二年級上語文教案(熱門13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 18:08:15
二年級上語文教案(熱門13篇)
時間:2023-11-26 18:08:15     小編:曼珠

教案應充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的自主學習能力。教案的不斷修訂和更新是教師提高教學水平的重要方式之一。這些教案都是經(jīng)過實際教學驗證的,具有一定的可行性和實用性。

二年級上語文教案篇一

1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞,認識5個生字。

2、看圖理解課文,懂得應當全面地看待自己和別人。

3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

1、學會本課的生字新詞。

2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。

一、引言揭題:

二、新授:

(一)圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。

1、學生自讀課文,劃出不懂的生字詞。

2、教師范讀課文(或錄音),請同學讀準字音。

3、學生再讀課文,劃出自然段??纯匆还灿袔讉€自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應。

4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

5、分段讀課文。

(二)借助插圖,理解課文重點,懂得其中的道理。

1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>

2、討論:到底高好呢還是矮好?

3、分段、分角色朗讀課文。

(三)講讀二、三自然段。

1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?

2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。

3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?

4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

三、作業(yè):

熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

一、復習導入:

駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?

二、新授:

(一)學習第四段

1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?

2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?

3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?

(二)學習生字新詞

1、出示生字,同學們用自己的方法記憶字形。

2、同學們互相交流記憶字形的方法。

3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如:

茂:注意下邊不要多一點。

腿:要先寫兩邊,后寫中間。

4、讀讀生字新詞。

5、書寫指導。

三、練習:

課后2題、3題。

這次教學實踐活動,我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學習者更好地學習。

理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導并不意味著教學便會無往不利。實現(xiàn)教學目標的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結合,才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會,只有面對學生和課堂,我們才有更深切的體會。

教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴重影響課堂教學質量。課前一定要認真鉆研教材,不僅要明確教學內(nèi)容和教學目標,還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎上充分結合學生的特點,做充分的分析與準備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準備充分的課,能調(diào)動學生的積極性,教學就能達到滿意的效果。

針對小學二年級學生,我們小組采取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行,并且能讓學生參與進來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學活動中,不能以教師為中心,而應該把學生作為主體,教師作為引導者引導學生學習,教學環(huán)節(jié)的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。

課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內(nèi)容的要求,小學二年級學生,重點在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準字音,訓練他們生詞的掌握。同時,應注意對學生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。

此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學生得出他們自己的觀點,在原有的認知上獲得新的建構。

同時要注重對所學內(nèi)容的鞏固與復習,及時強化。回顧原有知識,聯(lián)系新知識,加深學生對所學內(nèi)容的理解。

作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學生的學習熱情,積極與學生互動,對學生及時予以表揚,講解連貫,知識點的過渡要順暢。

以學生為主體,教師引導和鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)學習,提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學習更愉快,這樣的教學才能達到好的效果。

二年級上語文教案篇二

《不用嗓子的歌手》是語文s版二年級語文上冊教材中的一篇童話故事,課文通過小黃鶯組織森林合唱隊,詳細說明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們,它們都是不用嗓子的歌手,文章以對話為主要形式,內(nèi)容富有童趣,適合學生的年齡特點。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能讀懂文章內(nèi)容,了解小動物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學生熱愛大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。

3、會讀、寫本課的生字,積累詞句,括展知識。

學習生字詞,分角色朗讀課文,了解小動物有趣的發(fā)音方式。

一、歌聲激趣,談話導入:

板書課題不用嗓子的歌手。

2.生質疑:多奇怪哦,看著這個題目你有什么問題提出來?

生思考并交流。

3.師歸納:同學們真會動腦筋,老師把你們的問題歸納成以下兩個問題:(出示課件,指名讀問題)。

(1)課文中提到哪幾個不用嗓子的歌手?

(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?

讓我們帶著這兩個問題來學習課文。

(設計意圖:學生課前一支歌自然引入新課,激發(fā)學生學習興趣,歸納問題為理解課文做鋪墊。)。

二、檢查預習,引導質疑:

1.生小聲讀課文,用筆標出自然段。

誰來說說這篇課文有幾個自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說一說!(指名回答)。

2.師出示字詞卡片:檢查要求會認的生字、詞!

(指名讀、開火車讀、齊讀)。

(設計意圖:檢查學生讀課文的熟練程度,并引導學生討論學習課文設計到的問題,逐步鍛煉學生初步的自學能力)。

三、品讀重點,讀中生情:

3.指名分自然段讀課文,其他同學邊聽邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰?

