讀后感是一種對(duì)自己閱讀過程進(jìn)行回顧和反思的方式，有助于鞏固閱讀所獲得的知識(shí)和體驗(yàn)。寫讀后感時(shí)，可以引用書中的經(jīng)典語句或者對(duì)書中的好書段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。接下來是一些讀后感的范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助和指導(dǎo)。
游戲化思維讀后感篇一
前段時(shí)間閑來無事，在網(wǎng)絡(luò)世界里游蕩，偶遇多年未見摯友，其詢問這些年我們的發(fā)展歷程，向其表示碌碌無為一事無成，其也感嘆世事艱辛，并向我推薦了古典的著作《拆掉思維里的墻》，簡(jiǎn)單游覽了序之后，感嘆原來我可以這樣活著!
我們每個(gè)人的內(nèi)心中，都有一些根深蒂固的思維模式，對(duì)于幸福、成功、事業(yè)，我們往往糾結(jié)于世人的看法…這些固定的思維方式，在我們腦海中處于相當(dāng)強(qiáng)勢(shì)的地位，它們駕馭我們，操縱我們，束縛我們的思想和行為，剝奪我們的熱情和希望，讓我們?cè)诼德禑o為的平庸?fàn)顟B(tài)中變得心安理得，在渾渾噩噩的麻木生活中變得渾然不覺。
游戲化思維讀后感篇二
摘要：科學(xué)研究顯示，經(jīng)常讀書給嬰兒聽，可以讓他們與父母間建立特殊情感。嬰兒喜歡聽到熟悉的聲音，而書中的文字、圖畫和故事更能刺激他們的腦部發(fā)育。
有的孩子喜歡拆東西，有的孩子喜歡東跑西躥，有的孩子頂嘴時(shí)振振有詞。這些孩子，常常被家長(zhǎng)扣上“淘氣、不聽話”的帽子。殊不知，這樣的孩子也許更聰明。
哥斯達(dá)黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉·馬德里斯曾指出，運(yùn)動(dòng)、玩耍是兒童學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)、理解、說話和活動(dòng)的最佳“工具”，能促進(jìn)兒童的大腦智力開發(fā)。他指出，科學(xué)實(shí)踐證明，2歲—5歲的孩子中，愛玩孩子的大腦比不愛玩的孩子至少大30%。因?yàn)?，在運(yùn)動(dòng)和玩耍的過程中，孩子要完成掌握平衡、協(xié)調(diào)心理、處理問題等幾十種與大腦和思維活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作。日本著名教育家七田真教授在大量的試驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%。所以，0歲—6歲是開發(fā)寶寶大腦的黃金時(shí)期，父母要珍惜這個(gè)黃金時(shí)間，多陪孩子玩。
玩是一件看起來隨性而又歡樂的事，但是也要玩出科學(xué)，玩出創(chuàng)造性。父母是孩子最好的玩伴，你可以為他打開一扇窗，帶領(lǐng)幼小的生命去觸摸這個(gè)真實(shí)多彩的世界。70后、80后父母?jìng)冃r(shí)候玩的游戲，彈玻璃球、跳房子、跳皮筋、拍洋片、丟沙包，漸漸被各種高科技玩具、電子產(chǎn)品所取代?，F(xiàn)在的孩子常常看電視、玩游戲，一坐就是幾個(gè)鐘頭，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力都受到了限制，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子走出這種誤區(qū)。
運(yùn)動(dòng)。
跳繩強(qiáng)身又健腦。
很多研究發(fā)現(xiàn)，喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子比不愛運(yùn)動(dòng)的孩子更聰明，記憶力更好。潘慧告訴記者，有目的性的運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉孩子各個(gè)感官之間的協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力，挖掘他們身體各部位功能的潛力，對(duì)大腦的發(fā)育有很大好處。
各種運(yùn)動(dòng)中，跳繩是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。它是一種全身性活動(dòng)，既能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)全身的新陳代謝，又能使心情興奮起來，讓孩子心靈手巧，在數(shù)數(shù)過程中，還能培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，使語言變得清晰流暢，最終促進(jìn)孩子智力、體力、應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
每天睡前講故事。
每個(gè)夜晚的床頭，那盞溫馨的燈下，孩子靠在父母懷里，聽他們講故事。這是孩子成長(zhǎng)中最幸福的時(shí)光。
科學(xué)研究顯示，經(jīng)常讀書給嬰兒聽，可以讓他們與父母間建立特殊情感。嬰兒喜歡聽到熟悉的聲音，而書中的文字、圖畫和故事更能刺激他們的腦部發(fā)育。
從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要，喜愛讀書的孩子更愛動(dòng)腦思考問題，將來上學(xué)后學(xué)習(xí)能力會(huì)更強(qiáng)，相對(duì)來說情緒會(huì)更為穩(wěn)定，個(gè)性較為冷靜，更為自我約束，知識(shí)面寬廣。
“有些父母拿到圖書以后，把教孩子學(xué)識(shí)字作為主要目的，這樣做是不科學(xué)的?！蓖鯛?zhēng)艷告訴記者，孩子讀書要以興趣為主?！伴喿x有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，它留給孩子一個(gè)廣闊的想象空間，不像電視，有具象的畫面。孩子通過文字的描述，可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力?！濒斀芙ㄗh，父母要盡量抽出時(shí)間和孩子共同閱讀，與孩子一起讀他們喜歡的書，并且探討書中的細(xì)節(jié)，這樣孩子就會(huì)漸漸愛上讀書。
游戲。
戲水玩沙，創(chuàng)造力強(qiáng)。
夏日午后，蟬鳴陣陣，一個(gè)小男孩靜靜地蹲在院子里，細(xì)心地觀察“螞蟻陣營(yíng)”，還不時(shí)用小樹枝輕輕地?cái)r住螞蟻的路，觀察螞蟻的路線變化。男孩一蹲蹲好長(zhǎng)時(shí)間，那份耐心，讓一旁的媽媽不忍心打攪。媽媽只是提醒他從不同角度觀察，引導(dǎo)他在觀察中學(xué)會(huì)思考。這是知名育兒專家楊文的教子場(chǎng)景。
魯杰告訴記者，豐富、神秘的大自然是孩子想象力最好的源泉，父母要經(jīng)常帶孩子走近大自然，讓孩子感受大自然的奇妙。“大自然那種靜默的和諧，那種新鮮、清新、生生不息的氣息，可以發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力，也可以培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛生活、熱愛科學(xué)的精神。所以，大自然是最好的游戲場(chǎng)所。”國(guó)際兒童游戲權(quán)力協(xié)會(huì)曾經(jīng)發(fā)表研究報(bào)告說，現(xiàn)代兒童正在遺棄的那些簡(jiǎn)單的娛樂活動(dòng)，如爬樹、建沙堆城堡等，正是孩子們成長(zhǎng)不可或缺的。
