幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)

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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-11-26 18:57:07     小編:XY字客

"總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作的一種評(píng)估和反思,是進(jìn)步的關(guān)鍵一步。"總結(jié)時(shí)要客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),對(duì)得失有一個(gè)深入的思考。%20以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)故事,了解情節(jié),明確動(dòng)物分房子的要求,通過(guò)給動(dòng)物分房,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,由虎王入場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。

師:?jiǎn)?,誰(shuí)到我們班上來(lái)了,是虎王,虎王,你到我們班上來(lái)有什么事嗎?

師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。

二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

看完后提問(wèn):有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)。

三、老師邊操作幻燈,邊講述動(dòng)物提的要求,加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。

四、邊提問(wèn)邊操作幻燈,進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

提問(wèn):

1、首先是誰(shuí)提出的要求?老鼠提了什么要求?

從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?

2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?,是誰(shuí)提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中,你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學(xué)大象的語(yǔ)言)學(xué)說(shuō)句子。

3、公雞提了什么要求?

如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的.房子里呢?

4、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求?烏龜提了什么要求?

從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?

五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求,使幼兒形成完整的印象。

六、幼兒動(dòng)手分房子,向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

1、提供操作材料,幼兒動(dòng)手分房。

2、互相交流分房結(jié)果。

3、講評(píng)分房結(jié)果。

4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案。

七、結(jié)束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎王高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.感受詩(shī)歌意境,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。

1.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

2.歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個(gè)一段。

3.語(yǔ)言磁帶。

感受詩(shī)歌意境,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。

1.設(shè)置問(wèn)題情景,引發(fā)幼兒回憶。

(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?

(3)三年來(lái),你覺得自己哪方面有進(jìn)步?

2.欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩(shī)。

(1)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,大家心里都有什么感受,有沒有什么想說(shuō)的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書,說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫的方式記錄下來(lái)。

(2)出示圖文結(jié)合的詩(shī)歌圖,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

3.根據(jù)詩(shī)歌的感情色彩,選擇適合的背景進(jìn)行匹配。

(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌選擇背景音樂,并說(shuō)出理由。

(2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。

(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語(yǔ)速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情的朗誦,感受其中所表達(dá)的深厚感情。

2、激起對(duì)老師、幼兒園的留戀之情和對(duì)小幼兒活的期待。

幻燈片。

一、引導(dǎo)幼兒談話。

2、就要畢業(yè)了,你們的心情怎么樣呢?

3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?

4、你覺得你在幼兒園里有哪些進(jìn)步?引導(dǎo)幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子,體驗(yàn)自己的進(jìn)步之處。

5、你快要畢業(yè),離開幼兒園了,你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的心里話。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《畢業(yè)詩(shī)》。

2、教師結(jié)合幻燈片完整朗誦詩(shī)歌?

3、提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、這首詩(shī)歌表達(dá)了即將離開幼兒園的小朋友想說(shuō)的話,你們想說(shuō)一說(shuō)嗎?

2、我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

在理解課文語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,我讓幼兒在課堂上交流自己難忘的事情、難忘的老師。當(dāng)幼兒說(shuō)自己難忘的老師時(shí),剛好幾位老師就坐在后面聽課,我靈機(jī)一動(dòng),讓他們把自己的心里話說(shuō)給老師聽,幼兒真實(shí)的情感自然流露出。此外,在教學(xué)時(shí),一方面設(shè)計(jì)一些練習(xí)如“在我的心目中,老師,您是,因?yàn)椤!弊層變壕毩?xí)口頭表達(dá),同時(shí)讓他們說(shuō)完后就寫下來(lái),說(shuō)和寫相結(jié)合。

課結(jié)束后,也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題,比如這節(jié)課是情感類的文章,對(duì)教師的情感要求也很高,教學(xué)后半段教師情感還要再不斷的渲染。此外,讀書指導(dǎo)還要再到位一些。

每次上課,對(duì)我來(lái)說(shuō)都有很多收獲,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,衷心感謝。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、進(jìn)一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相,12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系;發(fā)展幼兒的觀察力,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。

