我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)(模板21篇)

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我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-26 11:18:13     小編:字海

時(shí)間是一把利劍,能夠斬?cái)鄳卸韬屯涎拥氖`。在總結(jié)時(shí)要謙遜、追求真實(shí),不夸大和美化自己的成績。請(qǐng)看以下總結(jié)范文,或許能夠給你一些靈感和啟示。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

賈志敏老師說:語文教學(xué)就是用教材這個(gè)例子來教會(huì)學(xué)生說話、寫話,會(huì)表達(dá),而非用教材來教課文;一切教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在圍繞著語言表達(dá)來進(jìn)行,而不僅僅是語言內(nèi)容、思想的無限探究。崔巒老師提出語文教學(xué)要落實(shí)好“一個(gè)中心”、“兩個(gè)基本點(diǎn)”?!耙粋€(gè)中心”即以語言訓(xùn)練為中心,特別要加強(qiáng)語言的運(yùn)用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書);提高人文素養(yǎng)。所以我在教學(xué)繪本時(shí),用好這個(gè)例子教學(xué)生會(huì)觀察、如何讀繪本、品讀感悟繪本語言,積累語言范式,學(xué)以致用,運(yùn)用文本中的表達(dá)方式寫自己的爸爸,真正做到用教材來教“語文”,而非教內(nèi)容。

一、指導(dǎo)讀繪本策略方法。教是為了不要教,授之以漁不與授之以漁,我們老師要有策略方法意識(shí),要有這個(gè)敏感度。1、猜一猜。首先我和學(xué)生一起觀察圖畫,品讀文本語言,中間讓學(xué)生猜一猜,接下來繪本會(huì)畫些什么,用像書上的語言進(jìn)行表達(dá),學(xué)生興趣盎然,把自己當(dāng)做作家,馳騁在想象的海洋之中,說出各種妙語連珠。2、回味繪本內(nèi)容。當(dāng)讀完繪本時(shí),同學(xué)們,看完書之后,我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,把書合上,想想,這本書都寫了些什么呢?噢,在腦子里過一下電影,我們就發(fā)現(xiàn),圍繞爸爸真的好棒畫了這么多的圖,圍繞爸爸這么多的特點(diǎn),寫了爸爸的棒。原來,這就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖啊。大家看,這就是你們看書的時(shí)候,放在你腦子里的網(wǎng)絡(luò)圖。你們現(xiàn)在用這樣的方法看圖畫書,慢慢到了高年級(jí)的時(shí)候,就變成了一個(gè)特別好的寫作提綱。3、細(xì)看印象深刻的'圖畫,發(fā)現(xiàn)畫中有畫。我們把書合上,還要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,那就是,哪幅圖給我的印象最深呢?我們?cè)僦匦掳褧蜷_,這回可不是一頁一頁地翻,而是要重點(diǎn)看你印象深的那幾幅圖,再好好品味品味。現(xiàn)在大家說說看,哪幅圖給你留下的印象深?這回再看圖的時(shí)候,可不能是走馬觀花了??窗桑?,這是一只大野狼,大家好好看,畫里面還藏著畫,里面還有什么?這里面原來藏著《小紅帽和大野狼》和《三只小豬和大野狼》的故事呢!你們發(fā)現(xiàn)沒有,當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢!看看,小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了,可是就像你們剛才說的那樣,誰不怕?爸爸。大野狼的眼睛在瞅著爸爸呢。再看看現(xiàn)在的樣子,尾巴藏在哪里了?:這叫夾著尾巴溜走了。我們細(xì)心看看,每幅圖都有呢!引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察圖畫,這時(shí)讀繪本的一個(gè)重要法寶。

憑借《我爸爸》這個(gè)教材,我的學(xué)生初步學(xué)會(huì)了如何閱讀繪本,憑借《我爸爸》這個(gè)教材,學(xué)生學(xué)會(huì)了()像()一樣(),也像()一樣()的句式進(jìn)行表達(dá),這就是用教材來教“語文”,而非教內(nèi)容。學(xué)生聽、說、讀、寫、書,語文素養(yǎng)通過這樣的一個(gè)個(gè)例子而得到提高。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

爸爸今年剛剛四十歲,他特別愛笑,小眼睛總是盛滿笑意。平常,爸爸看我的眼神總是笑瞇瞇的;但是,有時(shí)候爸爸也很嚴(yán)厲。

這學(xué)期,期中考試的成績出來了。一回到家,爸爸就問我成績?cè)趺礃??我摒住呼吸,心想:這次的成績爸爸不會(huì)生氣吧?我囁嚅著說:“語文81分,數(shù)學(xué)87。5分,英語97。5分?!卑职謬?yán)厲地說:“你怎么考這么少的分?”我大聲說:“這一次考試的題目太難了!我們班語文和數(shù)學(xué)一個(gè)100分的都沒有?!卑职值纳袂樽兊脟?yán)肅起來:“其它班的成績?cè)趺礃??”我小聲說:“其它班的成績比我們班好很多?!卑职肿屛野丫碜咏o他看,我小心地把卷子遞給了爸爸。爸爸仔細(xì)地把我的卷子看了一遍,過了一會(huì)兒,爸爸輕輕地拿出了一張?jiān)嚲?,語重心長地對(duì)我說:“昊昊,這次你沒考好,不是因?yàn)樵嚲硖y,而是因?yàn)槟悴徽J(rèn)真,沒讀懂題目,以后考試要認(rèn)真?。 薄粋€(gè)小時(shí)過去了爸爸還在為我認(rèn)真地講解。我看見爸爸頭上長滿了白發(fā),爸爸真辛苦!白天忙工作,晚上輔導(dǎo)我學(xué)習(xí),從沒說過苦和累。

