通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并獲得進一步的提升和改進。在寫總結之前，先分析整個過程或階段中的亮點和經(jīng)驗，找出其中的閃光點和值得總結的部分。最后，請大家根據(jù)自己的實際情況進行總結，勇敢地面對自己的成績和不足，為下一個目標做好準備。
農村中小學教師遠程培訓總結篇一
回顧往事，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時的被動性學習到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務素質與日俱增。
還記得從事學習的每一個日子里，細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡，為教師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的'、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發(fā)自內心地期待學習。學習后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗+反思=成長”。的確，教師專業(yè)成長的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網(wǎng)絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程教育培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
農村中小學教師遠程培訓總結篇二
我們可以把學生每天在校時間作一定安排。早晨上課前半小時由語文課代表負責，在班上播放名著名篇的錄音；午休時間播放一些生動有趣、富有哲理的童話、寓言、成語故事。使學生在聽覺中受到文學的熏陶，提高學習語文的興趣。堅持每次上語文課時，要求學生不拘形式和內容，用三、五分鐘時間組織學生進行口頭說話訓練，學生們可以描繪自然風光、憶自己童年、講家庭親情、說有趣笑話、誦優(yōu)美詩詞。為了引起學生的重視，還可組成學生評委，對口頭說話進行評定打分，記入學生平時學習成績單；晚餐的時候，我們可在校廣播室播放小說朗誦、評書精段、詩詞評講、散文欣賞等。課后，老師可以印發(fā)課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。
課余時間或者作文課上，積極開展時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辨能力，為此我常常將報刊中的'社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。例如：“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”“汶川地震為什么破壞力那么大”“舟曲泥石流發(fā)生的原因”等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提高了學生的思維，效果尤佳最新中小學教師遠程培訓學習總結最新20中小學教師遠程培訓學習總結。
第三，在保障學生安全的前提下，走出教材課堂，參加社會參觀訪問和調查研究，積極拓寬學習視野?！墩Z文課程標準》中明確指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。
毛澤東曾說過：農村是一個廣闊的天地，在那里是可以大有作為的。農村語文教師的身邊，還有豐富的自然和人文課程資源，有利于引導學生了解民情風俗、民間文化，使他們的語文素質擁有自身特色。例如在教學了《珍珠鳥》一文后，我們可組織學生去調查我們的家鄉(xiāng)有哪些珍貴的動物？它們的生活狀況如何？有沒有遭遇人類的迫害？在調查過程中，要求學生認真作好記錄，拍攝照片，寫出調查報告。這樣既發(fā)揮資源優(yōu)勢，培養(yǎng)了學生的社會實踐能力，又拓寬了農村初中語文學習和運用的領域，使學生在不同內容和方法的交叉滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需的自主學習語文實踐能力。
第四，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。
在課堂上，讓學生表演話劇，增強學習效果，提升學生素質。以七年級上冊為例,書中有許多篇目比較適合用來表演課本劇,比如《古代寓言二則》、《七顆鉆石》、《皇帝的新裝》等,學生可以先以小組為單位自主學習課文,然后討論寫出自己小組的表演劇本。
農村中小學教師遠程培訓總結篇三
體育課的組織教學主要包括：嚴格執(zhí)行體育課堂常規(guī)、基本隊列、體操隊形、編班分組和分組教學、組織學生練習和鍛煉、安排保護幫助和休息（合理的間歇時間）科學安排練習的隊形和調動隊伍；科學合理地布置場地、器材以及體育干部與骨干的培養(yǎng)和使用等。課的各項活動的組織工作是交錯進行，互相聯(lián)系的。所以，教師應根據(jù)實情全面考慮各項教學組織工作的具體操作，做到統(tǒng)籌安排，相互配合，講究實效。
1、組織教學的作用：
（1）保證體育課教學的順利進行。
（2）使得為提高體育課的教學效率所采取的各種保證措施與手段的順利實施。
（3）合理的組織教學有利于建立良好的師生關系，充分調動學生的主動積極性。
（4）有利于增加練習密度和適宜的生理負荷，科學地布置和使用場地器材，有利于隊伍的調動，節(jié)省時間。
（5）防止傷害事故，保證課的嚴密緊湊進行。
2、安排隊形的基本要求：
（1）學習隊伍的位置安排要有利于學生看得清示范演示聽得清教師的指導，學生盡可能背陽光、背風沙、背干擾站立。
（2）隊伍的站立應有利于教師的觀察、幫助、指導、調控。
（3）有利于學生個人或小組的互相觀察與幫助；學習與練習隊形應符合安全與衛(wèi)生的基本要求。
（4）練習隊形的站立應有利于提高練習密度。
3、調動隊伍的基本要求：
（1）要根據(jù)本課的教學目標、教學內容和場地器材的布局，合理安排教學順序，調動學生隊伍。
（2）要盡量縮短不同的練習場地之間的距離，節(jié)省調動隊伍的時間。
（3）要通盤考慮一節(jié)課學生隊伍的調動，注意有組織地調動，盡量減少不必要的隊伍調動。
（4）善用口令，提高指揮能力和調控能力。
4、教學組織形式：體育教學的組織形式是在體育教學過程中，為實現(xiàn)課的教學目標而確定的教師與學生、學生與學生之間關系的組織結構方式。體育教學組織的形式可分為不同類型。教師與學生的既有直接交往也有間接交往；參與教學組織形式對象既有全班也有小組和個體。
5、教學調控：作為在室外進行的體育課，受教材、時間、空間、場地、器材、環(huán)境、氣候、學生動態(tài)等諸多因素的影響，有著許多不確定的因素，有的是可測的，有的是不可測的，因此，運用不同的方式方法調節(jié)、處理教學中問題的技巧就顯得尤為重要；新課程強調以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體作用，教師的主導作用就更具技巧性。而課堂調控藝術是教師主導作用的`重要體現(xiàn)。在新課程理念指導下，合理運用調控手段對提高體育課堂教學效能，體現(xiàn)教師的教學技巧等具有積極意義。
