方案是解決問題或達(dá)成目標(biāo)的一種可行性方案，能夠指導(dǎo)相關(guān)工作的進(jìn)行。制定方案時(shí)要注重可行性和可持續(xù)性，避免僅僅停留在理論層面。歡迎大家一起來(lái)探討這些范文，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自己的方案制定能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇一
新理念下的中小學(xué)備課，實(shí)際上是以學(xué)習(xí)者為中心，圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)問題而展開的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施。
新理念下的中小學(xué)備課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實(shí)施的一種設(shè)計(jì)，是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實(shí)踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng)意和決策的過(guò)程，是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和解決教學(xué)中的問題的過(guò)程，具有鮮明的目的性、科學(xué)的計(jì)劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，是不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，包括檢測(cè)、反饋、修正及再實(shí)施的認(rèn)識(shí)深化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性。
我們必須明確，實(shí)施新理念下的中小學(xué)備課，目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，是為學(xué)習(xí)服務(wù)。為此，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這是核心問題；教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)情感性，注重育人功能；教學(xué)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并廣泛挖掘和運(yùn)用各種教學(xué)資源；教學(xué)設(shè)計(jì)尤其要克服教學(xué)目標(biāo)分析中的“知識(shí)結(jié)果中心”傾向，學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。
新理念下的中小學(xué)備課應(yīng)該包括如下內(nèi)容：
（一）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
主要包括過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)，分為知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面。
特別地，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等不同方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，考慮短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、更長(zhǎng)目標(biāo)。
（二）進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
即學(xué)生的起點(diǎn)分析，學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑分析，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析，達(dá)成目標(biāo)的主要途徑和方法分析。
這里有兩個(gè)問題十分重要：一個(gè)是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，一個(gè)是要正確認(rèn)識(shí)教材。對(duì)于前者，意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為課堂教學(xué)的重要資源。
對(duì)于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對(duì)我們提出的新的要求，教材是一個(gè)極具宏觀性的藍(lán)本，覆蓋著極其廣闊的時(shí)空，主要對(duì)教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間，進(jìn)行任務(wù)分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓(xùn)練，增加其探索性、思考性和現(xiàn)實(shí)性的成分，為實(shí)施開放式、活動(dòng)式的探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。
（三）設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)。
主要考慮具體的教學(xué)過(guò)程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動(dòng)的線索、學(xué)生可能提出的問題，可能的情況下附設(shè)計(jì)說(shuō)明。
在新理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程通常有兩種基本模式，其中一個(gè)是探究發(fā)現(xiàn)式，一個(gè)是有意義接受式。
探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：?jiǎn)栴}情境[fy]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論）[fy]求解[fy]解釋與應(yīng)用[fy]拓寬、反思。
有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[fy]采用接受式傳授有關(guān)知識(shí)[fy]正反例解釋應(yīng)用[fy]鞏固、強(qiáng)化[fy]小結(jié)、結(jié)束。
按照新理念設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)，要將新的學(xué)科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容之中，要按照知識(shí)科學(xué)性、知識(shí)體系、編排特點(diǎn)、知識(shí)深度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活、經(jīng)驗(yàn)、情境、問題、背景精心設(shè)計(jì)問題情景和教學(xué)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，關(guān)注自主實(shí)踐、合作、探究與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的融合和優(yōu)化。
（四）設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。
主要反思的問題是，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，沒有達(dá)到的話，分析原因，提供改進(jìn)的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學(xué)生獨(dú)特的想法，哪些地方與設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程不一樣，學(xué)生提出了哪些沒有想到的問題，為什么會(huì)提出這些問題。
（五）編寫出教案。
中小學(xué)備課報(bào)告編寫的格式，一般有課時(shí)教案、表格、流程圖等幾種形式。
總之，在新的教育理念下，中小學(xué)備課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程、研究的過(guò)程。一個(gè)成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計(jì)，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈，高潮迭起。
步驟和要求。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問題。
問題設(shè)計(jì)。
問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計(jì)的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。
學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出對(duì)重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。
教學(xué)后記。
教學(xué)后記要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。
（2）三種基本課型教案一般按照“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本模式”撰寫（必要時(shí)可做適當(dāng)調(diào)整）。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇二
手動(dòng)檔主要調(diào)左腳，腳掌把離合踩到底后，腳略有余度為準(zhǔn)。自動(dòng)檔調(diào)油門。腳調(diào)好，手一般不會(huì)有太大問題，手以方便操作方向盤為準(zhǔn)?？勘骋允孢m為準(zhǔn)，每個(gè)人的要求都不同，但從安全角度看，盡量不要放得太低，躺著開車會(huì)影響安全帶發(fā)揮作用。
二、系安全帶。
上車調(diào)整好位置之后，就要立即系好安全帶。新手開車時(shí)，這點(diǎn)做的也比較好，因?yàn)閯偪纪犟{照，記得比較清楚。
三、準(zhǔn)備打火。
手動(dòng)檔左右搖動(dòng)波棍，看看是否已經(jīng)入檔。自動(dòng)檔觀察檔位情況，標(biāo)得很清楚。為保險(xiǎn)記，應(yīng)該養(yǎng)成手動(dòng)檔踩離合及剎車打火的習(xí)慣，即使車入了檔，這樣啟動(dòng)也不會(huì)有什么問題。自動(dòng)檔踩剎車。
四、打火。
準(zhǔn)備好以后，就可以打火了，如果鑰匙擰不動(dòng)，可能就是方向盤鎖死了，這時(shí)候輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，邊擰就是了。先打火再做其他事情的理由是可以先熱著車。打火后，左腳先勻速慢慢松開離合，確認(rèn)無(wú)掛擋后，右腳松剎車。
五、調(diào)鏡。
新手開車一定要記得調(diào)鏡，左右倒車鏡以看到車門把手為左右的標(biāo)準(zhǔn)。上下的標(biāo)準(zhǔn)為地平線(平路)在鏡子上部1/3處。車內(nèi)后視鏡以看到整個(gè)后窗為準(zhǔn)。
六、熱車。
冷車起步，雖然有人說(shuō)為了省油可以打火即走，不超過(guò)20公里就行。不過(guò)用腦子想想就知道，無(wú)論現(xiàn)在的工藝如何先進(jìn)，帶負(fù)荷的發(fā)動(dòng)機(jī)和無(wú)負(fù)荷的發(fā)動(dòng)機(jī)相比，在機(jī)油未到工作溫度的情況下，傷害必然就必然更嚴(yán)重。何況，起步時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的負(fù)荷是非常大的。所以，如果不是救人救火的，最好熱車3-5分鐘再走。
七、起步。
先打左燈(車停在左側(cè)的打右燈)，看鏡(切記)，確認(rèn)安全后開始起步。踩離合，入一檔(切記)。離合松開的步驟是：快-停-慢?？焖僬业桨肼?lián)動(dòng)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候車開始輕微抖動(dòng)。停在這個(gè)位置。松開手剎，右腳慢慢放開剎車后輕柔加油，把轉(zhuǎn)速提高到1200轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候需要用到傳說(shuō)中的油離配合了：左腳勻速松開離合，右腳同時(shí)輕輕加油，保持轉(zhuǎn)速在1200轉(zhuǎn)左右，直至完全松開離合。
八、手剎起步。
坡非常陡(例如車庫(kù))，而且人多貨多的重車狀態(tài)下，松開剎車后，就算全部放開離合，車還是溜后。這個(gè)時(shí)候就需要使用手剎起步了。拉上手剎。一直放離合到車開始抖動(dòng)。手剎不松開。保持左腳不動(dòng)(不熄火的關(guān)鍵，斜坡起步離合一定不能放快了)。右腳開始慢慢加油，左腳離合配合(以車不激烈抖動(dòng)，甚至熄火為準(zhǔn))，到車有向前走的趨勢(shì)，松開手剎。左右腳油離配合，慢慢提高轉(zhuǎn)速的同時(shí)勻速放開離合。
九、回?zé)簟?/p>
很多新手會(huì)忘掉，搞得后面的司機(jī)以為他一直要變到最左道。至此，完整的起步動(dòng)作完成。
十、試剎車。
如果不是你常開的車，起步后，盡快找機(jī)會(huì)試一下剎車，以免剎車不靈、車速過(guò)快導(dǎo)致突發(fā)事故的發(fā)生。
延伸閱讀：開車注意事項(xiàng)。
問題一開車不認(rèn)路。
不認(rèn)路是新手司機(jī)最大的難題，甚至是一條路走了好多次，還是記不住行車路線。
支招：如果實(shí)在記不住路，那就手機(jī)開導(dǎo)航吧。但是千萬(wàn)別邊看手機(jī)邊開車，把手機(jī)放在一邊聽語(yǔ)音提示就行了。
問題二忘記看后視鏡。
很多新手司機(jī)總是忘記觀車輛兩側(cè)以后后方情況，或者往往因太緊張，只是緊盯車輛前方，忘記觀察車輛周圍的情況。
支招：通過(guò)后視鏡觀察車輛周圍的情況，判斷距離和方位，這個(gè)完全是經(jīng)驗(yàn)的積累，完全沒有速成的辦法，新手能做的就是盡量多的請(qǐng)老司機(jī)做陪練，讓自己養(yǎng)成多看后視鏡的習(xí)慣。
問題三總是臨近路口才想起來(lái)變道。
新手對(duì)道路不熟悉，常常要到路口附近才想起要拐彎或掉頭，這個(gè)時(shí)候再?gòu)?qiáng)行變道已經(jīng)來(lái)不及了。
支招：新手司機(jī)開車時(shí)將目光放遠(yuǎn)，如果想要變道，需要提前做好準(zhǔn)備，以免臨時(shí)手忙腳亂。如果已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了路口，那就直接開到下一個(gè)路口再變道吧。
問題四總是被人加塞兒。
擁堵的路段上，總能遇見車技熟練的老司機(jī)“見縫插針”，這種情況對(duì)于新手司機(jī)來(lái)說(shuō)則是一個(gè)挑戰(zhàn)。如果車速放慢，與前車距離稍大，就會(huì)被別車加塞兒成功;一旦車速加快，以新手的技術(shù)來(lái)說(shuō)，難免會(huì)出點(diǎn)事故。
支招：這種情況下，應(yīng)該本著安全第一的原則，適當(dāng)減速，與前車寧愿離遠(yuǎn)點(diǎn)，別的車輛要加塞兒加吧，萬(wàn)萬(wàn)不要與對(duì)方爭(zhēng)一高下。
問題五遇到交通事故就蒙圈。
新手遇到事故時(shí)通常會(huì)感到心虛。如果對(duì)方氣焰再囂張些，自己就更不知所措了。
支招：新手上路如果遇到交通事故，首先是不要慌張。如果是輕微事故，可與對(duì)方協(xié)商解決，要注意自己是有責(zé)還是無(wú)責(zé)，如果對(duì)方不依不饒，那就報(bào)警;如果事故較大，則應(yīng)該保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，等交警前來(lái)處理。一定要記得撥打保險(xiǎn)公司電話。
2.小車開車步驟。
3.開車起步步驟。
4.新手開車步驟。
5.初學(xué)開車步驟。
7.新手開車起步步驟。
8.自動(dòng)擋開車步驟。
9.開車起步步驟及技巧。
10.新手開車詳細(xì)步驟。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇三
? (3)在以上分析的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)方法、策略;??????
? (4)在上述分析的基礎(chǔ)上。選擇教學(xué)媒體;??????
? (5)進(jìn)行施教，并在教學(xué)過(guò)程中作形成性評(píng)價(jià);??
?(6)根據(jù)形成性評(píng)價(jià)得到的反饋對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、策略加以調(diào)整。??
?(1)情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的情境;???
?(1)教學(xué)目標(biāo)分析——確定教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)順序;??
?(2)學(xué)習(xí)者特征分析-——確定教學(xué)起點(diǎn)，以便因材施教;??????
? (3)教學(xué)策略的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì);????
?(4)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì);??
?(5)教學(xué)媒體選擇與教學(xué)資源的設(shè)計(jì);??
?近年來(lái)，隨著blending?learning新概念逐漸被國(guó)際教育技術(shù)界所接受。愈來(lái)愈多的教師認(rèn)識(shí)到“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的突出優(yōu)點(diǎn)(有利于促進(jìn)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng))，但也有自身的缺陷(不利于系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)的傳授與掌握);而“以教為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)恰好與之相反。若能將兩者有機(jī)結(jié)合，正好可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。結(jié)合以后的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們稱之為“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利，對(duì)于學(xué)生健康情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)反饋測(cè)試評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自已知識(shí)、能力水平，提高解題能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)分析錯(cuò)題，找出錯(cuò)因，矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化常見題型的答題技巧。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對(duì)考試做到勝不驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力。
2、提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析考試情況。
2、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生教師通報(bào)本次考試基本情況，通過(guò)全班橫評(píng)，使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)有一個(gè)客觀的了解和清晰的認(rèn)識(shí)。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。
師導(dǎo)入課題：
這節(jié)課我們就這針對(duì)張?jiān)嚲沓霈F(xiàn)問題較多的地方做一下重點(diǎn)分析，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
二、知識(shí)回顧：
柱體棱柱。
圓柱。
圓錐。
基本的幾何圖形錐體棱錐球體立方體的展開圖點(diǎn)：點(diǎn)動(dòng)成線。
線：線動(dòng)成面。
面：面動(dòng)成體。
直線：兩點(diǎn)確定一條直線。
平面圖形線段：兩點(diǎn)之間線段最短。
射線：線段向一方無(wú)限延伸就得到一條射線。
重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：
1、經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)一條直線.
2、兩點(diǎn)之間的所有連線中,.兩點(diǎn)之間,叫做這兩點(diǎn)之間的距離。
3、如圖,點(diǎn)m把線段ab分成的兩條線段am與bm,點(diǎn)m叫做線段ab的.這時(shí).
