教案是教學活動的詳細設計與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識和培養(yǎng)學生能力。教案要與時俱進，不斷更新教學內容和方法。通過這些教案范文的閱讀，可以促使教師深入思考自己的教學方式和教學效果。
第六課時近似數(shù)教案篇一
教學內容：
課本第77頁例8及練習十六第6題。授課日期__年__月_日星期
教學目標：
1、通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。
2、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。
教學重、難點：
1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。
2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。
教學準備：教學掛圖。
教學過程：
一、準備練習。
1、接著數(shù)數(shù)。
（）（）。
9997、（）、（）、（）。
497、（）（）、（）。
2、按照要求排列下面各數(shù)。
1001008。
（）（）（）。
205306402。
（）（）（）。
復習舊知，為新知學習作好鋪墊。
二、新課教學。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
出示例8的主題圖。
組織學生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？
小組匯報：
a、認為育英小學的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學校的人數(shù)和1500人的差不多。
b、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書）。
引導學生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。
個別匯報：
a、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，
b、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。
同學們你們同意哪位寫的呢？為什么？
師生小結：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。
通過活動的學習，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時掌握近似數(shù)的寫法。
2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學交流。
3、組織活動3――猜一猜。
（1）（練習十六第9題）。
提出題中的要求。
請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。
（2）組織進行集體交流。說一說你猜出來的結果是什么樣的？你是怎么猜的？
及時肯定回答好的學生，并幫助學生總結應當怎樣猜。
說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成；
比一比：比較兩個數(shù)的大小。
通過“說一說、猜一猜”活動讓學生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。
三、課外訓練。
1、組織數(shù)學游戲――猜價格/。
（1）電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎？
其實這樣的游戲應用的也是數(shù)學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。
（2）游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。
（3）進行第一輪猜數(shù)游戲。
此活動培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)感。
第六課時近似數(shù)教案篇二
乘法應用題（課本第82頁、第83頁內容，“想想做做”第1-5題）。
教學目標。
1、會分析乘法簡單應用題的關系。
2、培養(yǎng)學生觀察，分析，比較及語言表達能力。
教學準備。
圓片若干。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，活動引入。
1、師：小朋友，六一節(jié)要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來看看扎了些什么花？（課件顯示一個花籃里裝了一些藍花、紅花、黃花）。
大家起來書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵？
顯示從藍里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵。
2、理解：藍花有2朵，紅花有4個2朵，我們就說，紅花的朵數(shù)是藍花的4倍，黃花有3個2朵，可以怎么說？（指名回答）。
3、擺一擺。
學生拿出小圖片。
（1）要求第一行擺2個圓片，第二行擺的個數(shù)是第一行的3倍。
問：第二行要擺的個數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾個圓片？你是怎樣相的`？
板書：3個22×3=6。
（2）要求第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍。
一塊討論：你是怎樣擺的？又是怎樣擺的？
二、合作探究，構建新知。
1、看顯示：藍花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎？你是怎樣想的：（四人一組討論）。
交流：黃花的朵數(shù)是藍花的3背，黃花的朵數(shù)用2×3=6，因此黃花有6朵。
2、想想：紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍？紅花有幾朵？
（組內互相說說）列出算式：2×4=8。
3、小結：從上面可以看出：求一個數(shù)的幾倍是多少？就是求幾個這個數(shù)的和是多少，所以要用乘法計算。
三、形行應用，加強實踐。
1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學生獨立完成。
2、第3題，學生邊擺邊列式。
3、游戲，變蝴蝶（把第5題做成頭飾，學生根據(jù)題目選擇）。
5的4倍5×42的3倍2×3。
3個43×44的2倍2×4。
四、自我評價，加深認識。
這節(jié)課我們學習了什么知識？你對自己的學習滿意嗎？
五、課堂作業(yè)。
第83頁第4題。
教學后記：學生理解得不好.
第六課時近似數(shù)教案篇三
教學內容：
課本第77頁例8及練習十六第6題。
教學目標：
1、通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活。
中的作用。
2、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)。
學生的數(shù)感和估計能力。
教學重、難點：
1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。
2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。
教學過程：
一、準備練習。
1、接著數(shù)數(shù)。
()()()9997()()()497()()()。
2、按照要求排列下面各數(shù)。
10019961008()()()。
205306402()()()。
二、新課教學。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
出示例8的主題圖。
聰聰去調查了育英小學的學生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：
組織學生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思?
小組匯報：
a、認為育英小學的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506。
人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學校的人數(shù)和。
1500人的差不多。
b、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)。
引導學生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下。
準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住。
(2)聰聰那天不僅調查了育英小學的人數(shù)，還調查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)。
是9992人，約是()人，先獨立填填，再和你的同桌交流。
交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少?
個別匯報：
a、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，
b、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。
同學們你們同意哪位寫的呢?為什么?
師生小結：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。
2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，
先獨立想想，再和小組的同學交流。
3、組織活動3——猜一猜。
(1)(練習十六第9題)。
提出題中的要求。
請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎?互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。
(2)組織進行集體交流。說一說你猜出來的結果是什么樣的?你是怎么猜的?
及時肯定回答好的學生，并幫助學生總結應當怎樣猜。
說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成;。
比一比：比較兩個數(shù)的大小。
三、課外訓練。
1、組織數(shù)學游戲——猜價格/。
(1)電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎?