3、感知十二生肖是中國(guó)人所特有的,并為自己是中國(guó)人而感到自豪。

1、教具:自制鐘面與生肖鐘。

2、ppt及“十二生肖的來(lái)歷”故事視頻。

3、配套《幼兒畫冊(cè)》第二冊(cè)。

4、幼兒調(diào)查過(guò)自己家人的生肖及調(diào)查表。

一、進(jìn)一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗(yàn),感知其順序。

1、出示時(shí)鐘,激發(fā)興趣。

師:看,老師今天帶來(lái)了一面大鐘,鐘面上有數(shù)字和指針,可以告訴我們時(shí)間,那時(shí)針走一圈是多少小時(shí)呢?我們都知道,時(shí)針走一圈是12小時(shí),那看看老師還帶來(lái)了面特別的鐘,鐘面上都是什么呀?有哪些小動(dòng)物呢?一共有多少種動(dòng)物呢?為什么是這12種動(dòng)物呢?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(引出十二生肖)。

(評(píng)析:以孩子熟悉和感興趣的問(wèn)題入手,充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和參與活動(dòng)的熱情。)。

2、活動(dòng)小結(jié)。

(評(píng)析:由于幼兒已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ),知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表的周期具有直觀性,這樣將抽象的知識(shí)具體化,降低了理解的難度,有利于幼兒理解十二生肖的輪回,是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。)。

3、幼兒進(jìn)行生肖排序。

是不是每個(gè)小朋友都能給它們正確地排序呢?請(qǐng)你們按照十二生肖的排列順序,每種生肖排在第幾呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里給它寫上序號(hào)。

4、ppt驗(yàn)證操作結(jié)果,幼兒自查操作情況。

小結(jié):中國(guó)人很聰明,在很久以前就發(fā)明了十二生肖,也就是這十二種動(dòng)物,12種動(dòng)物是按順序排列的,(ppt演示生肖鐘)用十二生肖來(lái)記錄時(shí)間,一年一種生肖,12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來(lái)要12年。

5、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列順序。

師:你們知道,十二生肖為什么會(huì)按這樣的順序排隊(duì)?為什么老鼠會(huì)排在第一呢?這里還有一個(gè)故事呢,一起來(lái)看看。(播放視頻:“十二生肖的來(lái)歷”)。

小結(jié):真有趣,原來(lái)還有這樣一個(gè)故事呢。

(評(píng)析:通過(guò)學(xué)習(xí)與進(jìn)一步集體操作的經(jīng)驗(yàn)累積,孩子們已經(jīng)具備了獨(dú)立操作排序的能力。視聽結(jié)合的方式,形式直觀、生動(dòng),孩子十分有興趣。有助于孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的有效轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。)。

二、了解自己和家人的屬相。

2、提問(wèn):小朋友的屬相為什么有的是雞,有的是狗,不一樣呢?

3、提問(wèn):根據(jù)十二生肖的排列順序,你們想一想,我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰(shuí)大誰(shuí)???(操作生肖鐘)。

4、那你們知道今年是什么年呢?今年出生的寶寶屬什么呢?

5、過(guò)新年,我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲,屬相會(huì)變嗎?

小結(jié):原來(lái)生肖與年有關(guān),狗年出生的屬狗,豬年出生的屬豬,生肖只有我們中國(guó)人才有,外國(guó)是沒有的。

(評(píng)析:師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是這一環(huán)節(jié)的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者,幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的`好奇參與學(xué)習(xí),探索問(wèn)題,大膽表述自己的認(rèn)識(shí),另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,引導(dǎo)幼兒積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。)。

三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。

1、提問(wèn):除了知道自己的生肖,你還知道家里人的屬相嗎?

師:前幾天呀,我們做了一次調(diào)查,這是你們的調(diào)查表,我們一起來(lái)看看。(看一例:家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。)。

2、每個(gè)人都有一個(gè)生肖,是不是家里有幾口人,就一定會(huì)有幾種生肖呢?

提問(wèn):家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣,這是怎么一回事呢?

