編寫(xiě)教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識(shí)。引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。下面是一些實(shí)用的教案編寫(xiě)技巧，希望能提升您的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇一
正如滿目的華麗，所以平庸；正如英雄的平凡，所以感動(dòng)。
英雄，不僅僅是一個(gè)帶有褒義色彩的名詞，更是一種奔跑者的象征。英雄，有一種洗盡鉛華的古樸，一種歷盡滄桑的積淀，還有一種百折不撓的力量。
小時(shí)候，喜歡捧著金庸的小說(shuō)看得津津有味，看著那些飛檐走壁、刀光劍影的武林俠士，心中不免有種向往，在心中暗暗定義了英雄，原來(lái)他們是無(wú)所不能的人。在心中也幻想成為這樣的人，會(huì)用輕功游走在江湖之中，會(huì)用拳腳伸張正義，從而贏得弱者的掌聲。
隨著歲月的流逝，當(dāng)知道那些都不過(guò)是虛構(gòu)之后，心里不免有些失落，于是我又迷上了科幻電影?？粗R頭里蜘蛛俠、超人的敏捷行動(dòng)，心里不免熱血沸騰，又重燃了我內(nèi)心的夢(mèng)想，即使這時(shí)我已知道現(xiàn)實(shí)之中，超人不會(huì)飛。
后來(lái)懂事了，思想也逐漸開(kāi)闊了，我開(kāi)始重新定義了英雄。我不再崇拜那些偶像明星，而是尋找生活中平凡的英雄，思來(lái)想去，英雄是真正的奔跑者，是層出不窮的。
偶遇地壇，一個(gè)最落魄的地方洗滌了最落魄的靈魂。史鐵生，一個(gè)在輪椅上度過(guò)了大半生的“奔跑者”。是的，他是一個(gè)殘疾人，而且性格暴躁，在一次次病魔的折磨下掙扎在死亡邊緣的可憐人，沒(méi)人知道他這一次次的垂死搏斗有何意義，他自暴自棄過(guò)，甚至想到了死。他更多的時(shí)候懷疑過(guò)自己存在的價(jià)值。也許他從未想過(guò)成為一個(gè)英雄，但是與死神的'一次次搏斗讓他成為一個(gè)折翼的超人，即使超人不會(huì)飛，但他依舊勇敢面對(duì)。
死是一件不必求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這是我印象中深刻的一句話。到底是什么讓一個(gè)奄奄一息的人學(xué)會(huì)如此坦然地面對(duì)死亡這個(gè)話題，是什么支撐著度過(guò)了一個(gè)個(gè)昏天暗地的日子，但冥冥之中總有一種光芒在生生不息地傳遞。對(duì)，是一種精神力量的指引，一種堅(jiān)韌不拔的信念在閃光。這是英雄，一個(gè)屬于永不停歇，永遠(yuǎn)“奔跑”的英雄。
今日坐在高考的考場(chǎng)上，忽然腦中一片清明，英雄不就是自己么！在經(jīng)歷了這么多的困難與挫折后，我們勇敢地站在了高考的舞臺(tái)上，面對(duì)人生的第一次大考驗(yàn)。明天，等待我們的考驗(yàn)還會(huì)接踵而至，難道我們不應(yīng)該是自己的英雄么？即使自己不會(huì)飛檐走壁，或許不會(huì)行俠仗義，但是我們用自己的堅(jiān)韌鑄造了屬于自己的人生，我們亦是英雄，雖是不會(huì)飛翔的超人，但我們始終要做一個(gè)執(zhí)著的“奔跑者”。
我終于明白，英雄就是每一個(gè)平凡的個(gè)體。每個(gè)人都可以成為自己的英雄。超人不會(huì)飛，做最好的自己，被平凡而感動(dòng)，為自己而英雄。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇二
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌。
2、在輕松、愉快的氣氛中，愿意把自己想到的事情告訴大家，嘗試仿編兒歌。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，初步了解它們的運(yùn)動(dòng)方式；
(材料準(zhǔn)備)活潑歡快的音樂(lè)、錄音機(jī)、ppt。
（活動(dòng)重點(diǎn)）初步學(xué)念兒歌；
（活動(dòng)難點(diǎn)）嘗試仿編兒歌。
一、快樂(lè)的森林之家。
·引導(dǎo)語(yǔ)：這里是一片美麗的大森林，許許多多的可愛(ài)的動(dòng)物們都快樂(lè)地生活在這里。你知道有哪些可愛(ài)的動(dòng)物嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）。
·現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)扮演可愛(ài)的動(dòng)物。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想扮演的動(dòng)物名稱、模仿動(dòng)物的動(dòng)作）。
·聽(tīng)，好聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩耍了。小動(dòng)物們，大家快來(lái)吧。（鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物）。
二、可愛(ài)的動(dòng)物明星。
·剛才我看到了你們扮演的許多小動(dòng)物?，F(xiàn)在，有幾位動(dòng)物明星要為大家表演節(jié)目了。讓我們看看它是誰(shuí)。（播放ppt，幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)的名字）。
·這兩位明星有什么本領(lǐng)呢？教師一邊請(qǐng)幼兒模仿鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒飛、游的動(dòng)作，一邊反復(fù)念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”。
·請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒是怎樣飛、怎樣游的（學(xué)說(shuō)兒歌句）。
三、好聽(tīng)的兒歌。
