二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石(熱門13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 20:56:15
二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石(熱門13篇)
時(shí)間:2023-11-26 20:56:15     小編:筆硯

一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教師可以在編寫教案之前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思考,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面規(guī)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)范文,教師可以提高教案編寫和教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇一

1、學(xué)生朗讀課文并思考提問(wèn)。

2、教師范讀,注意用夸張的語(yǔ)氣讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山奇石的贊嘆。要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。

3、學(xué)生分組朗讀。要求:同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí),讀得流利。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì):2、黃山奇石。

我會(huì)讀:小區(qū)尤其仙女盤子山峰胳膊、

巨大當(dāng)然脖子著名形狀。

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇二

1、自主閱讀下面的短文,注意讀準(zhǔn)其中加粗的字,讀完后說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃山又有哪些了解。

2、人們說(shuō)黃山是天下第一奇山。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為天下四絕。

3、四絕之首是黃山松,它們形狀各異,多生長(zhǎng)于絕壁險(xiǎn)峰之上。

4、黃山有無(wú)數(shù)奇巧的怪石,它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合,構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動(dòng)物,有的像一種東西。其中金雞叫天都、仙人指路、猴子觀海更是十分出色,它們不僅樣子逼真,還都有動(dòng)人的傳說(shuō)呢!被稱為黃山四絕之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。

5、云霧是黃山的神來(lái)之筆,每當(dāng)云霧彌漫群峰,黃山便成了云海。

6、被稱為黃山四絕之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。

黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說(shuō)的那樣:在我看過(guò)的山中,這是最特殊、最絕妙的了。

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇三

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

每當(dāng)太陽(yáng)升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō),這就是的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有很多,像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石,正等你去給他們起名字呢!

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇四

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

4、朗讀課文,并選兩段背誦。

重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

以讀為主,讀中悟情。

3課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入:

同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

二、觀察圖畫,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

著:要和“著”區(qū)別字形。

狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

五、理解詞義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解:

聞名:有名?!奥劽型狻保褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很有名。

尤其:表示更進(jìn)一步。

秀麗:清秀美麗。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

六、指導(dǎo)書寫。

翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

七、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

十、作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.寫生字詞。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

一、導(dǎo)課:

同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

二、新授:

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)。

3、生畫。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)。

什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!

(2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

(3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

(4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段。

9、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

11、檢查背誦。

12、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)朗讀課文,并選兩段背誦。

(二)完成課后練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

指導(dǎo)背誦。

三、教學(xué)過(guò)程。

一、讀本課生詞并聽寫。

巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃。

聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)。

二、指導(dǎo)背誦。

1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。

3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。

4.接龍背,齊背。

三、鞏固練習(xí)。

1.比一比,組成詞語(yǔ)。

2.寫出黃山奇石的名字。

________,________,________。

________,________,________。

3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

(1)聞名中外的()在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

(3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

猴子觀海,一動(dòng)不動(dòng),望,翻滾。

仙人指路,伸著手臂,巨石。

黃山奇石,仙桃石,像大桃子。

金雞叫天都,金光閃閃。

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

2、通過(guò)讀課文,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過(guò)觀察圖畫,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)讀課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開想像。

教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰(shuí)是:小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺。

3、進(jìn)行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評(píng)議。

二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹,深入理解。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的'奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

1、自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。

2、讀后你知道了什么?談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書。(“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”)。

3、在小組內(nèi)討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對(duì)照課文插圖,進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。)。

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。(教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。

三、指導(dǎo)朗讀,入情入境。

同學(xué)們,我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言,做到繪聲繪色,用你的語(yǔ)言去吸引游客。

1、黃山奇石生動(dòng)有趣,你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎?自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發(fā)想像,練習(xí)講解。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,動(dòng)筆畫一畫。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

師:黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結(jié)合圖片,仔細(xì)觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。

(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。)。

五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,評(píng)選導(dǎo)游。

以小組為單位,每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

2、組織大家評(píng)議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

教師總結(jié):

通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無(wú)一不美,無(wú)處不奇,置身其間,使人覺得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!

