總結(jié)能夠幫助我們更好地理解事物的規(guī)律性，提高我們的認知水平。寫總結(jié)時，我們要注意語言簡潔明了，重點突出。下面是一些我們平時不容易總結(jié)出的經(jīng)驗和感悟，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
三只小板凳教學設(shè)計篇一
一、引入：
同學們，你們上過手工課嗎？你都作過什么？有一個人在上小學的時候在手工課上作過三個小板凳，向去看一看嗎？今天我們就來學習這篇課文“三個小板凳”
讀課題：（這個凳字是我們今天要認識的字，誰有辦法記住他？組詞，再讀課題。）。
二、初讀課文。
1、師范讀：（你們想知道這個小板凳是誰做的嗎？）。
提問：1）這三個小板凳是誰做的？
2）介紹愛因斯坦。
2、分自然段度文，評價。
提問：他笑時候做的小班的到底什么樣,，我們再來一下課文,這次分自然段讀.
說一說有幾個自然段?
3、同學們聽的`很認真,評價的也很好.小板凳到底什么樣?
三、理解課文,認識生字.
1、現(xiàn)在老師要考一考你們是不是都讀準了.
1)出示生詞:次室雖然但是(說識字方法組詞)。
2)捉迷藏的游戲。
3)把帶有雖然但是的句子讀一讀.
4)用關(guān)聯(lián)詞造句.
2、出示剩余的生字。
1)齊讀拼音。
2)快指快讀。
3)說識字方法。
4)找朋友。
5)指生領(lǐng)讀。
3、讀詞卡。
4、讀文,邊讀邊思考:課文寫了什么事?
5、提問:課文寫了什么事？
四、指導書寫。
三只小板凳教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、學會“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個字，會認“板、勞、第、世、界、更、能”8個字。認識新部首“點橫頭”、“巾字底”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。
教學重難點：
學習生字，讀懂課文，理解重點詞句，使學生明白無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。
課時安排：2課時。
第一課時。
一、故事導入課文（介紹愛因斯坦）。
二、初讀課文。
三、，多種形式認讀田字格、雙橫線生字。
四、正確流利地讀課文。
設(shè)疑：愛因斯坦為什么要做三只小板凳呢？
五、學會寫“作、兩、交、它”四個字，學會新偏旁（點橫頭）。
第二課時。
（一）復習詞語，激趣導入。
1、復習生字詞(田字格、雙橫線)。
2、自由讀全文。
（二）學習第一自然段，讀中體會。
1、自由讀第一自然段。
2、指名讀。
學習第一句話：
1、、出示第一自然段中重要的.詞語。
2、引導學生讀好詞語。
3、通過讀好詞，引導學生讀好句子。
4、相機理解“作品”
學習第二句話：
1、指名讀第2句話。
2、他指誰？
3、這是一只怎樣的小板凳？（相機引導學生讀出愛因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）。
4、齊讀。
（三）學習第二自然段，讀中感悟。
1、師范讀第2自然段。
2、問題提出：老師對愛因斯坦的小板凳滿意嗎？
學習老師的話：
1、出示老師說的話，引導學生讀出老師的很不滿意。
過渡：聽到老師很不滿意的評價，愛因斯坦又是怎么做的，怎樣說的呢？
2、讀一讀，找出愛因斯坦動作和語言，做上記號。
3、同桌互相說一說劃線的句子。
4、師出示描寫愛因斯坦的動作和語言的句子。齊讀。
相機理解：不慌不忙。
5、引導學生看插圖。
6、學生交流比較。
7、討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機理解“強一些”）。
8、你認為愛因斯坦是一個怎樣的孩子？
9、分角色朗讀第二自然段。
（四）學寫四個字(因、右、左、布)。
1、觀察這四個字，說說你是用什么方法記住這些字的？
2、師范寫“布”（認識新偏旁“巾字底”）。
3、生練寫。
第一次。
第三次。
堅持、認真......
