化學教學的工作總結大全（16篇）

在工作中，總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗，從而提高工作效率。寫總結時，可以采用一些輔助工具，如思維導圖、草稿紙等，幫助整理思路和構建篇章結構。通過參考這些范文，我們可以提高自己的總結能力和文學功底。

化學教學的工作總結篇一

本期以來，我繼續(xù)擔任九年級一個班的化學教學工作。經過一學期緊張、有序的教學，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果，到期末已經完成本期的教學任務，現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結。

一、本期開展的主要工作

2、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率、平均分，完成學校下達的教學任務，教者自知任務艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學法靈活。為此，教者樹立奮斗目標，確立推進對象，從課堂教學入手，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經驗。

3、考點訓練及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為主體，充分調動學生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到教師精講，學生多練，進一步突出合作學習的地位和作用。

4、本期以來，教者完成化學下剩4單元的新授課內容，同時對教材進行了系統(tǒng)的復習，完成5個專題訓練及會考模擬訓練題。

二、教學工作取得的成績

1、注重常規(guī)教學，提高教學效率。

本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學下冊新授課的全部內容及復習內容。學校先后舉行三次質量檢測考試，教者所任班級成績穩(wěn)步提高，同時，教者認真分析，尋找差距，及時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習題進行精選，使全體學生的學習成績有較大的提高，工作總結范文《教學工作總結范文》。對學生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質量。在課堂教學結構全面改革的情況下，教者積極探索，學習新理念，結合自己的教學實際，有力的促進了教學成績的提高。

2、 注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。

在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

3、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基矗

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。

4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。要強調和培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學生對科學的熱愛和自覺地運用科學，尊重科學規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結合。讓學生產生對化學知識的貼近與親切之感，也促進學生對化學知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產實際中問題較多，從多種角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

5、研究中考命題方向，講究復習策略。

研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標準的目標、理念、內容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的良好學習興趣、學習習慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學成績比較優(yōu)秀，基本完成了學校下達的教學任務，其中及格率為70。2%，優(yōu)秀率為33。9%，平均分為49。25，通過師生的共同努力，基本完成本期的教學任務。

化學教學的工作總結篇二

認真學習馬列主義、毛澤東思想，積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。

們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。在教學中，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優(yōu)秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務水平.

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘，一份收獲。所教班級學生思維能力強，教學成績顯著：在段考、期考及平時的月考中我所教的三個班，化學科平均分和優(yōu)秀率都排在全年級前列。924班在全市11月統(tǒng)考中上線人數(shù)、平均分、優(yōu)秀率排名位居前列?？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

化學教學的工作總結篇三

本學年來，我在學校指定的幫扶教師的指導下，我擔任了高三（12）班的教學工作，同時還擔任的年級組地內務工作，我適應了新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

化學教學的工作總結篇四

光陰如箭，歲月如梭。隨著2014年高考一落幕，我們的.工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結。

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合08、09兩年寧夏高考化學試題的結構、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。

俗話說“嚴師出高徒”?；瘜W用語的書寫和表達的準確、規(guī)范，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。

在我們班還有一個不成文的規(guī)矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)矩的由來，是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學習習慣。

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質。

課堂上應該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的內存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求學生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學復習中的疑點、盲點。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時的訓練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學生在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習題設置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時學生的心態(tài)自然就會平和了。

作為科任，和學生在一起的時間是有限的，那么為了和學生建立良好的溝通，我經常在中午去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況，遇到什么困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學習，就會有收獲，增強他的自信心。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作。總之，高三復習是一項系統(tǒng)工程，如何提高復習效率，須在夯實基礎，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。

化學教學的工作總結篇五

本學期我擔任高二年12、13、14三個班的化學教學工作，12班是理科班，13、14班是文科班，現(xiàn)對本學期所做的工作總結如下：

總結。

文科班的教學主要把重心放在期末的會考，因此在開學初就先制定了詳細的扶差計劃。由于本學期才剛接觸這幾個班的學生，在開學初我就用最短的時間來了解學生的學習水平與學習狀態(tài)，然后制定行之有效的教學措施。從會考復習開始堅持進行扶差工作，不斷地鼓勵學生，幫助學生樹立信心，提高學習化學的興趣。為了豐富學生的課余文化生活，在科技藝術節(jié)中組織化學謎語競猜活動，受到學生的極大歡迎。經過一學期的努力，學生的成績有了較大的提高，在期中六校聯(lián)考的考試中，成績良好。雖然文科班的會考成績還不知道，但是從幾次會考模擬考試就可以看出學生確實有很大的提高，最重要的是學生在會考復習中體會到了“有付出就會有收獲”，對將來的學習充滿了信心。為了不斷的提高自身的業(yè)務能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習和培訓，積極參加學校組織的青年教師實驗技能比賽，獲得一等獎。雖然學生的成績有所進步，但仍然存在很多問題，下學期主要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，如實驗能力，計算能力等進行訓練，使學生有更大的進步。???????

