編寫教案時需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、教材的要求、教學(xué)環(huán)境等因素。教案應(yīng)靈活調(diào)整,根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。下面是一些精選的教案模板,供大家參考使用。
手指歌教案篇一
1能正確流利地朗讀課文。
2找出重點語句,體會作者的寫作意圖。
3品味作者的語言特點,體會表達效果。
4學(xué)習(xí)作者的寫作方法,語言特點,在寫作中也能應(yīng)用。
1 學(xué)習(xí)作者的寫作特點和語言特點,并能在日后的寫作中熟練運用。
2通過重點語句體會作者的寫作意圖。
如何讓學(xué)生把文章的語言特點,寫作特點內(nèi)化為自己的需要,并能在今后的寫作中自覺運用。
1收集有關(guān)手指的名稱,來歷,故事傳說等資料。
2手影戲片段
一課時
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
1同學(xué)們,認識手指嗎?伸出你的手,告訴老師這五根手指分別叫什么?知道它的來歷嗎?(手指是同學(xué)們再熟悉不過的了,但對相關(guān)知識的了解卻很少,這樣的提問目的就是激發(fā)大家的興趣)
2同學(xué)們,你了解手指嗎?它們的作用,特點是什么呢?(這兩個問題并不是要考查學(xué)生倒底會不會,而是引起大家的思考和注意,引起對課文內(nèi)容的關(guān)注)
3同學(xué)們,對于身邊熟悉的事物如果能認真地去觀察和思考,就會有意外的發(fā)現(xiàn)。豐子愷就是這樣一位作家,讓我們一起走進課文去一探究竟吧。
(二)明確自學(xué)目標,自讀報自悟
出示閱讀要求(因為是閱讀課文,所以以學(xué)生自學(xué)為主)
1反復(fù)閱讀,力求把課文讀正確,讀流利。
2看看你能讀懂哪些內(nèi)容,可在書上空白處寫一寫點評;還有哪些內(nèi)容你讀不懂或有疑問,做上標記。
學(xué)生自學(xué),老師要巡視,初步了解學(xué)生的自學(xué)情況。
交流自學(xué)收獲(假設(shè)學(xué)生可能的收獲,要善于引導(dǎo)學(xué)生抓重點,不可離題千里)
1每根手指的特點和作用。(誰更重要呢?初步認識)
2作者的語言特點(運用了擬人化的手法,指導(dǎo)學(xué)生認真體會這樣一來寫的好處,展開聯(lián)想讀著這些話你想到了什么?重點體會)
3還運用了排比的修辭手法。
對學(xué)生的交流情況進行歸納整理,突出重點
1作者對于五根手指的態(tài)度是怎樣的?(課文最后一句話,比第一次感受更深)
2放手影戲片段談體會。(精彩。五根手指協(xié)調(diào)一致,才這樣精彩。再一次加深對作者寫作意圖的理解。)
(三)拓展運用
1擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動,更耐人尋味,更能吸引讀者,請同學(xué)們再讀大拇指一段,認真體會。
2你能描寫一下春天的景色嗎?注意,請運用擬人的寫法。
最近在網(wǎng)友的博客中常看到這樣的感受和評價,教的好不如學(xué)的好。別看只有這么幾個字,卻包涵著對課堂教學(xué)的反思,對什么樣的課堂是好課堂的獨特見解。仔細琢磨一下,味道還挺足。
一堂好課應(yīng)是學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得積極,學(xué)得有效果,而不是教師教的多么精彩,因為課堂不是演講會,教師不是演講家,學(xué)生不是聽眾。此一味。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師的責(zé)任不是自顧自地完成備課任務(wù),而是激發(fā),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,自覺地學(xué)習(xí)。備課,情節(jié)的設(shè)計,問題的'提出都要充分考慮學(xué)生的具體情況。此二味。
在課堂中教師要教會孩子學(xué)習(xí)的方法,而不僅是知識。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高不是在課內(nèi)而是在課外。是靠課外大量的閱讀和實踐來提高的,正所謂得法于課內(nèi),得益于課外,此三味。
知識的傳授是有一定規(guī)律性的,教師的責(zé)任就是教給學(xué)生方法,調(diào)動學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,最終實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。正所謂教是為了不教。此四味。
總之,一堂好課就應(yīng)該處處考慮到學(xué)生的實際情況,考慮到是不是有利于學(xué)生的學(xué),只有這樣,我們的課堂教學(xué)才處處是春天。
手指歌教案篇二
活動目標:
1、能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂。
2、通過親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長的感情。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備。
牙刷、叉子(實物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。
活動過程。
1、媽媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷(媽媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽媽做同樣的動作)。
2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動作)。
3、依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。
4、媽媽把玩具放在寶寶的前面,媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對應(yīng)的物品(爸爸幫忙)。
5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。
1、媽媽說著兒歌,寶寶獨立完成兒歌里面的動作。