三只小板凳教學設(shè)計篇三
這個故事講了愛因斯坦小時候的故事。老師檢查作業(yè)的第一天，愛因斯坦沒有上交作業(yè)，到了第二天交上來一只難看的小板凳，當老師說世界上沒有比這更難看的小板凳時，小愛因斯坦又從抽屜里拿來了兩只更難看的小板凳。故事想讓孩子們了解愛因斯坦不怕失敗，堅持努力的精神。但是這是一級非常高的臺階。尤其是在理解課文內(nèi)容的過程中，孩子們遇到了很多困難，比如，第一天愛因斯坦為什么沒交作業(yè)？不交作業(yè)對不對？為什么他要把第一天和第二天的作業(yè)拿出來看？諸如這些問題，都是孩子們難以理解的，雖然這樣的問題并不是課文重點，但是理解這些，對于理解課文的主要內(nèi)容是有直接鋪墊作用的。如果這些內(nèi)容不理解，孩子們很難達到最后的理解階層。像上一篇課文一樣，仍然是我講得比較多。覺得很是無奈，我沒有想到更好的解決方法。
課文是供億萬學生學習的模本，編者們是不是應該考慮得比我們更多一些?
三只小板凳教學設(shè)計篇四
讀完《三只小板凳》一文，一想再想，深深感于樹立自信觀念的重要?？梢哉f：沒有自信就沒有就沒有成功。然而，越是在逆境中，就越發(fā)閃射出她那奇麗鮮艷的光彩，成為人步入成功的階梯。
《三只小板凳》這個故事主要講述了世界聞明的科學家愛因斯坦上小學的故事：有一次上勞作課，下課后同學們紛紛交上了自己的作品：泥猴、布娃娃……就愛因斯坦沒交。第二天才交上一只粗陋的小板凳，老師十分生氣，說沒有比這更加簡陋的板凳了，可愛因斯坦拿出了兩只板凳，告訴老師，這是前兩次做的，雖然交的這只板凳丑陋了，但總比前兩只好。
喪失信念，喪失勇氣，等于喪失了一切。愛因斯坦不是因為就他沒有交上作業(yè)而傷心，也沒有為老師的'差評二自餒，就是因為他相信自己，肯定自己。當年連小板凳都做不好的“笨小孩”，現(xiàn)在成為了舉世聞名的大科學家。也可以說，自信可以決定人生的道路。
人，是要有的精神的。而這精神正在不斷激勵我們向上進取的能源。吧這能源灑在祖國富饒的大地上，讓花朵開花、結(jié)果……祖國的明天會因我們更加美好！
三只小板凳教學設(shè)計篇五
活動目標：
知識目標：讓學生知道誰都有不如別人的地方，但是我們要相信自己，有自信心，只要心中有陽光，就能朝著明天快樂地奔跑。
情感目標：每天都有一點點進步，自己就會感到快樂，培養(yǎng)自信心。
能力目標：給自己制定一個合理的計劃，并且朝著它不斷努力。
活動重點：相信自己，不斷進步。
活動難點：制定計劃，并且按計劃堅持下去，不斷努力。
活動時數(shù)：一課時。
活動準備：《愛因斯坦的小板凳》的錄音故事。
教學過程：
活動一：說一說，聽一聽。
1、談話引入課題。
我們在去年剛開學時，校長送給我們兩句話，大家還記得嗎？（或者改成：今天上課前，老師想送大家兩句話：）。
“行行行，我能行！”
“棒棒棒，我真棒！”
2、大家齊說一遍。
3、師：在日常生活中，我們也要相信自己，我一定能行，我是最棒的。心中有了這個信念，就能收獲成功！
4、聽故事。
三只小板凳教學設(shè)計篇六
1、學會生字新詞，讀通課文。
2、初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學重點、難點：
理清課文的脈絡(luò)。
教學過程。
一、揭題。
1、簡介愛因斯坦的生平。
2、讀題，學習“凳”
二、學習生字新詞。
自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。
全班交流自學生字情況。
三、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
1、自己讀課文，說說課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？
2、出示一段排列錯亂的話（把課文第三段順序打亂），讓學生讀讀通不通。
3、讓學生排列次序，說說你是按什么順序排的？
4、讀第二、三段，給短語排列次序：
（）老師生氣。
（）同學們不再笑。
（）愛因斯坦說明情況。
（）愛因斯坦交板凳。
5、完成作業(yè)本第五題。
四、作業(yè)：抄寫生字詞語。
第二課時。
1、理解課文內(nèi)容，體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。
2、能把不完整的因果句子補充完整。
3、能正確朗讀不同語氣的句子。
教學重點、難點：
反問句的學習。人物的評價。
教學過程。
