總結(jié)是我們向前邁進(jìn)的燃料，讓我們勇往直前。怎樣寫一份完美的總結(jié)，是我們需要思考的重要問題之一。總結(jié)范文的主題和內(nèi)容豐富多樣，可以幫助我們開拓思路，提高寫作水平。
感動(dòng)九年級(jí)篇一
歌聲中嘶聲大呼人間真情，電視劇中拼命演繹著海誓山盟，我想，那不是因?yàn)槿狈φ媲?，只怕是不懂得感?dòng)，不懂得愛?，F(xiàn)在的我們，已經(jīng)忘記了怎樣來感動(dòng)。而那天，在我們教室，一位普通的老師，幾句感人肺腑的話語，竟能使我們找回已去多時(shí)的感動(dòng)。
那位普通的老師，帶了我四年，但上初中后，我卻漸漸對她反感，反感她的一切。她好像總是拿老師所具有的權(quán)利來壓制我們。我敢肯定地說，在她看來：我就是老師，你就是學(xué)生，你必須尊敬我!所以，在青春期逆反心理的促使下，我們經(jīng)常和她對著干，而且私底下從不叫她“老師”。我們也承認(rèn)自己曾傷過她。
那天主題班會(huì)，應(yīng)所有同學(xué)的邀請，她重新回到了我們的教室，雖然只是短暫的一聚，但看的出來她很激動(dòng)。在路上我們開始了談話。
我說：“我們班氣氛有些凝重，因?yàn)槟承┰蛟S多同學(xué)都在哭?！?/p>
她似乎有些緊張：“為什么?我需不需要帶一包紙巾?”
我撓頭：“具體情況我也不清楚，反正同學(xué)們都想見您?！?/p>
然后我們就在也沒有說話，雖然我有一肚子話想對她說，但又不知從何說起。
我們走進(jìn)了教室，我看到了前所未有的整齊：同學(xué)們齊刷刷抬起了頭。我在他們的注視下回到了座位，她也緩緩向后走去。全體就座，于是黃茜開始了講話。
這次班會(huì)的主題是“自強(qiáng)”，因?yàn)槲覀儾桓市谋粍e人瞧不起。本來我覺得應(yīng)該開得轟轟烈烈，義憤填膺，不應(yīng)該哭。然而黃茜的演講，老師的.到來使我想起了從前，那一幕幕像閃電般劃過我的腦海，刺激我的情緒。終于，我流下久違的淚。
感動(dòng)九年級(jí)篇二
我常常感動(dòng)于大千世界的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！币哺袆?dòng)于母子情深的“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！倍@次去西安，我被那里華陰老腔的古樸熱情傳承所感動(dòng)，被秦兵馬俑輝煌歷史風(fēng)騷所感動(dòng)。
那不大的舞臺(tái)上，有幾位老者和幾位中年壯丁。有的手中拿著號(hào)子，有的手中拿著鑼鼓，還有一個(gè)人坐著一把板凳手中拿著一塊木頭。再打量這些人的衣著，頗有“衣冠簡樸古風(fēng)存”的風(fēng)味。等觀眾基本到齊了。坐著板凳的站起來了，扳起板凳的一角，用力用手中的木頭敲了一下椅子，發(fā)出了木頭撞擊清脆的響聲。吼了一嗓子后便開始唱。后面的人也跟著一起唱，又敲鑼又打鼓，中間的人時(shí)不時(shí)敲著木頭，唱到高潮時(shí)，演員們哪是唱，是一起吼了起來。又敲了一下木頭，吹了一聲號(hào)，表演結(jié)束了。我心中余留著的是熱血沸騰和他們熱情的感動(dòng)。沒過一會(huì)兒，一行人被邀請上臺(tái)學(xué)習(xí)敲擊木頭。兩鬢斑白的老者為他們示范，旁邊站著的中年演員告訴他們要領(lǐng)。臺(tái)上不是演員和同學(xué)們，而是三代人，他們在傳承著華陰老腔，傳承著中華文化，有一種莫名其妙的情涌上心頭，說不清那是激動(dòng)還是幸福。也許感動(dòng)就是這樣的。
有的跪射俑缺了尖銳的武器，他們卻如同當(dāng)年秦始皇帶兵征戰(zhàn)四方時(shí)有著“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的豪邁。那段秦始皇征戰(zhàn)統(tǒng)一全國的歷史也閃著金色的光輝一遍遍地沖刷著我的心靈，給我留下了輝煌歷史的豪邁的感動(dòng)。
回味記憶，予我驚喜，予我感動(dòng)。不在乎為何而感動(dòng)，只在乎那種感覺，仿佛小孩兒偷吃了糖甜甜的，又有些傷感不能重來，這些回憶這些感動(dòng)留在心中，久久而難以忘懷。
感動(dòng)九年級(jí)篇三
父愛是心，呵護(hù)生命的火;父愛是火，點(diǎn)燃希望的燈;父愛是燈，照亮前行的道路;父愛是路，引領(lǐng)你的一生。
人們說，大愛無言，如同那沉默的父愛，我卻不以為然。我曾經(jīng)不知父親筆直的脊梁為何彎曲，不知父親俊朗的面容為何憔悴，不知父親濃密的黑發(fā)為何斑白，不知父親大半輩子多辛苦究竟是為了誰……直到那個(gè)秋后，我不經(jīng)意地回眸，偶然帶給我的，卻是永恒的發(fā)現(xiàn)。
我像往常一樣騎車出門，簡單地向父親道別：“爸，我走了?！备赣H正在忙著什么，頭也不抬地“哦”了一聲。每次都是這樣，我簡單地道別，他簡單地應(yīng)答，再?zèng)]有多余的語言和動(dòng)作，哪怕是一個(gè)眼神。小說里的深情款款，在我們身上絲毫不見。
車輪碾過小巷的石子路，巷口那株銀杏不知何時(shí)已經(jīng)滿樹金黃，片片搖曳的黃葉宣告著秋天的來臨。我仰頭望了望那高大的樹冠，下意識(shí)地回頭看了一眼。
那一轉(zhuǎn)身、一回眸，便定格了整個(gè)畫面。
拐角處有一個(gè)淡淡的人影，正遙遙地望著我，悠長的目光仿佛能一直追隨我到天邊。而那人影，正是我十三年來最熟悉的——父親，我的父親。
那是一個(gè)怎樣的午后啊!傻傻的我驟然停在一樹金黃之下，回望的臉上寫著滿滿的不可思議。隔著一條小巷，巷尾拐角處的父親悠長而深沉的目光靜靜地落在我的身上，目光灼灼，其愛灼灼。
我在那里久久地停滯。父親應(yīng)該有很多次這樣默默的注視我的背影了吧，而我卻是第一次于偶然之中驚覺。金黃的銀杏搖醒了秋日的天空，而父親的目光搖醒了我，搖醒了他無知的女兒。就像一朵濃郁的花始終在我身邊開放，我卻才是第一次聞到它沁人心脾的馥郁。我不再多想，快步走上前去，緊緊地抓住了父親的手，我知道：我抓住的，是這一生的幸福。
此情深深幾許，無言的大愛便是如斯吧。父親那沉默的愛正等著我用一次次偶然的發(fā)現(xiàn)去將它們串成光彩奪目的珍珠，照亮我的一生。
這瞬間的感動(dòng)，在那一刻的燦爛成了永恒的美麗。
感動(dòng)九年級(jí)篇四
當(dāng)危難來臨時(shí)，你是畏懼退縮，還是臨危不懼？當(dāng)遇到險(xiǎn)情時(shí)，你是忙于躲避，還是積極救人？當(dāng)面臨生死選擇的時(shí)候，你是將生的希望讓給他人，還是留給自己？面對這樣的抉擇，她卻毅然選擇了后者，她雖然失去了雙腿，卻感動(dòng)了整個(gè)中國，成為全國最美的女教師。她就是——佳木斯市的張麗莉老師。