2、寶寶做對動作,爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。手指游戲兒歌一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷;兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳;三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉;四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵;五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫。
小班綜合:轱轆轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
目的:
1)學(xué)習(xí)側(cè)身滾動的動作,發(fā)展孩子身體的協(xié)調(diào)性。
2)體驗滾動帶來的快樂。
3)了解西瓜的一些特征。
準備:大西瓜一個。
過程:
1)出示西瓜,請幼兒觀察,說出西瓜的顏色、形狀、大小等。
2)聽,西瓜寶寶在講話,引出兒歌:“我是一個大西瓜,綠綠的衣裳真漂亮,圓溜溜呀胖呼呼,走起路來轱轆轆?!?/p>
3)幼兒跟念兒歌,邊念邊滾動西瓜。
1)兒歌里說大西瓜走起路來怎么樣的?請一個幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。
2)教師和幼兒一起念兒歌,邊念邊做動作,念到“走起路來轱轆轆”時,我們一起滾動。
3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動,教師觀察幼兒的動作。
4)西瓜寶寶說,你們剛才滾動的樣子不是很像它走路,請一個滾得好的幼兒示范(或教師自己示范)。
5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動,
6)請滾動動作不是很好的幼兒再滾一次,提醒幼兒雙手抱臂,
7)大家一起滾一次,注意動作準確。
1)你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好,老師請你們吃西瓜,好嗎?
2)請幼兒洗手,教師洗西瓜,洗手準備切西瓜。
3)切開西瓜,請幼兒觀察,紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)。
4)幼兒吃西瓜,瓜皮扔到垃圾桶。
手指歌教案篇三
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
1.預(yù)習(xí)課文,理解字詞。
2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向?qū)W生推薦幾篇。
1.談話導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察、認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。
2.板書課題,齊讀課題。
1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。
2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?
3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。
4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。
1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關(guān)語句。
3.匯報交流,體會道理
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下:
(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。
(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機敏。
(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。
(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。
4.適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。
2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?
3.你愿意做哪根手指呢?為什么?
手指歌教案篇四
1、通過對師幼點花的對比觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點出花。
2、嘗試手指蘸顏料點花,體驗手指點畫的樂趣。
經(jīng)驗準備:整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡單的鋪墊。
材料準備:紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布。
發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點出花。
花開在樹媽媽的枝頭上。
1、小朋友,看李老師手里是什么?
幼:花師:對,樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。
2、花寶寶是什么顏色?
幼:紅色的師總結(jié):小朋友非常棒!紅色的花寶寶。
師:花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的,我一點他就開。
1、師操作:現(xiàn)在我要做實驗了,(操作:先蘸顏料,然后點到樹枝上)這里開、這里開。
過渡句:小朋友的手指是不是也能開出小花呢?現(xiàn)在老師要請一個小朋友試一試。
2、幼1操作:(直接點)對比:他的手指為什么開不出小花呢?幼3:他沒點顏色。
過渡句:現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。
師拿著寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然后點在樹媽媽枝頭上,小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。
3、幼2操作:現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇。
(幼蘸顏料點到樹枝上)點評:非常棒!他的小手很神奇,小花開在了樹枝上。
4、齊操作:我看到很多小朋友也想開小花,現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。
強調(diào):手指蘸顏料點到樹媽媽枝頭上,每個枝頭上都要有花寶寶,小花開滿后,要用抹布把手指擦擦干凈,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!
