學(xué)前班語(yǔ)言課教案(模板19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 11:19:18
學(xué)前班語(yǔ)言課教案(模板19篇)
時(shí)間:2023-11-26 11:19:18     小編:ZS文王

教案是教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)和控制的重要工具。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該清晰明確,有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。接下來(lái),我們將為大家展示一些經(jīng)典的教案范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇一

1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容。

2、能積極參與故事情節(jié)的討論。

幼兒用書、掛圖。

一、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖,了解故事發(fā)生的原因,激發(fā)幼兒興趣。

1、教師:誰(shuí)來(lái)了?你覺得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來(lái)的?

幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測(cè)。

2、教師:小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?

猜猜它們?cè)诮泻笆裁矗?/p>

二、觀察第二三幅圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的'呢?

2、集體交流理解圖片內(nèi)容。

(1)觀察圖片。

教師:是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?

你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?/p>

(2)觀察第三幅圖。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇二

1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)詞組:蘑菇樹葉荷葉手帕。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。

重點(diǎn):在看看講講的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。

難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒膽想象膽說(shuō),可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。

圖加文圖片一幅目的詞組:蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音。

一.引入主題。

1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問(wèn)這是什么聲音?

2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)。

3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了,你們真聰明。

二.出示圖加文圖片,初步了解故事內(nèi)容。

1.師生一起欣賞故事。

2.剛才我們一起聽賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?

3.教師小結(jié):以前,我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí),都是只有字寶寶而沒有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內(nèi)容叫圖加文故事。

4.教師一邊念故事一邊插問(wèn),助幼兒了解故事。

(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?

(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽,問(wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。

指點(diǎn)圖片兔寶寶,問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。

指點(diǎn)圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。

(3)用相同的方法認(rèn)識(shí):樹葉、荷葉、手帕。

5.認(rèn)讀詞組:蘑菇、樹葉、荷葉、手帕。

三.游戲:哪個(gè)字寶寶不見了。

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。

2.教師總結(jié),引起幼兒下次學(xué)習(xí)的'興趣。

活動(dòng)思:

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇三

一日戶外活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒去小花園散步,孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí),忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道:“快看,這有一只小蝸?!?,頓時(shí)孩子們便圍了上去,你一言我一語(yǔ)的談?wù)撈饋?lái),情趣盎然。見此情景,我想起了語(yǔ)言活動(dòng)中的“小蝸?!保愠脵C(jī)說(shuō)道:“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍,于是在此情景下我開展了本節(jié)課。

1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2、理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語(yǔ)言。

3、理解四季的不同特征。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

1、繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。

2、幼兒在活動(dòng)前已觀察過(guò)蝸牛,對(duì)蝸牛的特征有初步了解。

1、與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),引出活動(dòng)主題。

教師:你見過(guò)蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2、講述故事,通過(guò)提問(wèn)助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的?

教師:小蝸牛是什么時(shí)候回來(lái)的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?

3、再次講述故事。

4、引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色。

教師:小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。

教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過(guò)什么景色?

教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對(duì)四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一,需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇四

2、激發(fā)幼兒參加談話活動(dòng)的興趣,能安靜、認(rèn)真地聽別人說(shuō)話。

3、能比較清楚的說(shuō)出圖畫的內(nèi)容及圖中人物的心情,愿意說(shuō)出自己的'想法。

4、教幼兒認(rèn)、寫“開”字。

過(guò)程一:引起興趣,導(dǎo)入課題。

“開學(xué)那天小朋友們看到學(xué)校里有哪些地方和平時(shí)不一樣?”讓幼兒自由議論,再請(qǐng)他們看第一課的圖畫。

過(guò)程二:指導(dǎo)看圖談話。

“圖中畫了些什么?”“仔細(xì)看看,這是什么地方?什么時(shí)間?有些什么人?在做什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出他們是高高興興的?”談完后,念兩遍兒歌。

過(guò)程三:拓展談話內(nèi)容。

1、開學(xué)的時(shí)候你的心情怎么樣?為什么會(huì)這樣?

