教案是教學(xué)的計劃和組織，是教師在教學(xué)活動中作出的一份書面指導(dǎo)。編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。以下是一些典型教案的案例，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
第六課時近似數(shù)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活。
中的作用。
2、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)。
學(xué)生的數(shù)感和估計能力。
教學(xué)重、難點：
1、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。
教學(xué)過程：
一、準備練習(xí)。
1、接著數(shù)數(shù)。
()()()9997()()()497()()()。
2、按照要求排列下面各數(shù)。
10019961008()()()。
205306402()()()。
二、新課教學(xué)。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
出示例8的主題圖。
聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：
組織學(xué)生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思?
小組匯報：
a、認為育英小學(xué)的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506。
人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和。
1500人的差不多。
b、也認為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結(jié)：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)。
引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下。
準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住。
(2)聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)。
是9992人，約是()人，先獨立填填，再和你的同桌交流。
交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少?
個別匯報：
a、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，
b、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。
同學(xué)們你們同意哪位寫的呢?為什么?
師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。
2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，
先獨立想想，再和小組的同學(xué)交流。
3、組織活動3——猜一猜。
(1)(練習(xí)十六第9題)。
提出題中的要求。
請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎?互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。
(2)組織進行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的?你是怎么猜的?
及時肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。
說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成;。
比一比：比較兩個數(shù)的大小。
三、課外訓(xùn)練。
1、組織數(shù)學(xué)游戲——猜價格/。
(1)電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎?
其實這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。
(2)游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然。
后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。
(3)進行第一輪猜數(shù)游戲。
板書設(shè)計：
求近。
例8。
育英小學(xué)有1506人，約是1500人。
人約是10000人。
似數(shù)。
第六課時近似數(shù)教案篇二
教科書第七頁的例五及“做一做”，練習(xí)二的第1-4題。
使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的'近似值，并能根據(jù)實際需要與題目要求正確地求積的近似值。
小黑板準備以下的表格：
保留一位小數(shù)。
保留兩位小數(shù)。
保留整數(shù)。
1.283。
5.904。
2.876。
一、復(fù)習(xí)：
1、口算。
0.840.3220.812.5。
7.80.013.20.20.080.08。
9.30.018.42+5.84.8-0.48。
選其中幾題講一講算式的意義。
2、出示小黑板。
說明按要求用“四舍五入”法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學(xué)生回答，并說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似值的。
二、新授。
1、引入新課。
師：在實際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）。
2、教授新課。
出示例5。指名讀題，說計算方法，列式。
問:這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?(單價數(shù)量=總價)。
指名學(xué)生板演：
0.9249.2=45.264(元)。
問:1)人民幣的最小單位是什么?(分)。
2)以元為單位的小數(shù)表示`分`的是哪個數(shù)位？（百分位）。
3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）。
教師說明:“在收付現(xiàn)款時，通常只算到`分`。然后問:4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數(shù)）。
5)那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少?(45.26元)。
0.9249.245.26(元)。
答:應(yīng)付菜款45.26元。
3、小結(jié)。
在實際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾......然后按“四舍五入”法取舍。
例如:3.9523.95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)。
3.9524.0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)。
3.9524(保留整數(shù)或精確到個位)。
三、鞏固練習(xí)。
1.教科書第七頁“做一做”的第一題。
提示：求付款的題目沒有要求保留小數(shù)位數(shù)時，都要以元為單元保留兩位小數(shù)。
對于第2題，由于這道題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)。在以后做題時，一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷。
2.練習(xí)二的第1-4題。
第1、2題的第一小題。
第4題，引導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票中文字。告訴學(xué)生發(fā)票中的“金額”就是總價。并向?qū)W生說明填寫的方法。填完后，集體訂正時讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生說一說是怎樣填寫的。
第六課時近似數(shù)教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):理解精確度和有效數(shù)字的意義;準確地按要求求一個數(shù)的近似數(shù)。
學(xué)習(xí)重點：近似數(shù)、精確度和有效數(shù)字的意義，
學(xué)習(xí)難點：由給出的近似數(shù)求其精確度及有效數(shù)字，按給定的精確或有效數(shù)一個數(shù)的近似數(shù).
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)。
準確數(shù)與近似數(shù)：
(1)初一(4)班有42名同學(xué)，數(shù)42是數(shù);。
(2)每個三角形都有3個內(nèi)角，數(shù)3是數(shù);。
(3)我國的領(lǐng)土面積約為960萬平方千米，數(shù)960萬是數(shù);。
(4)王強的體重是約49千克，數(shù)49是數(shù).