4.指名回答,師板書:小蜜蜂、小青蛙、蟬(知了)。

5.師提出要求:回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文,讀完后討論學習,用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學讀得認真,找問題找的準,讀完劃出的請坐起來。

生在四人小組:先讀課文,再討論師提出的問題,用~~~~標出。

6.生匯報討論結果,師隨機板書。

(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段。

生回答:熱情、友好的語氣。生試著讀,師范讀、齊讀。

指名帶動作模仿讀第二自然段。

(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答,師相機板書)。

師問:a、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?

b、所以小黃鶯稱贊說什么?這時小青蛙也笑了,說的話應讀出什么樣的語氣?(指名讀出語氣)。

(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的。

7.大家都見過蟬了沒有?我們這很少見。南方白天一般很多見,出示課件。(相機介紹關于蟬的知識)。

(設計意圖:讓學生通過不同形式的讀,感悟課文內(nèi)容,并從中體會到大自然的奇妙,激發(fā)學生熱愛大自然的情感)。

四、拓展延伸,仿說訓練:

(指名按自然段敘述方式進行仿說)。

9.小黃鶯去找金嗓子歌手,而現(xiàn)在聽了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時他可能會說些什么呢?(指名回答)。

過渡:這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽到他們的歌聲嗎?

10.下面我們請幾位朗讀小能手讀下面幾個句子!

(出示課件)指名讀出語氣!

11.這三個句子中出現(xiàn)了三個表示聲音的詞,讓我們感受到歌聲就在耳邊,你還能說出一些表示聲音的象聲詞語嗎?(指名說詞語)。

12.讀了這篇課文,聽了歌手的歌聲和各自的介紹,你覺得小黃鶯剛開始對蜜蜂、青蛙、蟬的稱贊準確嗎?你能幫小黃鶯對這些歌手重新做出準確的評價嗎?(指名上臺填寫或口頭填)。

出示課件:(1)、小黃鶯聽了蜜蜂的歌,稱贊說:------------------!

(2)、小黃鶯聽了-------的歌,稱贊說:------------------!

(3)、---------聽了-------的歌,稱贊說:------------------!

(4)、臺下的觀眾聽了合唱隊的歌聲,稱贊說:---------------!

13.分角色朗讀課文。

(設計意圖:讓學生在領悟課文內(nèi)容的基礎上,模仿課文中的描寫方式,進行口頭表達能力的鍛煉和培養(yǎng))。

五、展示交流,進行小結:

14.展示交流搜集資料:

你還知道自然界中哪些小動物唱歌的形式?(學生展示交流搜集到的相關資料,師進行肯定與鼓勵)。

15.進行小結:

大自然太奇妙了,我們大家要愛護大自然,要留心去觀察大自然,你一定還會有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。

(設計意圖:培養(yǎng)學生收集資料的能力,給他們搭設展示的平臺,對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結使內(nèi)容完整)。

16.板書設計:

小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。

小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。

蟬吱吱吱靠透明薄膜振動發(fā)聲的。

二年級上語文教案篇三

1.《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。

2.學習本節(jié)課主要是讓學生在識字、讀書的同時,吸引學生關注科學,愛科學、學科學,引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動口,又動手,擴展學生的視野。

1.本文語言樸實,生動有趣,淺顯易懂,適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖,可以培養(yǎng)學生的觀察力,想象力。我們要充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”?!笆е亍笔且粋€抽象的概念,學生不易理解,而“失重”的原因是因為遠離了地球,脫離了地球的引力。

1.課程標準:自主、合作、探究

2.知識與技能:有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣

3.過程與方法:初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣

4.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生熱愛科學、關注科學、學習科學

教學重點:有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

解決措施:充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,要求做到:一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣,二是要讓人覺得驚奇,使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

教學難點:初步了解一些太空的常識,再搜集一些有關太空生活的資料,激發(fā)學生了解新科技、探索太空的興趣。

解決措施:教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。

以質疑作為激發(fā)學生學習興趣的手段

整體感知(帶著問題自由讀課文,了解太空生活有哪些趣事)

引導學生抓住重點詞句朗讀感悟,找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。

1、找出寫太空生活趣事的詞句

2、把描寫趣事的句子畫一畫,讀一讀,讀出新奇、有趣的語氣。

抓住重點詞句讀課文,自讀自悟。

合作探究(再讀課文,把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)

引導學生抓住重點詞句朗讀感悟。

1、正確、流利讀課文

2、找重點詞句,小組合作探究

3、朗讀感悟

采用合作探究的方式,尊重學生的情感體驗。

有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)