六、布置作業(yè):

有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來(lái),并抄寫在摘錄本上。

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇六

美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分,跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡,再試著背誦這一部分。比一比,看誰(shuí)能把一塊塊本無(wú)生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì):

仙桃石、猴子觀海。

2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都。

天狗望月、仙女彈琴。

獅子搶球。

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇七

1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段;

2。抓住特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;

教學(xué)難點(diǎn):抓住石的奇;

師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

(一)出示課題,齊讀課題。

師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

生自由說(shuō)。

(二)過(guò)度:

生自由朗讀課文。

反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。

師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

(三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))。

1。師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀。

生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)。

師:能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?

生:這只猴子的動(dòng)作……。

師:誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生:……。

師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的???

這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說(shuō)嗎?

請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō);

一起把這幾句話讀讀。

2。師:還有別的嗎?

生(仙人指路),朗讀。圖片出示。

師:誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。

講講你為什么喜歡這幅?

生:……。

師:請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

3。仙桃石。

學(xué)生朗讀。

你為什么喜歡這塊?

生:……。

師:這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?

生:……。

師:你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。

誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)。

請(qǐng)女生讀。

4。金雞叫天都。

師:為什么喜歡?

生……。

師:能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎?

誰(shuí)也喜歡?

理由,朗讀。

師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。

讓我也來(lái)讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?

師范讀。

1。出示課文2、3自然段,齊讀。

師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段。

同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

學(xué)生做導(dǎo)游。

(師引導(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)。

(師評(píng)價(jià):我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)。

再請(qǐng)學(xué)生表演。

1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒(méi)有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

2。出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫。

3。朗讀全文。

大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。

(作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇八

1、認(rèn)識(shí)弓字旁,會(huì)在田字格中規(guī)范書寫彈這個(gè)字。

2.有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。

3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

學(xué)習(xí)25自然段,了解黃山奇石的樣子。

能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。

自制課件。

1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:

(1)出示課題:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意:奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字,這樣這個(gè)字才能寫穩(wěn)。

(2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:

咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō),教師副板書:奇怪、奇形怪狀。

教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))。

2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,利用課件反饋:

(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

教師導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)。

(2)聽寫易錯(cuò)字詞(南、尤)。

教師導(dǎo)語(yǔ):填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,快認(rèn)真地寫寫,注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。)。

教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),牢牢地把生字記住了。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)。

教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書,找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。

學(xué)生匯報(bào):文中介紹的奇石有()(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。

教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說(shuō)了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個(gè)詞(有意思、好玩)。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)。

過(guò)渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?

(一)默讀課文,整體感受有趣:

教師要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。

學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)。

過(guò)渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來(lái)看看仙桃石吧。

(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:

仙桃石:

1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說(shuō)說(shuō)哪里有趣。

2、教師指導(dǎo)(大,飛來(lái))。

(1)我們平時(shí)見過(guò)的桃多大,想象一下這個(gè)桃有多大,用手比一比這個(gè)大仙桃。

(2)生活中你見過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的,是飛下來(lái)的。師述:看來(lái)此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)。

4、觀察寫作順序:

(1)觀察介紹順序:同學(xué)們看看這個(gè)自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。

(2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說(shuō):仙人指路)。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)。

仙人指路:

1、鞏固作者的介紹順序。

教師導(dǎo)語(yǔ):這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。

2、自己讀文,介紹樣子。

教師導(dǎo)語(yǔ):讀讀這一自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。

3、邊做動(dòng)作邊朗讀。

4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。

朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。

過(guò)渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)。

師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)。

猴子觀海:

1、自己讀讀這個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)你覺得哪兒有趣?

2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:

(1)體會(huì)一動(dòng)不動(dòng):

【1】學(xué)生自己先說(shuō)。

教師導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。

(2)體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)。

【1】生說(shuō)自己覺得有趣的詞語(yǔ),說(shuō)感受。

【2】對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?

猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

【3】教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)。

【4】教師總結(jié):通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語(yǔ)言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

(3)體會(huì)翻滾的云海:

【1】自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?

【2】觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?