合作學習不僅改善了學生的學習方法，而且改變了學生的人生態(tài)度。當今社會，競爭與合作并存，具備積極的合作精神和有效的人際交往技能，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展都是人們合作探索的結果，社會人文精神也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。
1、合作學習的意義；
（1）發(fā)展良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識。
（2）培養(yǎng)合作精神。
（3）培養(yǎng)助人為樂的品質。
（4）互相幫助，共同提高。強強更強，強弱弱強。
（5）變被動學習為主動學習。
（6）培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習。
2、課堂教學中的注意事項；
（1）時間保證：不論哪種方法學生個人或集體都需要時間獨立思考、各抒己見與交流（然后形成共識）通過練習驗證成果然后再進行補充與修改、最后進行展示。教師要根據(jù)主題的大小、研究的深度與形成結果的具體情況來決定分組研究的時間，給學生留有充足的時間進行活動。
（2）選好合作學習的教材，難度適中：教師布置的合作學習內容最好是經(jīng)過學生的努能夠完成為好。如果教學內容太容易學生沒有經(jīng)過認真的研究與實踐就有答案了，合作學習就流于形式。（3）我認為教學過程是一個信息傳遞交換的過程，教學活動是一種人際交往，是一種信息互動。我們在教學中要學會運用以揚長避短、人盡其才的分組形式。
（4）教育學生學會傾聽：在小組活動中教師要教會學生尊重其他同學，傾聽別人的意見。如有不同見解，要等其他同學談完之后再提出自己的看法或提出反對意見；如遇比較困難的問題，無法說服對方時，要學會以理服人，或請教師幫助。切忌急躁和不尊重其他人的說法和做法。
（5）教師在合作學習中的位置：管理者、促進者、顧問、參與者。
（6）組員之間的關系：榮辱與共、利己利人。不是損人利已的關系。
（7）合作學習及評價：教師的鼓勵性評價對合作學習是十分重要的。通過有針對性的表揚與指導，促進學生之間互學、互幫共同進步。即時性評價也是不可少的。教師可用手勢、口語等及時對學生進行指導。
（8）年齡較低、不具備一定的體育知識與技能的情況下建議不要用探究、分組、創(chuàng)造性學習。
合作學習對提高學習效果，發(fā)展社會交往能力起到重要的作用。合作學習不排斥競爭，反之，組與組（團隊）之間的競爭更能激發(fā)學生的學習熱情。當前競爭不可否認的在教育中普遍存在著，惡情競爭、弄虛作假、損人利已的方式時有出現(xiàn)（如：在比賽中出現(xiàn)的一些問題），獨生子女的教育問題都擺在我們面前，合作學習對以上現(xiàn)象可以起到一定的抑制作用。
農村中小學教師遠程培訓總結篇四
一、教學資源的梳理與整合。
課本作為主要的教學資源，有其獨特的規(guī)律、模式，但也給教師留下了很大的發(fā)揮的空間，蓮~山新課改后的課本更注重于知識的引領，如何去組織、利用，就成為教師的一個重要的任務。在這次培訓中，我看到了名師的方法，幾個優(yōu)秀的課例，對我的教學有極大的幫助。比如，我在講解《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》的時候，我就把課本上有限的知識進行重新梳理，同時與學生的實際生活聯(lián)系起來，擴充了內容，蓮山課但降低了難度，增加了知識，提高了效率。
二、教學方法的多樣與多變。
在本次學習中，我感觸最深的就是這一點了，作為小學數(shù)學，習慣了以前的“講、練”結合的模式，忽視了學生的自主能動性，學生的學習興趣不高，學習效果也很差，但始終找不到根源。《負數(shù)的產(chǎn)生》這一優(yōu)秀的課例，給我指點了迷津，我看到了發(fā)揮學生的自主性是多么地重要，對于學習是多么地有利，我想課本只是給我們提供了教學實體，而如何讓學生理解并掌握知識，還需要我們老師的組織與引導，教學方法的多樣與多變，會讓學生時刻有一種新鮮感，那樣才會變“要我學”為“我要學”。
三、教學對象的表揚與鼓勵。
四、教育主體的提高與轉變。
本次學習中，我在班級論壇上發(fā)帖，與更多的同行進行交流，發(fā)現(xiàn)每個老師身上都有自己的特點，也都有值得我學習的地方，在以前沒有這樣的交流機會，總認為自己的這種方式就很恰當，很合理，也感覺不到自己的進步與提高，而這次的學習，真的.讓我提高了不少。同時，聽專家講解、看名優(yōu)課例，我也感受到自己觀念的一種轉變，那就是“教師是引領者，而不是知識的傳授者”，我們應該想盡一切辦法去引導學生，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣提高他們的能力，要比教會他們再多的知識更重要。
以上四個方面，便是我在這次活動中的一點淺顯的認識，但我相這是一個好的開端，它改變了我陳舊的觀念，給我的教育教學注入了新鮮的活力，我想我會借這樣的東風，在新課改的路上，秀出自己的風采的！
農村中小學教師遠程培訓總結篇五
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的小學教師遠程培訓活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
20xx年小學教師遠程培訓即將結束，而我還覺得意猶未盡，如果說最初的學習存有應付心理的話，那么隨著學習的深入，我已完全變成了一種自覺，每天坐在電腦前的我，細心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例，回顧這一段時間的培訓，專家們細致精辟的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。
下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷學習運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學習，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程. 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。另外，從專家的身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給感染了我。
通過這次遠程培訓學習，首先使我認識到了自己的.教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質.
在短短的幾天里，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務水平和素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，及時對自己教育教學的反思、調控，我相信，通過自己不斷的努力會有所收獲，有所感悟。
最后，通過培訓，我學會了反思，認識到了教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正不斷提高的過程。我對自己的教學有了新的目標和方向。
總之，這次的遠程培訓給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會堅持不斷的學習，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個開始，以后我還會再次通過這一很好的平臺，不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學業(yè)務素質和教學能力!
