教案的編寫過程需要教師經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備，確保教學(xué)的有效性和高效性。教案的編寫需要考慮學(xué)生的評價和反饋機制。以下是一些教學(xué)設(shè)計的案例，供您借鑒和參考。
幼兒園的一天教案及反思篇一
在大班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時間、利用時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動中設(shè)計、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動“我們的一天”。
活動目標(biāo)。
1、認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針和分針，學(xué)會看整點。
2、體會制作時鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點。
重點：學(xué)會看整點。
難點：制作時鐘。
活動準(zhǔn)備。
1、自制種類不同大鐘面三個（能撥動時針和分針），真鐘一個。
2、幼兒操作材料：1—12數(shù)字、紙制空白鐘面、時針、分針（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣）。
3、幼兒一日生活活動記錄卡：7點鐘起床、8點做早操、9點集體教學(xué)活動、10點戶外活動、11點吃午餐、12點休息、3點起床、4點區(qū)域活動、5點放學(xué)回家。
活動過程。
一、猜謎語，引出時鐘（謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時候睡，什么時候起。）。
二、制作鐘面、交流經(jīng)驗、熟悉鐘面。
1、教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1—12、指針等，讓幼兒制作一個鐘面。
3、教師引出從鐘面而來得詞語”順時針”。
“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的?！?/p>
4、討論總結(jié)：鐘面上的秘密（認(rèn)識鐘面）。
三、認(rèn)識整點。
1、教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。
提問：究竟誰撥得對？幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點鐘，讓幼兒觀察、比較。
2、教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應(yīng)時間。
3、總結(jié)：認(rèn)識時鐘在生活中的實際意義。
教學(xué)反思。
在認(rèn)識時鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針?biāo)诘奈恢?，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學(xué)活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學(xué)習(xí)。
而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動幼兒參與活動的'興趣；為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么？應(yīng)該怎樣排列？從而達(dá)到認(rèn)識鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動已有經(jīng)驗，而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經(jīng)驗。在認(rèn)識整點的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識時間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一：在生活中運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如：知道7點要干什么等等。
此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
幼兒園的一天教案及反思篇二
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用我喜歡的句式表達(dá)自己的想法，樂意與同伴大膽交流。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
課件，cd音樂。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
老師：今天天氣不錯，老師帶你們?nèi)€好地方吧！播放音樂，一起出發(fā)。
二、播放課件，教師引導(dǎo)提問：
1．這是什么地方？你們來過嗎？在公園里有什么好玩的呢？你喜歡玩什么？
3．請幼兒說一說，你都玩過哪些？最喜歡玩的是什么？
三、休息片刻，欣賞音樂。
1．老師：公園逛累了，我們休息一會兒吧！來聽兩段好聽的音樂。
2．播放音樂，幼兒欣賞。
3．提問：兩段音樂有什么不同？（一段優(yōu)美，一段歡快）你喜歡什么樣的音樂？
4．啟發(fā)幼兒說出：我喜歡聽的音樂。
四、老師帶孩子繼續(xù)出發(fā)，播放課件。
1．老師：看，我們這是到哪了？你去過嗎？里面都有什么好吃的呢？請幼兒先說一說。
2．播放圖片，請幼兒說說這些食品的名稱。
3．老師：你最喜歡吃哪些？你喜歡吃的是什么味道呢？引導(dǎo)幼兒說出：我喜歡吃。例如：我喜歡吃薯條，我喜歡薯條香香脆脆的味道。
4．品嘗金和坊美食，品嘗前要求幼兒說出：我喜歡吃。
例如：我喜歡吃香香脆脆的薯條。
我喜歡吃甜甜的蛋蛋糕。
我喜歡喝冰冰的酸奶。
五、活動結(jié)束。
今天老師帶你們逛了公園，還吃了美味的金和坊美食，你們高興嗎？請小朋友回去把今天你喜歡做的事情講給爸爸媽媽聽吧！
活動反思：