一、復習。說說二、三段是按什么順序?qū)懙摹?/p>
二、學習二、三段，質(zhì)疑問難。
1、學習老師的話，理解“糟糕”，找一找，還有哪些詞也是說明“糟糕”的？
比較句子。
你們誰見過這么糟糕的板凳？
世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？
你們誰也沒見過這么糟糕的板凳。
世界上沒有比這更糟糕的板凳了。
2、學習愛因斯坦的話。
想想這三辦小板凳是怎么做出來的？你感覺到愛因斯坦是個怎樣的人？
朗讀愛因斯坦的話。
3、學習同學們的表現(xiàn)。
三、學習一、四段。
1、第四段：從此指從什么事以后？改變在這兒指什么發(fā)生了變化？
2、第一段：
這段話換種說法嗎？訓練用“因為……所以……”說話。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)指導，完成作業(yè)。
收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。
三只小板凳教學設(shè)計篇七
1.認讀詞語，讀懂課文。
2.教育學生“只有自己勤奮學習，不懈地努力才能出績?！?/p>
3.進行朗讀訓練，學會用不同的語氣讀句子。
4.用“……是因為……”這個句式練習說話。
3課時。
生字卡片。
教學要求：
1.讀通課文，熟讀詞語。
2.學習一二兩段。
教學過程?：
1.定向。(自讀課文，提出要求)。
(1)讀準詞語，讀通課文。
(2)誰干什么?
(3)給文章分段。
2.自學課文，要求劃出生字、新詞。
3.字、詞、句的訓練。
(1)出示生字卡片：
坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei。
拼讀生字。
(2)讀詞語，強調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音。
(他從小喜歡鉆研問題，做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情)。
(4)給自然段標號。
4.讀講1—2段。
(1)讀第一段，用“因為……所以”進行說話訓練，因為愛因斯坦從小……，所以長大后他成了一位偉大的科學家。
(2)讀第二段，填空練習。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)。
(4)讀1、2兩段。
5.作業(yè)?。
熟讀課文，認讀詞語，完成“讀一讀，練一練?！?/p>
教學要求：
1.研究3、4段，學習愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。
2.朗讀訓練。
3.會用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。
教學過程?：
1.段的訓練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?
2.讀講第三段。
(1)讀第三段，進行填空練習。(3、4)第三只小板凳（）。
(2)練習對話，朗讀訓練。師：我們學學老師的樣子來讀第三段中的兩個句子。
(3)句子訓練。
出示反問句：你們誰見過這么糟糕的小板凳?
師：你們見過嗎?
生：我們沒見過。
師：那還可以怎么說?
(我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)。
(4)小結(jié)。
同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。
(5)讀讀演演。
愛因斯坦的話——小聲說：“有的”。
3、讀講第四段。
(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習。
第一次做的和第二次做的比第三次做的（）。
(2)用“有的……有的……還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好。”
(3)思維訓練。
師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。
(4)用“因為……所以”訓練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。
(6)繼續(xù)用“……是因為……”說話，根據(jù)課文內(nèi)容練習。
師：他們班里的同學、老師喜歡他嗎?