訂正試題答案：（播放課件）。
（學(xué)生對(duì)照答案找出出錯(cuò)的原因，并自我訂正，不明白可小組討論。
或提問。）。
三、典型題型講解。
1、先讓學(xué)生自查試題，反思造成錯(cuò)誤的原因，再寫出正確答案。
2、典型題型分析說(shuō)明。
選擇題第4題主要考察“線段的中點(diǎn)”“線段的和差”的理解錯(cuò)因是：把點(diǎn)都理解成了“點(diǎn)在線段上”而忽視了點(diǎn)在線段外。選擇題第7題考察學(xué)生對(duì)問題的分析能力，關(guān)鍵是點(diǎn)c的位置是在線段ab以外，還是以內(nèi)。因而有兩種情況，學(xué)生只考慮了一種出現(xiàn)錯(cuò)誤。選擇題第9題問題出現(xiàn)在學(xué)生不會(huì)數(shù)線段，或不理解題意。填空題第14題、第17題不會(huì)總結(jié)規(guī)律。教師板示講解，引導(dǎo)學(xué)生分析。解答題第20題大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫步驟，只是計(jì)算出了結(jié)果，導(dǎo)致失分，今后學(xué)習(xí)了證明應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。
四、課堂練習(xí)：
出示相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
（練習(xí)見講義，學(xué)生可以小組討論，提問，自己完成等方式。）。
五、課堂小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下。
[《基本幾何圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇五
1、教材內(nèi)容課時(shí)安排，本課時(shí)內(nèi)容，在此之前初步的認(rèn)識(shí)、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、教材地位和作用。
內(nèi)容在一章中地位，應(yīng)用廣泛的重要工具。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了——基礎(chǔ)上，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力有重要作用，培養(yǎng)高一學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力的重要內(nèi)容。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是在教材內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次上占相對(duì)重要的前提判斷，是在整個(gè)知識(shí)體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點(diǎn)，是學(xué)生接受比較困難的知識(shí)點(diǎn)或問題不容易解決的地方。
二、目的分析。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生對(duì)空間圖形的認(rèn)知特點(diǎn)。
(1)知識(shí)目標(biāo)：理解，掌握，領(lǐng)會(huì)。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力，提高學(xué)生的空間想象能力以及空間問題向平面轉(zhuǎn)化的能力。
(3)德育、美育目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義思想教育，數(shù)學(xué)審美教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，事物變化過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)變與不變的矛盾對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。
三、教法分析。
弗賴登塔爾曾指出:數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”。通過(guò)精心設(shè)置的一個(gè)個(gè)問題鏈，激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，本課時(shí)擬用啟發(fā)式問題教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持精講精練的原則，向四十五分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)一題多法和多變挖掘各種方法的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展、延伸，使學(xué)生溝通知識(shí)，有效地提高解題能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力;充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)、提問、設(shè)問、講練結(jié)合、適時(shí)點(diǎn)拔的教學(xué)方法，把學(xué)生的注意力緊緊吸引在解決問題身上，讓學(xué)生的思維活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下層層展開，讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，使他們“聽”有所“思”、“練”有所“獲”，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體。
知識(shí)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程逐步展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程及其規(guī)律，從而提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在概念的建立上，借助電腦，演示軌跡變化的動(dòng)畫過(guò)程，從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率，從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性。充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。
四、學(xué)法分析。
在教學(xué)中，學(xué)生始終是主體，教師只是起主導(dǎo)作用。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。因此，在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在一定情境中對(duì)學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。在教授知識(shí)的同時(shí)，必須設(shè)法教給學(xué)生好的'學(xué)習(xí)方法，讓他們“會(huì)學(xué)習(xí)”。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問題、解決問題;讓學(xué)生學(xué)會(huì)引申、變更問題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)造性能力。
[教學(xué)環(huán)節(jié)]說(shuō)理由：
課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境：培養(yǎng)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生猜想嘗試，探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師站在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)上，通過(guò)現(xiàn)實(shí)材料的引領(lǐng)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固，讓學(xué)生在解決問題中期待新問題的產(chǎn)生。
探索過(guò)程：一個(gè)人的洞察力可以通過(guò)解數(shù)學(xué)題提高起來(lái)探索過(guò)程，會(huì)面臨困惑、挫折和失敗，但是，這卻是一個(gè)人學(xué)習(xí)，智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，消耗的時(shí)間和精力，會(huì)得到一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)。
問題既是一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的地，數(shù)學(xué)活動(dòng)促使更高一級(jí)的問題產(chǎn)生，使探究不斷地深入。
用自己的研究成果解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受知識(shí)的力量，享受成功的喜悅，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
小結(jié)：幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，全面深刻地掌握不等式證明的常用方法。
變式：通過(guò)變式教學(xué)，可使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固與提高，一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。
一題多法：引導(dǎo)學(xué)生從不同層次、不同側(cè)面揭示問題的本質(zhì)，排除思維定勢(shì)的消極因素，使學(xué)生的思維適應(yīng)變化的條件，達(dá)到變通靈活的目的。
觀察：是發(fā)現(xiàn)的前提基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分體會(huì)觀察是一種重要的思維方式；同時(shí)也提高了學(xué)生的觀察能力。
交流：使學(xué)生在交流中產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問題的欲望，在困惑中探求，在緊張中沉思，在積極的交流、討論中達(dá)成共識(shí)，從而深刻體會(huì)事件之間的關(guān)系與概率之間關(guān)系的必然聯(lián)系。
讓學(xué)生在解決問題中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)上面交流討論的結(jié)果進(jìn)行歸納、猜想、類比，教師和其余同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善培養(yǎng)了合作精神，提高了歸納、猜想、類比等思維能力。
提出問題：讓學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和要求，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要，事物的必然定有其規(guī)律性，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，在期待中新問題終于產(chǎn)生了！
開門見山：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，為新課指明方向。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)重新組織教材，將學(xué)過(guò)的知識(shí)自然融入新情景，以舊引新，以新強(qiáng)舊的分析。
鞏固：讓學(xué)生出題、再解題的意義在于進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，加深對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)必要性的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)言：科學(xué)正確、通俗易懂、簡(jiǎn)練明快、富有感染力。
板書：正確、工整、美觀，板書設(shè)計(jì)系統(tǒng)、醒目。
教態(tài)：自然大方、和藹親切、富有激情與活力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇六
1、教材的地位：
從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課、本書中的地位和作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說(shuō)明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來(lái)說(shuō)一下，具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說(shuō)明。如：
1、參與式。
2、討論式。
3、互動(dòng)式。
4、體驗(yàn)式。
5、研究性學(xué)習(xí)。
6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等。
三、說(shuō)學(xué)法。
依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說(shuō)出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀;活動(dòng)中歸納知識(shí);參與中培養(yǎng)能力;合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
主體部分：說(shuō)出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。
五、說(shuō)板書。
六、說(shuō)課中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
1、要正確認(rèn)識(shí)上課與說(shuō)課的區(qū)別。
上課是教師在特定的環(huán)境中,依據(jù)自己所編制的教案,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程.上課有具體的教學(xué)主體對(duì)象,有具體的師生配合過(guò)程,有一定的教學(xué)程序和具體的操作方法,是具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng).說(shuō)課則不同,是由說(shuō)課教師給特殊聽眾(領(lǐng)導(dǎo),專家或同行)唱“獨(dú)角戲”,它側(cè)重于理論闡述,屬于教研活動(dòng)的范疇.
2、要正確處理好備課與說(shuō)課的關(guān)系。
備課和說(shuō)課都是圍繞一個(gè)具體的教學(xué)課題展開的,二者有著并列,相輔相成的關(guān)系,但其表現(xiàn)內(nèi)容不同.備課是教師在吃透教材,掌握大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上精心編寫教案的活動(dòng).它有明確的教學(xué)目標(biāo),具體的教學(xué)內(nèi)容,有連貫而清晰的教學(xué)步驟,有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)方法,有板書設(shè)計(jì)和檢測(cè)試題等.而說(shuō)課,則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)出在教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù).簡(jiǎn)單地說(shuō),說(shuō)課主要是回答自己為什么這樣備課的問題.因此,說(shuō)課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單概述.
3、說(shuō)課應(yīng)重視新課程標(biāo)準(zhǔn)。
重視新課程標(biāo)準(zhǔn),就是要有新的教育理念.所以課標(biāo)本身既是說(shuō)課的內(nèi)容,又是說(shuō)課內(nèi)容的依據(jù),它是教師的執(zhí)教之綱.它對(duì)教學(xué)工作提出了具體的安排與要求,為教師掌握教學(xué)內(nèi)容規(guī)定了必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),具有最高的權(quán)威性和指導(dǎo)性.說(shuō)課重視課標(biāo)應(yīng)該說(shuō)什么呢一是要說(shuō)所教內(nèi)容是否是課標(biāo)要求的.內(nèi)容,二是要說(shuō)課標(biāo)中規(guī)定的本部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生的能力要求.
4、加大學(xué)法指導(dǎo)的力度。
明天的文盲不是目不識(shí)丁的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人.今天的我們更應(yīng)懂得“授人以漁”的道理,所以學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的突破口.所謂學(xué)法,即說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,告訴學(xué)生掌握知識(shí)的方法或技巧.我們倡導(dǎo)的由模仿性學(xué)習(xí)到獨(dú)立性學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造性學(xué)習(xí),由被動(dòng)性學(xué)習(xí)到主動(dòng)性學(xué)習(xí)再到積極性學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)能力的形成都有賴于教師平時(shí)的學(xué)法指導(dǎo).所以說(shuō)課中學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該作為一個(gè)重點(diǎn).
5、說(shuō)課應(yīng)設(shè)計(jì)有立意高遠(yuǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇七
2、我們附近有一個(gè)林場(chǎng)，一條公路從林場(chǎng)穿過(guò)，過(guò)往的人比較喜歡在林場(chǎng)停車，購(gòu)買摘放在路邊的西瓜，他們都說(shuō)這兒的西瓜最甜，最新鮮。如果你是瓜地的主人，你還會(huì)如何再改進(jìn)一下銷售方法，讓西瓜賣得更多。
板書：6、最佳路徑給人自由任其選擇。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇八
好處多多，一是能整理自己的思維，二是大大降低了和rd之間的溝通成本。
貌似流程圖更常出現(xiàn)在開發(fā)人員的詳設(shè)文檔中，產(chǎn)品部門的同事反倒用得少。從工作實(shí)情來(lái)看，一份步驟清晰的流程圖要比prd中大段的文字描述直觀易懂得多。
1.常用符號(hào)：
2.說(shuō)明：
流程圖的畫法并無(wú)硬性規(guī)定，以能讓人迅速看懂為目標(biāo)。通常的，使用長(zhǎng)方形表過(guò)程，也可以理解為一個(gè)action，菱形表判斷，箭頭表流向。這是不需要特別解釋的，如果流程圖較復(fù)雜，最好先定義各符號(hào)的含義，并在整個(gè)流程中保持一致。
作為分析過(guò)程的工具，流程圖展示的是邏輯關(guān)系，表明工作如何完成。區(qū)別于線框圖和原型，所以不需要太精細(xì)。
review很重要。除了流程本身是否正確以外，還需考慮現(xiàn)有的是最佳方案嗎，是否有些步驟能夠簡(jiǎn)化。
評(píng)價(jià)一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的好壞，不是看正常邏輯，而是看異常分支的處理。舉個(gè)例子，網(wǎng)購(gòu)時(shí)，付款未成功但銀行卡里的錢已經(jīng)扣除，這時(shí)就需要設(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)單流程。
不要奢望把所有東西塞在一個(gè)圖里，每個(gè)流程圖都有它的主線，其他枝節(jié)可以另起。
3.case：淘寶新用戶注冊(cè)流程。
文字描述：
新用戶注冊(cè)分為三步，填寫帳戶信息——驗(yàn)證賬戶信息——完成注冊(cè)。
賬戶信息包括會(huì)員名、密碼和驗(yàn)證碼，其中會(huì)員名要在5-20個(gè)字符內(nèi)，密碼要在6-16個(gè)字符內(nèi)且不能單獨(dú)使用字母、數(shù)字或符號(hào)。
和pm在理解上有歧義也不容易發(fā)覺。
流程圖：
通過(guò)畫流程圖，能梳理出主要的步驟。仔細(xì)思考每一個(gè)action，也很容易找出有疑問的地方。
例如，
q2：強(qiáng)制填寫手機(jī)號(hào)碼，除了有利于淘寶收集用戶數(shù)據(jù)以外，還有什么作用?
q3：對(duì)于潛在用戶，將手機(jī)作為注冊(cè)的必備項(xiàng)，是否門檻過(guò)高了些?為什么不采用循序漸進(jìn)，即用戶在發(fā)生購(gòu)買行為后會(huì)自然地填寫手機(jī)號(hào)碼的方式。
q4：當(dāng)用戶更換手機(jī)號(hào)碼，如何處理?