“很多孩子都喜歡玩水、玩沙子。沙子可塑性強(qiáng)，能提高孩子的創(chuàng)造力，因此家長(zhǎng)可以在陽臺(tái)弄片小沙灘，這也是孩子親近大自然的機(jī)會(huì)。”王爭(zhēng)艷說。
語言。
盡量少說疊音詞。
孩子開口說話的那一瞬間，讓多少家長(zhǎng)心生喜悅。那是他們第一次用語言表達(dá)。從此，孩子咿呀學(xué)語，打開了語言的大門。據(jù)美國(guó)一項(xiàng)研究顯示，父母與孩子多交談，會(huì)使這些孩子日后變得更聰明。孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，伴隨著感知、記憶、思維、想象等心理活動(dòng)。因此，語言能力的發(fā)展，必然促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。
6歲以前是孩子語言開發(fā)的最佳時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，效果事半功倍。就像種子播種在春天，才會(huì)有好的成長(zhǎng)和收獲。家長(zhǎng)要在這個(gè)時(shí)期，多和孩子溝通交流，開發(fā)他們的語言能力。
魯杰提醒父母，和孩子說話時(shí)，盡量使用規(guī)范的語言。父母是孩子語言的導(dǎo)師，父母使用的語言、語氣都會(huì)影響孩子。0歲—3歲是孩子口頭語言的發(fā)展時(shí)期，父母的語氣要柔和親切，自信沉穩(wěn)，不要使用“吃飯飯”等疊音，也不要細(xì)聲細(xì)氣地模仿孩子的語氣，這樣會(huì)讓孩子缺乏安心的感覺。但是，可以適當(dāng)重復(fù)說過的話，比如“吃飯了，吃飯了”，來加深孩子的印象。對(duì)于3歲—6歲的孩子，父母就沒有必要再反復(fù)重復(fù)說過的話了，看著孩子的眼睛，認(rèn)認(rèn)真真地說一遍就足夠。孩子沒有回應(yīng)時(shí)，父母要尋找更好的解決方式，不能粗暴地提高音量、瞪大眼睛，孩子也會(huì)變得煩躁，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。
愛好。
留出一面“涂鴉墻”
興趣和滿足總會(huì)帶來快樂。我們都知道，孩子在快樂的時(shí)候，學(xué)東西比較容易。所以，父母應(yīng)該在安全的前提下，順應(yīng)孩子的天性，支持他們的興趣愛好。
1歲—8歲，是利用涂鴉鍛煉孩子圖形思考力、想象力、開發(fā)右腦的最佳時(shí)期。家長(zhǎng)應(yīng)該還孩子一顆自由的心、一雙自由的手，讓他們?cè)诒M情的想象中，涂抹心里的繽紛多彩。父母為孩子開辟一面“創(chuàng)作墻”，讓孩子信筆涂鴉，這遠(yuǎn)比一個(gè)整潔的家更重要。
“興趣愛好不等于興趣班。”魯杰告訴記者，很多興趣班只是讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)，并不一定是孩子喜歡做的事。比如，在繪畫班，往往更多的是學(xué)習(xí)繪畫技巧，要把蘋果畫得最逼真最圓，但孩子的想象力和創(chuàng)造力受限。家長(zhǎng)要注意觀察，看孩子對(duì)什么感興趣，然后為孩子提供條件，保持他們的好奇心。比如，養(yǎng)一小盆植物，觀察植物發(fā)芽、吐葉、開花的過程;或者在家里和孩子一起做一個(gè)小科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓他們理解生活中的現(xiàn)象。
游戲化思維讀后感篇三
托馬斯，孩子們最要好的朋友又出現(xiàn)了。我們先來講講思維這個(gè)事情，每個(gè)人的思維都是不一樣的，他是一種高級(jí)的心理活動(dòng)形式。思維是可以后天培養(yǎng)訓(xùn)練的。
而數(shù)學(xué)思維是用數(shù)學(xué)思考問題和解決問題的思維活動(dòng)形式，能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題的能力。如果我們掌握了這種能力，可以全面開發(fā)孩子的左右腦潛能，提升孩子的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)造力；平時(shí)有意識(shí)的去訓(xùn)練，比如通過策略游戲等形式，可以對(duì)思維的廣度、深度和創(chuàng)造性方面有多提高。
但是如果單純的進(jìn)行這方法訓(xùn)練，孩子們卻覺得很枯燥，非常的不愿意學(xué)習(xí)。所以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣是很重要的，用孩子們喜歡的角色去結(jié)合，更能很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！锻旭R斯和朋友數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲》就是一套很好的訓(xùn)練書籍。第一選取了孩子們比較熟悉而且特別喜歡的動(dòng)畫片角色，提起托馬斯，我們腦海里就顯現(xiàn)出來一個(gè)誠(chéng)實(shí)有愛，堅(jiān)持不懈的小精靈。讓人一拿到手就愛不釋手。
打開本設(shè)計(jì)，打開頁面，風(fēng)格生動(dòng)有趣，內(nèi)容涵蓋形狀、對(duì)應(yīng)、空間、方位、比較、分類、排序、圖形、拼擺等多方面的訓(xùn)練習(xí)題。我們看目錄，可以看到，有幾大塊的學(xué)習(xí)，觀察，分析，判斷，推理，概括，空間，創(chuàng)造，專注，記憶，想象。也是可以從這些方面去推理。
感興趣的還是走迷宮的題目，尤其是數(shù)字迷宮，比如這個(gè)題目，開始比較混淆，我乍一看題目有點(diǎn)不理解，首先什么是倒數(shù)，我們得知道倒數(shù)的概念。然后在去看看如何走。這個(gè)思考的過程就比較能提高思維。
書里還有很多關(guān)于圖形的題目，平面的立體的，這個(gè)都是兒子特別喜歡的，一看到馬上就去做了。不過這套書對(duì)于兒子的年齡來說是稍微低幼了，很多題目很容易就做出來了。
數(shù)學(xué)在生活中無處不在，不過我們應(yīng)該意識(shí)到，要給孩子培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，有助于孩子養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手協(xié)調(diào)能力、邏輯推理能力，做事條理清晰，能更好的認(rèn)識(shí)客觀事物，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律，終身受益。
游戲化思維讀后感篇四
逆向思維是指換一個(gè)完全不同的角度分析和解決問題。人類的思維具有方向性，存在著正向與反向之差異，一般認(rèn)為，正向思維是指沿著人們的習(xí)慣性思考路線去想和做，而反向思維則是指背逆人們的習(xí)慣路線去思維，反而解決問題的速度和效果更好。逆向思維的訓(xùn)練也是孩子二元思維的訓(xùn)練，可以讓孩子更聰明，看問題更全面，富有同理心，逐步淡化以自我為中心的兒童心理和行為。
如何用游戲鍛煉孩子的逆向思維?
