教案應(yīng)該具備條理清晰、語言簡練、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。教案中的教學(xué)資源應(yīng)該豐富多樣,可以通過多種媒體和工具呈現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們可以根據(jù)這些范文進(jìn)行改編,使教案更符合教學(xué)需要。
小小鳥教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件-聲音:小鳥叫聲。
2、課件-照片:小鳥。
3、課件-音樂:樹林里的鳥。
活動(dòng)過程:
播放小鳥的叫聲,引起幼兒的.興趣。
教師:大家仔細(xì)聽聽,這是誰在叫?
1、出示照片:小鳥。
2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
2、音樂:森里情景(小鳥)。
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達(dá)與同伴的友好相處。
附:兒歌。
一只小小鳥,兩只小小鳥,見面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,你親親我,我親親你,碰一碰,碰一碰,飛走了。
小小鳥教案篇二
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、唱:《我若是小小鳥》。
2、做:學(xué)唱民歌。
3、聽:未孵化的鳥雛的舞蹈。
二、教學(xué)目的:
1、通過歌曲學(xué)唱,感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力,演唱時(shí)能做到均衡、和諧。
2、繼續(xù)感受三拍子韻律,用視唱法學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》,豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。
3、通過欣賞,了解音樂的表現(xiàn)手法,感受其音樂形象。
4、八孔豎笛,繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《山楂樹》。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、唱好三部合唱歌曲,感受美妙的合唱效果。
2、增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。
四、教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛。
五、課時(shí)安排:
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、能有表情的演唱歌曲;。
2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力;。
3、能均衡的、和諧的演唱三聲部;。
4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):三聲部合唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲。
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、出示。
543|2——|345|5432|1——||。
321|7——|123|3217|1——||。
2、演唱。
在蔚藍(lán)的天空中,云兒自由的飄(第一聲部)。
在天空的下面,飛著自由的小鳥,還有著快樂的人們(第二聲部)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、歌詞朗讀。
我若是小小鳥,展雙翅入云霄,那該多好。
聰明的你說:但少小不努力,貪玩耍惡勤勞,哪能飛的高?
這正是揭示了一個(gè)----------的道理呢?(少壯不努力,老大徒傷悲)。
2、揭題,感受。
這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥??靵砺犅牥?
你在歌曲中體會(huì)到什么?把你感受說出來。
3、學(xué)唱歌曲。
雖然歌曲很短小,旋律也很簡單,但其中豐富的和聲,增加了歌曲的立體感。形象生動(dòng),我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。
(1)主旋律(第一聲部)——聽唱法。
(2)第二聲部——跟琴聲唱。
(3)第三聲部——聽唱。
(4)第一、二聲部合唱,第三聲部聽。
(5)第一、三聲部合唱,第二聲部聽。
(6)第二、三聲部合唱,第一聲部聽。
(7)三聲部合唱。
合唱美在哪里?你覺得合唱的時(shí)候,要注意什么?
如果三個(gè)聲部都在比誰的聲音大,聲音響亮,這樣好嗎?
合唱時(shí)可是少了誰都不行哦!
三、總結(jié)下課。
“我若是小小鳥,展雙翅入云霄,那該多好。但少小不努力,貪玩耍惡勤勞,哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧,跟我們分享一下你體會(huì)到的吧(學(xué)生交流)。
小小鳥教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2.借助看教具演示、動(dòng)作表演來理解并記憶歌詞,借助生活經(jīng)驗(yàn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛”。
3.自由結(jié)伴時(shí)能接納不同的同伴,體驗(yàn)與不同的朋友身體接觸的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.磁性教具一套:“小鳥”兩只、“大樹”一棵。
2.已學(xué)過“鳥飛”的動(dòng)作,看過幼兒用書:《兩只小鳥》。
活動(dòng)過程:
一.復(fù)習(xí)“鳥飛”的動(dòng)作。
幼兒聽音樂,做鳥飛動(dòng)作,教師提醒飛優(yōu)美。
二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》,理解歌詞的內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察教具,激發(fā)幼兒傾聽教師演唱的欲望。
教師:這是什么地方?有誰?聽聽歌里是怎么唱的。
2、幼兒傾聽教師示范演唱歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。
教師提問,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,逐步引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答。
教師:歌里唱了誰?兩只小鳥叫什么名字?發(fā)生了什么事?