師:請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個寶寶拿一張畫紙。(操作略)。
顏料放放好,下一次再玩手指開花的游戲。
手指歌教案篇五
1.說兒歌配動作,手口協(xié)調(diào)。
2.認識手指,喜歡有一雙能干的手。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1.認識手指:
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。
2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動作,達到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
附兒歌: 手指謠
食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。
食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。
五個手指捏緊,做個拳頭敲敲:咚,咚,咚。
伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。
小指小指鉤鉤,我們笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。
小手小手拍拍,大家歌兒唱唱:妙,妙,妙。
活動不僅要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作,如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
手指歌教案篇六
1、感知兒歌的'輕松有趣,學(xué)說兒歌。
2、感知兒歌內(nèi)容,認識小手。
1、教具:m—pc、大圖書。
2、教師自備音樂:《幸福拍手歌》。
3、學(xué)具:幼兒用書。
1、導(dǎo)入過程。
教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運動》。
2、欣賞活動。
教師播放兒歌動畫,請幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
3、理解活動。
(1)教師有感情的朗讀并表演兒歌。
(2)教師點擊大圖書,引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。
(3)師幼問答,加深對兒歌的理解。
4、閱讀活動。
(1)教師逐句點兒歌,幼兒跟讀,必要時進行糾音。
(2)借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進行空中畫指練習(xí)。
(3)教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。
5、結(jié)束活動。
教師播放音樂收書,幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》,請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動作,結(jié)束活動。
手指歌教案篇七
1,說兒歌配動作,手口協(xié)調(diào)。
2.認識手指,喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1.認識手指:
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。
2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動作,達到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
手指謠
食指拇指碰碰,
做只小雞叫叫:
嘰,嘰,嘰!
食指中指并攏,
做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
五個手指捏捏,
做個鎯頭敲敲,
咚,咚,咚!
伸出拇指翹翹,
夸你戴上紅花:
好,好,好!
手指歌教案篇八
引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。
關(guān)于手指的圖片豆子。
一、開始部分。
讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題。
二、基本部分。
1、師:老師身體的什么部位在動?
幼:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動……
2、老師伸出一根大拇指——很棒
老師伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——ok
老師伸出四根手指——切切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)
3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察。
(1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)
六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?
幼:是第三張,用腳在走路。
(2)哪一張是用手指在動的?在干什么?
幼:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)
第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)
第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)
第一張圖再用手開門
第五章圖是在用手按鈴
4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)
5、老師講小故事——五根手指的故事。
提問:幼兒喜歡哪根手指?
6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)
老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然后用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。
讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)
老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
手指歌教案篇九
1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。
2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的快樂及成功感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布
(一)、預(yù)熱階段
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。(。教案來自:教。案網(wǎng))
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn)紫藤花。
(二)、圖形刺激
教師示范雙色相間點畫紫藤。
伸出食指先蘸一點紫顏色,接著再蘸一點白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花,一點表示一朵花。
(三)、想象創(chuàng)造
1、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形:上大下小,一串一串
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點畫結(jié)束,及時用抹布把手擦干凈。
(四)、作品賞評
把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗成功的快樂。
幼兒在活動中的表現(xiàn),表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。
手指歌教案篇十
通過指印的添畫,發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動的興趣。
今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀,來,趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個位子坐下來,我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!
你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機;你拍二,我拍二,兩個娃娃打電話;你拍三,我拍三,三個娃娃吃餅干;你拍四,我拍四,四個娃娃寫大字。
1、出示印泥,引起興趣。
師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。
師:用一個手指頭,其他手指不要弄臟了,待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動哦,不然印出來的指印就會不清楚了。
師:一個圓圓的指印出來了,真有趣?。ǜ吲d拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的,一個是圓圓的,圓圓的這個是我豎著印的,橢圓形的這個?(橫著印的),所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師:你們也來試試,印在卡片紙的第一頁上吧,趕快試試吧!