人們常說:“父愛如山!”爸爸對(duì)我的愛就是深沉的,督促我努力學(xué)習(xí),認(rèn)真對(duì)待生活和學(xué)習(xí)中的第一次考試。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《我爸爸》是一本享譽(yù)全球、充滿濃濃父愛的兒童繪本。這個(gè)包含著父子深情的繪本,通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比、比喻句式,用孩子的眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。我設(shè)計(jì)這堂課的主要目的在于讓處于起步階段作文孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,用敏銳的眼睛準(zhǔn)確地抓住人物的特征,仿照繪本的一些寫作方法,塑造處不同的人物形象,用生動(dòng)有趣的語言進(jìn)行表達(dá)。

三年級(jí)學(xué)生提起作文就頭疼,要實(shí)現(xiàn)其由不會(huì)寫到會(huì)寫,仿寫是效果最佳的。而我們的學(xué)生缺乏自由廣闊的想象空間,心中所想、所感不敢進(jìn)行真實(shí)的表達(dá)。在作文教學(xué)中鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)顯得尤為重要。在教學(xué)過程中,我覺得在最終實(shí)踐寫過程中我應(yīng)該再播放一遍整本書,以喚起學(xué)生和書的二次共鳴。但由于個(gè)人人教學(xué)基本功的欠缺,和臨場(chǎng)應(yīng)變能力的缺乏。導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生沒能大膽的表達(dá)。加之我個(gè)人語言不夠凝練,對(duì)情景的創(chuàng)設(shè)、渲染達(dá)不到預(yù)期的效果,在一定程度上制約了學(xué)生的表達(dá)。

總之,針對(duì)這堂課,我還有很多值得改進(jìn)的地方,但在個(gè)人修養(yǎng)上的提高確實(shí)刻不容緩的。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

我的爸爸,又胖又高,還挺著一個(gè)西瓜大肚子;濃濃的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛,他的眼睛可厲害了,他一高興的時(shí)候就很溫柔,生氣時(shí)可嚇人了。

爸爸鼓勵(lì)我說:“你的目標(biāo)就是要寫出龐中華叔叔這樣漂亮的字來?!蔽覟殡y說:“您還想我超過龐中華叔叔的字呀?”爸爸撫摸著我說:“當(dāng)然,只要有恒心就沒有辦不到的事情?!卑职值难劬镩W爍出親切的眼神。

上學(xué)期,我在學(xué)校犯了錯(cuò),媽媽把我從學(xué)校接回來了。當(dāng)我聽到爸爸的車聲,我知道爸爸回來了,我想,這一次一定會(huì)挨批評(píng),我的心砰砰直跳,果然,爸爸一進(jìn)門就問我在學(xué)校犯了什么錯(cuò)。我望著爸爸的眼睛,“好兇”心里害怕極了,一五一十的把事情的經(jīng)過告訴了爸爸,并向爸爸保證,以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。但為了讓我改正這個(gè)錯(cuò)誤,爸爸的'大手在我的小手狠狠的打了幾下。手雖然很痛,但我知道爸爸是為我好。

日子一天天的過,我在爸爸的關(guān)心、教育、愛護(hù)下,也一天天長大了。爸爸您給我的愛,我能感受得到。謝謝您。

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我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。

2.能用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.故事圖片。

2.綠色的透明玻璃紙,自制教具樹、青草、小草。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

談話:今天我們的教室里真美呀,因?yàn)槲覀儼鄟砹藥孜幻利惖目腿耍銈兛词钦l?

(出示樹、青菜、小草)。

小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?

綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來了一個(gè)故事,你們想聽嗎?

二、展開。

1.教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。

2.提問:

(1)故事的名字叫什么?

(2)綠色為什么不高興?

(3)山羊公公,兔姐姐,長頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說了什么?綠色聽了之后怎么樣???

(4)最后,它對(duì)小木偶說了什么?。?/p>

3.教師再講一遍故事,讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。

4.教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說句話,你會(huì)說什么呢?

老師先來說一句:“我喜歡綠色,因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色”。

5.教師:你們想看看綠色世界嗎?

幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

教師引導(dǎo)幼兒說一說自己看到的`景象。

三、結(jié)束活動(dòng)。

在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃,我們?nèi)タ匆豢赐高^綠色的玻璃,外面的世界是怎么樣的?

