教案應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案的不斷修訂和更新是教師提高教學(xué)水平的重要方式之一。這些教案都是經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，具有一定的可行性和實(shí)用性。
二年級上語文教案篇一
1、學(xué)會本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識5個(gè)生字。
2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。
一、引言揭題：
二、新授：
（一）圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
（二）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>
2、討論：到底高好呢還是矮好？
3、分段、分角色朗讀課文。
（三）講讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？
2、讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
三、作業(yè)：
熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？
2、“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方？
3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢？它們會做些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：
茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。
腿：要先寫兩邊，后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導(dǎo)。
三、練習(xí)：
課后2題、3題。
這次教學(xué)實(shí)踐活動，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
理論來源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動便給了鍛煉我們的機(jī)會，只有面對學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。
針對小學(xué)二年級學(xué)生，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動大家的積極性。所以，在教學(xué)活動中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí)，應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。
此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
同時(shí)要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化。回顧原有知識，聯(lián)系新知識，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。
作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動，對學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)，講解連貫，知識點(diǎn)的過渡要順暢。
以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
二年級上語文教案篇二
《不用嗓子的歌手》是語文s版二年級語文上冊教材中的一篇童話故事，課文通過小黃鶯組織森林合唱隊(duì)，詳細(xì)說明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們，它們都是不用嗓子的歌手，文章以對話為主要形式，內(nèi)容富有童趣，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂文章內(nèi)容，了解小動物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。
3、會讀、寫本課的生字，積累詞句，括展知識。
學(xué)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文，了解小動物有趣的發(fā)音方式。
一、歌聲激趣，談話導(dǎo)入：
板書課題不用嗓子的歌手。
2.生質(zhì)疑：多奇怪哦，看著這個(gè)題目你有什么問題提出來?
生思考并交流。
3.師歸納：同學(xué)們真會動腦筋，老師把你們的問題歸納成以下兩個(gè)問題：(出示課件，指名讀問題)。
(1)課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手?
(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?
讓我們帶著這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前一支歌自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，歸納問題為理解課文做鋪墊。)。
二、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)質(zhì)疑：
1.生小聲讀課文，用筆標(biāo)出自然段。
誰來說說這篇課文有幾個(gè)自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說一說!(指名回答)。
2.師出示字詞卡片：檢查要求會認(rèn)的生字、詞!
(指名讀、開火車讀、齊讀)。
(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生讀課文的熟練程度，并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)到的問題，逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)。
三、品讀重點(diǎn)，讀中生情：
3.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰?
4.指名回答，師板書：小蜜蜂、小青蛙、蟬(知了)。
5.師提出要求：回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文，讀完后討論學(xué)習(xí)，用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認(rèn)真，找問題找的準(zhǔn)，讀完劃出的請坐起來。
生在四人小組：先讀課文，再討論師提出的問題，用~~~~標(biāo)出。
6.生匯報(bào)討論結(jié)果，師隨機(jī)板書。
(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段。
生回答：熱情、友好的語氣。生試著讀，師范讀、齊讀。
指名帶動作模仿讀第二自然段。
(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答，師相機(jī)板書)。
師問：a、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?
b、所以小黃鶯稱贊說什么?這時(shí)小青蛙也笑了，說的話應(yīng)讀出什么樣的語氣?(指名讀出語氣)。
(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的。
7.大家都見過蟬了沒有?我們這很少見。南方白天一般很多見，出示課件。(相機(jī)介紹關(guān)于蟬的知識)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過不同形式的讀，感悟課文內(nèi)容，并從中體會到大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感)。
四、拓展延伸，仿說訓(xùn)練：
(指名按自然段敘述方式進(jìn)行仿說)。
9.小黃鶯去找金嗓子歌手，而現(xiàn)在聽了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時(shí)他可能會說些什么呢?(指名回答)。
過渡：這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽到他們的歌聲嗎?
10.下面我們請幾位朗讀小能手讀下面幾個(gè)句子!
(出示課件)指名讀出語氣!
11.這三個(gè)句子中出現(xiàn)了三個(gè)表示聲音的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你還能說出一些表示聲音的象聲詞語嗎?(指名說詞語)。
12.讀了這篇課文，聽了歌手的歌聲和各自的介紹，你覺得小黃鶯剛開始對蜜蜂、青蛙、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評價(jià)嗎?(指名上臺填寫或口頭填)。
出示課件：(1)、小黃鶯聽了蜜蜂的歌，稱贊說：------------------!