第一階段1-4歲，對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練。
主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。
no.1哭笑娃娃。
游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。
游戲玩法：和孩子玩一起玩經(jīng)典的老游戲——“石頭、剪刀、布”吧!不過，這次要做點(diǎn)小小的改動(dòng)。每一次，勝利者都要做“哭”的動(dòng)作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動(dòng)作，誰先做錯(cuò)就要淘汰認(rèn)輸哦!
no.2反口令。
游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。
游戲玩法：您說“起立”，孩子就要坐著不動(dòng);您說“舉左手”，孩子就要舉右手;您說“向前走”，孩子就往后退……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。如果他做錯(cuò)了就算輸了。這可是一個(gè)非常好的家庭游戲哦!
no.3高個(gè)和矮個(gè)。
游戲目的：通過動(dòng)手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。
游戲準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、圓形積木、高矮不同的小人3個(gè)。
游戲玩法：這是一個(gè)非常適合您和孩子兩個(gè)人進(jìn)行的游戲。您可以在3個(gè)高矮不同的小人下面墊上正方形、長(zhǎng)方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個(gè)小人中，哪個(gè)最高，哪個(gè)最矮。
第二階段：4～5歲——關(guān)鍵階段。
4～5歲是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是孩子逆向思維發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。孩子主要憑借事物的具體形象或他對(duì)事物表象的聯(lián)想來進(jìn)行思維。這時(shí)的孩子開始能根據(jù)事物的本質(zhì)特征對(duì)它進(jìn)行概括。對(duì)于熟悉的事物，孩子開始能進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象邏輯思維。
孩子會(huì)運(yùn)用分析、比較等思維形式，對(duì)事物作出判斷和推理。美專家解讀“游戲力量”對(duì)4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問題，并作出判斷。
no.1反義詞。
游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。
游戲玩法：這是一個(gè)無論何時(shí)何地都可以進(jìn)行的游戲。您要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時(shí)間內(nèi)說出與這個(gè)詞語的反義詞。比如您說“白天”，孩子就要說“黑夜”;您說“大樹”，孩子說“小樹”等等。
no.2找圖形。
游戲目的：孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，體驗(yàn)給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。
游戲準(zhǔn)備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對(duì)應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等等。
游戲玩法：這可是一個(gè)孩子與您輪流進(jìn)行的游戲哦!您可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個(gè)空格(如橫三豎三)，讓對(duì)方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯(cuò)了圖形，就不能放上去?？匆豢?，是誰找到的圖形多呢?您和孩子，誰比較厲害一點(diǎn)呢!
no.3我是小法官。
游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維的能力。
游戲準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的3根小棒，繩子3根。
游戲玩法：這個(gè)游戲您一定要和孩子一起玩哦!您先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子的長(zhǎng)短要相同。然后，您要請(qǐng)孩子來判斷一下，哪根繩子最長(zhǎng)。孩子猜出來以后，不管是對(duì)是錯(cuò)，您都可以讓他自己親手操作一下。
第三階段：5～6歲——發(fā)展階段。
從5～6歲起，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。孩子的理解能力快速地發(fā)展起來了。這時(shí)的孩子不但能廣泛了解事物的現(xiàn)象，而且開始要求了解事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)、相互關(guān)系等等。在這一階段，孩子的逆向思維處于高度發(fā)展階段。孩子開始根據(jù)不同事物內(nèi)部的共同特點(diǎn)來進(jìn)行概括、分類，推理也開始由表面、直接轉(zhuǎn)向內(nèi)在、間接。
對(duì)5～6歲孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點(diǎn)、慣常的看法，學(xué)會(huì)正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展他的逆向思維。
no.1奇怪的時(shí)鐘。
游戲目的：在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。
游戲準(zhǔn)備：自制一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針和分針的時(shí)鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。
游戲玩法：讓孩子看著鏡子，您拿著這個(gè)自制的時(shí)鐘站在他的身后，并撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓孩子看著鏡子里時(shí)鐘的影像，說出是幾點(diǎn)鐘。
no.2藏寶圖。
游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。
游戲準(zhǔn)備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準(zhǔn)備幾張相同的空白圖紙。
游戲玩法：您先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案呢?也可以讓他在空白圖紙中畫出來。
no.3撲克猜數(shù)。
游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
游戲準(zhǔn)備：1～9的牌兩套(共18張)。
游戲化思維讀后感篇五
孩子的成長(zhǎng)是要給予自由，但這種自由是規(guī)則之上，只能遵循規(guī)則才能腳踏實(shí)地的成長(zhǎng)。
自由的漫天行空只會(huì)讓孩子恐懼，失控的感覺讓他們?nèi)缱杰?，玩游戲也是如此，有時(shí)需要父母的主導(dǎo)，才能更好的引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。
游戲中的基本原則是：“先跟隨，后主導(dǎo)”，在跟隨孩子一段時(shí)間后，才能找到介入游戲并加以引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
主導(dǎo)孩子的關(guān)鍵：輕推一下。
這里的輕推一下：如建議一個(gè)游戲主題，或者僅僅制造一些身體的碰觸，然后觀察孩子如何反應(yīng)。
輕推一下可以是：“我們來玩吧，“如果孩子喜歡看電視，你可以說：”我們?nèi)ヌ咔虬伞?，?duì)于存在無力感的孩子，建議來一場(chǎng)摔跤比賽;如果發(fā)生了什么事，那就試試角色置換，給女孩更多力量，給男孩更多聯(lián)結(jié)。
輕推的另一種形式，是加入孩子的游戲，然后再把游戲進(jìn)行一些改變，如果孩子在蹦跳時(shí)沒笑哈哈，那么你可以先跟他們一樣跳起來，然后邊跳邊唱等;如孩子玩玩具，總是拿一個(gè)丟一個(gè)的，這時(shí)最好不要講一通專注力道理，而時(shí)撿后一起給他，讓他從頭開始。
盡可能的在游戲中找些樂子，比如看孩子沒精打采的.坐在那兒，就說我來給你當(dāng)毯子吧，然后倒在他身上。
有時(shí)孩子們游戲時(shí)不知從何開始，有時(shí)是孩子一個(gè)人不知如何提議游戲，這時(shí)需要我們家長(zhǎng)輕輕推時(shí)一下，便會(huì)引入游戲，或讓游戲玩的更有效果啦!
主導(dǎo)孩子的時(shí)時(shí)法則：聯(lián)結(jié)。
孩子在嬰兒時(shí)期，經(jīng)常會(huì)做“可愛狀”和“可憐狀”，讓父母情不自禁地去安撫和照顧他們，所以聯(lián)結(jié)是時(shí)時(shí)都在，但隨著孩子的長(zhǎng)大，需求超來越隱晦，有時(shí)也不愿意于與父母對(duì)視、擁抱這些動(dòng)作，與父母的聯(lián)結(jié)可能會(huì)出現(xiàn)斷裂等問題。
為人父母多年，有時(shí)確實(shí)感覺到與孩子的距離感，比如出差一段時(shí)間，或者錯(cuò)怪了孩子等，只是那時(shí)不懂，只是為了孩子與自己的生分而焦慮，為曾經(jīng)親密無間的親子關(guān)系，卻被推遠(yuǎn)而無措。
原來孩子的認(rèn)知不足，他在感到孤獨(dú)、憤怒、委屈時(shí)無法用語言告知，只有在行為上表現(xiàn)出來，這時(shí)我們應(yīng)該注意，游戲是孩子的語言，在游戲中孩子會(huì)釋放自己的情緒，也恢復(fù)了自信，找回了安全感，與父母的聯(lián)結(jié)也能重新建立起來，所以主動(dòng)聯(lián)結(jié)是為人父母的重要任務(wù)。
讀懂了游戲力后，才知孩子表面的對(duì)抗與不端言行，其實(shí)他內(nèi)心深處，是渴望更多的關(guān)懷和撫慰，如作者中文中舉例：
他妹妹黛安去曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生的家里，這個(gè)小朋友和黛安關(guān)系非常親近，只是現(xiàn)在小朋友從幼兒園畢業(yè)了。當(dāng)黛安去看她時(shí)，小朋友媽媽就告訴她黛安來了，但小朋友還是專心畫畫，還淘氣的問：“誰是黛安呀?”一陣嬉戲談笑之后，兩人很好地重建了聯(lián)結(jié)。那個(gè)淘氣的問題，包含了小朋友如此多的含義：我想念你，但我不知道你會(huì)不會(huì)再回來，我不知道該不該親近你，因?yàn)槲矣謺?huì)想念你，所以我要捉弄你。
這個(gè)例子也說明了平時(shí)孩子內(nèi)心渴望我們的關(guān)注，可我們放下一切同他玩時(shí)，他卻拒我們與門外，這是為什么呢?原來他是由于之前的孤獨(dú)感而生我們的氣，當(dāng)我們關(guān)注時(shí)，他就把內(nèi)心的感受呈現(xiàn)給我們看。這時(shí)的我們要耐心，堅(jiān)持陪在孩子周圍，用溫和的力量推動(dòng)聯(lián)結(jié)。
有時(shí)溫和的推力不起作用時(shí)，我們需要進(jìn)一步的介入游戲，可能會(huì)導(dǎo)致孩子哭泣、尖叫、或拳打腳踢來釋放痛苦情緒，這樣的釋放父母不要著急哄逗，而是讓其發(fā)泄，冰凍三日非一日之寒，我們只需靜靜的擁抱他或陪著他，等他掃清了障礙，也會(huì)與父母重建了聯(lián)結(jié)，更重要的是獲得了自信!
