總結(jié)是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的梳理和總結(jié)，可以為今后的工作提供指導(dǎo)。學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，可以讓文章更有說服力。接下來，我們將分享一些成功的總結(jié)案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇一
論文摘要：當(dāng)前不少行業(yè)或宣傳部門通過投票開展評(píng)選模范活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請(qǐng)求進(jìn)行有目的投票。筆者認(rèn)為這種行為危害性極大，不利于學(xué)生樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀，必須加以制止。
論文關(guān)鍵詞：榜樣，投票，學(xué)生，價(jià)值觀。
偉大的革命導(dǎo)師列寧曾說：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣的作用首先他為人們提供了發(fā)展方向，時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物，其次他通過自身行為說明每一個(gè)人是可以做到的。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習(xí)得的：個(gè)體通過觀察他人的行為會(huì)形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導(dǎo)行動(dòng)。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為人們心目中的坐標(biāo)，因此，各行各業(yè)注意本行本業(yè)榜樣評(píng)比和宣傳。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳優(yōu)秀黨員”、……。評(píng)比的過程既是一個(gè)評(píng)比樹立的過程，也是一個(gè)榜樣事跡宣傳的過程。在當(dāng)今信息化社會(huì)里，評(píng)比的手段不僅僅是專家評(píng)比，更多是群眾參與，報(bào)紙投票、網(wǎng)絡(luò)投票和手機(jī)短信投票等成為新的投票評(píng)比方式。
由于學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，學(xué)校常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請(qǐng)求進(jìn)行有目的投票。投票過程中教師對(duì)榜樣候選人的事跡未作宣傳，大多數(shù)是本地區(qū)候選人必投，其他地區(qū)候選人事跡再先進(jìn)，不投或選投。這種用行政手段組織學(xué)生投票的行為，給評(píng)選活動(dòng)注了水，不僅沖淡了“感動(dòng)”的純度，而且稀釋了“道德”的感染力，同時(shí)玷污了本地候選人。其對(duì)評(píng)選活動(dòng)破壞的結(jié)果，是與給稻米添加香精、給蘑菇用上增白劑一樣的，以作假的手段獲取表面光鮮，卻在本質(zhì)上走向了反面。記得六、七十年代我們對(duì)榜樣是何等敬重，雷鋒、鐵人王進(jìn)喜、劉胡蘭、董存瑞、……曾經(jīng)令我們感動(dòng)，成為我們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，幫助我們樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀。今天，由于學(xué)生知道了這些榜樣評(píng)比是怎樣弄虛作假的，對(duì)待這些榜樣內(nèi)心還有多少激動(dòng)呢，更多的是無動(dòng)于衷，甚至是懷疑。
在社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中，青少年從來都是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿的，觀察是青少年的一種重要學(xué)習(xí)方式，在青少年的行為發(fā)展中極其重要，他們就是在觀察中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。所以，從這個(gè)理論層面來說，榜樣對(duì)青少年的影響是很大的。美國(guó)心理學(xué)家班杜拉曾做過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年會(huì)刻意模仿周圍成人和同伴的行為。成人的暴力行為、電視中的暴力場(chǎng)景和同伴群體的暴力傾向都會(huì)成為青少年產(chǎn)生攻擊性行為的重要影響因素。相反，父母以身作則給孩子樹立好的榜樣，為孩子營(yíng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子的親社會(huì)行為就會(huì)得到發(fā)展。通過對(duì)攻擊性行為和親社會(huì)行為的研究，美國(guó)心理學(xué)家班杜拉堅(jiān)定了“榜樣的力量是無窮的`”這一觀點(diǎn)。
學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的成長(zhǎng)期，教育學(xué)知識(shí)告訴我們：“人的身心發(fā)展的某些功能具有在一個(gè)特定時(shí)期里特別容易發(fā)展，而錯(cuò)過了這一時(shí)期就難以發(fā)展甚至無法發(fā)展的特點(diǎn)，心理學(xué)家把這種特定時(shí)期稱為‘最佳發(fā)展期’或‘關(guān)鍵期’”。英國(guó)作家莎士比亞曾說過：“教育隨生命開始，在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。”世界上任何一個(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的民族，都不會(huì)忽視、漠視榜樣的力量。這是一個(gè)需要榜樣的時(shí)代。多元化的社會(huì)價(jià)值觀念有助于社會(huì)的正常運(yùn)作，它同時(shí)也需要有一種能夠打動(dòng)我們的力量，一種根植于人性根底的精神力量，一種可親、可敬、可信、可學(xué)的人生楷模，一種抗拒平庸，立志進(jìn)取的永不過時(shí)的力量。
校園是最純凈的樂土，學(xué)校要堅(jiān)決將變味的評(píng)比活動(dòng)“拒之門外”。盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼?！痹诖?，緊急呼吁教育行政部門出臺(tái)相關(guān)法規(guī)：禁止任何形式的利用學(xué)生投票活動(dòng)，違者重罰！
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇二
論文摘要：當(dāng)前不少行業(yè)或宣傳部門通過投票開展評(píng)選模范活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請(qǐng)求進(jìn)行有目的投票。筆者認(rèn)為這種行為危害性極大，不利于學(xué)生樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀，必須加以制止。
論文關(guān)鍵詞：榜樣，投票，學(xué)生，價(jià)值觀。
偉大的革命導(dǎo)師列寧曾說：“榜樣的力量是無窮的?！卑駱拥淖饔檬紫人麨槿藗兲峁┝税l(fā)展方向，時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物，其次他通過自身行為說明每一個(gè)人是可以做到的。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習(xí)得的：個(gè)體通過觀察他人的行為會(huì)形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導(dǎo)行動(dòng)。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為人們心目中的坐標(biāo)，因此，各行各業(yè)注意本行本業(yè)榜樣評(píng)比和宣傳。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳優(yōu)秀黨員”、……。評(píng)比的過程既是一個(gè)評(píng)比樹立的過程，也是一個(gè)榜樣事跡宣傳的過程。在當(dāng)今信息化社會(huì)里，評(píng)比的手段不僅僅是專家評(píng)比，更多是群眾參與，報(bào)紙投票、網(wǎng)絡(luò)投票和手機(jī)短信投票等成為新的投票評(píng)比方式。
由于學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，學(xué)校常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請(qǐng)求進(jìn)行有目的投票。投票過程中教師對(duì)榜樣候選人的事跡未作宣傳，大多數(shù)是本地區(qū)候選人必投，其他地區(qū)候選人事跡再先進(jìn)，不投或選投。這種用行政手段組織學(xué)生投票的行為，給評(píng)選活動(dòng)注了水，不僅沖淡了“感動(dòng)”的純度，而且稀釋了“道德”的感染力，同時(shí)玷污了本地候選人。其對(duì)評(píng)選活動(dòng)破壞的結(jié)果，是與給稻米添加香精、給蘑菇用上增白劑一樣的，以作假的手段獲取表面光鮮，卻在本質(zhì)上走向了反面。記得六、七十年代我們對(duì)榜樣是何等敬重，雷鋒、鐵人王進(jìn)喜、劉胡蘭、董存瑞、……曾經(jīng)令我們感動(dòng)，成為我們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，幫助我們樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀。今天，由于學(xué)生知道了這些榜樣評(píng)比是怎樣弄虛作假的，對(duì)待這些榜樣內(nèi)心還有多少激動(dòng)呢，更多的是無動(dòng)于衷，甚至是懷疑。
在社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中，青少年從來都是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿的，觀察是青少年的一種重要學(xué)習(xí)方式，在青少年的行為發(fā)展中極其重要，他們就是在觀察中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。所以，從這個(gè)理論層面來說，榜樣對(duì)青少年的影響是很大的。美國(guó)心理學(xué)家班杜拉曾做過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年會(huì)刻意模仿周圍成人和同伴的行為。成人的暴力行為、電視中的暴力場(chǎng)景和同伴群體的暴力傾向都會(huì)成為青少年產(chǎn)生攻擊性行為的重要影響因素。相反，父母以身作則給孩子樹立好的榜樣，為孩子營(yíng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子的親社會(huì)行為就會(huì)得到發(fā)展。通過對(duì)攻擊性行為和親社會(huì)行為的研究，美國(guó)心理學(xué)家班杜拉堅(jiān)定了“榜樣的力量是無窮的`”這一觀點(diǎn)。
學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的成長(zhǎng)期，教育學(xué)知識(shí)告訴我們：“人的身心發(fā)展的某些功能具有在一個(gè)特定時(shí)期里特別容易發(fā)展，而錯(cuò)過了這一時(shí)期就難以發(fā)展甚至無法發(fā)展的特點(diǎn)，心理學(xué)家把這種特定時(shí)期稱為‘最佳發(fā)展期’或‘關(guān)鍵期’”。英國(guó)作家莎士比亞曾說過：“教育隨生命開始，在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變?！笔澜缟先魏我粋€(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的民族，都不會(huì)忽視、漠視榜樣的力量。這是一個(gè)需要榜樣的時(shí)代。多元化的社會(huì)價(jià)值觀念有助于社會(huì)的正常運(yùn)作，它同時(shí)也需要有一種能夠打動(dòng)我們的力量，一種根植于人性根底的精神力量，一種可親、可敬、可信、可學(xué)的人生楷模，一種抗拒平庸，立志進(jìn)取的永不過時(shí)的力量。
校園是最純凈的樂土，學(xué)校要堅(jiān)決將變味的評(píng)比活動(dòng)“拒之門外”。盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼。”在此，緊急呼吁教育行政部門出臺(tái)相關(guān)法規(guī)：禁止任何形式的利用學(xué)生投票活動(dòng)，違者重罰！
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇三
二、科技小論文參評(píng)要求：
1、參評(píng)的科技小論文的內(nèi)容可以是考察類、實(shí)驗(yàn)類或說明類，可以是學(xué)生自己在科學(xué)探究活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實(shí)踐與探究?？茖W(xué)小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告、對(duì)身邊某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等。
2、題材不限，只要是學(xué)生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學(xué)、機(jī)器人、工程、體育等各個(gè)領(lǐng)域的科技小論文均可。除了用文字，還可用表格，圖片，照片等進(jìn)行說明補(bǔ)充。
3、科學(xué)小論文的內(nèi)容要求具體、真實(shí)、條理清楚、語句通順。字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在500字以上。