農村中小學教師遠程培訓總結篇六
新時代的教師必須與時俱進，否則會跟不上歷史潮流?，F(xiàn)在的學生在優(yōu)越的條件長大，他們接觸的人和事和以前的學生大不一樣；他們的思想和以前的學生也大不一樣；如果用老方法去教他們，他們是不會接受的。為了順應時代要求，提高教師的素質，要求教師遠程非學歷培訓學習，我覺得這個做法非常正確。本學期我學習了《新師得與教師教育》和《新教材疑難問題分析與解決》，收獲很大，感受很深。通過“觀看主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學習總結”的過程，使我在知識結構上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。
在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育遲緩的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和缺陷的學生、和老師意見不一致的學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生：面對學生的活動成果，教師應喜出望外，教師應贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人?！薄边@樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲。
在教學過程中，教師教的職責在于：幫助學生檢視和反思自我，明確自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的`目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值，幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化；幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。教的本質在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)；當學生迷路的時候，引導他們怎樣去明辨方向；鼓勵他們不斷向上攀登。
在教學中不斷反思自己。教學前，反思使教學成為一種自覺的實踐；教學中，能使教學高質高效地進行；教學后，進行反思，能使教學經(jīng)驗理論化。
總之，學習是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡研修培訓，給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。在今后的教學實際工作中，我更要努力學習，繼續(xù)教育還應不斷提升，所謂：活到老、學到老，不斷提高自己的教學水平和理論水平，讓自己盡快盡好參與到新一輪的課改中來。以此為契機，不斷學習，不斷的充實自己，做一名優(yōu)秀的教師。
農村中小學教師遠程培訓總結篇七
如今，信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現(xiàn)信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質量的穩(wěn)定提高。我總結了以下三點體會：
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。
遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈盼业膶W生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
2011年11-12月，我參加河北省2011年中小學教師素質提高全員遠程培訓。我是一個愛學習的人，作為教師，就要終身學習，就要自主地學習。平時通過自學還找內容......
農村中小學教師遠程培訓總結篇八
自參加了20——年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓學習。俗話說得好“千載難逢好機會。有機會，就要好好地把握?！彼晕沂终湎н@次遠程培訓學習的機會，自從參加“國培”學習的第一天起，我就充分利用空閑時間在電腦進行聽課學習。在學習的過程中，我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課。觀課聽課的同時，我還認真地做好學習筆記、發(fā)表評論或留言和完成各項作業(yè)。而且我還從各省市縣的學員們的課程留言、班級沙龍評論中以及學員們的作業(yè)中獲得了許多知識，取他人之長，補自己之短。從而提高自己的知識水平，開闊自己的視野。
對于農村的中小學教師來說，理論方面的知識比較欠缺，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高。參加了這次遠程培訓學習之后，我的教育觀念有了極大的轉變，對今后教學中慣徹、實施課程改革精神及個人教育教學能力的發(fā)展有很重要的意義。雖然目前全方位的新課程改革，很多時候讓我無所適從，有很多時候，我也感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習就為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的聽課、學習感悟中豁然開朗。無論是教授們的專題講座，，還是課例授課，都讓人耳目一新。授課教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，都令我贊嘆不已。他們“以學定教，關注學生促進發(fā)展”或是“讓反思成為一種習慣”的教學觀念都給了我深深的震撼，他們在課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象他們在課堂上和藹可親的教態(tài)，信手拈來的精妙發(fā)問，動之以情的引導，形象生動的講解，令人如沐春風。我想：他們如此嫻熟的教學方法，是與他們刻苦鉆研和教學實踐密不可分的。他們之所以能達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界，是因為他們付出了百分之九十九的汗水。真所謂“鐵杵磨成針——功到自然成”?。?/p>
在專家、教授的講座中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念都是空洞的，又覺得是那樣的觸手可及。記得有個專家這么說“你要做個好老師，首先要真誠的去愛學生，在你的教室里面不應該有盲點，你的愛的目光應該掃過每個角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛上你，愛上你的課，即"親其師，則信其道"。這其實還不夠，他們聽你的，成績好了，自信了，成為對社會有用的人，才是教育的目的所在，也是教師的職業(yè)神圣之處?！币虿氖┙叹褪且私饷恳粋€孩子，因為每一個孩子都是不同的，不是所有的孩子都能成為科學家和發(fā)明。，而那些科學家、發(fā)明家小的時候也不一定是天才。我們的教育也不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學家、發(fā)明家，而是社會需要的各種各樣的人才。
狄雁教授說得好：上好一節(jié)課的關鍵是教師，沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展。教師要關注學生的進步和發(fā)展。首先，要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。因此他們認為教師、學生及科學課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為科學學習的主人。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。老師要盡可能搜集各方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論是在城市還是在農村。但像我們農村學校，教學設備不齊全，教學環(huán)境不如城市，學生素質也不如城市的學生，我們教師的任務就更堅重了，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質，同時也提高自己。
感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這一個多月的培訓學習，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用?！盎畹嚼?，學到老，知識也有保質期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，不斷地進行自我反思，促使自己不斷成長。
農村中小學教師遠程培訓總結篇九