1、第一次并添畫
(1)教師示范一個指印的添畫,引導(dǎo)幼兒想象。
師:印好了嗎,快點來看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西,(拿出筆,邊說邊添。)我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符,你們覺得呢?再變變變,又變成什么了?(一個小人)師:我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人,真好玩!
師:小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?
師:你來說***,***你來試試,你、你、你。
(2)幼兒添畫,教師引導(dǎo)。
師:哦,原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆,就能把一個指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來做一回魔術(shù)師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來,好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!
(3)幼兒介紹一個指印的添畫。
師:都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變,(視頻展示)***變出了什么?這是***變的,變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***,你把指印變成了什么?(視頻展示)
2、第二次想象并添畫
(1)重點討論兩個指印的組合添畫。
師:(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!***你真棒!
a、連在一起的兩個指印師:***把兩個指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的:(手指視頻)想想看。師:你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>
(2)簡單討論多個指印的組合添畫。
師:剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師:請你說說看。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲,看,有趣嗎?
(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。
師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開,想一想要變什么,需要幾個指印,再印上指印,把它變出來,開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師:誰來說說你用幾個指印,變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說,那就去說給客人老師聽吧。
手指歌教案篇十一
1.熟悉樂曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)。
2.能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。
3.感受音樂游戲的快樂。
熟悉樂曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)
能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。
音樂、音響、圖片(小鳥、蝸牛、蛇),圖譜,樂器(碰鈴,打棒,鈴鼓)。
1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈,導(dǎo)入活動。
教師播放樂曲,幼兒自由打拍子,傾聽樂曲。
幼兒討論,講述自己聽到的樂器聲音。
3.教師出示小動物圖片,幼兒匹配動物圖片和樂器,并講述原因。
4.教師再次播放樂曲,幼兒感受每個小動物出場時分別做了幾次動作。
5.教師出示圖譜,師幼一起感知樂曲。
6.放樂曲,幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動作。
幼兒根據(jù)樂曲的變化自由創(chuàng)編小動物動作,教師在此過程中分別找出三個動作很優(yōu)美的幼兒。
7.邀請三位幼兒上前表演,其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。
8.播放音樂,幼兒隨樂器進行表演。(互換角色,再次表演)
9.再次播放樂曲,幼兒使用樂器表演。
教師:小朋友都很棒,可以用這么優(yōu)美的'動作進行表演,那么我們的小朋友也可以使用樂器進行表演。
幼兒拿樂器進行演奏。(互換角色,再次表演)
10.教師總結(jié):我們的小朋友都很棒,圣誕節(jié)就要到了,現(xiàn)在請我們的小朋友一起狂歡吧。結(jié)束活動。
活動延伸:
投放樂器在音樂區(qū),讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運用樂器進行打擊樂活動。
活動反思:
本次活動中,我運用故事貫串整節(jié)活動,引導(dǎo)幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂游戲,大膽嘗試,能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。能突破重點、難點。
手指歌教案篇十二
一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)【教材分析】:
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細動作,同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點點、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
1.感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出來!
小手小手拍拍,我的小手藏起來!
小手小手拍拍,我的小手舉起來!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!
師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進行手指游戲1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個別(教師做適當?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲三.小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!
手指歌教案篇十三
1、激發(fā)幼兒對手指點畫活動的興趣。
2、注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料,保持手指和畫面的干凈。
3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用食指在指定的范圍內(nèi)點畫圓點,表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。
4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
幼兒人手一份操作材料。黑色顏料、抹布若干。小狗實物一個。
教師出示小狗玩具,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、出示小狗玩具教師:今天我們班來了一個小客人,它是誰呢?(出示玩具狗,引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼。)
2、引出幫小狗印衣服教師:小狗和我們小朋友打招呼的時候為什么不高興了?會發(fā)生什么事情呢?(幼兒猜測)教師:我們一起來幫它做一件衣服吧!