3、幼兒邊看教師演示教具邊聽教師慢速范唱歌曲。
教師逐句引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
4、教師再次范唱歌曲,幼兒做動(dòng)作感受歌曲。
三.幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》。
教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱,同時(shí)用教具演示提示幼兒,教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
四.幼兒兩兩結(jié)伴演唱歌曲。
幼兒找朋友。
幼兒結(jié)伴演唱,教師引導(dǎo)幼兒做相互指的動(dòng)作時(shí)目光對(duì)視。
幼兒交換朋友,教師提醒幼兒找周圍的任意朋友,動(dòng)作要迅速。
幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。
五.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
當(dāng)幼兒熟悉地掌握表演動(dòng)作后,可以增加間奏,反復(fù)、連續(xù)的表演,讓幼兒接觸更多的同伴。
文檔僅供參考。
文檔僅供參考。
幼兒園小班音樂欣賞教案:大樹媽媽。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過程:
1、練聲。
(1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。(要求幼兒在音樂伴奏下,用自然、好聽的聲音演唱,并且有正確的演唱姿勢(shì))。
(2)以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分:欣賞曲子《大樹媽媽》(重點(diǎn)部分)。
(1)通過課件,引起幼兒興趣,引出主題。
知道嗎?今天小鳥也飛到小(2)班,飛在一棵大樹枝上筑了巢,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風(fēng)了、下雨了,你們猜猜小鳥怎么啦?(請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹媽媽在呢,樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
(2)欣賞歌曲《大樹媽媽》。
(3)提問:這首曲子的名稱叫什么?你聽到些什么呢?
3、第二次欣賞曲子。
(1)我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍,大樹媽媽長得怎么樣?它為小鳥做什么事情呢?
(2)提問:大樹媽媽長得怎樣?它為小鳥做了什么事情?
小結(jié):因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心,小鳥們快樂的成長,所以這首歌曲的旋律優(yōu)美,聽上去很輕松、愉快,讓我們?cè)俾犚槐椤?/p>
(3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
(4)在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
3、結(jié)束部分:復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》。
幼兒在音樂伴奏下跳舞,提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí),能馬上找到朋友,兩人做動(dòng)作。
小小鳥教案篇四
在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,讓幼兒知道,懂得問好是一個(gè)能干的小朋友,學(xué)習(xí)怎樣問好,做一個(gè)有禮貌的寶寶。
1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會(huì)使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語。
2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
課件
一、出示早上的圖片
師:你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上
幼:早上
師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)
師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎
師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了
(播放鳥的叫聲)
幼:小鳥
師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)
師:讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?讓我們?cè)俾犚槐榘?(再次播放錄音)讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片
幼:想
師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
三、出示第三張圖片
師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮
師:那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了
幼:晚上
幼:會(huì)
四、小結(jié):
幼:好
師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師,早上好”。
教學(xué)反思:
在資料的收集過程中,孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的,大膽自信的說出了自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)此主題的開展打下了扎實(shí)的鋪墊。
小小鳥教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入并練聲。
師:美麗的春天來了,瞧,一只小小鳥飛來了(出示指偶)提問:小鳥是怎么叫的'?小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽!教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師:好聽嗎?我們也來和小鳥一起唱一唱。
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
(1)師:小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問:兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?
師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。
(3)提問:兩只小小鳥見面了,心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
(5)師:你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。
(4)仿編歌詞。
小小鳥教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過讓幼兒嘗試仿編散文,激發(fā)幼兒愛他人的情感。
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)雖無只接表達(dá)母親與孩子之間的愛意,但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎,相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。
本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話,有表情地表述。
在活動(dòng)中,通過課件欣賞,渲染氣氛,激發(fā)情感、強(qiáng)化語言訴感染力,通過理解欣賞、討論,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。
活動(dòng)流程:
欣賞——熟悉對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)編詩歌——幼兒討論。
幼兒準(zhǔn)備:
課件(大樹媽媽)。
活動(dòng)過程:
一、引題。
媽媽喜歡你嗎?那么,大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹媽媽的娃娃是誰呢?