二、合作探究。
1、王強的身高為165cm，數(shù)165是一個數(shù)，表示王強的身高大于或等于cm，而小于cm。
2、長江長約6300千米，是一個數(shù)，表示長江長大于或等于千米，而小于千米。
3、按四舍五入法對圓周率取近似值：
(精確到個位)，(精確到0.1，或叫做精確到十分位)，
(精確到0.01，或叫做精確到分位)，
(精確到，或叫做精確到)，
(精確到，或叫做精確到)，………。
4、有效數(shù)字：從一個數(shù)起，到止，所有數(shù)字都是這個數(shù)的有效數(shù)字。
5、3.256精確到位，有個有效數(shù)字是;。
5.08精確到位，有個有效數(shù)字是;。
6.3080精確到位，有個有效數(shù)字是;。
0.0802精確到位，有個有效數(shù)字是;。
3.02萬精確到位，有個有效數(shù)字是;。
1.68×105精確到位，有個有效數(shù)字是。
6、按括號內(nèi)的要求，用四舍五入法對下列各數(shù)取近似數(shù)：
(1)0.0158(精確到0.001)(2)30435(保留3個有效數(shù)字)。
(3)1.804(保留2個有效數(shù)字)(4)1.804(保留3個有效數(shù)字)。
三、鞏固提高。
1、完成課本練習(xí)。
2、用四舍五入法，按括號里的要求對下列各數(shù)取近似值：
(1)0.65148(精確到千分位);解：0.65148。
(2)1.5673(精確到0.01);。
(3)0.03097(保留三個有效數(shù)字);。
(4)75460(保留三個有效數(shù)字);。
(5)90990(保留二個有效數(shù)字);。
(6)64.8(精確到個位);。
(7)0.0692(保留2個有效數(shù)字);。
(8)399720(保留3個有效數(shù)字)。
2、下列由四舍五入得到的近似數(shù)各精確到哪一位?各有幾位有效數(shù)字?
(1)32;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(2)17.93;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(3)0.084;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(4)7.250;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(5)1.35×104;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(6)0.45萬;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(7)2.004;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(8)3.1416.解：精確到位，有個有效數(shù)字，是。
第六課時近似數(shù)教案篇四
這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠留在這里。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成為孩子們的范圍，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感動無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。
2、感受愛和分享的美好，領(lǐng)悟冷酷和孤獨會帶給別人和自身最大的傷害。
3、感受童話的語言特色，激發(fā)學(xué)生對童話的探究興趣。
教學(xué)重難點。
讀童話想像畫面，感受童話的語言特色。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、冷美對比，引發(fā)疑問。
鮮果飄香。
白雪一片。
草翠花開洋溢笑聲）可是，后來巨人的花園卻是――（課件出示：北風(fēng)呼嘯隆冬來臨。
刺骨寒風(fēng)。
狂風(fēng)大作。
雪花飛舞。
瑟瑟發(fā)抖）這嚴寒持續(xù)了多長時間？（漫長）。
2、當(dāng)村子里春天來臨的時候，巨人的花園里仍然是冬天，他想“今年春天為什么這么冷，這么荒涼呀?”
（課件：中間一個大大的問號）。
3、你能用課文里的`話來回答嗎？（喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。?/p>
二、細讀課文，認識自私。
1、巨人的心究竟是怎樣地任性、冷酷，使春天都變得如此寒冷了呢？請大家自由讀課文3-8自然段，去找一找，劃一劃，你從哪些地方感受到他的任性和冷酷。
2、生自由讀課文，找找劃劃。
3、集體交流。
板塊一：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”
（1）你從巨人的言行中感受到了？（冷酷、兇惡……）。
（2）當(dāng)時孩子們都在干什么？歡樂地玩耍，這突如其來的吼聲讓他們---四處逃散。
（3）巨人他趕走了孩子，也趕走了――快樂。（板書：快樂）是啊，他的心真是太――冷酷了。
（4）今年的春天為什么那么冷，這么荒涼。同學(xué)們，如果你站在巨人的面前，你可以告訴他，引讀――喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。?/p>
版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。
（1）你從哪里感受到他的任性冷酷？“砌起圍墻”“禁止入內(nèi)”。
禁止了……。
禁止了……（禁止了孩子們的進入，禁止了歡樂，禁止了美麗……），所以，當(dāng)春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫時，圍墻里邊卻是？――引讀（但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞，巨人裹著毯子，還瑟瑟大都。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……（圍住了寒冷、圍住了孤獨、圍住了荒涼……）。
（3）當(dāng)巨人迷惑不解時，同學(xué)們，我們多么希望能站在他的面前告訴他，告訴他――引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
板塊三：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲斥責(zé)。
（1）誰來學(xué)學(xué)巨人如此大聲的訓(xùn)斥和斥責(zé)？
（2）你多想說？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太殘酷了吧！你的斥責(zé)只會講美麗、歡樂、幸福趕走。）。
（3）是啊，今天的春天為什么那么寒冷，那么荒涼，孤獨。同學(xué)們，讓我們告訴巨人吧！引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。?/p>
（4）你為什么用這樣的語氣跟巨人說話？在你的訴說中包含了怎樣的情感？（著急、同情、憤怒……）。
（5）是啊，巨人，我們怎么才能讓你知道――引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
三、再讀課文，感悟孤獨。
1、巨人的任性、冷酷的心喚來的難道僅僅是寒冬嗎？請大家在自由讀讀第6、7自然段,他還喚來了什么？（孤獨、寂寞、冷清……）。
2、在這個村子里，誰最不幸？
第六課時近似數(shù)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱歌《找春天》。
2．欣賞《獅子舞繡球》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。
教學(xué)過程：
（一）唱歌《找春天》。
1．用生動、形象的語言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。
2.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。
3．放錄音或聽教師演唱。
4.教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。
（二）欣賞《獅子舞繡球》。
1．教師用形象、生動的`語言導(dǎo)人新課。
2．教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動）。
5．聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。
6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時，有哪些與音樂相關(guān)的活動。
7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。
第六課時近似數(shù)教案篇六
1.數(shù)學(xué)課上老師給出了下面的數(shù)據(jù)，精確的是(d)。
a.某戰(zhàn)爭每月耗費10億美元。
b.地球上煤儲量為5萬億噸以上。
c.人的.大腦約有1×1010個細胞。
d.七年級某班有51個人。
2.近似數(shù)1.40所表示的準確數(shù)a的范圍是(a)。
a.1.395≤a1.405b.1.35≤a1.45。
c.1.30。
第六課時近似數(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3、能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
教學(xué)重點：
1、會寫4個生字：“了、子、人、大”。
2、繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。
學(xué)前準備：
多媒體課件，出示卡片。(教師)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。(用時：8分鐘)。
1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)。
2、檢查背誦情況。
二、學(xué)習(xí)生字。(用時：16分鐘)。
1、教師多媒體課件出示生字。
2、教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點。
3、教師重點指導(dǎo)生字。
4、教師范寫。
5、描紅。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)口頭造句。(用時：8分鐘)。
1、出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2、指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
3、指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。(用時：8分鐘)。
1、今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的'景色你想說點什么?