其實這樣的游戲應用的也是數(shù)學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。
(2)游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然。
后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。
(3)進行第一輪猜數(shù)游戲。
板書設計：
求近。
例8。
育英小學有1506人，約是1500人。
人約是10000人。
似數(shù)。
第六課時近似數(shù)教案篇四
2根據(jù)題目要求，會應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
3體會“四舍五入”法是解決實際問題的重要工具。
知識重點。
應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
教學難點。
要根據(jù)哪個數(shù)位來進行四舍五入。
教學用具。
電子幻燈ppt。
教學過程。
教學方法和手段。
引入。
（1）我們班有52人。
（2）仙岳小學現(xiàn)有學生數(shù)約600人。
（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克。
通過一些語句，讓學生回顧準確數(shù)和近似數(shù)以及判斷方法。
概念分析。
我們生活中有時候需要很精準的數(shù)字，比如：
讓學生體會生活中有時候只需要近似數(shù)，回顧四舍五入。
例題講解。
一、小數(shù)四舍五入的練習。
保留一位小數(shù)。
0．5964≈1.025≈1.9937≈。
保留兩位小數(shù)。
12.038≈12.3045≈。
是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于大于5。
二、p10例6。
（1）讓學生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。
(a)題目的條件(b)條件的之間關系(c)題目求什么，有什么地方需要注意。
（2）獨立列橫式和豎式求解。
（3）根據(jù)題目問題要求，如何用四舍五入求積的近似數(shù)。
四舍五入的練習是讓學生判斷根據(jù)哪一位來進行四舍五入。
因為題目要求保留一位小數(shù)，這時候四舍五入要看哪一位？
（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小數(shù)）。
課堂練習。
（1）p10做一做（2）p13第1、2題。
第六課時近似數(shù)教案篇五
1.數(shù)學課上老師給出了下面的數(shù)據(jù)，精確的是(d)。
a.某戰(zhàn)爭每月耗費10億美元。
b.地球上煤儲量為5萬億噸以上。
c.人的.大腦約有1×1010個細胞。
d.七年級某班有51個人。
2.近似數(shù)1.40所表示的準確數(shù)a的范圍是(a)。
a.1.395≤a1.405b.1.35≤a1.45。
c.1.30。
第六課時近似數(shù)教案篇六
這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠留在這里。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成為孩子們的范圍，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感動無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
教學目標。
1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想想畫面。
2、感受愛和分享的美好，領悟冷酷和孤獨會帶給別人和自身最大的傷害。
3、感受童話的語言特色，激發(fā)學生對童話的探究興趣。
教學重難點。
讀童話想像畫面，感受童話的語言特色。
多媒體課件。
教學過程。
一、冷美對比，引發(fā)疑問。
鮮果飄香。
白雪一片。
草翠花開洋溢笑聲）可是，后來巨人的花園卻是――（課件出示：北風呼嘯隆冬來臨。
刺骨寒風。
狂風大作。
雪花飛舞。
瑟瑟發(fā)抖）這嚴寒持續(xù)了多長時間？（漫長）。
2、當村子里春天來臨的時候，巨人的花園里仍然是冬天，他想“今年春天為什么這么冷，這么荒涼呀?”
（課件：中間一個大大的問號）。
3、你能用課文里的`話來回答嗎？（喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。?。
二、細讀課文，認識自私。
1、巨人的心究竟是怎樣地任性、冷酷，使春天都變得如此寒冷了呢？請大家自由讀課文3-8自然段，去找一找，劃一劃，你從哪些地方感受到他的任性和冷酷。
2、生自由讀課文，找找劃劃。
3、集體交流。
板塊一：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”
（1）你從巨人的言行中感受到了？（冷酷、兇惡……）。
（2）當時孩子們都在干什么？歡樂地玩耍，這突如其來的吼聲讓他們---四處逃散。
（3）巨人他趕走了孩子，也趕走了――快樂。（板書：快樂）是啊，他的心真是太――冷酷了。
（4）今年的春天為什么那么冷，這么荒涼。同學們，如果你站在巨人的面前，你可以告訴他，引讀――喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內”的告示牌。
（1）你從哪里感受到他的任性冷酷？“砌起圍墻”“禁止入內”。
禁止了……。
禁止了……（禁止了孩子們的進入，禁止了歡樂，禁止了美麗……），所以，當春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫時，圍墻里邊卻是？――引讀（但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞，巨人裹著毯子，還瑟瑟大都。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……（圍住了寒冷、圍住了孤獨、圍住了荒涼……）。
（3）當巨人迷惑不解時，同學們，我們多么希望能站在他的面前告訴他，告訴他――引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
板塊三：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲斥責。
（1）誰來學學巨人如此大聲的訓斥和斥責？
（2）你多想說？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太殘酷了吧！你的斥責只會講美麗、歡樂、幸福趕走。）。
（3）是啊，今天的春天為什么那么寒冷，那么荒涼，孤獨。同學們，讓我們告訴巨人吧！引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
（4）你為什么用這樣的語氣跟巨人說話？在你的訴說中包含了怎樣的情感？（著急、同情、憤怒……）。
（5）是啊，巨人，我們怎么才能讓你知道――引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。?/p>
三、再讀課文，感悟孤獨。
1、巨人的任性、冷酷的心喚來的難道僅僅是寒冬嗎？請大家在自由讀讀第6、7自然段,他還喚來了什么？（孤獨、寂寞、冷清……）。
2、在這個村子里，誰最不幸？
第六課時近似數(shù)教案篇七
學習目標:理解精確度和有效數(shù)字的意義;準確地按要求求一個數(shù)的近似數(shù)。
學習重點：近似數(shù)、精確度和有效數(shù)字的意義，
學習難點：由給出的近似數(shù)求其精確度及有效數(shù)字，按給定的精確或有效數(shù)一個數(shù)的近似數(shù).