小結(jié):原來(lái),其中有2人年齡相同,生肖也就相同,所以家里有5口人,只有4種生肖。(年齡相同,生肖相同。)。

操作生肖鐘:今年是兔年,生下的寶寶屬兔,那明年生下的寶寶屬什么呢?后年呢?那繞一圈又回到這里是幾年呢?十二個(gè)生肖繞一圈,表示過(guò)了十二年,再繞一圈,十二生肖沒有變,但是又過(guò)去了十二年,這樣就出現(xiàn)了年齡不同,但是生肖是相同的。所以++家里有5個(gè)人,而且年齡都不同,卻只有4種生肖,就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到了相同的屬相,生肖就相同了。

(評(píng)析:結(jié)合生肖鐘,聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表,用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步遷移和鞏固,同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì),兩者巧妙結(jié)合,使整個(gè)活動(dòng)情境完整、主題突出,同時(shí)又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認(rèn)知及思維能力,促進(jìn)其發(fā)展。)。

4、小結(jié):中國(guó)人很偉大,有了十二生肖就知道明年是什么年,還可以知道幾年以后是什么生肖,知道了別人的生肖,還可以猜出他的年齡。

(1)提問(wèn):今年是兔年,3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

(2)屬牛的小朋友今年5歲,那屬兔的小朋友是幾歲呢?你能猜出來(lái)嗎?

(評(píng)析:在本環(huán)節(jié)中,進(jìn)一步的深入與延伸,通過(guò)給幼兒提出由易到難,由具體到抽象的問(wèn)題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步理解,幫助幼兒運(yùn)用想想,說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步突破難點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力。)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)故事,了解情節(jié),明確動(dòng)物分房子的要求,通過(guò)給動(dòng)物分房,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,由虎王入場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。

師:?jiǎn)?,誰(shuí)到我們班上來(lái)了,是虎王,虎王,你到我們班上來(lái)有什么事嗎?

師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。

二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

看完后提問(wèn):有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)。

三、老師邊操作幻燈,邊講述動(dòng)物提的要求,加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。

四、邊提問(wèn)邊操作幻燈,進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

提問(wèn):

1、首先是誰(shuí)提出的要求?老鼠提了什么要求?

從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?

2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?,是誰(shuí)提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中,你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學(xué)大象的語(yǔ)言)學(xué)說(shuō)句子。

3、公雞提了什么要求?

如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?

4、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求?烏龜提了什么要求?

從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?

五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求,使幼兒形成完整的印象。

六、幼兒動(dòng)手分房子,向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

1、提供操作材料,幼兒動(dòng)手分房。

2、互相交流分房結(jié)果。

3、講評(píng)分房結(jié)果。

4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案。

七、結(jié)束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎王高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。

2、通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。

通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、幼兒在園活動(dòng)照片(跳舞、畫畫、冬運(yùn)會(huì)、故事大王、整理書包等)、小學(xué)生照片。

2、舒緩的背景音樂一段。

一、師幼談話,引出主題。

二、欣賞、理解詩(shī)歌。

1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,幼兒安靜地欣賞。

——詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

——你覺得詩(shī)歌里有哪些話你還不太明白?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn),并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解。)。

2、結(jié)合相關(guān)照片,逐段理解詩(shī)歌。

(1)出示班級(jí)合照,欣賞詩(shī)歌第一段。

——“我”為什么多么歡喜?

(2)出示幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片,欣賞詩(shī)歌第二段。

——詩(shī)歌中三年前的“我”是什么樣子?為什么玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣?

(3)出示幼兒在園活動(dòng)照片,欣賞詩(shī)歌第三段。

——三年前你是什么表現(xiàn),三年后變得怎么樣了?為什么要感謝老師?

(4)出示小學(xué)生照片,欣賞第四段。

——希望小朋友畢業(yè)后,成為一名光榮的小學(xué)生后,還能來(lái)幼兒園看望老師。

三、學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌。

1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》,嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。

2、選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。

附:畢業(yè)詩(shī)。

今天,是我們最后一次站在這里,

和老師,小朋友在一起,我們是多么歡喜。

再過(guò)幾天,我們就要進(jìn)小學(xué),做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,

坐在明亮的教室里,讀書寫字多么神氣!

親愛的老師,我們有很多話想說(shuō)給您:

三年前,我們第一次到這里,

玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣。

爸爸媽媽很擔(dān)心,爺爺奶奶很著急。

是老師讓我們停止哭鬧。

是老師讓我們開心一笑。

從此,我們像小船駛進(jìn)安全的港灣,

我們像小鳥飛上快樂的云端。

是誰(shuí)讓我們品嘗到成功和喜悅?