·看著你們像真的鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒那樣動(dòng)作優(yōu)美地飛和游，我就編了一首兒歌，名叫《誰(shuí)會(huì)飛》。
·教師朗誦兒歌兩遍，后問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌句）。
·接龍游戲。玩法：幼兒?jiǎn)?、教師答，引?dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。（之后教師問(wèn)幼兒答）。
·完整念兒歌，邊動(dòng)作表演。
初步學(xué)念兒歌。
四、仿編兒歌。
·我們剛才說(shuō)到了可愛(ài)的鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒。你們還想說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物？
·教師引導(dǎo)幼兒共同仿編兒歌句。
·邊念仿編的兒歌邊動(dòng)作模仿。
嘗試仿編兒歌。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇三
夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛：災(zāi)禍會(huì)降臨。
未成年人夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛則健康方面：仍需繼續(xù)關(guān)注呼吸系統(tǒng)疾病，此外，一些慢性疾病有可能會(huì)復(fù)發(fā)。
上班族夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛工作業(yè)績(jī)：工作條理明晰，目標(biāo)明確，較容易獲得成功。但是容易被細(xì)節(jié)所困擾，全局性的眼光更為重要。
男性夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛要出遠(yuǎn)門(mén)，可行。
3夢(mèng)到會(huì)飛是怎樣回事。
打工族夢(mèng)到會(huì)飛工作上：雖然不能強(qiáng)硬，但也不要軟弱到主動(dòng)放下自己的權(quán)利，學(xué)會(huì)用“不”字的藝術(shù)。只要你用對(duì)了方式，同事們會(huì)覺(jué)得你是個(gè)有原則的人，會(huì)更加尊重你。如果你實(shí)在不明白怎樣打發(fā)休息時(shí)間，那就在自己的工作上多用心思，加強(qiáng)自己的潛力。當(dāng)你進(jìn)步顯著時(shí)，周圍的同事也會(huì)對(duì)你另眼相看。
尋找工作者夢(mèng)到會(huì)飛預(yù)兆面試：求職運(yùn)氣較佳，會(huì)得到意想不到的幫忙。但是的心意不定，有始有終才能最終獲得成功。
4夢(mèng)到會(huì)飛是什么征兆。
夢(mèng)到會(huì)飛：自己的前進(jìn)道路上會(huì)遇到障礙。
求學(xué)者夢(mèng)到會(huì)飛預(yù)示考試成績(jī)好。
女人夢(mèng)到會(huì)飛則近期運(yùn)勢(shì)運(yùn)程：開(kāi)始建立，苦難接二連三的來(lái)，要有堅(jiān)韌奮斗的意志，埋頭苦干，才能排除萬(wàn)難，大功告成。
獨(dú)身的人夢(mèng)到會(huì)飛解析：您的戀情成功，但彼此要為對(duì)方著想。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇四
5.—波斯灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，為什么美軍在夜間死傷比伊軍少?答案：美國(guó)黑人較多。
6.—志明說(shuō)自己可以一面吹口哨，一面刷牙，你猜他是怎么辦到的?答案：他戴的是假牙。
9.—去年遺傳學(xué)界最偉大的發(fā)現(xiàn)是什么?答案：麻雀變鳳凰。
10.—有什么事比親眼看著好朋友上電椅更痛苦?答案：他臨死還握著我的手。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇五
犯人夢(mèng)見(jiàn)自己會(huì)飛，很快會(huì)出獄。
夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛，意味著別人對(duì)自己期望很高，要努力啊!
夢(mèng)見(jiàn)向星空飛去，表示夢(mèng)者將邁向新境界；
夢(mèng)見(jiàn)飛得能夠觸摸到星星和月亮，這預(yù)示著夢(mèng)者可能會(huì)聽(tīng)到有關(guān)大的災(zāi)難將發(fā)生的傳言；
夢(mèng)見(jiàn)在太空中遨游，飛過(guò)月亮，飛過(guò)其他行星，預(yù)示的是形形色色的煩惱事；
女子夢(mèng)見(jiàn)從一個(gè)城市飛往另一個(gè)城市，中途只在教堂的尖頂上停下來(lái)休息，提醒夢(mèng)者有很多阻礙需要克服，而她卻可能采用了錯(cuò)誤的方法。
以下是夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛的心理學(xué)解釋:夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛表示夢(mèng)者此刻體力充沛，也暗示夢(mèng)者在現(xiàn)實(shí)里有排除工作上任何困難的潛力和自信；在空中飛翔的夢(mèng)，證明夢(mèng)者不但精力充沛，而且人緣也會(huì)越來(lái)越好，將受人仰慕，或者要開(kāi)始從事新工作、精神飽滿，經(jīng)過(guò)一番努力自己在升職方面的愿望將會(huì)實(shí)現(xiàn)；另外印度古人認(rèn)為性能量沿通道到達(dá)頭頂就會(huì)夢(mèng)見(jiàn)飛，中國(guó)古人認(rèn)為“上盛則夢(mèng)飛”，中醫(yī)認(rèn)為上焦（即頭到胃口這一部位），包括胸、頭、心肺處有病癥，則容易夢(mèng)見(jiàn)飛。
夢(mèng)見(jiàn)自己會(huì)飛，也意味著自己獲得自由。