貌似做實(shí)名認(rèn)證時(shí)，支付寶賬號(hào)即手機(jī)號(hào)碼不允許更改。若要更改需先解除淘寶賬戶和支付寶賬戶的關(guān)系，解除操作又要滿足一定的條件。對(duì)于那些丟失了手機(jī)又不太想用原手機(jī)號(hào)做支付寶賬號(hào)名的用戶(畢竟和錢相關(guān)，慎重點(diǎn)好)，還挺麻煩的。
如上，是在畫流程圖時(shí)，零散想到的一點(diǎn)東西。大多顯而易見。
也可能說(shuō)得并不在理，我不曉得淘寶內(nèi)部是怎么處理這些邏輯的，我能看到的信息和普通用戶無(wú)差，所以上面的流程分析估計(jì)多少還存在點(diǎn)問題。
anyway，思維過(guò)程比會(huì)使用工具重要得多。
常有人糾結(jié)產(chǎn)品和技術(shù)間的矛盾，非專業(yè)出身多少會(huì)遇到這種問題。如果多站在對(duì)方的角度想，用對(duì)方的語(yǔ)言和他溝通，結(jié)果會(huì)大不一樣。
流程圖就是這種語(yǔ)言，至少，我已經(jīng)嘗到了甜頭，你也可以試試看。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇九
自由讀5－6節(jié)體會(huì)。
2、交流：
a、回到住地，他是怎樣做的――拍電報(bào)：撒下草種，提前開放。
b、半年后，迪斯尼樂園出現(xiàn)了很多小路，這些路――有寬有窄，優(yōu)雅自然。
3、為什么會(huì)出現(xiàn)有寬有窄呢？
現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況：一是長(zhǎng)滿了綠草，這說(shuō)明這兒――（沒有人行走）；二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說(shuō)明――（雖然有人走，但不是太多）。
4、現(xiàn)在如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)這些景點(diǎn)與景點(diǎn)之間的路徑，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？
（再次深入體會(huì)這設(shè)計(jì)思路。）。
（再次讓學(xué)生明白，原來(lái)的設(shè)計(jì)并不一定能完全滿足游人的需要，不一定是最佳的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自己設(shè)計(jì)的。）。
6、齊讀最后一節(jié)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)此有何體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十
1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過(guò)時(shí)，他看到了什么？細(xì)細(xì)讀讀這部分內(nèi)容。
學(xué)生邊讀邊思，交流時(shí)讓他們簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
2、同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？
人物采用方法結(jié)果。
老太太。
其他園主。
a、學(xué)生朗讀，對(duì)比分析，自己按表格思考。
b、師生交流，完成這個(gè)表格。
3、如果是你，你愿意買誰(shuí)的葡萄？為什么？
4、由此總結(jié)延伸：
原來(lái)的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì)比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。）。
5、總結(jié)深化。
老太太賣的葡萄，超市購(gòu)物，他們都有一個(gè)共同的一面，那就是充分尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。這種就給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。
（板書：給人自由任其選擇）。
出示她這種給人自由，一句，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十一
化妝對(duì)于我們現(xiàn)在的工作和生活來(lái)說(shuō)都是非常重要的，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，一個(gè)人的形象是非常關(guān)鍵的。因此，我們大家應(yīng)該都要學(xué)會(huì)化妝，而要學(xué)化妝就應(yīng)該了解化妝基本步驟，這樣才能進(jìn)行化妝。那么化妝基本步驟是什么呢？怎么才能化好妝呢？下面為大家詳細(xì)的介紹一下。
對(duì)于化妝我們大家都不陌生，可是很多人的妝淑都是依靠別人來(lái)完成的，自己不能獨(dú)立的給自己化妝。在這里就要提醒大家，學(xué)會(huì)化妝在現(xiàn)在的工作和生活中都是非常重要的，我們要了解最基本的化妝步驟。
潔面后，讓乳液和爽膚水要從下往上輕輕拍至皮膚完全吸收，擦上潤(rùn)色底乳或隔離霜，來(lái)調(diào)整皮膚和增加明亮度。
粉底液從上往下推開，這樣才能使粉底液更好地跟皮膚融合。取適量粉底，每點(diǎn)約米粒大小，點(diǎn)于雙頰、額頭、鼻子和下巴。
用指腹推開，用量不足可再加。接著再用遮瑕膏來(lái)蓋住遮不了的黑眼圈和痘痘。
完成后，用海面約一半的面積沾上粉餅，由臉頰開始由內(nèi)往外、由上往下的輕輕按壓，加強(qiáng)底妝的完美度，并且定妝。
跟著在眼周、下巴、t字部、鼻翼兩側(cè)，用剩下的粉底來(lái)按壓，才能最輕薄、最不易產(chǎn)生細(xì)紋。
最后在眼周c字位及t字部打上亮粉，可使五官立體，膚色明亮。
了解了化妝基本步驟以后，我們大家一定要多多的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，在這個(gè)現(xiàn)代的社會(huì)，我們需要的是一個(gè)美好的形象，不會(huì)化妝是萬(wàn)萬(wàn)不能的。所以，這就要求還不會(huì)化妝的朋友多了解一下關(guān)于化妝基本步驟的知識(shí)，才能在工作和生活的環(huán)境里立足腳跟。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十二
因?yàn)楦咧猩€處在成長(zhǎng)期，沒有完全成年，所以他們的測(cè)評(píng)選項(xiàng)既包含職業(yè)測(cè)評(píng)應(yīng)有的選項(xiàng)，又在測(cè)評(píng)內(nèi)容上加上適合他們特點(diǎn)的選項(xiàng)，使其智能化、豐富化、趣味化，這樣，他們?cè)跍y(cè)評(píng)時(shí)既嚴(yán)肅認(rèn)真又津津樂道。
步驟/方法。
咨詢師與家長(zhǎng)溝通，了解他們教育子女的觀點(diǎn)、孩子的成長(zhǎng)歷程，以及家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系等，再與孩子溝通，談他們的理想、愛好、特長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)的看法及與同學(xué)相處的關(guān)系等。
咨詢師根據(jù)測(cè)評(píng)得到的18項(xiàng)指標(biāo)，把各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)+學(xué)歷、經(jīng)歷、能力、性格、愛好、特長(zhǎng)等，結(jié)合市場(chǎng)、行業(yè)、職位信息，進(jìn)行10項(xiàng)分析，選出相關(guān)職位5~8個(gè)進(jìn)行分析、排查，找到職業(yè)定位的3~5個(gè)目標(biāo)。然后對(duì)這些目標(biāo)進(jìn)行職位的行業(yè)前景、發(fā)展趨勢(shì)、所需要的平臺(tái)等進(jìn)行一系列分析和研究，最后為職業(yè)初步定位2~3個(gè)。
因?yàn)槁殬I(yè)是人生最大的事情，而站在起跑線上的高中生是否能搶碼而不犯規(guī)，是否能進(jìn)入快速發(fā)展的跑道，怎樣能實(shí)現(xiàn)孩子翹首以待的理想，怎樣不辜負(fù)家長(zhǎng)的殷切期望，職業(yè)顧問需要再三斟酌，全體專家團(tuán)隊(duì)要反復(fù)會(huì)診，在論點(diǎn)、論據(jù)充足的情況下，最后才能對(duì)初步定位給以最后的決定1~2個(gè)。
根據(jù)定位的職位（也就是未來(lái)職場(chǎng)切入點(diǎn)）、社會(huì)背景、家庭背景、選擇目前報(bào)考的專業(yè)3~5個(gè)，并對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行以下相關(guān)輔導(dǎo)：報(bào)考大學(xué)首當(dāng)其重看什么？填報(bào)高考志愿家長(zhǎng)與孩子拔河誰(shuí)是裁判？高考填報(bào)志愿必須了解的常識(shí)等。
關(guān)于孩子成長(zhǎng)和發(fā)展方面的指導(dǎo)，如：道德、誠(chéng)信、人脈、決策能力、人生目標(biāo)等。
7
落實(shí)專業(yè)報(bào)考，對(duì)與個(gè)人相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，如：國(guó)內(nèi)哪些專業(yè)開辦相關(guān)專業(yè)、專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求、該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得幾方面的知識(shí)和能力等。
8
跟蹤問效，通常高中生的可塑性很強(qiáng)，這個(gè)時(shí)代的目標(biāo)規(guī)劃更接近理想化，此后在各個(gè)時(shí)期，都在階段性的做出目標(biāo)和規(guī)劃，并且一段比一段更與理想拉開距離，更加接近社會(huì)需求和職場(chǎng)實(shí)際，因?yàn)檫@時(shí)的規(guī)劃在不斷向現(xiàn)實(shí)和可行修正。
end。
注意事項(xiàng)。
正確的職業(yè)規(guī)劃，需要對(duì)自己有較強(qiáng)的認(rèn)知能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十三
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“東部華僑城”為你整理了“古詩(shī)。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)步驟”范文，希望對(duì)你有參考作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。
2、體會(huì)詩(shī)中描繪的情景，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩(shī)詩(shī)句相關(guān)圖片、背景音樂。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣，引出題目。
1、教師講述賈島《推敲》的故事，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、引出題目。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)賈島寫的一首古詩(shī)，叫做《尋隱者不遇》。
3、初步了解題目大意。
二、初讀古詩(shī)，理解古詩(shī)大意。
1、播放音樂，教師有感情的朗誦古詩(shī)，幼兒欣賞。
2、教師再次朗誦古詩(shī)。
3、幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩(shī)。
4、教師解釋古詩(shī)大意。
我們已經(jīng)一起朗誦過(guò)這首古詩(shī)，下面來(lái)聽聽這首古詩(shī)說(shuō)的是一件什么故事。
詩(shī)人在松樹下問一童子，你師傅在哪，去干什么啦？童子認(rèn)真的回答說(shuō)，師傅采藥去了。但我只知道，師傅在這座山里，具體在哪個(gè)地方，我也不知道。
三、
精讀古詩(shī)，分段理解。
1、（出示插圖）、圖上畫的這兩個(gè)人是誰(shuí)？（詩(shī)人和童子）。
2、詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從古詩(shī)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)。
“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。
教師小結(jié)：在一棵松樹下面，詩(shī)人遇到了童子，他正在問童子一些事情。
幼兒一起朗誦古詩(shī)第一句。
3、這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩(shī)人的？
教師小結(jié)：童子說(shuō)他的師傅上山采藥去了。
幼兒一起朗誦古詩(shī)第二句。
4、童子的師傅到底在哪里呢？古詩(shī)里的那一句說(shuō)到了？
教師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里。
師幼一起朗誦古詩(shī)第三句。
5、最后詩(shī)人有沒有找到童子的師傅呢？答案就在最后一句里。
教師解釋第四句古詩(shī)的意思：山上的云太濃了，看不清人到底在哪里。
師幼一起朗誦古詩(shī)第四句。
四、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩(shī)。
1、在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩(shī)數(shù)遍。
2、請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)人和童子表演古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十四
第一，確定求職意向。
這是您的求職動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，一個(gè)人所求職務(wù)是什么，對(duì)自己的能力認(rèn)識(shí)是多少，清楚自己可以做什么，這是求職必須弄清的問題。請(qǐng)不要懷著一種思想：在簡(jiǎn)歷上面不寫求職意向，這樣hr會(huì)給我安排適合的工作，同時(shí)也顯示出我能勝任多個(gè)職位。這樣想也太過(guò)理想化了吧!沒有一位hr會(huì)在一分半鐘的簡(jiǎn)歷閱讀時(shí)間里，嘗試在您的簡(jiǎn)歷中發(fā)掘您可以為他公司貢獻(xiàn)多少。所以，他更不會(huì)在您沒有寫明任務(wù)求職意向時(shí)特意為您安排職務(wù)。理所當(dāng)然，您的簡(jiǎn)歷可能因?yàn)闆]有寫明求職意向而成為hr的封存文件。
第二，確定應(yīng)聘職位相關(guān)的專業(yè)技能和技能證書。
不少人會(huì)享有多如星塵的專業(yè)技能或者技能證書，如果，您在應(yīng)聘所以職位時(shí)，都把所有的技能和證書都一一羅列出來(lái)，并不能有效地突出您的專業(yè)能力，因?yàn)槟鷽]有把職位也技能相關(guān)的重點(diǎn)突出。好的不需要多，精就好。所以，在簡(jiǎn)歷制作過(guò)程中，請(qǐng)不要把自己所獲得的所以小毛見大毛的證書和技能都像清單般地寫出來(lái)，一般三項(xiàng)專業(yè)技能和證書就足夠。
第三，簡(jiǎn)歷標(biāo)題。
寫簡(jiǎn)歷標(biāo)題時(shí)，請(qǐng)不要以“個(gè)人簡(jiǎn)歷”為標(biāo)題。這樣不但讓hr記不住您，還讓“個(gè)性簡(jiǎn)歷”的`說(shuō)法遠(yuǎn)你而去。最好的方法就是用自己的名字，或者“名字”加“應(yīng)聘職位”或者手機(jī)號(hào)碼為標(biāo)題。標(biāo)題不必夸張?jiān)敿?xì)，簡(jiǎn)潔明了就好，名字加應(yīng)聘職位這種配搭，總會(huì)比“個(gè)人簡(jiǎn)歷”的印象要好。
第四，個(gè)人基本概況。
一般情況下，個(gè)人基本概況9項(xiàng)到11項(xiàng)為適中。姓名、性別、出生日期、籍貫、學(xué)歷、畢業(yè)時(shí)間、畢業(yè)院校、專業(yè)、郵箱、聯(lián)系方式……等都是重要的hr所要獲取的個(gè)人信息，請(qǐng)不要把一些不相關(guān)的個(gè)人信息也羅列出來(lái)，多余的信息會(huì)占去hr花在您簡(jiǎn)歷上的短短數(shù)十秒的時(shí)間，也忽略了您的優(yōu)勢(shì)。
第五，教育經(jīng)歷。
一般來(lái)說(shuō)，教育經(jīng)歷只需寫出最高學(xué)歷的就好。畢業(yè)院校與畢業(yè)專業(yè)，是外企hr在招聘時(shí)重點(diǎn)考慮的一點(diǎn)，請(qǐng)不要忽略這一小部分的內(nèi)容。
第六，工作經(jīng)歷。
這部分內(nèi)容包括校園實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐。先說(shuō)社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于社會(huì)求職者來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容應(yīng)聘會(huì)相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)。請(qǐng)以逆時(shí)間的順序來(lái)寫。羅列出公司名字、所在部門、任職職務(wù)，以及工作內(nèi)容。工作內(nèi)容請(qǐng)從您所貢獻(xiàn)最大的項(xiàng)目開始寫，并盡量用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。別外還可以寫出您在職責(zé)范圍外，還有完成過(guò)什么樣的工作，這樣讓hr覺得您是一位有上進(jìn)心且能身兼多職的人才。再說(shuō)校園實(shí)踐，請(qǐng)以重輕的順序來(lái)寫，即把您所做的校園實(shí)踐工作最能突出您的貢獻(xiàn)的工作排前。
第七、技能證書和專業(yè)技能。
簡(jiǎn)歷制作前，請(qǐng)事先確定好需要添加在簡(jiǎn)歷上的證書與技能。這可是您身份的表現(xiàn)。切記，精。
第八、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)。
請(qǐng)把能重點(diǎn)突出您才能的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目寫出來(lái)，一般三項(xiàng)就夠。請(qǐng)謹(jǐn)記，不需要多，精就好。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十五
按照縣委、縣政府《關(guān)于建設(shè)“平安突泉”的工作意見》的要求，xx鄉(xiāng)黨委、政府決定從今年起至2007年底，在全鄉(xiāng)集中開展建設(shè)“平安xx”活動(dòng)?，F(xiàn)結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，制定如下方案：