2、回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結(jié)全課，深化認識。(用時：5分鐘)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
教學(xué)反思：
這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個過程。對于一年級學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實。
第六課時近似數(shù)教案篇八
2根據(jù)題目要求，會應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
3體會“四舍五入”法是解決實際問題的重要工具。
知識重點。
應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
教學(xué)難點。
要根據(jù)哪個數(shù)位來進行四舍五入。
教學(xué)用具。
電子幻燈ppt。
教學(xué)過程。
教學(xué)方法和手段。
引入。
（1）我們班有52人。
（2）仙岳小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)約600人。
（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克。
通過一些語句，讓學(xué)生回顧準確數(shù)和近似數(shù)以及判斷方法。
概念分析。
我們生活中有時候需要很精準的數(shù)字，比如：
讓學(xué)生體會生活中有時候只需要近似數(shù)，回顧四舍五入。
例題講解。
一、小數(shù)四舍五入的練習(xí)。
保留一位小數(shù)。
0．5964≈1.025≈1.9937≈。
保留兩位小數(shù)。
12.038≈12.3045≈。
是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于大于5。
二、p10例6。
（1）讓學(xué)生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。
(a)題目的條件(b)條件的之間關(guān)系(c)題目求什么，有什么地方需要注意。
（2）獨立列橫式和豎式求解。
（3）根據(jù)題目問題要求，如何用四舍五入求積的近似數(shù)。
四舍五入的練習(xí)是讓學(xué)生判斷根據(jù)哪一位來進行四舍五入。
因為題目要求保留一位小數(shù)，這時候四舍五入要看哪一位？
（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小數(shù)）。
課堂練習(xí)。
（1）p10做一做（2）p13第1、2題。
第六課時近似數(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的過程。
3.使學(xué)生在解決實際問題中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)實踐能力的靈活性。
教學(xué)重點：
掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。
教學(xué)難點：
根據(jù)要求與實際需要取積的近似數(shù)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1.436保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)分別是多少？
15.7394精確到個位、十分位、百分位、千分位分別是多少？
一般用什么方法取近似數(shù)？怎樣用四舍五入法求出這些近似數(shù)？
二、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們你們知道什么單位的嗅覺最靈敏嗎？
生：狗，人們用狗來做偵探，看家。
三、進入新課。
師出示教材11頁情境圖。
師：從圖上你都看到了什么？
生：描述畫面內(nèi)容。
師：是呀，狗狗使用它靈敏的嗅覺發(fā)現(xiàn)壞人的。
投影出示例6。
生：讀題，理解題意。題中得知生活中和多地方不需要準確值，要近似數(shù)。
1.嘗試題。
師：怎樣計算狗的嗅覺約有多少億個嗅覺細胞呢？（求0.049的45倍是多少。）。
2.自學(xué)課本。
有困難的同學(xué)借助課本來學(xué)習(xí)。
3.嘗試練習(xí)。
生：獨立完成在練習(xí)本上。指名學(xué)生板演。
0.049×45≈2.2（億個）。
4.學(xué)生討論。
師：充分展示學(xué)生出現(xiàn)的情況，組織學(xué)生討論，探究。
強調(diào)：橫式后面寫的是近似數(shù)所以要用約等號而不用等號。
生：看千分位是幾，千分位上是5舍去后向前一位進一。
討論：怎樣求積的近似數(shù)？
5.教師講解。
小結(jié)：先求積，看保留小數(shù)的后一位，用“四舍五入法”取近似數(shù)，橫式得數(shù)要用約等號。
四、鞏固練習(xí)。
1.11頁做一做第1題.
求近似數(shù)要注意什么？（計算準確，看清題目要求幾位小數(shù)，積中小數(shù)點的位置）。
2.11頁做一做第2題.