學習過程：
一、自主學習。
準確數(shù)與近似數(shù)：
(1)初一(4)班有42名同學，數(shù)42是數(shù);。
(2)每個三角形都有3個內角，數(shù)3是數(shù);。
(3)我國的領土面積約為960萬平方千米，數(shù)960萬是數(shù);。
(4)王強的體重是約49千克，數(shù)49是數(shù).
二、合作探究。
1、王強的身高為165cm，數(shù)165是一個數(shù)，表示王強的身高大于或等于cm，而小于cm。
2、長江長約6300千米，是一個數(shù)，表示長江長大于或等于千米，而小于千米。
3、按四舍五入法對圓周率取近似值：
(精確到個位)，(精確到0.1，或叫做精確到十分位)，
(精確到0.01，或叫做精確到分位)，
(精確到，或叫做精確到)，
(精確到，或叫做精確到)，………。
4、有效數(shù)字：從一個數(shù)起，到止，所有數(shù)字都是這個數(shù)的有效數(shù)字。
5、3.256精確到位，有個有效數(shù)字是;。
5.08精確到位，有個有效數(shù)字是;。
6.3080精確到位，有個有效數(shù)字是;。
0.0802精確到位，有個有效數(shù)字是;。
3.02萬精確到位，有個有效數(shù)字是;。
1.68×105精確到位，有個有效數(shù)字是。
6、按括號內的要求，用四舍五入法對下列各數(shù)取近似數(shù)：
(1)0.0158(精確到0.001)(2)30435(保留3個有效數(shù)字)。
(3)1.804(保留2個有效數(shù)字)(4)1.804(保留3個有效數(shù)字)。
三、鞏固提高。
1、完成課本練習。
2、用四舍五入法，按括號里的要求對下列各數(shù)取近似值：
(1)0.65148(精確到千分位);解：0.65148。
(2)1.5673(精確到0.01);。
(3)0.03097(保留三個有效數(shù)字);。
(4)75460(保留三個有效數(shù)字);。
(5)90990(保留二個有效數(shù)字);。
(6)64.8(精確到個位);。
(7)0.0692(保留2個有效數(shù)字);。
(8)399720(保留3個有效數(shù)字)。
2、下列由四舍五入得到的近似數(shù)各精確到哪一位?各有幾位有效數(shù)字?
(1)32;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(2)17.93;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(3)0.084;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(4)7.250;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(5)1.35×104;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(6)0.45萬;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(7)2.004;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(8)3.1416.解：精確到位，有個有效數(shù)字，是。
第六課時近似數(shù)教案篇八
教學目標：
1、會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習背誦課文。
3、能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
教學重點：
1、會寫4個生字：“了、子、人、大”。
2、繼續(xù)背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。
學前準備：
多媒體課件，出示卡片。(教師)。
教學過程：
一、復習引入。(用時：8分鐘)。
1、引導復習上節(jié)課學習的生字。(出示生字卡片)。
2、檢查背誦情況。
二、學習生字。(用時：16分鐘)。
1、教師多媒體課件出示生字。
2、教師引導觀察生字的字形特點。
3、教師重點指導生字。
4、教師范寫。
5、描紅。教師巡視指導。
三、指導口頭造句。(用時：8分鐘)。
1、出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2、指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
3、指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。
四、總結全文，布置作業(yè)。(用時：8分鐘)。
1、今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的'景色你想說點什么?
2、回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結全課，深化認識。(用時：5分鐘)。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?
教學反思：
這節(jié)課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。
第六課時近似數(shù)教案篇九
教學目標：
1、通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。
2、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。
教學重、難點：
1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。
2.理解近似數(shù)的含義，并會合理的取近似數(shù)。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。
教具、學具以及課件準備：
多媒體課件。
教學方法：
以現(xiàn)實情境為基礎，獨立思考，小組交流，在交流中體驗近似數(shù)的特點，并將數(shù)學知識延伸到課外。
教學過程設計：
一.創(chuàng)設情境，生成問題。
1、導入。
在上課之前，老師想考考你們誰能起來介紹一下我們學校?最好是用上一些數(shù)據(jù)。
剛才你們介紹了我們學校的一些情況，老師課前也了解了一些情況，知道我們學校大約有20個班級，學生700多名，教職工大概70人。
問：你能猜猜我們學校的這些信息的準確數(shù)據(jù)是多少嗎?
生猜。
老師去了解了一下，知道我們學校有21個班級，學生713名，教職工74名。
2、觀察數(shù)據(jù)、比較。
用小黑板或者多媒體課件出示相關數(shù)據(jù)，讓學生觀察這兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(學生可能會回答這兩組數(shù)據(jù)很接近)。
問：你們有什么疑問嗎?
預設答案：(它們有什么含義?有什么區(qū)別很聯(lián)系?)。
師:看來數(shù)字里面還有很大的學問，今天我們就來研究這些數(shù)字。
(設計意圖;介紹自己的學校，貼近學生生活實際，兩組數(shù)據(jù)對比，讓學生產生疑問感知近似數(shù))。
二.探索交流，解決問題。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
多媒體課件出示例8的主題圖。
組織學生進行討論、交流。
(1)后半句約1500人是什么意思?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中匯報小組討論結果。
預設小組匯報結果：
a、認為育英小學的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學校的人數(shù)和1500人的差不多。
b、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)。
師：你認為那個數(shù)好記呢?