二、欣賞和感受詩歌的意境。
觀看課件。
欣賞后提問:大樹媽媽喜歡娃娃,誰做了它的娃娃?大樹媽媽有許多許多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃,還有許多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一聽。
再次欣賞后提問:你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?
三、創(chuàng)編詩歌。
1、小動(dòng)物知道了,都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹媽媽說呢?
2、幼兒創(chuàng)編,相互交流。
四、幼兒討論。
大樹媽媽愛娃娃,娃娃愛大樹媽媽,小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?
附:散文大樹媽媽。
大樹媽媽,喜歡娃娃,
小鳥說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?/p>
大樹媽媽說:“好哇,好哇”
小熊說:“我來當(dāng)你娃娃,給你跳舞?!?/p>
大樹媽媽說:“好啊,好啊”
小星星說:“我來當(dāng)你娃娃,晚上陪你說說話。”
大樹媽媽說:“好啊,好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
小鳥娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹媽媽唱歌,跳舞,說悄悄話。
教學(xué)反思:
在此次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,抓住大班幼兒的年齡的特點(diǎn),利用幼兒喜歡的圖片和感興趣的直觀課件,特征和關(guān)鍵情節(jié),啟發(fā)幼兒觀察圖片情節(jié)發(fā)展,激發(fā)起幼兒觀察圖片的欲望。在感知理解時(shí),我采用提問導(dǎo)入的方式,問幼兒媽媽喜歡你嗎?那么,大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹媽媽的娃娃是誰呢?在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再欣賞和感受詩:歌的意境、看課件,大樹媽媽喜歡娃娃,誰做了它的娃娃?你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?然后,想哪些小動(dòng)物都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹媽媽說呢?創(chuàng)編詩歌。最后,從童話的角色,遷移到現(xiàn)實(shí)的人物,從童話的事件遷移到現(xiàn)實(shí)事件,大樹媽媽愛娃娃,娃娃愛大樹媽媽,小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?幼兒可以自由的說出他愛的人和事,進(jìn)行有序的講述,達(dá)到遷移的目的。有效地促進(jìn)了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力的提高。
小小鳥教案篇七
1、學(xué)習(xí)童謠,感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。
2、嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂趣。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
1、每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。
1、感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動(dòng)物,并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。
(2)集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)童謠。
(1)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠,正確使用量詞。
(2)出示娃娃的圖片,學(xué)習(xí)童謠最后兩句。
(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。
3、嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,正確使用量詞。
將各種動(dòng)物卡片放在語言區(qū),供幼兒練習(xí)說不同的`量詞和創(chuàng)編童謠。
附:一只小鳥叫喳喳。
一只小鳥叫喳喳,
兩只青蛙叫呱呱;。
三只小豬哼呀呀,
四匹小馬呱噠噠;。
五個(gè)娃娃笑哈哈,
分吃一個(gè)大西瓜。
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小小鳥教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解鳥的生活環(huán)境,能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩。
2.懂得關(guān)愛小鳥,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、橡皮泥。
2.各種廢舊物品:樹葉、報(bào)紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等。
活動(dòng)過程:
1.觀看視頻:小鳥在樹林里歡快的歌唱,引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境,引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的愛。
2.每只小鳥都有鳥窩,都應(yīng)該有一個(gè)溫暖的家,可是,并不是所有的小鳥都是這樣的,我們一起來看一下,播放視頻《我是一只小小鳥》,引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的關(guān)愛之情。
提問:1.短片中的小鳥怎么了?是什么原因是小鳥無家可歸?他的心情怎樣?(悲傷、難過)那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤、它很可憐等)。
鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛鳥、護(hù)鳥的辦法,激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小鳥到幼兒園安家的愿望。
1.我們一起來幫助他好不好?(好。)那我們應(yīng)該怎樣幫助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它、不亂砍伐樹木等。)。
1.在做鳥窩之前,老師問你們一個(gè)問題:你們知道鳥窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀看課件:(有草、樹枝、泥做的鳥窩,還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建筑的鳥窩圖片)。
2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料,發(fā)揮你的想象幫助小鳥制作一個(gè)溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒大膽、自由的設(shè)計(jì),并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出更加新穎的鳥窩)。
1.教師了解幼兒的作品意圖。
2.利用幻燈片展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒簡單表述。
結(jié)束:小朋友你們的鳥窩都制作好了嗎?聽!小鳥的叫聲,我們趕快去給他們安家吧。
小小鳥教案篇九
秋天到了,秋風(fēng)起了,周圍的事物在悄悄變化。《小小鳥撿花瓣》這首詩歌富有童趣,整首兒歌表現(xiàn)了秋天來了,花瓣兒飄落的情景,用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗(yàn)在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個(gè)活動(dòng),讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象,并表達(dá)由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗(yàn)。
小小鳥教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。
2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等。
2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。
活動(dòng)過程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
認(rèn)識(shí)小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會(huì)干什么?
