時(shí)間是一把利劍,能夠斬?cái)鄳卸韬屯涎拥氖`。在總結(jié)時(shí)要謙遜、追求真實(shí),不夸大和美化自己的成績(jī)。請(qǐng)看以下總結(jié)范文,或許能夠給你一些靈感和啟示。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
賈志敏老師說(shuō):語(yǔ)文教學(xué)就是用教材這個(gè)例子來(lái)教會(huì)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話,會(huì)表達(dá),而非用教材來(lái)教課文;一切教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在圍繞著語(yǔ)言表達(dá)來(lái)進(jìn)行,而不僅僅是語(yǔ)言內(nèi)容、思想的無(wú)限探究。崔巒老師提出語(yǔ)文教學(xué)要落實(shí)好“一個(gè)中心”、“兩個(gè)基本點(diǎn)”?!耙粋€(gè)中心”即以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心,特別要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū));提高人文素養(yǎng)。所以我在教學(xué)繪本時(shí),用好這個(gè)例子教學(xué)生會(huì)觀察、如何讀繪本、品讀感悟繪本語(yǔ)言,積累語(yǔ)言范式,學(xué)以致用,運(yùn)用文本中的表達(dá)方式寫(xiě)自己的爸爸,真正做到用教材來(lái)教“語(yǔ)文”,而非教內(nèi)容。
一、指導(dǎo)讀繪本策略方法。教是為了不要教,授之以漁不與授之以漁,我們老師要有策略方法意識(shí),要有這個(gè)敏感度。1、猜一猜。首先我和學(xué)生一起觀察圖畫(huà),品讀文本語(yǔ)言,中間讓學(xué)生猜一猜,接下來(lái)繪本會(huì)畫(huà)些什么,用像書(shū)上的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),學(xué)生興趣盎然,把自己當(dāng)做作家,馳騁在想象的海洋之中,說(shuō)出各種妙語(yǔ)連珠。2、回味繪本內(nèi)容。當(dāng)讀完繪本時(shí),同學(xué)們,看完書(shū)之后,我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,把書(shū)合上,想想,這本書(shū)都寫(xiě)了些什么呢?噢,在腦子里過(guò)一下電影,我們就發(fā)現(xiàn),圍繞爸爸真的好棒畫(huà)了這么多的圖,圍繞爸爸這么多的特點(diǎn),寫(xiě)了爸爸的棒。原來(lái),這就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖啊。大家看,這就是你們看書(shū)的時(shí)候,放在你腦子里的網(wǎng)絡(luò)圖。你們現(xiàn)在用這樣的方法看圖畫(huà)書(shū),慢慢到了高年級(jí)的時(shí)候,就變成了一個(gè)特別好的寫(xiě)作提綱。3、細(xì)看印象深刻的'圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)畫(huà)中有畫(huà)。我們把書(shū)合上,還要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,那就是,哪幅圖給我的印象最深呢?我們?cè)僦匦掳褧?shū)打開(kāi),這回可不是一頁(yè)一頁(yè)地翻,而是要重點(diǎn)看你印象深的那幾幅圖,再好好品味品味。現(xiàn)在大家說(shuō)說(shuō)看,哪幅圖給你留下的印象深?這回再看圖的時(shí)候,可不能是走馬觀花了。看吧,哇,這是一只大野狼,大家好好看,畫(huà)里面還藏著畫(huà),里面還有什么?這里面原來(lái)藏著《小紅帽和大野狼》和《三只小豬和大野狼》的故事呢!你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫(huà)時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)里還藏著故事呢!看看,小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹(shù)底下了,可是就像你們剛才說(shuō)的那樣,誰(shuí)不怕?爸爸。大野狼的眼睛在瞅著爸爸呢。再看看現(xiàn)在的樣子,尾巴藏在哪里了?:這叫夾著尾巴溜走了。我們細(xì)心看看,每幅圖都有呢!引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察圖畫(huà),這時(shí)讀繪本的一個(gè)重要法寶。
憑借《我爸爸》這個(gè)教材,我的學(xué)生初步學(xué)會(huì)了如何閱讀繪本,憑借《我爸爸》這個(gè)教材,學(xué)生學(xué)會(huì)了()像()一樣(),也像()一樣()的句式進(jìn)行表達(dá),這就是用教材來(lái)教“語(yǔ)文”,而非教內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū),語(yǔ)文素養(yǎng)通過(guò)這樣的一個(gè)個(gè)例子而得到提高。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
爸爸今年剛剛四十歲,他特別愛(ài)笑,小眼睛總是盛滿笑意。平常,爸爸看我的眼神總是笑瞇瞇的;但是,有時(shí)候爸爸也很?chē)?yán)厲。
這學(xué)期,期中考試的成績(jī)出來(lái)了。一回到家,爸爸就問(wèn)我成績(jī)?cè)趺礃??我摒住呼吸,心想:這次的成績(jī)爸爸不會(huì)生氣吧?我囁嚅著說(shuō):“語(yǔ)文81分,數(shù)學(xué)87。5分,英語(yǔ)97。5分?!卑职謬?yán)厲地說(shuō):“你怎么考這么少的分?”我大聲說(shuō):“這一次考試的題目太難了!我們班語(yǔ)文和數(shù)學(xué)一個(gè)100分的都沒(méi)有?!卑职值纳袂樽兊脟?yán)肅起來(lái):“其它班的成績(jī)?cè)趺礃??”我小聲說(shuō):“其它班的成績(jī)比我們班好很多?!卑职肿屛野丫碜咏o他看,我小心地把卷子遞給了爸爸。爸爸仔細(xì)地把我的卷子看了一遍,過(guò)了一會(huì)兒,爸爸輕輕地拿出了一張?jiān)嚲?,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“昊昊,這次你沒(méi)考好,不是因?yàn)樵嚲硖y,而是因?yàn)槟悴徽J(rèn)真,沒(méi)讀懂題目,以后考試要認(rèn)真?。 薄粋€(gè)小時(shí)過(guò)去了爸爸還在為我認(rèn)真地講解。我看見(jiàn)爸爸頭上長(zhǎng)滿了白發(fā),爸爸真辛苦!白天忙工作,晚上輔導(dǎo)我學(xué)習(xí),從沒(méi)說(shuō)過(guò)苦和累。