如果人能像鳥(niǎo)兒一樣在天空翱翔，真是一個(gè)美妙的夢(mèng)想，但是要去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想也只能在你的夢(mèng)境中才能變成現(xiàn)實(shí)。的確，很多人曾夢(mèng)到過(guò)自己會(huì)飛起來(lái)，并且這種夢(mèng)常常還會(huì)帶給你好情緒。有些釋夢(mèng)書(shū)上說(shuō)：如果你夢(mèng)見(jiàn)你會(huì)飛，那就說(shuō)明在你的生活當(dāng)中，你的運(yùn)氣是很好的。這樣的解釋絕對(duì)會(huì)像你的夢(mèng)境一樣讓你感到樂(lè)觀，但我告訴你的答案卻是同樣是飛翔，不同年齡階段的人夢(mèng)到它所代表的含義卻不盡相同。
經(jīng)常夢(mèng)到自己會(huì)飛或者自己在飛翔的是正在長(zhǎng)身體的青少年。
比如，在一位中學(xué)生的夢(mèng)境中，“不明白為什么，我都好幾次夢(mèng)見(jiàn)我有一種特異功能———會(huì)飛。有時(shí)，還是接連幾次夢(mèng)見(jiàn)(起碼有15次了)。但是，在夢(mèng)中，每次飛，都必須要用腳去蹬，蹬得越用力，就飛得越高，一旦不去蹬，就摔下來(lái)，仿佛我在另一個(gè)世界里就是有這么一個(gè)具有神奇力量的人。我想問(wèn)的是，這是不是真的？”那里“飛”的.象征含義是“發(fā)現(xiàn)自己的潛力正在迅速提高”，同時(shí)表示他“處于發(fā)育期的身體正在迅速成長(zhǎng)”?！吧衿媪α俊眲t象征著“旺盛的生命力”。
成年人夢(mèng)到“飛”可能是對(duì)自由和快樂(lè)的向往、一次自我的心理放松或是逃避現(xiàn)實(shí)。
如果說(shuō)你是成年人，偶爾夢(mèng)到過(guò)“飛”，它的含義可能是一種對(duì)自由、快樂(lè)的向往或者是一次自我的心理放松。可你要經(jīng)常夢(mèng)到“飛”，這可決不是什么“好運(yùn)氣”的象征了，它更有可能代表的象征好處是逃避現(xiàn)實(shí)、進(jìn)入幻想。比如，一位正在讀博士的女性夢(mèng)到“嫦娥奔月”，“嫦娥”象征著她自己，“奔月”則象征著對(duì)純粹的精神世界的向往，反過(guò)來(lái)則意味著對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的回避。她放暑假回家時(shí)，又夢(mèng)到“自己在飛，但卻飛到她家里的天花板與屋頂?shù)目p隙中，被卡住了”。實(shí)際上，讀博士則代表對(duì)精神世界的追求，“卡在家里的天花板與屋頂?shù)目p隙中”，則代表暑假回家，回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，“卡”就意味著回到現(xiàn)實(shí)是很難受的。所以，成年人如果經(jīng)常做“飛”的夢(mèng)，在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)對(duì)事物時(shí)，大都有逃避傾向。
還有一類“飛”夢(mèng)，就是夢(mèng)到別人飛或者動(dòng)物飛。
大多數(shù)狀況下，這個(gè)“別人”和“動(dòng)物”仍然象征自己的一個(gè)人格特征，比如前面提到的“嫦娥”。再比如一位中年女士的夢(mèng)境：“一只老虎，被蛇包圍著走不出去。老虎很生氣、也很無(wú)助，似乎不能對(duì)蛇發(fā)起攻擊。而許多條蛇圍在那兒挑逗老虎。忽然老虎騰空而起，飛在天上，傲視群蛇?！边@個(gè)夢(mèng)中的“虎”和“蛇”分別象征著她的“剛”和“柔”的性格特點(diǎn)，雙方的“對(duì)峙”代表“剛”、“柔”性格在她內(nèi)心中的沖突。老虎的飛則象征著透過(guò)運(yùn)用逃避的方式來(lái)解決內(nèi)心沖突。
可見(jiàn)，“飛”是會(huì)讓人感覺(jué)到舒服的，它是人類心理中很常見(jiàn)的一種自我保護(hù)模式。人們常問(wèn)，“我夢(mèng)見(jiàn)飛好不好？”我只能說(shuō)，當(dāng)你遇到較為激烈的心理沖突，立刻理解不了，能夠透過(guò)“飛”，也就是說(shuō)逃避或者幻想來(lái)度過(guò)“難關(guān)”，運(yùn)用這種方式也的確能夠讓自己情緒好一些，但是心理沖突并沒(méi)有消失，遲早還得應(yīng)對(duì)。所以，偶爾夢(mèng)到“飛”可有助緩解心理沖突或者心理壓力，但長(zhǎng)此以往的“飛”下去，就會(huì)影響到心理健康了。
夢(mèng)見(jiàn)飛翔主升遷，飛翔是位置的升高，代表著職位的提升。夢(mèng)見(jiàn)自己在飛，暗示夢(mèng)者職位會(huì)得到提升，生意獲利，同時(shí)提醒夢(mèng)者與家人相處應(yīng)多些寬容，多一些理解，不要與家人發(fā)生任何爭(zhēng)吵；經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己在飛翔暗示你將出現(xiàn)家庭不和的現(xiàn)象。
夢(mèng)見(jiàn)在飛翔中看到太陽(yáng)，表示夢(mèng)者因?yàn)楹ε率《鴵?dān)心是毫無(wú)好處的，終將獲得成功，提醒夢(mèng)者與其擔(dān)心，倒不如投入所有精力。
既然?！帮w”不利于心理健康，解決的辦法就是“不飛”。
在每次臨睡前能夠默默地告訴自己，“如果夢(mèng)到飛或者打算飛，就先落到地上或者先不飛，如果有危險(xiǎn)，也得試著看清楚那個(gè)危險(xiǎn)是什么樣的，反正是在做夢(mèng)，即使有危險(xiǎn)也不必太擔(dān)心。”
這是一種能夠改變夢(mèng)境的方法，能夠到達(dá)調(diào)節(jié)心理反應(yīng)模式的目的。起碼能夠讓你逐漸增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感，增添在現(xiàn)實(shí)中克服困難的勇氣。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇六
設(shè)計(jì)思路：
幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里，發(fā)現(xiàn)塑料袋有時(shí)被孩子拿出來(lái)當(dāng)玩具，有的放在頭上當(dāng)帽子、有的當(dāng)手帕折，成了孩子的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我開(kāi)始有目的的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)塑料袋的玩法顯得比較局限，興趣卻依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時(shí)，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。根據(jù)以上情況，便生成了“會(huì)飛的`塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1．利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來(lái)體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．人手一個(gè)塑料袋，各類裝飾紙：皺紙、彩紙，剪刀，雙面膠，透明膠，線，籮筐。
2．創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于來(lái)回跑動(dòng)。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。
難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
五、活動(dòng)過(guò)程。
1．故事導(dǎo)入。
2．幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。要求幼兒自由結(jié)合，遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。
3．交流及認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇七
鳥(niǎo)兒能飛需具有兩大特點(diǎn)：一是長(zhǎng)有羽毛的翅膀;二是體態(tài)輕盈。駝鳥(niǎo)雖也有用羽毛“武裝”起來(lái)的流線型的身體，也有翅膀，但它飛不起來(lái)。因?yàn)轳匄B(niǎo)的體重達(dá)150多千克，身長(zhǎng)2米多，是鳥(niǎo)類中身材最大、重量也最大的，所以它不能在空中飛翔，而只能在地上活動(dòng)、覓食。久而久之，它的翅膀就退化了。不過(guò)，與環(huán)境相適應(yīng)，它的腳和腿卻發(fā)達(dá)起來(lái)，能奔跑如飛，并用腳對(duì)付敵害。但是，鴕鳥(niǎo)的翅膀也還是有一定用途的。例如，當(dāng)它順風(fēng)奔跑時(shí)，可以張開(kāi)翅膀，作為“風(fēng)帆”借風(fēng)力助跑，還能遮蔽陽(yáng)光，保護(hù)幼雛，以及撲打翅膀向敵人示威等。
鴕鳥(niǎo)。
鴕鳥(niǎo)油。
主要成份：鴕鳥(niǎo)油、薄荷腦、蘆薈、蔬菜甘油、柚子粒提取液、桔皮提取液、榛子樹(shù)汁、絲蘭花提取液、十烷基葡萄糖等。功效：強(qiáng)力滲透，舒緩疲勞，松弛肌肉、促進(jìn)再生，修復(fù)受損，滋潤(rùn)皮膚，淡化皺紋。適用癥狀：風(fēng)濕病、關(guān)節(jié)炎、頸椎病、腰肌勞損、跌打損傷、骨質(zhì)增生、皮膚濕疹均有良好療效。
大家在電視上看到的足球運(yùn)動(dòng)員在摔傷、跌傷的時(shí)候隊(duì)醫(yī)會(huì)在隊(duì)員的傷處涂抹或者噴一些東西，然后隊(duì)員在1到2分鐘左右又能站起來(lái)正常比賽了。這就是著名的鴕鳥(niǎo)油的效果，為什么鴕鳥(niǎo)油的效果這么好?大家知道，野生動(dòng)物跑得最快的是獵豹，但是奇怪的是它抓不到鴕鳥(niǎo)，因?yàn)楂C豹的耐力使它只能堅(jiān)持15分鐘，而鴕鳥(niǎo)可以不費(fèi)力地跑40分鐘，更神奇的是如果鴕鳥(niǎo)骨折，只要站立兩分鐘就自動(dòng)修好了。鴕鳥(niǎo)油生產(chǎn)是活著從野生鴕鳥(niǎo)的身上提取鴕鳥(niǎo)脂肪中的特殊因子，可在3-15秒內(nèi)修復(fù)損傷細(xì)胞，這是生物制藥原理，所以被稱為“神油”。
部分癥狀的使用位置及方法。
(1)癥狀:腰椎間盤(pán)突出.涂抹部位:腰椎,痛點(diǎn)。
(2)癥狀:坐骨神經(jīng)痛,涂抹部位腰椎,痛點(diǎn)。
(3)癥狀:肩周炎,涂抹部位:頸椎,痛點(diǎn)。
(4)癥狀風(fēng)濕,類風(fēng)濕涂抹部位痛點(diǎn)。
(5)癥狀乳腺增生涂抹部位病變部位加按摩。
(6)癥狀前列腺炎涂抹部位肚臍,中積,會(huì)陰。
(7)癥狀外陰瘙癢涂抹部位抹外陰部位。
(8)癥狀頭暈,頭痛,落枕,醉酒涂抹部位太陽(yáng),百會(huì),風(fēng)池。
(9)癥狀暈車涂抹部位太陽(yáng),內(nèi)關(guān)穴。
(10)癥狀股骨頭壞死涂抹部位病變部位。
(11)癥狀牙疼涂抹部位臉頰痛點(diǎn),牙齦。
(12)癥狀神經(jīng)性耳聾涂抹部位耳朵眼。
(13)癥狀鼻炎涂抹部位鼻通,迎香穴。
(14)癥狀內(nèi)外痔瘡?fù)磕ú课桓亻T(mén),會(huì)陰。
(15)癥狀強(qiáng)直性脊柱炎涂抹部位病變部位。
(16)癥狀燒傷,燙傷涂抹部位收口后抹傷患部位。
(17)癥狀假性近視涂抹部位攢竹,睛明,四白。
(18)癥狀老花眼涂抹部位攢竹,睛。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇八
大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)飛和不會(huì)飛》主要是讓孩子們學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類，再按另一特征重新分類。提高孩子們多角度思考問(wèn)題的能力。