為了進(jìn)一步夯實(shí)我鄉(xiāng)平安建設(shè)的基層基礎(chǔ)工作，抓好“平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)”建設(shè)，關(guān)鍵要抓好“一二三四五”，即圍繞一個(gè)目標(biāo)、突出兩個(gè)重點(diǎn)、加強(qiáng)三項(xiàng)建設(shè)、強(qiáng)化四條措施、建立完善五個(gè)機(jī)制。
一、圍繞一個(gè)目標(biāo)
創(chuàng)建平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大、十六屆三中、四中全會(huì)精神，圍繞“確保社會(huì)政治穩(wěn)定、確保治安狀況良好、確保經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展、確保社會(huì)公共安全、確保人民安居樂業(yè)”的奮斗目標(biāo)，正確處理好“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”的關(guān)系，統(tǒng)一思想、凝聚力量、求真務(wù)實(shí)、全力推進(jìn)，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)成最穩(wěn)定、最安全、最和諧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，讓群眾滿意，力爭(zhēng)在今后三年內(nèi)有90%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(村屯)建設(shè)成為“平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)(村屯)”。
力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“六個(gè)明顯提高”、“六個(gè)逐步下降”、“六個(gè)有效遏制”、“六個(gè)有力防止”，為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們必須做到“四個(gè)到位”：
一要抓領(lǐng)導(dǎo)，組織工作落實(shí)到位。抓領(lǐng)導(dǎo)，就是黨委政府主要領(lǐng)導(dǎo)要從全局的高度充分認(rèn)識(shí)抓創(chuàng)建平安工作的深遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建平安工作是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的必然要求，是貫徹落實(shí)黨中央提出的構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工作。
抓領(lǐng)導(dǎo)在這里就是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)能夠把創(chuàng)建“平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這項(xiàng)活動(dòng)作為構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，擺上重要議事日程，列入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，精心組織，統(tǒng)籌安排，分步推進(jìn)。要進(jìn)一步健全抓落實(shí)的工作機(jī)制，“一把手”要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要靠前抓、其他班子成員要齊心協(xié)力抓，形成齊抓共管的局面。在縣綜治辦的指導(dǎo)協(xié)調(diào)和檢查督促下，抓好創(chuàng)建工作的落實(shí)。堅(jiān)決杜絕以會(huì)議貫徹會(huì)議，以文件貫徹會(huì)議的現(xiàn)象。
二要抓氛圍，輿-論宣傳落實(shí)到位。各村要充分利用農(nóng)閑、節(jié)假日和人口比較集中的時(shí)間、地點(diǎn)，開展有關(guān)創(chuàng)建活動(dòng)的宣傳;要充分利用廣播電視、墻報(bào)和板報(bào)等各種宣傳工具和輿-論陣地，并通過(guò)層層動(dòng)員會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、講座、致村民居民公開信等各種形式，大張旗鼓地宣傳創(chuàng)建活動(dòng)的指導(dǎo)思想、創(chuàng)建原則、總體目標(biāo)、實(shí)施步驟、工作重點(diǎn)和保障措施，宣傳先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，把握正確導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，真正把上級(jí)精神落實(shí)到基層，落實(shí)到單位、落實(shí)到戶，做到家喻戶曉、人人皆知，使村民居民知道怎樣守法，不參與和自覺制止賭博、斗毆、打群架等違法活動(dòng)。
要把黨委、政府的決策變?yōu)閺V大干部群眾的自覺行動(dòng)，為建設(shè)“平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)”、“平安村居”提供強(qiáng)大的輿-論支持，加快建設(shè)“平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的步伐，在全社會(huì)形成建設(shè)“平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“平安村居”的濃厚氛圍。
三要抓制度，工作措施落實(shí)到位。按照“屬地管理”和“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，對(duì)創(chuàng)建工作建章立制，進(jìn)行責(zé)任分解。各村屯、街道要按照實(shí)施方案的要求，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)，確?！捌桨侧l(xiāng)鎮(zhèn)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各村居、各部門要結(jié)合各自實(shí)際，按照“平安村居”、“平安單位”、“平安學(xué)?！钡膶?shí)施方案，細(xì)化分解目標(biāo)任務(wù)，層層簽訂責(zé)任狀，建立“縱向到底、橫向到邊、上下聯(lián)動(dòng)”的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，把建設(shè)“平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯”各項(xiàng)工作落實(shí)到單位，落實(shí)到基層，落實(shí)到責(zé)任人。各個(gè)專項(xiàng)工作指導(dǎo)協(xié)調(diào)組及責(zé)任單位要根據(jù)責(zé)任分工做好指導(dǎo)協(xié)調(diào)、督促檢查，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)平安建設(shè)工作落實(shí)情況的督促檢查，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制度，確保平安建設(shè)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。
四要抓示范，工作任務(wù)落實(shí)到位。要認(rèn)真抓好示范工作，對(duì)工作中的典型和經(jīng)驗(yàn)要認(rèn)真加以總結(jié)，及時(shí)上報(bào)，并抓好宣傳推廣，充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)典型的示范帶動(dòng)作用。各村屯街道要通過(guò)全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、定期檢查與明查暗訪相結(jié)合的辦法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)平安建設(shè)工作的檢查督促和分類指導(dǎo)，推動(dòng)“平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“平安村居”建設(shè)向縱深發(fā)展。
二、突出兩個(gè)重點(diǎn)
1、建立健全矛盾調(diào)解機(jī)制，做好矛盾糾紛排查調(diào)處工作。社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，各種矛盾特別多，各級(jí)要高度重視，及時(shí)處理和化解，確保社會(huì)安定穩(wěn)定。要建立由鄉(xiāng)黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，以鄉(xiāng)綜治辦、司法所、派出所為依托，其它部門協(xié)同參與的調(diào)解機(jī)構(gòu)。堅(jiān)持“預(yù)防為主，教育疏導(dǎo)，依法調(diào)處，防止激化”的原則，認(rèn)真做好矛盾糾紛排查調(diào)處工作。堅(jiān)持月排查、月治理、月上報(bào)工作制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)每月向縣綜治辦上報(bào)一次矛盾糾紛排查調(diào)處工作情況。
要按照“小事不出村、大事不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、矛盾不上交”的目標(biāo)要求，對(duì)重點(diǎn)矛盾和糾紛實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包抓制度，做到“一個(gè)問題、一名領(lǐng)導(dǎo)、一套班子、一抓到底”，把調(diào)處工作責(zé)任落實(shí)到相關(guān)責(zé)任單位和具體責(zé)任人。
鄉(xiāng)綜治辦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整合轄區(qū)內(nèi)人民調(diào)解、司法調(diào)解、行政調(diào)解等力量，定期召開會(huì)議，加強(qiáng)督辦和檢查，形成“黨政掛帥，綜治協(xié)調(diào)，部門聯(lián)動(dòng)，各方參與”的工作格局。
在日常工作中，鄉(xiāng)村干部在遇到糾紛時(shí)，第一個(gè)接到報(bào)案者不得以任何理由推諉，必須馬上趕赴現(xiàn)場(chǎng)了解情況，能夠解決的就地解決，力求矛盾糾紛在最短的時(shí)間內(nèi)得到化解。
要建立糾紛調(diào)處回訪制，即鄉(xiāng)綜治辦對(duì)鄉(xiāng)村調(diào)處結(jié)案的矛盾糾紛，在每月例會(huì)上匯總登記，對(duì)突出的`案例或可能反復(fù)的糾紛，鄉(xiāng)綜治辦同村干部一起上門回訪，進(jìn)一步消除雙方怨氣，溝通思想。要建立每月綜治信訪接待日制度，即鄉(xiāng)綜治辦、司法所及掛點(diǎn)包村干部在各村開展綜治信訪接待日活動(dòng)，了解群眾思想，預(yù)防排查矛盾糾紛。
2、進(jìn)一步加大宣傳力度，切實(shí)提高群眾知曉率、參與率、滿意率。創(chuàng)建平安工作一定要在提高“三率”上下功夫、見成效。宣傳工作作為黨的事業(yè)的重要組成部分，在推進(jìn)“平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、構(gòu)建和諧社會(huì)中，具有十分重要的地位和作用。
宣傳工作是平安創(chuàng)建工作的先行者，只有以濃厚氛圍，加大力度，才能保證平安創(chuàng)建形成聲勢(shì)，健康發(fā)展;宣傳工作是發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾的法寶，廣大人民群眾不僅是平安建設(shè)的主體，也是平安建設(shè)的最終檢驗(yàn)者，要把上級(jí)部署變?yōu)閺V大干部群眾的自覺行動(dòng)，必須通過(guò)強(qiáng)有力的宣傳工作，在全社會(huì)營(yíng)造“平安建設(shè)、人人有責(zé)”的濃厚氛圍，進(jìn)一步動(dòng)員群眾、教育群眾、組織群眾，最大限度地調(diào)動(dòng)人民群眾參與平安建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。總之一句話，平安創(chuàng)建工作需要宣傳群眾為前提，讓群眾理解何為平安，如何創(chuàng)建。
這些問題的解決都離不開宣傳。群眾理解了，才會(huì)認(rèn)同;群眾認(rèn)同了，才能參與;群眾參與了，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建平安目標(biāo)。要達(dá)到共知、共識(shí)、共振，切實(shí)提高知曉率、參與率、滿意率。與此同時(shí)，對(duì)宣傳工作應(yīng)該注意的是要把握系統(tǒng)性、節(jié)奏性、鮮活性、經(jīng)常性、創(chuàng)造性，努力擴(kuò)大宣傳效果。
三、加強(qiáng)三項(xiàng)建設(shè)
1、加強(qiáng)基層基礎(chǔ)建設(shè)。各村領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持把加強(qiáng)基層政權(quán)建設(shè)作為創(chuàng)建活動(dòng)的關(guān)鍵來(lái)抓，建立健全工作制度，明確工作職責(zé)，規(guī)范工作要求。要配齊配強(qiáng)人員，落實(shí)待遇。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)，重點(diǎn)抓好綜治委(辦)建設(shè)，選好配強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治專職副書記和專職工作人員，確保創(chuàng)建活動(dòng)在基層有人抓、有人管，確保把問題解決在基層，解決在內(nèi)部，解決在萌芽狀態(tài)，使其真正成為領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村改革發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和創(chuàng)建平安的堅(jiān)強(qiáng)核心。
要大力加強(qiáng)村(居)基層治保會(huì)、調(diào)委會(huì)建設(shè)，配齊人員落實(shí)待遇，充分發(fā)揮其在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中第一道防線的作用。
2、加強(qiáng)防控體系建設(shè)。在辦公區(qū)域、集鎮(zhèn)、交通要道切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)面的控制和防范，挖掘和整合各方面的治安力量，減少防范空隙，壓縮違法犯罪的空間;在學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青少年的教育和管理，積極建立學(xué)校家庭和社會(huì)“三結(jié)合”的教育管理機(jī)制;在企事業(yè)單位切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村安全生產(chǎn)管理，嚴(yán)防各種事故的發(fā)生;進(jìn)一步健全防控體系建設(shè)，切實(shí)預(yù)防各類矛盾糾紛的發(fā)生。
3、加強(qiáng)群防群治隊(duì)伍建設(shè)。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦協(xié)調(diào)，公安派出所、司法所指導(dǎo)，以村治保調(diào)解組織及治安巡邏隊(duì)員為骨干，開展治安巡邏。充分發(fā)揮治安巡邏隊(duì)員的職能作用，加強(qiáng)教育培訓(xùn)和考核管理。積極探索創(chuàng)新激勵(lì)方式，推動(dòng)工作不斷深化和發(fā)展。
治保主任要認(rèn)真抓好責(zé)任區(qū)和所在村的平安創(chuàng)建活動(dòng)，維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定。以相鄰派出所和專兼職治安巡邏隊(duì)為聯(lián)防主體，動(dòng)員和組織廣大群眾建立各種形式的防范隊(duì)伍，開展治安巡邏，消除治安死角。
四、強(qiáng)化四條措施
1、強(qiáng)化打防控措施。從去年檢查的情況看，群眾反映較多的還是“兩搶兩盜”和聚眾賭博問題。要加大打擊整治力度，增強(qiáng)打擊整治實(shí)效。緊緊扭住針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的嚴(yán)重暴-力犯罪、有組織犯罪、多發(fā)性侵財(cái)犯罪、制假售假犯罪等影響農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、影響農(nóng)民增收的各種違法犯罪，建立完善“領(lǐng)導(dǎo)包案”、“命案必破”等措施，始終保持對(duì)犯罪分子的高壓態(tài)勢(shì)。
適時(shí)組織區(qū)域性統(tǒng)一行動(dòng)和專項(xiàng)斗爭(zhēng)，努力達(dá)到“整治一地、穩(wěn)定一方”的效果。對(duì)盜竊、賭博等突出問題，繼續(xù)因地制宜開展專項(xiàng)治理，努力做到不蔓延、不反復(fù)、不回潮。健全完善“嚴(yán)打”長(zhǎng)效機(jī)制，重點(diǎn)加強(qiáng)治安形勢(shì)評(píng)估、工作決策部署和分工配合協(xié)作機(jī)制，確?！胺€(wěn)、準(zhǔn)、狠”地打擊犯罪。
2、強(qiáng)化管理措施。要突出重點(diǎn)區(qū)域，把治安防范的立足點(diǎn)放在學(xué)校，預(yù)防青少年犯罪。公安和教育部門要加強(qiáng)聯(lián)系和合作，要嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)管理和教育;要嚴(yán)厲打擊校園周邊違法犯罪活動(dòng)，不斷提高學(xué)校治安防范水平。
要突出重點(diǎn)人群，加強(qiáng)流動(dòng)人口的管理和服務(wù)，嚴(yán)密管控外來(lái)人員的思想狀況和所作所為，嚴(yán)防其違法犯罪。要加強(qiáng)刑釋解教人員、失學(xué)失愛等問題青少年、輕微違法犯罪人員的幫教和轉(zhuǎn)化工作，逐個(gè)落實(shí)到具體組織、單位和責(zé)任人，認(rèn)真幫助他們解決實(shí)際困難和問題，使他們親身感受到黨的溫暖，政府的關(guān)懷。
要提高對(duì)罪犯、勞教人員的教育改造質(zhì)量，探索“鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村居矯正”新路子，充分發(fā)揮其在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中第一信號(hào)與第一道防線的作用，減少重新犯罪。
3、強(qiáng)化獎(jiǎng)懲措施。各村要切實(shí)加大對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和檢查督查力度，采取有力措施，不斷推動(dòng)平安創(chuàng)建工作的深入開展。要建立健全公平、公正的獎(jiǎng)懲措施，公平才能平安，公平才能和諧。