本次活動目標(biāo)是讓幼兒用簡單的句式表達(dá)自己的想法，重點放在語言表達(dá)、交流方面，凸顯了語言領(lǐng)域目標(biāo)的核心價值，同時也注重了情緒情感的滲透，符合小班幼兒年齡發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律。
活動中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍，巧妙地運用逛公園、吃金和坊美食等情境，使幼兒始終處于一種身心愉悅的狀態(tài)，對活動表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣，有了興趣幼兒的表達(dá)欲也被很強地激發(fā)了出來。如第一環(huán)節(jié)逛公園時不是直接讓幼兒表達(dá)出自己喜歡的事物，而是先通過課件把公園的背景、各種娛樂項目展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，感受之后幼兒很自然地和自己的實際生活聯(lián)系起來，這時再讓幼兒用語言表達(dá)自己喜歡玩的娛樂項目就非常容易了，并且初步學(xué)習(xí)了句式的使用方法。第二個環(huán)節(jié)是通過聽音樂之后選擇進(jìn)而鞏固練習(xí)按句式說話，難度較第一環(huán)節(jié)稍有提高。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒說出自己喜歡的食物，把活動難點提到最高，讓幼兒不僅能按句式表述出自己喜歡的食物，還引導(dǎo)幼兒說出自己所喜歡食物的味道。這三個環(huán)節(jié)都服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，并且層層遞進(jìn)、過渡自然，較好地完成了目標(biāo)。
幼兒園的一天教案及反思篇三
活動目標(biāo)：
1.繼續(xù)認(rèn)識鐘面上的整點和半點，初步理解一天活動中的時間順序。
2.能夠根據(jù)所給出的時間在鐘面上添畫長針和短針。
活動準(zhǔn)備：
教具：“幼兒園的一天”生活活動圖片，時間圖片，ppt，時鐘的樣圖。
學(xué)具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料。
活動過程：
一、觀看ppt了解一天的生活，并和鐘面時間匹配。
有個小朋友，她的一日生活很快樂，我們看看她做了些什么，她是怎樣安排一天的時間的?為“幼兒園的一天”圖片排序。
1.出示打亂順序的圖片，邀請個別幼兒上來將圖片按幼兒園一日活動的順序進(jìn)行排序。
誰能按時間的順序把圖片放到合適的位置?
2.集體檢查排列的結(jié)果，并進(jìn)行討論。
3.將時間和活動事件進(jìn)行匹配。
做這些事情的時候分別是幾點呢?請把時間圖片和活動圖片對應(yīng)。
二、練習(xí)撥時鐘并且畫相應(yīng)的鐘面。
1.教師報出其中幾個時間請幼兒用小鬧鐘撥出相應(yīng)的時間。如9∶00、2∶30。
2.知道下午時間的`閱讀方式和由來。
為什么下午的時間寫成這樣呢?因為一天有24小時，鐘面上卻只有12點，于是短針要轉(zhuǎn)2圈才是一天，所以過了中午12點之后，短針就開始轉(zhuǎn)第二圈了，于是我們把下午的1點讀成13點，2點讀成14點，3點讀成15點，直到夜里的0點，這樣才算走完了24小時。
3.學(xué)習(xí)制作鐘面。
這里畫了幾個鐘，沒有長針和短針，你能上來“畫”出相應(yīng)的時間嗎?
4.講解12點的“畫”法。
12點時長針和短針都指向數(shù)字12，兩根針重合在一條線上，所以我們要畫清楚長短針的箭頭。
三、幼兒操作活動。
1.撥鬧鐘記錄時間。
2.為時間和鐘面匹配連線。
3.根據(jù)看時間畫鐘面。
四、評價活動。
第一，老師在教孩子時間時，還是用12小時的計時法比較好。在活動中，可以告訴孩子下午3點也可講成15點，不一定要掌握。第二，“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。第三，教師提供的操作單就一定要規(guī)范如，應(yīng)該在框內(nèi)寫。第四，畫鐘面時，幼兒畫兩針的長短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個操作活動外，另兩種操作材料可以就用這兩種：1.看時鐘記時間。2.看時間畫鐘面，減少過多的作業(yè)量，縮緊時間。第五，如果大班3張作業(yè)老師都要求完成，可以不跑組，如果有提高的內(nèi)容，還是要跑組，教師可以選擇使用，不要每次都不跑組，可以偶爾選擇。
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
幼兒園的一天教案及反思篇四
一、活動目標(biāo)：
1、關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
2、學(xué)會不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。
二、活動準(zhǔn)備：
洞洞板學(xué)具。
三、活動重點、難點：
重點：能具體確定物體前后、左右的位置與順序。
難點：學(xué)會不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。
四、活動過程：
（一）導(dǎo)入活動：“反口令”游戲。
玩法：
1、講解并示范游戲規(guī)則。
2、教師發(fā)口令，幼兒做動作。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，感知位置。
1、在演示板上出示小汽車比賽的場面，感知前后。
2、幼兒自由討論。
說一說汽車各在什么位置。（設(shè)計不同的方向）。
“同一輛小汽車，同一個位置，為什么有的小朋友說在第二個，有的.說在第三呢？”
根據(jù)孩子座位情況，說說自己的前后都有誰。
3、創(chuàng)設(shè)情境，“小動物看電影”感知位置的相對性。
小狗坐在第1行從左往右數(shù)的第2個位置，它的左邊是小猴子，右邊是母雞……。
4、幼兒根據(jù)教師的提示擺出9只小動物，再回答老師的問題。
5、兩人一組合作，一人提問，一人回答。
（三）游戲活動，鞏固位置。
1、游戲“誰不見了”。
2、游戲“猜猜它是誰”。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園的一天教案及反思篇五
活動目標(biāo)：