一、教師的操作講解一定要清晰。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了十二張圖片有會(huì)飛的小鳥(niǎo)、飛機(jī)、熱氣球等還有不會(huì)飛的`人、火車、小雞等等，同時(shí)出示二個(gè)房子，讓孩子們給這十二張圖片分別放到二個(gè)房子中。由于交待不清楚，所以孩子們只是按照自己的愛(ài)好與興趣給這些圖片進(jìn)行分分家。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中一定要給孩子們交待清楚，分到一個(gè)房子中的圖片上的物體一定要有一個(gè)相同的地方，有一個(gè)共同點(diǎn)。讓孩子們能跟椐要求進(jìn)行有目的地思考。
二、操作材料的投放要合理，簡(jiǎn)單有效。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示的二個(gè)房子大小與形狀不一樣，而且自以為幼兒園的孩子喜歡漂亮美觀，殊不知這漂亮的房子卻給我們的活動(dòng)帶來(lái)了不必要的影響，大大地吸引著孩子們的眼球，所以活動(dòng)中的教玩具一定要簡(jiǎn)單而有效。
三、活動(dòng)的操作盡量地要來(lái)自于孩子們的經(jīng)驗(yàn)與生活。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)超市的場(chǎng)景讓孩子們?nèi)フ砼c擺放。由于孩子們都有過(guò)去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們都能很輕松地進(jìn)行分類與擺放。所以在活動(dòng)的后面環(huán)節(jié)我們可以借助于班中孩子們的活動(dòng)區(qū)，讓孩子們進(jìn)行有目的地分類擺放，讓知識(shí)與生活相銜接，并為生活所服務(wù)。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇九
動(dòng)物是所有小朋友都喜歡的，動(dòng)物走路的方式，小朋友們以前從歌曲中已經(jīng)熟悉了兔子、小鴨、烏龜、小貓，但也僅僅局限于走路和跳躍。下學(xué)期進(jìn)入小班后，孩子的求知欲更強(qiáng)，想知道的東西越來(lái)越多。兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》采用了小朋友喜歡的問(wèn)答方式，將動(dòng)物的行走方式融入其中。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情況，我把兒歌中飛行僧的走法擴(kuò)展為走和跑，把兒歌的最后一句改為飛行僧，游泳，走，跑，跑。統(tǒng)一的格式方便孩子抄寫(xiě)。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友和老師一起模仿各種動(dòng)物，引起興趣；第二步，了解兒歌內(nèi)容后，和孩子一起以問(wèn)答的方式讀兒歌，其中有集體的，有個(gè)人的，有孩子的，有孩子的，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得枯燥；第三部分從四種動(dòng)物展開(kāi)，喚起孩子更多的思考，從而進(jìn)一步激發(fā)他們探索動(dòng)物的興趣。
1.了解不同動(dòng)物走路的方式，嘗試用問(wèn)答的方式讀兒歌。
2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
動(dòng)物圖片。
一、小動(dòng)物走路――感受小動(dòng)物模仿走路的不同方式。
1.今天，讓我們學(xué)著像小動(dòng)物一樣走路。我們走吧，小動(dòng)物們！
老師帶孩子模仿動(dòng)物一起走路，邊學(xué)邊指導(dǎo)。
說(shuō)“拍動(dòng)翅膀飛起來(lái)”“搖著尾巴游起來(lái)”“豎起耳朵跳起來(lái)”“四條腿跑起來(lái)”。
2.總結(jié):小動(dòng)物太有趣了，它們走路的方式都不一樣。
二、一起讀兒歌――以問(wèn)答的方式理解并嘗試讀兒歌。
1.老師讀兒歌。
問(wèn)題:你聽(tīng)到了什么小動(dòng)物？它是怎么走路的？
在幼兒談?wù)搫?dòng)物時(shí)展示動(dòng)物的圖片，以問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒和教師朗讀兒歌。
2.老師一邊展示圖片，一邊和個(gè)別小朋友問(wèn)答讀兒歌。
3.可以根據(jù)孩子的情況進(jìn)行問(wèn)答交流，也可以讓孩子拍照和大家互動(dòng)。
4.總結(jié):關(guān)于小動(dòng)物走路的兒歌真好聽(tīng)。我可以問(wèn)你或者你可以問(wèn)我。我找你回答很好玩。
第三，我們來(lái)模仿――孩子們和老師一起模仿不同的動(dòng)物。
1.除了鳥(niǎo)，還有誰(shuí)會(huì)飛？(蝴蝶、蜜蜂等。，老師可以和孩子一起編兒歌)。
2.總結(jié):你可以回家看看你讓我回答的兒歌，想象一下還有誰(shuí)可以編入兒歌。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十
1、初步探索、了解各種會(huì)飛的東西。
2、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲仿編。
1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會(huì)飛的物體(動(dòng)物、植物、交通工具等的圖書(shū)、音像資料等)的圖書(shū)、圖片、音像資料等。
2、音樂(lè)cd(歌曲p6、p14),遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥(niǎo)的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥(niǎo)兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣。
教師:“前幾天有位小朋友問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題,他問(wèn)‘誰(shuí)會(huì)飛?’”