三、上報(bào)要求：
2、統(tǒng)一使用a4紙打印，封面注明題目、組別、作者、輔導(dǎo)教師、學(xué)校班級(jí)，正文題目下方不得另注作者、學(xué)校班級(jí)，正文中不得出現(xiàn)學(xué)校、作者、輔導(dǎo)老師等標(biāo)識(shí)。
四、報(bào)送時(shí)間：
請(qǐng)各班級(jí)按要求選送，并分年級(jí)組填寫匯總表，于11月10日前報(bào)送教導(dǎo)處，電子稿傳至教導(dǎo)處郵箱。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
本次科技小論文評(píng)選設(shè)特等獎(jiǎng)10名，稿件推薦參加縣級(jí)科技小論文的評(píng)選。
分年級(jí)組設(shè)置一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇四
11月16―18日，浙江省三年一屆的小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)在臺(tái)州市椒江區(qū)舉行。我們一行四人有幸在教研員馮老師的帶領(lǐng)下參加了此次活動(dòng)。雖然這兩日陰雨綿綿，卻絲豪沒有影響老師們的聽課熱情。此次活動(dòng)由全省十一個(gè)市各選拔一名教師參加比賽，共有十一節(jié)課。參加賽課的教師都是通過各市區(qū)層層選拔出來的最優(yōu)秀的教師，個(gè)個(gè)身懷絕技。她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，個(gè)人素質(zhì)全面，在各級(jí)各類比賽中屢獲佳績(jī)。她們的教學(xué)體現(xiàn)著音樂教育的新理念，滲透著音樂教學(xué)的新思路，指明音樂教學(xué)的新方向。
從這次的音樂觀摩課中，使我感悟到作為音樂教師必須要有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)與技能，較強(qiáng)的調(diào)控能力及語感的親和力，這樣才能很好地駕馭好一節(jié)課，也才能很好地將學(xué)生帶入到快樂的音樂教學(xué)當(dāng)中。教師的專業(yè)技能是決定音樂課優(yōu)劣的重要因素之一。例如《牧場(chǎng)上的家》一課中劉志華教師優(yōu)美深情的歌聲，吸引了在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生和老師，把我們的思緒都帶到了美麗的大草原。在這節(jié)課上，她用深情的演唱、流暢的琴聲打動(dòng)著孩子們的心靈，用可愛的小草圖詮釋著歌曲的拍號(hào)與弱起，用大小的波浪線清晰地表現(xiàn)了歌曲演唱時(shí)的強(qiáng)弱、情緒、節(jié)奏等的音樂要素。她與學(xué)生的對(duì)話靈動(dòng)、睿智，她與學(xué)生的交流熱情洋溢，她與學(xué)生的律動(dòng)自然融合、親切大方。她的課堂就像歌詞中唱得那樣“令人無限神往”無需用太多的語言修飾這節(jié)課，掌聲就是最好的證明！
周曉秋老師在教唱《櫻花》時(shí)，嫻熟古箏演奏《櫻花》一下子讓大家感受到櫻花漫天飛舞的美麗景色，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。在藝術(shù)教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變“教師教，學(xué)生學(xué)”的觀念，以人文精神為主線，以知識(shí)技能為隱線，讓學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)、了解藝術(shù)，形成藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)能力。在本堂課中，教學(xué)以日本的民族音樂為主線，繼而展開一系列藝術(shù)活動(dòng)。從起先撫琴中感受“怪異”的音樂，然后利用這架“怪異”的箏彈奏出各種飛舞的小花，這些小花組成了日本家喻戶曉的民歌《櫻花》。課堂中大量的圖片展示，教師的解說，學(xué)生自己彈奏手指箏，演唱歌曲，這些多樣的學(xué)習(xí)方式，都讓學(xué)生感受到了日本這個(gè)民族固本的傳統(tǒng)，感受了日本民族音樂的特色。而周老師并不僅僅滿足于日本的這個(gè)文化特色，她更是向?qū)W生展示了中國(guó)獨(dú)特的文化，利用《茉莉花》作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生將兩種文化進(jìn)行對(duì)比，愛國(guó)之情油然而生。在這一系列活動(dòng)中，周老師很注重孩子們的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于孩子們的躍躍欲試，對(duì)于孩子們的種種問題，還有孩子們獨(dú)特的見解，周老師都一一解決，讓孩子們暢所欲言，并把孩子們的問題最終引回本堂課。
美國(guó)圖學(xué)論者哈拉里說:“千言萬語不及一張圖。”在我們平常教學(xué)或公開教學(xué)中,老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并成為課堂的一大亮點(diǎn),收到事半功倍的教學(xué)效果。圖譜只是一種參與音樂活動(dòng)的方式，而活動(dòng)方式很多。比如，單云老師《同伴進(jìn)行曲》中對(duì)主題音樂的設(shè)計(jì)，最顯著的特征就是反復(fù)聆聽，用圖形譜演示著音樂的走向，讓學(xué)生在聆聽中有效律動(dòng)、感受節(jié)奏、分析音樂要素、表現(xiàn)音樂。很多時(shí)候，傾聽音樂替代了語言上的交流，有效的律動(dòng)詮釋了音樂的特點(diǎn)。
再是本次上課的教師打破了以往華而不實(shí)的教學(xué)模式，能踏踏實(shí)實(shí)立足于平時(shí)的教學(xué)，沒有過多的花架子，多媒體的使用恰當(dāng)，實(shí)用，能更好的服務(wù)于教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的課堂中實(shí)實(shí)在在的學(xué)到更多的音樂知識(shí)。通過這次音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩、學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)。作為一名音樂教師，平時(shí)要不斷豐富，充實(shí)自己，是自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本，在教學(xué)中，突出音樂課的特點(diǎn)，注重音樂教學(xué)與各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，面向全體學(xué)生，注重因材施教．相信我們的音樂課會(huì)上得更加有聲有色。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇五
為了更好地配合19xx年南昌是中學(xué)生政治小論文競(jìng)賽活動(dòng)，決定先組織高一、高二年級(jí)全體學(xué)生撰寫政治小論文，從中選拔一些較為優(yōu)秀的小論文，以備推薦參賽。3月初至今的活動(dòng)為在學(xué)校范圍內(nèi)的初評(píng)，以為南昌市競(jìng)賽參與的前奏。
二、活動(dòng)進(jìn)程。
19xx年3月份高一、高二政治教師在課堂上布置學(xué)生以課外作業(yè)的形式撰寫政治小論文，3月底完成并收交。其間政治教師為學(xué)生提供寫作范圍，并給以政治小論文的寫作指導(dǎo)。
4月份高一、高二政治教師依據(jù)《小論文撰寫與評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)授課班級(jí)學(xué)生的小論文認(rèn)真審閱、批改，初步掌握在各班抽選出若干篇文章參評(píng)。標(biāo)準(zhǔn)包括：
1、立意新、見解新、取材新；
2、觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一，材料緊扣觀點(diǎn)，有典型代表性；
3、文章短小精悍，一事一議，小中見大，字?jǐn)?shù)在1000~xx字之間；
4、文章結(jié)構(gòu)緊湊，語句通順，邏輯性強(qiáng)，論證合理。
5月份成立小論文評(píng)審小組，組長(zhǎng)羅亦奇，全體高中政治科任老師為評(píng)神9小組成員，包括劉順昌、林朝暉、潘恬、俞韶民、王小明。評(píng)審小組就各班送上上來的參評(píng)小論文作最后衡定。標(biāo)準(zhǔn)是：
（1）文章論析深刻，邏輯性強(qiáng)，能事理交融；
（2）材料翔實(shí)，論據(jù)充分，富有說服力；
（3）理論功底扎實(shí)，能對(duì)所學(xué)的理論觀點(diǎn)有深刻的理解，在文章論析中能滲透正確的立嘗觀點(diǎn)和方法。
經(jīng)過三個(gè)月的認(rèn)真組織和嚴(yán)格審核，高一、高二年級(jí)共評(píng)選出36篇較為優(yōu)秀的小論文，其中高一年級(jí)16篇，高二年級(jí)20篇，就這36篇小論文評(píng)出了一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)11人，三等獎(jiǎng)20人。請(qǐng)求學(xué)校撥出一定經(jīng)費(fèi)購買證書和獎(jiǎng)品對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并張貼喜報(bào)予以公示。
四、活動(dòng)建議與體會(huì)。
這次收交上來的小論文有一個(gè)重要特點(diǎn)，即關(guān)心經(jīng)濟(jì)建設(shè)，思考熱點(diǎn)問題。學(xué)生或談經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，或議論企業(yè)增效，或談抗洪搶險(xiǎn)，或談國(guó)際爭(zhēng)端，無論是輕聲細(xì)語，還是侃侃而談、慷慨陳詞，都表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心人類的精神風(fēng)貌。
我們認(rèn)為要搞好小論文活動(dòng)，須緊扣四個(gè)“一”：
1．要明確一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)一代新人。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，開展小論文活動(dòng)，符合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高綜合素質(zhì)。
2．要堅(jiān)持一個(gè)原則：理論聯(lián)系實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的一個(gè)基本原則，也是開展小論文活動(dòng)的生命。
3．要突出一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生自治自理。小論文活動(dòng)對(duì)學(xué)生而言，是一項(xiàng)集文、理知識(shí)和多種能力訓(xùn)練于一體的.創(chuàng)造性活動(dòng)。通過開展小論文活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)身、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)把理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來，能有效地鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的能力。
4．要抓住一個(gè)關(guān)鍵：加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。包括：開展讀書活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，從小課堂走向大課堂，用大課堂豐富和完善小課堂；組織興趣小組，舉辦專題講座，指導(dǎo)學(xué)生寫政治小論文，指導(dǎo)學(xué)生多角度地辯證地思考社會(huì)問題、人生問題等一系列不可回避的問題；安排專職政治教師指導(dǎo)和組織學(xué)生小論文寫作活動(dòng)，積極爭(zhēng)取學(xué)校等有關(guān)方面的協(xié)助和支持。
直接實(shí)踐和間接實(shí)踐證明，小論文活動(dòng)是中學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)馬克思主義和鄧小平理論的好形式，是激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課積極性的好形式，也是提高學(xué)生全面素質(zhì)、培養(yǎng)一代新人的好形式，具有強(qiáng)大的生命力。
參考文獻(xiàn)：
2、宗豐智《小議小論文活動(dòng)》，《中學(xué)政治教學(xué)參考》19xx年第三期。
3、左愛鄉(xiāng)《中學(xué)生撰寫小論文的技巧》，《思想政治課教學(xué)》19xx年第二期。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇六
班主任大概是世界上最小的主任，無品無級(jí)，算不得什么行政職務(wù)，無權(quán)更無錢，每個(gè)月領(lǐng)著十來塊錢的所謂“補(bǔ)貼”，干著比科任老師多得多的工作。在今天治理教育“亂”收費(fèi)的情況下，班主任甚至無權(quán)決定班上是否買一把掃帚或者一張毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不說你在管理一群孩子的同時(shí)也捎帶著“管”了多少有錢有勢(shì)的家長(zhǎng)，保不定哪天你的學(xué)生（說不定還是位曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生）就成了國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人甚至聯(lián)合國(guó)高官——他可是你曾經(jīng)的下屬哦！呵呵。不管是國(guó)家元首還是普通公民，大概都得受了許多老師的影響，這其中相當(dāng)大的部分來自班主任——我們常常能夠給予自己的學(xué)生終生的影響，這種影響可能深入其靈魂甚至影響其命運(yùn)。因此，我們不做班主任則已，既然做了，就應(yīng)當(dāng)努力把這個(gè)“主任”當(dāng)好。