(學生討論)。
引導學生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是整百數(shù)。
匯報交流：都覺得1500更容易記住。
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住。
預設回答：
a、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，
b、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。
這兩個數(shù)都是1000的近似數(shù)，哪個更好呢?為什么?
(設計意圖：一個數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的，教師要給予肯定，并讓學生比較哪個數(shù)更容易接近準確數(shù)、哪個數(shù)更容易記住)。
(生討論交流)。
板書：10000是9992的近似數(shù)。
問：生活中為什么要用到近似數(shù)?
師生共同小結：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。
(設計意圖：通過活動的學習，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時掌握會合理的取近似數(shù))。
3、你還能舉出近似數(shù)的例子嗎?
(設計意圖：請學生列舉生活中的近似數(shù)，體會近似數(shù)的價值，從而在生活中恰當選用近似數(shù))。
三、鞏固應用，內化提高。
1、做一做。
(1)陳東家到學校有603米，約是()米。
(2)每臺洗衣機售價為1198元，約是()元。
(3)這個果園有597棵蘋果樹，約是()棵。
(4)這個收費站昨天通過7006輛汽車，約是()輛。
2、下面哪些是近似數(shù)，哪些是準確數(shù)?
(1)小明身高約140厘米，體重35千克。
(2)二年級二班有56人，全校約有800人。
(3)大天鵝可以飛越海拔8800多米的珠穆朗瑪峰。
(設計意圖：通過學習，讓學生深入體會，準確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，并會合理的取近似數(shù))。
四、回顧整理，反思提升。
孩子們，這節(jié)課我們學習了那些知識，你有什么收獲?對自己的表現(xiàn)滿意嗎?
(設計意圖：讓學生進行自我評價，對本節(jié)課的知識進行梳理)。
板書設計。
近似數(shù)。
10000是9992的近似數(shù)。
第六課時近似數(shù)教案篇十
教學目標：
1．讓學生鞏固認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
2．通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
3．通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中的較簡單的.數(shù)學問題。
教學過程：
1．說一說折線統(tǒng)計圖的特點?
2．在繪制折線統(tǒng)計圖是要注意什么？
3．練習：p129頁第9題。
1997—2003年全國每年出生人口數(shù)的統(tǒng)計圖。
（1）讓孩子介紹一下你所知道的計劃生育的情況，它有什么益處。
（2）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。
（4）讓學生體會到從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。
練習：p13114根據(jù)我國1997—2003年博物館數(shù)量統(tǒng)計圖回答問題。
第六課時近似數(shù)教案篇十一
教學目標：
使學生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，能正確地計算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學重點：
除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。
教學準備：
小黑板。
教學過程：
一、算一算，比一比。
12（）2.4=。
0.72÷1.2=（）0.24÷4.8=。
0.12（）0.024=。
二、新授。
1、媽媽購買蘿卜和西紅柿的單價和用去的錢如下表。（小黑板）。
品種蘿卜西紅柿。
單價（元）0.551.2。
總價（元）1.13。
買蘿卜多少千克？
列式。1.1÷0.55=。
提出：把這道題轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法，除數(shù)要乘幾？
被除數(shù)呢？
將除數(shù)變成整數(shù)時，被除數(shù)的小數(shù)點怎樣移動？怎樣補“0”？（學生做完后集體訂正。）。
2、試一試。
買西紅柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）。
2．5。
1.230。
24。
60。
60。
小組討論。
三、練一練。
先說出下面各題怎樣移動小數(shù)點，再計算。
0.169.66.8340.255。
1、練習十七。
完成第一題。
集體訂正。
2、計算并用乘法驗算。
6.1÷0.051.8÷0.24。
3、實際應用。
四、課堂總結：你對你今天的課堂表現(xiàn)有何評價？
第三課時一個數(shù)除以小數(shù)的鞏固練習。
教學目標：
使學生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，能正確地計算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學重點：使學生能正確、快速地計算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學準備：
小黑板。
教學過程：
一、復習。
1、口算：
3.2÷0.842÷0.72.6÷0.134.8÷0.04。
0.81÷0.0972÷0.66.3÷0.092.4÷1.2。
指名回答，說說6.4÷0.08是怎樣移動被除數(shù)的小數(shù)點的。
二、綜合練習。
（1）練習十七第6題。
左邊一組題蘊含了商不變的規(guī)律；另兩組題蘊含了商的基本變化規(guī)律。
（2）練習十七第7題。
先讓學生獨立計算，再一組一組地比較計算，比較每題商和被除數(shù)的大小，并思考其中的原因。
（3）練習十七第8題。
指導學生利用第7題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接作出判斷，再適當要求說明。
判斷的理由。
三、實際應用。
1、火車超音速飛機火箭。
0.025千米/秒0.5千米/秒4.5千米/秒。
（1）超音速飛機的速度是火車的幾倍？
（2）還能提出什么問題？
2、食品廠加工一種蛋糕，每個蛋糕需要用5.6克白色奶油和2.5克。
彩色奶油。某天加工的這種蛋糕共用了彩色奶油100克，你能。
算出一共用了多少可白色奶油？
先獨立計算，再說說是怎樣想的。
3計算器算出下面的食品每千克各是多少元？
蝦片鮮奶片核桃仁米餅。
160克3.2元80克5.1元200克8.5元250克6.7元。
啟發(fā)學生用不同的方法解決問題。
課堂作業(yè)。
練習十七10.12題。