人們常說(shuō):“父愛(ài)如山!”爸爸對(duì)我的愛(ài)就是深沉的,督促我努力學(xué)習(xí),認(rèn)真對(duì)待生活和學(xué)習(xí)中的第一次考試。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《我爸爸》是一本享譽(yù)全球、充滿濃濃父愛(ài)的兒童繪本。這個(gè)包含著父子深情的繪本,通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比、比喻句式,用孩子的眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。我設(shè)計(jì)這堂課的主要目的在于讓處于起步階段作文孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,用敏銳的眼睛準(zhǔn)確地抓住人物的特征,仿照繪本的一些寫(xiě)作方法,塑造處不同的人物形象,用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
三年級(jí)學(xué)生提起作文就頭疼,要實(shí)現(xiàn)其由不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě),仿寫(xiě)是效果最佳的。而我們的學(xué)生缺乏自由廣闊的想象空間,心中所想、所感不敢進(jìn)行真實(shí)的表達(dá)。在作文教學(xué)中鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得在最終實(shí)踐寫(xiě)過(guò)程中我應(yīng)該再播放一遍整本書(shū),以喚起學(xué)生和書(shū)的二次共鳴。但由于個(gè)人人教學(xué)基本功的欠缺,和臨場(chǎng)應(yīng)變能力的缺乏。導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生沒(méi)能大膽的表達(dá)。加之我個(gè)人語(yǔ)言不夠凝練,對(duì)情景的創(chuàng)設(shè)、渲染達(dá)不到預(yù)期的效果,在一定程度上制約了學(xué)生的表達(dá)。
總之,針對(duì)這堂課,我還有很多值得改進(jìn)的地方,但在個(gè)人修養(yǎng)上的提高確實(shí)刻不容緩的。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
我的爸爸,又胖又高,還挺著一個(gè)西瓜大肚子;濃濃的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛,他的眼睛可厲害了,他一高興的時(shí)候就很溫柔,生氣時(shí)可嚇人了。
爸爸鼓勵(lì)我說(shuō):“你的目標(biāo)就是要寫(xiě)出龐中華叔叔這樣漂亮的字來(lái)?!蔽覟殡y說(shuō):“您還想我超過(guò)龐中華叔叔的字呀?”爸爸撫摸著我說(shuō):“當(dāng)然,只要有恒心就沒(méi)有辦不到的事情?!卑职值难劬镩W爍出親切的眼神。
上學(xué)期,我在學(xué)校犯了錯(cuò),媽媽把我從學(xué)校接回來(lái)了。當(dāng)我聽(tīng)到爸爸的車(chē)聲,我知道爸爸回來(lái)了,我想,這一次一定會(huì)挨批評(píng),我的心砰砰直跳,果然,爸爸一進(jìn)門(mén)就問(wèn)我在學(xué)校犯了什么錯(cuò)。我望著爸爸的眼睛,“好兇”心里害怕極了,一五一十的把事情的經(jīng)過(guò)告訴了爸爸,并向爸爸保證,以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。但為了讓我改正這個(gè)錯(cuò)誤,爸爸的'大手在我的小手狠狠的打了幾下。手雖然很痛,但我知道爸爸是為我好。
日子一天天的過(guò),我在爸爸的關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)下,也一天天長(zhǎng)大了。爸爸您給我的愛(ài),我能感受得到。謝謝您。
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我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.故事圖片。
2.綠色的透明玻璃紙,自制教具樹(shù)、青草、小草。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
談話:今天我們的教室里真美呀,因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人,你們看是誰(shuí)?
(出示樹(shù)、青菜、小草)。
小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?
綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,你們想聽(tīng)嗎?
二、展開(kāi)。
1.教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。
2.提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?
(2)綠色為什么不高興?
(3)山羊公公,兔姐姐,長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么?綠色聽(tīng)了之后怎么樣???
(4)最后,它對(duì)小木偶說(shuō)了什么???
3.教師再講一遍故事,讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
4.教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話,你會(huì)說(shuō)什么呢?
老師先來(lái)說(shuō)一句:“我喜歡綠色,因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色”。
5.教師:你們想看看綠色世界嗎?
幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周?chē)兂墒裁搭伾恕?/p>
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的`景象。
三、結(jié)束活動(dòng)。
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃,我們?nèi)タ匆豢赐高^(guò)綠色的玻璃,外面的世界是怎么樣的?
