教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等重要內(nèi)容，是教學(xué)的重要依據(jù)。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。下面是一些教師編寫(xiě)教案的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)分享。
第一次真好的教案篇一
1.積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.通過(guò)朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺(jué)真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問(wèn)題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教 師 活 動(dòng)]
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]
聽(tīng)導(dǎo)入語(yǔ)，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]
1．板書(shū)詞語(yǔ)（見(jiàn)教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2．提出朗讀課文的要求：注意語(yǔ)速，感情。
3．提出以下問(wèn)題，學(xué)生討論、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫(xiě)兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無(wú)益的，課文說(shuō)的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并選詞造句。
2．用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)；思考、討論問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
組織學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑。問(wèn)題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫(xiě)手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生提出問(wèn)題，其他同學(xué)回答問(wèn)題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫(xiě)法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰(shuí)講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué) 生 活 動(dòng)]
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè) 計(jì) 意 圖]
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué) 生 活 動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè) 計(jì) 意 圖
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]
1．積累詞語(yǔ)（抄寫(xiě)、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最精彩。
設(shè) 計(jì) 意 圖
積累優(yōu)美詞語(yǔ)；課外延伸練習(xí)。
第一次真好的教案篇二
1、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過(guò)朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2、教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、質(zhì)疑解職疑。
3、重視積累。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺(jué)真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的.學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問(wèn)題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
一、導(dǎo)入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]
聽(tīng)導(dǎo)入語(yǔ)，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]
二、朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知：
1．板書(shū)詞語(yǔ)（見(jiàn)教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2．提出朗讀課文的要求：注意語(yǔ)速，感情。
3．提出以下問(wèn)題，學(xué)生討論、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫(xiě)兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無(wú)益的，課文說(shuō)的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并選詞造句。
2．用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)；思考、討論問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑。問(wèn)題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫(xiě)手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生提出問(wèn)題，其他同學(xué)回答問(wèn)題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫(xiě)法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰(shuí)講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]
五、小結(jié)：
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]
六、布置作業(yè)：
1．積累詞語(yǔ)（抄寫(xiě)、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖
積累優(yōu)美詞語(yǔ)；課外延伸練習(xí)。
第一次真好的教案篇三
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開(kāi)拓新生活。
2、知識(shí)與能力：
（１）、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚；
（２）、初步掌握閱讀散文的一般方法：
（３）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語(yǔ)言；
（４）、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、過(guò)程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語(yǔ)言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
１、檢查糾正p35讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來(lái)，經(jīng)歷過(guò)數(shù)不清的第一次，這些第一次，無(wú)一例外的給我們帶來(lái)了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無(wú)窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題）
１、抽生朗讀課文，大家注意聽(tīng)，從字音、情調(diào)、停頓、語(yǔ)氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)
（一）選擇突破口，設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)讀
1、作者在文中一共寫(xiě)了８?jìng)€(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來(lái)詳寫(xiě)？其他的６個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言）
２、分析詳寫(xiě)的兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）
（二）、披情入境，斟酌品讀
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)（能否改成“風(fēng)景畫(huà)”或“風(fēng)光畫(huà)”）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過(guò)渡、總結(jié)）
１、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)
２、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；
學(xué)過(guò)這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）
整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起用開(kāi)拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬(wàn)紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
回家后，聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫(xiě)成300字的課外練筆。
教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)通過(guò)作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚(yú)”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺(jué)地悟法，自覺(jué)地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺(jué)地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開(kāi)一條門(mén)徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺(jué)、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過(guò)以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開(kāi)拓新生活。
2、知識(shí)與能力：（1）、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚；