聯(lián)結(jié)是個(gè)抽象的詞，執(zhí)行時(shí)主要是與孩子的擁抱，而且是緊緊的抱住，一段時(shí)間后可能會(huì)要掙脫，建議家長(zhǎng)試著多抱他一會(huì)兒。
當(dāng)然也要以實(shí)際情況而定，溝通、對(duì)視、擁抱、游戲都是聯(lián)結(jié)的重要方法。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這個(gè)法則用到親子教育中，也是受益匪淺，養(yǎng)兒育女中，不再是你授業(yè)解惑，而是如《阿凡達(dá)》中男女主角，在最美的意境中說：“iseeyou!”
我懂你是至高至真的理念，對(duì)父母、對(duì)愛人、對(duì)孩子，皆是如此!
游戲化思維讀后感篇六
前不久，我讀了一本書――《紅巖》。這是一本軍事著作，主要描寫了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，潛伏在重慶的地下黨同志與斗智斗勇，在嚴(yán)刑拷打下，不畏強(qiáng)敵，與其抗?fàn)幍降?，直到犧牲的最后一刻?/p>
那一個(gè)個(gè)不堪入目的悲慘鏡頭在我眼前浮現(xiàn)，一句句永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于黨的肺腑之言在我耳邊縈繞。
江姐雖然沒有出生背景，但是她對(duì)黨的絕對(duì)忠誠(chéng)是不容置疑的。在重慶工作的時(shí)候，由于叛徒的出賣，他們暴露了，江姐為了保護(hù)他人自己被捕了，敵人妄想在這個(gè)仍然年輕的黨員身上找到線索，使用了一切酷刑，哪怕用竹簽子釘她的手，1根，2根竹簽撕裂了血肉，帶給江姐的是十指連心的痛啊!但這也只是徒勞。江姐的眼神里露出不屈的光芒，讓敵人那猙獰狂笑的丑惡面孔，變成沮喪與無奈，她說：“你們可以打斷我的手，殺我的頭，要組織是沒有的。”“毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)。竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的!”
當(dāng)然，被殘害的還不只江姐一個(gè)人，面對(duì)這些寧死不屈的愛國(guó)英雄，只能給他們?nèi)怏w上的痛苦，但始終改變不了，他們愛黨愛國(guó)的信念!
許云峰，一名普通的共產(chǎn)黨員，卻用他那不平凡的，靈魂譜寫不朽的詩(shī)篇。他經(jīng)驗(yàn)豐富膽識(shí)過人，常常為了他人而更多的犧牲自己，當(dāng)他察覺到沙坪書店暴露的時(shí)候，憑著經(jīng)驗(yàn)果斷地決定進(jìn)行轉(zhuǎn)移。在敵人的審訊前，他毫不畏懼，利用智慧把敵人引入圈套，給自己的同志們贏得了足夠的逃跑時(shí)間。
在白公館的地窖里，許云峰用自己的雙手，極其艱難地挖出了一條逃跑的地道，然而他卻把生還的希望留給了別人。就在最后關(guān)頭也不失英雄本色，面對(duì)著那緊跟在后面的特務(wù)，高聲命令道：“走，前面帶路?！彼劳?，對(duì)于一個(gè)革命者，是多么無用的威脅!
偉大的黨啊，沒有你哪來今天的繁榮?崇高們的烈士們雖然你們?yōu)榱烁锩聵I(yè)獻(xiàn)出了寶貴的'生命。但是你們的精神卻是永垂不朽的，對(duì)黨，對(duì)人民他們拋頭顱，撒熱血，而面對(duì)殘酷的敵人只有一句堅(jiān)定地：“不知道!”
在中國(guó)復(fù)興的道路上，革命先烈們用鮮血，鋪筑了一條光明大道。新中國(guó)已經(jīng)成立，他們的使命已經(jīng)完成，實(shí)現(xiàn)中華民族的騰飛是我們這一代的任務(wù)，祖國(guó)未來的花朵，將在不久的未來怒放，中國(guó)這頭雄獅將不再沉睡!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
游戲化思維讀后感篇七
《讓孩子開動(dòng)腦筋的100個(gè)創(chuàng)意科學(xué)實(shí)驗(yàn)》讀后感600字――假期里，我讀了一本由英國(guó)作家喬治娜?安德魯斯寫的《讓孩子開動(dòng)腦筋的100個(gè)創(chuàng)意科學(xué)實(shí)驗(yàn)》書。書中的小實(shí)驗(yàn)取材簡(jiǎn)單,幾乎都是我們生活中隨手可以找到的有可能丟棄的東西。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都是揭開生活中常見的一些現(xiàn)象的科學(xué)原理,圖解得很詳細(xì)，它不同于其他科技類書的枯燥，讓我從充滿樂趣的動(dòng)手操作中了解到許多科學(xué)的奧秘。
我對(duì)書中“沉浮瓶”的小實(shí)驗(yàn)最感興趣，迫不及待地按照書中教的`操作方法演練起來。首先找一個(gè)附有筆夾的圓珠筆帽（帽上端不能有洞），在筆夾里夾上一枚曲別針，再用彩色塑料片剪出一個(gè)小潛水員的形狀，并把“潛水員”掛在曲別針上，在他身上粘一些橡皮泥配重，不斷調(diào)整橡皮泥的多少，使得掛著“潛水員”的筆帽能夠浮在水中。接著我又找來一個(gè)大飲料瓶，往瓶里加入大半瓶的水，把掛著“潛水員”的筆帽小心的從瓶口放進(jìn)去，并且蓋上瓶蓋。這時(shí)用手?jǐn)D壓塑料瓶，“潛水員”就會(huì)往下沉，再松手放開，潛水員又會(huì)浮回水面。
游戲化思維讀后感篇八
許多年前，當(dāng)我第一次踏上成吉思汗陵的土地時(shí)，我對(duì)此一無所知。在我的腦海里，我只有一句詩(shī)：“一代天驕，成吉思汗，只知道如何彎弓射大鷹。”看完壁畫，聽了大人的講述，我體會(huì)到了蒙古人生活中的曲折。
老實(shí)說，我對(duì)展示鐵木真生平的'壁畫不感興趣，當(dāng)我聽成年人講述時(shí)，我也不把它們當(dāng)回事。因此，我只記得一個(gè)粗略的想法，并知道這是一個(gè)偉大的人。走出畫有壁畫的房子，我在山坡上停下來，低頭看著周圍廣闊的景色。一片濃綠帶著凝重的深度開始在遠(yuǎn)處模糊不清。我深吸了一口氣，放松的時(shí)候有點(diǎn)沮喪。
我知道這里有一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、奇怪和不屈的靈魂，但我不知道這平靜背后的場(chǎng)景。
直到最近，鐵木真才再次闖入我的腦海。一篇評(píng)論鐵木真的文章提到了他的曲折和殘忍，當(dāng)然還有他的“嗜血”民族。我拿起了以前在我腦海中沒有完全成形的輪廓。
我承認(rèn)鐵木真的性格和心理深受他的經(jīng)歷的影響。動(dòng)蕩的生活，喪親和流血的痛苦，以及他所承受的壓力，一次又一次地向他證明了力量和金錢的重要性。在這樣的生活背景下，鐵木真注定要成為今天的他。在我看來，他是一個(gè)非常情緒化的人，很容易走向極端。
