心得體會是一個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作和生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟，它能夠幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)歷，反思自己的成長和進(jìn)步。每個(gè)人都應(yīng)該把自己的心得體會寫下來，這樣可以更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的能力和素質(zhì)?？偨Y(jié)心得體會已經(jīng)成為一種常見的寫作形式，它不僅可以幫助我們更好地理解和把握所學(xué)的知識，還能夠幫助我們更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。要寫一篇較為完美的心得體會，需要有自我思考和深入思考的能力。下面是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文，希望能給大家?guī)ヒ恍﹩l(fā)和思考。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇一
校本教研中，教師是參與的主體，只有教師發(fā)揮主動性，學(xué)習(xí)解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題，才能提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的素質(zhì)。下面是本站整理2篇關(guān)于學(xué)習(xí)校本研修。
范文!
2019年x月x至x日兩天，在xx鎮(zhèn)文化中心舉行了xx市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓(xùn)，鎮(zhèn)全體小學(xué)教師參加了本次培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@是無限的。
在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成，而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，教師不是教書，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水我必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長;在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會靜下心來，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
以“如何實(shí)施新課程改革和提高課堂教學(xué)效率”為主題的20xx肥東一中校本培訓(xùn)在x月19到21號如期展開?；厥讋倓傋哌^的三天培訓(xùn)時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著!每一次校本培訓(xùn)對我們老師來說都是一次精神的鼓舞和靈魂的洗禮，而今年的培訓(xùn)更是主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，對我們的教學(xué)有著很實(shí)際的指導(dǎo)作用!此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
“加強(qiáng)學(xué)習(xí)”是此次校本培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞，尤其是周校長振奮人心、激揚(yáng)斗志的。
開幕詞。
中引經(jīng)據(jù)典，以身試法反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們老師尤其是中青年老師要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，要通過各種途徑的學(xué)習(xí)不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力!的確，過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐靠的也是學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈意識到了自己知識的淺薄。在這些校領(lǐng)導(dǎo)和專家們面前我多像一只井底之蛙!雖然自己也喜歡閱讀，喜歡優(yōu)秀著作，但日常忙碌的工作和繁瑣的家庭瑣事總讓自己感覺力不從心，沒有太多的時(shí)間靜下心來享受閱讀的幸福感!而這次培訓(xùn)讓我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，同樣的工作環(huán)境，同事宗偉老師和崔孝斌老師就能在工作中做出杰出的成就，發(fā)表了如此有深度的演講報(bào)告!這讓我感覺自己不是沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，而是不會利用或是說不會擠時(shí)間去學(xué)習(xí)!所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能在這些優(yōu)秀人士的鼓舞和榜樣作用下能將自己的閱讀愛好堅(jiān)持發(fā)展到極致!
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！甭犃巳A東師范大學(xué)周彬博士的關(guān)于“課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率”的專題講座，在他詼諧幽默的語言中，一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)案例分析讓我茅塞頓開!作為一線教師，每天走進(jìn)課堂，面對一些司空見慣的不良現(xiàn)象總是感嘆學(xué)生無可救藥，而沒有深刻反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，是否真正調(diào)動起學(xué)生的積極性了!一個(gè)班級，不同的授課老師教授同一群學(xué)生，為什么有的科學(xué)生學(xué)得好，有的科卻不理想!周彬博士提出一個(gè)出乎人意料的建議：聽課不應(yīng)去聽同行的課，而要聽和自己帶同班的其他科目老師的課，學(xué)學(xué)別人是怎樣讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)欲望的!這個(gè)與眾不同的建議值得借鑒，也許只有思考和探究的深入透徹才會產(chǎn)生這樣與常人不一樣的想法吧!