(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
講到“一只小小鳥”時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥指偶。
講到“兩只小小鳥”時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥指偶。
講到“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí),教師左右手指上的指偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師:小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”)。
講到“你親親我,我親親你”時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時(shí),教師左右手指上的.指偶先輕輕地互相碰,然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
教師:除了小小鳥會(huì)高興地見面,還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見面?
幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌表演。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):將指偶投放在語言區(qū),幼兒可以自由講述兒歌以及仿編兒歌。
小小鳥教案篇十一
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。
2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3、愿意與同伴相互合作、共同表演。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2、幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥指偶)。
(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
1、認(rèn)識(shí)小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會(huì)干什么?
(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
1、教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2、講到"一只小小鳥"時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3、講到"兩只小小鳥"時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4、講到"見面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師:小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見面點(diǎn)點(diǎn)頭")。
5、講到"你親親我,我親親你"時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6、講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4、每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1、教師:除了小小鳥會(huì)高興地見面,還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見面?
3、幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動(dòng)作邊念兒歌)。
1、區(qū)角活動(dòng):將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2、家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
我們的活動(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動(dòng)態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣,很快的學(xué)會(huì)兒歌,在活動(dòng)的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌,就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng),孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的`用自己的兩個(gè)食指來做小鳥,來學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們?cè)敢庹f。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后,我問孩子們:"你們想想,除了小鳥會(huì)見面,還會(huì)有誰見面呢?"聽到整個(gè)問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會(huì)見面,有的說:老虎也會(huì)見面等。孩子們說的都是大型動(dòng)物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒有對(duì)他們說"不可以!"我就問:"哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見面呢?"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:"那天上飛的還會(huì)有誰見面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
"一只小白兔,兩只小白兔,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會(huì)收獲更多!
《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動(dòng)一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。
小小鳥教案篇十二
1、體驗(yàn)與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-聲音:小鳥叫聲。
2、課件-照片:小鳥。
3、課件-音樂:樹林里的鳥。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
播放小鳥的叫聲,引起幼兒的`興趣。
教師:大家仔細(xì)聽聽,這是誰在叫?
二、展開。
1、出示照片:小鳥。
(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動(dòng)作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺)。
2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌。
3、表演兒歌,鞏固練習(xí)。
(鼓勵(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)。
三、結(jié)束。
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
(鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛)。
2、音樂:森里情景(小鳥)。
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達(dá)與同伴的友好相處。
附:兒歌。
見面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
小小鳥教案篇十三
我是一只小小鳥,美麗的大自然是我們的家園。去年春天,我降臨在一片大樹林里,當(dāng)時(shí),我們的家在一棵大樹的樹杈上,我和爸爸媽媽過著幸福的生活。
可惜,好花不常開,好景不常在。一天,一件意外的事降臨到我們頭上。這天早上,我們剛起床,就看到一輛大卡車停在我家門前,緊接著從車上跳下來好幾個(gè)人,這是我第一次看到那么野蠻無力的動(dòng)物。他們像光頭強(qiáng)一樣,在一陣陣刺耳的怪叫聲中,一棵棵樹木被伐倒.爸爸帶著我和媽媽趕快離開這是非之地.我們無家可歸,只能漫無目的地飛著。驀然,媽媽發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)地兒有一處可以歇腳的地方。
那是一座草房,我們臨時(shí)在房子的屋檐下安了家。昔日的歡笑聲消失了,媽媽整天唉聲嘆氣,為了我和媽媽,爸爸獨(dú)自承擔(dān)著這個(gè)家,沒多久,爸爸瘦了一大圈,變得又黑又老.哎!可憐天下父母心呀!不行,我應(yīng)該自己找食吃。正午,我剛飛出巢站在墻頭上尋覓時(shí),“嗖——”,一顆子彈與我擦肩而過,還好,只是受點(diǎn)兒皮肉之苦,幸虧我逃得快,才躲過這場(chǎng)可怕的劫難。
回到家,我把剛才遇到的一幕告訴了爸爸媽媽,媽媽心疼地哭了好幾天,爸爸摟著我一個(gè)勁兒地對(duì)天長嘆:“同住一個(gè)地球,同是有血有肉的生命,您們?yōu)槭裁匆獙?duì)別的動(dòng)物趕盡殺絕?我們以后可怎么生活呀!”