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：???????。
（3）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語(yǔ)言；
（4）、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、過(guò)程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語(yǔ)言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）。
二、激情導(dǎo)趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來(lái)，經(jīng)歷過(guò)數(shù)不清的第一次，這些第一次，無(wú)一例外的給我們帶來(lái)了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無(wú)窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題）。
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽(tīng)，從字音、情調(diào)、停頓、語(yǔ)氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)讀。
1、作者在文中一共寫(xiě)了8個(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來(lái)詳寫(xiě)？其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言）。
2、分析詳寫(xiě)的兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)（能否改成“風(fēng)景畫(huà)”或“風(fēng)光畫(huà)”、）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過(guò)渡、總結(jié)）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)。
2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；
學(xué)過(guò)這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）。
六、探究學(xué)法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關(guān)鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點(diǎn)。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起用開(kāi)拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬(wàn)紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫(xiě)成300字的課外練筆。
教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)通過(guò)作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚(yú)”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺(jué)地悟法，自覺(jué)地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺(jué)地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開(kāi)一條門(mén)徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺(jué)、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過(guò)以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好的教案篇五
1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖。
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
1教師設(shè)趣（略）。
2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=？”這么簡(jiǎn)單的題目，針對(duì)這一次，你有何感想？（生談）。
3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯(cuò)“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的.“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無(wú)數(shù)的第一次，促使我們不斷成長(zhǎng)。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。（板書(shū)深題）。
二、感知課文。
1生：齊讀課文。
3生：自由讀文，思考此問(wèn)。4生答；師隨機(jī)板書(shū)。
三、質(zhì)疑合作。
1師：古語(yǔ)云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來(lái)，去深思明辯，以求真知。
四、體驗(yàn)“第一次”
2、小組內(nèi)先講；3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。
五、總結(jié)全文。
從剛才幾位同學(xué)的表情來(lái)看，我想他們“嘗試”第一次的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語(yǔ)“愿你珍重第一次”來(lái)結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來(lái)越多的第一次，開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。
第一次真好的教案篇六
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開(kāi)拓新生活。
2、知識(shí)與能力：
(1)、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚;
(2)、初步掌握閱讀散文的一般方法：
(3)、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語(yǔ)言;
(4)、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、過(guò)程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容;合作，品味語(yǔ)言、揣摩構(gòu)思技巧;體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
一、檢查預(yù)習(xí)：
1、檢查糾正p35讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的詞(優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀)
二、激情導(dǎo)趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來(lái)，經(jīng)歷過(guò)數(shù)不清的第一次，這些第一次，無(wú)一例外的給我們帶來(lái)了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無(wú)窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書(shū)課題)
三、初讀課文，整體感知：
1、抽生朗讀課文，大家注意聽(tīng)，從字音、情調(diào)、停頓、語(yǔ)氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)
四、解讀課文，品味情理(從詞、句、篇角度)：
(一)選擇突破口，設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)讀
1、作者在文中一共寫(xiě)了8個(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來(lái)詳寫(xiě)?其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的?這樣處理有什么好處?(獨(dú)立思考后發(fā)言)
2、分析詳寫(xiě)的兩個(gè)“第一次”的典型意義(合作討論解決)
(二)、披情入境，斟酌品讀
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別;
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)(能否改成“風(fēng)景畫(huà)”或“風(fēng)光畫(huà)”、)——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用(過(guò)渡、總結(jié))
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)
2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn);
學(xué)過(guò)這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)?(小組討論)
六、探究學(xué)法，了解散文：
整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起用開(kāi)拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧!讓那萬(wàn)紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧!
七、課外興趣題：
回家后，聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫(xiě)成300字的課外練筆。
學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)通過(guò)作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚(yú)”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺(jué)地悟法，自覺(jué)地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺(jué)地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開(kāi)一條門(mén)徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺(jué)、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過(guò)以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好的教案篇七
五.問(wèn)題研究：
1.為什么說(shuō)是“一幅秋日風(fēng)情畫(huà)”，不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”“風(fēng)光畫(huà)”?
2.“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
3.為什么說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”?