“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。沈書記的“怎樣與學(xué)生有效溝通”中從理論高度詳細(xì)分析了教育溝通產(chǎn)生的背景和作為溝通源的教師如何培養(yǎng)溝通素質(zhì)!這個(gè)報(bào)告對我們的指導(dǎo)意義太大了。作為新課程背景下的老師扮演著六大角色：社會道德的引領(lǐng)者，知識和技能的傳播者，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)者，反思工作、探索規(guī)律的研修者，有效溝通與交流的合作者以及教育管理的參與者!教師的工作對象是學(xué)生，一群不成熟的群體，掌握溝通的技巧是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，也是我們建立好其他人際關(guān)系的前提!在學(xué)生面前我們不能做權(quán)威的代言人，不能總是以專家的姿態(tài)將各種經(jīng)驗(yàn)、概念、法則與理論強(qiáng)制地灌輸給學(xué)生，在學(xué)生面前，我們老師也要做個(gè)傾聽者，深入學(xué)生的心靈，進(jìn)行靈魂的碰撞!正如合肥七中顧曉慧專家所言“教學(xué)是發(fā)生在師生心靈交互的喜悅里!”教育師生關(guān)系的和諧本身也是一種健康的標(biāo)志，我們作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)該胸懷博大，對學(xué)生要有一顆寬容的心，不能動不動就鎮(zhèn)壓，要動之以情，曉之以理，對待學(xué)生要情感，要細(xì)微，要充滿愛心!
有人說：名師就是培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的，這是時(shí)代的特點(diǎn)!所以我深感校領(lǐng)導(dǎo)花這么大的財(cái)力、精力為老師組織校本培訓(xùn)是給我們最好的福利!校本培訓(xùn)指導(dǎo)我要做好專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，指導(dǎo)我如何進(jìn)一步提高教研教學(xué)水平和專業(yè)化成長!三天的培訓(xùn)是短暫的，但收獲是巨大的!感謝校領(lǐng)導(dǎo)給而我們提供這樣一個(gè)與名師、名家面對面交流的機(jī)會，受益匪淺!
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇二
時(shí)間總是在匆忙中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修安排，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。
作為一名人民老師，自己的為人處事、治學(xué)看法、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會干脆對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率，必需要做到：
第一，熱愛教學(xué)事業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。從事教學(xué)事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民老師，是我劇烈的志向追求。教學(xué)是令人沉醉的事業(yè)，是我最情愿從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會的一員，必需勇于擔(dān)當(dāng)自己的社會責(zé)任，能夠醒悟地相識到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要留意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。其次，虛心好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對教學(xué)不熟識，教學(xué)閱歷近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老老師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老老師的工作閱歷和敬業(yè)精神，來豐富自己的相識、學(xué)問及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。第三，我深刻的懂得老師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品行會潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，老師與學(xué)生的溝通是非常重要的，它可以使教學(xué)雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想相識問題，使他們健康地成長。發(fā)覺學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能剛好加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；假如學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)當(dāng)多加以關(guān)切和幫助。從我的親身經(jīng)驗(yàn)來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是老師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
能按時(shí)參與市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)仔細(xì)記錄，深化反思，加強(qiáng)與同伴的互助溝通，不斷提高新課程意識和實(shí)踐實(shí)力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教學(xué)中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的探討，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。
我能主動參與市、區(qū)、校組織的教學(xué)技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。主動參加網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的`見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，好用性強(qiáng)，對于完成教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教學(xué)理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教學(xué)過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)勝利。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是勝利的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種主動、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培育健全的素養(yǎng)。評比優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，激勵(lì)他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，達(dá)到自我激勵(lì)、自我評價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