1、在游戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買票的關(guān)系。
2、初步了解生活中有關(guān)買票的規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、黑板兩塊、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、膠棒)。
活動過程：
二、買票。
1、了解120厘米標(biāo)線。
2、比身高。
(2)、檢查作業(yè)。師：”我們來看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買票的，那他的身高一定在120厘米以上?他們貼的對嗎?再看看這里的身高卡都是不需要買票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的對嗎?“發(fā)現(xiàn)。師：”看看這個小朋友的身高正好是120厘米，那你們覺得他需要買票嗎?師：“老師告訴你們，身高只要達(dá)到120厘米就需要買票了。”
3、介紹其他交通工具的買票規(guī)則。
三、游戲：買票。
(1)、解讀公園買票規(guī)則。
(2)、幼兒操作買票。
教學(xué)反思。
幼兒在學(xué)習(xí)中理解能力其實很高，有的超出了教師的設(shè)想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應(yīng)考慮到目前兒童的認(rèn)知水平，適當(dāng)提高對幼兒認(rèn)知水平的情景假設(shè)。使教學(xué)最大程度接近幼兒最近發(fā)展區(qū)。
在教學(xué)過程中幼兒的回應(yīng)出乎老師的意料，他們能準(zhǔn)確把握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語言表達(dá)出來。只有少數(shù)認(rèn)知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時了解課文的含義，在老師的引導(dǎo)下也能理解課文的內(nèi)容，慢慢認(rèn)識到課文背后的意義——遵守規(guī)則，不能隨意破壞規(guī)則。從而教師引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)則，交通規(guī)則，以及一些約定俗成的規(guī)則習(xí)慣。
通過本課程我應(yīng)該及時糾正自己對幼兒認(rèn)知水平的認(rèn)識，針對本班不同兒童的發(fā)展設(shè)計課程，使每個兒童通過學(xué)習(xí)都有收獲，有所發(fā)展。在教學(xué)中還應(yīng)該加強教學(xué)組織策略的學(xué)習(xí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中既能收獲知識，又能收獲快樂。
以后再上本課我希望能在課程中加入一個排隊的游戲，讓幼兒能及時學(xué)以致用，同時在游戲中快樂成長。
幼兒園的一天教案及反思篇六
活動目標(biāo)：
1、熟悉幼兒園的主要活動安排。
2、了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的生活經(jīng)驗，能夠有一些理性的了解。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
幼兒園生活的各種照片。
活動的時間工示班板。
活動過程：
一喜歡幼兒園。
師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。
二幼兒園的活動。
1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。
2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。
3、出示時間板，師；知道這是什么嗎。
師；這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。
剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。
請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。
4、師；我們這張公式板終于在小朋友的.幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）。
現(xiàn)在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。
哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。
哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。
雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進(jìn)行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。
三你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。
活動反思：
在認(rèn)識時鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針?biāo)诘奈恢?，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學(xué)活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學(xué)習(xí)。
幼兒園的一天教案及反思篇七
1、初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、20xx年臺歷。
2、人手臺歷一冊、一支筆。
活動過程。
一、認(rèn)識臺歷。
2.出示課件：臺歷引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。
這是幾月份呢?這個月有幾天?
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
(3)認(rèn)識星期。認(rèn)讀星期一到星期日。
(4)幼兒找一找1日在哪?