1、指導朗讀

2、出示合作學習提示

1、朗讀感悟,要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇

2、合作學習,反饋學習結果

整體感悟,了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)

自主學習,師生合作交流

激發(fā)學生愛科學,關注科學,學科學

二年級上語文教案篇四

1、能仔細觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點,用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),語文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達能力。

2、能自主識字,讀讀認認,與同學交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,學會積累語言。

3、能積極參與找春天的實踐活動,主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關的信息資料,與同學共享快樂。

1、多媒體課件:有相似特點的事物圖像和春天美景音像。

2、師生收集與春天有關的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…)

3、組織學生參加"找春天"的實踐活動。

我的發(fā)現(xiàn)

這是一項啟發(fā)學生觀察和想象、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的訓練,同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學中教師要引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點,在自主探究中學習積累語言,進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

過程:

1、觀察圖畫,引導發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學生大膽想象,自由表達。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

日積月累

這次活動安排了"讀讀認認""讀讀背背""我會說"三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。"讀讀認認"重點引導學生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生字新詞;通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動,想象奇特優(yōu)美,句式對仗工整,讀起來朗朗上口。教學時要采取多種形式讓學生在品讀吟誦中積累語言,培養(yǎng)語感。"我會說"是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學生積累和練習運用語言。

讀讀認認

1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

2、記:你是怎么記住這些字的?學生互相交流識字方法。

3、說:給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

讀讀背背

1、讀讀。學生自己讀對聯(lián),不認識的字,可以借助拼音;教師示范對聯(lián)的讀法,學生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應關系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風/暖/萬家。)學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

3、展示。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

我會說

1、說說。讀讀橫線后面的詞語,說說橫線上應該填什么?

2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學評評。教師要啟發(fā)學生說出不同的詞語,只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。

3、練練。害羞的的眼睛的筍芽兒

的嗓音的世界嫩綠的

總第10課時共3課時―第2課時

口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察,展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)",而且還要在說的基礎上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,激發(fā)學生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛大自然的審美情趣。

本次口語交際練習可以和本組各課的"實踐活動"結合進行,也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結合起來進行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。

交際準備:

1、課前布置學生搜集或整理以前有關春天的資料(文字、圖片等)。

2、將學生分成若干個小組。

過程:

播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?

在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學生結合搜集的相關資料在小組內(nèi)說一說。

要求:(1)可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

(2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。

己的發(fā)現(xiàn)說出來。

2、全班交流,師生共同評議,評選"最具慧眼"獎。

把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。

展示臺

本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學習伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學生搭建廣闊的平臺,讓他們充分體驗到成功的樂趣。

1、結合本組語文實踐活動的成果,根據(jù)學習伙伴的提示,教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。

(搜集描寫春天的詞句,展示寫有關春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫…)

2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學習的收獲。

3、班級交流展示,評選"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝"獎。

二年級上語文教案篇五

1、用自己最喜歡的方法認識生字15個,會寫字8個。

2、能有感情的分角色讀課文

3、通過學習課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習慣。

2課時

一、談話導入

1、小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)

2、初讀課文。

二、隨文識字

1、學生自由的讀讀課文。

2、畫出不認識的字。

3、學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

4、學生匯報:通過自學。

5、你認識了什么子?你是用什么方法來認識的?

6、學生認讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭(指名認讀——學生領讀——齊讀)

7、生字游戲

三、熟讀課文

1、教師范讀課文,

2、學生認真聽,

3、并標明自然段。

4、小組比賽讀課文,

5、請學生當評委。

6、課堂評價

1、兩人一組拿生字卡片,相互測試。

2、練寫田字格的生字。

一、復習

1、聽寫生字。

二、精讀課文

1、教師范讀課文。

2、學生思考:你認為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。

3、四人一組交流交流。

4、學生匯報:(學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子:懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)

5、教師根據(jù)學生回答點撥:(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習)

(1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關句子讀一讀。

(2)理解“飯來張口”

(3)分角色讀課文1——6自然段。

(4)后來,小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?

(5)女同學讀獅子媽媽說的話。

(6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?

三、課外延伸

聯(lián)系自己的實際說說:真正的小學生應該是怎樣的呢?

