教案的撰寫過程中應(yīng)注重靈活性，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和變動。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，即要讓學(xué)生達(dá)到什么樣的能力水平；接著，我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，以及科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)過程中；同時，要靈活運(yùn)用不同的評價手段，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。https://example.com/教案8
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇一
大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設(shè)計本活動，意在達(dá)到兩個目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
[活動目標(biāo)]。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
[活動準(zhǔn)備]準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M(jìn)行。
[活動過程]。
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)。
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動)。
8、通過活動形成對影子的科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。
[活動延伸]。
在科學(xué)活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動時帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇二
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的有趣的影子大班科學(xué)公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的.關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。
1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。
提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?
2、投影小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。
(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?
小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。
(3)看影子，做動作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。
3、探索影子與光線的關(guān)系。
(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。
4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。
5、談話：知道影子在生活中的運(yùn)用。
6、影子游戲。
1、教學(xué)語言不夠精練。
教師語言的適意和適境，對美術(shù)教師來說，是一個最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是某些語言不夠精練、準(zhǔn)確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。
2、效果突出的學(xué)生作品不多。
由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時見面，我對他們的情況不掌握，對其繪畫知識、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足（在評價、展示他們的作品時可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的學(xué)生作品不多。
3、播放課件時，沒有及時轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)。
在最后一個環(huán)節(jié)（機(jī)動環(huán)節(jié)）展示三幅作品時，由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品，忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學(xué)生“只聞其聲，不見其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時的面部表情，就會立即發(fā)現(xiàn)這個問題?？梢娊虒W(xué)過程中教師隨時關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個最大不足。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇三
重點(diǎn)難點(diǎn)。
大膽提出有關(guān)影子的問題。
區(qū)分影像和影子。
教學(xué)目標(biāo)。
1.對探索影子產(chǎn)生興趣。
2.積極表達(dá)對影子的已有經(jīng)驗(yàn)。
3.大膽提出有關(guān)影子的問題。
組織形式。
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
在生活中對影子有初步認(rèn)識。
環(huán)境準(zhǔn)備。
紙、筆。
過程與策略。
一、談話引題。
1.你見過影子嗎？在哪里見過？
2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。
二、分小組討論。
1.影子是什么樣子的？。
2.影子是怎么來得？
三、經(jīng)驗(yàn)分享。
1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的討論情況，其他幼兒可以補(bǔ)充。
四、畫畫自己見過的影子。
有效語言設(shè)計。
1.你見過影子嗎？在哪里見過？
2.影子是什么樣子的？
3.影子是怎么來得？
環(huán)境輔助。
紙張、筆。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇四
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、在探索歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：在探索中發(fā)現(xiàn)影子的變化。
活動難點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的原因。
活動準(zhǔn)備：
1只手電筒（做手影游戲用）、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。
（1）、老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。
（2）、討論：墻上可愛的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？
2、激發(fā)幼兒對影子的注意。
（2）、用手電筒做試驗(yàn)，幫助幼兒理解因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及其變化。（重點(diǎn)）。
（1）、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點(diǎn)）。
（2）、改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。
4、閱讀幼兒用書。
（1）、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應(yīng)的實(shí)物。
（2）、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？
（3）、觀察手指動作和手影，看看像什么動物。
活動反思：
幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。
1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2、教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇五
活動目標(biāo)：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。
活動過程：
（一）各種各樣的紙。
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）。
2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）。
3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）。
4、說一說，你還見過哪些紙？
（二）水中的紙娃娃（分組活動）。
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？；本文為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。