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
(5)請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾?
3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與人們有什么關(guān)系?
4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進(jìn)一步鞏固對星期的認(rèn)識。
(1)觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天?
(2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?
(3)教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號?
(4)一年有幾個月?
請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動。
1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷，請你給第一個星期日涂上紅色給第三個星期二涂上黃色再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什么?
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動播放音樂：星期讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
教學(xué)反思。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的'積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。”“為什么不一樣呢?”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課?！庇械暮⒆诱f：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
幼兒園的一天教案及反思篇八
活動目標(biāo)：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干;。
2、操作冊：第6冊p53.
活動過程：
1、預(yù)備活動。
(1)師幼互相問候。
(2)走線，線上游戲：摸摸**快回來。，圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。
2、集體活動。
(1)復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
(2)認(rèn)識圓柱體。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
(3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。
3、完成操作冊。
(1)教師示范、講解操作冊習(xí)題。
(2)分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。
(3)教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動成果，收拾操作材料。
活動反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的`方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。
幼兒園的一天教案及反思篇九
激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。初步練習(xí)走平衡木。培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的`樂趣。
二、重點難點。
重點：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。
難點：教會幼兒正確走平衡木的方法。
三、活動準(zhǔn)備。
矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm)，一封信，玩具猴一個，小羊頭飾、“小花”和“青草(用布縫制的)”若干。
四、活動過程。
(一)開始部分。
聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動。
(二)基本部分。
1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮羊媽媽。羊媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小猴生病了。羊媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐『??？墒牵ㄟ^小猴家只有一條小路。羊媽媽要求孩子們，走路的時候要小心，不能踩到兩邊的小花。
2、走“小路”。羊媽媽帶著小羊們?nèi)タ葱『铮粋€跟著一個走(走紙制作的小路)，邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。小羊兒，走小路，整整齊齊排成行?！钡搅诵『锛液?，詢問它的病情，并說一句祝福的話，然后再按照原來的路走回來。
3、過“小橋”。小羊從小猴家回來后，特別高興。羊媽媽說：“家里的青草不多了，我們?nèi)ジ钋嗖莅?。”割青草要到河的對岸，需要過一座“小橋”，羊媽媽教小羊們怎么過“小橋”。教師演示怎樣過“小橋”。和幼兒一起說一說過小橋的兒歌：小羊小羊要過橋，張開雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過橋。請3到4個幼兒練習(xí)走小橋，教師指導(dǎo)并請幼兒認(rèn)真觀看。出示矮矮的平衡木，請幼兒自己走小橋。割完青草之后，從原路(矮矮的平衡木)走回來，把青草放到筐里，再接著去割青草。(教師在平衡木邊上保護幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)。
4、青草都割完后，小羊們看到自己的勞動成果很高興。羊媽媽表揚了羊?qū)殞?，然后帶它們到森林里玩耍，玩得很快樂?！按禾斓剑鞖夂?，小羊出來伸懶腰。我們要小心大老虎，眼睛快快瞧一瞧。”這時候，一名老師扮演的大老虎出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(四散追逐跑)。
（三）結(jié)束部分。
1、為了戰(zhàn)勝大老虎，小羊需要學(xué)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)各種動物的樣子，迷惑大老虎，嚇跑它。
羊媽媽帶著小羊模仿各種動物的樣子，也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。
2、太陽落山了，聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結(jié)束。
五、教學(xué)反思。
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。
幼兒園的一天教案及反思篇十
一次晨間活動結(jié)束后回到教室，幼兒都很安靜的坐在自我的位子上，我正準(zhǔn)備點名，忽然嘉怡叫了起來：“教師你看，他們在打架。”我順著她手指的方向看過去，只見靠近娃娃家坐的偉偉和浩浩好像正在爭執(zhí)著什么，我以為他們之間產(chǎn)生了矛盾，于是快步走過去，準(zhǔn)備阻止他們，在要靠近他們的時候，我聽到他們好像在交談著什么，我放慢了腳步，只聽見浩浩說：“嚇?biāo)牢伊耍€好我的寶寶沒事，多謝你啊，醫(yī)生，剛剛我那么沖動真是不應(yīng)當(dāng)啊。”偉偉說：“沒事，你的寶寶已經(jīng)醫(yī)好了，你以后要多注意，好好照顧他啊?！痹?，他們拿著娃娃正在玩醫(yī)院的游戲，是浩浩演的爸爸，自我的娃娃生病了，去醫(yī)院找偉偉醫(yī)生看病啊，一開始我還以為他們在爭搶娃娃呢，我暗自慶幸，幸好剛剛沒有一時沖動阻止他們，如果我按照自我的想法去阻止他們，那么他們肯定會覺得教師阻止他們是因為不能這么玩游戲，這么玩游戲是不對的，也許等到下次區(qū)域活動準(zhǔn)許他們玩的時候他們就不能把自我融入主角中配合的那么好了。