請(qǐng)出小鳥(niǎo)(幼兒扮演),邊飛進(jìn)教室邊說(shuō):“鳥(niǎo)兒會(huì)飛?！?/p>
教師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”
小鳥(niǎo)扮演者拍拍翅膀,說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛?！?/p>
教師:謝謝鳥(niǎo)兒幫老師回答了問(wèn)題,再見(jiàn)!
小鳥(niǎo):再見(jiàn)!
二、初步理解,學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞,動(dòng)作表演。
教師:“誰(shuí)會(huì)飛?”
(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)
教師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥(niǎo)兒飛。
教師:“小鳥(niǎo)們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽(tīng)的歌曲。希望小朋友跟老師一起來(lái)完成。老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答?？凑l(shuí)回答得最棒!”
2、以問(wèn)答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒?jiǎn)栆痪洹?
教師:“誰(shuí)會(huì)飛?”
(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)
教師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽(tīng)的歌曲。我們把這首好聽(tīng)的歌曲來(lái)唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談?wù)摳鞣N會(huì)飛的東西。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論:“除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?”
2、對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。如:各種鳥(niǎo)類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng),蒲公英等植物,風(fēng)箏、飛盤(pán)等物體,飛機(jī)、飛船等飛行物。
3、說(shuō)說(shuō)這些東西是怎樣飛的。
(請(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說(shuō)物體飛的樣子。)
四、關(guān)于“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。
1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。
教師:“小朋友真能干,想出了這么多會(huì)飛的東西?，F(xiàn)在,我們來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答游戲。老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答?！?/p>
2、指認(rèn)圖片,幼兒分組用一問(wèn)一答的形式有哦節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
如:誰(shuí)會(huì)飛?飛機(jī)會(huì)飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。
誰(shuí)會(huì)飛/蒲公英會(huì)飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。
五、學(xué)唱歌曲第二、三段。
教師:“剛才鳥(niǎo)兒很高興,我們用好聽(tīng)的歌聲把它唱出來(lái)了,現(xiàn)在飛機(jī)很著急,我們把它也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)吧!”
同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問(wèn)答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。
教師:“其它會(huì)飛的也著急了,我們也把它們唱出來(lái)吧!”
3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結(jié)束活動(dòng),幼兒邊飛邊演唱歌曲。
教師:“今天,小朋友真能干,編出了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。老師要送給你們一對(duì)小翅膀,讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥(niǎo)兒一樣飛呀飛!”
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十一
1、感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們想飛上天的`心情。
2、嘗試大膽講述自己的想法。
3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
視頻展示儀圖片油畫(huà)棒記號(hào)筆錄音機(jī)故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
1、展示圖片，提問(wèn)：屏幕上有什么？在干什么？
2、看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小螞蟻、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎？為什么？那你們?cè)敢鈳椭麄兿雮€(gè)辦法，讓他們也飛上天嗎？請(qǐng)你和旁邊的朋友商量商量。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出借助其它能飛上天的物品，如飛機(jī)，降落傘、熱氣球等。
4、個(gè)別幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
5、教師小結(jié)：你們真聰明，幫助小動(dòng)物想出了這么多的方法，那這些小動(dòng)物自己想出了什么方法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《飛呀飛》。
6、邊聽(tīng)故事邊看屏幕，提問(wèn)：這些小動(dòng)物分別想出了什么好辦法呢？
7、教師小結(jié)：是呀，烏鴉奶奶說(shuō)的對(duì)，只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛上天。你們想飛上天嗎？為什么？你準(zhǔn)備用什么方法飛上天呢？也請(qǐng)你和旁邊的朋友討論討論。
8、幼兒討論，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能想出與別人不同的方法。
9、幼兒做畫(huà)，教師指導(dǎo)。
把自己想的方法畫(huà)下來(lái)，勾線準(zhǔn)確，涂色均勻。
10、聽(tīng)音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛的樣子。
你們想飛嗎？那讓我們一起來(lái)飛一飛吧！
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美，輕柔的旋律。
2、能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
3、看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖理解歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情的唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備《蟲(chóng)兒飛》歌詞的相應(yīng)圖片，歌曲音頻《蟲(chóng)兒飛》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題導(dǎo)入。
小朋友你們都喜歡什么動(dòng)物呢？(幼兒回答)今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，找出它。
2、播放音頻《蟲(chóng)兒飛》。
這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物是誰(shuí)呢？(幼兒回答蟲(chóng)兒)聽(tīng)了這首歌，你們有什么樣的感受呢？是歡快的，還是柔和的。
3、分段欣賞，學(xué)唱兒歌這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。
(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲(chóng)兒飛的場(chǎng)景。教室總結(jié)圖片內(nèi)容，朗誦并清唱，幼兒學(xué)唱。
過(guò)渡語(yǔ):那蟲(chóng)兒在思念誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹的場(chǎng)景，因?yàn)楣陋?dú)，蟲(chóng)兒來(lái)找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
(3)蟲(chóng)兒來(lái)陪玫瑰了，這會(huì)是一個(gè)怎么的感覺(jué)呢？我們換種方式，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的最后部分，你們告訴老師。
教師總結(jié):天黑了，蟲(chóng)兒來(lái)陪伴玫瑰了。他們兩個(gè)相伴，再也不會(huì)孤單了。當(dāng)我們我們?cè)诩依飼r(shí)有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所有我們是不孤單的。因此不管我們?cè)谀睦?，都有人陪著我們，我們都是幸福的?/p>
4、播放歌曲，完整學(xué)唱。
(1)我們的兒歌學(xué)完了，我們一起跟著音樂(lè)，用我們好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友唱的真不錯(cuò)呀，那老師想問(wèn)我們這首歌曲可以分為幾個(gè)部分呢？(幼兒討論，回答)。
(2)三個(gè)部分，小男生第一部分，小女生第二個(gè)部分，最后一個(gè)部分我們一起開(kāi)唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
5、活動(dòng)延伸。
利用區(qū)角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲場(chǎng)景幼兒可以自編舞蹈進(jìn)行分享。
活動(dòng)反思：
幼兒園的孩子喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌，喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，將自己美好的心情表現(xiàn)出來(lái)，給孩子提供更多材料，他們會(huì)給我們更多的驚喜！
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十三
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、 在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。
2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。
3 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái)，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（2）“這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