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

同學(xué)們,在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中,我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛,情深似海,我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大。今天,就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來,與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)。

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品,回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問,在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

1組員輪流說,拿出課前準(zhǔn)備的物品,向同學(xué)和父母介紹。

2在聽的過程中,可以直接向同學(xué)的父母提出問題。

3推舉出代表,參加全班交流。

1各組代表輪流上臺(tái),展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品,并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

2對(duì)自己的父母說幾句話,說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

(如:大家看,這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我通過采訪奶奶了解到,原來我小時(shí)候愛哭,是因?yàn)槲叶亲犹邸C刻煲估镂叶伎薜脣寢寷]法睡覺。每到那時(shí),媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上,抱著我在屋里遛來遛去,一遛就是一兩個(gè)小時(shí)。有時(shí)我哭得太厲害了,媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個(gè)月都這樣,而媽媽因?yàn)榭偙е?,累出了肩周炎。媽媽,我想?duì)您說:您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí),鍛煉好身體,讓身體棒棒的,等您老了的時(shí)候照顧您。)。

3回答同學(xué)提出的問題。

2在學(xué)生與家長的交際中,進(jìn)一步感受親情之愛。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

2、學(xué)習(xí)“簡單的表達(dá)、豐富的感動(dòng)”的寫法。

3、從作家、畫家兩個(gè)角度感受此書的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)“簡單的表達(dá)、豐富的感動(dòng)”的寫法。

一、聽一聽。

1、教師邊出示課件制作的繪本邊讀故事,生邊看邊聽。中間偶爾穿插“猜猜狄姆會(huì)說什么”,“猜猜接下來會(huì)干什么”幾個(gè)小問題。

2、請(qǐng)用一個(gè)詞、一句話說說自己聽后的感受。

3、給你留下深刻印象的是哪句話?(“這是我爸爸,他的名字叫焦尼。”)。

4、再現(xiàn)場(chǎng)景(5處),反復(fù)出現(xiàn)5次,你不覺得重復(fù)了嗎?

二、看一看。

1、依次出現(xiàn)“熱狗店”、“電影院”畫面,逐一問:這人狄姆認(rèn)識(shí)嗎?仔細(xì)看他的表情和表現(xiàn),帶給你怎樣的感受?(從不認(rèn)識(shí)的.兩人中任選一個(gè)說)。

2、依次出現(xiàn)“小吃店”、“圖書館”畫面,問:這個(gè)人狄姆認(rèn)識(shí)嗎?觀察狄姆的表情說一說。(從認(rèn)識(shí)的兩人中任選一個(gè)說)。

3、師小結(jié)。(板書:簡單的表達(dá))。

4、看火車上爸爸對(duì)別人說的話(“這是我兒子,他的名字叫狄姆”),問:爸爸的話只出現(xiàn)一次,怎么就留給你這么深的印象?引導(dǎo)看爸爸下火車時(shí)畫面,為這些動(dòng)作加一個(gè)詞(奔、舉、摟、抱、牽),選一個(gè)動(dòng)作說一說。

5、多幅畫面一起出示:看爸爸的眼神,你發(fā)現(xiàn)了什么?用一個(gè)成語形容(目不轉(zhuǎn)睛),用一個(gè)字形容(盯),爸爸是要把兒子裝進(jìn)心理,體會(huì)爸爸對(duì)兒子的愛,所以他會(huì)大聲說“這是我兒子,他的名字叫狄姆”,他要讓所有的人都知道。這句話只出現(xiàn)一次,但就像狄姆說了5次那樣,簡單的表達(dá)中藏著——(板書:豐富的感動(dòng))。

6、父子對(duì)視,想想他們彼此會(huì)說些什么?

7、像他們那樣,你和你爸爸在面對(duì)不認(rèn)識(shí)的人會(huì)這么說嗎?面對(duì)認(rèn)識(shí)的人,你們會(huì)把彼此的名字叫出來嗎?為什么他們能做到,能呼喊出來?(西方人故事,他們善于表達(dá))。

三、想一想。

1、從頭至尾看畫面,想:色彩的變化,書中的細(xì)節(jié)帶給你怎樣的發(fā)現(xiàn)?

2、交流:

圍巾——爸爸的圍巾是紅色,媽媽圍的是綠色,狄姆圍的則是紅綠相間。這條圍巾就是他們愛的紐帶,有了它,就能把爸爸媽媽連在一起,故事雖然有些傷感,但我們可以讓故事有更優(yōu)美的結(jié)局。

再見畫面中狄姆手里拿著的書——“知書達(dá)理”,愛書的孩子錯(cuò)不了,會(huì)在書中獲得力量、陽光,他會(huì)成為一個(gè)健康的好男孩。

四、寫一寫。

1、“讀人家的故事,想自己的心事。”讀了人家的故事,我們又有怎樣的感言要抒發(fā)呢?(簡單表達(dá))。

生寫話,交流。

2、要說的話太多了。簡單的表達(dá)帶給我們豐富的感動(dòng),還有什么樣的愛會(huì)有父親給我們的愛強(qiáng)烈呢?今天的閱讀,并不僅僅只是一個(gè)父與子的故事。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡閱讀圖畫書,理解圖畫書所表達(dá)的內(nèi)容。

2.進(jìn)一步細(xì)致觀察畫面,學(xué)說“我爸爸像……一樣……”的句式。

3.萌發(fā)幼兒對(duì)自己爸爸的情感、愛自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫書一本、電子書、各種動(dòng)物、玩具的圖片、幼兒自己爸爸的一寸照片。

活動(dòng)過程:

一、幼兒伴隨優(yōu)美的音樂,自由閱讀圖畫書。

提問:小朋友喜歡自己的爸爸嗎?喜歡爸爸哪里?