我們流淚不止,心都在滴血??磥?,這里也不是我們的常住之地。經(jīng)過商量,我們決定自尋出路。臨別時(shí),媽媽千叮嚀萬囑咐:“孩子,人類是最可怕的動(dòng)物,千萬不要離人類太近,安家時(shí),一定要尋找人類爬不上去的地方才安全?!?/p>
離開爸爸媽媽后,我四處尋找,途中,我遇到了我舊時(shí)的好朋友,從他口中得知,曾經(jīng)那夢(mèng)幻般的家園已成為往事,樹木全被砍光,河水混濁不堪,人類還在那里建造一個(gè)大工廠,天天排出的黑煙熏的我們無法呼吸,來來往往的車輛發(fā)出的噪音使我們無法安寧。聽完后,我憤怒極了,可惡的人類,真是自私到極點(diǎn),我傷心,我絕望。
萬般無奈之下,我的目光投向了那一溜高高的高壓電線桿,盡管這電線桿上冰冷又危險(xiǎn),但至少在這里,我們暫時(shí)不會(huì)受到人類的追殺。
小小鳥教案篇十四
1、體驗(yàn)與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
1、課件-聲音:小鳥叫聲
2、課件-照片:小鳥
3、課件-音樂:樹林里的鳥
播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。
教師:大家仔細(xì)聽聽,這是誰在叫?
1、出示照片:小鳥
(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動(dòng)作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺)
2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌,鞏固練習(xí)。
(鼓勵(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
(鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛)
2、音樂:森里情景(小鳥)
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達(dá)與同伴的友好相處。
一只小小鳥,兩只小小鳥,
見面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
小小鳥教案篇十五
《小小鳥》是一首簡單朗朗上口的兒歌,內(nèi)容活潑生動(dòng),體現(xiàn)了相親相愛、友好相處的情感。因此我選擇了《小小鳥》作為本周其中一節(jié)語言活動(dòng)課。
為引起幼兒興趣,我首先播放了小鳥的叫聲。通過小鳥的叫聲激發(fā)幼兒想象,猜猜小鳥在干什么?然后出示教學(xué)掛圖請(qǐng)幼兒欣賞,模仿小小鳥體驗(yàn)相親相愛的的情感。小班幼兒記憶力不完善,因此我緊抓兒歌的重點(diǎn),通過提問的方式讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。由于他們語言表達(dá)不夠清晰和完整,回答問題往往只有一個(gè)重點(diǎn)詞,根據(jù)這一特點(diǎn),我在教師問與答的過程中注意引導(dǎo)幼兒說完整的話,對(duì)語言發(fā)展較好的幼兒我會(huì)說:“你能把這句話說完整嗎?”通過有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng),使幼兒逐步形成說完整語言的習(xí)慣。
在本節(jié)課中還存在許多不足的地方,比如:教學(xué)形式比較單一,如果在本課中巧妙的插入音樂,通過多種手段讓幼兒理解掌握兒歌內(nèi)容,感受兒歌的意境。從而使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑富有兒童趣味,才更能激發(fā)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
小小鳥教案篇十六
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。
2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥指偶)。
活動(dòng)過程:
1.認(rèn)識(shí)小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會(huì)干什么?
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2.講到“一只小小鳥”時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3.講到“兩只小小鳥”時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4.講到“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師:小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”)。
5.講到“你親親我,我親親你”時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6.講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
1.教師:除了小小鳥會(huì)高興地見面,還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見面?