明確為什么保留兩位小數(shù)？（生活中沒有比分更小的錢幣）。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)三1～3題。
六、小結(jié)：談?wù)勈斋@。
練習(xí)題。
1.計算下面各題。
0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）。
1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）。
2.一種大米的價格是每千克3.85元，買2.5千克應(yīng)付多少錢？
練習(xí)三。
1.按要求保留小數(shù)數(shù)位。
（1）保留一位小數(shù)。
1.2×1.40.37×8.43.14×3.9。
（2）保留兩位小數(shù)。
0.86×1.22.34×0.151.05×0.26。
2.一幢大樓有21層，每層高2.84米。這幢大樓約高多少米？（得數(shù)保留整數(shù)）。
3.世界上的一臺電子計算機很大，它的質(zhì)量相當(dāng)于6頭5.85噸重的大象。這臺計算機有多重？（得數(shù)保留整數(shù)）。
第六課時近似數(shù)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。授課日期__年__月_日星期
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。
2、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。
教學(xué)重、難點：
1、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、準備練習(xí)。
1、接著數(shù)數(shù)。
（）（）。
9997、（）、（）、（）。
497、（）（）、（）。
2、按照要求排列下面各數(shù)。
1001008。
（）（）（）。
205306402。
（）（）（）。
復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。
二、新課教學(xué)。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
出示例8的主題圖。
組織學(xué)生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？
小組匯報：
a、認為育英小學(xué)的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。
b、也認為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結(jié)：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書）。
引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。
個別匯報：
a、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，
b、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。
同學(xué)們你們同意哪位寫的呢？為什么？
師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。
通過活動的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時掌握近似數(shù)的寫法。
2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學(xué)交流。
3、組織活動3――猜一猜。
（1）（練習(xí)十六第9題）。
提出題中的要求。
請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。
（2）組織進行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？
及時肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。
說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成；
比一比：比較兩個數(shù)的大小。
通過“說一說、猜一猜”活動讓學(xué)生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。
三、課外訓(xùn)練。
1、組織數(shù)學(xué)游戲――猜價格/。
（1）電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎？
其實這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。
（2）游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。
（3）進行第一輪猜數(shù)游戲。
此活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。
第六課時近似數(shù)教案篇十一
課時目標(biāo)：
1．能正確流利有感情地朗讀古詩《觀書有感》，并背誦。
2．能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思。
3．感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟從讀書中不斷吸取新知識的重要性。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
常常說“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？
今天我們將通過《觀書有感》來學(xué)會如何賞析這些名句佳作。
（二）賞析。
1.《觀書有感》是南宋時期理學(xué)家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的'事物表現(xiàn)了出來，很有特色。
如：用：“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識、學(xué)問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識；用“天光云影共徘徊‘來比喻讀書的感受。
三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因為源頭有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的“水“比喻書本中的知識、學(xué)問、思想，用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識。這兩句詩看似說明水清的原因，實際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個道理：一個人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識，但如果就此不再讀書了，原有的知識就會慢慢枯竭、老化、思想就會僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，/article/知識學(xué)問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。
2.學(xué)生分組進行研讀，交流。
3．集體交流，教師指導(dǎo)。
4.教師小結(jié)：
（三）朗讀訓(xùn)練。
1．在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會？請把你的體會融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。
2．指明學(xué)生讀，大家評議。
3．齊讀。試著背一背。
4.采用多種形式進行朗誦，體會古詩吟誦的樂趣。
（四）小結(jié)。
（五）輔導(dǎo)學(xué)生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》。
誦讀。
交流讀后的體會。
教師指導(dǎo)。
再讀，背誦。
（六）作業(yè)。
1.背誦古詩。
2.摘抄古詩并配畫。