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
同學(xué)們,在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中,我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài),情深似海,我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天,就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái),與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書(shū)課題)。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品,回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn),在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1組員輪流說(shuō),拿出課前準(zhǔn)備的物品,向同學(xué)和父母介紹。
2在聽(tīng)的過(guò)程中,可以直接向同學(xué)的父母提出問(wèn)題。
3推舉出代表,參加全班交流。
1各組代表輪流上臺(tái),展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品,并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。
2對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話,說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。
(如:大家看,這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我通過(guò)采訪奶奶了解到,原來(lái)我小時(shí)候愛(ài)哭,是因?yàn)槲叶亲犹?。每天夜里我都哭得媽媽沒(méi)法睡覺(jué)。每到那時(shí),媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上,抱著我在屋里遛來(lái)遛去,一遛就是一兩個(gè)小時(shí)。有時(shí)我哭得太厲害了,媽媽又著急又心疼。奶奶說(shuō)我出生后的三個(gè)月都這樣,而媽媽因?yàn)榭偙е?,累出了肩周炎。媽媽,我想?duì)您說(shuō):您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí),鍛煉好身體,讓身體棒棒的,等您老了的時(shí)候照顧您。)。
3回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
2在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中,進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的表達(dá)、豐富的感動(dòng)”的寫(xiě)法。
3、從作家、畫(huà)家兩個(gè)角度感受此書(shū)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的表達(dá)、豐富的感動(dòng)”的寫(xiě)法。
一、聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師邊出示課件制作的繪本邊讀故事,生邊看邊聽(tīng)。中間偶爾穿插“猜猜狄姆會(huì)說(shuō)什么”,“猜猜接下來(lái)會(huì)干什么”幾個(gè)小問(wèn)題。
2、請(qǐng)用一個(gè)詞、一句話說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受。
3、給你留下深刻印象的是哪句話?(“這是我爸爸,他的名字叫焦尼。”)。
4、再現(xiàn)場(chǎng)景(5處),反復(fù)出現(xiàn)5次,你不覺(jué)得重復(fù)了嗎?
二、看一看。
1、依次出現(xiàn)“熱狗店”、“電影院”畫(huà)面,逐一問(wèn):這人狄姆認(rèn)識(shí)嗎?仔細(xì)看他的表情和表現(xiàn),帶給你怎樣的感受?(從不認(rèn)識(shí)的.兩人中任選一個(gè)說(shuō))。
2、依次出現(xiàn)“小吃店”、“圖書(shū)館”畫(huà)面,問(wèn):這個(gè)人狄姆認(rèn)識(shí)嗎?觀察狄姆的表情說(shuō)一說(shuō)。(從認(rèn)識(shí)的兩人中任選一個(gè)說(shuō))。
3、師小結(jié)。(板書(shū):簡(jiǎn)單的表達(dá))。
4、看火車(chē)上爸爸對(duì)別人說(shuō)的話(“這是我兒子,他的名字叫狄姆”),問(wèn):爸爸的話只出現(xiàn)一次,怎么就留給你這么深的印象?引導(dǎo)看爸爸下火車(chē)時(shí)畫(huà)面,為這些動(dòng)作加一個(gè)詞(奔、舉、摟、抱、牽),選一個(gè)動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
5、多幅畫(huà)面一起出示:看爸爸的眼神,你發(fā)現(xiàn)了什么?用一個(gè)成語(yǔ)形容(目不轉(zhuǎn)睛),用一個(gè)字形容(盯),爸爸是要把兒子裝進(jìn)心理,體會(huì)爸爸對(duì)兒子的愛(ài),所以他會(huì)大聲說(shuō)“這是我兒子,他的名字叫狄姆”,他要讓所有的人都知道。這句話只出現(xiàn)一次,但就像狄姆說(shuō)了5次那樣,簡(jiǎn)單的表達(dá)中藏著——(板書(shū):豐富的感動(dòng))。
6、父子對(duì)視,想想他們彼此會(huì)說(shuō)些什么?
7、像他們那樣,你和你爸爸在面對(duì)不認(rèn)識(shí)的人會(huì)這么說(shuō)嗎?面對(duì)認(rèn)識(shí)的人,你們會(huì)把彼此的名字叫出來(lái)嗎?為什么他們能做到,能呼喊出來(lái)?(西方人故事,他們善于表達(dá))。
三、想一想。
1、從頭至尾看畫(huà)面,想:色彩的變化,書(shū)中的細(xì)節(jié)帶給你怎樣的發(fā)現(xiàn)?
2、交流:
圍巾——爸爸的圍巾是紅色,媽媽圍的是綠色,狄姆圍的則是紅綠相間。這條圍巾就是他們愛(ài)的紐帶,有了它,就能把爸爸媽媽連在一起,故事雖然有些傷感,但我們可以讓故事有更優(yōu)美的結(jié)局。
再見(jiàn)畫(huà)面中狄姆手里拿著的書(shū)——“知書(shū)達(dá)理”,愛(ài)書(shū)的孩子錯(cuò)不了,會(huì)在書(shū)中獲得力量、陽(yáng)光,他會(huì)成為一個(gè)健康的好男孩。
四、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、“讀人家的故事,想自己的心事?!弊x了人家的故事,我們又有怎樣的感言要抒發(fā)呢?(簡(jiǎn)單表達(dá))。
生寫(xiě)話,交流。
2、要說(shuō)的話太多了。簡(jiǎn)單的表達(dá)帶給我們豐富的感動(dòng),還有什么樣的愛(ài)會(huì)有父親給我們的愛(ài)強(qiáng)烈呢?今天的閱讀,并不僅僅只是一個(gè)父與子的故事。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),理解圖畫(huà)書(shū)所表達(dá)的內(nèi)容。
2.進(jìn)一步細(xì)致觀察畫(huà)面,學(xué)說(shuō)“我爸爸像……一樣……”的句式。
3.萌發(fā)幼兒對(duì)自己爸爸的情感、愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū)一本、電子書(shū)、各種動(dòng)物、玩具的圖片、幼兒自己爸爸的一寸照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒伴隨優(yōu)美的音樂(lè),自由閱讀圖畫(huà)書(shū)。
提問(wèn):小朋友喜歡自己的爸爸嗎?喜歡爸爸哪里?
指導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)一本關(guān)于爸爸的書(shū),書(shū)的封面爸爸正在干什么?這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸?這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸,這本書(shū)就叫《我爸爸》讓我們一起來(lái)分享閱讀這本有趣的圖畫(huà)書(shū)。(教師播放電子書(shū),幼兒自由閱讀)。
二、幼兒講述圖畫(huà)書(shū)。
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能大膽的給大家講一講這個(gè)故事。
三、細(xì)致觀察、仔細(xì)分析。
指導(dǎo)語(yǔ):剛聽(tīng)了小朋友講的.故事,爸爸做的哪一件事情讓你印象深刻?