作為一個(gè)個(gè)體，他的存在沒有什么特別之處。然而，令人悲哀的是，文化和生物在他的征服中受到了折磨，無辜的人在他的鐵蹄下沾滿了鮮血和淚水。這是因?yàn)楸驹搶儆谒臇|西被放大成了一支軍隊(duì)，一支強(qiáng)大而有影響力的軍隊(duì)。結(jié)果，他的軍隊(duì)幾乎變成了一群惡魔。這些血腥、正義和情緒化的蒙古人就這樣變成了惡魔？！成吉思汗年輕時(shí)的經(jīng)歷值得同情，但我們不能原諒它造成的生命死亡和文化毀滅。即使是我，一個(gè)蒙古人，也不能原諒。
因此，我們完全否認(rèn)元朝嗎？成吉思汗只是蒙古帝國(guó)的創(chuàng)始人。他一生都在為戰(zhàn)爭(zhēng)而旅行。這是開國(guó)皇帝必須經(jīng)歷的。但是在他的后代手中，遺產(chǎn)得到了發(fā)展，尤其是在忽必烈時(shí)期。元世祖接受并倡導(dǎo)以儒家思想為主要內(nèi)容的漢族傳統(tǒng)文化，各地區(qū)的學(xué)校得到恢復(fù)和發(fā)展。歷史書也記錄了元朝獨(dú)特的文化。元曲是中國(guó)文學(xué)史上的三座高峰之一，起源于這個(gè)朝代。
無論如何，成吉思汗是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物。一個(gè)人物很有爭(zhēng)議，這表明他值得討論和理解。由于意見不一，成吉思汗和他的元朝終究是存在于這個(gè)世界上的，而這個(gè)在世界各地傳播和誹謗的蒙古人，也成了塵封的歷史上的一個(gè)深刻的印記。
人們到底記得他什么？我只想說，他的背并不完全代表他的王朝，盡管他在某種程度上反映了這個(gè)國(guó)家的驕傲和悲傷。
游戲化思維讀后感篇九
1956年巴菲特成立了一家公司開始創(chuàng)業(yè)，(巴菲特聯(lián)合有限公司)。
1958年公司開始持續(xù)獲利，等到1962年，巴菲特有了第一個(gè)一百萬;。
巴菲特成了世界首富當(dāng)時(shí)身價(jià)620億美元。
書中觀點(diǎn)：一套房子可能消滅一個(gè)夢(mèng)想，書中拿了兩個(gè)人作對(duì)比，一個(gè)有房貸，一個(gè)無房貸，隨著時(shí)間的推移，房貸者賺到的大部分資金都還給了銀行，而無房貸者，大部門資金都投給了自己，無論是自身價(jià)值的提升、升職、跳槽的機(jī)會(huì)都差異很大。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)一旦買了房子，你會(huì)很快計(jì)劃戀愛、結(jié)婚、生子，隨后整個(gè)人就差不多穩(wěn)下來了，因?yàn)榻Y(jié)婚、生子就是在房子內(nèi)進(jìn)行的。
書中觀點(diǎn)：不要只和結(jié)婚的人談戀愛。
書中觀點(diǎn)：不要只和結(jié)婚的人談戀愛。
有一句話“不以結(jié)婚為目的的戀愛就是耍流氓”，相信大家理解各異，但是想說的是婚姻真的是我們的生活的終點(diǎn)嗎?有意深思者，我建議讀一下《自私的基因》，我很認(rèn)同里面的一句話，我們?nèi)祟惖囊磺行袨槎际腔蛟诓倏?，你的情緒和行為，因?yàn)闊o論何等基因，他們的目的都是自我復(fù)制、迭代、傳遞下去，而屬于我們自己的僅僅是那23克的靈魂。所以我覺得人一定要控制自己的情緒和肉體，真正主宰你的只有你自己，而不是那自私的基因。
看到了這段話，這是我所向往的生活，對(duì)于愛情的理解，我認(rèn)為是靈魂的融合，直到看到在這段話，我發(fā)給幾個(gè)朋友看，大家反饋的消息都是覺得這種關(guān)系不存在，這樣的狀態(tài)大家表示女人在家里的地位是一直走下坡路，而男人則是一直走上坡路的，有幾個(gè)女生表示拒絕進(jìn)廚房，不當(dāng)黃臉婆.......我的理解是：人很關(guān)鍵。不能因?yàn)樽约河鋈瞬皇缁蚴且姂T了身邊朋友的不幸婚姻和戀愛就映射到自己身上，人跟人均不同，其實(shí)你可以選擇這樣的生活，前提是男生的認(rèn)知和境界要達(dá)到這樣的一種狀態(tài)，他知道賺錢的目的是為了更幸福的生活，女人照顧好家庭，讓家里井井有條，溫馨和諧。
書中觀點(diǎn)：上帝不需要你成功，只需要你嘗試。
是的，這句話是閱讀本書最大的收獲之一，提升了自己的認(rèn)知，一直覺得自己是一個(gè)一直渴望擺脫傳統(tǒng)的人，但是現(xiàn)實(shí)中確實(shí)一直裹足于此。
現(xiàn)在真正的翻翻看，發(fā)現(xiàn)很多觀點(diǎn)已經(jīng)熟爛于心，甚至覺得部分內(nèi)容有些陳舊，可見知識(shí)的更新與變化之快了，不過總體下來還是見到了耳邊常常引用的案例：因特爾放棄儲(chǔ)存器、巴菲特租房結(jié)婚、沉沒成本等。
整體來說全書不是很客觀，缺乏事實(shí)依據(jù)，主觀性較強(qiáng)，多半是古典個(gè)人根據(jù)自身經(jīng)歷而寫。
游戲化思維讀后感篇十
當(dāng)品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《游戲力》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
科恩博士在實(shí)踐中總結(jié)了與孩子進(jìn)行打鬧游戲中要注意的十大規(guī)則：“提供基本安全”，我認(rèn)為安全是游戲進(jìn)行的保障和前提，為孩子創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，既有物質(zhì)安全，亦有精神安全。在物質(zhì)安全上要保證游戲場(chǎng)所的安全性、游戲器材的安全性、游戲人員的安全性。在精神安全方面，成人既是游戲的參與者，也是游戲的指導(dǎo)者，避免游戲中言語上的傷害，從而讓孩子在游戲中受到挫折，產(chǎn)生負(fù)面情緒。孩子在打鬧游戲中，成人在參與中可以引導(dǎo)孩子制訂相關(guān)規(guī)則，從而幫助孩子提高自我控制力，一個(gè)特定的暗號(hào)或一個(gè)指定的手勢(shì)，或游戲?qū)蜃兊没靵y無序時(shí)，必須終止游戲，避免打鬧變成了打架。“發(fā)掘任何可以聯(lián)結(jié)的機(jī)會(huì)”這種聯(lián)結(jié)可以是擁抱，可以是眼神上的交流，可以是言語上的討論，但我們?cè)诖螋[游戲中，常會(huì)因孩子的行為觸犯了成人的底限而導(dǎo)致我們自身的情緒無法控制，便草草結(jié)束游戲。在日常的教學(xué)中，我常常有此無奈，明明在游戲開始，孩子們和老師的情緒都十分高漲、愉悅，但隨著游戲的深入，孩子們的情緒越來越興奮，整體課堂越來越難以掌控，往往便結(jié)束了事。特別是個(gè)別孩子，在群體中一旦興奮起來，就可能出現(xiàn)攻擊性的、危險(xiǎn)的、破壞性的行為，這些孩子如何確保他們?cè)谟螒蛑屑饶鼙３滞度牒吐?lián)結(jié)，又不會(huì)傷到別人，是我常常思考的問題。有時(shí)在游戲前，我會(huì)和這些孩子進(jìn)行談話，共同制定規(guī)則，這個(gè)共同制定規(guī)則的過程是一個(gè)建立聯(lián)結(jié)的過程，如何讓我們?cè)谟螒蛑屑雀械娇鞓罚植粋e人。