四、課堂評價

找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。

二年級上語文教案篇六

1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題,做什么事不盲從,有自己的獨立見解。

2、通過讀故事,觀察圖畫等方式引導學生積極思考,培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力,以及探究精神。

3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。

4、正確、規(guī)范的書寫生字,養(yǎng)成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

多種方法識記生字。

理解課文內(nèi)容。

認字、識字和寫字。

2課時。

生字卡片、課件。

教材等相關資料。

對有關小動物知識的了解和積累。

從讀文的樂趣中體會道理。

第一課時。

一、激趣導入。

1、介紹第11板塊的學習主題——與眾不同。

2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢?今天我們就來學習這樣一個故事。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、老師范讀課文,學生注意字音。

2、學生自由讀課文,邊讀邊思考,說一說課文主要講了一件什么事?

三、學習生字。

1、默讀課文,邊讀邊畫出生字、生詞。

2、出示生字。

(1)指名讀一讀。

(2)說說你記住了哪個字,你是怎樣記住的,把你的好辦法介紹給大家。

(3)組詞。

3、指導書寫。

四、課堂練習。

1、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文,注意讀準字音。

五、總結:今天通過學習我們不僅學會了字詞,還知道這個故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。

板書設計:毛毛蟲的故事。

驗忘緣厘針疲盡稍或避亡。

第二課時。

教學流程:

一、回顧課文導入新課。

上節(jié)課我們一起學習《毛毛蟲的故事》這篇課文,我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節(jié)課我們再來學一學這篇課文,說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一詞,也可借助字典說一說詞義。盲目:眼睛看不同見東西,比喻缺明確目標,情況不明或對事情認識不清楚。

2、小聲讀第三自然段,說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?

3、出示第三自然段最后一句話。

4、齊讀最后一段。啟發(fā)學生思考:從毛毛蟲的命運你想到些什么?

三、課堂練習。

1、形近字組詞。

2、成語填空。

四、小結。

板書設計:毛毛蟲的故事。

法布爾;

一個跟著一個一圈又一圈;

一天不停七天七夜;

終于筋疲力盡死了。

二年級上語文教案篇七

本課是一篇兒童生活故事,寫的是九歲的貝貝很自信,在玩球時被大孩子“侵犯”后,能自己巧妙處理的事。倡導少年兒童要充滿自信,善于與人交往,學會溝通和合作。

語文課程在培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的同時,也應重視提高學生的品德修養(yǎng),促使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。本課教學設計及同步練習側重于培養(yǎng)學生的自信心,即“我能行”。

1、認識14個生字;會寫8個字;積累“允許、汗流浹背”等詞語;能用“一會兒……一會兒……”說話。

2、能有感情地讀課文,了解事情發(fā)生的經(jīng)過。知道在生活中遇到這種情況時,要學會用聰明的辦法保護自己,充滿自信地與人交往、溝通與合作。

重點:貝貝處理問題的過程。

難點:遇到類似的情況,知道怎樣保護自己,與人友好相處。

課件、掛圖、生字卡。

兩課時。

第一課時。

一、單元導讀,課件導入新課。

1、教師談話:同學們,這個單元講的都是我們小朋友的故事,你們看:(邊放課件邊敘述)有小朋友一起玩籃球的,有玩“跳馬”的,有為花兒遮雨的.,有為別人鼓掌的。

課件準備——。

畫面一:貝貝和幾個大孩子投籃。

畫面二:幾個小朋友玩“跳馬”。

畫面三:薩沙用雨衣為花兒遮雨。

畫面四:同學們?yōu)樾∮⒀葜v鼓掌。

過渡:同學們,現(xiàn)在我們先來看第一幅圖,這是25課《我能行》中的一個情景。

2、看圖質疑,導入新課:誰能看圖說一句話,或者提出一個問題?

要求:以自己喜歡的方式自由讀課文,帶拼音的字認真拼讀幾遍,其他不會讀的字可以問老師或同學。

三、趣味識字。

1、當小老師:檢查同桌會讀嗎?讀對了,表揚同桌;讀錯了,幫他糾正。

2、當機靈鬼:這么多生字,你有哪些好方法快速認識呢?把秘密告訴大家,看誰的方法好,誰就是可愛的小機靈鬼。

3、出示詞語卡片,開火車讀,檢查生字讀音:

4、分段檢查讀課文,看生字放入文中是否能讀正確。

四、整體感知,初學課文。

1、填空練習:貝貝玩球時,突然,球被幾個大孩子()。貝貝不用(),自己瞅準機會(),并和他們()。

2、說說課文講了一件什么事。

過渡:課文用了8個自然段來寫這件事,那么每一自然段都告訴我們些什么?