1.爸爸有什么本領(lǐng)?爸爸在趕走大野狼的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?
小結(jié):爸爸能趕走大野狼、爸爸能從月亮上跳過(guò)去、爸爸會(huì)走高空繩索、爸爸會(huì)摔跤、爸爸跑步第一、爸爸會(huì)跳舞、唱歌、爸爸會(huì)踢球。爸爸有這么多本領(lǐng),寶貝一定很愛(ài)自己的爸爸,寶貝愛(ài)上爸爸的理由還不止這些呢。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)句式“我爸爸像……一樣……”
3.細(xì)致觀察三幅圖。
(1)爸爸穿著什么衣服?爸爸的身后有幅什么畫(huà)?
(3)爸爸和寶貝在做什么?你和爸爸這樣擁抱過(guò)嗎?擁抱的時(shí)候有什么感覺(jué)?
四、教師完整講述故事。
總結(jié):原來(lái)爸爸和媽媽一樣,也深深地愛(ài)著我們,我們都要對(duì)爸爸說(shuō)一句:爸爸,我愛(ài)你。
五、夸爸爸。
游戲:幼兒將自己爸爸的照片粘貼在動(dòng)物圖片或玩具圖片上,用固定句式夸一夸自己的爸爸。按順序說(shuō)一說(shuō),讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
只有熟悉我爸爸媽媽的人都會(huì)對(duì)我說(shuō),我真幸福,有一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸和一個(gè)慈祥的媽媽。我自己也常因?yàn)槲矣羞@樣的爸爸媽媽而高興。
我的爸爸是嚴(yán)厲的,他總是在我得意洋洋提醒我不要驕傲,在我獲得成功的時(shí)候警告我不要自滿。而媽媽的性格正好和爸爸的性格相反,是慈祥的。他總會(huì)在我傷心不斷的時(shí)候安慰我,在我做事的時(shí)候鼓勵(lì)我。就那上次考試來(lái)說(shuō)吧,在考試的前一天晚上,我由于害怕明天考得不好而緊張,坐立不安。我的這些表情被細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)了,她走過(guò)來(lái)安穩(wěn)我說(shuō):“怎么啦?是不是因?yàn)楹ε旅魈炜疾缓脮?huì)責(zé)罵你呀?放心吧,只要你考試時(shí)盡了全力,考不好也沒(méi)關(guān)系,我不會(huì)罵你的。”聽(tīng)了媽媽的話,我心中的緊張和擔(dān)心馬上就消失了。第二天,我竟然考了一個(gè)比較好的成績(jī),我捧著試卷高高興興地回到了家,告訴了媽媽,媽媽高興得像小孩子一樣,還對(duì)我又親又抱。這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)看了我的分?jǐn)?shù),嚴(yán)肅的說(shuō):“又不是滿分,值得那么高興嗎?記住‘虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后’這句話的含義,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小進(jìn)步就驕傲自滿!”爸爸的話好像給我澆了一盆冷水,把我興奮的烈火給澆滅了,可現(xiàn)在想起來(lái),爸爸的話也不是沒(méi)道理,也是一種對(duì)女兒疼愛(ài)的表現(xiàn)。
不管是慈祥也好,嚴(yán)厲也好,都是爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài),只不過(guò)是表達(dá)的方式不同而已。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.我能學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字,準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字和2個(gè)偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.我能讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀、背誦課文,學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1.板書(shū)課題。齊讀,理解“好學(xué)”。
2.啟發(fā)提問(wèn):爸爸是怎樣好學(xué)的?
二、按要求自學(xué)課文。
1.借助拼音讀課文,把課文讀正確。
2.標(biāo)出自然段序號(hào),逐段練讀,達(dá)到熟練。
3.畫(huà)出文中的生字和詞語(yǔ),讀正確、熟練。
生字:
吃完????晚飯??????業(yè)余????光會(huì)????上網(wǎng)。
4.組內(nèi)展示自學(xué)情況。
(1)展示朗讀。評(píng)議,糾錯(cuò)。
(2)展示認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。評(píng)議,糾錯(cuò)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1.識(shí)記字形。
(1)認(rèn)識(shí)新偏旁。食字旁(??)????同字框(????)。
(2)同桌交流識(shí)記字形的好辦法,說(shuō)出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
(3)看課后第二題的筆順,按筆順書(shū)空每個(gè)生字,小組互相糾正寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。
2.擴(kuò)詞說(shuō)話理解生字的意思。注意區(qū)分同音字和形近字。
進(jìn)(???????)???????玩(??????????)????????把(??????)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)仔細(xì)觀察田字格中的生字,注意間架結(jié)構(gòu),筆畫(huà)位置。小組交流關(guān)鍵筆畫(huà)怎樣寫(xiě)。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫(xiě)法。
“爸”上面的“父”要寫(xiě)得寬一點(diǎn)、舒展一點(diǎn),能包住下面的部分。
“學(xué)”字要注意在田字格中的位置,上面中間的點(diǎn)和下面的“了”要寫(xiě)在豎中線上。
(1)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)3個(gè),教師巡回指導(dǎo)。
(2)小組評(píng)議,肯定寫(xiě)的好的字,指出不足的地方。
四、細(xì)讀課文,以讀促悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由朗讀。
(2)同桌展示讀,正音。
(3)交流你讀這段話后的體會(huì)。(爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切,對(duì)時(shí)間抓得很緊。)。
(4)練習(xí)用“一……就……”說(shuō)話。
2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。
(1)小組分角色讀“我”和“爸爸”的對(duì)話。
(2)合作探究:“充電”的含義是什么?爸爸的知識(shí)很豐富,你知道電腦的用途嗎?