事情的經(jīng)過是這樣的。20xx年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前的馬路上，車輛川流不息，上完晚課的學(xué)生們?nèi)齼蓛傻赝庾摺Ｃβ盗艘惶斓膹堺惱蚶蠋?，并沒有急著趕往家里照看孩子家人，而是在學(xué)校門口認(rèn)真地疏導(dǎo)學(xué)生過馬路。她不時(shí)地提醒孩子們要注意過往的車輛，要求他們等車輛稀少時(shí)再穿越馬路。她那么認(rèn)真，那么一絲不茍，如同過往的是自己的孩子。
沒有什么比自己的生命更珍貴，沒有什么比健康更重要，沒有什么能抵上自己的雙腿?？墒钱?dāng)學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，張老師挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死和失去健康的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。
她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她的事跡感動(dòng)了無數(shù)人，是當(dāng)之無愧的“最美教師”。
感動(dòng)九年級(jí)篇五
父愛是偉大的，在黑暗中給我?guī)砉饷?；父愛是無私的，在寒冷中給我絲陽光般的溫暖；父愛是不求回報(bào)的，在饑餓是給我?guī)頊仫?，在遇到挫折是給我鼓勵(lì)。
我，是一個(gè)，衣來伸手，飯來張口的大少爺，從來不會(huì)體貼人，也不知道父母的辛苦，但是愛讓我真正懂得了父母的一片苦心！
爸爸是一個(gè)嚴(yán)厲慈祥而能干的人，是家里的頂梁柱，365天，天天起早貪黑的為我拼命掙錢，就是為了讓我過上好日子，豐衣足食，爸爸你知道嗎？想起以前惹你生氣，不聽你的話不好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，我很后悔，那時(shí)的我無知，不懂事，但是現(xiàn)在我長大了，我相信一切都會(huì)變好的！我知道爸爸所做的一切都是為了我好，處處為我著想，可我卻……哎！！如果有賣后悔藥的我真想買來吃點(diǎn)，這樣才可以彌補(bǔ)我以前的錯(cuò)過！
爸爸，我是幼苗，您是園丁，在你的精心呵護(hù)下我茁壯成長，爸爸，您是參天大樹，是您為我遮風(fēng)擋雨爸爸我是沙漠里的一顆小樹，您滋潤了我的心田，爸爸我是一顆不會(huì)閃光的金子，在您的照耀下我放出了耀眼的光芒，爸爸您是綠葉我是鮮花在您的襯托下我變得十分美麗，爸爸我是小鳥，您是天空，在您的天地下我自由的翱翔，??！我很幸福，因?yàn)槲矣袀€(gè)好爸爸！
感動(dòng)九年級(jí)篇六
我有一個(gè)好朋友，她正巧和我在一個(gè)小區(qū)，正巧在一樓養(yǎng)了一只我喜歡的鸚鵡，正巧我每天上學(xué)、放學(xué)都能經(jīng)過那里來看看那只可愛的鸚鵡!
瞧!它那可愛的樣子——烏黑的羽毛、水汪汪的眼珠子，大家都知道，鸚鵡是有一種特異功能的，對，就是說話!都說“鸚鵡學(xué)舌”可是，幾乎每一只鸚鵡都不大愛說話，而這只是聰明而又靈活的，所以經(jīng)過了我的培養(yǎng)，成為了一只擅長說話的鳥!
每當(dāng)放學(xué)是，我總會(huì)不由自主地在這停一停，拍拍手把黑黑的注意力轉(zhuǎn)回來，對它說“你好，你好!”每天我都堅(jiān)持著，哪怕是刮風(fēng)下雨也無法阻擋!一開始，黑黑壓根就不吭聲，可是也蠻爭氣的，幾星期后奇跡般地學(xué)會(huì)了!此時(shí)，我越發(fā)喜歡它了!過了一年，它經(jīng)過了我的淳淳教導(dǎo)經(jīng)學(xué)會(huì)了“你好，我愛你!哈哈!”等詞了!它的主人也是我的同學(xué)與我的關(guān)系也從普通朋友一下變?yōu)榱艘玫呐笥眩瑥拇宋覀冃斡安浑x!
一天天過去了，黑黑不問自說，每當(dāng)我經(jīng)過那，總會(huì)對我說：“你好!我漸漸明白了：原來鳥類也有情感!
好景不長!突然有一天，黑黑失蹤了，我原來豐富的生活突然間化為灰色，那個(gè)朋友似乎懷疑是我害死了它，對我沉默，經(jīng)常碰面但好想視而不見，我的心快要碎了!她竟然還對我罵道：“你不就是個(gè)小偷嗎!”從此我們像互不相識(shí)一樣!
第二天，我在家門前偶然發(fā)現(xiàn)了一只白鸚鵡和一封信，寫道：sorry!我錯(cuò)怪了你，我們永遠(yuǎn)都是好朋友!我難以接受眼前的一切!
朋友雖然難免會(huì)有錯(cuò)怪，但是只有真正的朋友才會(huì)承擔(dān)負(fù)責(zé)一切!這種友情令我感動(dòng)，令我記憶猶新，這種友誼一直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……這友誼是觸動(dòng)心靈的一點(diǎn)光明!
感動(dòng)九年級(jí)篇七
那是20x年一個(gè)寒冷的早晨。
我獨(dú)自站在小區(qū)門口等待著同學(xué)。時(shí)間很早，小區(qū)道路上只有稀稀落落的幾個(gè)人。眼見約定的時(shí)間馬上要到了，同學(xué)卻遲遲未來。我百無聊賴地環(huán)顧四周，卻只能看見滿眼的小。
廣告。
最近，我們小區(qū)因?yàn)樗赜小靶V告瀑布”的奇觀，被嚴(yán)令整改所以來這里清理小廣告的清潔工特別多。
無意間，我瞥見一位年老的清潔工，她拿著一個(gè)小鏟，正在努力的清理著那些惱人的小廣告。只要撕過小廣告的都知道，那些貼小廣告的人可真是煞費(fèi)苦心啊，大量的膠水把小廣告死死地貼在墻壁上，摳掉一小塊就很困難了，更別說徹底清理掉了。
她走到了一根電線桿前，準(zhǔn)備開始自己的清理。
但是，我看到，她的右手剛舉起來，便定格在了空中，她專心的看了一會(huì)，沒說什么，拿起清潔工具，走到別的地方，開始清理起另外的小廣告。
怎么回事?她為什么不清理掉這張紙呢?難道這張紙非常重要?或是有著什么神奇的魔力?
又來了一個(gè)清潔工。只見她也是僅僅專心看了一會(huì)兒，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。
為什么不清除它?難道她是消極怠工嗎?又或是這張紙真的有什么蹊蹺?一串串的疑問在我腦中浮起。
那好吧，我倒要過去看個(gè)究竟!