第六課時近似數(shù)教案篇十二
設計說明：
《明天要遠足》是一首凝練、傳神、充滿藝術張力的詩。遠足的吸引力對任何小朋友來說都是巨大的。但這個吸引究竟是怎么個大法呢？大到……大到……睡不著覺呢！全詩短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用同一個感嘆詞“唉”，三次重復，一次次加重了情感的力度，教學本課時主要運用多種不同形式的朗讀，讓學生一起感受詩歌的童趣，激發(fā)對語言文字的熱愛。
學前準備：
1.教學課件。（教師）。
2.預習課文。（學生）。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1.會認11個生字，認識1個偏旁“目”。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
會認生字。
學前準備：
1.教學課件。（教師）。
2.預習課文。（學生）。
教學過程：
一、釋題導入新課。（用時：5分鐘）。
1.師：同學們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？
2.今天我們就來學習一首表達這種興奮、激動心情的小詩《明天要遠足》。
3.“遠足”是什么意思？
二、自主識字。（用時：5分鐘）。
1.教師范讀課文，要求學生圈畫出生字。
2.學生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準。
3.自由識字、組詞。
4.小組交流識字方法。
5.全班交流，逐個點名交流自己記得快的字的方法。
6.課件展示生字，多種方法識字。
（1）開火車認讀，認識偏旁“目”。
（2）小組競賽讀。
（3）全班齊讀。
三、朗讀課文，鞏固識字。（用時15分鐘）。
1.老師領讀課文，鞏固識字。
2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。
3.全班流利地朗讀課文。
四、檢測識字，總結全課。（用時：5分鐘）。
1.課件展示字、詞，檢測識字情況。
睡不著大海老師天亮。
什么地方真正同學。
2.這節(jié)課你有哪些學習收獲？
教學反思：
本節(jié)課的教學由釋題引入新課，讓學生從自己的生活，體驗激發(fā)學習興趣。識字教學仍是本節(jié)課的教學重點，自主識字，培養(yǎng)學生自學的能力；小組合作識字，培養(yǎng)學生小組合作學習能力和精神，促進相互學習，相互幫助，共同提高。在全班展示交流識字時，教師更多地關注學生，給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機會，增強克服困難的信心和勇氣。
第六課時近似數(shù)教案篇十三
教學目標：
1、使學生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能較熟練地按要求取商的近似值。
2、會運用本節(jié)課所學知識解決日常生活中的常見問題。
教學重點：使學生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法。
教學難點：解決生活中的實際問題。
教學準備：
多媒體教學。
教學過程：
一、復習：
1、按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)。
3.724.185.256.03。
2、按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。
1.4835.3474.0033.996。
3、計算下面各題：
7.3×0.315（保留兩位小數(shù)）。
0.27×0.45（保留三位小數(shù)）。
4、說說小數(shù)乘法取近似值的方法。
（要先計算出整個積的值，然后看比要求保留位數(shù)多一位的數(shù)字，進行“四舍五入”。
二、新授：
（一）教學例7。
下面是幾種動物在水中的最高游速。
動物名稱海獅海豚飛魚。
速度（千米/時）405064。
海獅的最高游速是每分多少千米？
40÷60=0.666……（千米）。
0.666。
6040.0。
360。
400。
360。
400。
360。
40。
如果繼續(xù)除下去，余數(shù)和商有什么特點？
說明：像0.666……這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)。根據(jù)需要，可以用“四舍五入”的方法取循環(huán)小數(shù)的近似值。
這道題得數(shù)保留兩位小數(shù)是：
40÷60≈0.67（千米）。
（二）試一試。
用計算器算一算，海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少。
千米？（得數(shù)保留三位小數(shù)）。
50÷60≈64÷60≈。
（三）綜合練習。
1、寫出下面各循環(huán)小數(shù)的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)）。
0.1818……≈1.290290……≈。
0.5656……≈6.74949……≈。
2、用四舍無入的方法求商的近似值。
保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)。
2.7÷1.1。
16÷23。
2.7÷0.46。
三、課堂總結：今天這節(jié)課我們主要研究了什么？請你談一談。
第六課時近似數(shù)教案篇十四
這真是一個感人的故事。同學們回家以后可以將這個故事講給父母聽。在說之前，我們先來編寫一下故事提綱。
1.藏胞聽說，朱德總司令。
2.朱德同志讓翻譯。
3.翻譯沒有找回藏胞，朱德。
4.朱德帶領紅軍。
5.藏胞。
第六課時近似數(shù)教案篇十五
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1、我們學校的校醫(yī)非常關心我們同學的身體健康，經常要了解我們同學的體重，身高等，（出示座位圖）。
2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？
3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。
4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適？
5、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學生觀察，討論。
你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學過的.統(tǒng)計圖有什么不同嗎？
用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？
6、小組合作學習，學生匯報。
在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）。
7、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。
8、學生討論：什么情形下應該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？
9、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？