學(xué)校也多次組織老師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際動身，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增加研修意識，以探討的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇三
新課程的改革深入，對我們廣大教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。
（一）注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時(shí)教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
（二）校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對象的。因此，校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
（三）校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。
（四）堅(jiān)持教育反思。人對教育規(guī)律的認(rèn)識都是多次反復(fù)的實(shí)踐，探索出來的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。
當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實(shí)踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。
為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實(shí)，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn)，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇四
根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)月份，我認(rèn)真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇__，被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念、做法所深深地打動。《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》一文從前瞻理念－親情關(guān)愛－精神引領(lǐng)三個(gè)大方面講述了楊一青校長的奮斗歷程；而《創(chuàng)新教育理論的探索者》一文則從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新體系，二是創(chuàng)新校長必備意識，三是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，四是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。雖然兩篇__的角度不同，側(cè)重點(diǎn)不同，但兩位校長的辦學(xué)理念和做法著實(shí)讓人欽佩，也引人深思。
校長是一所學(xué)校的核心人物，學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與校長的思想、行為息息相關(guān)。一個(gè)敢想敢為、勇于探索、大膽實(shí)踐并善于總結(jié)和提高的校長必然會帶動學(xué)?？焖傧蚯鞍l(fā)展，反之，一個(gè)碌碌無為、因循守舊、固步自封、安于現(xiàn)狀的校長則會使學(xué)校停滯不前。所以說，作為校長，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，更新觀念。人們常說，“學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯”；“人不學(xué)習(xí)，腦子就會生銹”……事實(shí)果真如此，一個(gè)人要是經(jīng)常不學(xué)習(xí)，反應(yīng)就會遲鈍，看問題的眼光就會膚淺，把握不了事實(shí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)是重要的，也是必需的。我們應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)和借鑒適合自己需要的經(jīng)驗(yàn)，探索出符合自己學(xué)校生存與發(fā)展的路子，切不可東施效顰，邯鄲學(xué)步，盲從于其它兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和做法，學(xué)不好別人的東西，反而丟失了自己的本質(zhì)與特色。其次，是要提升教師的綜合素質(zhì)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的生力軍，教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的.發(fā)展，影響著學(xué)校的發(fā)展。因此，我們既要重視教師的專業(yè)化發(fā)展，想方設(shè)法提高他們的教育教學(xué)能力和水平，又要關(guān)愛他們，從生活中關(guān)心他們，一句溫暖的話語，一個(gè)細(xì)微的舉動都能感動教師，使他們與自己成為心貼心的朋友。同時(shí)還要在精神上引領(lǐng)他們，仔細(xì)尋找教師們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)并創(chuàng)造發(fā)展的空間和條件，使他們愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛事業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，樂于奉獻(xiàn)，齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇五
今日聽了朱老師的《校本研修》這個(gè)專題講座，我相識到“教學(xué)反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”是校本研修的三個(gè)核心要素和關(guān)鍵詞。
朱老師分別從“教學(xué)反思”“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)不同的方面對校本研修的內(nèi)涵進(jìn)行了剖析，同時(shí)也提出了實(shí)施校本研修的三個(gè)核心要素、基本形態(tài)和著力點(diǎn)。在小學(xué)的校本研修實(shí)踐中，缺少了任何一個(gè)要素的'校本研修，都不能稱作是真正的校本研修。三者相輔相成、相互補(bǔ)充、相互滲透，相互促進(jìn)。在小學(xué)校本研修實(shí)踐中，我們只有充分地發(fā)揮教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各自作用，并注意相互間的整合滲透，我們才能有效地提高這種研修實(shí)效，才能真正有效地促進(jìn)以校為本教研制度的建立。老師的成長，事實(shí)上就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析、思索、改進(jìn)自己教學(xué)行為，即通過自我反思提高教學(xué)水平的過程。新的一輪課程改革給廣闊老師帶來了前所未有的壓力，同時(shí)也帶來了動力。通過反思，老師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和創(chuàng)建見解。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇六