指導(dǎo)語:今天老師帶來一本關(guān)于爸爸的書,書的封面爸爸正在干什么?這個(gè)動(dòng)作讓你覺得這是一個(gè)什么樣的爸爸?這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛的爸爸,這本書就叫《我爸爸》讓我們一起來分享閱讀這本有趣的圖畫書。(教師播放電子書,幼兒自由閱讀)。

二、幼兒講述圖畫書。

指導(dǎo)語:誰能大膽的給大家講一講這個(gè)故事。

三、細(xì)致觀察、仔細(xì)分析。

指導(dǎo)語:剛聽了小朋友講的.故事,爸爸做的哪一件事情讓你印象深刻?

1.爸爸有什么本領(lǐng)?爸爸在趕走大野狼的時(shí)候會(huì)說些什么?

小結(jié):爸爸能趕走大野狼、爸爸能從月亮上跳過去、爸爸會(huì)走高空繩索、爸爸會(huì)摔跤、爸爸跑步第一、爸爸會(huì)跳舞、唱歌、爸爸會(huì)踢球。爸爸有這么多本領(lǐng),寶貝一定很愛自己的爸爸,寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)句式“我爸爸像……一樣……”

3.細(xì)致觀察三幅圖。

(1)爸爸穿著什么衣服?爸爸的身后有幅什么畫?

(3)爸爸和寶貝在做什么?你和爸爸這樣擁抱過嗎?擁抱的時(shí)候有什么感覺?

四、教師完整講述故事。

總結(jié):原來爸爸和媽媽一樣,也深深地愛著我們,我們都要對(duì)爸爸說一句:爸爸,我愛你。

五、夸爸爸。

游戲:幼兒將自己爸爸的照片粘貼在動(dòng)物圖片或玩具圖片上,用固定句式夸一夸自己的爸爸。按順序說一說,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

只有熟悉我爸爸媽媽的人都會(huì)對(duì)我說,我真幸福,有一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸和一個(gè)慈祥的媽媽。我自己也常因?yàn)槲矣羞@樣的爸爸媽媽而高興。

我的爸爸是嚴(yán)厲的,他總是在我得意洋洋提醒我不要驕傲,在我獲得成功的時(shí)候警告我不要自滿。而媽媽的性格正好和爸爸的性格相反,是慈祥的。他總會(huì)在我傷心不斷的時(shí)候安慰我,在我做事的時(shí)候鼓勵(lì)我。就那上次考試來說吧,在考試的前一天晚上,我由于害怕明天考得不好而緊張,坐立不安。我的這些表情被細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)了,她走過來安穩(wěn)我說:“怎么啦?是不是因?yàn)楹ε旅魈炜疾缓脮?huì)責(zé)罵你呀?放心吧,只要你考試時(shí)盡了全力,考不好也沒關(guān)系,我不會(huì)罵你的。”聽了媽媽的話,我心中的緊張和擔(dān)心馬上就消失了。第二天,我竟然考了一個(gè)比較好的成績,我捧著試卷高高興興地回到了家,告訴了媽媽,媽媽高興得像小孩子一樣,還對(duì)我又親又抱。這時(shí)爸爸走過來看了我的分?jǐn)?shù),嚴(yán)肅的說:“又不是滿分,值得那么高興嗎?記住‘虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后’這句話的含義,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小進(jìn)步就驕傲自滿!”爸爸的話好像給我澆了一盆冷水,把我興奮的烈火給澆滅了,可現(xiàn)在想起來,爸爸的話也不是沒道理,也是一種對(duì)女兒疼愛的表現(xiàn)。

不管是慈祥也好,嚴(yán)厲也好,都是爸爸媽媽對(duì)我的愛,只不過是表達(dá)的方式不同而已。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.我能學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字,準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字和2個(gè)偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語。

3.我能讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀、背誦課文,學(xué)習(xí)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1.板書課題。齊讀,理解“好學(xué)”。

2.啟發(fā)提問:爸爸是怎樣好學(xué)的?