各村要對(duì)工作扎實(shí)、成效明顯，對(duì)達(dá)到“平安村、社區(qū)”、“平安企業(yè)”、“平安校園”標(biāo)準(zhǔn)的和在創(chuàng)建平安工作中有突出貢獻(xiàn)的人員要及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)因責(zé)任不落實(shí)、工作失職、發(fā)生重大刑事案件、治安災(zāi)害事故和群體性事件等嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定的單位和個(gè)人要進(jìn)行處罰;對(duì)已獲得創(chuàng)建榮譽(yù)稱號(hào)的單位，因發(fā)生重大群體性事件、重大惡性案件，年度群眾安全感測(cè)評(píng)滿意程度下降幅度較大的實(shí)行“一票否決”，并追究其單位主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員的責(zé)任。
4、強(qiáng)化保障措施。所謂的保障，關(guān)鍵是“三個(gè)到位”，即人員到位、督促檢查到位和經(jīng)費(fèi)到位。鄉(xiāng)黨委、政府將重視平安創(chuàng)建工作的開展，確保創(chuàng)建工作有人抓、有人管。要根據(jù)本單位的實(shí)際情況成立創(chuàng)建辦公室，具體負(fù)責(zé)情況掌握、形勢(shì)分析、工作部署、組織指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查、考核驗(yàn)收等工作。
各村要重視創(chuàng)建工作經(jīng)費(fèi)的保障，要按照平安建設(shè)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，列入財(cái)政預(yù)算，做到逐年遞增，保證工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
要加大防控體系建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，要按照“誰(shuí)受益、誰(shuí)出資”的原則，采取財(cái)政撥一點(diǎn)、受益單位和個(gè)人適當(dāng)出一點(diǎn)的辦法，解決落實(shí)好群防群治工作經(jīng)費(fèi)。要在基層的經(jīng)濟(jì)社會(huì)事務(wù)管理活動(dòng)中，認(rèn)真落實(shí)群眾的參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、建議權(quán)，以基層的民主來(lái)保障基層的穩(wěn)定。
為進(jìn)一步提高分公司管理水平，夯實(shí)管理基儲(chǔ)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略措施，不斷提高分公司的管理水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)合分公司實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)
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當(dāng)?shù)墓芾砉ぞ吆头椒?，把“精、?xì)、實(shí)、嚴(yán)”落實(shí)到管理工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高分公司整體管理水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力，有效促進(jìn)分公司的可持續(xù)發(fā)展。
目標(biāo)要求：以“精”為目標(biāo)，以“細(xì)”為手段，用1-2年時(shí)間，把精細(xì)化理念貫徹到運(yùn)營(yíng)管理的整個(gè)過(guò)程，以“精細(xì)化的規(guī)劃，精細(xì)化的分析，精細(xì)化的控制，精細(xì)化的操作，精細(xì)化的核算”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理從機(jī)會(huì)型到戰(zhàn)略型、從經(jīng)驗(yàn)型到科學(xué)型、從定性到量化、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從外延式到內(nèi)涵式、從粗放型到精細(xì)化的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)分公司發(fā)展思路明晰化、組織體系科學(xué)化、績(jī)效考核全面化，使員工執(zhí)行力、服務(wù)質(zhì)量大幅提高。
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)精細(xì)化管理
實(shí)施精細(xì)化管理，是針對(duì)分公司當(dāng)前管理現(xiàn)狀，解決經(jīng)營(yíng)管理中存在的問題，提高管理水平的重要舉措。以抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)細(xì)節(jié)為著力點(diǎn)，提高整體管理水平。
1、精細(xì)化管理的核心理念、突破口和基本方法
精細(xì)化管理的核心理念：精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)。精是做精、做好，精益求精;準(zhǔn)是準(zhǔn)確、準(zhǔn)時(shí)，信息與決策準(zhǔn)確無(wú)誤;細(xì)是操作細(xì)化、管理細(xì)化，重視細(xì)節(jié);嚴(yán)是嚴(yán)格執(zhí)行制度標(biāo)準(zhǔn)和程序規(guī)定，嚴(yán)格控制偏差。
精細(xì)化管理的突破口：完善制度與規(guī)范流程、提高員工的執(zhí)行力，即通過(guò)精細(xì)化管理，使崗位責(zé)任、流程、制度執(zhí)行到位。
精細(xì)化管理的基本方法：細(xì)化、量化、實(shí)證化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、協(xié)同化。
2、精細(xì)化管理的主要內(nèi)容
一是制定并細(xì)化落實(shí)發(fā)展戰(zhàn)略和任務(wù)目標(biāo)。6月底前，完成分公司“十二五”發(fā)展規(guī)劃(草案)編制工作，并報(bào)集團(tuán)公司;10月底前，根據(jù)集團(tuán)公司“十二五”發(fā)展規(guī)劃，完善分公司的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)有關(guān)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化、落實(shí)。
二是完善細(xì)化規(guī)章制度。對(duì)現(xiàn)行規(guī)章制度進(jìn)行全面的清理、修訂，細(xì)化規(guī)章制度的執(zhí)行程序。4月底前，將現(xiàn)有制度匯編以及修訂方案報(bào)送集團(tuán)公司;6月底前，將修訂后的規(guī)章制度匯編成冊(cè)，并報(bào)送集團(tuán)公司審核;審核后，在分公司內(nèi)網(wǎng)公布。
三是細(xì)分業(yè)務(wù)流程，細(xì)化產(chǎn)品與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。要全面梳理、細(xì)化、再造業(yè)務(wù)流程，明確管理層級(jí)之間、前后工序之間的界面與權(quán)限，處理好業(yè)務(wù)之間的接口。根據(jù)實(shí)際，將集團(tuán)公司制定的標(biāo)準(zhǔn)體系落實(shí)到管理和員工操作中去，確保執(zhí)行到位。
四是以貫標(biāo)為抓手，推行精細(xì)化管理。根據(jù)自身實(shí)際，努力建立ohsas18000職業(yè)健康安全管理體系、iso14000環(huán)境管理體系和sa8000社會(huì)責(zé)任體系。在生產(chǎn)、辦公等現(xiàn)場(chǎng)積極推廣“6s”管理、流程再造、可視化管理等精細(xì)化管理方法。通過(guò)人的規(guī)范化、事的流程化、物的規(guī)格化，提高效率，保證質(zhì)量，保障安全，使工作環(huán)境整潔有序，提高員工素養(yǎng)和企業(yè)形象。
五是樹立精細(xì)化管理的理念，抓好服務(wù)與生產(chǎn)過(guò)程中的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗、細(xì)節(jié)體現(xiàn)管理水平。要把“五精四細(xì)”的要求落實(shí)到管理與生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)的管理精華，掌握管理企業(yè)的精髓，打造精品和品牌，精通管理的方法、工具和渠道，業(yè)務(wù)流程之間要做到協(xié)同精密;要細(xì)分職責(zé)崗位、細(xì)化任務(wù)目標(biāo)、細(xì)化制度流程，培育精益求精的企業(yè)文化。結(jié)合文明創(chuàng)建工作，樹立“以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)”的管理理念，全面細(xì)化業(yè)務(wù)流操作規(guī)范，提高員工職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)提升司乘人員滿意度和市場(chǎng)占有率的目標(biāo)。提出1-2條體現(xiàn)精細(xì)化管理的理念。
六是加強(qiáng)業(yè)務(wù)流程與管理環(huán)節(jié)的信息化建設(shè)。要加強(qiáng)辦公自動(dòng)化、人力資源管理、投資管理、統(tǒng)計(jì)分析、財(cái)務(wù)管理、設(shè)備管理、業(yè)績(jī)考核等方面的信息化建設(shè)。同時(shí)，要加大信息技術(shù)在道路運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程中的應(yīng)用，提高生產(chǎn)效率和服務(wù)能力。
(二)創(chuàng)新活動(dòng)
創(chuàng)新活動(dòng)要以精細(xì)化管理為基儲(chǔ)以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)、以管理創(chuàng)新為重點(diǎn)、以技術(shù)創(chuàng)新為手段，建立創(chuàng)新型企業(yè)。
1、理念創(chuàng)新。加強(qiáng)在發(fā)展理念、經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念、等方面的創(chuàng)新，加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。2010年要總結(jié)出1-2條有實(shí)效的創(chuàng)新觀念。
2、管理創(chuàng)新。針對(duì)管理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從管理方法、管理手段和管理模式等方面，加強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略、三項(xiàng)制度改革、管理架構(gòu)、績(jī)效考核等領(lǐng)域的創(chuàng)新力度。同時(shí)，要加強(qiáng)具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的創(chuàng)新工作，關(guān)注細(xì)節(jié)的改進(jìn)，把創(chuàng)新工作滲透到每個(gè)管理環(huán)節(jié)和生產(chǎn)工序。2010年，要選擇1-2個(gè)創(chuàng)新課題，要見實(shí)效，出成果。
3、科技創(chuàng)新。以提高管理效率為目標(biāo)，加大在管理手段、管理工具等方面的創(chuàng)新，推廣與開發(fā)相關(guān)的新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備。
三、實(shí)施步驟
1、動(dòng)員部署階段。3月20日前，召開動(dòng)員大會(huì)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，全面部署。充分利用網(wǎng)站、內(nèi)部信息、宣傳欄等多種形式，大力宣傳開展“精細(xì)化管理與創(chuàng)新年”活動(dòng)的重要意義、好經(jīng)驗(yàn)、好典型，積極營(yíng)造良好的氛圍。
2、查找問題與方案
制定階段。要全面查找管理中存在的問題，并形成自查報(bào)告;針對(duì)存在的問題，制定精細(xì)化管理方案，明確精細(xì)化管理的重點(diǎn)、方式方法和步驟等;要確定創(chuàng)新課題方向、題目、內(nèi)容概要和時(shí)間安排等。方案于3月15日前報(bào)集團(tuán)公司。
3、活動(dòng)實(shí)施階段。4月至11月，全面開展精細(xì)化管理和創(chuàng)新工作，把活動(dòng)貫穿到日常管理與經(jīng)營(yíng)中去。活動(dòng)采取自上而下、自下而上或上下結(jié)合等多種方式進(jìn)行。每?jī)蓚€(gè)月召開一次調(diào)度交流會(huì)，分析情況，交流經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)。
4、總結(jié)考核階段。12月份，對(duì)“精細(xì)化管理與創(chuàng)新年”活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，要形成相應(yīng)規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、科研課題、創(chuàng)新成果、信息化系統(tǒng)等成果。分公司對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行考核，并納入年度績(jī)效考核體系。
5、鞏固深化階段。2015年，要按照精益求精、持續(xù)改進(jìn)的要求，對(duì)活動(dòng)形成的規(guī)章制度、管理體系、信息系統(tǒng)、科研課題等成果進(jìn)行鞏固和深化，使活動(dòng)常態(tài)化，把精細(xì)化與創(chuàng)新精神作為分公司的價(jià)值觀，提升到企業(yè)文化的范疇。
四、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。分公司成立“精細(xì)化管理與創(chuàng)新年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，負(fù)責(zé)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)、組織、監(jiān)督和考核等工作。主要負(fù)責(zé)人親自抓，抽調(diào)精干力量并明確一個(gè)職能部門，集中開展活動(dòng)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要以精細(xì)化管理和創(chuàng)新為重點(diǎn)，通過(guò)外部學(xué)習(xí)和內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，并制定培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化培訓(xùn)效果;積極組織員工學(xué)習(xí)精細(xì)化管理的知識(shí)，調(diào)查研究創(chuàng)新的內(nèi)容、方式和途徑。
3、加強(qiáng)監(jiān)督考核，務(wù)實(shí)求效。制定精細(xì)化管理與創(chuàng)新年活動(dòng)考核方案，并納入年度經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核，與單位考核結(jié)果掛鉤?；顒?dòng)辦公室將組織相關(guān)人員定期對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，并進(jìn)行情況通報(bào)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十六
1、教學(xué)對(duì)象：具體分析所選班的學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況，及學(xué)生對(duì)本次課的知識(shí)的理解能力，通過(guò)這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高。
2、教材分析：分析教材所涉及的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分層，哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握，是學(xué)生容易掌握，哪些內(nèi)容較深，與學(xué)生目前的知識(shí)水平有哪些差距，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助。
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)該班學(xué)生的實(shí)際情況及教材的要求具體分析，設(shè)定本次課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)（目標(biāo)要實(shí)際、具體）。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：突破教材，來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
5、教學(xué)思路：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的而選擇何種種教學(xué)方法和教學(xué)手段，能達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果。
6、教學(xué)策略：能充分體現(xiàn)本次課的教學(xué)思路，在課堂教學(xué)中所采取的具體做法；對(duì)教學(xué)過(guò)程能有一定預(yù)測(cè)，并如何調(diào)控。
8、教學(xué)流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程。
7、教學(xué)過(guò)程：與教學(xué)策略相符，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，及教師的主導(dǎo)作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十七
1、一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)以及課后反思。其中教學(xué)過(guò)程里面又包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，操練環(huán)節(jié)，知識(shí)拓展與鞏固環(huán)節(jié)，再加上總結(jié)環(huán)節(jié)。
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。
（3）教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。
（4）教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
（5）教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
（1）分析教學(xué)內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生）。