近年來，我校高度重視學(xué)生政治思想教育工作，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)校本研修。作為參與校本研修的一員，我深刻感受到了校本研修對于學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極影響。下面我將從學(xué)習(xí)方法、政治素質(zhì)、智力發(fā)展、思維拓展和目標(biāo)塑造五個(gè)方面，對校本研修政治學(xué)習(xí)的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
首先，校本研修在學(xué)習(xí)方法上給予了全新的探索。傳統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)往往只是重復(fù)性死記硬背，很難引發(fā)學(xué)生的興趣。然而，在校本研修中，老師通過多樣化的教學(xué)方法，使政治學(xué)習(xí)更加活潑有趣。例如，老師會以小組討論、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生自主參與，激發(fā)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)的興趣。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)方法，通過討論、思考和實(shí)踐，將知識學(xué)以致用。
其次，校本研修對于政治素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要促進(jìn)作用。政治素質(zhì)是現(xiàn)代人所必備的一項(xiàng)重要素質(zhì)，而校本研修正是培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)的重要途徑。在這個(gè)過程中，老師引導(dǎo)我們了解國家的歷史、政治制度、法律法規(guī)等方面的基本知識，培養(yǎng)了我們的國家觀念和公民意識。同時(shí)，校本研修還引導(dǎo)我們關(guān)注社會熱點(diǎn)，了解國際形勢變化，提高了我們的政治敏感性和對問題的分析能力。通過這些學(xué)習(xí)，我逐漸樹立了正確的政治觀念，增強(qiáng)了自己的政治素養(yǎng)。
第三，校本研修對于學(xué)生的智力發(fā)展起到了積極作用。政治學(xué)習(xí)是對學(xué)生智力的一種鍛煉，而校本研修則為這種智力鍛煉提供了更多機(jī)會。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要主動尋找信息、分析問題、進(jìn)行判斷。這種思維活動，不僅提高了我們的分析思維能力，也培養(yǎng)了我們的判斷能力和解決問題的能力。通過校本研修的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的智力得到了極大地發(fā)展，逐漸具備了獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四，校本研修對學(xué)生的思維拓展起到了積極推進(jìn)作用。政治學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備開放、寬廣的思維方式。在校本研修中，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行思維拓展，通過以案例分析、辯論等方式，激發(fā)我們的思維能力。例如，在辯論環(huán)節(jié)中，我們可以分析一件事情的利弊，分別提出不同的觀點(diǎn)，展開激烈的辯論，這讓我們的思維不再局限于固定的觀點(diǎn)，而是能夠更加開放、多元地思考問題。在思維拓展方面的提升中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更加靈活，觀點(diǎn)也更加全面客觀。
最后，校本研修對學(xué)生的目標(biāo)塑造起到了積極引導(dǎo)作用。政治學(xué)習(xí)是呈現(xiàn)國家歷史和社會發(fā)展的過程，而校本研修則是為了讓學(xué)生更好地理解這一過程。在研修過程中，老師會給我們展示一些成功人士的事跡，讓我們了解他們的奮斗歷程和為國家作出的貢獻(xiàn)。這樣的學(xué)習(xí)讓我們逐漸形成了積極向上的人生目標(biāo)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力和社會責(zé)任感。通過校本研修，我明確了自己的目標(biāo)，立志為國家的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。
總之，校本研修政治學(xué)習(xí)對我的影響是深遠(yuǎn)的。它不僅改變了我的學(xué)習(xí)方式和思維方法，培養(yǎng)了我的政治素質(zhì)和智力能力，還塑造了我的人生目標(biāo)。因此，我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我都會時(shí)刻記得校本研修政治學(xué)習(xí)的心得體會，不斷追求進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈努力。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇七
“有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂”
如果要用一些話來總結(jié)我的校本研修工作的感受，我覺得魏書生老師的話再合適不過了。
“要給學(xué)生一杯水，自己首先就應(yīng)要有一桶水”這句話適用于我的化學(xué)教學(xué)。開展校本研修對于我而言可以說是一個(gè)“新問題”。很多的理論需要學(xué)習(xí)，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決。面對課改新形勢，如果我們對校本研修還是一無所知，或者只是停留在表面的文字上，那么我們的工作怎么能揚(yáng)帆啟航？我認(rèn)識到只有使自己真正擁有“一桶水”，擁有“源頭活水”才能提高自己駕馭這項(xiàng)工作的能力，從而更好地做好這項(xiàng)工作。我必須去學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。
用知識豐富我的思想頭腦，用理論指導(dǎo)我的工作實(shí)踐，使我越來越清楚地認(rèn)識了校本研修，越來越清楚地知道自己需要做什么，需要怎么做，當(dāng)初“思緒亂如麻”，整日被校本研修困擾，而如今突然有一種“居高臨下，勝景盡覽”的感覺。
作為一名化學(xué)教師，我勤于思考，樂于思考，善于思考，所以我敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。開展校本研修，課堂是主陣地。立足學(xué)科實(shí)際，提出“以我為主，博采眾長，自創(chuàng)和引進(jìn)相結(jié)合”的思路，根據(jù)所教學(xué)科和自身特點(diǎn)，使得研修活動全面鋪開。
開展校本研修工作當(dāng)中，我體會到了學(xué)習(xí)的`重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，貫通了教育科研的方法，我的課堂教學(xué)水平有了極大提升，教學(xué)成績一直名列前茅。
辛勤的汗水與甜蜜的果實(shí)之間的距離有多遠(yuǎn)，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激”。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇八