自參加了xx年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓學習。俗話說得好“千載難逢好機會。有機會，就要好好地把握?！彼晕沂终湎н@次遠程培訓學習的機會，自從參加“國培”學習的第一天起，我就充分利用空閑時間在電腦進行聽課學習。在學習的過程中，我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課。觀課聽課的同時，我還認真地做好學習筆記、發(fā)表評論或留言和完成各項作業(yè)。而且我還從各省市縣的學員們的課程留言、班級沙龍評論中以及學員們的作業(yè)中獲得了許多知識，取他人之長，補自己之短。從而提高自己的知識水平，開闊自己的視野。
對于農村的中小學教師來說，理論方面的知識比較欠缺，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高。參加了這次遠程培訓學習之后，我的教育觀念有了極大的轉變，對今后教學中慣徹、實施課程改革精神及個人教育教學能力的發(fā)展有很重要的意義。雖然目前全方位的新課程改革，很多時候讓我無所適從，有很多時候，我也感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習就為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的聽課、學習感悟中豁然開朗。無論是教授們的專題講座，，還是課例授課，都讓人耳目一新。授課教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，都令我贊嘆不已。他們“以學定教，關注學生促進發(fā)展”或是“讓反思成為一種習慣”的教學觀念都給了我深深的震撼，他們在課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象他們在課堂上和藹可親的教態(tài)，信手拈來的精妙發(fā)問，動之以情的引導，形象生動的講解，令人如沐春風。我想：他們如此嫻熟的教學方法，是與他們刻苦鉆研和教學實踐密不可分的。他們之所以能達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界，是因為他們付出了百分之九十九的汗水。真所謂“鐵杵磨成針——功到自然成”啊！
在專家、教授的講座中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念都是空洞的，又覺得是那樣的觸手可及。記得有個專家這么說“你要做個好老師，首先要真誠的去愛學生，在你的教室里面不應該有盲點，你的愛的目光應該掃過每個角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛上你，愛上你的課，即“親其師，則信其道”.這其實還不夠，他們聽你的，成績好了，自信了，成為對社會有用的人，才是教育的目的所在，也是教師的職業(yè)神圣之處。”因材施教就是要了解每一個孩子，因為每一個孩子都是不同的，不是所有的孩子都能成為科學家和發(fā)明。，而那些科學家、發(fā)明家小的時候也不一定是天才。我們的教育也不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學家、發(fā)明家，而是社會需要的各種各樣的人才。
狄雁教授說得好：上好一節(jié)課的關鍵是教師，沒有教師的'發(fā)展就沒有學生的發(fā)展。教師要關注學生的進步和發(fā)展。首先，要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。因此他們認為教師、學生及科學課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為科學學習的主人。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。老師要盡可能搜集各方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論是在城市還是在農村。但像我們農村學校，教學設備不齊全，教學環(huán)境不如城市，學生素質也不如城市的學生，我們教師的任務就更堅重了，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質，同時也提高自己。
感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這一個多月的培訓學習，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用?！盎畹嚼?，學到老，知識也有保質期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，不斷地進行自我反思，促使自己不斷成長。
農村中小學教師遠程培訓總結篇十
20__年本年度是至關重要的一年，一年來，辦公室在老師的領導下，圍繞一個工作重心開展，即通過實驗室資質認定現(xiàn)場評審組的評審，通過辦文、辦事發(fā)揮了參謀助手和協(xié)調服務的作用。
一、辦文方面。
1、規(guī)范了文件資料的管理。
針對性地規(guī)范了文件方面的管理，對公司的文件，有登記、有批示、有傳閱、有記錄、有匯報、有處理，做到準確、迅速。保證了文件資料的時效性和完整性。但在這次的評審過程中，還是出現(xiàn)了不足，尤其是文件控制、記錄這兩個方面，原因是用了人家的東西，但是沒有考慮到我公司的實際情況，與我們的情況不符，這個下次有待改進。
2、完善了公司文件資料的起草、收集、審定、修改、把關、印制、登記、分發(fā)、歸檔程序，保證了各項匯報工作和分配工作有記載、有檔案，為公司今后的發(fā)展奠定了原始檔案基礎。
3、完成了資料的保管、發(fā)放、借閱、登記工作。對公司所有技術資料重新進行了分類、編號整理，做到總目錄全面，分目錄詳細，底清數(shù)明，查找方便，較好地為公司提供了服務。
二、辦事方面。
1、規(guī)范了會議制度，制訂了一般模式的例會制度，制訂了具體的實施內容，會議做到了有記錄、有紀要，成為公司領導指導，安排工作任務，了解公司情況的一個重要渠道。
2、根據(jù)領導安排，對一些工作抓了督促落實。
3、熱情接待外來辦事人員，做到熱情禮貌，讓外來人員有賓至如歸的感覺，體系了我公司以誠為本的待客之道，為公司樹立良好的社會形象。今年的申訴和投訴、合同評審這兩個工作還未開展起來，明年涉及到是與客戶聯(lián)系，作為辦公室負責人應該完善公司的行政管理制度，使我們公司與同行間相比具有一定的優(yōu)勢。
4、協(xié)助領導策劃整體工作布局和階段性工作方案，理順工作思路，同事參與了公司對外交往活動中的洽談工作。
5、通過調查研究，及時收集關系公司發(fā)展的各種信息，經(jīng)過綜合分析，為領導提供準確有效的決策依據(jù)。
6、積極主動地為公司工作想辦法、出主意、提建議。
三、存在問題。
1、主動學習少，跟不上時代發(fā)展要求;。
2、工作缺少程序，制度仍不健全;。
3、工作主動出擊少，被動應付多，工作督促、協(xié)調功能發(fā)揮查;。
4、與領導溝通的比較少。
總結過去，有得有失，展望未來，任重道遠，經(jīng)過一年的努力，我們順利實現(xiàn)了實驗室資質認定現(xiàn)場評審，同時公司全面進入營業(yè)狀態(tài)，企業(yè)的框架已基本搭建完成，即將到來的20__年將是興盛人肩負使命任重道遠，成績只能說明過去，成功之路永無終點，我們一定要努力、前進，為興盛輝煌燦爛的明天而奮斗。
農村中小學教師遠程培訓總結篇十一
培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的中小學教師遠程培訓總結，希望能夠幫到大家。
有幸參加2019年省培計劃---中小學教師遠程培訓的學習，感到十分高興。經(jīng)過兩個月的學習，本人從思想、業(yè)務等方面得到很大提升，我把學習的感受，總結如下。
1·通過學習和交流更加堅定了熱愛教育事業(yè)的信念，深入的認識了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性，今后一定會以此為動力更加努力工作，全心全意投入事業(yè)和工作之中，為我國的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻。
2·觀念先進了。通過學習交流我的教育觀念發(fā)生了積極的變化。發(fā)現(xiàn)了新形勢、新發(fā)展，自己一定要努力學習，積極進取，更新觀念，促進工作。
3·業(yè)務水平得到提高。通過學習線上視頻專家講座，教師之間網(wǎng)上討論交流，學習了一些新知識，自己在網(wǎng)上查閱大量資料，閱讀和學習了教師同志們的一些作品。這樣就學習了新知，充實了自己，提升了業(yè)務水平。
4·通過利用網(wǎng)絡平臺的學習，體會到了我們的工作條件更加優(yōu)越了，體驗了高科技成果對我們教育事業(yè)的作用和力量，這樣就激勵了我的工作。
5·在左璐玲老師的直接支持下，在參訓同志的幫助和鼓勵下，我寫出了一點工作小結和體會，得到了同志們的關注。在此一并表示感謝!