(3)再次練習(xí)有感情地朗讀對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
(1)朗讀課文。
(2)再讀課文,與同桌交流你的體會(huì)。
(3)觀察課件,進(jìn)一步體會(huì)爸爸的電腦水平很高以及父女倆對(duì)電腦的熱愛(ài)。
(4)小組展示朗讀。
4.學(xué)習(xí)最后一自然段。
(1)朗讀體會(huì)這段話的意思。
(2)小組交流。
5.通讀全文。
聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究:爸爸為什么會(huì)成為電腦高手?
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1.寫(xiě)偏旁寫(xiě)字再組詞。
王字旁(??)(??)(???????)?????????寶蓋兒(??)(??)(???????)。
走之兒(??)(??)(???????)?????????食字旁(??)(??)(???????)。
2..按課文內(nèi)容填空。
爸爸不光會(huì)在電腦上(????),還會(huì)(????)。
因?yàn)榘职郑?????????),所以他成為(?????????)。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1學(xué)會(huì)本課生字,并正確讀寫(xiě)。
2有感情地朗讀課文,了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的,感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)。
3體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
了解企鵝的生活狀態(tài),搜集反映動(dòng)物艱辛養(yǎng)護(hù)子女的資料。
1通過(guò)“動(dòng)物的母愛(ài)”這一話題,引出本課課題。
2讀課題,企鵝爸爸是怎么撫育孩子的?交流已知信息。
自由朗讀課文,幾個(gè)有難度的詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)確,初步了解它們的意思。
1、從課后題入手,再讀課文,理解內(nèi)容。
2、企鵝爸爸的哪些行動(dòng)最能體現(xiàn)它對(duì)孩子的愛(ài)?自由讀課文,勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,再讀一讀,想象一下。(學(xué)生交流自己讀的情況,匯報(bào)自己的感受。)。
3、抓住幾個(gè)重點(diǎn)句,體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛(ài)。
有感情地朗讀課文中你最受感動(dòng)的句子;學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。
摘錄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū):
難分難舍。
刻骨銘心。
冰雕石刻。
愛(ài)是付出。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、內(nèi)容簡(jiǎn)介。
英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗寫(xiě)的《我爸爸》,通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言,和精心設(shè)計(jì)的排比句式,用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸,不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感,還溫暖得像太陽(yáng)一樣。用最有力而新穎的方式,詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外,講述父子親情的書(shū)籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》這本書(shū)一樣,以這樣的角度和方式,真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。
二、設(shè)計(jì)理念。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事,特別是書(shū)里那些充滿童趣的圖畫(huà),更讓他們喜愛(ài)不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí),把圖畫(huà)展示給孩子看,聲情并茂地講述故事,讓孩子通過(guò)圖畫(huà)感受隱藏在其背后的東西,這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無(wú)法抗拒的魔力?!段野职帧愤@本書(shū)文字簡(jiǎn)潔有趣,圖畫(huà)幽默夸張,精彩處更讓人捧腹大笑,最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛(ài),非常適合一年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情,演一演,猜一猜,說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸等閱讀策略,讓孩子在看故事、展開(kāi)想象力編故事的同時(shí),體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。
三、
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.反復(fù)觀察插圖,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)的能力。
2.在閱讀繪本的同時(shí),挖掘?qū)W生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。
五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
在閱讀繪本的同時(shí),挖掘?qū)W生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。
六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
繪本幻燈片。
七、學(xué)習(xí)流程。
課前交流:
學(xué)生猜出是爸爸。
(一)觀察封面,設(shè)疑導(dǎo)入。
1.出示封面上爸爸的圖片,光看外表,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下,你看到的爸爸是什么樣子的?
2.看一下,作者是怎么說(shuō)的呢?出示第一頁(yè)——“這是我的爸爸,他真得很棒!”爸爸棒在哪里呢?讓我們一起去了解一下。
(二)共讀故事,隨機(jī)設(shè)疑。
1.第一組圖——教師導(dǎo)讀(1)出示第一幅圖:
爸爸叉著腰,用手指著前面。(你來(lái)做一做)爸爸在干什么呢?
“他可以從月亮上跳過(guò)去”。(指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。)。
老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。)(4)下一幅圖,你們看了一定會(huì)很驚訝,想不想看。出示第四幅圖:看一下圖里的大力士,你們敢跟他比摔跤嗎?但是爸爸敢?!八腋罅κ勘人印?,指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語(yǔ)氣。(5)爸爸還敢干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?然后出示第四幅圖。
2.第二組圖——看圖說(shuō)話。
(1)出示第一幅圖:(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣,以及溫暖的笑容)桌子上那么多好吃的東西,有什么啊,說(shuō)一說(shuō)。看著桌子旁邊貪吃的爸爸,你感覺(jué)到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??)。
(2)出示第二幅圖:爸爸變成了什么?那魚(yú)在水里怎么樣?。空f(shuō)一句話:我爸爸像??一樣??(3)出示第三、四幅圖:
用上:我爸爸像??一樣??(小組討論,代表發(fā)言。)。
師小結(jié):那你覺(jué)得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺(jué)是什么啊?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫暖、親切)。
3.第三組圖——故事續(xù)編。
4.第四組圖——深入體會(huì)。
下面還剩下幾幅圖,帶著“棒”字往下看,爸爸還“棒”在哪里?
(1)我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,找到太陽(yáng)的光芒。)(2)也是個(gè)了不起的歌唱家。(3)他踢足球的技術(shù)一流。
(4)也常常逗得我哈哈大笑。(可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉,體會(huì)哈哈大笑的感覺(jué)。)。
師小結(jié):看了這些圖,你覺(jué)得爸爸又怎么樣呢?為什么這么寫(xiě)?