化學教學的工作總結篇六

本學期，我擔任高三的化學教學。組長是我，組員還是我，標準的“光桿司令”?，F(xiàn)在就高三化學教學工作作一個小結。

高二下學期，我就和樂余化學老師共同選擇了西苑出版社的《xx全品高考復習方案》，這套教輔資料設計了“一書兩封”的裝幀形式。聽課手冊從前向后翻，作業(yè)手冊從后向前翻，自如轉換，很是實用。作業(yè)手冊在裝訂側打孔，可分成活頁，編者還導入了“習題管理”的思想，在書的末頁設計了“作業(yè)管理袋”，并制成了手工模板由學生自主動手剪貼，在解決散頁保存困難的同時，也為復習過程中建立“好題錯題檔案”提供了方便。

書中的知識要點、例題、變式題均留有空白，方便學生課前獨立完成。每個課時之后設有“反思感悟”欄目或留有空白，學生課上或課后的疑問可以及時記入其中，利于培養(yǎng)學生總結歸納的習慣。課時訓練中的題目都是近幾年高考試題和最新模擬試題，難度合適、梯度合理。為了防止遺忘，不斷鞏固復習成果，習題中還引入“滾動復習”的理念，精選基礎試題，不斷將過去復習的內容進行滾動訓練。我還穿插使用江蘇人民出版社出版的《高考一輪總復習》，主要是布置其中的一些習題以彌補《全品》上的習題量不足，加大學生的訓練量。平時模擬考試前的訓練，我使用了吉林出版社《新高考資訊實戰(zhàn)演練20套》，都是上屆高三各個名校的模擬試題，由于時間的限制，真正完整做一套的機會很少，只能抽部分題目練習、評講。好的資料是貼近學生實際的資料，我選擇使用上述資料，在復習中節(jié)省了自己的許多精力，達到了事半功倍的效果。

高三的學生時間安排比較緊湊，學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我要向每天四十分鐘的課堂要質量，向每天三十五分鐘的作業(yè)時間要質量，備課中我做到廣泛瀏覽，仔細篩選，凡是學生做的作業(yè)，我先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復題目，提高題目的針對性。課上講練結合，盡量讓學生算、議，培養(yǎng)學生獨立思考、深刻思考的品質。

由于“五嚴”的規(guī)定，教學時間大大縮短，實施自主學習的教學模式刻不容緩。教師必須進一步更新教學觀念，改變課堂教學方式和學生的學習方式。因此，我到學校圖書館借閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等優(yōu)秀刊物，接受先進的教學思想和優(yōu)秀的教學設計，運用到自己的教學活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習化學的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“學以致用”的精神，盡量使學生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。力求每一節(jié)課都讓學生有收獲，減少高三教學中的重復和無效的磨時間。重視對學生的學法指導，經常引導學生去歸納概括所學的化學知識，使學生頭腦中的化學知識網絡化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學生的記憶保持。

近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現(xiàn)也都不一樣，我認真研究高考說明，多渠道獲取高考信息，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎的知識。我堅決做到每節(jié)課都帶齊五本教科書進班，學生的盲點、疑點都要親自從教科書中找到“出處”。

總之，這個高三的第一學期，我以自己認真努力的態(tài)度工作著，教師與學生同學習、共進步。當然，因為人手緊張，信息不暢，我這學期的工作還有很多不足之處。在新的學期內，我會以更大的熱情投入工作，相信通過有效指導，學生的化學素養(yǎng)會有質的飛躍。

化學教學的工作總結篇七

本人本學期擔任高二(5至8班)理科班化學老師。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了高二化學選修4的教學工作，為了總結經驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習。

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。

二、教學研究。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)批改上，認真及時，雖然班級較多力求做到全批全改。

三、工作中存在的問題。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、后進生未抓在手。由于本學期理科學生面臨會考文科壓力，學生對理科的學習比較松懈。特別是后進生而言，會考對他們而言難度較大，無暇顧及其他高考科目。