(7)詞語訓練。
研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對他的態(tài)度?
(8)再用“因為……所以”說話。
(9)讀第四段。
4.小結(jié)。
師：“學愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學什么?你明白了什么道理?
5.作業(yè)?：
有表情朗讀課文，抄寫詞語。
教學過程?：
一、復習詞語，要求讀準，會寫、記住。
注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。
二、聽寫。
三、朗讀課文。
1、給句子換一種說法：
世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（）。
2、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因為……”說話。
三只小板凳教學設(shè)計篇八
教學目標：
1．讀準本課的8個生字和9個詞語，認識“鶴、剩、留、朝”4個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發(fā)學生遇事要根據(jù)實際多動腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學重點：
1．讀準生字和詞語的讀音。
2．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
3．使學生懂得遇事要多動腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學難點：
1．理解課文內(nèi)容，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
2．使學生懂得遇事要動腦筋，注意事物之間的變化和聯(lián)系。
教學過程：
一、揭題引趣。
1．教師板書課題：三只白鶴。
齊讀課題。
2．指名讀“鶴”，從字形上你知道鶴屬于動物中的哪一類呢？
3．出示“白鶴”圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活在哪里？最愛吃什么？
4．有一天，三只白鶴之間發(fā)生了一個有趣的故事，你們想聽嗎？
二、初讀課文。
1．聽錄音朗讀課文，要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什么事？
2．學生自由讀課文。借助漢語拼音讀準字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認的字，借助拼音多讀幾遍，并在每個自然段的前面標出序號。
3．電腦出示生字、詞，檢查自學情況。
（1）電腦出示生字：
（2）電腦出示會認的字：
（3）電腦出示詞語。
中午明天抬頭記住地下。
天空白云剛剛旁邊。
（4）電腦出示詞語。
白鶴吃飽剩下埋在記住。
請學生選擇上面詞語說一句話。（可以選擇1個詞或2、3個詞語進行說話練習）（如：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。）。
第一只白鶴記住在大魚埋在太陽底下。
第二只白鶴記住大魚埋在白云下面。
第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。
4．指名讀課文，要求讀準字音，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？讀后學生糾正讀音。
5．看看課文有幾幅插圖，說說每幅圖各與哪些自然段相對應。
三、學習課文內(nèi)容。
（一）學習第一自然段。
1．出示第一幅圖。
提問：誰在干什么？
什么時間？誰在干什么？
板書：一天中午埋魚。
2．他們最愛吃魚，為什么把魚埋在地里呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀后請同學說一說。
3．三只白鶴把魚埋到了什么地方？
（畫大樹）。
4．緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導學生理解，使學生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。