3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動(dòng)作邊念兒歌)。
1.區(qū)角活動(dòng):將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動(dòng)評(píng)析:
我們的活動(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動(dòng)態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣,很快的學(xué)會(huì)兒歌,在活動(dòng)的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌,就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng),孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來做小鳥,來學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們?cè)敢庹f。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后,我問孩子們:“你們想想,除了小鳥會(huì)見面,還會(huì)有誰見面呢?”聽到整個(gè)問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會(huì)見面,有的說:老虎也會(huì)見面等。孩子們說的都是大型動(dòng)物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒有對(duì)他們說“不可以!”我就問:“哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見面呢?”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:“那天上飛的還會(huì)有誰見面呢?”這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
“一只小白兔,兩只小白兔,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了?!薄耙恢恍觚?,兩只小烏龜,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。”放手給孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會(huì)收獲更多!
小小鳥教案篇十七
“我是一只小小小小鳥!哦哦!我能飛呀飛!飛的非常高!哦哦!”
hi,大家好!我叫黃嘴,我是影壇歌星,也是世界公認(rèn)的“金嗓子”——烏鴉。笑什么,笑什么,來來來,本烏鴉今天開“演唱會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)給你來一首:
“我恨你,我恨你,就像老鼠恨貓咪,不管有多少風(fēng)雨,我都會(huì)依然恨著你,我恨你——?!?/p>
謝謝大家!
“哈哈哈哈!??!哈哈哈哈!”告訴你個(gè)好消息,我的“新作專曲”《老鼠恨貓咪》榮獲“金馬獎(jiǎng)”我馬上要參加“記者招待會(huì)”。好了,時(shí)間不早了,俺去“打扮打扮”去嘍!“88”(拜拜)。
“啪!啪!啪!”“黃先生,請(qǐng)您轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身,再拍幾張?!薄芭荆∨?!啪!”。
“黃先生,我是‘新潮微博’的記者,請(qǐng)問:您歌曲的創(chuàng)作靈感來源于什么?”
“靈感?那應(yīng)該是源于我對(duì)人類的憎恨,其實(shí)我們“烏氏一族”也是和善的動(dòng)物,人類說:鴿子是和平的化身,而又有多少“和平鴿”為了一點(diǎn)兒雞毛蒜皮的小事打的“傷痕累累,遍體鱗傷”而我們?yōu)貘f雖然一身黑毛,一對(duì)大黃嘴,樣子并不好看,可我們是遠(yuǎn)近聞名的“大孝子”??!那首歌不就是怎么唱的嗎?!?/p>
“路邊飛過一只小烏鴉啊,飛來飛去喂媽媽。”
“有人說聽到烏鴉叫要倒霉,這讓許多人有了失敗的借口,我們?yōu)貘f做錯(cuò)了什么?要遭人如此唾罵呀”
“人類濫砍濫伐,使‘鳥族’無家可歸,品種尊貴的鳥兒,都被放到動(dòng)物園,而極其不受歡迎的我們,走投無路,只好在危險(xiǎn)的電線桿上建窩。是鴿子比我們‘潔白無瑕’?還是百靈鳥比我們的嗓音好”
“《烏鴉喝水》這篇故事充分說明我們?yōu)貘f的聰明才智,而有多少人發(fā)現(xiàn)在烏鴉身上的這些閃光點(diǎn)的呢?”
“我希望人類不要再無視烏鴉,我更希望有一天,烏鴉能像畫眉鳥一樣受人喜愛,也能像高貴的百靈鳥那樣高傲的在枝頭歌唱!”
“謝謝!謝謝黃先生精彩的講話?!?/p>
于是一場(chǎng)熱血沸騰的“記者招待會(huì)”在熱烈的掌聲中落幕。
小小鳥教案篇十八
1、找找說說,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)幼兒找找:找個(gè)朋友,跟音樂試試找朋友的游戲。
(2)提問:你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?
(3)邊小結(jié)邊出示小鳥手偶:小小鳥見面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢?
2、聽聽看看,欣賞、理解兒歌。
(1)教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(2)提問:兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?