用食指點畫圓點,表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。
1、教師伸出食指,啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的`身上點黑色的斑點。激發(fā)幼兒操作的欲望。
提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點,注意畫面整潔。點畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。
利用其他形式練習(xí)手指點畫。
這次活動在整個環(huán)節(jié)設(shè)計上,層次清晰,我首先運用擬人的手法引題,激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣,拉近了師幼之間的距離,符合小班幼兒心理特征。通過老師的指導(dǎo)后,幼兒的作品畫面較干凈,畫出的斑點分布較均勻,并且都是在輪廓線內(nèi)點畫。從幼兒的作品效果來看,幼兒已經(jīng)掌握了棉簽畫的技巧和常規(guī)操作方法,使畫面看起來更豐滿,斑點更圓潤,知道點完后用抹布擦手保持畫面干凈。
手指歌教案篇十四
1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。
2、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。
幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》
1、以手指游戲?qū)胝n題。
(1)教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。
(2)老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。
(1)引導(dǎo)幼兒先伸出一個手指頭,想一想可以變成什么?
師:“我們先伸出一個手指,動一動,想一想,象什么?”
啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸,變成“毛毛蟲”,然后學(xué)說:1個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。
(2)引導(dǎo)幼兒依次伸出2個、3個、4個、5個手指頭,玩一玩,做一做,分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。
(3)指導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。
3、完整學(xué)念兒歌。
(1)鼓勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦,并能較正確地做手指動作。
(2)引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時候,做大老虎嚇人的動作,體驗兒歌的有趣。
4、創(chuàng)編兒歌。
(1)師:“一個手指頭還能變成什么?”(請幼兒想、說)
(2)以此方法創(chuàng)編2個、3個、4個、5個手指頭的兒歌句子。
(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗誦兒歌。
5、結(jié)束活動。
師:“我們的手指還可以變很多呢,回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩?!?/p>
手指歌教案篇十五
1、初步學(xué)習(xí)手指點畫。
2、知道愛護自己及同伴的作品。
3、初步了解點畫的特點和簡單技巧。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料,抹布,幼兒人手一份畫好樹干的畫紙
一、過程
1、談話導(dǎo)入師:春天來了,許多樹媽都很高興,因為她們的樹葉寶寶都回來了,看,樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個樹媽媽很開心。
幼1:她沒有樹葉寶寶幼2:她的孩子不見了,怎么辦呢?
幼a:告訴警察叔叔幼b:我?guī)退矣譪:我給她畫上樹葉師:小食指聽到忙跑過來對大樹說:樹媽媽,我?guī)湍阏覍殞殹?/p>
小食指:站起來,蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶,小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。
大樹媽媽開心的笑了(換表情)說:謝謝你!小食指說不用謝,小食指脫下綠衣裳(在抹布上擦干凈食指)回家了。
師:大樹媽媽有了寶寶開心極了,你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的?(幼兒踴躍舉手)師請一位幼兒操作師:你真了不起,大樹媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ??你們愿意嗎(幼愿意。)師:那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。
二、幼兒操作在輕柔的音樂中幼兒認真操作,有的幼兒還對大樹媽媽說些安慰的活,師在巡視時鼓勵幼兒你的小手指真能干,畫的樹葉寶寶真多,樹媽媽會非常開心的。
三、展示作品師:我們寶寶幫助了樹媽媽,她們非常開心說:謝謝小一班的小朋友。
幼:不用謝。
師:我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧!
結(jié)束:隨觀快的旋律,師生共同跳舞!