1、 在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問(wèn)、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng)，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
2、 最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十四
1、通過(guò)觀察圖面，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括畫(huà)面內(nèi)容。
2、理解故事幽默的結(jié)尾。
1、觀看一些關(guān)于動(dòng)物飛行的影像資料。
2、動(dòng)物的寫(xiě)實(shí)照片（不要卡通照片）可以飛的，不可以飛的。
1、導(dǎo)入活動(dòng)
2、閱讀圖畫(huà)
2、第二頁(yè)：貓老鷹在做什么呢？（捉老鼠）它是這樣飛的？（請(qǐng)幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動(dòng)作）你們仔細(xì)觀察一下，貓頭鷹的翅膀有什么特點(diǎn)？（貓頭鷹的翅膀很小???但是它也會(huì)飛等等）想一想貓頭鷹會(huì)說(shuō)什么？你們知道老鷹和貓頭鷹屬于什么類型的飛行動(dòng)物嗎？（鳥(niǎo)類）
4、第四頁(yè)：蜜蜂在做什么呢？（在采蜂蜜）它是這樣飛的？（請(qǐng)幼兒模仿蜜蜂飛的'動(dòng)作）你們仔細(xì)觀察一下，蜜蜂的翅膀有什么特點(diǎn)？（蜜蜂的翅膀是透明的）想一想蜜蜂會(huì)說(shuō)什么？你們知道蜻蜓和蜜蜂屬于什么類型的動(dòng)物嗎？（昆蟲(chóng)）
6、第六頁(yè)：這是誰(shuí)？（小雞）它的翅膀怎么樣？它想做什么？（飛）它能成功嗎？
7、第七頁(yè)：發(fā)生了什么事情？小雞會(huì)說(shuō)什么呢？小雞為什么非不起來(lái)呢？（小雞和別的飛行動(dòng)物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鳥(niǎo)類，但是，它卻不會(huì)飛行，那是羽翼退化的結(jié)果。）
3.閱讀圖畫(huà)（再次）
結(jié)合第一次大書(shū)閱讀時(shí)的討論和記錄，用比較完整的語(yǔ)言總結(jié)出畫(huà)面上有什么動(dòng)物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來(lái)有什么特點(diǎn)等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫(huà)面的內(nèi)容。例如第一頁(yè)：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時(shí)候用力扇動(dòng)翅膀，飛得非?？欤?/p>
4.總結(jié)分享
自由活動(dòng)時(shí)，還可以請(qǐng)有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請(qǐng)幼兒回家后繼續(xù)和家長(zhǎng)一起探索關(guān)于動(dòng)物飛行的知識(shí)，搜集會(huì)飛的動(dòng)物和其他會(huì)飛的東西的圖片。(叁考教師指導(dǎo)手冊(cè))
結(jié)合第一次大書(shū)閱讀時(shí)的討論和記錄，用比較完整的語(yǔ)言總結(jié)出畫(huà)面上有什么動(dòng)物，它在做什么，它的翅膀怎么樣，它飛起來(lái)有什么特點(diǎn)等等）
《誰(shuí)會(huì)飛》教學(xué)反思
讀本《誰(shuí)會(huì)飛》從動(dòng)物介紹自己會(huì)飛的特性開(kāi)始，每一頁(yè)介紹一種會(huì)飛的動(dòng)物，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，但最后卻給了大家一個(gè)意想不到的結(jié)局。該讀本為幼兒勾勒出了探索和分析“誰(shuí)會(huì)飛”這個(gè)問(wèn)題的思路，即為孩子示范了深入分析的方法，也為孩子提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的空間。我在教學(xué)的過(guò)程中，先讓幼兒觀看一些關(guān)于飛行動(dòng)物的圖片資料。讓幼兒知道動(dòng)物飛行的基本要素――翅膀。通過(guò)觀察畫(huà)面，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如：小雞有翅膀，為什么不會(huì)飛呢？通過(guò)讓幼兒自由討論找到答案。因?yàn)樾‰u的翅膀短，身體大，就飛行不起來(lái)。
幼兒對(duì)《誰(shuí)會(huì)飛？》的讀本很感興趣，紛紛踴躍發(fā)言，一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出很多會(huì)飛的東西，如：飛機(jī)會(huì)飛，熱氣球會(huì)飛等。本次活動(dòng)達(dá)到初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動(dòng)物飛行的教學(xué)目的。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十五
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
1、實(shí)物投影儀,電視機(jī),畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
2、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。
3、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（1）“這是誰(shuí)？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng)：
游戲“找家”――請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué),整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,我以富有啟發(fā)性的提問(wèn)、帶寶寶游戲、看圖象等方法,不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng),較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
１、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。
２、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、實(shí)物投影儀,電視機(jī)。
２、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。
３畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
４、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
１、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)"拍拍翅膀飛呀飛","搖搖尾巴游游游","豎起耳朵蹦蹦跳","四條腿兒跑跑跑"。
２、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）"今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？""哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？"（2）"媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),"教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
３、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（1）"這是誰(shuí)？小兔怎樣走路的？"重點(diǎn)學(xué)說(shuō)"豎起耳朵蹦蹦跳"。
（2）"這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？"重點(diǎn)學(xué)說(shuō)"四條腿兒跑跑跑"。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
４、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
５、延伸活動(dòng)：游戲"找家"。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十六
１、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。
２、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
１、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。
２、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。
３畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
４、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
１、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
２、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái)，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
３、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（1）“這是誰(shuí)？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
４、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
５、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
１、在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問(wèn)、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng)，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
２、最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十七
兒歌"誰(shuí)會(huì)飛"
1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問(wèn)答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
2、在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解一些動(dòng)物的活動(dòng)方式。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌。
1、畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會(huì)飛、游、爬、跑的動(dòng)物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動(dòng)音樂(lè)，《健康歌》音樂(lè)。