6·由此我將會繼續(xù)努力學習，積極進取，提高自己的工作效率，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多更好的人才。
我參加了中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓，它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺，通過學習，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：
一、教師要終生學習：
要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識：
通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步?？傊ㄟ^這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
農村中小學教師遠程培訓總結篇十二
為認真貫徹落實中央和自治區(qū)黨委一系列重大決策部署，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育作用，提升基層干部素質，2014年1月18—19日，在學校黨支部的組織下，我參加了遠程教育集中輪訓基層干部第六期培訓學習，通過兩天的學習培訓，本人收獲頗豐，也深受啟發(fā)，下面我本人就此次學習培訓談幾點體會。
應站在全局的高度總攬一切，做到宏觀在胸、微觀在握，并通過抓大事、抓根本、抓主要帶動全局工作。工作要突出重點，親力親為，并發(fā)揮后勤成員每一個人的作用，分工明確，責任到人，狠抓落實，但還不夠，必須在工作中具有“三事能力”。一要能在錯縱復雜的事物眼前認真分析哪些是事關學校的根本問題，哪些是學校的關鍵題目，哪些是觸及廣大師生利益的熱門問題，要做到重點突出，層次分明，從本身做起，既要避免“眉毛胡子一把抓，西瓜芝麻一起數(shù)”，又要避免只抓重點工作，忽視其他工作，或只想前不想后，只重視結果，不重視細節(jié)。二要能排除一切干擾“抓大事”。人的精力是有限的，所以作為組織者，必須有分清輕重緩急，排除各種干擾的能力，要把主要精力用在攬全局、抓大事上。做到與工作無關的事情少參與，沒必要要的應酬不參加，排除干擾，求真務實。三要能調動一切氣力“干大事”。調動一個大集體的氣力，是作為管理者的組織調和能力的一個基本要素，也是完成好上級領導各項工作任務的根本保證。要真正為師生干好事、干實事、干大事，就不能唱“獨腳戲”，跳“單人舞”，必須留意進步自己作為“領班”的藝術技能，保證學校各項事業(yè)的順利發(fā)展。
凡事都得等量齊觀、一碗水端平，容不得半點疏漏，參不得半點私利，才能帶領學校后勤的廣大黨員干部群眾朝著既定的目標前進，在劇烈復雜的環(huán)境中謀求后勤各項事業(yè)的長遠發(fā)展。一要高標準、嚴要求的束縛自己，提升本身能力素質，引領一班人干事創(chuàng)業(yè)，勇往直前。二要加強學習，堅持理論武裝。學習的最大目的在于能力的提升。才能使思想跟上時代步伐、眼光跟上世界潮流、認知跟上實踐發(fā)展。三要思想超前，堅持創(chuàng)新管理。沒有創(chuàng)新力，就沒有生機和活力，整個后勤就沒有希望和后勁。因此，管理者創(chuàng)新力是必備的能力，只有在簡單的事務中尋覓創(chuàng)新和尋覓經(jīng)驗，通過經(jīng)驗引領、示范帶動，推動后勤工作整體進步。
要想提升服務，必須絕不放松地抓好教育、加強隊伍的素質能力建設。一要加強學習，提升服務能力。隨著社會的發(fā)展，服務的對象不斷變化，對知識的結構提出了更高的要求，而少數(shù)民族地區(qū)“雙語”的學習更是提升服務能力素質的基本保障。二要敬業(yè)奉獻，擴大服務范圍。敬業(yè)奉獻是進步服務水平的精華和靈魂，擴大服務范圍的根本保障。敬業(yè)奉獻精神來自領導干部對自己職位的珍惜，來自對黨、國家和人民的感恩。必須要做到干一行愛一行，愛屋及烏，以“群眾利益無小事”的思想，能夠真實的撲下身子，時時刻刻想群眾所想、急群眾所急、干群眾所需，獲得人民群眾的信任與理解。三要勇于創(chuàng)新，轉變服務方式。創(chuàng)新理念是推動服務和管理的動力源泉，是衡量工作態(tài)度、方法、作風和成效的重要標準從實際工作中不斷探索服務新思想、新經(jīng)驗、新特點，全面推動后勤工作理念升級、方法轉型和模式創(chuàng)新，全面增進服務管理獲得實效。學校后勤工作頭緒多、任務重，事務繁雜，千頭萬緒，作為管理者，就必須要在不斷的學習中尋求進步，“內存”不夠，就跟不上時代的步伐，就很難適應領導崗位的需要。因此不管在哪方面，平時都應當重視加強本身學習，進步綜合素質，不斷加強應對各種挑戰(zhàn)的能力建設和素質建設。要帶頭勤政為民。為師生排難解紛謀利益，必須要把群眾關心的熱門、難點問題作為自己工作的重點，作為頭等大事來解決，了解群眾疾苦，把好事辦實，把實事辦好，為整個學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
農村中小學教師遠程培訓總結篇十三
作為一名剛剛踏入教育行業(yè)不久的成員，很高興能有機會參加這次鎮(zhèn)教育管理辦公室組織的農遠培訓。這次培訓非常適合我們農村中小學教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術的好機會。因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。
雖然這次培訓的時間很短，僅僅只有一天，但對我來說受益匪淺,并深知自己肩負的責任重大，積極接收新的教育教學理念，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。
在學習中邢校長不但向我們講授了相關的知識，如：探究我們的課堂；問題的設計，（包括封閉性問題，開放性問題）；評價方法、評價量規(guī)等方面進行探討；而且讓我們自己積極動腦小組討論，結合實踐來提高自己的能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。同時也學習了一些解決實際應用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我們每一個人在今后的工作中靈活對待每一件事、每一道題。
“農遠”工程的實施，將給農村教育帶來一個美麗的春天，對農村的基礎教育必將產(chǎn)生深遠的影響。通過學習，從農遠工程給農村教育帶來的可喜變化中，使我們這些從事農村教育的教師對農村教育、教學的提高充滿了信心，農村的學生也將會和城里的學生一樣受到良好的教育，有利于我國全面建設小康社會目標的順利實現(xiàn)。知識的缺乏，知識的更新慢，與同行教師的交流少，學習、培訓的機會少，制約了我們農村教師的專業(yè)成長，也嚴重制約了農村教育的快速發(fā)展，使農村教育遠遠跟不上時代對教育的要求。
農村現(xiàn)代遠程教育培訓拓寬了教師在網(wǎng)上進行溝通和交流的空間，同時也為教師搭建了在網(wǎng)上展示自己的教學設計、教學反思、案例分析、教學課件、教育敘事和教科研成果的平臺，必將極大地提高教師的信息技術應用水平。通過學習、交流，使我的教學理念、教學方法、方式有了根本性的轉變，這必將帶來課堂教學質量的提高，在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠指引著我們去探索、前進。
今后，我將不斷學習，不斷提高自身的素養(yǎng)，以適應新課程教改的需要，適應現(xiàn)在學生的實際發(fā)展需要，真正做到為學生終身發(fā)展負責!
