jù)八分節(jié)奏,讓學(xué)生模仿其它小動(dòng)物的叫聲,并隨老師有力度變化的手勢(shì)進(jìn)行演唱。
(3)師:請(qǐng)小朋友用筆描繪出小動(dòng)物的形態(tài)。
學(xué)生用筆畫出圖譜:;;。
學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。(黃色:紅色:綠色:)。
活動(dòng)二。
1、師:小動(dòng)物的歌聲和歡笑聲引來(lái)了一只小青蛙,它是怎樣跳出來(lái)的?
2、師:學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。
3、師:請(qǐng)小朋友為小青蛙選擇一條合適的'節(jié)奏型。
(出示:a、××××××××;b、××××;c、×—×—)節(jié)奏。
4、學(xué)生選擇了b條節(jié)奏并進(jìn)行表演。
5、師:小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去,它要做什么?請(qǐng)小朋友聽。(播放《青蛙音樂會(huì)》)。
(播放的音樂學(xué)生知道是描繪青蛙的,給一個(gè)命題音樂,讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi),認(rèn)真仔細(xì)地體會(huì)、想象)。
6、學(xué)生通過(guò)欣賞,編創(chuàng)了有關(guān)小青蛙的音樂故事。
活動(dòng)三。
1、師:不一會(huì)兒,森林里來(lái)了許多小動(dòng)物,有一只小動(dòng)物它走得很慢,走到所有的小動(dòng)物的后面,聽聽音樂,告訴大家它是誰(shuí)?(播放《烏龜》)。
(學(xué)生的回答并沒有錯(cuò),以上的小動(dòng)物在行走時(shí)速度很慢,音樂的情緒上是低沉的,因此,只要學(xué)生能表達(dá)這樣的意思,老師都可以給予肯定)。
3、復(fù)聽音樂,并隨音樂讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演。
4、師:第一段音樂與這段音樂有區(qū)別嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受?
5、學(xué)生分組討論,并用各種形式表達(dá)。
(1)律動(dòng);
(2)色彩:(第三段音樂可以用深色調(diào)來(lái)表現(xiàn));黑色:棕色:
(3)繪畫:第一段音樂用小巧、纖細(xì)的線條;
第三段音樂用粗線條;
四、深入探究、人文情懷。
1、師:這么多小動(dòng)物在一起,可高興了,如果你們就是這么一群小動(dòng)你們應(yīng)該怎樣相處?
2、生:小動(dòng)物應(yīng)該友好相處。
3、表演《兩只小象》表達(dá)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛的情懷。
4、師:小動(dòng)物相處地很友好,很幸福,小朋友平常你們?cè)谀膬耗芸吹叫?dòng)物?
5、生:動(dòng)物園、鳥籠里……。
6、師:小動(dòng)物們它們自由嗎?我們應(yīng)該怎樣做?
7、學(xué)生分組討論“為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)美好家園”;分組用美術(shù)用具為動(dòng)物“繪畫”一個(gè)理想家園。
8、師生一起在《小鳥、小鳥》音樂背景下,把各種小動(dòng)物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動(dòng)物家園”里。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生為自己參與的活動(dòng)命題,這樣可以讓學(xué)生真正成為這節(jié)課的小主人。]。
藝術(shù)的教案篇十五
1、嘗試用彩泥制作蝴蝶,表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征。
2、體驗(yàn)找到朋友的快樂。
1.教師出示ppt彩泥蝴蝶,請(qǐng)幼兒講講猜猜是怎么做的?
2.觀察討論。
*身體。
出示制作步驟圖,幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)。
*翅膀。
(1)一起出示制作步驟圖讓個(gè)別幼兒嘗試。
(2)重點(diǎn)講解示范分泥和翅膀的`對(duì)稱。
*觸角。
3.ppt告訴幼兒蝴蝶翅膀上的花紋也是對(duì)稱的。
4.出示全部步驟圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)步驟進(jìn)行操作。
*提醒幼兒注意蝴蝶的對(duì)稱性。
*鼓勵(lì)幼兒用和別人不同的花紋為蝴蝶進(jìn)行裝飾。
(創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景,孩子將作品展示)瞧小蝴蝶找到了朋友心里好開心,讓我們一起來(lái)慶祝一下吧!(放音樂大家一起來(lái)跳舞)。
藝術(shù)的教案篇十六
在圖書區(qū),小朋友們看到了書中的農(nóng)場(chǎng),都爭(zhēng)著問我,老師農(nóng)場(chǎng)是什么?里面有什么?于是我們開始了有關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng),孩子們?cè)诔浞至私廪r(nóng)場(chǎng),體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)后,進(jìn)行了此活動(dòng)。
1.能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2.了解歌曲中小動(dòng)物的特征以及聲音,并進(jìn)行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戲,感受音樂活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn):能用自然的聲音學(xué)唱歌曲,感受音樂活動(dòng)的快樂。
難點(diǎn):能夠完整唱歌曲,并分辨出歌曲中,豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕?!敖小薄?/p>
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的特征及叫聲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt《神奇的農(nóng)場(chǎng)》,卡片(豬,牛,貓)。
一:導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室(神奇的農(nóng)場(chǎng))進(jìn)行參觀。
二:基本。
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們唱的.這么好聽,我必須要請(qǐng)我農(nóng)場(chǎng)里唱歌最好聽的小動(dòng)物來(lái)歡迎你們。
2.出示第一只動(dòng)物:豬。
a聽音樂,音樂中聽到了那只小動(dòng)物在唱歌?