5．指導學生讀好這一段。
（1）學生自己練習讀。
（2）教師指導學生讀好這段，教師范讀。
（3）學生練讀。
（4）指名讀。
（二）學習第二自然段。
過渡：魚埋好了，三只白鶴在干什么呢？
1．學生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個什么事物來記住埋魚的地點的？用“橫線”劃下來。
2．指名回答，學生邊說教師邊板畫：
［詳見第一課時板書］。
3．電腦出示：請你用這樣一句話說一說。
_______把_______作為找魚的記號。
4．第一只白鶴為什么抬頭看太陽？這是什么時候？（中午）。
第二只白鶴為什么抬頭看白云？
第三只白鶴為什么看了看河邊的大柳樹？
（三）學習課文的第三、四自然段。
2．電腦出示：
第二天，太陽剛剛升起，三只白鶴都醒來了，他們都準備去找回那條埋在地里的大魚。
第一只白鶴想：__________他就朝________飛去。
第二只白鶴想：__________他就朝________飛去。
第三只白鶴想：__________他就朝________飛去。
3．第二天，太陽“剛剛”升起表示什么時候？（早上）早上太陽在哪個方向？（東邊）。
（學生把太陽圖往左邊移動。）。
4．電腦出示填空，讓學生說一說。
早晨，太陽從升起。中午，太陽在我們的（）。晚上從（）落下。
學生邊說教師邊點擊鼠標。
點擊1：出示東方。
點擊1：出示頭頂上。
點擊1：出示西方。
第一只白鶴能找到魚嗎？為什么？
5．第二只白鶴以什么作標志找的？（指板書）所以他朝白云飛去，他能找到埋在地里的大魚嗎？為什么？（聯(lián)系《謎語》一課，“云兒見他讓路”，理解白云在天空中是飄浮不定的。）。
6．第一、二只白鶴為什么都找不到魚？
（因為太陽，白云在天空中的位置在不停地變化，所以，以太陽和白云作標記是永遠也找不到魚。）。
7．現(xiàn)在，我們來看看從河邊的柳樹作標記的第三只白鶴能不能找到大魚。
看圖（二）：第三只白鶴落在柳樹旁邊，柳樹的位置會改變嗎？那么，他能找到大魚嗎？（柳樹的位置不會改變，所以第三只白鶴能找到大魚。）。
8．指名讀第四自然段，教師指導讀好這句話。
哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢？（第三只白鶴）為什么？用“因為……所以……”練習說話。
9．另外兩只白鶴找不到大魚，會怎么想？怎么做？
10．這三只白鶴中你最喜歡哪一只？為什么？假如你是它，你想對另外兩只鶴說什么呢？
（四）總結(jié)全文。
1．通過本課的學習，你明白了什么？（做事要多動腦筋，要符合實際，注意事物之間的聯(lián)系和變化。）。
2．正確、流利地朗讀全文。
3．復述課文。
以“埋魚——定標志——找魚”的順序復述課文。
附板書：
一天中午埋魚定標記找魚。
三只小板凳教學設(shè)計篇九
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，學習人物的簡單對話。
2、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好感情。
3、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力?；顒訙蕚洌?/p>
1、實物草、木頭、磚。
活動過程：
1、兒歌導入。
手指操《小白兔蓋新房》導入。
提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？
2、展開。
播放幻燈片，講述故事內(nèi)容。
（1）故事中有誰？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？
（2）蓋好房子之后又發(fā)生了什么事情呢？（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？
3、出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實？”
（3）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實?！?/p>
（4）教育幼兒做事不圖省力。
三只小板凳教學設(shè)計篇十
活動目標：
1、在聽聽說說中理解故事內(nèi)容，用動作表現(xiàn)吹、推、鉆。