要當(dāng)好一個(gè)中小學(xué)班主任，需要具備些什么樣的素質(zhì)呢？
查了一下資料，發(fā)現(xiàn)對(duì)這個(gè)問題感興趣的人很多，觀點(diǎn)自然也不少，“仁者見仁，智者見智”，終于覺得自己學(xué)習(xí)的能力和概括的本事不濟(jì)，于是想到了自己動(dòng)動(dòng)腦筋。
我想這班主任第一要緊的素質(zhì)是要有一顆愛心、一顆責(zé)任心，沒有這一點(diǎn)，就什么也談不上了。前蘇聯(lián)捷爾任斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育”，列寧也說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不會(huì)有對(duì)于真理的追求?！蔽覀儫o論是要教會(huì)學(xué)生做人還是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)（這種說法是傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，以今天建構(gòu)主義的觀點(diǎn)看來是大可以商榷的），首先需要的是老師有一顆愛心，“親其師”方能“信其道”。同時(shí)，班主任還要有一種對(duì)于學(xué)生嚴(yán)格要求、永不言棄的責(zé)任心。唯有如此，才能做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”
其二、班主任還要有能夠正確踐行黨的教育方針、把握先進(jìn)教育理念的能力。班主任是黨的教育方針和學(xué)校辦學(xué)理念的最終執(zhí)行者，是先進(jìn)辦學(xué)理念的終極實(shí)踐者。這就需要班主任教師比其他任何教師都關(guān)心學(xué)生的“教育”與“發(fā)展”，關(guān)心學(xué)生的思想與健康，因而不但要關(guān)心學(xué)生如何學(xué)習(xí)，亦更要關(guān)心學(xué)生如何做人；（班主任?）不但要關(guān)心學(xué)生的今天，更要關(guān)心學(xué)生的未來。我們需要站在國(guó)家、民族、社會(huì)的高度而不僅僅是站在一個(gè)普通人的高度去思考教育教學(xué)問題。這就需要班主任教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)，跟蹤教育動(dòng)態(tài)，把握教育發(fā)展方向。
其三、崇高的師德修養(yǎng)和較強(qiáng)的專業(yè)能力?！皩W(xué)高為師，身正為范?！薄捌渖碚涣疃?；其身不正，有令不行。”一個(gè)班主任教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力，不僅決定著這個(gè)老師在學(xué)生心目中的威信和地位，而且影響著這個(gè)老師的人格魅力。而一個(gè)人的人格往往比他的知識(shí)更具有力量。在學(xué)校里，我們常常發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班主任教師所任學(xué)科在這個(gè)年級(jí)里的位次，與這個(gè)班級(jí)在這個(gè)年級(jí)里的位次大致相當(dāng)——這反映了教師教學(xué)能力對(duì)班級(jí)工作的影響。
其四、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往協(xié)調(diào)能力?！奥槿鸽m小，五臟俱全。”一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，而這個(gè)“社會(huì)”是需要進(jìn)行組織與管理的。有人說，一個(gè)社會(huì)組織化水平的高低往往成為這個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)志。班主任老師的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，往往決定了這個(gè)班級(jí)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。班主任老師還常常是各種矛盾的交匯點(diǎn)，要協(xié)調(diào)好學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間，甚至班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的之間的各種關(guān)系，需要教師有良好的人際交往能力和協(xié)調(diào)能力。
其五、良好的心理素質(zhì)和廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)老師要能夠教好書，這是做老師的人的立身之本、立業(yè)之基。但是，僅僅能夠教好書，對(duì)于一個(gè)班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。班主任老師要以自己良好的心理素質(zhì)，指導(dǎo)、感染學(xué)生，消除學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑，給學(xué)生的心靈一片陽光。同時(shí)，廣博的知識(shí)、多方面的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而廣泛的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。
其六、較高的教育藝術(shù)和指導(dǎo)家庭教育的.能力。一個(gè)班主任，是應(yīng)該比其他教師多“兩刷子”的，別人解決不了的難題、別人教不了的“刺兒頭”、不愛學(xué)習(xí)的“后進(jìn)生”，科任教師往往把他們交給班主任，班主任教師要沒有“金剛鉆”怎么能攬這“瓷器活兒”？同時(shí)，班主任老師不但要能夠意識(shí)到教育的許多問題，其實(shí)并不是因?yàn)閷W(xué)校教育本身，因此，我們要有干預(yù)家庭和社會(huì)的能力，特別是需要有指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)其子女進(jìn)行教育的能力。從而最大限度地整合家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老師還要有專業(yè)化的意識(shí)。班主任不是誰都可以做，更不是誰都可以做好的。追求班主任專業(yè)化的過程，就是不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)和能力水平的過程，就是不斷完善自己的工作、成就自己的事業(yè)的過程。只有當(dāng)我們自己的能力使自己成為了“不可替代”者的時(shí)候，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
小主任，大舞臺(tái)。要做好這小小的班主任，需要我們有不一般的素質(zhì)，不一般的能力。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇七
教案應(yīng)該力求體現(xiàn)“三性一特色”，即：規(guī)范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。
1、規(guī)范性。
教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)制定的依據(jù)———（學(xué)情分析、教材分析）。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。
課時(shí)設(shè)計(jì)：課時(shí)安排要求合理。
教學(xué)策略：教學(xué)方法及教學(xué)媒體。
教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策。板書設(shè)計(jì)：新穎、明確、簡(jiǎn)潔。
課后小結(jié)：思得、思失、思改。
2、科學(xué)性。
（1）教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
（2）教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。
3、先進(jìn)性。
（1）教案能很好地反映本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，做到教書育人有機(jī)結(jié)合。
（2）能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。
（3）教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學(xué)過程能體現(xiàn)師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，并能注重學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展。
4、突出課改特色。
二、優(yōu)秀教案評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
1、(20分)書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理。
3、(20分)教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
4、(20分)教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
5、(15分)教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
6、(15分)以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。
7、(10分)能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇八
各縣(市)、區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、有關(guān)單位：
為鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究，市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)于xxxx年度在全市范圍內(nèi)組織開展了以管理會(huì)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容的會(huì)計(jì)征文活動(dòng)。經(jīng)論文相似性電子檢測(cè)、組織專家分頭評(píng)審及集體會(huì)審討論等環(huán)節(jié)，最終評(píng)定獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中：一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)12篇，現(xiàn)予公布。
希望獲獎(jiǎng)同志再接再厲，為推動(dòng)我市會(huì)計(jì)科研工作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再作貢獻(xiàn)。
附件：xxxx年度寧波市獲獎(jiǎng)會(huì)計(jì)論文名單。
寧波市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。
xxxx年3月28日。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇九
為培養(yǎng)廣大一汽青年科技工作者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，提振干事創(chuàng)業(yè)的信心。集團(tuán)團(tuán)委決定開展優(yōu)秀青年科技論文評(píng)選活動(dòng)。方案如下：
一、評(píng)選對(duì)象。
集團(tuán)公司35周歲以下（1978年1月1日以后出生）在崗員工。
二、評(píng)選范圍。
1、申報(bào)論文涉及的學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)為本單位業(yè)務(wù)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域；
4、獲得過集團(tuán)級(jí)及以上級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)的科技論文不參與此次評(píng)選活動(dòng)；
5、與集團(tuán)公司外部單位合作完成論文不參與此次評(píng)選活動(dòng)。
三、評(píng)選要求。
2、論文請(qǐng)勿涉及保密內(nèi)容，請(qǐng)作者確保論文的內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性，文責(zé)自負(fù)；
3、論文要求為中文，如原稿為外文，須附中文譯稿，論文格式統(tǒng)一要求（附后）。
四、評(píng)選辦法。
1、申報(bào)時(shí)間：20xx年11月12日至20xx年12月4日。
2、申報(bào)方式：填寫《集團(tuán)公司優(yōu)秀青年科技論文申報(bào)表》（附后）紙質(zhì)打印一份、電子文檔一份；論文（附原發(fā)表刊物復(fù)印件或?qū)＜彝扑]信）紙質(zhì)打印一式三份、電子文檔一份。
3、評(píng)選時(shí)間：20xx年12月10日至20xx年12月16日。
4、評(píng)選方式：一汽青年科協(xié)組織相關(guān)專家成立評(píng)審小組，通過初評(píng)、復(fù)評(píng)后，由專家評(píng)審小組討論確定集團(tuán)公司“優(yōu)秀青年科技論文”。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
1、優(yōu)秀青年科技論文設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量根據(jù)實(shí)際申報(bào)論文數(shù)量另行確定。