當(dāng)你在游戲中感到自己無法控制時(shí)，我應(yīng)怎么幫助你？在和孩子探討后，有時(shí)孩子會(huì)提出很好的建議：“老師，當(dāng)你覺得我已經(jīng)無法和別人好好游戲時(shí)，你就給我個(gè)提示，我就在旁邊安靜一會(huì)，再去玩”。建立聯(lián)結(jié)，是了解孩子，尊重孩子一個(gè)很好的方式?！皩ふ乙磺袡C(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”。為了達(dá)到這個(gè)目的，游戲設(shè)計(jì)要難度適中，并且需要不斷鼓勵(lì)孩子。特別是我們面向全體幼兒時(shí)，更要考慮到幼兒的個(gè)體差異，不同幼兒不同對(duì)待。但不管怎樣，我們的最終目標(biāo)是鼓勵(lì)和鞭策孩子。打鬧游戲它所傳達(dá)的意思是：歡迎使用你的力量，在這不需要傷害其他人，你就可以既展示力量，又享受聯(lián)結(jié)。“抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，處理情緒的舊傷”。在游戲中，輸贏并不是目的，而是通過游戲這個(gè)方式，讓孩子的不良情緒釋放出來，情緒療傷的關(guān)鍵在于：讓孩子回憶起最初的傷害，但現(xiàn)在不必有恐懼和自卑的感受。他需要你提醒，這次他是主導(dǎo)者，而且有你在旁邊，他很強(qiáng)大，也很安全。
“根據(jù)孩子的需要，提供適當(dāng)?shù)碾y度”。這個(gè)規(guī)則和“尋找一切機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”有相通之處，只有針對(duì)不同層次的幼兒提供不同難度的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得成功或釋放情緒，從而獲得一次新的提升，對(duì)自我有了更深的理解，自信和力量就在這一次次的成功或釋放中建立起來?！白屑?xì)觀察”，如何判斷在某個(gè)時(shí)刻，是應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)結(jié)，還是應(yīng)該建立自信，或是該斷續(xù)游戲還是終止游戲呢？我們永遠(yuǎn)無法明確一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。但是，只有通過仔細(xì)觀察，你才能提高成功的機(jī)會(huì)。觀察對(duì)于教師來說，是必備的技能和工作，觀察學(xué)生，了解學(xué)生的行為以及行為背后的心理，能更好地促進(jìn)師生間的交流和互動(dòng)。觀察也是一門大學(xué)問，如何觀察，用什么方式觀察，觀察中需要注意的地方等等，都是我在不斷摸索的問題?！白尯⒆于A（一般情況下）”打鬧游戲的最佳結(jié)局是，孩子獲得勝利。讓孩子在各種活動(dòng)中體驗(yàn)成功，是孩子產(chǎn)生自信的重要源泉，是孩子自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這種成功的獲得不需要什么轟轟烈烈的事件，而只是在打鬧游戲中讓孩子體驗(yàn)，當(dāng)然這種成功不是大人的'故意謙讓，而是讓孩子感到自己也是竭盡全力也收獲到的。讓孩子體驗(yàn)這種經(jīng)過努力獲得成功的過程，是一個(gè)不斷量變的過程，但積累到一定階段，孩子就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍?！爱?dāng)有人受傷或不愉快時(shí)，立刻停止”如果有人受傷，應(yīng)該立刻停止游戲，有些男孩子，因?yàn)樗麄兂１还膭?lì)要忍耐，要像男子漢，所以在受傷時(shí)強(qiáng)作堅(jiān)強(qiáng)，打掉牙往肚子里吞，這樣并不會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀品格，反而對(duì)孩子的性格有壓抑，對(duì)傷情不能作出正確判斷。“不可以強(qiáng)制呵癢”呵癢可能有趣，但孩子會(huì)感到無力控制局面。
表面看上去孩子笑聲根本停不下來，但實(shí)際上他已經(jīng)被大人壓制，無力控制局面了。如果孩子要你搔他們癢，試著迅速地輕輕戳一下，然后在他們停止笑之前，不要再出手，不要連續(xù)呵癢。“控制你自己的情緒，別跟孩子動(dòng)真的”這里的打鬧游戲，目的是加強(qiáng)孩子的自信和力量，因此不要讓自己的感受摻雜進(jìn)來而阻礙了這個(gè)目標(biāo)。同一個(gè)比自己強(qiáng)大、又極力想贏的大人對(duì)抗，對(duì)于孩子來說幫助不大，這是孩子的時(shí)間。我們要站在配角的角度去參與游戲。
結(jié)合自身的從教經(jīng)驗(yàn)，這種打鬧游戲我們?cè)谡n堂上運(yùn)用較少，特別是師幼間的對(duì)抗游戲，也許自身是女性，從自己的童年時(shí)期就沒有接觸這種打鬧游戲的環(huán)境，而當(dāng)自己為人母為人師時(shí)，也沒有嘗試過用這種方式來和孩子建立聯(lián)結(jié)，當(dāng)然也有自身的能力水平，打鬧游戲以何種適宜的方式進(jìn)行，在何種情況下進(jìn)行，在游戲?qū)虺鲱A(yù)期時(shí)，又該如何引導(dǎo)？這種種問題希望在后面的章節(jié)中能夠解惑。
游戲化思維讀后感篇十一
根據(jù)《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》記載，世界上年紀(jì)最輕就接受正規(guī)教育而擁有高中與大學(xué)文憑的人是柯恩尼（m.kearney），他五歲就上高中，10歲大學(xué)畢業(yè)，獲得考古學(xué)學(xué)士學(xué)位。13歲記者訪問他時(shí)，他與他的父母對(duì)他的超長(zhǎng)智力并不感到快樂，因?yàn)樗谛睦?、身體、與社交上無法與同學(xué)相處融融。這就是天才兒童的痛苦：高iq（智力商數(shù)），但低eq（情緒智商）。
現(xiàn)今的教育系統(tǒng)是用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的表現(xiàn)，而學(xué)生也都爭(zhēng)著要第一或前幾名。學(xué)校的表現(xiàn)很單純，只要天資不差，不曠課，按步就班、肯花時(shí)間，懂得考試的技巧，常常就可以考得不錯(cuò)。有人把學(xué)生的考試表現(xiàn)跟他的iq劃成等號(hào)，因?yàn)橐粋€(gè)有高iq的人，他的學(xué)業(yè)表現(xiàn)必定出色，有好的吸收能力，有過目不忘的記憶力及合理的分析能力。