是您!親愛的老師,

是您鼓勵(lì)我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己,

讓我們成為冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顆閃亮的星星!

是誰(shuí)讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿?

是您!親愛的老師,

是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事,

讓我們?cè)谕槊媲氨M情展示自己!

是您!親愛的老師,

是您讓我們從一個(gè)只顧自己的“小霸王”

變成一個(gè)關(guān)愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。

是您!親愛的老師,

是您讓我們從一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”

變成一個(gè)能在三十秒鐘內(nèi)整理好書包的“小能手”!

三年啊,

三年的故事說(shuō)也說(shuō)不完,

三年的變化數(shù)也數(shù)不清。

親愛的老師,我們從心底感謝您!

再見吧,老師!再見吧,幼兒園!

等我們帶上紅領(lǐng)巾,一定再來(lái)看望您,

向您報(bào)告我們的學(xué)習(xí)成績(jī)!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、能掌握十二生肖的排序,并認(rèn)識(shí)十二生肖漢字。

2、知道自己和父母的屬相。

掌握十二生肖的排序。

《找朋友》碟片、十二生肖頭飾、識(shí)字卡、幼兒用書。

1、做健康操,談話導(dǎo)入。

新的一年已經(jīng)到來(lái),小朋友們也長(zhǎng)了一歲,請(qǐng)舉手告訴老師你幾歲了?屬什么呢?(個(gè)別提問(wèn))有哪個(gè)小朋友知道爸爸媽媽的屬相?請(qǐng)你用聲音和動(dòng)作表演出來(lái),讓其他小朋友猜一猜。

2、出示掛圖,講解十二生肖。

引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)屬相動(dòng)物和其相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、講故事,引出十二生肖歌。

那么請(qǐng)小朋友看看,這么多動(dòng)物誰(shuí)排第一呢?它又為什么會(huì)排第一呢?這里呀還有個(gè)故事。聽完了故事小朋友只知道老鼠排在最前面,那么后面的動(dòng)物怎么記呢?我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這首兒歌。

小老鼠真神氣,個(gè)頭不大排第一,牛第二,虎第三,兔子第四跑得歡,龍第五,蛇第六,馬排第七不落后,羊第八,猴第九,小雞后邊跟著走,狗排十一汪汪叫,小豬最后來(lái)報(bào)道。

4、引導(dǎo)練習(xí),教師出示識(shí)字卡,讓幼兒猜猜后面一個(gè)動(dòng)物是什么?

5、游戲結(jié)束:“找朋友”。

游戲規(guī)則:將幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)幼兒戴動(dòng)物頭飾,另一隊(duì)幼兒拿漢字卡片相互找朋友,看誰(shuí)找的又快又好。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、通過(guò)觀察討論,逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。

3、感受故事詼諧、幽默的`風(fēng)格。

flash動(dòng)畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。

1、通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。

(1)觀察老鼠爸爸的形象。

指導(dǎo)語(yǔ):老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人,什么叫神氣?你們覺得誰(shuí)最神氣?

(2)觀察故事中各形象,討論了解各形象的特點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ):你覺得它們中誰(shuí)最神氣?為什么?

2、邊看課件邊欣賞故事,了解故事中各形象間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

(1)完整欣賞課件,傾聽故事。

(2)邊看課件邊講述故事。

3、分角色表演,體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。)。

在區(qū)域提供故事形象,供幼兒表演故事。

附故事:老鼠嫁女。

嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸:“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說(shuō)了一句糊涂話:“誰(shuí)最神氣,我們的女兒就嫁給他。”

老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng):“太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的呀?”太陽(yáng)說(shuō):“烏云會(huì)遮住我,看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問(wèn)烏云,烏云說(shuō):“大風(fēng)會(huì)吹走我,看見大風(fēng)我就害怕?!卑职钟秩?wèn)大風(fēng),大風(fēng)說(shuō):“圍墻會(huì)堵住我,看見圍墻我就害怕?!卑职钟秩?wèn)圍墻,圍墻說(shuō):“老鼠會(huì)打洞,看見老鼠我就害怕。”“噢!太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰(shuí)呀?”爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。

嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過(guò)了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪,貓咪拍拍肚子說(shuō):“我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她”。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.知道每個(gè)人都有自己的生肖。

2.熟悉十二生肖的排列順序。

3.體驗(yàn)表演及游戲的樂趣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己及家人的生肖。

2.課件準(zhǔn)備:《十二生肖》、十二生肖動(dòng)畫視頻、歌曲音頻。

3.紙面教具:打印十二生肖圖和操作單。

一、與幼兒談?wù)撋さ脑掝},引發(fā)課堂興趣。

——你知道你的屬相嗎?