今日聽了朱老師的《校本研修》這個(gè)專題講座，我相識到“”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”是校本研修的三個(gè)核心要素和關(guān)鍵詞。
朱老師分別從“”“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)不同的方面對校本研修的內(nèi)涵進(jìn)行了剖析，同時(shí)也提出了實(shí)施校本研修的三個(gè)核心要素、基本形態(tài)和著力點(diǎn)。在小學(xué)的校本研修實(shí)踐中，缺少了任何一個(gè)要素的校本研修，都不能稱作是真正的校本研修。論文網(wǎng)三者相輔相成、相互補(bǔ)充、相互滲透，相互促進(jìn)。在小學(xué)校本研修實(shí)踐中，我們只有充分地發(fā)揮教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各自作用，并注意相互間的整合滲透，我們才能有效地提高這種研修實(shí)效，才能真正有效地促進(jìn)以校為本教研制度的.建立。老師的成長，事實(shí)上就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析、思索、改進(jìn)自己教學(xué)行為，即通過自我反思提高教學(xué)水平的過程。新的一輪課程改革給廣闊老師帶來了前所未有的壓力，同時(shí)也帶來了動力。通過反思，老師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和創(chuàng)建見解。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇九
為了適應(yīng)性課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我縣開展了一系列特地針對老師的培訓(xùn)活動，本人作為一名青年骨干老師，也參與了陜師大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)院主辦的國培安排培訓(xùn)，以下便是本人對于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會。首先，對校本研修的相識：校本研修又叫校本培訓(xùn)，是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是老師接著教學(xué)的方式，和師范院校的學(xué)歷教學(xué)、老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等老師教學(xué)方式一樣，都致力于促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。校本研修主要包括老師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士、專業(yè)信息資源等，老師和老師研修組織是校本研修的主體。
其次，校本研修的原則：第一，在校本研修中，要堅(jiān)持以校為本的原則。校長和學(xué)校中層組織是研修發(fā)起者和組織者；為主體，老師不必脫離工作，轉(zhuǎn)換角色，就可在學(xué)校接受全面的研修；研修中因校制宜的制定校本研修的方案、安排，家里校本研修的管理制度、評價(jià)制度、激勵(lì)制度，保證校本研修的針對性和實(shí)效性；貼近學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，實(shí)行常規(guī)性的全員研修和非全員性個(gè)別化的研修模式。其次，校長負(fù)責(zé)原則。校長是校本研修的組織者和管理者，也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。三，老師需求原則。堅(jiān)持滿意老師群體個(gè)體的需求，堅(jiān)持特性和共性的結(jié)合。
再次，老師如何進(jìn)行校本研修。一線老師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸學(xué)問和學(xué)習(xí)的實(shí)力。校本研修的收獲散布于我們?nèi)康慕虒W(xué)活動和生活中。第一，教研可以從課堂上來。本人看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，課堂教學(xué)不是簡潔操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充溢才智的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠老師即時(shí)的視察、分析、推斷、思索，教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上實(shí)行邊教邊研的形式，更有利于剛好發(fā)覺問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的.優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來。只要我們做有心人，擅長發(fā)覺，勤于思索，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不當(dāng)心摔跤始終不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中許多老師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前許多老師在教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生常常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)。
第三，老師要勤于動筆。歷史中考重點(diǎn)在與考察學(xué)生的語言組織和表達(dá)實(shí)力，老師口口聲聲要求學(xué)生仔細(xì)答題，寫出完備的答案，然而老師都不以身作則，帶頭寫出專業(yè)簡介而又表達(dá)完善的東西，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？相識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又起先愛上看書寫文章了。第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評課記錄，課后剛好與授課老師進(jìn)行反饋溝通。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己假如在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有閱歷老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時(shí)候就會思索自己應(yīng)當(dāng)在什么地方留意些什么細(xì)微環(huán)節(jié)。
校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。老師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長，努力讓自己成長。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇十