一、引題幼兒隨律動(dòng)音樂(lè)模仿鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的動(dòng)作找自己的座位坐好。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)(出示字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"飛"小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō)，小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀去又回。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)飛，是怎么飛的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第一段。
(2)看，誰(shuí)來(lái)了?師出示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn)：小魚(yú)有什么本領(lǐng)?(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"游"。我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：魚(yú)兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)游，是怎么游的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第二段。
(3)引導(dǎo)幼兒朗誦前兩段2、學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)接著誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn)：馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)跑，是怎么跑的?
(4)最后，誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢?師出示小蟲(chóng)圖片說(shuō)，蟲(chóng)兒會(huì)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)爬)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"爬"。追問(wèn)：蟲(chóng)兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒邊做邊說(shuō)：蟲(chóng)兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的?
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)
5、以問(wèn)答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的興趣。
師：剛才小朋友念得真好聽(tīng)，這首兒歌很特別，是一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答的，這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。那么我們就用問(wèn)答的方式一起來(lái)朗誦這首兒歌吧!以師問(wèn)，幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌。
三、延伸活動(dòng)：游戲"找家"。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
四、小結(jié)
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、隨音樂(lè)做律動(dòng)到室外活動(dòng)。(播放音樂(lè)《健康歌》)附兒歌誰(shuí)會(huì)飛誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。
鳥(niǎo)兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
誰(shuí)會(huì)游?魚(yú)會(huì)游。
魚(yú)兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰(shuí)會(huì)爬?蟲(chóng)會(huì)爬。
蟲(chóng)兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽想象，表達(dá)自己的想法。
2、會(huì)把想到的辦法編成故事講出來(lái)。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、筆、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動(dòng)物，并畫(huà)下來(lái)。
師：他們?cè)鯓硬拍茱w上天？誰(shuí)來(lái)幫他們想一個(gè)好辦法？你為什么會(huì)想這個(gè)辦法？
把你們想好的辦法畫(huà)在這張紙上。
3、幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容編故事。
師：把你畫(huà)的內(nèi)容編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
你的故事是怎樣的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、拓展經(jīng)驗(yàn)。
5、你想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法？
6、欣賞故事。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于“飛行”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
7、結(jié)束。
師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天，他們很高興。他們也來(lái)邀請(qǐng)小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧！
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！本唧w地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十九
1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問(wèn)答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
2、在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解一些動(dòng)物的活動(dòng)方式。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌。
1、畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會(huì)飛、游、爬、跑的動(dòng)物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動(dòng)音樂(lè)，《健康歌》音樂(lè)。
一、引題幼兒隨律動(dòng)音樂(lè)模仿鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的動(dòng)作找自己的座位坐好。
二、學(xué)習(xí)兒歌1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)(出示字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"飛"小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō)，小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀去又回。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)飛，是怎么飛的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第一段。
(2)看，誰(shuí)來(lái)了?師出示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn)：小魚(yú)有什么本領(lǐng)?(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"游"。我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：魚(yú)兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)游，是怎么游的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第二段。
(3)引導(dǎo)幼兒朗誦前兩段2、學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)接著誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn)：馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)跑，是怎么跑的?
(4)最后，誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢?師出示小蟲(chóng)圖片說(shuō)，蟲(chóng)兒會(huì)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)爬)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"爬"。追問(wèn)：蟲(chóng)兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒邊做邊說(shuō)：蟲(chóng)兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的?
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)5、以問(wèn)答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的`興趣。
師：剛才小朋友念得真好聽(tīng)，這首兒歌很特別，是一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答的，這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。那么我們就用問(wèn)答的方式一起來(lái)朗誦這首兒歌吧!以師問(wèn)，幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌。
三、延伸活動(dòng)：游戲"找家"。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
四、小結(jié)。
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、隨音樂(lè)做律動(dòng)到室外活動(dòng)。(播放音樂(lè)《健康歌》)附兒歌誰(shuí)會(huì)飛誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。
鳥(niǎo)兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
魚(yú)兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰(shuí)會(huì)爬?蟲(chóng)會(huì)爬。
蟲(chóng)兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步在寬松的環(huán)境中，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
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