練習(xí)：
二.本題聯(lián)系生活體驗(yàn)，加深理解，在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，又進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
1.可以從革命事業(yè)、國(guó)防事業(yè)、科學(xué)事業(yè)、教育事業(yè)等方面去想。
2.講述時(shí)記錄一下，打個(gè)分?jǐn)?shù)，評(píng)起來(lái)就準(zhǔn)確了。
第一次真好的教案篇八
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：????????。
（3）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語(yǔ)言；
（4）、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）。
二、激情導(dǎo)趣：
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽(tīng)，從字音、情調(diào)、停頓、語(yǔ)氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)讀。
2、分析詳寫(xiě)的兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過(guò)渡、總結(jié)）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。?。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)。
2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；
學(xué)過(guò)這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）。
六、探究學(xué)法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關(guān)鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點(diǎn)。
七、課外興趣題：
回家后，聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫(xiě)成300字的課外練筆。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺(jué)、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過(guò)以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好的教案篇九
1.積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過(guò)程與方法。
1.通過(guò)朗讀，整體感知;由教師和學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)。
本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺(jué)真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問(wèn)題;讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
[教師活動(dòng)]。
一、導(dǎo)入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊!你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎?你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧秘呢?周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]。
聽(tīng)導(dǎo)入語(yǔ)，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]。
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]。
二、朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知：
1.板書(shū)詞語(yǔ)(見(jiàn)教材);指名朗讀，糾正;指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2.提出朗讀課文的要求：注意語(yǔ)速，感情。
3.提出以下問(wèn)題，學(xué)生討論、回答。
(1)“第一次真好”，好在哪里?
(2)課文的中心意思是什么?
(3)作者為什么詳寫(xiě)兩什事?這樣詳略安排有什么好處?
(4)“第一次”有的是有益的，有的是無(wú)益的，課文說(shuō)的是哪一種?為什么?
[學(xué)生活動(dòng)]。
1.學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并選詞造句。
2.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、有感情地齊讀課文。
3.討論并回答左教師提出的問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]。
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ);思考、討論問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]。
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑。問(wèn)題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫(xiě)手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]。
學(xué)生提出問(wèn)題，其他同學(xué)回答問(wèn)題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫(xiě)法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰(shuí)講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]。
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]。
五、小結(jié)：
1.朗讀課文(可用齊讀，也可用指讀)。
2.談學(xué)習(xí)感受(可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn))。
[學(xué)生活動(dòng)]。
1.學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2.談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖。
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]。
六、布置作業(yè)：
1.積累詞語(yǔ)(抄寫(xiě)、注音、造句)。
2.把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖。
積累優(yōu)美詞語(yǔ);課外延伸練習(xí)。
第一次真好的教案篇十
人生當(dāng)中有許許多多的第一次。而第一次是新鮮而刺激的。最難忘的是：我的第一次學(xué)騎自行車(chē)。
我曾經(jīng)在腦海中幻想過(guò)好多種我騎自行車(chē)的樣子，我喜歡騎自行車(chē)，我喜歡那種無(wú)憂無(wú)慮、飛一樣的感覺(jué)。
但是，想象是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，真正學(xué)起來(lái)，并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。我坐在自行車(chē)上，做好要出發(fā)的樣子，可是，我剛用力一登，車(chē)子就歪了，差一點(diǎn)兒倒了。當(dāng)時(shí)我的心情就好像是從天空一下子摔到了底谷，很有一種挫敗感。但是，我又股起信心，努力地去學(xué)，爭(zhēng)取把每一個(gè)動(dòng)作都到位。
漸漸地，我可以登上兩圈，我瞬間士氣大漲，自信心爆柵，顧不上擦去我頭上的汗，一直在樂(lè)此不疲地練習(xí)，很快，我找到了竅門(mén)，剛開(kāi)始要出發(fā)的時(shí)候，腳一定要用力，讓車(chē)子沖出去，速度快了，就好保持平衡，平衡之后，就可以慢慢減速下來(lái)，進(jìn)行轉(zhuǎn)彎。
我轉(zhuǎn)彎還是不行，車(chē)把一提，我就失去了平衡，車(chē)子自然而然就倒了。所以我就先練轉(zhuǎn)那種大彎，練好，再練小彎。
騎車(chē)的時(shí)候，心態(tài)要好，不能慌不能亂，心一著急，一害怕，就容易不知所措，車(chē)子也很容易就倒了，有時(shí)嚇得也會(huì)忘記了剎車(chē)，會(huì)撞到什么東西。
我現(xiàn)在早己經(jīng)學(xué)會(huì)了，但在很多人的時(shí)候，我會(huì)下來(lái)推著走，以避免不心要的事故發(fā)生，手里還要握著手剎。