二、按要求自學(xué)課文。

1.借助拼音讀課文,把課文讀正確。

2.標(biāo)出自然段序號(hào),逐段練讀,達(dá)到熟練。

3.畫出文中的生字和詞語,讀正確、熟練。

生字:

吃完????晚飯??????業(yè)余????光會(huì)????上網(wǎng)。

4.組內(nèi)展示自學(xué)情況。

(1)展示朗讀。評(píng)議,糾錯(cuò)。

(2)展示認(rèn)讀生字和詞語。評(píng)議,糾錯(cuò)。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.識(shí)記字形。

(1)認(rèn)識(shí)新偏旁。食字旁(??)????同字框(????)。

(2)同桌交流識(shí)記字形的好辦法,說出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

(3)看課后第二題的筆順,按筆順書空每個(gè)生字,小組互相糾正寫錯(cuò)的筆畫。

2.擴(kuò)詞說話理解生字的意思。注意區(qū)分同音字和形近字。

進(jìn)(???????)???????玩(??????????)????????把(??????)。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)仔細(xì)觀察田字格中的生字,注意間架結(jié)構(gòu),筆畫位置。小組交流關(guān)鍵筆畫怎樣寫。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫法。

“爸”上面的“父”要寫得寬一點(diǎn)、舒展一點(diǎn),能包住下面的部分。

“學(xué)”字要注意在田字格中的位置,上面中間的點(diǎn)和下面的“了”要寫在豎中線上。

(1)學(xué)生描紅、臨寫3個(gè),教師巡回指導(dǎo)。

(2)小組評(píng)議,肯定寫的好的字,指出不足的地方。

四、細(xì)讀課文,以讀促悟。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由朗讀。

(2)同桌展示讀,正音。

(3)交流你讀這段話后的體會(huì)。(爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切,對(duì)時(shí)間抓得很緊。)。

(4)練習(xí)用“一……就……”說話。

2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。

(1)小組分角色讀“我”和“爸爸”的對(duì)話。

(2)合作探究:“充電”的含義是什么?爸爸的知識(shí)很豐富,你知道電腦的用途嗎?

(3)再次練習(xí)有感情地朗讀對(duì)話。

3.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

(1)朗讀課文。

(2)再讀課文,與同桌交流你的體會(huì)。

(3)觀察課件,進(jìn)一步體會(huì)爸爸的電腦水平很高以及父女倆對(duì)電腦的熱愛。

(4)小組展示朗讀。

4.學(xué)習(xí)最后一自然段。

(1)朗讀體會(huì)這段話的意思。

(2)小組交流。

5.通讀全文。

聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究:爸爸為什么會(huì)成為電腦高手?

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1.寫偏旁寫字再組詞。

王字旁(??)(??)(???????)?????????寶蓋兒(??)(??)(???????)。

走之兒(??)(??)(???????)?????????食字旁(??)(??)(???????)。

2..按課文內(nèi)容填空。

爸爸不光會(huì)在電腦上(????),還會(huì)(????)。

因?yàn)榘职郑?????????),所以他成為(?????????)。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1學(xué)會(huì)本課生字,并正確讀寫。

2有感情地朗讀課文,了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的,感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛。

3體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫。

了解企鵝的生活狀態(tài),搜集反映動(dòng)物艱辛養(yǎng)護(hù)子女的資料。

1通過“動(dòng)物的母愛”這一話題,引出本課課題。

2讀課題,企鵝爸爸是怎么撫育孩子的?交流已知信息。

自由朗讀課文,幾個(gè)有難度的詞語,要求讀準(zhǔn)確,初步了解它們的意思。

1、從課后題入手,再讀課文,理解內(nèi)容。

2、企鵝爸爸的哪些行動(dòng)最能體現(xiàn)它對(duì)孩子的愛?自由讀課文,勾畫出相關(guān)的語句,再讀一讀,想象一下。(學(xué)生交流自己讀的情況,匯報(bào)自己的感受。)。

3、抓住幾個(gè)重點(diǎn)句,體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛。

有感情地朗讀課文中你最受感動(dòng)的句子;學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。

摘錄課文中你認(rèn)為寫得好的詞語和句子。

板書:

難分難舍。

刻骨銘心。

冰雕石刻。

愛是付出。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

一、內(nèi)容簡介。

英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》,通過簡單樸實(shí)的語言,和精心設(shè)計(jì)的排比句式,用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸,不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感,還溫暖得像太陽一樣。用最有力而新穎的方式,詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外,講述父子親情的書籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》這本書一樣,以這樣的角度和方式,真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。

二、設(shè)計(jì)理念。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事,特別是書里那些充滿童趣的圖畫,更讓他們喜愛不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí),把圖畫展示給孩子看,聲情并茂地講述故事,讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西,這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無法抗拒的魔力?!段野职帧愤@本書文字簡潔有趣,圖畫幽默夸張,精彩處更讓人捧腹大笑,最后兩頁又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛,非常適合一年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情,演一演,猜一猜,說一說自己的爸爸等閱讀策略,讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時(shí),體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛。

三、

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.反復(fù)觀察插圖,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫的能力。

2.在閱讀繪本的同時(shí),挖掘?qū)W生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。3.學(xué)會(huì)傾聽故事,從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)傾聽故事,從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

在閱讀繪本的同時(shí),挖掘?qū)W生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。

六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

繪本幻燈片。

七、學(xué)習(xí)流程。

課前交流:

學(xué)生猜出是爸爸。

(一)觀察封面,設(shè)疑導(dǎo)入。

1.出示封面上爸爸的圖片,光看外表,誰能來說一下,你看到的爸爸是什么樣子的?