五、指名讀第1自然段,并說出從第1自然段中你知道了什么。

1、哪一句寫貝貝怎樣玩球?哪些詞要強調(diào)?引導學生理解“一會兒……一會兒……”,并造句。

2、指導學生用換近義詞的方法理解“注意”和“舉動”。

六、學習第2~5自然段。

過渡:貝貝玩球時突然發(fā)生了什么事?

1、指名讀第2自然段,回答問題。

2、“求之不得”什么意思?

3、“貝貝卻被拋在一邊,變成了觀眾”這句話你是怎么理解的?(大孩子很無理,他們自顧自玩起來,一點兒不管貝貝;貝貝很可憐,眼睜睜地看人家玩自己的球……)。

4、如果你是貝貝,遇到這種情況,你會怎么做?你能表演一下嗎?

5、小組討論:貝貝為什么“呆呆地站在那兒,沒有走開”。結合課文中的詞語,聯(lián)系自己的生活實際,根據(jù)上下文猜想,貝貝可能想些什么,為什么會這樣想。

6、在這突發(fā)事件中,你做一回評判員,想象一下在場的人會怎么想,評判一下他們的想法和行為。

引導學生理解到:爸爸會想:貝貝才九歲,需要呵護,所以走到貝貝身邊……。

貝貝會想:我已經(jīng)九歲了,我得自己想辦法……。

大孩子會想……。

7、小結:貝貝雖然變成了觀眾,但是他既沒有去找爸爸,也沒有傷心地哭泣,沒有直接去找他們要球,也沒有接受爸爸的幫助,而是什么態(tài)度?用書上的一句話回答(學生齊答:我想我能行!)對,貝貝就是這樣一個自信的孩子!

七、作業(yè)布置。

再畫幾個花籃,把今天學的詞語放進去。

第二課時。

一、談話導入。

二、自讀自悟第6自然段。

1、你讀明白了什么?從哪些語句中看出來的?

2、和同桌交流一下你的讀后感受。

三、教學第6自然段。

1、再次認真讀課文,逐句理解。

2、聯(lián)系下文理解第一句“貝貝靜靜地等待”是什么意思。

3、朗讀并討論第二句:哪些詞語表現(xiàn)出貝貝動作的敏捷?該怎么讀這句話?

思考并回答:貝貝拿到球后,為什么又把球傳給大孩子?貝貝這樣做的結果是什么?哪個詞最能體現(xiàn)貝貝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。)。

4、朗讀第三、四句。

5、過渡:貝貝和他們關系融洽,我們從下面一段也可以看出來。

四、教學第7~8自然段。

1、齊讀第7~8自然段,回答上述問題。

2、引導理解:爸爸注視著兒子,為什么高興地笑了?

4、總結全文(略)。

五、導寫字。

1、同桌交流:怎樣記住這些字,書寫時注意些什么?

之:第一筆點在豎中線上,整個字在田字格里要居中。

允:第一筆撇折從豎中線起筆,折在橫中線上,注意豎中線兩邊比例對稱,才顯得平穩(wěn)。

注、視:書寫時注意左窄右寬。

球、躍:左右大致相等,“球”字第八筆提、“躍”字的第十筆撇都稍微超過豎中線。

2、學生書寫,評價。

3、完成課后第三題。

二年級上語文教案篇八

1、認識本課5個生字,正確書寫5個生字。

2、通過對課文的理解,初步學習詞語之間的搭配:( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來說段話。

3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎上,背誦課文第3小節(jié)。

4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學習,使學生熱愛秋天。

5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。

1、由于學生所掌握的形容詞有限,所以詞語的搭配還有一定的局限性,所以教師應該盡可能的幫助學生運用已經(jīng)學過的一些詞語進行練習。

2、水果的寫話練習,必須基于學生口頭表達熟練的基礎上,否則很難達到預設效果。教師應當適當?shù)募右砸龑А?/p>

一、提問導入:

2、師:我最喜歡秋天,因為秋天不冷也不熱,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)

3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。

二、體會課題,了解第一小節(jié):

1、學習課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。

(1)自由讀(2)指名讀(3)(學習生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然:1雖然2確實選擇義項。

2、師:你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。

3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。

4、過渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個什么詞語來概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習:( )的春天( )的秋天。

5、接下來,老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。

6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?

三、初讀感知

1、出示自學要求:

(1).借助拼音,讀準字音。

(2).不加字,不漏字,讀通句子。

(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。

2、自由讀

3、借助拼音讀好詞語

4、交流:柿子蘋果山楂葡萄

三、品讀感悟抓住比較,學習第二小節(jié):

過渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。

1、師:說到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花??稍谧髡哐壑校褪翗浔染瓦d色了不少。

2、理解“遜色” 。

3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。

4、(學習生字):“簡”的寫法。

5、評讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。

6、出示練習

四、深入重點,學習第三小節(jié):

1、過渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。

2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?