（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
（四）情景感知體驗(yàn)理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？
（五）好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇六
通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索能力。
活動目標(biāo)。
1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發(fā)生變化。
活動準(zhǔn)備。
人手一張a4紙，2個易拉罐，吸管，積木數(shù)片。
活動過程。
1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
（1）幼兒進(jìn)行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你成功了嗎？你是怎么做的？教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
3、幫助幼兒了解簡單原理結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？
教學(xué)反思。
1。打斷幼兒講述橋的知識時候的講話。
2。在第一次上課的時候沒有講述橋的結(jié)構(gòu)。
3。沒有關(guān)注到每一個幼兒。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇七
活動目標(biāo)：
1、請幼兒看清圖形與代號后看圖填數(shù);看數(shù)畫圖;看圖填數(shù)、看數(shù)畫圖。
2、請幼兒猜猜電話號碼。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書(數(shù)學(xué))、鉛筆人手一只。
活動過程：
一、數(shù)圖記憶：
1、教師講解：
(1)出示圖形與代號請幼兒仔細(xì)看。1是什么圖形，2是什么圖形……9是什么圖形。
(2)出示不同的圖形請幼兒填寫數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應(yīng)該填寫數(shù)字幾等。
(3)請幼兒看數(shù)字來畫出圖形。如，2應(yīng)該畫什么圖形，8應(yīng)該畫什么圖形等。
(4)教師出示有圖形有數(shù)字的要求幼兒是圖形的就寫出數(shù)字，是數(shù)字的就畫出圖形。
2、幼兒操作：教師巡回檢查、指導(dǎo)。
二、猜猜電話號碼：
1、教師講解：
(1)根據(jù)算式題得出電話號碼是多少。如，8―3、2+3、7―4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。
(2)出示數(shù)圖，請幼兒根據(jù)圖形寫出電話號碼。
(3)把自己家的電話號碼也變成密碼。
2、幼兒操作：教師巡回檢查、糾正。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇八
游戲，我的影子哪去了。
帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，
再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
1.閱讀圖畫。
“看看書的封面，猜猜這是一本講什么故事的書?”“影子還會怎么變?”
（1）小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?
大家一起學(xué)學(xué)小朋友的動作影子和小朋友有什么不同？
學(xué)說完整句：“影子比我高。”
（2）小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同?
學(xué)說完整句：“影子變矮了?！?/p>
（3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作，
你能猜猜小朋友在干什么?”
（4）“猜猜我的'影子還會干什么？”
引導(dǎo)幼兒說完整句“我的影子會……。
（5）“小朋友說，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。
請小朋友幫我想一個好辦法！”
(鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法)“猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？”
（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁怎么這么奇怪啊?我們一起來看看。
”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見了?”
2.總結(jié)分享。
教師引導(dǎo)幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。
讓我們看看書里都是怎么說的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。
3.課件：幫我找影子。
小朋友，你們看看這些小動物是誰呀？
你能幫它找到自己的影子嗎？
讓幼兒根據(jù)動物的外形特征，分別找到小動物的影子。
游戲：我的影子在哪里。
組織幼兒到戶外玩影子游戲。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇九
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的`想法和認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
選擇一個晴朗的天氣。
3、相互交流。
1、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
整個活動都是在游戲中進(jìn)行的，因此，在活動中，幼兒對活動一直有著濃厚的興趣，在每一個環(huán)節(jié)，幼兒都能積極探索，大膽表達(dá)。通過找影子——自己變化影子——藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點(diǎn)。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇十
1.幼兒練習(xí)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。
2.初步培養(yǎng)幼兒。
知道躲避、保護(hù)自己不受傷。
陽光、空地。
1.熱身活動：動物模仿操。
——活動身體主要關(guān)節(jié)。
2．引導(dǎo)幼心找影子，觀察影子。
師：找一封影子在哪里？它是什么樣子的'？
1.幼兒分散開來找自己的影子。
2.教師示范踩其他幼兒的影子，講述注意事項，鼓勵幼兒躲避。
3.幼兒集體參與踩影子的游戲，教師巡回指導(dǎo)幼兒注意安全。
1.放松游戲《砍白菜》。
2.整隊回班。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇十一
1、喜歡探索和動手操作。
2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。
2、小玩具、手電筒若干個。
3、和幼兒一起做定位測量記錄（量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向）。
一、游戲活動：大家一起來跳舞。
1、引起幼兒對影子的興趣。
教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。
2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗(yàn)有影子的樂趣。
二、觀察活動：為什么有影子？
1、小朋友站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒有影子？為什么影子不見了？
2、把燈打開，看看幕布上有沒有影子？想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子？
3、小結(jié)：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、實(shí)驗(yàn)活動：影子會變嗎？
幼兒操作實(shí)驗(yàn)：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀察，手電筒位置不同時，影子有沒有變化，鼓勵幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、講一講：剛才發(fā)現(xiàn)了什么？
3、觀看課件，小結(jié)影子是怎樣變化的。
4、想一想，在什么地方看到過什么影子？
與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起來）的游戲。
要上好科學(xué)活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇十二
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟冢膭詈⒆觽冊陉柟庀掠^察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會……”。
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
1、游戲——“我的影子會……”
引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：××，你在做什么?