2.看一下,作者是怎么說的呢?出示第一頁——“這是我的爸爸,他真得很棒!”爸爸棒在哪里呢?讓我們一起去了解一下。

(二)共讀故事,隨機(jī)設(shè)疑。

1.第一組圖——教師導(dǎo)讀(1)出示第一幅圖:

爸爸叉著腰,用手指著前面。(你來做一做)爸爸在干什么呢?

“他可以從月亮上跳過去”。(指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。)。

老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密,誰能發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽。)(4)下一幅圖,你們看了一定會(huì)很驚訝,想不想看。出示第四幅圖:看一下圖里的大力士,你們敢跟他比摔跤嗎?但是爸爸敢。“他敢跟大力士比摔跤”,指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語氣。(5)爸爸還敢干什么?誰來說一下?然后出示第四幅圖。

2.第二組圖——看圖說話。

(1)出示第一幅圖:(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣,以及溫暖的笑容)桌子上那么多好吃的東西,有什么啊,說一說??粗雷优赃呚澇缘陌职?,你感覺到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語氣,強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??)。

(2)出示第二幅圖:爸爸變成了什么?那魚在水里怎么樣???說一句話:我爸爸像??一樣??(3)出示第三、四幅圖:

用上:我爸爸像??一樣??(小組討論,代表發(fā)言。)。

師小結(jié):那你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出溫暖、親切)。

3.第三組圖——故事續(xù)編。

4.第四組圖——深入體會(huì)。

下面還剩下幾幅圖,帶著“棒”字往下看,爸爸還“棒”在哪里?

(1)我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,找到太陽的光芒。)(2)也是個(gè)了不起的歌唱家。(3)他踢足球的技術(shù)一流。

(4)也常常逗得我哈哈大笑。(可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉,體會(huì)哈哈大笑的感覺。)。

師小結(jié):看了這些圖,你覺得爸爸又怎么樣呢?為什么這么寫?

(三)品味細(xì)節(jié),升華感情。

課件出示:

這本書是作者安東尼?布朗對(duì)父親的獻(xiàn)禮,他曾說:“我的父親是很特別的人,外表強(qiáng)壯、有自信,不過卻也有害羞、敏感的一面,有一點(diǎn)像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外,他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng),像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強(qiáng)壯的父親,卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發(fā)過世,使他深受打擊,經(jīng)過多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物,多年來收在箱子里,上面還留著父親的味道。(在優(yōu)美抒情的朗讀中,讓學(xué)生感悟?qū)Π职值膼郏ǔ鍪咀詈髢身搱D畫)。

提問:現(xiàn)在你能感覺到我想對(duì)爸爸說說的話是什么?

(四)拓展延伸,仿寫創(chuàng)作。

溫馨提示:

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個(gè)自然段的意思。

教學(xué)目標(biāo)?:

了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

教學(xué)過程?:

一、交待任務(wù),指導(dǎo)自學(xué)。

1.導(dǎo)入??:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

2.出示自學(xué)要求。

投影:自學(xué)要求:

(1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語。

(2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

(3)看看每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

二、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。

教學(xué)目標(biāo)?:

讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

教學(xué)過程?:

一、匯報(bào)自學(xué)情況。

1.指導(dǎo)讀出字詞。

2.指名讀課文。

3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)。

4.理解詞語。(運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)。

清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

二、提出文章中難以理解的問題。

三、帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

1.出示思考題:

(1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

(3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

2.逐題討論理解。

第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了?!薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了?!保?。

查字典理解“倒閉”的含意。

第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠(yuǎn)啊!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)。

說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)。

第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)。

另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個(gè)自然段的意思。

了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

1.導(dǎo)入:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

2.出示自學(xué)要求。

投影:自學(xué)要求:

(1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語。

(2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

(3)看看每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的.問題。

讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

1.指導(dǎo)讀出字詞。

2.指名讀課文。

3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)

4.理解詞語。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)

清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

1.出示思考題:

(1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

(3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

2.逐題討論理解。

第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了?!薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工,媽媽也要出去干零活?!薄耙患遗f書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了?!保?/p>

理解“倒閉”的含意。

第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠(yuǎn)??!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)

說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。資料提供者:

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。

教學(xué)目標(biāo):

讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

教學(xué)過程:

1.指導(dǎo)讀出字詞。

2.指名讀課文。

3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)

4.理解詞語。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)

清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

1.出示思考題:

(1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

(3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

2.逐題討論理解。

第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的'語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了?!薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工,媽媽也要出去干零活?!薄耙患遗f書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)

理解“倒閉”的含意。

第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠(yuǎn)??!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)

說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)內(nèi)容:

匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。

教學(xué)目標(biāo):

讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

教學(xué)過程:

1.指導(dǎo)讀出字詞。

2.指名讀課文。

3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)

4.理解詞語。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)

清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

1.出示思考題:

(1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

(3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

2.逐題討論理解。

第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了?!薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了?!保?/p>

理解“倒閉”的含意。

第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠(yuǎn)啊!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)

說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

這是一篇閱讀課文,作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食,為我們帶來得快樂。表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,說明這件事對(duì)“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣,熱愛讀書。

教學(xué)目標(biāo)

從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中,引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀方法。

學(xué)情分析

學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文,并且在老師的指導(dǎo)下,初步了解課文的敘述順序。

教學(xué)構(gòu)想

本課內(nèi)容較為簡單,讓學(xué)生分小組自學(xué),全班交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,采用啟發(fā)式教學(xué)為主。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、投影片

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課,提出閱讀要求。

1看了課題你想到了什么?