（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
（4）教師分析。
（5）教學(xué)策略的分析。
（7）教學(xué)反思。
教學(xué)目標(biāo)包括教的目標(biāo)，也包括學(xué)的目標(biāo)。它就是通過(guò)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)，最后達(dá)到的一種目標(biāo)。它是教學(xué)設(shè)計(jì)中十分重要的內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一般依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
在中學(xué)歷史教學(xué)中，可用的方法很多。教師在備課時(shí)要對(duì)選用教學(xué)方法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是確定教學(xué)方法的運(yùn)用：什么內(nèi)容用什么方法。選用的依據(jù)包括五個(gè)方面，具體內(nèi)容參照第二講中的相關(guān)內(nèi)容。注意一個(gè)課時(shí)的教學(xué)往往不止一種方法，在設(shè)計(jì)方法時(shí)最好具體到每個(gè)子目或每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。
歷史教具是歷史教學(xué)必要的輔助手段，包括實(shí)物類教具、圖示教具、多媒體教具等。實(shí)物教具如小黑板、某種歷史物件的模型或樣品、有利于教學(xué)的其他具體物品；圖片教具主要是一些歷史圖片、地圖；多媒體類教具就是多媒體課件及相關(guān)的設(shè)施。備課時(shí)要精心考慮可以選用的教具以輔助教學(xué)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（4）板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，板書設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。怎樣進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，將在后一節(jié)講述。
（5）教學(xué)反思：
教學(xué)后記要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過(guò)程的得與失,教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí),以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十八
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)下，各個(gè)企業(yè)都在尋求更高效、更優(yōu)秀的手段來(lái)不斷的提升自身的工作效率以加快企業(yè)的發(fā)展。在經(jīng)過(guò)十幾年的探索、實(shí)踐證明，協(xié)同辦公系統(tǒng)中結(jié)合bpm是帶動(dòng)企業(yè)流程自動(dòng)化的最有力幫手，能夠幫助企業(yè)把流程與管理真正的結(jié)合起來(lái)，讓管理者利用自動(dòng)化任務(wù)指派的方式去管理他的團(tuán)隊(duì)，從而促使企業(yè)發(fā)揮最大的功效來(lái)幫助發(fā)展。
bpm系統(tǒng)就是一個(gè)流程管理系統(tǒng)，凡牽涉到流程作業(yè)的，都是bpm可應(yīng)用的范圍，比如說(shuō)可以構(gòu)建oa、pm、scm、crm 、km、eip、pdm等等企業(yè)管理應(yīng)用系統(tǒng)，不僅能夠解決人和人交互作用問題。
也能表現(xiàn)在財(cái)務(wù)服務(wù)和其他后臺(tái)操作流程中以文檔管理為中心的特質(zhì)上。還能改造客戶關(guān)系業(yè)務(wù)，通過(guò)對(duì)跨系統(tǒng)客戶信息的總覽，將業(yè)務(wù)部門流程規(guī)則建立到指引客戶和業(yè)務(wù)代表工作的流程中去以簡(jiǎn)化客戶服務(wù)流程，從而滿足客戶基數(shù)的巨大增長(zhǎng)，同時(shí)提高企業(yè)整體客戶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。
bpm系統(tǒng)實(shí)質(zhì)就是提供集成了流程建模、流程執(zhí)行和流程細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)管理報(bào)告機(jī)制的產(chǎn)品平臺(tái)。
企業(yè)根據(jù)自己實(shí)際所需，明白自身想改造的流程類型以及bpm要如何內(nèi)嵌到他們獨(dú)特的企業(yè)架構(gòu)當(dāng)中去，從而正確的進(jìn)行流程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，讓流程更簡(jiǎn)單，工作更高效。
絕大多數(shù)的企業(yè)都認(rèn)為，協(xié)同辦公系統(tǒng)中的bpm就是業(yè)務(wù)流程的計(jì)算機(jī)化或自動(dòng)化。用戶只需在電腦上填寫有關(guān)表單，協(xié)同辦公系統(tǒng)就會(huì)按照定義好的流程自動(dòng)往下跑，下一級(jí)審批者將會(huì)收到相關(guān)資料，并可以根據(jù)需要修改、跟蹤、管理、查詢、統(tǒng)計(jì)、打印等，如此一來(lái)，工作效率也能得到提高。
萬(wàn)戶認(rèn)為，在企業(yè)管理日趨復(fù)雜的今天，我們所對(duì)協(xié)同辦公平臺(tái)的bpm的要求不應(yīng)該再停滯在如此的初級(jí)階段。協(xié)同辦公平臺(tái)更應(yīng)該具備連接起企業(yè)的業(yè)務(wù)性流程和事務(wù)性流程，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和辦公數(shù)據(jù)整合的能力，從而能有效削弱企業(yè)信息化孤島現(xiàn)象。
以流程導(dǎo)向?yàn)橹鞯膃zflow工作流引擎配合ezoffice協(xié)同辦公平臺(tái)，是一種能反應(yīng)出企業(yè)作業(yè)流程問題癥結(jié)的快速開發(fā)平臺(tái)。結(jié)合流程中的人、事件、表單、應(yīng)用介面等，既能夠解決跨部門、跨組織的流程整合問題，進(jìn)而解決信息孤島現(xiàn)象;也能夠合理的幫助員工安排自己的工作時(shí)間，并通過(guò)協(xié)同微博、內(nèi)部郵箱、bbs論壇、在線聊天等功能等與同事、伙伴保持密切溝通合作，以及共享信息。同時(shí)也扮演了供應(yīng)商與合作伙伴間的聯(lián)絡(luò)工具，使企業(yè)內(nèi)外部的流程充分整合，以應(yīng)付競(jìng)爭(zhēng)激烈市場(chǎng)環(huán)境下的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。
工作方案是對(duì)未來(lái)某一重要專門事項(xiàng)，從總體上所做的最佳選擇與安排。它具較強(qiáng)的方向性、導(dǎo)性粗線條的籌劃，是計(jì)劃性文體之一。并且方案主要應(yīng)用于專門性的某一中心工作或重要事項(xiàng)，在現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中，為達(dá)到某一特定要求決策助理人員需高瞻遠(yuǎn)矚，深思熟慮，進(jìn)行周密思考，從不同角度設(shè)計(jì)出多種工作方案，供領(lǐng)導(dǎo)參考。
一、工作方案的文體
結(jié)構(gòu)
1、標(biāo)題。工作方案的標(biāo)題可分為全稱式和簡(jiǎn)明式兩種，全稱式：?jiǎn)挝?、事由、文種三要素構(gòu)成。簡(jiǎn)明式：由事由、文種二要素構(gòu)成。
2、署名落款。可以列在標(biāo)題之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。工作方案大都由以下兩部分構(gòu)成：
二、工作方案的寫作內(nèi)容
(一)引言
工作方案的開頭需要一段引言，要求簡(jiǎn)單明了并扼要地交代預(yù)案或方案制訂的目的、意義和依據(jù)，一般是以“為了……根據(jù)……特制定本方案”的慣常形式來(lái)過(guò)行表達(dá)的。這是方案、預(yù)案生成的基礎(chǔ)，一定要有，否則，就失去了制訂的意義和依據(jù)，就是盲目隨意的，因而一定要抓住要害和實(shí)質(zhì)將其簡(jiǎn)明扼要地表述清楚。
(二)正文主體
(1)基本情況的交待
諸如重大活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式、主題以及主辦、協(xié)辦單位等。其中，時(shí)間、地點(diǎn)、方式等應(yīng)具體明確;“內(nèi)容”要概括、精當(dāng);“主題”不等于標(biāo)題，也不等于主要內(nèi)容或活動(dòng)本身，而是活動(dòng)的目的、意義、價(jià)值的集中概括表述。如《關(guān)于加強(qiáng)培訓(xùn)工會(huì)法律專業(yè)人才的實(shí)施方案》的`主題不是事件本身，而是維護(hù)職工的合法權(quán)益，依法開展工會(huì)工作。如果是重要工作的方案，基本情況的交待也可以是工作的時(shí)限、范圍、對(duì)象、內(nèi)容和重點(diǎn)?？傊@部分內(nèi)容一定要有，但又必須從實(shí)際需要出發(fā)而或多或少、或輕或重、或詳或略地表述，切忌千篇一律。
(2)對(duì)相關(guān)活動(dòng)、相關(guān)工作按階段或進(jìn)程做出具體的部署和安排。
可以將所要做的活動(dòng)，按階段和進(jìn)程，逐個(gè)列出小標(biāo)題，達(dá)到眉目清楚，重點(diǎn)突出，并在每個(gè)標(biāo)題下具體展開說(shuō)明方案的實(shí)施時(shí)限、實(shí)施對(duì)象。而從總體上說(shuō)，要寫明在什么時(shí)間、多大范圍內(nèi)由哪些人做哪些工作，采取什么方式在什么時(shí)間做到何種程度。這就是工作方案的核心內(nèi)容所在，也是方案價(jià)值、功用的集中體現(xiàn)，是方案制定者素質(zhì)、能力、水平的充分展示，要求既具體詳盡又嚴(yán)密可靠，使之既具可行性又便于操作，做到主次分明、張弛有度、得體自然，以求最大限度地確保工作或活動(dòng)的順利開展，促成方案目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)。
(3)對(duì)相關(guān)問題的處理與解決辦法
重大活動(dòng)的開展，重要工作的推進(jìn)，涉及的問題必然是多方面的，諸如組織領(lǐng)導(dǎo)、人員經(jīng)費(fèi)、財(cái)力物力的安排，有關(guān)矛盾和問題的解決等等，都是不可避免而又至關(guān)重要的，雖然沒有納為主體內(nèi)容，卻是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)完成任務(wù)的基本前提和重要保障，務(wù)必將其處理、解決好。
三、工作方案的特點(diǎn)
1.廣泛性。工作方案的應(yīng)用很廣泛，適用范圍廣。從適用的主體來(lái)看，既可以是各級(jí)的黨政機(jī)關(guān)，也可以是企事業(yè)單位和各種社會(huì)團(tuán)體。從工作方案的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化及人們的生活等各方面的內(nèi)容。
2.具體性。工作方案要把某項(xiàng)工作的工作內(nèi)容、目標(biāo)要求、實(shí)施的方法步驟以及領(lǐng)導(dǎo)保證、督促檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做出具體明確的安排。要落實(shí)到工作分幾個(gè)階段、什么時(shí)間開展、什么人來(lái)負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)及監(jiān)督如何保障等，都要做出具體明確的安排。
3.規(guī)定性。工作方案的制定有很強(qiáng)的規(guī)定性。工作方案的規(guī)定性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，工作方案要根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件及精神來(lái)制定，要根據(jù)所要實(shí)施的工作的目的、要求、工作的內(nèi)容及單位的實(shí)際情況來(lái)制定，而不能是隨意制定的。另一方面，工作方案一旦制定出來(lái)，制定機(jī)關(guān)及相關(guān)部門單位就要按照工作方案認(rèn)真組織實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十九
大學(xué)同學(xué)聚會(huì)策劃方案。畢業(yè)前，我們滿懷對(duì)大學(xué)校園的向往，對(duì)未來(lái)生活的激情，從四面八方來(lái)到××大學(xué)，在美麗的校園里留下了一串串感人的青春樂章，三年的同窗友誼、同學(xué)情義難以割舍，魂?duì)繅?mèng)繞，至今不能忘懷。
2010年×月×日-×日，××大學(xué)××級(jí)××班的全體同學(xué)將在母校進(jìn)行聚會(huì)，我們希望所有的同學(xué)放下一切大小事務(wù)，惟念同學(xué)情份，前來(lái)參加，以使大家能有機(jī)會(huì)敞開心扉，共話滄桑。如今，友情已如綠水長(zhǎng)流，浩然成湖。十多年的分別，十多年的牽念，給了我們相約再聚的足夠理由。為了保障這次同學(xué)聚會(huì)的順利進(jìn)行，讓同學(xué)們能夠在短暫的聚會(huì)時(shí)光中盡情暢談美好的未來(lái)，牽手?jǐn)⒄f(shuō)當(dāng)年友情，分享十多年來(lái)的人生經(jīng)歷，特?cái)M訂本活動(dòng)方案。
相識(shí)是杯醇香的酒，相逢是首優(yōu)雅的歌，相處是那南飛的雁，讓我們一起期待相會(huì)吧!
一、聚會(huì)的指導(dǎo)思想
以加深和拓展同學(xué)之間的友誼為第一宗旨，以提高全班之凝聚力為第一目標(biāo)，以促進(jìn)大家之間人生體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)交流與溝通為第一目的。
二、聚會(huì)的原則
1、堅(jiān)持自愿的原則。
2、堅(jiān)持aa制原則，
(每人預(yù)計(jì)出資××元。含住宿、餐食、活動(dòng)費(fèi)，多退少補(bǔ))
3、堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開原則。
4、堅(jiān)持一切從儉原則。
三、聚會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間擬定于2010年×月×日到2010年×月×日。
具體地點(diǎn)：(盡量征求大家意見)。
四、聚會(huì)的方法步驟
(一)調(diào)查了解，摸清情況。
先期對(duì)全班同學(xué)的基本情況進(jìn)行大致了解，并分別與大家取得聯(lián)系，征求意見和建議，了解對(duì)這次聚會(huì)的支持率和參與度，摸清這次同學(xué)聚會(huì)參加人數(shù)和同學(xué)心態(tài)。
(二)根據(jù)情況，分步實(shí)施。
在廣泛征求多數(shù)同學(xué)同意的情況下，決定舉辦這次同學(xué)聚會(huì)活動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容由××、××、××等同學(xué)拿出初步意見。
(三)成立組織，明確責(zé)任。
為了保證這次同學(xué)聚會(huì)圓滿完成各項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作，成立如下組織：
1、同學(xué)聚會(huì)籌備組，具體負(fù)責(zé)活聚會(huì)的組織和日程安排工作?！?/p>
2、會(huì)務(wù)組: 主要負(fù)責(zé)報(bào)到、交通、食宿安排等。
3、財(cái)務(wù)組：負(fù)責(zé)制定人均費(fèi)用預(yù)算、收費(fèi)、費(fèi)用支出及財(cái)務(wù)公開等項(xiàng)工作。
4、宣傳組：負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)攝影、通訊錄制作、聚會(huì)光盤的編制、發(fā)放。
5、聯(lián)絡(luò)組：負(fù)責(zé)對(duì)同學(xué)及班主任老師聯(lián)系邀請(qǐng)。
五、具體要求
本次聚會(huì)是畢業(yè)十多年后的第一次聚會(huì)，希望各組成員能夠認(rèn)真按照分工，認(rèn)真履行各自的職責(zé)，互相之間密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保這次聚會(huì)達(dá)到增進(jìn)友誼、提升班級(jí)凝聚力、加深了解、促進(jìn)交流的目的'。本活動(dòng)方案為征求意見稿，歡迎同學(xué)們提出修改意見。
六、八大活動(dòng)安排:八大活動(dòng)貫穿始終 ，純真情誼母?？设b!
活動(dòng)之一:
主題:深情相擁，真情溝通
時(shí)間: ×月×日?qǐng)?bào)到，在××賓館匯合，晚間簡(jiǎn)餐后。
內(nèi)容:尋一處安靜休閑之地(咖啡館?茶館?)聊聊天，座座談， 每個(gè)人通告一下自己的近況+和當(dāng)年的死黨暢快交心+通告一下幾天來(lái)活動(dòng)的內(nèi)容+留詳細(xì)通訊錄。
活動(dòng)之二:
主題:參觀學(xué)校，追憶往昔
時(shí)間: ×月×日上午
內(nèi)容:在校門前集體合影+樓前合影+隨意小合影+雙人合影+單人照，哈哈，之后進(jìn)入校園，參觀校園，繼續(xù)拍照;到校外走走曾經(jīng)走過(guò)的實(shí)習(xí)之地，找找當(dāng)年的那些關(guān)鍵地點(diǎn)，發(fā)發(fā)呆，拍拍照，重溫十多年前的美好片段。
活動(dòng)之三:
主題:嘗嘗十多年前的大餐
時(shí)間: ×月×日中午
內(nèi)容:參觀行程結(jié)束后，在母校附近的餐廳吃簡(jiǎn)餐，追憶當(dāng)年偶爾小小的奢侈和熱血同學(xué)豪氣碰杯醉臥校園的難忘經(jīng)歷。
活動(dòng)之四:
主題:決勝十年之后
時(shí)間: ×月×日下午
內(nèi)容:舉行例如決勝十年后大型球類比賽，在母校的操場(chǎng)上舉行球類比賽，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，以及決出勝負(fù)。那些在十年前很少贏過(guò)的，看看十年前的常勝將軍有沒有退步到我們可以贏的程度。
活動(dòng)之五:
主題:新年撲克大賽，贏取豐厚獎(jiǎng)品
時(shí)間: ×月×日上午
內(nèi)容:撲克比賽，熱熱鬧鬧的來(lái)一場(chǎng)新年撲克大獎(jiǎng)賽，順便檢查一下同學(xué)們十年當(dāng)中，除了工作之外娛樂生活的質(zhì)量如何?優(yōu)勝者獲得老師及同學(xué)簽名新年大獎(jiǎng)。
活動(dòng)之六: (重中之重)
主題:十年聚會(huì)狂歡紀(jì)念盛宴
時(shí)間: ×月×日中午
內(nèi)容:師生歡聚一堂，美酒佳肴，歡歌笑語(yǔ)，祝福聲聲，把內(nèi)心匯集的思念暢快來(lái)表達(dá)! 大家頻頻提議，屢屢碰杯，十年感懷，烈酒加溫，將十年聚會(huì)的氛圍推向最高潮!