3.成立陸游古詩研究小組，對陸游人物和他的詩進行研讀。
教后小記：
第六課時近似數(shù)教案篇十二
第1課時走向世界大舞臺。
1教學(xué)分析。
【教學(xué)目標(biāo)】。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
能力目標(biāo)。
能夠正確認識個人與世界的關(guān)系，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。
知識目標(biāo)。
【重點難點】。
教學(xué)重點：我為世界添光彩。
教學(xué)難點：全面提升個人素養(yǎng)。
2教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體鏈接歌曲―《靜?！?學(xué)霸與音樂愛好者邂逅，將會產(chǎn)生怎樣的火花？近日，一張名為《靜海》的音樂專輯刷爆了成都七中師生的朋友圈。
這張專輯從寫詞、譜曲、編曲、錄制均由學(xué)校4名高中生完成，最令人驚嘆的是除了詞曲動人，專輯的主創(chuàng)、主唱各有千秋，主唱人員均為校園歌手賽事冠軍，而且主創(chuàng)人員在今年8月舉行的第26屆全國中學(xué)生生物奧林匹克競賽中獲金獎，均保送北京大學(xué)。
想一想：從上述材料中你發(fā)現(xiàn)了什么變化？(學(xué)生從不同的角度闡述)。
提示：在父母的引領(lǐng)下，我們開啟了認識世界的第一扇窗，邁出了探索世界的第一道門。我們走出家門，步入學(xué)校，逐步融入社會，走向更加廣闊的世界。這一節(jié)課就讓我們來探討這一話題。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：多彩世界中的我。
(一)走向世界的形式是多樣的。
活動一：情景模擬感受走向世界的形式。
1．活動：選出學(xué)生代表，模擬教材第55頁“探究與分享”中的情境，談?wù)勛约旱恼J識。
3．歸納總結(jié)：我們會與世界各地不同國家、不同種族、不同文化背景的人交往。我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關(guān)系。
(二)在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。
活動二：新聞分析學(xué)會交流溝通。
1．材料展示：20xxgoodtalk(地球村)國際青少年雙語演講大賽新加坡賽區(qū)決賽暨頒獎典禮在新加坡區(qū)域英語中心舉行。對每一位選手來說，參與“地球村”雙語大賽都是人生中的一種歷練。青少年在參賽過程中培養(yǎng)獨立自主的習(xí)慣，結(jié)交異國好友并認識外部世界，是邁向成熟的重要標(biāo)志，更是為中新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好平臺。
2．小組合作，分析新聞。
3．教師講述：我們在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。我們學(xué)會關(guān)愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長的力量。面對困難時，我們勤于溝通，真誠合作，更加理性、智慧地解決問題。我們一路歷練、成熟，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。
活動三：小辯論。
1．閱讀教材第56頁“探究與分享”，就“宅男宅女”現(xiàn)象展開辯論。
2．分組準備，展開辯論。
3．教師對學(xué)生辯論作出評價。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我為世界添光彩。
(一)努力為世界增添光彩。
1．教師提問：說一說我們每個人與世界有什么關(guān)系。
提示：學(xué)生自由回答。
2．教師點撥：我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個世界彼此互動，同呼吸，共命運。我們要努力為世界增添光彩。
(二)通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。
1．閱讀教材第57頁“探究與分享”。
2．指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，課上分享交流。
3．問題思考：“普通事，看似普通，卻不可或缺”，說明了什么？
4．歸納總結(jié)：我們每個人都是這個世界中的一員，所做的.事都有可能對世界發(fā)展產(chǎn)生影響。我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。
(三)全面提升個人素養(yǎng)。
1．閱讀教材第58―59頁“探究與分享”。
3．學(xué)生分組討論總結(jié)。
4．歸納總結(jié)：著眼未來，我們要適應(yīng)世界發(fā)展趨勢要求，全面提升個人素養(yǎng)：不斷豐富知識儲備，增強人文底蘊；樹立科學(xué)精神，掌握科學(xué)思維方法；增強社會責(zé)任感，學(xué)會觀察、思考各種社會現(xiàn)象，積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們正逐步走向世界，我們走向世界的形式是多樣的，在走向世界的過程中不斷成長；也了解了個人與世界的關(guān)系，知道了個人的成長離不開世界，懂得了個人要努力為世界添光彩、作貢獻，就要全面提升個人素養(yǎng)的道理。
3板書設(shè)計。
4教學(xué)反思。
本節(jié)課內(nèi)容比較貼合學(xué)生實際，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，通過學(xué)習(xí)正確認識個人與世界的關(guān)系，知道個人應(yīng)當(dāng)為世界做什么。學(xué)習(xí)多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指導(dǎo)學(xué)生理解，提高認識；學(xué)習(xí)我為世界添光彩，要引導(dǎo)學(xué)生思考自己作為個體如何才能為世界作出自己的貢獻，逐步增強社會責(zé)任感。
第六課時近似數(shù)教案篇十三
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示座位圖）。
2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？
3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。
4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高，每格表示多少個單位比較合適？
5、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察，討論。
你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的.統(tǒng)計圖有什么不同嗎？
用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？
6、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報。
在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）。
7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補充完整。
8、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？
9、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？
9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同？
10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學(xué)習(xí)小結(jié)。
11、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。
12、你想對這些同學(xué)說些什么？
出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。