b聽音樂,在哪里唱歌?唱的是什么?
d分大小聲音鞏固歌曲。
3.出示第二只動(dòng)物:牛。
a聽音樂,小牛怎么唱歌的?
b請(qǐng)幼兒一起試著唱一唱。
c和小牛一起合唱。
4.出示第三只動(dòng)物:小鴨。
a請(qǐng)幼兒猜一猜小鴨會(huì)怎樣唱歌?
b聽一聽小鴨的歌聲。
c和小鴨一起合唱。
5.游戲:變變變。
6.游戲:找朋友。
三:結(jié)束。
請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物到幼兒園去參觀,自然結(jié)束。
藝術(shù)的教案篇十七
秋天是個(gè)多姿多彩,果實(shí)成熟的季節(jié),此時(shí)水果這個(gè)“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!边@點(diǎn)要求。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近小班幼兒生活的水果粘貼活動(dòng),旨在讓幼兒在情景式體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)粘貼、合理布局的技能,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
1.學(xué)習(xí)在一定輪廓內(nèi)進(jìn)行粘貼,進(jìn)行合理布局。
2.發(fā)展幼兒小肌肉群,培養(yǎng)幼兒手部驚喜動(dòng)作。
3.體驗(yàn)集體活動(dòng)的愉快,感受成功的喜悅。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)合理布局水果。
難點(diǎn):畫圓形嘴巴。
[設(shè)計(jì)理念]。
[設(shè)計(jì)思路]。
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)形象的水果排隊(duì)來(lái)突出重點(diǎn),在情景中進(jìn)行動(dòng)作模仿來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時(shí),我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1.人手一份:畫有各種動(dòng)物動(dòng)物頭像(無(wú)嘴巴)的操作紙、記號(hào)筆。
2.每組一份:漿糊、小毛巾及水果紙片若干。
3.實(shí)物蘋果、香蕉等水果若干、男女幼兒微笑的圖片各一張;音樂《采果子》。
[活動(dòng)過(guò)程]。
(一)音游:采果子。
師出示絨布小兔:小兔種的`水果熟了,我們一起幫忙采果子去吧。
師幼在音樂聲中采果子。
(二)局部示范。
1.熟悉水果品種。
教師逐一出示水果:這是什么水果?怎么吃?(幼兒張大嘴巴,做“啊嗚”的吃狀)。
2.觀察幼兒嘴巴笑的樣子。
師:吃了這么多水果真開心,誰(shuí)笑得最開心呢?
教師出示范例:剛才我為笑得最開心的小女孩和小男孩拍了張照,你們看!引導(dǎo)幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴。
3.師幼探索畫嘴巴。
幼兒嘗試添畫小牛的嘴巴:在眼睛下方,畫一個(gè)大大的圓形嘴巴。
4.教師示范粘貼。
師:小牛嘴巴好饞啊,怎么辦???讓我們把剛剛采好的水果送給它吃吧!
教師講解示范:在小牛嘴巴里整齊地貼上水果,貼滿整個(gè)嘴巴,水果要多樣。
(三)幼兒創(chuàng)作。
師:還有許多饞嘴的小動(dòng)物也來(lái)到了小朋友的桌子上,可是他們都沒有嘴巴,請(qǐng)小朋友為它們添上嘴巴,然后給他們送上水果。
(四)幼兒自我介紹并欣賞作品。
講評(píng):你手里的是什么動(dòng)物?你請(qǐng)它吃了些什么?他高興嗎?你從那里看出來(lái)的?
活動(dòng)延伸:
在美術(shù)區(qū)里繼續(xù)鞏固,并提供各種材料,讓幼兒自己制作繪畫各種水果。
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