2、對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐念C發(fā)《集團(tuán)公司優(yōu)秀青年科技論文獎(jiǎng)勵(lì)證書》，并給予撰寫者一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、獲獎(jiǎng)信息將通過集團(tuán)內(nèi)部媒介進(jìn)行公布。
六、聯(lián)系方式。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇十
一、活動(dòng)目的：
為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，在我校營(yíng)造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在第二屆科技節(jié)創(chuàng)作周中，學(xué)校特舉辦科技小論文評(píng)比活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)安排如下：
二、活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)小論文。
三、作品上交時(shí)間：截止11月8日；
四、上交地點(diǎn)：學(xué)弄上交到科學(xué)辦xxx老師處，白云上交的科學(xué)辦xx老師處。
五、參賽對(duì)象：4—6年級(jí)所有同學(xué)。
六、參評(píng)要求：
1．參評(píng)的科學(xué)小論文的內(nèi)容可以是考察類、實(shí)驗(yàn)類或說明類小論文，可以是學(xué)生自己在科學(xué)探究活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實(shí)踐與探究?？茖W(xué)小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告、對(duì)身邊某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等，最好能附帶支撐材料。
2．題材不限，只要是學(xué)生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學(xué)、機(jī)器人、工程、體育等各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)小論文均可。
3．科學(xué)小論文的內(nèi)容要求具體、真實(shí)、條理清楚、語句通順。字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在400字以上。
七、上交數(shù)量：
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇十一
行政處罰的執(zhí)行應(yīng)當(dāng)遵守下列原則：
1.當(dāng)事人自覺履行原則;。
2、行政復(fù)議和行政訴訟期間，行政處罰決定不停止執(zhí)行原則;。
3.作出罰款決定的行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)與收繳罰款的機(jī)構(gòu)分離;但是，依照行政處罰法的規(guī)定可以當(dāng)場(chǎng)收繳罰款的除外。
當(dāng)事人逾期不履行行政處罰決定的，作出行政處罰決定的行政機(jī)關(guān)可以采取加處罰款、拍賣查封或扣押的財(cái)物、劃撥凍結(jié)的存款、申請(qǐng)人民法院執(zhí)行等措施。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇十二
第一條為促進(jìn)嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政處罰法》《中華人民共和國(guó)政府信息公開條例》等相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。
第二條本省各級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)的行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作，適用本辦法。
本辦法所稱行政執(zhí)法機(jī)關(guān)，是指具有法定行政處罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的具有行政處罰職能的組織，以及依法受委托行使行政處罰權(quán)的組織;行政處罰結(jié)果信息，是指行政處罰決定書載明的事項(xiàng)內(nèi)容。
法律、法規(guī)對(duì)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三條縣級(jí)以上人民政府法制工作機(jī)構(gòu)會(huì)同同級(jí)政府信息公開工作行政主管部門、監(jiān)察機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作。
省級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本系統(tǒng)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。
第四條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)適用一般程序作出的行政處罰，應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)上主動(dòng)公開行政處罰結(jié)果信息。
第五條有下列情形之一的行政處罰結(jié)果信息，不予網(wǎng)上公開：
(一)被處罰人是未成年人的;。
(二)案件主要事實(shí)涉及國(guó)家秘密、商業(yè)秘密、個(gè)人隱私的;。
(三)公開后可能危及國(guó)家安全、公共安全、經(jīng)濟(jì)安全和社會(huì)穩(wěn)定的;。
(四)省級(jí)以上行政執(zhí)法機(jī)關(guān)認(rèn)為不適宜網(wǎng)上公開的其他行政處罰結(jié)果信息。
第六條在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息，可以公開行政處罰決定書全文或者摘要信息。
前款所稱摘要信息，應(yīng)當(dāng)包括行政處罰決定書文號(hào)、案件名稱、被處罰人姓名或者名稱、法定代表人姓名、主要違法事實(shí)、行政處罰的種類和依據(jù)、行政處罰的履行方式和期限、作出行政處罰的機(jī)關(guān)名稱和日期等內(nèi)容。
第七條在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息時(shí)，應(yīng)當(dāng)隱去下列內(nèi)容：
(二)法人或者其他組織的銀行賬號(hào);。
(三)其他不宜公開的內(nèi)容。
第八條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在作出或者變更行政處罰決定之日起20個(gè)工作日內(nèi)，在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息。
原行政處罰決定被依法撤銷、確認(rèn)違法或者要求重新作出的，行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)撤下在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息并作出說明。
第九條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息不準(zhǔn)確的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更正。公民、法人或者其他組織有證據(jù)證明行政執(zhí)法機(jī)關(guān)在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息不準(zhǔn)確的，有權(quán)要求實(shí)施公開的行政執(zhí)法機(jī)關(guān)予以更正;行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)作出處理。
第十條行政處罰結(jié)果信息在互聯(lián)網(wǎng)上公開滿5年的，應(yīng)當(dāng)從互聯(lián)網(wǎng)上撤下。
第十一條縣級(jí)以上人民政府政務(wù)服務(wù)網(wǎng)是本級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息的統(tǒng)一平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)在其醒目位置設(shè)置行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開專欄，提供行政處罰結(jié)果信息查詢服務(wù)。
除通過政務(wù)服務(wù)網(wǎng)公開行政處罰結(jié)果信息外，還可以在本級(jí)人民政府門戶網(wǎng)站、行政執(zhí)法機(jī)關(guān)網(wǎng)站或者按規(guī)定在企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)等相關(guān)專業(yè)公示系統(tǒng)上公開。
縣級(jí)以上人民政府及其所屬行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)采取措施，建設(shè)并整合行政處罰辦案信息系統(tǒng)、行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，提高行政處罰結(jié)果信息傳輸和公開的效率。
第十二條縣級(jí)以上人民政府法制工作機(jī)構(gòu)、政府信息公開工作行政主管部門和監(jiān)察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)加強(qiáng)對(duì)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
第十三條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)未按照本辦法規(guī)定履行行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開職責(zé)的，由有權(quán)機(jī)關(guān)按照管理權(quán)限責(zé)令改正;拒不改正的，給予通報(bào)批評(píng);造成不良后果的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。
第十四條本辦法自7月1日起施行。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇十三
摘要：
從實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的必要性出發(fā)，闡述了目前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)模式的現(xiàn)狀，從體系理論研究、教學(xué)一體化、自評(píng)與他評(píng)、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)等四方面分析了當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)模式中存在的問題；并對(duì)如何做好職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)進(jìn)行了探討，從發(fā)展性、全面性、動(dòng)態(tài)性和特色等方面闡述了幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞：
0引言。
近年來由于國(guó)家政策的扶持，職業(yè)學(xué)校數(shù)量日益增加，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量問題給人帶來不少擔(dān)憂?；仡櫸鞣絿?guó)家職業(yè)教育的發(fā)展歷程，許多西方國(guó)家高等教育的發(fā)展都經(jīng)歷了“數(shù)量增長(zhǎng)—質(zhì)量下降—控制數(shù)量—提高質(zhì)量”這樣的發(fā)展過程。目前相當(dāng)多的職業(yè)學(xué)校教育資源匱乏，辦學(xué)條件落后，無法確保教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量是其生存和發(fā)展的根本，通過科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量，因此，社會(huì)各界都十分重視教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系是通過監(jiān)控與評(píng)價(jià)的主體采用一定的運(yùn)行機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)作用于客體，然后收集所產(chǎn)生的各種信息，全面評(píng)價(jià)教學(xué)工作、診斷與更正教學(xué)過程的偏差等活動(dòng)，從而改進(jìn)教學(xué)工作，最終實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)質(zhì)量提升的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)[1-3]。
1教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)存在的問題。
目前，國(guó)內(nèi)各類院校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)通常都是通過學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、管理者評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等幾種形式進(jìn)行,這種監(jiān)控和評(píng)價(jià)方式在一定程度上發(fā)揮了質(zhì)量控制的重要作用,但其效果還不夠理想。