2、在新學(xué)期里,你想做些什么?

3、小結(jié)。鼓勵(lì)小朋友在新學(xué)期里做得更好。過(guò)程四:教認(rèn)、寫“開”字。

1、教認(rèn)“開”字,用開字口頭組詞,鼓勵(lì)他們說(shuō)得和別人不一樣。

2、教寫“開”字。

開展一些有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒感受集體活動(dòng)的快樂,喜歡幼兒園生活,喜歡上學(xué)。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇五

1、欣賞故事,了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。

2、看看、說(shuō)說(shuō)周圍的"喜事",體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

1、多媒體教學(xué)ppt課件。

2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。

1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片,認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題:看這張圖片,你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答,提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師小結(jié):我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹,可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹,所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

2、分段閱讀,理解故事內(nèi)容。

(2)、圖片欣賞教師:花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

(3)、自由討論:

了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事,生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。

3、完整欣賞故事。

配樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的',在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂的,我們要學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)、愛老師、愛我們的朋友。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,會(huì)看圖說(shuō)話。

2、學(xué)習(xí)句式有的。有的。還有的。

多媒體課件

一、幼兒隨音樂走進(jìn)教室

教師:剛才小朋友進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽到了什么?這是小鳥們?cè)陂_音樂會(huì)呢!我們也去看看吧!

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話

1、哇,小鳥音樂會(huì)真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會(huì)?請(qǐng)用完整話說(shuō)。

(畫出小人的頭)

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂會(huì)上的小鳥們都在干什么?誰(shuí)想把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)?

音樂會(huì)上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?

3、小朋友用自己的話把音樂會(huì)上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的身體)

4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的…有的…還有的…"

誰(shuí)能用這個(gè)句式把音樂會(huì)上小鳥們的表演連起來(lái)講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)

5、小鳥音樂會(huì)結(jié)束了,你們覺得小鳥音樂會(huì)辦得怎么樣?(畫出小人的腳)

小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話,有頭,有尾,中間還用了有趣的句式,

聽起來(lái)真是一個(gè)好聽的故事呢。

三、游戲《班級(jí)音樂會(huì)》

小鳥們想邀請(qǐng)我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂會(huì),你們?cè)敢鈫幔?/p>

表演開始后,老師給大五班音樂會(huì)拍張照片。請(qǐng)小朋友看照片講一講大五班音樂會(huì)的故事。

四、結(jié)束

你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了,以后說(shuō)話就要有頭有尾,這樣別人才能聽懂你的話,才會(huì)喜歡聽你說(shuō)話。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇七

1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。

小熊,糖圖片、梨、蘋果,氣球、臉盆。杯子。

一、以游戲引題

1、師:今天我們做個(gè)游戲,就是老師說(shuō)什么,你們就說(shuō)什么。

師:小朋友,你們的記性真好,可是這只小熊的記性就不好了,這不,家里來(lái)客人了,熊媽媽叫小熊去買東西,結(jié)果鬧出了笑話,到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽一聽。

二.教師講述故事一遍提問(wèn)

師:故事的名字叫小熊買糖果。

師:小熊家里來(lái)了客人,媽媽讓小熊去買什么?

幼:梨、蘋果、糖

師:小熊擔(dān)心忘了,所以去買東西的路上都在干什么?

師:突然發(fā)生了什么事情?

幼:嘴巴一直念著要買的東西,摔倒了。

師:小熊把要買的東西記成了什么?小熊是怎么把氣球帶回家的?

幼:氣球,牽回家的。

師:第二次,小熊記住要買的東西了嗎?小熊怎么又沒記住呢?那它買的是什么?

幼:沒有,因?yàn)樽驳綐渖贤浟?,小熊買的是臉盆,水杯。

師:這么多東西小熊是怎么帶回家的?