3、解決詞語問題:的近義詞什么是一串。

4、依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。

(1)紅香蕉蘋果:那么??那么??那么??(讀出三個“那么”不同的語氣)。

(2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復習abcc、abb式的詞語)。

(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強調(diào)“綴”字,表示果實累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強調(diào)多和沉。

(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄:長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤可愛。

小結:

同學們,當我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來的,還有的像珍珠。

原來,不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。

5、全班齊讀課文第三小節(jié)。

6、小結文章的結構。

五、復習鞏固,說說練練:

1、讀詞語。

2、用學過的詞語說一說:( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄,

3、小組合作說一說:瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!

4、全班齊讀課文(配樂)。

二年級上語文教案篇九

1.會認16個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

3.通過學習課文,了解小于連的英雄行為,學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質。

1.會認6個生字,會寫8個字。

2.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。

難點:掌握本課8個會寫字。

生字卡片,詞語卡片,多媒體課件。

2課時。

第一課時

1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題,并產(chǎn)生向他學習的感情。

2.學會講這個故事。

3.朗讀課文。

教學重難點:

1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。

2.理解故事內(nèi)容,學習小英雄于連聰明機智,遇事果斷的品質。

教具過程:

一、看圖導入,引出課題。

2.出示課文插圖,引導學生觀察。

你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎

(這個小男孩有一頭卷發(fā),一個翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)

教師補充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無人地撒尿,只不過撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼,還有世界各國致贈的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。這個孩子叫于連,是比利時人。在比利時,人們都稱他為小英雄。)

板書課題:小英雄于連

3.齊讀課題。

二、質疑。

讀了課題,你有什么問題嗎

歸納學生的疑問,老師課件演示。

小英雄于連什么樣

為什么稱于連為小英雄

三、初讀課文,了解大意。

自己出聲讀課文,注意把字音讀準確,遇到不會的字,查看生字表的讀音。

標出課文的自然段。(五個)

指名讀課文,糾正字音。

全班齊讀,檢查字音。

說一說,通過初讀課文,你了解了哪些問題

(兩個問題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)

四、深入了解,解決疑問。

學習第一自然段。

自己讀第一自然段,把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。

1.匯報。

電腦演示圖片。

指導朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)

學習第二至第四自然段。

過渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學習。

指名接龍讀這個故事,把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結出來。

介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。

這時,于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。

討論:比較前兩種方法,為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子

指導朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質的語氣。)(課件演示,在一些重點詞語下加重音符號。

學習第五自然段。

第二課時

教學目標:

學會本課生字。

指導學生在田字格里正確,規(guī)范地書寫生字。

教學重難點:

學會本課生字新詞。

教學過程:

一、檢查復習。

請學生講這個故事,注意語言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學生注意禮貌,認真聽。

出示生字,新詞卡片,指名認讀后全班齊讀。

英雄豎立塑造男孩歡聲雷動

二、自主識字。

用自己喜歡的識字方法識記生字。

同桌兩人互相說說記字的方法。

全班匯報交流。

二年級上語文教案篇十

1、聯(lián)系生活,學習與戶外有關的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。

2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準確性。

3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。

4、掌握左右結構的漢字的書寫要點。

5、朗讀并背誦古詩,發(fā)揮想象,理解古詩的內(nèi)容。

6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂趣。

1、樹立在日常生活中識字的意識,掌握兩組左右結構的漢字。

2、朗讀、背誦并默寫古詩,通過看插圖和反復朗讀詩句,大致了解古詩的意思。

2課時

第一課時

1、聯(lián)系生活實際,學習與戶外活動有關的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。

2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準確性。(重點)

3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點)

4、掌握左右結構的漢字的書寫要點。

一、識字加油站

導入:同學們,去野外觀察大自然的時候,你們會準備什么呢?(學生思考問題,指名答。)

1、多種方式認讀詞語。

課件出示圖片(含有課本詞語),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開火車”讀。

2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學生的認讀情況。

3、交流記憶生字的方法。

首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點撥、講解。

二、字詞句運用

1、我會演。

(1)學生自主認讀“字詞句運用”中的詞語,并結合詞組理解加點詞的意思。

(2)教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動詞的用法)