2這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢?我們來學(xué)習(xí)第6課。

二、自讀課文(根據(jù)提示要求進(jìn)行)

1“我”和姐姐有多少書?這些書是怎么來的?

2課文中著重講了那一本書?是怎么來的?

3 邊讀邊注意生字的讀音。

4閱讀后檢查漢字情況,著重正音(指名讀生字詞)

三、指導(dǎo)閱讀。

1 課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》?這本書經(jīng)過的?請(qǐng)把他們用[ ]表示出來。

2前面講什么?后面講什么?

3看看課文分幾段?

4指名說說每段的意思。

四、放錄音,再讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容。

1提示:把課文重要的地方讀一讀,把自己最感動(dòng)的地方畫下來。

2分角色讀第二大段。

3 同位分角色讀第二大段。

五、總結(jié)全文,結(jié)合談體會(huì)。

1 你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎?

2 你們從讀書中得到了什么樂趣?

作業(yè)設(shè)計(jì)

講一個(gè)你所知道的和書有關(guān)的故事。

板書設(shè)計(jì)

書多 整齊地排列其中

6 爸爸和書 買書 買書比乘汽車強(qiáng)

愛讀 成為熱愛學(xué)習(xí)的人

課后小記

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

這是一篇閱讀課文,作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食,為我們帶來得快樂。表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,說明這件事對(duì)“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣,熱愛讀書。

從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中,引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀方法。

學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文,并且在老師的指導(dǎo)下,初步了解課文的敘述順序。

本課內(nèi)容較為簡單,讓學(xué)生分小組自學(xué),全班交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,采用啟發(fā)式教學(xué)為主。

錄音機(jī)、投影片。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,提出閱讀要求。

1、看了課題你想到了什么?

2、這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢?我們來學(xué)習(xí)第6課。

二、自讀課文(根據(jù)提示要求進(jìn)行)。

1、“我”和姐姐有多少書?這些書是怎么來的?

2、課文中著重講了那一本書?是怎么來的?

3、邊讀邊注意生字的讀音。

4、閱讀后檢查漢字情況,著重正音(指名讀生字詞)。

三、指導(dǎo)閱讀。

1、課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》?這本書經(jīng)過的?請(qǐng)把他們用大括號(hào)表示出來。

2、前面講什么?后面講什么?

3、看看課文分幾段?

4、指名說說每段的意思。

四、放錄音,再讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容。

1、提示:把課文重要的地方讀一讀,把自己最感動(dòng)的地方畫下來。

2、分角色讀第二大段。

3、同位分角色讀第二大段。

五、總結(jié)全文,結(jié)合談體會(huì)。

1、你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎?

2、你們從讀書中得到了什么樂趣?

作業(yè)設(shè)計(jì)。

講一個(gè)你所知道的和書有關(guān)的故事。

書多整齊地排列其中。

愛讀成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

課后小記。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

教學(xué)內(nèi)容:

進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個(gè)自然段的意思。

教學(xué)目標(biāo):

了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

2.出示自學(xué)要求。

投影:自學(xué)要求:

(1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語。

(2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

(3)看看每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。

教學(xué)目標(biāo):

讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

教學(xué)過程:

1.指導(dǎo)讀出字詞。

2.指名讀課文。

3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)。

4.理解詞語。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的`方法進(jìn)行理解。)。

清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

1.出示思考題:

(1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

(3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

2.逐題討論理解。

第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活?!薄耙患遗f書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了?!保?。

理解“倒閉”的含意。

第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠(yuǎn)?。 薄拔矣行┳卟粍?dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)。

說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)。

第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)。

另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。

讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。

一、匯報(bào)自學(xué)情況。

1.指導(dǎo)讀出字詞。

2.指名讀課文。

3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三——十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)。

4.理解詞語。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)。

清晰——清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

忍受——把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

倒閉——指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

二、提出文章中難以理解的問題。

三、帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

1.出示思考題:

(1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

(3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

2.逐題討論理解。

第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了?!薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工,媽媽也要出去干零活?!薄耙患遗f書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)。

理解“倒閉”的含意。

第2題,找出書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠(yuǎn)啊!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)。

說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)。

第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)。

另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

教學(xué)目標(biāo)?:

1、會(huì)“爸、媽、好、我、愛”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父字頭”和“女字旁”兩個(gè)偏旁和筆畫(斜鉤),知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字;掌握“爸爸”“媽媽”等詞語;初步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。

2、能正確朗讀課文,詞語連讀,句子之間有停頓。會(huì)用“我愛……”說話。

3、懂得要愛爸爸媽媽,聽爸爸媽媽的話,做個(gè)好孩子。

課時(shí)安排:3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、看圖,初讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文的第一、二句話,學(xué)習(xí)3個(gè)生字、2個(gè)詞語及新偏旁。

教學(xué)過程?:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀筆畫:

2、指名認(rèn)讀熟字:父、女、子、馬。

二、看圖引入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說說圖上畫的是什么人?