幼:抱、拿著水杯回家。

師:媽媽見了大吃一驚,只好再給它一些錢,第三次小熊買對(duì)嗎?可是最后發(fā)生了什事情?

幼;買對(duì)了,小熊帽子被風(fēng)給吹走了,小熊去撿帽子了,回來(lái)看見自己地上的東西,還喊是誰(shuí)的。

師:記性不好鬧出了很多笑話是不是?

幼:是。

三、講述第二遍故事。結(jié)合生活,說(shuō)說(shuō)自己的記憶故事,了解一些有效記憶的方法。

師:這是一只什么樣的小熊?

幼:記性不好的小熊

師:你能想出什么辦法幫助小熊呢?幼兒自由講述

四、游戲結(jié)束:小幫手

師:小朋友,你們幫助小熊想了這么多辦法,現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎?讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)的東西去超市買回來(lái),幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇八

1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化,表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過(guò)本首兒歌。

1、來(lái)到公園,一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。

3、“說(shuō)”春天:教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的

景象:春天來(lái)了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來(lái)月暖和了等。)

4、“誦”春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

(2)幼兒一同朗誦兒歌。

(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。

5、“拍”春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在

一旁協(xié)助并幫忙拍照)

6、“吃”春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)

助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分:幼兒帶著自己感受到、采集到的春天,朗誦著兒歌回幼兒園。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇九

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,幼兒園應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。因此,我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境,農(nóng)村發(fā)生的變化,通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨變化,從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、理解故事內(nèi)容,能有序、連貫地講述并表演。

2、鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè),發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)周圍的環(huán)境有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、故事錄音、頭飾。

(一)、播放動(dòng)畫短片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫短片,我們一起來(lái)看看吧!

提問(wèn):剛才在動(dòng)畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面,如:高高的樹、小小的池塘、彎彎的小路)

2、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。(故事的前半部分)

(二)、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,膽猜測(cè)故事情節(jié)。

1、出示廢墟畫面,啟發(fā)幼兒膽猜測(cè)。

提問(wèn):小猴旅行回來(lái)看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè),如:房子破舊拆遷了、樹移走了,池塘填平了,這里有可能會(huì)建廠房、新小區(qū)等)小結(jié):小朋友們,你們真會(huì)動(dòng)腦筋,你們說(shuō)的都有可能哦!

小猴的家不見了,它心理怎么樣?它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友想想看。

幼兒相互討論。

小朋友的想法都不錯(cuò),那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來(lái)繼續(xù)聽故事吧!

(三)、繼續(xù)播放課件,了解故事內(nèi)容。

1、播放錄音故事。

2、提問(wèn):小猴是怎么做的?

小猴遇到了哪些朋友?

首先遇到的是誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?象伯伯是怎么回答的?

小猴還分別遇到了誰(shuí)?它們又是怎樣回答的?

3、師小結(jié):是的,如今小猴的家道路變寬了,河道變美了,環(huán)境變漂亮了,它可喜歡了!

4、師幼再次邊看圖邊講故事。

(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。

今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事主要講的是什么?我們?cè)摻o這個(gè)故事取個(gè)什么名字呢?

這個(gè)故事里有哪幾個(gè)動(dòng)物呢?你們想不想來(lái)表演?