(3)學生分小組表演這些動作。

2、我會說。

(1)教師指名讀句子。

(2)學生分小組交流句子中加點詞的意思。

加點詞:有時候……有時候……在……在……在……在……

(3)教師舉例講解加點詞。

例:放學了,我有時候走路回家,有時候坐公交車回家。

平常我在書房里看書,在花園里澆花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車。

(4)小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。

(5)教師點評,學生補充。

三、書寫提示

1、師:觀察田字格中的字,說一說它們都是什么結構的字。

2、讀一讀話語框中的提示語,說說明白了什么。

“作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書寫順序;寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3、提示學生“都”左右等長,要上下錯位寫。

4、練習書寫,要求先看后寫再對照。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習,同學們會發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會收獲更多的知識。

[課時目標]

1、朗讀并背誦古詩《梅花》,利用插圖,理解古詩的內(nèi)容。(難點)

2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂趣。

一、日積月累

1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書課題)

2、初讀古詩,感知大意。

師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

3、細讀古詩,進入詩境。

(1)思考:你從古詩中看到了什么畫面?

(2)學習前兩句:通過誦讀這兩句詩,體會梅花不畏嚴寒的品格。

(3)學習后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。)

(4)師配樂范讀,學生思考:你體會到了作者怎樣的情感?

二、我愛閱讀

1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學生聽錄音。

思考:這篇短文講了些什么?(指名說,師點評)

3、教師指名回答,然后補充點評,給予鼓勵。

在本次語文園地的學習中,我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,讓學生在說一說、演一演中學習新知識,當學生遇到解決不了的問題時,我再進行適當點撥。學習古詩時,我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結合,讓學生在朗讀中感悟古詩大意,體會梅花不畏嚴寒的品格。

二年級上語文教案篇十一

1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”,會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學生的愛國情感。

4、練習查閱資料,培養(yǎng)學生查閱資料、運用資料的能力。

1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。

2、朗讀課文,了解故事內(nèi)容。

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。

生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。

3課時。

第一課時

一、談話導入,初讀課文。

1、同學們,你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學生交流。

2、今天,我們要學習的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題,齊讀。

3、質疑:看到這個課題,你想知道什么?

4、下面我們帶著問題來讀課文。

聽課文錄音,標出自然段。

5、聽了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?

6、你知道戚繼光是誰?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來讀讀第一自然段。

二、朗讀第一段,學習本段生字。

1、自由大聲朗讀第一自然段,標出本段中的生字,讀準字音。

2、學生交流,說說你認識了哪些生字?帶讀,擴詞。你有什么好辦法記住它。

找出文中句子讀一讀。

3、默讀第一自然段,說說課文主要講了什么?

指導朗讀,指名讀,小組讀,正音。

4、游戲鞏固生字。

開火車游戲、看口形猜字游戲,選詞說話鞏固生字。

三、指導寫字。

指導書寫:區(qū)、殺、勇、敢。

1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。

2、說說寫時要注意什么?

3、教師范寫。重點指導:區(qū)字的筆順,勇字的占位。

4、學生在田字格中練寫。

第二課時

一、復習鞏固生字。

1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

二、學習二、三、四自然段,學習其他幾個生字。

1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學習了《口袋陣》。現(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎?

2、學生質疑。將學生的問題歸類記在黑板上。

1)為什么要擺“口袋陣”?

2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?

3、朗讀課文,研討問題,感悟內(nèi)容。

1)學生讀課文,討論問題。教師走到學生中,與學生交流。

2)小組推舉代表發(fā)言,交流討論結果。

a、為什么要擺“口袋陣”?

認清戰(zhàn)前形勢,討論:這時,如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。

b、怎樣擺“口袋陣”?

先引導學生讀句子,在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。

c、“口袋陣”起到了什么作用?

用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。

4、總結全文,深化拓展。

1)讀最后一自然段。

2)想一想,你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?

3)深化主題:在中國歷,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學習他們的.愛國精神,同時,我們也要努力學習,長大了建設祖國。只有國家強大了,外國才不敢侵略我們。

5、學習生字詞,特別強調(diào)幾個多音字:將、埋、蒙、降。

6、游戲鞏固生字詞。

三、指導寫字。

指導書寫:備、死、埋、虎。

1、學生仔細觀察田字格中的生字。

2、指名學生上臺書寫,學生評價,教師指導。

3、學生練寫。教師巡視指導。

第三課時

一、復習鞏固生字。

1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

3、(出示幾個多音字)說說他們的另一個讀音,并給他們找一個朋友。

二、抗擊外敵民族英雄故事會。

除了戚繼光以外,歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。

學生自由上臺講故事。

二年級上語文教案篇十二

1.會認9個生字,會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

教學重、難點:

認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

生字卡、課件。

二課時。

(一)

播放早春的課件,學生說說早春的特點。

師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。

2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。

3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

4.口頭擴詞,看誰最能干。

1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

2.讀第三自然段,能讀出什么?