幼兒：我在走路。
師：你的影子在做什么?
幼兒：我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……。
得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的.影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇十三
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。
手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光。
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)。
2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢。
3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)。
2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢。
3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。
五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
教師、幼兒、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇十四
1、了解電話、對講機(jī)等通訊工具的使用方法。
2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、各種電話、對講機(jī)模型若干。
2、事先在生活中對電話等有一定了解。
3、《科學(xué)》下p.16~17。
一、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒討論。
1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢?
2、你使用過什么電話?各有什么特點(diǎn)?
3、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)討論并回答。
二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識移動通訊工具1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步講述電話的用處和功能。
2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機(jī)。
三、探究與發(fā)現(xiàn)1、請幼兒認(rèn)識一下手機(jī)上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試，手機(jī)怎樣通話，它都會發(fā)出什么樣的聲音?
3、我們什么時候要使用電話?
四、觀看畫冊《電話的發(fā)展》。
1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應(yīng)急電話號碼。
五、打電話玩游戲"打電話"。
通過新穎多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌握。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇十五
1、嘗試用木棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索活動的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、學(xué)具：游戲棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。
2、教具：記錄紙二張、課件一份。
師(出示彩棒)：看，這是什么?你能用橡皮泥讓這根彩棒站起來嗎?"(幼兒自由嘗試)。
師：你們都成功了嗎?你是用什么辦法讓彩棒站起來的?(幼兒交流經(jīng)驗(yàn))。
師：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根彩棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋矸旁谧雷由喜坏瓜聠?，想不想來試一試?好，不要著急，待會試的時候一定要數(shù)清楚你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來的，好不好?把小椅子輕輕地轉(zhuǎn)過去開始吧!(幼兒操作)。
師：這一次你們都成功了嗎?誰來介紹一下，你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來的?
師：你用了幾根彩棒?你是怎么擺放的?(教師記錄結(jié)果)。
師：有沒有誰跟她不一樣的?告訴大家，你是用幾根彩棒?你是怎么做到的?下面要怎么樣?(拉拉開)。
師：還有沒有跟他不一樣的?你是怎么擺放的?
師：你用了幾根?你是幾根?你是幾根?
小結(jié)：我們把五彩棒插進(jìn)橡皮泥，讓每根彩棒的高度一致，上面靠靠緊，下面分分開，就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砹?。有的小朋友用?根，有的用了5根，都成功了，太棒了!
師：那想不想接受新的挑戰(zhàn)?好，聽清楚了，接下來老師要請你們用最少的彩棒把橡皮泥撐起來，有沒有信心挑戰(zhàn)一下，好，輕輕的把椅子轉(zhuǎn)過去，再來試一次。(幼兒操作)。
師：剛才老師說用最少的彩棒撐起橡皮泥，你們都做到了嗎?誰來介紹一下，你用了幾根?你是怎么來擺放這四根彩棒的?(教師記錄結(jié)果)。
師：還有沒有比她更少?你用了幾根?你是怎么去擺放彩棒的?你們覺得兩根能成功嗎?兩根會怎么樣?看來大多數(shù)下朋友是用三根撐起來的。
師：老師也來試一下，將其中一根圍繞一個中心點(diǎn)插上去，把另兩根也圍繞這個中心點(diǎn)插上去，把它拉開，這樣它就可以穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐起來，站在桌上不倒下了。
師：可是為什么只用三根彩棒就能把彩泥頂起來呢?我們一起來找找原因吧。
教師小結(jié)：原來呀三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€圖形，所以把三根彩棒擺成三角形的形狀，就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ?，人們根?jù)這個發(fā)現(xiàn)呀做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。
師：你在生活中有沒有看到過三腳架?介紹一下。
生活中還有哪些有用的三腳架?