注意:1、要提前造造句，準(zhǔn)備準(zhǔn)備節(jié)目;
2、不能喝太醉。。。。。。
在歌聲中踏上返家的路。
尾聲：不著急回家的晚上再小聚一下下，把那來(lái)不及說(shuō)的掏心窩話好好說(shuō)說(shuō)。
溫馨提示:
2、回家到里，給各位同學(xué)打打電話，發(fā)發(fā)短信，報(bào)報(bào)平安。
一、策劃書名稱
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、 活動(dòng)背景 ：
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
三、 活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：
四、資源需要：
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。
五、活動(dòng)開展：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定
性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。
八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。
注意：
3、 如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨(dú)裝訂;
4、 策劃書需從紙張的長(zhǎng)邊裝訂;
5、 一個(gè)大策劃書，可以有若干子策劃書。
注：1、該策劃書格式由我和我的學(xué)生助手張志永共同完成，感謝他的辛勤勞動(dòng);
2、本格式主要參閱書目類別為：營(yíng)銷策劃、項(xiàng)目管理和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃指導(dǎo)書;
我們可以看到，模板中提供了很多思考的方面，這些方面看起來(lái)并不起眼，但把這么多的東西組合到一起卻是一個(gè)不容小覷的系統(tǒng)了。有人覺得這上面一些東西是重復(fù)的，事實(shí)上卻一點(diǎn)也不重復(fù)。
每一項(xiàng)都有它的內(nèi)涵和外延，如果你尚不能理解，那就還需要去查查相關(guān)資料去理解一番了。雖說(shuō)這些相互交叉的內(nèi)容對(duì)整體影響不大，但如果你能理解的更詳盡，策劃書自然會(huì)更完備。
有人會(huì)質(zhì)疑，第二點(diǎn)第三點(diǎn)是不是寫得太多了。其實(shí)這當(dāng)然有個(gè)根據(jù)實(shí)際而行的需要的尺度，但你必須把它明確明白地寫出來(lái)。因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，策劃書要做的一個(gè)目的就是說(shuō)服人，比如活動(dòng)審批者，贊助的公司等，而這部分恰是他們最需要的，這直接關(guān)系這項(xiàng)活動(dòng)的生存權(quán)，所以實(shí)在是馬虎不得。
其二，在我們完成了第一部分的工作后，我們就可以用“創(chuàng)造小說(shuō)”的方法。很簡(jiǎn)單，按照邏輯順序，把從開始到最后的每一個(gè)環(huán)節(jié)像小說(shuō)一樣在頭腦中計(jì)算預(yù)演一遍，你就會(huì)明白什么地方該做什么，什么地方缺了東西，哪里用什么人。當(dāng)然，要記得把想到的每一件事都寫下來(lái)，這都是策劃書中實(shí)用的內(nèi)容，隨便缺一點(diǎn)可能都是災(zāi)難。在你的思維中如果運(yùn)行無(wú)誤，我想這份策劃書可以算是成品了;當(dāng)然，“創(chuàng)造小說(shuō)”的方法不僅可以這樣應(yīng)用，同學(xué)們可以舉一反三，靈活運(yùn)用。
寫策劃書，就是這么簡(jiǎn)單;也許有的同學(xué)看了這篇文章后還是頭疼——這算什么指導(dǎo)?如果是這個(gè)歸因思路，就意味著你不是想寫——而是想要一份策劃書。你不想付出自己的勞動(dòng)，當(dāng)然策劃書是不會(huì)出現(xiàn)在你的面前的。
寫策劃書就是要你認(rèn)真思考一件事，認(rèn)真寫一篇文章，然后把這篇文章付諸于現(xiàn)實(shí)。你也不必到互聯(lián)網(wǎng)拼命地搜索，好的策劃書是搜不來(lái)的，而且據(jù)我所知，網(wǎng)絡(luò)上這類資源甚少，基本上你不會(huì)有什么收獲。想要做好策劃書，就是要拚盡自己全力，自己去做，自己去寫，沒有任何捷徑而言。所以我希望看到這里的朋友，你們能盡快下定自己完全制作策劃書的決心，別把希望放到網(wǎng)上。
一份好策劃的效果是立竿見影的，你可以充分享受你的策劃被成功執(zhí)行時(shí)的價(jià)值感?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，只要付出，定有回報(bào)。最后，特別指出我的一個(gè)觀點(diǎn)：如果你完全沒有經(jīng)驗(yàn)，你的策劃盡量做的中規(guī)中舉，不求有什么變化。做到所謂的“不求有功，但求無(wú)過(guò)”，那么你的第一份策劃已經(jīng)成功了。而做的熟練之后，你的策劃要漸漸具有自己的性格。你要讓你的策劃中有與眾不同之處，比如你的策劃中有某個(gè)別出心裁的點(diǎn)子，讓人眼前一新。
創(chuàng)新點(diǎn)不必多，一兩個(gè)足夠，關(guān)鍵是要能被附諸于現(xiàn)實(shí)。那么這個(gè)時(shí)候，你就是個(gè)成功的策劃者了。而你的策劃，將被更多人認(rèn)可，獲得鮮花和掌聲。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇二十
1、為保證公司整體搬遷工作有序進(jìn)行，搬遷工作應(yīng)遵循“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的方針，力求確保順利搬遷。
2、搬遷步驟： 一、搬遷前的準(zhǔn)備工作; 二、搬遷中的過(guò)程控制; 三、搬遷后的整理工作。
3、搬遷前的準(zhǔn)備工作：
一、 成立搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組/組長(zhǎng)的工作職責(zé)：
一).組織、策劃本次搬遷的全面工作;
二).討論制訂企業(yè)搬遷的工作方案并組織實(shí)施;
三).協(xié)調(diào)搬遷工作中出現(xiàn)的矛盾和問題;
四).及時(shí)調(diào)度搬遷的進(jìn)程;
五).協(xié)調(diào)好搬遷公司在搬運(yùn)物品時(shí)做好物品的防護(hù)工作。
三、 搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組區(qū)域負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)：
一).負(fù)責(zé)區(qū)域搬遷活動(dòng)的指導(dǎo)與組織;
二).負(fù)責(zé)區(qū)域搬遷活動(dòng)的監(jiān)督;
三).負(fù)責(zé)執(zhí)行搬遷活動(dòng)工作方案的實(shí)施;
四).協(xié)助組長(zhǎng)處理在搬遷過(guò)程中出現(xiàn)的問題;
五).及時(shí)調(diào)度負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的搬遷活動(dòng)的進(jìn)度;
六).協(xié)調(diào)做好搬遷過(guò)程中物品的防護(hù)工作。
四、搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組/組員的工作職責(zé)：
一).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中裝車的全過(guò)程監(jiān)督;
二).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中車輛押運(yùn)的全過(guò)程監(jiān)督;
三).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中卸車全過(guò)程的監(jiān)督;
四).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中卸車后物料防損措施的監(jiān)督與指導(dǎo)。
機(jī)房搬遷的一般步驟方案
隨著電力企業(yè)的不斷深入發(fā)展，新的廠房及辦公大樓逐漸籌建，那么機(jī)房搬遷或機(jī)房改建服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，而機(jī)房搬遷作為一項(xiàng)非常重要的工作，涉及許多設(shè)備、重要數(shù)據(jù)、核心資產(chǎn)等，對(duì)電力企業(yè)來(lái)說(shuō)，機(jī)房搬遷可以說(shuō)是一項(xiàng)細(xì)致而精密且頭等重要的大事。
機(jī)房搬遷不僅僅是把機(jī)房的設(shè)備遷移到新機(jī)房那么簡(jiǎn)單，而是要求通信系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和集中存儲(chǔ)系統(tǒng)的遷移必須安全平穩(wěn)，不能過(guò)長(zhǎng)時(shí)間影響生產(chǎn)應(yīng)用，所以說(shuō)機(jī)房搬遷是一項(xiàng)目高度集中的體力與腦力的綜合項(xiàng)目。
現(xiàn)將一般機(jī)房搬遷步驟介紹如下：
機(jī)房搬遷前的準(zhǔn)備工作
機(jī)房搬遷工作開始前，必須多方溝通，并成立專門項(xiàng)目組，總體負(fù)責(zé)機(jī)房搬遷工作，對(duì)整個(gè)機(jī)房設(shè)備與業(yè)務(wù)要求熟悉，還應(yīng)該根據(jù)搬遷的業(yè)務(wù)制定了各部門的工作職責(zé)與相關(guān)業(yè)務(wù)。
為保證機(jī)房搬遷的.平穩(wěn)、可靠。
召開相關(guān)的機(jī)房搬遷工作會(huì)議，落實(shí)和確定涉及生產(chǎn)環(huán)境的通信系統(tǒng)設(shè)備、電源設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備、綜合前置、通用網(wǎng)關(guān)、集中存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)、業(yè)務(wù)軟件等相關(guān)設(shè)備的搬遷要求和計(jì)劃。
確定搬遷方案細(xì)則。
機(jī)房搬遷步驟
進(jìn)行收資和現(xiàn)場(chǎng)勘察：包括通信系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、調(diào)度數(shù)據(jù)網(wǎng)、調(diào)度交換錄音系統(tǒng)、配線架、核心交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、存儲(chǔ)設(shè)備等，我們對(duì)于機(jī)房目前涉及的設(shè)備統(tǒng)計(jì)，給出進(jìn)一步詳細(xì)的設(shè)備統(tǒng)計(jì)信息，包括設(shè)備型號(hào)、配置、所在的網(wǎng)絡(luò)等，給設(shè)計(jì)圖紙出具相應(yīng)的表格記錄文檔，確定相關(guān)的輔助設(shè)備配件等，同樣需要有詳細(xì)的記錄文檔。
并對(duì)各業(yè)務(wù)資料進(jìn)行統(tǒng)一整理記錄確保業(yè)務(wù)順利恢復(fù)。
對(duì)新機(jī)房進(jìn)電源系統(tǒng)、溫度、濕度、走線和接地情況的勘察，確保新機(jī)房滿足搬遷條件。
繪制圖紙，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況對(duì)比搬遷前后的情況，提前規(guī)劃各個(gè)機(jī)柜、通信系統(tǒng)設(shè)備、電源設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備等機(jī)房設(shè)備的擺放位置。
明確設(shè)備和機(jī)柜的具體尺寸，對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行編號(hào)，并填入登記表中根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況合理規(guī)劃設(shè)備的具體擺放位置，力爭(zhēng)最合理、最充分地利用機(jī)房的有效空間，在空間適當(dāng)情況下達(dá)到整個(gè)美觀。
提前將所需布放的線纜長(zhǎng)度、數(shù)量、位置、類型等數(shù)據(jù)信息在圖紙上明確標(biāo)注，并明確個(gè)設(shè)備搬遷的技術(shù)要求。
系統(tǒng)備份：對(duì)各通信系統(tǒng)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備等設(shè)備進(jìn)行分系統(tǒng)的數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、配置文件備份，可使用移動(dòng)硬盤或其他存儲(chǔ)進(jìn)行備份;保證所有數(shù)據(jù)不外泄露且有效，備份同時(shí)可以進(jìn)行按圖紙編號(hào)。
對(duì)設(shè)備進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)：其中的設(shè)備包括ups、配線架、核心交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、存儲(chǔ)設(shè)備等，我們對(duì)于機(jī)房目前涉及的設(shè)備統(tǒng)計(jì)，給出進(jìn)一步詳細(xì)的設(shè)備統(tǒng)計(jì)信息，包括設(shè)備型號(hào)、配置、所在的網(wǎng)絡(luò)等，在搬遷之前給出相應(yīng)的表格記錄文檔，確定相關(guān)的輔助設(shè)備配件等，同樣需要有詳細(xì)的記錄文檔。
并對(duì)設(shè)備、設(shè)備上的線纜進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。
關(guān)閉系統(tǒng)、斷開系統(tǒng)電源、網(wǎng)絡(luò)及安全設(shè)備停機(jī)和拆離：按搬遷方案的順序?qū)⒃O(shè)備依次關(guān)閉，待系統(tǒng)完全停止后切斷電源。
將設(shè)備從機(jī)柜中拆離并整理線纜，注意記錄各個(gè)設(shè)備在機(jī)架上的位置與線纜。
設(shè)備保潔處理、加固處理、外包裝裝箱處理。
提前做好設(shè)備的測(cè)試方法確保在搬遷完后，各類設(shè)備都有明確的測(cè)試方法。
制定應(yīng)急預(yù)案對(duì)于搬遷過(guò)程中可能發(fā)生的多種突發(fā)事件的應(yīng)急方案，如主機(jī)不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)怎么辦?責(zé)任到人，設(shè)備拆卸、除塵、搬運(yùn)都要有專人負(fù)責(zé)。
確保搬遷階段前新機(jī)房市電供應(yīng)正常、ups工作正常、精密空調(diào)工作正常，所有準(zhǔn)備工作完全到位之后，才能開始具體的搬遷工作。
設(shè)備搬遷流程
1、正確關(guān)閉
對(duì)于一臺(tái)已經(jīng)配置好的服務(wù)器來(lái)說(shuō)，它的關(guān)閉和打開操作很簡(jiǎn)單，但如果操作方法不當(dāng)，有可能對(duì)設(shè)備造成不必要的損壞。
因此，有必要對(duì)服務(wù)器的開機(jī)、關(guān)機(jī)做一詳細(xì)介紹。
關(guān)機(jī)操作：1.關(guān)閉操作系統(tǒng);2.關(guān)閉主機(jī)電源;3.關(guān)閉外設(shè)電源 (如磁帶庫(kù)等);4.關(guān)閉其他設(shè)備電源和機(jī)柜電源。
開機(jī)操作：1.打開機(jī)柜電源;2.打開外部設(shè)備電源(如磁帶庫(kù)等);3.待外部設(shè)備自檢完成后，最后打開服務(wù)器主機(jī)電源。
2、全面預(yù)防靜電
計(jì)算機(jī)是靠電力工作的，但靜電卻會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)致命傷害，尤其是可能對(duì)主板芯片造成永久性損壞。
靜電產(chǎn)生的原因很多：各種電源設(shè)備可能產(chǎn)生靜電，計(jì)算機(jī)crt顯示器可能產(chǎn)生靜電，工作中的手機(jī)、對(duì)講機(jī)也會(huì)在周圍空間產(chǎn)生大量的靜電，這就要求我們要特別小心靜電的干擾，全面預(yù)防。
1.盡量使服務(wù)器及其周邊設(shè)備的接地良好。
2.如果設(shè)備沒有接地，當(dāng)我們要接觸里面的板卡時(shí)，應(yīng)用接地導(dǎo)線或其他放電設(shè)施對(duì)其進(jìn)行放電。
3.對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作時(shí)，應(yīng)配戴防靜電手套或護(hù)腕，如果沒有的話，也可以用手觸摸一下機(jī)箱外部的金屬來(lái)放掉自身攜帶的靜電。
3、線纜連接(插拔)
線纜連接包含了：電纜、光纜和通信線纜等有線的連接。
在電纜進(jìn)行連接(插拔)時(shí)，通過(guò)電纜連接(或?qū)⒁B接)的設(shè)備應(yīng)當(dāng)是沒有加電的，即應(yīng)當(dāng)先將設(shè)備的電源關(guān)掉，然后再進(jìn)行電纜連接(插拔)操作。
否則，如果帶電進(jìn)行電纜連接，有可能會(huì)對(duì)設(shè)備造成無(wú)法預(yù)料的損壞。
在光纜和通信線纜連接時(shí)要保證光纜和通信線纜布線合理，在設(shè)備光纜和通信線纜連接處應(yīng)預(yù)留足夠長(zhǎng)度和冗余的纜線。
對(duì)一些特殊材質(zhì)的線纜連接設(shè)備時(shí)應(yīng)保證輕插輕拔，保證線纜與設(shè)備接口連接緊密無(wú)松動(dòng)。
4、設(shè)備拆卸
搬遷將按照項(xiàng)目進(jìn)度表的時(shí)間來(lái)確定設(shè)備的拆卸時(shí)間，嚴(yán)格遵守規(guī)范化操作，保證設(shè)備沒有物理性的損壞。
在對(duì)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一的標(biāo)記后，進(jìn)行設(shè)備的拆除、電纜的拆除。
這里我們需要注意嚴(yán)格按照設(shè)備拆卸的操作步驟進(jìn)行。
5、設(shè)備重新安裝
設(shè)備搬運(yùn)到新機(jī)房后，首先根據(jù)新機(jī)房設(shè)備定位圖，確定設(shè)備的放置位置，檢查電源等相關(guān)事宜是否做好，最后，進(jìn)行物理連接。
設(shè)備重新安裝注意事項(xiàng)有：
將設(shè)備安裝上機(jī)架，嚴(yán)格遵守規(guī)范化操作，把設(shè)備安裝到指定位置。
設(shè)備接地一定要嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)確保兩點(diǎn)接地。
6、測(cè)試
設(shè)備物理連接完成后，為設(shè)備加電，測(cè)試電源電壓，進(jìn)行加電后系統(tǒng)的軟硬件檢查，數(shù)據(jù)檢查。