(3)結(jié)合教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3、說說玩玩,學(xué)習(xí)跟讀兒歌。
(1)請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥,邊游戲邊跟讀兒歌。
(2)請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥",邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3)請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥,邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4、想想說說,訪編兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的.動(dòng)物特點(diǎn),仿編兒歌。
(2)師幼邊仿編兒歌一起游戲。
小小鳥教案篇十九
一、教學(xué)內(nèi)容:
2、做:學(xué)唱民歌。
3、聽:未孵化的鳥雛的舞蹈。
二、教學(xué)目的:
1、通過歌曲學(xué)唱,感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力,演唱時(shí)能做到均衡、和諧。
2、繼續(xù)感受三拍子韻律,用視唱法學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》,豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。
3、通過欣賞,了解音樂的表現(xiàn)手法,感受其音樂形象。
4、八孔豎笛,繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《山楂樹》。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、唱好三部合唱歌曲,感受美妙的合唱效果。
2、增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。
四、教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛。
五、課時(shí)安排:
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、能有表情的演唱歌曲;
2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力;
3、能均衡的、和諧的演唱三聲部;
4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):三聲部合唱。
教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲。
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、出示。
543|2——|345|5432|1——||。
321|7——|123|3217|1——||。
2、演唱。
在蔚藍(lán)的天空中,云兒自由的飄(第一聲部)。
在天空的下面,飛著自由的小鳥,還有著快樂的人們(第二聲部)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、歌詞朗讀。
我若是小小鳥,展雙翅入云霄,那該多好。
聰明的你說:但少小不努力,貪玩耍惡勤勞,哪能飛的高?
這正是揭示了一個(gè)----------的道理呢?(少壯不努力,老大徒傷悲)。
2、揭題,感受。
這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥??靵砺犅牥?!
你在歌曲中體會(huì)到什么?把你感受說出來。
3、學(xué)唱歌曲。
雖然歌曲很短小,旋律也很簡單,但其中豐富的和聲,增加了歌曲的立體感。形象生動(dòng),我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。
(1)主旋律(第一聲部)——聽唱法。
(2)第二聲部——跟琴聲唱。
(3)第三聲部——聽唱。
(4)第一、二聲部合唱,第三聲部聽。
(5)第一、三聲部合唱,第二聲部聽。
(6)第二、三聲部合唱,第一聲部聽。
(7)三聲部合唱。
合唱美在哪里?你覺得合唱的時(shí)候,要注意什么?
如果三個(gè)聲部都在比誰的聲音大,聲音響亮,這樣好嗎?
合唱時(shí)可是少了誰都不行哦!
三、總結(jié)下課。
“我若是小小鳥,展雙翅入云霄,那該多好。但少小不努力,貪玩耍惡勤勞,哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧,跟我們分享一下你體會(huì)到的吧(學(xué)生交流)。
五、教學(xué)后記:
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱民歌。
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》,繼續(xù)感受三拍子的韻律,并豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
視唱歌曲,感受三拍子的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體。
教學(xué)過程:
教學(xué)時(shí),可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習(xí)。要注意第二聲部第6小節(jié)的導(dǎo)音“7”的音準(zhǔn)和三部合唱連續(xù)的同音進(jìn)行。提醒學(xué)生控制好氣息,保持聲音的位置,唱穩(wěn)低音。合唱訓(xùn)練的過程應(yīng)該由二聲部過度到三聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生傾聽和聲的美妙效果。
二、新授。
xxxx|x0||。
我要來一個(gè)!
獲勝小組獲“民歌小組”,個(gè)人榮獲“民歌小天王”,不得重復(fù)??磥恚蠹覍?duì)我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉,這樣的現(xiàn)象非常好,也同樣希望大家不斷的積累。
(一)、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》。
1、初聽、感受。
我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》,從中你感受到什么?