(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)。
(2)(出示望遠(yuǎn)鏡三腳架)師：這個呢?它跟照相機(jī)三腳架差不多，不過上面裝了望遠(yuǎn)鏡，所以叫望遠(yuǎn)鏡三腳架，它可以幫助我們更好地觀察天空和很多遠(yuǎn)的東西。
(3)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)。
(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。
(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
(6)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(7)(出示救援架圖片)師：看看這張最特別吧，你們知道穿紅色衣服的那個叔叔是誰嗎?打119可以聯(lián)系到他。下面是一口井，消防隊員要下去救人，只有這個三腳架才能穩(wěn)穩(wěn)地放消防叔叔下去救人，所以這個架子叫"救援架"，一起說一遍師：今天老師也帶來了一些圖片，我們一起來看一下，看看圖片上他們的三腳架在哪里?(相機(jī)架、架子鼓、多層三腳架，放廣告牌的三腳架。)。
出示各種材料和彈珠，請幼兒嘗試用材料變成三腳架將彈珠撐起來。
師：大家生活中有這么多有用的三腳架，真神奇!那你們想不想自己來做一個三腳架呢?好，我們一起來看看，每組的桌上都有一些材料，我們一起來認(rèn)識一下!都有些什么?(鉛筆、吸管、皮筋、彈珠)我們可以用這些材料做一些三腳架，那做三腳架，只需要幾根材料來做啊?(三根)。
師：所以請小朋友自由選擇三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起來，做成一個三腳架，做好了就請你把三腳架搬到后面的柜子上進(jìn)行展示，并在后面的盒子里拿一個彈珠試一試，看看能不能把小球穩(wěn)穩(wěn)地頂起來，好不好?請大家選擇自己喜歡的材料開始制作吧!
《綱要》指出：幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。"本活動充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動中無論是對操作結(jié)果的總結(jié)還是對記錄過程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過程中，既體驗(yàn)到了探索的樂趣，也掌握了相關(guān)的知識和探索方法，獲得了成功的體驗(yàn)。
中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動中不斷加以練習(xí)才會得以提高?？茖W(xué)活動是培養(yǎng)幼兒操作能力、學(xué)會記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動的目標(biāo)來說，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運(yùn)用，完成了游戲經(jīng)驗(yàn)到生活科學(xué)的過渡，知道生活中的科學(xué)無處不在，從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。
幼兒在表述操作過程時，要講清三腳架是如何架起來的有點(diǎn)困難，因此我在引導(dǎo)幼兒討論時分成幾步引導(dǎo)，讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經(jīng)過，揭示科學(xué)道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇十六
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮。
一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。
將物體按沉與浮分類。
師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮。
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
生“雞蛋在水里是會沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖。
“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”
師“你認(rèn)為我的水里放了什么？”
（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”
實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。
（2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。
實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
三、死海的秘密。
師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”
觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題：
1、在活動前，我們做了很多實(shí)驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。
2、在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。
3、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的'性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。
活動中，我得到很多啟示：
（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。
（二）、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇十七
設(shè)計意圖：
該活動為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
活動目標(biāo)：
1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。
活動準(zhǔn)備：
材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干。
小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子。
活動過程：
一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同。
引出話題：
1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎?
2、說說它們哪里不一樣?
3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密。
2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。
小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服?
你覺得可能是什么原因?
小結(jié)：
細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
活動反思：
教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)?；顒幼⒅赜變旱捏w驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。
活動評析：
活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇十八
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《有趣的根》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
幼：我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……
2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。
幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……
3、提問：你還知道什么植物有根?它們長在哪里?