9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同？
10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學習小結。
11、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。
12、你想對這些同學說些什么？
出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導學生把學生的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。
（實踐作業(yè)）讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力。
鞏固練習：40頁2、41頁3、5。
全課小結。
教學反思：
第六課時近似數(shù)教案篇十六
第7單元萬以內數(shù)的認識。
第6課時練習課。
【教學內容】。
教材第88、89頁練習十七相關內容。
【教學目標】。
1.使學生進一步掌握萬以內不同類型數(shù)的讀法和寫法，并能正確地、熟練地讀寫萬以內的數(shù)。
2.進一步加深學生對萬以內數(shù)的意義的理解。
【教學重難點】。
中間或末尾有0的數(shù)的'讀寫。按規(guī)律填數(shù)。
【教學準備】。
多媒體課件、投影儀。課前調查數(shù)據(jù)，算盤，練習本。
【教學過程】。
一、舊知復習。
1.課件出示教材練習十七第4題填空題。
學生根據(jù)題目，說出數(shù)位順序表，并填寫在書上。
2.出示課前調查的數(shù)據(jù)，完成教材練習十七第14題。
3導入新課。
這節(jié)課我們復習10000以內數(shù)的認識。
二、鞏固數(shù)的讀寫。
1.完成教材練習十七第3題。
出示算盤圖。問：你能讀出這是什么數(shù)嗎？
學生讀書，說出數(shù)的組成。
2.完成教材練習十七第7題。
出示情境圖。
回答：25張100元的，一共師（）元。
小組討論，指名匯報，說說自己的想法。
指名回答，說說理由。
4.完成教材練習十七第9題。
齊讀這段話，將數(shù)寫在橫線下面，教師檢查書寫情況，注意檢查有0的數(shù)的寫法。
5.完成該教材練習十七第10題。
三、課堂小結。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
教師小結：這節(jié)課我們復習了10000以內的數(shù)的認識，以及他們的讀法和寫法。
第六課時近似數(shù)教案篇十七
1904010359趙湘蕊。
教學。
內容。
教材分析。
《筆算除法》是人教版數(shù)學四年級上冊第六單元第二課時的一節(jié)課。小學生從二年級開始認識除法，三年級接觸除法豎式和有余數(shù)除法，四年級學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法，五年級學習小數(shù)除法，六年級學習分數(shù)除法，可以說，除法的學習在小學階段具有十分重要的地位。在加減乘除四種運算中，除法計算是學生最容易出錯的，因為除法的算理比較復雜。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在學生學習了有余數(shù)除法和除數(shù)是整十數(shù)口算除法的基礎上進行學習的，為學生后續(xù)數(shù)的運算的學習做了鋪墊。
學情分析。
四年級學生已經學習了除數(shù)是整十數(shù)的口算除法，并且可以很熟練的口算除數(shù)是整十數(shù)的口算題了，同時學生們也已經掌握了如何估算被除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法了，為本節(jié)課的探究提供了一種很有效的方法。
教學目標。
1.學生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的方法，并能熟練進行計算。
2.學生經歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理算法。
3.學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。
教學重點。
掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的方法。
教學難點。
理解除數(shù)是整十數(shù)除法的算理算法。
教學方法。
講授法、練習法。
教學準備。
課件。
教學過程。
環(huán)節(jié)。
主要活動。
設計意圖。
一、熱身運動。
看著算式直接報出答案。
60÷20=3。
150÷30=5。
160÷20=8。
210÷70=3。
240÷60=4。
350÷50=7。
450÷90=5。
師：能說說你們是怎么進行口算的的？
預設生回答：把450看成45個十，90看成9個十，45個十除以9個十等于5個一。
師：回答非常完整，請坐。我們在口算的時候啊，我們先將除數(shù)是整十數(shù)的口算除法看做幾個幾相除的表內除法，再利用乘法口訣求商。我們把這種思想叫做轉化。
看來同學們的口算除法已經掌握的很不錯了，今天老師就和大家一起來學習除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法（板數(shù)課題：筆算除法）。
通過復習除數(shù)是整十數(shù)的口算除法，初步滲透轉化思想，為幫助學生更好的學習筆算除法的算理埋下伏筆。
二、探究新知。
師：請看大屏幕。92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？
同學們思考一下，可以用我們之前學過的什么方法進行計算？
預設生回答：可以使用估算法，把92估算成90，因為90÷30=3，所以92÷30≈3（個）。
預設生回答：我是采用乘法，30×3=90.所以92本連環(huán)畫可以分給3個班。
預設生回答：可以用小棒代替連環(huán)畫，通過分小棒來計算。
師：那就請同學們拿出老師讓你們提前準備好的小棒，擺一擺分一分，老師看看誰分的又快又好。我看你分的已經分好了，你來和大家分享一下你是怎么分的吧。
預設生回答：我把每十根小棒捆成一捆，捆了三捆，就是90根小棒，還剩下兩根小棒，所以92本連環(huán)畫可以分給3個班，還剩兩本。
預設生回答：豎式法。
師：那好，老師現(xiàn)在就來帶著同學們用豎式法來解決這道題。同學們先自己在草稿紙上寫一寫，待會我們一起來交流一下。
預設生回答：
那豎式應該怎么寫呢？
先讓學生進行估算，增強學生們的估算意識，為接下來學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法做好前提準備。
分小棒滲透了數(shù)形結合的數(shù)學思想，使學生學會在發(fā)現(xiàn)抽象的比較難理解的問題，可以借助實物或者畫圖的方法來解決。
利用錯題，讓學生們的思維產生碰撞，產生思考結果，加強學生對算理的充分理解。
三、
鞏固新知。
師：學習了這些知識，我們現(xiàn)在來練習一下吧。
30÷10=40÷20=64÷30=85÷40=。
140÷20=280÷50=565÷30=324÷40=。
四、課后小結。
這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