幼兒自由分配角色,戴上頭飾進(jìn)行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行情感教育。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象力,說(shuō)說(shuō)如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美。

師小結(jié):我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng),好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。還要從現(xiàn)在起保護(hù)我們的家鄉(xiāng),不亂扔垃圾,不踐踏草坪,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

1、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書,放到閱讀角,互相閱讀。

2、在游戲區(qū)域中投放材料,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。

本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動(dòng)形象的多媒體課件,整個(gè)活動(dòng)幼兒能做到積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),快樂游戲,收到了很好的效果。

活動(dòng)一開始,我就開門見山,直接以動(dòng)畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫片的過(guò)程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié):我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問(wèn),通過(guò)猜一猜想一想說(shuō)一說(shuō),讓幼兒充分發(fā)揮想象,膽猜測(cè),想出多種答案,幼兒的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié):通過(guò)觀看生動(dòng)的課件,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動(dòng)的高潮,孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲,躍躍欲試,都想上臺(tái)表演。

本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié),讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移,聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化,讓幼兒懂得要熱愛自己的家鄉(xiāng),要保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)延伸中,我提供了多種材料,創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境,給每個(gè)幼兒表演的機(jī)會(huì)。有助于幼兒交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力想象力的提高。

附:故事:

小猴找家小猴的家在一個(gè)小村莊里。前面有兩棵高高的樹,一個(gè)小小的池塘,一條彎彎的小路。小猴每天在樹上跳來(lái)跳去,爬上爬下。

一天,小猴和朋友們出去旅行,它們玩了好多天,走了好多地方,玩得真開心。后來(lái),小猴告別了朋友們,它要回家了。

小猴走呀走,終于回到了自己的家??墒牵瓉?lái)的村莊不見了,高高的樹不見了,小小的池塘不見了,彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢?唉,我還是去問(wèn)問(wèn)朋友吧!

小猴走呀走,看見了象伯伯。"象伯伯,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的村莊拆遷了,現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走,看見了小草弟弟。"小草弟弟,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的'樹移走了,現(xiàn)在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走,看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的池塘填平了,現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走,看見了小兔姐姐。"小兔姐姐,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的小祿有了,現(xiàn)在的路可寬了。"小猴聽了家的話,正在想到哪兒可以找到自己的家,只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來(lái)了,小猴高興地跑過(guò)去問(wèn):"媽媽,這里是我的家嗎?""是啊,整個(gè)村莊搬遷了,家都住上了新樓房,道路變寬了,環(huán)境變美了,你喜歡嗎?""喜歡",小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里,開心地笑了。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十

1、練習(xí)說(shuō)意義相反的詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

2、體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn),感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂。

3、能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

1、事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí),生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

2、《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言cd(盒帶)。

1、教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國(guó)”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,說(shuō)出常見的反義詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞,我們叫它反義詞。

(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

(3)教師說(shuō)詞語(yǔ),幼兒答反義詞。如:教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

2、帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》,分析兒歌中的顛倒之處,鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。

3、請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的`特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ),增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

(1)兩人一組,練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”,另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”,另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)。

(兩人一組,練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒,如我登臺(tái),我臺(tái)登(燈);我拖地,地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂。

(3)以組為單位,仿編事物顛倒歌,如“小魚飛到天空里,小鳥游在大海中,小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),松鼠尾巴短又細(xì)?!?/p>

5、請(qǐng)幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫,看誰(shuí)畫的畫里面的顛倒詞最多。

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)說(shuō)相反對(duì)的詞。

附顛倒兒歌:

太陽(yáng)西起往東落。

太陽(yáng)西起往東落,聽我唱首顛倒歌。

天上打雷沒有響,地上石頭滾上坡。

江里駱駝會(huì)下蛋,山上鯉魚搭成窩。

臘月酷熱直流汗,六月爆冷打哆嗦。

老鼠抓個(gè)貓。

黃昏后,做早操,看見老鼠抓個(gè)貓。

狗吃草,馬長(zhǎng)角,嚇得板凳滿街跑。

吃牛奶,喝面包,背著汽車上書包。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十一

1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。

2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、材料準(zhǔn)備:熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解我國(guó)民間過(guò)春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。

三、活動(dòng)難重點(diǎn)。

1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn):感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:“是什么事那么熱鬧啊?”