5、教學反思不夠。

四、今后努力的方向。

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度。

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化學教學的工作總結篇八

總是中學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，看準方向。

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、研究高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。

與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3、熟悉考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資料。

除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關系。

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。

基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

化學是一門重要的基礎科學，與、、乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。

4、練習量和復習效率的關系。

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力。

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2、學會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。

要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質。

向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉。

1、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

2、合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

五、存在的不足和問題。

1、我們教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。

3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。

化學教學的工作總結篇九

這學年我擔任高三（1）班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。

今年的高考化學試卷考查的內容多為學生熟悉的“老面孔”，有利于學生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質檢，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復雜。

1、一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的各省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。

2、抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內化為能力的目的。

3、在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。在知識上以學科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍?、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

4、5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸。反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

1、我們使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。

3、對于學生訓練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。

化學教學的工作總結篇十

能做到鉆研教材和課程標準，認真?zhèn)湔n。充分利用課堂45分鐘，提高教學的有效性，注意結合一些實例及時進行思想教育。由于我校是天河區(qū)中入學成績倒數(shù)第一的最薄弱的學校，生源差，差生面大，學困生多，所以本學年本人根據(jù)學校特點，主要從學困生的教學策略上進行研究和探索，重用小組合作學習的模式，對學困生采取一系列措施。從打開心靈、保護自尊；實驗入手、激發(fā)興趣；作業(yè)引導、落實到位；大測小測，體驗成功；分層訓練、循環(huán)鞏固；師生交融、剛柔并濟等六個方面進行全方位教學，盡量不讓一個學生掉隊，拖后腿，收到了較好的教學效果。（見本人撰寫的論文《淺談學困生的教學策略》），培優(yōu)方面主要從小組合作學習、分層訓練、個別提點、化學競賽輔導、優(yōu)秀作業(yè)評選、生活與化學課外課題研究指導等方面培養(yǎng)學生學習化學興趣，激勵學生成就感和榮譽感，也收到很好的效果。

由于本學期取消補課，課時非常緊，學生差生面又很大，抄作業(yè)現(xiàn)象很嚴重。為了提高學生的作業(yè)質量，本人主動向學校申請放學后增加一節(jié)自習課讓學生在學校做理科作業(yè)，本人每天下班輔導。幾乎每天都最晚才走。經過一年的努力，本人所帶班級在每次由區(qū)市統(tǒng)一進行的月考、期中、期末、中考中平均分和優(yōu)秀率均名列年紀前茅。在今年中考中，學校化學平均分超過18中和89中，擺脫全區(qū)倒數(shù)第一的局面，前進了2名，是泰安中學開創(chuàng)以來最好的成績。

2、主動積極承擔公開課，完成《復分解反應（一）》、《原子結構》兩節(jié)校級公開課和多節(jié)科組研討課，教學效果均評為優(yōu)秀，全年聽課數(shù)超過教導處規(guī)定的數(shù)量。

3、超額完成繼續(xù)任務，完成繼續(xù)教育課程《新課程下學校德育的難點與對策》、《化學學科新進展》、《初中化學新課程教學設計及教學案例研究》、《課程標準下的化學案例精選》，通過全國計算機5個模板的考試，代表學校到參加“全國德育與班主任工作藝術論壇”。

5、指導青年教師化學實驗員xx的化學實驗室管理工作，指導xx等年輕班主任的班主任工作，均取得很好的效果。

化學教學的工作總結篇十一

我擔任了高一（1）、（2）班的化學科任。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修1模塊的教學。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。

今年新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。

人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據(jù)本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平。

因為廣東省第一年實行新課標，第一次教新課材，經驗不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。

我教的二個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！

化學教學的工作總結篇十二

本學期在學校地正確領導，在同志們的在歷程支持，在同學們的積極配合下，按照年初制定的教育教學工作計劃，體現(xiàn)新課程改革，實施素質教育，已圓滿地完成了教育教學工作任務?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作予以總結：

本學期完成了第一章至第五章的教學工作任務，教學中，深鉆大綱，吃透教材，深刻領會教材編寫意圖，認真?zhèn)湔n，按時上課。課堂上充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)揮學生特長，活躍課堂氣氛。面向全體學生，關心愛護學生，尊重學生人格，無體罰和變相體罰學生現(xiàn)象，定期做好學生單元測試工作，及時反饋學生信息，做好查漏補缺工作，針對后期的中考復習，做到了有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，確保了本學期的教育教學質量的提高。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的'練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