(2)、小黃鶯聽了-------的歌，稱贊說：------------------!
(3)、---------聽了-------的歌，稱贊說：------------------!
(4)、臺下的觀眾聽了合唱隊(duì)的歌聲，稱贊說：---------------!
13.分角色朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模仿課文中的描寫方式，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng))。
五、展示交流，進(jìn)行小結(jié)：
14.展示交流搜集資料：
你還知道自然界中哪些小動物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料，師進(jìn)行肯定與鼓勵(lì))。
15.進(jìn)行小結(jié)：
大自然太奇妙了，我們大家要愛護(hù)大自然，要留心去觀察大自然，你一定還會有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，給他們搭設(shè)展示的平臺，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)使內(nèi)容完整)。
16.板書設(shè)計(jì)：
小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。
小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。
蟬吱吱吱靠透明薄膜振動發(fā)聲的。
二年級上語文教案篇三
1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。
2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴(kuò)展學(xué)生的視野。
1.本文語言樸實(shí)，生動有趣，淺顯易懂，適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。
2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”?！笆е亍笔且粋€(gè)抽象的概念，學(xué)生不易理解，而“失重”的原因是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球，脫離了地球的引力。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)：自主、合作、探究
2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣
3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣
4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
解決措施：充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關(guān)太空生活的資料，激發(fā)學(xué)生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。
以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段
整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出寫太空生活趣事的詞句
2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。
抓住重點(diǎn)詞句讀課文，自讀自悟。
合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟。
1、正確、流利讀課文
2、找重點(diǎn)詞句，小組合作探究
3、朗讀感悟
采用合作探究的方式，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)
1、指導(dǎo)朗讀
2、出示合作學(xué)習(xí)提示
1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇
2、合作學(xué)習(xí)，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
整體感悟，了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)
自主學(xué)習(xí)，師生合作交流
激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，關(guān)注科學(xué)，學(xué)科學(xué)
二年級上語文教案篇四
1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，語文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。
2、能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會積累語言。
3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
4、能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。
1、多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。
2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…）
3、組織學(xué)生參加"找春天"的實(shí)踐活動。
我的發(fā)現(xiàn)
這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
過程：
1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）
你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。
3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）
日積月累
這次活動安排了"讀讀認(rèn)認(rèn)""讀讀背背""我會說"三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運(yùn)用語言的能力。"讀讀認(rèn)認(rèn)"重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)，教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。"我會說"是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。
3、說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
讀讀背背
1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
我會說
1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？
2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
3、練練。害羞的的眼睛的筍芽兒
的嗓音的世界嫩綠的
總第10課時(shí)共3課時(shí)―第2課時(shí)
口語交際
本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)"，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。
本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的"實(shí)踐活動"結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實(shí)際情況自由選擇。
交際準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。
2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。
過程：
播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
（2）發(fā)現(xiàn)要"新"，盡量與眾不同。
己的發(fā)現(xiàn)說出來。
2、全班交流，師生共同評議，評選"最具慧眼"獎(jiǎng)。