(三)品味細(xì)節(jié),升華感情。
課件出示:
這本書(shū)是作者安東尼?布朗對(duì)父親的獻(xiàn)禮,他曾說(shuō):“我的父親是很特別的人,外表強(qiáng)壯、有自信,不過(guò)卻也有害羞、敏感的一面,有一點(diǎn)像我愛(ài)畫(huà)的大猩猩。除了教我畫(huà)圖外,他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng),像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強(qiáng)壯的父親,卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發(fā)過(guò)世,使他深受打擊,經(jīng)過(guò)多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物,多年來(lái)收在箱子里,上面還留著父親的味道。(在優(yōu)美抒情的朗讀中,讓學(xué)生感悟?qū)Π职值膼?ài))(出示最后兩頁(yè)圖畫(huà))。
提問(wèn):現(xiàn)在你能感覺(jué)到我想對(duì)爸爸說(shuō)說(shuō)的話是什么?
(四)拓展延伸,仿寫(xiě)創(chuàng)作。
溫馨提示:
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個(gè)自然段的意思。
教學(xué)目標(biāo)?:
了解課文內(nèi)容和敘述的順序。
教學(xué)過(guò)程?:
一、交待任務(wù),指導(dǎo)自學(xué)。
1.導(dǎo)入??:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過(guò)自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語(yǔ)的意思,初步理解課文的內(nèi)容。
2.出示自學(xué)要求。
投影:自學(xué)要求:
(1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語(yǔ)。
(2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
(3)看看每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說(shuō)爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的。
二、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)?:
讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。。
教學(xué)過(guò)程?:
一、匯報(bào)自學(xué)情況。
1.指導(dǎo)讀出字詞。
2.指名讀課文。
3.用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車(chē)的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū)。)。
4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)。
清晰--清楚。課文指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。
忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái)。本文指買(mǎi)書(shū)回家,路過(guò)荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。
二、提出文章中難以理解的問(wèn)題。
三、帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
1.出示思考題:
(1)爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的?
(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)?
(3)爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話?說(shuō)說(shuō)這些話的意思。
2.逐題討論理解。
第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了?!薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工,媽媽也要出去干零活?!薄耙患遗f書(shū)店”“給你買(mǎi)一本書(shū),今天就不能乘汽車(chē)回家了?!保?。
查字典理解“倒閉”的含意。
第2題,找出買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)??!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō):‘不,買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強(qiáng)!’”)。
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)。
第3題,找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話,讀一讀。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛(ài)子女。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。)。
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū),為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴,從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個(gè)自然段的意思。
了解課文內(nèi)容和敘述的順序。
1.導(dǎo)入:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過(guò)自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語(yǔ)的意思,初步理解課文的內(nèi)容。
2.出示自學(xué)要求。
投影:自學(xué)要求:
(1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語(yǔ)。
(2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
(3)看看每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說(shuō)爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的。
匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的.問(wèn)題。
讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。。
1.指導(dǎo)讀出字詞。
2.指名讀課文。
3.用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車(chē)的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū)。)
4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)
清晰--清楚。課文指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。
忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái)。本文指買(mǎi)書(shū)回家,路過(guò)荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。
1.出示思考題:
(1)爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的?
(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)?
(3)爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話?說(shuō)說(shuō)這些話的意思。
2.逐題討論理解。
第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了?!薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工,媽媽也要出去干零活?!薄耙患遗f書(shū)店”“給你買(mǎi)一本書(shū),今天就不能乘汽車(chē)回家了。”)
理解“倒閉”的含意。
第2題,找出買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)??!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō):‘不,買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強(qiáng)!’”)
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)
第3題,找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話,讀一讀。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛(ài)子女。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。)
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū),為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴,從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。資料提供者:
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容:
匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。。
教學(xué)過(guò)程:
1.指導(dǎo)讀出字詞。
2.指名讀課文。
3.用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車(chē)的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū)。)
4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)
清晰--清楚。課文指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。
忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái)。本文指買(mǎi)書(shū)回家,路過(guò)荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。
1.出示思考題:
(1)爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的?
(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)?
(3)爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話?說(shuō)說(shuō)這些話的意思。
2.逐題討論理解。
第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的'語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活?!薄耙患遗f書(shū)店”“給你買(mǎi)一本書(shū),今天就不能乘汽車(chē)回家了?!保?/p>
理解“倒閉”的含意。
第2題,找出買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)啊!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō):‘不,買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強(qiáng)!’”)
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)
第3題,找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話,讀一讀。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛(ài)子女。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。)
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū),為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴,從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容:
匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。。
教學(xué)過(guò)程:
1.指導(dǎo)讀出字詞。
2.指名讀課文。
3.用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車(chē)的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū)。)
4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)
清晰--清楚。課文指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。
忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái)。本文指買(mǎi)書(shū)回家,路過(guò)荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。
1.出示思考題:
(1)爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的?
(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)?
(3)爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話?說(shuō)說(shuō)這些話的意思。
2.逐題討論理解。
第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活?!薄耙患遗f書(shū)店”“給你買(mǎi)一本書(shū),今天就不能乘汽車(chē)回家了?!保?/p>
理解“倒閉”的含意。
第2題,找出買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)?。 薄拔矣行┳卟粍?dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō):‘不,買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強(qiáng)!’”)
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)
第3題,找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話,讀一讀。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛(ài)子女。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。)
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū),為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴,從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
這是一篇閱讀課文,作者通過(guò)寫(xiě)買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò),回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食,為我們帶來(lái)得快樂(lè)。表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,說(shuō)明這件事對(duì)“我”的影響。使“我”懂得讀書(shū)樂(lè)趣,熱愛(ài)讀書(shū)。
教學(xué)目標(biāo)
從爸爸省吃儉用買(mǎi)書(shū)以及書(shū)籍給我們帶來(lái)的樂(lè)趣中,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍、熱愛(ài)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀方法。
學(xué)情分析
學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文,并且在老師的指導(dǎo)下,初步了解課文的敘述順序。
教學(xué)構(gòu)想
本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,讓學(xué)生分小組自學(xué),全班交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,采用啟發(fā)式教學(xué)為主。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、投影片
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,提出閱讀要求。
1看了課題你想到了什么?