——你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎?

二、教師逐一點(diǎn)開圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解十二生肖都有哪些動(dòng)物。

——除了你們的和家人的屬相,你還知道有哪些生肖嗎?

——所謂十二生肖,就是有十二種動(dòng)物組成,我們一起來(lái)看看吧。

三、播放童謠視頻《十二生肖》,引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的順序及每個(gè)動(dòng)物的特征。

1.觀看歌謠,思考以下兩個(gè)問(wèn)題。

——十二生肖的順序是什么呢?

——每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么呢?

2.重復(fù)聽歌謠,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。

四、玩十二生肖排序游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。

1.出示十二生肖圖。

2.請(qǐng)12名幼兒當(dāng)十二生肖的動(dòng)物,按十二生肖圖的位置站好。

3.一起念兒歌,念到的生肖小朋友按順序站到前面來(lái),并用動(dòng)作表現(xiàn)出生肖。

4.所有幼兒輪流依次玩游戲。

小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了,十二生肖的動(dòng)物依次連起來(lái)就是“鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬”。

區(qū)域活動(dòng):

1.打印十二生肖圖卡,并提供吸管、剪刀和雙面膠,鼓勵(lì)幼兒制作十二生肖展示牌。

2.打印十二操作單和圖卡,引導(dǎo)幼兒按照順序貼上數(shù)字和動(dòng)物。

十二生肖。

一是老鼠愛鉆洞。

二是老牛勤做工。

三是老虎百獸王。

四是兔子耳朵長(zhǎng)。

五是巨龍飛的高。

六是小蛇嘶嘶叫。

七是馬兒快快跑。

八是小羊吃青草。

九是猴子愛吃桃。

十是公雞會(huì)叫早。

十一小狗尾巴搖。

十二金豬福氣到。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目的:

1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步感受其語(yǔ)言和意境的美。

2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛。

3、豐富詞:披、逗。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、立體教具一座。

2、布娃娃一個(gè)。

3、配樂磁帶、錄音機(jī)各一。

活動(dòng)指導(dǎo):

1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)以及心里的感受。

2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名稱,讓幼兒完整欣賞配樂散文。

欣賞后提問(wèn):(1)散文的名稱叫什么?

(2)聽了這篇散文你心里覺得怎么樣?

3、教師邊操作立體教具,邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂散文。

欣賞后通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:小妮妮夢(mèng)見些什么?

4、讓幼兒分段欣賞散文,并借助立體教具和提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言和意境的.美,豐富有關(guān)詞匯。

(2)欣賞第2段后提問(wèn):a、小妮妮夢(mèng)見什么真美麗?(豐富詞:披)。

b、小妮妮夢(mèng)見什么真有趣?她為什么這樣說(shuō)?(啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、說(shuō)一說(shuō))。

c、小妮妮為什么咯咯地笑?(豐富詞:逗)。

d、誰(shuí)把小妮妮抱在懷里?讓小妮妮聽誰(shuí)唱歌?

(3)欣賞第3段后提問(wèn):小妮妮夢(mèng)醒了,鏡子對(duì)她說(shuō)什么?小妮妮怎么說(shuō)?(結(jié)合幼兒回答,滲透熱愛和珍惜生活的教育。)。

5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文,欣賞后啟發(fā)幼兒想想,說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么甜美的夢(mèng)。

6、教師與幼兒一起朗誦散文,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。

7、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

多媒體課件一套磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友???誰(shuí)是春天的朋友呢?

讓我們來(lái)聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰(shuí)?。浚ú灰髠€(gè)別回答)你覺得這首詩(shī)聽起來(lái)怎么樣?

3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。

問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說(shuō)――咱們是朋友。

3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、通過(guò)觀察和閱讀繪本,能理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法。

2、了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

ppt課件、小路圖片、小弟弟圖片,小烏龜圖片、大白鵝圖片、小白兔圖片、大鴕鳥圖片、城堡圖片。

開始部分。

一、談話導(dǎo)入。

1.以“城堡”吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。

2.講述故事,了解故事情節(jié)。

今天英英老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,要不要去,看看是哪里呢?