把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。
展示臺
本次活動主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。
1、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫…）
2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
3、班級交流展示，評選"最佳創(chuàng)意"獎(jiǎng)和"最佳才藝"獎(jiǎng)。
二年級上語文教案篇五
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個(gè)，會寫字8個(gè)。
2、能有感情的分角色讀課文
3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。
2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）
2、初讀課文。
二、隨文識字
1、學(xué)生自由的讀讀課文。
2、畫出不認(rèn)識的字。
3、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識的字。
4、學(xué)生匯報(bào)：通過自學(xué)。
5、你認(rèn)識了什么子？你是用什么方法來認(rèn)識的？
6、學(xué)生認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）
7、生字游戲
三、熟讀課文
1、教師范讀課文，
2、學(xué)生認(rèn)真聽，
3、并標(biāo)明自然段。
4、小組比賽讀課文，
5、請學(xué)生當(dāng)評委。
6、課堂評價(jià)
1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。
2、練寫田字格的生字。
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
二、精讀課文
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）
（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。
（2）理解“飯來張口”
（3）分角色讀課文1——6自然段。
（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
（5）女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f的話。
（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？
三、課外延伸
聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？
四、課堂評價(jià)
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
二年級上語文教案篇六
1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見解。
2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會認(rèn)的生字、會寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
多種方法識記生字。
理解課文內(nèi)容。
認(rèn)字、識字和寫字。
2課時(shí)。
生字卡片、課件。
教材等相關(guān)資料。
對有關(guān)小動物知識的了解和積累。
從讀文的樂趣中體會道理。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。
2、出示生字。
（1）指名讀一讀。
（2）說說你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
五、總結(jié)：今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。
板書設(shè)計(jì)：毛毛蟲的故事。
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x盲目地跟隨而換來了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文，說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識不清楚。
2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最后一句話。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么？
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語填空。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：毛毛蟲的故事。
法布爾；
一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈；
一天不停七天七夜；
終于筋疲力盡死了。
二年級上語文教案篇七
本課是一篇兒童生活故事，寫的是九歲的貝貝很自信，在玩球時(shí)被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙處理的事。倡導(dǎo)少年兒童要充滿自信，善于與人交往，學(xué)會溝通和合作。
語文課程在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，促使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課教學(xué)設(shè)計(jì)及同步練習(xí)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，即“我能行”。
1、認(rèn)識14個(gè)生字；會寫8個(gè)字；積累“允許、汗流浹背”等詞語；能用“一會兒……一會兒……”說話。
2、能有感情地讀課文，了解事情發(fā)生的經(jīng)過。知道在生活中遇到這種情況時(shí)，要學(xué)會用聰明的辦法保護(hù)自己，充滿自信地與人交往、溝通與合作。
重點(diǎn)：貝貝處理問題的過程。
難點(diǎn)：遇到類似的情況，知道怎樣保護(hù)自己，與人友好相處。
課件、掛圖、生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、單元導(dǎo)讀，課件導(dǎo)入新課。
1、教師談話：同學(xué)們，這個(gè)單元講的都是我們小朋友的故事，你們看：(邊放課件邊敘述)有小朋友一起玩籃球的，有玩“跳馬”的，有為花兒遮雨的.，有為別人鼓掌的。
課件準(zhǔn)備——。
畫面一：貝貝和幾個(gè)大孩子投籃。
畫面二：幾個(gè)小朋友玩“跳馬”。
畫面三：薩沙用雨衣為花兒遮雨。
畫面四：同學(xué)們?yōu)樾∮⒀葜v鼓掌。
過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來看第一幅圖，這是25課《我能行》中的一個(gè)情景。
2、看圖質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：誰能看圖說一句話，或者提出一個(gè)問題?
要求：以自己喜歡的方式自由讀課文，帶拼音的字認(rèn)真拼讀幾遍，其他不會讀的字可以問老師或同學(xué)。
三、趣味識字。
1、當(dāng)小老師：檢查同桌會讀嗎?讀對了，表揚(yáng)同桌；讀錯(cuò)了，幫他糾正。
2、當(dāng)機(jī)靈鬼：這么多生字，你有哪些好方法快速認(rèn)識呢?把秘密告訴大家，看誰的方法好，誰就是可愛的小機(jī)靈鬼。
3、出示詞語卡片，開火車讀，檢查生字讀音：
4、分段檢查讀課文，看生字放入文中是否能讀正確。
四、整體感知，初學(xué)課文。
1、填空練習(xí)：貝貝玩球時(shí)，突然，球被幾個(gè)大孩子()。貝貝不用()，自己瞅準(zhǔn)機(jī)會()，并和他們()。
2、說說課文講了一件什么事。
過渡：課文用了8個(gè)自然段來寫這件事，那么每一自然段都告訴我們些什么?
五、指名讀第1自然段，并說出從第1自然段中你知道了什么。
1、哪一句寫貝貝怎樣玩球?哪些詞要強(qiáng)調(diào)?引導(dǎo)學(xué)生理解“一會兒……一會兒……”，并造句。
2、指導(dǎo)學(xué)生用換近義詞的方法理解“注意”和“舉動”。
六、學(xué)習(xí)第2～５自然段。
過渡：貝貝玩球時(shí)突然發(fā)生了什么事？
1、指名讀第2自然段，回答問題。
2、“求之不得”什么意思?