通信設(shè)備由于在數(shù)據(jù)傳輸中扮演了重要的作用，除了做以上檢查外，還需要進(jìn)行如下的幾項(xiàng)測(cè)試：
sdh測(cè)試項(xiàng)目
sdh測(cè)試項(xiàng)目包含：sdh設(shè)備輸入電源測(cè)試、功能檢查包含(sdh設(shè)備板卡保護(hù)倒換功能、激光器功能、配置數(shù)據(jù)核對(duì)情況、sdh設(shè)備告警功能)、光接口檢查與測(cè)試、 系統(tǒng)誤碼性能測(cè)試、2m支路端口通斷測(cè)試。
pcm測(cè)試項(xiàng)目
pcm測(cè)試項(xiàng)目：輸入電源測(cè)試、pcm開通測(cè)試。
調(diào)度交換機(jī)測(cè)試項(xiàng)目
調(diào)度交換系統(tǒng)測(cè)試：功能檢查包含(輸入電源倒換、風(fēng)扇工作情況、cpu板卡倒換、調(diào)度臺(tái)呼入、呼出情況、錄音功能測(cè)試等)。
光纜測(cè)試項(xiàng)目
光纜測(cè)試：光纜單盤測(cè)試、全程衰耗測(cè)試。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇二十一
教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟不知道有哪些?無(wú)從下手?跟隨百分網(wǎng)小編的步驟，希望會(huì)對(duì)你有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目標(biāo);
4.要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。
是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價(jià)，其中教學(xué)目標(biāo)起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于整體，每個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機(jī)地結(jié)合，最終達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點(diǎn)，即諸子系統(tǒng)有序地成等級(jí)結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序性特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)要成為現(xiàn)實(shí)，必須具備兩個(gè)可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)基礎(chǔ)和師資水平;客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)能指導(dǎo)具體的實(shí)踐。
教學(xué)成效考評(píng)只能以教學(xué)過(guò)程前后的變化以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測(cè)量為依據(jù)。測(cè)評(píng)教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一.課題(說(shuō)明本課名稱)
二.教學(xué)目的'(或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
三.課型(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)
四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))
五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
七.教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
八.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書面或口頭作業(yè))
九.板書設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
十.教具(或稱教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)
在教案書寫過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟：
1.設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括.
2.怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
3.提問那些學(xué)生,需用多少時(shí)間等.
1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法..
2.怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間.
1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度.
2.怎樣進(jìn)行,誰(shuí)上黑板板演?
3.需要多少時(shí)間?
1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時(shí)間?
1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性.
2.需不需要提示或解釋
識(shí)的理解能力，通過(guò)這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高。
掌握，是學(xué)生容易掌握，哪些內(nèi)容較深，與學(xué)生目前的知識(shí)水平有哪些差距，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助。
教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)(目標(biāo)要實(shí)際、具體)。
：突破教材，來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
預(yù)期教學(xué)效果。
對(duì)教學(xué)過(guò)程能有一定預(yù)測(cè)，并如何調(diào)控。
：用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程。
：與教學(xué)策略相符，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，及教師的主導(dǎo)作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇二十二
步驟一：確定績(jī)效加薪的預(yù)算，假設(shè)公司對(duì)加薪的預(yù)算率為8%，公司發(fā)放的基本總薪資是萬(wàn)，則8%的加薪預(yù)算是160萬(wàn)。
步驟二：匯總員工績(jī)效評(píng)估結(jié)果，統(tǒng)計(jì)員工分布在各績(jī)效等級(jí)中的百分比例。假設(shè)績(jī)效等級(jí)比例為：優(yōu)秀20%（a等）、良好40%（b等）、合格30%（c等）、不合格10%（d等）。
步驟三：根據(jù)公司的實(shí)際情況統(tǒng)計(jì)員工薪資對(duì)比率取值范圍的百分比。假設(shè)上分位百分比為15%，高分位百分比為40%，中分位百分比為25%，下分位百分比為20%.（薪資對(duì)比率低于25%的為下分位，薪資對(duì)比率在26%50%范圍內(nèi)的為中分位，薪資對(duì)比率在51%75%范圍的為高分位，薪資對(duì)比率超過(guò)76%的為上分位）。
步驟四：將員工績(jī)效等級(jí)的分布比例乘以員工薪資對(duì)比率的分布比例，確定績(jī)效矩陣圖中每個(gè)單元格的員工百分比，形成績(jī)效矩陣圖1.所有紅色單元格的百分?jǐn)?shù)相加的總和等于100%.（a1=3%，a2=8%，a3=5%，a4=4%；a1=3%的意思是企業(yè)中有3%的人員，他們的績(jī)效等級(jí)為a并且薪資對(duì)比率處于上分位；b1、b2、b3、b4以及c1、c2、c3、c4同理）。
步驟六：將圖表中（紅色）各單元格中的員工分布比例乘以圖表4中（紅色）各單元格中績(jī)效加薪的百分比，形成績(jī)效矩陣圖。
步驟七：將圖表中所有單元格中數(shù)字相加和為8%，8%即公司績(jī)效加薪的預(yù)算，計(jì)算得出x的值，再用x的值來(lái)計(jì)算不同績(jī)效等級(jí)員工的基本薪資調(diào)整的百分比。
步驟八：根據(jù)預(yù)算情況，對(duì)績(jī)效矩陣圖中每個(gè)單元表格中加薪比例分別運(yùn)用到各部門之中，在總調(diào)薪成本不變條件下進(jìn)行微調(diào)，考|試/大直到各部門的績(jī)效加薪總和與預(yù)算加薪總額一致為止。
由于績(jī)效加薪是永久性的增加，如果每年都實(shí)施績(jī)效加薪，這樣會(huì)不斷增加企業(yè)的薪酬成本。于是很多企業(yè)選擇了一次性績(jī)效獎(jiǎng)金的方式。一次性績(jī)效獎(jiǎng)金不僅可以避免企業(yè)薪酬成本的不斷增長(zhǎng)，而且還可以有效地解決薪資對(duì)比率處于上分位的那部分員工的薪酬不斷上漲的問題，從而避免突破薪酬結(jié)構(gòu)范圍。實(shí)踐中，很多企業(yè)都采取績(jī)效加薪和一次性績(jī)效獎(jiǎng)金交替使用。對(duì)于處在初創(chuàng)期、快速成長(zhǎng)期的企業(yè)較多采用績(jī)效加薪的方式；考|試/大而對(duì)于處在平穩(wěn)期、衰退期的企業(yè)則更多地采用一次性績(jī)效獎(jiǎng)金的方式；當(dāng)企業(yè)處在成熟期的時(shí)候，就是交替使用的最佳時(shí)機(jī)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇二十三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本簡(jiǎn)單步驟，歡迎閱讀與收藏。
分析本節(jié)課在教材中(整本書和相應(yīng)的單元)的地位和作用，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行基本解讀，對(duì)內(nèi)容的重點(diǎn)和深淺等進(jìn)行分析。
具體分析所任教班的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況，及學(xué)生對(duì)本次課的知識(shí)的理解能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。
根據(jù)該班學(xué)生的實(shí)際情況及教材的要求具體分析，設(shè)定本次課的教學(xué)目標(biāo)，新課程講三維教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)，張熊飛教授也講三維目標(biāo)(知識(shí)、能力、品德)。
突破教材，來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并提出解決的辦法和途徑。
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的而選擇何種種教學(xué)方法和教學(xué)手段，能達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果。
說(shuō)明要調(diào)用什么媒體，怎樣調(diào)用。
說(shuō)明要安排幾個(gè)課時(shí)
.教學(xué)過(guò)程(教學(xué)步驟)：
教學(xué)的整個(gè)流程，或授導(dǎo)式的'或探究式的。
用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)完成之后，對(duì)教學(xué)進(jìn)行得與失等方面的思考，是教學(xué)總結(jié)和提高的重要舉措。
(1)以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式;
(2)以學(xué)為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式;
(3)"教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體"的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式(簡(jiǎn)稱"主導(dǎo)一主體"模式)。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，主要有以下三方面的作用:
(1)作為相互交流的有效手段。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的任務(wù)通常是受學(xué)校或培訓(xùn)部門等用戶的委托，為了讓用戶和設(shè)計(jì)者雙方都能清楚設(shè)計(jì)過(guò)程的進(jìn)行，需要用一個(gè)反映教學(xué)進(jìn)程的模式圖來(lái)進(jìn)行溝通;另一方面也可以使所有參加設(shè)計(jì)的人員較準(zhǔn)確地了解將要做什么和將如何做，以及在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中各自的不同職責(zé)。
(2)作為管理教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)活動(dòng)的指南。模式中一般都要闡明設(shè)計(jì)所要完成的每一項(xiàng)任務(wù)，以保證設(shè)計(jì)過(guò)程中不會(huì)遺漏，同時(shí)也保證基本步驟能被嚴(yán)格遵循，使整個(gè)設(shè)計(jì)工作符合邏輯順序。
(3)作為設(shè)計(jì)過(guò)程決策的依據(jù)。它可以幫助設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過(guò)程中做出有效的選擇與決策。
"教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)"這門學(xué)科發(fā)展很快，近30年來(lái)在兩個(gè)方面取得了進(jìn)展，一個(gè)是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式，主要研究"怎么做"的問題;另一個(gè)是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論，重點(diǎn)研究"為什么"的問題。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式是一套程序化的步驟，一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式具有許多階段。但是，所有的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式都包括四個(gè)基本要素：
學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)。
1．教學(xué)對(duì)象：具體分析所選班的學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況，及學(xué)生對(duì)本次課的知識(shí)的理解能力，通過(guò)這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高。
有哪些差距，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助。
3．教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)該班學(xué)生的實(shí)際情況及教材的要求具體分析，設(shè)定本次課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)（目標(biāo)要實(shí)際、具體）。
4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：突破教材，來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
5．教學(xué)思路：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的而選擇何種種教學(xué)方法和教學(xué)手段，能達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果。
6．教學(xué)策略：能充分體現(xiàn)本次課的教學(xué)思路，在課堂教學(xué)中所采取的具體做法；對(duì)教學(xué)過(guò)程能有一定預(yù)測(cè)，并如何調(diào)控。
8．教學(xué)流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程。
7．教學(xué)過(guò)程：與教學(xué)策略相符，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，及教師的主導(dǎo)作用。
1、理解課文內(nèi)容。
2、從描繪中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。
3、理解句子“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”的含義。
從描繪中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。
1課時(shí)
1、理解尊嚴(yán)的含義（尊貴莊嚴(yán)）
2、現(xiàn)在我們就自由學(xué)習(xí)一篇講尊嚴(yán)的文章。
1、自學(xué)完成以下任務(wù)。
（1）認(rèn)識(shí)二類生字。
（2）你讀懂了文章的哪些內(nèi)容？
（10分鐘左右自學(xué)）
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
3、再通讀課文提出疑問。
（1）作者怎樣描寫這個(gè)年輕人的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作？
（2）從作者的描寫中你了解到這是一個(gè)怎樣的人？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：
這是一個(gè)饑寒交迫不失尊嚴(yán)的人，面對(duì)施舍不失尊嚴(yán)的人、面對(duì)施舍牢記要?jiǎng)趧?dòng)的人。
這尊嚴(yán)就是要用勞動(dòng)去換取幸福，有了這尊嚴(yán)，酒會(huì)創(chuàng)造出巨大的財(cái)富，酒會(huì)使你成為大富翁。
學(xué)了《尊嚴(yán)》一文，大家認(rèn)識(shí)了石油大王哈默的為人，也理解了尊嚴(yán)是無(wú)價(jià)之寶，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是尊嚴(yán)結(jié)合起來(lái)的，有了尊嚴(yán)才會(huì)去勞動(dòng)，才會(huì)有美好的未來(lái)，希望大家用尊嚴(yán)去構(gòu)筑我們美好的未來(lái)生活。
板書設(shè)計(jì)：
年輕人
尊嚴(yán)，石油大王
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