其實很多教師會選擇阻止他們是因為他們在不對的時間做不應(yīng)當(dāng)做的事情，可是教師們沒有研究過下次孩子們會因為懼憚教師，怕教師出來阻止而不能很好的進(jìn)入游戲中，孩子們無論何時何地，只要把自我當(dāng)成是游戲活動的主人，那就應(yīng)當(dāng)鼓勵他們，等他們結(jié)束游戲，教師再決定應(yīng)當(dāng)怎樣告訴他們正確的游戲時間，請他們按照時間來游戲，并且遵守規(guī)則。在幼兒游戲的時候，請勿打擾幼兒，因為他們正在想象，正在融入主角，也許他們是一時興起，可是，這樣的表現(xiàn)正是反映了他們的特點，正是有利的發(fā)展了想象力和表現(xiàn)力。如果忽然之間阻止他們，那么想象也就終止了，下次的效果也未必會有這次那么好了。
幼兒園的一天教案及反思篇十一
活動時間：2017年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
工作目標(biāo)：1加強十進(jìn)位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備：工作毯、教具。
工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團討。
活動名稱：《開心果的成就》。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)會給周圍的同伴找快樂?；顒訙?zhǔn)備：豐富的知識經(jīng)驗，以及有關(guān)幸福的資料?；顒尤好墒蠑?shù)學(xué)（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》。
活動目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂。活動準(zhǔn)備：教具（1、10、100、1000）。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。
5談話導(dǎo)入。
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。
得開心嗎？
6練習(xí)操作冊。
7活動結(jié)束。
活動四：思維訓(xùn)練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。
活動目標(biāo)：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準(zhǔn)備：模板卡片12、13、14、15。
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：思維訓(xùn)練（中組）。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標(biāo)：1認(rèn)識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
活動過程：1音樂律動。(火苗)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?；顒恿弘x園。
幼兒園的一天教案及反思篇十二
在我的記憶中，還深刻的留著孩童時期，教師那無微不至的關(guān)懷如父親的寬容、母親的慈愛，讓我感受到了無限的溫暖;教師那循循善誘的言語，一步步指引我走向成功的彼岸。自那時起，我暗下決心，我要做一名幼兒教師，做一名人見人愛的好教師，做一名影響孩子一生的好教師。
兩年前，我最終如愿以償，十分光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)中來。帶著蓬勃的朝氣，滿腔的熱情，來實現(xiàn)自我的抱負(fù)，實現(xiàn)兒時的夢想。
工作中，我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自我，為人師表。現(xiàn)小結(jié)如下：
為提高自我的業(yè)務(wù)水平，我積極參加園里組織的各種培訓(xùn)，如參加每周六的學(xué)習(xí)及到各個園去參觀學(xué)習(xí)、觀摩，從而為自我積累了更多的教育教學(xué)經(jīng)驗。此外，為提高自我的技能方面，我也進(jìn)取利用課余時間練琴。在幼兒園內(nèi)，我也進(jìn)取地向老教師及指導(dǎo)教師請教，經(jīng)過聽課活動，也為我積累了不少知識，同時，我們園也經(jīng)過了“以老帶新”的活動，讓老教師來聽課，從而發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行改正，這樣，不僅僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗，并且也能做到互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。在工作中我服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排，不斤斤計較。且樂于助人，自覺主動。待人坦誠熱情，耐心對待幼兒。親切對寶寶，笑臉迎家長。對待工作認(rèn)真，每星期都按時撰寫教學(xué)計劃，進(jìn)取準(zhǔn)備課堂中所需的教具，努力想出能夠吸引幼兒的多中教學(xué)手段，讓更多的幼兒在各方面都能取得提高。
我每項工作爭取想在前，做在前，從不計較個人得失，有問題和本班教師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中，抓好班級的工作是自我每一天的必修課，我們常利用業(yè)余時間為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達(dá)的機會，為課前準(zhǔn)備教具、為第二天順利開展各項活動做好各項準(zhǔn)備工作。班級管理工作看似小，但做好它并不容易，由于我們班上的教師默契配合，使得班上的各項常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學(xué)以及游戲活動等方面顯得有條不紊，深得其他教師的稱贊。
所以，我首先擺正和家長之間的位置，經(jīng)常換位思考，了解家長的要求，以便得心應(yīng)手的做好工作。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗介紹給家長，使家長們從中學(xué)到很多育兒知識，在家長中樹立了良好的教師形象?！疤幪幜粜?，事事用心，”取得了必須的成績。
“處處留心，事事用心”是我的座右銘。僅有逗號，沒有句號;僅有更好，沒有最好。教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作，在今后的工作中，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情景，爭取更好的成績。
幼兒園的一天教案及反思篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的愛大自然情感。
2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、
黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。
教學(xué)過程：
(一)多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。
(二)幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。
1、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論。
2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示)，
你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考，并請個別。
幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動，教師指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征。