教師連接語(yǔ):這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

(4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性:

【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。

【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)。

3、訓(xùn)練朗讀:通過(guò)同學(xué)們的講解,我覺得猴子觀海太有趣了,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)。

過(guò)渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說(shuō)出自己覺得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。

金雞叫天都:

1、自己讀書,用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

2、教師范讀,學(xué)生想象畫面。

學(xué)生匯報(bào):睜開眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。

3、對(duì)比寫作順序:

教師導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)。

如果我們都把奇石的名字放在前面寫,樣子放在后面寫,(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺?對(duì),寫同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺得重復(fù)和單調(diào)。

過(guò)渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)。

(三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時(shí)練習(xí)說(shuō)話。

1、教師導(dǎo)語(yǔ):雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過(guò)奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。

2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。

教師要求:課文中有三種奇石,只說(shuō)了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

3、指導(dǎo)生字:

介紹到仙女彈琴時(shí):這里邊有一個(gè)生字,給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁,這個(gè)字念彈。

教師導(dǎo)語(yǔ):仙女這么美,我們也要把生字寫美啊!

(1)復(fù)習(xí)弓筆順。

(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo):寫好哪筆這個(gè)就很好看了。(橫平豎直,該壓線要壓線)。

(4)教師范寫,學(xué)生書空。

(5)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。

(6)學(xué)生評(píng)寫,鞏固要點(diǎn)。

黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。

追問(wèn):奇石這么有意思,為什么只重點(diǎn)介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?

1、利用老師的句式,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(先說(shuō)再把它寫下來(lái))。

2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。

板書設(shè)計(jì):

仙桃石猴子觀海。

仙人指路金雞叫天都有趣。

天狗望月獅子搶球仙女彈琴。

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇九

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

學(xué)會(huì)字詞

1、生字卡片。

2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。

一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)

1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片

2、欣賞課件:黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)黃山吧,你對(duì)黃山有怎樣的了解呢?

3、學(xué)生發(fā)言,談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。

4、教師介紹黃山:黃山啊,它是世界著名的游覽勝地,連外國(guó)人都很喜歡它,古人稱之為“天下第一奇山”,與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名,作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn),兼泰山之雄偉,華山之險(xiǎn)峻,衡山之煙云,峨眉之秀麗,而且無(wú)峰不石,無(wú)石不松,無(wú)松不奇,春夏秋冬景色各異,你說(shuō)它能不著名么!

5、 導(dǎo)語(yǔ):黃山風(fēng)景如此美麗,我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文,注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

2、思考:你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?

3、交流問(wèn)題,指名回答。

三、朗讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀第一段:相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

2、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面,并朗讀相應(yīng)的段落。

3、集體交流

(1)指名讀,注意正音。朗讀困難處,教師范讀。

(2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽,相互評(píng)價(jià)。

(3)小組推薦代表在全班展示讀。

(4)教師隨意挑選段落,愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示帶生字的詞語(yǔ),先自由朗讀,不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。

2、各種形式讀,鞏固字詞。

一、復(fù)習(xí)生字

1、開火車邊讀字卡邊組詞。

2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。

黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

二、齊讀課文

1、自由朗讀,讀出自己的感情,體會(huì)黃山的優(yōu)美。

2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。

3、趣味背誦:出示某一塊奇石圖片,誰(shuí)能背誦出該段落,圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。

我們齊讀最后一段。

思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀?

學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多,作者不能一一描述,所以用省略號(hào)代替。

師說(shuō),事實(shí)上,黃山的奇石不僅僅很多,而且從不同的角度觀察,會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”,結(jié)合它旁邊的奇松觀察,是不是很像一只大鳥登在枝頭?。∷€有個(gè)好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí),“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了,你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)?(板書)最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。

學(xué)完這一課,同學(xué)們有什么樣的感受?。?/p>

學(xué)生暢所欲言。

三、指導(dǎo)寫字

1、字形分析與范寫

2、學(xué)生描紅,臨寫

四、想象說(shuō)話和繪畫

讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說(shuō)一說(shuō),先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫下來(lái)。

《黃山奇石》是一篇寫景的文章,主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn),表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。