目前流行的iq測(cè)驗(yàn)是由美國(guó)斯坦福大學(xué)的二位心理教育教授設(shè)計(jì)的，他們借用法國(guó)心理學(xué)家比奈（alfredbinet）的智力測(cè)驗(yàn)命題原則與方式。當(dāng)初正值第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)后，聯(lián)邦政府為了安排一大批的退役軍人的出路而大傷腦筋，就委托這二位教授設(shè)計(jì)了一套測(cè)驗(yàn)題來衡量這些人的智力，以便分發(fā)給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ?。但沒想到后來這套測(cè)驗(yàn)題卻被學(xué)校及許多機(jī)構(gòu)用來測(cè)驗(yàn)學(xué)生及征召人才的數(shù)理、語言、邏輯能力及記憶力。
普通人的iq是100到116，而天才型的是130到180之間。學(xué)生的iq測(cè)驗(yàn)及分?jǐn)?shù)則另外用年齡做不同的比較。一般來說，18歲以后，iq分?jǐn)?shù)就不會(huì)有什么變化。
iq的測(cè)驗(yàn)只適合于用來測(cè)驗(yàn)一群融合、有相同社會(huì)文化及經(jīng)濟(jì)背景的人的數(shù)理及邏輯分析能力，因?yàn)槟承┟}對(duì)一些不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的人有極大的不利，比如有這樣一個(gè)測(cè)驗(yàn)題：
washingtonistooneaslincolnisto（a）one（b）five（c）fifteen（d）twenty.大多數(shù)的人會(huì)想華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng)，而會(huì)去聯(lián)想出林肯是第幾任總統(tǒng)。但熟悉美國(guó)鈔票的人，馬上會(huì)曉得美國(guó)的一塊鈔票有華盛頓的像，而五塊錢鈔票有林肯總統(tǒng)的像。故正確答案是（b）。又，林肯是美國(guó)第16任總統(tǒng)，并不列為答案之一。如果受測(cè)驗(yàn)者是外國(guó)人，那就會(huì)答錯(cuò)的。由此看來，iq的測(cè)驗(yàn)并不是完全公正的'。
曾有報(bào)道說，人的iq是天生的，但科學(xué)家至今仍未找到高iq的基因，高iq的父母生下來的子女大多不會(huì)笨，這不僅是基因上的“世傳”，更可能是高iq的父母懂得如何去教導(dǎo)子女。
人的智慧是多元性。iq只不過是智力的一部分，并不代表智力的全部。一個(gè)學(xué)生能在畢業(yè)時(shí)排名第一，我們會(huì)說他一定相當(dāng)聰明，但是聰明并不表示他的未來就一定會(huì)成功。
游戲化思維讀后感篇十二
讀這本書就像是走過我喜歡的地方，隨處都是美麗的風(fēng)景，讓人流連忘返。看這本書的`速度特別慢，用了大半年才看完，因?yàn)閹缀趺恳欢卧挾寄茏屛腋袊@，都能產(chǎn)生共鳴，也能讓我反思自己，有更多的想法。就像是書封面上說的：一次神奇而充滿啟示的閱讀之旅。
孩子的世界是純凈的，他們不會(huì)像成人一樣有心思去愚弄?jiǎng)e人，他們只是需要愛，只是不懂得怎樣向成年人去獲取愛，他們以為游戲是最好的方式。然而我們這些成年人，在長(zhǎng)大以后，以及完全忘記了自己曾經(jīng)是孩子時(shí)的渴求。總是想以成人的言行去要求孩子，一次又一次地游戲邀請(qǐng)被拒絕，只能使孩子封閉在自己的世界中，拒絕與父母溝通，父母有效關(guān)愛的缺乏，使得孩子行為問題的出現(xiàn)。
在我們懂得孩子的同時(shí)，孩子也更加懂得父母，我們也更加懂得自己。
其實(shí)，這也是一場(chǎng)自省之旅。
游戲化思維讀后感篇十三
1.金太太一向心直口快，可什么事竟讓她突然變得吞吞吐吐了呢?(答案：金太太在吃甘蔗的時(shí)候吞吞吐吐)。
2.請(qǐng)仔細(xì)想一想，你所見到的最大影子是什么?(答案：地球的影子，即每天的晚上)。
3.把24個(gè)人按5人排列，排城6行，該怎樣排?(答案：排成正六邊形即可)。
4.公共汽車上，兩個(gè)人正在熱烈的交談，可圍觀的人卻一句話也聽不到，這是因?yàn)槭裁?(答案：這是一對(duì)聾啞人)。
5.一個(gè)人在什么情況下，才處于真正的任人宰割的地步?(答案：在手術(shù)臺(tái)上時(shí))。
6.什么東西愈生氣，它便愈大?(答案：脾氣)。
7.問醫(yī)生病人的情況,醫(yī)生只舉起5個(gè)手指家人就哭了,是什么原因呢?(答案：三長(zhǎng)二短)。
8.哪個(gè)連的人最多?【答案：大連】。
9.什么樣的腿最長(zhǎng)?打一成語【答案：一步登天】。
10.最細(xì)的針?打一成語。【答案：無孔不入】。
游戲化思維讀后感篇十四
大家好！現(xiàn)在呢，我想來分享《游戲力》這本書。
在分享之前呢，我先作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。我叫郭慶明，南京人。08年的時(shí)候呢，從醫(yī)院辭職帶孩子。在帶孩子過程中遇到了很多很多的困難和挑戰(zhàn)，在克服這些困難和挑戰(zhàn)的過程中，有一些資料，對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)幫助非常的大，其中就包括這本書——《游戲力》。作者是一個(gè)美國(guó)人，勞倫斯·科恩，這本書對(duì)我觸動(dòng)特別大，我讀了也不下十遍?，F(xiàn)在呢，我想比較系統(tǒng)地把這本書的東西介紹給大家。在網(wǎng)上、當(dāng)當(dāng)?shù)榷加羞@本書或者是電子版的資料，大家可以自行去購(gòu)買或者是下載。
好，我現(xiàn)在開始介紹一下序言里面的一些東西。
王甘老師給這本書寫了一個(gè)序，它里面有幾個(gè)意思。那第一個(gè)就是她說呀，這些年來大量的教育理念來到我們身邊，令人有應(yīng)接不暇之感。的確是，各種各樣的新的名詞、各種各樣的概念，層出不窮。好多家長(zhǎng)在對(duì)待帶孩子這件事啊，也很認(rèn)真、也很努力、也不斷的去學(xué)習(xí)，花錢花精力等等，都是想為了提高自己的家庭教養(yǎng)的質(zhì)量?？墒峭醺世蠋熣f，盡管如此，總覺得缺點(diǎn)什么。缺點(diǎn)什么呢？在我個(gè)人看來，缺的就是：那些東西只是在頭腦里面留下痕跡，變成了知識(shí)，或者是記憶，而在真實(shí)的面對(duì)孩子的日常生活場(chǎng)景中，很多的東西并沒有自然地體現(xiàn)在陪伴孩子的當(dāng)下。有的時(shí)候覺得自己好像什么都知道、什么都懂，但是在帶孩子的時(shí)候好像還是老一套。效果不盡如人意。嗯，要是按照游戲力的說法呢，那缺點(diǎn)兒什么呢？就是缺點(diǎn)兒這種游戲的態(tài)度精神。這是她說的第一條。