2、出示歌譜。
3、作品介紹:《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌,音樂舒展豪放、旋律優(yōu)美,具有勞動(dòng)人民憨厚樸實(shí)的性格,為單樂段分節(jié)歌的形式,唱詞為兩樂句唱一句詞,節(jié)奏較寬,有較多的拖腔。
4、視唱旋律學(xué)唱歌詞。
(1)在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。
(2)在老師指揮下,注意換氣。
(3)提示3/4,感受三拍子韻律。
5、練習(xí)時(shí)要求學(xué)生自己學(xué)唱,以訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立視譜能力。注意連線的處理,拖腔高音要有氣息支持,做到圓潤、連貫。
6、說出自己的感受。
三、欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》。
1、教材分析:
《未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會(huì)》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展后有感而寫的。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺(tái)設(shè)計(jì)圖,畫的是一些已經(jīng)長出喙嘴和羽毛的金絲雀雛,它們?cè)诘皻だ锞拖笕砻缮霞纂幸粯樱谖枧_(tái)上,則讓一些人扮演金絲雀雛,其中有的還帶著已經(jīng)打開的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂則使這些幻想性的鳥雛活起來,讓人感到它們?cè)卩编弊髀?,歡跳雀躍。
2、欣賞重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽賞和聯(lián)想能力。
3、教學(xué)過程:
(1)為了幫助學(xué)生理解音樂,在聽賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。
(2)欣賞管弦樂合奏曲《為孵化的鳥雛的舞蹈》,讓學(xué)生感受樂曲那豐富的音樂表現(xiàn)力,展開聯(lián)想。
(3)視唱部分旋律。
4、完成課后的練習(xí)。
這首樂曲旋律的特點(diǎn)是()。
優(yōu)美、抒情的詼諧、幽默的雄壯、有力的。
四、教學(xué)后記:
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)八孔豎笛曲《落水天》、《山楂樹》。
教學(xué)后記。
小小鳥教案篇二十
鳥兒,在空中自由飛翔;魚兒,在水中自由游動(dòng);小孩子們,在歡笑中嬉戲……而我,卻漫步在練習(xí)題中。
星期六,被媽媽鎖在家里做練習(xí)題,一道接一道,一題接一題,語文數(shù)學(xué)英語……寫到右手麻木,甚至腦子里一片空白。我扔下筆,泡了桶方便面。本來想放松一下,可是打開電視,電視卡被拔了;打開電腦,電腦被鎖了,“煩!”我扔下一句,打開大陽臺(tái)的門——至少它沒被鎖。
“東營,這樣不好吧,你媽回來怎么辦?”朋友欣雨問,“沒事,我一會(huì)就回來,走了?!蔽胰酉乱痪渚团芰?。于是“奮不顧身”地從大陽臺(tái)那兒翻到了欣雨家里,我決定下樓呼吸新鮮空氣去,快要被悶死了。
睜開雙眼,望著一片碧藍(lán)的天空,幾只鳥兒掠過,撒下快樂的音符。側(cè)過頭,看見魚兒正在為我表演舞蹈:一下擺動(dòng)尾巴,一下吐個(gè)泡泡。草地上,數(shù)不清的三葉草為我祝福……一切都是美好的,現(xiàn)在的我真的真的好幸福??!閉上雙眼,聽著大自然的催眠曲,慢慢地睡著了。
“東營,東營……你在哪里?”尋找我的聲音響起,我被吵醒了。噢,原來天黑了。
“你去哪了?嚇?biāo)缷寢屃??!眿寢寽厝岬爻庳?zé)我,“那兒,在那睡覺?!蔽抑噶酥杆X的地方。可是媽媽臉色一變,跟爸爸耳語了幾句,轉(zhuǎn)過來對(duì)我說:“作文寫完了沒?”“沒……”“那數(shù)學(xué)寫完了沒?”“也沒.....”“英語也沒吧?”“唔......”“你這孩子,明天要全部做完,再加一點(diǎn)……”媽媽說得飛快,卻沒注意到我眼里已經(jīng)有東西在閃動(dòng)了。
小小鳥教案篇二十一
1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽懂兒歌內(nèi)容,樂于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。
3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。
欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。
仿編兒歌。
1.認(rèn)識(shí)一些常見動(dòng)物。
2.教學(xué)課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。
1.找找說說,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1).幼兒找找:找個(gè)朋友,跟音樂試試找朋友的游戲。
(2).提問:你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?
(3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶:小小鳥見面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢?
2.聽聽看看,欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(2).提問:兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?
(3).結(jié)合教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3.說說玩玩,學(xué)習(xí)跟讀兒歌。
(1).請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥,邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥",邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥,邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說說,訪編兒歌。
(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn),仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
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