教師小結(jié):春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。

2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容。

3、欣賞兒歌。

(2)再次欣賞兒歌。

提問(wèn):小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色,與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。)。

4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌。

(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。

(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

討論:我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開心的感覺讀出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷,找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。

(3)在喜慶的音樂背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀,充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌,并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

5、集體完整朗誦兒歌。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

六、活動(dòng)延伸。

1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音,既可提高朗讀時(shí)的趣味性,又可在傾聽自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。

2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來(lái)制作成小書:《過(guò)新年》。

附兒歌:過(guò)春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來(lái)拜年,穿著新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈,我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十二

課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

課件、音樂、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)目標(biāo)。

感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來(lái)的快樂。

能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))。

活動(dòng)過(guò)程。

一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

提問(wèn):

1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?

2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。

提問(wèn):聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十三

長(zhǎng)大做什么(語(yǔ)言)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞理解詩(shī)歌,知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。

2、有長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí),發(fā)展幼兒想像力。

4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種職業(yè)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

2、請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。

3、抽圖片講述。

每個(gè)幼兒抽一張圖片,并講出圖片上的人是干什么工作的,他們是怎樣工作的。

小結(jié):你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生,專門為病人治病、消除痛苦;有的當(dāng)老師,4、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么,鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),只有學(xué)到真本領(lǐng),長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。

(1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。

(2)組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌。

教師有表情地朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

組織幼兒討論交流:

詩(shī)歌里說(shuō)小朋友長(zhǎng)大了做什么?

當(dāng)發(fā)明家做什么?你知道哪些發(fā)明家?他們發(fā)明了什么?你想發(fā)明什么?

當(dāng)技術(shù)員(清潔工、解放軍……)做些什么?

幼兒學(xué)念兒歌。

6、

總結(jié)。

評(píng)價(jià),我們都有自己的愿望和理想,現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小,不能去實(shí)現(xiàn)那些事情,那么我們應(yīng)該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。教育幼兒努力學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十四

1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。

2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。

1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

2、故事圖片,小兔子頭飾。

(一)、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

1、 老師:“今天我要給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜,這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。

2、 老師:“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說(shuō)的,看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?!?/p>

(二)、講述故事,理解故事情節(jié)。

1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾:姥姥對(duì)陶陶說(shuō):“你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō):哦,我明白了,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。

3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗,變暖和,感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。

4、老師:“小朋友們,剛開始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思,是我們沒有想到的” 。

(三)、看圖分段講故事,加深對(duì)故事的理解。

1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn):“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”

2、講第3幅圖:“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

3、講第4幅圖:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后,感覺怎么樣?他做什么了?”

4、講第5幅圖。

(四)、集體講述故事。

1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。

2、小白兔:“小朋友,你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書,書里面有故事《不怕冷的大衣》,你們可以邊看圖邊講,也可以給好朋友講一講?!?/p>

3、幼兒自由講述。

勇敢,既是一種精神力量,又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子,他們的認(rèn)知能力,情感和意志力正處在發(fā)展過(guò)程中常常會(huì)有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo):1. 理解兒歌內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來(lái)。 2. 初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開始部分我拋給了孩子一個(gè)問(wèn)題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來(lái)?”孩子們想了很多辦法,但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來(lái)保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題:“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論,并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過(guò)程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處,活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,懂得彎路、直路的用處。

2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便捷的作用。

活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置,將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。

活動(dòng)難點(diǎn):彎路和直路的聯(lián)系和用處,城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第31——34頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、我們走過(guò)的路。

1、老師問(wèn),你們都走過(guò)怎么樣的路?有彎路,也有直路你們覺的彎的好還是直的好?

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的路,并說(shuō)出理由。

3、剛才有的小朋友說(shuō)直路好有的說(shuō)彎路好,現(xiàn)在,我這里有兩個(gè)專門修路的人的故事,讓我們一起來(lái)聽聽他們的故事吧。

二、欣賞故事。

1、幼兒邊看活動(dòng)材料邊聽老師講故事1—12段。

2、聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路?為什么?讓幼兒充分考慮。

3、汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

4、彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次人們是怎樣說(shuō)的?為什么?