農村中小學教師遠程培訓總結篇十四
本次研修，就是要通過實戰(zhàn)，體驗關于小學遠程研修流程的可行性和可操作性；通過一線教師與專家的互動、專題的討論，助于對課程資源、考核評價標準等進行修改和提升；通過參與體驗區(qū)域和學校研修工作的組織形式和管理方式，為下一步研修推廣和實行積累經(jīng)驗。全員遠程研修工程利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學科課程專家引領下，通過網(wǎng)上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高我校教師素質和教育教學質量，促進我校教育教學發(fā)展。
四方實驗小學語文、數(shù)學、英語學科全體教師參加了xx年小學教師遠程研修第一階段：6月18日至24日的研修活動。此次遠程研修主要采取集中研修與分散研修相結合的方式，集中研修：6月19日，集中研修1天，學員集中到校進行了6小時的網(wǎng)上研討與學習，提交作業(yè)；分散研修：6月20至24日，分散研修5天，學員每天進行至少1小時的網(wǎng)上研討與學習，提交作業(yè)。
（一）領導參與高度重視。
本次推演情況（老師們的作業(yè)，網(wǎng)上研討、簡報等等）時間緊任務重，并且推演現(xiàn)場都將對全省同步開放，全省各地共同關注我區(qū)我校教師研修情況進行研究，所以校領導學校高度重視，親自參加區(qū)組織的四次推演研修工作會議。
6月2日四方區(qū)教科研中心第一次召開了“xx年山東省遠程研修”推演工作會議。四方實驗小學立即行動，在第一時間召開了學校干部會議，經(jīng)過商討，迅速成立了以校長為組長的“四方實驗小學xx年小學教師全員遠程研修推演工作領導小組”，職責分工明確，責任到人，以三效——“有效、高效、實效”和三實——“真實、充實、確實”為目標，制定了必要的規(guī)章制度和注意問題，加強了組織管理。確保圓滿完成推演任務。
（二）細化過程扎實有效。
合理分工效果顯著制定制度管理完善。我校校長是此次研修推演工作第一責任人，在第一時間內成立了研修推演工作領導小組，職責分工明確，責任到人，遴選決定了技術負責和信息管理員，共同討論制定方案和措施。學校就遠程研修推演工作召開了三次全體教師會議，全面開展動員，同時又召開了語、數(shù)、英三科教師推演準備會，給每位學員發(fā)放研修流程（六大步驟）、合格、優(yōu)秀學員、組長評價標準及教師遠程研修自我評價表，使得教師明確自己的研修任務，用a、b兩個等級對自己幾天的研修任務完成情況進行自主評價。學校為每位學員配置了全新的語音對話耳機，6月16日就發(fā)放到位，在專家的指導下為每位學員使用的電腦進行了殺毒、檢修、升級，為此次研修工作提供必要的學習條件。
為組織好本校學科教師面對面的研討，將培訓內容與教育教學實際結合起來，按照教師自身教育教學的特點，按照年級、學科進行了合理的分組，確定了責任心強、教學經(jīng)驗豐富、有一定組織能力的教師作為研修小組組長，其中學校中層干部鄭凌燕主任也率先擔當起此重任，充分發(fā)揮了骨干教師示范引領作用。其中我校的劉青老師被任命為專家組成員，另有三位教師被區(qū)里任命為指導教師，分別是朱宏瑜（市名師）、王光萍（區(qū)精英教師）、沙莉（區(qū)骨干教師），為此次研修推演工作提供了堅實的保障。
梳理思路流程清晰信息總結反饋迅速。此次研修推演工作我校將嚴格按照上級的指示，校本研討將按照“梳理、生成教學問題——研討、分析問題——總結、歸納解決辦法”的思路，用好網(wǎng)絡資源，加強教學反思，切實提高教育教學水平保證每一位學科教師保質保量完成推演任務。學校確定信息采集（王斌老師）、撰寫人員（沙莉主任），每天提交研修簡訊，圖片與文字相結合，包括培訓中研討交流、收獲體會等好的經(jīng)驗做法、取得的成效、發(fā)現(xiàn)的問題、建議解決辦法等。按照區(qū)要求時間適時的匯總整理，并在推演結束后提交研修總結。
在6月19日晚8點20分以前，我校就將xx遠程研修四方實驗小學學習簡報分5個系列刊登在遠程研修網(wǎng)絡平臺上，截止到目前12個系列簡報已有近百人對學校的學習簡報進行閱讀、評論和回復，起到了很好的交流作用。
學校提前做好了衛(wèi)生、安全、電力、網(wǎng)絡等緊急情況應急預案。每一位負責人員責任心強，工作認真負責，特別是技術人員，熟悉計算機及各類網(wǎng)絡應用、熟悉多媒體設備的操作及維護管理。6月19日遠程研修集中研修這一天，我校信息技術教師放棄休息時間與省專業(yè)技術人員共同在學校技術支持，使得教師研修過程中網(wǎng)絡暢通，視頻流暢，做好做足了教師研修技術保障工作，受到了老師的一致好評。
經(jīng)過了解70%的研修學員都在規(guī)定時間內或者提前提交作業(yè)，研修組長當天都認真批閱完本組學員作業(yè)，學校三位指導教師也按時每個模塊的作業(yè)，在省專業(yè)組在研修網(wǎng)絡平臺上刊登的研修信息中，推薦并選登了校長寄語、推演工作側記、研修工作新聞、教師優(yōu)秀點評、作業(yè)截止到目前至少有10余篇。
為了深入貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加強教師隊伍建設，提升全縣中小學教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質教師隊伍。圍繞“和諧教育，幸福師生?！钡闹黝}，開展了為期五天的師德培訓，具體做法是：
今年師德培訓，加強了對教師培訓的力度，成立了以校長蘇為澤為組長的師德培訓領導小組，具體事務由教務處具體協(xié)辦。形成校長親自抓，各部門配合抓的局面，并做到培訓有計劃，落實抓過程，結束作總結。校長分別在行政會，教師會上做了師德培訓動員工作，學校在郵箱里發(fā)布暑期教師文件、學習材料。通過多種途徑，宣傳暑期培訓的迫切性和必要性，每位受訓教師的牢固地樹立起終生學習的觀念，并在學習過程中體現(xiàn)出來，做學生和社會的表率。
本次專題培訓活動要以深入學習全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為總領，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標，以學習兩屆“全國教書育人楷?！?、“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌等榜樣事跡為重點，緊緊圍繞落實溫州教育“提高教育質量、促進教育公平”兩大戰(zhàn)略重點和“三心四德”教育，推動平陽教育科學和諧、優(yōu)質均衡發(fā)展展開培訓學習。