1.1欠缺對(duì)體系理論的研究。
理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，必須建立在大量、充分的理論基礎(chǔ)之上，諸如體系架構(gòu)、環(huán)節(jié)設(shè)置、實(shí)施部門、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及反饋處理等均需要反復(fù)論證，認(rèn)真思考研究。然而，目前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系大都來源于高等教育，關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究并不多見。如果長(zhǎng)期缺乏對(duì)其進(jìn)行深入的理論研究，很可能由于缺乏理論支撐使評(píng)價(jià)體系存在一些不合理的因素，進(jìn)而直接影響到監(jiān)控和評(píng)價(jià)效果[4]。
1.2注重“教”，輕視“學(xué)”
目前的職業(yè)教育過于注重抓“教”的方面，而輕視“學(xué)”的方面。因此，導(dǎo)致現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)模式的重點(diǎn)就成了評(píng)價(jià)教師的“教”，評(píng)價(jià)指標(biāo)過多地關(guān)注了老師教這個(gè)過程，即使有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，其目的也都是為評(píng)價(jià)教師服務(wù)，缺少學(xué)生對(duì)于教學(xué)的主觀感受、缺少學(xué)生對(duì)于“學(xué)”得的反思和評(píng)價(jià)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)的過程；重視學(xué)生被動(dòng)接受，忽視發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。這種只追求結(jié)果而輕視過程的作法,會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響他們的創(chuàng)新。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，應(yīng)該更新教學(xué)理念，更加注重教學(xué)過程的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和思考能力。判斷一堂課是否是好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生是否從中學(xué)到了東西，學(xué)生的知識(shí)和能力是否得到了提升，學(xué)生的素質(zhì)是否得到了提高[5]。
1.3重視“他評(píng)”，忽視“自評(píng)”
現(xiàn)階段教學(xué)質(zhì)量評(píng)級(jí)的方式主要以學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等為主，這些評(píng)價(jià)方式都屬于“他評(píng)”。以定期的教學(xué)檢查和不定期的課堂聽課采用“評(píng)價(jià)表”、“聽課打分”的方式進(jìn)行。對(duì)于“他評(píng)”，學(xué)校通常非常重視，投入大量資源以期能夠獲得良好的結(jié)果。因?yàn)樵u(píng)價(jià)結(jié)果的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、招生和學(xué)生的就業(yè)等。但是對(duì)于“自評(píng)”關(guān)注度不高，這是因?yàn)椤白栽u(píng)”不會(huì)學(xué)校造成較大的外部影響，很多學(xué)校采取的態(tài)度就是大事化小小事化了，再加上教職工之間都是同事關(guān)系，很難不被人情左右，導(dǎo)致評(píng)價(jià)工作流于形式，無法真正的發(fā)揮作用和優(yōu)勢(shì)[6-8]。
1.4注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視過程性評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，現(xiàn)階段多數(shù)職業(yè)院校采取的都是靜態(tài)的一次性操作方式，通常的方式是在課程結(jié)束和學(xué)期結(jié)束時(shí)，給各個(gè)學(xué)生一個(gè)百分等級(jí)分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生該課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種評(píng)價(jià)方式只考慮到了結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題過程的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升[9-13]。應(yīng)該更新評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程，利用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的興趣和愛好，盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ箤W(xué)生更加了解自己。
2教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的思考。
隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，必須運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，采用合理的評(píng)價(jià)手段，基于廣泛的支持和參與而進(jìn)行構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
2.1統(tǒng)籌發(fā)展性。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)只是院校的手段，并不是目的。院校應(yīng)采取有效措施盡量滿足教師的發(fā)展需求，將教師的工作熱情和積極性調(diào)動(dòng)起來，使教師真正投入到自身崗位中。以促進(jìn)教師專業(yè)和能力發(fā)展為目的，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅關(guān)注眼前，更應(yīng)該考慮未來發(fā)展，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)劣勢(shì)，使其更加了解自己，提升其綜合實(shí)習(xí)。
2.2注重全面性。
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包含教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面。課堂教學(xué)中，教師是組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者、研究者，學(xué)生應(yīng)自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，這就要求職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不能僅僅把教師順利完成教學(xué)任務(wù)作為依據(jù)，而應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為衡量尺度。課堂教學(xué)成功的標(biāo)志在于學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能引發(fā)學(xué)生的深入思考，保持學(xué)習(xí)的`熱情，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
2.3重視動(dòng)態(tài)性。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容應(yīng)該是相對(duì)穩(wěn)定，但其過程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。在日常管理中，院校應(yīng)在自然、常態(tài)的條件下，對(duì)于影響教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)因素進(jìn)行歸類分析，有明確的和便于操作的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，建立起一個(gè)教育內(nèi)部與外部相結(jié)合的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，對(duì)于其指標(biāo)體系根據(jù)時(shí)代進(jìn)步保持動(dòng)態(tài)性。
2.4突出特色。
由于各院校辦學(xué)歷史不同、情況不一，教學(xué)工作評(píng)價(jià)模式不可能統(tǒng)一。不管采用何種機(jī)制與形式，只要管用，能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的效果，就是合理的。在建設(shè)過程中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，注重探索新途徑新方法。同時(shí)，也要繼承和發(fā)揚(yáng)過去行之有效的傳統(tǒng)辦法，在繼承與創(chuàng)新的互動(dòng)中持之以恒、長(zhǎng)期堅(jiān)持。構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系既是一個(gè)教學(xué)工作的實(shí)踐問題，也是一個(gè)院校管理的理論問題。院校實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，其終極目的是不斷提高教學(xué)質(zhì)量并最終實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)當(dāng)通過規(guī)章制度的制定、加強(qiáng)過程監(jiān)控、完善考試方法及評(píng)價(jià)模式等，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)過程多元、評(píng)價(jià)方式多元、考試內(nèi)容多元、成績(jī)構(gòu)成多元、考試管理全程監(jiān)控等全方位、全程性的評(píng)價(jià)體系。
參考文獻(xiàn)：
[5]唐仕榮，劉恩岐，陳尚龍，巫永華.新建地方本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[j].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，（27）：11233.
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浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇十四
從品質(zhì)、產(chǎn)量、特性及收入等方面對(duì)淮安市主要種植的`早熟西瓜品種進(jìn)行試驗(yàn),結(jié)果表明:新金蘭值得大面積推廣,早佳8424、東洋一特、豐樂1號(hào)也有較高的推廣價(jià)值;小蘭、大果小蘭、福青、京欣大果等品種可少量推廣.
作者：宋春香盧飛作者單位：江蘇省淮安市楚州區(qū)三堡農(nóng)科站,江蘇淮安,223200刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技英文刊名：xiandainongyekeji年，卷(期)：2009“”(4)分類號(hào)：s651關(guān)鍵詞：西瓜大棚品種試驗(yàn)江蘇淮安
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇十五
7月8日訊社保基數(shù)是計(jì)較用人單元及其職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的重要依據(jù)，有上限和下限之分。昨日，記者從市人社部分獲悉，7月1日起，我市調(diào)解企業(yè)職工根基養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)人為基數(shù)。個(gè)中，市區(qū)(市直、清河、清浦、市經(jīng)濟(jì)技能開拓區(qū)、市家產(chǎn)園區(qū)、淮安生態(tài)新城)月繳費(fèi)人為下限為2550元，其他各縣(區(qū))為2400元;月繳費(fèi)基數(shù)上限按15446元執(zhí)行。
據(jù)先容，一樣平常而言，憑證參保職工現(xiàn)實(shí)人為收入作為社保基數(shù)，按比例每月繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。人為收入太高和較低的參保職員，則要憑證人社部分宣布的上限和下限繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。
本次調(diào)解繳費(fèi)基數(shù)下限后，和上年對(duì)比，企業(yè)參保職工每人每月將多繳納28元，自由職頤魅者每人每月多繳納70元。
記者同時(shí)相識(shí)到，7月1日至6月30日時(shí)代，到達(dá)法定退休年數(shù)或領(lǐng)取企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)報(bào)酬年數(shù)的參保職員，計(jì)較基本養(yǎng)老金行使的全省上一年度城鎮(zhèn)非私營(yíng)單元在崗職工月均勻人為為5149元。比起城鎮(zhèn)非私營(yíng)單元在崗職工月均勻人為4832元，要跨越317元，意味著這時(shí)代的退休職員根基養(yǎng)老金也將水漲船高。
unjs小編提示：以上信息來歷收集，僅供參考!