不想，我還沒起步，一名清潔工便又來到了這里。他的舉動(dòng)，和剛才那兩位清潔工一模一樣。同樣是掏出工具準(zhǔn)備清理掉那張白紙，同樣是搖了搖頭，收起了工具，同樣是轉(zhuǎn)身去清理其他的廣告紙去了。
這下我再也按捺不住心中的疑惑，決心去看一看那張似乎有著神奇魔力的紙。
疑竇冰釋，我終于明白了一切。
冷風(fēng)依舊如刀鋒劃過臉龐，但我不再覺得冷了……。
那一瞬間，感動(dòng)的那溫暖的感覺，在我心上緩緩流淌著……。
感動(dòng)九年級(jí)篇八
語言是思想的載體，是感情的憑借，一切文章都要靠語言來實(shí)現(xiàn)，孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，這就是說文章要有文采，要有趣味、要耐讀。所以考場作文語言也要有文采，才能讓閱卷老師耳目一新，獲得高分。
一、俗語的引用。
俗語是人們在生活中流傳著的定形的話語，它具有普遍流行又簡練形象，使用它可以使我們的語言既簡潔形象又生動(dòng)活潑。如：
……。
一處小院，隔墻住著兩家。老劉是一位從事“爬格子”的，妻子、女兒一家三口。墻那邊，聽說是什么局長。老劉家種著些豆角，而墻那邊也長著些絲瓜。豆角藤順墻蔓過去，瓜秧沿墻爬過來。綠油油的豆角，長條長條的絲瓜，長得討人喜歡。局長家三天兩日，來客絡(luò)繹不絕。到晚上，局長家燈火輝煌，賓朋滿座；而老劉家，冷冷清清，“一盞燈漂白了四璧”。初作鄰居時(shí)，見面也打打招呼，道個(gè)好。后來，局長便把招呼給免了。對老劉的招呼，只是很高傲地點(diǎn)下頭，再后來，這點(diǎn)動(dòng)作也沒有，如同一個(gè)面無表情的蠟像。老劉心里感嘆著：“我曾嘗試著接近別人，無奈別人看不起我們這些小知識(shí)分子啊!”于是兩家都不去管那些爬過墻頭的豆瓜，-任它們長著。
日子照過。
……。
--(山東淄博中考滿分作文《鄰居》)。
這里的“爬格子”是指從事寫作的俗語，“一盞燈漂白了四璧”多么簡潔生動(dòng)，形象地說明了老劉家的冷清，沒有賓朋來客，也不熱鬧。讀了這些熟悉的俗語，就如同在他鄉(xiāng)遇見了老朋友，閱卷老師肯定會(huì)眼睛一亮，判給高分。再則引用這樣的俗語，也反映了作者深厚的文化底蘊(yùn)，也應(yīng)給高分。引用了俗語的文章，讀起來還使讀者感到生動(dòng)有趣，引人入勝。
二、修辭的運(yùn)用。
作文中運(yùn)用修辭手法，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，把讀者引入到一個(gè)美妙的境界。巧妙地運(yùn)用修辭手法，可以反映作者運(yùn)用語言的高超技巧，如：
籬笆修筑豎三樁，暖流涌動(dòng)感心房。感恩從來都不是無緣無故存在的，我們感恩是因?yàn)樵?jīng)獲得和索取--父母的愛，朋友的情，師長的教導(dǎo)……曾經(jīng)有一股清泉，潤澤心田；曾經(jīng)有一陣和風(fēng)，喚醒希望；曾經(jīng)有那么一個(gè)人，在你困苦時(shí)，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來千金，也許只是投來一個(gè)小小的眼神，但都足以讓我們心生溫暖，渡過難關(guān)。感動(dòng)，就這么悄無聲息地在心田里發(fā)芽。在心的指引下，我們感恩。
投之以桃，報(bào)之以李。感恩圖報(bào)，也許在心靈接受到愛的訊息時(shí)只產(chǎn)生謝意，那么，何不把它化為行動(dòng)--一個(gè)微笑，一句問候，一個(gè)溫暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結(jié)草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。他們以行動(dòng)感恩，青史留美名。一萬次的空想都不及一次行動(dòng)，再大的謝意也比不上實(shí)質(zhì)性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，惟有用行動(dòng)去傳遞，才是真實(shí)而美麗的。
--(20武漢中考滿分作文《感恩的心》)。
這里運(yùn)用了比喻、排比、對比、對偶等多種修辭手法，讀起來使人感到生動(dòng)形象，語言優(yōu)美。“感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結(jié)草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已?！边@組排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使語氣自然流暢，很有氣勢。
三、專業(yè)術(shù)語的巧用。
科學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，形成了許多專業(yè)，許多人在不同的專業(yè)領(lǐng)域里工作，但人又是在豐富多彩的世界里生活，不可避免地接觸、使用跨學(xué)科知識(shí)。有時(shí)候，我們把不同專業(yè)領(lǐng)域里的術(shù)語交叉使用，可以產(chǎn)生幽默的效果。也一樣，使用一些專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語，可以增強(qiáng)趣味性、可讀感。如：
……。
鏡頭對準(zhǔn)我們的社會(huì)--國在：中華人民共和國“在”著，無產(chǎn)階級(jí)專政或稱人民民主專政“在”著，社會(huì)主義的政治制度和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)“在”著，人民當(dāng)家作主“在”著……全都完好無損。穩(wěn)定壓倒一切，和平發(fā)展是兩大主題，物質(zhì)和文明兩手都要硬，經(jīng)濟(jì)以8％左右的速度遞增著……祖國一片繁榮，形式一片大好。
……。
--(年山東淄博中考滿分作文《國在山河破》)。
讀了這些語句，我們感到很有趣，因?yàn)樗昧嗽S多的專業(yè)術(shù)語?！爸腥A人民共和國‘在’著，無產(chǎn)階級(jí)專政或稱人民民主專政‘在’著，社會(huì)主義的政治制度和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)‘在’著”，“穩(wěn)定壓倒一切，和平發(fā)展是兩大主題”這些政治術(shù)語的運(yùn)用，給人一種新奇的感受。
四、詩詞語句的.化用。
古典詩文從形式上看句子簡練，節(jié)奏感強(qiáng)，有很強(qiáng)的音樂性，從內(nèi)容上看蘊(yùn)涵著深刻的意義，在作文中運(yùn)用它就像用了成語一樣，不但使作文表達(dá)的意思深刻、言簡意賅，還會(huì)為作文的語言增色不少，使作文語言高雅而有韻味。
……。
然而，月有圓缺陰晴，又怎能總是完美無缺?人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團(tuán)圓?婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲伴水飄來，圓月清風(fēng)中的大地顯得格外清寧冷靜?！伴]塘渡鶴影，冷月葬詩魂?！贝笥^園的兩位女兒啊，雖是錦衣玉食，無奈寄人籬下，父母雙亡，中秋之夜孤單的身影，更顯感傷。面對萬家團(tuán)圓，湘云、黛玉的聯(lián)詩又顯得如此凄美悲涼。
“明月幾時(shí)有?”蘇軾把酒問月。中秋良宵，弟兄分離，杳無音訊，唯有皓月孤影。
相伴，“起舞弄清影”，一夜難成眠。罷，罷，罷!無法相見又何妨?
“但愿人長久，千里共嬋娟?！惫苍趫A月之下，即使遠(yuǎn)隔千里，也算是另一種相聚吧!