2、樂意參加故事活動，表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對早期閱讀的興趣。
活動準備：
1、《三只小豬》故事中人物：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼，磁性小黑板一塊。
活動過程：
一、介紹人物，引起興趣。
1、師：今天老師帶來了三位小客人，你們看，是誰？（小豬）。
2、師：恩，這三只小豬是三兄弟，他們有什么地方不一樣？（衣服顏色不一樣）。
3、師：這穿紅衣服的是豬大哥，跟豬大哥問個好（豬大哥你好）穿黃衣服的師豬二哥，也跟豬二哥問個好（豬二哥你好）還有這穿藍衣服的是豬小弟，不跟豬小弟打招呼，他要生氣的，來跟他打個招呼（豬小弟你好）。
4、師：今天他們?nèi)齻€要來蓋房子。小朋友們你們猜猜看，他們會用什么來蓋房子呢？
（給幼兒一定想的時間，請幼兒自由講述）。
二、師利用圖片講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小朋友說的真好，下面就讓我們來聽聽故事《三只小豬》，就知道他們蓋的是什么房子了！
1、師講述故事第一段：
師：有三只小豬要蓋房子，豬大哥馬虎的蓋房子，蓋了一座草房子，豬二哥也馬虎地蓋房子，蓋了一座木頭房子，豬小弟很耐心，用磚一塊一塊地蓋了一座磚房子。
2、講述后提問：
——豬大哥蓋的是什么房子？（幼兒答：草房子）豬二哥蓋的是什么房子？（木頭房子），——他們是怎么蓋房子的？（馬虎，解釋馬虎）。
——那豬小弟呢？蓋的是什么房子，他又是怎么蓋房子的？？（磚頭房子，很耐心）。
3、師：小朋友說得真好，那你們覺得誰的房子會最牢固？為什么？（幼兒自由回答）。
師：小豬們蓋好了房子，有沒有發(fā)生什么事情呢？
4、師講述故事第二段：
師：有一天，豬大哥正在他的草屋里睡覺，大灰狼來了（出示大灰狼的圖片）它用力一吹，豬大哥的草房子倒了。豬大哥逃到了豬二哥的木房子里，大灰狼追了過來，它輕輕一推，豬二哥的木頭房子也倒了。豬大哥和豬二哥一起逃到豬小弟的磚房子里，大灰狼又追了過來，大灰狼拼命的吹啊吹、再用力推啊推，可是磚房很牢固，大灰狼怎么也推不倒。
5、講述后提問：
——大灰狼是怎么樣把豬二哥的房子弄倒的呀？（推）我們也來學一學。（兩手舉在胸前，向前用力推出去）。
——小朋友，那大灰狼為什么要吹倒推倒豬大哥豬二哥的房子？（想吃它們）。
——后來豬大哥豬二哥逃到了誰家里？（豬小弟）豬小弟的'房子有沒有被大灰狼弄倒？（沒有）為什么??？（磚房很牢固）。
——小朋友，請你們猜猜看，大灰狼抓到小豬了嗎？
——三只小豬想了什么辦法來對付這只大灰狼的？（引導幼兒發(fā)散思維，發(fā)揮想象力）。
師：他們在煙囪下面點上了火，大灰狼鉆進去后，它的尾巴著火了。
師：哎喲哎喲，大灰狼的尾巴著火了，好痛??！大灰狼嚇跑了。三只小豬成功地趕走了大灰狼，豬大哥、豬二哥謝謝豬小弟，夸它的房子蓋得真好！
4、師：現(xiàn)在你們知道誰的房子最牢固？為什么？
三、完整講述故事。
師：故事好聽嗎？想不想再聽一遍？那老師把剛才這個故事放到了大書里，下面讓我們一起來一邊看一邊講吧。
三只小板凳教學設(shè)計篇十一
設(shè)計意圖：
大班孩子已具有一定的想象力和說話能力。這一活動能給幼兒創(chuàng)造一個寬松愉快的學習、表現(xiàn)的機會，激發(fā)他們的說話欲望，發(fā)展他們的求導思維。
活動目的：
1、能大膽地講述自己的想法，學說完整的語句。
2、培養(yǎng)想象力。
活動準備：
教學掛圖四張。
活動過程：
一、出示圖片一、二，讓幼兒完整地描述圖片內(nèi)容。
1、這兩張圖片想要告訴我們一件什么事情，誰能把它說出來?
2、這三只小老鼠你們喜歡嗎?它們是三只什么樣的小老鼠呢?
(在描述圖片內(nèi)容時，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片上的小老鼠很聰明，顯得很高興)。
二、對半個西瓜皮進行聯(lián)想。
(對于幼兒的大膽想象，老師以鼓勵、贊同為主，從而進一步激發(fā)幼兒的想象力)。
三、出示圖片三、四，讓幼兒繼續(xù)描述圖片內(nèi)容。
1、小老鼠從來沒有乘過船，現(xiàn)在，它們坐在西瓜船上，心里會感到怎么樣?你們是從圖片上的哪些地方看出來的?(讓幼兒描述小老鼠高興、得意等心態(tài))。
2、一高興，小老鼠的壞毛病暴露出來了，小老鼠有什么壞毛病呀?(啃東西)。
3、啃破了西瓜船，會有什么后果呢?