那么第二條呢？她強(qiáng)調(diào)什么呢？她說為人父母最重要的是和孩子建立良好的關(guān)系。的確如此，我覺得呀，天下的`父母啊，都非常的愛孩子，都愿意把最好的東西等等，分享給孩子，想把孩子照顧的很幸福、很好，想通過這個(gè)來體現(xiàn)我們大人那個(gè)博大的愛。嗯，甚至有時(shí)候我們?nèi)フf孩子、打孩子，其實(shí)那個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是愛，也是希望孩子能夠更好。這是一方面，就是說我們大人作為一個(gè)愛的一個(gè)提供方吧，我們覺得我們是盡心、盡力、盡責(zé)地提供愛了。但是問題的另一方面，作為接收者的孩子，是否感受到來自父母的這樣的愛呢？那答案可能是另外一回事了。就像我們的爸爸媽媽，他們當(dāng)初肯定也像我們今天帶我們的孩子一樣，無條件的愛我們、給我們他們力所能及的溫暖、支持、理解等等，可是我們是否感受到了呢？我們是否滿意呢？答案呢每個(gè)人心中都會(huì)有的。所以王甘老師就強(qiáng)調(diào)，她說，得要讓孩子感受到來自我們父母的愛。怎么樣才能讓孩子感受到呢？那就是通過游戲嘛！因?yàn)橛螒虻姆绞绞呛⒆幽軌蚶斫獾模呛⒆幽軌蚋惺艿?，也是孩子很喜歡的方式。
游戲化思維讀后感篇十五
3.像條帶，一盤菜，下了水，跑得快。(打一動(dòng)物)【帶魚】。
5.頭戴紅纓帽，身穿綠羅袍，背上生雙翅，愛臟腿長(zhǎng)毛。(打一動(dòng)物)【蒼蠅】。
8.天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。(打一動(dòng)物)【知了】。
9.樣子像吊塔，身上布滿花，跑路速度快，可惜是啞巴。(打一動(dòng)物)【長(zhǎng)頸鹿】。
10.家住青山頂，身披破蓑衣，常在天上游，愛吃兔和雞。(打一動(dòng)物)【老鷹】。
11.頭戴紅纓帽，身穿綠戰(zhàn)袍，說話音清脆，時(shí)時(shí)呱呱叫。(打一動(dòng)物)【鸚鵡】。
13.身上雪雪白，肚里墨墨黑，從不偷東西，卻說它是賊。(打一動(dòng)物)【烏賊】。
16.面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。(打一動(dòng)物)【貓頭鷹】。
19.小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。(打一動(dòng)物)【蜘蛛】。
24.像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是食糧，密林中安家。(打一動(dòng)物)【熊貓】。
游戲化思維讀后感篇十六
3.你知道上課睡覺有什么不好嗎?答案：不如床上舒服嘛。
4.什么酒不能喝?答案：碘酒。
5.什么蛋打不爛，煮不熟，更不能吃?答案：考試得的零蛋“”
6.打什么東西,不必花力氣?答案：打瞌睡。
7.火車由北京到上海需要小時(shí),行使小時(shí)后,火車該在什么地方?答案：在車軌上。
8.時(shí)鐘什么時(shí)候不會(huì)走?答案：時(shí)鐘本來就不會(huì)走。
9.書店里買不到什么書?答案：遺書。
10.什么路最窄?答案：冤家路窄。
11.一個(gè)人從飛機(jī)上掉下來，為什么沒摔死呢?答案：飛機(jī)停在地上。
12.一年四季都盛開的花是什么花?答案：塑料花。
13.什么英文字母最多人喜歡聽?答案：cd。
14.小明知道試卷的答案,為什么還頻頻看同學(xué)的?答案：小明是老師。
15.用鐵錘錘雞蛋為什么錘不破?答案：鐵錘當(dāng)然不會(huì)破了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
游戲化思維讀后感篇十七
1.這兩塊冰下有鯉魚(四字成語)?答案：彬彬有禮(冰冰有鯉)。
2.豆腐為什么能打傷人?答案：因?yàn)槭莾龆垢?/p>
3.一輛客車發(fā)生了事故，所有的人都受傷了，為什么小明卻沒事?答案：因?yàn)樗辉谲嚿稀?/p>
4.冬瓜黃瓜西瓜南瓜都能吃，什么瓜不能吃?答案：傻瓜。
5.你能以最快速度，把冰變成水嗎?答案：把“冰”字去掉兩點(diǎn)，就成了“水”。
7.老王一天要刮四五十次臉，臉上卻仍有胡子。這是什么原因?答案：老王是個(gè)理發(fā)師。
8.有一個(gè)字，人人見了都會(huì)念錯(cuò)。這是什么字?答案：這是“錯(cuò)”字。
9.小華在家里，和誰長(zhǎng)得最像?答案：鏡中的小華。
10.雞蛋殼有什么用處?答案：用來包蛋清和蛋黃。
11.不必花力氣打的東西是什么?答案：打哈欠。
13.什么事每人每天都必須認(rèn)真的做?答案：睡覺。
14.什么人始終不敢洗澡?答案：泥人。
15.小明從不念書卻得了模范生,為什么?答案：小明是聾啞學(xué)生。
游戲化思維讀后感篇十八
8.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(打一動(dòng)物)【鴨】。
13.唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。(打一動(dòng)物)【蟬】。
16.小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿處竄。(打一動(dòng)物)【刺猬】。
19.腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋著眼，有人不吱聲，無人愛叫喚。(打一動(dòng)物)【蟈蟈】。
23.尖尖嘴，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑拖大尾。(打一動(dòng)物)【狐貍】。
24.身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像公子，說話高嗓子。(打一動(dòng)物)【鵝】。
26.長(zhǎng)相俊俏，愛舞愛跳，飛舞花叢，快樂逍遙。(打一動(dòng)物)【蝴蝶】。
27.尖尖牙齒，大。
28.盆嘴，短短腿兒長(zhǎng)長(zhǎng)尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲(打一動(dòng)物)【鱷魚】。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15263472.html】