一載載中秋月，記錄下歡聲笑語，記錄下離愁別緒，而無論古月今月，人心千變，月總是月，于中秋展現(xiàn)完美。
中秋賞月，月亦可讀，可思，可品?！?。
中秋思月，讓我們像月一般清寧冷靜，不以物喜，不以己悲。
中秋思月，讓我們像月一樣晶瑩坦蕩，去留無意，寵辱不驚。
中秋思月，讓我們像月一樣，釋然陰晴圓缺，笑對悲歡離合。
--（淄博中考滿分作文《中秋思月》）。
這篇文章的文化底蘊(yùn)很深厚，主要是它化用、引用了許多詩詞名句。“月有圓缺陰晴，又怎能總是完美無缺?人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團(tuán)圓?”這是蘇軾“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的化用?！叭チ魺o意，寵辱不驚”則是對《菜根談》“寵辱不驚，閑看廳前花開花落；去留無意，漫觀天上云卷云舒”的化用。文中“閉塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的詩句是從《紅樓夢》中引來的，這一切，都符合文章的意境而使文章增色。
五、幽默語言的妙用。
作文中的幽默的語言，會(huì)給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁?？紙鲎魑淖岄喚砝蠋熢诶斫鈨?nèi)容的時(shí)候，感到輕松愉悅，從而獲得高分。
“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學(xué)”避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時(shí)。就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時(shí)成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當(dāng)老師宣布這消息時(shí)，頓時(shí)有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
--(20上海中考滿分作文《我們的名字叫坐在最后一排的人》)。
這是一篇散發(fā)著靈氣、詼諧、幽默的考場佳作，選材巧妙，語言有文采。如：“‘最后一排’是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學(xué)”避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼們”心向往之”，本來“邊疆、地廣人稀、氣候惡劣”等詞語是用來寫自然、氣候的；“避而遠(yuǎn)之、心向往之”是文言語句，這樣反常使用增加了幽默感。
感動(dòng)九年級(jí)篇九
世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們一同去發(fā)現(xiàn)美。
人情美。
親情美。
每當(dāng)我回到家，我總會(huì)喝牛奶，吃零食?？山裉鞜o論我怎么找，也找不到這些可以充饑的東西。于是，我便向媽媽請求說：“媽媽，我今天晚飯沒吃飽，餓死了!”哪知媽媽二話不說，趕緊下廚。不已會(huì)兒，熱騰騰的食物上來了，媽媽眼中滿是關(guān)心。我無意中瞥見了那雙布滿老繭的手，心中泛起波瀾。我咀嚼著這珍貴的“親情”，感到分外美好!
友情美。
“林小煒，你明天可以吧鞋借我么?”“不知道，可以吧!”我隨意地應(yīng)了一下。便接著做我的事了。晚自修了，我忽然想起這件事了。晚自修了，我忽然想起這件事，我感到自己太魯莽，因?yàn)槲椅幢鼐湍芙杷?。于是，我厚著臉皮找他，“我也不知道自己能否借你，你還是再找人借吧!”哪知他聽后，并未問為什么，很自然地說了聲謝謝。頓時(shí)，我感激不已?；氐阶簧希矣止肿约盒狻F(xiàn)在想起來，覺得那一聲“謝謝”就是美。
的確，世界上的每一個(gè)角落都有美，美無處不在。原美遍布神州大地。
感動(dòng)九年級(jí)篇十
世界上時(shí)時(shí)刻刻都在演繹著感動(dòng)，那些讓你刻骨銘心的，那些回味無窮的，那些異常溫暖的，總能在我的生活中流淌。
“啊!”我驚叫一聲，胸前的校牌不知道什么時(shí)候消失不見了，我匆匆地把書包翻了一遍又一遍，還是沒有發(fā)現(xiàn)。怎么辦……怎么辦?里面還有公交卡，不找回來的話就別想回家了，還要被爸爸罵，我暗暗地想?？匆姷皖^做作業(yè)的同學(xué)們，忽然想到可能在上科學(xué)課的時(shí)候把校牌落在桌子上了，只因自己走得太匆忙。
難道同窗苦讀6年的光陰還比不上一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間的施舍嗎?那一刻，時(shí)間就像針尖上的一滴水滴到泥土里，我灰心喪氣地走出教室，多么希望有人幫我一把?？墒菦]有，大家都在忙各自的事情，以前在我眼里活潑可愛的同學(xué)們，現(xiàn)在似乎都變成了一個(gè)個(gè)陌生人。
外面陽光燦爛，可是我甚至覺得連太陽都在諷刺我的無助、我的悲傷。“錢佳欣，你怎么了?”并不像屠佳怡的輕柔聲，也不像周婷婷沒心沒肺的嘮叨聲，那是一種能溫暖人心的聲音。不知怎的，這種聲音像母親慈祥的話語，讓我很快平靜下來。我抬起頭，透過淚眼朦朧的雙眼，終于獲悉了聲音的來源，“錢佳欣，你怎么哭了?”她好像很驚訝，蹲下身來，慢慢地?fù)崮ξ业谋场?/p>
“我的校牌丟在科學(xué)教室了，沒人陪我去拿。”我啞著聲無力地回答著，并順勢拭去了眼淚，強(qiáng)迫自己擠了個(gè)笑容，“鄭詩音，我……”
她二話沒說，攥起我的手臂就向科學(xué)教室奔去。
那一刻，我不能否認(rèn)，那個(gè)總掛著笑容的女生，那個(gè)原本就牛高馬大的女生，此時(shí)此刻，她在我的心中異常的高大，源于她身上綻放的那種美麗的感動(dòng)!
感動(dòng)九年級(jí)篇十一
感動(dòng)，是一種無形的東西，但是卻要用自己的心靈去體會(huì)。
那是一個(gè)無比寒冷的冬天，一天早上，我醒來一看，大地一片銀裝素裹。這時(shí)，媽媽走過來，對我說今天放假，我一蹦三尺高，歡呼聲沖破了屋頂。
早飯過后，我興高采烈地飛奔到樓下的花園里去打雪仗，聽到“刷刷”的聲音，我尋聲一看，原來是一直為我們小區(qū)打掃衛(wèi)生的大媽。
在白茫茫的雪地里，她為了不讓打雪仗的孩子滑倒，大早起來掃雪。瞧!那么厚的雪，已經(jīng)只剩一丁點(diǎn)兒了，這都是她的功勞啊!她的手通紅，鼻尖也通紅通紅，嘴唇發(fā)紫，整個(gè)人顫抖著，可她還是堅(jiān)持掃雪，不放棄，不拋棄。
那位大媽已經(jīng)五十多歲了，在小區(qū)里做打掃衛(wèi)生工作也已經(jīng)六年多了，她兩鬢斑白，背也有點(diǎn)駝了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，她一個(gè)人孤單地在樓道里打掃時(shí)，像一張弓，我的眼淚不由自主地流了下來。
大媽的辛苦勞動(dòng)感動(dòng)了許多人，他們盡量不把拉圾掉在樓道里，好讓她輕松一點(diǎn)。
雖然只是掃地，但她有著負(fù)責(zé)的心，真令人感動(dòng)啊!