1、建立簽到制度，每天分上午，下午二次簽到，校長監(jiān)督清點人數(shù)是否與簽到相符。
2、通過培訓，教師根據(jù)學習內容，聯(lián)系思想實際和工作實際進行了認真的總結和反思，每位培訓教師認真做筆記寫學習體會。并在學習結束時，每個教研組分散交流自己的體會，進一步鞏固師的培訓成果。
3、注意資料的搜集與整理，培訓中的簽到表，培訓心得體會，做到有據(jù)可查。
通過這次培訓，收益良多，體會深刻。教師對自己的職業(yè)有了新的定位，對自己的職責有了新的認識，對自己的工作目標有了新的要求，對自己教育方法有了新的探索。以“和諧教育，幸福師生?！钡闹黝}，提高教師思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，大力弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。
農村中小學教師遠程培訓總結篇十五
受教育局和學校領導的派遣，我于8月17日前往貴陽龍洞堡貴州教師教育學校參加“貴州省20__年暑期中小學教師學科骨干省級培訓”。由于堵車，我趕到貴陽時已經(jīng)是晚上七點多了，這時已經(jīng)沒有去龍洞堡的車了，我只好在市里住了一宿，第二天早上才趕往培訓點。在為期四天的培訓中，讓我對課程改革有了進一步的認識。培訓分別由“教師教育學校”、“貴州師范大學”、“貴州教育學院”的專家及老師作了“校本研修”、“小繼教”、“漢語拼音教學”、“識字教學”、“心理健康知識”、“課堂教學設計”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面的內容。下面我結合我們的實際談談自己的見解。
一、教育廳曾寧一老師講“立足課堂傾斜農村認真實施新一輪中小學教師繼教工程”
他分別從四個方面講了我省期間的小繼教工作。1、我省中小繼教工程的目標。2、我省中小繼教工程的兩項主要任務。3、我省中小繼教工程的工作思路。4、我省中小繼教工作的兩個重點。在這xx期間他強調從以下幾點去開展我省的教育教學工作：
(1)以提高廣大中小學教師，特別是農村中小學教師整體素質為重點(從培訓對象看)。
(2)以“一德三新”為主要內容(從培訓內容看，這是教育部的要求，國家標準)。
(3)以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手(這是培訓的重要、關鍵環(huán)節(jié)，是省情要求，實際需要)。
(4)以省、市(州、地)縣各級骨干教師培訓為引領(對中小繼教起推動、引領、深化的作用)。
(5)以“校本培訓”為主要形式(培訓的方法、訓練的特點)。
他說在以后的工作中將傾斜于農村，明年省里再舉行優(yōu)質課比賽會分批進行，一是農村教師的評比，二是縣城及以上的教師評比。這樣就給農村教師多爭取了一個機會，以前我們農村教師大多因設備落后，教育觀念跟不上，相對落后于城市教師，參加優(yōu)質課比賽，總是走到縣城就被淘汰了，這樣分開進行，我們的機會就更多了，比賽也相對平等多了。另外這會在向農村教師中抽取1000名參加省級培訓，這種培訓時間長、內容多，會對我們的提高有很大幫助。我們每一個教師都應該去爭取這一個機會，要想贏得這個機會，我們得從現(xiàn)在做起，從平時的教學做起。
二、貴陽師范學校的張宗伊老師講“漢語拼音教學”和“識字教學”
她說這是一個模糊的概念，我們只能按《語文課程標準》的要求來教子，只能那樣模糊的教。識字教學，她也舉了很多例子，來說明我們在教學漢字時，應該結合字的來歷進行說明，建議大家去看看《說文解字》，不能把識字課上成書法課。讓枯燥的識字課變得深動有趣，老師不是再當一個搬運工，把書本上要求學的漢字搬到黑板上來。
三、云巖區(qū)教師進修學校的王曉剛講課堂教學設計《精心設計教學提高課堂效率》。
他是我們這次培訓講得最精彩、最實際的一個，聽說他以前是一個代課老師，但他熱愛教育，兢兢業(yè)業(yè)工作，后來一次機會，他參加優(yōu)質課競賽獲得了全省第一名，就破格轉正。這樣一步一步在走到今天。他主要講以下幾方面的內容：(一)設計、教學設計與閱讀教學設計。(二)、精心設計教學，源于對學科性質的清晰。(三)、精心設計教學，根在對文本的深入研究。(四)、例談教學設計。他的思想跟我們正在開展的新教育是一至的，設計一堂課主要是對文本的深入研究。他說一堂數(shù)學課絕對沒有人說上成了一堂音樂課，是一堂思品課;一堂美術課也沒有人說上成了其它課;而一堂語文課，特別是公開課，往往會上成音樂課、思品課。語文是所有學科中最不好上的一門學科，老師要有較深的語文素養(yǎng)。上好一堂課往往要借助很多輔助手段，用得最多的就是多媒體，但不管用什么手段都不能搶了語文的本味，它是工具性與人文性的統(tǒng)一，不能改變它的工具性。我曾刻20__年我參加縣里組織的思品優(yōu)質課競賽，那時我們鄉(xiāng)下還沒有電腦，也不會做課件。可來到教研室報到，這次競賽的組織者說沒有課件也可以，但不能參加評獎。于是后來的教學就濫用多媒體，導致課堂上變成了看電影，而學生到底學到了什么?不知道。課件要用得恰到好處，如果沒有必要也可以不用。比如抒情散文一類的文章可以不用，記物、寫景類的文章可以用。其次他舉了很多例子說明一篇文章要“選準一點，連成一線，帶動一片”。比如教學《海上日出》抓住“射、染、負等”，《葡萄溝》這一課，抓住文中最后一句，“新疆是個好地方”“好”在哪里，作者從哪些方面來寫的。再延伸到寫自己的家鄉(xiāng)好，從哪些地方去寫自己的家鄉(xiāng)或自己知道的某一處景物。文章有兩種：一種傾向于讀，這一類文章只要用情去讀，細細去品味語言文字的美;一種是傾向于寫，通過讀一篇文章知道它的寫作方法，懂得怎樣去寫?？傊虾靡惶谜Z文課，要先細讀文本，找準一個關鍵點，貫通整篇文章，而不是把文章串讀一遍，對于顯而易見的故事情節(jié)不用反復去講。
農村中小學教師遠程培訓總結篇十六
希望對你有幫助。
一、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
三、在準確把握教科書編寫思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