（實踐作業(yè)）讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。
鞏固練習(xí)：40頁2、41頁3、5。
全課小結(jié)。
教學(xué)反思：
第六課時近似數(shù)教案篇十四
設(shè)計說明：
《明天要遠足》是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩。遠足的吸引力對任何小朋友來說都是巨大的。但這個吸引究竟是怎么個大法呢？大到……大到……睡不著覺呢！全詩短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用同一個感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，教學(xué)本課時主要運用多種不同形式的朗讀，讓學(xué)生一起感受詩歌的童趣，激發(fā)對語言文字的熱愛。
學(xué)前準備：
1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認11個生字，認識1個偏旁“目”。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
會認生字。
學(xué)前準備：
1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。
教學(xué)過程：
一、釋題導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）。
1.師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首表達這種興奮、激動心情的小詩《明天要遠足》。
3.“遠足”是什么意思？
二、自主識字。（用時：5分鐘）。
1.教師范讀課文，要求學(xué)生圈畫出生字。
2.學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準。
3.自由識字、組詞。
4.小組交流識字方法。
5.全班交流，逐個點名交流自己記得快的字的方法。
6.課件展示生字，多種方法識字。
（1）開火車認讀，認識偏旁“目”。
（2）小組競賽讀。
（3）全班齊讀。
三、朗讀課文，鞏固識字。（用時15分鐘）。
1.老師領(lǐng)讀課文，鞏固識字。
2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。
3.全班流利地朗讀課文。
四、檢測識字，總結(jié)全課。（用時：5分鐘）。
1.課件展示字、詞，檢測識字情況。
睡不著大海老師天亮。
什么地方真正同學(xué)。
2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲？
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)由釋題引入新課，讓學(xué)生從自己的生活，體驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識字教學(xué)仍是本節(jié)課的教學(xué)重點，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力；小組合作識字，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力和精神，促進相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。在全班展示交流識字時，教師更多地關(guān)注學(xué)生，給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機會，增強克服困難的信心和勇氣。
第六課時近似數(shù)教案篇十五
公開課教案（基本不等式，第2課時）。
時間：10月29日，地點：陽春四中高二（11）班課題：基本不等式（第2課時）【教學(xué)目標(biāo)】在上一節(jié)課從不同角度探究并證明基本不等式的基礎(chǔ)上，進一步運用基本不等式求解最值問題，體會基本不等式在實際問題中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點】利用基本不等式求最值?！窘虒W(xué)難點】通過對式子的變形、運算等構(gòu)造定值?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合。【學(xué)習(xí)方法】自主探究，總結(jié)歸納利用基本不等式求最值的基本方法，體會簡單的構(gòu)造技巧及基本模式?！窘虒W(xué)流程】復(fù)習(xí)提問基本不等式及其等價形式――體會基本不等式的基本運用――探究體悟定值的構(gòu)造技巧――練習(xí)鞏固所學(xué)知識、方法和解題步驟――小結(jié)、作業(yè)與思考。【具體設(shè)計】一、引入1、復(fù)述基本不等式。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本節(jié)課使用的重點知識，承上啟下；師生活動：師生共同復(fù)述基本不等式的表示形式，掌握其基本結(jié)構(gòu)。2、對基本不等式進行變形：（1）；（2）；（3）。3、強調(diào)基本不等式成立的條件：一正，二定，三相等。4、指出基本不等式的應(yīng)用：求最大（?。┲担C明不等式，求解實際問題。二、新授例題：（課本p99例2）設(shè)計意圖：兩正數(shù)之積為定值，和有最小值。當(dāng)且僅當(dāng)兩數(shù)相等時等號成立；師生活動：教師一邊分析，一邊板書解題過程，啟發(fā)學(xué)生積極思考；備注：以教師的講為主。三、練習(xí)1、若，求的最值。設(shè)計意圖：體會基本不等式使用的前提，鞏固所學(xué)，強化基本不等式成立的條件。師生活動：以學(xué)生練習(xí)為主，讓學(xué)生板演，老師講評；備注：對關(guān)鍵步驟進行糾正和強調(diào)。2、已知，求的最大值。設(shè)計意圖：嘗試定值的構(gòu)造。師生活動：先練后評。教師引入三種方法（轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)、直接運用基本不等式、利用基本不等式的變形（2））求解，拓寬學(xué)生的'解題思路。3、若，求的最大值。4、若，求的最小值。設(shè)計意圖：進一步突出如何構(gòu)造定值求最值問題。師生活動：練講結(jié)合，練在講之前。四、小結(jié)運用基本不等式求最值問題時，要充分考慮不等式成立的條件；在積或和都取不到定值時，要通過對式子進行必要變形等，構(gòu)造出積或和的定值，進而得出問題的解決。五、作業(yè)b組第2題（p101）。附件：ppt課件
第六課時近似數(shù)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能較熟練地按要求取商的近似值。
2、會運用本節(jié)課所學(xué)知識解決日常生活中的常見問題。
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法。
教學(xué)難點：解決生活中的實際問題。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)。
3.724.185.256.03。
2、按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。
1.4835.3474.0033.996。
3、計算下面各題：
7.3×0.315（保留兩位小數(shù)）。
0.27×0.45（保留三位小數(shù)）。
4、說說小數(shù)乘法取近似值的方法。
（要先計算出整個積的值，然后看比要求保留位數(shù)多一位的數(shù)字，進行“四舍五入”。
二、新授：
（一）教學(xué)例7。
下面是幾種動物在水中的最高游速。
動物名稱海獅海豚飛魚。
速度（千米/時）405064。
海獅的最高游速是每分多少千米？
40÷60=0.666……（千米）。
0.666。
6040.0。
360。
400。
360。
400。
360。
40。
如果繼續(xù)除下去，余數(shù)和商有什么特點？
說明：像0.666……這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)。根據(jù)需要，可以用“四舍五入”的方法取循環(huán)小數(shù)的近似值。
這道題得數(shù)保留兩位小數(shù)是：
40÷60≈0.67（千米）。