三、討論。

1、直直修的直山路不受歡迎,彎彎修的城里的彎路也不受歡迎,這可怎么辦?。?/p>

2、讓幼兒討論,并回答。

3、完整欣賞故事一遍。

4、后來(lái)直直和彎彎一起修路,直的地方修上直直的路,到了路口和山腳就修上彎彎的路,直直和彎彎一起合作修出來(lái)的路,汽車就在也不會(huì)出危險(xiǎn)了。

最后老師講述直路有直路的好處,彎路有彎路的好處,要看他們是否按照人們的需要來(lái)修了。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字,讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡,"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

2、我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧?(出示動(dòng)物圖片)你們看看它們是誰(shuí)呀?對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片,那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎?我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。

4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。

5、嘗試把圖片取走,讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。

二、游戲:

1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上,組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。(三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片,三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡,讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友)。

2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。

三、動(dòng)手操作:

1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒,并講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業(yè)。

3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

四、課后延伸:

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個(gè)字。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十七

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,能按古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦,體驗(yàn)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:古詩(shī)掛圖,小朋友的書。

一、分組引導(dǎo)幼兒討論。

白米飯從哪里來(lái)的?是怎么來(lái)的?容易嗎?

二、教師朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。

1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思;“禾”是指莊稼?!叭债?dāng)午”指到了中午,太陽(yáng)當(dāng)頭照。

2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。

3、“誰(shuí)知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”是都的意思,誰(shuí)知道碗里的飯,一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的。

三、指導(dǎo)幼兒朗誦:

1、韻律節(jié)奏為:每一句的前兩字相連,后三字相連,中間略停頓。

2、重音字為:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四.結(jié)合學(xué)古詩(shī),帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景,從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩(shī)。

五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。

2.豐富象聲詞:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。

要掌握的內(nèi)容:幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。

小兔放的是什么風(fēng)箏?是怎么放的?(豐富象聲詞:呼啦)。

小貓放的是什么風(fēng)箏?

誰(shuí)空著手來(lái)啦?小豬是怎么走來(lái)的?(豐富象聲詞:吧嗒)。

它沒有風(fēng)箏,心里會(huì)怎么想?誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。

小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏?

啟發(fā)幼兒大膽想象,白云還可以變成什么風(fēng)箏?

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十九

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

征對(duì)目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況,為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力,以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人。

2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):讓孩子們通過(guò)豐富的想象力,講給大家聽。并體會(huì)到助人為樂是一件非常好的事情。

難點(diǎn):如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們,并能為他們給予怎樣的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片,錄音機(jī),帽子,各種動(dòng)物的頭像等。

活動(dòng)過(guò)程。

1.開場(chǎng)點(diǎn)題。拿著帽子,告訴孩子們,今天我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān)。

2.基本環(huán)節(jié)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這頂帽子,你可以把它拿來(lái)做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假如小熊,小狗,他們遇到困難啦,我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請(qǐng)小朋友們說(shuō),老師及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說(shuō)的所見的編成一個(gè)完整的故事,讓孩子們?cè)谳p音樂聲中去認(rèn)真傾聽故事并體會(huì)。

4.延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中,我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人,如果有,你們會(huì)怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。

教學(xué)反思。

反思:通過(guò)上這堂活動(dòng)課,讓孩子們?cè)趧?dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口,有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神,懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中,及時(shí)與孩子們互動(dòng),對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定,我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試,爭(zhēng)著舉手來(lái)說(shuō),這讓我覺得很欣慰,但是還是有很多不足,比如說(shuō),在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候,有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺(tái)講故事的時(shí)候,有些孩子不太認(rèn)真,所以我會(huì)很努力地在這些方面改進(jìn),爭(zhēng)取以后有更大的進(jìn)步。

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