3.出示“城堡”圖片,觀察畫面內(nèi)容。

基礎(chǔ)部分。

二、觀察畫面。

(1)觀察“小弟弟”

(2)模仿小弟弟走路神氣的'樣子。

(3)觀察“烏龜”圖片中找小烏龜。

(4)觀察大白鴨,模仿大白鴨走路的動(dòng)作。

(5)觀察小白兔,模仿小白兔走路的動(dòng)作。

(6)觀察大鴕鳥,觀察大鴕鳥的樣子。

三、有禮貌的去“城堡”

1.老虎出現(xiàn)和老虎打招呼。

結(jié)束部分。

模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作在城堡開展游戲。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解。

1、教師提問(wèn):“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問(wèn):故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽故事,鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。

5、延伸活動(dòng)。

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

《不怕冷的大衣》。

下過(guò)雪,又刮風(fēng),天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來(lái),快起來(lái),我的小乖乖?!蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。

“不起來(lái),不起來(lái),起來(lái)要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來(lái)。

兔媽媽想了想,忽然自言自語(yǔ)起來(lái):“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢?!?/p>

“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?”

“沒有,沒有。姥姥說(shuō),這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的.,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來(lái)?!?/p>

“這可不行。姥姥說(shuō)的,不怕冷的大衣呀,誰(shuí)來(lái)拿都不給,只有小外孫來(lái)拿才給?!?/p>

小白兔一蹦,從被窩里蹦出來(lái),稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。

“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了?!?/p>

“哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了?!?/p>

小白兔說(shuō)完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來(lái)。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái),跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說(shuō):“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣?!?/p>

兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說(shuō)的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”

兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想,也明白了。

小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

俗話說(shuō):“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!笨梢姇r(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象,他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。在與家長(zhǎng)交流時(shí),聽到家長(zhǎng)擔(dān)心最多的是孩子做事拖拉,沒有良好的作息習(xí)慣。所以幼兒在5—6歲時(shí)就要開始幫助他們建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具,因而我特設(shè)計(jì)活動(dòng)《時(shí)鐘在說(shuō)話》,以此為契機(jī),生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng),引起孩子們對(duì)時(shí)間的關(guān)注,孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與其生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。

本節(jié)活動(dòng)從幼兒的生活入手進(jìn)行滲誘.如把早起床、早餐、晚上睡覺等時(shí)間較固定的.環(huán)節(jié),用ppt和動(dòng)畫方式將1—12個(gè)整點(diǎn)都設(shè)計(jì)在本節(jié)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)觀察時(shí)鐘,了解每項(xiàng)活動(dòng)所用到的時(shí)間,讓幼兒充分感知時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。最后通過(guò)游戲活動(dòng)賦予枯燥乏味的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)“生命”的樂趣,從而激發(fā)孩子們的探究欲望。

1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

時(shí)間。

2、能將時(shí)間與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),了解時(shí)鐘在生活中的用處。

3、養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

ppt、學(xué)具鬧鐘。

仔細(xì)觀察鐘面,探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律,學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。

(一)、活動(dòng)導(dǎo)入:

1、猜迷語(yǔ):一張大圓臉,沒腿也沒嘴。沒腿會(huì)走路,沒嘴能報(bào)時(shí)。(謎底:鬧鐘)。

2、教師出示鐘表圖片或?qū)嵨镧?,引?dǎo)幼兒觀察鐘表。

(二)、操作探索:

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

問(wèn):請(qǐng)幼兒觀察鐘面上有什么。(有數(shù)字,有指針)。

問(wèn):有多少個(gè)數(shù)字?數(shù)字是怎么排列的?(有12個(gè)數(shù)字,數(shù)字1~12是。

按順序排列成一圈。最上面是12,最下面是6)。

問(wèn):有幾根指針?它們有什么不同?(兩根指針,一根又細(xì)又長(zhǎng),是分針;一根又粗又短,是時(shí)針。

觀察分針和時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,教師轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察并討論分針和時(shí)針有什么變化。