3、“貝貝卻被拋在一邊，變成了觀眾”這句話你是怎么理解的?(大孩子很無理，他們自顧自玩起來，一點(diǎn)兒不管貝貝；貝貝很可憐，眼睜睜地看人家玩自己的球……)。
4、如果你是貝貝，遇到這種情況，你會怎么做?你能表演一下嗎?
5、小組討論：貝貝為什么“呆呆地站在那兒，沒有走開”。結(jié)合課文中的詞語，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，根據(jù)上下文猜想，貝貝可能想些什么，為什么會這樣想。
6、在這突發(fā)事件中，你做一回評判員，想象一下在場的人會怎么想，評判一下他們的想法和行為。
引導(dǎo)學(xué)生理解到：爸爸會想：貝貝才九歲，需要呵護(hù)，所以走到貝貝身邊……。
貝貝會想：我已經(jīng)九歲了，我得自己想辦法……。
大孩子會想……。
7、小結(jié)：貝貝雖然變成了觀眾，但是他既沒有去找爸爸，也沒有傷心地哭泣，沒有直接去找他們要球，也沒有接受爸爸的幫助，而是什么態(tài)度?用書上的一句話回答(學(xué)生齊答：我想我能行!)對，貝貝就是這樣一個(gè)自信的孩子!
七、作業(yè)布置。
再畫幾個(gè)花籃，把今天學(xué)的詞語放進(jìn)去。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
二、自讀自悟第6自然段。
1、你讀明白了什么?從哪些語句中看出來的?
2、和同桌交流一下你的讀后感受。
三、教學(xué)第6自然段。
1、再次認(rèn)真讀課文，逐句理解。
2、聯(lián)系下文理解第一句“貝貝靜靜地等待”是什么意思。
3、朗讀并討論第二句：哪些詞語表現(xiàn)出貝貝動作的敏捷？該怎么讀這句話?
思考并回答：貝貝拿到球后，為什么又把球傳給大孩子?貝貝這樣做的結(jié)果是什么?哪個(gè)詞最能體現(xiàn)貝貝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。)。
4、朗讀第三、四句。
5、過渡：貝貝和他們關(guān)系融洽，我們從下面一段也可以看出來。
四、教學(xué)第7～８自然段。
1、齊讀第7～８自然段，回答上述問題。
2、引導(dǎo)理解：爸爸注視著兒子，為什么高興地笑了?
4、總結(jié)全文(略)。
五、導(dǎo)寫字。
1、同桌交流：怎樣記住這些字，書寫時(shí)注意些什么?
之：第一筆點(diǎn)在豎中線上，整個(gè)字在田字格里要居中。
允：第一筆撇折從豎中線起筆，折在橫中線上，注意豎中線兩邊比例對稱，才顯得平穩(wěn)。
注、視：書寫時(shí)注意左窄右寬。
球、躍：左右大致相等，“球”字第八筆提、“躍”字的第十筆撇都稍微超過豎中線。
2、學(xué)生書寫，評價(jià)。
3、完成課后第三題。
二年級上語文教案篇八
1、認(rèn)識本課5個(gè)生字，正確書寫5個(gè)生字。
2、通過對課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配：( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄，并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進(jìn)行描寫。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫話練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
一、提問導(dǎo)入：
2、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺幔瑲夂蛞巳恕６仪锾斓教幎际墙鹕?，金色的莊稼，金色的落葉，好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師：美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會課題，了解第一小節(jié)：
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛：(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師：你覺得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語來概括呢?(板書：瓜果遍地)完成練習(xí)：( )的春天( )的秋天。
5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕。 (顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗，非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1、出示自學(xué)要求：
(1).借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
(2).不加字，不漏字，讀通句子。
(3).思考：課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語
4、交流：柿子蘋果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色” 。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學(xué)習(xí)生字)：“簡”的寫法。
5、評讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)
四、深入重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么?