2、揭示課題:今天我們要學(xué)的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。

三、初讀課文。

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生輕聲朗讀,帶拼音的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

3、齊讀課文,學(xué)習(xí)課題中的字詞。

“爸”教學(xué)新偏旁“父”,書空“巴”的筆順?!鞍职帧币步小案赣H”,所以“爸”要用父字頭?!鞍职帧笔且粋€(gè)詞,后一個(gè)“爸”讀輕聲。

“媽”是由哪兩個(gè)字合起來的?左邊一個(gè)“女”,右邊一個(gè)“馬”合成,這叫左右結(jié)構(gòu)的字。“女”字做偏旁有什么變化?(最后一筆橫改提)教學(xué)新偏旁。想一想,“媽”為什么用女字旁?注意:“媽媽”也是一個(gè)詞,后一個(gè)“媽”念輕聲。

4、齊讀。

四、看圖說話,學(xué)習(xí)課文第一、二句話。

2、指導(dǎo)讀句:爸爸媽媽白天上班,回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事,織毛衣,爸爸媽媽多好?。〕鍪揪渥宇I(lǐng)讀“爸爸好?!薄皨寢尯??!?/p>

你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎?

教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)?你用什么辦法記住它?寫的時(shí)候要注意什么?

(1)認(rèn)識(shí)句子。“爸爸好?!边@兒寫誰呢?怎么樣?像這樣告訴了我們誰怎么樣,我們就叫它句子,一句話寫完了,后面還有個(gè)小圓圈,叫句號(hào)。同樣道理,“媽媽好。”也是一個(gè)句子。

(2)朗讀訓(xùn)練。讀句子時(shí)要詞兒連讀,詞與詞之間要稍做停頓。

五、指導(dǎo)書寫。

爸:“父”字頭略為扁寬些。

媽:“女”的一橫改做提,比“馬”寫的窄些。

好:“子”比“女”寫得略低一些。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、學(xué)習(xí)課文的第三、四句話,學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫。

2、朗讀課文。

教學(xué)過程?:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、指名板書“爸、媽、好”(邊板書邊說筆畫和筆順)。

3、指名朗讀第一、二句話。

二、看圖說話,學(xué)習(xí)課文的三、四句話。

2、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸?!薄拔覑蹕寢??!闭J(rèn)讀生字“我”、“愛”。

“我”:教學(xué)新筆畫—斜鉤。然后,讓學(xué)生看書上“我”的筆順,邊書空邊說筆畫。(教師放大范寫。)。

“愛”:教學(xué)新筆畫—橫鉤。學(xué)生書空,教師范寫。

3、指導(dǎo)讀句。這是幾句話?你從哪兒看出來的?讀出句子中的停頓和重音:我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。

4、練習(xí)說話:平常你還用什么方式愛你的父母?

提出行為要求:每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖?,?qǐng)爸爸媽媽在作業(yè)?本上寫上意見,并準(zhǔn)備用一句話來告訴大家。

三、朗讀課文。

齊讀,注意句與句之間停頓應(yīng)略長一些。

四、指導(dǎo)書寫。

我:“斜鉤”要略為伸長一些,最后一點(diǎn)別忘。

愛:“冖”要寫得寬一些,“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?:

總結(jié),鞏固練習(xí),進(jìn)行愛爸爸、媽媽的行為指導(dǎo)。

教學(xué)過程?:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫。

二、朗讀與背誦課文。

1、課文有幾句話?誰來讀1、2句?3、4句?師生對(duì)讀,男女生對(duì)讀,同桌對(duì)讀。

指導(dǎo)背誦。先自由準(zhǔn)備,然后指名試背,同桌互背,最后齊背。

三、句式訓(xùn)練。

書上寫“爸爸好?!薄皨寢尯??!蹦氵€可以說說誰好?(句式:好。)。

“我愛爸爸?!薄拔覑蹕寢尅!蹦氵€愛什么?(句式:我愛。)。

四、行為指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)看課堂作業(yè)?本上的圖,說說圖上畫了誰和誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、你怎樣愛爸爸、媽媽,回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词拢空?qǐng)你用一句話(句式:我?guī)汀#┫虼蠹覅R報(bào)一下。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師要及時(shí)表揚(yáng)做得好的小朋友,可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀,使孩子感到我做的雖然是小事,可也體現(xiàn)了我愛父母,父母會(huì)很高興的。)。

五、抄寫句子。

注意:

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