四、共同討論不讓西瓜船沉下去的方法。
1、幼兒自由結(jié)伴討論。啟發(fā)幼兒多想幾個辦法，比一比哪個辦法比較好。
2、幼兒講述自己的想象，對幼兒的想法教師持鼓勵態(tài)度;教師可以綜合幼兒的想法，匯集成幾個辦法。
三只小板凳教學設(shè)計篇十二
二、教學目標：
1、通過欣賞歌曲《三只小豬》了解故事情節(jié)，能用律動表現(xiàn)音樂，掌握主題樂句并能哼唱。
2、能跟著音樂表演《三只小豬》故事情節(jié)。
3、通過欣賞《三只小豬》培養(yǎng)學生勤勞、團結(jié)、勇敢的美德。
三、
教學重點：
能熟練掌握主旋律，感受故事情節(jié)。
四、教學難點：
學生跟旋律按節(jié)奏朗讀歌詞。
五、教學內(nèi)容：
1、初聽音樂，完整聆聽音樂。
2、欣賞前半部分音樂。
（1）多媒體動畫片導入：第2遍。
師：聽完音樂讓我們一起參與到故事中，幫助小豬們打敗大灰狼。首先我們一起來看一看三只小豬是怎么樣造房子的，請同學們注意聽一聽三只小豬在造房子的時候說了些什么。生：回答。
師讓學生跟著老師按節(jié)奏念一念。注意小豬們很開心地在造房子，所以節(jié)奏比較快，我們聲音要有彈性，“造房子”的“子”后面不能停頓太久。否則跟不上下一句。（2）律動三只小豬造房子和演奏器樂。
師：同學們有沒有注意觀察三只小豬是怎么樣造它們的房子的，他們除了造房子，還有沒有做別的事情？（律動豬大寶學造稻草房子，除了造房子他還吹笛子了，學習吹笛；豬二寶造木頭房子，除了造房子他還拉小提琴了，學拉小提琴；豬小寶造磚頭房子，他勤勤懇懇除了造房子啥都沒做，律動砌磚頭。）。
（3）欣賞前段部分音樂，師示范做動作：第3遍師：看老師來模仿三只小豬造房子吧。
（4）多媒體分段出示節(jié)奏：學生分段學習朗讀三只小豬造房。第4遍。
師：接下來老師請同學們跟著音樂一起來表演一下三只小豬造房子。
3、欣賞主旋律部分。
（1）多媒體出示大灰狼來了。
師：正當三只小豬開心地造完房子的時候，大灰狼來了。他想要吃小豬們，他把豬大寶的稻草房子吹走了，又把豬二寶的木頭房子吹走了，小豬們跑到豬小寶家里，大灰狼也追來了。我們來聽一聽會發(fā)生些什么呢。
（2）學生欣賞后半部分主旋律音樂。第6遍。
師：三只小豬團結(jié)在一起，一點都不害怕大灰狼，當大灰狼再來敲門的時候，三只小豬唱起了歌，我們一起來聽一聽。（老師播放音樂唱主旋律。）（3）模仿小豬說一說節(jié)奏。（小豬們都不害怕大灰狼，我們會害怕嗎？那我們也來告訴大灰狼，模仿小豬們說一說節(jié)奏吧。）。
學習節(jié)奏：我們才不怕大灰狼。師：我們也來輕松地來唱一唱吧。（4）生學唱主旋律歌譜。（師彈一句，生學一句。）（5）學唱主旋律。（師彈一句，生學一句。）。
（6）聽音樂，請學生回答主旋律出現(xiàn)了幾次？第7遍師：請同學們認真聽一聽音樂里面我們學過的主旋律一共出現(xiàn)了幾次。請同學們拿出手指來數(shù)一數(shù)。
聽完學生回答。
師：三只小豬齊心協(xié)力，用自己的聰明才智把大灰狼趕跑了。小豬們可開心了。我們一起來看一看。
4、完整表演故事情節(jié)。
（1）全班學生一起表演。第9遍。
師：請第一組同學表演豬大寶、第二組表演豬二寶、第三組表演豬小寶，我們一起來演一演三只小豬的故事吧。
四、
總結(jié)。
故事。
從今天的故事中你學到了什么？
生：要學習豬小寶的勤勞、三只小豬的團結(jié)、勇敢、用智慧打敗大灰狼。在音樂中結(jié)束全課。
三只小板凳教學設(shè)計篇十三
教學目標l、通過復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3/4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。
2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學生勤勞、團結(jié)、勇敢的美德。
3、學生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
教學。
重難點學生能熟練掌握主題，感受故事場景。
教學準備電子琴，幻燈片。
教學過程復備。
l、音樂聲中進入教室，師生問好;。
2、律動;。
為復習歌曲做準備，幫助學生感受3/4拍節(jié)奏。
二、復習歌曲《音樂是好朋友》。
1、鋼琴伴唱。
2、師生討論如何唱出歌曲的情緒。
3、歌舞表演唱。(學生自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組)。
三、聽賞《三只小豬》。