3、解決詞語問題：的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋果：那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語氣)。
(2)大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語)。
(3)山楂：比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的)比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
(4)葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。
小結(jié)：
同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。
原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
五、復(fù)習(xí)鞏固，說說練練：
1、讀詞語。
2、用學(xué)過的詞語說一說：( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄，
3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____，有______，還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂)。
二年級上語文教案篇九
1.會認(rèn)16個(gè)生字，會寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
1.會認(rèn)6個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2.2.正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。
難點(diǎn)：掌握本課8個(gè)會寫字。
生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
1.理解課文內(nèi)容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個(gè)問題，并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
2.學(xué)會講這個(gè)故事。
3.朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智，遇事果斷的品質(zhì)。
教具過程：
一、看圖導(dǎo)入，引出課題。
2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā)，一個(gè)翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)
教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個(gè)活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個(gè)孩子叫于連，是比利時(shí)人。在比利時(shí)，人們都稱他為小英雄。)
板書課題：小英雄于連
3.齊讀課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題，你有什么問題嗎
歸納學(xué)生的疑問，老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文，了解大意。
自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。
標(biāo)出課文的自然段。(五個(gè))
指名讀課文，糾正字音。
全班齊讀，檢查字音。
說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題
(兩個(gè)問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
四、深入了解，解決疑問。
學(xué)習(xí)第一自然段。
自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
1.匯報(bào)。
電腦演示圖片。
指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
指名接龍讀這個(gè)故事，把描寫當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。
介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大概情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景。
這時(shí)，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個(gè)怎樣的孩子
指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示，在一些重點(diǎn)詞語下加重音符號。
學(xué)習(xí)第五自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
請學(xué)生講這個(gè)故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學(xué)生注意禮貌，認(rèn)真聽。
出示生字，新詞卡片，指名認(rèn)讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
二、自主識字。
用自己喜歡的識字方法識記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班匯報(bào)交流。
二年級上語文教案篇十
1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認(rèn)識11個(gè)生字。
2、通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。
5、朗讀并背誦古詩，發(fā)揮想象，理解古詩的內(nèi)容。
6、閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣。
1、樹立在日常生活中識字的意識，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、朗讀、背誦并默寫古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，大致了解古詩的意思。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認(rèn)識11個(gè)生字。
2、通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)）
3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。（重點(diǎn)）
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。
一、識字加油站
導(dǎo)入：同學(xué)們，去野外觀察大自然的時(shí)候，你們會準(zhǔn)備什么呢？（學(xué)生思考問題，指名答。）
1、多種方式認(rèn)讀詞語。
課件出示圖片（含有課本詞語），指名讀；師范讀，生跟讀；生“開火車”讀。
2、教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
3、交流記憶生字的方法。
首先小組內(nèi)討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點(diǎn)撥、講解。
二、字詞句運(yùn)用
1、我會演。
（1）學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語，并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。
（2）教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。（初步理解動詞的用法）
（3）學(xué)生分小組表演這些動作。
2、我會說。
（1）教師指名讀句子。
（2）學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。
加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……
（3）教師舉例講解加點(diǎn)詞。
例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家，有時(shí)候坐公交車回家。
平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。
（4）小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。
（5）教師點(diǎn)評，學(xué)生補(bǔ)充。
三、書寫提示
1、師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么。
“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書寫順序；寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
3、提示學(xué)生“都”左右等長，要上下錯(cuò)位寫。
4、練習(xí)書寫，要求先看后寫再對照。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察，就會收獲更多的知識。
［課時(shí)目標(biāo)］
1、朗讀并背誦古詩《梅花》，利用插圖，理解古詩的內(nèi)容。（難點(diǎn)）
2、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂趣。
一、日積月累
1、課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（板書課題）
2、初讀古詩，感知大意。
師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。
3、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。
（1）思考：你從古詩中看到了什么畫面？
（2）學(xué)習(xí)前兩句：通過誦讀這兩句詩，體會梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
（3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？這兩句詩要告訴我們什么？（通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。）
（4）師配樂范讀，學(xué)生思考：你體會到了作者怎樣的情感？
二、我愛閱讀
1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽錄音。
思考：這篇短文講了些什么？（指名說，師點(diǎn)評）
3、教師指名回答，然后補(bǔ)充點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)。
在本次語文園地的學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí)，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩時(shí)，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意，體會梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
二年級上語文教案篇十一