感謝遠程研修，提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中不足的機會;通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。
我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學科學教師雙對遠程研修”，通過學習我拓寬了學視野，更新了教育觀念。下面談談我本次學習的。
心得體會。
這次培訓最大的亮點是為研修的教師提供了教學模板，專家們以課堂教學活動載體，進行。
教案。
的修改、評課、磨課活動，對每個教學環(huán)節(jié)進行處理各抒已見，細化、斟酌每個細節(jié)的處理，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學理念，讓一線的教師有的放矢，有據(jù)可依，為一線教師的教學指明了方向，相對于純理論的研修學習更受老師的青睞，通過研修學習，我更進一步認識了新理念在課堂教學中的應用，及如何在教學中體現(xiàn)新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己的業(yè)務水平。
這次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)成功的課，體現(xiàn)了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實力，有更高的業(yè)務水平。我要學習這個團隊的冒險精神，實干精神，奉獻精神，每節(jié)課都是這支教研隊伍集體智慧的結晶，都是經(jīng)過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學習，提高教研水平，提高教研質量，是我校的教研水平再上一個臺階，通過研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學習多讀書，堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動中教師呈現(xiàn)的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動物運動會，學生為動物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學生的學習興趣，又鞏固了本節(jié)課的知識點，做大限度的提高了學生的參與度，以學生為主體的教學理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學生搜集資料時教師引導學生收集視頻資料，學生真的做到了，這樣的學習方式是前所未有的，“教師是學生的引導者，引領者，參與者”的教學理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的主人”。一節(jié)課大部分時間是學生搜集的資料學生間進行交流，誰又能說學生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學理念嗎?在以后的教研中認真學習課程標準，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學方法，打造高效課堂。
觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點幾個方面分工、協(xié)作，并且進行量化分析，如一節(jié)課的設計中，“教師的提問是否能促進學生的思維的步步深入”，觀課教師針對這一觀課點制定了量化表，通過統(tǒng)計，目標的達成度就顯而易見了。在一節(jié)課中有多個觀課點，多個觀課維度，每個觀課點，每個觀課維度都是通過數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對觀課點，觀課維度認識不清，我要加強這方面的學習，深入學習這種觀課模式，提高自身的教研水平。
研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學風格。通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。專家的講座，指導教師的點評，同學的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
農村中小學教師遠程培訓總結篇十七
6月，我參加了全省農村小學教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓為我們提供了一個再次學習和提高的機會，這樣我們就可以聚在一起，相互交流，相互學習，相互學習，共同提高。通過這次培訓，我收獲了很多，開闊了我的視野，站在了一個更高的思維水平，許多問題得到了解決或啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，而且進一步提高了我們的專業(yè)素質。培訓期間，湖州師范大學為我們安排了專題講座。每一堂課都像一頓美味的大餐，拓展我們的視野，增進我們的理解。學院還為我們提供了實踐機會，學生們的現(xiàn)場討論讓我們難忘。
學生們進行了多次討論。討論中沒有虛假的恭維，只有真知灼見和真誠的表達；沒有正式的吹噓或陳詞濫調，只有深入思考后的針鋒相對?，F(xiàn)場討論已成為思維對抗和整合不同地區(qū)多種教學和研究文化的平臺。理解并提高溝通能力；在過去的兩個月的學習中，我在觀念上得到了洗禮，在理論上得到了提高，積累了知識，提高了教學技能。這是一個碩果累累的兩個月，也促進了我在教學中的不斷成長。所以我一遍又一遍地告訴自己，我必須以十二點的熱情和熱情努力工作，更新觀念，以新觀念為指導思想。改變教師觀念隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域得到了廣泛的.應用。“教學工匠”類型的教師沒有滿足這一時期的需要。要有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用到教育工作實踐中，不斷思考和探索，努力向教育者的方向發(fā)展。要把以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，自覺放棄主導角色，讓學生成為主導角色，充分信任學生，積極評價學生。
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