[淮安市調(diào)解2015企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)]。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇十六
接寧波教研室通知，將于5月初舉行學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
論文比賽題旨為“圍繞語文核心素養(yǎng)、以學(xué)生為主體的語文教學(xué)活動(dòng)”。具體為教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。以下七大類學(xué)習(xí)任務(wù)任選一類。
一類:語文積累、梳理與探究。包括字詞句語法修辭、語言規(guī)律和問題探究。
二類:當(dāng)代文化現(xiàn)象調(diào)查、材料梳理與探究。如新詞潮語、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。
三類:整本書精讀研討。指導(dǎo)閱讀整本書案例設(shè)計(jì)，或閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)、方法的思考，以及對(duì)適合自己讀書方法的反思。
四類:跨媒介學(xué)習(xí)與交流。如創(chuàng)編運(yùn)營(yíng)自媒體、了解常見媒介的特點(diǎn)、跨媒介的信息獲取與表達(dá)等。
五類:實(shí)用類文本閱讀與基于生活交往的說話與寫作。
六類:文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學(xué)作品的欣賞、評(píng)價(jià)與創(chuàng)作。
七類:思辨性閱讀與表達(dá)。如論說類文本的閱讀、辨析與評(píng)價(jià)以及立論與駁論的寫作和演講辯論。
要求:。
1.每一篇要有活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體案例。標(biāo)題左上角注明類別。正文字?jǐn)?shù)一般不超過5000字。附件或其他資料包內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。
2.如果涉及書或課文要求經(jīng)典;版本不限，可人教版、語文版或蘇教版等。
3.參評(píng)論文作者署名不得多于2人;通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)比，上網(wǎng)時(shí)間與方法待定。
4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁邊距設(shè)置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標(biāo)題用小三號(hào)黑體;內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距;正文標(biāo)題下方居中位置請(qǐng)用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位;正文下方請(qǐng)標(biāo)明頁碼(頁碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中)。
5.參評(píng)論文于4月20日前把紙質(zhì)稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。
另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評(píng)比的老師，也請(qǐng)于4月20日前上交相關(guān)材料(教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt、教學(xué)視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。
xx市教研室。
xxxx年2月25日。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇十七
各相關(guān)學(xué)院:。
根據(jù)《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比辦法》(寧大政〔xxxx〕129號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《評(píng)比辦法》)，現(xiàn)將我校評(píng)比xxxx年度研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
一、評(píng)比對(duì)象和推薦名額。
1、評(píng)比對(duì)象:xxxx.9.1-xxxx.8.30期間我校畢業(yè)且授予學(xué)位的全日制博士、碩士研究生撰寫的學(xué)位論文。
2、評(píng)比條件詳見《評(píng)比辦法》(附件1)。
3、各學(xué)院優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文參評(píng)數(shù)，分別控制在當(dāng)年度相應(yīng)畢業(yè)生數(shù)的30%和15%以內(nèi)，在各一級(jí)學(xué)科內(nèi)限額推薦(學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位之間不予調(diào)配，一級(jí)學(xué)科之間不予調(diào)配)，詳見《xxxx年寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加xxxx年度省優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比的也應(yīng)參加本次校優(yōu)學(xué)位論文申報(bào)，占推薦名額指標(biāo))。
二、評(píng)比程序。
1、各學(xué)院組織相關(guān)導(dǎo)師申報(bào)、初評(píng)。學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)根據(jù)評(píng)比條件，對(duì)申報(bào)材料的真實(shí)性、有效性等進(jìn)行嚴(yán)格審查，并以無記名投票表決的方式進(jìn)行初評(píng)和排序，得票數(shù)超過到會(huì)委員數(shù)三分之二者方能獲得推薦。所在學(xué)院對(duì)下屬各學(xué)位點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名單及相關(guān)材料進(jìn)行整理后，及時(shí)交送研究生院。
2、研究生院對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行復(fù)核，符合條件的博士論文數(shù)如果未超過當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)的20%，碩士未超過10%，則不再另外組織專家評(píng)審;如果超過上述比例，則聘請(qǐng)校內(nèi)外資深教授按學(xué)科分類組建評(píng)審專家組進(jìn)行評(píng)審。對(duì)不符合條件的申報(bào)材料退回所在學(xué)院，當(dāng)年不再受理重新申報(bào)。
3、研究生院根據(jù)審核或?qū)＜医M評(píng)審結(jié)果，對(duì)申報(bào)材料按一級(jí)學(xué)科分類排序，并提交校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議和表決。評(píng)比結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由學(xué)校發(fā)文公布。
4、對(duì)最終入選優(yōu)秀學(xué)位論文的研究生和導(dǎo)師，按《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法》(寧大政〔xxxx〕128號(hào))予以獎(jiǎng)勵(lì)。
三、報(bào)送材料。
請(qǐng)各學(xué)院本著實(shí)事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評(píng)比辦法》嚴(yán)格把關(guān)做好審核、推薦工作，于4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):。
2、《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質(zhì)打印稿1份、電子版1份以“學(xué)院+hzb”命名。
四、特別說明。
1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學(xué)位論文、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦名單一級(jí)學(xué)科內(nèi)應(yīng)按優(yōu)先次序排序。
2、對(duì)于填報(bào)的《推薦表》中的各項(xiàng)成果，均應(yīng)在研究生入學(xué)之后取得，且須以寧波大學(xué)為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開發(fā)表或獲得與學(xué)位論文內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫符合《評(píng)比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)。
3、發(fā)表成果的認(rèn)定:。
(1)一般情形。國(guó)內(nèi)發(fā)表以《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(xxxx版)》(附件5)、xxxx版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)(附件6)作為主要依據(jù);在此范圍之外發(fā)表的.論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認(rèn)定為a類，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認(rèn)定為b類。
(2)其他情形。根據(jù)《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國(guó)學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學(xué)術(shù)會(huì)議論文，只能被認(rèn)定為c類。
4、專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀碩士論文評(píng)比對(duì)科研成果不作具體要求，但應(yīng)遞交體現(xiàn)其應(yīng)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問題的已有成效和成果的相關(guān)證明材料，否則不予推薦。
5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標(biāo)注的有關(guān)成果的佐證材料(成果佐證只需復(fù)印件，由學(xué)院審核成果佐證材料的真實(shí)性，并在成果的復(fù)印件上審核簽字并加蓋公章):。
(1)學(xué)術(shù)論文:期刊封面、目錄、原文;。
(2)學(xué)術(shù)專著:封面、版權(quán)頁、目錄、正文首頁、封底;。
(3)被sci、ei等收錄的學(xué)術(shù)論文:論文全文、收錄證明;。
(4)科研成果獲獎(jiǎng)證書、專利證書。
(5)其他證明材料。
研究生院聯(lián)系人:王xx，電話:xxxxxxxxxx，地址:安中大樓xxxx室，電子郵箱:xxxxxxxx。(請(qǐng)以學(xué)院為單位將報(bào)送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)。
附件1:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比辦法》。
附件2:《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》。
附件3:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦表》。
附件4:《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》。
附件5:《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(xxxx版)》。
附件6:xxxx版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)。
附件7:《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國(guó)學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》。