1、會認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”，會寫8個(gè)字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
4、練習(xí)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的能力。
1、認(rèn)識10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會寫8個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，初讀課文。
1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學(xué)生交流。
2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊讀。
3、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？
4、下面我們帶著問題來讀課文。
聽課文錄音，標(biāo)出自然段。
5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？
6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。
二、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字。
1、自由大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生交流，說說你認(rèn)識了哪些生字？帶讀，擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住它。
找出文中句子讀一讀。
3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？
指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。
4、游戲鞏固生字。
開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫：區(qū)、殺、勇、敢。
1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。
2、說說寫時(shí)要注意什么？
3、教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。
4、學(xué)生在田字格中練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?，F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。
1）為什么要擺“口袋陣”？
2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用？
3、朗讀課文，研討問題，感悟內(nèi)容。
1）學(xué)生讀課文，討論問題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。
2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
a、為什么要擺“口袋陣”？
認(rèn)清戰(zhàn)前形勢，討論：這時(shí)，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。
b、怎樣擺“口袋陣”？
先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。
c、“口袋陣”起到了什么作用？
用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。
4、總結(jié)全文，深化拓展。
1）讀最后一自然段。
2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？
3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛國精神，同時(shí)，我們也要努力學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)祖國。只有國家強(qiáng)大了，外國才不敢侵略我們。
5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字：將、埋、蒙、降。
6、游戲鞏固生字詞。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫：備、死、埋、虎。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。
2、指名學(xué)生上臺書寫，學(xué)生評價(jià)，教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
3、（出示幾個(gè)多音字）說說他們的另一個(gè)讀音，并給他們找一個(gè)朋友。
二、抗擊外敵民族英雄故事會。
除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。
學(xué)生自由上臺講故事。
二年級上語文教案篇十二
1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
生字卡、課件。
二課時(shí)。
（一）
播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
（二）
１．同桌抽讀生字卡。
２．有感情、流利地朗讀課文。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個(gè)別抽背。
１．認(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí)。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
４．學(xué)生練習(xí)。
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
2、古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖生字卡片小黑板
2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩，讀后評議。
3、出示本課要求認(rèn)識的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏
4、再讀古詩，讀正確、流利。
1、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。
3、小組賽讀
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀
（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀
（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
，新課標(biāo)人教版二年級下冊語文教案
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！
8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
“我知道”展示交流活動。
二年級上語文教案篇十三
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國的悠久歷史和燦爛文化，熱愛今天和平、幸福的生活。
1.識字學(xué)詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。
識字卡片、多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.簡單交流對長城的了解和認(rèn)識。然后，出示課件，感受八達(dá)嶺長城的宏偉壯觀。
2.板書課題，理解課題。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音、請教學(xué)生和老師等辦法，讀準(zhǔn)字音。
三、由扶到放，認(rèn)讀生字。
1.出示帶漢語拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)識哪個(gè)讀哪個(gè)，充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
2.學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。
3.去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4.認(rèn)讀單個(gè)生字。
5.通過游戲鞏固識字。
四、感情朗讀，體會感悟。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五、配樂朗讀，深化體驗(yàn)。
教師激情引讀，師生共同配樂朗讀全文。
六、了解漢字的演變過程。
教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過程。
七、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”。
2.搜集有關(guān)長城的其他資料。通過錄像，提供生動的視聽形象，形象感知長城的氣勢，激起學(xué)生對長城的向往之情，激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
看過錄像以后學(xué)生會不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)識字和閱讀的整合。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識字的意識和習(xí)慣，充分利用無處不有的識字資源。同時(shí)，防止“零起點(diǎn)”，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識字。由扶到放，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識字。
(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂中回顧全文，細(xì)細(xì)回味，感受古長城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征，充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識字教學(xué)，提高識字效率的同時(shí)，以此為窗口，使學(xué)生了解祖國的燦爛文化。由古長城的變遷過渡到古漢字的演變，使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
3.自由練習(xí)。
4.比賽背。
二、鞏固識字。
1.卡片認(rèn)讀生字。
2.交流漢字“故事”。
3.指導(dǎo)書寫田字格里的10個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流長城的其他資料。
2.再次感受本課語言的魅力，學(xué)習(xí)語言，積累語言。
3.了解漢字“故事”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到漢字的“生命”，使學(xué)生帶著情感書寫祖國的漢字。
4.指導(dǎo)書寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等，注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
6.以課文為引子，增長知識，開闊眼界。
板書設(shè)計(jì)：
兩千多年前高長
人喊叫，馬嘶鳴
戰(zhàn)爭激烈
戈壁灘上的古長城
現(xiàn)在變矮
樂滋滋慢悠悠
和平幸福
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