3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

(二)

1.同桌抽讀生字卡。

2.有感情、流利地朗讀課文。

1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個別抽背。

1.認讀生字。

2.擴詞練習。

3.重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4.學生練習。

播放歌曲《春天在哪里》,學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當?shù)臅r機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

2、古詩兩首

教學目標:

1、會認7個生字,會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學重點:

識字寫字

教學難點:

朗讀感悟

教學準備:

1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學課時:

兩課時

第一課時

學習《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩,看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩,讀后評議。

3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。

重點字音:榮宿籬疏

4、再讀古詩,讀正確、流利。

1、自由朗讀

借助拼音讀準字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學生學生學習中的問題,如,結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

4、教師范讀

(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。

5、學生美讀

(1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達。

,新課標人教版二年級下冊語文教案

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!

8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

9、利用學習伙伴的話,引導學生給第二首詩編個故事。

1、練習背誦兩首詩。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡,春風吹又生”。

“我知道”展示交流活動。

二年級上語文教案篇十三

1.正確認讀12個生字,會寫10個生字。

2.學習有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.了解戈壁灘上的古長城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國的悠久歷史和燦爛文化,熱愛今天和平、幸福的生活。

1.識字學詞。

2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣,品味語言,感受課文的內(nèi)涵。

識字卡片、多媒體課件

兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設情境,導入新課。

1.簡單交流對長城的了解和認識。然后,出示課件,感受八達嶺長城的宏偉壯觀。

2.板書課題,理解課題。

二、初讀課文,整體感知。

學生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認識的字可以用借助漢語拼音、請教學生和老師等辦法,讀準字音。

三、由扶到放,認讀生字。

1.出示帶漢語拼音的生字詞,學生認識哪個讀哪個,充分調(diào)動學生識字的積極性。

2.學生以小組為單位,互相讀生詞。

3.去掉拼音,學生認讀生詞。

4.認讀單個生字。

5.通過游戲鞏固識字。

四、感情朗讀,體會感悟。

1.學生選擇自己喜歡的部分自讀。

2.請學生朗讀自己喜歡的部分,教師指導學生邊朗讀邊感悟。

五、配樂朗讀,深化體驗。

教師激情引讀,師生共同配樂朗讀全文。

六、了解漢字的演變過程。

教師展示“弓、戈、兵”三個字的演變過程。

七、布置作業(yè)。

1.搜集漢字“故事”。

2.搜集有關長城的其他資料。通過錄像,提供生動的視聽形象,形象感知長城的氣勢,激起學生對長城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時激發(fā)學習興趣,為更好地學習課文作鋪墊。

看過錄像以后學生會不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準字音的要求,體現(xiàn)識字和閱讀的整合。

3.引導學生養(yǎng)成隨時隨地在生活中識字的意識和習慣,充分利用無處不有的識字資源。同時,防止“零起點”,充分利用學生資源,讓學生在合作中互補識字。由扶到放,反復強化認讀,鞏固識字。

(這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。引導學生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學生在音樂中回顧全文,細細回味,感受古長城的滄桑巨變。)

4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進行識字教學,提高識字效率的同時,以此為窗口,使學生了解祖國的燦爛文化。由古長城的變遷過渡到古漢字的演變,使學生進一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠流長。

第二課時

一、背誦課文。

1.誦讀全文。

2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習背一背。

3.自由練習。

4.比賽背。

二、鞏固識字。

1.卡片認讀生字。

2.交流漢字“故事”。

3.指導書寫田字格里的10個字。

重點指導“戈、藍、容、兵”。

三、拓展延伸。

1.交流長城的其他資料。

2.再次感受本課語言的魅力,學習語言,積累語言。

3.了解漢字“故事”,讓學生進一步認識到漢字的“生命”,使學生帶著情感書寫祖國的漢字。

4.指導書寫時,引導學生自己去發(fā)現(xiàn)應該注意的間架結構、筆順筆畫等,注重寫字習慣的培養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。

6.以課文為引子,增長知識,開闊眼界。

板書設計:

兩千多年前高長

人喊叫,馬嘶鳴

戰(zhàn)爭激烈

戈壁灘上的古長城

現(xiàn)在變矮

樂滋滋慢悠悠

和平幸福

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