研究生院。
xxx年4月5日。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇十八
(4月29日淮安市第七屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十次會(huì)議制定205月26日江蘇省第十二屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十三次會(huì)議批準(zhǔn))。
第一章總則。
第一條為了加強(qiáng)永久性綠地的保護(hù)，改善生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化生活環(huán)境，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本市實(shí)際，制定本條例。
第二條本市行政區(qū)域內(nèi)永久性綠地的規(guī)劃、建設(shè)、保護(hù)和管理，適用本條例。
本條例所稱的永久性綠地，是指本市行政區(qū)域內(nèi)，符合城鄉(xiāng)規(guī)劃，生態(tài)功能、服務(wù)功能突出，具有長(zhǎng)期保護(hù)價(jià)值，經(jīng)市、縣人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)審議決定，列為永久保護(hù)的綠化區(qū)域。
第三條市、縣(區(qū))人民政府應(yīng)當(dāng)將永久性綠地保護(hù)工作納入本級(jí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，并將其保護(hù)經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算。
第四條市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)永久性綠地的保護(hù)工作。
城鄉(xiāng)規(guī)劃、國(guó)土資源、城市管理等部門，根據(jù)各自職責(zé)，共同做好本行政區(qū)域內(nèi)永久性綠地的保護(hù)工作。
第五條單位和個(gè)人有保護(hù)永久性綠地的義務(wù)，有權(quán)對(duì)違反本條例的行為進(jìn)行勸阻和舉報(bào)。對(duì)在永久性綠地保護(hù)工作中成績(jī)顯著的單位和個(gè)人，由市、縣(區(qū))人民政府給予獎(jiǎng)勵(lì)。
第二章確定和公布。
第六條永久性綠地主要在以下區(qū)域中確定：
(一)風(fēng)景名勝區(qū)、綜合公園、專類公園;。
(二)游園、廣場(chǎng)、社區(qū)公園;。
(三)山體、河(湖)堤綠地和濕地;。
(四)城市中具有一定規(guī)模和較長(zhǎng)樹齡的成片林;。
(五)其他需要永久保護(hù)的綠地。
第七條市、縣主管城市綠化的部門每三年會(huì)同城鄉(xiāng)規(guī)劃、國(guó)土資源等部門，在征求有關(guān)方面意見后，擬定新增永久性綠地名錄，報(bào)同級(jí)人民政府審核。
市區(qū)范圍內(nèi)新增永久性綠地名錄由市人民政府提請(qǐng)市人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)審議決定并公布。
縣域范圍內(nèi)新增永久性綠地名錄由縣人民政府提請(qǐng)縣人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)審議決定并公布，報(bào)市人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案。
第八條永久性綠地一經(jīng)確定公布，市、縣人民政府應(yīng)當(dāng)在綠地區(qū)域設(shè)置顯著標(biāo)識(shí)，注明永久性綠地名稱、界址、決定單位、決定時(shí)間、管理責(zé)任單位等內(nèi)容。
第三章保護(hù)和管理。
第九條市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門負(fù)責(zé)永久性綠地保護(hù)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督工作;對(duì)永久性綠地登記造冊(cè)并建立檔案;制定永久性綠地保護(hù)工作方案，擬定永久性綠地管理責(zé)任單位，報(bào)同級(jí)人民政府批準(zhǔn)后執(zhí)行。
第十條市、縣城鄉(xiāng)規(guī)劃部門應(yīng)當(dāng)將永久性綠地規(guī)劃納入城鄉(xiāng)規(guī)劃，負(fù)責(zé)劃定永久性綠地界址。
在規(guī)劃編制及建設(shè)工程設(shè)計(jì)方案審查時(shí)，城鄉(xiāng)規(guī)劃部門應(yīng)當(dāng)對(duì)風(fēng)景名勝區(qū)、綜合公園類永久性綠地周邊建筑的體量、高度、色彩和造型等實(shí)施規(guī)劃控制，促進(jìn)整體協(xié)調(diào)。
第十一條市、縣國(guó)土資源部門應(yīng)當(dāng)將永久性綠地規(guī)劃納入本行政區(qū)域土地利用總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)永久性綠地土地權(quán)屬和用途的管理監(jiān)督工作。
第十二條市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門和城市管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、水利、林業(yè)、交通、公安等部門依法查處違反本條例的行為。
相關(guān)行政執(zhí)法部門接到違反本條例行為的投訴、舉報(bào)、報(bào)告后，屬于本部門職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)依法查處;屬于其他部門職責(zé)范圍的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)移送查處。
第十三條永久性綠地管理責(zé)任單位應(yīng)當(dāng)建立管護(hù)制度，明確日常管護(hù)責(zé)任人和管護(hù)責(zé)任;按照城市園林綠化養(yǎng)護(hù)管理規(guī)范進(jìn)行管養(yǎng);有計(jì)劃并按規(guī)定進(jìn)行永久性綠地功能完善和景觀提升建設(shè);對(duì)違反本條例的行為予以制止，及時(shí)報(bào)告相關(guān)行政執(zhí)法部門，并協(xié)助調(diào)查。
第十四條永久性綠地內(nèi)禁止下列行為：
(一)擅自占用綠地;。
(二)損壞綠地設(shè)施;。
(三)傾倒、焚燒垃圾;。
(四)擅自砍伐、移植、修剪樹木;。
(五)擅自取土、取水;。
(六)擅自架(鋪)設(shè)市政、電力、通信、消防等管線;。
(七)擅自設(shè)置各類標(biāo)牌、戶外廣告設(shè)施;。
(八)其他毀壞永久性綠地的行為。
第十五條任何單位和個(gè)人不得擅自改變永久性綠地范圍和用途。
因重大公用設(shè)施建設(shè)等原因，確需改變永久性綠地范圍和用途的，由市、縣人民政府通過聽證、論證等形式聽取各方面意見后提出調(diào)整方案，提請(qǐng)同級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)審議批準(zhǔn)。
禁止將永久性綠地用于經(jīng)營(yíng)性開發(fā)建設(shè)。
第十六條對(duì)經(jīng)市、縣人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)審議批準(zhǔn)調(diào)整范圍和用途的永久性綠地，實(shí)行占補(bǔ)平衡的補(bǔ)償制度。
市、縣人民政府應(yīng)當(dāng)在調(diào)整范圍和用途的永久性綠地半徑一公里范圍內(nèi)，按“面積不減、品質(zhì)不降”的原則新建綠地予以補(bǔ)償，并在一年內(nèi)完成建設(shè)。
第十七條因建設(shè)或者其他特殊原因確需臨時(shí)占用永久性綠地的，占用單位應(yīng)當(dāng)制定保護(hù)方案。
占用期限不足六個(gè)月的，由市、縣主管城市綠化的部門負(fù)責(zé)審批;占用期限六個(gè)月以上的，由市、縣人民政府審批，報(bào)同級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案。臨時(shí)占用永久性綠地的，占用期限一般不得超過兩年。
占用期滿后，由占用單位在規(guī)定期限內(nèi)恢復(fù)原狀。
第十八條經(jīng)批準(zhǔn)在永久性綠地內(nèi)建設(shè)施工的，應(yīng)當(dāng)避讓現(xiàn)有樹木、設(shè)施、重要水體等，確實(shí)無法避讓的，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)會(huì)同主管城市綠化的部門確定保護(hù)措施。
因市政、電力、通信、消防等部門維護(hù)管線需要修剪樹木的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門批準(zhǔn)，按照兼顧管線安全使用和樹木正常生長(zhǎng)的原則進(jìn)行修剪。
第十九條因公共應(yīng)急搶險(xiǎn)，需在永久性綠地內(nèi)修剪或者移動(dòng)樹木、開挖綠地、填埋水體、改變?cè)O(shè)施的，搶險(xiǎn)單位可以先行處理，但是應(yīng)當(dāng)在搶險(xiǎn)之日起三個(gè)工作日內(nèi)到市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)，并在險(xiǎn)情排除后一個(gè)月內(nèi)按要求恢復(fù)原狀。
第二十條在永久性綠地范圍內(nèi)砍伐、移植喬木的，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定程序報(bào)批。因同一個(gè)工程項(xiàng)目需砍伐胸徑在十五厘米以上喬木超過二株，移植胸徑在三十厘米以上喬木超過五株或者胸徑在十五厘米以上喬木超過十株的，市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門應(yīng)當(dāng)事先組織論證。
永久性綠地范圍內(nèi)的古樹名木不得砍伐、移植。
第四章法律責(zé)任。
第二十一條違反本條例規(guī)定，擅自占用永久性綠地或者毀壞永久性綠地的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責(zé)令限期退還、恢復(fù)原狀，可以并處所占綠化用地面積每平方米五百元以上一千元以下的罰款;造成損失的.，應(yīng)當(dāng)賠償損失。
第二十二條違反本條例規(guī)定，擅自占用永久性綠地進(jìn)行建設(shè)的，由市、縣城鄉(xiāng)規(guī)劃部門責(zé)令停止建設(shè)，限期拆除，可以并處所建建設(shè)工程造價(jià)百分之五以上百分之十以下的罰款;造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失。
當(dāng)事人不停止建設(shè)或者逾期不拆除的，建設(shè)工程所在地市、縣(區(qū))人民政府可以責(zé)成有關(guān)部門采取查封施工現(xiàn)場(chǎng)、強(qiáng)制拆除等措施。
第二十三條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內(nèi)損壞綠地設(shè)施的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責(zé)令停止侵害，造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失，可以并處損失額一倍以上五倍以下的罰款。
第二十四條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內(nèi)傾倒、焚燒垃圾的，由市、縣(區(qū))環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門依照有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定予以處罰。
第二十五條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內(nèi)有下列行為之一的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責(zé)令停止違法行為，造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失，可以并處損失額一倍以上五倍以下的罰款;未造成損失的，對(duì)個(gè)人處以一百元以上五百元以下的罰款，對(duì)單位處以一千元以上五千元以下的罰款：
(一)擅自砍伐、移植、修剪樹木的;。
(二)擅自取土、取水的;。
(三)擅自架(鋪)設(shè)市政、電力、通信、消防等管線的。