交流小結(jié):分針走得快,時(shí)針走得慢,分針走一圓,時(shí)針才從一個(gè)數(shù)字走到另一個(gè)數(shù)字,就是一個(gè)小時(shí)。

2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

將實(shí)物鐘上的分針撥到“10”上和時(shí)針撥到“12”上,然后使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”,讓幼兒注意時(shí)針有什么變化。反復(fù)幾次操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。

介紹時(shí)間的兩種書寫形式,如1時(shí)和1:00都表示1時(shí)整或1點(diǎn)鐘;4時(shí)和4:00都表示4時(shí)整或4點(diǎn)鐘。

3、了解時(shí)鐘在生活中的運(yùn)用。

討論:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎樣度過(guò)的?如幾點(diǎn)起床,幾點(diǎn)吃早飯,晚上幾點(diǎn)睡覺等。教師一邊請(qǐng)幼兒說(shuō),一邊按照時(shí)間的先后順序幫助幼兒梳理一天中的幾個(gè)重點(diǎn)時(shí)段。

4、游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”

一人扮演老狼,其他人問(wèn)“老狼、老狼幾點(diǎn)鐘?”當(dāng)出現(xiàn)整點(diǎn)的鐘面圖片時(shí),請(qǐng)小朋友快速報(bào)時(shí),當(dāng)鐘面上出現(xiàn)12點(diǎn)整時(shí),小朋友快速報(bào)時(shí)并藏起來(lái)。

《時(shí)鐘在說(shuō)話》這節(jié)活動(dòng)的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律。初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。為了提高幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的興趣,我采用ppt、演示法、講解法和視頻教學(xué)法,使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目的。整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)得主動(dòng),活動(dòng)氛圍熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用猜謎語(yǔ)的方式引出了活動(dòng)主題,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面上都有什么?培養(yǎng)孩子們觀察、探索的良好習(xí)慣。接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1~12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、6這兩個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道數(shù)字1~12是按順序排列成一圈。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)觀察這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,分針走得快,時(shí)針走得慢,分針走一圓,時(shí)針才從一個(gè)數(shù)字走到另一個(gè)數(shù)字,就是一個(gè)小時(shí)。通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚,在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在ppt中基本出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí),時(shí)針在哪里?分針在哪里。?接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的書寫形式,幫幼兒將它與生活中的整點(diǎn)鏈接,鼓勵(lì)他們尋找生活中的時(shí)間。最后通過(guò)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲,賦予枯燥乏味的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)“生命”的樂趣,從而激發(fā)孩子們的探究欲望。整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以示范講解為手段,讓幼兒從觀察入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)輔助,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用觀察法、游戲法、演示法、講解法和視頻教學(xué)法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式,讀懂畫面內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。

2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話?!本涫絹?lái)描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1師:每個(gè)人心里都有許多的小秘密,如果你想把你的秘密跟別人分享,你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)。

2師:你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛他們……)。

3師:今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。

二、自主閱讀,引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

1、提出閱讀要求:

幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè),仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。

(出示圖示:??說(shuō)悄悄話)。

2、逐頁(yè)閱讀,交流分享。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。

三、合作閱讀。

1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書,學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

(師生討論朗讀要求:該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽呢?)。

四、分享閱讀。

請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽。

(討論猜測(cè):它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)。

五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容,為下次拓展閱讀做鋪墊。

展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),猜猜他們說(shuō)些什么。

活動(dòng)延伸。

1請(qǐng)幼兒在日?;顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”,并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來(lái)。

2親子制作小書《悄悄話》。

附散文。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的.合作精神。

1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板。

師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。……。

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、理解故事《水娃娃漫游記》,知道水的不同存在狀態(tài)。

2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

3、童易軟件——天氣與自然想象一——小水滴旅行記。

一、聽故事《水娃娃漫游記》。

1、教師介紹故事名稱(見p60)。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游"),邊聽邊想:水娃娃去哪里漫游了,并用自己的方式記錄下來(lái)。

3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒,注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談?wù)摗?/p>

1、幼兒介紹自己的記錄:水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

三、水的小游戲。

1、瀑布(幾個(gè)紙杯倒放摞高,把水從頂部倒下,形成"瀑布")。

2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,水從洞里溢出,形成"噴泉")。

3、玩冰塊。

4、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中,給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩,讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。

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