1、注意學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和老師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)老師只有始終保持接著學(xué)習(xí)的熱忱和實(shí)力，把不斷更新觀念、吸取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素養(yǎng)提高的必需，才能正確把握學(xué)校發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的須要，不斷走上新的臺階。近年來，學(xué)校把更新老師的教學(xué)觀念當(dāng)作提升老師綜合素養(yǎng)的重要任務(wù)來抓。我們細(xì)心探討制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)老師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過老師成長袋的形式激勵(lì)老師靜下心來進(jìn)行有目的、有安排的學(xué)習(xí)。如今，本校老師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為老師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為供應(yīng)了可能。
2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀。
我們把指導(dǎo)和幫助老師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。
首先，我們不斷提高老師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程安排意義的相識：每個(gè)老師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程安排是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合實(shí)力的培育和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成果的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教學(xué)道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教學(xué)質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要依據(jù)學(xué)校中老師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際須要而綻開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中老師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必需體現(xiàn)詳細(xì)性、針對性的。如：我校老師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——老師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡潔，從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解、不協(xié)作，甚至不快樂的狀況。針對這種狀況，我們曾作了專題的培訓(xùn)，不僅從法律意識角度幫助老師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教學(xué)合力的角度幫助老師轉(zhuǎn)變觀念、駕馭讓學(xué)生真心聽從、讓家長理解的技能（如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）?，F(xiàn)在，許多老師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特殊是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對老師教學(xué)看法的滿足率特別高。特殊是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的.學(xué)生及家長更是對我們的老師贊嘆不已。
２、“校本研修”中老師在工作中的學(xué)習(xí)，必需與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合。
我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不行分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的詳細(xì)活動的原則之一?！袄蠋熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參與的人員都經(jīng)驗(yàn)著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)覺作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)探討的專題。
總之，幾年的實(shí)踐，帶給了我們走向勝利的信念。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以驕傲地說：這種立足于老師不竭動力挖掘、立足于學(xué)校老師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇十一
近年來，隨著教育改革的不斷深化，校本研修成為了提高教師專業(yè)能力的一種重要方式。經(jīng)過一段時(shí)間的參與，我對校本研修有了更深的認(rèn)識和理解，也獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得。在這篇文章中，我將分享我在校本研修中所收獲的體會和感受。
第二段：積極參與促進(jìn)個(gè)人成長和專業(yè)發(fā)展。
參與校本研修，使我受益匪淺。首先，校本研修注重教師的實(shí)際操作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助教師將所學(xué)知識應(yīng)用到課堂教學(xué)中。通過各種教學(xué)案例的分享和討論，我深入了解了不同教學(xué)方法和策略的應(yīng)用。其次，校本研修提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，如教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)評估等。這些機(jī)會不僅使我了解了其他教師的教學(xué)實(shí)踐，還提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)了個(gè)人的專業(yè)成長和發(fā)展。正因如此，我深感校本研修對教師的成長和發(fā)展具有重要的意義。
第三段：豐富多樣的交流合作促進(jìn)共同進(jìn)步。
校本研修創(chuàng)造了一個(gè)良好的交流平臺，使得教師之間的合作和交流變得更加頻繁和緊密。通過與其他教師的互動交流，我不僅學(xué)到了新的知識和教學(xué)技巧，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，這樣的交流還激發(fā)了我自己的思考和創(chuàng)新意識，使我不斷追求更好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，我也從中感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在校本研修中，各個(gè)教師需要相互協(xié)作，共同解決教學(xué)中的問題和困難。通過合作，我們不僅提高了教學(xué)效果，也促進(jìn)了個(gè)人和整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步。