（二）試一試。
用計算器算一算，海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少。
千米？（得數(shù)保留三位小數(shù)）。
50÷60≈64÷60≈。
（三）綜合練習(xí)。
1、寫出下面各循環(huán)小數(shù)的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)）。
0.1818……≈1.290290……≈。
0.5656……≈6.74949……≈。
2、用四舍無入的方法求商的近似值。
保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)。
2.7÷1.1。
16÷23。
2.7÷0.46。
三、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們主要研究了什么？請你談一談。
第六課時近似數(shù)教案篇十七
1904010359趙湘蕊。
教學(xué)。
內(nèi)容。
教材分析。
《筆算除法》是人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元第二課時的一節(jié)課。小學(xué)生從二年級開始認識除法，三年級接觸除法豎式和有余數(shù)除法，四年級學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，五年級學(xué)習(xí)小數(shù)除法，六年級學(xué)習(xí)分數(shù)除法，可以說，除法的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段具有十分重要的地位。在加減乘除四種運算中，除法計算是學(xué)生最容易出錯的，因為除法的算理比較復(fù)雜。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生后續(xù)數(shù)的運算的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
學(xué)情分析。
四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，并且可以很熟練的口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題了，同時學(xué)生們也已經(jīng)掌握了如何估算被除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法了，為本節(jié)課的探究提供了一種很有效的方法。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法，并能熟練進行計算。
2.學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學(xué)生理解算理算法。
3.學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點。
掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法。
教學(xué)難點。
理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理算法。
教學(xué)方法。
講授法、練習(xí)法。
教學(xué)準備。
課件。
教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)。
主要活動。
設(shè)計意圖。
一、熱身運動。
看著算式直接報出答案。
60÷20=3。
150÷30=5。
160÷20=8。
210÷70=3。
240÷60=4。
350÷50=7。
450÷90=5。
師：能說說你們是怎么進行口算的的？
預(yù)設(shè)生回答：把450看成45個十，90看成9個十，45個十除以9個十等于5個一。
師：回答非常完整，請坐。我們在口算的時候啊，我們先將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法看做幾個幾相除的表內(nèi)除法，再利用乘法口訣求商。我們把這種思想叫做轉(zhuǎn)化。
看來同學(xué)們的口算除法已經(jīng)掌握的很不錯了，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（板數(shù)課題：筆算除法）。
通過復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，初步滲透轉(zhuǎn)化思想，為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)筆算除法的算理埋下伏筆。
二、探究新知。
師：請看大屏幕。92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？
同學(xué)們思考一下，可以用我們之前學(xué)過的什么方法進行計算？
預(yù)設(shè)生回答：可以使用估算法，把92估算成90，因為90÷30=3，所以92÷30≈3（個）。
預(yù)設(shè)生回答：我是采用乘法，30×3=90.所以92本連環(huán)畫可以分給3個班。
預(yù)設(shè)生回答：可以用小棒代替連環(huán)畫，通過分小棒來計算。
師：那就請同學(xué)們拿出老師讓你們提前準備好的小棒，擺一擺分一分，老師看看誰分的又快又好。我看你分的已經(jīng)分好了，你來和大家分享一下你是怎么分的吧。
預(yù)設(shè)生回答：我把每十根小棒捆成一捆，捆了三捆，就是90根小棒，還剩下兩根小棒，所以92本連環(huán)畫可以分給3個班，還剩兩本。
預(yù)設(shè)生回答：豎式法。
師：那好，老師現(xiàn)在就來帶著同學(xué)們用豎式法來解決這道題。同學(xué)們先自己在草稿紙上寫一寫，待會我們一起來交流一下。
預(yù)設(shè)生回答：
那豎式應(yīng)該怎么寫呢？
先讓學(xué)生進行估算，增強學(xué)生們的估算意識，為接下來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法做好前提準備。
分小棒滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生學(xué)會在發(fā)現(xiàn)抽象的比較難理解的問題，可以借助實物或者畫圖的方法來解決。
利用錯題，讓學(xué)生們的思維產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生思考結(jié)果，加強學(xué)生對算理的充分理解。
三、
鞏固新知。
師：學(xué)習(xí)了這些知識，我們現(xiàn)在來練習(xí)一下吧。
30÷10=40÷20=64÷30=85÷40=。
140÷20=280÷50=565÷30=324÷40=。
四、課后小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
這節(jié)課老師帶你們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，學(xué)習(xí)了用豎式進行計算，課后同學(xué)們要好好進行復(fù)習(xí)鞏固，今天的課就上到這里，同學(xué)們下課。
板書設(shè)計。
筆算除法。
第六課時近似數(shù)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，能正確地計算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學(xué)重點：
除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。
教學(xué)準備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、算一算，比一比。
12（）2.4=。
0.72÷1.2=（）0.24÷4.8=。
0.12（）0.024=。
二、新授。
1、媽媽購買蘿卜和西紅柿的單價和用去的錢如下表。（小黑板）。
品種蘿卜西紅柿。
單價（元）0.551.2。
總價（元）1.13。
買蘿卜多少千克？
列式。1.1÷0.55=。
提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，除數(shù)要乘幾？
被除數(shù)呢？