2這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書(shū)之間發(fā)生了什么事情呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課。
二、自讀課文(根據(jù)提示要求進(jìn)行)
1“我”和姐姐有多少書(shū)?這些書(shū)是怎么來(lái)的?
2課文中著重講了那一本書(shū)?是怎么來(lái)的?
3 邊讀邊注意生字的讀音。
4閱讀后檢查漢字情況,著重正音(指名讀生字詞)
三、指導(dǎo)閱讀。
1 課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買(mǎi)《皇帝的悲哀》?這本書(shū)經(jīng)過(guò)的?請(qǐng)把他們用[ ]表示出來(lái)。
2前面講什么?后面講什么?
3看看課文分幾段?
4指名說(shuō)說(shuō)每段的意思。
四、放錄音,再讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容。
1提示:把課文重要的地方讀一讀,把自己最感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。
2分角色讀第二大段。
3 同位分角色讀第二大段。
五、總結(jié)全文,結(jié)合談體會(huì)。
1 你們的爸爸、媽媽給你們買(mǎi)書(shū)嗎?
2 你們從讀書(shū)中得到了什么樂(lè)趣?
作業(yè)設(shè)計(jì)
講一個(gè)你所知道的和書(shū)有關(guān)的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
書(shū)多 整齊地排列其中
6 爸爸和書(shū) 買(mǎi)書(shū) 買(mǎi)書(shū)比乘汽車(chē)強(qiáng)
愛(ài)讀 成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人
課后小記
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
這是一篇閱讀課文,作者通過(guò)寫(xiě)買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò),回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食,為我們帶來(lái)得快樂(lè)。表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,說(shuō)明這件事對(duì)“我”的影響。使“我”懂得讀書(shū)樂(lè)趣,熱愛(ài)讀書(shū)。
從爸爸省吃儉用買(mǎi)書(shū)以及書(shū)籍給我們帶來(lái)的樂(lè)趣中,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍、熱愛(ài)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀方法。
學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文,并且在老師的指導(dǎo)下,初步了解課文的敘述順序。
本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,讓學(xué)生分小組自學(xué),全班交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,采用啟發(fā)式教學(xué)為主。
錄音機(jī)、投影片。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,提出閱讀要求。
1、看了課題你想到了什么?
2、這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書(shū)之間發(fā)生了什么事情呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課。
二、自讀課文(根據(jù)提示要求進(jìn)行)。
1、“我”和姐姐有多少書(shū)?這些書(shū)是怎么來(lái)的?
2、課文中著重講了那一本書(shū)?是怎么來(lái)的?
3、邊讀邊注意生字的讀音。
4、閱讀后檢查漢字情況,著重正音(指名讀生字詞)。
三、指導(dǎo)閱讀。
1、課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買(mǎi)《皇帝的悲哀》?這本書(shū)經(jīng)過(guò)的?請(qǐng)把他們用大括號(hào)表示出來(lái)。
2、前面講什么?后面講什么?
3、看看課文分幾段?
4、指名說(shuō)說(shuō)每段的意思。
四、放錄音,再讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容。
1、提示:把課文重要的地方讀一讀,把自己最感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。
2、分角色讀第二大段。
3、同位分角色讀第二大段。
五、總結(jié)全文,結(jié)合談體會(huì)。
1、你們的爸爸、媽媽給你們買(mǎi)書(shū)嗎?
2、你們從讀書(shū)中得到了什么樂(lè)趣?
作業(yè)設(shè)計(jì)。
講一個(gè)你所知道的和書(shū)有關(guān)的故事。
書(shū)多整齊地排列其中。
愛(ài)讀成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
課后小記。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)內(nèi)容:
進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個(gè)自然段的意思。
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容和敘述的順序。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過(guò)自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語(yǔ)的意思,初步理解課文的內(nèi)容。
2.出示自學(xué)要求。
投影:自學(xué)要求:
(1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語(yǔ)。
(2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
(3)看看每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說(shuō)爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。。
教學(xué)過(guò)程:
1.指導(dǎo)讀出字詞。
2.指名讀課文。
3.用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車(chē)的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū)。)。
4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的`方法進(jìn)行理解。)。
清晰--清楚。課文指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。
忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái)。本文指買(mǎi)書(shū)回家,路過(guò)荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。
1.出示思考題:
(1)爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的?
(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)?
(3)爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話?說(shuō)說(shuō)這些話的意思。
2.逐題討論理解。
第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活?!薄耙患遗f書(shū)店”“給你買(mǎi)一本書(shū),今天就不能乘汽車(chē)回家了?!保?。
理解“倒閉”的含意。
第2題,找出買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)?。 薄拔矣行┳卟粍?dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō):‘不,買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強(qiáng)!’”)。
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)。
第3題,找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話,讀一讀。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛(ài)子女。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。)。
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū),為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴,從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問(wèn)題。
讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
一、匯報(bào)自學(xué)情況。
1.指導(dǎo)讀出字詞。
2.指名讀課文。
3.用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢?(第三——十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車(chē)的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū)。)。
4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)。
清晰——清楚。課文指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。
忍受——把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái)。本文指買(mǎi)書(shū)回家,路過(guò)荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了。
倒閉——指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。
二、提出文章中難以理解的問(wèn)題。
三、帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
1.出示思考題:
(1)爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的?
(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)?