第一次學(xué)騎自行車(chē)的情形，真是讓我回味無(wú)窮，我以后會(huì)把所有的第一次當(dāng)作唯一一次去珍惜的。
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第一次真好的教案篇十一
其實(shí)，第一次的體驗(yàn)?zāi)軌虺蓴〔徽?，只求新鮮刺激。雖是這樣說(shuō)，但那些引人墮落的第一次可千萬(wàn)不要去嘗試，那對(duì)你自我可沒(méi)有益處。
記得家里第一次養(yǎng)水仙，它翠綠欲滴的葉兒看起來(lái)十分嬌弱，楚楚動(dòng)人。我的全家都悉心照料著它，生怕它受到一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的照料，水仙長(zhǎng)出了幾個(gè)小小的花苞。全家人都很高興，從此便更加呵護(hù)它。有一天，我例行公事去看它，一進(jìn)屋，一股清香便撲鼻而來(lái)水仙開(kāi)花了！我趕忙跑出去叫家人，一家三口都貪婪地呼吸著水仙散發(fā)出來(lái)的香味這情形一向持續(xù)到花朵凋謝。
第一次養(yǎng)魚(yú)的時(shí)候，我常常是在缸里倒很多魚(yú)食，每次都讓魚(yú)兒吃得很撐。爸爸為了幾條魚(yú)兒的小生命著想，告訴我一次不能給魚(yú)兒喂太多食物，否則會(huì)把它們給撐死的。我照著爸爸的話做了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒游得更歡了。段考那一陣，我忙著復(fù)習(xí)，便顧不得給魚(yú)兒喂食。段考結(jié)束后，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒都翻白肚皮了。我很無(wú)奈，便把魚(yú)兒埋了，然后清洗魚(yú)缸。此刻，那個(gè)魚(yú)缸里又養(yǎng)了一些小魚(yú)，我留意地照顧著它們，盡力不讓“杯具”重演。
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第一次真好的教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、了解選材的典型性。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2、了解選材的典型性。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問(wèn)的感受嗎?人生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說(shuō)“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過(guò)這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)閱讀這篇文章。回答了這個(gè)問(wèn)題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生朗讀，思考：作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?
提示：詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心;略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的.補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。
五、研讀賞析。
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?/p>
六、拓展引申。
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰(shuí)講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
3、為什么有的“第一次”不能?chē)L試?
七、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫(xiě)一篇周記。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1、看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)(美好)真奇妙。
2、看見(jiàn)十姊妹孵出的小鳥(niǎo)(新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
第一次真好的教案篇十三
1．教材簡(jiǎn)析：《第一次真好》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)了人生的一種體驗(yàn)：第一次真好！告訴人們第一次的感覺(jué)是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩?！兜谝淮握婧谩冯m是略讀課文，但文章卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理?！暗谝淮巍辈粌H帶給我們新鮮刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫(xiě)法也很典型，可以作為寫(xiě)作的典范。
2．教學(xué)要求：根據(jù)新大綱和本課的特點(diǎn)以及提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)理論。我制定了以下教學(xué)要求：
（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的意義；學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫(xiě)法。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：聯(lián)系自己的實(shí)際生活體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文章深長(zhǎng)的意味。
（3）情感，態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
二．說(shuō)教法。
本文是一篇略讀課文，就一定要體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)，要放手讓學(xué)生自讀，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以整體理解為主，不要求面面俱到。《新大綱》指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“點(diǎn)撥法”進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下圍繞中心問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議。激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康的情感。
我首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導(dǎo)學(xué)生走出文本，進(jìn)入廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“第一次真好”的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理。將學(xué)生由課本遷移到課外，遷移到學(xué)生的實(shí)際生活中去。最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納中升華對(duì)主旨的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
這節(jié)課最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生暢所欲言，使課堂充滿活力。大文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)的是問(wèn)號(hào)?！蔽页浞肿鹬貙W(xué)生，讓每一位學(xué)生都能暢所欲言，成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體的表現(xiàn)有兩點(diǎn)：（1）學(xué)生認(rèn)真思考，自主置疑。學(xué)生對(duì)文章的`第一印象是很重要的，此時(shí)學(xué)生往往會(huì)有許多疑問(wèn)，那么讓學(xué)生將心里的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)有助于鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生提出問(wèn)題后，我會(huì)在黑板上記下來(lái)，最后歸納他們的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)課文有了整體感知，自己的提問(wèn)又得到老師的認(rèn)可，這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研讀的興趣。（2）老師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就勢(shì)引導(dǎo)。只要教師善于引導(dǎo)，充分相信學(xué)生，他們就會(huì)最大程度的展示自己的潛能。