教師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根
1、幼兒動手試著尋找植物的根。
2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
3、教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、給植物的根找家
師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)?？梢宰鲋兴?，可以制作根制工藝品。
五、延伸活動：制作根制工藝品。
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇十九
1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能，促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用碰化的方法再現(xiàn)物體的.樂趣。
3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
5、感受色彩對比。
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒，一個牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如：動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。
2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾兩?。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時要換紗窗和牙刷，刷完后過一會將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求，小朋友操作，教師指導(dǎo)。小朋友練習(xí)噴畫，教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節(jié)的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。
4、引導(dǎo)小朋友欣賞評價作品，結(jié)束活動。請小朋友欣賞作品，說一說喜歡哪幅作平，為什么?引導(dǎo)小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進(jìn)行評價。
將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇二十
1、了解物體膨脹的條件。
2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。
3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
環(huán)境與材料1、干木耳、茶葉每組1盤，杯子每兩人1個。
2、用水浸泡過的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個。
一、提出問題，引發(fā)探究你知道膨化食品是怎么做出來的嗎？
二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。
2、觀察后請喲額說出它們變化的原因是什么。
3、問幼兒：你還知道哪些食品會變化？
4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。
6、教師制作"爆米花"，幼兒觀察玉米的變化過程。
二、生活中的膨脹啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說一說利用膨脹能解決生活中的哪些問題。
三、膨化食品真好吃幼兒品嘗膨化食品，并說一說吃的感覺是怎樣的。
四、看畫冊《有趣的膨脹》。
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。
2、提問：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的'嗎？
本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇二十一
1. 探究發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點(diǎn),嘗試記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 知道把鏡子放在具有對稱性的圖案的對稱軸上會看到一個完整的圖像。
3. 體驗(yàn)玩鏡子的樂趣。
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相同的四方鏡子、記錄表以及水彩筆,各種舞會裝扮道具若干，《生日舞會》ppt一份。
一、"參加舞會"激趣,感知鏡子成像特點(diǎn)。
1. 幼兒自由裝扮自己。
2. 提問：你用什么道具裝扮自己?怎么知道自己有沒有裝扮好呢?
3. ：鏡子有成像的特點(diǎn)，所以當(dāng)我們站在鏡子前面就可以看到自己。
二、"尋找小動物"，利用鏡子感知物體的對稱。
1. 引發(fā)幼兒猜想：把鏡子立在圖片的哪一條邊能使小動物變完整?
2. 幼兒自由探索并記錄，教師觀察指導(dǎo)。
3. 師幼共同驗(yàn)證并：把鏡子放在對稱圖案的對稱軸上就能看到一個完整的圖像。
三、"尋找禮物"，進(jìn)一步感知不對稱物體的成像特點(diǎn)。
1. 引發(fā)幼兒猜想：（教案：）利用鏡子能讓汽車變完整嗎?
2. 幼兒自由探索并記錄。
3. 師幼交流驗(yàn)證并：鏡子放在兩邊不對稱的圖案上雖然能成像但不能變完整，只有把鏡子放在兩邊對稱的圖案的對稱軸上才能變完整。
四、參加舞會，結(jié)束活動。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇二十二
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機(jī)活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。
（2）師：如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動，行不行？
4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運(yùn)動更靈活。
三、探索使物體轉(zhuǎn)動的方法。
2、交流：鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。
3、小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。
三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？
幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？
2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實(shí)踐活動，提高幼兒解決生活實(shí)際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，在活動的第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。
在“身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點(diǎn)，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點(diǎn)多，如果我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。
大班科學(xué)公開課教案有趣的影子篇二十三
在現(xiàn)實(shí)生活中，人或物體遮住光線而投下了暗影，孩子們對此產(chǎn)生了許許多多的疑惑。根據(jù)孩子們的興趣和需要，我設(shè)計了“玩影子”這一活動。
從知識與技能：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。
過程與方法：
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。
選擇一個晴朗的天氣。
一、開始部分。
1、歌曲《我愛我的幼兒園》。
2、手指游戲。
二、基本部分。
1、猜謎語，引起幼兒興趣。
（1）謎語：影子。
人人有個好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。
（2）小朋友真會動腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？
（3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？
（4）請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢？
（5）找一找自己的影子。
（6）相互交流。
2、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
（1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
（2）、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
（3）、小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
（1）、幼兒自己探索。
（2）、交流、小結(jié)。
（3）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
4、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
（1）、幼兒藏影子。
（2）、相互交流。
（3）、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
三、結(jié)束部分。
組織幼兒排隊入廁。
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
教育的過程不是一個簡單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。本活動旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的`探索積極性很高，思維處于非常活躍的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產(chǎn)生由來，還知道了影子跟隨物體在移動，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思，因?yàn)楹⒆觽兌紖⑴c了，探索了，每個人都在探究的過程中體驗(yàn)了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識，活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
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