感動(dòng)不是要我們用淚水去聆聽的，也不是要我們一夜不眠來記住的，而是要我們用真心去貼近那些動(dòng)人心魄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
感動(dòng)九年級(jí)篇十二
周日，我和爸爸媽媽姥姥姐姐一起去看壺口瀑布。
我們先開車到宜川，走的是g65，公路一直四面環(huán)山，放眼望去，滿眼的蒼翠。晚上住在宜川縣城。
第二天，我們早早就起床了，一塊去了壺口。剛下車，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一片飛沫，聽見黃河在洶涌奔騰的聲音，走進(jìn)了一點(diǎn)，看見了瀑布前方寬廣的河面，沒有盡頭的黃河水從天邊奔涌而來，當(dāng)黃河水落下來的時(shí)候，撞在了石壁上，撞成了粉，散做了霧，向水蒸氣一樣散在了空中，那氣勢，猶如千軍萬馬。爸爸告訴我：“因?yàn)楹拥狼胺揭恢笔菍拸V的，可是到了這里，河道突然變窄，而且落差很大，再加上風(fēng)很大，所以就形成了壯觀的壺口瀑布了?！卑职謩傉f完，我就跑到了離瀑布最接近的地方去感受壯觀的壺口瀑布了。剛貼近壺口瀑布，瀑布就派代表給我來了個(gè)熱情擁抱，把我淋成了“落湯雞”。
會(huì)玩得媽媽又把我們帶到旁邊的一個(gè)泥灘上，讓我們踩這里的泥巴，特軟特好玩！大家腳剛踩到泥上，就陷了下去，而我卻等到膝蓋都陷下去以后才奮力地往外爬。有好幾次我都“陷得太深無法自拔”還好媽媽拉了我一把，把我來了出來。
快樂的一日半游結(jié)束了，可壯觀的壺口瀑布我永遠(yuǎn)也忘不掉。
感動(dòng)九年級(jí)篇十三
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者。蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠言之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事。試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣。愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間,爾來二十有一年矣!先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效,則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!
今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
望江南唐溫庭筠。
梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。
漁家傲秋思北宋范仲淹。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
武陵春南宋李清照。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之南宋辛棄疾。
田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
月夜唐劉方平。
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
卜算子詠梅南宋陸游。
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。
破陣子宋晏殊。
燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。
醉花陰南宋李清照。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷南宋辛棄疾。
驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處?只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土;輸，都變做了土。
朝天子詠喇叭明王磐。
喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷!
感動(dòng)九年級(jí)篇十四
太陽剛剛升起，光的使者打破了夜的寂靜，沉睡了一夜的云朵披上了一件薄薄的紗衣。我抬頭仰視這一切，雖然天空微微泛紅從天邊的醬紅漸漸轉(zhuǎn)變成了我頭頂?shù)姆奂t是如此美麗，但是我的心中仍有一絲夜晚的黑暗的陰影，盡管我也不知道為什么，我聳聳肩、吐吐舌頭，背起書包上學(xué)去了。
“這道題中的`三單形式，咳咳，要格外注意，咳咳，還有……”老師每每說一句話就會(huì)咳幾聲，病了？老師上課時(shí)總是緊緊皺著眉頭，無力地坐在椅子上，臉色較白一副極為難受的樣子，難道病了？老師的聲音明顯比平時(shí)低了許多，而且有種聲音是從嗓子眼很費(fèi)力地發(fā)出的，真的病了？她如此堅(jiān)持著為我們講課我的心中甚至有一種擔(dān)心。好不容易下課了，她轉(zhuǎn)身就走，很累很累，不想多說一句，頭也不回，身影漸漸消失了。我不用問，因?yàn)槲倚闹杏辛舜鸢福核娴牟×恕?/p>
盡管她算是最兇的老師，可是她卻算是我最喜歡的老師。她的嗓子發(fā)炎了好幾天卻不去醫(yī)院，仍然到學(xué)校來為我們這些不聽話的學(xué)生上著課，想到這些我的腦子里亂亂的，時(shí)而像塞滿東西快溢出來的小箱子，時(shí)而又像一片空白的紙片，有些難受。抬起頭，黑板上沒有了她的筆跡，失落；講臺(tái)邊沒有了她的身影，嘆息。
天氣并不熱，但我的心中是那么郁悶。天空只有憂郁的藍(lán)色和凄慘的白色，太陽光柔弱得好像也病了一樣。教室中蒼白的墻，冰冷的桌椅，一絲涼意滑過。終于到了下午，少了她的聲音，少了她的微笑，只能用兩個(gè)字來形容：無聊。在嘆氣中度過了兩節(jié)課，第三節(jié)是自習(xí)課，課代表在黑板上寫下了練習(xí)題。我仔細(xì)看了看這些習(xí)題，題并不難，只要認(rèn)真做還是比較簡單的。做著這些習(xí)題，我又一次思緒萬千……老師在自己身體欠佳的時(shí)候還要為我們精心地挑選這么多題來給我們做，多么辛苦??；老師在休假的時(shí)候還不忘關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。這時(shí)的我既為有這么敬業(yè)的老師而感到快樂，又為老師的身體擔(dān)心，真是又喜又憂，心中的感情好復(fù)雜啊。我心中的淚珠悄悄落下，我低下頭開始認(rèn)真地抄起了習(xí)題，一個(gè)個(gè)小小的字母就能調(diào)起我心中的美好的期望。
夕陽西下，濃重的晚霞像厚厚的毛毯鋪在天空中。漸漸夕陽在天邊消失了留下的只是短暫的黑暗，明天又會(huì)是新希望的到來。老師的敬業(yè)，老師對我們的關(guān)心，還有老師付出的一切的一切，都是我們感動(dòng)的來源。老師默默地愛，默默地付出讓我們不由地想說一句：
“老師，我們真的為您感動(dòng)……”
感動(dòng)九年級(jí)篇十五
整個(gè)城市，都在一片燥熱之中。一只鶯鳥飛過上空，空中留下它的影子，一排灰黑色的痕跡。靜靜地坐在公交車上，看人們似颼戾般奔馳。忽然莫名地笑了。
笑，在臉上展開。卻不知道是個(gè)什么滋味，太陽好得不得了，在用力地撕扯空氣。一片炙息的炎熱，蒞臨了。
一絲微風(fēng)吹過，頭發(fā)向外撩了撩，在3秒之后，又諦免疫力留在肩上。強(qiáng)烈光照得我睜不開眼。讓我?guī)缀蹩煲涀约阂侥睦锶チ?。無意識(shí)用右手伸去眼前擋一擋，卻莫名地看到一串?dāng)?shù)字，把頭靠在椅邊，左手輕輕地點(diǎn)著11個(gè)數(shù)字。干燥心中涌向喉嚨，不由得用舌頭舔了舔干燥的嘴唇，臉頰后的那個(gè)名叫腦袋的東西啟動(dòng)，模糊的女孩身影，那個(gè)女孩我不好形容，她落落大方，又不失恬靜。每天都喜歡穿著一件淡綠色的裙子。我曾問為什么穿這種顏色，她美麗的眼睛眨了眨，像極了一塊美玉?！耙?yàn)橹挥芯G色才是大自然的本色！”她的回答很肯定，毫不置疑。剎那間，我覺得她是那么美好，在古代的話，那叫嫣婕。
回望。風(fēng)起。
怊。我的心情很怊。
落淚，風(fēng)停。
感動(dòng)九年級(jí)篇十六
今天下午，我準(zhǔn)備好罐子和小鐵箱，約上李姝佳和琪琪，一起去濱河公園抓蝌蚪。
我們先圍著公園“偵查”了一番，看看哪兒有我們要找的目標(biāo)。