法國(guó)文學(xué)家法朗士說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的全部藝術(shù)，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿足?！毙抡n程要求教師有新的課堂行為，教師在課堂上很重要的一點(diǎn)是用一切有效的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，想一切辦法讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)。在這節(jié)課上，我將建立一個(gè)對(duì)話平臺(tái)，讓師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話。比如：當(dāng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的第一次經(jīng)歷時(shí)，往往會(huì)局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等，思路放不開(kāi)。我會(huì)提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評(píng)；我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙；我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我與科學(xué)——第一次實(shí)驗(yàn)；我與社會(huì)——第一次施舍……”我相信越是貼近學(xué)生的生活就越能發(fā)掘出亮點(diǎn)，學(xué)生只有在有話可說(shuō)的前提下，才更容易理解“第一次”的內(nèi)涵。我始終用心和學(xué)生、文本進(jìn)行交流，尊重、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，不斷刺激、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。我努力營(yíng)造一種開(kāi)放的、自由的、融洽的氣氛，放飛學(xué)生個(gè)性，爭(zhēng)取給學(xué)生一個(gè)更為寬廣的空間。我認(rèn)為，唯有讓學(xué)生暢所欲言，才能使課堂充滿活力。
三．說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)新大鋼的要求和本課的特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)掃清字詞障礙，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題。使學(xué)生自主地思考，分析，討論，從而解決問(wèn)題。讓他們從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。
四．說(shuō)教學(xué)程序。
教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按：“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——?dú)w納總結(jié)。”這五個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)的。
1．引入新課：我以談話的方式引入新課。
2．整體感知：我先對(duì)預(yù)習(xí)的作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案，然后讓學(xué)生自讀課文，思考文章寫(xiě)的是什么內(nèi)容?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，要診視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)學(xué)生閱讀后的提問(wèn)，我會(huì)在黑板上做記號(hào)，然后歸納他們的問(wèn)題。
3．合作探究：我讓學(xué)生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容，提出有價(jià)值的問(wèn)題?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，課堂上學(xué)生的提問(wèn)可能是多角度的，那么，就以學(xué)生為主體，提到什么就討論學(xué)習(xí)什么。在此，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）文題命作“第一次真好”好在哪里？抓住關(guān)鍵詞分析“好”的含義。
（2）為什么說(shuō)“第一次經(jīng)驗(yàn)并不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無(wú)窮？”試結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺(jué)是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，珍重第一次，就是珍重你的生命。
4．反思拓展。
我將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題思考：說(shuō)課/。
（1）既然第一次真好，為什么有的人生命中的第一次不多？
（2）怎樣才能有更多的第一次？
（3）什么樣的“第一次”不能?chē)L試？為什么？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的討論學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白：只有隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來(lái)越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能?chē)L試的。
5．總結(jié)歸納。
我在最后鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。我認(rèn)為隨時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲是十分必要的，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自評(píng)的習(xí)慣，那么，他們收獲的將不僅僅是知識(shí)，而是終生受益的學(xué)習(xí)方法。
四．板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)是在教學(xué)過(guò)程中完成的。這里不做詳細(xì)介紹?？傊?，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。整個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)要構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。
第一次真好的教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、了解選材的典型性。
1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2、了解選材的典型性。
認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎？還記得第一次被老師提問(wèn)的感受嗎？人生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢？周素珊說(shuō)“第一次真好”，第一次好在哪里呢？你也有過(guò)這樣的感受嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生朗讀，思考：作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？
提示：詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心；略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎？
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。
五、研讀賞析。
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置？
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
六、拓展引申。
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰(shuí)講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的'第一次是什么？”
3、為什么有的“第一次”不能?chē)L試？
七、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫(xiě)一篇周記。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1、看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)（美好）真奇妙。
2、看見(jiàn)十姊妹孵出的小鳥(niǎo)（新奇，難看）新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
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