一、教學(xué)效果

教學(xué)中,我注重了學(xué)生讀文,感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石,語(yǔ)言優(yōu)美,用詞精湛,通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體,使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀,真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生有種身臨其境的感覺。通過(guò)提問(wèn)的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū),吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái),生動(dòng)、活潑,教學(xué)效果較好。

二、成功之處

1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀,然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動(dòng)力,用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗(yàn),急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。

2、展開想象,描寫“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。

3、給學(xué)生充足的時(shí)間,空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí),通過(guò)讀把自己的見解表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4、做到讀寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),我增加了“看圖聯(lián)想,寫‘奇石”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂氣氛推向了高潮。

三、不足之處

1、學(xué)生的互動(dòng)并不多,而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ),可能學(xué)生的感受還不夠深刻。

2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。

2、描寫“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫得不夠具體生動(dòng)。

四、改進(jìn)措施

今后,我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí),在創(chuàng)造性問(wèn)題情境中,讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并從不同的視角,通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會(huì),更多的思考留給學(xué)生,這將是我今后努力的方向。

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十

1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。

2.初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

3.初步體會(huì)黃山奇石的“奇”,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情。

1.教師出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。

2.同學(xué)們想得好,說(shuō)得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。板書課題。

方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

巨:共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆是豎折。

“閃”是門字旁,半包圍結(jié)構(gòu)。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解:

聞名:有名?!奥劽型狻?,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其:表示更進(jìn)一步。

秀麗:清秀美麗。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。

“部”:左面的“立”下面的橫要收一收,不要太長(zhǎng),右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾,再寫豎。

“巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。

1.熟讀課文。

2.背誦自己喜歡的部分。

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十一

(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。

(一)知石

1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

(二)說(shuō)石

1.讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石形,又要說(shuō)出石神。

2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

(三)悟石

1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽一聽,然后寫下來(lái)。

3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

(二)通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。

本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十二

教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書,找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。

學(xué)生匯報(bào):文中介紹的奇石有()(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。

教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說(shuō)了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個(gè)詞(有意思、好玩)。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)。

過(guò)渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?

二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十三

有感情地朗讀課文,感受黃山石的奇妙神韻,激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的熱情。

1初步學(xué)習(xí)12個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)。

2學(xué)習(xí)“······像······”的句式。

3觀察圖畫,感受黃山石的奇妙神韻,會(huì)用“神奇”“翻滾”造句。

4培養(yǎng)學(xué)生想像能力。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

媒體類型媒體來(lái)源內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方法。

cai課件自制12個(gè)生字加深學(xué)生印象,掃清朗讀障礙隨文點(diǎn)出、拼讀生字。

黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視。

黃山風(fēng)景圖,范讀課文第一自然段體會(huì)黃山風(fēng)景秀麗神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀。

欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇,學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會(huì)。

1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們祖國(guó)有許多的風(fēng)景區(qū),你知道的有哪些?(安徽黃山)老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示cai(黃山四絕圖)],我們今天只欣賞黃山奇石。

2、這是黃山風(fēng)景圖(點(diǎn)出理解第一段)讀課文,說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎樣,在描寫的詞語(yǔ)下畫出“——”。點(diǎn)出生字,拼讀生字,齊讀課文。既然黃山石有趣,我們就去看一看吧!

3、屏?顯示:仙桃石。學(xué)習(xí)第二段,有感情地朗讀課文。

4、點(diǎn)出猴子觀海圖、仙人指路圖,用什么像什么的句式說(shuō)這兩幅圖,讀課文,點(diǎn)出生字,拼讀生字,把三幅圖編成一個(gè)故事。

5、點(diǎn)出金雞叫天都圖,用什么像什么的句式說(shuō)這幅圖,讀課文,把“著名”換成另外的詞,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子,讀課文,點(diǎn)出生字,讀生字。

6、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀最后一段,點(diǎn)出生字“琴、狀、巖”,讀生字。觀察圖,說(shuō)出這些“石頭像什么”

7、欣賞課文,朗讀全文。

風(fēng)景——秀麗。

仙桃石。

猴子觀海神奇。

仙人指路。

金雞叫天都。

(一)讀生字卡片。

(二)說(shuō)一段話,用上“翻滾”、“神奇”

(三)填空,點(diǎn)出(書面作業(yè))。

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