本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進行點畫,幼兒在實際的操作中,大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫;他們在色彩的搭配上,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時,有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習(xí),給予他們機會。
手指歌教案篇十六
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、初步認識五指的名稱。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
能理解兒歌內(nèi)容,會念兒歌。
能認識五指的各個名稱。
1、認識手指:
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
2、引起說兒歌的興趣。
師:“手指很能干,還會睡覺跟起床呢?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。(大拇指醒來了,食指醒來了,中指醒來了,無名指醒來了,小拇指醒來了,大家醒來了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個子睡著了,三胖子睡著了,小不點兒睡著了,大家睡著了。)。
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,邊念邊做動作。
5、請幼兒將兒歌念給家長聽(家長可以跟幼兒一起做動作)。
《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?;顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作,如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強,兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時,大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:
1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應(yīng)也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個手指,但是伸手指的時候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了,也有的幼兒伸一只手時很快,兩手同時進行時,一下子就反應(yīng)不過來。
這里就需要充分發(fā)揮家長的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時,家長可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實際意義,主要是引導(dǎo)寶寶積極的進行游戲。
小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學(xué)家給您看看“手相”。
手指歌教案篇十七
1、讓幼兒認識手的外部結(jié)構(gòu),能說出它們的名稱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以做各種基本動作。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體,知道怎樣運用手和保護手。
1、手套一只,每個手指裝飾成臉的摸樣。
2、可供幼兒操作的材料:毛豆,筷子和鑰匙,筆和紙,油泥,皮球,積木等。
1、今天,老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語,請小朋友來猜一猜。(謎。
語:五個小兄弟,高矮不一樣,天天在一起,齊心把活干。)這是什么呢?引導(dǎo)幼兒猜出是小手。
2、教師出示戴上手套的一只手,引導(dǎo)幼兒認識手。
(啟發(fā)幼兒說出手指,手心,手背,指甲等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指的長短,粗細不一樣)。
師:我們的手心和手背有什么不一樣呢?(手心里有一條一條的叫做手掌紋,手背比較的摸起來比較的粗糙)。
師:我們有幾個手指呢?它們都有自己的名字,叫什么呢?(引導(dǎo)幼兒知道拇指,食指,中指和無名指是五個手指兄弟的名字)。
教師小結(jié);我們都有兩只小手,共有十個手指頭,手指不僅長短不一樣,粗細不一樣,它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲,有關(guān)節(jié)。手分為手心和手背。
1、出示手。你們發(fā)現(xiàn)了我們手指兄弟長得不一樣,我們的名字也不一樣。
師:以手指兄弟的口吻說:你們想知道我們的名字嗎?那小朋友聽好了。
我最矮又最粗,但我最大,所以我叫大拇指。而我最瘦小,所以叫小拇指。我呢?我靠在老大的旁邊,我叫食指。我是最中間的,你們可以猜猜我的名字是什么呢?就叫中指。最后剩下最后一位了,我即不是最大的也不是最小的。又不在中間,不好取名字,所以就叫無名指吧!
2、讓幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。
師;小朋友的手指也有名字了,你們的手指兄弟非常的高興,我們一起請它們來跳跳舞吧!(先握好拳頭,請到哪個手指就哪個手指站起來)。
師:老師舉起手指,小朋友來說出它們的名字。
3、引導(dǎo)幼兒知道手的作用。知道自己的小手真能干。
師:我們的小手有什么作用呢?(引導(dǎo)幼兒說說小手的作用)。
4、通過玩游戲“看誰摸的對”來讓幼兒知道手的用處很大。不僅可以拿出物品,還可以感知出物品的特征,如,軟,熱,光滑,粗糙等。
5、組織幼兒討論怎樣保護自己的小手。
師:我們的小手的用處可真大呀!不僅可以拿物品,而且可以感覺出物體的特征,還可以畫畫,干活!那我們應(yīng)該怎樣保護自己的小手呢?。ㄒ龑?dǎo)幼兒討論)。
老師小結(jié):小朋友都知道保護小手要在天冷的時候及時的擦油。不能玩刀,玻璃,不玩火,不咬指甲等辦法。那小朋友一定要記住哦!
手指歌教案篇十八
1、 在游戲中,了解各手指的名稱,學(xué)唱歌曲“手指歌”。
2、 能邊唱邊進行動作表演,有初步表現(xiàn)的欲望。
3、 體驗參與音樂活動的樂趣。
1、 指偶五個。
2、 手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。
“寶寶們,你們喜歡玩手指游戲嗎?今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶。”(用指偶引起幼兒興趣)
“大家好,我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼。”
(1)引導(dǎo)幼兒逐個說出手指的名稱。
“手指寶寶都出來了,他們都是誰呢?”