第四段：發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力培養(yǎng)。
校本研修極大地培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力。通過參與研究課題和開展教育調(diào)研，我學(xué)會了如何去觀察和分析教育現(xiàn)象，如何尋找并解決教育問題。在這個(gè)過程中，我培養(yǎng)了綜合運(yùn)用各種研究方法和技巧的能力，并逐漸形成了獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。這樣的能力不僅幫助我提高了教學(xué)效果，也對我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長產(chǎn)生了重要的影響。
第五段：總結(jié)體會和展望未來。
通過這些年的校本研修，我不僅提高了教學(xué)能力，增加了專業(yè)知識，更重要的是樹立了持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我意識。校本研修是教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的一環(huán)，也是提高教育質(zhì)量的重要保證。我相信，隨著我個(gè)人的不斷努力和學(xué)習(xí)，未來我將能在教育領(lǐng)域取得更好的成績，并為學(xué)生的發(fā)展和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待能在校本研修中繼續(xù)積極參與，共同推動教育改革的發(fā)展，為教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過校本研修，我不僅擴(kuò)展了自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，更重要的是學(xué)習(xí)到了如何與他人進(jìn)行合作和溝通，鍛煉了自己解決問題和創(chuàng)新的能力。校本研修使我認(rèn)識到，教育不僅是學(xué)習(xí)知識的過程，更是一個(gè)不斷成長和進(jìn)步的過程。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我將成為一名更出色的教師，并為學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇十二
為了開拓教師視野，提高教學(xué)水平，今天本站小編為大家整理出幾篇關(guān)于學(xué)習(xí)校本研修。
供大家閱讀!
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會：
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)。
教案。
上好每一堂課多聽同組同事的課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。
研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益非淺。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。
專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點(diǎn)：
第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
第二，方法是思想的生長點(diǎn)。常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí)，并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華”，在教學(xué)過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。
第三，反思是前進(jìn)的車輪。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊谶@次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會。
在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
(三)參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
(四)研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇十三
靖邊十?。簞⑦M(jìn)強(qiáng)在學(xué)校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照靖邊十小校本研修實(shí)施方案和校本研修行事歷的安排，學(xué)校的教師通過校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動。在集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤、利用“一個(gè)課例，三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實(shí)際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會書寫如下，以便指導(dǎo)以后的工作。
一、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面：
7、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見，談了自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和看法，從而充實(shí)了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作。
二、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤方面：
2、通過觀看光盤及討論，我認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
（1）鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等；
（3）備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。
3、通過觀看光盤，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)：
（2）講究課的導(dǎo)入方式，結(jié)合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式；
（4）板書的運(yùn)用，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時(shí)期的課堂教學(xué)要活起來，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識。
三、
“一個(gè)課例，三次討論”方面：
3、通過學(xué)習(xí)教材設(shè)計(jì)方案討論交流互聽互評，使我認(rèn)識到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動，不但更新了我的教學(xué)思想，開闊了我的視野；
還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機(jī)，深入開展教研教改活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇十四