走到小橋邊的時(shí)候，我們看見了一位老奶奶帶著三四個(gè)孩子在抓蝌蚪。我們呆在那兒看了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)并沒有幾只蝌蚪，就是有也很難抓。于是，我們就不和他們爭了。
快走到我們剛進(jìn)來的時(shí)候看見的那條小河那兒，李姝佳看見了一只小蝌蚪，可我們抓了很長時(shí)間也沒有抓到。于是，我們就跟上了它。
“哇！”隨著李姝佳的叫喊聲，我們便知道她看見了一支龐大的“蝌蚪團(tuán)體”。
這里的蝌蚪可真多呀！我的腳踩到一塊石頭上，用雙手一摸，“?。 蔽也挥傻亟辛似饋?。我摸到了一群光滑的蝌蚪！我趕緊“雙手齊下”，一抓就有五六只蝌蚪。我們這三個(gè)人，不用安排就知道自己該干什么。我現(xiàn)在水下摸蝌蚪，然后把抓到的蝌蚪給李姝佳，最后，李姝佳把這些蝌蚪傳送到在小鐵箱旁邊的琪琪手中，讓琪琪把它們放到小鐵箱里……我們忙活了一陣，便知道了這其中的規(guī)律，抓起來也就好抓多了。我在石頭右邊摸了一會(huì)兒后，它們就轉(zhuǎn)移到了石頭左邊，然后又游到了石頭后邊……最終，它們游到了其他地方，追不上了。
這個(gè)下午，真是一個(gè)有趣的下午啊！我們回家后，給小蝌蚪安了一個(gè)家。然后又說了數(shù)一共有幾只。你們猜，我們一共抓了多少只蝌蚪？哈哈，猜不到吧！告訴你們吧，一共有124只蝌蚪！
感動(dòng)九年級(jí)篇十七
90，一年一屆的新聞發(fā)布會(huì)，終于在眾人為中國一舉奪得世界杯而喝彩時(shí)在西安召開了。
會(huì)堂上，座無虛席。
墻上用3d模擬機(jī)映著幾個(gè)大字：“考古成果新聞發(fā)布會(huì)”。
“k博士到場??！k博士到場??！”一聲極力的叫喊使兩旁的衣著華麗、正在為這次新聞發(fā)布會(huì)而疑惑重重的“商業(yè)男女”們抬起頭來，頓時(shí)，口哨聲，喝彩聲充斥了整個(gè)大堂。
一聲“請雅靜！”拉開了此次發(fā)布會(huì)的序幕。
“請問k先生，你這次帶來了什么好東西？”a男問道。
“感動(dòng)！我們發(fā)現(xiàn)了感動(dòng)！”k教授不禁喜上眉梢。
“趕動(dòng)？趕動(dòng)是什么東東?。俊贝蠹沂置Ｈ?。
k教授揮了一下手，機(jī)器人端上一個(gè)盤子來。
所有人都凝神，伸頸，注目。
“這是我們這次發(fā)現(xiàn)的.，不知何時(shí)形成的一個(gè)白色透明狀物體。我們經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn)這種物質(zhì)包含了一種名叫“感動(dòng)”的不明物質(zhì)。而研究又表明“感動(dòng)”中又含有激動(dòng)，喜悅等多個(gè)元素。我們研究它叫眼淚。
感動(dòng)九年級(jí)篇十八
10.4：爸爸、媽媽和我一起去包頭樂園游玩。
到了包頭樂園，首先展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)湘降落傘一樣大的氣球，高高地飄在空中，足有20米高，上面還有兩個(gè)可以做人的椅子。我和一個(gè)小姐姐上了大氣球，大氣球滿滿的升向高空。開始我還有些害怕，慢慢地，便不怎么怕了。當(dāng)氣球停在高空中時(shí)，我向遠(yuǎn)方望去，整個(gè)游樂園盡收眼底;再看看下面的爸爸媽媽，簡直就像玩具娃娃一樣。
接著，我又玩了“嫦娥奔月”，你知道“嫦娥”是怎樣“奔月”的嗎?讓我告訴你吧!我先坐上了小費(fèi)車，系好安全帶，小飛車順著一個(gè)封閉的圓形滾筒一直向上行駛，最后到達(dá)大約10米高的頂部，然后小飛車從頂部沿著兩條軌道飛快的疾馳而下。因?yàn)槲业纳眢w又瘦又小，所以在座位上左搖右晃，感覺整個(gè)人都要被扔出去了。
之后，我玩了這里最刺激的車乘項(xiàng)目—過山車，車速飛快，上下飛騰，左右搖擺。人們大聲尖叫，有的還嚇哭了。我呢，還算勇敢，沒哭，所以，下來之后，媽媽叫我“妞大膽”。
除此之外，我還玩了“一波三折”，“星轉(zhuǎn)斗移”，“太空漫步”，“自旋滑車”和“豪華波浪”，每一種都充滿刺激，充滿驚險(xiǎn)。
包頭樂園給了我無限的歡樂，和我一起度過了一個(gè)難忘的國慶節(jié)。
感動(dòng)九年級(jí)篇十九
在父母眼中，她是一位勤勞的女兒;在老師眼里，她是一名平凡的學(xué)生;在同學(xué)的眼中，她是一位平凡得不能再平凡的女孩?？伤?，在我心中卻是無比偉大，高尚。
她就是我的一位朋友——竇艷艷。
她每個(gè)星期都生活得那么有規(guī)律，與其說是有規(guī)律，不如說是枯燥，乏味。每個(gè)星期一至星期五，她都在學(xué)校上課，星期五下午回家，立刻寫作業(yè)。星期六，去板廠干活，星期日，在家里照顧弟弟、妹妹。
她為人善良，熱心，善于樂于助人。
記得有一次夏天，我們一起去村里的大河去捉蚌。我們比賽誰捉的多，于是我們都急忙地開始拾撿。沒一會(huì)兒，她就拾了不少，可我呢，手里僅有兩個(gè)小蚌，突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蚌，是所有蚌中最大的一個(gè)，我迫不及待地向那個(gè)蚌跑去。沒想到剛跨出第一步，我就感覺腳踩到了什么軟的東西，隨即，我的小腿就都陷進(jìn)去了。
我急忙想要將腳拔出來，可卻一點(diǎn)兒作用也沒有，反倒越陷越深，我被嚇得哭了起來，竇艷艷聽到我的哭聲立馬趕過來，看見我的處境一時(shí)也慌亂起來，我看見她來了，就對她說：“快救我，快救我!”腳還在努力的掙扎，可我越掙扎陷的越深。這時(shí)我的整個(gè)腿都進(jìn)去了。她看見我這樣，急忙對我來說：“你別動(dòng)，否則會(huì)越陷越深，我來想辦法?！蔽衣犃怂脑?，便鎮(zhèn)定了下來，不再掙扎，只是催她快點(diǎn)，快點(diǎn)。
她快步跑到岸邊，找到了一根長的木棍，拿過來把木棍的一端遞給我，只一端她拿著，她讓我拉緊不要放手，我便死死的拉住木棍，她在一端用力的拉著。這時(shí)，我也使勁往前用力，可我們的體重差不多，她也拉不太動(dòng)我費(fèi)了半天勁只把我拉出了一點(diǎn)，我急忙地哇哇大哭起來。她安慰地對我說：“別哭，我一定能把你拉出來，她不知摔了多少次，衣服已經(jīng)全部濕透，經(jīng)過她千辛萬苦的努力，最后終于把我拉上來了。
她拉我上來之后就累的躺在了岸上，嘴里不停地喘著粗氣，我也在一旁洗我沾滿泥土的腿，心里還一陣陣的驚嚇。我哭著走過去，她坐起來邊給我擦眼淚邊對我說：“沒事了，別害怕了。”我連忙說聲謝謝，她卻說，都是朋友，應(yīng)該的。我拉起她的手，頓時(shí)我驚呆了，她的手通紅，有的地方還有被木棍劃地長長的口子，我關(guān)切的問她疼嗎?她卻說不疼，當(dāng)時(shí)的我淚水又一次流下，心里只有說不出的感動(dòng)。那時(shí)，我真想喊她一聲姐姐，可我沒說出口。
她就是這樣的一個(gè)人，喜歡幫助別人卻不要一點(diǎn)回報(bào)。我想對她說一句：謝謝你，你是我最好的朋友。做為你的朋友，我感到萬分的榮幸，真的。
指導(dǎo)教師王西軍。
本文作者：竇美星(公眾號(hào)：北京文鑫作文)。
感動(dòng)九年級(jí)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生透過人物的行動(dòng)、語言，理解人物思想感情的能力。
2.學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。
2.通過對人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、板書課題，作者，簡介作者與作品提示。
白居易，字樂天，號(hào)香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他積極提倡新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！狈磳Α俺帮L(fēng)月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府?dāng)⑹略姷膫鹘y(tǒng)，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動(dòng)人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》?！睍r(shí)至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生對詩的內(nèi)容作整體把握。
三、串講小序，講前布置兩個(gè)思考題要求學(xué)生邊聽邊思考，串講后提問。
1.小序有什么作用?