(3)爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話?說(shuō)說(shuō)這些話的意思。
2.逐題討論理解。
第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了?!薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工,媽媽也要出去干零活?!薄耙患遗f書(shū)店”“給你買(mǎi)一本書(shū),今天就不能乘汽車(chē)回家了?!保?/p>
理解“倒閉”的含意。
第2題,找出書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)??!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō):‘不,買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強(qiáng)!’”)。
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)。
第3題,找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話,讀一讀。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛(ài)子女。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。)。
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū),為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴,從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)?:
1、會(huì)“爸、媽、好、我、愛(ài)”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父字頭”和“女字旁”兩個(gè)偏旁和筆畫(huà)(斜鉤),知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字;掌握“爸爸”“媽媽”等詞語(yǔ);初步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。
2、能正確朗讀課文,詞語(yǔ)連讀,句子之間有停頓。會(huì)用“我愛(ài)……”說(shuō)話。
3、懂得要愛(ài)爸爸媽媽,聽(tīng)爸爸媽媽的話,做個(gè)好孩子。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、看圖,初讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文的第一、二句話,學(xué)習(xí)3個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁。
教學(xué)過(guò)程?:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀筆畫(huà):
2、指名認(rèn)讀熟字:父、女、子、馬。
二、看圖引入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么人?
2、揭示課題:今天我們要學(xué)的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。
三、初讀課文。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生輕聲朗讀,帶拼音的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀課文,學(xué)習(xí)課題中的字詞。
“爸”教學(xué)新偏旁“父”,書(shū)空“巴”的筆順?!鞍职帧币步小案赣H”,所以“爸”要用父字頭?!鞍职帧笔且粋€(gè)詞,后一個(gè)“爸”讀輕聲。
“媽”是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?左邊一個(gè)“女”,右邊一個(gè)“馬”合成,這叫左右結(jié)構(gòu)的字?!芭弊肿銎杂惺裁醋兓浚ㄗ詈笠还P橫改提)教學(xué)新偏旁。想一想,“媽”為什么用女字旁?注意:“媽媽”也是一個(gè)詞,后一個(gè)“媽”念輕聲。
4、齊讀。
四、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)課文第一、二句話。
2、指導(dǎo)讀句:爸爸媽媽白天上班,回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事,織毛衣,爸爸媽媽多好??!出示句子領(lǐng)讀“爸爸好。”“媽媽好?!?/p>
你能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽有多好嗎?
教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)?你用什么辦法記住它?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
(1)認(rèn)識(shí)句子?!鞍职趾?。”這兒寫(xiě)誰(shuí)呢?怎么樣?像這樣告訴了我們誰(shuí)怎么樣,我們就叫它句子,一句話寫(xiě)完了,后面還有個(gè)小圓圈,叫句號(hào)。同樣道理,“媽媽好?!币彩且粋€(gè)句子。
(2)朗讀訓(xùn)練。讀句子時(shí)要詞兒連讀,詞與詞之間要稍做停頓。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
爸:“父”字頭略為扁寬些。
媽:“女”的一橫改做提,比“馬”寫(xiě)的窄些。
好:“子”比“女”寫(xiě)得略低一些。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、學(xué)習(xí)課文的第三、四句話,學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫(huà)。
2、朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程?:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。
2、指名板書(shū)“爸、媽、好”(邊板書(shū)邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順)。
3、指名朗讀第一、二句話。
二、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)課文的三、四句話。
2、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛(ài)爸爸?!薄拔覑?ài)媽媽?!闭J(rèn)讀生字“我”、“愛(ài)”。
“我”:教學(xué)新筆畫(huà)—斜鉤。然后,讓學(xué)生看書(shū)上“我”的筆順,邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。(教師放大范寫(xiě)。)。
“愛(ài)”:教學(xué)新筆畫(huà)—橫鉤。學(xué)生書(shū)空,教師范寫(xiě)。
3、指導(dǎo)讀句。這是幾句話?你從哪兒看出來(lái)的?讀出句子中的停頓和重音:我/愛(ài)/爸爸。我/愛(ài)/媽媽。
4、練習(xí)說(shuō)話:平常你還用什么方式愛(ài)你的父母?
提出行為要求:每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖?,?qǐng)爸爸媽媽在作業(yè)?本上寫(xiě)上意見(jiàn),并準(zhǔn)備用一句話來(lái)告訴大家。
三、朗讀課文。
齊讀,注意句與句之間停頓應(yīng)略長(zhǎng)一些。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
我:“斜鉤”要略為伸長(zhǎng)一些,最后一點(diǎn)別忘。
愛(ài):“冖”要寫(xiě)得寬一些,“友”的一橫寫(xiě)在田字格的橫中線上。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
總結(jié),鞏固練習(xí),進(jìn)行愛(ài)爸爸、媽媽的行為指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程?:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫(huà)。
二、朗讀與背誦課文。
1、課文有幾句話?誰(shuí)來(lái)讀1、2句?3、4句?師生對(duì)讀,男女生對(duì)讀,同桌對(duì)讀。
指導(dǎo)背誦。先自由準(zhǔn)備,然后指名試背,同桌互背,最后齊背。
三、句式訓(xùn)練。
書(shū)上寫(xiě)“爸爸好?!薄皨寢尯?。”你還可以說(shuō)說(shuō)誰(shuí)好?(句式:好。)。
“我愛(ài)爸爸。”“我愛(ài)媽媽?!蹦氵€愛(ài)什么?(句式:我愛(ài)。)。
四、行為指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)看課堂作業(yè)?本上的圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、你怎樣愛(ài)爸爸、媽媽,回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词???qǐng)你用一句話(句式:我?guī)?。)向大家匯報(bào)一下。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小朋友,可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀,使孩子感到我做的雖然是小事,可也體現(xiàn)了我愛(ài)父母,父母會(huì)很高興的。)。
五、抄寫(xiě)句子。
注意:
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