師：“音樂是我們的好朋友，今天老師也給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，看看他們是誰?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動畫片段《三只小豬》)(說明：以故事貫穿整首樂曲，激發(fā)學生興趣，輕松自如的掌握旋律。)。
師提問：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生：我喜歡老三，因為它勤勞聰明。(我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景)。
師：有沒有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會吹笛跳舞。(我聽了特高興，讓班里喜歡老大的同學一起表演吹笛的動作，按照從個體到全體的教學理念，使全班同學投入到課堂學習中。)。
師：我們都知道了三只小豬可愛、善良，那么誰知道接下去發(fā)生了什么事情?生：講故事。
師：這真是一個動聽的故事，小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲)。
師問：音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。
出示媒體文字“誰會害怕那大灰狼”，師范唱。
給學生旋律，讓學生用勇敢的聲音演唱。
師：同學們唱得真好，在這段音樂中有一句重復了很多次，我們一起聽聽，當你聽到重復的那句時用小豬的動作表示出來。(學生輕松掌握主題樂句)(進一步掌握主題樂句，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的美德。要求：跟上音樂的節(jié)奏，做自己喜愛的動作。)。
四、拓展表演。
師：小朋友，如果你是可愛的小豬，在森林里遇到了大灰狼會怎么辦呢?
一個小朋友說：“我用石頭砸死它”。
師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它。
動作加模擬聲音×××××。
我想每個小朋友肯定都有對付大灰狼的辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(生討論)。
交流表演l、石頭;2、大火;3、大水;4、手槍，四組連起來朗讀+擬聲動作+主題句，(此時課堂氣氛高漲，學生很容易掌握節(jié)奏的學習和主題樂句的鞏固)。
五、總結(jié)下課。
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學習它們團結(jié)互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。
師：放音樂，和學生一起表演，學生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。
板書設(shè)計《三只小豬》。
三只小板凳教學設(shè)計篇十四
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，學習人物的簡單對話。
2、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好感情。
3、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。
1、實物草、木頭、磚。
1、兒歌導入。
手指操《小白兔蓋新房》導入。
提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？
2、
展開。
播放幻燈片，講述故事內(nèi)容。
（1）故事中有誰？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？
（2）蓋好房子之后又發(fā)生了什么事情呢？
（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？
（4）大灰狼有沒有把轉(zhuǎn)房子吹倒？后來它想到了什么辦法進入轉(zhuǎn)房子？結(jié)果怎樣？
（5）小朋友們想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不會被大灰狼破壞掉呢？
3、出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的`房子最結(jié)實？”
（3）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實?！?/p>
（4）教育幼兒做事不圖省力。
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