明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動(dòng)因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。
2.小序已經(jīng)簡明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺?，為什么還要寫成一首詩呢?
明確：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴。
四、分析第一段“潯陽江邊聞琵琶”。
1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。
敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。
2.“別時(shí)茫茫江浸月”。
敘述別時(shí)的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。
板書。
“潯陽江邊聞琵琶”。
秋瑟瑟忘歸。
無管弦悲涼，奠下基調(diào)忽聞水上琵琶聲(驚喜)。
慘將別不發(fā)。
五、第二段是“江心聆聽琵琶曲”。我們知道，音樂是一種抽象的藝術(shù)，我們平常只是聽，要描寫它十分困難，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道。
1.要求學(xué)生齊讀第二段，體會(huì)作者高超的音樂描寫方法。
2.要求學(xué)生找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲。(下一個(gè)定語，表狀態(tài))。
板書：
比喻句音樂。
大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。
小弦切切如私語幽細(xì)。
大珠小珠落玉盤清脆圓潤。
間關(guān)鶯語花底滑宛轉(zhuǎn)流利。
幽咽泉流冰下難低沉入微。
銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。
鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。
四弦一聲如裂帛戛然而止。
3.朗讀這些句子，師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫音樂的藝術(shù)效果。
一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚(yáng)，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂音，而且仔細(xì)欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復(fù)雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會(huì)，像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽不見，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會(huì)出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達(dá)。
4.要學(xué)生找出通過寫演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫音樂的詞句，體會(huì)這樣寫的好處。
明確：“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)?！皵n”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時(shí)的指法，如此細(xì)膩地描寫動(dòng)作神態(tài)，交代了音樂的層次，從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)音樂，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng)。
六、小結(jié)本課內(nèi)容。
感動(dòng)九年級(jí)篇二十一
有時(shí)候，友誼會(huì)讓你嘗到苦澀的味道。
沒錯(cuò)，就是你，打開了我內(nèi)心深處的感情。
曾經(jīng)，與你多么要好，就想像親姐妹一樣，與你一起上學(xué)，回家。漸漸與你之間產(chǎn)生了友誼。
但，這似乎猶如一場夢，一醒來，它便遠(yuǎn)離了你。甜美的夢似乎是消失得太早了，不等我醒來，便煙消云散了。
不知何時(shí)，你學(xué)會(huì)了冷落，和你說話，你不理不睬，在學(xué)校我們也很少說話，很少溝通。與你一起回家，也是冷冷清清，就這樣你的冷漠也冷落了我們之間的友誼。
我們的友誼似乎擱淺了。但，只有一想到你就有一種傷心的感覺。有時(shí)候我是多么的希望這一切都不是真的，與你回到了以前，回到充滿快樂的從前。
每當(dāng)看到了你與別人一起說說笑笑，心中便有一種難言之隱。和你的友誼一起隨著時(shí)光慢慢沖淡，像一杯熱咖啡，慢慢變量，也慢慢嘗到苦澀的滋味。在街上，你騎著自行車與我擦肩而過，而我也只能看著你一點(diǎn)一點(diǎn)從我視線消失，不知道何時(shí)，淚水便無聲息地落下。你的冷漠，使我嘗到了友誼的苦澀，讓我感到了友誼的真誠與可貴，失去它的時(shí)候，才感覺不愿意失去它，便想一點(diǎn)一點(diǎn)的挽回，卻被你的冷漠的態(tài)度所阻擋。苦澀越來越多，感情越來越少。我想，如果我們在大街上遇見，你也希望我們不認(rèn)識(shí)吧，你也希望我們是兩個(gè)安分的陌生人吧。
與你的感情，讓我對“友誼”的理解反而多了一種苦澀的味道，這其中的苦澀只有我能體會(huì)。至少，我希望“昔日重來”的。薇薇，我還會(huì)等你，我會(huì)等你重新跟我做朋友，跟我做好姐妹，我永遠(yuǎn)的好姐妹。
感動(dòng)九年級(jí)篇二十二
一、指導(dǎo)思想：
在“堅(jiān)持依法治校，構(gòu)建和諧校園”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，以“打造縣城片區(qū)一流的教學(xué)質(zhì)量，辦一所真正讓人民滿意的學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，在畢業(yè)班教育教學(xué)工作的管理過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)結(jié)和依靠全體初三教師，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，完善目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是辦好人民滿意學(xué)校最重要因素。我校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和全體教師要樹立“五種意識(shí)”，抓好本屆畢業(yè)班工作。
1、樹立窗口意識(shí)：學(xué)校以教學(xué)工作為中心，而畢業(yè)班工作自然是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校的“窗口”。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工，心中應(yīng)有畢業(yè)班這根弦，頭腦中要有窗口意識(shí)，要把自己更多的情感、精力、心思投入畢業(yè)班工作之中，時(shí)時(shí)關(guān)注、常常思考——全縣畢業(yè)班工作形勢與情況如何?本校情況怎樣?存在什么樣的問題?面臨什么樣的困難?如何才能克服解決?能否再上一個(gè)臺(tái)階?工作效率能否再高些?總之，我們牢牢樹立畢業(yè)班是全校的畢業(yè)班意識(shí)，時(shí)時(shí)繃緊畢業(yè)班工作這根弦。
2、樹立質(zhì)量意識(shí)：質(zhì)量是學(xué)校的生命，是一所學(xué)校打造自身品牌與塑造良好形象的內(nèi)核，是學(xué)生、家長、社會(huì)是否滿意、信賴的關(guān)鍵，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。目前，畢業(yè)班升學(xué)考試情況是評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平最直觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，質(zhì)量意識(shí)自然應(yīng)放在這個(gè)平臺(tái)上。
3、樹立責(zé)任意識(shí)：學(xué)校和教師都必須樹立對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)為國育人的使命感，為校爭光的責(zé)任感，為生成才的緊迫感，為己正名的危機(jī)感。要以強(qiáng)烈的責(zé)任心和無限的激情投入到畢業(yè)班的教育教學(xué)與管理之中。
5、樹立目標(biāo)意識(shí)：目標(biāo)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性決定了制訂目標(biāo)的重要性，我們在全面分析研究的基礎(chǔ)上確定一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的、經(jīng)過努力能夠達(dá)到的工作目標(biāo)，以使畢業(yè)班工作有動(dòng)力、前進(jìn)有方向、投入有激情。