或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。
(三)欣賞散文詩《四個太陽》。
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。
(四)幼兒操作-畫太陽，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進(jìn)行仿編。
1、幼兒畫太陽，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編。
一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇。
在課的開始，我出示太陽圖片，讓學(xué)生說說太陽，認(rèn)識它的作用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學(xué)生就有了強烈的好奇心，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”緊接著又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。
二、營造環(huán)境，朗讀感悟。
記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我就設(shè)計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會，讀中思考。
如在教學(xué)“金黃的太陽”一段時，我先請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，讓學(xué)生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導(dǎo)朗讀，促進(jìn)學(xué)生更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽”時，我在充分讓學(xué)生感受冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的情景后，借助課件的演示對學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。
三、借助文本，再造想象。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我試圖在活動化的教學(xué)時空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在自己的想象王國里馳騁。
如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時讓學(xué)生說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了?！?/p>
這一設(shè)計使學(xué)生從書本世界回歸于生活世界，當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓學(xué)生體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想象的升華。
四、發(fā)散思維，創(chuàng)造想象。
創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨立創(chuàng)造想象的過程。我們的教學(xué)對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創(chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰?為什么要這么畫?接著播放音樂“種太陽”。學(xué)生邊聽邊畫太陽，最后展示作品，發(fā)表想法和意見。
此時，配樂畫面，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機地結(jié)合起來，學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀，學(xué)生們的眼亮了，語言也閃光了。有的說：“我畫了個藍(lán)色的太陽送給大海，讓大海藍(lán)得像寶石?！庇械恼f：“我畫了個心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛心?！?/p>
幼兒園的一天教案及反思篇十四
大班幼兒隨著生活經(jīng)驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來臨時，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會自我保護、自救。
1、初步了解火的性質(zhì)、用途及帶來的危害。
2、知道一旦發(fā)生火災(zāi)，如何自我保護和自救。
活動準(zhǔn)備：紙、蠟燭、打火機、玻璃杯、、毛巾等。
一、老師出示一張紙和打火機，提醒幼兒注意觀察紙被點。
后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。
小結(jié)：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
二、你喜歡火嗎?組織幼兒討論火的用途及危害。
三、實驗：火的熄滅。
老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。
啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)。
4、組織幼兒討論：
(1)、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)。
(2)、如果發(fā)生火災(zāi)，我們怎樣才能保護好自己?
(a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標(biāo)志。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢威脅時，要當(dāng)機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇火災(zāi)不可乘電梯，要向安全出口方向逃生。f：若逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。)。
五、讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。
大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達(dá)自己的.方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動當(dāng)中，我們多次的讓孩子思考自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。
幼兒園的一天教案及反思篇十五
春天是一個多風(fēng)的季節(jié)，聰明的孩子們很快便發(fā)現(xiàn)了這一秘密，于是我們便生成了《風(fēng)》的主題活動，在風(fēng)的探密中，孩子們發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)會吹動不同材質(zhì)的東西，如：頭發(fā)、衣服、國旗、黃土等，而且在這過程中他們有了表現(xiàn)風(fēng)中事物的愿望。
1、帶幼兒連續(xù)觀察風(fēng)中人物、事物的一些變化。
2、教具：若干有頭發(fā)、穿著衣服的娃娃;國旗;柳樹等。
3、油畫棒、畫紙、毛筆、水粉。
1、能表現(xiàn)出風(fēng)中人物和簡單景物的動態(tài)的一致性。
2、能用多種形式表現(xiàn)出風(fēng)起時的天氣狀況(發(fā)黃、有塵埃)。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
一、與幼兒到操場進(jìn)行戶外游戲，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)、衣服以及周邊事物的變化。
二、回到教室，進(jìn)行談話活動。
1、我們在做游戲時你有什么感覺?