隨著教育改革的不斷深入，校本研修作為一種重要的教育培訓(xùn)形式已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。作為一名教師，我有幸參與了近期的一次校本研修活動，并從中獲益良多。在這次活動中，我深刻體會到了校本研修的重要性和價(jià)值，并取得了一些關(guān)于教育的新認(rèn)知。下面我將就自己的學(xué)習(xí)心得體會進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，校本研修強(qiáng)化了我對教育實(shí)踐的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際并非完全相同。之前，我只是局限于教科書的教學(xué)內(nèi)容和理論，沒有真正地將理論運(yùn)用到實(shí)際中。而通過校本研修，我有機(jī)會與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，了解他們的成功案例以及他們在教學(xué)過程中所遇到的困難與挑戰(zhàn)。這些實(shí)際的教學(xué)案例將理論聯(lián)系到實(shí)際，讓我深刻感受到了理論與實(shí)踐的關(guān)系。通過參與校本研修，我開始意識到教育需要多方位的考慮和處理，不能簡單地套用理論，而是要靈活運(yùn)用，因材施教。
其次，校本研修幫助我改善了自身的教學(xué)技能。在許多教育培訓(xùn)課程中，我們有機(jī)會參與教學(xué)設(shè)計(jì)和演示，與其他教師進(jìn)行互動交流。這對于培養(yǎng)我們的教學(xué)技能非常有幫助。在這個(gè)過程中，我既可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，也可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和做法。通過與他人的互動，我不僅加深了對教學(xué)的理解和認(rèn)識，還發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的不足和不足之處。同時(shí)，校本研修也提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會，讓我能夠不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
再次，校本研修拓寬了我的教育視野。通過與其他學(xué)校的教師交流和互動，我對不同學(xué)校、不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀有了更為全面的了解。在研修活動中，我們不僅能夠了解其他學(xué)校的教學(xué)模式和實(shí)踐，還有機(jī)會參觀其他學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。這為我提供了豐富的教育資源和經(jīng)驗(yàn)，讓我看到了其他學(xué)校的優(yōu)勢和創(chuàng)新。同時(shí)，我也意識到了自己學(xué)校在一些方面的不足之處，為今后的工作提供了改進(jìn)和創(chuàng)新的方向。
最后，校本研修增強(qiáng)了我與其他教師的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在研修活動中，我們有機(jī)會與來自不同學(xué)科、不同年級、不同職稱的教師一起工作。在這個(gè)過程中，我們相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)問題，共同解決困難。通過這種合作和交流，我與其他教師建立了緊密的聯(lián)系和友誼，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。這對于今后的工作非常重要，尤其是在面對復(fù)雜的教育問題和挑戰(zhàn)時(shí)，團(tuán)隊(duì)的力量必不可少。
綜上所述，校本研修是一種非常有效的教育培訓(xùn)形式，為教師們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺和交流平臺。通過參與校本研修，我增強(qiáng)了對教育實(shí)踐的認(rèn)識，改善了教學(xué)技能，拓寬了教育視野，同時(shí)也增強(qiáng)了與他人的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。我相信，在今后的工作中，這些學(xué)習(xí)心得和體會將對我起到積極的指導(dǎo)作用，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對教育改革的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇十五
隨著新課改的推進(jìn)，校本研修應(yīng)運(yùn)而生，并且蓬勃發(fā)展！它，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅(jiān)實(shí)階梯！
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時(shí)候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇十六
經(jīng)過三天的培訓(xùn)。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。
專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點(diǎn)：
第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
第二，方法是思想的生長點(diǎn)。常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí)，并沒有捷徑?！笆焐桑缮A”，在教學(xué)過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。
第三，反思是前進(jìn)的車輪。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會。
在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
學(xué)習(xí)校本研修的心得體會篇十七
7月29、30這兩天學(xué)校舉行了校本培訓(xùn)，會上孫校長講了自己信奉儒家積極進(jìn)取的思想，闡述了自己恭、寬、信、敏、惠的觀點(diǎn)，對人坦誠相待，用欣賞的眼光看同事，用發(fā)展的視角看工作?！芭c一群志同道合的朋友，做一件快樂的事業(yè)”是人生的一大幸事。
于秀梅老師做的《做一個(gè)幸福的教師》，教師的幸福來源于師愛，要學(xué)會用欣賞和寬容對待學(xué)生，就像老禪師那樣“送你一輪明月”;幸福還來源于在班級管理中的一些小妙招。
孫榮欣老師做的《習(xí)慣養(yǎng)成是慢功、點(diǎn)點(diǎn)滴滴去培養(yǎng)》，打造有效課堂的做法培養(yǎng)習(xí)慣、甜辣的評語、批評的技巧、自主的管理、書寫的規(guī)范等。
縣教研室的呂建主任作了主題為《穿越生命中的每一天》的專題發(fā)言，要想“化繭成蝶”，獲得成功，就要努力付出，沒有人能隨便的成功，付出了一切皆有可能，行走，并相信未來;“最美鄉(xiāng)村教師”懈現(xiàn)任做《傾情教壇，感受職業(yè)的美好》，介紹了自己的教學(xué)生涯以及自己長期以來指導(dǎo)學(xué)生寫作，獲得的巨大成功;“好學(xué)生是夸出來的”激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。學(xué)到了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
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