這節(jié)課老師帶你們學習了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，學習了用豎式進行計算，課后同學們要好好進行復習鞏固，今天的課就上到這里，同學們下課。
板書設計。
筆算除法。
第六課時近似數(shù)教案篇十八
第1課時走向世界大舞臺。
1教學分析。
【教學目標】。
情感、態(tài)度與價值觀目標。
能力目標。
能夠正確認識個人與世界的關系，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任。
知識目標。
【重點難點】。
教學重點：我為世界添光彩。
教學難點：全面提升個人素養(yǎng)。
2教學過程。
一、導入新課。
(多媒體鏈接歌曲―《靜?！?學霸與音樂愛好者邂逅，將會產生怎樣的火花？近日，一張名為《靜?！返囊魳穼］嬎⒈顺啥计咧袔熒呐笥讶?。
這張專輯從寫詞、譜曲、編曲、錄制均由學校4名高中生完成，最令人驚嘆的是除了詞曲動人，專輯的主創(chuàng)、主唱各有千秋，主唱人員均為校園歌手賽事冠軍，而且主創(chuàng)人員在今年8月舉行的第26屆全國中學生生物奧林匹克競賽中獲金獎，均保送北京大學。
想一想：從上述材料中你發(fā)現(xiàn)了什么變化？(學生從不同的角度闡述)。
提示：在父母的引領下，我們開啟了認識世界的第一扇窗，邁出了探索世界的第一道門。我們走出家門，步入學校，逐步融入社會，走向更加廣闊的世界。這一節(jié)課就讓我們來探討這一話題。
二、新課講授。
目標導學一：多彩世界中的我。
(一)走向世界的形式是多樣的。
活動一：情景模擬感受走向世界的形式。
1．活動：選出學生代表，模擬教材第55頁“探究與分享”中的情境，談談自己的認識。
3．歸納總結：我們會與世界各地不同國家、不同種族、不同文化背景的人交往。我們要珍視每一次交往的經歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關系。
(二)在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。
活動二：新聞分析學會交流溝通。
1．材料展示：20xxgoodtalk(地球村)國際青少年雙語演講大賽新加坡賽區(qū)決賽暨頒獎典禮在新加坡區(qū)域英語中心舉行。對每一位選手來說，參與“地球村”雙語大賽都是人生中的一種歷練。青少年在參賽過程中培養(yǎng)獨立自主的習慣，結交異國好友并認識外部世界，是邁向成熟的重要標志，更是為中新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好平臺。
2．小組合作，分析新聞。
3．教師講述：我們在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。我們學會關愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長的力量。面對困難時，我們勤于溝通，真誠合作，更加理性、智慧地解決問題。我們一路歷練、成熟，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任。
活動三：小辯論。
1．閱讀教材第56頁“探究與分享”，就“宅男宅女”現(xiàn)象展開辯論。
2．分組準備，展開辯論。
3．教師對學生辯論作出評價。
目標導學二：我為世界添光彩。
(一)努力為世界增添光彩。
1．教師提問：說一說我們每個人與世界有什么關系。
提示：學生自由回答。
2．教師點撥：我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個世界彼此互動，同呼吸，共命運。我們要努力為世界增添光彩。
(二)通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。
1．閱讀教材第57頁“探究與分享”。
2．指導學生搜集相關資料，課上分享交流。
3．問題思考：“普通事，看似普通，卻不可或缺”，說明了什么？
4．歸納總結：我們每個人都是這個世界中的一員，所做的.事都有可能對世界發(fā)展產生影響。我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。
(三)全面提升個人素養(yǎng)。
1．閱讀教材第58―59頁“探究與分享”。
3．學生分組討論總結。
4．歸納總結：著眼未來，我們要適應世界發(fā)展趨勢要求，全面提升個人素養(yǎng)：不斷豐富知識儲備，增強人文底蘊；樹立科學精神，掌握科學思維方法；增強社會責任感，學會觀察、思考各種社會現(xiàn)象，積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。
三、課堂總結。
通過這節(jié)課的學習，我們知道了我們正逐步走向世界，我們走向世界的形式是多樣的，在走向世界的過程中不斷成長；也了解了個人與世界的關系，知道了個人的成長離不開世界，懂得了個人要努力為世界添光彩、作貢獻，就要全面提升個人素養(yǎng)的道理。
3板書設計。
4教學反思。
本節(jié)課內容比較貼合學生實際，學習興趣較為濃厚，通過學習正確認識個人與世界的關系，知道個人應當為世界做什么。學習多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指導學生理解，提高認識；學習我為世界添光彩，要引導學生思考自己作為個體如何才能為世界作出自己的貢獻，逐步增強社會責任感。
第六課時近似數(shù)教案篇十九
公開課教案（基本不等式，第2課時）。
時間：10月29日，地點：陽春四中高二（11）班課題：基本不等式（第2課時）【教學目標】在上一節(jié)課從不同角度探究并證明基本不等式的基礎上，進一步運用基本不等式求解最值問題，體會基本不等式在實際問題中的應用?！窘虒W重點】利用基本不等式求最值?！窘虒W難點】通過對式子的變形、運算等構造定值?！窘虒W方法】講練結合。【學習方法】自主探究，總結歸納利用基本不等式求最值的基本方法，體會簡單的構造技巧及基本模式?！窘虒W流程】復習提問基本不等式及其等價形式――體會基本不等式的基本運用――探究體悟定值的構造技巧――練習鞏固所學知識、方法和解題步驟――小結、作業(yè)與思考?！揪唧w設計】一、引入1、復述基本不等式。設計意圖：復習本節(jié)課使用的重點知識，承上啟下；師生活動：師生共同復述基本不等式的表示形式，掌握其基本結構。2、對基本不等式進行變形：（1）；（2）；（3）。3、強調基本不等式成立的條件：一正，二定，三相等。4、指出基本不等式的應用：求最大（小）值，證明不等式，求解實際問題。二、新授例題：（課本p99例2）設計意圖：兩正數(shù)之積為定值，和有最小值。當且僅當兩數(shù)相等時等號成立；師生活動：教師一邊分析，一邊板書解題過程，啟發(fā)學生積極思考；備注：以教師的講為主。三、練習1、若，求的最值。設計意圖：體會基本不等式使用的前提，鞏固所學，強化基本不等式成立的條件。師生活動：以學生練習為主，讓學生板演，老師講評；備注：對關鍵步驟進行糾正和強調。2、已知，求的最大值。設計意圖：嘗試定值的構造。師生活動：先練后評。教師引入三種方法（轉化為二次函數(shù)、直接運用基本不等式、利用基本不等式的變形（2））求解，拓寬學生的'解題思路。3、若，求的最大值。4、若，求的最小值。設計意圖：進一步突出如何構造定值求最值問題。師生活動：練講結合，練在講之前。四、小結運用基本不等式求最值問題時，要充分考慮不等式成立的條件；在積或和都取不到定值時，要通過對式子進行必要變形等，構造出積或和的定值，進而得出問題的解決。五、作業(yè)b組第2題（p101）。附件：ppt課件