第二十六條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內(nèi)擅自設(shè)置各類標(biāo)牌、戶外廣告設(shè)施的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責(zé)令停止違法行為，恢復(fù)原狀，造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失，可以并處損失額一倍以上五倍以下的罰款。法律、法規(guī)另有規(guī)定的，依照有關(guān)法律、法規(guī)予以處罰。
第二十七條有關(guān)行政部門、管理責(zé)任單位工作人員違反本條例規(guī)定，濫用職權(quán)、玩忽職守的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第二十八條本條例規(guī)定的行政處罰屬于城市管理相對(duì)集中行政處罰權(quán)范圍的，由城市管理部門依照本條例的規(guī)定執(zhí)行。
第五章附則。
第二十九條本條例自2016年7月1日起施行。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇十九
科室滿分檢查實(shí)得分?jǐn)?shù)百分值問題外一科3分2.5分93.3未按時(shí)完成板報(bào)內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3未按時(shí)完成板報(bào)兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分5分83.3未按時(shí)完成板報(bào)內(nèi)二科3分2.8分100板報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分93.3按要求完成工作感染科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時(shí)間：20xx.1.25。
二、健康教育工作檢查評(píng)比記錄。
20xx年2月。
科室滿分檢查實(shí)得分?jǐn)?shù)百分值問題感染科3分3分100按要求完成工作兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分6分100按要求完成工作內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作內(nèi)二科3分3分100按要求完成工作內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3板報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單外一科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時(shí)間：20xx.2.27。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇二十
今年暑假期間，我們教學(xué)區(qū)組織了全鎮(zhèn)教師撰寫教育教學(xué)工作手冊(cè)的評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)共收到中小學(xué)選送的手冊(cè)共計(jì)38本。經(jīng)過我們認(rèn)真的翻閱、比較。從中選出了特等獎(jiǎng)一名，一等獎(jiǎng)9名，二、三等獎(jiǎng)各10名。為了更好地調(diào)動(dòng)教師精心撰寫工作手冊(cè)的積極性，為教師撰寫工作手冊(cè)提供指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將評(píng)比活動(dòng)中呈現(xiàn)的精華和暴露的不足作一簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、手冊(cè)頁面整潔干凈，書寫認(rèn)真，字跡流利漂亮。
參選的大部分教師撰寫的工作手冊(cè)，都寫得工整干凈，注重筆記的整體形象。特別是李青馬老師，或楷、或行或草，均認(rèn)真細(xì)致，寫得漂亮，透出深厚的書法功底。一頁頁流淌的字符構(gòu)成了一幅幅嘆為觀止的書法藝術(shù)?？胺Q我們每個(gè)老師的典范。還有的老師在每一頁標(biāo)題、頁眉頁腳或留白處配以簡(jiǎn)明輕盈的紋飾和圖畫來妝點(diǎn)，更顯美觀醒目。在漢字書寫越來越弱化的今天，老師們認(rèn)真撰寫筆記的行為表現(xiàn)，不僅展現(xiàn)了他們淡定從容的工作態(tài)度，更為我們和學(xué)生寫好漢字做出了表率。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，精彩紛呈，展現(xiàn)教海博大精深。
老師博覽群書，精心采擷。內(nèi)容令人美不勝收。特別是教海拾貝部分。如、李青馬老師的《魏書生其人》、《先從魏書生怎樣做人學(xué)起》，姚碧云、王紀(jì)并老師關(guān)于高校課堂模式的摘抄，常雪英老師的《給孩子一個(gè)喜愛學(xué)校的理由》、《讓教師享受創(chuàng)造的快樂》，劉小燕老師的《語文教師在寫字教學(xué)中扮演的角色》等等。陶冶了自己的師德修養(yǎng)，豐富了自身的文化內(nèi)涵，提高了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。不斷汲取別人的精華滋養(yǎng)自己，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)已成為或即將成為這些教師的良好習(xí)慣。
三、隨筆反思短小精悍，入情入理，緊貼自身教學(xué)實(shí)踐。
最讓我們心動(dòng)的就是老師們?cè)诮虒W(xué)隨筆部分撰寫的心得體會(huì)、教學(xué)反思和案例分析。老師們把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)歷、教學(xué)故事和管理方法結(jié)合教育心理學(xué)原理和教學(xué)規(guī)律寫成文章。充分展示了老師們精通教育理念的淵博學(xué)識(shí)，體現(xiàn)了老師們熱愛學(xué)生、教書育人的父母情懷。如，李青馬老師的《柳暗花明又一村》就談了自己教學(xué)三十余年的悲喜、感慨與感悟。常雪英老師的《每天都有美的發(fā)現(xiàn)》就深情地介紹了自己在班級(jí)管理中讓學(xué)生在“美德儲(chǔ)蓄罐”中儲(chǔ)存美德的做法和學(xué)生的精彩表現(xiàn)。王紀(jì)并老師則把自己每次外出聽課的心得體會(huì)整理在這里，成功與不足盡收眼底。劉小燕老師的《在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾訴》給大家講述了自己利用春游的契機(jī)，讓學(xué)生分組寫倡議書，把語文教學(xué)融入生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)的故事。姚碧云老師更是在《不輕言放棄》、《心靈的碰撞》、《用心呵護(hù)》、《換種方法對(duì)待完不成作業(yè)的學(xué)生》、《特色卡》和《對(duì)學(xué)生委以“重任”》等多篇案例、心得和反思中，記錄了自己面向全體、關(guān)愛學(xué)生、因材施教的教學(xué)經(jīng)歷。姚碧云老師的一篇《不容忽視的教學(xué)后記》引一位教育家曾說的話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果他堅(jiān)持寫三年教學(xué)后記，則可能成為名師?！敝档妹恳晃唤處熴懹洝Ｎ覀兿嘈?，老師們用心、耐心、細(xì)心撰寫的一篇篇教學(xué)隨筆，不僅是體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造快樂一個(gè)個(gè)音符，更是邁向自己人生最高的一級(jí)級(jí)臺(tái)階。
四、常規(guī)教學(xué)記錄完整，工作扎實(shí)，折射態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
所選送的工作手冊(cè)中，有半數(shù)以上的教師在“學(xué)生基本情況”、“成績(jī)登記”、“聽課筆記”、“批改手冊(cè)”等項(xiàng)目上記得較好、完整、全面、詳細(xì)。特別是李青馬、常雪英、閆梅等幾位老教師，成績(jī)登記按單元進(jìn)行，作業(yè)批改精細(xì)到位，聽課點(diǎn)評(píng)詳細(xì)。值得表揚(yáng)。
這次評(píng)選中，我們也發(fā)現(xiàn)了存在一些不足。
一是老師們沒有充分認(rèn)識(shí)到撰寫工作手冊(cè)的重要性和必要性，撰寫態(tài)度不夠端正。以至有內(nèi)容隨意抄寫，字跡潦草敷衍，項(xiàng)目缺東少西，有完任務(wù)交差思想。
二是許多項(xiàng)目撰寫不規(guī)范，不充分。有的甚至連名字都沒寫。希望各學(xué)校今后要從規(guī)范要求、督促檢查和激勵(lì)引導(dǎo)上加強(qiáng)。
最后，讓我們以工作手冊(cè)封面的“您的思想和學(xué)生理想就在您的筆下”來結(jié)束這次活動(dòng)總結(jié)。真誠(chéng)祝愿老師們用您的生花妙筆在工作手冊(cè)記下您的辛勤，寫出您的感悟，譜出您的快樂，繪就您的人生。
浙江省教學(xué)論文評(píng)比篇二十一
接寧波教研室通知，將于5月初舉行學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
論文比賽題旨為“圍繞語文核心素養(yǎng)、以學(xué)生為主體的語文教學(xué)活動(dòng)”。具體為教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。以下七大類學(xué)習(xí)任務(wù)任選一類。
一類:語文積累、梳理與探究。包括字詞句語法修辭、語言規(guī)律和問題探究。
二類:當(dāng)代文化現(xiàn)象調(diào)查、材料梳理與探究。如新詞潮語、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。
三類:整本書精讀研討。指導(dǎo)閱讀整本書案例設(shè)計(jì)，或閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)、方法的思考，以及對(duì)適合自己讀書方法的反思。
四類:跨媒介學(xué)習(xí)與交流。如創(chuàng)編運(yùn)營(yíng)自媒體、了解常見媒介的特點(diǎn)、跨媒介的信息獲取與表達(dá)等。
五類:實(shí)用類文本閱讀與基于生活交往的說話與寫作。
六類:文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學(xué)作品的欣賞、評(píng)價(jià)與創(chuàng)作。
七類:思辨性閱讀與表達(dá)。如論說類文本的閱讀、辨析與評(píng)價(jià)以及立論與駁論的寫作和演講辯論。
要求:。
1.每一篇要有活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體案例。標(biāo)題左上角注明類別。正文字?jǐn)?shù)一般不超過5000字。附件或其他資料包內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。
2.如果涉及書或課文要求經(jīng)典;版本不限，可人教版、語文版或蘇教版等。
3.參評(píng)論文作者署名不得多于2人;通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)比，上網(wǎng)時(shí)間與方法待定。
4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁邊距設(shè)置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標(biāo)題用小三號(hào)黑體;內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距;正文標(biāo)題下方居中位置請(qǐng)用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位;正文下方請(qǐng)標(biāo)明頁碼(頁碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中)。
5.參評(píng)論文于4月20日前把紙質(zhì)稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。
另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評(píng)比的老師，也請(qǐng)于4月20日前上交相關(guān)材料(教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt、教學(xué)視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。
xx市教研室。
xxxx年2月25日。
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