將除數(shù)變成整數(shù)時，被除數(shù)的小數(shù)點怎樣移動？怎樣補“0”？（學(xué)生做完后集體訂正。）。
2、試一試。
買西紅柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）。
2．5。
1.230。
24。
60。
60。
小組討論。
三、練一練。
先說出下面各題怎樣移動小數(shù)點，再計算。
0.169.66.8340.255。
1、練習(xí)十七。
完成第一題。
集體訂正。
2、計算并用乘法驗算。
6.1÷0.051.8÷0.24。
3、實際應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)：你對你今天的課堂表現(xiàn)有何評價？
第三課時一個數(shù)除以小數(shù)的鞏固練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，能正確地計算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學(xué)重點：使學(xué)生能正確、快速地計算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學(xué)準備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
3.2÷0.842÷0.72.6÷0.134.8÷0.04。
0.81÷0.0972÷0.66.3÷0.092.4÷1.2。
指名回答，說說6.4÷0.08是怎樣移動被除數(shù)的小數(shù)點的。
二、綜合練習(xí)。
（1）練習(xí)十七第6題。
左邊一組題蘊含了商不變的規(guī)律；另兩組題蘊含了商的基本變化規(guī)律。
（2）練習(xí)十七第7題。
先讓學(xué)生獨立計算，再一組一組地比較計算，比較每題商和被除數(shù)的大小，并思考其中的原因。
（3）練習(xí)十七第8題。
指導(dǎo)學(xué)生利用第7題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接作出判斷，再適當(dāng)要求說明。
判斷的理由。
三、實際應(yīng)用。
1、火車超音速飛機火箭。
0.025千米/秒0.5千米/秒4.5千米/秒。
（1）超音速飛機的速度是火車的幾倍？
（2）還能提出什么問題？
2、食品廠加工一種蛋糕，每個蛋糕需要用5.6克白色奶油和2.5克。
彩色奶油。某天加工的這種蛋糕共用了彩色奶油100克，你能。
算出一共用了多少可白色奶油？
先獨立計算，再說說是怎樣想的。
3計算器算出下面的食品每千克各是多少元？
蝦片鮮奶片核桃仁米餅。
160克3.2元80克5.1元200克8.5元250克6.7元。
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法解決問題。
課堂作業(yè)。
練習(xí)十七10.12題。
第六課時近似數(shù)教案篇十九
這真是一個感人的故事。同學(xué)們回家以后可以將這個故事講給父母聽。在說之前，我們先來編寫一下故事提綱。
1.藏胞聽說，朱德總司令。
2.朱德同志讓翻譯。
3.翻譯沒有找回藏胞，朱德。
4.朱德帶領(lǐng)紅軍。
5.藏胞。
第六課時近似數(shù)教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
第六課由一個故事、一些游戲和自我檢測活動組成。這些活動有利于對全單元的詞匯和重要結(jié)構(gòu)進行復(fù)習(xí)鞏固。
同時也有利于學(xué)生對已學(xué)的知識進行反思。故事可作為擴展性的活動。它復(fù)習(xí)了本單元學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和部分詞匯。游戲是有效的學(xué)習(xí)活動，因為學(xué)生在做游戲時身心放松，這有助于他們學(xué)習(xí)和運用語言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識。
3、句型。
who'sthat?that'smy（mother）。who'sthat?that'smy（ant）。
能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生運用英語與老師、同學(xué)進行交流的能力。
2、培養(yǎng)小組合作的能力。情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。
重點難點：
1、正確朗讀新單詞。
2、對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。
3、表演therhymeandthesong.
教學(xué)過程：
1.booky大叔的故事。
（1）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。
（2）讓學(xué)生打開書，翻到第36頁故事這一頁，讓他們看圖。讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語。學(xué)生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的意思。
2.關(guān)于家人的游戲。這個游戲用來復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的關(guān)于家庭成員的詞匯和結(jié)構(gòu)：“thatsmy（mother）?！?/p>
（1）把全班分成小組，讓學(xué)生取他們在第一課上的畫的家庭成員的畫像。
（2）讓每個學(xué)生出示他畫的畫像，并介紹每個成員：“thatsmyaunt.”
游戲。
這項游戲復(fù)習(xí)第四單元出現(xiàn)的人物名稱、詞匯和字母。
（1）為每個學(xué)生復(fù)印一個bingo的游戲板。
（2）教師任意說出一個字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的.一列字母或單詞，學(xué)生說一次bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。
（5）游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
游戲。
本游戲用來復(fù)習(xí)第一至四單元學(xué)習(xí)的詞匯和字母。適合兩人一組進行。
（1）讓學(xué)生拿出自己的第1、2、3、4單元小卡片（黃色，紅公，藍色和綠色。）。
（2）把學(xué)生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個桌子上，每組學(xué)生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學(xué)生喊“snap”，并說出圖片的英文單詞。
（3）先喊出“snap”和正確的單詞或字母的學(xué)生，保留那兩張卡片，游戲進行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。如果兩張卡片不是一組，學(xué)生喊“snap”或說錯了單詞，另一個學(xué)生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。
5.自我評價。
學(xué)生兩人一組獨立完成自我評價的各項內(nèi)容。讓他們根據(jù)自己的實際情況評價。鼓勵學(xué)生相互比較評價的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)。
（1）第一項活動，讓學(xué)生把家庭照片貼在方框內(nèi)，兩人一組介紹家庭成員。學(xué)生也可以畫出自己的家庭，但要在上課以前完成。
（2）第二項活動，讓學(xué)生兩人或多人一組，找出起始字母相同的單詞。也可以組各個小組分配不同的字母，看哪個組中最短的時間里找出該字母形狀的所有的單詞，讓各個小組讀出找到的單詞。
（3）第三項活動，向?qū)W生解釋，我們已經(jīng)完成了三個單元的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在該進行自我評價了。讓學(xué)生根據(jù)左欄中各條目自我評價，再完成右欄中的各項陳述。
檢查學(xué)生的自我評價情況，在學(xué)生用書上貼小貼畫。
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