第六課時近似數(shù)教案篇二十
課時目標：
1．能正確流利有感情地朗讀古詩《觀書有感》，并背誦。
2．能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思。
3．感受古詩文字和意境美，領悟從讀書中不斷吸取新知識的重要性。
教學過程：
（一）導入：
常常說“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？
今天我們將通過《觀書有感》來學會如何賞析這些名句佳作。
（二）賞析。
1.《觀書有感》是南宋時期理學家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的'事物表現(xiàn)了出來，很有特色。
如：用：“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識、學問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識；用“天光云影共徘徊‘來比喻讀書的感受。
三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因為源頭有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的“水“比喻書本中的知識、學問、思想，用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識。這兩句詩看似說明水清的原因，實際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個道理：一個人，哪怕已經學到了不少知識，但如果就此不再讀書了，原有的知識就會慢慢枯竭、老化、思想就會僵化，只有不斷學習，/article/知識學問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。
2.學生分組進行研讀，交流。
3．集體交流，教師指導。
4.教師小結：
（三）朗讀訓練。
1．在你們的學習中相信也有這樣的體會？請把你的體會融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。
2．指明學生讀，大家評議。
3．齊讀。試著背一背。
4.采用多種形式進行朗誦，體會古詩吟誦的樂趣。
（四）小結。
（五）輔導學生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》。
誦讀。
交流讀后的體會。
教師指導。
再讀，背誦。
（六）作業(yè)。
1.背誦古詩。
2.摘抄古詩并配畫。
3.成立陸游古詩研究小組，對陸游人物和他的詩進行研讀。
教后小記：
第六課時近似數(shù)教案篇二十一
時間.10.19。
學情分析。
學習基礎。
學生已具備初步的閱讀理解能力，對本課也應該有興趣。教學時讓學生重點研究自己喜歡的部分，相互交流，既可以滿足好奇心，又能提高閱讀能力。
學習困難預測：學習運用多樣的句式進行表達。
教材分析。
課文按照“歸納現(xiàn)象-----揭示原因-------實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”其做法很奇妙。
課標要求。
讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
教學目標。
1．認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
3．發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。
教學重點。
在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試另一種說法。
教學難點。
學習作者用不同的句式表達同一個意思。
教具學具準備不同季節(jié)花朵的特點，圖片。
一、交流激趣，復習導入。
1、出示一張百花圖，讓學生把看到的畫面用一個詞語或者一句話表達出來。
2、檢查上節(jié)課學習到的生字、詞語。
3、提問，通過上節(jié)課的學習，“花鐘”是什么意思？
二、入境入情、自悟自得。
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。，
2、交流：
a.課件出示文中提到的花:你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧!(牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花)。
b.這么花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說(生邊回答課件邊展示相關句子)。
a、讀這句描寫花開放的句子。（圖文結合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艷麗是一對反義詞）。
b.如果改成這樣跟原句進行比較體會：
凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……（這樣寫“開了”一詞用得太多，過于單調、干巴，一點也不美。）（進行朗誦指導）。
〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累〉。
3、省略號告訴我們什么？
4、你也來試一試，用不同的表達方法來說不同季節(jié)的“花開了”。（課件出示春夏秋冬不同季節(jié)的花的圖片）。
------花---------------。
剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪花的開放，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。（課件出示圖文結合的第一段內容）。
5、拓展訓練。出示日出的動態(tài)圖。用不同的句式說一說日出。
三、小組合作，自主解疑。
1、自主探究。
這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？
2、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”“與昆蟲活動的時間有關系”。
四、板書設計。
課堂練習設計。
1、練習用不同的句式說一說日出。
2、寫一寫自己通過觀察，在生活中有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)。
當堂達標。
反饋達標檢測題目。
一、抄寫優(yōu)美詞語。
二、根據(jù)課文內容填空。
題號抽測人數(shù)達標人數(shù)百分比歸因分析。
一2929100%學生有感而發(fā)，書寫比較認真。
二292483%對課文的理解還不到位。
作業(yè)設計。
必做練習用不同的句式說一說日出。預估時間。
10分鐘。
完成時間。
5分鐘。
選做寫一寫自己通過觀察，在生活中有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)。預估時間。
30分鐘。
完成時間。
40分鐘。
[《花鐘》第2課時教案]。
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