20xx年12月28日。

化學教學的工作總結篇十三

俗話說 ，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習

成績

讓學生從基礎著手，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質?；瘜W知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常

生活

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，以提高學習成績。另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，與學生共同商討學習化學的好方法、好主意、好想法。

存在的不足是：

1、學生掌握的化學知識不牢。

2、學生實驗探究能力較弱。

3、學生運用化學知識的能力較弱，成績較差。

4、我對學情掌握不夠準確，過高估計了的水平，因此在教與學的環(huán)節(jié)上存在脫節(jié)。

5、我的化學教學經驗不夠豐富，重難點掌握不準確。

努力方面是：

1、努力提高業(yè)務水平，及時請

其他

2、加強學生的實驗操作訓練，培養(yǎng)學生綜合運用化學知識的能力。

3、嚴格要求學生。

4、提高學生的學習效率，把所學的化學知識用于實際生活。

化學教學的工作總結篇十四

第一學期的教學工作就將結束了,本學期按照教學計劃,以及新的教學大綱,已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第四單元以及實驗部分的內容,期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。一個學期來,我在教學方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結如下:。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

化學是以實驗為基礎的科學，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能，化學實驗不再是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。同時新教材不再劃分演示實驗與學生實驗，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。教師通過實驗創(chuàng)設學習情境，學生通過實驗探究認識物質，掌握化學基礎知識和基本技能，初步學會化學研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅。

要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練,輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，把課堂時間還給學生，把學習的主動權讓給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。面向全體，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，重點從解題速度和強度方面進行要求，對基礎較差的學生，可以把要求適當降低，幫助他們樹立起學習的信心，立足于每個知識點，多得分。突出練的主線，充分發(fā)揮學生的主體作用。

新教材在對學生進行科學知識、科學方法教育的同時，滲透了科學態(tài)度、情感價值觀、責任感等人類精神文明的教育，使科學知識與人文內容相聯(lián)系，達到了科學知識與人文精神的滲透與融合，如“二氧化碳對生活和環(huán)境的影響的教學，以此引導學生關注資源、環(huán)境等問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

化學教學的工作總結篇十五

2014年，我校九年級共有3個教學班，根據(jù)學校需要我擔了二個班的化學教學工作。平時倍感自己身上責任的重大，不敢有一絲一毫的松懈。但由于自己水平有限，現(xiàn)將本學年的教學工作總結如下：

1、扎扎實實打好基礎，拼合趕進度不可取。

通過近階段學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然的首要的。抓基礎知識，就要抓化學課標和課本知識，教學中力求每單元過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對學習化學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，那種為了留更多的復習時間在平時教學中拼命趕進度的做法，必然會造成學生對知識的“消化不良”甚至使一些學生跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能要抓好化學用語(元素符號、化學式、化學方程式、化合價、離子符號等)的使用技能和實驗基本技能。平時實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗能過實驗進行觀察和研究的過程。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論、輕過程，重應用的機械操作、輕問題和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

化學試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這就要求化學教學要突破單純學習課本知識的限制，減少機械操作所耗費的時間與精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，認真解讀化學課程標準。

基礎教育改革是本學年鄭州市教育工作的一項重要內容，根據(jù)上級有關領導和學校的指示精神。對化學學科上下冊十二單元的化學課標進行認真細致的解讀，我堅持每周解讀二個課題，及時完成化學課標解讀工作。

5、加強實驗教學。近三年來，實驗加入中考成績，引起了全體化學教師和學校的高度重視。平時在教學法中重視化學實驗基本操作的訓練，復習中更是不放松培訓，要求每個學生都能夠掌握實驗操作的要點和原理。這一部分練習在實驗考試中取提了較好的成績。

6、加強自身素質的提高。堅持每周的教學教研活動，認真學習有經驗的老師的教學法，聽取別人對自己教學中存在的問題，并能夠及時糾正，取得了良好的效果。

化學教學的工作總結篇十六

面對自06年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實，結合所帶班級學生的實際情況，按照年級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學工作，現(xiàn)總結如下：

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。

我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。

09屆高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力？

2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯；

3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果；

4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng)；

5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下；

6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

7、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認真研讀新課標下的高考試題以明確組織復習的方向。

以上如有不妥，敬請批評指證。

謝謝大家！

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