二、工作目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把握學(xué)校工作的總體辦學(xué)思路，畢業(yè)班工作面向初三全體師生，教學(xué)常規(guī)做到務(wù)實(shí)、精細(xì)、科學(xué)、規(guī)范。強(qiáng)化知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)的目標(biāo)達(dá)成。使學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)并達(dá)到合格畢業(yè)的同時(shí)，使更多的學(xué)生升入重點(diǎn)高中繼續(xù)深造。
20__級(jí)的奮斗目標(biāo)：堅(jiān)持“保五爭四”的中考質(zhì)量目標(biāo)，上聯(lián)招線比例突破50%。中考質(zhì)量是學(xué)校的生命線。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組及初三全體科任教師務(wù)必要以對學(xué)校、對學(xué)生、對自己高度負(fù)責(zé)的精神，加強(qiáng)中考教學(xué)和考試研究，努力做好本職工作，為搞好本屆畢業(yè)班工作出謀獻(xiàn)策，群策群力，力爭20__屆中考取得更為優(yōu)異的成績。
三、具體措施：
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素。
制訂畢業(yè)班各學(xué)科工作計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)管理，分別召開師生動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)化畢業(yè)班意識(shí)，增強(qiáng)全體師生的危機(jī)感、緊迫感和使命感，全面啟動(dòng)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。
1、成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：周華平。
副組長：柏興東。
組員：徐方陽、張明友、湯永明、劉漢元、胡小林及初三年級(jí)全體班主任。
2、畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：指導(dǎo)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，提出意見和建議、措施。定期檢查、督促畢業(yè)班工作開展情況，決定畢業(yè)班的活動(dòng)安排。定期具體分析各班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想工作等。協(xié)調(diào)好科任老師的工作。向?qū)W校反饋具體情況。
3、分工：
柏興東：負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作，聯(lián)系語文學(xué)科組和初三4、9班。
徐方陽：負(fù)責(zé)德育教育和組織管理工作，聯(lián)系體育學(xué)科組和初三1、7班。
張明友：聯(lián)系英語學(xué)科組和初三3、8班。
湯永明：聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科組和初三2、14班。
劉漢元：負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理工作，聯(lián)系物理、化學(xué)學(xué)科組和初三6、10班。
胡小林：負(fù)責(zé)德育教育和常規(guī)管理工作，聯(lián)系政治學(xué)科組和初三5、11班。
(二)把德育工作放在首位，加強(qiáng)德育教育。
1、建立年級(jí)組“聯(lián)防管理體系”，調(diào)動(dòng)所有班主任和任課老師共同參與學(xué)生的教育管理，使得年級(jí)中每一名老師都是管理者、監(jiān)督者、教育者。全年級(jí)組聯(lián)動(dòng)，共同監(jiān)督學(xué)生的違紀(jì)行為，全面營造全年級(jí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。通過教育，讓教師真正理解、確實(shí)實(shí)行為學(xué)生服務(wù)的思想，減少粗暴粗放管理，最大限度地融洽師生關(guān)系。
2、年級(jí)組在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面提出“三要”、“三不準(zhǔn)”的要求。“三要”指：(1)要有每天學(xué)習(xí)計(jì)劃。(2)要認(rèn)真上好每一節(jié)課。(3)要及時(shí)、獨(dú)立完成各科作業(yè)?！叭粶?zhǔn)”指：(1)不準(zhǔn)無故遲到、早退、曠課。(2)不準(zhǔn)在課堂上講閑話，做小動(dòng)作，擾亂課堂紀(jì)律.(3)不準(zhǔn)損壞公物，浪費(fèi)水電。集中力量，從這些最基本的行為習(xí)慣抓起，反復(fù)教育，以求成效。
3、抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化道德品質(zhì)教育。對初三學(xué)生行為規(guī)范檢查應(yīng)當(dāng)更嚴(yán)格。儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)創(chuàng)設(shè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
4、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。
初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時(shí)對癥下藥，標(biāo)本兼治，任課教師協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，進(jìn)行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標(biāo)，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀。
5、關(guān)注后進(jìn)生，我們初三年級(jí)的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進(jìn)生做到有愛心、細(xì)心、耐心;在教育教學(xué)上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先;對待后進(jìn)生不歧視，不諷刺，不挖苦，不放棄任何一名學(xué)生。
6、初三是初中三年最為關(guān)鍵的一年，為了建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班主任無特殊情況，必須早到遲走，盡量做到早晨第一個(gè)到班，晚上最后一個(gè)離班，家訪工作要落到實(shí)處，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
7、要求班主任和科任老師重視家校聯(lián)系工作，及時(shí)向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實(shí)際的教育方法，對穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績起到一定效果。
8、任課教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出糾正并通報(bào)班主任，對違紀(jì)現(xiàn)象批評(píng)教育，有利于保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。組內(nèi)定期、不定期召開班主任會(huì)議，及時(shí)了解各班學(xué)生動(dòng)態(tài)，商量辦法，制定措施，解決問題。
9、配合學(xué)校安全教育工作，提高師生的安全意識(shí)，做到安全工作無小事，事事都要掛心間。加強(qiáng)安全巡查，堅(jiān)決杜絕各種安全隱患，對學(xué)生開展“我平安全家幸?！钡慕逃瑺幦〔怀霈F(xiàn)任何安全問題。
感動(dòng)九年級(jí)篇二十三
每天都是忙忙碌碌，但卻很開心。中午放學(xué)看到樓道涌涌往下走著的，而自己卻和同學(xué)悠哉悠哉。
學(xué)校食堂的中午有五千多人用餐，隊(duì)伍排列得很長，吃飯時(shí)間短，有時(shí)還打不到飯，中午的食堂特別麻煩，人多，很鬧，還很熱。足以讓我的心情變得特別煩躁，而這種獨(dú)特的規(guī)定改變成了一種獨(dú)特的現(xiàn)象。
“下課啦，休息……”像幼稚園的放學(xué)鈴聲，鈴聲還沒響完就已經(jīng)有人奔向食堂了，速度極其怪異，后面的人也追趕，猶如那人后面追趕的是一群惡狼，前面的是最美味的午餐。
緩緩前行，看著原本寬闊的柏油路上，涌滿奔跑的人，像自己走在時(shí)間的洪流里，明明只走了小段路，可所有的都早已變得滄海桑田，物是人非了。
坐在食堂里吃飯午餐，竟有點(diǎn)食之無味，不知自己怎么了，只有微冷的米飯順著食道滑下的感覺。
每天中午都有人急速奔向食堂，被我簡稱為奔飯，這是一種特色，也是一種制度的體現(xiàn)，我并不喜歡這種體現(xiàn)。
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