(2)和手指寶寶玩捉迷藏游戲。
“小朋友真聰明,你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀?”
(1)學(xué)習(xí)第一段:
“手指寶寶玩得真開心,天黑了,他們要回手指屋睡覺了,聽,他們是怎樣睡覺的?”
(2)學(xué)習(xí)第二段:
“太陽出來了,手指寶寶要怎么樣了?”
(1)教師完整范念歌詞。
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢!”
(2)師幼配樂念歌詞。
“你們想不想來說一說呀?”
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢!”
“手指寶寶說你們唱得真好聽,可是第一段的時候手指寶寶在睡覺,我們該用什么樣的聲音來唱呀?能不能把他們吵醒呀?第二段手指寶寶醒來了,很開心,我們該用什么樣的聲音來唱呢?”
“手指寶寶真有趣,你們想不想來學(xué)一學(xué)手指寶寶呀?”(請五位幼兒上來分別充當無個手指寶寶,其他幼兒唱歌,進行角色表演。)
“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎?我們一起到外面去玩吧!”
手指歌教案篇十九
1。培養(yǎng)幼兒對手指點畫的興趣。
2。通過活動培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
3。提高幼兒對作品的欣賞能力。
1。課件:打籃球;課件:彩球。
2。 課件:涂色—球,印有球的輪廓的畫紙,各種顏色。
重點:手指靈活的點畫。
難點:掌握好手指的力度,點出大小不同的畫點。
一、導(dǎo)入
1。課件演示:打籃球
指導(dǎo)語:這些運動員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)
你們喜歡玩球嗎?
2。課件演示:彩球
指導(dǎo)語:大家看這個彩球真漂亮,你們喜歡這個彩球嗎?
二、導(dǎo)入
1。指導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。
2。出示范畫
指導(dǎo)語:請小朋友仔細觀察,這個彩球是用什么方法畫出來的? (幼兒討論,發(fā)言)
3。示范手指點畫。
(1)用食指先蘸一種顏色,點一下,然后離開一點空隙再點一下。
(2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點畫。
(3)用同樣的方法,換顏色,繼續(xù)點畫。
4。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點畫。
三、結(jié)束
1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評作品。
2。教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進行講評。
活動延伸
幼兒回家和家長一起進行球類運動。
手指歌教案篇二十
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱,認識五個手指。
2、學(xué)習(xí)簡單的保護手的方法。
3、積極參與與手偶游戲活動,引導(dǎo)幼兒認識手。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
5、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
1、塑料做的大手
2、每個人5個套在手上的紙偶。
3、幻燈圖片(一)(二)。
1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,引導(dǎo)幼兒認識手。
教師:今天老師帶來了一個歡樂的朋友,你們想知道她是誰嗎?我是一只歡樂手,請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指,大家游戲真快樂。
教師:剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的?請把你的小手舉起來,我們每人有幾只手?小手是什么樣的?比一比手指長的一樣嗎?(啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。)
小結(jié):我們都有兩只手,共有十個手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗,手指上還有指甲,手分手心和手背。
2、紙偶表演,引導(dǎo)幼兒了解各個手指的名稱。
幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。
3、討論我們的小手的作用。
今天老師帶來了很多的玩具,我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。
小結(jié):小手是我們的朋友,我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,會自己的事情自己做了,小朋友長大了。能做許多的事情,小手的本領(lǐng)真大。
4、師幼討論:如何保護我們的小手?
教師:小手是我們的朋友,應(yīng)該怎樣來保護我們的小手?
師幼一同觀看(手指兄弟一):圖上有尖利的東西。
教師:這些東西能玩嗎?為什么?
師幼一同觀看(手指兄弟二):冬天小朋友在戶外戴著手套。
教師:天冷了,我們要怎樣保護小手?
教師小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,我們要好好的保護自己的小手,不玩尖利的東西,天冷了要及時的擦護手霜戴手套。平時手臟了要及時的洗手,保持小手干凈。
在平時的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,掌握洗手的準確方法。
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
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