2、你都看見風(fēng)中什么發(fā)生了哪些變化?(土地、樹、衣服等)。
三、幼兒分組擺弄教具，感受風(fēng)中不同事物的變化。
1、請各組的小朋友用手里的這些事物擺出風(fēng)中場景。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)中事物的一致性。
四、幼兒進(jìn)行繪畫，教師個別指導(dǎo)。
1、提示：可以用多種材料來表現(xiàn)當(dāng)時的空中是什么樣的。
2、引導(dǎo)幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題。(求助于同伴、老師;擺弄自己手中的教具等)。
五、游戲：大風(fēng)吹。
2、選出一名幼兒做大風(fēng)，其他幼兒自己來選擇畫面中的事物，音樂響起，大風(fēng)吹，根據(jù)音樂的強弱幼兒自動調(diào)節(jié)風(fēng)吹彎度以及風(fēng)的大小。
1、始終以游戲貫穿整個活動當(dāng)中。
2、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風(fēng)吹時事物的變化。
活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標(biāo)一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動才更有價值性。
幼兒園的一天教案及反思篇十六
活動背景：
作為中國人，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國畫是最具中國特色的藝術(shù)。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo)，可以充分發(fā)揮墨法的功能?！澳词巧?，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑、好奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設(shè)計了這次水墨畫活動。
活動重點：運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點。
活動難點：筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。
活動目標(biāo)：
1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
3.增進(jìn)熱愛動物的情感，增強環(huán)保意識。
4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
(目標(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，快樂的體驗，以及崇高情感的升華。)。
活動準(zhǔn)備：
1.認(rèn)知準(zhǔn)備：了解并多次嘗試過水墨畫;。
2.材料準(zhǔn)備：筆墨紙，調(diào)色盤，水杯，抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。
3.錄音機、《獅王進(jìn)行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。
(幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點的限定，孩子作畫的材料準(zhǔn)備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點。)。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入：
滿頭長發(fā)大步走，
力氣大得賽過牛，
張開大嘴一聲吼，
嚇得百獸都發(fā)抖。
(本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。
二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。
師：獅子大王長得什么樣?
幼1：很威武，頭上有長長的毛。
幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
(運用啟發(fā)談話法，引導(dǎo)幼兒說出獅子的外形特征，在美術(shù)活動中整合進(jìn)了對幼兒語言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來的繪畫奠定基礎(chǔ)。)。
三、表演(播放《獅王進(jìn)行曲》，幼兒戴著頭飾表演)。
師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，鼓勵幼兒互動起來，體驗到表演的快樂，滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。
(表演結(jié)束后，幼兒非常興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能及時抓住幼兒的注意力。)。
四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。
師：這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫種?
幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。
(通過對范畫的欣賞提問，進(jìn)一步加深幼兒對水墨畫的認(rèn)識。)。
五、演示畫法：
師：(邊說邊畫)。
1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。
(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習(xí)慣,工具齊全,作畫才方便。)。
2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，如果掌握好了的話，對幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)。
六、幼兒作畫。
師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫，教師播放《獅王進(jìn)行曲》，并巡視指導(dǎo)。)。
(教師運用形象的語言，結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內(nèi)容豐富、生動。)。
七、作品的展示與評價。
幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。
(在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗到成功的快樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。
八、活動結(jié)束。
教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室。活動結(jié)束。
活動延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動物頭飾，供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。
在這次教學(xué)活動中，融入了對幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育，增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標(biāo)基本達(dá)成。環(huán)節(jié)的設(shè)計從引導(dǎo)幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評價，體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動，但需要準(zhǔn)備的物質(zhì)材料太多，應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料，以備幼兒隨時自由創(chuàng)作。
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